第一节化学实验基本方法
第1课时化学实验安全
[学习目标定位] 1.学会化学药品的保存与使用，熟知危险化学品的图形标识。2.学会正确的实验操作方法，了解实验事故的处理与急救的方法。3.培养科学严谨的良好习惯。
一、化学药品的保存与使用
1．化学药品的保存
(1)固态物质一般保存在广口瓶；液态物质一般保存在细口瓶。
(2)氢氧化钠等碱性物质若保存在玻璃瓶中，瓶塞应用橡胶塞。
(3)硫酸、硝酸、汽油等保存在玻璃瓶中，瓶塞应用玻璃塞。
(4)硝酸等见光易分解的物质保存在棕色玻璃瓶中。
(5)白磷保存在水中。
2．常见危险化学品的图形标志与存放
(1)常见危险化学品的图形标志
(2)常见危险化学品的存放
①易燃易爆、有毒、有腐蚀性的药品要密封存放在冷暗处；
②易燃、易爆药品还应远离火源和电源放置；
③剧毒药品要单独专柜保存。
3．药品的取用
(1)药品取用的原则
①三不：不能用手直接取用或接触药品；不要把鼻孔凑到容器口去闻药品(特别是气体)的气味；不能尝药品的味道。
②少量：如果没有说明用量，液体一般取1～2 mL，固体盖住试管底部即可。
③防污染：实验后剩余的药品(钠、钾除外)既不要放回原瓶，也不要随意丢弃，更不要拿出实验室，要放入实验室指定的容器内。
(2)药品的取用方法
①固体药品的取用：粉末状或小颗粒状药品用药匙取用；块状药品用镊子取用。
②液体药品的取用：少量液体用胶头滴管吸取；一定量液体用量筒量取；大量液体可直接倾倒。
化学实验很重要，安全操作要确保；
药品不能用手摸，尤其不能尝味道；
若闻物质什么味，轻轻扇动把手摇；
药品用量按规定，实验方便效果好；
钠钾用量绿豆大，量多入水会引爆；
用剩药品不乱扔，乱丢白磷会燃烧。
例
1为了火车客运安全，下列药品：①硝酸铵②硫酸铵③食盐④油漆⑤汽油⑥黑火药⑦生石灰，从化学性质判断，由于易燃易爆而不能带上火车的是()
A．③④⑤⑥⑦B．①②⑦
C．①④⑤⑥D．①④⑦
答案 C
解析联系生活实际，判断易燃易爆品。汽油、油漆是熟知的易燃品，硝酸铵、黑火药都是易爆品；食盐、硫酸铵和生石灰既不是易燃品，又不是易爆品。
思维启迪——常见危险化学品的识别
(1)严格遵守接触危险化学品的安全规则，了解常用物质的性质，熟知常见的剧毒品、易燃品和腐蚀品等。
(2)在平时的生活中多注意观察，如在马路上常见到装有汽油的油罐车，就要注意其罐体上有什么样的标志，体会化学在生产、生活中的应用。
例
2下列实验事故的处理方法中正确的是________。
①少量浓硫酸沾到皮肤上，立即用氢氧化钠溶液擦洗
②浓碱沾到皮肤上，立即用大量水冲洗后，涂上适量稀的硼酸溶液
③浓酸洒到桌子上，用碳酸氢钠溶液中和后，再用水冲洗
④浓碱洒到桌子上，用稀醋酸中和后，再用水冲洗
⑤酸或碱溅到眼中，应立即用水冲洗，边洗边眨眼睛
⑥实验时酒精灯不慎被打翻引起酒精燃烧，应用水灭火
答案②③④⑤
解析浓硫酸沾到皮肤上，不能用对皮肤有腐蚀性的氢氧化钠溶液擦洗；少量浓硫酸沾到皮肤上，应立即用大量水冲洗；较多的浓硫酸沾到皮肤上，先用布拭去，再用大量水冲洗，然后涂上适量3%～5%的碳酸氢钠溶液。酒精灯打翻引起的酒精燃烧，不能用水灭火，而应该立刻用湿抹布或沙子盖灭。
特别提示——化学实验安全须知
常见危险化学药品的存放和使用注意事项，着火和烫伤的处理、化学灼伤的处理、意外事故的紧急处理方法，以及灭火器材、煤气、电闸等的位置和使用方法，报警电话等。
二、化学实验中的安全操作
1．物质加热中的安全问题
(1)酒精灯的安全使用
①绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精，以免引起火灾。
②绝对禁止用燃着的酒精灯点燃另一只酒精灯。
③用完酒精灯，必须用灯帽盖灭，不可用嘴吹灭。
④不要碰倒酒精灯，万一洒出的酒精在桌面上燃烧起来，应迅速用湿抹布盖灭。
(2)加热仪器和方法的选择
①能直接加热的仪器有试管、坩埚、蒸发皿、燃烧匙等。
②需垫石棉网加热的仪器有烧杯、烧瓶、锥形瓶等。
③给液体加热时，可使用试管、烧杯、烧瓶、蒸发皿等。
④给固体加热时，可使用试管或坩埚。
(3)加热特别注意事项
①加热时，容器外壁不能有水，底部不能与酒精灯的灯芯接触。
②开始加热试管时，要先进行预热。
③加热液体的试管口不能对着自己或他人。
④灼热的实验仪器不能直接放在实验台上，应放在石棉网上。
2．特别注意安全的实验操作
(1)加热法制取气体且用排水法收集该气体，实验结束时的操作是先将导气管从水中取出，
再熄灭酒精灯。
(2)点燃氢气、甲烷、一氧化碳等可燃性气体之前，要检验它们的纯度，是因为可燃性气体不纯(混有氧气)点燃时可能发生爆炸。
(3)用氢气还原氧化铜，其实验开始时的操作是先通入氢气，再点燃酒精灯，实验结束时熄灭酒精灯后还要继续通入氢气。
(4)实验室制取一氧化碳、氯气等有毒气体时，要在通风橱中进行，要有尾气处理装置。
(5)稀释浓硫酸时，将浓硫酸沿器壁缓缓加入水中，边加边搅拌，然后冷却。
加热试管有讲究，外壁无水并干燥；
开始移灯做预热，试管放置有倾角；
加热固体制气体，管口下斜防水倒；
排水取气结束后，取管熄灯不颠倒；
灼热试管莫乱放，石棉网上来冷却；
实验安全无事故，正确操作须记牢。
例
3下列用图示表示的实验操作中正确的是________(填序号)。
答案⑦⑧
解析①块状固体直接落入试管底部，易砸破试管；②有多种错误：瓶塞未倒放，标签未朝向手心，未口对口等；③胶头滴管不能伸入试管内；④不能将水加到浓硫酸中；⑤熄灭酒精灯不能用嘴吹灭；⑥闻气体气味，不能将鼻子靠近瓶口。
例
4关于下列实验操作的叙述不正确的是()
A．熄灭酒精灯时，为防止失火要用灯帽盖灭而不用嘴吹灭
B．处理有毒气体CO，可将其点燃转化为无毒的CO2
C．在加热的液体中加入碎瓷片，是为了防止液体暴沸
D．用氢气还原氧化铜时，先加热再通入氢气，可节省氢气的用量
答案 D
解析用氢气还原氧化铜时，应先通入氢气，赶走装置中的空气，待排出的氢气纯净后，再加热氧化铜，否则可能会引起爆炸。
强化“六防”意识，防止事故发生
1．判断正误(正确的打“√”，错误的打“×”)
(1)浓碱不慎沾到皮肤上，应涂抹盐酸进行中和( × )
(2)把鼻孔靠近容器口去闻气体的气味( × )
(3)用胶头滴管取液体时注意悬垂( √ )
(4)保存氢氧化钠溶液的试剂瓶应用玻璃塞( × )
(5)白磷保存于水中( √ )
(6)可燃性气体点燃前要检验纯度，以免发生爆炸( √ )
2．下列有关实验操作错误的是( )
A ．用药匙取用粉末状或小颗粒状固体
B ．用胶头滴管滴加少量液体
C ．给盛有23
体积液体的试管加热 D ．倾倒液体时试剂瓶标签朝向手心
答案 C
解析 给试管内液体加热时，要求试管内液体体积不超过试管容积的13
。 3．下列实验操作或做法不正确的是( )
A ．用10 mL 量筒量取8.5 mL 的水
B ．实验剩余的药品有的可以放回原瓶
C ．把烧杯放在垫有石棉网的铁圈上加热
D ．用燃着的酒精灯去点燃另一酒精灯
答案 D
解析 实验剩余的药品一般不能再放回原瓶，但有的试剂(如金属钠)可以放回；用燃着的酒精灯去点燃另一酒精灯易造成火灾。
4．下列实验中操作顺序不正确的是( )
