浅谈中班幼儿玩沙玩水区活动的有效策略
【内容摘要】：玩沙玩水游戏是幼儿热爱的一种游戏活动。它是通过幼儿的想象，以沙土为基本材料进行建构，通过手的操作及成品创造性地反映对周围事物的印象的一种活动，具有自主性和创造性的特点。然而，在现实的玩沙活动中，孩子们在沙池中游戏的水平不高，多是动作的操练和情绪的宣泄，创造性和探究性的建构行为欠佳。为此，我们需要分析玩沙游戏中存在的问题，探索相应的指导策略，以促进幼儿在快乐游戏的过程中获得发展。
【关键词】：玩沙玩水策略
一、活动背景
玩沙玩水游戏让幼儿利用各种不同的材料，在触摸、玩弄过程中主动发现、大胆探索，积累深浅、干湿、多少、大小、对称、空间概念等不同的认知经验，融操作性、艺术性、创造性、自主性于一体，并在游戏过程中可以进一步发展幼儿的小肌肉发育，发展幼儿的创造力、想象力、合作能力，社会交往能力。同时在协商、谦让、交换的游戏氛围中，学会分享与合作，尝试开拓与创新，体验成功与挫折，从而实现合作交往能力的提高以及幼儿个性的和谐全面发展。
二、更好地开展玩沙玩水活动的有效策略
策略一：适宜、多样的游戏材料，激活孩子游戏的灵感
游戏材料是“儿童用来玩的玩具和材料，它既是游戏的物质支柱，同时对游戏的性质、内容等产生影响。游戏材料和幼儿发展之间存在一种双向的关系，也就是说材料的种类特点能刺激幼儿的行为方式，而幼儿也会根据自己的需要决定对材料的操作方式。
案例一：
分析：幼儿在玩沙水游戏时只选用一些常见的水桶、铲子、小勺等玩沙工具进行活动，在这搭建过程中幼儿运用了垒高、藏宝挖宝的玩法，游戏玩法较单一。原因是材料的单一，很难引发孩子更多的创造性，造成了孩子在沙池中的游戏雷同。
反思与跟进：如何提供更加适宜的材料来开发幼儿的想象力与创造力呢？为让玩沙玩水的游戏更加丰富有意义，我经过收集投入了PVC管、树枝、塑料空瓶、小动物玩具、木板、果冻杯等辅助材料。
案例二：
反思：通过这些新增材料的投入玩法更新颖，不停留在初步的探索式玩沙，而是通过自己的发现、想象和创造力进行建构、科探和绘画。可见适宜的游戏材料，可以激发孩子游戏的灵感。
策略二：宽敞的游戏空间，孩子游戏的保障
游戏场地是儿童游戏的空间，是进行游戏不可缺少的条件。场地的大小、场地的结构、空间的密度等，都对儿童游戏产生影响。《3-6岁儿童学习与发展指南》强调幼儿园必须提供足够的空间、充足的材料，来保障建构游戏的开展，说明宽敞的游戏空间，才是孩子快乐游戏的保障。
案例三：
案例四：
反思：较多的孩子同时进入沙地，显得拥挤，孩子们不能专心致志地进行活动，人数较少时产生的自主性游戏质量较高，平时可采取分组活动的方式，最大程度地保证孩子游戏的质量。
策略三：教师的适时介入，推动孩子的发展
《指南》中强调尽管没有成人对游戏的介入，幼儿也能在游戏中自我发展，但是有没有成人的介入和指导，幼儿的发展还是有区别的。成人的作用就在于能够用教育的眼光来观察幼儿的游戏行为，在最适宜的时候推进幼儿的发展。
在自主游戏中经常看到幼儿重复摆弄某一材料或某一玩法，致使幼儿的游戏水平停留在一定阶段，为帮助幼儿获得新的经验、提升游戏水平，教师就需要适时地介入。
案例五
分析：案例中教师的适时指导，引导幼儿用多种材料与方法，散发幼儿的创造力与想象力，激发幼儿社会性思维与构想，让幼儿体会到成功的喜悦。
策略四：巧用游戏评价，升华孩子的游戏经验
《幼儿园指导纲要》提出:“教育评价是幼儿游戏的重要组成部分，是了解教育适宜性、有效性，调整和改进工作，促进每个幼儿发展，提高教育质量的必要手段”。
案例六
评价方式描述分析
归纳提升式评价：游戏结束后教师与幼儿一起评价获得的经验、发现问题，为下次游戏中的创造活动提出新挑战。游戏结束请幼儿说说你玩了什么？你
发现了什么？沙子怎么样更容易塑
形？
栋栋说：“我造了房子，我发现沙子
