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青年教师教学技能大赛活动总结

青年教师教学技能大赛活动总结
青年教师教学技能大赛活动总结

青年教师教学技能大赛活动总结

20XX年青年教师优质大赛活动历时5天,已于5月20日圆满结束。本次参赛教师共有15人,分别展现15节课,经评委会集体审定,评出了我校20XX年青年教师教学技能大赛一等奖3名,二等奖5名、三等奖7名。

本次大赛活动,从总体上看青年教师整体教学水平有提升,表现在无论是课堂教学目标的设置上、教学内容的组织上、教学过程的设计还是在教学方法的创新上都有许多可圈可点的地方,现总结如下:

一、教科处与信息中心认真组织,各部门积极团结协作精神

本次赛课,学科涉及语文、数学、物理、化学、生物、历史、地理、体育8门学科,范围涉及初中、高中、文科、理科等,所以涉及面广,参赛选手多等问题。学校领导重视这次比赛,姚书记对参赛的青年教师进行动员培训,科研处出可行性的方案,在教研组长例会上提出相关要求,制定评价表、顺序表,且发聘书,评委会成员克服课多任务重,在工作繁忙挤出时间听课、评课,对选手及时进行综合评议。教务处安排干事对参赛教师与评委做好调课,党政办安排干事拍照和及时报道,信息中心在信息技术上给予大力支持,两位老师给选手以电脑技术上的指导与通过录播室与室外进行录像。科研处也在这次活动中采用赛前广泛发动,赛中精心组织,赛后科研处与评委组织评定,并写出反思和总结,对颁奖程序的安排。从而使整个环节完整,有始有终,力求使活动达到更多更有效的效果。

二、所有选手认真准备,高度重视,课堂教学质量高

参赛选手非常重视,认真准备,精心设计,每堂课,相对参赛教师自身而言,不论是目标的设定、学习环境的创设,还是教学过程的控制、课堂气氛的营造等方面都有一个极大的跨越。突出表现在课堂充满生机与活力,教师特色独具、个性鲜明等方面。这充分展示了我校青年教师勤于学习、乐于创新、勇于实践的精神。这表明在我们学校青年老师们正秉承“教学质量第一,学校信誉第一”的南外精神,在迅速的提高,茁壮成长。

二、教研组全程参与,用心指导,浓厚了学研氛围

赛前,各教研组专门针对参赛课程组织教研活动,教研组长和教研组同行对参赛教师给予指导,出谋划策,不少青年教师积极主动向“师傅”请教,可知,教师花费心智用心备课,细心思虑,精心设计,历史教研组进行了三次磨课,物理组利用晚上到录播室进行磨课且修改教案,地理学科组更加注重“互教互学,高效课堂”方式实效性。从教学目标制定、教案设计、教学方法与形式等方方面面全程指导,从备课、课件制作、板书、教具准备等给与了青年教师极大的帮助。从教学过程看,也突出了“互教互学,高效课堂”的模式。此次赛课,老师学习的氛围非常浓厚,有些选手除自己参赛的同时还积极参与其他选手的听课,精神可嘉。在赛完课后,评课教师明确得失,专门组织教研活动针对参赛课教师课堂教学方方面面进行评议,取长补短,相互交流,显示了浓厚的学研氛围。

四、课堂教学渗透课改理念,促进新教师的成长和推动了新的课程改革

本次赛课我们要求参赛者在学科教学中渗透素质教育理念,要以学生发展为本,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,注重知识与能力、情感与态度、过程与方法的整合;教学要求与学生的现实生活的紧密联系,教学方法要有所创新、有所突破。这次大赛是对我校青年教师学习新课程、运用新课程、实践新课程的一次大检阅。参赛教师特别是获得一等奖选手在赛课中注重了学生主体地位的确立,教师主导作用的充分发挥,注重启发式教学,注重学生合作式学习、探究式学习理念的渗透。所以此次赛课,对青年教师立足课堂、重视课堂、研究课堂,加速青年教师培养步伐,推动新的课程改革等方面起到积极的作用。

五、现代教育技术与学科教学资源的有机整合,课堂教学效果明显

参赛的青年教师都使用了多媒体手段辅助教学。极大部分老师都亲自制作课件,综合展示了青年教师驾驭现代教育技术的熟练能力,恰当选择教学资源,激发学生学习兴趣、提高课堂教学效果。在一定程度上来说,本次比赛活动是我校青年教师群体教育教学的一个缩影,是教学技术和水平一次集中展示。

六、总结存在问题,积极反思与认真改进,追求高效课堂教学

当然,活动过程中我们也发现一些问题,这同样应该引起我们的重视。

这次赛课使我们发现,我们青年教师的教学基本功还需要进一步磨练扎实。新的课程理念贯彻问题;对教材的准确把握不够,教学内容与教学形式如何更好结合问题;教师的教学设计的规范问题、语言表述的准确、科学的问题;面向全体学生体现不够,充分利用课堂生成资源体现不够,对课堂出现突发事件的应变处理能力问题以及课件制作与教学有机整合问题等等,都需要在今后的教学中加以重视。同时有些教师参与活动的热情不够,参加听课的老师不多;我们教科处在组织过程也有考虑不周和管理不到位等问题,教学技能大赛定位不贴切等问题。以后我们将改进工作方法,逐步改变技能大赛的定位,确立以打造品牌教师,为教学和教师专业发展成长服务的宗旨。

比赛活动虽然结束了,但课堂教学没有停止,我们的反思、我们的交流研讨没有停止。我们希望通过这项活动青年教师能对自己课堂教学积极反思,更希望所有老师在听课和研讨中对自己的课堂教学进行深入的反思,为进一步提高我们的课堂教学质量,为进一步加快学校教师师资队伍建设步伐,为进一步提升我校办学水平而苦练内功、强化质量。

最后,我们还要感谢参赛的选手,是他们为我们提供了具体生动的课例,为我们提供了学习、交流、研讨的机会,对15位选手付出的辛勤劳动,对教研组长与“师傅们”积极支持,我们表示衷心感谢!

