大班幼儿识字：孙悟空打妖怪
大一班曾泳蓉
一、设计意图：
（一）作品分析
1. 儿歌中的孙悟空、猪八戒、老妖怪等大都是猴子、猪等动物变化的妖精、精灵，这些都是拟人化的动物，也正是童话中的人物，具有童话的色彩。动物变化多端，神通广大，具有超人的能耐和现实生活中难以想象的作为，情节曲折，角色动作表情的夸张，语言的幽默，这些吸引了大批的读者。
2. 作品讲述了唐僧师徒取经途中，遇到妖怪，除了孙悟空外，大家都没分清人、妖，差点上当的故事情节，来告诫人们对陌生人要提高警惕，防止上当受骗。
(二）幼儿分析
1.大班的幼儿好奇心强，尤其是西游记中变化万千的魔法，是每个孩子所向往的。《孙悟空打妖怪》这种连锁调形式的儿歌朗朗上口，也深受孩子们喜爱。
2. 他们对这些西游记中的主要人物特点有一定的了解，对西游记中孙悟空打妖怪的事也很感兴趣。
3.《西游记》是我国的四大名著之一，它所反映的不同时代社会的写照，这些动物以及虚构的神道、菩萨都具有人性，他们的言行
中充满这人情世故，他们的性格和活动中有着浓厚的社会关系的投影，这些对孩子了解社会、人际的交往的都会有所帮助。
二、活动目标
1.观察画面中人物出场顺序、动态、表情，理解儿歌内容，感受传统儿歌连锁歌的形式特点。
2.大胆表达自己对画面的观察和理解并尝试表演儿歌内容。
3.知道对陌生人要提高警惕，防止上当受骗。
【活动重点】理解儿歌内容，感受中国传统儿歌连锁歌的形式特点，学会念儿歌。
【活动难点】大胆地尝试表演儿歌的内容。
三、活动准备
物质准备：PPT，《西游记》开场主题曲、唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚、老妖婆图片各一张。
经验准备：有一定自主阅读经验
四、活动过程：
（一）出示唐僧四师徒的图片引出主题。
老师：小朋友，这幅图来自哪里？教师引导幼儿观察图片里的内容。
老师：今天，老师给小朋友讲《孙悟空打妖怪》的故事。话说唐僧和他的徒弟孙悟空、猪八戒、沙和尚去西天取经的路上碰到了一只修炼了千年的白骨精。这只白骨精想吃唐僧的肉，传说吃了唐僧的肉可以长生不老。首先，白骨精变成了一个少女，骗到了猪八戒；第
二次白骨精变成了老婆婆，骗到了唐僧；第三次的时候，被孙悟空识破了，孙悟空高高举起金箍棒把白骨精打死了。后来有人把这个故事写成了一首儿歌，今天我们来学习这首儿歌。现在，请听音乐，看看音乐告诉我们什么了。
（二）听录音，引导幼儿讲述所听到的内容，
老师：我们听了一遍儿歌，儿歌里面讲了什么？唐僧去西天取经，带着哪几个徒弟？
幼儿：孙悟空、猪八戒、沙和尚。
老师：唐僧一路上是怎么走的？请小朋友用儿歌中的话来告诉我。
幼儿：唐僧骑马咚那个咚。
老师：后面跟着个谁呢？
幼儿：后面跟着个孙悟空。
老师：孙悟空是怎么样走的？
幼儿：孙悟空，跑得快。
老师：后面跟着个谁？
幼儿：后面跟着个猪八戒。
老师：猪八戒长的什么样？
幼儿：猪八戒，鼻子长。
老师：后面跟着个谁？
幼儿：后面跟着个沙和尚。
老师：沙和尚是怎么样的？
幼儿：沙和尚，挑着箩。
老师：后面来了谁？
幼儿：后面来了老妖婆。
老师：请小朋友边看图片边跟着老师来念，好吗？（教师示范朗诵从开始到“后面来了老妖婆”部分）
老师：老妖婆这个人怎么样？
幼儿：诡计多。
老师：老妖婆骗了谁？
幼儿：唐僧和八戒。
老师：为什么说唐僧八戒真糊涂？
幼儿：是人是妖分不出。
老师：请小朋友跟着老师来念，好吗？（教师示范朗诵从“老妖婆，诡计多。”到“多亏孙悟空眼睛亮”。）
老师：孙悟空是怎样打妖怪的？
幼儿：高高举起金箍棒。金箍棒，有力量。妖魔鬼怪消灭光。
老师：请小朋友来跟老师学最后四句，好吗？
（三）教师完整朗诵一遍后，幼儿跟读。
（四）教师带读，幼儿跟读并进行角色表演
老师：小朋友，你们一边跟老师读一边来动脑筋表演《孙悟空打妖怪》里面的动作，好吗？（请2——3名能干的幼儿上来表演，其他幼儿学做）
1、介绍各种角色所用的道具。（孙悟空的金箍棒、猪八戒的钉
耙、沙和尚的箩筐、老妖婆的佛珠和拐杖。）
老师：请五名小朋友拿上道具来表演唐僧、猪八戒、孙悟空、沙和尚、老妖婆。要求边念边表演，下面的小朋友给表演的小朋友拍手打节拍，听明白了吗？
2、指导过程：a、角色拿上道具b、角色想好自己的动作，试着先表演一遍C、告诉幼儿一句话的时间走到指定位置，请扮演唐僧的幼儿试着用一句话的时间走到指定位置上）其他角色类推。坐下面的小朋友一边念一边拍手。
五、活动反思
我结合了大班孩子的年龄特征，根据孩子们爱动、爱表演的特点，在幼儿识字教育活动《孙悟空打妖怪》中，充分调动了孩子们的积极性，因为活动中有孩子们喜爱的动画人物，从中很好的激发了孩子们的兴趣。并且让孩子们认真分析儿歌中每个人物的不同特征，并且学习它们的“招牌动作”，让孩子们自由、大胆的表现。从而孩子们可以在轻松愉快的节奏中学习到知识。
幼儿识字800 字完整版 大小多少远近高低东南西北年月日时男女老少公母雌雄山石田土马牛羊群刮风下雨雪雨风霜迎来送往天长地久前后相随有无相生兵学官警家国天下法正乾坤济世度人内圣外王格物致知耳闻目见祈祷祝愿店铺商场情形状况光亮明敞各得其所愉悦喜豫拍照摄影坐标体系节约浪费观望视看精气神态加减乘除至达到次风雨雷电电闪雷轰门扇窗户窗帘幕布暨与和及眼疾手快高矮胖瘦长短粗细钟表铃铛时间地点 春暖夏热秋凉冬冷 鸡鸭鹅蛋你我他们 生死存亡三年五载 严寒酷暑日新月异 高下相倾难易相成 江河湖海树木森林 企盼期望神清气爽 修身养性心平气和 之乎者也湖光山色 型号样式青红皂白 先后秩序公园广场 兼拢合并权势名位 冷热均匀因果报应 逍遥自在来回往返 心想事成儿女子孙 车站医院宾馆酒店 饥寒交迫铺盖被褥 身家性命总结要领 上下左右 是非曲直 日月水火 点线面体 出入平安 千变万化 士农工商 根深叶茂 普天同庆 思想意念 开关闭合 算计谋划 欢快舒畅 观察体会 官府朝廷 供给需求 千方百计 房屋庐室 彼此这那 解答问题
