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【声?】科学区实验合集：可以看得?、摸得到的声?
我们每天可以听到各种各样的声?，那么你和宝?们探讨过声?吗？声?是怎么产?的？?是怎样传播的？
今天?编为?家带来好玩的声?实验，让科学不再抽象，?最直观的?式告诉宝?们，声?是可以看得?、摸得到的~
会跳舞的盐宝宝
操作材料：玻璃碗、塑料膜、盐、收?机、铁勺?、?属容器
玩法?：将塑料膜覆在玻璃碗上，尽可能紧绷，以营造??的感觉。孩?们可以尽情
的敲打“?”?。敲打??的过程中，??会不断的振动，因此产?声?。
玩法?：将盐粒撒在塑料薄膜上，孩?们低下头，在碗的底部?声的说话，会发?什么呢？?证奇迹的时候到了。盐宝宝会在塑料薄膜上跳动。
玩法三：如果觉得盐宝宝跳动的不够活跃，那就借助?些??具来帮忙吧——铁勺?和铁质的容器。当敲打铁盘?的时候，盐宝宝就跳动的?常活跃啦！
玩法四：如果孩?们觉得敲打铁质容器的声?太吵的话，可以试试收?机，将收?机打开放在塑料薄膜旁，播放出优美的?乐，你会看到盐宝宝能跳出不同旋律的舞蹈呢
~
如果将收?机放在碗?，有扩?的效果，这时盐的跳动效果会更明显。
会唱歌的酒杯和可移动的?签
操作材料：两个酒杯、?签、?
操作?法：
1.每个酒杯中放?等量的?
2.?只?握住?脚杯的杯身，另?只的?指蘸取杯中的?
3.?蘸了?的?指在酒杯边缘不停地按擦，会发出悦?的声?。如果想让两个酒杯发出的?调?致，就需要调整酒杯中的?量。
4.接下来将?签放在其中?个酒杯的边缘，将另外?个酒杯放在它旁边，两个酒杯不要碰在?起。?蘸了?的?指在没有?签的酒杯上来回摩擦，?证奇迹的时刻来了，你会发现?签移动了。
接下来是?个?常炫酷的实验
会舞动的五彩光波
这个?实验不仅可以让宝?们更直观地学习科学知识，因为不?样的光线、奇幻的视觉，会给幼?留下更为深刻的印象，激发幼?探索欲望。
操作材料：玻璃瓶、?、荧光棒、铁勺?
将?杯中放?不等的?后，按顺序排好。
玩法：将荧光棒放??杯中，然后关掉室内的灯，?勺?敲打玻璃杯后可以看?舞动的光波。这个是不是就是声?的波动呢？
会抖动的?服架
接下来的实验?常简单，只需要?个铁质的?服架和?根绳?。
玩法：将?服架系在绳?的中间位置，绳?的两端绕在?指上贴着?朵。??架撞击?或者是凳?，引导孩?们了解声?可以通过物体震动（?服架和绳?）传播到我们
?朵?。
如果觉得?服架不好找，那就试试孩?们吃饭的?铁勺吧。
更适合?班?朋友的声?实验
操作材料：收?机、?球、
玩法：
1. 将?球?端贴在收?机上（声???要适中），?端贴在脸上。幼?会切身的感受
到发出声?时的振动感。
2. 孩?们脱掉鞋，将脚踩在?球上，收?机放在幼??前，打开收?机，让宝?们的?脚也感受?下美妙的?乐吧。
?中有声?吗？
操作材料：铁质??两把、?塑料桶、?、塑料瓶?、剪?
玩法：将塑料瓶?的底部剪掉（为了?便收集?下的声?），放??桶中，将两把??放??桶中，听?听有没有声?呢？
当然，少不了我们最最古?，也最有神秘感的?电话。
快来说说悄悄话吧~
当实验结束，可以把孩?们的探索结果在墙?做记录哦，?如声能通过振动产?，通过声波传播等。主题墙是孩?们学习的轨迹。
我们是怎样听到声?的呢？
小学四年级科学教案《声音的变化》 【理论指导】 小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。让学生亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径，探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。 知识的获得不是个体“旁观”的过程，而是“探究”的过程。最早提出在科学教育中要运用探究方法进行教与学的是杜威。杜威认为，“探究”是主体在与某种不确定的情境相联系时所产生的解决问题的行动。在行动中，知识不是存在于旁观者的被动的理解中，而是表现为主体对不确定情境的积极反应，知识是个体主动探究的结果。在教学方法上，应该“从做中学”，学生在教师的引导下动手做实验，并放开束缚，自主、积极、愉快地参与到科学实验活动中去亲历探索自然界奥秘。他们运用观察、提问、设想、动手实验、记录、表达、交流等方式构建知识，提高素养。 【教学内容】 《声音的变化》是教科版小学科学四年级上册第三单元第三课的内容。声音的强弱和高低两个概念，不仅仅是学生，就是成人也很容易搞混。四年级的学生很难用普通的观察方法来分辨出声音的高低，他们更难理解声音的高低与频率的关系。 本课从学生熟知的、非常感兴趣的音乐喷泉切入，引导学生分析声音是有区别的、有变化的。再借助教具、信息技术手段以及APP 软件等手段，让学生通过大量的体验活动，理解声音的强弱和高低两
个概念，并知道他们与振动的关系，继而为声音如何传播打下基础。 【学情分析】 小学四年级的学生处于一个初步概念建成时期，也是为以后“大概念”模式的建成打下基础的时期。在这个关键时期，有目的地引导孩子们建构概念是非常重要的，不仅有助于他们有形成正确的概念，也有益于锻炼他们形成一个高效的思维模式。 经过本单元前2节课的学习，学生已经知道：振动产生声音，振动停止声音消失。他们还知道了音叉是什么，并学会了怎样利用音叉等物体发出强和弱的声音。但由于年龄小、表达能力弱、缺乏系统的认知等原因，他们对声音的认知还很懵懂。本节课“声音的高低，声音的强弱”变化的，以及振动幅度、振动频率的含义对现阶段学生来说还是有困难的。 【教学目标】 1.科学概念： 音量是由物体振动的幅度决定的，振动幅度越大，声音就越强；振动幅度越小，声音就越弱。音高是由物体振动的频率决定的，振动的频率越快，声音就越高；振动的频率越慢，声音就越低。 2.过程与方法： 能使物体发出强弱和高低不同的声音，对听到声音的不同进行描述，对物体在发出不同声音时的振动状态进行描述，把物体的振动状态和发出的不同声音联系起来。 3.情感、态度、价值观目标：
