鲁东大学信息与电气工程学院2011－2012学年第二学期
《机械制图》课程论文
课程号：3615180
任课教师赵玲玲成绩
1）.定形尺寸：确定组合体各组成部分形状大小的尺寸。通心圆柱体的高30，底面直径30、20，底座的高度12、7，小通心圆柱体的直径14、8，底座上圆的直径13、10，圆的半径15
2）.定位尺寸：确定各基本形体之间的相对位置尺寸。两圆心相对距离35，主视图上圆心与地面的距离
21，俯视图上圆心与底面的距离17 3）.基准的选择：
再修剪再修剪
CAD机械制图毕业论文 1.范围 本标准规定了机械工程中用计算机辅助设计（以下简称CAD）时的制图规则。 本标准适用于在计算机及其处围设备中进行显示、绘制、打印的机械工程图样及有关技术文件。 2.引用标准 下列标准所包含的条文，通过在本标准中引用而构成为本标准的条文。本标准出版时，所示版本均为有效。所有标准都会被修订，使用本标准的各方应探讨使用下列标准最新版本的可能性。 GB/T4458.4-84机械制图尺寸注法 GB/T10609.4-89技术制图对缩微复制原件的要求 GB/T13362.4-92机械制图用计算机信息交换常用长仿宋矢量字体、代（符）号 GB/T13362.5-92机械制图用计算机信息交换常用长仿宋矢量字体、代（符）号数据集 GB/T14691-93技术制图字体 GB/T17450－1998技术制图图线 3.基本原则 3.1凡在计算机及其外围设备中绘制机械工程图样时，如涉及本标准中未规定的内容，应符合有关标准和规定。 3.2在机械工程制图中用CAD绘制的机械工程图样，首先应考虑表达准确，看图方便。在完整、清晰、准确地表达机件各部分形状的前提下，力求制图简便。 3.3用CAD绘制机械图样时，尽量采用CAD新技术。 4.图线 在机械工程的CAD制图中，所用图线，除按照以下的规定外，还应遵守GB/T17450中的规定。 4.1图线组别 为了便于机械工程的CAD制图需要，将GB/T17450中所规定的8种线型分
4.2图线的结构 4.2.1双折线 4.2.1.1双折线的尺寸 双折线的尺寸和表示见图1、图2、图3。 4.2.1.2计算双折线各部分尺寸的公式 双折线的完整长度：l1=l0+10d 在一条双折线内Z形的数目：n=l1/80+1(一般圆整，l1<40n=1) 两个Z形之间的线段长度：l2=l1/n-7.5d 在线的两端的线段长： 当有两个或多个Z形时l3=l2/2 当只有一个Z形时l3=(l1-7.5d)/2 l0<=10d，Z形的配置如图3所示。 4.2.1.3举例 l0＝125,d=0.25 l1=125+2.5=127.5 n=127.5/80+1=2.594(圆整为3） l2=127.5/3-(7.5*0.25)=40.625 l3=40.625/2=20.313 4.2.2虚线（F型线） 4.2.2.1虚线的尺寸 虚线的尺寸和表示见图4、图5。
《机械制图》课程标准 课程名称：机械制图 适用专业：机电一体化专业 一、前言 1、课程定位 机械制图是机械类专业的一门必修的技术基础课。其主要任务是培养学生具有画图能力和看图能力——以培养看图能力为主，画图能力为辅。 本课程主要是研究怎样将空间物体用平面图形表达出来，怎样根据平面图形将空间物体的形状想像出来。该课程从正投影的基本理论入手，培养学生具有一定的图形表达能力、识图能力、空间想象和思维能力及绘图实际技能，采用“教、学、做”一体化的教学模式，使学生应达到以下基本要求：（1）掌握正投影法的基础理论及其应用。 （2）熟悉正确执行制图国家标准及其有关规定。 （3）能够阅读比较复杂的机械图样，绘制（含零部件测绘）一些常用零件的机械图样，并学会完整地标注尺寸。 （4）使学生养成认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风。 2、课程设计思路 本课程在设计思路上充分体现一体化，即：理论与实践内容一体化、知识传授与测绘练习一体化、理论与实践教师为一人的“一体化”。 《机械制图》的课程内容要经历由社会调研的行业岗位分析到典型工作任务确定，从典型工作任务对职业核心能力的要求到学习领域的设定，强调学习领域的教学内容是由多个学习情景的整合，在每个学习情业能力、创新能力培养开拓了新的途径，每一个学习情景对应一个典型工作过程。景构建中分成应知知识点、职业能力要点、职业素质训练三个部分，为学生素质能力、职业能力、创新能力培养开拓了新的途径，每一个学习情景对应一个典型工作过程。在整个过程实施中要做到以下几点： （1）坚持以高职教育培养目标为依据，遵循“以应用为目的，以必需、够用为度”的原则，以“掌握概念、强化应用、培养技能”为重点，力图做到“精选内容、降低理论、加强技能、突出应用”。
鲁东大学信息与电气工程学院2012－2013学年第一学期 《机械制图》课程论文 课程号： 任课教师成绩 2. 叙述绘图过程中的体会； 3. 机械制图在社会及工程中的应用。 正文 第一部分，绘制过程 一. 先画俯视图。 确定中心线，然后画直径为14和26的两个圆，俯视图中没有标记圆的直径，但却可以从主视图中得到。用圆命令，选择D(直径),再分别输入14和26，即可画出两圆；再接着画圆周围的方框，可以从侧视图中得到长宽都为50，以中心线上下，左右各偏移25即可。画完正方形后，用修剪功能将无用的线去
