《老年护理学》教学大纲
前言
一、课程简介
老年护理学(gerontological nursing)是研究、诊断和处理老年人对自身存在的和潜在的健康问题的反应的学科，其研究的对象是老年人(包括患病老年人和健康老年人)这样一个特殊群体，是探讨有关老年人的生理变化、心理变化，现存的和潜在的各种健康问题的反应及相应的护理措施等。随着老年医学的发展，老年护理学也在逐步走向成熟，其研究内容也由单纯注重延长生命，发展到比较注重老年人的生命质量。日益增多的老龄人口，对医疗保健提出了严峻的挑战。重视老年护理学的研究，为老年人提供标准化、专业化、普及化和优质化的护理服务，是老年护理学的主要任务。通过本课程学习，学生能够根据老年人个性化、多样化的需求，用护理程序对老年人提供连续性和个性的护理，维持老人最佳健康状态，提高生命质量。本课程可通过讲授、讨论、多媒体、实训等方式进行教学。
二、考核方式
三、学时分配
第一章绪论
第一节老年人与人口老龄化
【目的要求】
（一）掌握我国及世界卫生组织对老年人的年龄划分标准。
（二）熟悉老龄化社会的划分标准及我国人口老龄化的现状与趋势。
（三）了解人的寿命、人口老龄化的指标与评价及全球人口老龄化的现状与趋势。
【教学内容】
（一）详细讲解老年人的年龄划分标准。
（二）重点讲解老龄化社会的划分标准及我国人口老龄化的现状与趋势。
（三）一般介绍人的寿命、人口老龄化的指标与评价。
（四）一般介绍全球人口老龄化的现状与趋势。
第二节老年护理学概论
【目的要求】
（一）熟悉老年护理学的研究范围、老年护理学的发展趋势
（二）了解老年护理学的起源。
【教学内容】
（一）自学老年护理学的起源。
（二）重点讲解老年护理学的研究范围。
（三）重点讲解老年护理学的发展趋势。
第二章老年人的健康及生活质量评估
第一节躯体健康的评估
【目的要求】
（一）掌握老年人躯体健康评估的主要内容、疾病史的范围：现病史、既往病史、家族病史。（二）掌握日常生活能力量表（ADL）和日常生活功能指数（Katz）评价表的使用方法及量表结果分析。
（三）熟悉功能状态评估的目标、注意事项和评估工具。
【教学内容】
（一）详细讲解老年人躯体健康评估。
（二）重点讲解功能状态评估。
（三）练习日常生活能力量表和日常生活功能指数评价表的使用。第二节心理健康的评估【目的要求】
（一）掌握汉密顿焦虑量表和状态—特质焦虑问卷的使用。
（二）掌握认知的评估内容，老年人常用的认知状态评估量表，简易智力状态检查。
（三）熟悉抑郁自评量表的使用。
【教学内容】
（一）详细讲解焦虑状态的评估。
（二）重点讲解抑郁的评估。
（三）详细讲解认知状态的评估。
第三节社会功能及角色功能的评估
【目的要求】
（一）熟悉社会功能评估的方法。
（二）熟悉角色的概念及社会适应评估。
【教学内容】
（一）重点讲解社会功能的评估。
（二）重点讲解社会适应评估。
第三章老年人的心理与精神健康
第一节老年人的心理特点与精神障碍
【目的要求】
（一）掌握老年人的记忆、智力、思维和人格的特点。
（二）熟悉焦虑症、抑郁症、疑病症、恐惧症、强迫症、癔症、神经衰弱的特点。
【教学内容】
（一）重点讲解老年人的心理学特点。
（二）详细讲解老年人的精神障碍特点
第二节老年人常见的心理和精神问题
【目的要求】
（一）掌握离退休综合征、空巢综合征、高楼住宅综合征、老年期疑病症的定义。
（二）掌握离退休综合征、空巢综合征、高楼住宅综合征、老年期疑病症的防治措施、阿尔茨海默病防治及护理措施。
（三）熟悉离退休综合征、空巢综合征、高楼住宅综合征、老年期疑病症的临床表现；阿尔茨海默病的发病原因、临床表现及病程分期。
（四）了解离退休综合征、空巢综合征、高楼住宅综合征、老年期疑病症的影响因素。
【教学内容】
（一）重点讲解老年人常见的心理和精神问题。
（二）详细讲解常见心理和精神方面的护理措施。
（三）一般介绍影响老年人常见的心理和精神问题因素。
第三节增进和维护老年人的心理健康
【目的要求】
（一）掌握增进老年人心理健康的措施。
（二）了解老年人的心理健康标准。
【教学内容】
（一）一般介绍老年人的心理健康标准。
（二）详细讲解增进老年人心理健康的措施。
第四章老年人的保健及健康促进
第一节老年保健的概述
【目的要求】
（一）掌握老年保健的概念和老年保健服务的原则。
（二）了解国内外老年保健的发展
【教学内容】
（一）详细讲解老年保健的概念和老年保健服务的原则。
（二）一般介绍国内外老年保健的发展
第二节老年保健服务
【目的要求】
（一）掌握老年保健服务的需求
（二）熟悉老年保健服务的重点人群、开展老年保健服务的场所。
【教学内容】
（一）重点讲解年保健服务的需求。
（二）详细讲解老年保健服务的重点人群、开展老年保健服务的场所。第三节老年人自我保健和行为促进【目的要求】
（一）掌握老年人自我保健、健康行为、促进健康行为、危害健康行为概念、老年人自我保健的基本环节
（二）熟悉老年人自我保健的内容、老年人的健康行为促进
（三）了解老年人常见危害健康行为
【教学内容】
（一）重点讲解老年人自我保健的概念、老年人自我保健的基本环节。
（二）详细讲解老年人自我保健的内容、老年人的健康行为促进
（三）一般介绍老年人常见危害健康行为
第五章老年人常见问题及护理
第一节老年人营养、排泄问题及护理
（一）掌握对老年人常见问题：肥胖症、便秘和大便失禁、前列腺增生症
更年期综合症、糖尿病的健康教育。
（二）熟悉老年人常见问题：肥胖症、便秘和大便失禁、前列腺增生症、更年期综合症、糖尿病的常见护理诊断、护理评估、护理措施。
（三）了解老年人消化系统、泌尿系统、内分泌系统的生理功能变化；对老年人消瘦症、慢性胃炎的护理评估、护理措施和健康教育。
【教学内容】
（一）重点讲解对老年人常见问题：肥胖症、便秘和大便失禁、前列腺增生症、更年期综合症、糖尿病的健康教育。
（二）详细讲解对老年人常见问题：肥胖症、便秘和大便失禁、前列腺增生症、更年期综合症、糖尿病的护理评估、护理措施。
（三）一般介绍老年人消化系统、泌尿系统、内分泌系统生理功能变化；老年人常见问题：消瘦症、肥胖症、便秘和大便失禁、前列腺增生症、慢性胃炎、更年期综合症、糖尿病的常见护理诊断；对老年人消瘦症、慢性胃炎的护理评估、护理措施和健康教育。
第二节老年人认知、感知问题与护理
【目的要求】
（一）掌握对老年性白内障、老年性耳聋、脑血管意外、睡眠障碍的护理评估、护理措施和健康教育。
（二）熟悉老年性白内障、老年性耳聋、脑血管意外、睡眠障碍的常见护理问题。
（三）了解老年人感觉系统、神经系统的生理功能变化
【教学内容】
（一）重点讲解老年性白内障、老年性耳聋、脑血管意外、睡眠障碍的护理评估、护理措施和健康教育。
