初二物理学案（9）物质的物理属性综合实践
命题人徐超审核人傅冯国班级姓名
一．硬度
硬度是物质的物理属性之一，称为硬度。
过渡问题：不同物质的硬度不同，那么下列物质的硬度谁大谁小呢？你能从大到小排列正确吗？
探究活动一：比较物质的硬度
[器材]：玻璃、钢锯条、塑料尺、粉笔、铁钉、铅笔心、铜钥匙等。
[探究目的]：比较物质的硬度，并按硬度大小排序。
[猜想]：根据你的预测，将这些物质硬度的大小进行排序：
（1）（2）（3）（4）（5）
[设计实验]：学生思考、交流得出比较硬度大小的方法：
将实验刻画现象填写在相应的方格中
[实验结论]：
这些物质按硬度大小的排序是：
例1．用刀可以切菜，说明刀的硬度比菜要_____。在金刚石、铁块、塑料、瓷器中硬度最大的是______。二．过渡问题：想一想，物质还有其他属性吗？
探究活动二：物质的其他属性
①物质的导电性[器材]：电池（组）、灯泡（附有灯座）、导线（3根）、铜条、铁条、木条
②物质的透明度[器材]：玻璃板、塑料板、木板
③物质的磁性[器材]：磁体、铁钉、铜块、铝块
④物质的导热性[器材]：烧杯、热水、金属勺、塑料勺
⑤物质的弹性[器材]：弹簧、橡皮筋、橡皮泥
例2．下列不属于物质的物理属性的是（）
A.状态
B.密度C．质量 D.速度
例3．现有物理课本、乒乓球、篮球、纸张、橘子、西红柿、西装、VCD光盘、石膏雕塑、饼干、钢笔等，试将上述物品进行合理的分类，要说明分类的依据是什么？
例4．观察老虎钳的构造，看看它是由哪些材料构成，分别利用了这些材料的什么物理属性？三．综合实践
2009年，我市的水稻获得了丰收，阳光中学的老师带领同学们下乡开展科学实践活动。在稻谷场上，同学们看到带壳的稻谷堆放在谷场上，堆成圆锥形的谷堆。物理老师和数学老师一起给学生留了作业：用一个量程为20m的皮尺，一个不太大的薄铁皮桶。一个量程不超过15kg的杆秤，还可以利用一些日常生活中常用的东西，依据同学们所学到的物理知识和数学知识，估算一下这堆稻谷的质量，进而测出亩产。你能说出具体的方法吗？
初二物理随堂练习（9）物质的物理属性
班级姓名
1.物质的物理属性通常包括硬度、形状、范性、和、、、等．
2.在抗洪抢险中，解放军战士穿的救生背心，夹层里面填充的是泡沫塑料块，这是利用它的
这一属性。剪刀刀口、菜刀刀口都很锋利，可以用来剪衣服、切食品，它们一般都是用钢制作而不用木头制作，这是利用了钢的比较（大/小）。
3．把铁棒、酒精、塑料三角板、铅笔、苹果和自来水这几种物质分类，其中
一类是___________________________，其依据是_______________。
二类是___________________________ ，其依据是________________。
4.运动场上所用的塑胶跑道比一般跑道好，这是因为塑胶跑道（）
A. 弹性好，硬度高
B.密度小，硬度高
C. 弹性好，硬度低
D.密度大，硬度低
5．“百折不挠“这一成语是指物质的（）
A．硬度强 B. 韧性好 C. 密度大 D. 粘滞性好
6.同学们所戴的眼镜的镜片有的是玻璃的、有的是树脂的，则玻璃镜片优点是（）
A.密度大质量大
B.透光性好硬度大
C.透光性好质量大
D.密度大硬度大
7.下列说法中，不正确是（）
A.产品的材料一般只要考虑它的一种物理属性
B.物质如果按照物理属性进行分类，往往分类的方法可以有很多种
C.两种物质进行比较时，不同的物理属性大小关系可能不一样
D.两种物质进行比较时，不同的物理属性大小关系可能是一样的
8.两个形状、体积都相同的金属块，其中一块是铁质的，一块是铝质的，且外表的颜色相同，分不清哪个是铁块哪个是铝块.你有办法将他们辨别出来吗？请写出你的方案．
9．阅读短文，回答问题。
南京长江二桥在世界上同类桥中排列第二名，全长21.197km，南汊主桥长2938m，主跨628m．南京长江二桥的两座索塔高达１95.41m，有两个主墩，固定在水下５０m左右的深层岩石中，其双壁钢围堰直径达36m，高度５４－６０m，是中国迄今最大的深水基础设施．此桥采用了环氧沥青混凝土进行钢桥面铺装层施工，根据对环氧沥青混凝土1 200次高温、低温、常温疲劳实验的结果，长江二桥桥面环氧沥青混凝土质量达到世界一流．
（1）南京长江二桥的环氧沥青桥面经历了1200次高温、低温、常温疲劳实验的结果环氧沥青具有较好的 ( )
(A) 抗压性 (B) 硬度 (C) 耐温性能 (D) 弹性
（2）试从二桥的建设的相关资料中分析出，二桥建设还利用到了物质的哪些物理属性？
10.寒冷的冬天，用手摸户外的金属制品和木头制品时，感到金属制品比木头制品凉。
（1）这是因为金属的导热能力比木头；
（2）除文中的例子外，请你举出生产、生活中利用和防止物体传热的例子各一个。
11.自行车是学生常用代步工具之一．观察自行车的构造，试列举出自行车构成的材料有哪些？能否将其进行适当分类？
初中八年级物理综合实践活动课计划 一、目的意义 根据义务教育阶段物理课程新标准提出的教育理念，结合物理学科特点，开展综合实践活动。在新课程理念的指导下，立足于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，着重体现对知识的综合应用，培养学生探究知识的能力，动手能力和创新能力。 1、创新的物理小制作能够提高学生的动手、动脑能力，使物理、数学等学科抽象原理的问题生动、形象地再现。 2、丰富课余生活，为研究性学习奠定基础。 3、为物理，数学等学科教学提供实用的教学工具； 4、创造灵活、轻便、美观的仪器；体现仪器在知识运用过程中直接、实用的特点。 二、课程特点： 1、尊重学生已有的知识与经验，在此基础上进行拓展和加深。 2、提倡自主、合作、探究的学习方式，切实培养学生协作能力。 3、培养学生具有创新精神的实践能力是课程实施的重点。 4、评价的本质功能在于促进发展。 5、让学生为主体，教师为主导充分发挥挖掘学生的潜力。 三、活动安排活动课题：自制土电话、橡皮筋吉他和小孔成像仪。 活动方式： （一）自制土电话 在讲授完“声音的产生和传播”后即可布置学生思考并准备各种材料。在活动课上利用学生准备的纸杯和细线（金属丝）等材料制作土电话。