A ．加热试管时，先均匀加热，后局部加热
B ．制取气体时，先检查装置的气密性，后装药品
C ．用排水法收集完气体后，先撤导管，再撤酒精灯
D ．在氢气还原氧化铜的实验中，反应结束后，先停止通入氢气，后撤酒精灯
答案 D
解析 在氢气还原氧化铜的实验中，反应结束后，要继续通入氢气，防止在高温条件下生成的金属铜被空气氧化，所以应先撤酒精灯，待试管冷却后再停止通入氢气，D 项不正确。
5．下列对事故的处理方法不正确的是( )
A ．如遇到电线着火，应该先关掉电闸
B ．发现实验室中有大量的可燃性气体泄漏时，应立即开窗通风
C ．不慎将稀盐酸溅到眼睛里，应立即用大量水冲洗，边洗边眨眼睛
D ．不慎将少量浓硫酸溅到皮肤上，应立即用水冲洗，然后涂抹10%的氢氧化钠溶液 答案 D
解析 氢氧化钠溶液具有强腐蚀性，对皮肤会造成二次伤害。
[对点训练]
题组一化学药品的使用安全
1．(2017·北京海淀区高一检测)一些装有化学物质的容器上常贴有危险化学品的标志。盛装浓硫酸的运输槽应贴有的标志是()
答案 A
解析浓硫酸具有强腐蚀性，属于腐蚀品。
2．危险化学品的外包装上常印有警示性标志。下列化学药品名称与警示性标志名称对应不正确的是()
A．酒精——剧毒品B．硝酸铵——爆炸品
C．汽油——易燃品D．苛性钠——腐蚀品
答案 A
解析酒精属于易燃品，不具有毒性。
3．在实验操作过程中，规范的操作是实验安全的基础，下列药品的取用方法或使用的仪器正确的是()
A．用镊子取少量碳酸氢钠粉末
B．用药匙取锌粒制取氢气
C．用胶头滴管量取一定量液体试剂
D．取用固体药品，如果没有说明用量，盖满容器底部即可
答案 D
解析取用碳酸氢钠粉末应该用药匙；取用块状固体锌粒应该用镊子；量取一定量的液体不能用胶头滴管，应该用量筒。
4．以下化学试剂的保存方法不当的是()
答案 A
解析酒精是液体试剂，应保存在细口瓶中。
题组二加热实验仪器、操作与安全
5．有些化学仪器加热时需要放在石棉网上，但也有一些仪器可以直接在酒精灯上加热，下列各组仪器中可以用酒精灯直接加热的一组是()
A．试管、蒸发皿B．试管、烧杯
C．试管、平底烧瓶D．蒸发皿、圆底烧瓶
答案 A
解析烧杯、平底烧瓶、圆底烧瓶均不能直接在酒精灯上加热，需放在石棉网上加热。6．加热固体试剂时，不能使用的仪器是()
A．试管B．烧杯C．燃烧匙D．坩埚
答案 B
解析试管一般用于少量液体或固体试剂的加热；烧杯一般用作配制溶液、溶解固体和加热
较多量液体试剂的容器；燃烧匙一般用于加热可燃性固体物质；坩埚一般用于熔化和煅烧固体。
7．下列实验操作中，主要不是从安全角度考虑的是()
A．酒精灯在不使用时，必须盖上灯帽
B．给试管里的固体加热时，试管口应略向下倾斜，外壁干燥后再加热
C．给试管里的液体加热时，试管口应略向上倾斜，外壁干燥后再加热
D．用氢气还原氧化铜时，应先通一会儿氢气，再加热氧化铜
答案 A
解析酒精灯在不使用时必须盖上灯帽，主要是为了避免因酒精的挥发而使灯芯上的水分过多，下次使用时不易点燃。
8．下列关于蒸发皿的使用操作正确的是()
A．用酒精灯火焰的外焰部分直接加热蒸发皿底部
B．蒸发液体时，边加热边用玻璃棒不断搅动蒸发皿里的液体直到把液体完全蒸干
C．将热的蒸发皿用手拿离火焰，放在实验台上
D．将灼热的蒸发皿直接放在冷水中冲洗
答案 A
解析蒸发皿可用酒精灯的外焰直接进行加热；蒸发液体时不能直接蒸干，否则会导致固体飞溅；移动蒸发皿应该使用坩埚钳，不能使用手直接拿，不能直接将其放在实验台上，不能将灼热的蒸发皿直接用冷水冲洗，以免炸裂。
题组三化学实验操作与安全
9．下列实验操作中正确的是()
A．从试剂瓶中取出的任何药品，若有剩余都不能放回原试剂瓶
B．酒精灯使用完毕后应用灯帽盖灭，切忌用嘴吹灭
C．用胶头滴管向试管中滴加液体时，一定要将滴管伸入试管中
D．如果没有试管夹，则可以临时手持试管给固体或液体加热
答案 B
解析A项中取用药品的规定适用于大部分药品，但金属钠、钾有剩余时应放回原试剂瓶；C项中胶头滴管不可伸入试管内，以免污染试剂；D项中不可手持试管进行加热，避免烫伤。10．(2017·宿州高一检测)做化学实验时，必须十分重视安全和环保问题。下列操作方法不符合上述要求的是()
A．制取氧气时，用排水法收集氧气出现倒吸现象，立即打开试管上的橡皮塞
B．在气体发生装置上点燃氢气等气体时，必须先检验气体的纯度
C．实验结束后将所有的废液倒入下水道排出实验室，以免污染实验室
D．给试管中的液体加热时，不停沿试管倾斜方向来回移动试管或加入碎瓷片，以免液体暴沸伤人
答案 C
解析实验废液不能倒入下水道，应倒入指定的容器内，集中处理。
11．下列事故的处理方式不正确的是()
A．不慎碰倒酒精灯，洒出的酒精在桌面上燃烧，应立即用湿抹布扑灭
B．当出现CO中毒时，应立即将中毒者抬到室外新鲜空气处
C．眼睛里不慎溅入强碱溶液，应立即用水冲洗，边洗边眨眼睛，不能用手揉眼睛
D．电线短路失火时，立即用泡沫灭火器或水进行灭火
答案 D
解析电线短路失火，要先切断电源，再用干粉或泡沫灭火器灭火，不可直接泼水灭火，以防触电或电器爆炸伤人。
12．(2017·广东东莞中学高一月考)如图分别表示四种操作，其中有两处错误的是()
答案 B
解析量筒量取液体读数时仰视，A项操作有一处错误，不符合题意；量筒是用来量取液体的，不能用来稀释溶液，且稀释浓硫酸时应把浓硫酸沿容器壁缓慢倒入水中，并用玻璃棒不断搅拌，B项操作有两处错误，符合题意；氢氧化钠固体容易潮解且有腐蚀性，应放在玻璃器皿中称量，C项操作有一处错误，不符合题意；为了加速溶解，应用玻璃棒搅拌，D项操作有一处错误，不符合题意。
[综合强化]
13．以下关于化学实验中“先与后”的说法中正确的是()
①加热试管时，先均匀加热，后局部加热
②用排水法收集气体后，先移出导管后撤酒精灯
③制取气体时，先检验装置气密性后装药品
④点燃可燃性气体(如氢气等)时，先检验气体纯度后点燃
⑤用氢气还原氧化铜实验开始时，先通入氢气后加热氧化铜
⑥用氢气还原氧化铜实验结束时，先撤酒精灯待试管冷却后停止通氢气
⑦碱液流到桌子上，先加稀醋酸溶液中和，后用水洗
A．①②③⑤⑥⑦B．①②④⑤
C．①②③④⑤⑥D．全部
答案 D
14．下列实验能达到实验目的且符合安全要求的是()
答案 B
解析 二氧化碳的密度大于空气，应用向上排空气法收集，即长管进气；收集氧气用排空气法或排水法收集；氢气属于可燃性气体，应首先验纯；浓硫酸稀释时，应将浓硫酸加入到水中，边加边搅拌。
15．现有A 、B 、C 、D 、E 、F 六种装置，如图所示(橡胶塞、导管可自由选用)。 已知：实验室可用下列反应制取氧气2KClO 3=====MnO 2
△2KCl ＋3O 2↑
(1)写出仪器名称：①________，②________。
(2)实验室制取并收集氧气时，应选择______________和________相连接。
(3)做木炭还原氧化铜并检验生成气体的实验时，应选择________和________相连接，检验生成气体时使用的试剂是____________，检验气体时观察到的实验现象是______________。
