动物的分类
爬行类动物、飞禽类动物、哺乳类动物、昆虫类动物、家禽类动物、鱼类动物、食肉类动物。爬行类动物:
蛇蜥蜴
蛇蜥蜴壁虎、龟、鳖、鳄鱼等属于脊椎动物亚门。它们的身体构造和生理机能比两栖类更能适应陆地生活环境。身体已明显分为头、颈、躯干、四肢和尾部。颈部较发达，可以灵活转动，增加了捕食能力，能更充分发挥头部眼等感觉器官的功能。骨骼发达，对于支持身体、保护内脏和增强运动能力都提供了条件。用肺呼吸，心脏由两心耳和分隔不完全的两心室构成，逐步向把动脉血和静脉血分隔开的方向进化。大脑结构比两栖类有了进一步发展，感觉器官也增加了复杂程度，功能增强。在爬行动物的生殖发育过程中，卵的结构和胚胎发育也出现一些变化，卵外包着坚硬的石灰质外壳，能防止卵内水分的蒸发，同时是体内受精，摆脱了生殖发育中受精时对水的依赖；胚胎发育中出现羊膜和羊水，胚胎可以在羊水中发育，既可防止干燥，又能避免机械损伤。爬行动物在中生代很繁盛，几乎遍布全球，恐龙就是当时的代表。以后由于气候和地壳的变动，绝大多数种类灭绝。现存种类约5000多种，常见的有蜥蜴、蛇、龟、鳖、鳄鱼等。爬行纲是体被角质鳞或硬甲、在陆地繁殖的变温羊膜动物（Amniota）。是一支从古两栖类在古生代石炭纪末期分化出来产羊膜卵的类群，它们不但继承了两栖动物初步登陆的特性，而且在防止体内水分蒸发，以及适应陆地生活和繁殖等方面，获得了进一步发展。爬行类是真正的陆栖脊椎动物，同时古爬行类还是鸟、兽等更高等的恒温羊膜动物的演化原祖，因此，本纲动物在脊椎动物进化中具有承上启下、继往开来的重要意义。爬行纲在地质史的中生代曾盛极一时，种类和数量极其繁多，在中生代的末期出现衰退。现存种类只包括鳄、龟、蜥蜴和蛇等动物。其中个体最大的是产于亚洲东南部的网蟒（Python reticulatus），全长可达9．9m，而最小的蜥蜴为斑点圆趾虎（Sphaerodactylus argus），全长却只有36mm。除南极地区外，分布几乎遍及全球而尤以南半球的种类更为繁多，能栖息于平原、山地、森林、草原、荒漠。海洋和内陆水域等
ythrurus）的最高垂直分布点可达海拔五千多米的青藏高原寒漠地带。爬行动物真正脱离水环境的特点爬行动物是体被鳞片或硬甲、在陆地繁殖的变温羊膜动物。爬行动物由石炭纪末期的古代两栖类进化而来，是真正适应陆栖生活的最高等的变温脊椎动物。
飞禽类动物：
老鹰鸽子
老鹰鸽子麻雀巴哥外形方面的共同特征是身体表面有羽毛。鸟的羽毛与哺乳动物的毛不同，哺乳动物的毛是一根一根的，而鸟的羽毛（正羽）是一片一片的。鸟都是用蛋繁殖后代的,多数鸟都是善于飞行的，但也有少数鸟不善于飞，甚至不会飞。只要是符合鸟的共同特征的动物，无论它们会不会飞，无论它们生活在什么环境，都是鸟。它们的形态结构与飞翔生活相适应的特点是①身体呈仿锤形。②全身覆盖羽毛，绒羽生在正羽下面，保持体温恒定，体温较高达42℃。③骨骼中空，减轻体重。④没有牙齿，有角质喙。⑤大肠极短，无膀胱，粪便随时从泄殖腔排出。⑥有气囊和肺，双重呼吸。绝大多数鸟类有筑巢、孵卵和育雏的行为。鸟类的繁殖有明显的季节性，一般都在春季和夏初。大多数鸟类每年繁殖一窝，少数鸟类繁殖好几窝.鸟的羽毛可分为正羽、绒羽和纤羽,鸟类的羽毛定期更换，叫做换羽。多数鸟类的羽毛在秋季全部脱落更换，更换后的新羽叫做冬羽，待第二年春季再更换一部分或全部，更换后的羽毛叫做夏羽。冬羽和夏羽的颜色往往不一样。飞羽和尾羽的更换一般左右对称，即成对脱落成对长新羽，这样在换羽过程中可不影响飞翔。
哺乳类动物：
兔子狗
兔，狗，猫，老鼠最重要的特征是：智力和感觉能力的进一步发展；保持恒温；繁殖效率的提高；获得食物及处理食物的能力的增强；体表有毛、胎生，一般分头、颈、躯干、四肢和尾五个部分；用肺呼吸；体温恒定，是恒温动物；脑较大而发达。哺乳和胎生是哺乳动物最显著的特征。胚胎在母体里发育，母兽直接产出胎儿。母兽都有乳腺，能分泌乳汁哺育仔兽。这一切涉及身体各部分结构的改变，包括脑容量的增大和新脑皮的出现，视觉和嗅觉的高度发展，听觉比其他脊椎动物有更大的特化；牙齿和消化系统的特化有利于食物的有效利用；四肢的特化增强了活动能力。有助于获得食物和逃避敌害；呼吸、循环系统的完善和独特的毛被覆盖体表有助于维持其恒定的体温，从而保证它们在广阔的环境条件下生存。胎生、哺乳等特有特征，保证其后代有更高的成活率及一些种类的复杂社群行为的发展。
昆虫类:
蝗虫蜜蜂
蝗虫、蚜虫、蝽、蜻蜓、蝴蝶、蛾、螳螂、螽斯、蝉、苍蝇、蜜蜂、胡蜂:熊蜂、麦蜂、无刺蜂、壁蜂、切叶蜂。蜜蜂蜜蜂指蜜蜂科所有会飞行的群居昆虫，采食花粉和花蜜并酿造蜂蜜。其细胞沉积现象，也是唯一在细胞中有铁矿物沉积现象的真核生物。蜜蜂群体中有蜂王、工蜂和雄蜂（Drone）三种类型的蜜蜂，群体中有一只蜂后（有些例外情形有两只蜂后），1万到15万工蜂，500到1500只雄蜂。蜜蜂源自于亚洲与欧洲，由英国人与西班牙人带到美洲。蜜蜂为取得食物不停的工作，白天采蜜、晚上酿蜜，同时替果树完成授粉任务，为农作物授粉的重要媒介。
家禽类动物：
鹅鸭
猫鸡鸭鹅鸽鹌鹑鸬鹚多数真鸭（包括由于个体大小和体形原因而被不正确地称为雁的几种鸟）与天鹅和雁不同，具有下列特征：雄鸟每年换羽两次；雌性每窝产卵数较多，卵壳光滑；两性的腿上覆盖着相重叠的鳞片；叫声和羽毛显示出某种程度的性别差异。所有真鸭，除翘鼻麻鸭和海鸭，都在头一年内性成熟，仅在繁殖季节成对，不像天鹅和雁那样成熟较晚且终生配对。根据鸭的特有行为，鸭可分为钻水鸭、潜水鸭和栖鸭3个主要类群。绿头鸭是一种典型的钻水鸭，是大部分家鸭的祖先。栖鸭如莫斯科鸭有长爪，是最喜欢树栖的鸭。潜水鸭包括海洋种类最多。绿头鸭春天从南方飞到北方产卵，秋天再飞到南方越冬。它们被人类驯养后，便失去了迁徙的飞性，而且人们为了获得更多的鸭蛋，不让它们停产抱孵。时间一长，家鸭就失去了孵蛋的本领。鸭子的眼睛有360度视域，不用转头就可以看到身后。
鱼类动物：
鲤鱼鲨鱼
鲤鱼草鱼鲨鱼热带鱼沙丁鱼水仙鱼终生生活在水中，用鳃呼吸，用鳍辅助身体平衡与运动的变温脊椎动物。已探明的约2000余种，是脊椎动物亚门中最原始最低级的一群。鱼肉富含动物蛋白质和磷质等，营养丰富，滋味鲜美，易被人体消化吸收，对人类体力和智力的发展具有重大作用。鱼体的其他部分可制成鱼肝油、鱼胶、鱼粉等。有些鱼类如金鱼、热带鱼等体态多姿、色彩艳丽，具有较高的观赏价值。钓鱼是有益于身心健康的运动，受到世界各国人民的喜爱。此外，某些鱼类如食蚊鱼等对消灭疟疾、黄热病等传染媒介，有益人类健康。分类鱼类一般分无颌和有颌两大类。无颌类脊椎呈圆柱状，终身存在，无上下颌。起源于内胚层的鳃呈囊状，故又名囊鳃类；脑发达，一般具10对脑神经；有成对的视觉器和听觉器。内耳具1或2个半规管。有心脏，血液红色；表皮由多层细胞组成。偶鳍发育不全，有的古生骨甲鱼类具胸鳍。对无颌类的分类不一，一般将其分为：盲鳗纲、头甲鱼纲、七鳃鳗纲、鳍甲鱼纲。有颌类具上下颌。多数具胸鳍和腹鳍；内骨骼发达，成体脊索退化，具脊椎，很少具骨质外骨骼。内耳具3 个半规管。鳃由外胚层组织形成。由盾皮鱼纲、软骨鱼纲、棘鱼纲及硬骨鱼纲组成。其中盾皮鱼纲和棘鱼纲只有化石种类。