掉。接着画两个挡板，从侧视图中可知，宽为12,一边距正方形上边为7，以其向下偏移7，再以其偏移12即可。画好后，将无用的线去掉。再然后从俯视图中可知，左右最大距离为90，可以以中心线向左右个偏移45，最下边从俯视图知，距离挡板上边60，修剪无用的线后，初步如下图。 再接着画左右两个圆，从俯视图中知圆的直径为18，中心线距离,挡板上边为44，且两圆相距58，可以以中心线左右偏移29，挡板上边向下偏移44得到交点即为圆心。又前斜坡可以从主视图中得知宽度为12，以中心线左右偏移6即可得到。前面两个角是光滑的，从俯视图可得其半径为60-44，再以上一步画圆的圆心画半径为16的圆。修剪掉无用的线后，得到的图形如下。 而后将图中虚线部分画出来。从侧视图可以得知通孔的直径为26，可以以中心线左右偏移13得到。再从侧视图中的到，前斜坡最顶端与正方形下边有一小段距离，可以算得为50-26-12-7=5,然后切换虚线可画的，再经过修剪的完整的俯视图如下。
二. 画主视图 先确定上下左右的最大距离，从主视图中可以知道底座宽为14，初始水平直线向上偏移14，左右边可以从俯视图最大左右线向上延伸得到。然后确定主视图圆心，可以初始水平线向上偏移60，与垂直坐标线的交点即为圆心。从侧视图可以的到两个圆心的直径分别为26和50。然后再以初始水平线向上偏移90，就可以得到最大上边。修剪后如下图。 顶部两圆的直径分别为14和26，可以以中心线分别向左右偏移7和13。其中偏移7的为虚线。再画左右斜坡，先以底座最左边为起点，画出线后，按住shift+鼠标右键，选择切点，然后点击外圆，就可以找到切点，连接切点，同理可以画出右边的斜坡。接着画中间的斜坡，可从主视图中得知宽为12，以中心线左右偏移6即得，从侧视图知高16，以底座上边向上偏移16，修剪后如下图。 然后再画底座上的通孔，可以以俯视图为参照，引线与底座相交，此处用虚线，修剪后，最终主视图如下。
机械制图课程简介 一、课程性质： 机械制图是工程类、特别是机械专业的重要技术基础课，也是工程制图的主要制图方法。 机械制图是工程界和工程技术人员的“共同技术语言”，工程技术的信息，通常都要利用工程图样来传递或交换，图样直观、简练，富于形象思维；因此，工程制图是工程师的一项基本功。 该课程具有实践性、实用性、技术性和基础性等特点。 学习图解空间几何问题（如画法几何部分）和学会机械制图，能有效地提高学习者的分析综合能力、空间逻辑思维和形象思维能力，以及创新设计必需的想象能力。 学习机械制图是学习工科专业后续课程的基础，工科课程的内容，往往都要通过图、表和相关数据、公式来表达，这对快速、准确地理解课程的内容大有裨益。 随着计算机制图技术的快速发展，使工程制图的手段、速度和质量发生了根本性的转变，但手工绘图仍然是计算机制图技术的基础。 二、学习目的与要求： 《机械制图》课程的教学宗旨是：一丝不苟，精益求精。 学习机械制图的目的在于，要求学生掌握制图的基本知识、投影规律和国家标准中的标准与规定，并熟练地掌握制图技巧，具体可以概括为“1”、“2”、“3”、“4”。 即：掌握一种标准——掌握机械制图国家标准； 训练两种技巧——制图与识图的技巧； 学会三种方法——徒手绘制草图、手工绘图和计算机绘图的方法； 注重四个相结合——虚实相结合，空间（立体）与平面（图样）相结合，具体与抽象相结合，教师引路与自学相结合； 形成五种能力——空间想象能力、自学能力、综合分析能力、动手能力和创新设计能力。从而形成一丝不苟和认真负责的工作精神。 三、学习方法： ①、学习机械制图，必须理论联系实际。制图课不同于其他课程，没有太多的理论，重在动手能力和制图与识图的技巧；所以，这门课的作业练习特别多；听好课、加强复习和完成规定的作业，是学好这门课的关键。 ②、多观察、多想象、多分析和多动手，注意举一反三，做到虚实相结合，空间与平面相结合，具体与抽象相结合，教师引路与自学相结合。 ③、听课、复习和做作业的时间比例，约为1∶1∶1.5，各人应按自己的学习情况，具体调节。
前言 准确地表达物体的形状、尺寸及其技术要求的图形，称为图样。图样是近代制造机器仪器和进行工程建筑施工的主要依据。在生产和科学实验活动中，设计者通过图样来表达设计对象，制造者通过图样来了解设计要求和制造设计对象，人们还通过图样来进行科学技术方面的交流。所以，图样是一种工程界的技术语言。 随着计算机技术的普及和发展，工程技术人员必须掌握用计算机进行制图的能力。目前，计算机绘图软件虽比较多，（如：autouCAD,CAXA,MasterCAM.等软件）但其基本功能还是大致相同。技术人员往往主要掌握其中的一两门绘图软件。其他软件可以触类旁通。 学习绘图软件并不是一件难事，最重要的是“熟能生巧”，必须作大量的练习。练习要循序渐进，而且要有系统性。只要通过实战演练，才能切实掌握基本原理和方法，才能获得应用技巧，并真正提高绘图的实际能力。 本书是学习机械CAD/CAM的习题集，全书分为五个大部分，第一部分是平面图，包括基本平面图、典型平面图、综合平面图，通过训练掌握绘制平面图的基本功能和编辑命令；第二部分是三维线框图，主要包括基本、典型、综合线框图，通过训练掌握绘制三维线框图的方法和编辑命令；第三部分是机械零件图，以平面图为基础，主要掌握机械零件图的绘图和读图方法；第四部分是实体图，通过练习基本、典型、综合实体，掌握绘制实体图的功能和技巧；第五部分是数控加工图形，主要通过练习掌握数控加工中的车、铣手动和自动编程的方法和技巧。习题集图形编排由简到难、系统全面。 由于目前市面上相关CAD/CAM习题集较少，内容也比较单一，而且经常停版，对CAD/CAM的教学带来许多不便。本书中图形囊括全面，如：CAD、CAM、数控车、数控铣等相关图形。它既可作为工程制图的辅导习题集，还可供机械制造工艺课程的工艺分析使用，当然主要为CAD（二维、三维）、CAM