(4)制取氢气并做还原氧化铜的实验时，应选择________和________装置，实验结束时应先停止加热，待试管冷却后，再停止通氢气，其原因是_______________________________
________________________________________________________________________。
答案(1)铁架台酒精灯(2)A E (3)A C澄清石灰水C中溶液变浑浊(4)B D 防止生成的铜再和氧气反应
第一节第1课时《化学实验安全》课时练习 1.[北京市朝阳2020-2021学年高一上期末]运输汽油的车上，贴有的危险化学品标志是（） A. B. C. D. 【答案】B 【解析】试题分析：运输汽油车上，应该贴上易燃液体的标志，答案选B。 2．在实验室中，对下列事故或药品的处理正确的是（ C ） A．含硫酸的废液倒入水槽，用水冲入下水道 B．金属钠着火燃烧时，用泡沫灭火器灭火 C．有大量的氯气泄漏时，用肥皂水浸湿软布蒙面，并迅速离开现场 D．蒸馏操作时，加热到较高温度时，发现未加沸石，应立即打开瓶塞加入沸石 3．[鄂尔多斯市2020-2021学年期中]对危险化学品要在包装上印上警示性标志，下列化学品的名称与警示性标志名称对应正确的是( D ) A．烧碱——爆炸品B．浓硫酸——剧毒品 C．汽油——腐蚀品D．酒精——易燃品
4．下列各项中，符合实验安全操作要求的是（ B ） A．金属钠着火，立即用水浇灭 B．将使用剩余的金属钠放回原瓶 C．给试管中的液体加热过程中加入碎瓷片 D．皮肤上不慎沾上NaOH 溶液，立即用盐酸冲洗 5．下列对事故的处理方法不正确的是( ) A．如遇到电线着火，应该先关掉电闸 B．发现实验室中有大量的可燃性气体泄漏时，应立即开窗通风 C．不慎将稀盐酸溅到眼睛里，应立即用大量水冲洗，边洗边眨眼睛 D．不慎将少量浓硫酸溅到皮肤上，应立即用水冲洗，然后涂抹10%的NaOH溶液 解析：关掉电闸以防二次伤害，A正确；开窗通风以减小可燃性气体的浓度，以防爆炸，B正确；酸溅到眼睛里，应立即用大量水冲洗，边洗边眨眼睛，C正确；NaOH溶液具有强腐蚀性，会造成二次伤害，D错误。 答案： D 6．对下列实验事故或废弃药品的处理方法正确的是（ B ） A．当有大量氯气泄漏时，人应沿顺风方向疏散 B．金属钠意外着火时，应用干燥的沙土盖灭 C．当少量浓硫酸沾在皮肤上，应立即用氢氧化钠溶液冲洗 D．酒精失火用水浇灭 7.下列基本实验操作中，正确的是( )
第一章关注营养平衡 第一节生命的基础能源――糖类（课时1） 【教学目标】 1、使学生了解糖类的组成和分类 2、使学生掌握葡萄糖的结构简式和重要性质，了解其在人体内的储存方式和氧化分解的生理意义。 3、使学生了解淀粉在人体内的水解吸收过程和纤维素的生理功能。 【教学重点】葡萄糖、淀粉的性质和生理功能。 【教学难点】葡萄糖的结构。 【实验准备】洁净的试管、烧杯、铁架台、石棉网、AgNO3溶液（2%）、稀氨水（2%）、葡萄糖溶液（10%）、淀粉、碘水、H2SO4溶液（20%）、NaOH溶液(10%) 教学过程： 【新课导入】趣味问答：同学，你今天吃糖了吗？ 【常识介绍】含糖食物与含糖量。查看教材P4表1-1 【设问】什么是糖？ 【教材阅读】学生阅读教材P4 资料卡片。 1、糖的概念： 糖类又叫，大多数糖符合通式，但不是所有的糖符合这个通式且符合这个通式的也不一定是糖。 2、糖的分类： 分类 单糖：葡萄糖不能水解成更简单的糖 糖水解生成 二糖：蔗糖、麦芽糖 1 mol 2 mol单糖 糖水解生成许多 多糖：淀粉、纤维素1 mol mol单糖
一、葡萄糖是怎样供给能量的 1、物理性质：晶体，溶于水，有味。 【思考】实验测得：葡萄糖分子量为180，含C、H、O三种元素的质量分数为40%、6.7%、53.3%，求葡萄糖的分子式。 葡萄糖分子式为： 【设问】葡萄糖具有什么结构呢？含有氧原子，说明它可能含什么官能团呢？ 【演示实验】实验1-1，葡萄糖的银镜反应。 【结论】葡萄糖分子结构中含 【介绍】葡萄糖除具有醛的性质外，我们还发现它具有下列性质： （1）1mol该未知物与5mol乙酸完全反应生成酯。 （2）1mol该未知物与1molH2加成反应时，被还原成直链己六醇 【讨论】葡萄糖具有什么结构？ 2、结构简式： 【设问】由葡萄糖的结构可以预测葡萄糖有哪些化学性质？ 3、化学性质： （1）银镜反应： 银氨溶液：在2%AgNO3溶液中边振荡，边加入2％稀氨水，当最初生成的沉淀恰好溶解时的溶液 （2）体内氧化： 【提问】人生病不能正常饮食时，医生一般会注射葡萄糖水溶液这是为什么？ 【教材阅读】学生阅读教材P5.回答问题：葡萄糖在人体内如储存和被氧化？
无机化学实验教案 （一）基本操作 实验一仪器认领、洗涤和干燥 一、主要教学目标 熟悉无机化学实验室的规则要求。领取无机化学实验常用仪器并熟悉其名称规格，了解使用注意事项，落实责任制，学习常用仪器的洗涤和干燥方法。 二、教学的方法及教学手段：讲解法，学生实验法，巡回指导法 三、教学重点：仪器的认领 四、教学难点：仪器的洗涤 五、实验内容： 1、认识无机化学常用仪器和使用方法 （1）容器类：试管，烧杯…… （2）量器类：用于度量液体体积：如量筒，移液管…… （3）其它类：如打孔器，坩埚钳…… 2、仪器的洗涤，常用的洗涤方法 （1）水洗：用毛刷轻轻洗刷，再用自来水荡洗几次，向学生演示洗涤的方法 （2）用去污粉、合成洗涤剂洗：可以洗去油污和有机物。先用水湿润仪器，用毛刷蘸取去污粉或洗涤剂，再用自来水冲洗，最后用蒸馏水荡洗。 （3）铬酸洗液洗 仪器严重沾污或所用仪器内径很小，不宜用刷子刷洗时，用铬酸洗液（浓H2SO4+K2Cr2O7）
饱和溶液，具有很强的氧化性，对有油污和有机物的去污能力很强，注意： ①使用前，应先用刷洗仪器，并将器皿内的水尽可能倒净。 ②仪器中加入1/5容量的洗液，将仪器倾斜并慢慢转动，使仪器内部全部为洗液湿润，再转动仪器，使洗液在仪器内部流动，转动几周后，将洗液倒回原瓶，再用水洗。 ③洗液可重复使用，多次使用后若已成绿色，则已失效，不能再继续使用。 ④铬酸洗液腐蚀性很强，不能用毛刷蘸取洗，Cr(VI)有毒，不能倒入下水道，加FeSO4使Cr(VI)还原为无毒的Cr(III)后再排放。 （4）特殊污物的洗涤 依性质而言CaCO3及Fe(OH)3等用盐酸洗，MnO2可用浓盐酸或草酸溶液洗，硫磺可用煮沸的石灰水洗。 3、仪器干燥的方法： 晾干：节约能源，耗时 吹干：电吹风吹干 气流烘干：气流烘干机 烤干：仪器外壁擦干后，用小火烤干 烘干：烘箱，干燥箱 有机溶剂法：先用少量丙酮或酒精使内壁均匀湿润一遍倒出，再用少量乙醚使内壁均匀湿润一遍后晾干或吹干。丙酮、酒精、乙醚要回收。 实验二酒精灯的使用、玻璃加工和塞子钻空 一、主要教学目标： （一）解煤气灯酒精灯的构造和原理，掌握正确的使用方法