在制作之前，师生共同探讨土电话的原理，由此分析利用哪些材料及制作过程中需注意哪些问题才能使土电话的传音效果更好。形式可以是个人制作也可以是小组制作，但教师需对小组制作的情况进行重点监控，以防止部分学生不投入活动中而没有得到相应的锻炼。 利用学生做好的土电话进行游戏，根据传声效果好坏和是否有新意等因素进行评价。 （二）橡皮筋吉他 即布置学生根据教材思考如何制作橡皮筋吉它，并积极进行材料的准备。在活动课上师生共同讨论得出橡皮筋吉它发出不同音调的原理，从而共同得出制作过程中应注意的细节，如何使发音效果更好等。之后，学生利用准备好的长方形（正方形）纸盒和橡皮筋等材料制作橡皮筋吉它。 学生做好后，进行弹奏，比较发音效果，并进行考核评比。 （三）小孔成像仪 学了光沿直线传播后，即布置学生根据教材思考如何制作小孔成像仪。在活动课上先由师生进行讨论：小孔成像仪成像的原理，进一步探讨如何才能使其成像更清晰等，并得出在制作过程中应注意的事项。然后学生利用准备好的长方形纸盒、针、蜡烛和火柴制作小孔成像仪。教师注意过程监控。展示学生的作品，并进行评价。 让学生总结经验教训，并写出活动报告。
物质的密度 一、知识点复习 1、密度的定义：某种物质单位体积的质量。 2、密度是物质的一种特性，同种物质密度相同，不同种物质密度不同。 3、密度计算公式：p=m/v，导出式m=pv，v=m/p 4、密度的单位：kg/m3，g/m3 二、对密度的理解。 1、密度是物质的一种特性，主要有三层意思： 1）每种物质都有它特定的密度值，对于同种物质（状态相同）来说，密度是不变的，而它的质量与体积成正比，例如，对铝制品来说，不管它的体积有多大，质量有多少，单位体积的铝的质量是不变的，即密度是不变的。 2）对于不同种物质，其密度一般不同。我们说“水比油重”，其实是说水的密度大于油的密度，在相同体积的情况下，水的质量大于油的质量。 3）密度与该物体的质量、体积、形状、运动状态无关。 2、对于公式p=m/v，可以从以下两方面来理解 1）同种物质，在一定状态下的密度是定值，与质量和体积无关。实际上，当物体的质量（或体积）增大几倍时，其体积（或质量）也随着增大几倍，即单位体积的质量不改变。因此，不能认为物质的密度与质量成正比，与体积成反比。即当密度一定时，质量与体积成正比。 2）对于不同种物质，当质量一定时，密度与体积成反比。当体积一定时，密度与质量成反比。 注意：计算密度时，一般要求将质量和体积的统一换算为国际单位，即kg/m3或g/m3。 三、关于密度的常识 1、一般来说，固体的密度较大，液体次之，气体最小。 2、锇是固体中密度最大的，水银是液体中密度最大的。 3、固体、液体的密度一般写成n*103kg/m3，气体的密度一般写成nkg/m3。 4、气体的密度是在“零摄氏度，1个标准大气压下”测定的，当条件变化时，气体的密度值也会发生变化。
物理电学试题 一、选择题 1．下列物理量的单位不是“焦耳”的是( ) A．热量 B．功 C．功率 D．能量 2. 两只灯泡串联在电路中，其中一只亮，另一只不亮，这原因可能是（） A. 不亮的灯泡灯丝断了或接触不良 B. 两灯相比，不亮的灯泡其电阻太小 C. 两灯相比，不亮的灯泡其电阻太大 D. 两灯相比，通过不亮灯泡的电流较小 3. 甲、乙两电炉并联在同一电源上，各有开关控制，甲炉电阻是乙炉的4倍，要两电炉产生同样多的热量则应：（） A. 甲通电时间是乙的4倍 B. 乙通电时间是甲的4倍 C. 甲、乙通电时间一样长 D. 不知道额定电压无法比较 4. 分别标有“6V，2W”和“12V，8W”的两个灯泡，串联后接在电路中，为使其中一个恰能正常发光，加在电路两端的电压应是（） A、6V B、12V C、18V D、24V 5. 有两个灯泡，L 1标有“6V，3W”的字样，L 2 没有标记测得L 2 电阻为 6，把它 们串联在电路中，两灯均正常发光，那么该电路两端电压和L 2 的电功率分别是（） A. 12V，3W B. 12V，1.5W C. 9V，3W D. 9V，1.5W 6.如图所示，置于通电螺线管内能自由转动的小磁针是静止的，则线圈两端的磁极和电源的正负极分别是 ( ) 。 A．线圈右端为N极，电源右端为正极 B．线圈右端为N极，电源右端为负极 C．线圈右端为S极，电源右端为正极 D．线圈右端为S极，电源右端为负极 7. 有一个额定电压为220伏的电炉，想把它接在 110伏的电路上，而不改变电炉的功率，办法是 （） A. 把电炉的电阻丝截去一半 B. 把电炉的电阻丝截成相等的两段，再并联起来 C. 用另一根和它相同的电阻丝串联 D. 用另一根和它相同的电阻丝并联 8. 如图3所示的四个电路中，电压U都相等，并且电阻R 1大于R 2 ，电流表示数 最小的是
初中物理综合实践活动课教案 课题：制作可调节亮度的小台灯 ［设计意图］制作可调节亮度的小台灯(或制作可调节转速的小风扇)的实践活动是一项集电路、电流、电压、电阻（甚至涉及到电功率）于一体的综合性制作活动。通过这项制作活动，可以使学生知道滑动变阻的原理和应用；进一步理解电流跟电压、电阻的关系，也为后面电功率知识的学习积累了直接经验。制作中所用到的材料也是比较易得的，关键是电阻丝材料的选择和滑片滑动效果是这一制作中的难点。由于这项制作的成品形式是多种多样的，外观形状和内部结构，给出了较大的创造空间，学生可根据自己的兴趣，爱好、思维上的联想创作出可种各样的作品，可以使学生初步形成在知识转化为技术的同时，要考虑产品的外观设计、产品使用时是否可靠安全等意识。 ［教学目标］ 1．会用滑动变阻器改变电流大小的原理制作一个亮度可调节的调光灯。 2．初步形成根据制作产品的功能，选择器材、材料并将有机的结合起来的能力和在制作中将各种技能、技术运用在产品制作中的能力。 3．通过设计、制作产品，体验成功喜悦，享受创造的快乐。 能够体现三维目标 ［教学重点和难点］ 1．电阻丝材料的选择和滑动变阻器的结构、长度以及滑片滑动效果、接触性等。 2．电源电压的选择及起保护作用的定值电阻大小的确定。 3．模型外观、结构的设计及内部电路的布局。 ［教具和学具］ 教具：实物投影仪。