《班主任专业基本功》知识点整理《班主任专业基本功》有三编，第一编：班主任专业道德；第二编：班主任专业知识；第三编：班主任专业技能。
第一章专业理念
班主任专业道德是班主任专业素养的核心，是班主任专业化的重要标志。
班主任老师的专业理念是指班主任“在对待教育工作本质理解的基础上形成的关于教育的观念和理性
认识”。它主要体现在对待职业、对待学生、对待教育教学和对待自身发展四个方面的正确观念和信念。第一节班主任是一个重要的专业性岗位
1.班主任的地位、作用：中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者，是中小学思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。
2.班主任的任职条件：应由取得教师资格，思想道德素质好、业务水平高、身心健康、乐于奉献的教师担任。
3.班主任专业化的现实诉求：时代发展的强烈呼唤；教师专业化发展的必然结果；改变班主任工作现状的迫切需要。
现代学校是以班级授课制为基本模式的。
4.班主任专业化的涵义：班主任专业化就是以教师专业化为基础，以专业的观念和要求对班主任进行选择、培养、培训、管理和使用的过程。主要包括：①在职业道德上，从一般的道德要求向专业精神发展；②在专业知识和能力上，从“单一型”向“复合型”发展；③在劳动形态上，从“经验型”向“创造型”发展。
5.班主任专业化的内容：深化专业认知；增强专业能力；提升专业道德。
第二节班主任是学生的主要精神关怀者
1.马斯洛的需要层次理论：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要、认知需要、审美需要、自我实现需要。
2.精神关怀是班主任工作的核心内容；班主任教育劳动的主要目的是育人，主要内容是关怀学生的精神生活、促进学生精神成长。精神关怀是班主任的首要任务和根本要求。
3.班主任精神关怀的重要意义：教育以人为本的必然要求；基础教育课程改革的价值取向；促进班主任专业发展的关键所在。
4.班主任精神关怀的具体要求：注重学生的个体差异；关注学生的精神需求；唤醒学生的主体意识；促进学生的全面发展。
第三节班主任是全面关心学生发展的人生导师
1.班主任全面关心学生发展的内涵：关心学生的全面发展，关心学生的终身发展，关心全体学生的发展。
2.素质教育理念是班主任必须树立和坚持的最基本教育理念。
第四节班主任是学生发展的重要他人
1.所谓重要他人，是指对个体的社会化过程具有重要影响的具体人物。
2.学生的重要他人可以分为两个层次：互动性重要他人；偶像性重要他人。
3.班主任承担的角色：家长代理人、学生楷模、心理保健者、学生的朋友和知己。
4.班主任成为学生重要他人的原则：①以高尚的人格濡染学生；②以渊博的学识吸引学生；③以出色的能力折服学生；④以真挚的情感打动学生。
5.班主任岗位是具有较高素质和人格要求的重要专业性岗位。
第五节班主任是学生合法权益的保护者
1.侵害学生权益的表现：侵害学生的受教育权；侵害学生的人身自由权；侵害学生的人格权；侵害学生的隐私权。
2.教师的权利：教育教学权；科研权；管理学生权；获得报酬权；民主管理权；进修培训权。
3.教师的义务：①遵守宪法、法律和职业道德，为人师表的义务；②完成教育教学任务的义务；③从事教育教学工作的义务；④热爱学生、尊重学生人格的义务；⑤保护学生合法权益和身心健康的义务；⑥提高政治觉悟和业务水平的义务。
第二章职业道德
《国务院关于加强教师队伍建设》明确提出要“以提高师德素养和业务能力为核心，全面加强教师队伍建设”。
第一节教师职业道德及其重要意义
1.党的十八大报告提出把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
2.师德是教师素质的核心，教师职业道德是教师的立身之本、立教之基，是加强和改进青少年学生思想道德建设的重要保证。
3.教师职业道德的重要意义：全面建成小康社会的客观需要；促进教师专业发展的内在要求；促进学生全面健康成长的必然选择。
第二节教师职业道德规范的主要内容
1.现行的《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）的内容为：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。这六条基本内容体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征。而“爱”与“责任”是贯穿其中的核心和灵魂。
2.教书育人是教师最核心的职责与义务。
3.教书育人的基本要求：①遵循教育规律，实施素质教育；②因材施教，促进每个学生的发展；③培养学生的创新精神；④不以分数作为评价学生的唯一标准。
4.教育要适应青少年身心发展的顺序性，循序渐进地促进学生的身心发展；教育也要适应青少年身心发展的阶段性，对不同年龄阶段的学生，在教育内容和方法上应有所不同。
5.素质教育是以全面提升人的基本素质为根本目的，以开发人的智慧和潜能，弘扬人的真善美本性为基本内容，以促进人的积极主动发展，形成人的健全个性，实现人的潜在价值为根本特征的教育。
6. 社会对人才的需求是多元的，教师应树立科学的评价观，从多维度评价学生，以合格及特长的标准对学生进行评价。促使学生学会做人，学会做事，学会合作，学会学习。
第三节立德树人是教育的根本任务
1.①倡导富强、民主、文明、和谐，②倡导自由、平等、公正、法治，③倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。
2.新时期师德建设的内涵：①要以社会主义核心价值体系为思想引领；②以关爱学生、严谨笃学、淡泊名利、自尊自律为核心内容；③以教育教学实践为基本途径；④以立德树人、教书育人为根本目标。
3.关爱学生是教师特有的职业情感；严谨笃学是教师职业的基本特征；淡泊名利是教师职业的崇高美德；自尊自律是教师职业的内在要求。
4.师德是教师职业的灵魂。教书是教师职业的主要特征，育人是教师职业的根本目的。立德树人是师德建设的根本目标。立德的根本目的在于树人。
第四节提高新时期师德建设的科学化水平
1.如何提高新时期师德建设的科学化水平：①在专业发展上，既要注重知识，更要注重道德；②在师德要求上，既要注重基础，更要注重超越；③在价值取向上，既要注重奉献，更要注重发展；④在师德养成上，既要注重他律，更要注重自律。
第三章礼仪修养
第一节礼仪的作用与原则
1. 礼仪的作用：①礼仪是道德的示范；②礼仪是行为的准则；③礼仪是交往的枢纽；④礼仪是文明的标志。
2. 礼仪的原则：尊重原则、适度原则、真诚原则、自律原则。
第二节教师礼仪的特点与意义
1.教师礼仪的特点：①教师礼仪要求的先进性；②教师礼仪行为的示范性；③教师礼仪内容的整体性；④教师礼仪影响的深远性。
2.教师礼仪的意义：①有助于学生思想品德的培养；②有助于课堂教学效果的提高；③有利于优良校风的形成；④有助于社会主义精神文明的建设。
第三节教师礼仪的基本要求
1.《中小学教师职业道德规范》（2008牛修订），对教师的礼仪要求是“衣着得体，语言规范，举止文明”。
2..教师礼仪的主要内容和基本要求分为：个人礼仪、教学礼仪、集会礼仪、交往礼仪四个方面。其中，教师个人礼仪是最重要、最基本的，是教学礼仪、集会礼仪和交往礼仪的前提和基础。
3.教师个人礼仪的基本要求：谈吐文明，准确优美；举止从容，风度优雅；仪态端庄，稳重大方；衣着朴素，整洁得体。
4.教师教学礼仪：组织教学礼仪，课堂语言礼仪。
5.（1）与学生谈话时的礼仪：选择好地点和场合；做到师生平等；讲究礼节。
（2）与同事交往的礼仪：以礼相待；尊重同事；注重办公室礼仪。
（3）与家长交往的礼仪：
①家长座谈会的礼仪：服饰庄重，举止文雅；尊重家长，语言礼貌；珍惜时间，讲究效率；
②家访礼仪：选好时机，预约前往；衣帽整洁，庄重大方；用语合理，避免责难；举止稳重，温文尔雅。
③迎访礼仪：收拾门庭，做好准备；热情待客，礼貌周到；微笑送客，心境愉快。
6.在教师与家长交往中，家长会和家访是最主要的形式。
第四章班主任工作基本规范