头亚纲。板鳃亚纲约600余种，中国约180种，以南海为多。全头亚纲有3科6属约3 0余种，中国约2科3属约5种。硬骨鱼纲内骨骼已骨化，具骨缝，头部常被膜骨，体被硬鳞或骨鳞。是现生鱼类最繁茂的一大分支，可分为总鳍亚纲、肺鱼亚纲和辐鳍亚纲等3亚纲。辐鳍亚纲是最多的一个类群。其中鲈形目种类最多，除鲤形目分布于淡水、鲑形目多为溯河性鱼类外，其他各目主要分布在海洋。当今世界渔业生产中以鲱形目和鳕形目的产量最高，鳕类次之，两者产量接近当年世界渔业总产量的一半。中国近海的硬骨鱼类有2000多种，淡水硬骨鱼类有700多种。鱼体构造和生命活动鱼类虽是最低等的脊椎动物，但已具有骨骼、肌肉及消化、循环、呼吸、排泄、生殖、神经感觉等相当完备的器官系统，能够进行极其多样化的生命活动。其形态构造除与系统发育有关外，更反映了对水环境的适应性。外部形态和运动鱼类的体型对其生活环境的适应性主要表现在：在水体上层生活的鱼一般呈纺锤形，在海底生活的鱼呈扁平型，珊瑚礁鱼类多为侧扁型，营潜居生活的呈圆筒型。某些在海藻中生活的鱼表现为拟态体型，金枪鱼呈鱼雷形体型，适宜快速游泳。鱼类的运动主要靠按节排列于身体两侧的肌肉交替收缩，使体躯与尾鳍左右摆动而前进，其他鳍起平衡与转向作用。某些鱼的鳍经变态后还具有攻击、自卫、摄食、生殖、发声、爬行、滑翔、跳跃、攀缘、呼吸等功能。鳔能调节鱼体比重，帮助浮沉。皮肤、鳞和体色鱼的皮肤包括表皮和真皮两部分。表皮由几层活细胞组成，其间分布粘液细胞，以减少摩擦和保护机体。珠星是局部表皮细胞角质化的产物，与繁殖活动有关。少数鱼类的毒腺和发光器是表皮的衍生物。鱼鳞分盾鳞、硬鳞和骨鳞。软骨鱼的鳞片称盾鳞。硬鳞与骨鳞通常由真皮产生而来。骨鳞覆瓦式排列便于行动和保护鱼体。不少快速游泳与营潜居生活的鱼，鳞片常退化或消失。鱼类的体色常是背部深腹部浅，这是与环境相适应的保护色。但生活在珊瑚礁中的鱼类往往有艳丽的色彩和斑纹，一般分保护色和警戒色两种。骨骼和肌肉鱼类具有发达的中轴与附肢骨骼，对于保护中枢神经、感觉器官与内脏，支持体驱以及整个身体的活动有重要作用。中轴骨骼由头骨（胸颅与咽颅）和脊柱组成。咽颅是围绕消化道最前端的一组骨骼，用来支持口和鳃。脊柱由许多块椎骨组成。鱼类的平滑肌和心脏肌与高等动物无大差别，但横纹肌分节现象明显，分为体节肌和鳃节肌。躯干部肌肉按节排列呈弓形。摄食和消化鱼类的食性通常分为4 种类型。滤食性，如鲢、鳙、沙丁鱼等食浮游生物；草食性，以草鱼为典型；肉食性，如鱤、狗鱼、乌鳢、带鱼、青鱼等；杂食性，如鲤鱼。
食肉类动物：
老虎豹
虎,豹,狮，猎狗，猫，食肉动物大致分为两类，体重低于15公斤至20公斤的食肉动物和体重高于15公斤至20公斤的食肉动物，前者一般以啮齿目动物、昆虫及体重小于它们的动物为食，而后者则把猎食目标瞄准体形同它们相当或超过它们的动物。不过，猎杀这些大型动物将耗费很多能量，在粗略估计食肉动物的体形之后，研究人员认为，它们猎杀大型动物耗费的体力是猎食小型动物的两倍。此外，研究人员还注意到，体形最大的食肉动物无论采用两套捕食方法中的哪一套，似乎都难以获得足够食物。体形最大的食肉动物，如狮子、北极熊，它们大部分时间通过休息或缓慢移动保存体力，它们总体能量摄入和开支比率通常低于对其体形的估计值。小型食肉动物可以采用“高成本、高回报”战略，捕食大型猎物，体形仍可以变得更强壮，但大型食肉动物却没有“高成本、高回报”战略可供选择。根据这一点，卡波尼研究小组推测，食肉动物体重一旦超过1000公斤左右，它们的生存能力将面临严峻考验。而事实也确实如此，比如，已灭绝体形最大的食肉动物——短面熊，体重达到800公斤至1000公斤，而现存体形最大的食肉动物——北极熊的平均体重则会小一些。研究人员指出，即便像霸王龙等体形较大的食肉恐龙，所需要的能量大概同体重1000公斤的哺乳动物持平。不过，这一门槛在海洋可能有较大差异，海洋更高的生产率意味着大型海洋动物可以不费吹灰之力便能填饱肚子。美国新墨西哥大学生态学家詹姆斯·布朗说，海洋的这点益处可以让鲸鱼等大型食肉哺乳动物体形变得越来越庞大。
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动物的分类 爬行类动物、飞禽类动物、哺乳类动物、昆虫类动物、家禽类动物、鱼类动物、食肉类 动物。 爬行类动物: 蛇蜥蜴 蛇蜥蜴壁虎、龟、鳖、鳄鱼等属于脊椎动物亚门。它们的身体构造和生理机能比两栖类更能适应陆地生活环境。身体已明显分为头、颈、躯干、四肢和尾部。颈部较发达，可以灵活转动，增加了捕食能力，能更充分发挥头部眼等感觉器官的功能。骨骼发达，对于支持身体、保护内脏和增强运动能力都提供了条件。用肺呼吸，心脏由两心耳和分隔不完全的两心室构成，逐步向把动脉血和静脉血分隔开的方向进化。大脑结构比两栖类有了进一步发展，感觉器官也增加了复杂程度，功能增强。在爬行动物的生殖发育过程中，卵的结构和胚胎发育也出现一些变化，卵外包着坚硬的石灰质外壳，能防止卵内水分的蒸发，同时是体内受精，摆脱了生殖发育中受精时对水的依赖；胚胎发育中出现羊膜和羊水，胚胎可以在羊水中发育，既可防止干燥，又能避免机械损伤。爬行动物在中生代很繁盛，几乎遍布全球，恐龙就是当时的代表。以后由于气候和地壳的变动，绝大多数种类灭绝。现存种类约5000多种，常见的有蜥蜴、蛇、龟、鳖、鳄鱼等。爬行纲是体被角质鳞或硬甲、在陆地繁殖的变温羊膜动物（Amniota）。是一支从古两栖类在古生代石炭纪末期分化出来产的类群，它们不但继承了两栖动物初步登陆的特性，而且在防止体内水分蒸发，以及适应陆地生活和繁殖等方面，获得了进一步发展。爬行类是真正的陆栖脊椎动物，同时古爬行类还是鸟、兽等更高等的恒温羊膜动物的演化原祖，因此，本纲动物在脊椎动物进化中具有承上启下、继往开来的重要意义。爬行纲在地质史的中生代曾盛极一时，种类和数量极其繁多，在中生代的末期出现衰退。现存种类只包括鳄、龟、蜥蜴和蛇等动物。其中个体最大的是产于亚洲东南部的网蟒（Python reticulatus），全长可达9．9m，而最小的蜥蜴为斑点圆趾虎（Sphaeroda ctylus argus），全长却只有36mm。除南极地区外，分布几乎遍及全球而尤以南半球的种类更为繁多，能栖息于平原、山地、森林、草原、荒漠。海洋和内陆水域等各种生活环境，少数几种蜥蜴（西藏沙蜥 Phrynocephalus theobaldi、红尾沙蜥 P. erythruru s）的最高垂直分布点可达海拔五千多米的青藏高原寒漠地带。爬行动物真正脱离水环境的特点爬行动物是体被鳞片或硬甲、在陆地繁殖的变温羊膜动物。爬行动物由石炭纪末期的古代两栖类进化而来，是真正适应陆栖生活的最高等的变温脊椎动物。 飞禽类动物：