学具：小灯泡（2.5V0.3A）学生用电流表和电压表、开关、各种铅笔、电阻丝、导线、金属回形针、干电池若干节、带有各种图案的硬纸片、各种工具、电烙铁等。［课前准备］为为制作可连续调节亮度的调光灯的模型准备自己所需要的材料。 ［教学过程］ 教学阶段与时间分配 一、引入 （5分钟） 教师主导：我们知道在生活中，我们经常用到亮度可调节的调光灯，我们能不能用所学到的知识和技能来制作一个调光灯呢？出示几张以往学生制作的调光灯照片（或模型） 大家看出这些图片有什么感想，如果我们制作调光灯，有什么创意，大家谈谈。 学生主体：可以将两个亮度可调 节小灯泡当作猫头鹰的眼睛，使它有时暗，有时亮。 可以制作一个小屋，将调光灯当作屋顶的吊灯，使 屋内的景物时明时暗。 可以制作一个小台灯， 放在小桌上。 点评：学生能通过图片和模型受到启发，激起创造欲，无意间将调光灯应用在他们在生活中见到或喜欢的模型上，符合学生的心理及经验。 二、设计与制作（30分钟） 教师主导：刚才同学们在谈的时候已经无意间说明了所制作模型具有的功能了或能够的生的效果。因此现在请大同学们将模型的名称和具有的功能决定下来。 你是用什么方法来调节电流大小的？ 你准备用什么材料来制作滑动变阻器？
初三物理电学综合题(较难)及详细答案解析 一、电磁学综合题 1．R2= R总-R1=484Ω-48.4Ω=435.6Ω.（2019·天津中考模拟）（一）小泽发现：漆黑夜间上洗手间，很难摸到墻上开关，于是动手自制夜间照明电路。 器材：6V新蓄电池，规格为“2.5V0.5A”的新灯泡L、定值电阻R0、开关S、导线若干。（1）请在图甲中以笔画线代替导线完成电路连接。要求：夜间闭合开关S，电压表显示电源电压，灯泡正常发光；白天断开开关S，电压表指针指零，灯泡熄灭。 （______） （二）数月后，小泽发现：闭合开关S，灯泡发光，亮度有所下降。 （2）小泽猜想1：可能是长期使用，蓄电池用旧了导致电源的输出电压有所降低。闭合开关，如图乙所示，电压表显示旧蓄电池的输出电压为________伏。 小泽猜想2：可能是长期使用，灯泡自身发生了变化。因为他发现灯泡玻璃壳内壁发黑。灯泡玻璃壳内壁发黑是由于钨丝发生________（填所选项的字母）。 A．先升华后凝华B．先汽化后液化 C．先熔化后凝固 D．先升华后凝固（三）小泽用该旧蓄电池探究、绘制旧灯泡的I—U图像。 （3）请在图内中以笔画线代替导线完成电路，要求：闭合开关前，滑动变阻器的滑片P应置于A端。 （______） （4）请根据图丁将实验⑥的电流表的示数填入表格，并根据实验表格在图戊中画出旧灯泡的I—U的图像。 （______）
【答案】详见解析 4.5 A 详见解析 0.4 详见解析 【解析】 【分析】 根据题中“于是动手自制夜间照明电路”可知，本题考查电路的连接、电表读数、物态变化、以及I-U图象。根据电压表的使用规则和滑动变阻器的连接方式连接电路，根据量程和分度值读出电压表和电流表的示数，根据描点法画出图象。完成解答。 【详解】 （一）（1）闭合开关S，灯泡正常发光，电压表显示电源电压，说明电压表可并联在电源两端或并联在灯泡和定值电阻的两端；断开开关S，灯泡熄灭，电压表指针指零，说明电压表并联在灯泡和定值电阻的两端，电源电压为6V，所以电压表选用0~15V量程，实物连接如下： （二）（2）由图乙可知，电压表使用0~15V量程，分度值为0.5V，示数为4.5V； 灯泡的钨丝在温度较高时会直接变成气体，发生了升华现象；当钨蒸气遇到冷的玻璃泡内壁时，又会直接变成固体附着在灯泡上，发生了凝华现象。即先升华后凝华，故选A。（三）（3）滑动变阻器的接线柱应一上一下串联电路中，闭合开关前，滑动变阻器的滑片P应置于A端，即最大值端，所以应将B接线柱接入电路中，电路图如下： （4）由图丁可知，电流表选用0~0.6A量程，分度值为0.02A，示数为0.4A； 根据实验数据，描点连线画出旧灯泡的I-U图象，如图所示： 2．（2）已知电流表a测量L1的电流，则通过灯L1的电流I1=0.3A，并联电路的干路电流等于各支路电流之和。则L2的电流I2=I?I1=1.2A?0.3A=0.9A。（2019·江苏南通田家炳中学中考模拟）阅读短文，回答问题 2018年5月21日，在嫦娥四号升空前，中继星“鹊桥”号成功发射，为即将发射的嫦娥
八年级物理综合实践活动课教案 课题照相机（模型） 滨海县八巨镇初级中学王琳惠［活动意图］ 1.制作中所用到的材料身边容易找到学生们能够配合。 2．通过这项制作活动，可以使学生知道凸透镜在生活中的应用，以及照相机原理和成像的性质；使学生初步形成在知识转化为技术的同时，还要考虑产品的外形设计，性能等方面；体验成功的喜悦，增强对物理的兴趣。 3. 由于这项制作的成品形式是多种多样的，外部形状，给出了较大 的创造空间，学生可根据自己的兴趣，爱好、思维上的联想创作出可种各样的作品，获得成功的体验和情感上的满足。 ［活动目标］ 1．会用凸透镜成像的原理制作一个照相机模型。知道照相机的原理及成像性质。 2．初步形成根据制作产品的功能，选择器材、材料并将有机的结合起来的能力和在制作中将各种技能、技术运用在产品制作中的能力。 3．通过设计、制作产品，体验成功喜悦，享受创造的快乐。 能够体现三维目标 ［活动重点和难点］ 1．照相机镜头的选择；镜头的固定，如何成像清晰，成像的性质。2．相机的长度如何确定。
3．模型外观。 ［教具和学具］ 教具：多媒体。 学具：各种透镜，各种图案的硬卡纸、剪刀、双面胶，半透明塑料膜或蜡纸。 ［课前准备］为制作模型准备自己所需要的材料或者半成品。 ［教学过程］ 一、导入： 我们在生活中经常用到照相机，我们能不能用所学到的知识和技能来制做一个简单的照相机？ 出示教师自己制作的模型。 大家看到有什么感想，有什么创意，谈一谈。 学生讨论交流：找学生说出他们的想法。（学生由模型受到启发，激起创造欲。对创造性的想法给予高度的评价，和鼓励。） 二、设计与制作： 现在请同学们将模型的名称和具有的功能决定下来。 1.你选用哪种透镜来做相机的镜头？（怎样测出手中透镜的焦距） 2.你准备用什么材料来作相机底片？ 3.如何使“底片”上像清晰？（像距如何确定）
