《淘气的小猫》说课稿
一、说活动教材
（一）教材内容
《淘气的小猫》故事情节看似简单，从中我们感觉到对小动物的爱心及宽容等。读本深刻地反映了一个老人对于自己宠物的依赖，即使它将自己家搞得一团糟。整个故事充满了童真童趣，贴近幼儿的生活经验，符合幼儿的年龄特点，读本主要以小猫淘气的性格特点为线索，贯穿始终，使幼儿从中感受到快乐，小班这一年龄段的孩子经常会做出一些淘气的事情，通过图本幼儿可从中明白做了淘气的事情以后，要勇于承认错误改过来，还是一个人人都喜欢的乖孩子。小猫淘气的形象深深地吸引着孩子，故事主要讲述了主人出门了，淘气的小猫开始在家中“大闹天宫”。它先是跳进了鞋盒、接着钻进了皮鞋······最后把家里面搞得乱糟糟。读本的主要教育价值在于掌握读本中的书面语言和尝试利用图画中的线索预测故事发展。在语言学习上，主要引导幼儿仔细观察画面，并学习用“跳”、“钻”、“躺”、“趴”等动词描述小猫的动作。在利用预测情节方面，我们主要引导幼儿发现线索，并利用线索预测小猫在下一页玩耍的地方。读本内容来源于接近幼儿的生活经验，符合幼儿的概念水平，并有助于丰富其经验，该读本多页之间由线索巧妙连接，有助于发展幼儿的阅读策略，多角度叙述，有助于发展幼儿的观察技巧。
二、说活动目标
《淘气的小猫》读本讲述了一直淘气的小猫在家捣蛋的故事。读本中我引导孩子观察：前一页的画面信息里提示出了小猫接下来将要去的地方，让孩子体会和学习图画线索在忽视预测中的作用。在引导孩子感知小猫淘气的同时通过观察图本的最后一页，体会家庭的温馨和爱，所以我将第一阶段的目标定为一下三点：
1、引导幼儿讨论图画的内容，注意观察图画的细节。
2、理解故事内容，能总结小猫的性格特征。
3、尝试根据图画线索预测故事的发展。
三、说活动重难点
活动目标是根据幼儿的年龄特点、原有知识水平、能力以及课题内容和性质
来确定的，所以本节活动的重点定目标2理解故事内容，能总结小猫的性格特征。小班这一年龄段的孩子一般在提问问题时使用描述性问题较多，但根据图本内容的’需要我用了分析性与创造性的提问，这两种提问适合中班年龄段的孩子，相对小班孩子还是有一定的难度，所以我将目标3定为本次活动的难点尝试根据图画线索预测故事的发展。
四、说活动准备
为了达到教育目标，根据教学的需要，准备的材料有，在室内设计场景，小桥、山洞，游戏歌曲，小猫头饰，大书《淘气的小猫》
五、说活动教法学法
托尔斯泰指出：“成功的教学不是强制，而是激发学生的兴趣，教师不是为了教而教，而是应采用恰当的方法。”本节活动我用了这些方法：提问法、讲述法。提问在教学中起着不可替代的作用，在引导幼儿观察图本时我以开放性与描述性的的提问帮助幼儿理解读本的内容，促进幼儿的思考，幼儿在一页一页的阅读读本后，在每一页的结尾我会再一次讲述总结该页的主要内容，以便幼儿更好的理解故事内容。幼儿主要通过观看图片并在老师的引导之下去感知理解读本，通过采用各种法式的提问，为幼儿提供描述的机会、理解的空间，让幼儿敢说，想说，发展幼儿的想象力。在以巧妙地故事名引入时我用开放性的提问，如：“什么是淘气？淘气是什么意思？”这样不仅能加深幼儿对故事的理解，更能引起幼儿对故事阅读的兴趣。在封面阅读时，预设假设性提问：“小猫做了哪些淘气的事情？”引导幼儿对读本进行猜测。倒序阅读第五页，预设论述性提问：“是谁把家里弄得乱糟糟？”引导幼儿细致地观察房间情况并进行猜测。因为有在封面阅读时，已提到淘气的小猫，所以孩子会一致认为是小猫。我认为这个问题似乎太简单。阅读第一到四页时。预设论述性提问：“小猫在哪里，它的动作是怎样的？”引导幼儿观察图画从而了解小猫的特点和生活习性。同时预设假设性提问：“小猫接下来会去哪里？猜一猜？”引导幼儿尝试根据图画线索预测故事发展。以上的这些提问可让幼儿对阅读产生强烈的兴趣。
六、说活动过程
我把活动流程设为三个环节
（一）导入活动
戴着小猫的头饰跟随音乐进行游戏（跳过小河，钻过山洞）
这个环节主要激活幼儿关于小猫的相关知识经验与当前的故事阅读联系起来，和孩子们一起通过玩与读本知识相关的游戏，在游戏中的动词“跳”、“钻”可帮助幼儿更好的理解后面读本的内容。
（二）阅读封面
（指读书名）这本书的名字叫《淘气的小猫》，什么是淘气？淘气是什么意思？这只小猫做了哪些淘气的事情，让我们一起去看看。
（三）阅读图画，看图猜测。引导幼儿观察每一页画面。
1、倒序阅读，首先阅读第五页，请幼儿观察家中乱糟糟的情况，请幼儿猜测是谁把家里弄得乱糟糟的。阅读第1—4页进行印证。
2、用开放性提问、预设假设性提问、预设论述性提问，通过提问引导幼儿发现图画中的线索利用线索预测故事的发展。了解小猫的性格特征，了解读本内容。
（四）总结分享
1、逐页展示大书，引导幼儿补充，用词不同，基本达意即可。
2、讨论：你们现在知道淘气是什么意思吗？
7、淘气的小猫 课题：淘气的小猫 教材版本：冀美版三年级上册美术 学生分析：三年级是从低年级到高年级的过渡，学生要接受知识的变化，要接思维方式的变化，学习方法的变化。是小学阶段比较重要的阶段。学生对与美术充满了兴趣，但是学生贪玩好动，注意力不集中，缺少认真、严谨、踏实、不怕困难的精神。 教材分析： 1、体现国家基础教育课程改革的基本精神，以创新精神和实践能力的培养为重点。 2、突出动手、动脑性，注意培养和发展学生的好奇心和想象力，难易程度适合三年级的学生。 教学目标： 1、欣赏和观察猫的不同动态，能够用美术形式表现出猫的生动姿态。 2、能够在学习活动中发展观察力、想象力和创作能力。 3、能够享受表现自己喜欢的事物的乐趣。 教学重点：能够用美术形式表现出猫的生动姿态。 教学难点; 能够在学习活动中发展观察力、想象力和创作能力。课时：第一课时 教师准备：添画猫表情的猫头像猫表情示范画猫身图形记号笔课件作业纸 学生准备：小记号笔 教学过程 一、引入 师：真高兴又和同学们一起上美术课，听！【猫叫声】老师今天给同学们带来了谁?【猫图片】师：对，是可爱的小猫，同学们你们喜欢猫吗？喜欢它什么？ 1、造型特点 2、性格特点机灵、可爱、调皮 师：猫是我们生活中最熟悉、可爱的小动物，它那机灵可爱、活泼淘气的特点，总是给我们的生活带来了许多的乐趣。 出示板书：今天我们就走进猫的世界来了解一下《淘气的小猫》 【出示猫的图片课件】 二、新授 师：图片看完了，这么可爱的猫真是太有趣了，那么你知道猫大体分几部分吗？ 生：头、身子、四肢、尾巴 师：说的真好，接下来到了你来说我来画的环节【课件】谁能说一说小猫的主要特征？1、生介绍，师示范 师总结：同学们只只小猫漂亮吗？我们只要花出小猫的特征，就会很容易画出漂亮的小猫，同学们也在你的画纸上试一试吧！师辅导