原生动物 胞口吞食，形成食物泡。原生动物通过胞口吞食其他生物或有机碎片，食物由临时性的膜包围形成食物泡，食物泡在细胞质内被消化吸收。没有被吸收的食物残渣由胞肛排出体外。 海绵动物 独特的水沟系统。可分为单沟型、双沟型和复沟型。海绵动物的摄食、消化等生理共能都要依靠系统中的水流来实现。 腔肠动物 形成消化循环腔。是胚胎发育中的原肠。消化循环腔只有一个开口，是胚胎发育的原口，兼有口和肛门两种功能。 出现胞外消化。腺细胞分泌消化酶行使细胞外消化的功能。 扁形动物 不完全消化管。消化系统包括口、咽、肠，但也没有肛门。 扁形动物可分为3个纲：涡虫纲、吸虫纲、绦虫纲。多肠目涡虫消化管有很多分支，扩大了其表面积，利于营养物质的消化、吸收与输送。如：旋涡虫；吸虫纲动物消化系统趋于退化，以胞外消化为主。口周围多有吸盘，与咽一起用于吸取食物。如：布氏姜片虫、中华枝睾吸虫；绦虫纲消化系统完全退化，渗透营养，营养以糖原形式储存。如：猪带绦虫。 假体腔动物 有口有肛门的完全消化管。消化管分为前、中、后肠。前、后肠由外胚层内陷形成，由内胚层发育而来的中肠为消化吸收的主要部位。不能消化的食物残渣由肛门排出。 细胞外消化。咽外有单细胞腺分泌消化酶行使胞外消化功能。肠本身不能蠕动。 软体动物 具管外大型消化腺—肝脏。位于胃周围的肝脏可分泌淀粉酶，且肠胃间有晶杆，可储存食物，也可分泌酶对食物进行消化。消化系统由口、口腔、胃、肠和肛门构成。另有唾液腺和胰脏分泌各种消化酶入胃助消化。 特有的齿舌。位于口腔底部，由有规律排列的角质齿片组合而成。摄食时由于肌肉的伸缩，使角质齿片作前后方向活动而将食物锉碎舔食。 环节动物 出现物理性消化。从环节动物起，消化系统除了可以进行化学性消化，还出现了物理性消化。环节动物的消化管一般为：口、咽、食管、肠、直肠和肛门。消化管有中胚层形成的肌肉层，可以使肠道蠕动，增强消化能力。肠背部形成了盲道或消化管上有盲囊，增加了消化与吸收的面积。
动物分类及特征 动物系统经历了由简单到复杂，由低级到高级的进化历程，生活在今天地球上的动物大约有150万种。一般将动物界分为34个门，在此我们仅介绍主要的、在进化上占主线的门类。 一、原生动物门（Protozoa） 原生动物是最原始和最低等的动物类群。它们多数是单细胞生物，极少数是由几个或多个细胞构成群体。原生动物的细胞是真核细胞，具有细胞的结构特征，如细胞膜、细胞质、细胞核及其他细胞器。原生动物的细胞又是一个完整的生命体，具有多细胞生物表现出的生命功能，如从环境种吸取营养、呼吸、排泄、生殖，能够对外界的刺激产生反应等。这些功能是细胞或由细胞特化而成的细胞器来完成的。 二、腔肠动物门（Coelenterata） 腔肠动物是真正的二胚层多细胞后生动物，如水螅（Hydra）。 ⒈腔肠动物的主要特征 第一，辐射对称。第二，有两胚层。第三，有组织分化。 ⒉腔肠动物的生殖方式包括无性生殖和有性生殖。无性生殖最普遍的是出芽生殖。有性生殖在其生殖期产生精巢和卵巢，雌雄同体。薮枝螅有明显的世代交替，这是动物中少有的特征。 三、扁形动物门（Platyhelminthes） 扁形动物包括涡虫、日本血吸虫、牛绦虫等。 ⒈扁形动物的进化特征 第一，两侧对称。第二，三胚层出现。第三，器官系统分化。 ⒉扁形动物分类 扁形动物约有7000种，分3个纲：涡虫纲（Turbellaria）、吸虫纲（Trematoda）和绦虫纲（Cestoioda）。 四、线形动物门（Nemathelminthes） 线形动物是一大类群，在动物系统进化上，出现了一个进步性的特征，即假体腔（primarycoelom），如人蛔虫（Ascaris lumbricoides）。人蛔虫营肠内寄生，身体表面覆盖着角质层，体内器官退化，生殖器官特别发达，雌雄异体。 五、环节动物门（Annelida） 环节动物包括各种蚯蚓、沙蚕、蚂蟥等。环节动物在动物系统进化上具有重要意义。 ⒈环节动物的进化特征 第一，身体出现分节现象（metamerism），这是高等无脊椎动物的一个重要标志。然而环节动物的分节，仍属原始分节现象。 第二，环节动物出现了真体腔（coelom），真体腔是由中胚层分化出来的，由壁体腔膜和脏体腔膜围绕而成，因而体壁和肠壁都有发达的肌肉。 第三，环节动物器官系统较完善 ⒉环节动物分类 多毛纲（Polychaeta），如沙蚕，海产，有发达的头部和疣足，雌雄异体，发育经过担轮幼虫期。 寡毛纲（Oligochaeta），如环毛蚓，无疣足而有刚毛，有生殖带，雌雄同体，发育经过担轮幼虫期。 蛭纲（Hirudinca），如蛭，亦叫蚂蟥，无疣足无刚毛，体节数目固定，身体前后端有吸盘，营寄生或半寄生生活。
动物的分类 爬行类动物、飞禽类动物、哺乳类动物、昆虫类动物、家禽类动物、鱼类动物、食肉类动物。爬行类动物: 蛇蜥蜴 蛇蜥蜴壁虎、龟、鳖、鳄鱼等属于脊椎动物亚门。它们的身体构造和生理机能比两栖类更能适应陆地生活环境。身体已明显分为头、颈、躯干、四肢和尾部。颈部较发达，可以灵活转动，增加了捕食能力，能更充分发挥头部眼等感觉器官的功能。骨骼发达，对于支持身体、保护内脏和增强运动能力都提供了条件。用肺呼吸，心脏由两心耳和分隔不完全的两心室构成，逐步向把动脉血和静脉血分隔开的方向进化。大脑结构比两栖类有了进一步发展，感觉器官也增加了复杂程度，功能增强。在爬行动物的生殖发育过程中，卵的结构和胚胎发育也出现一些变化，卵外包着坚硬的石灰质外壳，能防止卵内水分的蒸发，同时是体内受精，摆脱了生殖发育中受精时对水的依赖；胚胎发育中出现羊膜和羊水，胚胎可以在羊水中发育，既可防止干燥，又能避免机械损伤。爬行动物在中生代很繁盛，几乎遍布全球，恐龙就是当时的代表。以后由于气候和地壳的变动，绝大多数种类灭绝。现存种类约5000多种，常见的有蜥蜴、蛇、龟、鳖、鳄鱼等。爬行纲是体被角质鳞或硬甲、在陆地繁殖的变温羊膜动物（Amniota）。是一支从古两栖类在古生代石炭纪末期分化出来产羊膜卵的类群，它们不但继承了两栖动物初步登陆的特性，而且在防止体内水分蒸发，以及适应陆地生活和繁殖等方面，获得了进一步发展。爬行类是真正的陆栖脊椎动物，同时古爬行类还是鸟、兽等更高等的恒温羊膜动物的演化原祖，因此，本纲动物在脊椎动物进化中具有承上启下、继往开来的重要意义。爬行纲在地质史的中生代曾盛极一时，种类和数量极其繁多，在中生代的末期出现衰退。现存种类只包括鳄、龟、蜥蜴和蛇等动物。其中个体最大的是产于亚洲东南部的网蟒（Python reticulatus），全长可达9．9m，而最小的蜥蜴为斑点圆趾虎（Spha erodactylus argus），全长却只有36mm。除南极地区外，分布几乎遍及全球而尤以南半球的种类更为繁多，能栖息于平原、山地、森林、草原、荒漠。海洋和内陆水域等各种生活环境，少数几种蜥蜴（西藏沙蜥Phrynocephalus theobaldi、红尾沙蜥P. erythrurus）的最高垂