实用标准文案 一年级科学上册教案 1小小科学家 教学目标： 1、激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础 2、使学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。 3、初步了解怎样学科学 教学重点： 1、发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础 教学难点： 1、学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。 讲解 教学过程：
精彩文档．实用标准文案
板书设计：我们的生活与科技 我们的生活处处离不开科学和技术 教学小结： 第一次上科学课，学生们非常的喜欢，通过讲述，观察和实验，使他们体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。激发了热爱科学、学习科学的浓厚兴趣。
精彩文档． 实用标准文案 2、小小工程师 目的： 1激发学生学习科学的兴趣，调动参与科学探究的积极主动性。 2使学生知道人体有五个重要器官 重点： 1激发学生学习科学的兴趣，调动参与科学探究的积极主动性。 2使学生知道人体有五个重要器官 难点： 使学生知道人体有五个重要器官 教法： 操作法 课前准备： 1花坛图片、铃铛、闹钟、口琴等，水果糖、醋、酱油，各种质地玩具。 2口袋、蒙眼布、定时器、香蕉、书、 教学过程： 活动一： 1观察花的颜色（小组讨论：用什么发现答案）
2听声游戏（小组讨论：用什么发现答案） 3尝糖的味道（小组讨论：用什么发现答案） 4闻瓶中液体的气味（小组讨论：用什么发现答案） 5用手或脸布皮肤感觉，辨认毛绒玩具。（小组讨论：用什么发现答案） 活动二： 猜猜盒子里有什么？ 小组进行 小结： 人体有五个重要器官------感觉器官，它们是人认识物体的好帮手。板书： 教学小结： 3、上好科学课 目的： 精彩文档． 实用标准文案 用五种感官观察物体的活动，激发学生学习科学的兴趣；在活动中 能认真1 仔细去感受。初步培养根据颜色、形状、声音、软硬、味 道和气味等特性辨认物体的能2 力。 3了解各感官能观察到物体的 那些特性，了解保护和正确使用感观的方法。重点：味道和气味等特性辨认物体的能力。形状、初步培养根据颜色、声音、软硬、了 解各感官能观察到物体的那些特性，了解保护和正确使用感观的方法。难点：了解各感官能观察到物体的那些特性，了解保护和正确使用
筷子的神力 思考： 把一根筷子插入装著米的杯子中，然后将筷子上提，筷子会把米和杯子提起吗？ 材料： 塑料杯一个、米一杯、竹筷子一根 操作： 1、将米倒满塑料杯。 2、用手将杯子里的米按一按。 3、用手按住米，从手指缝间插入筷子。 4、用手轻轻提起筷子，杯子和米一起被提起来了。 讲解： 由于杯内米粒之间的挤压，使杯内的空气被挤出来，杯子外面的压力大于杯内的压力，使筷子和米粒之间紧紧地结合在一起，所以筷子就能将成米的杯子提起来。 瓶子赛跑 思考： 装有沙子和装有水的两个同等重量的瓶子从一个高度滚下来，谁先到达终点？ 材料： 同等大小、重量相等的瓶子两个、沙子、水、长方形木板一块、两本厚书 操作：
1、用长方形木板和两本书达成一个斜坡 2、将水倒入另一个瓶子中，将沙子倒入瓶子中 3、把两只瓶子放在木板上，在同一起始高度让两只瓶子同时向下滚动 4、装水的瓶子比装沙子的瓶子提前到达终点 讲解： 沙子对瓶子内壁的摩擦比水对瓶子内壁的摩擦要大得多，而且沙子之间还会有摩擦，因此它的下滑速度比装水的瓶子要慢。 创造： 将瓶子里的物质换一换，再让它们比比赛吧！ 带电的报纸 思考： 不用胶水、胶布等粘合的东西，报纸就能贴在墙上掉不下来。你知道这是为什么吗？材料：1支铅笔；1张报纸。 步骤： 1.展开报纸，把报纸平铺在墙上。 2.用铅笔的侧面迅速地在报纸上摩擦几下后，报纸就像粘在墙上一样掉不下来了。 3.掀起报纸的一角，然后松手，被掀起的角会被墙壁吸回去。 4.把报纸慢慢地从墙上揭下来，注意倾听静电的声音。 说明： 1.摩擦铅笔，使报纸带电。 2.带电的报纸被吸到了墙。
3.当屋子里的空气干燥（尤其是在冬天），如果你把报纸从墙上揭下来，就会听到静电的劈啪声。 创造： 请试一试，还有什么物品能不用粘和剂，而用静电粘在墙上 胡椒粉与盐巴的分离 思考： 不小心将厨房的佐料： 胡椒粉与盐巴混在了一起，用什么方法将他们分离开呢？ 材料： 胡椒粉、盐巴、塑料汤勺、小盘子 操作： 1、将盐巴与胡椒粉相混在一起。 2、用筷子搅拌均匀。 3、塑料汤勺在衣服上摩擦后放在盐巴与胡椒粉的上方。 4、胡椒粉先粘附在汤勺上。 5、将塑料汤勺稍微向下移动一下。 6、盐巴后粘附在汤勺上。 讲解： 胡椒粉比盐巴早被静电吸附的原因，是因为它的重量比盐巴轻。 创造： 你能用这种方法将其他混合的原料分离吗？
第三单元教学计划 一、教材分析 在周围的生活环境里,我们总能听到各种各样的声音,大自然的风声、雨声、雷声,乡间的蛙声、鸟鸣声,城市里的汽车声……我们生活在一个声音的世界里。儿童怎么能学习声音呢?他们看不到它,也摸不到它,但他们能感受到它并能提出很多关于声音的问题。声音是怎样产生的?又是怎样传播的?声音为什么有的高、有的低、有的弱、有的强?声音的高与低、强与弱是怎么变化的?我们能控制声音吗?“声音”这一单元共7课时,是为四年级学生设计的,里面的一系列活动可以帮助他们找到上述问题以及他们可能还会问到的一些声音问题的答案。 在本单元的前半部分,学生将探索一些关于声音的产生和传播,声音振动的频率与音高、声音的振幅与音量的关系的基本规律。在第1课,学生将用不同型号的音叉制造出声音,并讨论他们听到的声音的异同;在第2课,当学生们探索了由不同物体振动发出的声音后,声音是由振动产生的这一概念会得到初步的理解;第3课和第4课,集中探讨声音的两个基本属性音量、音高的产生与变化。