《淘气的小猫》教学设计 教学目标 1.欣赏和观察猫的不同姿态，能够用美术形式表现出猫的形态。 2.通过主题创作培养学生观察能力，想象能力以及绘画能力。 3.激发学生爱护动物情感。 教学重难点 1.教学重点：培养学生观察能力，激发学生爱护动物的感情。 2.教学难点：通过想象描绘小猫及其场面。 教学用具 课件、猫的资料图片、油画棒、彩铅、水彩笔 教学过程 一、激趣导入 1.师：同学们期待的美术课堂又和大家见面啦！今天老师给 大家请来的几位小朋友，我们看看是谁，你们认识吗？ 生：哆啦A梦、汤姆猫、黑猫警长等 师;这些都是根据什么动物创作的呢？ 生：小猫 2.师：没错，那我们用热烈的掌声请出小猫。 生：热烈掌声欢迎小猫。 师：认真观察视频，小猫可不可爱，谁来说一说，你对小
猫有哪些了解，他有什么特点、本领、动作。 生：猫眼圆圆的、耳朵是三角形、四肢脚上有肉垫，走路没有声音、爱讲卫生爱干净、用爪子洗脸、淘气活泼爱动。 3.大家了解的可真多，小猫又可爱又干净又淘气，总是给我 们生活带来很多乐趣！ 今天我们一起走进《淘气的小猫》。 二、体验探究 1.师：老师给大家带来了一些淘气小猫的图片，我们看一 看小猫是如何淘气的。 2.师：生活中的小猫是怎么淘气的呢？找同学模仿。 生：模仿洗脸爬树抓老鼠两只小猫玩毛线球。 师：发怒。累了。图片模仿 师：小结大家做的可真像，不知你们发现了没有，当小猫做的事情不同他的表情、动作也会发生变化。 3.接下来我们玩一个拼图游戏找同学拼图其他同学认证 观察看看小猫由哪几部分组成。这么可爱的小猫你们想不想画呢，想一想怎么画。展示绘画步骤。 这是老师的作品，我相信同学们画的肯定比老师画的更
部编版四年级下册第13课《猫》讲解 知识点 教材分析： 这篇精读课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。 课文先从三个方面具体表现猫的性格古怪：讲它既老实又贪玩，既贪玩又尽职；讲它高兴时和不高兴时截然不同的表现；讲它“什么都怕”，但又那么“勇猛”。这三个方面的表现，看起来相互矛盾，但都是事实，所以说猫的性格实在有些古怪。再讲它小时候十分淘气。表现在：一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩；二是稍大一点胆子越来越大，也就更加淘气。 这篇课文有两个非常突出的特点。首先是表达了真挚的感情。其次是老舍先生平实无雕琢的语言风格。 作者介绍： 老舍（1899-1966）原名舒庆春，字舍予，满族人，中国现代著名作家，杰出的语言大师，中华人民共和国成立后第一位获得“人民艺术家”称号的作家。 主要作品：《骆驼祥子》《四世同堂》《茶馆》等。
我会写： 忧：忧愁忧患隐忧无忧无虑忧国忧民虑：忧虑过虑顾虑考虑深谋远虑 贪：贪玩贪睡贪婪贪心贪得无厌 职：尽职称职职业职务官职辞职屏：屏息屏气屏除屏弃屏退屏迹蹭：蹭吃蹭车磨蹭蹭破皮蹭一身泥稿：稿纸草稿书稿投稿脱稿稿子腔：腔调唱腔口腔胸腔南腔北调 解：解闷解恨解约瓦解难解难分 闷：解闷烦闷闷雷闷得慌闷闷不乐蛇：毒蛇蟒蛇蛇蝎画蛇添足杯弓蛇影遭：遭殃遭灾遭难遭遇第一遭 殃：遭殃灾殃殃及池鱼祸国殃民 盆：花盆脸盆水盆盆地盆栽盆景勃：蓬勃生气勃勃英姿勃勃勃然大怒 形近字： 忧（忧愁）优（优秀）虑（考虑）虎（老虎）蹭（蹭饭）赠（赠送）稿（草稿）搞（搞鬼）腔（口腔）控（控制）遭（遭遇）糟（糟糕）
多音字： 屏：bǐng屏气píng屏幕 折：shé折本zhé打折zhē折腾 近义词： 古怪——奇怪凝视——凝望 勇猛——勇敢淘气——调皮 开辟——开拓变化多端——变化无常 反义词： 老实——顽皮丰富——贫瘠 勇猛——怯懦变化多端——一成不变 生气勃勃——死气沉沉 理解词语： 【古怪】跟一般情况很不相同，使人觉得诧异的；稀奇罕见的。【任凭】无论；不管。 【尽职】尽力做好本职工作。 【屏息】暂时抑止呼吸；有意地闭住气。 【开辟】开拓扩展。 【生气勃勃】形容充满生命力并富有朝气。 【无忧无虑】没有任何忧虑。形容心情安然舒畅。
辽海版三年级下册第7课 我家的猫 教材分析： 本课是辽海版版小学美术三年级下册中的第7课，属于造型表现学习领域。动物是人类的好朋友，和小朋友生活密切相关的小猫咪，更是许多小朋友乐于表现的对象。本节课通过学习表现猫的各种生活习性、可爱的姿态、警惕的神情等，增强了学生的想象能力。教材选择的作品，作为欣赏范例，提高了学生的鉴赏水平。另外，这些作品还打开了学生的思路，为学生多元化、个性化的表现提供帮助，使学生在充分欣赏感知的基础上，展开想象的翅膀，激起强烈的创作欲望。 学情分析： 三年级的孩子满脑子童话，富于想象，已经具备一定的绘画表现能力。孩子们很喜欢机灵可爱、活泼淘气的小猫，但城市里的孩子,对于小猫并不陌生，但缺少和小猫一起生活、玩耍的经历，因此对于猫具体的形象、姿态、神情、生活习性不太了解，不擅长去表现表达，部分学生也存在敢想但是没有勇气去表达自己心中的所想，还需老师合理有效的引导。 教学目标： 1、了解猫的生活习性和相关知识。 2、发挥想象，组织有一定情节的画面，在观察的基础上用油画棒、水彩笔等大胆表现不同姿态的猫。 3、引导学生养成认真倾听、仔细观察、大胆想象的学习习惯。 4、培养学生热爱小动物的美好感情。 教学重点：激发学生的想象，表现不同姿态的猫。 教学难点：组织画面，表现自己独特的创意。 教学准备： 教师：多媒体课件、猫的示范作品。 学生：油画棒、水彩笔、记号笔等工具材料。 教学过程： 一、激情引趣 1、猜一猜 播放小视屏，根据视频里出现的图片局部，猜猜是什么？