1.《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》明确规定：“要完善学校的班主任制度，高度重视班主任工作，选派思想素质好、业务水平高、奉献精神强的优秀教师担任班主任。
2.《中小学班主任工作规定》明确提出，班主任是中小学的重要岗位，从事班主任工作是中小学教师的重要职责。教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。
第一节班主任的工作职责和工作内容
1. 班主任工作的职责：（一）从学校教育工作出发的工作职责：教育引导工作；班级管理工作；组织开展班级活动；关注学生全面发展；组织、协调工作。（二）从工作对象出发的工作职责：个体发展指导；集体教育工作。
2.班主任的工作内容：①坚持育人为本、德育为先的目标导向；②注重公平，面向班集体每一个学生；③关心学生的全面发展；④建立平等互信的师生关系；⑤遵循学生的年龄特点和身心发展规律；⑥建立完善班级管理制度；⑦积极进行班级文化建设；⑧指导和组织学生积极参加社会实践活动；⑨充分发挥纽带作用；⑩大胆创新工作方式。
3.班主任如何履行工作职责：①从学校工作大局出发，配合学校教育的整体安排；②协调各方面教育力量，形成班级教育合力；③建立班主任工作的学校支持系统。
4.班主任工作的学校支持系统包括：校园安全的预警系统、突发事件的应急处理系统、学生心理健康教育系统、班主任心理健康教育系统等。
第二节班主任的工作原则
1.班主任的工作原则：①调查研究，全面了解学生；②正面教育，积极引导；③热爱学生，尊重学生；④以身作则，言传身教。
2.所谓班级中的学生非正式群体，是指班级中没有经过班主任及学校其他组织任命，学生间根据兴趣、爱好、情感等因素自发形成的群体。它是相对于班委、团队、学习小组等正式群体而言的。
3.班主任如何利用非正式群体：①利用非正式群体成员间的感情基础，增进同学间友谊，增强班集体的凝聚力；②利用非正式群体成员间畅通的信息管道，了解学生的思想动态和对班集体管理的一些意见和建议；
③培养、培训非正式群体的领导者，形成强而有力、管而有效的班干部集体。
第五章班级管理
第一节班级常规管理与学生行为规范养成
1.班级管理是做好班级一切工作的前提和基础，也是保证良好教育教学秩序的需要。班级常规管理是班主任最基础的工作，也是班主任的一项重要基本功。
2.《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》是对中小学生日常行为的基本要求，也是班主任开展班级日常管理的主要依据。
3.班级日常管理的内容：教学常规管理、行为常规管理、安全教育、偶发事件处理等。
4.偶发事件是指在教育过程中遇到的事先难以预料、出现频率较低，但必须迅速作出反应，加以特殊处理的事件。
5.偶发事件的特点：偶然性；突发性；爆炸性；紧迫性。
6.处理偶发事件的方法：控制感情，沉着冷静；了解情况，掌握分寸；依靠集体，尊重学生。
7.班主任的角色定位：班级的组织者和领导者；学校实施管理工作的助手；联系各科任教师的纽带；沟通社会教育、家庭教育的桥梁。
8.中小学阶段是青少年良好道德品质形成的关键期，也是道德品质和文明习惯养成的最佳年龄期。
9.学生日常行为规范是国家明文规定、国家和社会对学生道德素质和文明行为的基本要求。
10.学生日常行为规范养成教育的途径与方法：①贯穿于日常的班级管理中；②说理教育法；③通过活动强化行为规范的训练；④通过考核强化行为规范；⑤环境陶冶；⑥教学渗透；⑦学校、家庭、社会三位一体。
第二节优秀班集体的创建
1.如何培养班集体是班主任进行班级工作的中心环节。
2.班集体的形成应具备以下条件：①有集体成员认同的共同目标；②有坚强的领导核心；③有正确的舆论和良好的班风；④有健全的规章制度。
3.如何创建优秀班集体：确定班集体建设目标；选拔和培养班干部；形成集体规范和舆论氛围。
4.如何有计划、有步骤地培养班干部：①民主选拔班干部后，要培养、指导和提高他们独立工作的能力。
②既要防止包办代替、不大胆放手，又要防止只使用、不教育提高。③对班干部既要交给任务，又要教给办法；既要热情鼓励，又要严格要求；既要在培养中使用，又要在使用中培养。④支持、鼓励并发挥其特长是使用班干部的主要方法。
5.坚持集体舆论导向是培养良好班风的一个重要步骤。
6.班主任如何发挥班集体舆论的导向作用：①注意舆论倾向，正确加以引导；②有目的、有意识地组织和吸引学生参加各种集体活动；③充分运用舆论阵地，诸如班会、团队活动、墙报、黑板报、思想评论栏等形式；④把握住学生自我教育的时机；⑤用榜样的力量感召人。
7.班风建设的首要问题是教师的师德作风建设。
第三节面向全体的发展性评价
评价本身具有导向、诊断、教育等重要功能。
1.全面发展的评价理念的具体体现：①将学业评价与非学业评价相结合；②评价形式的多样化；③评价主体的多元化。
2.中小学常用的评价方法：成长记录袋评价、素质报告单、学生操行评语。
第六章班级德育
第一节学校德育的功能定位
学校德育的创新实践：（1）学校德育的创新思路（①重视行为习惯的养成教育；②重视理想教育，用理想点亮学生的人生）；（2）学校德育创新的方法手段（①德育资源的开发和利用；②德育校本课程的开发）第二节班级常规德育工作的开展
1.《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》对未成年人思想道德建设的主要任务规定如下：①从增强爱国情感做起，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神；②从确立远大志向做起，树立和培育正确的理想信念；③从规范行为习惯做起，培养良好道德品质和文明行为；④从提高基本素质做起，促进未成年人的全面发展。
2.班级德育的核心是引导学生如何做人的教育。
3.培养学生良好道德习惯可以从以下五个层面着手：①找准教育的着眼点；②建立基本的行为要求框架；
③确立行为习惯坐标点；④活动育人，寓教于乐；⑤螺旋上升、表彰奖励。
4.培养学生道德行为习惯的方法：①明理激情法；②自我教育法；③榜样激励法；④环境熏陶法。
5.班级常规德育工作的内容：①制定班级思想道德教育的目标；②重视学生道德习惯的养成；③发挥学生自我教育的作用；④引导学生参加社会实践。
6.自我教育途径：自我激励、自我认识、自我调控、自我实践
第三节学生身心健康教育指导
1.班级团体心理辅导的内容：学习辅导、人格辅导、生活辅导、职业辅导。
2.团体心理辅导的方法：讨论法、情景角色法、行为训练法、认知行为改变法。
3.个体心理辅导的对象包括：受学业成绩困惑的学生，生理有缺陷的学生，人际适应不良的学生，家庭处境不利的学生，品德不良行为的学生等等。
第四节网络德育的新探索
1.网络时代班主任工作的创新艺术：用影像记录学生成长；创建班级网络管理平台；媒介素养教育。
第七章班级文化
第一节班级文化的构成及影像因素
1.班级文化是班级的灵魂。班级文化，是班级全体成员共同创造出来的独特文化，是班级成员在班主任引导下，朝着班级目标迈进过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。
2.班级文化主要包括物质文化、制度文化和精神文化三个层面。
3.班级文化的构成要素：青少年文化、同辈文化、教师文化、教育文化。
4.班级文化的影响因素：社会文化、家庭文化、学校文化。
5.班级文化的作用：教育功能、激励功能、制约功能。
第二节班级物质文化的优化
1.班级环境布置的原则：①彰显班级个性；②凸显班级文化主题；③强化学生主体作用；④发挥激励作用。
2.如何营造班级物质环境：①营造整洁、美观的环境；②建立生物角，培养学生责任意识；③建立图书角，营造书香氛围；④墙面布置，凸显学生主体意识。
第三节班级制度文化的建设
1.班规以制度的形式存在，主要包括：班级的管理机构、承包责任制、奖惩制度和班级的日常常规（如班级公约、一日常规、一周常规、一月常规）。
2.惩戒原则：①公开公正原则；②尊重事实原则；③有错必纠原则；④人文关怀原则；⑤适度处罚原则；
⑥及时处罚原则。
处罚违纪学生要做到“循循善诱、以理服人，惩前教育，惩后疏导。”
3.班级规范的作用：价值导向作用；规范约束作用。
4.如何制定班规：①确立班主任的主导地位；②分析班级情况；③班规应体现民主性、规范性、发展性。