《工程制图》课程总结 机械制图就是职业院校机械类专业的一门重要的技术基础课,担当着培养学生基本工程素质的重要任务,就是理论与实践相结合的一门课程,教学目的主要就是培养学生的绘图、读图能力,对培养高素质应用型人才具有重要的作用,课程教学质量的好坏将影响到学生对后续专业课的学习与课程设计。本学期我承担煤矿开采技术专业《工程制图》(56学时)课程的教学任务,在教育教学过程中精心设计教案、合理选择教学方法、及时总结教学经验,取得了较好的教学效果。 一、教学成绩 1、努力提高自身业务素质与专业水平。要想上好课,先做好老师。当今时代,科学技术正以前所未有的速度向前发展,各学科、各专业互相渗透的趋势日渐增强。作为一个老师,必须时刻关注本学科的最新发展,学习新技术,研究新问题,防止知识老化。此外,热爱自己的职业,愿为自己所从事的工作付出最大的努力,也就是搞好教学工作的重要环节。 2、教学中突出重点、突破难点,加强讨论式教学。我在教学中注重精选教学内容,做到重点突出,彻底摈弃对教材进行琐碎诠释的教学方式。对教材中的一些容易忽视、容易混淆的内容,将其转化为问题,组织学生在课堂上开展讨论,让学生通过讨论得出正确的结论。 3、合理调节教学中的比例关系,做到精讲多练我在教学中突出实践课教学,增加练习课的比例,重点训练学生提高制图的速度与质量。鼓励学生在大量的制图练习中探求与总结作图技巧,在实际作图时加以恰当运用;并帮助学生总结经验,将其中的一些具有规律性的方法向所有同学推广,求得制图水平的整体提高。 4、加强直观性教学针对学生中普遍存在的空间想象能力不足的问题,在课堂教学中注重运用实物、模型等教具帮助学生理解教学内容,化抽象的投影关系为直观的视觉印象,降低问题难度。此外,利用课余时间组织学生到机加工车间参观,使学生有机会了解机械生产的各个环节,达到丰富学生的感性知识、加深对课堂知识的了解的目的。 5、对学生严格要求,养成严谨的工作态度与作风图样作为工程界的技术语言,在生产实际与技术交流中起着重要的桥梁作用,只有严格按照国家标准制图,才不会影响图样的通用性。尽管学生在入学前已经学过了制图,对投影关系有一定程度的了解,但她们对图纸图线的要求不够明确,符号文字数字等书写欠规范,图画马虎。我在教学中注意强调国家标准的重要性,而且自己也以身作则,在板书图画时认真严格,指导学生作业时,重视图面质量,杜绝不规范制图。 6、将多媒体技术引入课堂教学如将投影变换、截交线相贯线的求解等模型演示效果欠佳的投影几何学问题用三维动画,在教室中的大屏幕电视上播讲,使学生能在任意角度观察到所求问题的投影变化,降低了相应知识点的学习难度,学生的学习积极性明显提高。 7、深入学生实际,了解学情。作为教师一定要加倍地关心与帮助她们,为她们出谋划策,共同研究解决的办法。如采用个别辅导,区别对待后进生的作业,时刻鼓励她们,使她们增强自信心,逐步提高作图水平。 二、存在的问题
《机械制图（一）》课程思政方案及实施案例 一、素质目标 1）“一丝不苟，精益求精，遵纪守法”的职业素养； 2）“互帮互助，团结友善”的良好品质； 3）良好的交流、沟通、团队合作的能力。 二、课程内容与要求 序 工作任务号 机械图样的 1认识与平面 图形的绘制 简单体三视2 图的绘制 基本体及其 截切体三视3 图的绘制与 尺寸标注 课程内容及教学要求 1认识机械图样 掌握国家标准关于机械制图的基本规定初 步掌握常用绘图工具和仪器及其使用方 法 了解机械图样的分类，作用与基本内容 2绘制平面几何图形掌 握几何作图的基本方法掌 握平面图形的绘制步骤 掌握平面图形的尺寸标注方法 掌握运用 AUTOCAD软件绘制平面图形方法 3认识投影法 掌握正投影投影特性，了解点、线、面投 影规律 理解三视图形成规律 初步掌握简单立体三视图的绘制方法 利用 AutoCAD软件绘制三视图方法与技巧 4根据立体图绘制简单体三视图 掌握由立体图量取尺寸的方法 能根据立体图想象空间形状绘制简单体三 视图 6平面基本体及其截切体的三视图绘制 了解基本体的概念 掌握棱柱、棱锥的三视图投影规律 7回转体及其截切体的三视图绘制 掌握回转体及其截切体的三视图投影规律 8相贯回转体三视图绘制与尺寸标注 能用简化方法绘制相贯线 能判断同轴回转体相贯线表面交线 能根据工艺顺序合理标注截切体掌 握截切体相贯体的尺寸标注方法 学 活动设计 时 简单平面图形抄 画实训 6 较复杂平面图形 抄画实训 补画简单体三视 图漏画线条 根据简单体立体 4 图想象空间形状 绘制简单体三视 图 基本体三视图 截切体三视图圆 柱正交相贯三视 图 12 同轴回转曲面体 三视图 截切体相贯体的 尺寸标注
机械制图教学设计案例 授课内容：制图的基本规定 1.教学目标 （1）知识与技能： 1. 了解机械制图基础知识，以及培养学生掌握基本的制图知识； 2. 掌握制图的基本规定； 3. 能按照制图的国家标准的基本规定画图； 4. 建立“标准”的概念，并熟悉技术制图中的常用国标，在绘制工程图样时能自觉遵守国家标准； （2）过程与方法： 采用多媒体、挂图与实物示范操作；对字体、图线、尺寸箭头、画法等在黑板上直接示范，指出学生出现的问题。 （3）情感态度与价值观： 1.具有勤奋学习的态度，严谨求实、创新的工作作风； 2. 具有高度责任心和良好的团队合作精神； 3. 具有良好的心理素质和职业道德素质； 4. 具有一定的科学思维方式和空间思维想象的能力； 2. 教学重难点 （1）教学重点： 一、图纸幅面和图框格式 二、比例 三、字体