上要洒点水就更容易造起来了”师：
“是的，干的沙子容易分散，湿的沙
子容易塑形。”
游戏对幼儿的魅力就在于幼
儿的自主性在其中可以得到
发挥，评价也应该让幼儿成
为主体。教师应引导鼓励幼
儿大胆交流，让幼儿把经验
表达出来，再来肯定提升幼
儿的经验。
玩沙玩水活动区中，教师有目的、有计划地恰当指导是深化活动的关键，鼓励每个孩子去接受新挑战，敢于超越自己、超越同伴，调动幼儿参与活动的积极性，让孩子真正成为活动的主体，从中体会玩沙玩水活动的无穷乐趣。
参考文献：
[1]李季湄和冯晓霞主编：《3-6岁儿童学习与发展指南解读》.人民教育出版社.2013.3
[2]《幼儿园教育指导纲要试行解读》.教育部基础教育司出版社.江苏教育出版社
[3]《幼儿园创造性游戏指导与实施》.海峡出版发行集团.福建人民出版社.2011.5
幼儿园主题谈话：玩水真有趣教案 一、活动目标 1．通过“玩水活动”让幼儿学会围绕主题谈话，鼓励幼儿主动参与，自由交谈，愿意在集体面前表达自己的思想。 2．帮助幼儿学会用简短的语句谈论玩水的过程，学会用“高兴”、“开心”、“有趣”等词汇表达玩水时的愉快心情。 3．帮助幼儿掌握在不同场合用不同音量说话的谈话规则，知道自由交谈时，讲话声音要轻；集体谈话时，讲话声音要响亮。 二、活动准备 (一)物质准备 1．大盆六个，盆中放水。 2．各种瓶子、塑料盒、积木、弹子、纸折的船、泡沫块等物体若干。 (二)知识经验准备尝试玩水方式。 三、活动过程 1．创设谈话情境，引出谈话话题。 幼儿先随意在水中玩耍，然后教师参与玩水活动，并帮助幼儿记住玩水的用具、声音、玩具的浮沉。 2．引导幼儿围绕话题自由交谈。 引导幼儿说出自己的玩水过程。 3．引导幼儿拓展谈话范围。 集体谈论“玩水”。在自由交谈的基础上，请几位幼儿在集体面前说话，能用简短的句子说一段话。
教师提出新的问题：拓展话题。你们喜欢玩水吗? 玩水时心里高兴吗?幼儿根据新的问题在集体面前表达自己的想法。教师将幼儿谈话的语句反馈给大家。如小朋友说：“我用瓶子装水时，听到咕嘟咕嘟的声音。我觉得很好玩，心里很高兴。”教师启发幼儿说出不同的玩水感受，并运用不同的词汇表达自己的心情(如：开心、快乐、有趣等)。 四、各领域渗透 科学：了解沉与浮。 艺术：音乐活动“洗手绢”。 五、生活中渗透洗手时引导幼儿注意水声及水的物理特性。 六、环境中渗透张贴节约用水的宣传画。 七、家庭中渗透要求家长在家里注意强化孩子的语言表达能力，洗澡时用简短的语句讲出玩水的心情。
班级小二班区域玩沙玩水区 幼儿姓名宁宁宇辰浩浩年龄小班 观察者观察日期2019.4.30 观察背景玩沙玩水区，幼儿自主选择游戏工具，自由结伴活动。 观察思考反应宇辰今天迟到了，玩宇辰主动和宁宁说话，在对在游戏中，宇辰和宁宁一起沙区的工具被小伙伴们小伙伴借东西的时候进行分享玩具，宇辰对宁宁采取都拿走了，这时，他看见询问，而不是直接拿走或了询问的方式要工具，宁宁宁宁身边好多工具，他慢抢。宁宁对宇辰的问话也及也很乐意跟宇辰分享，这样慢地走到宁宁身边说：时给予回应。《指南》语言的好行为我们要及时给予“可以给我一个工具领域 1-1-1 中指出 3-4 岁幼肯定和支持。浩浩的表现非吗？”宁宁大方地说：“可- 儿：“别人对自己说话时常棒，主动将工具给了宇以啊，你要哪个你自己能注意听并作出回应。”辰，小伙伴之间不争抢玩具拿。”这种好的行为表现我们要宇辰挑了一个三角多给予肯定和表扬，让幼儿铲子，浩浩递过来一把大对自己的有点和长处有所铲子说：“这个给你用浩浩主动把工具让给宇辰，认识，并感到自豪和满足。吧！”宇辰开心地说：“谢宇辰对浩浩表示感谢后浩 谢！”浩浩昂起头，笑嘻浩非常高兴。《指南》社会 嘻地回了一句：“不客领域 1-3-2 中指出 3-4 岁幼 气。”宇辰走到一边用铲儿：“为自己好的行为或活 子开始挖沙子。动成果感到高兴。”