【设计意图：激趣，引入新课激发学生学习兴趣。】 师：原来是一只可爱的小猫，那我们把它请到教室里来，好吗？ 今天我们就来学习第7课，我家的小猫。 2、板书课题 ---- 我家的猫 【设计意图：让学生感受老师设计的课题板书美】 二、导趣求知 1、观看图片，感受小猫的可爱 师：猫是人类的好朋友，它们聪明可爱，我们都喜欢它。走，跟着老师去猫咪乐园瞧一瞧（播放课件）） 【设计意图：让学生欣赏大量的小猫图片，使他们脑海里对小猫有初步的印象，为下一步教学做好铺垫。】 师：看了这么多可爱的猫咪，你能用什么词来形容它们？ 生：漂亮可爱、萌萌哒 生:天真活泼，惹人喜爱 …… 师：说得真好，老师为你们点赞！ 【设计意图：美术课不是单纯的培养学生的绘画技巧，而是与语文课结合，培养学生的语言表达能力，让学生既能说又会画，把自己心中所想表达出来。】 2、交流分享 ①分析小猫的身体结构 师：猫的身体由哪几部分组成? （课件出示图片）） 生：头、颈、躯干、四肢、尾巴 师：那猫的头部由哪几部分组成？（出示一幅放大的正面猫头图片） 生：耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴、胡须 生：头是圆圆的，耳朵有点像三角形…… 师：我们来看一下，它的特征，猫头圆圆的，耳朵尖尖的，眼睛大大的，因此我们在画猫的头部时，可以用几何形来概括的画（课件演示用几何形表现猫的五官） 【设计意图：利用多媒体观察，演示猫头的特征，自己探究，学会用概括的方法来画猫头，降低学习难度】 ②画一画猫头 我们一起来看视频，跟着用手书空画一画猫头
小班语言《淘气的小猫》说课稿 一、说活动教材 教材内容 《淘气的小猫》故事情节看似简单，从中我们感觉到对小动物的爱心及宽容等。读本深刻地反映了一个老人对于自己宠物的依赖，即使它将自己家搞得一团糟。整个故事充满了童真童趣，贴近幼儿的生活经验，符合幼儿的年龄特点，读本主要以小猫淘气的性格特点为线索，贯穿始终，使幼儿从中感受到快乐，小班这一年龄段的孩子经常会做出一些淘气的事情，通过图本幼儿可从中明白做了淘气的事情以后，要勇于承认错误改过来，还是一个人人都喜欢的乖孩子。小猫淘气的形象深深地吸引着孩子，故事主要讲述了主人出门了，淘气的小猫开始在家中“大闹天宫”。它先是跳进了鞋盒、接着钻进了皮鞋······最后把家里面搞得乱糟糟。读本的主要教育价值在于掌握读本中的书面语言和尝试利用图画中的线索预测故事发展。在语言学习上，主要引导幼儿仔细观察画面，并学习用“跳”、“钻”、“躺”、“趴”等动词描述小猫的动作。在利用预测情节方面，我们主要引导幼儿发现线索，并利用线索预测小猫在下一页玩耍的地方。读本内容来源于接近幼儿的生活经验，符合幼儿的概念水平，并有助于丰富其经验，该读本多页之间由线索巧妙连接，有助
于发展幼儿的阅读策略，多角度叙述，有助于发展幼儿的观察技巧。 二、说活动目标 《淘气的小猫》读本讲述了一直淘气的小猫在家捣蛋的故事。读本中我引导孩子观察：前一页的画面信息里提示出了小猫接下来将要去的地方，让孩子体会和学习图画线索在忽视预测中的作用。在引导孩子感知小猫淘气的同时通过观察图本的最后一页，体会家庭的温馨和爱，所以我将第一阶段的目标定为一下三点： 1、引导幼儿讨论图画的内容，注意观察图画的细节。 2、理解故事内容，能总结小猫的性格特征。 3、尝试根据图画线索预测故事的发展。 三、说活动重难点 活动目标是根据幼儿的年龄特点、原有知识水平、能力以及课题内容和性质来确定的，所以本节活动的重点定目标2理解故事内容，能总结小猫的性格特征。小班这一年龄段的孩子一般在提问问题时使用描述性问题较多，但根据图本内容的需要我用了分析性与创造性的提问，这两种提问适合中班年龄段的孩子，相对小班孩子还是有一定的难度，所以我将目标3定为本次活动的难点尝试根据图画线索预测故事
《淘气的小猫》说课稿 一、说学情 由于高年级的学生个性比较活跃，观察理解分析能力都很强，教师在组织教学时，要考虑放手让学生自主探究，在备课和设计任务时，应该充分考虑在教学过程中发挥学生主动参与意识，调动每一位学生的积极性，满足学生的表现欲望。 二、说教学目标 根据教学要求和课外的特点，我确定以下3点为本课的教学目标。 1、了解Scratch脚本的顺序结构；尝试控制、动作、外观、声音模块的基本应用。 2、学会为角色添加造型；掌握修改模块参数的方法。 3、通过制作动画使学生感受Scratch图形化程序设计语言编程的快捷性，培养学生学习Scratch的兴趣。 三、说教学重点难点 鉴于以上的对教材和学情分析，我认为这一课的教学重点是学习Scratch中角色的移动和旋转。而教学难点则是在角色运动过程中，让角色的动作运行得更连贯。 四、说教学过程 一、激情导入出示课题 播放课前准备的课件：小猫向前走，翻跟头。引出课题：淘气的小猫。
设计意图：可以使学生对将要学习的内容迅速产生亲切感，可让学生在愉悦的气氛中展开学习。 二、问题启发合作探究 任务驱动：小猫向前走。 任务驱动：小猫翻跟头。 设计意图：在操作过程中学生可能会遇到小猫行走速度太快的问题，这时讲解“等待（）秒”模块的作用。利用学生学习“移动（）步”模块的方法，学生可以总结出，“旋转（）度”模块的使用方法。本任务的难点在于小猫翻跟头的动作更形像，同样可以采用假设的办法，引导学生总结出，小猫翻跟头会很累，脸色地变红，这样我可以用“将颜色特效增加（）”来实现这一效果。 三、巩固练习知识创新 任务驱动：编写小猫的后续动作。 设计意图：本环节属于加强练习，拓展学生的知识面，锻炼学习解决问题的能力。培养学生动手操作能力，提高学生的信息技术综合素养。 四、归纳总结畅谈收获 检验并评价学生的学习情况，引发学生对所学知识进行深入思考，为学习下节课做好铺垫。 五、教学反思
