说课的三大形式及其如何说好课
一、说课的三形式
目前，说课活动有了新的发展，形式更加多样。一般形式可以分为备课以后、上课以后和评课以后的说课，是教师个体更深内涵更高层次的备课，在专家评议后进一步作修改，成为集体备课的结晶。
1．备课以后的说课
备课以后的说课，是目前组织教研活动和教学基本功竞赛中说课的主要形式。教师在充分备课的基础上，把自己怎样进行备课，备课时进行的教学设计、教学安排设想以及估计学生的达标程度和盘托出，供专家们评说。内容包括：
（1）说教材
重点说明本课题内容在整个教材体系或本单元教材中的地位和作用；教材编排的意图和特点；本课题涉及主要知识点及其与前后联系；与教学内容有关的附件（如图片、资料等）处理要点；确定课题重点难点及理由。执教者本人进行教材处理的打算以及进行修改、增减的理由和依据。
（2）说学情
说明任教学生的基础，包括学生的学习态度、学习兴趣、多数学生的学习习惯甚至学习方法，由此说明对重点难点知识决定采取的教学起点。
（3）说目标
根据教学目标分类，明确说出各知识点的不同层次的具体要求。课堂教学中所有举例说明，都必须体现目标的知识点、情感教育点、能力训练点。
（4）说构思
说清教学过程设计的总体框架和设想，说出教学过程的整体结构、教学内容的详略安排和教学板块的时间分配。说出主要环节的教学设计，重点如何突破，难点如何化简。
（5）说学法
根据教学的重点难点，分析学生学习过程中可能遇到的障碍及其原因，怎样针对这些障碍加强对学生的指导。指出重点突破口，难点理解点。指导学生掌握基本知识和基本规律，掌握基本的解题、应用以及使用课本的能力等。
（6）说教法
说明课堂教学的具体策略，采取何种教学方法。在战术上介绍导入新课、难点突破设计、课堂提问设计、例题设计、课后小结和作业设计的目的、内容。说明不同层次学生如何实行分层教学，每节课每个学生都能达到相应目标。
（7）说媒体
说明教学中采用的教学技术手段，包括教具、演示、板书、投影和其它教学媒体的设计和使用准备。教具、演示包括投影要简明，有利于突出呈现重点，操作简便。板书内容准确、精练，形式便于比较对照和理解。
以上是常见的说课内容，不难看出，就是备课涉及的基本内容。与备课不同的是，执教者要把上课的意图以口头语言的形式讲给专家和老师们听。因此，具体说课过程中，也可以把说教材和说目标、说学情和说学法、说构思和说教法分别结合在一起，成为说目标、说学法、说教法、说媒体，使说课条理更清晰更简明，重点更加突出。
2．上课以后的说课
如果说课是在上课之后进行的，由于已经有了课堂实践的检验，可以在前述说课的基础上，结合自己上课的感受进行说课。
这时，说课的内容包括自己怎样进行备课和教学中实际是怎样处理的，侧重面有所变化。结合上述要点，重点说明上课过程哪些方面体现了备课意图，包括对学生达标情况的分析，说明自己作了哪些改变和调整，作调整的意图和效果，包括对自己上课的效果和感受进行评价，提出进一步改进的设想等。
3．评课以后的说课
如果说课是在评课之后进行的，或者经过了前述说课之后和评课之后，说课者可以进一步说课。内容包括，可以谈自己备课的特点和发生的疏漏，对自己的课的效果和感受，指出自己上课的进程与备课的意图吻合程度及其原因，自己做出调整的原因和作用，分析学生达标度与实际达标度的区别和可能的原因。同时，对于专家们的评课结合自己的感受进行必要的说明。说课的组织者则可以进一步展开讨论，在此基础上综合评价施教者和专家的讨论，提出值得进一步研究的问题，提高说课的理论层次。
二、如何说好课
要说好课，要精心构思，不可信口开河。说课，是说给同行听的，说给领导听的；是说如何上课，不是简单介绍上课的内容，更不是上课给听说课的人听，明确这一点很重要。看对象，该讲的讲，不该讲的不讲。
总的原则，要说透如何贯彻帮助学生“获取知识，提高素质，发展智力，培养能力”这一教育教学原则。
说课也要抓重点，抓关键，讲究“省略”、过渡、照应。说课要说出自己的特色，不人云亦云。我就是我这一个，我的教学方法不和人家撞车，不做“教参”的俘虏。说课，看对象，找准切入点。体现教学目标与教学手段的一致性。说清如何指导、引导、辅导学生质疑的。教学有法，教无定法，贵在得法。说课中的引例，要体现举一反三的特点。韩信用兵多多益善，孙子用兵以一当十。说课，还要瞄准一个时期的热点，要使听说课的人从你的说课中受到启发，悟出道理，走出封闭，开拓新路。好的说课，实在是意的开掘，能的升腾。胸中有书，目中有人，同行切磋，说课中见精神。说课难，难说课，只要努力，课还是可以说得好的。
说课与上课。说好课是上好课的重要条件。课说得好，还不等于课上得好。忠实而灵活地执行教案，用巧妙的方法应付课上各种复杂的局面，变通教学设计，充分发挥“主导”性，使学生顺乎教者的意志而动，里面又有很多的学问。通过说课，明确了教学目标、训练内容、训练方法、激励导向，有利于将教师、学生、教材三者自然地融为一体，是肯定的。说课的本身，增进了教者的统筹意识即育人意识、求新意识、结合意识（如文道结合、知识与能力结合、师生结合），也是肯定的。课说得好，有可能把课上得好，但不等于能上得好，说课不等于上课。上课有上课的艺术，技术、艺术、辛勤的工作、不懈的追求、不断的学习和总结，近乎成功
说课中应该注意的5个重要问题
1. 处理好教学大纲与教材的关系
教学大纲是国家教委颁发的指导性文件，是教学的依据，具有法定的指导作用。它的制订是经过教委领导、专家学者和有丰富经验的教师共同努力的结果，真是字斟句酌、反复推敲。说课教师在说课前应认真学习教学大纲中的指导思想、教学原则和要求等，把它作为确定教学目标、重点难点、教学结构以及教法、学法的理论依据。教材是根据教学大纲编写的，也是学生学习的主要依据。教师说课应“以本为本”，但不能“照本宣科”，要能驾驭教材，发挥教师的创造性。因此，说课教师应在熟练地掌握教材内容的前提下，牢牢把握教学大纲和教材的关系，要把教学大纲和教材结合起来认真钻研，反复揣摩编者的意图，只有这样才能正确地有分寸地发挥创造性。
2. 处理好说课和备课的区别
备课是教师在吃透教材、掌握教学大纲的基础上精心写出的教案。它有明确的教学目标，具体的教学内容，有连贯而清晰的教学步骤，有启发学生积极思维的教学方法，有板书设计和目标测试题等。而说课，则是教师在总体把握教材内容的基础上，说出在教学过程中，教师对各个环节具体操作的想法和步骤，以及这些想法和采用这些步骤的理论依据。简单地说，说课主要是回答了自己为什么这样备课的问题。因此，说课教师不能只按照自己写好的教案把上课的环节作简单概述。
3. 说课详略得当
说课教师对所说课内容应作详略取舍，切不可平均使用力量、面面俱到，对重点难点、教学步骤及理论依据等一定要详讲，对一般问题要“略”讲，若不分“详略”，不分主次，必然会使听者感到茫然或厌烦。
4. 处理好说课与上课的区别
上课是教师在特定的环境中，依据自己所编制的教案，实现教学目的、完成教学任务的过程。上课有具体的教学主体对象，有具体的师生配合过程，有一定的教学程序和具体的操作方法，是具体的教学实践活动。说课则不同，这是由说课教师给特殊听众（教师）唱“独角戏”，是教师唱给教师听的，它侧重于理论阐述。因为它带有相互学习、共同探讨教学方法、提高教学质量的性质，也可以说，它是集体备课的一种特殊形式。因此，说课与上课的性质是根本不同的，在某种程度上说，说课回答了自己怎样上好这堂课的问题。
如何写作教案
教案写作基本要求
确定教学目标
确定认知与技能目标
确定过程与活动目标
确定情感态度与价值观目标。
确定教学内容情况
教学内容。
教学重点。
教学难点。
确定教学资准备
（1）教学环境。（2）教学工具
教学过程（时间、教师活动与学生活动）
（1）组织教学。（2）复习过渡。（3）讲授新教材。（4）巩固新教材。（5）布置课外作业。（2至5要体现激发动机、感知新教材、理解新教材、巩固知识和运用知识）
6、板书设计
7、教学反思
8、附件
其它要求：
（1）突出学生的主体地位。
（2）从学生的问题出发营造教学情境，设计教学问题并引导学生探究、解决问题。
（3）设计出师生互动方式。
（4）争取准备两、三种针对不同群体学生的教学安排。
（5）对教材内容作适当的处理，发掘出教材内容之间的内在逻辑联系及育人作用。
（6）课堂教学要减少统一讲解，增加学生的自主探究，增加学生的分组活动。
注:两种教案,第一种写精,第二种写全.