5.如何执行班规：①解读班规；②重视检查和评比；③运用奖励和惩罚；④协调班级教育环境。
第四节班级精神文化的塑造
1.班级精神是班级文化的核心和灵魂。
2.塑造班级精神的途径与方法：设计班级标志物（如班训、班歌、班徽）、榜样示范；开展集体活动；运用电子媒介；利用传统节日；师生的情感交流。
3. 班集体是在活动中产生，在活动中得到加强，班级精神也在活动中深化和积淀。
4. 在冲突与融合中铸造班级精神。
5.班级精神是班级文化的主导价值取向，是班级成员共同的行为特征。
第八章教育资源整合能力
第一节整合班级教育资源
1.对于班主任而言，可资利用的教育资源包括：班级教育资源、家长教育资源、社会教育资源。
2.整合班级内部教育力量：①学生；②班级组织（班委会、少先队和共青团、非正式群体）
第二节整合家庭教育资源
1.家访和家长会是传统的家校合作的主要形式。
2.家校合作新载体包括家校通、家长学校、家长委员会、家长沙龙、家长咨询委员会等等。
3.家访的类型有一般性家访、慰问性家访、表扬性家访、沟通性家访、防微杜渐性家访、纠正不良家庭教育的家访。
4.如何进行家访：①明确家访目的；②分析家访对象；③预测可能遇到的问题并制定策略；④选择合适的家访时机；⑤建立“家访记录卡”；⑥进行后期追踪。
第三节整合社会教育资源
1.依托社区教育委员会；建立校外教育基地；网络资源的开发与利用
第九章主题班会的设计与实施能力
第一节主题班会的设计
1.主题班会是班主任综合素质和教育实践智慧的集中体现。主题班会最重要的目的在于对学生进行思想品德教育，主题班会要实现的是德育功能。
2.主题班会的德育功能体现在：①主题班会具有导向作用；②主题班会是对学生进行自我教育的有效方式；③主题班会具有情感感染的功能；④主题班会可以增强班级的凝聚力；⑤主题班会可以引领班级的集体舆论，形成良好的班风；⑥主题班会可以激发学生的成就动机，促进学生全面发展。
3.班会的类型最常见的有两种：固定班会（如周会、晨会等班级例会）、主题班会。
4.主题班会作为实施班级德育和开展班级活动的一种重要形式，被列入国家课程计划，作为与必修课同等重要的课程板块。
5.主题班会的原则：计划性、针对性、整合性、创新性原则。
第二节主题班会的实施
1.组织实施主题班会应当正确处理好以下几个方面的关系：①处理好静态预设与动态生成的关系；②处理好学生主体与教师主导的关系；③处理好情感体验与价值引领的关系；④处理好遵循规范与开拓创新的关系。
第三节主题班会的评价
1.主题班会的评价标准：主题具有思想性、内容具有真实性、形式具有新颖性、氛围具有感染性、师生具有互动性。
2.班主任在主题班会中的主导作用：①在主题的选择与确定过程中充分发挥主导作用；②通过班会实施过程的动态掌控实现主导作用；③重要环节的适时介入上。
3.好的主题班会课的标准：好的主题、好的设计、好的效果，即内容、形式、效果三个方面都好。
4.班会课主题的确定有的是服从于学校整体工作安排的需要，有的是班主任根据本班学生的实际自主开发设计的。
第十章人际沟通与交往能力
第一节班主任有效人际沟通的基本素质
1.现代学生观：学生是鲜活的生命个体；学生具有巨大的发展可能性；学生是不可替代的学习主体；学生是有个别差异的。
2.现代师生关系观：教师的角色更多的是从经师到人师的转变；师生之间平等沟通、亦师亦友。
第二节班主任与学生的有效沟通
1.班主任与个别学生沟通的技巧：①创设良好沟通氛围的技巧；②倾听的技巧；③表达的技巧；④提问的技巧；⑤提供反馈（批评）的技巧；⑥处理学生情绪的技巧。
2.教师的表达是决定沟通效果的关键环节。
3. 班主任与班集体沟通的技巧：①与学生建立关系，拉近心理距离；②演讲表达要清晰简洁、有条理；
③鼓励接受与适度挑战相结合，调动学生参与；④灵活控场。
第三节班主任与任课教师的有效沟通
1.班主任如何协调与任课教师的关系：①创造良好的教学环境；②经常向任课教师征求意见；③请任课教师参与班级活动。
第四节班主任与家长的有效沟通
1.协调学生与家长之间的关系：①帮助学生走近父母的世界（让学生了解自己的父母；教会学生感谢父母）；
②营造“尊长辈、敬父母”的班级氛围；③为学生和家长搭建沟通的平台；④消除家长与学生的隔阂。
2.有效家校沟通的策略与技巧：①在细节中把握沟通合作的技巧；②把握与家长沟通的特殊心理；③因人而异，选择多元化的方法策略。
第十一章专业自主发展能力
班主任专业发展，是指班主任适应工作的需要，通过系统教育和自我发展相结合的途径，不断提高和完善专业素质的过程。
第一节教育信念：班主任专业发展的内在动力
1.班主任教育信念的基本内涵
所谓教育信念，是指人们对教育事业、教育理论及教育主张、原则的确认和信奉。
班主任的教育信念具有专一性、执着性、稳定性等主要特征。
2.班主任教育信念形成的要素分析：①班主任教育信念的形成要以认知为条件；②班主任教育信念的形成要以情意为要素；③班主任教育信念的形成要以理想为前提；④班主任教育信念的形成要以实践为基础。
3.教育信念在班主任专业发展中的重要作用：①教育信念是班主任做好工作的精神力量；②教育信念是班主任职业道德的重要支柱；③教育信念是班主任专业成长和发展的内在动力。
第二节教育科研：班主任专业发展的有效路径
1.班主任教育科研的策略建议：①加强理论学习，提升学术涵养；②注重实践反思，勇于剖析自我；③营造科研氛围，倡导团队成长
第三节自主发展：班主任专业发展的理想境界
1.班主任群体专业化，要加强五个建设：道德建设、能力建设、制度建设、班级建设、文化建设。
2.自主发展是班主任专业发展的基本的、关键的动力系统。
3班主任自主发展的基本策略：学习：①在理性认识中丰富自我；②实践：在师生交往中发展自我；③研究：在把握规律中超越自我；④反思：在总结经验中提升自我。
小学五年级班主任工作计划2017 年 ——郑州市二七区水磨小学杜凯燕本学年度我担任五年级的班主任，一学期已经开始了。为了更好 地开展工作，现拟订本学期班主任工作计划。 【一】本班学生基本情况、成绩。 全班共有学生 34 人，其中男生 17 人，女生 17 人。三好学生会 8 人，优秀生 2 人。四年级期末统考，语文、数学两科都有进步，学 生学习的纪律性、自觉性比还有待于提高。经过一个学年的努力，该 班学生的学风、班风有明显的提高。 【二】基本措施和做法。 1、了解学生思想状况。 了解和研究学生是做好班主任工作的前提。我接手该班已经有一 年了，对学生的情况可以说有一定的了解。但学生的内心世界，我还不 敢说完全掌握。为了深入了解学生的思想状况，我主要采取以下几种 途径： ⑴与学生交谈。有计划地利用班会课与思想品德课与学生交谈， 通过召开中下生座谈会、召开班干部会议等方式来了解学生情况，增 加师生感情消除学生与教师之间的隔膜，有利于开展工作。 ⑵不定期检查学生的作业。通过平时的观察与检查学生的书面作业，了解学生的学习态度和进度，学生出现较大的进步要及时鼓励与表扬， 当学生的成绩出现较大的退步时，要及时调查原因，扭转局势。 ⑶进行家庭访问、召开家长会。通过与小学生父母的对话，了解小 学生在家庭、社会等方面的表现情况。争取家长对学校工作的配合。 2、抓好班主任的日常工作。
⑴组织好学生参加升旗和做操。 组织学生参加每一周的升国旗，是对学生进行形象具体的爱国主义教育，通过这种形式可以激发学生热爱中国共产党、热爱社会主义祖国和人民解放军的情感，进一步把自己的学习、生活与祖国的前途、命运联系起来。 组织和指导学生的课间操，是保证小学生经常锻炼身体的重要措施。做课间操是班主任坚持跟班指导，要求学生做到精神饱满，姿势 正确，动作符合节奏，做操完毕听口令整理好队伍，依次返回课室。 ⑵检查本班学生值日生工作。 班级的值日制是培养小学生良好道德品质和自治自理能力的重 要途径。目前学校中独生子女的比重越来越大，在他们的身上不可避免地会具有独生子女在性格上的弱点。学校通过班级的值日工作，对他们进行关心他人，关心集体，热爱劳动，培养劳动习惯等方面的教育，都有着重要的现实意义。 ⑶组织好放学。 组织放学是班主任不容忽视的一项工作。小学生在经过半天或全天的紧张学习，离校时情绪变得激动，行为举止也容易失控，在返家 的途中会相互追逐，不遵守交通规则为了防止意外事故的发生，班主任必须重视抓好放学这一环节的教育。打了放学铃后，班主任进教教室整理好学生队伍，向学生提出放学返家时的纪律。 3、组织和培养班集体。 班级集体是班主任教育的对象，又是班主任工作依靠的教育力 量。班级集体不是自然而然形成的，需要班主任进行长期工作，进行 组织和培养。