第八课《猫》教学设计 这是一篇由网络搜集整理的关于第八课《猫》教学设计的文档，希望对你能有帮助。 １、认识７个生字，会写１３个生字。正确读写性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落等词语。 ２、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 ３、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。 ４、激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。 【教学重难点】 理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。 【教学准备】 搜集有关猫的资料。 【课时安排】 ２课时。 【教学过程】 第一课时 一、导入 １、出示挂图。 ２、认识猫：
家猫、波斯猫。 ３、学生介绍猫。 ４、师予以归纳： 猫：哺乳动物，面部略圆，躯干长，耳壳短小，眼大，瞳孔随光线强弱而缩小放大，四肢较短，掌部有肉质的垫，行动敏捷，善跳跃，能捕鼠，毛柔软，有黑、白、黄、灰褐色。据说猫还是老虎的师傅呢？ ５、今天我们就来学一学老舍先生写的《猫》。 二、学习生字词 １、自学生字词后出示生字卡读、记。 ２、形近字练习： 虑（）稿（）要（） 虚（）搞（）耍（） 三、学习课文 １、作者分别写了什么时候的猫？分别在哪几个自然段中？ ２、每个自然段都写了猫的什么特点？ 四、学习第４自然段 １、自学第４自然段： 读懂什么就说什么？ 生汇报读懂的内容。 学生Ａ：读懂了小猫很淘气，好玩。 师引导：哪些句子描写小猫淘气，好玩？找出来，读一读。 引导朗读：要读出小猫的可爱。
学生Ｂ：读懂了小猫很勇敢，很坚强，不怕摔，不怕疼。 师引导：把这些句子找出来，读一读，读出坚强、可爱来。 学生Ｃ：读懂了小猫很淘气，折腾得花草枝折花落。 师引导：对，把句子找出来，读一读，读出淘气来。 ２、归纳引导： ⑴ 这么淘气的小猫，如果是你家的猫，你会怎么评价它？根据老师的指示说说： 这是一只＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ⑵ 老舍老生又是怎样评价它的，从文中找出两个词语来评价它： 生气勃勃、天真可爱 ⑶你读了课文和老舍先生产生的感情一样么？说一说。 （喜欢、喜爱） ⑷ 大家一起读一读第４自然段，注意： 读出喜欢的感情。 五、小结 一只可爱的小猫，全身都洋溢着淘气与生气，它长大后会有怎样的表现，我们明天再学。 六、布置作业 １、抄写词语。 ２、完成思考·练习第１题。 第二课时 一、复习导入
淘气的小猫作文250字 淘气的小猫作文250字 叔叔家有一只活泼可爱的小猫。它身穿雪白的衣服，尖尖的耳朵，眼睛亮晶晶的像两颗绿宝石，尾巴长长的，神气极了。 一天，小猫看见地上有个毛线球，觉得很新奇。于是，它伸出爪子轻拨毛线球，毛线球就滚了起来，小猫越玩越带劲。看小猫那认真的表情，好像在想：“看你往哪里跑，我一定要抓住你！”小猫紧追不舍，最后，毛线球越滚越小，散成了一堆线。小猫怎么想也不明白：为什么毛线球追着追着就没了呢？小猫抖抖爪子，看着一地的毛线，无可奈何地走了。 忽然，小猫好像发现了新大陆。原来，它又找到了玩耍的新目标：放在叔叔书桌上的一瓶墨水。小猫跳上书桌，一边绕着墨水瓶转来转去，一边目不转睛盯着墨水瓶，好像在想：这是什么玩意儿？它好奇地用爪子碰了碰墨水瓶，墨水瓶移动了一点。小猫觉得还不过瘾，就扑了上去。“砰”地一声，墨水到处流淌。小猫觉得大事不妙，吓得“喵”地一声，撒腿就跑。叔叔刚好看见了，他哭也不是，笑也不是。
小猫真淘气啊！ 四川达州宣汉县达州宣汉县育才小学五年级:李成凤 淘气的小猫作文250字 叔叔家有一只活泼可爱的小猫。它身穿雪白的衣服，尖尖的耳朵，眼睛亮晶晶的像两颗绿宝石，尾巴长长的，神气极了。 一天，小猫看见地上有个毛线球，觉得很新奇。于是，它伸出爪子轻拨毛线球，毛线球就滚了起来，小猫越玩越带劲。看小猫那认真的表情，好像在想：“看你往哪里跑，我一定要抓住你！”小猫紧追不舍，最后，毛线球越滚越小，散成了一堆线。小猫怎么想也不明白：为什么毛线球追着追着就没了呢？小猫抖抖爪子，看着一地的毛线，无可奈何地走了。 忽然，小猫好像发现了新大陆。原来，它又找到了玩耍的新目标：放在叔叔书桌上的一瓶墨水。小猫跳上书桌，一边绕着墨水瓶转来转去，一边目不转睛盯着墨水瓶，好像在想：这是什么玩意儿？它好奇地用爪子碰了碰墨水瓶，墨水瓶移动了一点。小猫觉得还不过瘾，就扑了上去。“砰”地一声，墨
《淘气的小猫》说课稿 一、说活动教材 （一）教材内容 《淘气的小猫》故事情节看似简单，但是从中我们感觉到对小动物的爱心及宽容等。读本深刻地反映了一个老人对于自己宠物的依赖，即使它将自己家搞得一团糟。整个故事充满了童真童趣，贴近幼儿的生活经验，符合幼儿的年龄特点，读本主要以小猫淘气的性格特点为线索，贯穿始终，使幼儿从中感受到快乐，小班这一年龄段的孩子经常会做出一些淘气的事情，通过图本幼儿可从中明白做了了淘气的事情以后，要勇于承认错误改过来，还是一个人人都喜欢的乖孩子。小猫淘气的形象深深地吸引着孩子，故事主要讲述了主人出门了，淘气的小猫开始在家中“大闹天宫”。它先是跳进了鞋盒、接着钻进了皮鞋······最后把家里面搞得乱糟糟。读本的主要教育价值在于掌握读本中的书面语言和尝试利用图画中的线索预测故事发展。在语言学习上，主要引导幼儿仔细观察画面，并学习用“跳”、“钻”、“躺”、“趴”等动词描述小猫的动作。在利用预测情节方面，我们主要引导幼儿发现线索，并利用线索预测小猫在下一页玩耍的地方。读本内容来源于接近幼儿的生活经验，符合幼儿的概念水平，并有助于丰富其经验，该读本多页之间由线索巧妙连接，