优秀青年教师赛讲活动总结

优秀青年教师赛讲活动总结 x月9日到x月26日,我校分三大组进行了 XX五课题课堂教学展示活动。这次活动除了马晓婷和李晓娜老师由于身体原因未能参赛以外,共有36名青年才俊参与了本次教学展示活动。我们非常感谢这些年轻的教师给大家带来了36节风格不同、异彩纷呈、生动活泼、充满魅力的好课;我们欣喜地看到,这些青年教师都在不断地进步,不断地成长,青年教师的整体教学水平都上了一个新台阶。主要有以下几个特点: 1、思想重视,准备充分。领导层面,首先是书记为首的班子成员,非常重视这次赛讲活动。书记平时就特别关注课堂教学,重视课题研究,经常深入课堂,调查研究。举办此次活动,一是想全面了解一下我校目前整体的课堂教学水平;二是想让大家互相切磋,共同提高;张校长和杨校长也深入学科组坚持听课,参与评课;教学上牛主任、黄主任和金芳主任从赛前安排到听课和评课等整个活动全过程,分别负责一个学科,始终很负责任。全体教师层面,尽管大家教学任务很繁重,老师们的确很忙,但大家能坚持按时听课,认真记录,公正评课,客观议课;特别是本次参赛的36位老师,要完成好一次公开教学是要耗费很大的心血和时间的,但是大家对此次活动,思想都很重视,准备工作做得也很充分,让各位领导非常感动。很多教师的课件制作和教具使用,匠心独运,为突破重点难点、达到教学目的起了重要的作用,例如:李云霞、郭冬玲、张涣、杨欢、崔景霞的课件很精美,引起了学生极大的学习兴趣。高列峰老师的备课草案写了大半个本子,何新喜老师的课是一课两备。还有很多老师的准备工作我们虽然没有看

到,但从课堂的呈现看来,就知道是下了一番苦心的。台上一分钟,台下十年功用在这里是再合适不过了。 2、教学目标明确,设计合理。明确的教学目标是上好一节课最为重要的前提。初登讲台的郭冬玲、赫媛、小张丽、刘艳萍、解晓丹几位小老师也能够深入研究教材,准确把握教学目标。在教学设计上,靳卓玉、高列峰、胡敏、解金海、贺春琴、王晓霞、杨奇巧、李丽、杨娇等老师,能紧紧围绕教学目的,合理设计教学过程,都是有可圈可点之处的。有经验的教师则更能注重三维目标的落实,能把知识与技能、过程与方法、情感与态度三个维度的目标有机地融合在一起,促进了学生的全面发展。数学老师的课上注重让学生经历探究新知识的过程,让学生体验学习的乐趣。比如王红芬老师的《认读统计图表》巧妙地将学生蛀牙的统计图展示出来,结合具体情境对学生进行保护牙齿的教育,符合二年级学生的年龄特点和认知规律。范静老师通过《健康歌》引入新课对学生进行良好的生活习惯的教育,如充足的睡眠、合理的饮食、适当的运动等,情感与态度的渗透做到了润物细无声。几乎所有的数学课堂都能够做到从生活到数学,再到现实生活中,如:杨晓梅老师最后欣赏生活中的角,普双娟的各国国旗中蕴含的分数,以及杨欢的《守株待兔》中蕴含的数学知识都给我们留下了深刻的印象。 3、积极创新,大胆实践。我们敬佩勇于创新、敢于实践的老师们。创新的过程是学习、探索的过程,是提高自身素养的重要途径。走老路安稳、容易,创新则预示着有一定的风险。所以,有些老师有顾虑也是可以理解的。表扬刘彩俊、蔡丽霞、靳卓玉、李云霞、张慧霞,她们都是有经验的老师,讲一节常规课,是比

技能大赛活动总结.doc

技能大赛活动总结 为了充分展示学生的才华与技能,增强团队的凝聚力,丰富学生的业余文化生活,我校动力工程系在2010年10月31日在上锅炉房举办了第二届技能比武大赛,比赛项目主要有:笔试题、工程制图、办公软件word、autocad的操作、三极管的检查及其焊接、滴定管的使用、即兴演讲。在系领导的关心与支持下,在实验设备维护创新协会与暖通协会的共同努力,此次活动取得了极大的成功。现总结如下: 一、学校重视,同事合作,充分准备 1、在活动之前,实验设备维护创新协会与暖通协会就对所有参赛队员进行了培训,如word、autocad三极管的检查及其焊接、滴定管的使用。并且详细的写了活动策划书及各个比赛项目的评分准则。 2、学校领导的重视,老师的配合,使得活动得以顺利地完满结束。例如系领导为培训提供了投影仪及培训场地,同时专业老师在技术方面给予了指导。使得参赛人员的技能水平有了极大的提高。 二、报名踊跃,参与积极 自活动宣布开始,各部就积极激励学生参加,而学生也自发地组织起来,对各自参赛项目方面的知识进行了学习与补充。 三、活动精彩,令人回味 比赛伊始,刑德山主任作了重要讲话,他就此次技能比武大赛的必要性作了重要解释,并对参赛选手寄予了深厚的期望。并宣读了比此次比赛章程。比赛正式开始后,首先进行的是笔试题的解答,四名参赛人员沉

着冷静。其次进行的是工程制图,参赛人员熟练的画图技巧及测量工具的灵活使用场外观众深深折服,时时传来雷鸣般的掌声。接下来同时进行的是word操作与管道连接,参赛人员对办公软件word的熟练操作,对管钳,扳手等各种工具的熟练使用使评分老师都大为惊叹,autocad的操作与三极管的鉴别、焊接技术及万用表的使用就是精彩的延续;最后进行的即兴演讲更是将本次活动推向一个高潮,四位同学的演讲深深打动了在场的每一位老师与学生,掌声久久不息。比赛结束后;李东雄老师对本次大赛作出了重要点评,鼓励同学们勤于动手,锻炼自己的实践能力。此次大会圆满地落下了帷幕。 四、不足之处,努力方向 1、比赛之前虽然对比赛工具进行了检查与检修,但在比赛过程中仍有部分工具出现了问题,影响了比赛的进度与效果。在以后的比赛中我们应对工具进行严格的检修,而且要有备份的工具。 2、场面有点混乱。活动虽然经过具体分工,详实安排,但在实际过程中由于人数较多,场面有点混乱,个别成员没有完成自己的分工。今后要把各项工作落实到个人,避免人员之间的互相推诿。 3、试题的保密工作及其评分准则不够完善。 五、活动结果及意义 丰富了学生的校园文化生活,展现了学生的风采,极大的提高了大学生的实用技能和实际动手操作能力,同时更好的促进学生参与科研活动和实验室建设的发展。同时此次技能比武大赛给了同学们一个展现自我的平台,激发了大家动手实践的浓厚兴趣,受到了老师和同学们的一致好评。

8小学数学组优质课活动总结

在学习、积累、反思中成长 ——数学组青年教师优质课竞赛活动总结为了进一步加强我校青年教师的队伍建设,切实提高青年教师的数学素养和教学水平,鼓励采用多种方式进行有效的课堂教学,我校于2017年3月6日——3月24日开展了“青年教师优质课竞赛”活动。力图通过本次活动为青年教师搭建一个交流学习、展示自我的平台,在有经验的老师的带领与指导下不断提高自身专业知识、专业技能和专业品质,实现自我超越。 总的来说,本次参赛教师都能依据课标、教材与学生全面发展的需求来设计教学流程,并能运用多媒体手段进行辅助教学,充分展示了我校青年教师的个性与风采。现从以下几个方面进行总结: 一、亮点赏析 1、学校高度重视,教务处精心组织,教师积极参与 本次活动时间战线拉的比较长,经历了试讲磨课到展示三个阶段,可老师们都毫无怨言,在繁重的教学任务下仍然挤出时间来参与不同年级的听课磨课,并给予授课教师中肯的意见或建议,这对于青年教师而言无疑是最宝贵的财富。赛课教师也都能以积极饱满的热情投入教学,精心备课,认真上课,及时反思,吸取良策,每一堂优质课的背后满是艰辛的付出与辛勤的汗水。 总之,整个活动过程充分诠释了团结协作、取长补短、相互学习、共同提高的竞赛宗旨。 2、参赛教师精心准备,课堂教学精彩纷呈,体现高效课堂。(1)注重双边互动,关注每一个学生 教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程,在这一过程