通过改变尺子振动部分的长度,使振动的频率发生变化,而这种变化用肉眼是可以识别的。学生在仔细观察尺子振动快慢变化的同时,可以倾听到音高的相应变化。讨论尺子振动部分的长度、观察到的振动和相应音高的关系,可以建立较高的音高是由较高的振动频率产生的这一概念;第5课,学生将认识到物体振动产生声音,这个振动同样会使它接触到的物体(包括气体)产生振动,这样声音就从一个地方传播到另一个地方;在第6课,学生通过一个耳鼓模型可以观察到人耳是怎样接受声音的。这种经历会加深学生对声音是怎样通过不同的物质传播的理解;第7课,突出了听力安全的重要性。 在这一单元,学生不仅能找到他们关于声音问题的答案,而且会对他们的不断发现感到骄傲。随着学生用不同的装置做实验并发现他们听到的声音和他们能观察到的现象之间的关系,他们的理解会得到持续加强。用语言来描述他们的发现,同时配上简单的图表,进行归纳和分析,可以进一步加强学生科学解释的能力。 二、教学目标 1、科学概念 声音是由物体的振动产生的。 音高和音量是描述声音的两个基本指标。 改变物体振动的方式可以改变它产生的音高和音量。 音高是由振动的额率决定的;音量是由振动的振幅决定的。 人的耳朵有一个膜,当声音碰到它时它会振动;耳朵和大脑会把这些振动转换成声音的感觉。
一年级科学上册教案（江苏版） 1、小小科学家 教学目标： 1、激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科 学课打好兴趣的基础。 2、使学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要 从小爱科学、学科学、用科学。 3、初步了解怎样学科学。 教学重点： 1、发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学 课打好兴趣的基础。 教学难点： 1、学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从 小爱科学、学科学、用科学。 教学过程： 1、今天学习什么课？ 2、什么是科学？ 出示图片：（彩虹、火山、蘑菇岩、猪笼草、恐龙） 提问：你认识这些自然事物吗？知道关于它们的秘密吗？你还想知道哪些自然秘密？ 出示图片：家居设备组合 提问：你认识哪些电器设备？有什么用？知道关于它们的秘密吗？ 小结:生活中处处有科学。 看图：图中画有什么？是什么意思？ 观看并回答问题。 引发学生对科学一词的关注 激发学生对科学探究的兴趣 3、做实验：滚小球。 4、介绍伽利略滚小球的故事。 5、了解一些常见的科学问题。 6、全课小结。 板书设计： 1小小科学家 我们的生活处处离不开科学和技术
2、小小工程师 教学目标： 1.能够利用简易材料自制一个铅笔加长器，并对设计制作的产品不断改进，力争做到最好。 2.通过交流工程师的杰作，意识到我们的生活离不开工程师的发明制造。 3.知道工程师是发现设计、发明、制造产品的人。 教学重点： 知道工程师是做什么的，经历制作一件物品的过程。 教学难点：认识到工程师的工作与科学家的工作是有区别的，工程师重在设计、发明、制造。 教具、学具准备：短的铅笔头、吸管、小木棒、一次性筷子、废旧纸张、剪刀、胶带等。 教学过程： 1、了解工程教师活动 小朋友好，还记得老师上节课给大家介绍的一种什么样的职业？今天呀，老师又要给大家介绍一类伟大的人，天上飞的飞机，地上跑的汽车，甚至于小朋友们住的房子等学生活动学生回忆学生回答个性备课等，都离不开他们，他们就是工程师。 在你周围认识的人当中有没有工程师，他们是怎么工作的。 2、结合活动手册，荷花、轮船、山峰、学生填写活动手册并思考 3、学做工程师，做一个铅笔加长器。 出示一支短的铅笔老师这支铅笔太短了不好写了，怎么办?你能做个小小工程师帮老师解决这个问题么？鼓励学生利用身边的材料制作个性化的铅笔加长器，不要求全班统一。学生先对自己的作品进行测试评价，再评出小组内谁做得最好。 4、全课小结：今天这节课我们了解了工程师主要从事什么样的工作，他们会 画设计图、发明制造新产品，甚至还能维修机器，他们的工作与科学家们一样重要，我们班的小小科学家和小小工程师们，老师希望你们能好好学习，利用自己所学的知识，成为像他们一样有用的人才！己的改进有启发。 板书设计： 2、小小工程师 设计发明制造
小学四年级上册科学《声音》教案大全 1、听听声音 教学目标： 1、科学概念：我们周围充满着不同的声音，我们也可以利用物体来制造出不同的声音。 2、过程与方法：运用语言来描述和记录听到的声音，并能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。 3、情感、态度、价值观：在观察和描述各种声音的活动中，逐步养成细致的观察习惯和态度，并乐于与同伴交流。 教学重点： 细心倾听周围的声音。 教学难点： 能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。 教学准备： 大小不同的音叉、大小不同的3枚钉子、收集一些关于声音的各种资料 教学过程： 一、引入： 师：这个单元我们要开始进行声音研究的活动，说说你所知道的关于声音的事情。你对声音的哪些问题比较感兴趣？你想研究关于声音的哪些问题？ 二、探究内容：