有助于发展幼儿的阅读策略，多角度叙述，有助于发展幼儿的观察技巧。 二、说活动目标 《淘气的小猫》读本讲述了一直淘气的小猫在家捣蛋的故事。读本中我引导孩子观察：前一页的画面信息里提示出了小猫接下来将要去的地方，让孩子体会和学习图画线索在忽视预测中的作用。在引导孩子感知小猫淘气的同时通过观察图本的最后一页，体会家庭的温馨和爱，所以我将第一阶段的目标定为一下三点： 1、引导幼儿讨论图画的内容，注意观察图画的细节。 2、理解故事内容，能总结小猫的性格特征。 3、尝试根据图画线索预测故事的发展。 三、说活动重难点 活动目标是根据幼儿的年龄特点、原有知识水平、能力以及课题内容和性质来确定的，所以本节活动的重点定目标2理解故事内容，能总结小猫的性格特征。小班这一年龄段的孩子一般在提问问题时使用描述性问题较多，但根据图本内容的需要我用了分析性与创造性的提问，这两种提问适合中班年龄段的孩子，相对小班孩子还是有一定的难度，所以我将目标3定为本次活动的难点尝试根据图画线索预测故事的发展。 四、说活动准备 为了达到教育目标，根据教学的需要，准备的材料有，在室内设计场景，小桥、山洞，游戏歌曲，小猫头饰，大书
淘气的小猫-幼儿分享阅读故事mp3下载课件篇一：分享阅读淘气的小猫 淘气的小猫 目标：1、理解故事内容，能总结小猫的性格特征。 2、尝试根据图画线索预测故事发展。 3、理解并能运用动词“跳”、“钻”、“躺”、“趴”和形容词“淘气”、“乱七八糟”。 经验准备：1、有户外活动的经验，了解钻、跳等动作。 2、了解小猫的特点及生活习性。 材料准备：大书 过程： （一）猜谜引出故事的主人公小猫。“胡子不多两边翘，开口总是喵喵喵，黑 夜巡逻眼睛亮，粮仓厨房它放哨。” （二）围绕小猫的外貌和习性简单分享。 （三）阅读文本。
1、阅读封面：请幼儿观察封面，描述小猫的动作和表情，概括小猫的性格特 点。指读书名。讨论什么是淘气。 2、阅读第5页：请幼儿观察家里怎么了？（引导幼儿从左到右观察毛线筐、 毛线球、桌子、书包）是谁把家里弄得这么乱？（揭开遮挡）原来是小猫把家里弄得乱糟糟，小猫究竟做了什么事情，我们一起去看看吧。 3、阅读1—4页：小猫在哪里？它的动作是怎样的？谁来学学小猫的动作？ 小猫接下来会去哪里玩？你是怎么知道的？ 4、阅读第5页：现在我们知道家里是怎么变得乱糟糟的了，看到家里乱糟糟 的，小猫的表情怎么样？它心里怎么想的？（揭开老奶奶的遮挡）这是谁？它会对小猫说什么？做什么呢？ 5、阅读第6页：现在老奶奶和小猫在干什么？家里有什么变化？（根据故事 情节发展依次从鞋子、书包、水果、篮子、毛线等方面来描述发生的变化。）
（四）总结分享。 1、逐页展示大书，引导幼儿补充横线处相应的内容。今天这本书 讲的是一只淘气的小猫在家里玩的故事。它先跳进盒子里玩。结果 盒子倒了，鞋子翻了出来，它就钻到鞋子里玩。接着，它看到了书包，就躺在书包里玩。结果书包里的苹果、报纸都撒在地上了。然后，它看到了沙发上的篮子，就趴在篮子里玩。结果篮子倒了，毛 线被弄得到处都是。最后，家里被小猫弄得乱七八糟。这时，奶奶 出现了。最后，小猫在奶奶怀抱里甜甜地睡着了。 2、现在你能说说淘气是什么意思吗？ 篇二：小班分享阅读《淘气的小猫》 小班分享阅读《淘气的小猫》 小班分享阅读《淘气的小猫》 一、活动目标： 1、理解并能运用读本中的句式进行表达。 2、能正确的运用动词，方位词。 3、愿意进行创编活动。 二、活动准备： 手偶小猫，小猫的头饰，盒子，鞋子，书包，布袋，篮子，滚桶等。
篇一：小班数学活动《淘气的小猫》活动反思 小班数学活动《淘气的小猫》活动反思 小一班秦红燕 在本次公开课活动中，我选了小班数学领域的一节活动课《淘气的小猫》。并做了ppt 课件演示，通过律动《小花猫》导入，ppt演示介绍四个方位，小手模仿表演，礼盒操作练习，“娃娃家”活动巩固，这个四个环节来完成本节课。 篇二：淘气的小猫教案 课题：《淘气的小猫》 教学目标 1、通过主题创作培养学生观察力、想象力及绘画创作能力。 2、了解部分猫的知识，通过创设情境大胆的联想，能够运用绘画的方法表现淘气的小猫情景，提高学生的绘画能力。 3、提高学生知识运用能力。 一、听觉导入 教师：好了，请同学们闭上眼睛，仔细听听这是谁？播放猫的叫声。（喵喵……） 教师：同学们，你们平时见的，小猫给你什么感觉？ （设计意图：让学生从听觉开始感受小猫，回忆生活中见到的小猫并踊跃回答概括具体外貌特征，脑中初步构建小猫的形象。） 二、体验探究 1、欣赏猫 教师：同学们，那你们想不想见到它啊？ （1）欣赏小猫玩捉老鼠的视频 （设计意图：让同学们从视觉上感受具体形象小猫的动作，调动学生的积极性，熟悉小猫在淘气的玩耍时的动态和神态。） 教师：这只小猫给你什么感觉？ 生：（……） （游戏环节） 教师：这么可爱淘气的小猫谁能给大家到讲台上来学一下小猫的 动作？ 师生一起互动，在台上展示小猫捉老鼠时的动作和神态。 （设计意图：教师与学生互动过程会使学生的记忆更深刻，能够自己领悟想象小猫的肢体动作。） 2、猫的知识 教师：小猫顽皮可爱，你们喜欢他们吗？那你们都知道些什么品种的小猫？ 生：（……） 教师：同学们，你们真了不起，知道这么多小猫，那老师也带来几只小猫，你们看看吧。 （欣赏课件，介绍猫的品种，和猫的一些相关知识。） 3、讲解绘画猫的方法 课件讲解小猫的头部特征，身体动作形态，概括小猫的具体形象动态。让学生到讲台上拼接小猫的头和身体。 （设计意图：通过各种拼接形态去直观感受小猫的身体四肢的具体线条、形象，是学生记忆深刻，可以更灵活多变的去表现淘气的小猫。） 4、欣赏美术作品中的猫 教师：同学们了解的还真不少，小猫这么可爱淘气，我们来一起看看其他小朋友是怎么
幼儿园小班教学计划《淘气的小猫》带 反思 小班教学计划《淘气的小猫》包括对适合小班学生的语言主题教学活动的反思，以便孩子们根据图片线索分析判断能力，练习“顽皮.在.中”的句型，正确运用在较低，中间和外部的方向，看一看带有反思的幼儿园班003010。 活动目标： 1.练习“在.中调皮……”。 2.分析根据图片线索判断的能力。 3.正确使用上，下，内和外位置字。 4.了解基于故事内容的人物特征。 5.让孩子们尝试讲故事并发展孩子的语言能力。 活动准备： 1.一本大型阅读书，一只小猫，一只小狗，一只鸡，一只小鸭，一只兔子的头饰，以及一张这些小动物可以移动的隐藏式挂图。 幼儿已经在书的第一阶段阅读了书的第二阶段。 活动程序： 1，大书阅读 引导孩子记住阅读内容：书中的小猫藏在哪里？