有的放矢本末倒置知道晓得克己复礼一定必须哪里什么杰出优秀滋味品尝按劳取酬奸坏恶歹紧张放松令行禁止善始令终检验推算奔腾跳跃省市区县民主自由酱醋茗茶叫嚷呼喊困难容易等待侍候纪律严明圆满团圆 感恩戴德 述讲话语 求真务实 当机立断 操持把握 甘甜苦楚 及第登科 而已罢了 交予托付 事半功倍 路程阶段 干侵冒犯 拾遗补缺 管制约束 但或也许 号令赏罚 调运派遣 各个击破 跑步行走 声律和谐 精微准确 稽查考核 接连继续 增光添彩 提拔选举 变故非常 领导管理 采花摘果 孔很太甚 脱胎换骨 阴阳向背 从夕达旦 皮毛表面 记忆忘却 接触挨着 率部突围 仅又还再 读书写字 起承转合 打架斗殴 条分缕析 言谈论说 预料猜测 只言片语 同产政权 蓬勃发展 活着死亡 米粮钱币 逾越超过 新闻消息 建邦设都 四通八达 止于至善 根茎枝叶 完整无缺 每况愈下 操纵控制 屡再仍频 学习功课 去就取舍 研究探索 合聚分离 以身作则 道德品质 才能本领 结党营私 守望相助 改过从良 早起晚睡 善恶美丑 闸阀泄洪 军队战斗 大展宏图 胜利凯旋 瓜果遍地 梳妆打扮 腿脚足履 柴米油盐 职员揽聘 撑持维系 揪拉牵扯 闭关封锁 探讨议论 渺茫烟波 前进后退 纤细毫厘 聪明可爱
怎样教幼儿识字，8种方法解析 幼儿识字通常指幼儿在智力发展时期的一种发展过程。对于幼儿识字这一块，是个循序渐进的过程，不是一下子就能记住多少个字的事。儿童何时开始学习识字，如何让孩子在没有过多负担的情况下多识些字，已经引起了许多幼儿家长的关注，那么该如何教育儿童识字？有以下八种方法： 第一种幼儿识字方法： 把握最佳识字时机，孩子兴趣正浓时：当孩子对某事某物具有浓厚的兴趣和好奇心时，其记忆力、理解力都被唤醒和激活，此时辅之以知识和技能的传授往往能收到事半功倍的效果。 第二种幼儿识字方法： 自制自己制作识字用具，生字卡片：给孩子准备一些大小不等的卡片，还有双面胶、绳子、彩笔，这些都放在随时能拿到的地方。家长可以把家里各种物品的名称都写在卡片上，贴上去，有时也可以把价格也写上，家长与孩子轮流当营业员和顾客，玩购物的游戏。当家长带孩子出门散步或到超市购物，可以随手带上几张卡片和彩笔，当孩子遇到感兴趣和不知道的事物及时给他记下来。 第三种幼儿识字方法： 讲究有效识字方法，组词与游戏：这种方法可以教孩子懂得字与字之间的联系，字的用法，丰富他的语言表达能力，并且让孩子感到认字是游戏，也有快
乐。 第四种幼儿识字方法： 有心创造识字环境，生活处处有情境：教孩子识字并不仅仅局限于家中和看书，生活中处处都有孩子识字的情景和教材。可以常带孩子去市场和超市，让他在这种真实的情境和环境中认识各种蔬菜和水果。教他分类认，对比认；认形状，认颜色。回到家后，又可以摆卡片超市，做购物游戏。在这种情境中，孩子不但可以把字与实物对应了，还可以认得快，记得牢。 第五种幼儿识字方法： 借助于汉字的特征加快识字速度：汉字是一种象形文字，利用这个特点，可以加快识字的速度。例如教孩子认识“休”这个字。首先在一张纸上画一棵树，树下一个人在睡觉。然后指着图画问：“瞧，图画上有什么?”“图画上有一个人和一棵树。”“对，‘人’字怎么写?”“一撇，一捺。”“对，再看这棵树，树也叫做‘木’，你会写‘木’字吗?”“不会。”“让我来教给你。”教完“木”字的写法后，再问：“这个人在树下干什么啊?”“他在睡觉。”“对，睡觉又叫做‘休息’。你瞧，人在木旁就是休。”然后把“休”写出来。这样，孩子就能够牢牢地把这个字记住了。 第六种幼儿识字方法： 利用图画故事书来教宝宝识字：不放过每一个给孩子读故事书、看图画书
中班教案《孙悟空打妖怪》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿通过观察图夹文的儿歌形式，每一句儿歌结尾与下句句首的形象一致。利用图文以及表情、动作等策略记忆儿歌内容，学习一篇关于《西游记》故事的儿歌，有节奏地朗读，用不同的表情、动作体现其对儿歌中正、反两面人物的不同情感，快来看看幼儿园中班《孙悟空打妖怪》含反思教案吧。 活动目标： 1、学习一篇关于《西游记》故事的儿歌，有节奏地朗读。 2、通过观察图夹文的儿歌形式，每一句儿歌结尾与下句句首的形象一致。利用图文以及表情、动作等策略记忆儿歌内容。 3、用不同的表情、动作体现其对儿歌中正、反两面人物的不同情感。 4、让幼儿大胆表达自己对儿歌内容的猜测与想象。 5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。 活动准备： 实物展示仪一台或儿歌文字，西游记角色图片各2张。幼儿用书人手一套。 活动过程： 1、教师通过语言的形式，引出主题，激起幼儿的兴趣。 教师：小朋友，你喜欢听孙悟空的故事吗？你知道孙悟空打妖怪的故事吗？下面，我给你们念一首儿歌《孙悟空打妖怪》。
2、教师朗读儿歌，让幼儿初步理解儿歌的内容。 （1）出示幼儿用书，放在实物展示仪上放大，教师边念儿歌边指放出来的图文。 （2）教师引导幼儿观察，找出儿歌中的规律。 教师：你们仔细看看图文画面，说说：你发现了什么？引导幼儿说出句首尾人物相同的规律。 教师：再跟老师念一念，你又发现了什么？幼儿在跟念时，教师加重每两句末尾一字的发音，引导幼儿发现咚、空等字押韵的规律。 3、启发幼儿借助实物展示仪放出来的图夹文儿歌的表现形式，尝试有表情地记忆和朗读儿歌。启发幼儿想一想，认一认，图片旁的汉字读什么？引导幼儿看图文念儿歌。 4、引导幼儿有节奏朗读儿歌，从中体验活动中的快乐情绪。 教师可引导幼儿逐步提高念儿歌的速度，增加儿歌的趣味性和难度。 在活动中，可根据儿歌中的角色制作手偶，在学儿歌环节，可采用活动表演手偶的方式，让幼儿感知儿歌内容。 因为这个儿歌念起来很有节奏，所以教师可为幼儿提供圆舞板、铃鼓等打击乐器，让幼儿一边有节奏地敲击乐器，一边愉快地念儿歌。 活动反思： 这节活动课利用生动形象的多媒体动画进行教学，激发了幼儿的学习兴趣，激活了孩子的思维，使幼儿积极主动地参与学习。在这个语言活动中，我尝试通过多媒体，放映《西游记》，激发小朋友的兴