记载类 班主任工作手册 __________ 班级 班主任____ 学年一学年 第学期 威海经区长峰小学 ** 小学班主任每日常规 一、早晨 1、每天早晨7: 30 以前到校，如遇大风、大雪、收发钱物等特殊情况应提前到校。 2、督促、检查班级室内、外卫生区和花坛的清扫工作，干干净净迎接新的一天。 3、安排好每天的值日生，督促学生每天早、中、晚三次打扫，随时保洁。 4、每天各班要做好晨检，清查学生到校情况，填好晨检记录。对未到校者一定要弄清原因，第一时间报告学校并联系家长。 5、周一升旗仪式前，班主任按时（7:40 之前）组织本班学生排队到升旗位置集
合并认真参加升旗仪式，出现问题及时解决。（要求学生统一穿校服并佩戴红领巾） 6、开学后及时制定班级卫生区责任分配表，张贴于公告栏，巡回检查学生卫生清扫情况，要求学生到校知道做什么、怎么做、做到什么标准，用多长时间等，避免学生凑群玩耍，效率低下。 7、开好晨会，对新的一天提出新的要求，加强评价激励，注意培养学生的自觉工作的良好习惯。 8、打扫完卫生的学生，自觉回班级参加早坊，班级安排负责同学，班主任要对班级早读的要求做具体指导，（早读时间不占用晨会时间）。 9、唱好课前一支歌。 二、眼保健操 1、上、下午第二节课下课铃响后，任课教师应立即停止教学工作，组织学生做完眼保健操方可回办公室。（班主任第一个月要负责跟踪指导、规范学生动作） 2、学生做操时任课教师要认真巡视，对学生的做操姿势进行指导和纠正，班级要安排专人进行纪律监督。 三、课间操 1、大课间音乐开始后，教师立即组织学生迅速将桌面整理干净、摆齐桌子，同时将凳子整齐放在课桌下，按疏散演练要求，有秩序地走出教室。 2、组织、训练学生自觉排队，整好队后师生一起到达指定地点，做到“快、静、齐”。 3、配合体育教师认真巡视学生做操、跑操情况，规范学生做操、跑操行为。做到跑操步伐整齐，做操精神饱满。 4、课间操时所有教师均应按时出操，不随意交谈，各随班教师应配合班主任做好班级工作。 四、中午、课间 1、上午第四节下课铃响后，任课教师马上下课，负责组织、指挥班级离校、校内吃饭的队伍（班主任提前训练、安排到位），然后带离校学生队伍出 教学楼，与班主任老师交接后方可离开。 2、班主任应教育、组织学生进食堂排好队、慢慢走，不奔跑。 3、班主任应教育学生文明取餐，安静、快速用餐，不浪费粮食，不在餐厅外面就餐。组织好用餐学生的纪律、卫生。 4、教育学生遵守纪律，不带危险物品入校，不摔跤、奔跑、追逐、打闹，不大声喧哗，不在室外吃东西。 5、组织班级、学生开展读书、文体等有意义的活动，教室内保持安静，努力创建班级良好的学习氛围，形成良好班风。 6、能及时、有效地处理当天的偶发事件。 七、课堂 1、指派值日班长，检查督促每节课的正常进行，包括课前2 分钟的准备，及时反馈。 2、上课遇到突发事件，主动协助任课老师一起解决。 3、督促学生按时参加课外小组活动、训练，并及时了解学生活动情况，重视学生
2017年秋季学期班主任工作计划不知不觉新的一学期又来临了，为了本班在新学期各方面再上一个台阶，根据本班的实际情况特制定如下计划： 一、指导思想 加强思想教育，抓好学生行为习惯、学习习惯和生活习惯 的 培养，努力建设“文明守纪，勤勉奋进”的班风和“乐学善思、争先创优”的学风。 二、本学期工作要点： 1.对学生进行思想品德教育，端正学习态度，明确学习目 的，提高学习兴趣，使他们主动学习，提高学习成绩。特别要抓好学习困难生的辅导，不要让他们掉队。 2.积极鼓励学生大胆创新，勇于探索，使他们能成为创新 型人才。 3.向学生进行行为习惯教育，使学生成为有礼貌、讲文明、守纪律、讲卫生的好少年。 4.参加学校与各教研组举行的各项活动，使学生在活动中 受到教育。 5.健全班委会，明确分工，提高学生的管理能力。 6.加强学生的安全教育，做好安全常识的理论宣传，坚持
日日讲时时讲警钟长鸣。 三、本学期工作措施： 1.德育教育，充分利用国旗下讲话、班会时间对学生进行思 想教育。让学生了解《小学生日常行为规范》《小学生一日 常规》，要求学生遵守其中的规章制度，增强班级凝聚力。2.发挥班干部的作用，师生共同管理班级。发挥学生的主 体地位，尽量把学生能做的事情让学生自己去做。 3.形成竞争氛围，形成良好的学习氛围，形成互帮、互学、互比的良好学习风气，提高学生的学习成绩。在班级环境布置中有“大比拼”，大组与大组间比，男生女生比等。 四、本学期工作的具体做法： 1.了解学生思想状况，了解和研究学生是做好班主任工作的前提。为了深入了解学生的思想状况，我主要采取以下几种途径： (1)与学生交谈。有计划地利用班队会课与学生交谈，通过召开中下生座谈会、召开班干部会议等方式来了解学生情况，增加师生感情消除学生与教师之间的隔膜，有利于开展工作。 (2)不定期检查学生的作业。通过平时的观察与检查学生的书面作业，了解学生的学习态度和进度，学生出现较大的进步要及时鼓励与表扬，当学生的成绩出现较大的退步时，要及时调查原因，扭转局势。 (3)进行家庭访问、召开家长会。通过与学生父母的对话，
班主任理论学习与基本功修炼 主讲人：朱洪秋 主讲人简介 朱洪秋，北京市陈经纶中学（北京市首批示范性普通高中）副校长。中学德育高级教师职称，曾担任过高中生物学科教师、教研组长、班主任、年级组长、教导主任、校长助理等职务。2002年北师大教育管理专业硕士研究生毕业，2010年考取北师大教育博士研究生。文档收集自网络，仅用于个人学习 课程简介 针对班主任工作中存在的“工作无边界、专业无标准、生涯无阶梯、待遇无着落、倦怠无妙方”等问题，朱洪秋提出：一、要界定班主任的职责，实行全员德育、课堂德育、走班管理和学生主体德育；二、班主任应主要管理班级、学生、教师、家长四个主体，即领导班级集体建设、教育引导管理学生、整合学科教师资源、指导学生家庭教育；三、设立德育首席制度，为班主任提供生涯阶梯；四、规定班主任的工作量，提高班主任津贴，提高班主任地位，尊重班主任人格；五、减轻班主任负担，改进班主任评价，支持班主任工作，宽容班主任问题，推动班主任科研。文档收集自网络，仅用于个人学习 结合工作实际，朱洪秋深入阐述了班主任工作中涉及到的基本理论（主体教育理论、赏识教育理论、成功教育理论、生活教育理论、生命教育理论以及其他教育理论）和心理效应（罗森塔尔效应、异性效应、鲶鱼效应、角色效应、破窗效应、责任分散效应）。他还实例讲解了如何通过实践历练、理论学习、外出学习和反思提升等途径来加强班主任基本功的修炼。文档收集自网络，仅用于个人学习 课程时长 157分钟
录制时间 2010年8月 提纲一、班主任工作中存在的主要问题与解决策略 1．班主任工作中存在的五大问题 （1）班主任工作无边界——专业域限 （2）班主任专业无标准——专业标准 （3）班主任生涯无阶梯——专业生涯 （4）班主任待遇无着落——专业价值 （5）班主任倦怠无妙方——专业困境 2．解决班主任工作问题的基本策略 （1）界定职责、全员德育、课堂德育、走班管理、主体德育 （2）班主任角色应该是领导者，主要管理班级、学生、教师、家长四个主体 （3）德育首席为班主任提供了生涯阶梯 （4）规定班主任工作，提高班主任津贴，提高班主任地位，尊重班主任人格 （5）减轻班主任负担，改进班主任评价，支撑班主任工作，宽容班主任问题，推动班主任科研 二、班主任工作的基本理论与价值取向