四、图线 五、尺寸注法 （2）教学难点： 图线和尺寸注法 2.学习者分析： 图样是生产过程中的重要技术资料和主要依据。要完整、清晰、准确地绘制出机械图样，除需要有耐心细致和认真负责的工作态度外，还必须遵守国家标准《技术制图》和《机械制图》中的各项规定。 3.教学内容分析： 机械制图是机械工程界的技术语言，无论是直接从事生产的工人、技术员，还是从事设计和管理的设计工程师、生产工程师和品检工程师，都必须学习和掌握机械制图。机械制图是机电一体化、数控技术、模具设计与制造专业技术基础课。 4.教学策略： 课程学习中采用理论与实践相接合的方法，通过图形绘制和实体制作训练，使学生掌握基本的工程图样绘制的能力和识读工程图样的能力。整个课程教学注重学生应用能力的培养，调动学生积极性，注意教学中联系机械制造的过程和造型基础，理论与实践相联系。尽可能采用多媒体教学，可有效提高学生读图的应用技能提高。通过生产实践，帮助学生理解模型与图样之间的关系并初步了解机械零件的制作加工过程，为后续专业课的学习打下良好的基础。
浅谈中职《机械制图》教学 宜宾市南溪职业技术学校：费玉春[摘要]针对中职《机械制图》教学实际情况，结合教学经验，对机械制图教学中采用的教学方法和所要遵循的教学原则做了探讨。 [关键词]中职机械制图教学教学方法教学原则 《机械制图》课程就是研究绘制和阅读机械图样的原理和方法的一门专业基础课。它的教学目的和任务是：学习正投影的基本理论；掌握阅读和绘制机械图样的基本知识、基本方法和技能；培养学生对空间想像的能力和良好的工作作风及工作态度。制图课中对空间分析和想象能力的要求是：在接受物体的二维和三维信息后，经过联想和判断、想象和推理等思维活动，确定物体在空间的位置和几何形状的能力。因此，该课程教学难度大，难就难在学生难以建立空间概念以及机件表达方法的正确选择上。教学过程中如何打破课程的系统性、专业性、强调实用性、够用的原则，减轻学生的学习负担，提高教学效益？这就需要在制图课的教学方式上进行改革和创新，也就是进行创新教学。 一、《机械制图》的教学方法 1.直观教学 直观教学就是在制图教学中运用模型、实物、挂图等直观形象的教学手段，把学生不容易理解的抽象理论和复杂视图，变得形象、具体、直观。让学生看得见、摸得着、易掌握、记得牢。例如，在组合体的形体分析，内容教学中，让学生先看一些简单、典型的基本形体。如长方体、棱柱、梭锥、圆柱、圆锥，对照这些形体，熟悉这些空间形休所对应的视图，实现从空间到平面的思维转换，帮助学生将复杂视图分解成简单图形，为识读和绘画组合体视图打下良好基础。 通过直观教学，学生更容易理解投影规律，认识实物与图形之间的关系，使投影要素在学生头脑中建立起清晰的印象，有效地培养空间思维想像力，提高了读图能力，收到事半功倍的教学效果。
毕业设计（论文）AutoCAD绘图软件在《机械制图》中的应用 所属系部: 机械工程系 所学专业: 机电一体化 班级 学生姓名 指导教师 职称 2015年4月
摘要 AutoCAD是由美国Autodesk公司开发的大型计算机辅助绘图软件，主要用来绘制工种图样。它为工种设计人员提供了强有力的两维和三维设计与绘图功能。当前Auto CAD已经广泛应用于机械、电子、服装、建筑等设计领域。 机械制图是用图样确切表示机械的结构形状、尺寸大小、工作原理和技术要求的学科。图样由图形、符号、文字和数字等组成，是表达设计意图和制造要求以及交流经验的技术文件，常被称为工程界的语言。 关键词：AutoCAD 绘图技巧标注
引言 在AutoCAD专业制图软件没有出现以前，《机械制图》一直采用的是手工绘图的方法进行绘图，即采用二维的投影图来表达目标物体的各种信息，这与当时在工程设计与生产中一般采用图纸设计的方法是相符合的。 在机械制图中引入AutoCAD技术,可以解决机械企业中重复性设计多、信息资源利用率低的难题,缩短产品开发周期,具有巨大的经济效益和应用前景。 AutoCAD在制图中的应用首先体现在制图的制作上。AutoCAD是当前最为流行的绘图软件之一，由于绘图简单，绘图的准确度高，用该软件绘制图形其图线型式、尺寸标注符合国家制图标准。所以制图多媒体中的图形通常采用AutoCAD绘制，然后将绘制的图形粘贴到其它多媒体软件中进行必要技处理，最后制图像处理等，可代替传统的实物模型。
目录 一、《机械制图》与《AutoCAD》的关系 (1) 二、绘制三维立体图及步骤 2.1打开AutoCAD绘图软件 (3) 2.2绘制立体图 (3) 2.3组合立体图 (4) 2.4根据点﹑线﹑面，尺寸画图 (4) 2.5移动组合实物图 (5) 2.6根据尺寸画出图 (5) 2.7组合实物图 (5) 三、尺寸标注 四、3.1设置尺寸标注样式 (6) 3.2线性标注 (6) 3.3对齐标注 (7) 3.4基线标注 (7) 3.5直径标注 (7) 3.6半径标注 (8) 3.7角度标注 (8) 3.8引线标注 (9)
(完整)《机械制图》课程标准 编辑整理： 尊敬的读者朋友们： 这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（(完整)《机械制图》课程标准）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。 本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为(完整)《机械制图》课程标准的全部内容。