动物分类和种类 This manuscript was revised on November 28, 2020
八年级生物上册 一、无脊椎动物 1、腔肠动物：、水母、、、珊瑚 纲，就是，薮枝螅，这样的； 水母纲：一般是大形水母，像，等等， 珊瑚纲：有珊瑚和。 2、扁形动物：、华枝睾吸虫、、（） 3、线形动物：书上的有，蛔虫、蛲虫、钩虫、丝虫、线虫、秀丽隐杆线虫（秀丽隐杆线虫不是寄生虫，而是自由生活的），网上说的还有鞭虫、旋毛虫 4、环节动物：书上说的有蚯蚓，沙蚕，土蚕、蛭 网上说的还有（、鱼蛭、山蛭、沙蝎，、） 5、软体动物：鲍鱼，鱿鱼，墨鱼，扇贝，河蚌，蜗牛，田螺，蛤，牡蛎，贻贝，蛏，螺蛳，玉螺，香螺，红螺，钉螺，蚬，乌贼，蛤蜊以及各种产珍珠的贝类 6、节肢动物：昆虫纲（蝗虫、蟋蟀、蝉、椿象、甲虫、蝶、蛾、蜂、蝇、蚊、虻……，太多太多）甲壳纲（虾、蟹等）蛛形纲（蜘蛛、蜱、螨）多足纲（蜈蚣、马陆等）肢口纲（鲎等）以及鼠妇
二、有脊椎动物 1、两栖动物：青蛙、蟾蜍、蝾螈、大鲵（娃娃鱼） 2、爬行动物：乌龟、、鳖、、蛇、鳄。 龟鳖目，包括乌龟、、甲鱼等动物；喙头目的，是现存最原始的；，包括和蛇，当中也包括、（）等；鳄目，也就是各种鳄鱼。古代的还有、、、，包括槽齿类、、。 3、哺乳动物：虎狼鼠鹿貂猴貘斑马狗狐熊象狮子 熊猫猩猩海豚鼬 4、鱼类：青、草、鲢、鳙、鲤、鲫、鲮、团头鱼，带鱼、海马。 5、鸟类：金丝雀，鸵鸟，火鸡，麻雀，乌鸦，白头翁，翠鸟，企鹅，蜂鸟，杜鹃，孔雀、鸽子、鸡、鹅等 另外，虾蟹属于无脊椎动物中的节肢动物中的甲壳动物 1、腔肠动物和扁形动物 相同点： 1. 2.原始消化腔 3.大都，既可以，也可。 一楼说都是是错的，有。 不同点： 1.是，是 2.只有，有
课题：第2章第2节常见的动物（1） 学情分析： 通过前面内容的学习，对于分类知识已经有所了解；生活也教给了学生一些分类的经验；事实上分类也只能根据事物的特征。动物分类知识本身是一个复杂的体系，动物种类繁多，特征千变万化，以它来学习分类方法有所不妥，不利于动物分类体系的建立。根据动物的不同特征简单进行分类。无助于分类思想的强化，因此这里教学目标可设计为有目的地进行分类。要求学生分组对某些动物进行分类，同时要求说出为什么这样分，这样分有什么好处。然后引导学生思考，辨析生物学分类中经常把动物分为脊椎动物和无脊椎动物的这种分类方法有什么道理，这样分的好处是什么？为了说明这种分类方法的意义，就不得不补充脊椎骨和脊柱出现在生物学上的重要意义（支持体重，使躯体可以长得大；可以保护脊髓、内脏；可以附着肌肉使得运动快速，增强适应能力。）。最后应是让学生尽可能多地了解动物。 教学目标： 知识目标： 1、学习分类，分类需要根据事物的特征，分类是有目的的； 2、了解动物可分为脊椎动物和无脊椎动物，了解分类的依据是脊椎骨形成的脊柱； 3、了解常见动物的分类。 能力目标： 1、学习收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。 2、学习表达和交流能力，发展合作、实践和创新能力。 3、利用分类学知识解决动物分类的能力。 情感态度与价值观： 1、养学生热爱大自然，珍爱生命； 2、培养学生乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度，一定的探索精神和创新意识。 教学难点： 如何理解动物要分为脊椎动物和无脊椎动物。怎样让学生把注意力集中到动物的重要特征上。 教学方法： 教师参与的分组讨论式学习 媒体形式： 动物图片和实物模型 教学过程：
生态系统的分类及分布 生态系统类型众多，一般可分为自然生态系统和人工生态系统。自然生态系统还可进一步分为水域生态系统和陆地生态系统。人工生态系统则可以分为农田、城市等生态系统。 自然生态系统 陆地生态系统 热带雨林（Tropical forest） 分布：赤道南北纬5 ～10度以内的热带气候地区（热带辐合带）。 特点：动植物种类繁多，群落结构复杂，种群密度长期处于稳定。据不完全统计，热带雨林拥有全球40～75%的物种。澳大利亚昆士兰州的热带雨林 植物：高大乔木为主。 动物：丰富度极高，大多数为树栖或攀爬型。 针叶林（Temperate deciduous Dorset） 分布：寒温带及中、低纬度亚高山地区 植物：冷杉，云杉，红松 热带草原（Grassland（Temperate Tropicana）） 分布：干旱地区。 特点：年降水量少，群落结构简单，受降雨影响大；不同季节或年份种群密度和群落结构常发生剧烈变化，景观差异大。 荒漠（desert（Hot or Cold）） 分布：南北纬15°～50°之间的地带。 特点：终年少雨或无雨，年降水布斯基纳法索境内的稀疏大草原量一般少于250mm，降水为阵性，愈向荒漠中心愈少。气温、地温的日较差和年较差大，多晴天，日照时间长。风沙活动频繁，地表干燥，裸露，沙砾易被吹扬，常形成沙暴，冬季更多。荒漠中在水源较充足地区会出现绿洲，具有独特的生态环境。 冻原（tundra） 分布：欧亚大陆和北美北部边缘地区，包括寒温带和温带的山地与高原。 特点：冬季漫长而严寒，夏季温凉短暂，最暖月平均气温不超过14℃。年降水200～300mm。水域生态系统 湿地（wetland） 分布：大部分地区 种类：沼泽、泥炭地、河流、湖泊、红树林、水库、池塘、沿海滩涂、深度小于6m的浅海。生态价值：可作为生活、工农业用水的水源；补充地下水；水禽的栖息地，鱼类的育肥场所。
分类标示颜色：门-亚门-纲（类）-亚纲-目-科-亚科-属 1 原生动物门全都是单细胞动物，是最原始的动物，其中我们熟悉的有眼虫、草履虫 2 中生动物门结构简单的内寄生动物，有记录的种类不多 3 多孔动物门又称海绵动物门。海绵是原始的多细胞动物 4 扁盘动物门到目前为止，此门被丝盘虫一种动物独占~~~厉害，不得不服~~ 5 古杯动物门顾名思义，“古”意思是此类动物已灭绝了，“杯”就是说它们长得像杯子 6 腔肠动物门这里有水螅、水母、海葵和珊瑚，很熟悉吧，不多说了 7 栉水母动物门也有人把这个门归入腔肠动物门，作为栉水母纲 8 扁形动物门有涡虫、吸虫、绦虫等我们常听说的寄生虫 9 螠虫动物门海洋底栖动物，身体呈柱形或长囊形 10 舌形动物门全都是“吸血不眨眼”的寄生虫，分类地位尚难确定 11 奇怪动物门在1994年新发现的一类动物，人类对它们所知甚少 12 纽形动物门比扁形动物略高等的类似动物 13 颚胃动物门体形很小，生活在浅海的细沙中，人们了解得不多 14 线虫动物门一个庞大的家族，包含有很多人肚子里长过的——蛔虫 15 腹毛动物门身体腹面长有纤毛的一类动物 16 轮虫动物门很小，与原生动物类似 17 线形动物门与线虫动物类似的一类动物 18 鳃曳动物门生活在靠近两极的冷水中的海洋底栖动物，有记载的种类极少 19 动吻动物门和鳃曳动物类似 20 棘头虫动物门身体前端有吻的一类动物