（一）倾听周围的声音 1、打开教室门，仔细听听，你周围有哪些声音？有什么不同吗？这些声音是由什么物体发出的？ 2、你还听到过哪些声音？ 3、小组讨论：这些声音有什么不同呢？我们是怎样听到声音的？ 反馈交流：无论在什么时候，什么地点，我们总能听到各种各样的声音，当你们听到这些声音的时候，经常思考哪些问题呢？ 小结：在以后的学习过程中，我们要逐一的研究这些问题。 （二）听听音叉发出的声音 1、介绍音叉：一种发音乐器，用来调试乐器和测试音高的。 2、教师演示实验1：出示两种大小不同的音叉，用同样的力量敲击音叉，听听他们发出的声音。 比较：这两种音叉发出的声音有什么相同和不同？能描述一下它们的声音吗？ 3、教师演示实验2：选择其中一种音叉，先轻轻击打，再重一点击打，两个声音有什么不同吗？ 4、小组交流讨论：刚才听到的这些声音，能进行描述和分类吗（尝试着用高、低、强、弱等词语对声音进行归类）？ 5、教师演示实验3：根据准备的不同材料按课本图中所示，进行轻轻击打和重一点击打，听到了怎样的声音，把它描述出来。 三、课后总结。 2、声音是怎样产生的
苏教版小学科学五年级上册期末试卷及答案 班级姓名成绩 一、填空.（每题2分,共18分） 1、是产生昼夜交替现象的原因. 3、凸透镜能使光线 ,凹透镜能使光线 . 4、是我国的四大发明之一,战国的时候被称为 . 5、和是人体的血液循环器官. 6、少年儿童一般每分钟呼吸次左右,心跳次左右. 二、判断.（在正确说法前的括号内画“√”,错的画“×”.）（每题3分,共30分）（）1、小孔所成的像不仅上下颠倒,而且左右也颠倒. （）2、一个水滴就是一个天然的放大镜. （）3、在有些条件下,绝缘体也会变成导体. （）4、数学公式也是一种模型. （）5、肺是氧气和二氧化碳气体进行交换的地方. （）6、电流不容易通过绝缘体,所以绝缘体没有什么用处. （）7、电磁铁和磁铁一样,都有不变的两极. （）8、用鼻呼吸和用口呼吸都能达到一个目的,所以效果是一样的. （）9、透过红色滤光片,看到的绿衣服仍然是绿色的. （）10、折射就是光照在物体上返回来的现象. 三、选择.（将正确答案的字母填写在题中的括号中.）（每题3分,共24分） 1、月相的周期性变化是（）. A、一年 B、一周 C、一个月
2、北京故宫博物院保存的日晷属于（）. A、立晷 B、地平日晷 C、赤道日晷 3、牛顿通过（）把太阳光分解成七种单色光. A、凸透镜 B、凹透镜 C、三棱镜 4、把一根铅笔插入装水的玻璃杯内,从侧面看铅笔,说法（）正确. A、铅笔变长了 B、铅笔变细了 C、铅笔向下折 5、关于小孔成像,下列说法正确的是（）. A、孔越大像越清晰 B、和光的行进无关 C、它的像是景物的倒像 6、在检测暗盒的时候,如果发现小灯泡变亮,这时候暗盒里可能连着（）. A、一个灯泡 B、一根导线 C、一节电池 7、下面哪些物品中,不能接触磁铁的是（）. A、透明胶带 B、塑料贴片 C、磁带 8、人体吸进和呼出空气的途径（）. A、鼻腔→喉→气管→支气管→肺→支气管→气管→喉→鼻腔 B、鼻腔→喉→支气管→肺→气管→鼻腔 C、鼻腔→喉→肺→气管→肺→鼻腔 四、连线题（每个2分,共10分）. 把科学家的人名与他们对“人眼是如何看到东西的”解释用线连起来. 柏拉图物体像镜子那样反射射向它的光 亚里士多德光由物体发出,照射到物体上反射到眼睛 毕达哥拉斯看见物体前,阳光与眼睛内部发出的光线混合 托勒密通过发光物体发出的光来看见东西 阿尔哈曾眼睛发出不可见的光接触物体 五、实验题.（第一个问题2分,第二个问题4分,共6分） 手电筒发出的光能够通过圆孔照到后面的屏幕上吗？为什么？
趣味科学实验（55个） 1.筷子的神力 思考：把一根筷子插入装着米的杯子中，然后将筷子上提，筷子会把米和杯子提起吗？ 材料：塑料杯一个、米一杯、竹筷子一根 操作： 1.将米倒满塑料杯； 2.用手将杯子里的米按一按； 3.用手按住米，从手指缝间插入筷子； 4.用手轻轻提起筷子，杯子和米一起被提起来了。 讲解：由于杯内米粒之间的挤压，使杯内的空气被挤出来，杯子外面的压力大于杯内的压力，使筷子和米粒之间紧紧地结合在一起，所以筷子就能将成米的杯子提起来。 2.瓶子赛跑 思考：装有沙子和装有水的两个同等重量的瓶子从一个高度滚下来，谁先到达终点？ 材料：同等大小、重量相等的瓶子两个、沙子、水、长方形木板一块、两本厚书 操作： 1.用长方形木板和两本书达成一个斜坡； 2.将水倒入另一个瓶子中，将沙子倒入瓶子中； 3.把两只瓶子放在木板上，在同一起始高度让两只瓶子同时向下滚动； 4.装水的瓶子比装沙子的瓶子提前到达终点。 讲解：沙子对瓶子内壁的摩擦比水对瓶子内壁的摩擦要大得多，而且沙子之间还会有摩擦，因此它的下滑速度比装水的瓶子要慢。 创造：将瓶子里的物质换一换，再让它们比比赛吧！
3.带电的报纸 思考：不用胶水、胶布等粘合的东西，报纸就能贴在墙上掉不下来。你知道这是为什么吗？ 材料：1支铅笔、1张报纸。 步骤： 1.展开报纸，把报纸平铺在墙上。 2.用铅笔的侧面迅速地在报纸上摩擦几下后，报纸就像粘在墙上一样掉不下来了。 3.掀起报纸的一角，然后松手，被掀起的角会被墙壁吸回去。 4.把报纸慢慢地从墙上揭下来，注意倾听静电的声音。 说明： 1.摩擦铅笔，使报纸带电。 2.带电的报纸被吸到了墙。 3.当屋子里的空气干燥（尤其是在冬天），如果你把报纸从墙上揭下来，就会听到静电的劈啪声。 创造：请试一试，还有什么物品能不用粘和剂，而用静电粘在墙上 4.胡椒粉与盐巴的分离 思考：不小心将厨房的佐料：胡椒粉与盐巴混在了一起，用什么方法将他们分离开呢？ 材料：胡椒粉、盐巴、塑料汤勺、小盘子 操作： 1.将盐巴与胡椒粉相混在一起。 2.用筷子搅拌均匀。 3.塑料汤勺在衣服上摩擦后放在盐巴与胡椒粉的上方。 4.胡椒粉先粘附在汤勺上。 5.将塑料汤勺稍微向下移动一下。 6.盐巴后粘附在汤勺上。