初中物理学生实验 八上实验 1、长度和时间的测量。器材：刻度尺、停表。 2、测量平均速度。器材：斜面、小车、金属片、刻度尺、停表。 3、用温度计测量水温。器材：烧杯、温度计、水 4、探究固体熔化时温度的变化规律。器材：铁架台、石棉网、烧杯、试管、温度计、停表、海波、 石蜡、酒精灯、火机。 5、探究水沸腾时温度变化的特点。器材：铁架台、石棉网、烧杯、盖板、温度计、停表、水、酒精 灯、火机。 6、探究光反射时的规律。器材：光的反射规律实验仪、激光、白纸。 7、探究平面镜成像的特点。器材：玻璃板、蜡烛、白纸。 8、探究凸透镜成像的规律。器材：光具座、蜡烛、凸透镜、光屏。 9、用天平测量物体质量。器材：天平、砝码、烧杯。 10、探究同种物质的质量与体积的关系。器材：天平、量筒、砝码。 11、测量盐水和小石块的密度。器材：量筒、天平、砝码、小烧杯、盐水、石块。 八下实验 1、练习使用弹簧测力计。器材：弹簧测力计。 2、探究重力的大小跟质量的关系。器材：弹簧测力计、钩码（或天平）。 3、探究二力平衡的条件。器材：小车、砝码、细线、托盘。 4、测量滑动摩擦力。器材：木板、木块、弹簧测力计。 5、研究影响滑动摩擦力大小的因素。器材：木板、木块、弹簧测力计、砝码、毛巾。 6、探究影响压力作用效果的因素。器材：小桌、海绵、砝码。 7、探究浮力的大小跟哪些因素有关。器材：弹簧测力计、物块、透明盛液筒、水、盐。 8、探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系。器材：弹簧测力计、溢水杯、小桶、物块、水。 9、探究物体的动能跟哪些因素有关。器材：斜面、钢球、木块。 10、探究杠杆的平衡条件。器材：杠杆、钩码、刻度尺、铁架台。 11、研究定滑轮和动滑轮的特点。器材：滑轮、弹簧测力计、铁架台、细绳、钩码。 12、测量滑轮组的机械效率。器材：滑轮、弹簧测力计、铁架台、细绳、钩码、刻度尺。 九年级实验 1、比较不同物质吸热的情况。器材：量热器、温度计、水、食用油。 2、连接串联电路和并联电路。器材：电源、导线、灯泡、开关。 3、练习使用电流表。器材：电源、导线、灯泡、开关、电流表。 4、探究串、并联电路的电流规律。器材：电源、导线、灯泡、开关、电流表。 5、练习使用电压表。器材：电源、导线、灯泡、开关、电压表。 6、探究串并联电路的电压规律。器材：电源、导线、灯泡、开关、电压表。 7、探究影响导体电阻大小的因素。器材：电源、导线、开关、电流表、导线板。 8、练习使用滑动变阻器。器材：电源、导线、开关、电流表、灯泡、滑动变阻器。 9、探究电流与电压、电阻的关系。器材：电源、导线、开关、电流表、电压表、定值电阻、滑动变 阻器。 10、伏安法测电阻。器材：电源、导线、开关、电流表、电压表、定值电阻、滑动变阻器。 11、测量小灯泡的电功率。器材：电源、导线、开关、电流表、电压表、灯泡、滑动变阻器。 12、研究磁场的方向。器材：条形磁铁、小磁针。 13、探究通电螺线管外部的磁场分布。器材：通电螺线管、铁棒、小磁针、电源、开关、导线。
一、选择题 1．下列物体的质量最接近2kg的是( ) A.一个苹果 B.一只公鸡 C.一本物理书 D.一张课桌 2．下列关于质量的说法中正确的是( ) A. 粉笔在黑板上写字时,质量不变 B. 水结成冰时,质量不变 C.一壶水加热到沸腾时,质量不变 D. 一千克铁比一千克棉花质量大 3．把一金属块放入盛满水的杯中时，从杯中溢出10g水，则金属块的体积是( ) A．10cm3 B．100cm3 C．5cm3 D．无法判 4．两个正方体物块，质量相同，边长之比为1：2，则它们的密度之比为( )。 A．2：1 B．4：1 C．1：8 D．8：1 5．在用天平和量筒测量某种食油的密度时，以下操作步骤中，不必要且不合理的是（）A．取适量的油倒入烧杯中，用天平测出杯和油的总质量B．用天平测出空烧杯的质量 C．将烧杯中的油倒入量筒，测出倒入量筒中油的体积D．用天平测出烧杯和剩余油的总质量 6.为了利用天平和量筒测出不能沉入水中的蜡块的密度，某同学进行了以下实验：先用天平称出一蜡块的质量为18g，在量筒中盛水60cm3，再把蜡块和体积为10cm3的铜块捆在一起放入量筒中，当其全部浸没在水中后，量筒中水面所指刻度是90cm3。则此蜡块的密度是（） A、1.8×103kg/m3 B、0.9×103kg/m3 C、0.6×103kg/m3 D、0.2×103kg/m3 7．用等质量的铜,铁,铝,分别制成体积相等的空心球,则空心部分最大的是（） A.铜球 B.铁球 C. 铝球 D.一样大 8．在调节好的天平左盘放入6个相同的塑料球，右盘放4个和塑料球等大的铝球，天平仍然保持平衡，那么塑料球的密度是（） A. 2.7×103kg/m3 B. 4.05×103kg/m3 C. 0.9×103kg/m3 D. 1.8×103kg/m3 二、填空题 1．一块铁，把它放在炉火上加热，它的温度升高了，则它的质量将______，它的密度将______。（选填“变大”或“不变”、“变小”)。 2．观察量筒或量杯中液体到达的高度时，视线要跟液面_________，如果液面是凹形的，观察时，要以__________为准． 3.某同学从一均匀大岩石上砸下一小块岩石，用天平称得质量是27g。放入装有80mL水的量筒中，水面升到90mL，这块岩石的密度是__________kg/m3，这一小块岩石的密度与那一大块岩石的密度__________（选填“相等”或“不相等”）。 4.一小瓶的质量为78g，装满水时总质量178g，则这个小瓶的容积是_____cm3。一次测量中，先在这个空瓶中装入少许某固体颗粒，称得总质量为132g，再往瓶内注满水，称得总质量为212g，则这种固体物质的密度是_________，它可能是___________。 5.有一个质量540g，体积360cm3的空心铝球，其空心部分的体积是______ cm3；如果在空心部分注满水后，总质量是_______g． 三、实验题 1.在“用天平和量筒测定固体密度”的实验中，某同学正确测得 石块质量为48g,体积如图甲为________cm3，石块的密度是 ____________kg/m3，图乙是个别同学在实验操作过程中的情况； 图丙是部分同学实验结束离开实验室后留下的情景。指出图中违 反实验操作规则和实验不规范之处。 _______________________________________________________： _________________________________________________________。 2．某同学在测量正方体金属块密度时： （1）先将天平放在水平桌面上，然后将游码移至横梁标尺的 __________处。若发现天平指针位置如图甲所示，则应将平衡 螺母向______侧调节（填“左”或“右”）。调节天平平衡后， 在正确测量的情况下，右盘内所加的砝码和游码在标尺上的位 置如图乙所示，则被测金属块的质量为______g。