21 铠甲动物门 1983年才发现的一个新门，目前没有准确分类 22 内肛动物门苔藓状的小动物 23 环节动物门蚯蚓、蚂蟥、沙蚕……都是身体呈环节状，这还用说？ 24 星虫动物门与前面说的螠虫动物相似 25 软体动物门包含有大量常见动物，我将在后面详细解说 26 软舌螺动物门已灭绝 27 缓步动物门很强的一类动物，能忍受高温、绝对零度、高辐射真空和高压 28 有爪动物门身体呈蠕虫状，足呈圆柱形，末端有爪，近乎灭绝 29 节肢动物门动物界中种类占三分之二以上的动物，留到下面介绍这个庞大的家族 30 腕足动物门有时你会在街头地摊上看见一些像贝壳的化石就是这类动物留下的 31 外肛动物门曾经与内肛动物为同一门合称苔藓动物，现已分开 32 帚虫动物门又一个很小的门，又是只有10几种动物，又都是海洋底栖动物 33 古虫动物门在5.3亿年前的生命大爆发中早就灭绝了，在近几年才发现 34 棘皮动物门一个我们熟悉的门，有海星、海胆、海参和海百合 35 须腕动物门没有嘴和消化管的非寄生动物，生活在深海中，分类地位有争议 36 毛颚动物门只有50种左右，还是海洋动物 37 半索动物门身体呈蠕虫形，有人将它们归入脊索动物门 到这里你可能会问，“身体呈蠕虫状”“海洋底栖”的动物咋就会这么多捏？是的，还真就这么多，这是很多低等动物的共性，在历史上曾经有很长时间地球被他们统治着（当然那时还没有陆生动物，连鱼都没有，更没有人）既然这种特征适于它们的生存，那为什么要改变呢？所以这些特征一直被保持到了现在。 好了，动物界中的38个门说了37个，还有一个呢？
动物的分类方法 动物的分类方法： 动物学根据自然界动物的形态,身体内部构造,胚胎发育的特点,生理习性,生活的地理环境等特徵,将特徵相同或相似的动物归为同一类.动物界可分为两大门类： 在动物界中,根据动物身体中有没有脊索而分成为脊索动物和无脊索动物两大主要门类.脊索动物的脊椎动物特徵： 有由脊椎骨组成的脊柱(脊索只见於胚胎期)，脊柱保护脊髓.脊柱与其他骨骼组成脊椎动物特有的内骨骼系统。 有明显的头部,背神经管的前端分化成脑及其他感觉器官,例如眼,耳等.脑及感觉器官集中在头部,可加强动物对外界的感应。 身体由表皮及真皮覆盖.皮肤有腺体,大部份脊椎动物的皮肤有保护性构造,例如鳞片,羽毛,体毛等。 有完整的消化系统,口腔内有舌,多数有牙齿,亦有肝及胰脏。 循环系统包括有心脏,动脉,静脉及血管.排泄系统包括两个肾脏及一个膀胱.有内分泌腺,能分激素(荷尔蒙)调节身体机能,生长及生殖。 脊椎动物中包括： 鱼类,爬行类,鸟类,两栖类,哺乳类等五大网类.鱼类特徵： 水栖动物(只能生活於水中).皮肤有鳞片覆盖,属变温动物.具有鳍(可以水中游动),用鳃呼吸的变温动物.体外受精.主要为卵生,部份为胎生及卵胎生。 鱼的种类很多,主要分为两大类别软骨类例： 鲨鱼特徵： 皮肤坚韧,有极细小楯鳞,没有鱼鳔,尾鳍上下不对称.有五对鳃,没有鳃盖.硬骨类例：
骨骼为硬骨,皮肤有许多黏液腺,为骨鳞片所覆盖.有鱼鳔.爬行类特徵： 陆生动物.皮肤有鳞片或盾片覆盖。 具有防水外皮,以防止水份散失。 属变温动物(靠外界的温度或热源来改变其体温).主要分布在地球较温暖的地区，体内受精,卵生或卵胎生.在陆地产卵,卵有防水外壳包裹。 爬行动物的分类有足类： 例： 乌龟特徵： 有坚硬的外壳.上下颔不具齿,但有角质鞘.卵生.可分陆栖,水栖或海洋生活.无足类： 例： 眼镜蛇特徵： 无四肢,肩带及胸骨.不具活动的眼脸及外耳孔.舌头末端分叉,伸缩力强.皮肤有鳞片,可吞咽比自己身体直径大的猎物.蛇的器官俱特化成长形,左肺退化.蛇会定期蜕皮,以利生长.鸟类特徵： 全身披有羽毛,身体呈流线形,有角质的喙，眼在头的两侧,颈部长而灵活可270度转，前肢特化成翼,后肢有鳞状外皮,具四趾.。 恒温动物(能通过自身的生理过程产生热量,即使外界温度很低,他们也能维持高而恒定的体温).平均体温比哺乳动物高出10度左右(平均42度)，卵生。 鸟的分类： 会飞： 例：
中国动物微生态产业的发展情况 一、中国动物微生态产业艰难曲折的发展历程 1997年至1999年的这段时间,是微生态产业的概念导入期,被称为初创阶段。这个阶段的动物微生态产业，还带有浓厚的科研色彩。大多数动物微生态制剂企业，从属于高等院校或科研院所，如中国动物微生态学会的奠基人、四川农业大学已故教授何明清先生创办的校办工厂。还有诸如河北的王厚德老师、山东农大的牛钟相教授、南京农大的薛恒平教授、华南农大的毕英佐教授等等，都对动物微生态产业的前期发展做出了贡献。 应该说中国动物微生态行业发展的概念导入阶段还是比较成功的，良好的学术研究氛围，有序的产品市场竞争。直到1999年末一家日本企业的介入，从此打破了中国动物微生态行业的发展平衡，这就是日本比嘉兆夫教授的“EM”公司及其“EM”产品。该产品是一种液体剂型，号称其中含有80多种益生菌，可以拿回来当种子用再发酵更多“EM”,也可以直接使用，在功能宣传上几乎是无所不能。采取的市场营销模式是与国家环保部合作，在全国全面寻求生产合作伙伴。从此“EM"在这个刚刚起步的行业打开了中国式竞争的潘多拉宝盒,市场上充斥了各式各样的“EM”.于是就有了2000年中国动物微生态学会上学术界和企业界集体声讨“EM"的一段往事。 此后的2000年至2003年，是中国微生态制剂产业发展史上非常混乱的一个阶段，市场上处于严重投机性的无序竞争。看到该行业有利可图，一些根本不具备研发能力和生产条件的兽药企业、添加剂企业纷纷加入进来，造成以价格战和虚假宣传为主的恶性竞争，使这一新兴产业的发展遭受严重挫折。仿佛一夜间，中国就冒出了数百家竞争对手。仅山东省就有80多家兽药厂上马了微生态车间,而河北沧州市的动物微生态厂家就超过了150家。据中国动物微生态学会的不完全统计，全国动物微生态企业数量激增至500-600家,其中90％以上并不具备研发条件和生产条件.你说产品有1亿活菌，我的产品就标10亿，甚至有个别产品标到200亿，实际检测的结果，大多数产品也就几百万个活菌,甚至全是杂菌.一时间鱼龙混杂，泥沙俱下，假冒伪劣产品充斥市场,使消费者真假莫辨。 从今天来看，其实任何行业在发展的前期阶段都要经历这种痛楚，中国动物微生态行业也不例外.行业不成熟的另一个特征还在于这期间的动物微生态产品非常单一,说到底就只有益生素,在饲料中添加或饮水。而功能定位上则比较模糊，如同“三株口服液”一样几乎