《机械制图》课程标准 第一部分课程概述 一、课程性质与作用 本课程是关于绘制和阅读机械图样的理论、方法和技术的一门专业基础课，是机电一体化专业学生学习的一门基础专业课，是学生从学习文化基础课转向专业课学习的奠基石。《机械制图》既有系统理论又有较强实践性,被称为工程界共同的“技术语言”。其主要目的是培养学生读图、绘图，运用各种作图手段来构思、分析和表达工程问题的能力，在专业学习中起到夯实基础的作用。 1．课程在人才培养目标中的作用 机电技术专业以培养机电设备维修专门人才为主，同时也能培养出机械设计、机械制造、设备安装、调试、维护、管理、机电产品营销等人才，而专业职业岗位群对人才在知识、技能上要求具有较强的图样识读、绘制能力。 本课程主要内容包括：制图基础知识、正投影法及点、线、面的投影、基本体的视图、组合体与轴测图、图样的基本表达方法、常用机件及结构要素的特殊表示法、零件图及装配图的绘制与识读。通过这些知识的学习以及技能的训练，可以锻炼学生的逻辑思维能力、空间想像能力、自我学习能力、资料收集、分析判断、团队协调沟通能力，培养绘制图样、识读图样、查阅图表、测量等专业素质，以及培养学生认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风。 2．在专业课程体系中的作用 根据机电类专业职业岗位群典型工作任务的工作过程分析，可得到机电技术专业人才的工作领域，进而形成实现各工作领域需完成的任务所对应学习领域的学习目的和内容;对各工作项目进行分析，整合出完成工作任务需掌握的各种能力；并根据人才培养目标、培养要求和学生所应学习的基本内容，从而构建机电技术专业
机械制图课程教学大纲文件编码（008-TTIG-UTITD-GKBTT-PUUTI-WYTUI-8256）
青岛胶南珠山职业学校 《机械制图》教学大纲 课程名称：机械制图课程类型: 技术基础课适用专业：机电、汽修主撰人：刘巧玲 一、课程性质、目的和任务 《机械制图》课程是一门必修的技术基础课，同时又是一门培养学生空间思维和设计创造能力的专业基础课程。机械图样是表达和交流技术思想的重要工具，是工程技术部门的一项重要技术文件。本课程研究绘制和阅读机械图样的基本原理和基本方法，培养学生的制图能力、空间思维能力、构形设计能力和计算机设计绘图能力，并能学习、贯彻机械制图国家标准和有关规定。 通过本课程的学习，使学生在手工机械制图与计算机绘图方面达到以下基本要求： 1. 理解并掌握正投影的基本原理和作图方法； 2. 理解并掌握截交线和相贯线的画法； 3. 掌握常用件和标准件的规定画法、标记及有关标准表格的查用； 4. 掌握公差与配合的选用及标注法，能用公差标准、手册等正确标注零件图和装配图； 5．了解中等复杂程度机械零件和装配图的识读。 二、课程的基本要求 通过本课程的学习，学生应达到的理论水平和所具备的实践动手能力。 1．通过学习制图基本知识与技能，应熟悉国家标准《机械制图》的基本规定，学会正确使用绘图工具和仪器的方法，掌握绘图的基本技能、绘制出准确、图线分明、字体工整、图面整洁的图样。初步掌握徒手绘制草图的技能。
2．正投影法基本原理是识读和绘制机械图样的理论基础，是本课程的核心内容。通过学习正投影作图基础、组合体及其尺寸标注，应掌握运用正投影法表达空间形体的图示方法，并具备一定的空间想象和思维能力。 3.能阅读和绘制中等以上复杂的零件图和装配图。 4.能遵守《技术制图》《机械制图》国家标准的有关规定，会查阅有关图样涉及的标准结构、标准件以及《尺寸公差》等国家标准。 三、学时分配 第1章制图的基本知识与技能（10学时） （一）教学目标 能正确使用绘图工具和仪器，掌握平面图形画法的尺寸分析、线段分析。（二）教学重点 国家标准的一般规定。平面图形的尺寸标注及线段分析。 （三）教学内容 1国家标准?机械制图?的基本规定。 2．绘图工具和绘图方法。 3．几何作图。 第2章点、直线、平面的投影（14学时） （一）教学目标 掌握三视图的等量关系和方位关系，充分理解点、线、面的三面投影规律并会应用投影规律解决相关问题。 （二）教学重点 三视图的形成及投影规律；点、直线、平面的三面投影规律及应用。
《机械制图》课程教学大纲 一、课程性质和任务 本课程是中等职业学校机械类专业的一门技术基础课程。其任务是培养学生具有一定的读图能力、图示能力、空间想象和思维能力以及绘图技能，为提高学生全面素质，形成综合职业能力和继续学习打下基础。 二、课程教学目标 (一)知识目标 1、掌握正投影法的基本理论和作图方法。 2、掌握制图国家标准及其有关规定。 3、掌握绘制一般的零件图和简单装配图的方法。 (二)能力培养目标 1、能够执行制图国家标准及其有关规定。 2、具有识读中等复杂程度的零件图和装配图、基本能力，会绘制一般的零件图和简单装配图 3、具有一定的空间想象和思维能力。 4、能够正确地使用常用的绘图工具，具有绘制草图的技能。 5、具有创新精神和实践能力,认真负责的工作态度和一丝不苟的工作作风。 三、教学内容和要求 绪论 了解工程图样及其在生产中的用途。 了解本课程的性质、任务、教学目标、基本内容以及学习方法。 制图的基本知识和技能 1、制图国家标准的基本规定 (1)了解图纸幅面及格式的规定。 (2)了解比例的规定。 (3)了解长仿宋体字、阿拉伯数字和常用字母的规格和写法。 (4)掌握各种图线的型式、主要用途及其画法。