物理综合实践活动案例 关于电热水器的科学探究及市场调查”课题研究报告宜丰县黄岗中学 指导教师：林升日 一、研究背景及意义 目前我国人民生活水平有了显著的提高，生活条件有了很大的改善。电器在人们日常生活中占有比重越来越大，与家庭生活密切相关的热水器品种层出不穷，花样翻新。各种高新技术越来越多地应用到电热水器制造中。但其工作原理和工作过程对初中学生来说是较为陌生的。通过课题研究及市场调查的学习方式对电热水器的分类、结构、工作原理、经济核算、环保、技术性能指标等有关方面的知识进行研究性学习，让学生接触社会，能够学会收集、阅读、整理资料、实验、调查访问等研究科学问题的基本方法；能够运用一些所学的电学知识解释电热水器的工作过程，从而丰富学生一些课外知识，激发学生学习物理的学习兴趣，培养学生的社交能力、实验能力、创新思维能力，开拓学生的知识视野，进一步提高学生的自主学习和课外实践研究的能力，以及合作学习与人沟通的能力，并在研究活动中体验科学结论的发现过程，培养学生的个性特征。同时，通过课题研究使学生熟悉科学探究的一般过程，亲身体验科学结论探索的乐趣，进而培养和树
立学生“科学技术社会”STS意识和理论联系实际的能力。 二、知识准备： 1. 知识点：初中物理第二册电学焦耳定律和电热知识，家庭电路的基本常识及材料与结构学、环境学、市场营销学的有关知识。 2. 研究方法： （1）调查法：对南京城区各大、中、小型商场的电热水器销售情况进行调查，调查内容包括价格、购买人群、品牌及种类等。 （2）文献资料分析法： 通过到学校图书馆、金陵图书馆查找各类电热水器的相关资料，能进行初步的文字分析并推导一些结论。 （3）网络信息法： 通过社会服务中心上网查找一些有关电热水器的文字、图片资料，进一步了解各类电热水器的性能、选购、维护、保养和安装的方法。（4）比较归纳法： 通过采集市场信息和数据分析，比较各种电热水器的不同构造、工作过程以及向用户和厂家提出一些有建设性的建议和意见。 三、研究目标及内容 “电热水器”是以电为能源，加热冷水为家庭、企业、医院、事业等单位提供热水源的一种电器装置。它是一种新兴消费品，以快捷、
初二物理物质的密度知识点总结(附例题) -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
物质的密度 一、知识点复习 1、密度的定义：某种物质单位体积的质量。 2、密度是物质的一种特性，同种物质密度相同，不同种物质密度不同。 3、密度计算公式：p=m/v，导出式m=pv，v=m/p 4、密度的单位：kg/m3，g/m3 二、对密度的理解。 1、密度是物质的一种特性，主要有三层意思： 1）每种物质都有它特定的密度值，对于同种物质（状态相同）来说，密度是不变的，而它的质量与体积成正比，例如，对铝制品来说，不管它的体积有多大，质量有多少，单位体积的铝的质量是不变的，即密度是不变的。 2）对于不同种物质，其密度一般不同。我们说“水比油重”，其实是说水的密度大于油的密度，在相同体积的情况下，水的质量大于油的质量。 3）密度与该物体的质量、体积、形状、运动状态无关。 2、对于公式p=m/v，可以从以下两方面来理解 1）同种物质，在一定状态下的密度是定值，与质量和体积无关。实际上，当物体的质量（或体积）增大几倍时，其体积（或质量）也随着增大几倍，即单位体积的质量不改变。因此，不能认为物质的密度与质量成正比，与体积成反比。即当密度一定时，质量与体积成正比。 2）对于不同种物质，当质量一定时，密度与体积成反比。当体积一定时，密度与质量成反比。 注意：计算密度时，一般要求将质量和体积的统一换算为国际单位，即kg/m3或g/m3。 三、关于密度的常识 1、一般来说，固体的密度较大，液体次之，气体最小。 2、锇是固体中密度最大的，水银是液体中密度最大的。 3、固体、液体的密度一般写成n*103kg/m3，气体的密度一般写成 nkg/m3。 4、气体的密度是在“零摄氏度，1个标准大气压下”测定的，当条件变化时，气体的密度值也会发生变化。
初三物理电路练习题 1、认真观察分析电路图并解答下面的问题： （1）如果要使灯L1、L2串联，则应闭合.断开哪几个开关。 （2）如果串联时电流表的示数为0．25A，则通过L1的电流I1和通过L2的电流I2是多少? （3）闭合.断开哪几个开关，灯L1、L2构成并联。 （4）如果并联时电流表的示数I为0.8A，通过L1的电流I1为0.35A，计算得出通 过L2的电流I2。 2、在如图12(a)所示的电路中，电流表A1的示数是1。6A，电流表A2的示数为0。 8A，通过灯泡L3的电流如图12(b)所示。则： (1)电流表A3的示数是多少? (2)通过灯泡L1和L2的电流各是多少? 3、在如左下图12(a)所示的电路中，电流表A1的示数是1.6A，电流表A2的示数为0.8A，通过灯泡L3的电流如图12(b)所示。则： (1) 电流表A3的示数是多少? (2) 通过灯泡L1和L2的电流各是多少? 4、如图2—9所示的电路中，当开关S1闭合后，电流表A的读 数为0.4 A；当开关S2闭合后，电流表A偏转了量程的5/6，所 用电流表为实验室用的双量程电流表。（1）通过计算说明S1、 S2能否同时闭合？（2）若想测出S1、S2同时闭合时干路中的电 流，应如何改接原电路？