（二）详细讲解老年性白内障、老年性耳聋、脑血管意外、睡眠障碍的常见护理问题。
（三）一般介绍老年人感觉系统、神经系统的生理功能变化。
第三节老年人休息活动问题与护理
【目的要求】
（一）掌握对老年人骨质疏松、腰颈椎病、骨关节炎、高血压、冠心病、睡眠呼吸暂停综合征的
护理评估、护理措施和健康教育。
（二）熟悉老年人骨质疏松、腰颈椎病、骨关节炎、高血压、冠心病、睡眠呼吸暂停综合征的常见护理问题。
（三）了解老年人运动系统、心血管系统、呼吸系统的生理功能变化
【教学内容】
（一）重点讲解对老年人骨质疏松、腰颈椎病、骨关节炎、高血压、冠心病、睡眠呼吸暂停综合征、老年性肺炎的护理评估、护理措施和健康教育。
（二）详细讲解老年人骨质疏松、腰颈椎病、骨关节炎、高血压、冠心病、睡眠呼吸暂停综合征、老年性肺炎的常见护理问题。
（三）一般介绍老年人运动系统、心血管系统、呼吸系统的生理功能变化。
第四节老年人的其它特殊问题及护理
（一）掌握对老年人跌倒、压疮、疼痛、疲劳、安全用药的护理评估、护理措施和健康教育、老年人用药原则。
（二）熟悉老年人跌倒、疼痛、疲劳、安全用药的常见护理问题、老年人跌倒的原因。
（三）了解老年人疲劳产生的原因、老年人药物代谢特点及性需求及相关的护理措施。
【教学内容】
（一）重点讲解对老年人跌倒、疼痛、疲劳、安全用药的护理评估、护理措施和健康教育及老年人用药原则。
（二）详细讲解老年人跌倒、压疮、疼痛、疲劳、安全用药的常见护理问题、老年人跌倒的原因。（三）一般介绍老年人疲劳产生的原因、老年人药物代谢特点及性需求。
（四）自学压疮的护理评估、护理措施和健康教育。（由《护理学基础》讲授）第七章老年人的日常生活护理
第一节老年人日常生活护理注意事项
【目的要求】
（一）掌握老年人日常生活护理注意事项
（二）熟悉老年人日常生活功能的三个层次的内容。
【教学内容】
（一）重点讲解老年人日常生活护理注意事项。
（二）详细讲解老年人日常生活功能的三个层次的内容。
第二节沟通与交流
【目的要求】
（一）掌握与老年人非语言沟通和语言沟通的特点。
（二）掌握促进有效沟通的方法。
（三）了解沟通与交流的概念。
【教学内容】
（一）详细讲解与老年人交流的特点。
（二）详细讲解促进有效沟通的方法。
（三）一般介绍沟通与交流的概念。
第三节清洁与舒适
【目的要求】
（一）熟悉老年人与清洁和舒适相关的老年常见问题和疾病：皮肤瘙痒症
带状疱疹、老年阴道炎。
（二）熟悉老年人皮肤的特点，皮肤清洁与衣着卫生的注意事项。
（三）了解引起老年人清洁与舒适问题的原因
【教学内容】
（一）详细讲解老年人与清洁和舒适相关的老年常见问题和疾病。
（二）详细讲解老年人的皮肤清洁清洁与衣着选择。
（三）一般介绍引起老年人清洁与舒适问题的原因。
第六章老年康复医学及护理
本章内容由《康复护理学》讲授，本课程不安排教学时数。
实训目录
内容时数
1、老人健康状况评估 3
合计 3
以上实训内容分别在社区和老年院进行，与《社区护理学》同时在实习期进行，不占总教学时数。
老年护理学（代码04435） 第一章 P1 老年护理学定义 P2 老年护理的任务和目标 P3老年人的界定： 90岁以上为… 人口老龄化和人口类型的概念： P4 1999年10月…标志着我国进入老年型国家 人口老龄化的主要特点：（1）（2）1，2（3）（4）1，2，3（5） P6 老年人健康的核心评价指标 老年健康的定义 健康老龄化 P7 老年保健和老年保健的目的 老年照护；老年照护工作模式的特点： 老年照护的重点人群： P8 居家养老的定义；优点；对居家养老者的支持性服务和服务的主要内容P10 机构养老；养护机构的定义，基本功能 对体力和认知能力减退者的照护具体措施： P11 养护机构的分类； 护士在养护机构的工作责任： 第二章 P14 老年人功能状况评估；ADL；评估方法与注意事项；评估工具 P15 ADL评定结果判断； P16 Barthel指数：评定结果判断 日常生活护理注意事项： P17 环境的调整及安排：室温…从床褥上面至地面为50cm为宜与老年人的沟通 P20 影响老年人活动的因素： P21 老年人活动的指导： P22 休息和有效休息的三个基本要求： P 23 睡眠：6h 左右；改善睡眠质量措施： P24 老年人营养需求：膳食纤维30g为宜，水分每天1500ml左右 P25 老年人的饮食原则；护理 P26 个人卫生： 第三章 P30 预防跌倒的护理 P31 预防跌倒的康复训练 P32中暑；低体温综合征；临床表现；救治护理要点 P33 预防；热力烧伤的定义；原因；临床特点；预防 P34 CO中毒的原因及预防
第四章 P38 老年人的心理特征：感知觉是。。。。也是衰退最早的心里机能；老年人记忆力下降的表现：；老年人思维能力特点；智力老化“晶态”“液态”； P39 老年人的人格类型; 最需干预的是焦虑和抑郁；焦虑和焦虑自评量表及结果评定 P40 抑郁及抑郁自评量表 P41 老年抑郁量表：尤其是在。。。。明显。 P42 纽芬兰纪念大学幸福度量表; 分量表；公式 44 缺血指数量表。本量表能作为血管性痴呆与老年性痴呆鉴别的有效工具。 P46 离退休综合征是。。。。;l离退休心理障碍4个特征： P47 好发因素：（1）（2）（3）（4）（5）。“空巢家庭”是。。。家庭。 P48 空巢家庭健康指导。。。。。1-----6. P49 性生活健康指导：（1------6） P50 丧偶。健康指导：1-----5. P53 主要照顾者所承受的压力三方面；照顾者的需求 P54 老年虐待分类（123）；原因分析 P55 社会支持定义；分类 第五章 P57 老年病分类（12）；流行病学特点 P58 衰老是。。。。。4并发症多，病死率高；老年人患病特点； P59 l老年病治疗和护理的特殊性 P61 抗生素、中药、解热镇痛药的应用是。。。。原因。如地高辛在。。。。吸收速率减慢。老年人应用主要经。。。。剂量。 P62-64 药物不良反应（）5组织构成比；ADR的表现；中枢神经系统药物；解热镇痛抗炎药；钙离子拮抗剂；利尿药 服用多巴胺制剂时，金刚院胺可与之同服。亲水性高的药物，。。。。。间隔应适当延长。 P65用药护理 第六章 P68 老年人胸廓最显著的变化是。。。。老年人膈运动功能较年轻人平均降低。。。肺组织。。。。P70 流行性感冒的主要传染源是….。主要经呼吸道空气飞沫传播。 P71 潜伏期1-3天，最长4天。….型最常见。 P72 常用护理诊断 P73 老年人肺炎的特点：。。。。；医院内获得性肺炎。。。。其中以。。。最多见。社区获得性肺炎可先考虑选用…类抗生素。 P74 指导用药。。。痰培养。 P76 慢性阻塞性肺疾病的定义及病因。1、2、3、4、5、6. P77 COPD并发症。 P79 常用护理诊断、措施及依据。 P81 健康指导 P82 支气管哮喘病因；诱因；症状；体征。 P83 肺功能检查是老年人哮喘诊断的主要方法 P84 气体交换受损的原因和护理 P85 睡眠呼吸暂停综合征；呼吸紊乱指数