中必须体现尊敬、热爱、理解、帮助学生的理念。新课程标准倡导师生平等交往的教学行为,这有助于建立和谐的、民主的、平等的师生关系。要关注每一个学生,使广大的学生在课堂上都能得到训练。 其中戴懿老师执教的《比例的意义和基本性质》,从刘翔身披国旗的照片引入,发现问题:同样是放大照片,为什么有的变形了,有的却正好呢?用生活中的现象激起学生的探究欲望。在从比例的意义过渡到基本性质时,老师设计了师生比赛的游戏,成功调动起学生的积极性,凝练启发的提问、充分给予的思考探究空间让学生体验到自主获取知识的成功和喜悦。 (2)注重切合学生实际,创设生活情境 如帅群林老师执教的《推理》,非常符合二年级学生的思维特点,从两个对象到三个对象推理,由直接告诉结论到间接分析条件,从易到难,层层深入,逐步发展学生的思维。 老师重创设游戏情境,猜一猜、闯关等有趣的数学活动都深深懂得吸引着学生的注意力,其中闯关的素材非常贴近生活(如:分课本、分班,找小狗的体重、运动会各类比赛的名次……)。每闯完一关后老师都引导学生及时小结新的感受与收获,体会到运用连线方式分析推理的优势,让学生在玩中学学中玩。而且每解决一个问题,老师都会先问:你先连得是什么?这在无形中渗透了有序思考的数学方法。可见环节设计构思之巧妙,逻辑之严密。 (3)注重学生个性发展,培养求异思维 基础教育课程改革纲要明确要求:“注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习……”张明文老师的《口算乘法》始终围绕口算乘法

关于教师的教研活动总结范文

关于教师的教研活动总结范文 【篇一】 我校英语教研组组织了以“搞好常态化教学,提高课堂教学效率”为主题的英语教研活动,这次活动不同于以往任何一次课堂观摩,而是一次课堂后的反思,反思我们的教学常规,反思我们的教学理念,反思我们的教学基本功,教研组长作了精彩,细致的讲座,骨干教师进行了经验传授,给了教师们直接的资源共享,是一次宝贵的学习机会。因此听完后,我写下了自己的感受,以勉励自己。 一、着重把握课堂常规,注重实效 我们都追求一个目标——让学生真正学到知识并运用知识,感受学习英语的乐趣,不能只搞花样活动,而没有实效。现在的英语课,老师们增大了语言的输入量,教学资源更加丰富了,给学生创造了许多的机会说英语。几年的英语教学的课改的实施,我们很多的英语教师也会用新颖的,独创的小学英语教学方法来教学新知识,但在英语教学的课堂上还是出现低效的现象,教研组长从备课,上课,反思,作业,考查几方面着手作了如何加强课堂教学的常规给我们指明了小学英语教师的教学要求以及如何更准确把握课堂,在报告中明显提出备课中要非常的明确每节课的技能目标,课堂中要设计有效的教学活动,课后要进行积极的反思,作业要落实到位,要少而精,真正提高40分钟的效率,才

能提高学生的综合语言的运用能力。从教研组长的讲座中让我感受到作为一节实效课,课堂的结尾部分学生的输出信息(学生会做什么,会说什么,会演什么)的多少完全在于课堂中每个环节是否落实到位。 二、重视基本功的训练,提高效率 作为一名小学英语教师,教师基本功的训练不仅要教给学生的语言知识,教师自身的行为,有效的教具的创作绝对是吸引学生的有效手段之一。作为优秀的英语教师冯爱华老师以独特的视角和细腻的手法让在座的小学英语教师受益匪浅,她在教具讲解过程中边示范边讲解,每件作品都是冯老师智慧的结晶,如作品中教学各种图形,正好是冀教版book7中的教学内容,这一魔幻般的教学方式,不仅节约了教师用语言解释的时间,也为学生感知、理解和记忆知识创造了条件,加强教学的直观性,又增大知识密度,突破难点,突出重点,减轻学生记忆理解负担,提高学生的学习兴趣。此外关于教具的制作我们还学到了不少的经验。如:教具的展示,在时间上要恰到好处,过早地暴露教具,容易使学生分散注意力,所以教具一般体积不要太大。教具的选择与运用要注意保持新颖性,因为新颖性能使学生学习的兴趣得以稳定和持续。还有教具要有趣味性,实用性,功能多样,一物多用。 【篇二】

青年教师论坛活动总结

青年教师论坛活动总结 为了不断提高青年教师的教育理论水平和教育教学能力,推荐优秀教师参加XX县第五届青年教师学术论坛活动,并在我校树立和推广一批常态教学中创新课堂模式(或方法)的先进典型,同时遴选优秀选手参加XX县青年教师学术论坛活动,学校特举办了“XX年XX三小青年教师学术论坛”。 学校于成立以校长为组长的领导小组,制定了翔实的学校活动方案,确定论坛主题为“尊重规律创新方法实现高效”,这一主题不仅契合我校的科研专题“校级模式研究,同时也是落实今年上级有关部门强调的重点教学工作。 论坛分3个阶段进行:第十周布置青年教师论坛任务符合条件的教师按要求积极准备稿件,第十三周周一上交论坛稿件,学论坛领导小组组织学术委员会成员及学科组长对论文进行评议。第十四周周四下午第二节课全教师论坛现场比赛。 比赛由学校教科研负责人主持,参赛教师将实践感受总结上升为理论经验,立论明确,主题突出,都有亲历的典型案例为左证,分别从创设教学情境、改变教学方式、合理利用多媒体、科学掌控有效时间、激发学生兴趣等方面,从不同的视角、不同的站位诠释、印证了自己落实高效课堂的教学观点,很有说服力!亲临现场的领导和教师一致认为此次学术论坛水平普遍比较高,从这些年轻人身上仿佛看到了XX