5、图所示，用电压表分别测量L1两端的电压U1、L2两端的电压U2以及L1、L2串联的总电压U，请根据表盘读数回答下列问题： ⑴L1两端的电压U1是多大？⑵L2两端的电压U2是多大？ ⑶L1、L2串联的总电压U是多大？⑷电源电压是多大？ 6、已知电阻R1＝10Ω，电阻R2＝20Ω，将R1和R2串联后接在电压为6V的电源上，求： (1)R1、R2串联的总电阻； (2)电路中的电流； (3)R1两端的电压； (4)R1的电功率。 7、在学习欧姆定律之后，老师请同学们设计一个测未知电阻R2的电路。李刚和同组同学设计的电路如图所示。电阻R1的阻值是20Ω，当S1闭合、S2断开时，电流表的示数是0.3A；当S1、S2都闭合时，电流表示数是0.5A。求： （1）电源的电压U。（2）电阻R2的阻值。 8、在如图所示的电路中，电源的电压是14V，当开关S闭合时，电压表V1的示数时10V，，电压表V2的示数是6V，则三只灯泡L1、L2、L3两端的电压分别是多少？
初中物理演示实验六忌 一、忌课前准备不充分 演示实验作为一种教学手段，是教师备课的重要内容，需要教师认真研究和准备。有的教师轻视课前演示实验的准备工作，结果造成演示失败或出现意想不到的情况，以致在课堂上手忙脚乱，“强行”让学生接受结论，教学效果很不理想。造成这种情况的原因是多方面的：有的是思想认识存在问题，对实验教学不重视或持怀疑态度；有的是疏忽大意，以为实验内容简单、以前做过或曾看见别人做过，不必特意准备；还有的是怕麻烦。这些都是演示实验教学的大忌。 教师在课前首先要准备好与实验有关的全部仪器、材料。其次是在课前反复操作，直到熟练的地步，对于在实验中可能出现的故障做到心中有数并能及时排除。第三是掌握演示时间，注意与教学进度紧密配合。第四是教师要考虑除大纲和教材中规定的演示实验外，还可以适当补充哪些小实验，或对现有的实验作必要的改进，以提高教学效果。例如在讲解蒸发吸热这一问题时，教师可用方座支架、小烧瓶、细玻璃管、有色水和小烧杯等组装一个伽利略气体温度计，用它来演示蒸发吸热现象比直接用普通温度计演示现象清晰、直观。第五是要考虑在演示过程中如何引导学生观察，启发学生思维，最大限度地发挥演示实验的作用。 二、忌操作不规范 操作规范是指教师在使用仪器、连接和装配仪器及演示现象时动作要准确、标准。例如在使用托盘天平时，取用砝码、移动游码必须用镊子而不能用手；点燃酒精灯后火柴签不能随手扔在地上，要放在专门的废物杯中；电路的连接应先接线路、后接电源，拆卸时先断电源、后拆线路；导线两端接头不是钩、叉时要注意导线在接线柱上的绕向应同螺母旋紧的方向一致等。教师的一举一动都会给学生留下深刻的印象，起到潜移默化的作用。教师的规范操作，不仅是实验成功的前提，而且会使学生养成严谨求实的良好实验习惯。 三、忌实验用语不准确 教师在介绍实验仪器、阐述实验过程和总结实验结论时，语言必须准确而不含糊。有的教师在进行演示实验时不注意语言的准确表达，对学生正确认识仪器、形成概念、掌握定律就会产生不良的影响。例如在称呼仪器名称时就有三种错误现象：一是随意更改仪器名称，如将滑动变阻器称为电阻器，将斜面小车称为木板小车等。二是将类似的仪器混为一谈，如将圆筒测力计、平板测力计称为弹簧秤。三是方言和普通话夹杂使用，对仪器的读音不准。 四、忌唱独角戏，不让学生参与配合 演示实验不能先由教师做给学生看，再讲给学生听，使演示与讲解脱节。那样做忽视了学生学习的主动性，把学生当作被动接收的“仓库”，完全没有发挥出
密 度 (基础) 【学习目标】 1、掌握密度概念、公式和单位。并会密度单位之间的换算； 2、知道密度是物质的一种特性，不同物质的密度一般不同； 3、会查密度表，记住水的密度值及其含义； 4、能运用公式 及变形计算； 5、能够用密度知识解决简单的问题。 【要点梳理】 要点一、密度 （《质量 体积 密度》356649（密度）） 1、概念： 某种物质组成的物体的质量与它的体积之比叫做这种物质的密度。 要点诠释： （1）每种物质都有它确定的密度，即对于同种物质，它的质量与体积的比值是一个常数。如：所有的铝制品的密度是相同的。不论它的体积多大、质量多少，单位体积的铝的质量是不变的； （2）不同的物质，其密度一般不同，即其质量与体积的比值一般也不同。平时习惯上讲“水比油重”就是指水的密度大于油的密度，在相同体积的情况下，水的质量大于油的质量； （3）密度与物体的质量、体积、形状、运动状态等无关，与物体的种类和物态有关，还受温度的影响。 2.密度的公式 V m = ρ式中的m 表示质量，V 表示体积，ρ表示密度。 要点诠释： （1）同种物质，在一定状态下密度是定值，它不随质量大小或体积大小的改变而改变。当质量（或体积）增大几倍时，其体积（或质量）也随着增大几倍，而比值是不变的。因此不能认为物质的密度与质量成正比，与体积成反比； （2）同种物质的物体，体积大的质量也大，物体的质量跟它的体积成正比，即 当ρ一定时， 21m m =2 1 V V ； （3）不同物质的物体，在体积相同的情况下，密度大的质量也大，物体的质量跟它的密度成正比，即当 V 一定时， 21m m =2 1ρρ；在质量相同的情况下，密度大的体积反而小，物体的体积跟它的密度成反比，即当m 一定时， 。 3.密度的单位 国际单位是千克/米3(kg/m 3)，常用单位有克/厘米3（g ／cm 3 ）
初三电学综合试题 物理试题 全卷共85分 第I卷(选择题共36分) 一、单项选择题（每小题只有一个选项正确，将正确答案的字母填在机读卡上， 多选、错选或不选均不得分，18个小题,每小题2分，共36分） 16.下列四个电路图中与右边实物图相对应的是 ( ) A. B C D 17.关于家庭电路，下列说法中正确的是 ( ) A．我国家庭电路的电压是220V B．保险丝是以并联方式接人电路的 C．开关与被控制的灯泡并联 D．家用电器是以串联方式接人电路的 18. 有两个灯泡，L 1标有“6V，3W”的字样，L 2 没有标记测得L 2 电阻为 6，把 它们串联在电路中，两灯均正常发光，那么该电路两端电压和L 2 的电功率分别是（） A. 12V，3W B. 12V，1.5W C. 9V，3W D. 9V，1.5W 19. 在居民小区的楼道里，有一种声控加光控的照明电路，声控和光控电路都相当于开关，在光控电路的小盒子上有个进光孔，夜晚没有光照时，光控开关闭合，当有人走动发出声音时，声控开关闭合，电路被接通，灯泡发光。而在白天，光控电路受到光照，光控开关断开，无论楼道内发出多大的声音，楼道灯都不会亮。实际的声控和光控电路比较复杂，在下图中用声和光两个符号代表声控、光控开关，你认为下图中各电路图能够满足上面要求的是( )