《老年护理》课程标准 一、课程简介 《老年护理》是以老年人为研究对象，以基础医学、临床医学、预防医学、康复医学以及社会科学、信息学科等为理论基础，研究老年期的心身健康和疾病的护理特点与预防的学科。该课程以现代护理理论为基础，以护理程序为基本工作模式，主要体现以老年人为中心的护理工作的理念、范畴、工作任务、方法等，是护理学的一个重要分支，也是老年学研究的一项重要内容。本课程作为开阔学生学科视野，拓宽知识面的综合课程，可满足学生个人发展的需要，并使其感受不同学科的思维方法，有助于学生的全面发展。 二、课程性质与定位 本课程是护理专业的重要课程，是“在生命周期理论”指导下设置的临床护理课程；是按照“循环教学、学做合一”模式建设的课程。本课程坚持面向老年化社会发展需要，面向高等职业教育发展趋势，面向培养高素质护理人才目的，坚持前瞻化的发展理念，充分体现优质化、精品化的课程建设思想，注重培养学生良好的专业素质和岗位技能，提高老年护理专业护士的核心能力，不断丰富《老年护理》课程的教学内涵，为学生今后从事老年护理专业工作打下坚实的基础。 三、课程设计思路
按照岗位能力递进为原则，构建“嵌入式”老年护理专业课程体系。根据临床护理工作岗位和老年护理专科岗位的典型工作任务为导向，进行专业知识、临床实践能力、专业素养的有效融合，按照岗位能力递进、教学内容递进、教学组织形式递进的原则，确定基本素质模块、护士考证模块及人文素质拓展模块三个课程内容模块，并将老年护理专科岗位的相关教学内容嵌入至课程模块当中，达到既满足岗位能力的要求，又避免知识点的重复教学。 四、课程培养目标 1.总体目标： 面向各种形式的养老机构、医院老年病房、社区老年护理岗位，培养具有护理学基本理论和专业知识、掌握老年人的身体和心理特点，具有规范熟练的基础护理和老年专科护理操作技能和良好的服务态度，并能顺利通过国家执业护士资格考试和老年护理专业人员资格考试的高素质、应用型人才。 2.知识目标 首先，要具备扎实的疾病护理理论和实践知识。其次，能从老年人身心、社会、文化的需要出发，提出健康问题及实施相应的护理措施，解决老年人的实际需要。 3.能力目标
江苏职工医科大学 《老年护理学》教学大纲 二○○八年十月修订 一、课程名称 老年护理学 二、适用专业层次 适用于三年制高职（专科）护理学专业，五年制高职护理学专业参照实施。 三、课程性质与任务 《老年护理学》课程是以老年人为对象，从生理、心理、社会文化以及发展的角度，研究自然、社会和生理、心理等因素对老年人健康的影响。探讨采用护理手段或措施解决老年人健康问题的一门重要的护理学科，同时又是具有跨学科、多领域，有其独特性的综合性学科。其任务是使学生对《老年护理学》有完整的认识，并掌握必要的技能。内容包括评估老年人的健康和功能状态，制定护理计划，提供有效护理和其他卫生保健服务。老年护理强调恢复、保持和促进健康，预防和控制由急、慢性疾病引起的残疾，发挥老年人的日常生活能力，实现老年机体的最佳功能，保持人生的尊严和舒适生活直至死亡。 通过本课程的学习，学生能够： 1．认识老年人心理变化特点、各系统形态和功能方面的生理性改变；老年人各系统的常见疾病及健康问题。 2．能运用护理程序对老年人进行健康评估和整体护理。并进行正确的护理操作和康复护理，保护老年人的安全和促进健康。运用人际沟通技巧，对老年人及家属进行健康教育。 3．理解现代护理是贯穿生命过程的一门独立的专业，逐步形成现代护理观。具有严谨求实的工作作风和爱岗敬业的职业道德素质。在护理实践中，能关心、尊重和爱护老年人。 4．表现出主动学习、勤学苦练、团结协作的学习态度；实事求是、认真细致的科学作风，热爱护理专业，具有稳定的职业情感和态度。 四、教学内容与要求 第一章绪论 第一节老年人与人口老龄化 【掌握】人的寿命与老年人的年龄划分 【理解】人口老龄化及对策 第二节老化的理论 【了解】老化的生物学理论；老化的心理学理论；老化的社会学理论 第三节老年护理学概论 【了解】老年护理学的起源及发展，认识老年护理的范畴 【理解】老年护理的道德准则 第二章老年保健与心理健康
老年护理学病例分析 Prepared on 22 November 2020
病例一：不依从性：不按医嘱服用降糖药和饮食控制某患者，女性，75岁，确诊糖尿病6年。试行饮食控制治疗3个月，因无法耐受严格的饮食控制治疗，遂接受二甲双胍+格利吡嗪联合降糖，空腹血糖控制在L。此后，患者未能坚持按医嘱服药及加强饮食控制，空腹血糖波动在~L。3天前饱餐后2小时出现昏迷，急诊入院，诊断为糖尿病高渗性昏迷。 问题： 1.该患者在居家期间最主要的护理诊断是什么 2.针对护理诊断相应的预期护理目标是什么 3.为达到预期目标，居家护士应采取哪些护理措施 答案： 1.最主要的护理诊断／问题 不依从性：不按医嘱服用降糖药和饮食控制。 2.预期护理目标 患者能长期严格按医嘱服用降糖药和进行饮食控制。 3.护士应采取的护理措施有 ①加强药物护理：可将病人每天需要服用的药物放置在专用的塑料盒内，并将药品放置在醒目的位置，促使老年病人养成按时服药的习惯。定期到老年人家中清点其剩余药片的数目，也可通过电话追踪，确定病人的服药情况。要求家属配合做好协助督促工作。
②加强健康教育，要反复强调正确服药的方法和意义。 ③建立合作性护患关系。 ④行为的治疗措施。 病例二：药物不良反应 某患者，男性，72岁，确诊高血压16年，前列腺增生1年。定期服用洛汀新降压，血压波动在120～140/85～95mmHg。1天前出现起立后双眼黑蒙、乏力、耳鸣，平卧数分钟后，症状缓解。患者平时经常因失眠服用安定等镇静药，还喜用高丽参等多种滋补药品。 问题： 1.该患者可能的药物不良反应有哪些 2.预防患者的药物不良反应措施有哪些 3.应如何加强患者的药疗健康指导 答案： 1.该患者可能的药物不良反应有 ①体位性低血压。 ②尿潴留。 ③药物中毒。 2.预防患者的药物不良反应 ①密切观察药物副作用、药物矛盾反应，一旦出现不良反应时宜及时停药、就诊，根据医嘱改服其他药物，保留剩药。 ②要定期监测血药浓度。 ③对病人所用的药物要进行认真的记录并注意保存。