三小蓬勃发展的美好前景。 当然,此次青年教师论坛比赛也有不尽人意的地方,比如:有的参赛老师在演讲方面缺乏经验,激情不够;个别老师论据不充分;还有个别老师多媒体的使用效果欠佳。 最终刘冬梅等8位教师获奖。其中一等奖2位,分别为张XX;二等奖2位,分别为张XX、马XX;三等奖4位,分别为刘XX、李XX、马XX、邢XX。 总之,通过此次论坛比赛活动,有效激发了全体教师的科研欲望,提升了理论水平,有一定的效果,但是我们对高效教学的探讨并没有结束,并将继续深入的开展下去,学校愿意为广大青年教师搭建更多、更大的平台,提供良好的氛围,让老师们充分展示在新课程改革过程中确立的全新观念,进行的实践探索和取得的创新成果。

教师技能大赛活动总结范文教学文案

教师技能大赛活动总结范文
20XX 年 11 月 6 号(星期日),福州市教育学院音乐学科在我校举行“福州 市 20XX 年初高中音乐教师教学技能大赛”的活动。
此次参加教师技能大赛的老师都是福州市教育学院近几年培养的在教学方 面有所长的、优秀的青年教师,市教育学院音乐学科主要从教学设计、片段教学、 自弹自唱、板书等四个方面对参赛选手进行考察。选手们经过了前期的充分准备, 较好的发挥了自己的水平。在五位评委老师公平、公正的评判下,参赛老师们经 过激烈的角逐,共产生五名选手(其中初中组三人、高中组两人),她们将参加 12 月 5 号的复赛,继续争夺进入决赛的两个名额。
我校作为此次活动的承办方为比赛活动提供了较好的比赛场地及硬件设施, 学校教务处、总务处的通力配合使比赛活动圆满结束。
此次大赛也暴露出许多问题,现归纳如下: 一、 各个学校重视不够,没有把优秀的人才推选出来。
教师队伍建设是学校工作的重要内容,也是学校的重要职责,各学校要把师 资队伍建设作为学校建设的基本任务抓紧抓实抓好。要根据学校事业发展规划, 对本校教师队伍建设作出安排,并采取切实有效的措施。此次比赛各个学校重视 不够,没有把优秀的人才推选出来,许多学校没有派代表参加比赛,也失去了一 个很好的与同行交流学习的机会。
二、 音乐教师自主发展意识不强,参赛积极性不高。
音乐教师专业自主发展是教师教育新的价值取向和教育理念,是教师主体性 的一种重要表现。在音乐课程改革背景下,它的提出有其发展的理论基础,并且 意义深远。音乐教师自主发展 伴随新一轮基础音乐课程改革的全面推进,人们 更加深刻地意识到,音乐课程改革的成败归根结底将取决于音乐教师,因为教师 是理想与现实、 理论与实践之间的转化者。但是在教师的发展问题上,有较多 的人认为音乐教师的发展是在于外部力量,如音乐师范学校、职后培训机构等, 忽略了教师的“育己”问题。其实在当今弘扬人文精神、注重人性提升的时代, 人们应该将关注的目光转向音乐教师的自主发展,探讨教师主体价值的实现,这 才是音乐新课程改革背景下一个重要而紧迫的课题。
音乐教师专业自主发展的内涵 音乐教师的“专业自主发展”是指在没有外 在行 政命令和群体意识的前提下,来自教师个体的、内在的发展意识和动力。 通过教师自我反思、 自我研究设计,使自己的音乐教育教学能力不断提高,音 乐文化底蕴拓宽加厚,从而不断地 向更高层次的方向发展,以实现自我价值为

小学教师赛课活动总结

小学教师赛课活动总结 2017年10月9日——31日,我校精心组织,举办了一场教师赛课活动。参加比赛的教师精心准备、紧张角逐、展示了她们的风采。 本次赛课活动既是对我校教师课堂教学技艺的一次大比武,又是发现和培养骨干教师、实现学科教学专业引领的一个大舞台。全体教师一致认为,无论是听课教师,还是参赛教师,都收获颇丰、启迪不小。归纳起来,本次赛课活动主要有以下几个特点: 一是准备充分:本次参赛的4位选手,在课前的准备都是相当充分的,每位教师都反复修改了自己的教学设计,有的老师还多次试讲。这种刻苦钻研的精神值得我们全体老师学习。她们在本次比赛中,一招一式,像模像样,同以前的公开课相比,有了较大的进步。 二是训练扎实、教风朴实:老师们大多能紧扣教材,把对获取知识能力的培养和思想教育,落实一步一脚印,一步一台阶。 三是教学目的明确,教学思路清晰:无论是整堂课,还是各环节,均有鲜明的主题和明确的目标,能较好地将知识、能力、情感融为一体。4位参赛教师的课堂结构合理、思路清晰、层次分明,能较好地把握教材编者的意图和学生思路的点拨与引领。 本次赛课,虽然成效显著、优点较多,但不得不说,某些课堂和老师,对角色的定位、对教材的把握、对教法的选择、对内容的取舍等方面都还存在一些问题和不足。归纳起来,集中表现在以下几个方面: 1.在知识传授上,教师费了很大的功夫引到了关键点,但往往

就戛然而止,关键之点又没讲了或者由老师代替学生回答了,使学生的能力没有得到提升。 2.教师课堂语言的还达不到精炼的要求。 3.小组合作讨论流于形式。老师安排了学生讨论交流,但对讨论的效果并未有效检查,也未给学生充分表达、汇报的时间,整个讨论探究只是过了个形式。 4.教学程序有混乱的现象,没能遵循学生学习语言的规律,由输入到输出。 总之,本次赛课活动,收获是主要的,不管是我们参赛教师,还是听课教师,都获得了一次较好的培训。我们青年教师一定要勤学好问,集思广益。对于我们而言,最珍贵的学习资源就在我们身边。只要我们愿意学,老师们,都是毫无保留的将他们教学艺术的精华倾囊相授。希望老师们借此次赛课活动的东风,在课堂教学实践中得以进一步锻炼、提高,并以此推进全校的课堂教学更上一个台阶,使我校的教学水平、教育质量得以再提高。

教研活动总结4篇

教研活动总结4篇 教研活动总结篇1 一、认真踏实地落实常规管理 在落实常规管理方面我坚持教研与教学同步,为教学服务,两者有机结合,和谐统一。为了改革课堂结构和教学方法,提高教师的课堂教学水平,提高课堂教学效益,重点抓“四坚持”: 1、坚持每周星期二上午的集体教研制度,这是交流经验、提高认识的一个大好机会,我们教研组有效地运用。 2、坚持参加教师赛课。 3、坚持听评课。 4、坚持期初计划、期末总结制度。 二、长期不懈抓教研 通过多年的教育教学中,结合我校的课改,正在探索新切实可行的课堂教学模式,尽量体现“以人为本的教学思想,自主学习的教育理念,合作学习的教育理论”,树立了“以教师为主导,以学生为主体”的教学意识,创设了宽松和谐的课堂教学氛围,促进了学生全面和谐地发展,教学效果较好,得到学校领导的高度评价。 三、和谐发展育新人。 由于大伙的爱心和责任心,所以我们这个教研组是很团结、很和谐而凝聚力的,大家在一起共事都感到很快乐,遇到事情一起想办法,一起分担,一起享受,就像亲热的一家人一样。