班主任工作日志模板 相信大家担任班主任工作的这段时间，明白到班主任工作的开展有着很重要的影响，下面为大家提供班主任工作日志模板，欢迎阅读! 班主任工作日志模板一担任班主任工作的这段时间，我明白了良好的心态对于班主任工作的开展有着很重要的影响。我们要用积极地心态，耐心地教导每一位学生。那如何使班主任有一个长期良好的心态呢? 1、既然我们担任了班主任工作，处理班级存在的问题，想办法管理好班级，这是我们自己的本质工作，是我们自己的事情。 2、平常为了管理好班级，想办法处理班级存在的问题，我们班主任的确花了很多时间，在这过程中我们体会到了班主任的辛苦，也感觉到了管理好班级后的喜愉。更重要的是我们要看到这也是自我提高的一个过程。如果班里存在问题，没有想办法去解决，对我们自身来说也失去了很多提高自己管理班级能力的机会。 3、好心态来自个人修养，个人修养包括思想意识、文化层次、心理素质等各方面。这就需要我们在工作和生活中不断学习、学无止境，用心感悟，汲取营养。现代社会生活节奏加快，竞争上岗，生存压力增大，要想保持良好的心态，需要我们自己适时调整情绪，遇事要能想得开，看得开，不要钻牛角尖，做人做事要胸怀坦荡，学会纵向比较。“海纳百川，有容乃大”，我喜欢这句话，要学会宽容，天宽容了云雾，于是拥有了神采。心态好吃什么都有滋有味，每天日子过得很惬意，恶劣的心态比疾病可怕，吃山珍海味也味同嚼蜡。人是要有精神支柱的，有精神才会有情趣，才会热爱生活。情绪低落，没有了精神，人就会萎靡不振，没有精神的生命是空虚的，是脆弱的。有良好的精神状态，保持良好的心态，人就会永远奋发向上，信心百倍，精神抖擞，生命就不会衰老，也就能够以平常心看待生活中的一切酸甜苦辣，克服遇到的困难。所以，希望人人都能保持良好的心态，活得轻松，活得愉快，活得精。 “心态决定一切”，这是一句千古不变的人生哲理。在我们的人生道路上，也许我们将会面临很多的问题，遇到很多的困难，这些都是我们所不能左右的，而我们能够左右的，唯有我们自己的心态。问题和困难其实并不可怕，而真正可怕的却是我们内心的黯淡和凄凉。因此，保持一种良好的心态，它会使你的人生变得更加丰富多采;保持一种良好的心态，它会使你战胜心灵中那个貌似强大的敌人;保持一种良好的心态，它会使你寻找到解决问题的最佳方法。 班主任工作日志模板二一个班级就像一个大家庭，而班主任就是这个家庭的家长。在实习期间,注重教学工作的同时，我也一直在努力做好班主任的工作。要做好班主任一定要了解每一位学生，爱每一位学生，信任每一位学生。在前两周的班主任生活中，我逐渐能叫出每一个学生的名字，并了解学生的性格，特长以及优缺点。我认为这是作为一个班主任的基本要求。 曾经有学生把班主任和学生之间的关系比作“猫和老鼠”的关系，也有一些班主任把学生对他的惧怕看作是“师道尊严”的体现。这样，使得班主任和学生处在一种对立的状态，不利于班级工作的开展，也不利于学生积极性的调动，能力的培养。当学生自己动手干一些事，或根据老师的指令完成了力所能及的要求，老师所给予的肯定和鼓励，能产生积极的心理效应。因为适当的赞美言辞是滋润自信心的雨露。 为了对同学们增进了解，要抓住一切可能的机会和他们接触，在每次升旗、上课间操时，我坚持跟班，了解他们的情况;对于一周的班会和团活动我每次都
2017四年级班主任工作计划范文 一、抓好常规工作 1、了解学生思想状况。了解和研究学生是做好班主任工作的前提。为了深入了解学生的思想状况，我主要采取以下几种途径：⑴与学生交谈。有计划地利用班会课与学生交谈，通过召开中下生座谈会、召开班干部会议等方式来了解学生情况，增加师生感情消除学生与教师之间的隔膜，有利于开展工作。 ⑵不定期检查学生的作业。通过平时的观察与检查学生的书面作业，了解学生的学习态度和进度，学生出现较大的进步要及时鼓励与表扬，当学生的成绩出现较大的退步时，要及时调查原因，扭转局势。 ⑶进行家庭访问、召开家长会。通过与小学生父母的对话，了解小学生在家庭、社会等方面的表现情况。争取家长对学校工作的配合。 2、抓好班主任的日常工作。 ⑴组织好学生参加升旗和做操。组织学生参加每一周的升国旗，是对学生进行形象具体的爱国主义教育，通过这种形式可以激发学生热爱社会主义祖国和人民解放军的情感，进一步把自己的学习、生活与祖国的前途、命运联系起来。组织和指导学生的课间操，是保证小学生经常锻炼身体的重要措施。做课间操是班主任坚持跟班指导，要求学生做到精神饱满，姿势正确，动作符合节奏，做操完毕听口令整理好队伍，依次返回课室。
⑵检查本班学生值日生工作。班级的值日制是培养小学生良好道德品质和自治自理能力的重要途径。目前学校中独生子女的比重越来越大，在他们的身上不可避免地会具有独生子女在性格上的弱点。学校通过班级的值日工作，对他们进行关心他人，关心集体，热爱劳动，培养劳动习惯等方面的教育，都有着重要的现实意义。 3、组织和培养班集体。班级集体是班主任教育的对象，又是班主任工作依靠的教育力量。班级集体不是自然而然形成的，需要班主任进行长期工作，进行组织和培养。 ⑴确立共同的奋斗目标、培养良好的班风。共同的目标是班集体形成和发展的动力。班主任在了解和研究学生的基础上，向全班学生提出明确的前进目标，并制定出有效措施，鼓励全班学生努力去实现奋斗目标，一个奋斗目标的实现，就可以使班集体达到巩固和发展。一个优秀的班集体还应该有良好的班风，正确的舆论。这种班风、舆论对学生有很大的教育作用。为此，班主任必须培养良好的班风，而培养班风要以正确的舆论做起。班上有了正确的舆论，坏事在班上就得不到支持，就会很快被制止，学风、班风就可以达到巩固的目的。 4、做好个别学生的教育工作。班主任在组织学生开展集体活动的同时，要注意对学生进行个别教育工作。班集体中总有一些比较特殊的学生，他们或是学习差，或是性格孤僻，或是顽皮捣蛋。班主任必须做好这些特殊学生的教育工作。具体做法如下：对于个别学生的教育，班主任应持正确的态度，思想上不要歧视，感情上不要厌恶，态度上不能粗暴。对后进生要一分为
《班主任专业基本功》知识点整理《班主任专业基本功》有三编，第一编：班主任专业道德；第二编：班主任专业知识；第三编：班主任专业技能。 第一章专业理念 班主任专业道德是班主任专业素养的核心，是班主任专业化的重要标志。 班主任老师的专业理念是指班主任“在对待教育工作本质理解的基础上形成的关于教育的观念和理性 认识”。它主要体现在对待职业、对待学生、对待教育教学和对待自身发展四个方面的正确观念和信念。第一节班主任是一个重要的专业性岗位 1.班主任的地位、作用：中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者，是中小学思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。 2.班主任的任职条件：应由取得教师资格，思想道德素质好、业务水平高、身心健康、乐于奉献的教师担任。 3.班主任专业化的现实诉求：时代发展的强烈呼唤；教师专业化发展的必然结果；改变班主任工作现状的迫切需要。 现代学校是以班级授课制为基本模式的。 4.班主任专业化的涵义：班主任专业化就是以教师专业化为基础，以专业的观念和要求对班主任进行选择、培养、培训、管理和使用的过程。主要包括：①在职业道德上，从一般的道德要求向专业精神发展；②在专业知识和能力上，从“单一型”向“复合型”发展；③在劳动形态上，从“经验型”向“创造型”发展。 5.班主任专业化的内容：深化专业认知；增强专业能力；提升专业道德。 第二节班主任是学生的主要精神关怀者 1.马斯洛的需要层次理论：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要、认知需要、审美需要、自我实现需要。 2.精神关怀是班主任工作的核心内容；班主任教育劳动的主要目的是育人，主要内容是关怀学生的精神生活、促进学生精神成长。精神关怀是班主任的首要任务和根本要求。 3.班主任精神关怀的重要意义：教育以人为本的必然要求；基础教育课程改革的价值取向；促进班主任专业发展的关键所在。 4.班主任精神关怀的具体要求：注重学生的个体差异；关注学生的精神需求；唤醒学生的主体意识；促进学生的全面发展。 第三节班主任是全面关心学生发展的人生导师 1.班主任全面关心学生发展的内涵：关心学生的全面发展，关心学生的终身发展，关心全体学生的发展。 2.素质教育理念是班主任必须树立和坚持的最基本教育理念。 第四节班主任是学生发展的重要他人 1.所谓重要他人，是指对个体的社会化过程具有重要影响的具体人物。 2.学生的重要他人可以分为两个层次：互动性重要他人；偶像性重要他人。 3.班主任承担的角色：家长代理人、学生楷模、心理保健者、学生的朋友和知己。 4.班主任成为学生重要他人的原则：①以高尚的人格濡染学生；②以渊博的学识吸引学生；③以出色的能力折服学生；④以真挚的情感打动学生。 5.班主任岗位是具有较高素质和人格要求的重要专业性岗位。 第五节班主任是学生合法权益的保护者 1.侵害学生权益的表现：侵害学生的受教育权；侵害学生的人身自由权；侵害学生的人格权；侵害学生的隐私权。 2.教师的权利：教育教学权；科研权；管理学生权；获得报酬权；民主管理权；进修培训权。 3.教师的义务：①遵守宪法、法律和职业道德，为人师表的义务；②完成教育教学任务的义务；③从事教育教学工作的义务；④热爱学生、尊重学生人格的义务；⑤保护学生合法权益和身心健康的义务；⑥提高政治觉悟和业务水平的义务。 第二章职业道德