老年护理学教学案例 1、某患者，女性，75岁，确诊糖尿病6年。试行饮食控制治疗3个月，因无法耐受严格的饮食控制治疗，遂接受二甲双胍+格利吡嗪联合降糖，空腹血糖控制在6.1mmol/L。此后，患者未能坚持按医嘱服药及加强饮食控制，空腹血糖波动在6.0～12.4mmol／L。3天前饱餐后2小时出现昏迷，急诊入院，诊断为糖尿病高渗性昏迷。 问题：1.该患者在居家期间最主要的护理诊断是什么? 2.针对护理诊断相应的预期护理目标是什么? 3.为达到预期目标。居家护士应该采取哪些护理措施？ 2、某患者，男性，72岁，确诊高血压16年，前列腺增生1年。定期服用洛汀新降压，血压波动在120～140/85～95mmHg。1天前出现起立后双眼黑蒙、乏力、耳鸣，平卧数分钟后，症状缓解。患者平时经常因失眠服用安定等镇静药，还喜用高丽参等多种滋补药品。 问题：1.该患者可能的药物不良反应有哪些？ 2.预防患者的药物不良反应措施有哪些？ 3.应如何加强患者的药疗健康指导？ 3、张大爷，男，82岁，半年前妻子去世，仅有一子，在国外工作，目前独居，经济状况尚好，自理能力差。平素体健，半年来体重下降5kg，医院体检示无明显器质性病变。追问平日生活，自诉妻子过世后很少外出，食欲有所减退，无明显饥饿感，食量减少。 问题：1.该老人的消瘦可能与哪些因素有关？（应结合心理健康回答） 2.采用哪些措施可有效改善老人的营养状况？ 4、刘女士，61岁，自去年退休（原为某高校教授）以来一直觉得睡眠情况不好，医院体检示无明显器质性病变。追问平时作息习惯，自诉以前工作较忙，每日睡眠时间在7h左右，目前晚间睡眠时间变少，多梦，早醒，为弥补夜间睡眠的不足，现每日下午睡眠达2～3h，不参加锻炼。请问： 问题：1.刘女士的睡眠状况可能与哪些因素有关？ 2.采用哪些措施可有效改善刘女士的睡眠状况？
《老年护理学》教学大纲 前言 一、课程简介 老年护理学(gerontological nursing)是研究、诊断和处理老年人对自身存在的和潜在的健康问题的反应的学科，其研究的对象是老年人(包括患病老年人和健康老年人)这样一个特殊群体，是探讨有关老年人的生理变化、心理变化，现存的和潜在的各种健康问题的反应及相应的护理措施等。随着老年医学的发展，老年护理学也在逐步走向成熟，其研究内容也由单纯注重延长生命，发展到比较注重老年人的生命质量。日益增多的老龄人口，对医疗保健提出了严峻的挑战。重视老年护理学的研究，为老年人提供标准化、专业化、普及化和优质化的护理服务，是老年护理学的主要任务。通过本课程学习，学生能够根据老年人个性化、多样化的需求，用护理程序对老年人提供连续性和个性的护理，维持老人最佳健康状态，提高生命质量。本课程可通过讲授、讨论、多媒体、实训等方式进行教学。 二、考核方式 三、学时分配 第一章绪论 第一节老年人与人口老龄化 【目的要求】 （一）掌握我国及世界卫生组织对老年人的年龄划分标准。 （二）熟悉老龄化社会的划分标准及我国人口老龄化的现状与趋势。 （三）了解人的寿命、人口老龄化的指标与评价及全球人口老龄化的现状与趋势。 【教学内容】 （一）详细讲解老年人的年龄划分标准。 （二）重点讲解老龄化社会的划分标准及我国人口老龄化的现状与趋势。 （三）一般介绍人的寿命、人口老龄化的指标与评价。 （四）一般介绍全球人口老龄化的现状与趋势。 第二节老年护理学概论
【目的要求】 （一）熟悉老年护理学的研究范围、老年护理学的发展趋势 （二）了解老年护理学的起源。 【教学内容】 （一）自学老年护理学的起源。 （二）重点讲解老年护理学的研究范围。 （三）重点讲解老年护理学的发展趋势。 第二章老年人的健康及生活质量评估 第一节躯体健康的评估 【目的要求】 （一）掌握老年人躯体健康评估的主要内容、疾病史的范围：现病史、既往病史、家族病史。（二）掌握日常生活能力量表（ADL）和日常生活功能指数（Katz）评价表的使用方法及量表结果分析。 （三）熟悉功能状态评估的目标、注意事项和评估工具。 【教学内容】 （一）详细讲解老年人躯体健康评估。 （二）重点讲解功能状态评估。 （三）练习日常生活能力量表和日常生活功能指数评价表的使用。第二节心理健康的评估【目的要求】 （一）掌握汉密顿焦虑量表和状态—特质焦虑问卷的使用。 （二）掌握认知的评估内容，老年人常用的认知状态评估量表，简易智力状态检查。 （三）熟悉抑郁自评量表的使用。 【教学内容】 （一）详细讲解焦虑状态的评估。 （二）重点讲解抑郁的评估。 （三）详细讲解认知状态的评估。 第三节社会功能及角色功能的评估 【目的要求】 （一）熟悉社会功能评估的方法。 （二）熟悉角色的概念及社会适应评估。 【教学内容】 （一）重点讲解社会功能的评估。 （二）重点讲解社会适应评估。 第三章老年人的心理与精神健康 第一节老年人的心理特点与精神障碍 【目的要求】 （一）掌握老年人的记忆、智力、思维和人格的特点。 （二）熟悉焦虑症、抑郁症、疑病症、恐惧症、强迫症、癔症、神经衰弱的特点。
2015年4月全国自考老年护理学考前密卷04435(含答案) 一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 第1题正常情况下,老年人每日适宜的饮水量应为【】 A. 1000ml左右 B. 1500ml左右 C. 2000ml左右 D. 2500ml左右 【正确答案】 B 【你的答案】 本题分数1分 第2题老年人的社会支持最主要来源于【】 A. 配偶及其他家庭成员 B. 朋友 C. 同事 D. 社会团体 【正确答案】 A 【你的答案】 本题分数1分 第3题一位70岁的老人服用地高辛，其药动学变化叙述不正确的是【】 A. 药物吸收速率减慢 B. 药物在体内分布容积增大 C. 肝脏对药物的分解代谢减慢 D. 肾脏对药物的清除率下降 【正确答案】 B 【你的答案】 本题分数1分 第4题临床最常见的老年贫血类型是【】 A. 缺铁性贫血 B. 巨幼细胞贫血
C. 慢性病性贫血 D. 再生障碍性贫血 【正确答案】 C 【你的答案】 本题分数1分 第5题中国人听力老化的转折期是【】 A. 40~49岁 B. 50~59岁 C. 60~69岁 D. 70~79岁 【正确答案】 B 【你的答案】 本题分数1分 第6题交通事故伤害引起的创伤以哪些部位多见【】 A. 胸腹部 B. 头部、下肢 C. 四肢末端 D. 背部 【正确答案】 B 【你的答案】 本题分数1分 第7题 70~84岁老年人的首位死因是【】 A. 脑血管病 B. 恶性肿瘤 C. 心血管病 D. 肺部感染 【正确答案】 A 【你的答案】 本题分数1分