四、加强教改,提高教学质量 充分发挥教学研究、指导和服务的职能,加强学科之间的沟通和整合,改变过于强调学科本位的倾向;要从学生成长、教师提高、学校发展的需要出发,使教研工作植根并服务于学校的教学实践。教学研究应该以新课程为导向,紧紧围绕课程实施中的问题开展研究;改革教学研究的形式和方法,灵活运用案例分析、问题解决、调查研究、实践探索、区域交流等多种教研活动方式,努力提高教学研究的针对性和实效性。加强学校对教学和教研工作的指导。教研指导要以教学观念的更新和教学行为的改进为重点,促进教师开发教学潜能和提高教学研究水平;要尊重教师创造性的劳动,善于发现教师教学的优点和长处,并和教师一起总结和提炼教学经验;要与教师建立一种平等对话的合作伙伴关系,我们学校的科学教育依托本校的资源,已经形成了自己的学科特色。通过几年的努力,本组的中考成绩连续几年列同类学校前茅,并在研讨会上作经验介绍。 今后,本教研组将继续抓好抓紧教研工作作为深入开展课改,提高教育教学质量的一个重要的、不可缺少的环节,在不断总结经验的基础上推陈出新,开创教研工作的新局。 教研活动总结篇2一、教研活动完成情况: 在本学期的开学初,我们组就组织在一起,按照学校教导处的学期教研活动要求,先认真学习教导处的各项要求,然后共同探讨和制定了: (1)教研组的学科课题:阅读教学初探(此课题也是延续前几

青年教师技能培养提高工作总结

青年教师技能培养提高工作总结 教师是是学校最丰富、最有潜力、最有生命力的教育资源,更是学校的宝贵财富。而青年教师是学校的未来和希望。但由于青年教师都是刚刚走上工作岗位,工作阅历较浅,教学经验不足,往往需要经过一段时间的传帮带或者一段时间的重点扶持和培养,一年来,我校积极开展青年教师教育教学能力的提高培训工作,有效提高了青年教师的各种教育教学实际能力,为我校取得良好的办学成效起了重要的作用。回顾我们的工作,主要有下面几点做法和体会: 一、制定科学、系统的培养计划,明确方向、目标。 青年教师的培养是教育教学质量可持续发展的关键环节。为此制定科学、系统的培养计划,明确方向、目标是首要任务。首先要抓好教学基本功,因为教学基本功是完成教学任务必须具备的基本条件,把教学基本功转化为课堂教学能力,就会有效地提高教学质量。其次是着重提高专业技术及教学水平。提高青年教师准确把握课标、正确处理教材和灵活运用教法的能力,全面提高青年教师素质。课堂教学功力是一项综合功力,也是教师应具备的一项主功力,为此学校每学期开学初都要制定切实可行的工作计划,帮助青年教师明确方向。 二、常抓不懈,促其钻研。 每学期开学伊始,我校教导处就安排学初听课表,安排时,校长、主任都做了慎重的考虑,本着督促、帮助、提高的原则,周详考虑,合理安排,通常在开学初全体青年教师,全面听课,了解老师们对教材的理解和施教情况;再检查他们的备课和作业批改情况。学期中,是全校性的观摩课和探索课,由学科带头人、骨开教师展示课、示范课,这些活动的开展,

促进了教师教学水平的提高。不论是什么样的上课、听课活动,青年教师们都踊跃参与,课后进行讨论与小结,并做认真的记录。通过认真的执行听课制度,全体青年教师能认真备课、上课,深入钻研教材、教法与学法,教学水平逐年提高,青年教师迅速成长,形成学校教育教学的中坚力量。 三、在“学”字上下功夫 学校除指导青年教师学习教育心理学理论、现代教育技术、先进的教育思想及教学方法,使他们更新教育观念,了解未来教育发展趋势。同时安排青年教师参加各级各类校内、校外培训,使青年教师的事业心、责任心、师德水平不断提高。 1、实施“老带新”结对计划 学校为每一位青年教师选配有经验、有能力的中青年骨干教师担当师傅,建立“师徒协作”的共同体,师傅帮助徒弟制定三年发展规划及每学期具体工作计划,每学期按计划开展工作,发挥“传、帮、带”的作用。“以老带新”,“以优带新”,“以学促新”等方式,带动整体教师队伍业务素质的提高。通过骨干教师对青年教师的跟踪培训,即指导备课——听课——评课——总结等环节,推进青年教师的业务水平的整体提高。 通过师徒结对活动,让青年教师尽快掌握基本的课堂教学组织程序与方法,引导青年教师尽快打造高效课堂。 2、实施“名师工程”——有一定教学经验的教师。获得市区骨干教师、学科带头人称号的教师 学校聘请名师为导师促进其专业成长。每年学校为其提供外出学习的机会,努力提高专业研究水平。采用强化听课、案例剖析、公开展示等形式,切实提高各层面骨干教师的教学水平与成熟程度。 通过此项工作的开展,各学科涌现出一批成熟型教师,积极向区级骨干教师、学科带头人靠拢,为骨干教师的成长提供

教师技能大赛活动总结.doc

教师技能大赛活动总结 【篇一】 x月5日,我县组织了第二届小学英语教师技能比赛,43位老师在比赛中展现了自己的风采。本次比赛包括简笔画,口语表达,歌曲演唱和课堂设计四个方面。本次比赛中我收获了很多,领略了我县小学英语教师的风采,看到了他们的实力和创造才能。下面我就本次比赛的四个环节分别谈谈自己的感受。 (一)简笔画 教师们在比赛中大都能在规定的时间内按照英语短文的提示 迅速而正确地作画,许多老师的画布局合理,美观大方,线条流畅,只有个别教师的画不够美观。我想简笔画是不可能在短时间之内一蹴而就的,因此为使我们的课堂更精彩更生动坚持使用简笔画吧。 (二)口语表达 这一环节中老师们基本都能围绕话题组织语言,语音语调大都正确自然。句子的重音停顿和节奏快慢把握得比较准确。但有个别老师不能脱稿;有的话语太少,只有三五句话,与要求的3-5分钟的时间有较大差距;有的老师语言组织的不太顺畅;个别老师的语言内容不够丰富像记流水账。印象深刻的有马玲老师的口语表达。她的话题是“shopping”她讲述了自己的一次购物经历,过程详实,语流顺畅,表现了她深厚的语言功底。还有殷兰兰老师,在交流中我们能看出她在现场有一个边思考边表达的一个过程,这体现了口语交际化的一个

