主题阅读二单元备课教案
备课时间----------------- 授课时间--------------备课人------------------
第二单元单元备课：
一、简介教材内容：本组教材围绕“祖国在我心中”这个专题，按照近代到现代的顺序，选编了适合高年级学生的几篇具有浓厚爱国主义情感的课文。《詹天佑》、《怀念母亲》、《彩色的翅膀》、《中华少年》这四篇课文都围绕专题，从不同的角度表达了爱国情感，让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。本组教材还围绕专题安排了一次“祖国在我心中”的综合性学习。从这个安排，我们不难看出编者的意图在于让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。
二、单元教学目标：1、从不同的角度表达了爱国情感，让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。2、让学生通过读，扫清文字障碍，通过读，了解文章内容，在读熟的基础上让学生在读中质疑，在读中解疑，在读中感悟，抓住重点句段读，体会文章的中心思想，体会关键词句在表情达意方面的作用，体会人物的
爱国情。
三、教学重难点：抓住关键句段，体会文章的中心思想，并体会关键词句在表情达意方面的作用。
四、教学准备：学生搜集课文以及当时社会背景的资料。
五、教学时间：2课时
六、授课时间：
三、重组单元教材：
人教版教材新语文主题阅读《经典诵读》
5、詹天佑9、《爱我中华情》《春望》
6、怀念母亲10、《美国刀》11《赋
得永久的悔》《枣核》
《失根的兰花》
《过零丁洋》《狱中题壁》《诉衷情》。
7、彩色的翅膀12《海岛奇松》13《沙
漠悲歌》《沙漠悲歌》
《夏日绝句》《示
儿》《中华、中华》
《我骄傲、我是中
国人》
8、中华少年1《妈妈我想对你说》《中国》《我爱这
土地》
《教我如何不想
她》
口语交际·习作
回顾·拓展二2
四、备注：（学法指导）本组课文《詹天佑》、《怀念母亲》、《彩色的翅膀》、《中华少年》这四篇课文都围绕专题，从不同的角度表达了爱国情感，让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。因此，在学习中希望能建议学生理解课文内容时，引导学生通过读，了解文章内容，在读熟的基础上让学生在读中质疑，在读中解疑，在读中感悟，抓住重点句段读，体会文章的中心思想，体会关键词句在表情达意方面的作用，体会人物的爱国情。
五、课时安排：教学本组教材可用11～14课时。其中精读课文4～5课时，略读课文2～3课时，口语交际1课时，习作2～3课时，“回顾·拓展”2课时。
六、本单元核心问题：1、本组教学，根据选编的课文特点和小学生的认知实际，可指导学生重点理解课文内容时，引导学生体会品味字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。
5、詹天佑（单元导读课型）
教学目标：
1.学会11个生字，能正确读写杰出、修筑、设计等词语。能抄写自己喜欢的词语和句子。
2.感悟课文内容，能抓住具体事例中的关键词、句、段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。
3.感情朗读，并背诵自己感受最深的部分。
4.搜集文中相关的资料，为综合性学习做准备。
教学重难点：抓住关键句段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。
教学准备：詹天佑像，“人”字形的线路图。学生搜集詹天佑以及当时社会背景的资料、有关京张铁路地理环境的地图。
教学时间：2课时
教学方法与学法：教法---启发、诱导发，品读领悟发。
教学资源的利用：利用詹天佑像，利用远程教育网上的课件
教学内容教师活动学生活动设计意图
第1---2课时（单元导读课
型）
1师生锁定语文教材上的“单元导读”初步感悟单元主题：“祖国在我心中”1教师引导学生自主的阅
读单元导读，画出重要的
信息资源，引导提炼单元
主题。
1自主阅
读单元提
示，并小
组讨论，