实验小学一年级一班2016到2017学期班主任工作计划 一、指导思想 以行为习惯养成教育的思路为指导，结合一年级学生个性特点，以人为本，面向全体学生，全面贯彻教育方针，全面实施素质教育。努力提高教育质量，培养德、智、体、美、劳全面发展，具有创新精神的一代新人。积极参加学校和德育处组织的各项活动，创造温馨之家，成为一个有特色的班级。 二、班级基本情况 本班共有学生38人，其中男生18人，女生20人。由于一年级学生年龄小，在行为习惯及学习习惯的养成上比较欠缺，大多数孩子都聪明活泼，调皮可爱，有很强的可塑性，因此我将力争让孩子们近快适应学校的学习生活，使每一位学生在这里都受到良好的养成教育。在本学期，我把学生良好行为习惯的养成以及建设良好的班集体作为主要目标。 三、班级管理目标 德育目标： 1、培养学生形成良好的行为习惯和道德品质。 2、加强学生自主管理，提高学生自我管理的能力。 3、积极参加学校组织的各项活动，使学生在活动中受到教育。 智育目标： 1、相信自己可以克服学习中的困难，勇往直前。 2、做一个爱动脑筋的好孩子。 体育目标： 1、认真对待每一节体育课。 2、多加锻炼。使身体强健。 美育目标： 1、认真对待每一节美术课和音乐课。 2、对于学校举行的各种文艺活动，积极准备，争取拿奖。 劳动目标： 认真做好每天的值日，保持教室干净整洁，保证拿到每天的卫生小红旗。 四、具体工作措施 1、加强班干部的建设。班干部是老师的得力助手，要切实加强班干部的能力，落实每个小干部的责任,并定期召开班干部会议,对班级大事小事进行商讨研究，及时反馈及时处理。以此带动全体同学形成一个良好的班风。 2、加强班级规范化建设，创设优美的学习环境，激励学生积极进取，促进班集体建设不断完善。同时也为良好的班风学风创造了条件。 3、加强学校与学生家长之间的多方联系，通过电访、家访等形式对学生进行访问，使班级工作得到家长的支持配合，并及时告知家长学生在校情况和应注意的事项，沟通学校、家庭、社会三者之间的关系，形成教育合力，共同促进学生的全面发展。 4、配合学校组织丰富多彩的班队活动，在活动中对学生进行思想教育。同
中小学班主任基本功大赛试题笔试题 一、填空题（每空1分，共20分） 1. 学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道，必须按照党的教育方针，把德育工作摆在素质教育的首要位置，贯穿于教育教学的各个环节。 2. 履行好班主任的职责，必须树立正确的教育理念，遵循中小学生身心发展的规律，运用科学的教育方法，善于利用各种教育资源。 3. 班主任要认真做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序，培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感，营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。 4. 班主任岗位是具有较高素质和人格要求的重要专业性岗位，应由取得教师资格、思想道德素质好、业务水平高、身心健康、乐于奉献的教师担任。 5. 党的十八大报告强调要“加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感”。 6.党的十八大报告提出，“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。 7.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》在加强教师队伍建设一章中，要求教师关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。 8. 班主任对学生的管理首先从班级日常管理开始，班级常规管理的内容包括：教学常规管理、行为常规管理、安全教育、偶发事件的处理等。 9. 班主任专业化成长可分为规范化阶段、个性化阶段和特色化阶段。 10. 教师职业道德是教师在从事教育教学活动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和。 二、选择题（单选题，每题2分，共20分） 1. 当代中国未成年人精神世界的主流是（A ）。 A．热爱祖国、积极向上、团结友爱、文明礼貌B．热爱祖国、积极向上、见义勇为 C．热爱祖国、关心集体、积极向上D．认真学习、团结学生、孝敬父母 2. 班主任由学校从班级任课教师中选聘。聘期由学校确定，担任一个班级的班主任时间一般应连续（B ）以上。 A．1学期B．1学年C．2学年D． 3学年 3 与国家宪法相配套，对整个教育全局起宏观调控作用的教育基本法是（D ）。 A．《中华人民共和国义务教育法》B．《中华人民共和国教师法》 C．《中华人民共和国未成年人保护法》D．《中华人民共和国教育法》 4. 国内外有关班级活动的理论和经验表明，班级活动的核心主题是（C ）。A．班级工作实际情况的需要 B．班级阶段性工作任务需要C．满足和提升学生的成长发展需要 D．班级日常教育管理工作需要 5. 制定和推行行为规范的出发点和落脚点是（D ）。 A．引导学生自觉遵纪守法B．维护社会稳定 C．促进社会和谐D．促进学生全面发展
实习生班主任工作日志 实习生班主任工作日志 公司最近一直在强调写日志的重要性，而且有很多人都在内心深处反对写日志或不愿写，窃以为，大部分人是觉得没有什么可写的，而可能有一部分人是不想写给领导看，就象自己的日记是私人的，不想让别人看一样。那天我去一个公司看到他们公司印制了一个厚厚的本子专门用来写日志。我也是赞成写日志的。但我认为，领导绳带着员工写日志是没有意义的，就算他们写了，也是应付了事。有些东西需要有前期的铺垫，而后的工作是水到渠成的。其实要求员工写日志，我觉得步骤应该是这样的： 有很多员工是有惰性的，他自己对自己本周或本日要做的工作没有计划性，可能有事就做，或忽然想起件事就做，或实在没事就干别的打发时间了，让他去写日志的时候他觉得自己没干什么有意义的事当然也就没的写了。所以对于这种人，应该要求他制定工作计划，每月，每周，每日的都要有，并检讨其可行性。在前期，每月/周初要制定出本周/月的计划，每日要有当天的工作计划，早上上班之后开会每人说出自己今天的工作计划，然后当天要按照执行下去，然后晚上回来做当天的总结一，并检查计划执行的程度，这样当天的日志就有的写了，长期下去，形成习惯，不用你去督促，他就会把制计划，作总结，写日志当成一种习惯主动坚持下去了。每天，写下日期。谈谈你解决问题时的思路和方式。写下你所面对的选择、观点、观察、测试方法、结果和决定。如果你犯了错误，记下为什么事情会如此，描述你的选择。如果你碰到了bug或者问题，描述一下以及你如何解决
的。如同有写日记习惯的人，工作日志只是个人用来记录有关工作的事，因此，它不会代替正式的项目文档或者源代码中的注释。一天大约写几百行。最后，不要修改。描述你做了什么，以及详细的结果。诚实的记录下来，不管是好的、坏的还是令人讨厌的。-------------------------------个人工作日志管理(记录工作日志的历程)工作日志管理其实不难，最简单的方式，就是你把它当成一个工作日记，平铺直叙地写当天都发生了些什么事情，但是在结尾的时侯不要忘记总结一下，今天的教训、经验、收获等等。记工作日志久了，我总结出下面一些"规律"： --每天的日志其实都是由一些发生在不同时间点的、看似独立的事情组成的;--这些事情有的是自己原来安排好的，有的是临时发生的;--某些事情和自己正在做的一个或者多个任务、项目相关;--某些事情一定会涉及到其它人员，他们可能是自己的同事、朋友、客户、供应商、竞争对手等等后来，我一般按照下面的工作日志的格式来组织内容： Xxx-x年xx-x月xx-x日工作日志1(某个事情)： 发生时间、主要内容和小结、关联的项目/任务、关联的联系人工作日志2(某个事情)： 发生时间、主要内容和小结、关联的项目/任务、关联的联系人经过一段时间，我发现随着工作日志的增加，我要找某些内容的时侯还是有些不方便，所以，我联合了几个有共同想法的软件开发人员尝试着开发自己的工作日志软件，用来管理自己的相关事务，同时，让它成为个人信息管理的一个平台。我们把和个人相关的信息总结成为工作日志、项目/任务、联系人、工作单位四个对象。工作日志包括了发