特点。我们知道真正的口语交际不可能留出时间让我们去准备,能在这种场合边思考边表达流畅展现了她良好的语言基础。 (三)歌曲演唱 这一环节表现得参差不齐。有的老师演唱得旋律优美、准确,声音清晰洪亮,节奏把握适度,如殷兰兰老师还配以优美的律动,表现得大方自然。有的老师不够大方,有的老师记不住旋律和歌词,有的直接弃权,准备得不够充分。歌曲是教学中创造英语学习氛围、提高学习兴趣,巩固知识的一个重要的辅助手段,因此它的作用也不可小觑喔。 【篇二】 我们在要求自己的学生学习学习在学习的同时,更应该要求自己不断的学习,只有不断的学习我们的专业知识储备才能不断的丰厚、教育教学手段才能不断的更新,才能跟上时代进步对教师提出的新要求,才能跟上学生不断的知识需求。在大赛中,部分同事的出色表现让我感到,作为教师的我不仅要不断学习书本知识,更要向身边的同事取经,“三人行必有我是焉!”更何况我的身边有无数优秀的教育同伴呢?现将本次活动的总结如下; 第一、说课的内容。 说课,是授课教师向同行系统介绍自己关于某课的教学设想(意图)及其理论依据,而后听者评议、交流切磋的一种教研形式。说课的内容包括:说教材(包括说教学内容、教学目标、重点难点和课时安排)、说学生、说教法(本课采用何种教学方法和手段及其教育

小学中青年教师优质课大赛活动总结

提升教师素养培养教学名师 ——小学中青年教师优质课大赛活动总结 学校的生命力在于教育教学质量,质量的关键在于教师,因此中青年教师的培养是学校重中之重的工作。我校于11月25日至12月8日举行为期两周的中青年教师优质课大赛活动,本次大赛旨在鼓励我校中青年教师素养得到提升,努力成长为教学名师,促进教育教学质量的进一步提高。 一、认真安排 为使本次中青年教师优质课大赛紧张有序的顺利开展,我校制定了《九小2014年优质课大赛评比活动实施方案》,并以抽签方式决定参赛顺序,为大赛顺利开展奠定基础。 二、精心组织 本次中青年教师优质课大赛分语文、数学同时进行,26位选手经过说课(5分钟;说教材分析、说教学方法、说教学要求、说教学过程);做课(40分钟;依据课堂质量工程五项标准、关注教师基本素养、提倡应用远程教育资源等);自评(5分钟;课后反思)三方面内容的激烈角逐。 三、注重过程 本次优质课大赛活动,参赛教师课前备课认真,能够做到深入钻研教材,教案设计合理。在教学中许多教师最大可能地挖掘、创造和运用教材中的人文情感因素,突出情感态度与价值观,教学环节的设计清晰,紧凑,课堂节奏把握较好,并且语言具有亲和力,努力体现

了对学生的尊重,注意营造融洽的课堂气氛。部分教师板书设计工整、规范、重点突出、书写美观;教师课堂教学语言准确、流利、简洁、明晰,富有吸引力和感召力。大多数老师教态大方自然、有感染力。课堂构思新颖,张弛有度,亮点不断。教师们对课堂教学有了更深层次的认识,“新三项基本功”得到锤炼与提高,教师们对教材的理解、挖掘和新课标解读水平日渐提高,对课堂有了自己独特又深刻的认识,也不同程度地反映了全体中青年教师专业化发展的不断提高。 总之,这次活动的开展是一次教学水平的大检阅,通过优质课大赛,既锻炼了教师队伍,又为年轻教师树立了标杆,我们不仅看到了良好的学习研究之风开始出现,而且发现了一批在教学业务上很有发展潜力的青年新秀。本次大赛真正体现了选拔功能、示范功能、引领功能的意义。更有意义的是利用这个评价机制,激励教师热衷自己的职业,钻研自己的业务,促进教育质量的提高。我们都知道教育的过程重在课堂教学,只有抓住了课堂教学这个主渠道,我们的教育才能高效的发展。正是如此,我们特别关注课堂教学,下大力气研究课堂教学的规律与方法,研究教师教的方式和学生学的方式等等。 获奖教师的成功不仅为提高九小教学质量奠定了基础;同时也反映出了我校教师较高的基本素养和业务水平,但是也暴露出了在教学中存在的问题。 在今后的工作中,我们针对教师在教学中出现的问题通过上课录像反复播放,取人之长、补己之短,进行深入的探讨,期待共同提高。

教研活动总结范文8篇

教研活动总结范文8篇 教研活动总结范文8篇 总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价,从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点,因此好好准备一份总结吧。总结怎么写才是正确的呢?下面是为大家收集的教研活动总结8篇,希望能够帮助到大家。 教研活动总结篇1 时光流逝,一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束。回顾这学期,学校要求我们数学老师多次组织教研活动,为我们营造了良好的学习氛围。我们每次确定好教研活动主题,进行激烈的讨论,这样不仅学习到了她人很多优秀的经验,也进一步明确了自己努力的方向。 本学期我们每次教研都是围绕着每次的教研活动主题展开的,数学教研组长带领我们在一起听课,随后进行了评课,相互交流探讨,畅所欲言,表达自己的所感所悟。每次课后我都会认真地反思教学,从深层次上去考虑自己的教学工作,写出有质量的听课反思,通过互相听课、评课,取长补短,不断提升自己的教科研能力。评课后,又根据自己在平时的教学课堂中遇到的问题,进行交流,找到可以试行的教学方法。

通过本学期教研我感觉首先是实用。每一次的教研活动,都在实践与理论的交流中实实在在地展开,对我来说,这不仅是专业修养的提升,更促进了我在数学方面的进步。让我在与同伴的研讨中发现问题、理解问题、寻找解决问题的策略。在聆听别人课堂教学的同时收获着自己的课堂,收获着应对棘手问题的经验和方法,收获着太多太多的真知灼见。 其次是努力。教研使我收获到的是要把自己放置到一个更宽广的教研空间,这样你才会发现你要学的还有很多,你才会进步。只有接触了优秀的教育理念,观摩了名师的课堂,多参加听课教研,你才会发现自己需要学习的很多很多,需要提高的更多更多,默默的告诫自己:努力和加油是现在必须做好的。 今后我将继续本着勤学、善思、实干的准则,一如既往,再接再励把工作做的更好! 教研活动总结篇2 为了深化基础教育课程改革,缩小校际间差距,促进区域教育均衡发展,发挥各校优质教育资源的示范、辐射和引领作用,在进修学校小学教研室的精心组织策划下,达家沟研培基地于5月27日成功开展了大型主题教研活动,其主旨是:以部分学科的公开教学为载体,促进教师对优质教学资源的运用,更主要的是为基地教师搭建一个集中学习、交流、研讨的平台,进而深入研究教研主题,探求省时高效的教学方法,全方位提升任课教师的教学能力,优化课堂教学结构,最终实现提高教育教学质量的目的。

教师技能大赛心得体会(精选3篇)