(5)掌握标注尺寸的基本规则、尺寸的组成、常见尺寸的标注方法。 2、了解常用的绘图工具，掌握其用法 3、常用几何图形的画法 (1)掌握等分圆周和作正多边形的方法。 (2)熟悉斜度和锥度的概念、画法及标注。 (3)掌握线段连接的作图原理和方法。 (4)了解椭圆的画法。 4、平面图形的画法 (1)掌握平面图形的尺寸和线段分析。 (2)掌握绘制平面图形的方法和步骤。 (3)熟悉画草图的基本方法。 练习题：写长仿宋体字、数字、字母；标注尺寸；作正多边形，圆弧连接。 作业1：线型，A4图纸。 作业2：画零件平面轮廓图，标注尺寸，A4或A3图纸。 投影基础 1、正投影法和三视图 (1)理解投影法的概念。 (2)掌握正投影的特性。 (3)掌握三视图的形成、三视图之间的关系及三视图的作图方法。 练习题：对照模型或轴测图，补画视图中漏画的线，补画所缺视图；由模型或轴测图画三视图。 2、基本体 (1)掌握棱柱、棱锥、棱台的投影特征和视图画法。 (2)掌握圆柱、圆锥、圆台、圆球等的投影特征和视图画法。 (3)掌握在基本体表面上求点、线的投影的方法。 (4)掌握基本体的尺寸注法。 练习题：求基本体表面上点、线、面的投影；由已知两视图补画第三视图，标注尺寸；根据模型或轴测图绘制草图。 作业3：根据基本体模型或轴测图画三视图，标注尺寸，A4或A3图纸。 3、轴测投影
《机械制图》教学案例 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
《机械制图》教学案例 螺纹 机加教研室：韩家贺
螺纹 一、螺纹的基本知识 导入新课：谁能举出螺纹在生活中使用的例子？ 生1：在水管、暖气管的连接中。 生2：在钢笔、圆珠笔、圆规中都有螺纹。。 师：对，那什么是螺纹呢？ 生：（略）。读课本的概念。 师：好，螺纹是沿螺旋线形成的，那什么是螺旋线，螺旋线是怎样形成的呢？ 生：（略） 师：下面我们看个动画。 播放课件进行演示。总结这就是螺旋线的形成。 从而引出螺纹定义。（板书） 师：螺纹是怎样加工的呢？ 播放课件 [设计意图：学生对螺纹的认识来源于生活。通过此方式，使学生识认了螺纹的生成与用途，提高了学生学习的兴趣。通过课件的播放，增加形象性和直观性。] 二、螺纹的基本要素 师：接下来我们来看如何描述螺纹，也就是螺纹的基本要素，有五个。 1、螺纹牙型（板书） 师：什么是牙型呢。
生；（略）。观看课件，进行讲解，并且说明若表达牙型一般用局部视图和局部放大图。 螺纹的牙型通常有三角形、矩形、梯形、锯齿形等。三角形螺纹用于联接，而矩形、梯形、锯齿形螺纹用于传动。具体的应用我们到学分类时再讲。 师：下面我们看螺纹的第二个基本要素。 2、螺纹的直径（1）大径d或D （2）小径d1或D1 （3）中径d2或D2 师：下课后，我要买个8个的螺丝钉，那8指的是那个直径呢？ 生：大径。 师：对，进而引出： （4）公称直径指螺纹大径的基本尺寸（板书） 让学生通过钢笔杆上的螺纹加深对螺纹直径的认识。 师：下面我们看螺纹的第三个基本要素。 3、线数n （1）单线螺纹（2）多线螺纹（板书、讲解） 师：同学们，谁能举出生活中单线和多线螺纹的应用？ 生1：电视机架上联接螺栓是单线螺纹。 生2；水杯盖上螺纹是多线螺纹。 师：对，下面我们看螺纹的第四和第五个基本要素。 4、导程与螺距离 观看课件，并讲解，引导学生得出 螺纹导程=螺距×线数（板书） 5、旋向（1）右旋螺纹（2）左旋螺纹（板书、讲解） 讲解判断方法 师：下面再请几位同学举出右旋螺纹和左旋螺纹在生活中的应用。 生1：水龙头开关处是右旋螺纹。
《工程制图》课程总结 机械制图是职业院校机械类专业的一门重要的技术基础课，担当着培养学生基本工程素质的重要任务，是理论和实践相结合的一门课程，教学目的主要是培养学生的绘图、读图能力，对培养高素质应用型人才具有重要的作用，课程教学质量的好坏将影响到学生对后续专业课的学习和课程设计。本学期我承担煤矿开采技术专业《工程制图》（56学时）课程的教学任务，在教育教学过程中精心设计教案、合理选择教学方法、及时总结教学经验，取得了较好的教学效果。 一、教学成绩 1、努力提高自身业务素质和专业水平。要想上好课，先做好老师。当今时代，科学技术正以前所未有的速度向前发展，各学科、各专业互相渗透的趋势日渐增强。作为一个老师，必须时刻关注本学科的最新发展，学习新技术，研究新问题，防止知识老化。此外，热爱自己的职业，愿为自己所从事的工作付出最大的努力，也是搞好教学工作的重要环节。 2、教学中突出重点、突破难点，加强讨论式教学。我在教学中注重精选教学内容，做到重点突出，彻底摈弃对教材进行琐碎诠释的教学方式。对教材中的一些容易忽视、容易混淆的内容，将其转化为问题，组织学生在课堂上开展讨论，让学生通过讨论得出正确的结论。 3、合理调节教学中的比例关系，做到精讲多练我在教学中突出实践课教学，增加练习课的比例，重点训练学生提高制图的速度和质量。鼓励学生在大量的制图练习中探求和总结作图技巧，在实际作图时加以恰当运用；并帮助学生总结经验，将其中的一些具有规律性的方法向所有同学推广，求得制图水平的整体提高。 4、加强直观性教学针对学生中普遍存在的空间想象能力不足的问题，在课堂教学中注重运用实物、模型等教具帮助学生理解教学内容，化抽象的投影关系为直观的视觉印象，降低问题难度。此外，利用课余时间组织学生到机加工车间参观，使学生有机会了解机械生产的各个环节，达到丰富学生的感性知识、加深对课堂知识的了解的目的。 5、对学生严格要求，养成严谨的工作态度和作风图样作为工程界的技术语言，在生产实际和技术交流中起着重要的桥梁作用，只有严格按照国家标准制图，才不会影响图样的通用性。