2017 年二年级班主任工作计划 本文是关于2017 年二年级班主任工作计划，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！二年级班主任不仅仅是学生在学校的引导者，更是帮助学生树立正确人生观价值观的组织者，二年级的学生年龄较小、自制力不是特别的强，所以二年级班主任要提升学生的责任感，帮助学生不断进步，下面就是2017 年二年级班主任工作计划，请参考。 2017 年班主任工作计划大全2017 年一年级班主任工作计划2017 年二年级班主任工作计划2017 年三年级班主任工作计划2017年四年级班主任工作计划2017年五年级班主任工作计划2017 年六年级班主任工作计划2017年初一年级班主任工作计划2017年初二年级班主任工作计划2017 年初三年级班主任工作计划 2017 年二年级班主任工作计划篇一多年来，深知班主任在学校中的地位是多么重要。班主任不仅是一个班学生品德、学习、健康和生活等方面的教育者、组织者和指导者，也是班级教育活动的主要实施者和个方面教育力量的协调者。因而在体会着班主任的那份压力与艰辛中我一直积极思考如何做好班主任工作，望自己能成为一名优秀的班主任。 一. 指导思想：执行党的教育方针，促进学生德、智、体、美、劳的全面发展，教育中必须讲究艺术，促进学生德、智、体、美、劳的全面发展。另外把德育放在首要地位，引导学生热爱共产党、热爱社会主义、热爱祖国、热爱劳动，逐步树立科学的人生观、世界观。
二、学生现状分析： 本班共有22名学生，11 名女生，11名男生。每个孩子都活泼可爱，有着很强的上进心和集体荣誉感。他们纯洁善良，好奇心强，求知欲强。但是由于年龄小，自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作。很多行为习惯有待进一步培养。 三、工作目标 第一：建立完善的管理制度。 班级里实行班干部责任制。挑选和培养积极分子，形成班级集体领导核心；形成正确的集体舆论；形成集体纪律；做好个别教育工作。 第二：狠抓学生的学习，促使良好学习氛围的形成。提高学生学习的主动性。 为了让学生在学习上充分地展开竞争，提高自我学习的能动性，要多开展相应竞赛活动激发每个学生的学习积极性。 第三：重视主题班会和各种活动的开展，培养学生团结协作的精神。 用活动来达到教育的目的，增强班级凝聚力，要开展好主题班会。第四：保持良好的卫生习惯。 班级卫生实行责任到位制，每天小结进行奖惩。个人卫生实行监督。 四、具体措施： 1. 重视养成教育：养成良好的学习习惯和生活习惯，对学生的成长进步是十分必要的，良好的行为习惯使一个人的终生发展受益非浅。因此，在班级进行良好品德的养成教育是十分必要的。根据学生的思想实际情况，与学校的德育工作密切配合，本学期，将从不同的方面和角度对学生
《班主任专业基本功》知识点整理 《班主任专业基本功》有三编，第一编：班主任专业道德；第二编：班主任专业知识；第三编：班主 任专业技能。 第一章专业理念 班主任专业道德是班主任专业素养的核心，是班主任专业化的重要标志。 班主任老师的专业理念是指班主任“在对待教育工作本质理解的基础上形成的关于教育的观念和理性 认识”。它主要体现在对待职业、对待学生、对待教育教学和对待自身发展四个方面的正确观念和信念。 第一节班主任是一个重要的专业性岗位 1.班主任的地位、作用：中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体 2.建设的指导者、中小学生健康成长的引领者，是中小学思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁， 3.是实施素质教育的重要力量。 4.班主任的任职条件：应由取得教师资格，思想道德素质好、业务水平高、身心健康、乐于奉献的教师担任。 5.班主任专业化的现实诉求：时代发展的强烈呼唤；教师专业化发展的必然结果；改变班主任工作现状的 迫切需要。 现代学校是以班级授课制为基本模式的。 6.班主任专业化的涵义：班主任专业化就是以教师专业化为基础，以专业的观念和要求对班主任进行选择、培养、培训、管理和使用的过程。主要包括：①在职业道德上，从一般的道德要求向专业精神发展；②在 7.专业知识和能力上，从“单一型”向“复合型”发展；③在劳动形态上，从“经验型”向“创造型”发展。 8.班主任专业化的内容：深化专业认知；增强专业能力；提升专业道德。 第二节班主任是学生的主要精神关怀者 1.马斯洛的需要层次理论：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要、认知需要、审美需要、 自我实现需要。 2.精神关怀是班主任工作的核心内容；班主任教育劳动的主要目的是育人，主要内容是关怀学生的精神生活、促进学生精神成长。精神关怀是班主任的首要任务和根本要求。 3.班主任精神关怀的重要意义：教育以人为本的必然要求；基础教育课程改革的价值取向；促进班主任专 业发展的关键所在。 4.班主任精神关怀的具体要求：注重学生的个体差异；关注学生的精神需求；唤醒学生的主体意识；促进 学生的全面发展。 第三节班主任是全面关心学生发展的人生导师 1.班主任全面关心学生发展的内涵：关心学生的全面发展，关心学生的终身发展，关心全体学生的发展。 2.素质教育理念是班主任必须树立和坚持的最基本教育理念。 第四节班主任是学生发展的重要他人 1.所谓重要他人，是指对个体的社会化过程具有重要影响的具体人物。 2.学生的重要他人可以分为两个层次：互动性重要他人；偶像性重要他人。 3.班主任承担的角色：家长代理人、学生楷模、心理保健者、学生的朋友和知己。 4.班主任成为学生重要他人的原则：①以高尚的人格濡染学生；②以渊博的学识吸引学生；③以出色的能 力折服学生；④以真挚的情感打动学生。 5.班主任岗位是具有较高素质和人格要求的重要专业性岗位。 第五节班主任是学生合法权益的保护者 1.侵害学生权益的表现：侵害学生的受教育权；侵害学生的人身自由权；侵害学生的人格权；侵害学生的 隐私权。 2.教师的权利：教育教学权；科研权；管理学生权；获得报酬权；民主管理权；进修培训权。 3.教师的义务：①遵守宪法、法律和职业道德，为人师表的义务；②完成教育教学任务的义务；③从事教 4.育教学工作的义务；④热爱学生、尊重学生人格的义务；⑤保护学生合法权益和身心健康的义务；⑥提高政治觉悟和业务水平的义务。 第二章职业道德 1
班主任工作手册 班级：_______________________ 班主任：_______________________ 龙口市第五中学政教处
目录 目录…………………………………………...第 1 页 1、中学班主任工作暂行规定(摘要)………………..第 2-3 页 2、学生信息记录表……………………………………第 4-5 页 3、班级工作计划………………………………………第 6-7 页 4、学期主要活动日程安排（计划）…………………第 8 页 5、班级基本情况………………………………………第 9-11 页 6、主题班会记录………………………………………第 12-21页 7、后进生表现及其转化工作情况……………………第 22-23页 8、家访工作记录表……………………………………第 24-28页 9、班主任与学生谈心情况记录表……………………第 29 页 10、班务工作备忘录…………………………………..第 30-31页 11、学生个人参加各类比赛获奖、荣誉……………..第 32 页 12、班主任学期工作总结……………………………..第 33-34页