试讲衣衣着打扮
教师的服装禁忌
男教师不宜穿短裤上课，以穿长裤为宜；
不宜穿无领无袖上衣上课，即使短袖上衣，也应是有领的T恤为佳。
女教师穿裙装上课，长裙为宜，不能穿短到膝盖以上的短裙。上衣领口不宜过低，透胸露背都与教师身份不符。
活动课教学，女教师不可以穿裙装。穿凉鞋时，都要穿袜子，不可以光脚。
总之：不要过分时髦、过分暴露、过分正式、过分潇洒、过分可爱，以和谐而得体、自然而
朴实
如何做好自我介绍
试讲之前，最好在家打个自我介绍的草稿，然后试着讲述几次，感觉一下。
自我介绍时首先应礼貌地做一个极简短的开场白，并向三位试讲老师一个示意，如果老师正在注意别的东西，可以稍微等一下，等他注意转过来后才开始。
注意掌握时间，既不能超时太长，也不能过于简短，在1分钟左右。
介绍的内容不宜太多的停留在诸如姓名、工作经历、来自学校等东西上，你应该更多的谈一些跟你有关教育教学的工作经历和所取得的成绩，以证明你确实有能力胜任你所申报的科目在作自我简介时，眼睛千万不要东张西望，四处游离，显得漫不经心的样子，这会给人做事随便、注意力不集中的感觉。眼睛最好要多注视面试老师，但也不能长久注视目不转睛。再就是尽量少加一些手的辅助动作，因为这毕竟不是在作讲演，保持一种得体的姿态也是很重要的。
在自我介绍完后不要有转接语，如“这就是我个人情况，接下来我开始讲*******”，有时往往会因此影响试讲老师对你的印象。
如何组织教学活动
注意衣着打扮，要给试讲老师一个老师的样子（职业装）。
不要把试讲老师当作学生。
注意教学过程的环节（组织教学、复习过渡、讲授新教材、巩固新教材、布置课外作业）态度要保持自然、友善、亲切、随和，整体上讲求落落大方，笑容可掬。
充满信心和勇气。忌讳妄自菲薄、心怀怯藐。要敢于正视对方的双眼，显得胸有成竹，从容不迫语气自然，语速正常，语音清晰。不要生硬冷漠的语气、过快过慢的语速，或者含糊不清的语音。
试讲过程中注意事项
开始时要说“各位老师，大家好！”，以表示尊重。
使用礼貌用语，如：“某同学，请你来回答”。在学生回答的过程中，用眼睛看着对话者脸上的三角部分。在学生回答完毕后，说“请坐” （试讲中虚拟）。伴随“请起”、“请坐”可以有手势，即用右手手心向上来表示，切忌用手指点学生。
学会运用微笑
站立姿势应该是抬头，挺胸，收腹，两腿基本并拢（女老师），不宜叉开，脸上带有自信正确的行姿是抬头，挺胸，收腹，肩膀往后垂，手要轻轻地放在两边，轻轻地摆动，步伐也要轻轻的，不能够拖泥带水。
结束时要有结束语和谢谢。
试讲过程中常出现的失误
不关手机
随手扔垃圾
目光不敢看评委
嚼口香糖
挠头皮或头发
抖腿
全身发抖
声音小或发抖
结束时埋头收拾自己的东西或急匆匆离开教室。
讲课过程评价标准:教学过程
教学目标达成度高（5分）
1. 教学方法、手段的采用紧密围绕教学目标。
2. 教学目标能在教学环节中得以明确的体现。
3. 教学活动的结果与预期的教学目标吻合程度高。
4. 学生对学习内容掌握的程度高。
教学环节合理（10分）
1.教师在课堂中能有效地进行教学进程的调控。
2.能依据教学设计有序开展教学活动。
3.教学环节清楚、完整、有层次。
4.教学进度快慢适当，张弛有度。
5.教学过程中的每个环节始终围绕教学目标和要求展开。
教学方法运用恰当（5分）
1. 能针对教学目标的具体要求选择和运用适当的教学策略和方法。
2. 尝试自主、合作、探究等主体参与的新型课堂教学模式。
3. 能努力运用恰当的教学手段把抽象的内容具体化、形象化。
4. 能根据学生年龄特征、认知水平及教学活动特点采用多样化教学方法
教师招聘面试、试讲制胜10招
1、作为老师，信心和责任心是第一位的。记住一点，你担心的别人也担心，所以不需要有压力。相信自己，别人才能相信你。
2、打动那些对你有好动感的评委！没有好感的自然也就感染了。用你的眼光告诉所有人，我来了，我能教好学生。
3、讲课要有激情，如果抑扬不足，起码声音要大。普通话标准一点。讲话语速不要太快，如果拿捏不好，可以多多演练。这是关键！讲话要掷地有声，不要半推半就，在讲台上要有台风。语文教师要求更高，咬字清晰，语音悦耳，抑扬顿挫。
4、一定要着装合体，不要穿着太前卫，毕竟教师这个职位还是要讲究矜持的，但是一定要整洁得体端庄大方，给人感觉气质非凡。
5、在见到面试官时要表现的大方，不要太拘禁，也不要太嚣张，给人留下稳重的印象。注意肢体语言，不要僵直地站在讲台上，运用好肢体语言。
6、要在试讲前做好充足的准备，把要讲的内容的相关背景等知识了解到位，并把课的内容和这些背景结合起来，让背景知识在吸引人的同时把人引导到课本的内容上来。
5、不用花费时间讲得过于仔细，只要在你讲的时候提到就可以了，让听课的评委知道你有这个环节就可以了。
6、要注意跟台下评委的眼神配合，眼睛的视线不要一直停留在讲稿上，要使台下的每一个评委都以为你在看他们，注视着他们。要面带微笑，不要太严肃。
7、要有板书，板书就是你的教课大纲，是有始有终的，最后别忘了布置作业。（如果对粉笔字不自信、或者无要求板书，可以减少板书或者不板书）
8、要用电脑，要跟上时代步伐，网络时代了，上课不用电脑的老师必被淘汰。最好能采用多媒体教学，这通常是可以加分的，也能体现新课程的理念。试讲时不允许呈现，可以通过自己的语言复述出来。
9、试讲完成以后还会有提问，基本上都是涉及到如何安排你所教的课程的，教学侧重点应该在哪里，如果学生出现了这样或那样的问题你该如何等等。不要慌张，首先肯定教师提出的问题，并结合以往的教学经验予以适当的重复和肯定，与此同时思考应对的策略。回答的时候最好能有一个提纲，分几点来说明你的观点，显得层次鲜明，逻辑性强。点到即可，除非特别自信，不要过于展开。
10、要做一下小结，总结一下你所讲的内容，布置一下作业，做到有头有尾！
几点注意事项
1、板书的时候忌讳无声板书、长时间课堂空白，可以在板书的同时结合问题和内容，做适当的讲解。说话写字速度不能太慢。太慢了大家会怀疑你的做事效率。字不要太差。可以适当看看讲稿，自然地看即可，不能照着讲稿读，因为评委和你的讲稿是一致的。
2、试讲的内容和原来的教学设计可以有不一致的地方，在试讲完毕，时间还有的情况下，做一个简短的说课（说明），让评委知道你的设计意图和理论依据。在课中也可以适当穿插对学情、教材、学法、教法的说明。
3、教学设计各个环节和要素尽可能完整、完善，教学流程可以拟出恰当的小标题，吸引评委注意力。
4、试讲时没有学生参与，但是同样要体现自主、合作和探究的学习方式以及新课程教学理念，可以通过教师的模拟对话或者讲解呈现。如小组讨论、分组学习、课前的预习等等。要有师生互动，即使面对老师讲课，也要体现学生活动。
5、可以在某个具体环节提供几套教学方案，把教师的预设体现得很充分，同时又能充分体现教师把握生成的基本素养。
7、课堂重点突出，一到两点就够的，其它的不讲或略讲，决不可面面俱到。
8、要深挖课文，对思想内容有独到见解。这是最难的，也是最重要的，它体现老师的水平。文章思路不是重点，一般文章思路都很清晰，高中生都看得清，不需要作为课堂重点。
9、尽快切入重点。详讲重点（也就是能出彩地方），不然导入太长，其它杂七杂八的东西太多会冲淡重点。试讲时，可以省掉作家作品介绍，字词检查等次要内容。深挖重点，然后再点一下文章其它部分，勾出文章整体思路，给人以整体感。分析重点段落时，集中落脚到关键句，关键词，这样才具体而实在，不然笼而统之，难以讲清。分析也细致不下去，要分析细致必然落脚到文中字词，这样又紧扣了教材，不致于犯脱离课文的毛病。