2，小动物捉迷藏 老师展示了挂图并询问了问题：图片中有哪些小动物？他们躲在哪里？ 练习句型：调皮.在. 例如：屋后的顽皮幼犬；池塘里的顽皮鸭子；顽皮的兔子在草地上. 3，游戏：捉迷藏 我们还来学习这些小动物玩捉迷藏游戏。要求孩子穿小猫，小狗，鸡，小鸭，兔子和兔子的头饰。老师们找出你调皮的小动物。你在哪？儿童练习句子模式“顽皮.在.中” 结束部分： 玩捉迷藏游戏，看看哪里有藏身之处。 活动额外资讯： 规定了一定范围，以允许儿童随意躲藏。 活动反思： 我可以用“调皮……在……中”来回答老师的问题。一些孩子的回答不一致，在我的提示下可以引起他们的注意。在观看“捉迷藏”图片时，由于绘画的动物特征更加明显，孩子可以迅速发现该动物位于寻找小动物的位置，并且躲藏处的位置字更准确。在游戏过程中，孩子非常感兴趣，但是戴着头饰要花费一些时间。将来，会有类似的链接可以帮助快节奏的孩子帮助慢速运动，这有助于孩子之间的沟通和协作。我的
第二课淘气的小猫 一、学情分析 由于高年级的学生个性比较活跃，观察理解分析能力都很强，教师在组织教学时，要考虑放手让学生自主探究，在备课和设计任务时，应该充分考虑在教学过程中发挥学生主动参与意识，调动每一位学生的积极性，满足学生的表现欲望。 二、教学目标 1、了解Scratch脚本的顺序结构；尝试控制、动作、外观、声音模块的基本应用。 2、学会为角色添加造型；掌握修改模块参数的方法。 3、通过制作动画使学生感受Scratch图形化程序设计语言编程的快捷性，培养学生学习Scratch的兴趣。 三、教学重点难点 教学重点：学习Scratch中角色的移动和旋转。 教学难点：在角色运动过程中，让角色的动作运行得更连贯。四、教学过程 一、激情导入出示课题 播放课前准备的课件：小猫向前走，翻跟头。引出课题：淘气的小猫。 设计意图：可以使学生对将要学习的内容迅速产生亲切感，可让学生在愉悦的气氛中展开学习。 二、问题启发合作探究
任务驱动：小猫向前走。 任务驱动：小猫翻跟头。 设计意图：在操作过程中学生可能会遇到小猫行走速度太快的问题，这时讲解“等待（）秒”模块的作用。利用学生学习“移动（）步”模块的方法，学生可以总结出，“旋转（）度”模块的使用方法。本任务的难点在于小猫翻跟头的动作更形像，同样可以采用假设的办法，引导学生总结出，小猫翻跟头会很累，脸色地变红，这样我可以用“将颜色特效增加（）”来实现这一效果。 三、巩固练习知识创新 任务驱动：编写小猫的后续动作。 设计意图：本环节属于加强练习，拓展学生的知识面，锻炼学习解决问题的能力。培养学生动手操作能力，提高学生的信息技术综合素养。 四、归纳总结畅谈收获 检验并评价学生的学习情况，引发学生对所学知识进行深入思考，为学习下节课做好铺垫。 五、教学反思
小班语言说课稿教案《淘气的小猫》 一、说活动教材 （一）教材内容 《淘气的小猫》故事情节看似简单，从中我们感觉到对小动物的爱心及宽容等。读本深刻地反映了一个老人对于自己宠物的依赖，即使它将自己家搞得一团糟。整个故事充满了童真童趣，贴近幼儿的生活经验，符合幼儿的年龄特点，读本主要以小猫淘气的性格特点为线索，贯穿始终，使幼儿从中感受到快乐，小班这一年龄段的孩子经常会做出一些淘气的事情，通过图本幼儿可从中明白做了淘气的事情以后，要勇于承认错误改过来，还是一个人人都喜欢的乖孩子。小猫淘气的形象深深地吸引着孩子，故事主要讲述了主人出门了，淘气的小猫开始在家中“大闹天宫”。它先是跳进了鞋盒、接着钻进了皮鞋……最后把家里面搞得乱糟糟。读本的主要教育价值在于掌握读本中的书面语言和尝试利用图画中的线索预测故事发展。在语言学习上，主要引导幼儿仔细观察画面，并学习用“跳”、“钻”、“躺”、“趴”等动词描述小猫的动作。在利用预测情节方面，我们主要引导幼儿发现线索，并利用线索预测小猫在下一页玩耍的地方。读本内容来源于接近幼儿的生活经验，符合幼儿的概念水平，并有助于丰富其经验，该读本多页之间由线索巧妙连接，有助于发展幼儿的阅读策略，多角度叙述，有助于发展幼儿的观察技巧。 二、说活动目标
《淘气的小猫》读本讲述了一直淘气的小猫在家捣蛋的故事。读本中我引导孩子观察：前一页的画面信息里提示出了小猫接下来将要去的地方，让孩子体会和学习图画线索在忽视预测中的作用。在引导孩子感知小猫淘气的同时通过观察图本的最后一页，体会家庭的温馨和爱，所以我将第一阶段的目标定为一下三点： 1、引导幼儿讨论图画的内容，注意观察图画的细节。 2、理解故事内容，能总结小猫的性格特征。 3、尝试根据图画线索预测故事的发展。 三、说活动重难点 活动目标是根据幼儿的年龄特点、原有知识水平、能力以及课题内容和性质来确定的，所以本节活动的重点定目标2理解故事内容，能总结小猫的性格特征。小班这一年龄段的孩子一般在提问问题时使用描述性问题较多，但根据图本内容的需要我用了分析性与创造性的提问，这两种提问适合中班年龄段的孩子，相对小班孩子还是有一定的难度，所以我将目标3定为本次活动的难点尝试根据图画线索预测故事的发展。 四、说活动准备 为了达到教育目标，根据教学的需要，准备的材料有，在室内设计场景，小桥、山洞，游戏歌曲，小猫头饰，大书《淘气的小猫》 五、说活动教法学法 托尔斯泰指出：“成功的教学不是强制，而是激发学生的兴趣，教师不是为了教而教，而是应采用恰当的方法。”本节活动我用了这
课题：《淘气的小猫》 教学目标 1、通过主题创作培养学生观察力、想象力及绘画创作能力。 2、了解部分猫的知识，通过创设情境大胆的联想，能够运用绘画的方法表现淘气的小猫情景，提高学生的绘画能力。 3、提高学生知识运用能力。 一、听觉导入 教师：好了，请同学们闭上眼睛，仔细听听这是谁？播放猫的叫声。（喵喵……） 教师：同学们，你们平时见的，小猫给你什么感觉？ （设计意图：让学生从听觉开始感受小猫，回忆生活中见到的小猫并踊跃回答概括具体外貌特征，脑中初步构建小猫的形象。） 二、体验探究 1、欣赏猫 教师：同学们，那你们想不想见到它啊？ （1）欣赏小猫玩捉老鼠的视频 （设计意图：让同学们从视觉上感受具体形象小猫的动作，调动学生的积极性，熟悉小猫在淘气的玩耍时的动态和神态。）教师：这只小猫给你什么感觉？ 生：（……） （游戏环节） 教师：这么可爱淘气的小猫谁能给大家到讲台上来学一下小猫的