老年护理学案例分析 李大妈，76岁，腰背部弥漫性疼痛6年，医院曾诊断为“骨质疏松症”，未按照治疗方案正规服药，也未在饮食上加强相应的营养，1天前不慎摔倒导致髋骨骨折。李大妈家住农村，生活拮据，三餐以面食为主，喜高盐饮食。 问题：①试分析导致李大妈骨质疏松的原因有哪些 ②目前李大妈最主要的护理诊断／问题是什么 ③针对李大妈的情况，需做哪些健康指导 1、试分析导致李大妈骨质疏松的原因有哪些 答：骨质疏松[1]是一种骨组织显微结构受到伤害，骨小梁数量减少，骨的脆性增加导致骨折危险性升高的全身骨代谢性疾病，是老年人的常见病，容易引起骨折，严重影响了老年人的生活质量。随着人口老龄化社会的到来，骨质疏松症呈高发态势。 ①年龄。中老年人性激素分泌不足使骨折形成和骨分解过程的动态平衡关系破坏，血钙向骨骼中沉淀速度减慢；随着年龄的增长，全身调节激素分泌失调，致使骨代谢紊乱，尤其李大妈进入更年期，女性雌激素水平持续下降，对骨骼的保护作用随之减弱，引发快速骨丢失。老年人甲状旁腺素（PTH）增高，骨髓细胞的护骨素（OPG）表达能力下降，导致
骨质丢失加速[2]。 ②饮食。李大妈家住农村，生活拮据，以面食为主，导致营养失衡，喜高盐饮食，高盐饮食是骨质疏松的诱发因素之一。同时，中老年人自身由于消化系统功能减退，也容易导致营养不良，使蛋白质和微量元素等物质摄入量不足，维生素D的缺乏导致骨基质的钙化受损，同时出现钙的缺乏，骨质疏松加快出现。 ③可能缺乏正常适当的户外运动。虽然李大妈家住农村，有一定量的劳作，但存在该种劳作过量的状况，加重钙质流失，导致骨质疏松。缺乏正常的适当的户外运动和日光照射，导致体内维生素D来源及转化异常，体内活性维生素D水平大大降低，直接导致骨密度降低。 ④知识缺乏。李大妈处于农村，医疗相对落后，没有相关健康教育宣传，缺乏关于骨质疏松疾病的相关知识。 ④个体差异。李大妈个人所患疾病，种族，生活地域等因素，都可与骨质疏松的发生和发展有关系[2]。 2、目前李大妈最主要的护理诊断／问题是什么 答：疼痛与髋骨骨折有关 躯体活动障碍与髋骨骨折有关
《老年护理学》 教学大纲 课程负责人： 审核人： 广州医科大学卫生职业技术学院
《老年护理学》教学大纲 课程名称：老年护理学学分数：1学分 学时数：16学时其中：理论12学时实验：4学时 执笔人： 讨论参加人： 审核人： 适应专业：护理专业、助产专业 一、课程的性质、在专业教学中的地位和作用 《老年护理学》是护理专业的选修课程，是研究、诊断和处理老年人对自身现存的和潜在健康问题反应的学科，它是护理学与老年医学交叉融合而成的应用性学科。老年护理对维护老年人身心健康、提高老年人生活质量起着十分重要作用。它在护理专业课程体系中处于承前启后的重要作用，其基本的理论和基本技能是后续课程学习的基础，而且该课程知识和技能对在家庭、临床以及社区，开展老年人护理服务及培养学生的能力起十分重要的作用。 二、课程教学内容的基本要求、重点和难点 （一）课程教学内容的基本要求： 通过本课程的学习，学生能够理解老年人护理的基本工作过程,掌握老年人的生理、心理特点、并能在家庭、临床以及社区运用护理程序的工作方法，发现和处理老年人现存的和潜在的健康问题，并针对性地进行健康教育，维持老年人最佳的健康状态，提高生命质量。根据高职学生的特点和职业岗位对护理人才能力的需求，从知识、能力、素质三位一体培养学爱岗敬业、关爱老人的精神。 （二）重点： 老年保健、老年人日常生活及常见问题的护理、老年期其他常见问题（跌倒、压疮、长期卧床等）的护理、老年期常见心理问题、精神障碍的护理、老年人各系统常见的健康问题及护理、老年人用药的护理、老年期痴呆的临床表现、预防及护理。 （三）难点： 老年人的健康评估、各系统的老年性变化、老年人安全用药的特点、老年期常见心理问题、精神障碍及护理、老年保健、老年人各系统常见的健康问题及护理、老年期痴呆的危险因素、临床表现、预防及护理、老年人的各系统常见疾病的护理。 三、教学方式与学时分配 （一）教学方式 采用课堂讲授、自学、讨论、案例教学法、情景教学法和角色扮演法等教学方法，
第一部分：老年护理学概论 一、填空题 1.老年护理学是研究、诊断和处理老年人对______的和潜在的______的反应的学科。 2.老年医学是研究老年期的_______和疾病的________的科学。 3.老年人对________、_________、_______以及生活服务的需求大大超过其他人。 4.人体从出生到成熟期后，随着年龄的增长，在形态和功能上发生进行性、衰退性变化，称为_________。 5.衰老是________与________退化的结果。 二、单选题 1.发达国家老年人的划分标准为（） A. >50 岁 B. >55岁 C. >60 岁 D. >65岁 E. >70 岁 2.发展中国家老年人的划分标准为（） A. >50 岁 B. >55岁 C. >60 岁 D. >65岁 E. >70 岁 3.老龄化最严重的国家是（）。 A.挪威 B.日本 C.英国 D.丹麦 E.比利时 4.衰老时机体多种功能逐渐减退，下列说法不正确的是（）。 A.当老年人受到某种刺激，如寒冷、疲劳等，易引起功能障碍 B.衰老往往导致外环境稳定性失调，对内环境变化适应能力降低 C.随着年龄的增加，各系统均发生退行性变化 D.老年人容易发生传染性疾病、退行性疾病、代谢紊乱性疾病和恶性肿瘤 E.随着机体的衰老，发生外伤的机会也较多 5.为了适应人口老龄化的发展，目前许多国家或地区都对老年人健康保健制定了一些规章制度，制定“家庭医疗法”的国家是（）。 A.美国 B.中国 C.法国 D.丹麦 E.日本 6.联合国卫生组织根据现代人生理心理结构上的变化，将人的年龄界限又作了的划分，不正确的是（）。 A. 44岁以下为青年人 B.45～59岁为中年人 C. 60?74岁为年轻老人 D.70～89岁为老年人 E. 90岁以上为长寿老年人 7.我国进入老龄化社会的时间是（）
中医药大学本科课程教学大纲 《老年护理学》 （供护理学专业本科使用） 执笔人：伍永慧 审定人：偶英 学院负责人：罗尧岳 中医药大学教务处 二○一五年十一月