第1单元石头与泥土 一、单元分析 岩石和土壤是构成地球的重要物质，引导学生认识岩石和土壤，是认识地球环境的重要组成部分。由于认知水平所限，一年级学生还难以建立岩石、土壤的科学概念，更无法理解岩石圈的概念。本单元的设计，基于一年级学生已有的日常概念“石头”和“泥土”，立足于观察和描述生活中常见的石头、泥土，以及颗粒更小的沙子和粘土的外形特征，通过操作这些材料，丰富对岩石、土壤的感性认识。本单元力求尽可能多的给学生创造玩石头、玩泥巴的机会，在玩中观察，在观察的基础上学会用科学的语言来描述它们的形状、颜色、大小、斑纹、质地等方面的特征。 在探究技能的培养方面，本单元着重引导学生对物体进行仔细观察、比较，对物体进行分类，以及就各自的发现进行交流，分享这些活动对于促进思考发展、发展科学思维来说非常重要。 本单元的设计，从学生的感性经验入手，帮助学生认识石头、沙子和粘土的特征，了解他们的用途。第一课《石头》，指导学生从形状、大小、颜色、斑纹、质地等方面观察与描述一块石头的特征，教会学生借助气泡图开展结构性观察，通过分类活动发现石头的共同特征。第二课《玩泥巴》，通过采集泥土、筛泥土，引导学生发现泥土中含有不同的成分，泥土有颗粒大小、粗细的不同，细的泥土可以用来做泥塑、烧陶器。第三课《沙子与黏土》，指导学生识别沙子和粘土，比较干沙子和干粘土的特征，探究沙子和黏土渗水性的不同。 本单元三课在总体上呈现并列关系，石头、泥土以及泥土中的沙子和黏土都是岩石，只是它们的颗粒大小不同。第二课和第三课构成总分关系，沙子和粘土都可以从泥土中得到，先发现它们可以共存一处，再将它们分开研究，研究各自的特点，比较不同之处。 二、教学目标 1. 知道石头和泥土是组成地球的重要物质。 2. 学会用科学的语言描述石头、沙子和黏土的特征。 3. 喜欢玩石头、玩泥巴，乐于与同伴分享发现。
小学科学（苏教版）五年级下册 1.1 什么叫机械 1、举例说明什么叫机械？ 答：像这些能够帮助人们降低工作难度或省力的工具装置，都可以称做机械。有些机械很简单，如钳子、刀、筷子等，它们属于简单机械；有些机械较复杂，它们由两种或两种以上的简单机械构成，这些较复杂的机械通常叫做机器。 2、举例说明机械的作用有哪些？ 答：羊角锤可以帮助我们轻松地拔钉子，啤酒起子可以帮助我们起啤酒瓶盖，刀可以切菜等。总之，它们或者降低工作难度，或者省力。 1.2 怎样移动重物 1、什么叫杠杆？ 答：一根棍子用它撬重物时，它就是一个简单机械——杠杆。 2、杠杆有什么作用？举例说明它只要以分为哪几类？ 答：使用杠杆有时可以省力，有时可以省距离，有时既不省力也不省距离。杠杆按省力情况可分为：省力杠杆：如钳子、铡刀。压水井杆、撬棍、指甲刀等；费力杠杆：如镊子、钓鱼杆、缝纫机脚踏板、理发用的剪刀等；等臂杠杆：如天平。 3、杠杆在生活中有哪些应用？ 答：生活中的费力杠杆有：镊子、理发用的剪刀、赛艇的桨、钉书机、钓鱼杆等。生活中的省力杠杆有：钳子、小推车、羊角锤、啤酒起子、指甲刀等。生活中的等臂杠杆有：天平，它既不省力也不费力。 4、大科学家阿基米德曾经说过，如果在宇宙中找到一个支点，就能把整个地球撬起来。他说得有道理吗？ 答：他说得有道理。条件是需要找到一个支点，并且杠杆要足够长，正所谓“四两拔千斤”。 实验探究 实验名称：探究杠杆的作用 实验器材：铁架台、杠杆、细线、刻度尺、钩码。 实验步骤：1、把实验器材安装好。2、把重物挂在杠杆左侧，并固定在右侧不同位置上，挂上钩码，做三次，并记下每次距离支点的距离。3、将实验数据填入表格中，并分析其中的规律。 实验结论：在物重不变的情况下，杠杆平衡时，在另一侧的距离支点越远越省力，距离支点越近越费力。 1.3 斜坡的启示 1、斜坡是一种简单机械吗？ 答：斜坡就是斜面，斜面也是一种简单的机械。 2、生活中常见的斜面有哪些？ 答：生活中常见的斜面有：简单直观的斜面：如，助残通道、立交桥、锛和凿、斧子、向汽车上推东西所用的直板等；斜面的变形之一：楔子和斜面的曲折，如，拉链、台阶等；斜面的变形之二：螺旋，如开瓶器、螺丝钉、螺旋楼梯、盘山公路等。 3、怎样才能较容易地骑自行车上陡坡？ 答：为了减缓陡坡的程度，骑自行车上陡坡时可以走螺旋形，这样就能比较容易的上陡坡，但这样也增加了行走的距离。 实验探究 实验名称：探究斜面坡度大小对小车拉力的影响 器材准备：小车、木板、弹簧测力计、书本若干等 实验步骤：1、提出假设：使用斜面可以省力。 2、进行猜想：斜面坡度越大越费力，斜面坡度越小越省力。 3、设计实验；（1）保持不变的量有小车的重力、斜面的粗糙程度；（2）改变的量有：斜面的坡度。 4、进行实验：⑴第一次垫3本书，搭成斜面，用弹簧测力计拉着小车沿斜面匀速上升，并记下弹簧测力计的示数。⑵第二次垫上6本书，搭成斜面，用弹簧测力计拉着小车沿斜面匀速上升，并记下弹簧测力计的示数。
趣味科学小实验-I 一、筷子的神力 思考：把一根筷子插入装著米的杯子中，然后将筷子上提，筷子会把米和杯子提起吗？ 材料：塑料杯一个、米一杯、竹筷子一根 操作：1、将米倒满塑料杯。 2、用手将杯子里的米按一按。精品文档，你值得期待 3、用手按住米，从手指缝间插入筷子。 4、用手轻轻提起筷子，杯子和米一起被提起来了。 二、瓶子赛跑 思考：装有沙子和装有水的两个同等重量的瓶子从一个高度滚下来，谁先到达终点？ 材料：同等大小、重量相等的瓶子两个、沙子、水、长方形木板一块、两本厚书 操作：1、用长方形木板和两本书达成一个斜坡 2、将水倒入另一个瓶子中，将沙子倒入瓶子中 3、把两只瓶子放在木板上，在同一起始高度让两只瓶子同时向下滚动 4、装水的瓶子比装沙子的瓶子提前到达终点 三、带电的报纸 思考：不用胶水、胶布等粘合的东西，报纸就能贴在墙上掉不下来。你知道这是为什么吗？材料：1支铅笔；1张报纸。 步骤：1.展开报纸，把报纸平铺在墙上。 2.用铅笔的侧面迅速地在报纸上摩擦几下后，报纸就像粘在墙上一样掉不下来了。 3.掀起报纸的一角，然后松手，被掀起的角会被墙壁吸回去。 4.把报纸慢慢地从墙上揭下来，注意倾听静电的声音。创造：请试一试，还有什么物品能不用粘和剂，而用静电粘在墙上 四、胡椒粉与盐巴的分离 思考：不小心将厨房的佐料：胡椒粉与盐巴混在了一起，用什么方法将他们分离开呢？ 材料：胡椒粉、盐巴、塑料汤勺、小盘子 操作：1、将盐巴与胡椒粉相混在一起。 2、用筷子搅拌均匀。 3、塑料汤勺在衣服上摩擦后放在盐巴与胡椒粉的上方。 4、胡椒粉先粘附在汤勺上。 5、将塑料汤勺稍微向下移动一下。 6、盐巴后粘附在汤勺上。