教师技能大赛心得体会(精选3篇) 教师技能大赛心得体会一:小学语文教师技能大赛听课心得体会11月19 B,我参加办事处教委组织的小学语文教师技能大赛活动,聆听了来自各校的7位语文老师的课,收获良多。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。 一.教师语言具有艺术的魅力 当我听着这几位教师的课时,我想教师的语言竞有如此之魅力,它能创设文本中的情境, 带领学生走进文本世界,引岀狭小的课堂,深入人的心灵深处……郭艳艳老师在教学口语交际《学会感谢,学会安慰》这一课时,她让学生一边观看视频资料,一边听老师的介绍,并伴以深具感染力的音乐,声情并茂的语言激起了学生感谢.安慰的情绪。 教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。再者九小的张倩老师扣人心弦的过渡语言,烘托了小钱患病时急需骨髓移植紧张的气氛,把学生带进了医院,带进了病房,同时也激发了学生对两岸同胞,血肉相连的深入体会,为学生理解课文内容奠立了基础。八小薛岩老师课堂语言简洁,准确,她用自己的挥洒自如的语言带着学生欣赏作者故乡的搭石,感受家乡人的情感之美,使学生的心灵受到了震撼,激起了学生内心深处的善良。 二.自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新 新课标中说到:学生的自读感悟是第一位的,教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学,应该是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。"我想,张倩老师所执教的《跨越海峡的生命桥》一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现吧。 本课教学有这样三个层次1、初步综合阅读阶段的自读感悟,2、局部分析阅读阶段的自读感悟;3、深入综合阅读阶段的自读感悟。如在第一阶段自读感悟时,张倩老师向学生提出这样的要求:大声读课文,读准字音,想象文章讲了一件什么事?第二个阶段的自读感悟, 课文主要讲了一件什么事,用自己的语言概括?师生一起半数,总结出文章的主要内容,为深入品读文章打下基础。第三个阶段的自读感悟,王老师让学生边读边想,同一个时间的两个不同场景,那些句子是做让你感动的,为什么?而在开放引导这一环节,张倩老师采用了?联想想象“的办法:一年以后,康复的小钱与捐献件髓的青年相遇了,他们会说什么? 其中最令我印象深刻的是缶濮、练"环节中,培养创新精神。“读.练啲本身就是学生自主的学习活动,教师善于引导学生大胆质疑,对问题敢于求异创新,提岀自己的独立见解, 培养学生的创新精神。在学生"读、练''的过程中,教师不光要求学生了解课文内容,还要求学生注意课题与课文内容的关系,鼓励学生不明白的地方提岀疑问,发表自己的意见,对于发表自己意见的学生,教师给予表扬,并抓住带有普遍意义的见解、疑问引导全班学生思考, 给予正确解答。

公开课活动总结

公开课活动总结 为加强教学管理,以推进课程改革和提高教育教学质量为目的,进一步提高教师的业务能力和教学水平,促进教师间的相互交流学习,我校开展了2016-2017学年第一学期教师公开课活动。 现将有关情况总结如下: 一、活动开展情况 1.本次活动得到了广大教师的积极参与,共开展了8周公开课,每周安排了4节各个学科的公开课。本次公开课活动以青年教师为主,青年教师能积极性参与公开课教学活动,这反映我们的青年教师积极向上和勇挑重担的精神。开课老师中也有教学经验丰富的资深老师和多次在学院青优课中获奖的青年骨干教师,充分发挥了中青年骨干教师在教学研究中的示范、导向作用。 2.各开课老师认真对待,精心准备。老师在充分集中总结个人多年成功教学经验的基础上,开出有特色的公开课,展示了他们深厚的课堂教学功底和独特的教学风格。不拘一格,挖掘潜能,扬我所长,为我所用,为全体教师提供了学习、借鉴的机会。在开课过程中,中青年骨干教师们有针对地确定各自的教学研究专题,进行了大胆而有益的尝试与摸

索,并取得了一定的成功经验。 3.青年教师的公开课更是得到各教研室的大力支持,青年教师的每一堂公开课都经历了策划、备课、试讲、评课、修改的过程,各教研室老师都不吝赐教,给青年教师予热情帮助,精心指导,进一步发挥了“传、帮、带”作用。青年教师认真钻研教材,精心设计,反复试讲,力求把新课程理念渗透到课堂教学的每一个环节,为了一个教学环节的处理,几位新教师多次修改请教指导老师。不论是目标的设定、学习环境的创设,还是教学过程的控制、课堂气氛的营造等方面都反复研究讨论,充分表现出青年教师的乐学、好学、善于学习的上进心。 4.公开课活动可谓主题鲜明,风格独特。有的老师的课选材好,形式新,基于课本又超越课本,形式开放,广征博引,着力培养了学生学习兴趣,锻炼学生的能力;有的语言亲切、优美,讲解细腻,循循善诱,师生交互性强,在问题的探究中培养学生的创造性思维;有的教法得当,符合学生认知规律,注重知识网络结构的形成,以适宜、适用为原则,讲练结合,层次分明,实效性好;有的教学手段先进新颖,多媒体课件制作精美,创意好,水平高,引领现代化课堂之方向等等。骨干教师的课之所以能够如此高质量高水平,这与他们长期的教学实践和对课堂教学不懈钻研是分开的。

教师教研活动工作总结

精心整理 教师教研活动工作总结 篇一: 我国目前的社会结构和社会体制正在逐渐发生变化,正在不断地从封闭走向开放,时代呼唤改革,我们的幼儿园 活动。 眼光看待幼儿,教学必然大有收获。评优课后,教师们展开了讨论,对课的各个环节都作了细致的分析与评判,大家各抒己见,把自己宝贵的教育教学经验毫无保留地奉献出来,真诚地提出了许多意见和建议。评优结束后,推选出了获一等奖的王莉英老师参加市评优课(科学学科)说课比赛。 十一月份,我们又组织了全体教师收看“中央教育科学研究所”“刘占兰”老师对《纲要》的解读,刘老师以“幼儿园墙饰布置艺术”为题,深入浅出地阐述了当今幼儿园课堂整体布局的方向,她的观点让幼儿教师体会到室内装饰应更多地贴近幼儿生活,她的“人性化”的布局观点,给我们指出了幼儿园的设计是为了孩子的成长需要,而不是为了迎合

上级的喜好。为了创设良好的班级面貌,各班都纷纷行动起来,每个教室都体现出了不同的装饰风格,各班都添设了活动角,教师们亲自动手制作活动道具。放弃了休息时间制作了“水果”“蔬菜”“糕点”等栩栩如生的模型,使许多区域活动都能热火朝开地开展起来。如:大班开设的医院、肯德基,中班开设的超市等区域活动角。“一切为了孩子”这是写在无数幼儿园大门口的一句口号,随着《纲要》的实施,我们幼儿园的全体教师都在以自己的实际行动来使之推广与深化。 十二月份,我园又开展了园本会课活动,通过将近一个学期的学习与实践,教师们的教学水平普遍得到了提高,如大班薄晓红老师的社会课“我该怎么办?”,教师的讲解委婉、亲切;语言富有启发性,材料准备充分,能结合幼儿自 “开个小差 无助。 程改革。本着科研先导,以研促教,教为学服务的研究宗旨,坚持不懈地抓住新课程改革这一契机,有条不紊的开展各项教学教研活动。带领全镇教师积极参加各项教研活动,共同努力,顺利地完成了本学期的教育教研任务,实现了学期初制定的教学目标。为了更好地完成今后教育教研工作,使教学工作做到有的放矢,特对本学期的教研工作总结如下: 一、制订切实可行的教研计划