10、发挥不宜太多，太多了也会冲淡主题。或者更直接地说，讲课像写文章一样，围绕中心（重点）行文，废话（可引起学生兴趣）尽量少讲或不讲。
教师招聘面试题目汇总 (教学篇） 1、为什么学生会偏科??学生偏科有很多因素,我着重从以下三点来分析,第一兴趣，第二环境,第三老师。如果具体分析，第一兴趣，学生因为兴趣爱好不同容易出现偏科现象;第二就是环境，低年级容易受周围环境得影响，周围同学经常在一起讨论得科目会影响自己对某学科得偏好。第三老师,部分学生因为某科老师而出现偏科现象。当然也会有其她因素.回答完毕。 ２、为什么要选择教师这个行业？ 我认为教师这个职业就是高尚而神圣得，这么说一点也不夸张。洛克曾经说过”人类之所以千差万别，全在于教育之故。”在先天条件无法改变得情况下，我认为教育就是促进人全面发展得一种很好得途径,甚至可以说就是唯一得途径.教书育人这个重任就落在教师身上。而我读得就是师范类得专业,我也具备了一定得教育教学得能力,而且加入数学教师得行列就是我多年以来得一个强烈得愿望。我迫切希望能够成为一名优秀得教师,能够教育所以热爱、渴望学习得孩子们，为教育事业贡献我得一份力量。现在公司之类得工作不够稳定,教师稳定性比较高,尤其就是好得学校很重视对教师得培养，所以未来会有很大得发展空间。 ３、如何适应教师这个行业？ 第一、加强学习，提高自身师德修养。一名好得教师首先要有高尚得师德修养，我要以优秀得教师为楷模，以身边得师德标兵为榜样,加强学习,努力提升自己得师德水平。第二、努力过好教学关.进入高校工作对一个青年教师而言意味着您得一个非常重要得任务就是参与教学。为过好教学关，青年教师可以从以下几个方面进行努力。1)虚心向老教师、有经验得教师请教与学习。2）教师要认真对待每一节课，要精心备课，上好每一节课，还要写好教学反思。3)提高驾驭课堂得能力。第三、处理好人际关系。拥有良好、与谐得人际关系,会给自己得精神带来愉悦,生活带来便利与工作获得成功奠定良好得基础.所以，作为青年教师，要从以下三个方面着手建立起自己良好得人际关系。（一)学会处理好与领导得关系。青年教师刚踏入工作岗位，首先最重要得就是做好本职工作，给领导留下一个良好得印象;要尊重领导,维护领导得威信；服从领导指挥,认真对待领导分配得任务,并尽心完成；对领导有意见，要找合适得时机大胆地向领导提出自己得观点、瞧法,千万不能在领导背后乱发牢骚，随便议论。（二）学会处理好同事之间得关系。要做到谦虚谨慎,为人厚道;尊重同事，相互信任;以诚待人，公平竞争；要宽容大度,切忌嫉妒她人；不要搬弄就是非,私下议论同事；荣誉面前要多谦让，物质利益不计较。（三）处理好与学生之间得关系。要热爱、关心与帮助学生；对学生要做到一视同仁,绝不偏优等生,而歧视或排斥后进生；全面深入了解学生，深化与学生得情感沟通交流；对学生多一些宽容与理解，多表扬、鼓励学生. 4、教师如何提高驾驭课堂得能力？ 一、树立威信就是驾驭课堂得基础。教师得威信能唤起学生得积极情绪体验,产生向教
尊敬的各位领导、老师大家好： 我是第号考生，我今天说课的内容是《》 我说课的内容共分为以下五部分：一，说教材。二，说目标。三，说学情。四，说教法。五，说流程。 我认为要讲好一堂课，首先要对教材有充分的了解，对于本节课的教材我是这样分析的，本节课来源于北师大版普通高中课程标准实验教科书生物必修1分子与细胞中的第章第节的内容，在对本节课的容量有了一定的了解后，我将本节课分为个课时，在对课本的内容有了进一步的分析和掌握之后，我发现本节课的学习内容紧密联系生产和社会，重视学习内容在现实生活中的应用，体现了科学，技术与社会的联系。注重落实《新课程标准》提出的关于学生应该培养科学探究能力的要求。另外，本节课的内容安排在第章第节，在整个教材中起到承上启下的作用。重点是。难点是 在分析教材之后，我依据新课标的内容制定了包含三个维度的目标： 第一个维度,知识目标：知道，了解，掌握， 第二个维度，能力目标：让同学通过本课的学习，使他们的实验技能得到提高。 第三个维度，情感目标：让学生通过本课的学习，使他们养成良好的实验习惯和实事求是的学习态度。 我们说，在教学中除了分析教材和制定相应的教学目标之外对于学生学习情况的了解也是十分重要的，对于本节课的学情我主要从生理，心理，智力，态度四个方面展开。生理反面，中学省正处于青春发育时期，正由不成熟逐步走向成熟，这时的学生无论是身体形态还是身理功能都有了一定的发展，生理的发展必然会对心理产生影响，这时的学生往往表现出注意力不集中，缺乏动力情感，意志薄弱，对异性产生向往，甚至对同学的劝阻和教师的说教感到厌烦等一系列的心理问题，生理的发展同样也会对智力产生一定的影响，这时的学生富于幻想，富于创造，无论是自我约束能力还是自我管理方面都有所提高，在智力方面表现出一定的优势，由于智力的方面的原因，这时的学生往往不能投入到学习中来，讨厌学习。由于以上几种情况的特点，作为教师的我们就应该起好代理者的作用，充分展现人格魅力，以学生集体为中心，采用民主型的教学方式，因材施教，通过不段变换各种教学方法和充分利用教学资源，帮助好学生维持好良好的人际关系，使学生能够积极主动的投入到学习中来，养成劳逸结合的学习习惯，使他们的感知力，记忆力，情感能力都有所提高，从而使学生的学习成绩得提高，这样就能帮助学生把握好学习的黄金阶段。 在分析了学生的血清之后，如何根据学生的学习情况来制定相应的教学方法也显得尤为重要，我采用新课程标准中的分段模仿性实验方式进行教学，为了更好的辅助教学，我将采用多媒体教学系统，多媒体教学系统具有直观，生动，鲜明，活泼等一系列的优点，可以缩短学生的认知过程，扩大学生的认知空间，同时我还采用黑板板书加以辅助，是本节课的知识系统更加清晰，另外，我还要用到多种材料和用具帮助学生进行试验。 在相应的教学方法指导下，我采用先讲述新知识后指导学生实验的方式进行教学，流程是这样安排的：导入新课，正课讲述，结束新课。结构清晰明了，更有助于学生把握课堂所学知识，我的导言是这样设计的，采用旧知识复习导入的方式，首先，我先提问上节课的学习的主要内容，了解学生的学习情况，温故知新，接着我将利用多媒体演示，播放图片，引出新课，自然的引入教学主题，进入到第二个环节：讲述新课 接着利用多媒体演示提出问题，引导学生思考，让学生分组讨论，再向学生讲述有关的知识。 在完成本节课的内容后，我将对教材中有关的知识进行适当引申，以拓宽学生的知识面，及思维的展开，到达举一反三的效果。接着进入第三个环节：整体回顾，归纳小结。
2012年教师招聘考试面试说课经验总结 （1）说课要不要板书。 有老师说，说课不需要板书，我的理解是，没有硬性规定，要板书或不要板书，任其自然，该板书就要板书，关健在于板书是否有助于你的说课。 （2）说课材料的积累。 一是在理论上，说句实话，在写说课时时间非常紧，根本来不及你去“搜肠刮肚”地想那些“似曾相识”的理论知识，所以说，我们在平时应该对新的理念、新的方法进行收集、整理。二是加强经验积累。 （3）说课中的创新。 说课时我们不能拘泥于平常的套路。如：导入、新授、巩固、总结、作业等，教师导学生学，较为统一。但有一点要强调，你要得高分，或是要得到A,，那么你的说课一定要具备二条中的一条： 一是在说课中，你对教材处理独到，有新意，有创意，使评委眼前一亮。 二是新意、创意谈不上，但你素质全面，自信、自如，很圆满。 （4）功夫在平时 平时强化自我训练，这一点，我仅打个比方。就像我们一开始学习游泳，说得再多，不去下水游一游，不吃几口水，恐怕是很难学会的。