一、课程性质和教学目的 老年护理学是护理学的重要组成部分，是高等院校护理本科专业设置的必修课程之一。它是研究维护老年人身心健康、提高老年人生存质量的一门学科，其教学旨在培养学生对老年人健康维护的知识和技能，以提高社会养老的水平。学习和掌握本门课程，可弥补学生今后针对老年个体或群体服务对象开展护理实践 的知识空白，适应社会对高级护理人才的需求与要求。 《老年护理学》课程通过介绍和讨论老年护理理论的基本理论、基本知识和技能，体现老年护理的特点，通过本课程学习，要求学生能够根据老年人个性化、多样化的需求，不论在医院还是在社区，均能提供保持老年人人生的连续性和个性的护理，最大限度地发挥老年人生理、心理、社会方面的潜在能力。 二、课程目标 通过《老年护理学》的学习，学生的知识、能力应达到以下目标：掌握老年 人的护理评估、健康保健，掌握老年人的健康教育和健康促进，深刻理解老年人机体在系统形态和功能方面发生的生理性与病理性改变，及其改变所致的老年常见疾病及健康问题；运用人际沟通技巧，对老年人进行护理评估和健康教育；学会恰当运用护理程序对老年人存在的健康问题进行整体护理。熟悉常见老年慢性病和精神疾病的护理，进行正确的护理操作，保护老年人安全和促进健康。了解《老年护理学》的历史、现状、最新进展与研究热点，理解其基本理论、基本概念、基本知识；了解老化理论和衰老变化，了解老年人急诊及其他科室的护理。 三、教学容与要求 第一章绪论 第一节老年人与人口老龄化 1.教学容 （1）人的寿命和老年人的年龄划分 （2）人口老龄化 （3）人口老龄化的对策 2.目的要求 （1）掌握我国及世界卫生组织对老年人的年龄划分标准； （2）熟悉老龄化社会的划分标准及我国人口老龄化的现状与趋势；
全国2011年7月高等教育自学考试 老年护理学试题 课程代码：04435 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.应指导患有口腔干燥的老人避免食用( ) A.丝瓜 B.茶 C.芹菜 D.梨 2.老年人消化性溃疡最常见的并发症是( ) A.出血 B.穿孔 C.幽门梗阻 D.癌变 3.老年人的活动种类中，属于发展自己潜能的有益活动是( ) A.日常生活活动 B.家务活动 C.职业活动 D.体育锻炼 4.对偏瘫老人来说，最适宜的进餐体位是( ) A.坐位
B.半坐位 C.健侧卧位 D.患侧卧位 5.鼻饲老年人的食物温度一般为( ) A.34-36℃ B.36-38℃ C.38-40℃ D.40-42℃ 6.指导患有白内障的老人使用眼药水时，若老人需使用两种眼药水，其使用间隔应为( ) A.5-10min B.15-20min C.25-30min D.35-40min 7.下列血气分析的结果中符合危重哮喘发作时表现的是( ) A.SaO2<80% B.SaO2<70% C.PaO2<60mmHg D.PaCO2>50mmHg 8.老年人沐浴时的适宜水温为( ) A.30℃左右 B.40℃左右 C.50℃左右
D.60℃左右 9.下列关于类风湿关节炎的老人常用的关节活动的方法陈述中，不正确的是( ) A.应在每天疼痛和僵硬最轻时活动 B.有条件者应在活动前后进行热水浴 C.晚上做轻微的关节活动可减少次日的晨僵 D.早晨起床前做大幅度的关节活动可促进关节灵活 10.对患有慢性粒细胞性白血病出现脾肿大的老年人，减轻不适感的卧位是( ) A.坐位 B.半卧位 C.右侧卧位 D.仰卧位 11.老年人心衰的诱因中最常见的是( ) A.心律失常 B.感染 C.水电解质紊乱 D.酸碱平衡失调 12.老年人循环系统生理特点使老年高血压主要表现为( ) A.收缩压升高，脉压差增大 B.收缩压升高，脉压差减小 C.收缩压降低，脉压差增大 D.收缩压降低，脉压差减小 13.若尿失禁老人病情允许，病人每天白天应摄入液体量为( )
《老年护理学》五年制护理课程标准 一、课程说明 （一）课程编号3-17 （二）课程类型：理论（实训）课程 （三）适用对象：五年制护理专业 （四）课程性质： 本课程属于专业必修课，需在一定的医学和护理学知识基础上进行修读。 （五）课程目标 本课程以护理学为基础，结合老年人健康需求，突出老年护理特点，介绍了老年群体生理、心理、生活变化的一般护理特点，老年人安全用药与护理，老年人常见疾病与护理。本课程通过学习借鉴国内外先进的护理理念和经验，使学生掌握老年群体、生物、心理、社会人口的特点及健康教育内容，掌握如何以护理程序对老年人进行护理评估、诊断、计划、实施、评价，对老年人和老年病人提供身心整体护理。 （六）学时数、学分数及开课学期 学时数：2学时 学分数：×学分 开课学年学期：第4学年第7学期 （七）教学内容及学时数分配 序号教学内容讲授实验/实训考核合计第一章绪论 2 2 第二章老年人的健康评估 2 2 第三章老年人的健康保健 2 2 第四章老年人的日常生活护理 2 2 4 第五章老年人安全用药与护理 2 2 第六章老年感官系统疾病护理 2 2 第七章老年呼吸系统疾病护理 2 2 第八章老年循环系统疾病护理 2 2 第九章老年消化系统疾病护理 2 2
第十章老年泌尿及生殖系统疾病护理 2 2 第十一章老年内分泌系统及代谢疾病护理 2 2 4 第十二章老年神经系统疾病护理 2 2 第十三章老年运动系统疾病护理 2 2 第十四章老年人的临终关怀与护理 2 2 合计28 4 32 （八）教学方式与教学方法 本课程的教学方式为理论教学、课堂实验和临床实习等。 教学方法包括课堂讲授、课堂讨论、案例教学、心理测验、录像等，对部分非重点或适合自学的内容指导学生自学。 （九）考核方式和成绩记载 本课程为考试课程。 考核方式：采用作业、闭卷笔试等。 考试成绩：平时成绩占总成绩30%（作业及期中考试占20%，学生出勤情况占10%），笔试成绩占70%。 二、教授大纲与各章的基本要求： 第一章绪论 教学时数：2学时 教学内容： 第一章绪论 第一节老年人与人口老龄化 一、老化 二、人口老龄化 第二节老年护理学概述 一、老年护理学及其相关学科的概念 二、老年护理学研究的内容 三、老年护理的目标 四、老年护理的原则 五、老年护理的道德准则与执业标准 六、老年护理的发展 教学要求： 1．理解老年护理学及其相关概念、老年护理的发展。
老年护理学 Geronto cogical Nursing 学分：1.5 总学时：24 理论学时：24 实验/实践学时：0/0 一、课程作用与目的 本课程以护理学为基础，结合老年人健康需求，突出老年护理特点，介绍了老年群体生理、心理、生活变化的一般护理特点，老年人安全用药与护理，老年人常见疾病与护理。本课程通过学习借鉴国内外先进的护理理念和经验，使学生掌握老年群体、生物、心理、社会人口的特点及健康教育内容，掌握如何以护理程序对老年人进行护理评估、诊断、计划、实施、评价，对老年人和老年病人提供身心整体护理。 二、课程基本要求 1．理论学习方面 ⑴掌握老年生理、心理变化及老年保健管理原则； ⑵掌握老年病人一般护理特点，用药、生活、自理生存质量评价； ⑶掌握老年病病人呼吸系统、心血管系统、消化系统、神经系统、骨科等疾病的护理。 2．基本技能学习方面 ⑴掌握老年疾病的护理技巧； ⑵掌握老年人常见的心理问题评估。 三、教材及主要参考书 1．使用教材 化前珍主编.《老年护理学》.第三版.北京：人民卫生出版社，2012. 2．主要参考书 李建生主编.《老年医学概论》.第一版.北京：人民卫生出版社，2003. 四、课程内容 第一章绪论 第一节老年人口与人口老龄化 主要内容：人口老龄化现状及年龄划分，人口老龄化的对策。 重点和难点：掌握人口老龄化的影响及对策。 第二节老年护理学概述 主要内容：老年护理学及相关概念，老年护理的目标与原则，老年护理的道德准则和职业标准。重点和难点：掌握老年护理学及相关概念老年护理的目标与原则。 第三节老年护理的发展 主要内容：国外老年护理的发展，我国老年护理的发展。 重点和难点：我国面临的问题及对策。 第二章老年护理相关理论 第一节老化的生物学理论。 主要内容：基因程控理论，免疫理论，神经内分泌理论，长寿和衰老理论，老化的生物学理论与护理。