班级小二班区域玩沙玩水区 幼儿姓名宇辰浩浩年龄小班 观察者观察日期2019.4.30 观察背景玩沙玩水区，幼儿自主选择游戏工具，自由结伴活动。 观察思考反应宇辰从宁宁那里挑浩浩主动把工具让给宇辰，在游戏中，宇辰和浩浩分享了一个三角铲子，浩浩递宇辰对浩浩表示感谢后浩玩具，浩浩主动将工具给了过来一把大铲子说：“这浩非常高兴。《指南》社会宇辰，小伙伴之间不争抢玩个给你用吧！”宇辰开心领域 1-3-2 中指出 3-4 岁幼具这种好的行为表现我们地说：“谢谢！”浩浩昂儿：“为自己好的行为或活要多给予肯定和表扬，让幼起头，笑嘻嘻地回了一动成果感到高兴。”儿对自己的有点和长处有句：“不客气。”宇辰走宇辰感谢浩浩的分享，并且所认识，并感到自豪和满到一边用铲子开始挖沙浩浩对宇辰的感谢作出了足。宇辰独自一人进行游子。回应。《指南》语言领域戏，在过程中，他用到了铲之后宇辰找到了一1-1-1 中指出 3-4 岁幼 - 儿：子和淘沙工具，在湿沙子无个被丢弃在一旁的玩具，“别人对自己说话时能注法从网眼楼下去的情况下，他捡起那个玩具把他放意听并作出回应。”宇辰很自然地处理了。幼儿置在地上，然后用铲子挖这种独立解决问题的能力了一铲子沙子，想要倒在宇辰自己一个人游戏，并且值得赞扬和鼓励，要更好地这个玩具的沙漏盘子里，成功将沙子从沙盘中析出。引导幼儿独立思考，并且培可是当沙子倒下去的时《指南》社会领域 1-3-2养独立解决问题的能力。候，玩具要倒下了了，宇中指出 3-4 岁幼儿：“为自 辰立马伸出一只手扶住己好的行为或活动成果感 它，不让它倒下去。沙子到高兴。” 终于倒在了盘子里，可是 因为沙子太湿了，沙子不 能从盘子的网眼漏下去， 宇辰伸出小手在沙子里 捣了捣，沙子这才淅沥沥 的掉下来了，宇辰直起腰 来笑了笑。
幼儿园中班玩水教案 【篇一：幼儿园小班科学教案：夏天玩水】 幼儿园小班科学教案：夏天玩水 ［设计意图］ 幼儿对水的喜爱似乎是一种天性，只要有时间、有机会他们总爱在 水里玩耍、嘻闹，但又往往受到大人的制约，无法尽兴地去玩水。 因此，我们经常发现在洗手时幼儿们经常把衣服袖子弄湿，或者是 洗一次手要花很长的时间。为了彻底满足孩子们的好奇心，尊重他 们对水的兴趣，使他们对水有更多的了解，因此设计了“我们一起来 玩水”这一活动。 ［活动目的］ １、在游戏中感知水的主要特性和用处，知道节约用水，体验玩水 的快乐。 2、鼓励幼儿大胆提出问题，能用较完整的语言表达自己的想法。 3、培养幼儿对科学探索活动的兴趣及丰富的想象力和创造力。 ［活动准备］ １、盛满水的盆 ２、塑料袋、铁丝 ３、透明的瓶子、颜料、图画纸等。 ４、各种会沉和浮的玩具如：纸船、塑料杯、石头、铁罐等 ［活动过程］ 一、水真有用 １、出示装满水的盆，让幼儿说一说水有什么用？ 2、请幼儿讨论该怎样节约用水 3、教师总结：水真有用，没有水我们人类和动物、植物就无法生存，所以我们要节约用水。 二、水真好玩 1、幼儿分组游戏探索 第一组：玩水袋：引导幼儿感知水的流动性。 第二组：会变颜色的水：引导幼儿观察水的颜色变化 第三组：沉浮：引导幼儿讨论什么东西会沉下去？什么东西会浮在 水面？ 2、师小结：刚才每个小朋友都用水玩了各种好玩的游戏，请小朋友 回去想一想还可以用水玩什么好玩的游戏。