比如平时怎么备课，平时怎么处理教材。 （5）时间的把握 刚才我讲了，说课时间一般为15分钟左右，有的是15分，有的是20分，肯定会事先告知，老师不可赶时间，更不可拖时间，在现场说课中，有教师说课在赶场子，因为一定的时间要求的，所以只见讲者心急如焚“超速行驶”，说、说、说；听者云里雾里都跟不上趟。而我们有相当一部分老师在说课中准备不充分只用了三五分钟。 我们讲把握时间，是在说课的过程中有主有次，对重点、难点，教学设计过程要讲深，讲透，不可过分饱满，剩余出1—2分种左右。 不开口，没有人知道你想要什么；不去做，任何想法都只在脑海里游泳；不迈出脚步，永远找不到你前进的方向。其实你很强，只是懒惰帮了你倒忙。
教师面试说课模板 所谓“说课”，是指讲课教师在一定场合说说某一堂课打算怎样上，以及为什么这样上，即对教学的设计和分析。其内容涉及教材内容的分析、教学目标的确定、教学过程的设计、教学方法的选择、教学效果的评价及其对以上诸项所作的分析。“说课”是一种课前行为，属于课前准备的一部分，这与课后的反思总结有所不同。 “说课具有两个明显的特点： (1) 重在交流：互相学习、共同提高。 (2) 重在分析：“说课”不仅要摆过程，还要说道理，要对教案作出分析，首先要分析大纲、教材，明确所讲内容的地位和作用、来龙去脉，然后对课堂教学的各个环节作出能说清道理的设计，这就要求教师在对课的分析上下一番功夫。 追问 是不是自问自答啊？ 回答 不是，用语言把上课的内容、如何上以及为什么这样上的理由说出来！ 各位评委老师，上午好，我是_____号考生。 说课： 今天我说课的题目是《____________》。首先我们来进行教材分析。 教材分析： 本节课出自______________出版社出版的初中《________》第__册第__章第__节。 1、本节课分____个部分内容，分别是：___________________ 2、本节课贯穿了______以后的整个教学，是学生进一步顺利、快捷操作____的基础，也是形成学生合理知识链的重要环节。(这条基本上通用) 3、本节课联系了________和_________，在以后学习______具有重要意义。 4、本节课是在学习______的基础上，进一步学习___________的关键。 （以上4条，灵活运用，不用全部说上就行。可以参考序言中的句子，主要是说学习本节课的意义。）接下来说一下本节课的教学目标。 教学目标 知识目标：1、 2、 （只要说出本节课要讲的知识点，也是重点难点就行） 能力目标； 1、通过讲练结合，培养学生处理____、解决问题的能力。
教师招聘结构化面试题目及答案 1、为什么学生会偏科？ 【参考大难】学生偏科有很多原因，我想从以下三点进行分析： 第一，兴趣。兴趣是最好的老师，一个学生如果比较喜欢哪门学科，就会比较专注那门学科，就会投入比较多的精力和实践，因此兴趣往往使学生偏科； 第二，老师。学生在课堂学习过程中的努力程度往往受到老师的个人魅力和课堂教学方式方法等方面的影响，如果一个学生喜欢一个老师讲课，那么学生可能会比较喜欢学习这门学科； 第三，环境。学生之间经常一起探讨的学科，容易使学生产生一定的偏好。 针对学生的偏科现象，我们应该采取一定的措施使学生得到全面发展： 首先，应该培养学生多方面的兴趣，使他们对各门学科都能产生学习兴趣； 其次，老师应该加强教育教学技能，增强课堂教学中的个人魅力，使学生产生学习积极性； 再次，课下要对偏科的学生多关心多辅导多鼓励，增强孩子的自信心。 最后，我们应该营造一个全面发展，多科进步的良好学习氛围，以先进带动后进。 2、做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么？ 【参考答案】教师是人类灵魂的工程师，教师在社会上具有崇高的地位，这就要求了教师必须具备多方面的素质。教师除了必须具备的敬业、爱生、和专业知识等，我认为教师还应该具备以下几方面的特质： 一．良好的道德修养和团结合作能力； 二．教师的能力素养：语言表达能力、教育教学能力、组织管理能力、自我调控和自我反思能力； 三．职业心理健康：高尚的师德、愉悦的情感、良好的人际关系、健康的人格。 四．不断学习，不断更新知识的能力。 3、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为什么？ 【参考答案】：赞同。一个合格的老师除了要掌握相关的专业知识外，还要有一定的教学方法。教学方法很多，单要因人而宜，要适合个人，没有一个适合所有人的方法，这就是贵在得法。教学方法的选择要从教学实际出发，符合教育目的和任务的要求，依据课程性质和学生年龄特征，参考教学设备、条件，同时还要在教师的个人能力和经验范围之内。因校制宜、因时制宜，灵活、恰当地借鉴和选用国内外的教学方法，突出重点、攻破难点，并善于探讨、实践，教学其实就是教学有法、但无定法、贵在得法的过程。 4、你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗？ 【参考答案】这句话源于陈鹤鸣老先生的名言“没有教不好的学生，只有教不好的老师”，“没有不合格的学生，只有不合格的教师”是其衍生的众多“伟辞”中最为著名的一句，我认为陈老先生当初写这句话时，断然不会想到多年以后的今天会引起如此多的讨论吧！ 我不完全赞同这句话。这句话说的不太绝对，造成不合格学生的原因有很多，每位学生的性格爱好和家庭环境都是完全不同的，因此出现不合格的学生老师不能完全负责。但对老师对待资质不高和成绩不好的学生绝对不能漠不关心，任其自生自灭，对待此类学生，老师应该积极努力帮助学生找到落后原因，平时多关心，多辅导，多鼓励，帮助
教师招聘面试时说课的技巧 各位领导、老师们，你们好！今天我要进行说课的主题是……。下面，我对本主题进行分析。 一、说教材的地位和作用 《××× 》是×××版教材×××年级×××课必第× 单元第×个主题。在此之前，学生们已经学习了这为过渡到本主题的学习起到了铺垫的作用。因此，本主题在整个知识体系中具有不容忽视的地位和作用。 本主题前面承接本教材的××× 这部分内容，后面是本教材的×××这部分内容，所以学好这个主题为学好以后的知识打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。本主题包含的一些理论，是以后学习中不可缺少的部分。 二、说教学目标 根据本教材的结构和内容分析，结合学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 三、说教学的重、难点 本着新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点： 教学重点：……。 重点的依据：只有掌握了××× ，才能理解和掌握×××
教学难点：……。 难点的依据：×××较抽象；学生没有这方面的基础知识。为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本主题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。四、说教法 我们都知道×××课是一门培养人的实践能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。考虑到学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力，注重学生的心理状况。 当然教师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。同时也体现了课改的精神。 基于本主题的特点，我主要采用了以下的教学方法： 1、直观演示法： 利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 2、活动探究法