尽管学生在入学前已经学过了制图，对投影关系有一定程度的了解，但他们对图纸图线的要求不够明确，符号文字数字等书写欠规范，图画马虎。我在教学中注意强调国家标准的重要性，而且自己也以身作则，在板书图画时认真严格，指导学生作业时，重视图面质量，杜绝不规范制图。 6、将多媒体技术引入课堂教学如将投影变换、截交线相贯线的求解等模型演示效果欠佳的投影几何学问题用三维动画，在教室中的大屏幕电视上播讲，使学生能在任意角度观察到所求问题的投影变化，降低了相应知识点的学习难度，学生的学习积极性明显提高。 7、深入学生实际，了解学情。作为教师一定要加倍地关心和帮助他们，为他们出谋划策，共同研究解决的办法。如采用个别辅导，区别对待后进生的作业，时刻鼓励他们，使他们增强自信心，逐步提高作图水平。
机械类cad毕业论文题目 CAD称计算机辅助设计。是指利用计算机及其图形设备帮助设计人员进行设计工作。CAD 诞生于二十世纪60年代，是美国麻省理工学院提出的交互式图形学的研究计划，由于当时硬件设施昂贵，只有美国通用汽车公司和美国波音航空公司使用自行开发的交互式绘图系统。下面来参考一些cad毕业论文题目。 1、CAD技术在机械工艺设计中的应用研究 2、Auto CAD二次开发及在机械工程中的应用 3、基于特征的机械设计CAD系统研究 4、CAD在机械工程设计中的应用分析 5、机械制造中机械CAD与机械制图结合应用研究 6、浅谈CAD在机械制造业中起到的作用 7、智能CAD技术在机械制造中的应用 8、CAD/CAM技术在机械设计与制造中的应用研究 9、CAD制图技术在机械工程中的开发和应用 10、基于CAD/CAE的机械结构设计模式研究 11、基于机械制图与机械CAD应用环节协调分析 12、浅谈CAD技术在机械工程设计中的应用 13、三维CAD技术在机械设计中的应用 14、基于CAD的偏置曲柄滑块机构的设计与研究 15、应用CAD软件绘制机械零件图的创新方法 16、应用CAD图解法设计凸轮轮廓曲线的新方法 17、浅谈CAD外部参照在机械设计中的使用 18、五杆机构的CAD系统研究与开发 19、国内双圆弧齿轮CAD/CAE研究进展 1
20、连杆式少齿差减速机的CAD参数化设计 21、CAD实体模型直接分层软件设计 22、基于MBD的三维CAD模型信息标注研究 23、对提高CAD绘图速度的几点建议 24、Auto CAD在机械制图中的应用 25、机械传动系统方案设计CAD专家系统的研究 26、基于数值图谱法的连杆机构尺度综合CAD系统 27、浅谈Auto CAD在机械制图中的应用 28、基于CAD的液压传动技术综合性实验研究 29、圆柱凸轮CAD/CAM研究开发及在一次性卫生用品自动生产线中的应用 30、基于Creo的轴类零件CAD/CAPP集成系统开发 31、航空齿轮泵NX/CAD系统的界面实现 32、实现滚珠丝杠副AutoCAD/CAPP一体化 33、三维CAD技术在机械设计中的应用探讨 34、基于VB的弧面分度凸轮机构CAD系统设计 35、三维CAD技术对机械设计的影响管窥 36、液压系统原理图CAD开发研究 37、基于许用压力角要求的共轭凸轮计算机辅助设计系统开发 38、关于CAD技术在机械可靠性优化设计中的应用分析 39、弧面凸轮的CAD系统研究与开发 40、本体驱动的跨CAD平台开放式零件资源库构建 41、机械制图与CAD一体化探讨 42、论机械CAD技术及发展趋势 43、行星齿轮传动CAD系统开发 44、基于CAXA的盘类凸轮CAD/CAM应用 45、基于CAD技术的法兰26963工艺工装设计 2
《机械制图A》课程教学大纲 一、课程名称 机械制图A 二、课程英文名 Mechanical Drawing A 三、课程编码 010503006（一）010503007（二） 四、课程类别 学科基础课 五、学时数、学分、开课学期 112学时、7学分、第一和第二学期分两学期开设。 六、适用专业 本课程教学基本要求适用于机械类专业。 七、编制者 骞绍华 八、编制日期 2006年4月18日 九、课程开设的意义 本课程是机械类专业培养获得工程师初步训练的高级工程技术应用型人才的一门主要技术基础课。机械工程图样是工程界的“语言”，它是生产的依据，是设计和生产过程中重要的技术文件，是表达、交流技术的工具。它研究绘制和阅读机械工程图样的理论和方法。同时，它又是机械原理和机械零件完成课程设计与毕业设计不可缺少的基础。 十、本课程与其他课程的关系 本课程是机械原理、机械零件和完成课程设计与毕业设计的技术基础课，同时也是学习后续专业课必要的基础。 十一、各教学环节学时分配 教学课时分配
注：第一学期为56学时，第二学期为56学时 十二、教学内容 （一）绪论（1学时） 明确课程的特征、作用和学习方法，介绍我国制图发展简史和工程图学的发展概况。 （二）制图的基本知识和技能（4学时） 了解并遵守制图国家标准的基本规定：图幅、比例、字体、图线和尺寸注法等基本规定。 能正确使用绘图工具和仪器。 掌握徒手画图的基本方法。 掌握常用的几何作图方法与平面图形的画法。 （三）投影理论基础 1. 了解投影法的基本概念、投影法的分类。（1学时） 2. 点、线、面的投影（8学时） 掌握点、直线、平面在第一分角中的正投影特性和作图方法。 掌握直线上的点和平面内的点、线的作图方法。 掌握一般位置直线求实长和对投影面倾角的作图方法。