给动物分类 栖霞市蛇窝泊中心小学刘中心 教材分析： 本课选自青岛出版社《科学》实验教材三年级上册，通过本课的学习，指导学生复习，了解分类的重要性，知道了给动物分类的标准和方法，本课培养学生对科学的兴趣和求知欲，引领他们学习与动物有关的科学知识，帮助他们体验科学活动的过程和方法，发展个性，开发潜能，培养学生动手操作能力，激发学习科学的兴趣。 学情分析： 三年级学生已经基本了解了学科的特点及学习方法：玩中学，想中学，做中学，用中学。本节课应有意识地培养学生学会自主、合作、探究的学习方法，学会分析归纳，从实例中得出结论，逐步练就“会学”的本领，培养学生对生活的积极态度，在生活中养成动手操作能力。 教学目标： 1、知识目标． 知道动物分类的标准与方法 2、能力目标 (1)能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。 (2)在与他人合作学习和探究活动中，体会合作与交流的愉快；乐于探究和发现周围事物中的奥秘；意识到科学、技术和社会是密切联系的，增强学以致用的意识。 3、情感目标 生活中学会和动物交朋友，并以实际行动保护动物，爱护大自然，保护我们共有的家园。 教具准备：动物图卡（教师准备）、白色硬纸板、剪刀（学生准备）。 教学重点：利用动物卡对动物进行分类。 教学难点：动物分类的标准与方法 教学过程： 一、激情导入，出示主题。 出示视频 师：视频中展现美丽了大自然，里面有那么多可爱的动物，你喜欢他们吗？
师：今天课堂上我给大家请来了28位动物朋友，大家来认识他们吧，（教师出示动物卡，并投影）这节课让我们和动物朋友一起玩好吗？ 师：本节课，我们要学会给这些动物分类，看一看哪些动物可以组成吉祥的一家。 出示课题:给动物分类 二、开放空间，自由探究。 师:分类是科学研究的重要方法，分类首先要确立一定的标准，比如我们以前见过的给汽车分类，我们的标准是什么？有哪些分类呢？ 学生探究发言。 师：结合上面的分类方法，我们给28个动物进行分类，用什么标准？有哪些方法？ 师：这个问题我们分组探讨，请同学们注意，在探究的过程中用简单的语言形式记录你们的结果，看哪个小组的分类又多又科学？如果你们感到这是一个满意的结果，可用☆表示出来。 （学生自由探究7-8分钟，教师巡视指导） 活动结束，教师提示学生把没记完的记录抓紧时间记完，记完的小组再充实一下。 （学生关注自己小组的记录，详细记录自己的结果。） 师：哪个小组最想说说你们研究成果？交流的时候，发言的同学要清楚地说明你们的分类，其他同学要求认真听取别人的发言，在别人发言结束后进行补充和质疑。 （学生以小组为单位进行交流。教师启发诱导，优秀答案给与表扬和掌声。） 教师将学生发言结果归纳总结，出示课件。（如学生有不同答案，教师给与充分肯定，如果有好的答案，教师黑板板书） 师小结：刚才，同学们探究过程中，发现了这么多的分类方法，太了不起了。 （学生为自己的成就鼓掌） 师：下面请同学们拿出剪刀，将28个动物分别慢慢剪开，注意安全，千万别伤到手，下面开始。 学生开始剪动物卡片 师：大家剪完后，按照白板上的分类方法，将动物在硬纸板上分类，小组同学互相讨论，由组长分工，每人进行一种不同的分类。 学生分组进行活动8分钟，教师巡回指导。 学生完成后，摆放在左面上，然后每个小组在幻灯下进行一个不同的分类展示。 演示过程中，教师与学生共同探究纠正分类的错误。 三、结合生活，课内拓展
动物的分类方法 动物的分类方法:动物学根据自然界动物的形态,身体内部构造,胚胎发育的特点,生理习性,生活的地理环境等特徵,将特徵相同或相似的动物归为同一类. 动物界可分为两大门类：在动物界中,根据动物身体中有没有脊索而分成为脊索动物和无脊索动物两大主要门类. 脊索动物的脊椎动物 特徵：有由脊椎骨组成的脊柱(脊索只见於胚胎期)，脊柱保护脊髓.脊柱与其他骨骼组成脊椎动物特有的内骨骼系统。有明显的头部,背神经管的前端分化成脑及其他感觉器官,例如眼,耳等.脑及感觉器官集中在头部,可加强动物对外界的感应。身体由表皮及真皮覆盖.皮肤有腺体,大部份脊椎动物的皮肤有保护性构造,例如鳞片,羽毛,体毛等。有完整的消化系统,口腔内有舌,多数有牙齿,亦有肝及胰脏。循环系统包括有心脏,动脉,静脉及血管.排泄系统包括两个肾脏及一个膀胱.有内分泌腺,能分激素(荷尔蒙)调节身体机能,生长及生殖。脊椎动物中包括：鱼类,爬行类,鸟类,两栖类,哺乳类等五大网类. 鱼类 特徵：水栖动物(只能生活於水中).皮肤有鳞片覆盖,属变温动物.具有鳍(可以水中游动),用鳃呼吸的变温动物.体外受精.主要为卵生,部份为胎生及卵胎生。 鱼的种类很多,主要分为两大类别 软骨类 例: 鲨鱼 特徵：皮肤坚韧,有极细小楯鳞,没有鱼鳔,尾鳍上下不对称.有五对鳃,没有鳃盖. 硬骨类 例: 马口鱼 特徵：骨骼为硬骨,皮肤有许多黏液腺,为骨鳞片所覆盖.有鱼鳔. 爬行类 特徵: 陆生动物.皮肤有鳞片或盾片覆盖。具有防水外皮,以防止水份散失。属变温动物(靠外界的温度或热源来改变其体温).主要分布在地球较温暖的地区，体内受精,卵生或卵胎生.在陆地产卵,卵有防水外壳包裹。 爬行动物的分类 有足类：例:乌龟 特徵：有坚硬的外壳.上下颔不具齿,但有角质鞘.卵生.可分陆栖,水栖或海洋生活. 无足类：例:眼镜蛇 特徵：无四肢,肩带及胸骨.不具活动的眼脸及外耳孔.舌头末端分叉,伸缩力强.皮肤有鳞片,可吞咽比自己身体直径大的猎物.蛇的器官俱特化成长形,左肺退化.蛇会定期蜕皮,以利生长. 鸟类 特徵: 全身披有羽毛,身体呈流线形,有角质的喙，眼在头的两侧,颈部长而灵活可270度转，前肢特化成翼,后肢有鳞状外皮,具四趾.。恒温动物(能通过自身的生理过程产生热量,即使外界温度很低,他们也能维持高而恒定的体温).平均体温比哺乳动物高出10度左右(平均42度)，卵生。 鸟的分类： 会飞：例:燕子 特徵：有翼,有流线型的身体,新陈代谢旺盛,能在空中自由飞翔,须做较远距离的迁徙,以适应生存环境. 不会飞：例:企鹅 特徵：有流线型的躯体,前肢已经退化成游泳的鳍状肢,而且上面的羽毛几乎是鱼鳞状的.海中生活,有厚厚的脂肪能抵御严寒.冰面上滑行好手。 两栖类(Amphilia) 特徵：需在水中渡过其幼年时期，具有适应陆生的骨骼结构,有四肢,皮肤湿润,有很多腺体.身体无鳞片或体