小学体育教师招聘面试《原地运球》说课稿 教师招聘考试是一个角逐的过程，是能力与能力、细节与细节之间的较量，因此考生在备考期间一定要考虑到各个方面的细节，争取全面攻克。同时，广西中公教育密切关注2018广西教师招聘考试相关信息，为各位考生提供有用的考试备考资料。 现代教学论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者，引导 者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性，积极性为出发点;根据这一教学理念，结 合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我将从教材分析，学情分析，教学目标等 几个方面加以说明： 一、指导思想 本课以“健康第一”为指导思想，在新课标的运动技能目标引导下对教学内容进行灵 活的处理，以学生的运动兴趣为出发点，关注学生个体发展，并引导学生自主探究学习、 独立思考，以学生发展为中心，注重学生学习能力的培养。本节课让学生在练习中带着问 题主动去思考，激发学生学习兴趣，提高学生的学习能力。 二、教材分析 小篮球教学活动对于培养小学生的学习兴趣，发展体能，提高对球体的感知能力以及 与球体的距离感、空间感、速度感等能力，培养果敢、机敏、顽强等心理品质，提高抗挫 折意识和调节情绪的能力以及团队协作等集体主义精神具有重要价值，为后续学习篮球其 他内容奠定重要基础。 三、学情分析
水平二的学生其注意的集中性和稳定性较差，在观察时往往也只注意事物较突出的特征，缺乏顺序性。独立意识也开始增强，已经不满足于单纯地听老师的话，希望能够自主思考的空间。其神经系统发展较快，兴奋和抑制的机能有所增强，控制和调节自己行为的能力提高较明显，对运动技术的学习开始提高细节要求 四、教学目标 【知识与技能】 学生能够说出原地运球的方法，并且能够控制球的落点 【过程与方法】 通过练习、比赛的方式，能够提高力量上下肢的协调。 【情感态度与价值观】 能够在游戏比赛中增强团队凝聚力，学会克服困难的品质。 五、教学重难点 【重点】 手指与球的接触部位，按拍时随球与迎球动作 【难点】 手腕、手指按拍篮球的动作协调 六、教学方法 教法：讲解示范法、纠正错误法、观察评价法、游戏法 学法：探究法、观察法，分组练习法
教师招聘面试答辩题目及答案 1、请你列举新课程改革倡导的学习方式并就每一种学习方式加以简单说明。 新课程改革倡导自主学习、合作学习和探究学习的学习方式。自主学习意义学习是相对于被动学习机械学习、他主学习而言的。概括地说自主学习就是“学生自我导向、自我激励、自我监控”的高质量的学习。合作学习是指教学条件下学习的组织形式而言的相对的是“个体学习”与“竞争学习”。合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务有明确的责任分工的互助性学习。探究学习发现学习则是相对于接受学习而言的。探究学习的特征是从学科领域或现实生活中选择和确定研究主题在教学中创设一种类似于学术或科学研究的情境通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动获得知识、技能发展情感与态度特别是探索精神和创新能力。 2、近几年来“留守学生”越来越引起人们的关注。由于家庭教育缺位父爱母爱缺失沟通交流缺少有效监护缺乏使得“留守学生”的情感、心理、生活、学习乃至人格方面出现了诸多问题影响了他们的健康成长。作为班主任你将如何对待本班的“留守学生” ①建立留守生专档和联系卡制度做好家校沟通。 ②建立帮扶助学机制指导师生、生生互助活动。 ③利用班团会时间对学生进行理想、前途、法制教育。 ④树立班级理财“小专家”典范指导学生学会节俭。
⑤开展形式多样的活动让留守学生切实感受到学校大家庭的温暖。 ⑥建立督导评估和表彰体制激励、引导学生积极上进。 3、请你谈谈你心目中优秀教师应该具备哪些素质。 【答案要点】①学识广博专业功底深厚。②胸怀理想、充满激情和诗意。③充满爱心、受学生尊敬。④追求卓越、富有创新精神。 ⑤勤于学习、不断充实自我。 1、新课程改革提出的三维教学目标是指哪三个层面你对三维教学目标的内涵是如何理解的 【答案要点】新课程改革提出的三维教学目标包括知识与技能过程与方法情感态度与价值观三个层面。三维教学目标的内涵“知识和能力”目标是教学的基本依据。我们要深入钻研新课标了解新课标中的知识能力要求与旧大纲比较有什么变化从而正确把握新课程标准在“知识与能力”方面的要求。“过程与方法”目标是新课标所特有的。新课改倡导“探究性学习”强调在实践过程中学习。“过程”重在“亲历”。教学中要让学生亲历过程使学习过程成为学生生活世界的一部分。“方法”应是具体的而不是抽象的应伴随着知识的学习技能的训练情感的体验审美的陶冶如影随形而不能游离其外。因为独立于具体的知识技能学习的“方法”是很难产生迁移的。“情感态度价值观”目标体现的是学科知识的人文性强调的是给学生广博的文化浸染她的内涵比起旧大纲的“思想性”目标要丰富得多深刻得多。不同的学科“情感态度价值观”有不同的要求她不仅包括学习兴趣、信心、习惯的
人教版小学英语教师招聘考试面试说课稿 集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
小学英语说课稿《U n i t3R e a d a n d w r i t e》我说课的内容是小学PEP英语四年级下册Unit 3第三课时Read and write .我主要从说教材、教法、学法、教学过程、板书设计、说评价五个方面展开我的说课。 一：说教材 第一小点．教学内容和地位 本课时是本单元中的第三课时，是功能型、交际型的综合训练课，是学生在上节课的基础上继续深入学习red、 yellow 、green 、blue、white五个颜色单词及句型I s this your T-shirt N o, it isn’t的运用和书写。 第二小点．教学目标 我把本课时的教学目标设计如下： 语言知识目标： 1）五个颜色单词red yellow green blue white 的掌握和运用。2）能对所属衣物进行提问及回答Is this your T-shirt No , it isn’t . 3）能在图文和场景下进行简单的交流和表演。 4）正确在四线三格中书写单词和句子。 情感态度目标 通过本课的学习使学生达到初步运用英语进行交际的能力，培养学生的合作精神和良好的书写习惯。 第三小点．教学重、难点