幼儿汉字：幼儿园大班识字游戏大全 游戏贯穿于幼儿课堂教学,总是能激起幼儿的学习兴趣,大大提升 了幼儿园的课堂教学质量。为此,小编整理了幼儿园大班识字游戏大全,希望幼儿的识字课堂更加丰富、多彩,有效果。 幼儿天生爱玩游戏,传统的幼儿识字枯燥、乏味,绝大部分幼儿缺 乏对识字的兴趣,从而影响了识字教学的质量。但识字又是大班幼儿学习的重要内容之一。为了提升大班幼儿识字的效果,幼师有必要改变传统的识字教学观点,将游戏贯穿于整个识字课堂。下面请大家参考以下幼儿园大班识字游戏大全。 1、蹦蹦床上的字宝宝 目的：1.复习相关汉字;2.锻炼幼儿的弹跳力。 准备：将要复习的汉字字卡若干。 玩法：将字卡字朝下放在蹦蹦床中间,幼儿站在字卡周围。老师发出预备跳的口令后,幼儿便使劲儿弹跳,直到字卡字朝上,这时幼儿停下认读上面的汉字,认错了,老师协助纠正,幼儿继续玩。 提示： 1.如幼儿过多,可将幼儿分组。因为字卡在剧烈的振动下,时而字 朝上,时而字朝下,幼儿弹跳效果不可能所有字卡最后都字朝上。所以 各组宜交替玩,时间3-5分钟,达到认读的效果即可。 2.蹦蹦床是大型玩具,所以玩时老师要注意幼儿的安全。 2、点兵点将 目的：复习已经学过的字词。 准备：字卡、小筐。
玩法：两名幼儿将一小筐字卡反扣在桌上,并一字排开(根据字卡 数也可并列几行)。用猜拳的方法分出胜负,胜者先开始游戏。边说儿歌"点兵点将,谁是我的好老将"边用右手食指从左向右点数字卡,点一 个字读一个字音,当说到"将"时立即将右手食指所指的字拿起来认读, 认对了,字卡放到自己跟前,认错了,继续反扣在原处,有第二名幼儿开 始游戏,一人一次轮换实行。如数完字卡,儿歌未说完,继续返回从左向右点数。 3、飞行试验 目的：复习所学过的字卡 准备：字卡 玩法：教师将字卡贴在黑板的四周,其中每一张字卡都代表飞机飞行试验基地,开始,总指挥宣布飞行试验开始,随即飞机到达第一实验厂,如幼儿说出字卡飞机就继续实行飞行实验,如说错了飞机则停止实行修理直至学会这个字后方才继续飞行,最后到达目的后一起欢呼跳跃。 4、翻翻棋 目的：1.复习相关汉字;2.提升孩子的记忆力及综合分析水平。 准备：1.棋盘一张。2.25张用硬纸片做的棋子(稍小于棋盘格子),分别写有汉字。其中水果类5张,如：梨、苹果、桃、杏、西瓜;干果 类5张,如栗子、核桃、枣、花生、榛子;蔬菜类5张,如白菜、土豆、茄子、辣椒、黄瓜;农作物5张,如玉米、小麦、高梁、水稻、大豆。 另外5张不写字。 玩法： 1.将棋子字朝下,打乱摆放在棋盘的粗格子里,4位幼儿分别站在棋盘的一方,每人认一类棋子。(如甲找水果、乙找干果、丙找蔬菜、丁 找农作物)。
部编版义务教育一年级语文下册《孙悟空打妖怪》教学设计 一、教材分析 儿歌《孙悟空打妖怪》是一首耳熟能详、家喻户晓的传统连锁调儿歌。孙悟空、猪八戒等都是拟人化的动物，具有浓厚的童话色彩，他们神通广大，具有超人的本领，尤其是孙悟空深受大家的喜爱。儿歌讲述了唐僧师徒四人取经途中，遇到妖怪，除了孙悟空外，大家都没分清是人还是妖，差点上当的故事情节，来告诫学生对陌生人要提高警惕，防止上当受骗。 二、学情分析 一年级的孩子好奇心强，尤其是西游记中千变万化的魔法，是每个孩子所向往的。他们对西游记中的主要人物特点有一定的了解，对西游记中孙悟空打妖怪的故事也很感兴趣。《孙悟空打妖怪》这种连锁调形式的儿歌节奏明快、朗朗上口，也深受孩子们的喜爱。本课通过看绘本、读儿歌、做动作、玩游戏等多种形式，以充分调动学生的学习兴趣。 三、教学目标： （一）了解连锁调儿歌的句式特点，体会其节奏美和韵律美。 （二）理解儿歌内容，大胆表达对画面的观察和儿歌的理解并尝试用多种形式表演。 （三）知道对陌生人要提高警惕，防止上当受骗。 四、教学重点、难点： 理解儿歌内容，能节奏明快地朗诵儿歌，并配动作表演。 五、教学过程： （一）谜语导入，引出内容。 1.猜谜导入。 师：今天老师请来了一位你们非常喜欢的朋友，猜猜这个谜语你们就知道是谁了！ 【腰围虎皮裙，手拿金箍棒，火眼金睛辨善恶，妖魔鬼怪消灭光。（孙悟空）】 （播放出场音乐）猴哥：嘻嘻嘻，咱们班的孩子真聪明，一下子就猜出是老孙我！同学们说说，我是哪一部书籍的人物？——《西游记》 2．介绍《西游记》。 猴哥：答对了，《西游记》的作者是明代的吴承恩。这本书主要描写了孙悟空出世，后遇见了唐僧、猪八戒和沙和尚三人，一路降妖伏魔，保护唐僧西行取经，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终取得真经的故事。 师：孙悟空的故事被后人制作成了各类书籍、连环画、电影、动画片、舞台剧，很受欢迎！《西
识字课教案 教学内容：学习汉字：床明光地及古诗《静夜思》 教学目标：掌握四个汉字 教学重点：床明光地 教学难点：明光 教学准备：字卡多张图片气球彩带 教学过程： 上课礼仪 热身游戏：古诗《静夜思》 引导语：今天能量妹妹很喜欢这首古诗，但是她有4个汉字不认识，想请小朋友们教教她。 床
师：首先请小朋友们看看这张图片是什么 生答 师：真棒，汉字：床，小床的床。大床的床， 师：什么床啊 生答 师：请小朋友用好听的声音给床问好，说，床你好。 生答。 师：宝贝们真有礼貌，接下来请小朋友上前摸摸：床 生答 师：哎呀床累了，老师请做的最棒的小朋友把床送回家休息。生答
光 师：谢谢xxx，看天花板上的小星星在发什么啊？ 生答 师：汉字：光，发光的光，灯光的光，月光的光，什么光啊？生答 师：请宝贝们用小手上前拍三次：光。 生答 师：宝贝们真厉害。老师忘了它叫什么名字了？ 生答
地 师：哎呀，老师不小心把光掉到哪里了？ 生答 师：宝贝们真棒，光在地上，汉字：地。什么地啊？ 生答 师：地上的地，土地的地。接下来请宝贝们靠墙站好，谁站的最好老师请她把床拿给老师 生答 师：xxx真棒，看，老师把谁放到地上了？ 生答
师：现在来时邀请站的最好的xxx把光（地）也放在地上 生答 师：咦，老师手里还有张字卡，它是：明，它是谁啊？ 生答 师：明，明天的明，老师念一次宝贝们跳念三次。 生答 师:真棒，我们一起闯关了。请把宝贝们跳过脚下的字卡然后拍：明让后跑到对面的墙站好哦！（连续两次轮流） 生答。 游戏巩固：