第一章从实验学化学 单元规划 化学是一门以实验为基础的科学，要让学生学好化学，首先要了解化学学科的这一特征，并引导学生通过实验去学习化学。实验是了解物质性质的最好方法，也是认识元素周期律的最佳途径；通过实验可以感受化学反应与能量的关系，认识并研究能量的利用问题；通过实验还能切实了解材料、环境、绿色化学等问题。教科书把化学实验列为第一章体现了课程标准所反映的教学思想。此外，教科书不仅把“化学实验”作为专题内容，还把它安排在第一章，突出了化学实验的基础性，既起到与初中化学实验以及化学知识的衔接，又为高中化学新知识的学习穿针引线，通过实验把学生引入化学世界，由此决定了本章教学内容的基础性和重要性。 第一节：化学实验基本方法。在强调化学实验安全性的基础上，通过“粗盐的提纯”实验，复习过滤和蒸发等操作。对于蒸馏，则是在初中简易操作的基础上，引入使用冷凝管这一较正规的操作。在复习拓宽的基础上又介绍了一种新的分离和提纯方法——萃取。本节还结合实际操作引入物质检验的知识。这样由已知到未知，由简单到复杂，逐步深入。 第二节：化学计量在实验中的应用。在化学基本概念的基础上，通过实验介绍一定物质的量浓度溶液的配制方法。溶液的配制方法是化学实验基本方法和技能，也是对化学知识的应用。而物质的量的有关知识，作为化学实验中的计量来呈现，从而突出实验主题。 教学重点 1.掌握溶解、过滤、蒸发等基本操作，掌握蒸馏、萃取等分离方法。 2.理解物质的量的概念，掌握一定物质的量浓度溶液的配制方法和应用。 教学难点 物质的量概念及一定物质的量浓度溶液的配制。 课时安排 第一节化学实验基本方法3课时 第二节化学计量在实验中的应用3课时 复习课1课时 第一节化学实验基本方法 整体设计 从容说课 本节从实验室安全注意事项入手，主要提醒学生从实验室规则、安全措施和正确的操作方法等方面重视安全问题。并通过让学生讨论一些实际问题而加深对实验安全的认识。 初中化学已经介绍了药品的取用、物质的加热、仪器的洗涤、天平的使用等基本操作，也介绍了过滤、蒸发等分离方法。本节选择“粗盐的提纯”实验，其目的是：（1）学生已经做过粗盐的提纯实验，在此，从学生的经验出发，既可起到复习的作用，又可降低实验的难度，逐步深入；（2）粗盐的提纯实验中包含着较多的分离操作，而且过滤是所有分离方法中最常用的，有必要让学生掌握；（3）粗盐经溶解、过滤后所得的滤液并不只是NaCl的溶液，仍然含有少量可溶性杂质，需要进一步检验并除去。这样就可以利用这一实验进一步介绍离子检验的方法。 蒸馏的操作在初中只介绍了简易的方法，在此进一步介绍实验室较正规的操作方法，比初中有所提高。而且本节最后介绍了萃取这一新的分离方法，让学生对分离和提纯的方法有更进一步的认识，同时使实验技能进一步提高。 教学重点
第一章从实验学化学 教材分析 教科书把化学实验作为专题内容安排在第一章，突出了化学实验的基础性，既起到与初中化学实验以及化学知识的衔接，又为高中化学新知识的学习穿针引线，通过实验把学生引入化学世界，由此决定了本章教学内容的基础性和重要性。 本章以化学实验方法和技能为主要内容和线索，结合基本概念等化学基础知识，将实验方法、实验技能与化学基础知识紧密结合。全章包括两节内容，第一节“化学实验基本方法”在强调化学实验安全性的基础上，通过“粗盐的提纯”实验，复习过滤和蒸发等操作。对于蒸馏，则是在初中简易操作的基础上，引入使用冷凝管这一较正规的操作。在复习拓宽的基础上又介绍一种新的分离和提纯方法──萃取。本节还结合实际操作引入物质检验的知识。这样由已知到未知，由简单到复杂，逐步深入。第二节“化学计量在实验中的应用”则是在化学基本概念的基础上，通过实验介绍一定物质的量浓度溶液的配制方法。溶液的配制方法作为化学实验基本方法和技能，也作为对知识的应用。而物质的量的有关知识，作为化学实验中的计量来呈现，从而突出实验主题。 因此，这一章的教学内容是以实验基本方法和基本操作（包括一定物质的量浓度溶液的配制）为主要内容，也包括相关的化学基础知识，对整个高中化学的学习起着重要的指导作用。这一章是高中化学的第一章，课程标准所提到的有关实验的要求，不可能在本章一步达到，这些要求将在整个必修化学的教学中逐步完成。 第一节化学实验基本方法 第1课时 教学目标 1．知识与能力 复习初中相关实验、预习本节内容，让学生获取实验安全方面的知识，加强实验操作能力。 2．过程与方法 通过小组讨论、亲自实践让学生体验注意实验安全的必要性。 3．情感态度与价值观 增强学生的实验安全意识，让学生体会到化学实验对学好化学的重要性和注意实验安全对做好化学实验的重要性。 重点难点 增强学生的实验安全意识 教学过程: [提问]我们都知道，化学课上我们经常要做很多实验，那么化学学科与实验究竟有怎样的关系呢？ [板书] 第一章从实验学化学 化学与实验的关系：
无机化学实验报告 以下是小编给大家整理收集的无机化学实验报告，仅供参考。 无机化学实验报告1 Ds区元素(铜、银、锌、镉、汞) 【学习目标】 认知目标：掌握铜、银、锌、镉、汞的氢氧化物或氧化物的酸碱性，硫化物的溶解性及配位性。技能目标：掌握Cu+ \ Cu2+及Hg22+\ Hg2+相互转化条件，正确使用汞; 思想目标：培养学生观察现象、思考问题的能力。 【教学安排】 一课时安排：3课时 二实验要点：1、铜、银、锌、镉、汞氢氧化物或氧化物的生成和性质; 2、锌、镉、汞硫化物的生成和性质;
3、铜、银、锌、汞的配合物; 4、铜、银、汞的氧化还原性。 【重点、难点】 Cu+ \ Cu2+及Hg22+\ Hg2+相互转化条件; 这些元素的氢氧化物或氧化物的酸碱性，硫化物的溶解性及配位性。 【教学方法】实验指导、演示、启发 【实验指导】 一、铜、银、锌、镉、汞氢氧化物或氧化物的生成和性质 1、铜、锌、镉 操作：0.5mL 0.2 molL-1MSO42 molL-1NaOH 2 molL-1H2SO4; 2 molL-1 NaOH 指导： 离子 Cu2+实验现象H2SO4NaOH 溶解释及原理Cu2+ +OH-=Cu(OH)2 Cu(OH)2+2H+=Cu2++2H2O Cu(OH)2++OH-=[Cu(OH)4]2-
Zn2+ +OH-=Zn(OH)2方程式同上 溶溶浅蓝溶Zn2+ Cd2+ 结论白白溶不溶Cd2+ +OH-=Cd(OH)2 Zn(OH)2、Cu(OH)2具有两性，以碱性为主，能溶于浓的强碱中生成四羟基合M(Ⅱ)酸根配离子。 Cd(OH)2碱性比Zn(OH)2强，仅能缓慢溶于热浓强碱。 2、银、汞氧化物的生成和性质 操作：:0.5 mL 0.1 molL-1 AgNO3 2 molL-1NaOH+ 2 molL-1HNO3(2 molL-1 NH3H2O) :0.5 mL 0.2 molL-1 Hg(NO3)2 2 molL-1NaOH+ 2 molL-1HNO3(40% NaOH) 指导： 离子实验现象解释及原理Ag + Ag2O褐 HNO3溶溶无色 氨水溶NaOH 不溶