增强学生对单元主题
的认识，有单元学习的
意识。教会学生捕捉单
元学习重点和方法。
2确定单元学习的阅读重点内容和学习方法。
3精读或浏览文章，总揽全局，明确学习方向。让学生学习《詹天佑》教材，有感情地朗读课文，把握文章主要内容，抓住关键句段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。2引导学生交流讨论，确定
主要的学习重点和方法。
3、学生学习《詹天佑》教
材，有感情地朗读课文，
把握文章主要内容，抓住
关键句段，体会詹天佑的
爱国热情和创新精神，并
体会关键词句在表情达意
方面的作用。
商定单元
主题。
2全班交
流，确定
出单元主
题及学习
的重点和
方法。
4、学习新语文主题阅读《爱我中华》1引导阅读，提出要求：
画出文中印象深刻的句子
多读几遍。2让学生交流
1阅读课
文画出有
关描写海
岛石松的
句子多读
几遍。2
全班交
流，体会
海岛石松
的品质，
激发学生
激发学生的学习的兴
趣积累丰富的语言。体
会课文中海岛石松的
品质，激发学生对祖国
的热爱之情。
对祖国的热爱之情。
5、交流学习所得，强化单元主题引导学生自主交流学生自主
交流
引导学生通过读，
了解文章内容，在读熟
的基础上让学生在读
中质疑，在读中解疑，
在读中感悟，抓住重点
句段读，体会文章的中
心思想，体会关键词句
在表情达意方面的作
用，体会人物的爱国情
6、课堂小结引导学生自主交流，
教师总结学生自主
交流
引导学生总结回归课
文内容，巩固理解课文
7、作业：板书：
2学习经典阅读：《赋得永久的悔》、10、《美国刀》11《赋得永久的悔》《枣核》《失根的兰花》1引导阅读，提出
要求：
画出文中含义深刻
的句子，多读几遍，
体会课文主要写了
什么？体会作者对
祖国的深深的爱
1阅读课文画出
含义深刻的句
子。多读几遍
2全班交流。
品词品句，体会课文中
的
思念祖国的情感，感悟
爱国情。
4经典诵读：《过零丁洋》《狱中题壁》《诉衷情》。1配乐范读，简单
解疑
2领学生反复诵读
3指导背诵《过零丁
洋》《狱中题壁》《诉
衷情》。
1听读。
2自读、齐读。
3背诵诗文。
培养学生良好的语感，
及朗读的能力。积累语
言、运用语言的能力、
感悟爱国情、感受激发
学生读古典作品兴趣，
感受古典作品的魅力。
5、课堂小结引导学生自主
交流，教师总结学生自主交流引导学生总结回归课
文内容，巩固理解课文
6、作业：
1抄写6课生字词语。
2完成小册子6课。
3诵读《过零丁洋》《狱中
板书：
怀念母亲
崇高的敬意真挚的
爱慕
题壁》《诉衷情》。
4、唱唱这首《我的中国心》吧！
5.朗诵文后诗歌《我的中国心》。
6.唱完这首歌，你有什么想说的呢？
写一写自己的感受。（随堂落实“小练笔”）生身母亲= 祖国
母亲
5---6课时（自主阅读）课型备课时间：-------授课时间-----
教学内容：7、彩色的翅膀
一、【教学目标】1.理解课文内容，体会边防战士在艰苦的条件下热爱海岛、热爱祖国的情感
2．了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。
3．有感情地朗读课文。
二、教学重难点：
教学重点：1.了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。
2．了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
教学难点：理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。
三、教学准备：课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料
四、教学时间：１课时
3.学习教材：7、彩色的翅膀（一）导入新课：读课题，揭
示课题
二）读略读提示，明确学习目
标
1读略读提示，想想这节
课的学习任务是什么？
（三）初读课文，整体感知
学生自由课文读正确读通顺，
想想这篇课文主要写了一件
1学生读课
题2读略读提示，
想想这节课的学
习任务是什么？
3、自由读课文，
读通课文，理清文