师：宝贝们真厉害。给自己鼓励一下。看，那里有好多气球啊！想不想要啊？生答 师：那我们一起跳过汉字到对面去捡气球哦！但是每个小朋友只能捡一个气球哦生答 师：宝贝们都见到气球真厉害。请小宝贝们告诉老师你的气球上有什么字宝宝啊？ 生答（师发贴贴纸） 师：字宝宝也累了，跟它们说再见吧？ 生答 下课礼仪。 黄芳芳20120321
幼儿园大班识字游戏大全 游戏贯穿于幼儿课堂教学，总是能激起幼儿的学习兴趣，大大提高了幼儿园的课堂教学质量。为此，小编整理了幼儿园大班识字游戏大全，希望幼儿的识字课堂更加丰富、多彩，有效果。 幼儿天生爱玩游戏，传统的幼儿识字枯燥、乏味，大多数幼儿缺乏对识字的兴趣，从而影响了识字教学的质量。但识字又是大班幼儿学习的重要内容之一。为了提高大班幼儿识字的效果，幼师有必要改变传统的识字教学观念，将游戏贯穿于整个识字课堂。下面请大家参考以下幼儿园大班识字游戏大全。 1、蹦蹦床上的字宝宝 目的：1.复习有关汉字；2.锻炼幼儿的弹跳力。 准备：将要复习的汉字字卡若干。 玩法：将字卡字朝下放在蹦蹦床中间,幼儿站在字卡周围。老师发出预备跳的口令后,幼儿便使劲儿弹跳,直到字卡字朝上,这时幼儿停下认读上面的汉字,认错了,老师帮助纠正,幼儿继续玩。 提示： 1.如幼儿过多,可将幼儿分组。由于字卡在剧烈的振动下,时而字朝上,时而字朝下,幼儿弹跳效果不可能所有字卡最后都字朝上。所以各组宜交替玩,时间3-5分钟,达到认读的效果即可。 2.蹦蹦床是大型玩具,所以玩时老师要注意幼儿的安全。 2、点兵点将
目的：复习已经学过的字词。 准备：字卡、小筐。 玩法：两名幼儿将一小筐字卡反扣在桌上,并一字排开(根据字卡数也可并列几行)。用猜拳的方法分出胜负,胜者先开始游戏。边说儿歌"点兵点将,谁是我的好老将"边用右手食指从左向右点数字卡,点一个字读一个字音,当说到"将"时立即将右手食指所指的字拿起来认读,认对了,字卡放到自己跟前,认错了,继续反扣在原处,有第二名幼儿开始游戏,一人一次轮换进行。如数完字卡,儿歌未说完,继续返回从左向右点数。 3、飞行试验 目的：复习所学过的字卡 准备：字卡 玩法：教师将字卡贴在黑板的四周,其中每一张字卡都代表飞机飞行试验基地,开始,总指挥宣布飞行试验开始,随即飞机到达第一实验厂,如幼儿说出字卡飞机就继续进行飞行实验,如说错了飞机则停止进行修理直至学会这个字后方才继续飞行,最后到达目的后一起欢呼跳跃。 4、翻翻棋 目的：1.复习有关汉字；2.提高孩子的记忆力及综合分析能力。 准备：1.棋盘一张。2.25张用硬纸片做的棋子(稍小于棋盘格子),分别写有汉字。其中水果类5张,如:梨、苹果、桃、杏、西瓜;干果类5张,如栗子、核桃、枣、花生、榛子;蔬菜类5张,如白菜、土豆、茄子、辣椒、黄瓜;农作物5张,如玉米、小麦、高梁、水稻、大豆。另外5张不写字。 玩法：
小学阶段尤其是低年级,是识字的高峰期。《小学语文课程标准》明确提出:小学阶段认识常用汉字2500个,而低年级就要认识汉字1600个,其中800个会写,可见,识字量在低年级所占比重之大;同时小学生的识字量对学生的阅读与写作能力的发展具有重要的意义。所以,《课标》在实施建议中毫不含糊地提出:识字是阅读和写作的基础,是1-2年级的教学重点。下面向大家介绍一些识字方法。 一、运用学过的熟字识记生字 1.利用基本字记忆字形。语文教材中识字教学的安排是由易到难、由简到繁、循序渐进的。在学生已经掌握了一定量的独体字的基础上,可以引导学生把这些简单易记的独体字当作基本字,利用基本字加一笔、减一笔或合起来的方法帮助学生记忆字形。例如:“日”加一笔是“目”、“目”减一笔是“日”、“日”和“月”合起来是“明”。这样,学生既复习了旧知,又掌握了新知。 2.利用部首的变化记忆字形。许多字加上部首、去掉部首或者换部首又能变成另一个新字,老师把学过的字进行分类,让学生说一说某一个字是怎样由另一个字加、减或换部首得到的,充分发掘学生头脑中的迁移、联想功能。例如:"京"加日字旁是"晾"、"座"去掉广字头是"坐"、"飘"去掉风字旁,换上三点水旁是"漂"。学生看到生字,就会调用已有的信息,将生字与熟字联系起来,进行比较记忆了。于是,学生惊喜地发现:原来语文中的记字形,可以利用熟字加加减减。这是多么有意思! 二、运用形声字识记生字 汉字中有相当一部分的字是形声字,部首表意,声旁表音。形声字的这一特点能比较有效地帮助学生理解、记忆字形。例如:“蜻”是蜻蜓的“蜻”,所以用虫字旁,右边表读音,整个字也读"qīng。从这个角度思考、讲解,学生基本做到过目不忘。可以通过开展“寻找形声字”的活动,激发学生的识字热情。 三、用猜谜语的办法学习生字 猜谜语是小学生非常喜爱的一种游戏。我们可以把这一游戏引入识字课堂,将谜语与学生识记生字联系起来。除了编谜让学生猜字外,更主要的是引导学生抓住某些汉字的字形特点,进行联想,学着编谜语,加深对字的印象。例如:教学"闪"字时,教师先引导学生把字拆分成“人”“门”,在老师的动作暗示下,学生心领神会,编出了谜语“人很快进了门”,学生不仅记住了字形,还懂了字义呢。我们可以开一次“字谜大会”,让孩子们在课外收集字谜,然后在课堂上说谜面、猜谜语。 四、用讲故事的办法识记生字 有些汉字的结构很复杂,或无上述规律可循,可以引导学生运用讲故事的办法识记汉字。如在学习"蹦"字时,小朋友在老师的引导下讲出了“两个小朋友在山下踢足球”的小故事,一个复杂的“蹦”字就很容易记住了。有一些字,老师可以抓住字形特点,编成小故事,让学生在听故事的轻松、愉悦的氛围中不知不觉地把字形永久地保留在脑中。例如:教“游”字时,可以告诉学生,游泳必须有水(三点水旁),游泳池一般是方形的(中间是“方”字),小孩子游泳(子)一定要注意安全,得有大人(人)陪着。这些汉字,经过这些简简单单的小故事就记忆的相当牢固了。 五、引导学生利用课外读物识字。 识字教学需要课本,但识字仅仅依靠几册课本是远远不够的,因为课本所能容纳的东西实在是太有限了。我们必须引导学生走出教材,走向课外,把引导学生读语文教材外的书籍当作一项重要活动来抓。让学生在课外阅读中识字。 六、引导学生在生活的大舞台中识字 从儿童的认知规律看,他们最先认的字,是与他们的日常生活最密切相关的,如“爸、妈、我”等。因此,我们可以从学生的兴趣入手,把学生的视野引向丰富多彩的生活中,引导他们在生活