《给动物分类》教案 【教材简析】 本课将尝试引导学生对前5课认识和研究的动物进行分类练习。分类是认识事物的基本方法，在认识和观察、研究了一定数量的动物后，对动物进行分类，既可以促使学生认识动物的多样性，还可以帮助学生更细致地观察动物的特征，加深对分类对象特征的认识。 按照鸟类、昆虫、鱼类等标准分类是3～4年级的学习目标，因此这节课的分类练习不是动物形态学上的分类，而是以前5课学习和认识的动物为研究对象，由学生自主确定分类标准，进行分类练习活动，重点在于培养学生的比较、辨别和归类能力。在分类的过程中，学生运用前面对动物形态观察时的发现，同时也是对动物特征的再一次观察、认识和提升。本课“单元总结”部分，需要学生回忆动植物的共同特点，初步感知动物和植物都是有生命的。教材提供了10种动物的图片，为体现动物的多样性，教师可适当增加一些学生熟悉的动物的图片。 【学生分析】 学习本单元前的一年级学生，已经能够在无提示的情况下，依据生存环境、食性、外部特征等对动物进行分类，但在昆虫、软体动物等生物学分类发展上，缺乏认知支撑。因此教师要清楚，教材并不是要求学生以动物分类学为标准，学习和开展分类活动的。 学生要给动物分类，必须建立在了解分类对象特征的基础上。通
过前5课的学习，学生已经了解了一些动物的基本特征，并能通过观察、比较，说出动物的某些共同特征。本课分类教学再次让学生运用观察与思考的能力，并以此确定标准，进行分类活动。在分类活动的过程中，再次感受到地球上存在不同的动物，不同的动物具有不同的特征，动物具有多样性，从而促进学生学习和研究动物的热情。考虑到一年级学生的认知特点，他们还没有书写动物名字的能力，因此需要教师指导学生采用编序号的方法来进行分类。 【教学目标】 科学知识的目标 1．大自然中生活着许许多多动物，动物具有多样性。 2．动物之间有相同点和不同点，可以根据一定的标准进行分类。 3．知道按照不同的标准，可以得到不同的分类结果。 科学探究目标 1．能根据一定的标准给动物进行分类。在分类过程中，体会动物的异同，感受动物的多样性。 2．能与同学讨论并形成多种分类标准。 3．通过分类活动，不断完善自己对动物的认识。 ◆科学态度目标 1．愿意倾听并分享他人的分类依据和结果。 2．乐于表达、讲述自己的分类观点。 ◆科学技术、社会与环境目标 认识到动物具有自身独特的特征，体会生物的多样性。
： 海绵动物门特征: （1）.体型多数不对称 （2）.没有明确的组织,没有器官和系统（无消化腔和口，无神经系统） （3）.具有水沟系和领细胞 腔肠动物门特征: (1)、辐射对称 (2)、细胞组织分化 (3)、原始消化循环腔(口进口出) 分类:刺胞动物门 1、水螅纲:性细胞由外胚层细胞产生消化腔简单 2、钵水母纲:性细胞由内胚层产生消化腔复杂 3、珊瑚纲:性细胞由内胚层产生分泌石灰石外壳 栉水母动物门 扁形动物门特征: (1)两侧对称 (2)三胚层，中胚层形成肌肉等实质组织，无体腔 (3)不完全消化系统,有口无肛门 分类:1.涡虫纲:肠发达,自由生活 2.吸虫纲:肠道简单,有腹吸盘,寄生 3.绦虫纲:无肠道,身体分节片，头节具吸盘,寄生 原腔动物（假体腔动物）特征: 1、身体两侧对称，呈蠕虫状 2、具有原体腔（假体腔） 体壁和消化管之间出现了一个空腔，这是动物界最早出现的一种体腔。 这种体腔使动物身体内部的器官有了一个存放之地，但体腔与体壁的肌 肉层之间没有体腔膜，体腔也没有任何孔道与外界相通，所以比较原始、简单。 3、发育完美的消化管，有口、有肛门 分类：1.线虫动物门：身体一般为细线形或圆筒形的一类动物 2.轮虫动物门：身体分为头、躯干和尾三部分 3.腹毛动物门：体圆筒形，腹面平，具若干纵行或横排纤毛， 故名。 环节动物门的主要特征： 1、分节现象---体节 2、次生体腔---裂体腔 在肠壁和体壁上都有中胚层发育的肌肉层和具体腔膜的次生体 3、疣足和刚毛
刚毛——是由表皮细胞内陷而成的刚毛囊中的一个细胞分泌的，是运动胞器。 疣足——是由体壁向外突出的扁片状物，有加强游泳和爬行的效用。代表动物——环毛蚓 分类：1、多毛纲：头部显著，有疣足，无环带，雌雄异体 2、寡毛纲：头部不发达，无疣足，有环带 3、蛭纲：无疣足，身体前后端具吸盘。体腔退化，形成血窦 软体动物门特征： 1.三胚层、两侧对称,具有真体腔但退化 2.身体分头、足、内脏团三部分，足:运动器官,块状,斧状,拄状，长腕状 3.通常有壳：外套膜:分泌的石灰质的贝壳 分类：是否对称,贝壳,鳃,外套膜,神经等 1.单板纲：几种 体背有1个扁平的盾形壳 2.无板纲：约200种 无贝壳 3.多板纲：1000种 贝壳由8块石灰质的板 4.腹足纲：4万以上 贝壳通常螺旋形 足部发达,扁平,位于身体腹面. 5.掘足纲：300种 贝壳象牙状均有开口 6.瓣鳃纲：2万种 双壳,无头,腹足 7.头足纲：700种 头、足发达，足环生于头部前方，故名头足类。 节肢动物门的主要特征： 1. 身体分部,中胚层肌肉发达 2. 外骨骼：可防止体内水分的大量蒸发； 3. 分节的附肢:有发达的肌肉，与身体相连处有关节，且本身也分节 分类：呼吸器官，身体分区，附肢，分6个纲，100万以上种 (1)有爪纲：头和躯干两部，蠕虫形，附肢不分节。（原气管纲） (2)肢口纲：头胸部和腹部，附肢的基部在口两旁 (3)蛛形纲：头胸部和腹部，以书鳃和书肺呼吸 (4)甲壳纲：头胸部和腹部，具头胸甲，触角2对 (5)多足纲：头部和躯干部，气管呼吸
《给动物分类》教案教科版教案5 《给动物分类》教学设计 【教材简析】 分类是人类认识事物的基本方法之一，从一年级开始训练分类对学生掌握事物的特征具有积极意义。本课借助动物的多样性，训练学生的分类能力，让学生尝试对动物进行分类。按照鸟类、昆虫、鱼类等标准分类是小学中段的教学目标，所以本课的分类练习不是动物形态学上的分类，而是以前5课学习和认识的动物为题材，依据自己的分类标准，进行的分类练习，重点在于培养学生的比较、辨别和归类能力。 教科书第40页“聚焦”部分首先对动物的多样性进行了描述。动物的种类这么多，如何更方便地学习呢？教科书告诉学生“为了便于研究，科学家对动物进行了分类”。科学家对动物的分类大多是动物形态学的分类，但这句话所要传达给学生的重点是，分类是一种认识事物的方法，因此这节课我们也来分类，用分类的方法进一步观察动物。 本课“探索”部分的主要任务是给动物分类，其实就是学生用动物进行分类练习。在分类的过程中，学生需要运用之前观察动物形态时的发现，如有足、有壳、生活在水里等，同时也需要对动物形态进行再一次观察并分析。就像记录的目的是促进学生更好地观察一样，分类也有促进学生进一步观察、比较的作用。 教科书分三步指导学生给动物分类：1．给下面的动物卡片编号。动物不像植物，它会运动，所以这里的动物以卡片的形式给学生。教科书出示了狗、蝴蝶、鸡、蛞蝓、蚂蚁、金鱼、蜗牛、老虎、喜鹊和蛤等。这些动物都是前面几课出现过的，学生对它们比较熟悉。考虑到动物较多，教科书指导学生给动物卡片编号，这样一年级学生记录起来就方便多了。每个小组的动物要一样，并且编号也一样，便于交流和讨论。2．自己确定一种分类标准，给动物分类。这里的分类标准只要是合理的都应给予肯定，如根据是不是生活在水里，分成生活在水里的和生活在陆地上的两类；根据有没有脚，分成有脚的和没脚的两类；根据有没有毛，分成有毛的和没毛的两类；根据是不是会飞，分成会飞的和不会飞的两类；根据有没有壳，分成有壳的和没壳的两类等等。学生只需达到以一个标准将动物分成两类这个程度即可。3．与同学交流分类的方法和结果。这里还承担着培养学生合