脉。想想课文写了
一个什么样的故
事？
1理解课文重
点句
含义，感受体会
边防战士热爱
海岛，热爱祖国
的情感。
2积累丰富学生
的
五、教学方法与学法：教法---启发、诱导发，品读领悟法。学生品读领悟法。六、教学资源的利用：利用挂图，利用远程教育网上的课件
教学内容教师活动学生活动设计意图
1检查背诵《过零丁洋》《狱中题壁》《诉衷情》。1检查背诵《过零丁
洋》《狱中题壁》《诉
衷情》。
1背诵《过零丁洋》
《狱中题壁》《诉
衷情》。
巩固诗歌的识记
2听写第6课生字词语。2念第6课生字词。2听写6课生字
词。
巩固字词的识记
什么事？
（四）自读课文，体会情感
1.快速浏览课文，想想小高为什么把昆虫带往宝石岛，你们有什么样的感受呢？找出让你感动的地方，多读几次，并在旁边做上批注，写上自己一些感受。（1）. 小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。“紧闭着嘴唇，两眼直发愣。”、“可是小高的嘴唇又紧闭了，脸色比先前还难看。”（五）、小组交流感受，感受深刻的句子。4、默读课文，找
出让你感动的地
方，多读几次，并
在旁边做上批注，
写上自己一些感
受。
5、小组交流感
受，感受深刻的句
子，体会边防战士
热爱海岛，热爱祖
国的情感。
语言。
4.主题读写《海岛奇松》《沙漠悲歌》1引导阅读，提出要求：
把印象深刻的句子找出来？
多读几遍。然后大家一起分享
理解含义。学生逐课12《血性》
13《沙漠悲歌》《誓比洋人强》
交流印象深刻的句子，体会作
者对爱祖国的情感
1阅读课文画出
相关的句子。
2全班交流。
激发学生的学
习的兴趣体会
作者的爱祖国
的情感，运用语
言的能力。
5经典诵读：《夏日绝句》《示儿》《中华、中华》《我骄傲、我是中国人》1配乐范读，简单解疑
2领学生反复诵读《夏日绝句》
《示儿》《中华、中华》《我骄
傲、我是中国人》
3指导背诵《夏日绝句》《示儿》
《中华、中华》《我骄傲、我
是中国人》
1听读。
2自读、齐读。
3背诵诗文。
培养学生良好
的语感，及朗读
的能力及运用
语言的能力。激
发学生的爱祖
国的情感。
6、课堂小结引导学生自主交流，教师
总结学生自主交流引导学生总结回
归课文内容，巩
固理解课文
7.作业：
学生自由诵读：：《夏日绝句》《示儿》《中华、中华》《我骄傲、我是中国人》
板书设计：7*彩色的翅膀
边防战士爱海岛、爱祖国
7----8课时（以文代文）课型备课时间：-------授课时间----- 教学内容（课题）8、中华少年
【教学目标】
1.理解诗歌内容，体会中华少年热爱祖国的情感
2．为祖国拥有丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史、美好的未来，为身为中华少年而自豪。
3．有感情地朗诵诗歌。
教学重难点与教学方法：
教学重点：了解祖国的过去、今天、明天
难点：感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。
教学方法：课前引导学生了解祖国的发展，课堂上运用多种形式的读激发学生的自豪感。
教学准备：祖国发展变化的图片或资料介绍
4、教学时间：１课时
5、教学资源的利用：利用挂图，利用远程教育网上的课件
教学内容教师活动学生活动设计意图
1学习人教版教材8、中华少1、课件展示，谈话引入、
中华少年
2、读略读提示，明确学习
1自由读课题，
2学生读略读提示，
明确学习目标
理解课文内容，体会
课文的思想感情，感
受中华少年热爱祖
年
（锁定重点学习的段落，进行深度精读、品读。）
2学习经典阅读：《妈妈，我对你说》目标
（1.以充沛的感情朗诵诗
歌，读出自豪、读出对祖
国的深情。2.采用不同形式
的读，然后交流读后的体
会。）3、感知内容，感知
课文内容，想想课文主要
讲什么？4、自由读读课
文，画出你感动的句子。5、
小组交流感受，生交流每
节诗分别讲了什么，表达
着什么样的思想感情。6、
指导交流、感受中华少年
热爱祖国的情感和自豪
感。。
1引导阅读，提出要求：
画出文中含义深刻的句
子，多读几遍，体会、品
味字里行间感受着中华儿