教学资料参考范本 幼儿园儿歌《孙悟空打妖怪》教案(四篇)目录： 幼儿园儿歌《孙悟空打妖怪》教案一 幼儿园儿歌《小熊过桥》教案二 幼儿园儿歌《碰碰车教案三 幼儿园大班健康活动《孙悟空打妖怪》四
幼儿园儿歌《孙悟空打妖怪》教案一孙悟空打妖怪 主题大班《梦幻西游记》 涉及领域：语言、艺术、社会 活动形式：集体、分组 活动目标： 1、体验同心协力的同伴关系 2、理解有情节的儿歌内容，感受中国传统儿歌连锁调的形式特点，能学会有表情地朗诵儿歌 3、对幼儿进行安全教育（不要跟着陌生人走） 4、能够分角色表演 活动准备： 1、响板一个，音乐《一个师傅三个徒弟》 2、幼儿园儿歌《孙悟空打妖怪》教案磁带，唐僧师徒及妖怪（双面）头饰、面具、卡片 3、《孙悟空打妖怪》相关情节的道具：金箍棒、大钉耙、行李箱、贴绒黑板 活动过程： 一、组织教学使幼儿安静 二、通过交谈引导幼儿巩固唐僧师徒的特征 1、教师故作神秘状让小朋友猜猜老师请来了几位好朋友，他们都是谁呢？然后放音乐《一个师傅三个徒弟》。（声音先小后大） 2、出示孙悟空面具，然后以他的口吻向幼儿介绍自己——是随师父去西天取经，谁知道孙悟空的师傅是谁吗？
3、与幼儿互动，根据幼儿的回答一一出示唐僧、猪八戒、沙和尚等卡片，并说出他们各自有什么特征（如孙悟空有金箍棒、猪八戒非常贪吃……） 4、根据孙悟空的自述引出妖魔鬼怪，让幼儿想一想，为什么唐僧、猪八戒容易上当受骗？孙悟空为什么没有上当？我们小朋友要向谁学习？平时陌生人给你东西吃，要像猪八戒一样贪吃吗？ 三、欣赏儿歌 （1）、请幼儿自行表演角色动作，放录音机让幼儿听幼儿园儿歌《孙悟空打妖怪》教案 （2）、带上围裙，有节奏地念幼儿园儿歌《孙悟空打妖怪》教案，同时按儿歌顺序一一出示头饰 （3）、听后请幼儿说说这首儿歌念起来有什么特别的地方 四、教念儿歌 教师加上身体语言完整地念一遍儿歌，让幼儿跟着老师念 五、角色表演 （1）、请几位幼儿分角色表演，让幼儿确定自己扮演的是什么角色，根据儿歌的情节进行表演，没有参加的小朋友和老师一起念幼儿园儿歌《孙悟空打妖怪》教案 （2）、重新找小朋友将游戏重复1—2遍，加深幼儿印象 六、结束部分： 小结：在《一个师傅三个徒弟》的音乐中让幼儿做自己喜欢的动作走出活动室。
幼儿识字800字完整版 大小多少远近高低高矮胖瘦长短粗细上下左右东南西北年月日时钟表铃铛时间地点是非曲直男女老少公母雌雄春暖夏热秋凉冬冷日月水火山石田土马牛羊群鸡鸭鹅蛋你我他们点线面体刮风下雨雪雨风霜生死存亡三年五载出入平安迎来送往天长地久严寒酷暑日新月异千变万化前后相随有无相生高下相倾难易相成士农工商兵学官警家国天下江河湖海树木森林根深叶茂法正乾坤济世度人企盼期望神清气爽普天同庆内圣外王格物致知修身养性心平气和思想意念耳闻目见祈祷祝愿之乎者也湖光山色开关闭合店铺商场情形状况型号样式青红皂白算计谋划光亮明敞各得其所先后秩序公园广场欢快舒畅愉悦喜豫拍照摄影兼拢合并权势名位观察体会坐标体系节约浪费冷热均匀因果报应官府朝廷观望视看精气神态逍遥自在来回往返供给需求加减乘除至达到次心想事成儿女子孙
千方百计风雨雷电电闪雷轰车站医院宾馆酒店房屋庐室门扇窗户窗帘幕布饥寒交迫铺盖被褥彼此这那暨与和及眼疾手快身家性命总结要领解答问题有的放矢纪律严明声律和谐条分缕析合聚分离本末倒置圆满团圆精微准确言谈论说以身作则知道晓得感恩戴德稽查考核预料猜测道德品质克己复礼述讲话语接连继续只言片语才能本领一定必须求真务实增光添彩同产政权结党营私哪里什么当机立断提拔选举蓬勃发展守望相助杰出优秀操持把握变故非常活着死亡改过从良滋味品尝甘甜苦楚领导管理米粮钱币早起晚睡按劳取酬及第登科采花摘果逾越超过善恶美丑奸坏恶歹而已罢了孔很太甚新闻消息闸阀泄洪紧张放松交予托付脱胎换骨建邦设都军队战斗令行禁止事半功倍阴阳向背四通八达大展宏图善始令终路程阶段从夕达旦止于至善胜利凯旋检验推算干侵冒犯皮毛表面根茎枝叶瓜果遍地奔腾跳跃拾遗补缺
幼儿识字方法 基本原则（一） 1.为幼儿创设识字读书的环境，让孩子获得识字敏感。 2.制作识字卡片。一定要是白纸，黑字或红字均可。需要注意的是不要看图识字，卡片上不要将画面和字形同时出现，因为两个刺激物同时出现势必分散孩子的注意力，而孩子早已看惯了物的形状，没有看惯字（特殊物）的形状，所以注意力被画面所夺，这就极易形成“看画读音”而不是“看字读音”，这对识字是极为不利的。 3.早期识字要同阅读紧密结合起来，因为成篇阅读比单独认字更有趣味，通过阅读孩子才能真正体会到识字带给他的乐趣，在趣味中引起他对读书的内在需求，反过来又会促进他对识字的兴趣。 4.每天都学一会儿，从1分钟开始，慢慢过渡到2、3分钟、3、5分钟，最后到累计学习30分钟。大人有空就让孩子一学，没空就把孩子的学习扔在一边，这样即便一次学很长时间，也不会有好的效果。 5.最重要的是坚持！幼儿学习最忌三天打鱼、两天晒网。应该让孩子逐渐养成学习的习惯，让他觉得学习就像爸爸妈妈上班、就像吃饭睡觉一样，是每日生活的一部分。到了这个时候，孩子能学多少，学多快，自然就不成问题了。 6.无论是哪个年龄段的幼儿，也不管是准备学习哪个学科，开始时最好的方法就是“投其所好，送其所要”。先让孩子对老师产生兴趣、产生信任感，再进行学习，就是水到渠成的事情了。但需要注意的是：决不是听之任之，而要做有意的引导。 7.幼儿识字与小学生识字不同之处就是，幼儿识字是以阅读为最直接目的，所以只要能够认、读就行了；小学生学习识字是要求“听、说、读、写”四会同步进行的，这是小学生识字速度慢的一个主要原因。（目前在上海等城市开展的小学识字教学实验，也只是要求认、读，不强调书写。） 8.识字对于任何年龄段的幼儿都不应该有什么难度。幼儿识字不是简单的字就好识记，比较复杂的生字就难以识记。方法得当，事半功倍；方法不当，事倍功半。 