20.某同学观察到如下图所示的两种家用电器的铭牌，根据铭牌上提供的信息， 判断在12个小时内正常使用的电冰箱与连续运转的电风扇消耗电能的情况是 ( ) A ．电冰箱比电风扇多 B ．电风扇比电冰箱多 C ．电冰箱与电风扇一样多 D ．电冰箱比电风扇可能多，也可能少 21.在如下图甲所示的电路中，0R 为定值电阻，ab 是粗细均匀、长为L 的一根电阻丝，滑片P 与ab 接触良好并可自由滑动，且0ab R R .当闭合开关S 后，电压表的示数U 随滑片P 离a 点的距离x 变化的规律能用图乙中哪个图像描述(电源两极间电压不变 ) ( ) 22．如右下图中,两只电压表的指针均指在刻度盘正中央，以下正 确的是（ ） A ．通过R 1的电流小于通过R 2的电流 B ．R 1两端的电压与R 2两端的电压相等 C ．R 1电阻值大于R 2电阻值 D ．R 1消耗的功率小于R 2消耗的功率 23 ．如右下图所示，在电磁铁正上方用弹簧挂着一条形磁铁，开关闭合后，当滑片P 从a 端向b 端滑动过程中，会出现的现象是( ) A ．电流表示数变小，弹簧长度变短 B ．电流表示数变小，弹簧长度变长 C ．电流表示数变大，弹簧长度变长 D ．电流表示数变大，弹簧长度变短 A a b P S S N
扬州市江都区@@中学 九年级物理教案 2013.9 《综 合实践活 动》
制作可调节亮度的小台灯 ［设计意图］制作可调节亮度的小台灯（或制作可调节转速的小风扇）的实践活动是一项集电路、电流、电压、电阻（甚至涉及到电功率）于一体的综合性制作活动。通过这项制作活动， 可以使学生知道滑动变阻的原理和应用；进一步理解电流跟电压、电阻的关系，也为后面电 功率知识的学习积累了直接经验。制作中所用到的材料也是比较易得的，关键是电阻丝材料 的选择和滑片滑动效果是这一制作中的难点。由于这项制作的成品形式是多种多样的，外观形状和内部结构，给出了较大的创造空间，学生可根据自己的兴趣，爱好、思维上的联想创 作出可种各样的作品，可以使学生初步形成在知识转化为技术的同时，要考虑产品的外观设计、产品使用时是否可靠安全等意识。 ［教学目标］ 1会用滑动变阻器改变电流大小的原理制作一个亮度可调节的调光灯。 2?初步形成根据制作产品的功能，选择器材、材料并将有机的结合起来的能力和在制作中将各种技能、技术运用在产品制作中的能力。 3 ?通过设计、制作产品，体验成功喜悦，享受创造的快乐。 能够体现三维目标 ［教学重点和难点］ 1电阻丝材料的选择和滑动变阻器的结构、长度以及滑片滑动效果、接触性等。 2?电源电压的选择及起保护作用的定值电阻大小的确定。 3.模型外观、结构的设计及内部电路的布局。 ［教具和学具］ 教具：实物投影仪。学具：小灯泡（ 2.5V0.3A ）学生用电流表和电压表、开关、各种铅笔、 电阻丝、导线、金属回形针、干电池若干节、带有各种图案的硬纸片、各种工具、电烙铁等。 ［课前准备］为为制作可连续调节亮度的调光灯的模型准备自己所需要的材料。 ［教学过程］
初中物理电路、电路图训练题 姓名： 1、.将下左图中两个灯泡串联起来，将下右图中的两个灯泡并联起来。 2.、根据电路图连接将右边实物图连成对应电路。 3、将下左图中的电路元件按电路图连接成对应实物图(要求导线不交叉)。 4、根据图1，将图2元件连成对应电路。 5、按照下左实物图在虚框内画出对应电路图。
6、请根据下右的实物图，在左侧虚框内画出对应的电路图。 7、根据下右的实物图，在左侧虚框内画出对应的电路图。 8、请按要求设计电路图（电路图画在左侧虚框内），并按你设计的电路，用笔画线代替导线，将图20中的电器元件连成电路。要求：(1)开关K 1只控制电灯L 1，开关K 2只控制电灯L 2；(2)共用一个电池组。 9、根据题目中的要求，先在虚线框内画出电路图，再根据你设计的电路，用线条代替导线，将两节干电池、两个相同规格的电灯泡，一只开关（如图21所示）连成电路。 要求：使开关同时控制两盏灯。 10、把图1中各电路元件接成串联电路；把图2中各电路元件接成并联电路（电键接在干路上）：把图3中各电路元件接成串联电路。 图 4 3 1
L 1 L 2 S 1 图 5 11、如图4所示电路中，当开关断开或闭合时，电路结构将发生什么变化？灯的亮灭情况如何？试根据下列条件画出相应的等效电路图。 ⑴只闭合开关S 3，其余开关断开； ⑵只闭合开关S 2，其余开关断开； ⑶同时闭合S 1和S 3，其余开关断开； ⑷同时闭合S 1和S 2，其余开关断开； 12、如图右所示的电路中，⑴当只闭合开关S 1时，哪些灯发光？ 其等效电路如何？⑵当开关S 1和S 2同时闭合时，哪些灯发光？其等效电路如何？ 13、请你在上边方框中设计一个楼梯灯的电路图。下面四个图中由一个开关能够控制3个灯泡，试画出所有可能的连接方式。 14、图1、图2中灯泡L 1和L 2并联， S 是总开关， S 1只控制灯泡L 1， S 2只控制灯泡L 2。 15、图3中三个灯泡并联，S 是总开关，S 1只控制灯泡L 1， S 2只控制灯泡L 2。 16、图4、图5、图6、图7、图8、图9、图10中两灯并联，S 是总开关，S 1只控制灯泡L 1，请将所缺的导线补上。 S 2 L L S 1 图 1 S S S 1 L 1 L 2 图 6 S 1 S L 1 L 2 图 4 L L S S S 图 2 L 1 L 2 L 3 S 1 S S 2 图 3 图 7 S 1 S L 1 L 2 图 8 L 2 S 1 S L 1 S S 1 L 1 L 2 图 9