我把本课的教学重、难点设置为 1）颜色单词及句型在交际中的运用 2）五个单词及句子在四线三格中的正确书写。 第四小点：教学准备 在这一节课中我准备了服装、奖励学生的苹果、进行书写比赛的英语书写纸、工作证、卡片。 二：说教法、学法 在教学活动中，我通过各种生动、形象、有趣的手段激发儿童的兴趣，在这一课时中我采用了实物直观法、情景法、多媒体辅助法和小组活动学习法，勤表扬，多鼓励，使学生掌握语言点，在以下的教学过程的各环节中我将会谈到这些教法、学法的运用和操作。 三：说教学过程 我把教学过程分为四部分来完成。即是热身--授课--操练--总结。 第一环节复习引入激发兴趣 在热身环节中我选择播放Let’s do 部分的录音，学生站起来边跟唱边做动作，比如put on your T-shirt hang up your skirt take off your jacket wash your shirt。学生在唱一唱，动一动中活跃了课堂气氛，增强了英语课堂的趣味性，同时又复习了服装名称T-shirt jacket skirt。 在学生复习了服装名称以后，引导学生把颜色单词与服装联系起来，比如：我拿起讲台上准备好的yellow dress ,问学生：What is this 学生会回答： It’s a dress, What colour is it
2019年小学语文教师招聘面试说课稿 下面这篇2019小学语文教师招聘面试说课稿是由查字典语文网小编给大家编辑发布的，小编衷心希望能够帮助到大家，也祝大家面试顺利。 各位评委： 我要说的是人教版语文六年级第十二册的《卖火柴的小女孩》。这是一篇童话故事，通过一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的叙述，揭露了资本主义社会的罪恶，表达了作者对劳动人民悲惨遭遇的同情。本文是进行语言文字训练和情感教育的好材料，是落实重点训练项目--理解含义深刻的句子的重点课文。课文可以分三课时教学。 我要说的是第一课时的教学，分教材理解、教学目标和教学程序三部分。 先说说我对所教这部分教材的理解，我主要教的是课文的第一大段“卖火柴”，这一段内容比较散，共有四个自然段，先讲小女孩怎么会赤着脚走路;接着讲她已经在街上走了一整天;再讲她闻到街上飘着烤鹅的香味;最后讲她不敢回家。根据课程标准要求、教材特点和学生实际，我确定了以下四大教学目标： 1.学会3个生字和1个多音字，理解部分词语的意思。 2.能根据标题给课文分段。 3.能读懂第一段中含义深刻的句子，体会其所表达的思想感
情。这既是本课时的教学重点，又是教学难点。 4.初步感受资本主义社会劳动人民的悲惨生活，激发热爱社会主义祖国的思想感情。 围绕以上目标，我设计了以下教学程序，同时把教法和学法渗透在教学程序的各个层面之中。 第一步，导言揭题。 上课开始，我以充满感情的话语导入新课，把学生引入特定的情境，同时也自然地交代了课文所写内容发生的时代背景，诱发学生情感，激发学习情趣，达到“课伊始趣已生”的效果。 第二步，检查预习并给课文分段。 这一课生字共3个，还有1个多音字，我有针对性地安排练习，重点正音“梗”和“喷”，理解“蹒跚”的含义。再通过默读课文，安排练习，写出大意，浓缩为小标题，降低分段的难度。 第三步，学习第一段。 第一环节，整体感知，了解大意。 安排问题：小女孩留给你什么样的印象?文中哪一句话最能概括这一印象?找出中心句“可怜的小女孩”，抓住这一统摄全段的句子，展开第一段的教学，能高效省时。 第二环节，部分入手，精读理解。 找描写小女孩可怜的词句，抓住四句描写冷的句子，先重点
常见教师招聘面试题目 大全 HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】
1、新课改与新课程标准的价值取向是什么 新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者，要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等等。 2、为什么学生会偏科 学生偏科有很多因素，其中兴趣、态度是最主要的。你有心去学一门功课，无论周围有什么影响你，你都可以坚持下去。兴趣也是主要的，但只有你有这个心去学习，不管你是否喜欢这门功课，你都会变得比以前更加感兴趣。老师也只能叫你如何去学，即使他教得不好，但只有你有心，还是回学好的。 3、做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么首先、敬业、爱生、专业知识扎实，我认为一个好教师还要乐业，这一点也很重要。 其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社会的认可和支持。学生满意，喜欢听！ 个人认为师德、人品及个人的修养。良好的表达能力及为人处事能力；爱心与责任心。 4、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗为什么 同意“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法，教学的方法有很多，但要因材施教。因为学生是人，作为个体，都有其特殊性。老师要想教好学生，一定要有扎实的基本功，同时也要注意方法，好的方法和得体的方法可以让学生更好的接受老师传授的知识，如孔子也提出了因材施教的主张。 5、学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记能力一、动机的诱发——培养记忆能力的基础 二、兴趣的培养——提高记忆能力的前提 三、方法的指导——提高记忆能力的关键。
教师网（https://www.doczj.com/doc/971350584.html, ） 最全最专业的教师考试网 乘华图翅膀 圆教师梦想 1 教师公开招聘考试面试之说课的临场应变 娄喜 一堂好的说课，除了需要考生在具备扎实的专业知识基础之上进行精心准备，还需要有相应的临场应变技巧，懂得巧妙地掩盖自己的过失，并能恰到好处地掌握时间。那么，在说课的过程中，考生可以运用哪些技巧来帮助自己表现得更好呢？华图老师为你总结了一些在说课的过程中常见的错误以及应对的策略。 一、说错知识点 说错知识点是考生最容易犯的一个错误，尤其是对一些较为复杂的知识点，如数理化当中的解题步骤等，考生在紧张的状态下稍不留神就会说错。有的考生在发现自己出错之后，马上就脱口而出“哎呀，说错了”，还有的考生会伴随一些小动作，如扮鬼脸、捂嘴巴、皱眉头、挠头等，甚至有的考生在发现自己说错了之后就一脸愕然地站在台上，没有办法再继续下去。这些大多是人在紧张状态下的自然表现，但是在面试当中考生应尽量避免这样的行为。因为这就等于很明显地告诉考官“我很紧张，我出错了”、“我出错了，我不知道该怎么办”。本书在前面专题中分析考官心理的时候提到过，考官都是爱才惜才的，会包容考生在面试时的一些瑕疵和小错误。人在正常说话的时候都有可能会犯错误或出现口误，更何况是在高度紧张的面试状态下呢？因此，考生要摆正心态，不要对自己过于苛求。如果说错了知识点不要慌张，可以很自然的重复一遍进行纠正。如果是在说课过程中出现的一些口误，并不影响到知识的讲解，考生也可以顺其自然，不必要重复纠正。 二、板书时间长 一般情况下，除了体育、美术等特殊学科之外，考生在说课的时候都会要有板书。有的考生在板书的时候由于知识点比较长，造成写板书的时间很长，这样一来，不仅花费了大量的时间还造成了较长时间的“冷场”。提醒考生注意：在板书的时候考生要遵循一个原则：尽量缩短背台时间，也即缩短背对考官的时间。那么对于比较长的知识点如何处理呢？考生可以采取图表式和提纲式的方法，截取关键的字或词，而不用把每一句每一个字都写下来。 三、紧张忘词 为了预防说课中途的卡壳忘词，考生首先要熟记说课稿，其次要有自信心，坚信自己一定能发挥好。当然，在高度紧张的情况下，考生难免会出现忘词的现象。说课中一旦出现“卡