苏教版科学一年级下册教学计划 一、教学目标： 1、让学生学习基本的物质世界，观察石头、泥巴、沙子的颜色、表面粗糙程度以及它们的形状特征。 2、让学生认识生活中的水，观察并描述水的颜色、状态、气味等特征，知道有些物质能够溶解在一定量的水里，如食盐和白糖，有些物质很难溶解在水里，如沙河食用油等。 3、让学生认识我们周围的空气，观察并描述空气的颜色、状态、气味等特征。 4、让学生认识地球上生活的不同种类的植物和动物，说出生活中常见动物的名称及其特征以及动物的某些共同特征。 二、教学措施： 1、开展生动的科技课，引领学生进行主动地探究学习。 2、注重情感态度与价值观的培养。通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起。引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。 3、重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力，培养创新意识和实践能力。 4、树立安全意识。培养学生具有安全参与探究活动的知识、能力和习惯。
三、教学进度安排 单元内容课时周次备注 一、石头与泥 土1、石头 1 1 2、玩泥巴 1 2 3、沙子与黏土 1 3 二、水4、水是什么样的 1 4 5、玩转小水轮 1 5 6、盐和糖哪儿去了 1 6 三、空气7、找空气 1 7 8、这里面有空气吗 1 8 9、空气是什么样的 1 9 四、动物与植物10、形形色色的动物 1 10 11、多姿多彩的植物 1 11 12、动物、人 1 12 专项学 习 向科学家那样 1 13 科学阅 读 科技发展历程 1 14 复习 1 15
1-1声音有高、低、强、弱之分。 1-1有的声音听上去悦耳，有的听上去刺耳。 1-1我们周围的声音丰富多彩，有来自动物的叫声，有来自自然界的声音，还有来自人类生产生活发出的声音。 1-2一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为振动。1-2声音是由物体振动产生的。(物体受到外力作用不一定发出声音，只有让它振动才行。如果停止振动，发声就会马上停止。) 1-2拨动钢尺、击鼓、敲击音叉、吹竖笛都会使物体产生振动而发出声音。1-2我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官一一声带。 1-2发声时，声带变紧，快速振动，声带越紧，发出的声音越高。 1-2吹奏竖笛发出声音，是竖笛里的空气在振动。 1-3声音可以向四面八方传播。 1-3用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会产生波纹，这说明音叉振动了。1-3声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方的。 1-3物体在振动时也会引起它周围物质的振动，并通过这些物质把声音从一个地方传播到另一个地方。 1-3声音在不同物体中传播的情况是不一样的。传播速度：铝箔尺>木尺>尼龙线>棉线 1-3空气是传播声音的重要物质，在真空中不能传播声音。 1-3在月球上，由于没有空气，即没有可以传播振动的物质，两个人即使相隔不远，也听不到到声音、不能互相通话，必须要使用无线电设备。 1-3声音在固体、液体、气体的传播速度固体> 液体> 气体。 1-3声音在空气中的传播速度为340米/秒。 1-3我们制作的土电话，声音主要是通过棉线传播的。 1-3慢慢抽出玻璃罩中的空气，我们听到的闹铃声会越来越轻直至听不见。 1-5用不同力度敲打音叉，轻轻敲击发出的声音弱，大力一点敲击发出的声音强。 1-5声音的强弱可以用音量来描述。音量是由物体的振动幅度决定的。振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。
简单的科学小实验 (1)神奇的牙签 思考：放在水里的牙签，会随着放在水里的方糖游动，还是随着放在水里的肥皂游动？ 材料：牙签、一盆清水、肥皂、方糖 操作： 1. 把牙签小心地放在水面上。 2. 把方糖放入水盆中离牙签较远的地方。牙签会向方糖方向移动。 3. 换一盆水，把牙签小心地放在水面上，现在把肥皂放入水盆中离牙签较近的地方。牙签会远离肥皂。 讲解： 当你把方糖放入水盆的中心时，方糖会吸收一些水分，所以会有很小的水流往方糖的方向流，而牙签也跟着水流移动。但是，当你把肥皂投入水盆中时，水盆边的表面张力比较强，所以会把牙签向外拉。 创造：请你试一试，如果将糖和肥皂换成其它物质，牙签会向哪个方向游去 (2)有孔纸片托水 思考：有孔的纸为什么能拖住水? 材料：瓶子一个、大头针一个、纸片一张，有色水一满杯 操作： 1、在空瓶内盛满有色水。 2、用大头针在白纸上扎许多孔。 3、把有孔纸片盖住瓶口。 4、用手压着纸片，将瓶倒转，使瓶口朝下。 5、将手轻轻移开，纸片纹丝不动地盖住瓶口，而且水也未从孔中流出来。 讲解： 薄纸片能托起瓶中的水，是因为大气压强作用于纸片上，产生了向上的托力。小孔不会漏出水来，是因为水有表面张力，水在纸的表面形成水的薄膜，使水不会漏出来。这如同布做的雨伞，布虽然有很多小孔，仍然不会漏雨一样。 手绢的秘密
思考：在水龙头下把手帕撑开摊平，打开水龙头，水是不是透过手帕而流下去呢？材料：玻璃杯1个、手帕1条、橡皮筋1条 流程： 1、把手帕盖住杯口，用橡皮筋绑紧。 2、让水冲在手帕上。 3、水流进杯子里约七、八分满后关闭水龙头。 4、杯口朝下，把杯子迅速倒转过来。 说明： 1、从杯子上面冲水时，水会透过手帕流入杯内。 2、杯子倒转过来时，由于大气压力的关系，水不会流出来。 延伸： 如果盖住杯口手帕的布料不同（例如棉布或是毛巾、麻布），水的进出情形会怎样呢？ 1．做测量实验，体验生活 学了用天平测物体的质量后，先估计一个鸡蛋的质量，然后用天平进行测量，看你估计的是否准确。再用天平称出10个鸡蛋的质量，算出每个鸡蛋的平均质量，与你估计的值进行比较。 2．做惯性实验，有惊无险 在盛半杯水的玻璃杯口上放一张硬纸片，再在纸片上放一个鸡蛋，用手把硬纸片突然弹出去，鸡蛋会安全地掉进玻璃杯。 3．做惯性实验，判断准确 用生熟鸡蛋各一个，分别放在桌面上，同时以相同的速度旋转，因为熟鸡蛋的蛋黄和蛋清固定，所以旋转平稳，而生鸡蛋由于惯性，摇晃不定，很快停止转动，由此可准确判断生鸡蛋熟鸡蛋。 4．做压强实验，直观明了