高校化学实验教学的改革 发表时间：2008-12-01T09:47:16.450Z 来源：《中外教育研究》供稿作者：李玉明谭雄文李玉林衡阳师范学院化学与材料科学系[导读] 本文阐述了高校化学实验教学的现状与面临的问题，探讨了高校化学实验教学改革的设想和方法。 【摘要】本文阐述了高校化学实验教学的现状与面临的问题，探讨了高校化学实验教学改革的设想和方法。 【关键词】化学实验教学改革 一、引言 化学是一门以实验为基础的学科，高校化学实验教学具有重要的地位和作用。①通过化学实验教学，不仅可以学习知识和技术，培养学生动手能力和分析问题、解决问题的能力，而且影响学生的世界观、思维方法和作风，在育人方面起着独特的作用。②化学实验教学对学生认知和发展具有促进的功能，在促进学生认知结构转化方面具有独到的作用。实验教学不仅是为学生学习理论提供感性材料，为理解疑难概念铺设台阶，而且是整个学习的一部分，与理论教育密不可分，实验教学与科学研究相结合是培养创新人才的重要途径。③化学实验教学是进行综合素质教育的重要环节。通过实验教育培养学生具有严谨求实的科学作风，锲而不舍、不畏艰险、顽强拼搏的精神，使其获得解决实际问题的能力，发挥综合潜在能力，使人才培养能更好地适应经济建设和社会发展的需要。④化学实验教学有利于培养学生的创新思维和创新素质。学生将各种理论知识与科学实践相结合，通过实验探究，启迪学生探索创新精神，从而促进创新思维和增强创新素质。[1] 二、高校化学实验教学的现状与面临的问题 高校化学实验教学的现状与存在的问题：①化学实验课程体系中各实验课的某些内容陈旧，与当代科学发展状况不相适应；②化学实验课程的验证性实验项目过多，诸多实验的差别仅仅在于对象的不同，不宜培养学生的创新能力；[2～4]③各门实验课之间缺乏联系和配合，不能形成有机的整体；④许多实验内容使用的仪器设备比较陈旧，跟不上时代的需要；⑤实验仪器设备数量不充分，不能满足学生人数增长的需要；⑥实验室面积有限，不能满足学生实验空间的需要；⑦许多实验课不能有效进行微型实验教学，跟不上节约型、环保型社会的时代要求；⑧综合、设计、探究性实验偏少且不能有效开展，学生的独立性和开创性发展的能力培养亟待加强；⑨实验教学师资相对缺乏，实验教学队伍有待加强。 因此，为了解决高校化学实验教学的现状与存在的问题，必须对高校化学实验教学进行改革。 三、高校化学实验教学改革的设想与方法 1．优化化学实验教学体系，加强各门基础化学实验课之间的联系。在开设无机化学实验、有机化学实验、分析化学实验、物理化学实验、仪器分析实验等实验教学内容时，各实验课之间相互配合，消除重复性实验，统筹兼顾，横向联系，形成有机的整体。 2．深化实验教学内容改革，强化学生创新能力培养。无论学生人数增加多少，实验教学应该成为独立的、与理论教学并行的教学体系。实验教学计划要本着循序渐进、由浅入深的原则，做到大学四年不断线。在保证实验教学基本内容顺利完成的条件下，应是越少越好、越精越好。一方面要重新制定独立的实验教学大纲，删除过时陈旧的实验、合并重复性实验、更新缺乏代表性与典型性的实验，保证实验内容体现特征和运用现代实验方法，保证实验教学的系统、完整、精练与科学；另一方面要充分利用现有的实验仪器设备，挖掘其潜能，尽可能开发高水平的实验，努力提高实验教学质量。[5]现代实验教学的主要目的已由让学生验证理论转向培养学生的思维能力、科研能力和创新能力。那么，现代实验教学就要对传统的实验类型进行改革；减少验证型实验，增加设计型、创造型、探究型、综合型实验。减少传统的为获取实验数据而进行实验的教学方式，强调学生掌握实验方法和实验技能，开设讨论性实验，让学生自己设计实验方案，允许学生自己选做实验，使学生的动手能力、操作能力、创新能力得到提高。 3．统筹规划、科学管理，提高实验仪器设备使用率。扩招后，许多院校在短时期内不可能投入大量的物力与财力，更新大量的实验仪器设备和新建大量的实验场馆，因而实验教学只能以改革求发展。许多实验课应有效进行微型实验教学，[6]节约化学试剂和实验耗材，减少实验室“三废”，创建低耗环保型实验室。对通用性实验仪器设备进行统一管理，哪个实验项目需要使用，则到保管室借用，用后归还。提高实验仪器设备的使用率，避免资源闲置浪费。对专用性实验仪器设备进行专门管理，有利于其维护和保养，提高实验仪器设备的完好率。 4．加强实验教学师资建设，充实实验教学队伍。高校应进一步重视实验教学师资的作用，提高实验教学师资的待遇，在考核和评定中同等对待。加强实验教学师资的培训[7]，鼓励实验教学师资进行科研或教研。引进或内部挖掘高职称高学历人员从事实验教学或管理，返聘已退休或离岗的经验丰富的实验教学或管理人员，充实实验教学队伍。 〖＊本文为衡阳师范学院教学研究基金项目（编号：JYKT200807）〗 参考文献 1 李晓莉等.面向21世纪化学教育专业实验体系改革的探究与试验[J].长春师范学院学报，2003．22（1）：95～96 2 徐林林等．改革高师化学实验体系提高学生化学素质培养[J].长春师范学院学报，2003．22（1）：92～93
大学化学实验心得体会 大学化学实验心得体会篇1 有机化学是高等学校化工专业的必修课，要想学好有机化学，首先，要认真读书，读懂书上的定义，只有明白了定义才是解决以后所有问题的关键。其次，就我个人而言，我喜欢读完书之后做笔记，就是把书上的知识有条理的自己整理在本子上，记住方程式是重中之重，而且有机化学的方程式比较复杂，副产物多，而且在不同条件下产物不同，主要应记住特征反应以及重要反应条件。再就是整理网络图，就是有什么能氧化或还原成什么，这样让知识点成为知识面，方便在做推断题的时候能更好更快的推出产物。 想学好一门课程，死记硬背是肯定不行的。中学化学的知识比较散杂，要记的东西很多。例如：反应的颜色变化、沉淀的颜色、反应方程式等，这些都很重要，容易在推断题中出现。但是这些内容在教材上没有说明其原理，你就可以利用网络查询资料简单了解原理来帮助记忆。你还可以查找一些有关化学史的资料，了解一些物质的发现过程或者一些化学家的资料来培养兴趣，有了兴趣才能学好知识。 学习过程中，老师的授课很重要，所以上课不可以不听，即使对老师不满意也要认真听讲。根据老师讲的内容作适当的笔记，但是记住，不可以老师讲什么记什么，那样对学习没有任何好处，只会浪费上课的时间。要定期整理笔记，对笔记进行删剔与补充。在阶段考试前将笔记拿出来看，对不扎实的知识夯实。而且要将新旧知识穿线，不要让知识结构发生断层。 要重新学习已经学过的东西，首先你要知道老师对这部分知识进行的怎样的补充，所以建议你借鉴同学的笔记，不要只看教材。在学新知识时，遇到问题要马上解决，因为你遇到的问题很可能是因为你对旧知识不了解所产生的。多背，多练习，多总结。 学有机化学要及时地对各章节的重点、难点加以归纳与总