04435 老年护理学（新版） 单项选择题 1.1．Geriatrics的提出标志着老年医学学科形成，其提出者为【A】A．肖纳B．哈维C．马斯洛D．霍桑 1.2．我国在研究生教育中开设老年护理学研究方向是在【C】A．1981年B．1992年C．2000年D．2003年 1.3．世界卫生组织判断老年人的标准为年龄在【B】A．60岁以上B．65岁以上C．55岁以上D．69岁以上 1.4．我国现行的老年人划分标准为【A】A．60岁以上B．65岁以上C．55岁以上D．69岁以上 1.5．世界卫生组织规定的老年期的划分标准为【C】A．45～59岁B．60—74岁C．75～89岁D．60～89岁 1.6．我国规定的老年期的划分标准为【D】A．45～59岁B．60～74岁C．75～89岁D．60—89岁 1.7．世界卫生组织评价老年型人12的标准为老年人占总人口的【D】A．8％以下B．8％～10％C．4％～7％D．10％以上 1.8．我国开始进入老年型国家是在【C】A．1982年B．1990年C．1999年D．2002年 1.9．下列有关我国老年人口老龄化主要特点的叙述中不正确的是【D】A．老年人口绝对占世界第一位B．人口老化进展迅速C．地区发展不平衡D．经济发展与人口老化速度同步化 多项选择题 1.1．下列有关人12类型划分标准的表述中正确的是【ABCDE】A．60岁及以上老年人口占总人口的8％以下为青年人口类型 B．60岁及以上老年人口占总人口的8％～10％为成年型人口 C．60岁及以上老年人口占总人口的10％以上为老年型人口 D．65岁及以上老年人口占总人口的4％以下为青年人口类型 E．65岁及以上老年人口占总人口的7％以上为老年人12类型 1.2．下列有关我国人口老龄化主要特点的表述中正确的是【AE】A．老年人口数占世界第一位 B．人口老化发展缓慢 C．城市老年人口多于农村 D．高龄男性多于女性 E．经济发展落后于人口老化速度 1.3．下列有关老年照护工作模式特点的是【ABCD】A．保健和护理服务的全面性 B．照护服务的综合性和连续性C．照护服务机构的功能分化 D．服务组织的区域性 E．照护服务机构的专业化 1.4．不属于老年照护重点人群的是【DE】 A．独居、高龄、丧偶者 B．日常生活活动能力自理困难者 C．病情不稳定的慢性病病人 D．空巢老人 E．离退休老年人 名词解释题答案 1.1．老年护理学是把关于老化和老年问题的专门知识和临床普通科护理学知识综合应用于老年人护理的专门领域，进而研究老年人群健康问题特殊性的学科。 1.2．老年健康指有生活能力，在社会上有功能，能最大限度地发挥自主性，但不需要没有疾病。 1.3．老年人照护主要由医疗保健、生活照料、精神慰藉和家庭劳务构成，亦即“照护”涵盖了“医疗保健”，而“医疗保健”是“照护”的一个组成部分。 1.4．居家养老是由家庭及社区对居住在家中的老年人提供支持性服务的养老形式。 1.5．机构养老系指将老年人安置在家居以外的专门养护场所。 2.1．日常生活活动能力是指人们在每天生活中，为了照料自己的衣、食、住、行，保持个人卫生整洁和进行独立的社会活动所必须的系列的基本活动，是人们为了维持生存及适应生存环境而每天必须反复进行的、最基本的、最具有共性的活动，是反映生活质量的最基本的指标之一。 2.2．沟通是指两个人或两个群体间，通过语言、姿势、表情或其他信号等方式，相互分享与交换信息、意念、信仰、情感与态度，以使双方能够相互理解。 2.3．休息是指在一段时间内相对地减少活动，使身体各部分放松，处于良好的心理状态，以恢复精力和体力。 简答题答案 1.1．我国人口老龄化的主要特点。 答：(1)老年人口绝对数世界第一。(2)人口老化进展迅速。(3)人口老化的地域分布特点：①地区发展不平衡；②城乡倒置显著。(4)老年人口的人口学特点：①高龄女性比例大；②老年人口高龄化；③教育程度偏低。(5)经济发展落后于人口老化速度。 1.2．老年保健的目的。
全国2018年7月自考试题老年护理学 课程代码：04435 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1．根据特定的国情和传统文化，我国主要的养老模式应为（） A．居家养老B．老年公寓养老 C．养老院养老D．日间护理院养老 2．适宜老年人使用的床的高度为从床褥上面距地面的高度，是（） A．45 cm B．50 cm C．55 cm D．60 cm 3．老年人发生中暑后，纠正病人失水时，应使其尿量保持在（） A．30 ml/h 以上 B．40 ml/h 以上 C．50ml/h 以上D．60ml/h 以上 4．老年人应用经肝脏代谢的药物时，其剂量一般为青年人应用剂量的（）A．1/3~1/4 B．1/2~1/3 C．2/3~1/3 D．3/4~1/4 5．流行性感冒的潜伏期为（） A．1~3天B．3~5天 C．5~7天D．2周 6．在人的各种感觉中，老化最明显的是（） A．痛觉B．味觉 C．视听觉D．触觉 1
7．为患有支气管哮喘的老人进行氧疗时，吸氧流量为（） A．1~3 L/min B．2~4 L/min C．3~5 L/min D．4~6 L/min 8．心血管专科最常用的，有助于各种心律失常和急性心肌梗死的确诊的检查项目是（） A．心肌坏死标记物检查B．选择性心血管造影术 C．超声心动图D．常规心电图 9．促使老年心衰病人病情变化、甚至猝死或难以有效控制的最常见诱因是（）A．心律失常B．水电解质紊乱及酸碱失衡 C．感染 D．输液过多过快 10．老年冠心病最主要的独立危险因素是（） A．血脂异常B．糖尿病 C．吸烟 D．高血压 11．老年消化性溃疡最常见的并发症是（） A．出血B．穿孔 C．幽门梗阻D．癌变 12．以腹部按摩缓解老年人便秘时，按摩的顺序为（） A．右下腹→右上腹→左上腹→左下腹B．右上腹→右下腹→左下腹→左上腹 C．左下腹→左上腹→右上腹→右下腹D．左上腹→右上腹→右下腹→左下腹 13．为老人进行尿常规检查时，留取的尿标本应及时送检，一般尿标本从排出到试验应限定在（） A．0.5小时以内B．1小时以内 C．1.5小时以内D．2小时以内 14．最常见的老年贫血临床类型是（） A．缺铁性贫血B．巨幼细胞贫血 C．慢性病性贫血D．再生障碍性贫血 2