第一章动物分类及特征（上）——无脊椎动物 （一）选择题(1-47为单项选择；48-54为不定项选择) 1．扁形动物的肌肉层来源于 A 外胚层 B 中胚层 C 内胚层 D 中胶层 2．具有辐射对称体型的动物是 A 草履虫 B 涡虫 C 蚯蚓 D 水母 3．原生动物伸缩泡的主要功能是 A 排除代谢废物 B 调节水分 C 气体交换 D 吸收营养 4．日本血吸虫的中间宿主是 A 沼螺 B 钉螺 C 隔扁螺 D 椎实螺 5．腔肠动物的刺细胞产生于 A 内胚层 B 外胚层 C 外和内胚层 D 中胶层 6．下列属于血液传染病的是 A 血吸虫病 B 丝虫病 C 绦虫病 D 钩虫病 7．人体感染血吸虫的虫态是 A 受精卵 B 子孢蚴 C 尾蚴 D 囊蚴 8．人体往往是通过哪种途径感染钩虫病的？ A 皮肤接触疫水 B 蚊子吸血传播 C 随饮食吃进了钩虫的虫卵 D 赤手赤脚下地干活 9．下列动物通常以孤雌生殖繁殖后代的是 A 水螅 B 绦虫 C 轮虫 D 蚯蚓 10．雌体不以交配、受精即可繁殖后代的生殖方式称为 A 幼体生殖 B 孤雌生殖 C 有性生殖 D 无性生殖 11．海葵和寄居虾（蟹）的生活关系属于 A 互惠共生 B 共栖 C 寄生 D 寄居 12．线形动物表现出比扁形动物高等的特征是 A 具角质膜、有原体腔、出现了肛门 B 有原体腔、雌雄异体、出现了肛门 C 具角质层、厌氧呼吸、雌雄异体 D 有原体腔、厌氧呼吸、雌雄异体 13．扁形动物比腔肠动物高级的特征是 A 两侧对称，三胚层，出现细胞外消化 B 有皮肌囊结构，出现中胚层，有完全消化管 C 两侧对称，出现中胚层，有器官系统分化 D 有皮肌囊结构，三胚体内充满间质 14．下列动物不属于瓣鳃纲的是 A 酸酱贝 B 竹蛏 C 江瑶 D 贻贝 15．节肢动物和环节动物的共同点是 A 有分节的附肢 B 身体异律分节明显 C 具有外骨骼 D 链状神经系统16．中药中的蝉蜕是 第1 页共6 页
2.6给动物分类教案 【教材简析】 本课将尝试引导学生对前5课认识和研究的动物进行分类练习。分类是认识事物的基本方法，在认识和观察、研究了一定数量的动物后，对动物进行分类，既可以促使学生认识动物的多样性，还可以帮助学生更细致地观察动物的特征，加深对分类对象特征的认识。 按照鸟类、昆虫、鱼类等标准分类是3～4年级的学习目标，因此这节课的分类练习不是动物形态学上的分类，而是以前5课学习和认识的动物为研究对象，由学生自主确定分类标准，进行分类练习活动，重点在于培养学生的比较、辨别和归类能力。在分类的过程中，学生运用前面对动物形态观察时的发现，同时也是对动物特征的再一次观察、认识和提升。本课“单元总结”部分，需要学生回忆动植物的共同特点，初步感知动物和植物都是有生命的。教材提供了10种动物的图片，为体现动物的多样性，教师可适当增加一些学生熟悉的动物的图片。 【学生分析】 学习本单元前的一年级学生，已经能够在无提示的情况下，依据生存环境、食性、外部特征等对动物进行分类，但在昆虫、软体动物等生物学分类发展上，缺乏认知支撑。因此教师要清楚，教材并不是要求学生以动物分类学为标准，学习和开展分类活动的。 学生要给动物分类，必须建立在了解分类对象特征的基础上。通过前5课的学习，学生已经了解了一些动物的基本特征，并能通过观察、比较，说出动物的某些共同特征。本课分类教学再次让学生运用观察与思考的能力，并以此确定标准，进行分类活动。在分类活动的过程中，再次感受到地球上存在不同的动物，不同的动物具有不同的特征，动物具有多样性，从而促进学生学习和研究动物的热情。考虑到一年级学生的认知特点，他们还没有书写动物名字的能力，因此需要教师指导学生采用编序号的方法来进行分类。 【教学目标】 科学知识的目标 1．大自然中生活着许许多多动物，动物具有多样性。 2．动物之间有相同点和不同点，可以根据一定的标准进行分类。 3．知道按照不同的标准，可以得到不同的分类结果。 科学探究目标 1．能根据一定的标准给动物进行分类。在分类过程中，体会动物的异同，感受动物的多样性。
八年级生物上册 一、无脊椎动物 1、腔肠动物：水螅、水母、海蜇、海葵、珊瑚 水螅纲，就是水螅，薮枝螅，僧帽水母这样的； 水母纲：一般是大形水母，像海月水母，海蜇等等， 珊瑚纲：有珊瑚和海葵。 2、扁形动物：涡虫、华枝睾吸虫、血吸虫、绦虫（寄生虫宿主） 3、线形动物：书上的有，蛔虫、蛲虫、钩虫、丝虫、线虫、秀丽隐杆线虫（秀丽隐杆线虫不是寄生虫，而是自由生活的），网上说的还有鞭虫、旋毛虫 4、环节动物：书上说的有蚯蚓，沙蚕，土蚕、蛭 网上说的还有（水蛭、鱼蛭、山蛭沙蚕、沙蝎，蚂蟥、海生） 5、软体动物：鲍鱼，鱿鱼，墨鱼，扇贝，河蚌，蜗牛，田螺，蛤，牡蛎，贻贝，蛏，螺蛳，玉螺，香螺，红螺，钉螺，蚬，乌贼，蛤蜊以及各种产珍珠的贝类 6、节肢动物：昆虫纲（蝗虫、蟋蟀、蝉、椿象、甲虫、蝶、蛾、蜂、蝇、蚊、虻……，太多太多）甲壳纲（虾、蟹等）
蛛形纲（蜘蛛、蜱、螨）多足纲（蜈蚣、马陆等）肢口纲（鲎等）以及鼠妇 二、有脊椎动物 1、两栖动物：青蛙、蟾蜍、蝾螈、大鲵（娃娃鱼） 2、爬行动物：乌龟、海龟、鳖、蜥蜴、蛇、鳄。 龟鳖目，包括乌龟、海龟、甲鱼等动物；喙头目的喙头蜥，是现存最原始的爬行动物；有鳞目，包括蜥蜴和蛇，蜥蜴当中也包括壁虎、避役（变色龙）等；鳄目，也就是各种鳄鱼。古代的爬行动物还有鱼龙类、蛇颈龙类、盘龙类、双孔类，双孔类包括槽齿类、翼龙类、恐龙类。 3、哺乳动物：虎狼鼠鹿貂猴貘树懒斑马狗狐熊象豹子麝牛狮子小熊猫疣猪羚羊驯鹿考拉犀牛猞猁穿山甲长颈鹿熊猫食蚁兽猩猩海牛水獭灵猫海豚海象鸭嘴兽刺猬北极狐无尾熊北极熊袋鼠犰狳河马海豹鲸鱼鼬 4、鱼类：青、草、鲢、鳙、鲤、鲫、鲮、团头鱼，带鱼、海马。 5、鸟类：金丝雀，鸵鸟，火鸡，麻雀，乌鸦，白头翁，翠鸟，企鹅，蜂鸟，杜鹃，孔雀、鸽子、鸡、鹅等 另外，虾蟹属于无脊椎动物中的节肢动物中的甲壳动物 1、腔肠动物和扁形动物 相同点： 1.无脊椎动物 2.原始消化腔 3.大都雌雄同体，既可以有性生殖，也可无性生殖。 一楼说都是双胚层是错的，扁形动物有中胚层。