说课的三大形式及其如何说好课 一、说课的三形式 目前，说课活动有了新的发展，形式更加多样。一般形式可以分为备课以后、上课以后和评课以后的说课，是教师个体更深内涵更高层次的备课，在专家评议后进一步作修改，成为集体备课的结晶。 1．备课以后的说课 备课以后的说课，是目前组织教研活动和教学基本功竞赛中说课的主要形式。教师在充分备课的基础上，把自己怎样进行备课，备课时进行的教学设计、教学安排设想以及估计学生的达标程度和盘托出，供专家们评说。内容包括： （1）说教材 重点说明本课题内容在整个教材体系或本单元教材中的地位和作用；教材编排的意图和特点；本课题涉及主要知识点及其与前后联系；与教学内容有关的附件（如图片、资料等）处理要点；确定课题重点难点及理由。执教者本人进行教材处理的打算以及进行修改、增减的理由和依据。 （2）说学情 说明任教学生的基础，包括学生的学习态度、学习兴趣、多数学生的学习习惯甚至学习方法，由此说明对重点难点知识决定采取的教学起点。 （3）说目标 根据教学目标分类，明确说出各知识点的不同层次的具体要求。课堂教学中所有举例说明，都必须体现目标的知识点、情感教育点、能力训练点。 （4）说构思 说清教学过程设计的总体框架和设想，说出教学过程的整体结构、教学内容的详略安排和教学板块的时间分配。说出主要环节的教学设计，重点如何突破，难点如何化简。 （5）说学法 根据教学的重点难点，分析学生学习过程中可能遇到的障碍及其原因，怎样针对这些障碍加强对学生的指导。指出重点突破口，难点理解点。指导学生掌握基本知识和基本规律，掌握基本的解题、应用以及使用课本的能力等。 （6）说教法 说明课堂教学的具体策略，采取何种教学方法。在战术上介绍导入新课、难点突破设计、课堂提问设计、例题设计、课后小结和作业设计的目的、内容。说明不同层次学生如何实行分层教学，每节课每个学生都能达到相应目标。
一、问题：当在你上课时，一个学生在传纸条，你怎么办？ 答案： 1、用眼神暗示他，引起他的注意，让他聚精会神的听课。 2、边讲课边走到他的课桌边，用手敲打他的书桌，提示他，让他聚精会神的听课。 3、课后把他叫到办公室，给他讲清楚，传纸条的危害，让他今后注意上课认真听讲。 其实这是一个开放性试题，答案不唯一，只要围绕这三个要点，说法正确就可以。 二、问题：学生早恋怎么办？你支持学生早恋吗？ 参考答案：“不支持，但也不生硬地反对。先了解学生情况，分析早恋的原因。通过在班上开展讨论，让学生明白青春的可贵，爱情的神圣——很多人只是因为空虚，寂寞，贪玩而随便、不负责任地把爱情当游戏……有必要的话，可以找学生单独谈话，动之以情，晓之以理。”讨论：我会和他/她讨论如何对待这种“爱慕”，而不能叫爱情。 我比较喜欢私下沟通，上升到班级讨论会不会让孩子难为情呢？ 这也是人生一道彩虹! 三、问题：你对工资和福利有什么期望? 回答：我对工资没有硬性要求。我相信贵公司有一个薪酬标准，在处理我的问题上会友善合理。我注重的是找对工作机会，所以只要条件公平，我则不会计较太多。 四、问题：“为什么要选择教师这个行业”、“你是怎么看教师这个工作的”? 回答：我读的就是师范类的专业，做教师符合自己的专业，而且现在公司之类的工作不够稳定，教师稳定性比较高，现在好的学校对教师的培养很好，也能为教师提供很大的发展空间等。 对孩子的爱心、耐心和责任心，更多了一份成熟和自信。教师这个职业是神圣而伟大的，他要求教师不仅要有丰富的知识，还要有高尚的情操。因此，在读师范时，我就十分注重自身的全面发展，广泛地培养自己的兴趣爱好，并学有专长，做到除擅长绘画和书法外，还能会唱、会说、会讲。“学高仅能为师，身正方能为范”，在注重知识学习的同时我还注意培养自己高尚的道德情操，自觉遵纪守法，遵守社会公德，没有不良嗜好和行为。我想这些都是一名教育工作者应该具备的最起码的素养。 五、问题：教师要耐得住寂寞、清贫、教师要守住这片净土，你为什么选择教师这个行业？参加教师招考进行教师队伍你的动机是什么？你觉得做教师的伟大之处在哪里？ 回答：做一名光荣的人民教师一直以来是我的梦想，也是我最真实的理想，虽然我从教已经有十几年了，但我还没有成为真正意义上的教师，所以我要报考教师这个职业，并不是因为听了“教师是太阳底下最光辉的职业”这句话，而是因为我非常了解这个职业，也非常热爱这个写满奉献、充满挑战的职业，因为在这里有着可爱的孩子，令人敬佩的同事们，他们都已成为人生路上不可磨灭的一笔。 教师在精神上是富裕的，是其它行业所不能比拟的，因为我们从事的是伟大的事业，是令人尊敬的事业，至少我们的灵魂是幸福的。如果上天要我选择财富的富有和灵魂的幸福，我想我会毫不犹豫地选择后者，这可能就是我选择教师这个职业的根本原因吧！
教师招聘面试心得集锦 教师招聘面试成功与否，归根结底还是取决于一个人是否具备成为优秀教师的综合素质。教师公开招聘考试面试测查的重点是应试者的授课水平和能力，包括考查应试者是否具备教师的基本素质以及应试者的形象、气质是否符合教师的基本要求。虽然各种教师招聘面试的类型风格有所不同，但考查的内容都大体一致。下面我们把历届应试者和个别考官在经历教师招聘面试后总结的一些体会与心得呈现给大家。 一、教师招聘面试评委心得 在教师公开招聘面试过程中最大的一点感受就是教师的能力有高低，原有的每一份努力与准备在面试过程中都会发挥它应有的能量。通过参加本次招聘面试，我总结出以下启示： 启示之一：必须有谦虚的品格。其实，能够来参加面试的应试者，绝大多数都很优秀，所以自信心都很强，都有一种唯我独尊、舍我其谁的自信心。如果能摆正心态、认真准备、谦虚面试，那么实力加上良好的表现，录取的可能性就会大增。在面试的时候，由于心理学上的第一印象效应，个别的应试者可能已经遭到淘汰了。你可能是很优秀的，你也可能是很有希望被录取的，但如果给人一种目空一切、谁都不在你眼里的独大心态，那你前面的努力可能都已经白费了。因为作为学校领导，肯定要从学校持续发展的角度出发来考虑教师选配的，谁都不愿意招一个想在学校里面特立独行、另立山头的“害群之马”。谦虚是应试者在想进入所要去的单位之前就必须抱有的心态，并需要其在面试时用行动表示出来。 启示之二：必须有细致的作风。面试前必须细读招聘简章和招聘方案，把要求和需要准备的材料及复印件准备好。在本次招聘过程中，有个别应试者由于提供的材料不全，又没及时补足材料，所以没有通过第一关的审核。等到录取名单公布后他才后悔地告诉我们，其实还有材料没来得及在规定时间内上交，而错过了面试的机会。所以，细致地准备、精心地参与、认真地对待每一个小的步骤，是获得成功不可或缺的一步。