《老年护理学》教学大纲 （供护理专业本科四年制使用） 前言 老年护理学(gerontological nursing)是以老年人为研究对象，以基础医学、临床医学、预防医学、康复医学以及及的社会科学、信息学科等为理论基础，研究老年期的心身健康和疾病的护理特点与预防的学科，是老年学研究的一项重要内容。 课程主要内容包括老化的概念和理论、老化对老人身体、心理、社会的影响、老年人健康评估、老年人健康促进和老年人常见健康问题护理。 本课程作为开阔学生学科视野，拓宽知识面的选修课程，可满足学生个人发展的需要，并使其感受不同学科的思维方法，有助于学生的全面发展。 本大纲适用于护理专业本科学生使用，以殷磊主编，人民卫生出版社第一版老年护理学以及自编讲义为主要参考教材。 课程总时数为36学时，其中理论学时32，见习时数4学时。 教学内容和要求 第一章老年护理学概论 【目的要求】 1．了解人口老化带来的社会问题及应对措施； 2．了解老年生物学研究的内容； 3．熟悉世界人口老化的特点； 4．熟悉老年医学、老年社会学、老年心理学、老年护理学研究的内容； 5．掌握三种老年人年龄划分的标准； 6．掌握发达国家和发展中国家划分老化社会的标准； 7．掌握中国人口老化的特点。 【教学内容】 一、老年人与人口老龄化
1.老年人的年龄划分标准、人口老龄化的定义、老龄化社会的划分标准、世界人口及我国人口老化的特点、人口老龄化带来的问题 2.老年学研究的内容：老年生物学、老年医学、老年社会学、老年心理学、老年护理学 【教学方法】 讲授、提问 第二章老化理论 【目的要求】 1．了解细胞损耗理论、分子串联理论、脂褐质和游离放射理论、神经内分泌理论； 2．了解持续理论、次文化理论、社会环境适应理论； 3．熟悉基因理论、免疫理论； 4．熟悉自我概念理论； 5．熟悉活跃理论、角色理论； 6．掌握长寿和衰老理论、预期寿命和功能健康理论；老化的生物学理论与护理； 7．掌握人的需求理论、人格发展理论； 8．掌握老化的心理学理论与护理之间的关系； 9．掌握隐退理论、年龄阶层理论；老化的社会学理论与护理。 【教学内容】 一、老化的生物学理论：基因理论、细胞损耗理论、免疫理论、分子串联理论、脂褐质和游离放射理论、神经内分泌理论、长寿和衰老理论、预期寿命和功能健康理论、老化的生物学理论与护理 二、老化的心理学理论：人的需求理论、自我概念理论、人格发展理论、老化的心理学理论与护理 三、老化的社会学理论：隐退理论、活跃理论、持续理论、次文化理论、年龄阶层理论、社会环境适应理论、角色理论、老化的社会学理论与护理 【教学方法】 讲授、提问、讨论学习 第三章老年人的健康评估 【目的要求】 1. 了解老年人体格检查的步骤； 2. 熟悉老年人躯体健康评估的注意事项；
第一章 1.衡量人类寿命主要有两种指标，平均寿命和（） D. 最高寿命 2.以下哪一项是老年护理的道德准则（）E 3.在发展中国家，60岁以上人口占人口总数的（）％以上，定义为老龄化社会。 B 10 4.按WHO对老年人年龄的划分标准，美国多少岁以上的人群为老年人？（） D 65 5.世界卫生组织关于年龄的划分，下列哪项不对（） A. 35岁以下为青年人 6.下列关于人口老龄化趋势的说法哪项不对（） B. 发达国家60岁以上人口占总人口的10%以上为老龄化社会 7.中国人口老龄化最严峻的时期是? （）C 第二章 1. 下列哪种理论认为机体免疫功能减退，自我识别功能障碍，可诱发疾病，加剧老化（） B. 免疫理论 2.与老人人格有关的因素（）E 3.下列哪种理论强调老年人应该用一定的时间和精力来回顾和总结自己的一生，进行自我整合（） A. 人格发展理论 4.下列哪种理论主张“天下没有不散的宴席”，人到了一定年龄，必须从社会
上退出，即成功老化的必由之路（）
B. 隐退理论 5.下列哪种理论认为社会活动是生活的基础，是老年人认识自我、获得社会角色、寻找生活意义的主要途径（） D. 活跃理论 6.人的需求理论主要强调的是（）B 7.下列哪项不属于老化的社会学理论（ C. 预期寿命和功能健康理论 8.老年时期只要延续（）时期的爱好、习惯，或寻找一些替代性的活动，即能获得成功的老化。 C 中年期 第三章 1.正常人从多少岁开始身高可缩短？（） C、50 2.老年人的健康评估原则，哪一项不正确（ C 注意其家庭背景 3.老年人的脊柱和四肢变化哪一项正确（） D 头部前倾 4.评估日常生活能力常用的量表中，哪一个可以用来评估基本自理能力 A、Katz ADL 量表 5. 关于生活质量的描述错误的是（）D 6.老年人的血常规检查中，哪一项是因机体的退行性变而可能会发生的（） A 红细胞会减少
绝密★启用前 2018年10月高等教育自学考试全国统一命题考试 老年护理学试题答案及评分参考 （课程代码04435） 一、单项选择题：本大题共20小题，每小题1分，共20分。 1．C 2．C 3．B 4．B 5．A 6．D 7．C 8．D 9．B 10．D 11．B 12．D 13．A 14．C 15．D 16．A 17．A 18．A 19．A 20．B 二、多项选择题：本大题共5小题，每小题2分，共10分。 21．ACE 22．ABC 23．ABCDE 24．BCDE 25．ABD 三、名词解释题：本大题共5小题，每小题3分，共15分。 26．是一类以持久地担心或相信各种躯体症状的优势观念为特征的神经症。 27．是一种多系统性的自身免疫性疾病，主要累及周围关节，表现为慢性、多发性、对称性、非特异性关节炎性病变，特征是病程长、关节痛和肿胀反复发作、关 节畸形逐步形成。 28．是嘌呤代谢紊乱和尿酸排泄障碍引起的、以高尿酸血症为标志、继而可出现尿酸结晶沉积、关节炎和肾病等临床表现的一种代谢性疾病。 29．是机体组织细胞在各种内在和外在的致瘤因素的作用下，失去了对其生长的正常调控，发生过度增生及异常分化而形成的新生物。 30．是指随着年龄增加，双耳听力对称性进行性下降，以高频听力下降为主的感觉神经性聋，是听觉器官及身体其他不同组织与器官随年龄增加共同发生的缓慢 进行性老化过程，并出现听力减退的生理现象。 四、简答题：本大题共5小题，每小题5分，共25分。 31．⑴创面多为深度（深Ⅱ°以上）。（1分） ⑵局部和全身反应严重。（1分） ⑶创面愈合时间延长。（1分） 老年护理学试题答案及评分参考第1页（共4页）