动作？ 师生一起互动，在台上展示小猫捉老鼠时的动作和神态。 （设计意图：教师与学生互动过程会使学生的记忆更深刻，能够自己领悟想象小猫的肢体动作。） 2、猫的知识 教师：小猫顽皮可爱，你们喜欢他们吗？那你们都知道些什么品种的小猫？ 生：（……） 教师：同学们，你们真了不起，知道这么多小猫，那老师也带来几只小猫，你们看看吧。 （欣赏课件，介绍猫的品种，和猫的一些相关知识。） 3、讲解绘画猫的方法 课件讲解小猫的头部特征，身体动作形态，概括小猫的具体形象动态。让学生到讲台上拼接小猫的头和身体。 （设计意图：通过各种拼接形态去直观感受小猫的身体四肢的具体线条、形象，是学生记忆深刻，可以更灵活多变的去表现淘气的小猫。） 4、欣赏美术作品中的猫 教师：同学们了解的还真不少，小猫这么可爱淘气，我们来一起看看其他小朋友是怎么去表现淘气的小猫的呢？（欣赏课件） 三、情景创作 教师：现在问题来了，小猫要和朋友一起去聚会，但是他的朋友
部编四年级语文下册第13课《猫》公开课教学设计 13猫 教学目标： 1.认识“虑、职”等6个生字，读准2个多音字，会写“忧、虑”等15个字，正确读写“呼唤、响动”等10个词语。 2.默读课文，找出文中表现作者非常喜欢猫的句段，把自己的体会有感情地读出来。 3.体会作者是如何把猫的特点写具体的，学习总分的结构方式。 教学重难点： 引导学生体会作者对猫的喜爱之情，初步领悟作者是如何把猫的特点写具体的。 教学策略： 1.识字教学 课文中的多音字较多，要提醒学生注意读准字音。要求会写的字中，有几个字容易写错，可以根据学生写字的情况适当加以提醒。 2.阅读理解 注意围绕“人爱猫，猫亲人”这一情感主线，引导学生读课文，体会作者的思想感情；还要注意揣摩文章的表达方法，体会作者运用富有情趣的语言表达情感的方法。最重要的是，在具体的语言环境中品味词句，从字里行间去感受作者对动物深深的爱。 3.表达运用 利用好课文后面的“阅读链接”。通过对比阅读课后的两段文字，体会不同作家的相同爱猫之情，以及不同作家运用的不同表达方法。同时，带领学生增加自己的语言积累，并尝试着把这些方法运用到习作实践中去，把读与思、读与写有机结合起来。 教学准备： 多媒体课件、猫的图片。 教学课时：2课时 第1课时 课时目标： 1.检查预习情况，认识“滤、职”等6个生字，读准2个多音字，会写“忧、虑”等15个字，正确读写“呼唤、响动”等10个词语。 2.初读课文，整体感知课文内容。
教学过程： 一、导入新课，识记字词 1.课件出示猫的图片及课题：猫。（生齐读）（板书：猫） 2.师导入：同学们，你们有没有养过猫？谁能用一句话说说你对猫的了解？（生交流课前查找的资料） 3.课件出示补充资料。 4.师：同学们，老舍先生也很爱猫，今天我们一起学习的课文——《猫》，就体现了他对猫的喜爱之情。 5.生自由读课文。 课件出示： ●大声朗读课文，读准字音，读通句子，圈出文中的生字新词。 ●读完后四人小组内交流反馈字词预习情况。 6.学习生字新词。 （1）课件出示要求会认的6个生字，师指名认读。 （2）辨析多音字“屏、折”。 ①出示“屏、折”2个字，让生读出每个字的不同读音。 ②用“屏、折”2个字的不同读音组词。（出示课件，师指名读后生齐读） ｂǐｎɡ（屏息凝视）ｓｈé（枝折花落） 屏ｐíｎɡ（屏风）折ｚｈē（折腾） ｂīｎɡ（屏营）ｚｈé（打折）（3）课件出示本课要求会写的字。 ①师指名认读；生开火车认读；全班齐读。 ②口头组词。 ③师指名交流：你是怎样记住这些生字的？ 示例1：分析字形结构，归类识记。（相机出示课件） 示例2：利用形近字识记。如，盆—盘；稿—搞；遭—糟。 （4）指导书写。 ①“遭”。（视频出示书写笔顺）生边看边书空。 ②师提示：“贪”的上面是“今”，不要写成了“令”；“勃”的右边是“力”，不是“攵”。
第四单元集体备课 本单元围绕着“动物朋友”这一主题，编排了《猫》《母鸡》《白鹅》3篇课文，每一篇文章的内容和表达方法各不相同，但都表达了同样的情感——对动物真正的喜爱和真诚的赞美。前两篇课文《猫》和《母鸡》，是同一作家写不同的动物。后一篇课文《白鹅》及课后“阅读链接”中的《白公鹅》，是不同作家写同一种动物。在他们的笔下，性格古怪的猫、慈爱尽职的母鸡、高傲的白鹅，无不性格鲜明，栩栩如生，可亲可爱。 单元语文要素在课文中的梯度序列
13猫 ?教学目标 1.认识“虑、职”等6个生字，读准2个多音字，会写“忧、虑”等15个字，正确读写“呼唤、响动”等10个词语。 2.默读课文，找出文中表现作者非常喜欢猫的句段，把自己的体会有感情地读出来。 3.体会作者是如何把猫的特点写具体的，学习总分的结构方式。 ?教学重难点 引导学生体会作者对猫的喜爱之情，初步领悟作者是如何把猫的特点写具体的。 ?教学策略 1.识字教学 课文中的多音字较多，要提醒学生注意读准字音。要求会写的字中，有几个字容易写错，可以根据学生写字的情况适当加以提醒。 2.阅读理解 注意围绕“人爱猫，猫亲人”这一情感主线，引导学生读课文，体会作者的思想感情；还要注意揣摩文章的表达方法，体会作者运用富有情趣的语言表达情感的方法。最重要的是，在具体的语言环境中品味词句，从字里行间去感受作者对动物深深的爱。 3.表达运用 利用好课文后面的“阅读链接”。通过对比阅读课后的两段文字，体会不同作家的相同爱猫之情，以及不同作家运用的不同表达方法。同时，带领学生增加自己的语言积累，并尝试着把这些方法运用到习作实践中去，把读与思、读与写有机结合起来。 ?教学准备 1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。 2.准备资料：多媒体课件、猫的图片。 ?教学课时2课时 第1课时 ?课时目标