9.教育界有句话说“没有笨学生，只有笨老师。”用在家庭教育中也是一样的。只要家长善于动脑，善于引导，孩子对任何学科都能够产生兴趣。 10.培养孩子识字的兴趣需要一个循序渐进的过程，千万不要急于求成。 11.要做到真正的寓教于乐。学习过程中充满趣味性，孩子才可能对所学内容感兴趣。 12.识字需要不断巩固，否则必会前功尽弃。学与用要结合，识字与阅读要结合。 （二）识字方法 在教孩子识字的过程中，成年人要设计多种多样的游戏来诱导孩子，使孩子感到识字能获得欢乐，把识字当作每天必不可少的游戏活动，在不知不觉中识字、脱盲。这就是我们常说的“教者有心，学者无意”。 该怎样把识字与游戏结合起来，使孩子感到有趣而乐于接受呢？下面讲几种游戏识字的方法： 1.捉迷藏：即把字卡藏到容易找的地方让孩子找。找到了，读一读，表扬一番。也可让孩子去藏字，妈妈找字，读字。 2.玩玩具：跟孩子玩什么玩具，就在玩具上写上相应的字，让孩子认读。 3.做动作：边教字边做动作；教“跳”字做一个青蛙跳的动作；……等等。凡是动词都可以做相应的动作，加深印象。
2015山西教师招聘考试幼儿园大班语言公开课教案：孙悟空打妖怪 活动目标: 1、理解有情节的儿歌内容，感受中国传统儿歌连锁调的形式特点，能学会有表情地朗诵儿歌，幼儿园大班语言公开课优秀教案:孙悟空打妖怪。 2、对幼儿进行安全教育。 3、能用不同的形式朗读儿歌。 活动准备: 1、课前排练儿歌的情境表演。 2、儿歌《孙悟空打妖怪》的录音磁带。 3、唐僧师徒及妖怪(双面)的桌面教具一套;响板、木鱼、等节奏乐器若干;橡皮筋、呼啦圈等若干。 活动过程: 一、以情境表演引入，激起幼儿学习的兴趣。 1、教师以神秘的口吻引入情境表演。 2、引导幼儿观看情境表演，师以旁白的口吻根据表演讲述儿歌的内容。 二、学习儿歌，引导幼儿感受儿歌连锁调的特点，并对幼儿进行安全教育。 1、播放儿歌录音，师根据儿歌内容一一演示桌面教具。 提问:儿歌的名字叫什么? 2、教师完整地念一遍儿歌，并对幼儿进行安全教育。
2015山西教师招聘考试提问: (1)儿歌里都有谁? (2)谁上当了?为什么唐僧、猪八戒容易上当受骗? 小结:不吃陌生人的东西，不跟陌生人走等，学会自己保护自己。 3、师利用身体语言引导幼儿熟练、有节奏的一起朗读儿歌。 提问:要用什么样的声音和表情，儿歌读起来才会好听? 4、请一幼儿示范，启发幼儿用上身体语言有表情的朗读儿歌。 提问:这首儿歌读起来你觉得怎么样?有没有发现什么特别的地方? 小结:前一句的最后一个词是后一句的开头，念起来好听顺口又有趣，就象我们玩的接龙游戏一样。 5、幼儿分组轮流朗读儿歌，感受儿歌连锁调的特点。 三、提供相关材料，幼儿分组练习巩固儿歌。 1、讨论:还可以用什么方法来念儿歌，使儿歌读起来更好听，更有趣? 2、幼儿分组自行选择材料，尝试不同形式的儿歌读法。 乐器组:利用打击乐器，引导幼儿边打节奏边念儿歌。 玩玩跳跳组:利用橡皮筋、呼啦圈等，引导幼儿边跳边念儿歌、边转边念儿歌等等。 表演组:启发幼儿利用桌面教具，边操作边念儿歌。 3、请一两组幼儿上来表演不同的儿歌读法。 四、活动延伸:
大班幼儿识字游戏 第一种 游戏名称：开火车 适用范围： 用于复习巩固拼音字母、音节、生字、词语等。 这个游戏适用范围比较广，所做准备也比较简单，这种游戏很适合课堂操作，能使全体学生兴奋起来。但比较适合复习巩固阶段运用。 游戏准备：相关字母、声母卡片 操作过程： （1）做这个游戏可以根据不同的内容采用不同的形式。开火车可以横着开，也可以竖着开，还可以开双轨列车。 （2）导语：小朋友，我们一起来开小火车，看哪一列火车最先开到我们首都北京。 开火车时，其他孩子学着很轻很轻地发火车开动的“呜――咔嚓、咔嚓”的声音，有利于营造气氛，激发学生的学习兴趣。 （3）例，教师在复习学过的生字时，可以用卡片先出示一个生字，然后让一组学生轮着读生字字音、组词 师：“请第一组开双轨列车，先读读字音，再给它找个朋友。” 谁说错了，火车就停下。 师：“哪个修理员来帮着修理一下？” 选其他组的修理员修理（重读字音、字母），修理好了继续开。 第二种 游戏名称：找朋友
适用范围：复习字的偏旁、结构，正反义词，以及声母与韵母的相拼。 游戏准备：有生字的金牌，花形卡片 操作过程： （1）导语：小朋友，你想找到你的好朋友吗？让我们来做一个找朋友的游戏。 （2）如，第一册《识字4》，在学了生字后，请学生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以这样操作。 一生拿一张卡片“打”，说：“找呀找，找呀找，谁是我的好朋友？” 拿卡片“拔”和“拍”的同学就都可以上前说：“我是你的好朋友。” 大家说：“对对对，…拔?是…打?的好朋友。”最后大家一起读读两位好朋友手中的字，说说这两个字的偏旁。 又如，教师可以做几个金牌，金牌上贴有生字“跑”“跳”， 大家一起拍手说：“找呀找，找呀找，找到一个好朋友。” 挂金牌的同学看一看读一读生字，与挂有相同偏旁字的小朋友手拉手，成为好朋友。 找对了，大家说：“对对对，你们是一对好朋友。” 找错了，大家说：“错错错，赶快再去找一找。” （3）教师也可以准备一些声母或韵母相同的生字，用金牌的形式挂在大家胸口，先读一读，然后让小朋友选择字音中相同部分的字手拉手，交朋友。还可以教师准备字型结构相同的或能组成词语的两个生字，准备一些声母和韵母，让学生读后手拉手交朋友。 （4）这样在游戏中能激发学生的学习兴趣，在游戏中巩固所学知识。 第三种 游戏名称：顺风耳 适用范围：复习音近的拼音字母（前后鼻音、平翘舌音）和生字。 游戏准备：学生每人准备一套拼音卡片，和有关的生字卡片。