中学教师招聘面试讲课与问题作答技巧 一、面试讲课要点： 1、教学目标：教学目标完整（知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观等方面）符合大纲要求和学生特点；教学目标符合教学实际、体现与教学过程。 2、教材处理：教材重点、难点突出、详略得当；深广度适宜。 3、教学结构：结构开展符合学生认识规律；结构完整、重视过程；程序合理、过渡顺当、教学环节紧奏、节奏适当。 4、教学方法：是师生交往、共同发展的互动过程；因材施教、面向全体、能激发学生的学习兴趣、让学生在愉快中学习；能培养学生的独立性、自主性、引导学生质疑、探究、实践；能创设有利于学生主动参与、相互合作探究的教学环境；恰当运用现代技术手段。 5、教学基本功：板书简明、清晰、规范、设计合理；实验操作熟练、准确；教学组织得法、条理清楚、调控应变能力强。 6、教学效果：学生主动参与、注意力集中、思维活跃、活动面广、正确率高；师生交流充分、正确评价学生、教学有专长；按时完成教学任务、双基落实、学生能力得到培养。 7、教学态度：仪表端庄、教态亲切自然；语言表达流畅、准确生动；概念表述清楚、讲解深入浅出。 二、面试讲课的注意事项： （一）上台讲课我不怕 当然，没有人第一次讲课就什么都不怕的，但是有了充分的事前准备，在心理上就多了一份安全感，站在台上，自己就是专业的讲师，要展现出自己的专业形象，有几点是需要注意的。「减少赘词」 说话简洁、清楚，减少一些「然后」、「嗯」等等口语和语助词。 「眼睛要注视学员」 人说新讲师一看就知道，除了说话会结巴，还有眼睛只看天花板、地板跟黑板，有很多的旧学员，你是不是新讲师，心里都清楚，但是切忌不要只看一个人，要环顾全场，在前面、左右两边各找一个定点，视线在这三个定点中循环，但是环顾视线的速度不要太快，也不要只有眼睛或是头转动，用旋转上半身的方式去环顾。 「说话不急不徐」 不需要急着把话说完，慢慢说，务必求清楚，先想过再出口。 （二）语言技巧： 教师主要是通过语言来传授知识，所以语言要有一定的艺术和技巧。 首先，教师讲课的语言应清楚流畅，这点是最基础的。其次是具备知识传给学生的良好的语言表达能力。 有关资料已总结出教师的语言具备“六性”： 1、叙事说理，条理清楚，言之有据，全面周密，具有逻辑性。 2、描人状物，有声有色，情景逼真，细腻动人，具有形象性。 3、范读谈话，情真辞切，真挚感人，具有感染性。 4、借助手势，穿插事例，比喻新颖，生动有趣，富有趣味性。 5、发音准确、吐字清晰，措词恰当，寓意贴切，富有精确性。 6、举一反三，弦外有音，留有余地，循循善诱，富有启发性。 因此，要求每一位教师具备一定的语言修养，在讲课时最好带一点演员的风度。
小学语文说课稿(教师招聘考试面试说课)
尊敬的各位老师： 我说课的题目是《》，下面我将从教材分析,学生分析，教法与学法的选择，教学过程等几个方面进行说课。 一、教材分析【说教材】 《》一课是人教版标准试验教科书（）年级（上、下）册第单元的一篇课文，课文通过作者的所见、所闻、所感，向读者介绍了（）。文章思路清晰，语言生动，给人以（身临其境）的感觉，是一篇（进行热爱祖国大好河山的教育，培养留心周围事物习惯）的好教材。 【说学生】 四年级的学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，乐于与人交流，但他们的生活经验毕竟有限，（对文中描绘的钱塘江大潮的雄伟景象，仅凭想象难以深刻感受，需教师提供直观的图象帮助理解）。 【说目标】 根据语文课标的新理念，充分考虑本课在教材中的地位和学生的实际，综合知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观这三个维度的要求，特制定以下教学目标： 1、 2、 3、 基于以上教学目标，根据（）年级学生的学段特点，确定本课的重点为 难点是 二、教法与学法的选择 古人云：“授之以鱼，不如授之以渔”，现代教育家叶圣陶先生曾说过：“教是为了不教”，新课标中也提出：“阅读是学生的个性化行为，不能以教师的分析替代学生的阅读实践”。因此本课采用“扶放结合的”教学方法，同时让学生运用读、议、思三字学法，并辅以自主、合作、探究的学习方式来完成本课的学习。
三、教学过程 为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学主要设计以下几个环节： 1、创设情境，激趣导入 好的开始是成功的一半，所以上课伊始，我激发学生学习的兴趣，以此导入新课。 2、初读全文，整体感知 本环节引导学生以自己喜欢的方式读课文。 （1）让学生想一想怎样能把课文读正确，读流利。给学生充分的自学空间和时间，让学生在阅读实践中学会读书。 （2）让学生借助文中注释、工具书等解决字、词的问题，我对易错字词给与指导。 （3）让学生在读中思考，与文本进行对话，说出或写出自己的独特感受。 这一环节主要是为让学生扫清读文障碍，把课文读正确读流利，落实知识目标，提高阅读能力。 3、精读课文，情感升华 引导学生运用多种方式读课文，找出文中的重点词、句、段，以及自喜喜欢的词、句、段反复研读，进行积累，小组交流读后感悟，教师适当点拨，补充，相机引导，使学生的思想感情与作者的思想感情产生共鸣，使课文超出最初的影响力。此环节主要是让学生抓住重点词、句、段，体会文中所表达的感情，以读代讲，保证阅读时间和阅读效果，逐步培养学生抓住重点感悟主要内容的能力，做到重点突出，难点突破。 4、拓展延伸、内化语言 根据单元训练主题和课文实际，让学生（写一篇关于的小练笔、|说一说读文的感受或者生活中类似的事件|演课本剧|做一次 |画一幅 |背一背精美段落）从而拓展学生的能力。|拓宽学生知识的积累范围。本环节如此设计主要是为了让学生在读和悟的基础上，学会积累和运用语言，真正达到学以致用的效果。 5、总结评价、布置作业 （1）让学生回读全文，谈一谈自己的收获；（2）采用学生自评，互评，教师补充的评价方式对本课的学习效果和课中表现进行评价。（3）推荐两篇写（）的文章，鼓励学生进行课外阅
教师招聘面试真题及参考答案 1、请你自我介绍一下 【参考答案】 常规思路：①介绍内容要与个人简历相一致; ②表述方式上尽量口语化;③要切中要害，不谈无关、无用的内容;④条理要清晰，层次要分明;⑤事先以文字的形式写好背熟。 点评：在面试中一般喜欢用这个作开场白，这个问题其实已经心里有数，只是作开场白而已，然后对阅读简历中发现的问题，在开场白的时候找机会了解。在回答这个问题的时候一定要想好细节，考官在这个时候一般都会追问几个细节。一般编造的简历和经历在这个过程中都会“穿帮”。 2、为什么学生会偏科? 【参考答案】 现代教育中学生偏科是一个普遍存在的现象，综合考虑学生偏科主要有下列三大原因：
(1)教师问题。小学生偏科，受教师影响较大。有的学生可能是因为喜欢某个老师而喜欢学习她所教的科目，也可能因为不喜欢某个老师连带地也不喜欢这门科目。 (2)家庭环境影响。家庭特殊的文化氛围和家长的某些爱好以及家长职业差异会诱发学生偏科。父母对某一学科主观上的重视程度也会导致学生的偏科。 (3)学生原因。学生自身的智力和非智力因素也是造成学生偏科的原因，对某门课感兴趣或学得轻松就喜欢学习，不感兴趣或学得费劲就抵触这门课。 3、教师如何处理与同事之间的关系? 【参考答案】 一是要互相尊重、互相信任。既要有对自己正确的评价，也要有对他人全面、客观的评价。要注意克服自傲、嫉妒的心态。当发生冲突时，要宽容大度。虚怀若谷。 二是相互合作与交流。学校工作是整体，必须靠全体教职工
同心协力，互相配合和支持。每个教师都有其自身的优势，教师之间的交往会充分挖掘互补功能，在互相交往中实现思想上的互助、信息的互换、情感上的融洽和知识上的整合，以提高整个队伍的专业化水平。 三是情感互动。通过互动，促进交往的动态平衡发展，达到每个人价值的最大实现，从而在群体中，形成互相欣赏、互相促进、互相竞争的交往机制。 4、教师如何与家长沟通? 【参考答案】 1)教师要用诚心架起沟通的桥梁。如果教师把学生当成自己的孩子看待，以为了孩子好，帮助孩子进步为出发点去考虑问题和处理问题，就会让家长心里没有距离感，放下戒备心理，从而放心把孩子交给您。即使是批评学生，家长也可以接受，也不会挑剔。 2) “尊重”是教师与家长沟通的前提。尽管在教师与家长的关系中，教师起主导作用，但他们在人格上是完全平等的。因此，教师必须尊重学生家长，特别是要尊重所谓“差生”和“不听话”孩子的家长。