淘气的小猫小学2年级作文 淘气的小猫小学2年级作文 淘气的小猫小学2年级作文1 叔叔家有一只活泼可爱的小猫。它身穿雪白的衣服，尖尖的耳朵，眼睛亮晶晶的像两颗绿宝石，尾巴长长的，神气极了。 一天，小猫看见地上有个毛线球，觉得很新奇。于是，它伸出爪子轻拨毛线球，毛线球就滚了起来，小猫越玩越带劲。看小猫那认真的表情，好像在想：“看你往哪里跑，我一定要抓住你！”小猫紧追不舍，最后，毛线球越滚越小，散成了一堆线。小猫怎么想也不明白：为什么毛线球追着追着就没了呢？小猫抖抖爪子，看着一地的毛线，无可奈何地走了。 忽然，小猫好像发现了新大陆。原来，它又找到了玩耍的新目标：放在叔叔书桌上的一瓶墨水。小猫跳上书桌，一边绕着墨水瓶转来转去，一边目不转睛盯着墨水瓶，好像在想：这是什么玩意儿？它好奇地用爪子碰了碰墨水瓶，墨水瓶移动了一点。小猫觉得还不过瘾，就扑了上去。“砰”地一声，墨水到处流淌。小猫觉得大事不妙，吓得“喵”地一声，
撒腿就跑。叔叔刚好看见了，他哭也不是，笑也不是。 小猫真淘气啊！ 淘气的小猫小学2年级作文2 我家有一只可爱的小猫，它的名字叫小白。因为它全身都是白色的，它的本领可大呢！ 它有一对夜视眼，听说小猫白天吸收阳光，晚上，它的眼睛就变得炯炯有神，什么东西都看得见。它的骨头很柔软，在捉老鼠时，它可穿过比自己身体小的洞。小白在捉老鼠时，一点声音没有，因为它脚下有肉垫。 它是一只淘气的小猫，每当它做错事时就跑到房顶上，让你捉不住，它还朝你“喵、喵、喵……”地叫着，好像在说：“你来抓我呀。”气死人啦！ 淘气的小猫小学2年级作文3 我家有一只很乖巧的小猫，但最近不知道怎么回事，小猫一会儿从楼上跑到楼下，一会儿窜进我的房间里乱翻，一会儿又跳上阳台，一会儿跳上沙发，一会儿又爬上桌子，一会儿又在我的书架上乱抓一气，好些书都被抓破了，气得我直跺脚。 可是，这两天小猫变乖了，白天总是懒洋洋的趴在阳台上，我不禁地蹲下身子来，抚摸它那毛茸茸的毛，小猫就喵
小班语言《淘气的小猫》教案反思 小班语言《淘气的小猫》教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，练习“淘气的……在……”的句型，根据图片线索分析判断的能力，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看《淘气的小猫》教案吧。 设计意图： 结合读本《淘气的小猫》让孩子在游戏中加入方位词的练习。让幼儿充分体会阅读的快乐心情，并通过多种形式的朗读活动带领幼儿体会语言的优美。 环境创设： 把活动室布置成童话中的森林小屋。有立体的草地、房子、大树、花丛、皱纹纸制作的小河等。 活动目标： 1、练习“淘气的……在……”的句型。 2、根据图片线索分析判断的能力。 3、正确运用上、下、里、外等方位词。 4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备： 1、大读本、小猫，小狗，小鸡，小鸭，小兔的头饰，以及这些小动物能活动的藏起来的挂图一幅。 2、幼儿已经进行了第一阶段的大书阅读第二阶段的小书阅读。
活动过程： 1、大书阅读 引导幼儿回忆读本内容：书中的小猫都藏在什么地方 2、小动物捉迷藏 老师出示挂图，提问：图中有哪些小动物？他们藏在什么地方？ 练习句型：淘气的……在…… 例如：淘气的小狗在房子后面；淘气的鸭子在池塘里；淘气的小兔在草丛里…… 3、游戏：捉迷藏 我们也来学这些小动物玩捉迷藏的游戏。请小朋友戴上小猫，小狗，小鸡，小鸭，小兔的头饰藏好，老师一个个把他们找出来你是淘气的什么小动物？你在哪里？小朋友练习句型“淘气的……在……” 结束部分： 玩一玩捉迷藏游戏，看看外面有哪些让你躲的地方。 活动延伸： 规定一定范围让孩子随意躲藏。 活动反思： 都能用“淘气的……在……”的句型回答老师的问题。有少数孩子在回答时不够连贯，在我的提示下注意了也能达到。在看“捉迷藏”的图时，由于绘画的动物特征比较明显，孩子能够很快的发现动物所在把小动物找出来，对其躲藏地的方位词运用也比较准确。在开展游戏部分，孩子很感兴趣，但带头饰用了一些时间，今后有类似的环节，
人教统编版（部编版）五年级下册语文第2单元第7课《猴王出世》同步练习B卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、积累运用 (共8题；共52分) 1. （8分）选词填空。 【汇集聚集】【诞生出生】 （1）几个人________围拢过来，站成了一个圆圈。 （2）丁字形的广场________了从四面八方来的群众队伍。 （3）小明于2005年6月________。 （4） 1949年10月1日，中华人民共和国________了。 2. （5分）给下划线字选择正确的读音。 （1）我们小区门口的超市，价格便（pián biàn）________宜，又方便（pián biàn）________，生意特别好。 （2）这只淘气的小猫，不敢挨（āiái） ________着我太近，看来它是怕挨（āiái） ________打。 3. （10分） (2020五上·肥城期末) 我会辨字组词。 眷________ 稍________ 遣________ 避________ 誉________ 梢________ 谴________ 僻________ 4. （2分）看拼音写词语。 yǔ chǔn ________pǔ shí ________ zhàng ài ________ mǐn ruì ________ gòng xiàn ________ 5. （10分）选词填空。 发现发明 ①地质工作者在塔里木盆地________了大油田。 ②我国有着五千年的文化史，“四大________”充分展示了古代劳动人民的智慧。 改变改善 ③要________一个人的性格确实很困难。 ④改革开放以后，人们的生活水平有了明显的________。 6. （7分）根据课文内容填空。 ①《寓言两则》中《纪昌学射》讲的是________学射箭的故事，飞卫告诉他要先________，一是________，二是________，纪昌一一照做，后来成为了射箭能手，故事以生动的事例告诉我们无论学什么都要________。