女的爱国情怀，增强对祖
国的热爱之情，并为自己
文，感知内容：
想想课文主要讲什
么？3、感知内容，
感知课文内容，想想
课文主要讲什么？
4、自由读读课文，
画出你感动的句子。
5、小组交流感受，
生交流每节诗分别
讲了什么，表达着什
么样的思想感情。
6、指导交流、感受
中华少年热爱祖国
情感和自豪感。
国情感和自豪感。。
1引导阅读，提出要
求：
画出文中含义深刻
的句子，多读几遍，
感受着中华儿女的
爱国情怀，增强对祖
国的热爱之情，
1引导阅读，提出要
求：
画出文中含义深刻
的句子，多读几遍，
感受着中华儿女的
爱国情怀，增强对祖
国的热爱之情，
是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。
2、自主交流文中寻宝的问题。2、学生自主交流文中寻宝的问题。
4经典诵读：《中国》《我爱这土地》《教我如何不想她》1引导阅读，提出要求：
画出文中含义深刻的句
子，多读几遍，体会中华
儿女的爱国情怀，增强对
祖国的热爱之情，
1引导阅读，提出要
求：
画出文中含义深刻
的句子，多读几遍，
中华儿女的爱国情
怀，增强对祖国的热
爱之情，
1引导阅读，提出要
求：
画出文中含义深刻
的句子，多读几遍，
中华儿女的爱国情
怀，增强对祖国的热
爱之情，
5、课堂小结
引导学生自主交流，
教师总结
学生自主交流引导学生总结回归
课文内容，巩固理解
课文
6、作业：1抄写8课生字词语。
2完成小册子8课。3诵读《中国》《我爱这土地》《教我如何不想她》
4、积累文中好词好句7、板书设计：
中华少年
自豪骄傲
9----10课时（双基训练课）备课时间：-------授课时间----- 教学内容（课题）：语文园地二
一、教学目标：
口语交际目标、习作
1.通过不同的形式，表达自己的爱国情感。
2.能大胆地在众人面前展示自己的才能。
3.学生能在写作中围绕“祖国在我心中”这个主题，以演讲稿或读后感的形式表达真情实感。
二、教学重难点：演讲是重点，也是难点。如何在演讲中表达爱国情感，如何写演
讲稿能做到观点明确，有感染力和号召力，都需教师多花工夫。
三、教学准备：优秀演讲稿的范文、及学生收集爱国格言、综合性活动的资料
日积月累的目标：积累爱国格言
回顾·拓展二：顾本单元学习内容，交流综合性活动中的情况和收获；
四、教学时间：3--4课时
五、教学方法与学法：教法---启发、诱导发，品读领悟法。六、教学资源的利用：利用挂图，利用远程教育网上的课件
教学内容教师活动学生活动设计意图
1日积月累
1.自己阅读日积月累的
内容，2.齐读，抽生说说你
最喜欢哪条格言？为什么？
3.自由朗读、背诵。
4.交流自己搜集的爱国
格言并说说它的大意。
5.自己或小组展示学习
成果6.师生共同观看、评价，
评出最有特色的学习成果。
1自己阅读日
积月累的内容
2.齐读，抽生
说说你最喜欢哪
条格言？为什
么？
3.自由朗读、
背诵
4.交流自己
搜集的爱国格言
并说说它的大意。
5.自己或小组展
示学习成果6.师
生共同观看、评
价，评出最有特色
的学习成果。
帮助学生学会
读书，积累爱国
材料
2口语交际---习作：“祖国在我心中”
一、引出话题
二、确定汇报形式，小组
排练
1.读口语交际的要求，明
确汇报形式。（展示自己的综
合性学习成果，形式不一）
2. 分小组讨论汇报形式
建议：根据组内的材料情
况和小组同学的的特长确定
汇报形式。
三、汇报会开始，同学评
价。
四、总结
同学们，今天你们以自己
独有的形式表达了对祖国深
切的爱，老师希望你们在今后
的学习生活中，牢牢记住：少
年强，则国强；少年富，则国
富。
五、习作
一、明确习作要求二、写作指
导
学生倾听2、
学生明确话题：3、
展示自己的综合
性学习成果，形式
不一）
4汇报会开
始，同学评价
五、习作
学生按要求
习作：明确演讲稿
的格式，展示搜集
了大量的关于爱
国主义方面的演
讲稿，写作实践，
作文交流、评改。
学生的口头交
流能为写作打
下量好的基础。
此环节的设计，
是让学生掌握
方法，为下一不
更好的交际做
铺垫
学生广泛地交
流，在学生的交
流中达成共识。
积累和丰富学
生的语言。