科学小实验-------力的世界今天，爸爸和我掰手腕，我都用了全身的力气，爸爸的手腕纹丝没动， 他的力气真大。所以我想到了老师科学课上讲到的力。力无处不在，它时时刻刻发挥着作用，而运动是由力引起的。我和爸爸一起做了几个有关力的小游戏，一个个的小游戏都出乎你的意料，惊喜不断，借此机会也和同学们一起来交流一下。 第一个：硬币和纸谁先着地 硬币和纸，一个轻一个重，怎么会同时落到地上的呢？不要不信，关键是 看方法和技巧。这里有一个机会等着你啊。 所需材料：一枚一元硬币，一张纸，一把剪刀。 游戏：用剪刀剪出一个和硬币一样的大小的纸片，把纸片和硬币紧贴着放在同一只手上，纸片要在硬币的上边。拿着硬币的边缘，不要碰到纸片，把它们往下丢，发现硬币和纸同时落地。 分析：当硬币在空气中快速下落时，它会拉住紧跟在后边的空气， 硬币上方的气压会把纸片紧紧的压在硬币上，因此硬币和纸会同时落地。 但如果 有空气进到它们之间的话，它们就会分开，纸片会以飘动而不是和硬币一起掉落的方式，掉到地面。 第二个：有趣的的纸杯 用力一吹，纸杯就会自动的跳开，真是又稀奇又好玩，你想不想试一试呢？ 所需材料：二个纸杯。 游戏：把二个纸杯套在一起，然后搁在桌子上边。用力向二只纸杯的连接处 吹气，里边的纸杯便会迅速的跳离开来。不过，你要记住，不能用手去碰纸杯。 分析：当我们向二纸杯的连接处吹气时，吹出来的气会将纸杯重叠 处空隙中的空气替换出来，同时还会产生一股压力，迫使在内层的纸杯是这种挤压下自动跳离。 第三个：瓶子中的力量 把气球套在汽水瓶上，气球却被一个看不见的魔手“抓”进了瓶子。 所需材料：沸水，一个玻璃汽水瓶，一只气球。 游戏：在汽水瓶中灌入一瓶沸水。五分钟以后，倒出瓶子里的沸水，把气球迅速的套在瓶口上。把汽水瓶放在冷水龙头下面，让冷水浇在汽水瓶的瓶腹上，此时，你可以看到，气球被“唰”地吸进了汽水瓶里边。 分析：汽水瓶里因为装过沸水，因此倒出沸水后，瓶内的空气仍然是热的，热空气遇到冷水，体积变小，于是，汽水瓶内部的空气压力就小于汽水瓶
简单易做的55个科学小实验 筷子的神力 思考：把一根筷子插入装著米的杯子中，然后将筷子上提，筷子会把米和杯子提起吗？ 材料：塑料杯一个、米一杯、竹筷子一根 操作： 1、将米倒满塑料杯。 2、用手将杯子里的米按一按。 3、用手按住米，从手指缝间插入筷子。 4、用手轻轻提起筷子，杯子和米一起被提起来了。 讲解： 由于杯米粒之间的挤压，使杯的空气被挤出来，杯子外面的压力大于杯的压力，使筷子和米粒之间紧紧地结合在一起，所以筷子就能将成米的杯子提起来。 瓶子赛跑 思考：装有沙子和装有水的两个同等重量的瓶子从一个高度滚下来，谁先到达终点？ 材料：同等大小、重量相等的瓶子两个、沙子、水、长方形木板一块、两本厚书 操作： 1、用长方形木板和两本书达成一个斜坡 2、将水倒入另一个瓶子中，将沙子倒入瓶子中 3、把两只瓶子放在木板上，在同一起始高度让两只瓶子同时向下滚动 4、装水的瓶子比装沙子的瓶子提前到达终点 讲解： 沙子对瓶子壁的摩擦比水对瓶子壁的摩擦要大得多，而且沙子之间还会有摩擦，因此它的下滑速度比装水的瓶子要慢。 创造：将瓶子里的物质换一换，再让它们比比赛吧！ 带电的报纸 思考：不用胶水、胶布等粘合的东西，报纸就能贴在墙上掉不下来。你知道这是为什么吗？ 材料：1支铅笔；1报纸。 步骤： 1. 展开报纸，把报纸平铺在墙上。 2. 用铅笔的侧面迅速地在报纸上摩擦几下后，报纸就像粘在墙上一样掉不下来了。 3. 掀起报纸的一角，然后松手，被掀起的角会被墙壁吸回去。 4. 把报纸慢慢地从墙上揭下来，注意倾听静电的声音。 说明： 1. 摩擦铅笔，使报纸带电。 2. 带电的报纸被吸到了墙。 3. 当屋子里的空气干燥（尤其是在冬天），如果你把报纸从墙上揭下来，就会听到静电的劈啪声。 创造：请试一试，还有什么物品能不用粘和剂，而用静电粘在墙上 胡椒粉与盐巴的分离
课时教案 主备教师：李玲执教教师：教学内容:解释 教学目标： 1.知道什么是解释。 2.能对证据进行解释，能够辨别事实与解释。 3.知道解释不等于事实，许多知识就是科学解释。 教学重点：对证据进行解释。 教学难点：区分解释与事实。 教材分析： 在科学探究过程中，看、听、触摸等往往不是探究目的的本身，而是通向进一步认识的方式，进一步认识的需要就是解释。解释离不开深入的思考、分析、综合、比较、抽象、概括、判断、推理等等。 学情分析： 这一课是新开单元的第一课，同学们对解释这个概念，起初只有一个很浅显的了解，对于学习这一课需要学生自己理解事实和解释的区别，搞清楚什么才是解释，这对于很多的学生还是有难度的，需要老师合理的去引导学生深入理解什么是解释。 教学具准备：多媒体课件、两个烧杯、两个鸡蛋、多个腐烂苹果、水。 课时: 一课时 教学课时:一课时 教学预设 一、初步理解什么是解释 1.创设情景，初步了解什么是解释 （教师先用手揉了揉腹部，紧接着紧紧地捧着腹部，蹲下，掏出纸巾擦额头，一脸痛苦状。）