第一章从实验学化学 单元规划： 化学是一门以实验为基础的科学，要让学生学好化学，首先要了解化学学科的这一特征，并引导学生通过实验去学习化学。实验是了解物质性质的最好方法，也是认识元素周期律的最佳途径；通过实验可以感受化学反应与能量的关系，认识并研究能量的利用问题；通过实验还能切实了解材料、环境、绿色化学等问题。教科书把化学实验列为第一章体现了课程标准所反映的教学思想。此外，教科书不仅把“化学实验”作为专题内容，还把它安排在第一章，突出了化学实验的基础性，既起到与初中化学实验以及化学知识的衔接，又为高中化学新知识的学习穿针引线，通过实验把学生引入化学世界，由此决定了本章教学内容的基础性和重要性。 第一节：化学实验基本方法。在强调化学实验安全性的基础上，通过“粗盐的提纯”实验，复习过滤和蒸发等操作。对于蒸馏，则是在初中简易操作的基础上，引入使用冷凝管这一较正规的操作。在复习拓宽的基础上又介绍了一种新的分离和提纯方法——萃取。本节还结合实际操作引入物质检验的知识。这样由已知到未知，由简单到复杂，逐步深入。 第二节：化学计量在实验中的应用。在化学基本概念的基础上，通过实验介绍一定物质的量浓度溶液的配制方法。溶液的配制方法是化学实验基本方法和技能，也是对化学知识的应用。而物质的量的有关知识，作为化学实验中的计量来呈现，从而突出实验主题。 第一节化学实验基本方法 第1课时化学实验安全 一、教学目标： 【知识与技能】 复习初中相关实验、预习本节内容，让学生获取实验安全方面的知识，加强实验操作能力。 【过程与方法】 通过亲自实验和教师指导，让学生认识实验安全的重要性，同时加强学生实验操作能力。 【情感态度与价值观】 增强学生的实验安全意识，让学生体会到化学实验对学好化学的重要性和注意实验安全对做好化学实验的重要性。 二、教学重点： 增强学生的实验安全意识。 三、教学难点： 了解事故的处理方法。 四、教学器材： 多媒体课件，投影仪 教学过程设计 一、导入新课 【引言】化学是一门以实验为基础的自然科学。人们对科学规律的发现是通过对自然现象的反复观察、探究和验证逐步完成的。化学研究主要用的是实验法，所以，学习化学也离不开实验。掌握实验方法以及完成化学实验所需的技能，是学好化学的关键。同学们在高中阶段学习化学的第一章就是从实验学化学。那么就让我们一起从实验推开高中化学的大门吧。 【多媒体播放】《憨豆先生爆笑之化学实验》，让学生谈谈观看完视频后的感想。
新大学化学实验课程总结 化学是研究物质的组成、结构、性质、以及变化规律的一门以实验为基础的自然科学。化学实验是化学理论产生的基础，是检验化学理论正确与否的唯一标准，同时也是化学学科促进生产力发展的根本。因此是化学的学习中关键的环节之一。 通过本学期化学实验的学习与实践我有了很大的收获，学到了化学的知识，还增长了自己的学习能力和优良的科学素质。通过掌握基本的操作技能、实验技术，增进了自己分析问题、解决问题的能力，养成了严谨、实事求是的科学态度，并树立了勇于开拓的创新意识。我相信在今后的学习和生活中定会受益匪浅。 具体收获如下（1）掌握了了布氏漏斗等更多基本实验方法和操作技能，我觉得这事一种更加严谨研究方法和更加简单高效的试验方法。（2）通过实验我加深了对化学中基本概念、基本理论元素及其化合物的性质和反应性能的理解；（3）我学会准确地观察和分析化学反应现象以及处理数据的方法；（4）训练和培养了我的科学思维能力，提高了自己的综合素质。 本学期老师生动的讲解加强了我对化学的认识与热情，其中的几个实验我有着更高的兴趣，即几个与生产生活相结合的社会化学，如硼酸锌盐的阻燃性的测定，固体乙醇的制
备，日常生活中的化学等。让我从化学中领略生活，从生活中发现化学。 至于化学知识在飞行器设计与工程专业当中的应用很多很多，比如飞行器制造中钛合金等材料等应用，飞行器燃料中化学知识的运用等等，让我再一次看到了化学学习对自己今后专业方面学习的重要作用。 最后想说，我很喜欢本学期的化学实验课程，希望今后能再添加一些趣味实验，我相信化学实验课将会变得更加丰富多彩，让我们有更大的收获。 班号： 学号： 姓名：
VOLAB高校化学实验室规划方案 高校实验室，是培养学生的动手能力、实践能力以及解决现实问题能力的重要场地，同时也是进行技术开发与新兴科学研究的主要平台。实验楼和实验室的规划和建设水平折射出一所学校在教育创新、科研项目和管理层面的水平和重视程度。 近年来，高校化学实验室的建设受到多方前所未有的关注，各地高校在实验室建设的投入上也十分重视。 一、建设目标 根据校方要求，重点完成化学实验楼建设任务，通过建设，满足化学系专业实验教学需要，同时满足化学学科类研究和大学生创新的发展需求，创造条件基本达到高等专业人才对实验条件的要求。 二、建设基本思路 1.校方通过建设化学实验室决议，采用竞标方式找到满意的化学实验楼承建方。 2.承建方提供设计方案，双方达成协议，签订化学实验楼建设合同。 3.承建方根据方案进行施工，在合同规定期限内完成交工。 4.校方结算尾款，实验楼投入使用。 5.承建方后期跟踪维护。 三、建设内容 1、实验室队伍建设 实验技术人员是实验室工作的主体，他们知识水平的高低，直接影响到实验教学的质量和实验室开放，在新的高等教育形势下只有具有创新观念的人才能领导和策划实验室的一切工作，实验室建设重要的是建设一支作风过硬、热爱本职工作、业务素质好、技术水平高、结构合理的实验教师和技术人员队伍，将采取加强原有实验室技术人员的业务培训、选送一些实验技术人员到实验技术力量雄厚的高校进修学习、将学历层次高动手能力强的教师从理论教学一线充实到实验教学工作岗位，引进高学历人才不断加强实验室队伍建设工作，促进中心实验技术人员实验教学水平和科研水平的提高。 2、实验室硬件环境建设 化学学院实验室虽然已建设多年，但在实验用房、仪器设备品种及实验设备套数等方面仍不能满足常规实验教学要求，为了适应二十一世纪人才培养的要求，更好地促进学生的动手能力和创新能力，必须在实验用房、仪器设备品种、设备台套数等方面加大投入的力度，今后五年我们除对现有专业实验室进行进一步建设外，重点建设几个公共专业平台实验室的建设。 四、建成后期养护 化学实验室除了一支完整的实验室专职管理队伍外，还有一支实力雄厚兼职实验教师队伍，这为VOLAB高校化学实验室规划方案的实施提供了人力和技术上的有力支持，再加上学院领导的正确领导，以及承建方的后期技术支持，这都为该规划的实施提供了有力的保障。
第1课时化学实验安全 [学习目标定位] 1.能识别化学品安全使用标志，了解实验室一般事故的预防和处理方法。 2.掌握正确的实验操作方法，养成良好的实验习惯。 一实验室安全守则 化学药品中，有很多是易燃、易爆、易腐蚀性和有毒性的。在实验前应充分了解实验中的安全注意事项，并严格遵守操作规程，才能避免事故的发生。实验室的安全守则如下： 1.实验前要认真预习实验内容，熟悉每个实验步骤中的安全操作规定和注意事项。 2.不要用湿手、湿物接触电源，水、电、气使用完毕立即关闭。 3.取用药品要选用药匙等专用器具，不能用手直接拿取，防止药品接触皮肤造成伤害。 4.具有易挥发和易燃物质的实验，应在远离火源的地方进行。 5.有毒试剂(如氰化物、汞盐、钡盐、铅盐、重铬酸钾、砷的化合物等)不得进入口内或接触伤口。剩余的废液应倒在废液缸内。 6.若使用带汞的仪器被损坏，汞液溢出仪器外时，应立即报告指导老师，指导处理。 7. 浓酸、浓碱具有强腐蚀性，应避免溅落在皮肤、衣服、书本上，更应防止溅入眼睛内。 8.未经许可，绝不允许将试剂或药品随意研磨或混合，以免发生爆炸、灼伤等意外事故。 9.充分熟悉安全用具如灭火器材、砂箱以及急救药箱的放置地点和使用方法，并妥善爱护。安全用具和急救药品不准移作它用。 10.实验室所有药品不得携出室外，用剩的有毒药品应交还给老师。 二化学药品的使用安全 1.药品的取用