青少年科技实践活动报告 题目：物理“综合实践活动——生活中的物理” 一、课题提出的意义 随着课程改革的进一步深入，改革传统的活动课教学方式，使之成为具有综合性、社会性、实践性特点的新型课程，我们计划在八九年级开设“综合实践活动——生活中的物理”。通过活动，去激发学生学习物理的兴趣，培养学生的观察能力、实验动手能力，以便培养出更多的创新性人才。 同时，初中的学生经过了小学阶段科学课的学习，对生活中的一些现象，已经有所了解，但是，在他们的头脑中也有了更多的疑问。在这样的背景下，我们如果能够及时开展综合实践活动——生活中的物理，将激发出学生学习科学知识的极大热情，帮助学生树立科学意识，使学生从小处着手，经历观察、思考、实践、创新等活动，逐步掌握科学的学习方法，训练科学的思维方式，为学习物理课铺好路、架好桥。 二、活动目标 1.激发学生学习物理的兴趣。使学生愿学、乐学、会学物理； 2.提高学生观察、思考、实践、创新能力； 3.能够解释生活中常见的物理现象； 三、活动对象:八、九年级学生 四、活动的实施步骤 活动（一）：生活中的常见的物理现象 1、活动内容：通过各种途径，收集各种生活中的常见的物理现象，丰富物理知识。 2、活动步骤： a、鼓励学生运用各种方法，各种途径收集各种生活中的常见的物现象有关资料，包inte网，百科书，报刊等等。 b、师生共同整理收集到的生活中的常见的物理现象。 活动（二）：民俗谚语中的物理知识 1、活动内容：通过各种途径，收集各种民俗谚语中的物理知识。 2、活动步骤： a、鼓励学生征集民俗谚语，并探讨其中蕴含的物理知识 b、师生共同整理收集到的民俗谚语中的物理知识 活动（三）：从诗文中学物理 1、活动内容：通过各种途径，收集各种诗文中的物理知识。 2、活动步骤： a、鼓励学生征集诗文，并探讨其中蕴含的物理知识
人教版初中物理实验目录八年级上物理实验目录 一、演示实验 1、测一测你听觉的频率范围； 2、探究声音的奥秘； 3、观察水的三种状态记起特征； 4、练习使用温度计； 5、观察蒸发现象； 6、模拟大自然中“雨”的形成； 7、人工造“雪”； 8、分解太阳光； 9、观察色光的混合； 10、观察颜料的混合； 11、探测红外线的热效应； 12、光的直线传播——手影； 13、探究光的反射； 14、观察镜面反射与漫反射； 15、认识透镜； 16、辨别凸透镜和凹透镜； 17、测定凸透镜的焦距； 18、透镜的应用； 19、通过两个透镜观察物体； 20、观察光从空气射入水中时的折射现象； 21、观察光通过玻璃砖时的折射现象； 22、探究透镜的奥秘； 23、光的折射与透镜原理； 24、比较课桌的长、宽、高； 25、观察刻度尺； 26、用刻度尺测量纸张的厚度； 27、比较纸片下落的快慢； 28、测量纸片下落的速度。 二、分组实验 1、观察水的沸腾； 2、探究水、松香的熔化特点； 3、探究平面镜成像的特点； 4、探究凸透镜成像的规律； 5、研究充水玻璃管中气泡的运动规律。
一、演示实验 1、托盘天平的认识和使用； 2、探究物体的形状、形态的变化对其质量大小的影响； 3、测量一枚大头针的质量； 4、测量水的质量； 5、探究物体的质量和体积之间的关系； 6、比较物质的硬度； 7、认识物体的结构； 8、探究分子的运动和分子间存在吸引力； 9、观察物体形变大小与外力大小的关系； 10、观察弹簧测力计； 11、判断重力的方向； 12、研究自行车上的摩擦力； 13、物体间力的作用是相互的； 14、探究大气压强； 15、估测大气压的值； 16、流体压强和流速的关系； 17、探究浮力的大小； 18、下沉的物体是否受到浮力的作用； 19、怎样使物体上浮或下沉； 20、探究二力平衡的条件； 21、探究阻力对物体的影响； 22、探究物体的浮沉条件； 23、观察惯性现象； 二、分组实验 1、用天平测物体的质量； 2、用量筒和天平测量固体和液体的密度； 3、探究不同物质比热容的大小； 4、探究影响物体所受重力大小的因素； 5、探究改变摩擦力大小的方法； 6、探究压力和压强的关系和效果； 7、探究液体的压强。
电学综合计算题 1、（2013?绥化）某种电热水器，其电路图如下，R 1为发热板，R 2 为保温电阻，S 1 是温控开关．当 电热水器处于加热状态时，水被加热，达到设定温度时，S 1 自动断开，热水器处于保温状态．已 知电阻R 1=50Ω，R 2 =450Ω．求： （1）热水器内装有质量为2kg的水，当水的温度从20℃升高到40℃ 时，这些水吸收的热量是多少？ （2）当电热水器处于加热状态时，电路中的电流是多大？ （3）当热水器处于保温状态时，R 1 电功率为多少？ 2、（绥化2014）小丽的妈妈买了一台全自动豆浆机，如图甲所示。图乙是豆浆机的主要结构：中间部分是一个带动刀头的电动机，用来将原料进行粉碎打浆；外部是一个金属圆环形状的电热管，负责对液体加热煮沸。图丙是豆浆机正常工作时，做一次豆浆的过程中，电热管和电动机交替工作的“P－t”图象。右表是这个豆浆机的主要技术参数。 请解答下列问题： (1)豆浆机正常工作时的最大电流是多大？ (2)豆浆机正常工作，做一次豆浆，加热时消耗的电能是多少？
(3)豆浆在正常工作状态下做一次豆浆，若大豆和清水总质量为1.5 kg，初温为20℃，豆浆 沸腾时温度是100℃。求豆浆机电热管的加热效率是多少？(已知大豆和清水的混合物的比热容及豆浆的比热容均为4.0×103 J/(kg·℃)，计算结果保留到小数点后一位)。 (4)在某一次豆浆机工作的时候，小丽将家里的其它用电器都关闭，她观察到豆浆机的电热 管工作时，家里标有“1200 r/kW·h”字样的电能表转盘在1 min内转过了22转。 此时豆浆机的实际功率是多大？ 3、（绥化2015）.养生壶是一种用于养生保健的可以烹饮的容器，类似于电水壶，其最大的特点是采用一种新型的电加热材料，通过高温把电热膜电子浆料（金属化合物）喷涂在玻璃表面形成面状电阻，在两端制作银电极，通电后产生热量把壶内的水加热．小明家买了一把 型号HX-201504 额定电压220V 频率50Hz 额定功率1210W 小明关闭了家中的其它所有用电器，并在壶中加入初温为25℃的水，6min将水烧开（标准大气压下），求： （1）在加热过程中家用电能表（图乙）的转盘转了300转，此过程中养生壶消耗的电能是多少？ （2）如果养生壶的热效率是87.5%，此过程中水吸收的热量是多少？ （3）壶中水的质量是多少？ （4）养生壶两端的实际电压是多少？（不考虑温度对电阻的影响）