《孙悟空打妖怪》教案 设计意图： （一）作品分析 1、儿歌《孙悟空打妖怪》从内容上来说，是一首耳熟能详、家喻户晓的传统连锁调儿歌，主要描述了西游记中孙悟空打白骨精的情节。 2、儿歌中的孙悟空、猪八戒、老妖婆等都是拟人化的动物，具有浓厚的童话色彩。他们神通广大，具有超人的本领，尤其是孙悟空深受大家的喜爱。 3、作品讲述了唐僧师徒四人取经途中，遇到妖怪，除了孙悟空外，大家都没分清是人还是妖，差点上当的故事情节，来告诫幼儿对陌生人要提高警惕，防止上当受骗。（二）学生分析 1低年级儿童好奇心强，尤其是西游记中千变万化的魔法，是每个孩子所向往的。《孙悟空打妖怪》这种连锁调形式的儿歌朗朗上口，也深受孩子们的喜爱。 2、他们对西游记中的主要人物特点有一定的了解，对西游记中孙悟空打妖怪的故事也很感兴趣。 （三）设计思路 1、教学开始以孩子们熟悉的神话人物孙悟空开始引入，唤醒孩子的学习兴趣。 2、根据低年级直观形象的学习特点，运用图画画给孩子的自主学习提供了一个平台。其次运用图画帮助孩子们熟知人物，并初步感知理解连锁调儿歌的特点。 3、在学习中，运用多通道参与法，孩子们通过看课件、说儿歌、做动作、玩游戏等多种形式，充分调动了他们的感官，使他们对儿歌的感知更加地全面。 教学目标： 1、理解儿歌内容，初步感受连锁调儿歌的形式特点。 2、知道对陌生人要提高警惕，防止上当受骗。
3、大胆表达自己对画面的观察和理解并尝试表演儿歌内容。 重点：理解儿歌内容，学会节奏明快地朗诵儿歌，并能有兴趣地进行表演。 难点: 初步感受中国传统儿歌连锁调的形式特点。 教学准备： 1.多媒体课件 2.歌曲《猴哥》和《孙悟空打妖怪》动画 教学过程： 一谈话，引出话题。 师：今天老师给同学们带来了一位你们最熟悉也是最厉害的神话人物。你们猜猜他是谁？（播放歌曲《猴哥》，课件出示相关图片） 师：你们喜欢孙悟空吗？喜欢的同学大声呼叫他的名字。你们了解孙悟空吗？老师这里有几个关于孙悟空的问题考考大家。（ppt） （1）孙悟空有没有父母？ （2）孙悟空有哪些本领？ （3）孙悟空的法器是什么？ （4）孙悟空为什么会被压在五指山下？ （5）孙悟空被压在五指山下是谁把他救了出来？ （6）孙悟空有几个师弟？ 师：孙悟空的二师弟是猪八戒，三师弟是沙和尚，你能简单说说猪八戒和沙僧各有什么特点？ 师：孙悟空，唐僧，猪八戒，沙和尚他们都来自同一个神话故事，你们知道是什么故事吗? 师：谁能说说《西游记》主要说了什么内容？
幼儿园识字游戏大全 教幼儿识字看似一件很枯燥的事，很多幼儿都不太愿意认字。其实，只要借助幼儿园识字游戏，让幼儿在玩中识字，让幼儿在识字中获得快乐的体验，相信，没有哪个幼儿不愿意主动参与识字活动。 枯燥的识字教学难以调动幼儿的积极性，教学效果也是大打折扣。但是，在幼儿在识字游戏中快乐认字，让幼儿觉得识字不仅好玩有趣，还能获得成就感，以此激发幼儿的识字兴趣，将会使识字教学效果事半功倍。 1、打电话 玩法：教师边做打电话的动作，边说儿歌：“叮铃铃、叮铃铃……”全体幼儿接着说：“叮铃铃、叮铃铃，悦耳的声音真动听，不知电话谁打来，快快拿起听一听。”（做听电话动作）幼儿：“喂，你好，请问你是谁？”师：“你好，我是××老师，我找××字宝宝。”拿相应字卡的幼儿站起来，举起字卡说：“我是××字宝宝。”游戏依次进行。 2、照相机 玩法：大家面向教师坐好，集体说儿歌：“我有一架照相机，照出照片真像你。我来给你拍个照，马上把照片送给你。”教师出示大字卡，幼儿用两手做拍照状，嘴里说：“咔嚓”，然后就在自己的小字卡中找出相应字卡举起来。游戏反复进行。 3、引小动物找家——主要用于对动物名称的学习 准备：在家里准备一块识字场地，场地的周围贴着小猫、小狗、小鸡、小鸭等动物名称字卡。 玩法：幼儿在场地一端站好。老师说：“轻轻走，轻轻跑，我的小猫‘喵喵喵’。”幼儿立即边跑边学小猫的动作向小猫字卡跑去。 其余的儿歌如： “爱吃小虫爱吃米，我的小鸡叽叽叽。” “黄嘴巴，大脚丫，我的小鸭呷呷呷。” “大鼻子，长又长，我的大象在哪方？” “耳朵长尾巴短，我的小兔跳得远。” 4、给字搬家 玩法：把将要复习的生字贴在家里的门上,父母说:“宝宝，我们要把字宝宝搬到书房去，请远远把某个字宝宝搬到书房。”搬对了，给以掌声鼓励；搬错了，老师示范一次，给幼儿进行指证。直到生字搬完为止。 5、快乐魔方 玩法：老师将要复习的生字写在正方体的各个面上，坐在床上或者是地上让幼儿来抛，小方盒落地后，哪一面朝上，就请念出它的名字，也可以以小组为单位进行游戏。 6、小演员 玩法：如果要复习的生字是幼儿可以用动作来表现的，老师可以出示字卡请幼儿当小演员来表演相应的动作，如出示“跳”字，幼儿看后，原地跳几下。 7、点老五 玩法：老师手拿字卡，走到小朋友中间，用手摸着小朋友的头说“点一，点二，点三，点四，点到老五就是他。”点一个摸一个，直到第五个，便请他站起来，认一张字卡。 8、当小老师 玩法：请一名小朋友到台前来，其他小朋友向他问好“老师好”，然后这个小老师指一个字读一下小朋友跟着念一遍。完毕后，小朋友们向小老师致谢。 9、找朋友 玩法：将“苹果”“太阳”“天空”“船“比赛”“美丽”等词，分成单字作成字卡。（或将“比赛”剪开两个单字卡———“比“”“赛”）小朋友一人拿一个单字卡，唱“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬
（一堆）（统一）（单一）（专一）（第一） 二（二月）(二个) （二手）（二号）（二节）（二字）（二更） 三（三只）（三个）（三倍）（三成）（三百）（三月）（三尺）（三次） 十（十月）（十分）（十个）（十道）（十倍）（十足）（十佳）（十文）（十问） 木（木头）（木条）（树木）（苗木）（柳木）（实木）（朽木）（林木）（乔木）（灌木）（原木）禾（禾苗）（锄禾）（禾谷）（禾田）（禾秧）（稻禾）（禾米）（柴禾） 上（上下）（上面）（上升）（上市）（上班）（上传）（上次）（上周）（上涨）
（下册）（下次）（下车）（下凡） 土（土里）（土地）（沙土）（黄土）（水土）（故土）（乡土）（土产）（土匪）（土壤）（土气）个（个头）（个人）（几个）（个别）（各个）（个例）（个性）（个位）（个唱） 八（八百）（八个）（八成）（八一）（八卦）（八方）（八字）（八项）（八相）（八公）（八戒） 入（入口）（出入）（投入）（入场）（入境）（入学）（进入）（入迷）（入侵）（入神）（入睡）（入选） 大（大气）（大人）（壮大）（大块）（自大）（做大）（重大）（大方）（大哥）（大门）（大妈）