(1)药品取用的几个原则 ①三不：不能用手直接取用或接触药品；不要把鼻孔凑到容器口去闻药品(特别是气体)的气味；不能尝药品的味道。 ②少量：如果没有说明用量，液体一般取1～2 mL，固体盖住试管底部即可。 ③防污染：实验后剩余的药品(Na、K除外)既不要放回原瓶，也不要随意丢弃，更不要拿出实验室，要放入实验室指定的容器内。 (2)常用药品的取用方法 ①固体药品的取用：粉末状或小颗粒状药品用药匙取用；块状药品：用镊子取用。 ②液体药品的取用：少量液体用胶头滴管吸取；一定量液体用量筒量取；大量液体可直接倾倒。 2.意外事故的紧急处理 意外事故处理方法 酒精着火迅速用湿布或沙子盖灭 浓硫酸沾 到皮肤上 少量硫酸沾到皮肤上，立即用大量水冲洗，较多的浓硫酸沾到皮肤上， 先用布拭去，再用大量水冲洗，然后涂上适量3%～5%的NaHCO3溶液 浓碱沾到皮肤上立即用大量水冲洗后，涂上适量稀的硼酸溶液 浓酸洒到桌子上应用NaHCO3溶液中和后，再用水冲洗 浓碱洒到桌子上应用稀醋酸中和后，再用水冲洗 酸或碱溅到眼中立即用水冲洗，边洗边眨眼睛 3.常用危险化学品的识别与存放 危险化学品常分为不同的类别，具有不同的图形标志，如：
第一章 关注营养平衡 第一节 生命的基础能源――糖类（课时1） 【教学目标】 1、使学生了解糖类的组成和分类 2、使学生掌握葡萄糖的结构简式和重要性质，了解其在人体内的储存方式和氧化分解的生理意义。 3、使学生了解淀粉在人体内的水解吸收过程和纤维素的生理功能。 【教学重点】葡萄糖、淀粉的性质和生理功能。 【教学难点】葡萄糖的结构。 【实验准备】洁净的试管、烧杯、铁架台、石棉网、AgNO 3溶液（2%）、稀氨水（2%）、葡萄糖溶液（10%）、淀粉、碘水、H 2SO 4溶液（20%）、NaOH 溶液(10%) 教学过程： 【新课导入】趣味问答：同学，你今天吃糖了吗？ 【答】其实，我们每天都要吃“糖”，只不过可能没有直接吃糖，我们吃的食物很多都是糖类，而且我们的身体机能能将我们吃的食 【常识介绍】含糖食物与含糖量。查看教材P4表1-1 【设问】什么是糖？ 1、是绿色植物光合作用的产物 2、是最廉价的能量来源 3、人体摄取的热能约有75％来自糖类 【教材阅读】学生阅读教材P4 资料卡片。 1、糖的概念： 糖类又叫碳水化合物，大多数糖符合通式C n (H 2O)m 但不是所有的糖符合这个通式且符合这个通式的也不一定是糖。 2、糖的分类： 一、 葡萄糖是怎样供给能量的 1、物理性质：白色晶体，能溶于水，有甜味。 【思考】 实验测得：葡萄糖分子量为180，含C 、H 、O 三种元素的质量分数为40%、6.7%、53.3%，求葡萄糖的分子式。 葡萄糖分子式为：C 6H 12O 6 【设问】葡萄糖具有什么结构呢？含有氧原子，说明它可能含什么官能团呢？ 分类 单糖：葡萄糖 不能水解成更简单的糖 糖水解生成 二糖：蔗糖、麦芽糖 1 mol 2 mol 单糖 糖水解生成许多 多糖：淀粉、纤维素 1 mol mol 单糖
操作步骤（食盐的提纯）： 1、洗涤仪器：先用试管刷蘸洗衣粉洗，再用自来水洗，最后用蒸馏水润洗； 2、称量：先用托盘天平称出小烧杯重量，再在原来重量上用游码加上5.0g，用药匙加入粗食盐使天平平衡，即得到5.0g粗食盐。 3、溶解：用量筒量取20ml蒸馏水加入装食盐的小烧杯，用玻棒搅拌溶解。 4、过滤：如下图折好滤纸安装好过滤装置，将小烧杯中食盐用玻棒转移到漏斗中，再用少 量蒸馏水润洗玻棒和小烧杯，并将溶液转移到漏斗中。过滤。 5、蒸发：将蒸发皿放在铁架台的铁环上，用酒精灯蒸发浓缩。当蒸发皿底部出现食盐结晶时，用玻棒不断搅拌溶液。如果有食盐结晶受热外蹦时，可将火源暂时移开，并不断用玻棒搅拌，稍后再继续加热。如此反复操作，直至水分完全蒸发（以食盐不结块为准），即得纯白色的精制食盐。 6、冷却后称量（先称精食盐和蒸发皿的总重，将蒸发皿洗净擦干后再称蒸发皿的重量），计算食盐提纯率。
实验步骤： 溶液的配制：配制9g/L的氯化钠溶液100ml （1）计算：所需氯化钠的质量：m B=ρB×V=_________g。 （2）称量：用托盘天平称取所需氯化钠质量，放入50ml烧杯中。 （3）溶解：用量筒量取30ml蒸馏水倒入烧杯中，用玻璃棒不断搅拌使氯化钠完全溶解。（4）转移：用玻璃棒将烧杯中的氯化钠溶液引流入100ml容量瓶中，然后用少量蒸馏水洗涤烧杯2-3次，洗涤液也转移到容量瓶中。 （5）定容：向容量瓶中继续加入蒸馏水，当加到离标线约1-2cm处时，改用胶头滴管滴加蒸馏水至溶液凹液面最低处与标线平视相切。盖好瓶塞，将溶液混匀。 （6）回收：将配制好的溶液倒入回收瓶中。 溶液的稀释： 1．将1mol/L乳酸钠溶液稀释为0.167mol/L乳酸钠溶液50ml （1）计算：所需1mol/L乳酸钠溶液的体积：V1=C B2×V2/ C B1=_________ml。 （2）移取：用10ml吸量管吸取所需1mol/L乳酸钠溶液的体积后，移至50ml烧杯中（3）稀释：用量筒量取20ml蒸馏水倒入烧杯中，用玻璃棒慢慢搅动使其混合均匀。（4）转移：用玻璃棒将烧杯中的溶液引流入50ml容量瓶中，然后用少量蒸馏水洗涤烧杯2-3次，洗涤液也转移到容量瓶中。 （5）定容：向容量瓶中继续加入蒸馏水，当加到离标线约1-2cm处时，改用胶头滴管滴加蒸馏水至溶液凹液面最低处与标线平视相切。盖好瓶塞，将溶液混匀。 （6）回收：将配制好的溶液倒入回收瓶中。 2．用φ=0.95的药用酒精稀释成φ=0.75的消毒酒精95ml （1）计算：所需0.95酒精溶液的体积：V1=φB2×V2/ φB1=_________ml。 （2）移取：用100ml量筒量取所需0.95药用酒精的体积 （3）定容：向量筒中继续加入蒸馏水，当加到离95ml标线约1-2cm处时，改用胶头滴管滴加蒸馏水至溶液凹液面最低处与标线平视相切。盖好瓶塞，将溶液混匀。 （4）回收：将配制好的溶液倒入回收瓶中。
第1课时实验安全及意外事故的处理 课前预习学案 一. 预习目标 结合初中的化学实验常识了解实验室规则及意外事故的处理办法 二. 预习内容 （一）实验室规则 1、进实验室前，应先预习实验，明确实验、、，严禁不预习进实验室。 2、进实验室后，应先检查是否齐全。 3、实验过程中，应严格遵守各项实验操作规程，严禁随便地进行无关的实验，不得大声喧 哗。 4、有意外事故，应及时向老师报告。 5、实验完毕后，应将仪器，整理清洁实验台。 （二）了解安全措施 1、一些偶然事故的处理： 2、一些药品的保存： （1）金属钠、钾放在 （2）白磷放在中；溴用封；碘易升华，封存 （3）氯酸钾、硝酸铵不要同可燃物混放，防爆炸； （4）酒精等易燃物应密封且远离火源； （5）浓硝酸、硝酸银见光易分解物放瓶中阴冷处 （6）酸放在玻璃瓶中，碱放在带的试剂瓶中。 3、安全常识-----“六防” 防爆炸：点燃可燃性气体之前要。如：H2,CO,CH4,C2H4,C2H2等 防暴沸：加热液体混合物应加 防失火：可燃物质要远离 防中毒：制取有毒气体应在中进行，要注意吸收 防倒吸：加热法制取并用排水法收集时，或吸收溶解度较大的气体时，要安装装置防污染:制取有毒物质是要有装置 （三）掌握正确的基本操作方法。 1、药品的取用 （1）固体的取用要注意什么？ ①取用固体药品一般用。块状的用。用后及时擦干净药匙或镊子。 ②固体粉末时，先试管, 把盛有药品的药匙或纸槽小心地送入试管的 , 然 后使试管直立起来, 让药品全部落到底部.