《机械制图》教学设计方案 一课程描述 1、课程名称：《机械制图》 2、总学时：60学时 3、授课对象：机电工程系电气专业电子信息专业 5、课程类别：专业基础课 6、课程要求：必修 7、开课时间：第一学期 教材与主要参考书： 《机械制图》 张景耀编《机械制图》人民邮电出版社 王冰编《工程制图》高等教育出版社 刘力编《机械制图》高等教育出版社 二课程性质、研究对象和任务 机械制图是机类各专业学生必修的一门技术基础课，也是机械行业从事专业技术工作的人员必需掌握的一项职业技能。 本课程是研究机械图样的绘制与识读规律和方法的一门学科，通过投影理论的学习，培养和发展学生的空间分析问题能力、空间想象构形能力以及对空间几何问题的图解能力，使学生熟练掌握识读和绘制常见机械类专业图样的基本技能；通过计算机绘图能力的培训，掌握应用AutoCAD绘图软件绘制工程图样的技能。为学生后续专业课程的学习，以及课程设计、毕业设计打下坚实基础；为学生毕业后就业和从事专业技术工作培训职业实用技能。教学对象是高职高专普高机电专业等机械类专业的学生。 本课程的主要任务： 1．三种基本能力：绘图、读图和查阅国家标准的基本能力。 2．三种分析能力:空间分析及投影分析的能力、二维图形与三维图形间的相互转换能力。 3．两种技能：具有手工绘图和计算机绘图技能。 4．工程文化素质：认真负责、严谨细致的工作态度和工作作风。 达到使学生既具有工程基础又有较高的工程文化素质，既有丰实的工程设计绘图基础知识、
基本理论，又有较熟练的绘图和读图能力，还有较敏捷的灵活思维和创新意识，能视野开阔、善于自学，创新思变，跟上时代的步伐，能自觉按照国家标准用各种手段较快地、准确地绘制、阅读中等复杂程度的机械图样。 三《机械制图》课程整体教学设计的核心思路 l、理论知识要求 （1）掌握正投影法的基本理论、方法和应用；了解轴测投影的基本知识，掌握绘制简单组 合体正等测图的基本方法。 （2）掌握机械制图国家标准的有关基本规定，会查阅有关国家标准和手册，养成严格遵守 和执行有关国家标准的各项规定的良好习惯。 2、技能要求 （1）能够较正确而熟练地使用常用绘图工具和仪器进行手工绘制仪器图和草图。 （2）所绘图样应做到：投影正确、视图选择和配置恰当、图面整洁美观、尺寸标注正确、完整、清晰。 （3）能够识读和绘制中等复杂程度的零件图和装配图。 （4）使学生学会用一种典型绘图软件绘制机械图样，掌握计算机绘图基本知识，具备一定 的计算机绘图能力。 3、养成认真负责的工作态度和一丝不苟的工作作风。 本课程教学按以下3个层次进行要求： 1、了解：要求对有关教学内容有一般的了解。 2、掌握：要求掌握有关内容的基本概念、基本理论、基本方法，并能在掌握的基础上对相 关问题进行分析和判断，得出正确结论。 3、熟练掌握：对于今后实际工作中需要应用的重要内容，要求熟练掌握。这些内容，不仅 要深入理解，还能够应用所学的知识解决实际工程问题。 本课程是电子技术及电气自动化等专业专科的必修技术基础课。学生必须掌握正投影法的基本理论，并具备绘制和阅读工程图样的一定基本能力，并在课程设计和毕业设计中继续提高。为学习专业基础课、专业主干课、各种实训课乃至以后的工作打好基础。 实践证明，以上几种教学模式的综合运用，充分调动了学生的学习积极性，体现了以学生为主体的教育思想；充分体现了理论与实践紧密结合；学生既学到了理论知识也掌握了实践技能，提高了学生的工程应用能力，收到了良好的教学效果，因而受到学生和用人单位的普遍欢迎。
广东省佛山市南海力丰重工有限公司企业标准 Q/LF 1001-2012 CAD 机械制图标准 广东省佛山市南海力丰重工有限公司 前言 本标准是根据我国计算机辅助设计与制图发展的需要,为最大限度地实现各工作站 CAD 图形文件的共享, 规范技术人员设计制作的图纸、指导产品生产的全过程。提高工作效率, 缩短开发周期, 结合图样的实际效果编制而成的。 本标准为公司体系管理文件, 属受控文件, 一经批准执行必须遵照执行。本标准由总师办提出。 本标准主要起草人:酒树啟 CAD 机械制图标准 1 主题内容与适用范围 本标准规定了 CAD 机械制图的字体、比例、图线、标题栏等内容,本标准适用于我厂在 CAD 网络系统上绘制和打印的机械图样,本标准未规定的内容应符合有关国家标准和部标准的规定。 2 规范性引用文件 GB/T 1182-1996 形状和位置公差通则、定义、符号和图样表示法 GB/T 10609.1-1989 技术制图标题栏 GB/T 10609.2-1989 技术制图明细栏 GB/T 13362.4-1992 机械制图用计算机信息交换常用长仿宋矢量字体、代(符号
GB/T 13362.5-1992 机械制图用计算机信息交换常用长仿宋矢量字体、代(符号数据集单线单体字模集及数据集 GB/T 14689-1993 技术制图图纸幅面和格式 GB/T 14690-1993 技术制图比例 GB/T 14691-1993 技术制图字体 GB/T18229-2000 CAD 工程制图规则 JB/T 9165.4-1998 专用工艺装备设计图样及设计文件格式 3 要求 3.1图幅和图框 图幅和图框应符合 GB/T18229-2000(GB/T14689-93的规定。 3.1.1图幅 3.1.1.1图幅的尺寸 基本图幅(见表 1应优先选用,必要时,也允许选用加长图幅,加长图幅应优先选用表 2,加长图幅的尺寸是由基本图幅的短边成整数倍的增加后得出。但由于 A0×2(1189×1682 ; A0×3(1189×2523已超过晒图机的规格,即宽边已超过 1051mm ,所以不应使用。 表 1 单位:毫米