天）（晴天）（雨天）（阴天）（昨天）（今天）人（人口）（大人）（人格）（人文）（人品）（人生）（人民）（人生）（人祸）（人才） 火（火红）（大火）（火柴）（火花）（火车）（火光）（火锅）（火苗）（火把）（火焰）（火警）文（语文）（天文）（人文）（中文）（文明）（斯文）（古文）（天文）（作文）（公文）（论文）六（六月）（六年）（六次）（初六）（六朝）（六畜）（六个）（六根）（六国）（六合） 七（七天）（七月）（七绝）（七律）（七寸）（七步）（七情）（七尺）（七处） 儿（儿女）（儿子）（儿化）（儿孙）（儿歌）（儿科）（儿郎）（儿童）
《孙悟空打妖怪》教学设计 【教材分析】 《和大人一起读》是教育部义务教育语文教科书一年级《语文园地》新增的一个栏目。本栏目的设计是把“亲子阅读”编排进了教科书，是将“课外阅读”纳入到了语文课堂教学，更加明确了“课外阅读”已成为语文教师“分内”的事。 《孙悟空打妖怪》是一年级语文下册第七单元中“和大人一起读”的阅读材料。这是一首活泼有趣、节奏明快、耳熟能详的儿歌。在教学中采用有效的方法开展共读，让孩子在老师的陪伴下，在活泼、生动的阅读互动中，激发阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯。本课设计意图是以《孙悟空打妖怪》为例子，拓展阅读《西游记》，或是有趣的连锁调儿歌。 【学情分析】 经过了一学期多的学习想，学生已有的一定阅读基础，能够借助拼音阅读浅近的童谣、儿歌等，但是一年级的孩子活泼好动、专注力弱、识字还很少，阅读还缺乏恒心。 【教学目标】 1.通过“五读儿歌”，让学生从儿歌中读出趣味，并体会儿歌的韵律美。 2. 引导学生发现“连锁调”，初步感受连锁调的奥妙。 【教学过程】 一、图片激趣，认读生字 1.小朋友们，今天真特别，因为今天的课堂，来了好多新朋友。想和他们见见面吗？ 2.看图片，认读人名：孙悟空、唐僧、猪八戒、沙和尚、老妖婆 （1）孙悟空——读准人名，是对别人最基本的尊重。指导读好平舌音“孙”，四声字“悟”。 （2）沙和尚——通过“和尚”这个轻声词，巩固读好轻声词的方法。 （3）唐僧——指导读好平舌后鼻音“僧”。 二、了解背景，揭示课题 1.简介儿歌背景 小朋友们，这师徒4人啦，真是了不起，他们去西天取经，经历了九九八十
一难。明代的小说家吴承恩，把那些神奇的故事写进了《西游记》中，孩子们课外可以去好好读读哦！ 今天，我们学习的儿歌，就是樊家信爷爷，用其中一个小故事改编的，它的名字叫——《孙悟空打妖怪》。 2.借助情节，认识：老妖婆、金箍棒 知道孙悟空是用什么武器打败老妖婆的吗？指导记忆“箍”。传说金箍棒有一万三千五百斤，力量大得很，肯定把老妖婆打得是——落花流水。 三、趣读儿歌，读好韵味 1.自读儿歌，读准字音 想去儿歌中读读吗？请听提示：借助拼音，读准字音，难读的句子可以多读几次。（板书：准） 2.二读儿歌，读通句子 看到小朋友们兴奋的表情，我猜你们一定还想读，是吗？那就跟同桌合作，同桌读，你听，然后交换，比比谁读得更通顺，俩人都读完了就一起起立读。（板书：通） 3.三读儿歌，读好轻声 刚才，大家都能把儿歌读通了、读顺了。儿歌中还有好多轻声，（板书：轻声）读好他们，儿歌会更有趣！ （1）跟着个：把“跟”读得稍微长一点，“着”一带而过，“个”也读得轻短一点。 （2）跑得、鼻子、挑着、上了：“跑”字读长了，“得”字轻短，韵味就出来了。 4.四读儿歌，读出节奏 读好了轻声，儿歌是不是更有意思了？其实，这首儿歌，还特别有节奏，可以拍着手读，想试试吗？（板书：节奏） 打着节拍读，儿歌真好听！要是能加进节奏的强弱变化，读得稍微快一点就更好了，敢挑战吗？好的，请听要求，强——用力拍手，弱——轻轻拍肩，看我示范一次——唐僧骑马咚那个咚。学生读。 四、精读儿歌，发现奥妙 1.引导发现——连锁调。前一句的末尾和后一句的开头是重复的，像这样首
幼儿园中班语言教学计划：《孙悟空打 妖怪》 1.学习有关《西游记》故事的儿童歌曲，并有节奏地阅读。 2.通过观察图片中儿童歌曲的形式，每首歌曲的结尾与下一个句子开头的图片一致。使用图形和表情，动作和其他策略记住歌曲的内容。 3.使用不同的表情和动作来表达儿童歌曲中人物的不同情感。 活动准备：一台物理展示乐器或两首儿童歌曲，以及《西游记》的两个角色。一套儿童书籍。 活动程序： 1.教师用语言形式引导主题并唤起孩子的兴趣。 老师：孩子们，你喜欢听孙悟空的故事吗？你知道孙悟空打怪的故事吗？接下来，我会给你一首歌曲《孙悟空打妖怪》。 2.老师朗读孩子们的歌曲，让孩子们理解孩子们歌曲的内容。 （1）拿出儿童读物，在物理显示仪器上放大，老师在放歌的同时阅读图形。 （2）老师指导儿童观察并找出儿童歌曲中的规则。 老师：您仔细看一下图片并谈论：发现了什么？引导孩子说出“句子开头和结尾处相同句子”的定律。
老师：和老师一起读了又一个想法之后，您发现了什么？当孩子们跟随时，老师会在每个句子的末尾加重单词的发音，并引导孩子发现单词y，空等的押韵规则。 3，激励儿童使用物理显示工具释放儿童歌曲图片的形式，尝试表达表情并阅读儿童歌曲。激发幼儿思考，认识它，图片旁边的汉字是什么？指导儿童看图片和儿童歌曲。 4.引导孩子有节奏地阅读孩子的歌曲，并在活动中体验快乐的情绪。 教师可以指导儿童逐步提高歌曲的速度，增加儿童歌曲的乐趣和难度。 在活动中，可以根据儿童歌曲中的角色制作木偶。在儿童歌曲中，木偶的演奏可以用来让儿童感知儿童歌曲的内容。 因为这首歌的节奏感很强，所以老师可以为孩子们提供诸如圆舞板和铃鼓之类的打击乐器，以便孩子们在有节奏地敲打乐器时可以快乐地弹奏歌曲。 活动反思： 该活动课程使用生动的多媒体动画进行教学，激发孩子们对学习的兴趣，激发孩子的思维能力，并使幼儿积极参与学习。在这次语言活动中，我试图通过多媒体来表达孩子的兴趣，使用提供的相关图片，筛选《西游记》，并进行合理的想象和唱歌。在活动中，我将为幼儿留下更