中学班主任工作暂行规定(摘要) 第一章班主任的地位和作用 第一条班级是学校进行教育、教学工作的基本单位。班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校领导者实施教育、教学工作计划的得力助手。班主任在学生全面健康的成长中，起着导师的作用；并负有协调本班各科的教育工作和沟通学校与家庭、社会教育之间联系的作用。 第二章班主任的任务和职责 第二条班主任的基本任务是按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的公民。 第三条班主任的职责是： (一)向学生进行思想政治教育和道德教育，保护学生身心健康，教育学生热爱社会主义祖国，逐步树立为人民服务的思想和为实现社会主义现代化而奋斗的志向，培养社会主义道德品质和良好的心理品质，遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》。 (二)教育学生努力完成学习任务。会同各科教师教育、帮助学生明确学习目的，端正学习态度，掌握正确的学习方法，提高学习成绩。 (三)教育、指导学生参加学校规定的各种劳动，协助学校贯彻实施《体育卫生工作条例》，教育学生坚持体育锻炼，养成良好的劳动习惯、生活习惯和卫生习惯。 (四)关心学生课外生活。指导学生参加各种有益于身心健康的科技、文娱和社会活动。鼓励学生发展正当的兴趣和特长。
一、基本情况 本班有男生19人，女生30人，共49。全班各科平均分：语文76.5，数学57，英语57，总的来说，这个班的学业成绩是比较低的，而且也不及1班的学业成绩好。 但是这个班很多学生的家庭背景都是比较好的，从小就参加艺术培训，到目前为止很多学生都是艺术特长生，非常有才华，而且要经常在父母的陪同下外出旅游，见识广。 也就是因为是艺术特长生，所以很多学生都不花心思在文化课上面。这个就是我还没有接受初二（2）班所知道的情况。 在前两周的实习中，我基本上解了初二（2）班学生的基本情况。这个班的班级的凝聚力不强，学生的责任感不强。学生之间相互监督不强，班干部没有起到模范的作用。表现在以下方面： 1、责任感不强。本班学生有自己的思想，有自己的个性，但是责任感不强，像早读老师没有来，同学就是很敷衍了事，或是在抄写别人的作业，借作业给同学抄。好像自己没有必要对自己负责一样。没有做到自我管理、自我监督，就算是有班委在讲台上看着，效果也不是很大。就算看到班里的地面很脏的时候，也不会自觉得为自己班级着想，
马上去清洁，而是推卸责任的认为这个是值日生的任务，跟自己有什么关系！ 2、男女比例失衡，本班男生19人，在两个班艺术班中是比较多的，而女生有30人，占了绝大多数。但是这个班整体表现就是男孩的好动、活跃，毕竟这个年龄的男孩子都是十分好动的，男孩子一动，女孩子也就跟真动起来乐，就是安静不下来。所以在班干部的管理和自我管理上存在着很大的难处。 3、班干部队伍没有起到很好的带头作用，很多时候没有以身作则，反而参与同学的违纪行为，经常带头不做作业，睡觉和起哄。 二、主要任务 知己知彼，百战不殆 第一、了解、熟悉学生： 1、在一周内把班内所有学生的档案看完，并记住每位学生的特殊情况，特别留意后进生。 2、记住全部学生的名字，座位表和班干部，观察他们每天的表现，包括有无值日，做两操时是否认真，上课时的表现等。
五年级二班班主任工作计划 （2016-2017学年第一学期） 一、基本情况分析： 全班共有学生43人，其中男生24人，女生19人。四年级期末统考，看分数还可以，总体情况良好，学生活泼好动，思维敏捷，积极向上，但是由于上个学期教师人员变动等原因，班级情况还是有一定的问题学生，主动学习的习惯还有待加强。 二、指导思想： 在学校的领导下，依据学校工作计划，以突出体现学生主体为中心，加强学生干部队伍建设，加强学生的自我教育、民主管理能力，开展好学生的政治思想教育、道德教育、法制教育、心理健康教育，把学生培养成具有健全人格、美好心灵，具有创新精神和实践能力的新人。加强培养学生树立正确的人生观、世界观、价值观，全面扎实推进素质教育。努力培养学生的学习兴趣，使他们学会学习，全面提高学生的综合成绩为宗旨。 三、基本措施和做法。 １、了解学生思想状况。 了解和研究学生是做好班主任工作的前提。我刚接手该班，对学生的情况可以说，只是从以前老师那里获得一点点。但学生的内心世界，我一窍不通，况且学生每天都在变化。为了深入了解学生的思想状况，我主要采取以下几种途径： ⑴、与学生交谈。有计划地利用班会课与思想品德课与学生交谈，通过召开中下生座谈会、召开班干部会议等方式来了解学生情况，增加师生
感情消除学生与教师之间的隔膜，有利于开展工作。 ⑵、不定期检查学生的作业。通过平时的观察与检查学生的书面作业，了解学生的学习态度和进度，学生出现较大的进步要及时鼓励与表扬，当学生的成绩出现较大的退步时，要及时调查原因，扭转局势。 ⑶、进行家庭访问、召开家长会。通过与小学生父母的对话，了解小学生在家庭、社会等方面的表现情况。争取家长对学校工作的配合。 2、抓好班主任的日常工作；施行班级小组互助学习。 ⑴、组织好学生参加升旗和做操。 组织学生参加每一周的升国旗，是对学生进行形象具体的爱国主义教育，通过这种形式可以激发学生热爱中国、热爱社会主义祖国和人民解放军的情感，进一步把自己的学习、生活与祖国的前途、命运联系起来。 组织和指导学生的课间操，是保证小学生经常锻炼身体的重要措施。做课间操是班主任坚持跟班指导，要求学生做到精神饱满，姿势正确，动作符合节奏，做操完毕听口令整理好队伍，依次返回课室。 ⑵、检查本班学生值日生工作。 班级的值日制是培养小学生良好道德品质和自治自理能力的重要途径。目前学校中独生子女的比重越来越大，在他们的身上不可避免地会具有独生子女在性格上的弱点。学校通过班级的值日工作，对他们进行关心他人，关心集体，热爱劳动，培养劳动习惯等方面的教育，都有着重要的现实意义。 ⑶、组织好放学。 组织放学是班主任不容忽视的一项工作。小学生在经过半天或全天的
初中一年级班主任工作体会 我今年担任的是初一（75）班主任，共50人，其中男生21人、女生29人。但我了解到本届学生成绩基础很差，思想行为、生活方式、学习习惯等均有很大差异，我仍然坚持自己的管理理念：“养成良好行为习惯，锻炼自我管理能力;为学生的未来负责，为学生的终身发展奠定基础。” 为此，本学期我重点从以下几个方面开展了工作—— 树立责任观念 开学初，除了竞选出班干部、明确各科课代表外，班级的每一项工作我都责任到具体的人并有具体的班干部负责，让他们意识到自己不仅是这个班的一份子，也是这个班的主人。比如值日，每天的值日生我具体安排细化到每一扇窗都有具体人负责。因此，不管那项活动，每个人都有自己的具体分工和具体任务，命令一下，马上到位，可以迅速及时地完成且省时省力。因为，是谁承包的哪一项工作，这是他的责任，平时就会多加关注，他干起来更会上心、用心、尽心。虽是班级小事，但只要你干的比别人出色就是成功。 我还要求学生，布置的任务不仅仅是要完成，还要完成得好，而且还要省时省力才行，那就要平时多动动脑子多想想办法，我不希望出蛮力去蛮干!比如这次冲刺期末考试的黑板报，其他班还在筹划，我班一个晚上就把教室内的那块黑板报漂亮的完工了，而此时其他班才刚刚开始!因为我们班是谁设计版面、是谁收集材料、谁准备工具等，分工具体明确且又相互合作，迅速及时优质高效。 其实，学生潜力无限，关键看班主任怎么启发、培养、调动、使用。只要使他们树立起责任意识，你布置任务时他们才会用心去做，才能去创造性地完成! 强化目标意识 有目标才有方向、才有追求、才有干劲。班级有班级的目标，每个学生也要有自己的目标。开学初，我首先让同学们一起制定出我们班级的奋斗目标，接着，我又让每个人制定出自己的努力目标，分为长期、中期、近期目标。长期目标就是自己的人生目标，中期目标就是初中毕业后要考取的高中(当然一学期后可以变动，但不能太频繁)，近期目标就是每一次尤其是期中和期末考试目标。这些目标要认真制定，因为是要张贴上墙的，而且每一次考后，每人都要对照自己的目标完成情况，总结出经验教训。 养成良好习惯 乌申斯基说：“好习惯是人在神经系统中存放的资本，这个资本会不断地增长，一个人毕生都可以享用它的利息。而坏习惯是道德上无法偿清的债务，这种债务能以不断增长的利息折磨人，使他最好的创举失败，并把他引到道德破产的