青年教师基本功比赛活动总结

青年教师基本功比赛总结 为了进一步加强教师队伍建设,为青年教师搭建展示自我的平台,提高青年教师的专业水平和业务素质,让青年教师尽快胜任教学工作,学校教导处经过精心组织和安排,于4月中旬至5月底举行了青年教师基本功大赛。 我校2012年以来参加工作的28名青年教师参加本次大赛,涉及10个学科,活动共分课堂教学、说课、板书及粉笔字、硬笔书法、演讲五个方面。经过评委认真评选,评出了一等奖5名,二等奖10名,优秀奖13名。本次比赛是我校青年教师教学风采的一次大展示,也是对我校青年教师教学基本功的一次大检阅。张俊、刘燕、陈芳、朱琳、李涛等一批很有发展潜力的青年教师脱颖而出,为青年教师树立了标杆,真正体现了青功赛展示、选拔和引领功能,同时也激励青年教师爱岗敬业,钻研自己的业务,促进教育教学质量的提高。 一、参赛教师教学基本功扎实,具有较大的发展潜力和培养前途。 通过这次比赛,我们欣喜地看到我校青年教师具备良好的教师基本素质。主要表现在:教态自然,仪表端庄,富有亲和力和应变能力;语言生动形象,准确严密,有启发性;与学生的交流亲切自然,驾驭课堂的能力强;对学生的启发、点拨恰到好处,课堂气氛活跃;教学设计符合教学内容实际,符合学生实际,教学思路清晰,教学效果好。 二、课堂教学体现了我校高效课堂的基本理念。 参赛课都体现了我校高效课堂的基本理念,课堂教学五特征(“学

案导学、小组合作学习、展示与评价、精讲与点拨、当堂检测”)体现得比较明显,教学模式运用熟练并有自己的创新。“自主学习”、“合作学习”、“探究学习”成为了课堂教学的一大亮点。把“读书权”、“思考权”、“发言权”还给了学生,课堂上教师激励学生尝试,鼓励学生探究;学生全身心投入学习,踊跃回答问题;课堂教学联系实际,注重启发诱导,在教学过程中注重知识的形成过程,不是简单的给出结论;利用小组合作学习和课堂评价,极大地调动了学生探究的积极性,教师既是课堂教学的主导者,又是学生学习的评价者;多数参赛课都能在自主学习的基础上给学生搭建展示的平台,激励学生表达自己的见解;课堂上不断听到教师对学生的赞赏,加大了学生的活动量和参与度;教师以教材为基础进行拓展、演绎、提升,课堂活动多元,全体参与体验,体现了学生的主体地位。 三、多媒体辅助教学,课堂更加生动活泼。 参赛教师制作和选用了多媒体课件、数据、图片、实验、视频等多种生动活泼的教学手段,开拓了学生视野、挖掘了教学资源,调动了学生课堂参与的积极性,课堂教学大大增强了形象性和趣味性。真正起到了多媒体辅助课堂教学的作用。 四、说课: 青年教师的说课都能按照“八说”的要求,透彻分析教材,阐述目标准确,梳理教学流程清晰,明确阐释自己的教学设计意图和教材处理的方法和目的,教学反思能中肯地剖析自己存在的问题并针对性地提出改进和提升的措施。

教师技能大赛总结

教师技能大赛总结 导读:本文是关于教师技能大赛总结的文章,如果觉得很不错,欢迎点评和分享! 【范文一:教师技能大赛总结】 英语组的教师技能大赛已经结束,本次大赛,给我留下的感受颇多。教师是“人类灵魂的工程师。”,这句话是对我们教师职业的崇高赞美。好长时间以来沉醉在这句赞美中的我,被这次大赛给唤醒了,它让我意识到:我们在要求自己的学生学习学习在学习的同时,更应该要求自己不断的学习,只有不断的学习我们的专业知识储备才能不断的丰厚、教育教学手段才能不断的更新,才能跟上时代进步对教师提出的新要求,才能跟上学生不断的知识需求。在大赛中,部分同事的出色表现让我感到,作为教师的我不仅要不断学习书本知识,更要向身边的同事取经,“三人行必有我是焉!”更何况我的身边有无数优秀的教育同伴呢?现将本次活动的总结如下; 第一,说课的内容。说课,是授课教师向同行系统介绍自己关于某课的教学设想(意图)及其理论依据,而后听者评议、交流切磋的一种教研形式。说课的内容包括:说教材(包括说教学内容、教学目标、重点难点和课时安排)、说学生、说教法(本课采用何种教学方法和手段及其教育理论依据)、说学法(本课拟教给学生什么样的学习方法,培养哪些能力)、说教学过程(课堂的教学流程和板块结构以及板书)。

第二,说课的语言。说课不同于备课,其语言应该分为说课语言和教学语言两块,即教师在说课过程中应说课角色和课堂角色不断地互换。大部分的说课内容是使用说课语言,将自己的课堂结构、理论依据等展示给听众,而导语部分、课堂中的有效提问、过渡语、结束语等就应用教学语言,将听众当作自己的学生,好像在课堂上一样,轻重缓急、抑扬顿挫恰到好处,亮出自己的精彩。 第三,注意理论依据。备课着重研究解决课堂教学中的“教什么、怎样教”等教学内容及实施技术问题,说课除要研究上述问题外,还要研究“为什么这样教”的教学理论问题。在每个大的板块环节之后,要说出这样设计的教育理念是什么,目的是什么。而不能把说课当成课堂再现,只说自己的教学流程。 第四,也是最后一点,最好要脱稿。或者说,要想取得好的成绩,必须脱稿。我们知道技能大赛是提前抽课题,大约一个小时的时间设计方案准备稿子,而我们还用了充分的时间准备,可是到台上一站还是感觉很紧张。要想再通畅流利地脱稿去讲更是不可能。但是,别人能做到的,你也能做到,这不算什么。别人做不到的,你也要能做到,方能展示你的优秀。世上无难事,只要肯攀登。相信自己,一定能行的。 人们都说教师是人类历史的工程师,我很庆幸自己成为教师行业的一员。但现在深有体会,当一位老师难,成为一位称职的老师更难,成为一为称职而又优秀的老师更是难上加难。自己要积极进取,不断的提高自身素质,多听有经验老师的课,取其精华,并将其运用到自

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