③块状药品或金属颗粒放入玻璃容器时,先把容器 , 把药品放到容器口, 再把容器 慢慢竖立起来, 使药品缓缓地滑到容器的底部, 以免打破容器. （2）固体药品取用的几个原则： ①三不:不能用手直接取用或接触药品;不要把鼻孔凑到容器口去闻药品(特别是气体)的气味;不得尝药品的味道。 ②节约：应严格按照实验规定的用量取用药品。 少量：液体1~2ml，固体只需盖满试管底部。 ③剩余：实验剩余的药品不能放回，也不要随意丢弃,更不要拿出实验室,要放入（3）液体的取用要注意什么？ 液体通常盛在里. 先拿下瓶塞, 放在桌上. ①倾倒：标签向，瓶口要紧挨着试管口，使液体缓缓地倒入试管。倒完液体，立即盖紧瓶盖，把瓶子放回。 ②量筒量取一定量的液体：量筒必须放平，视线要跟 保持水平，读数。 ③滴管取液体：用手指捏紧橡胶头，赶出空气，然后把滴管伸入试剂瓶中，放开手指， 试剂即被吸入。取出滴管，把它悬空放在试管，用拇指和食指捏挤橡胶头，试剂便滴入试管。 ④使用滴管时要注意：取液后的滴管，应保持橡胶头在上，不要或，防止试液倒流，腐蚀橡胶头；不要把滴管当在实验台，以免玷污滴管。用过的滴管要立即用清水洗干净。 2、加热操作 ①点燃酒精灯时用旁边同学的酒精灯点燃？ ②酒精少于1/3时，用于加热会有什么后果？ ③直接用口吹灭酒精灯？ ④给液体加热时，液体不超试管体积多少？ ⑤热的容器直接放实验台或直接用水冲洗？ ⑥点燃H2、CO、CH4等易燃气体前应该 3、气体收集 气体收集的原理： （1）调零防腐 先调节天平，潮湿或腐蚀的药品必须放在中称量，其他药品用大小一样质地相同的 （2）左物右码 左盘放，右盘放 （3）先大后小 取用砝码先取质量大的，再取小的 （4）归零放盒 称量完毕，应把游码移回零处，砝码放回 三.提出疑惑
中图版初一上册第一章第一节第1课时教案 第一节地球和地球仪 第1课时地球的形状和大小 教学目标: 【一】知识与技能 1.了解人类认识地球形状的过程，能够比较详细地描述地球的形状。 2。能提出证据说明地球是个球体。 过程与方法 学会运用地球的半径、赤道周长、表面积来描述地球的大小。 【三】情感、态度、价值观 通过了解人类探索地球形状的艰难历程，培养科学思维能力及勇于探索、深入钻研的精神，形成正确的辩证唯物主义世界观。 【四】教学重难点 重点地球的形状的认识历程。 难点运用地球的半径、赤道周长、表面积来描述地球的大小。 教学过程: 【新课导入】 同学们，地球是人类之家，学好地理就必须从认识地球开始。从今天开始，我们学习地球的相关知识，为我们学好地理打下坚实的基础。相信，大家都是成功者！ 〔板书〕 地球的形状和大小 【自主学习】 提问：同学们，你们知道地球是什么形状的吗？ 学生回答：圆形、椭圆形…… 补充说明：我们大家都知道地球是一个球体，怎么知道的呢？我们居住在地球上，无法看到地球的整体面貌，在古代，人们对地球的形状和大小是一个难解之谜。 请同学们结合教材P4-P7，完成以下要求。
1.地球的形状是一个球。 2.地球的平均半径为6371 千米，地球的表面积为5.1亿平方千米，最大周长约4万千米。 3.地轴是代表地球的旋转轴，南极是地球的最南端，北极是地球的最北端。 4．地球仪是人们仿照地球的形状，并按一定的比例缩小，制成的地球模型。 【小组探究】 读〝麦哲伦环球航行路线图〞请你依次写出1519年～1522年麦哲伦船队航海时所经过的大洋〔按顺时针方向〕。麦哲伦的航行能证明什么？ 1.麦哲伦船队航海时所经过的大洋〔按逆时针方向〕依次是 大西洋、太平洋、印度洋、大西洋。 2.麦哲伦船队的航行证明了地球是一个球体。 【深化探究】 1.列举日常生活中能够说明地球不是平面而是球体的例子。 〔1〕海边看远方行来的航船，先看到桅杆，后看到轮船。 〔2〕月食现象，看到地球的影子是圆的。 〔3〕站得越高，看得越远。 2.请在以下图字框中填出表示地球大小的数据，读以下图归纳地球的形状。 〔答案：从左到右，从上到下分别填：5.1亿平方千米6371千米4万千米地球是一个不规那么的球体〕 3.观察〝地球仪示意图〞解释以下概念。 探究结论： 〔1〕地轴：拨动地球仪，可以看到它是绕着一根轴转动的，这根轴代表地轴。 〔2〕两极：地轴与地球表面相交的两点，叫两极。
100357 学科教育论文 无机化学实验教学改革探讨 无机化学实验是化学专业的一门基础课程，在整个课程体系中起到了承前启后的关键作用。利用无机化学实验课程，既可对基础理论进行验证，还能对最新的科研成果进行深层探索，同时对培养学生实践操作能力、解决问题能力以及创新能力具有促进作用。加大对无机化学实验教学的重视力度，根据学科发展和社会需求对课程进行配套改革，可有效提升无机化学实验在教学体系中的作用。 1 无机化学实验教学发展特点分析 无机化学作为一门基础性的学科，对其他相关学科的学习有重要的指导意义，因此，该学科教学改革广受关注，本文对其发展过程进行分析后，对课程发展特点进行如下总结： 1.1 实验教学逐渐深入化无机化学实验教学改革研究工作在近几年取得了显著成绩，教学方向由传统的实验方法、考核形式等内容的研究转为与科技前沿相结合的研究，研究性实验总量上升，研究范围逐渐由教学过渡到创
新性、微型化、绿色化以及学生参与性等，研究工作更具实用性。 1.2 实验教学的绿色化绿色化学是用化学技术和化学方法减少化学反应中原材料、催化剂、溶剂和试剂等的使用对人体和环境造成的损害，同时尽可能减少有毒有害物质的产生。目前，无机化学实验涉及的药品种类较多，用量较大，部分试剂具有一定的毒性，且还会随着反应释放有毒物质，对人体和环境造成很大伤害。为减少以上问题的发生，在无机化学实验教学时要注重环保意识的培养，使学生树立可持续的环境观；通过化学生产工艺的合理化，提高试剂利用率，减少药品排放量；提高实验设计水平，从源头上控制有毒有害物质的使用，选择低毒或无毒的化学试剂代替有毒物质。如氯气（Cl2）制取实验可与酸碱中和滴定实验或二氧化锰回收试验组合起来，提高原子利用率，使其成为无污染的绿色化学实验。 1.3 实验教学微型化微型实验最早是由美国提出的一种化学实验理念，该理念提倡用小巧实验仪器代替传统的试验仪器，减少化学药品的用量，从而达到降低成本，减少污染，保护环境的目的。微型化学实验可与常规实验有机结合，提高学生的实验技能。当然，目前微型化实验教
化学实验室安全常识 在化学实验室里，安全是非常重要的，它常常潜藏着诸如发生爆炸、着火、中毒、灼伤、割伤、触电等事故的危险性，如何来防止这些事故的发生以及万一发生又如何来急救. 1.安全用电常识 违章用电常常可能造成人身伤亡，火灾，损坏仪器设备等严重事故。物理化学实验室使用电器较多，特别要注意安全用电。下表列出了50Hz交流电通过人体的反应情况。 为了保障人身安全，一定要遵守实验室安全规则。 (1)防止触电 1)不用潮湿的手接触电器。 2)电源裸露部分应有绝缘装置(例如电线接头处应裹上绝缘胶布)。 3)所有电器的金属外壳都应保护接地。 4)实验时，应先连接好电路后才接通电源。实验结束时，先切断电源再拆线路。 5)修理或安装电器时，应先切断电源。 6)不能用试电笔去试高压电。使用高压电源应有专门的防护措施。 7)如有人触电，应迅速切断电源，然后进行抢救。 (2)防止引起火灾 1)使用的保险丝要与实验室允许的用电量相符。 2)电线的安全通电量应大于用电功率。 3)室内若有氢气、煤气等易燃易爆气体，应避免产生电火花。继电器工作和开关电闸时，易产生电火花，要特别小心。电器接触点(如电插头)接触不良时，应及时修理或更换。 4)如遇电线起火，立即切断电源，用沙或二氧化碳、四氯化碳灭火器灭火，禁止用水或泡沫灭火器等导电液体灭火。 (3)防止短路 1)线路中各接点应牢固，电路元件两端接头不要互相结触，以防短路。 2)电线、电器不要被水淋湿或浸在导电液体中，例如实验室加热用的灯泡接口不要浸在水中。 (4)电器仪表的安全使用 1)在使用前，先了解电器仪表要求使用的电源是交流电还是直流电;是三相电还是单相电以及电压的大小(380V、220V、110V或6V)。须弄清电器功率是否符合要求及直流电器仪表的正、负极。 2)仪表量程应大于待测量。若待测量大小不明时，应从最大量程开始测量。 3)实验之前要检查线路连接是否正确。经教师检查同意后方可接通电源。 4)在电器仪表使用过程中，如发现有不正常声响，局部温升或嗅到绝缘漆过热产生的焦味，应立即切断电源，并报告教师进行检查。 2.使用化学药品的安全防护 (1)防毒 1)实验前，应了解所用药品的毒性及防护措施。 2)操作有毒气体(如H2S、Cl2、Br2、NO2、浓HCl和HF等)应在通风橱内进行。 3)苯、四氯化碳、乙醚、硝基苯等的蒸气会引起中毒。它们虽有特殊气味，但久嗅会使人嗅觉减弱，所以应在通风良好的情况下使用。 4)有些药品(如苯、有机溶剂、汞等)能透过皮肤进入人体，应避免与皮肤接触。 5)氰化物、高汞盐(HgCl2、Hg(NO3)2等)、可溶性钡盐(BaCl2)、重金属盐(如镉、铅盐)、三氧化二砷等剧毒药品，应妥善保管，使用时要特别小心。 6)禁止在实验室内喝水、吃东西。饮食用具不要带进实验室，以防毒物污染，离开实验室及饭前要冼净双手