刚才老师表演的这个情节，你们看到了什么？这是同学们所看到的一些现象（板书：看到）。那你们看到这样的情况，可能会想到老师怎样？根据看到的情况，把自己的想法说出来了（板书：想到）。生发言：……大家都观察得很细、说得也很好，老师真为你们高兴。接下来，老师再让你们看一样东西。 2.出示脚印图，做出合理的解释 （老师挂出脚印图，从右向左逐步展示） 这是雪地上的小动物的脚印图，你看到了什么？同学们观察得很细，说得很好，这图上大脚印和小脚印之间还有点情节呢，大家继续看。（教师继续向左展示脚印图，出现全图）你们又看到了什么？你能说得更清楚一些吗？你看到大、小动物了吗？那你怎么这样说呢？他是从脚印想象出来的，现在老师要你们将看到的现象说出来，不是说想象，行吗？刚才大家所说的，是大家在图上看到的现象，也就是动物在雪地上留下的事实（板书：事实现象）。那你根据这样的事实想象，这里可能发生了什么样的情况了？他说得挺象那么回事的，想象力丰富，可能电影看多了。还有吗？大家刚才根据看到的脚印，对这些脚印的关系进行了推理和丰富的想象，说明了这一大一小的动物之间的关系。大家所说的总结起来有一是打斗，二是友爱，三是飞走……那刚才你们观察到的与想到的有什么不同呢？是什么样的联系？你能说说吗？刚才大家都说得很对。通过观察，我们可以获得许多现象（事实）（板书：现象、事实），如老师捂着腹部，脚印的大小、脚印的疏密。通过对这些观察的现象（事实）进行思考、分析、判断，对事实与事实之间的原因进行说明，关系进行推理，规律进行说明（板书：推理、说明），如，老师怎么啦、一大一小动物之间有怎样的联系，这就是解释。今天我们就学习《解释》（板书：解释） 二、运用知识经验做出合理的解释 （师出示实验器材，滴管，两只烧杯：一只装有凉水，一只装有温水） 刚才我们观察了，现在我们来做个实验。这是两杯体积相同的水，所不同的是一杯凉水，一杯温水。我们要用两支滴管各向两杯水中滴
趣味科学小实验（力与运动的世界) 力与运动的世界非常神奇，力无处不在，它时时刻刻发挥着作用，而运动是由力引起的，一切的物体都在运动，它们是我们生活中最亲近的朋友。在下边这些小游戏中，力与运动一个个都穿着奇装异服，原来是它们在搞怪，铁掌断木板、糖葫芦气球、小蚂蚁的武功、自动饮水的小鸭子……一个个的小游戏都出乎你的意料，给你惊喜，希望青少年朋友能通过这些小游戏掌握力与运动的知识。 （一）自制洒水器 喝完饮料后，不如用吸管和饮料来制作一个洒水器吧。 工具百宝箱：一支吸管，一个饮料瓶，一把剪刀，水。 游戏：用剪刀在离开吸管大约三公分的地方剪一个开口，不要把吸管剪断，然后折成一个直角。在饮料瓶中注满水。把吸管较短的一端放进饮料瓶里，洒水器就做好了。然后向较长的那一截吸管用力吹气，可以看到吸管上的开口处喷出了一股水。 游戏中的科学：对着吸管吹气时，有一股气流穿过下面的那一截吸管的上方，开是，吸管开口周围的气压变小，开口下面的正常的大气压把水压进了下面那一截吸管，因此，水就从吸管的开口处喷出来了。 （二）硬币和纸同时落地 硬币和纸，一个轻一个重，怎么会同时落到地上的呢？不要不信，关键是看方法和技巧。这里有一个机会等着你啊。 工具百宝箱：一枚一元硬币，一张纸，一把剪刀。 游戏：用剪刀剪出一个和硬币一样的大小的纸片，把纸片和硬币紧贴着放在同一只手上，纸片要在硬币的上边。拿着硬币的边缘，不要碰到纸片，把它们往下丢，发现硬币和纸同时落地。 游戏中的科学：当硬币在空气中快速下落时，它会拉住紧跟在后边的空气，硬币上方的气压会把纸片紧紧的压在硬币上，因此硬币和纸会同时落地。但如果有空气进到它们之间的话，它们就会分开，纸片会以飘动而不是和硬币一起掉落的方式，掉到地面。 （三）铁砂掌断木板 用力劈开报纸下边的木板，木板折断，报纸却丝毫末动，是怎么回事呢？ 工具百宝箱：二十张报纸，一块薄薄的木板（长度是报纸宽度的一倍），一条厚毛巾。 游戏：把木板平放在桌子上，一半在桌子上，一半在桌子外，将二十张报纸整齐的叠放在一起，然后压在木板上。在手上包上一条厚毛巾，然后用力劈向桌子外面的木板，可以发现，薄木板立刻就断了，但是报纸却依然完好，一点都没有移动。 游戏中的科学：当你用力劈向木板时，你向木板施加了力，这样，报纸下面的木板在瞬间会产生翘起来的上扬力。而此时，报纸受到了上方大气压向下方的力，这个力与报纸的重力合在一起，刚好与报纸受到的的上扬力相互平衡上，刚好抵消。因此虽然木板虽然被折
第一单元《神奇的机械》 1、什么叫机械 一、问题解答 问题1、举例说明什么叫机械？ 像这些能够帮助人们降低工作难度或省力的工具装置，都可以称做机械。有些机械很简单，如钳子、刀、筷子等，它们属于简单机械；有些机械较复杂，它们由两种或两种以上的简单机械构成，这些较复杂的机械通常叫做机器。 问题2、举例说明机械的作用有哪些？ 答：羊角锤可以帮助我们轻松地拔钉子，啤酒起子可以帮助我们起啤酒瓶盖，刀可以切菜等。总之，它们或者降低工作难度，或者省力。 2、怎样移动重物 一、问题解答 问题3、什么叫杠杆？ 答：一根棍子用它撬重物时，它就是一个简单机械——杠杆。 问题4、杠杆有什么作用？举例说明它只要以分为哪几类？ 答：使用杠杆有时可以省力，有时可以省距离，有时既不省力也不省距离。 杠杆按省力情况可分为： 省力杠杆：如钳子、铡刀、压水井杆、撬棍、指甲刀等； 费力杠杆：如镊子、钓鱼杆、缝纫机脚踏板、理发用的剪刀等； 等臂杠杆：如天平。
问题5、杠杆在生活中有哪些应用？ 答：生活中的费力杠杆有：镊子、理发用的剪刀、赛艇的桨、钉书机、钓鱼杆等。生活中的省力杠杆有：钳子、小推车、羊角锤、啤酒起子、指甲刀等。生活中的等臂杠杆有：天平，它既不省力也不费力。 问题6、大科学家阿基米德曾经说过，如果在宇宙中找到一个支点，就能把整个地球撬起来。他说得有道理吗？ 答：他说得有道理。条件是需要找到一个支点，并且杠杆要足够长，正所谓“四两拔千斤”。 3、斜坡的启示 一、问题解答 问题7、斜坡是一种简单机械吗？ 答：斜坡就是斜面，斜面也是一种简单的机械。 问题8、生活中常见的斜面有哪些？ 答：生活中常见的斜面有： 简单直观的斜面：如，助残通道、立交桥、锛和凿、斧子、向汽车上推东西所用的直板等；斜面的变形之一：楔子和斜面的曲折，如，拉链、台阶等；斜面的变形之二：螺旋，如开瓶器、螺丝钉、螺旋楼梯、盘山公路等。 问题9、怎样才能较容易地骑自行车上陡坡？ 答：为了减缓陡坡的程度，骑自行车上陡坡时可以走螺旋形，这样就能比较容易的上陡坡，但这样也增加了行走的距离。 4、拧螺丝钉的学问