三、活动延伸 让幼儿回家和爸爸妈妈说说今天在幼儿园玩水的感受。 ［评析］ 利用孩子的天性，在游戏活动中，为幼儿营造轻松、愉快、自主的 游戏氛围，使幼儿能够积极参与到游戏当中来，叙述自己对水的体 验和享受玩水的乐趣。 从身边小事启发幼儿，让幼儿认识到水对人类及各种动植物的重要性，让幼儿从小养成节约用水的好习惯，并懂得珍惜每一滴水。以 分组活动的形式，让每个幼儿按意愿选择组别活动，教师在适当的 时候给以引导启发，使幼儿在有趣的游戏中，主动探索科学现象， 从而获得粗浅的科学知识和科学体验，并体验游戏的快乐。 【篇二：教学活动设计中班科学《玩水》】 教学活动设计中班科学《玩水》 活动名称：科学《玩水》 活动目标： 1、让幼儿感受水的基本特点（无色、无味、流动性）。 2、培养幼儿节约用水的好习惯。 活动准备：视频、牛奶、清水、醋、盐水、糖水、杯子、盆子、塑 料袋 活动过程： （一）导入： ——师：“小朋友 ，下午好！”今天呢，老师给小朋友们带来了一个谜语“手抓不起， 刀切不开，但是我们大家都需要它” 小朋友们用我们聪慧的大脑来猜一猜它到底是什么呢？（谜底：水）——幼：（幼儿自由回答） ——师：好，小朋友猜的非常棒，那现在老师告诉小朋友们正确答 案吧，它是水宝宝，小朋友们在仔细想一想，刚才老师说的谜语怎 么说还记得吗？ ——幼：手抓不起，刀切不开 ——师：那接下来我们看一看水到底能不能抓的起，刀能不能切开呢？（老师证实）——师：那我们的水宝宝神奇不神奇啊，（神奇）接下来还
浅谈中班幼儿玩沙玩水区活动的有效策略 【内容摘要】：玩沙玩水游戏是幼儿热爱的一种游戏活动。它是通过幼儿的想象，以沙土为基本材料进行建构，通过手的操作及成品创造性地反映对周围事物的印象的一种活动，具有自主性和创造性的特点。然而，在现实的玩沙活动中，孩子们在沙池中游戏的水平不高，多是动作的操练和情绪的宣泄，创造性和探究性的建构行为欠佳。为此，我们需要分析玩沙游戏中存在的问题，探索相应的指导策略，以促进幼儿在快乐游戏的过程中获得发展。 【关键词】：玩沙玩水策略 一、活动背景 玩沙玩水游戏让幼儿利用各种不同的材料，在触摸、玩弄过程中主动发现、大胆探索，积累深浅、干湿、多少、大小、对称、空间概念等不同的认知经验，融操作性、艺术性、创造性、自主性于一体，并在游戏过程中可以进一步发展幼儿的小肌肉发育，发展幼儿的创造力、想象力、合作能力，社会交往能力。同时在协商、谦让、交换的游戏氛围中，学会分享与合作，尝试开拓与创新，体验成功与挫折，从而实现合作交往能力的提高以及幼儿个性的和谐全面发展。 二、更好地开展玩沙玩水活动的有效策略 策略一：适宜、多样的游戏材料，激活孩子游戏的灵感 游戏材料是“儿童用来玩的玩具和材料，它既是游戏的物质支柱，同时对游戏的性质、内容等产生影响。游戏材料和幼儿发展之间存在一种双向的关系，也就是说材料的种类特点能刺激幼儿的行为方式，而幼儿也会根据自己的需要决定对材料的操作方式。 案例一： 分析：幼儿在玩沙水游戏时只选用一些常见的水桶、铲子、小勺等玩沙工具进行活动，在这搭建过程中幼儿运用了垒高、藏宝挖宝的玩法，游戏玩法较单一。原因是材料的单一，很难引发孩子更多的创造性，造成了孩子在沙池中的游戏雷同。
玩水幼儿园教案 玩水幼儿园教案 一、活动目标 1、喜欢玩水，在玩的过程中感知水会流动、水能溶解糖和盐等特点。 2、乐意用语言表达所看到的现象。 二、重点与难点 1、重点：理解水会流动的特性。 2、难点：用语言表达看到的现象。 三、材料及环境创设 塑料筐、杯子、瓶子、勺、叉、糖、盐、石子、沙子等物品。 四、设计思路 小班幼儿的思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段，他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现，因此，整个活动必须以幼儿的操作摆弄为主。同时由于小班幼儿的.认知能力还比较弱、他们很难自觉发现水会流动的特性。所以活动中要借助某些材料设法使水的这一特性显露出来，使幼儿亲眼目睹这一现象，这样幼儿才容易理解。此外，小班幼儿对事物的了解过程要比中大班幼儿长，一次活动不宜安排较多的内容，如水的流动性和水能溶解的东西幼儿往往不能同时都掌握。小班的活动更适宜于在横向上多展开，纵向发展则不能太快。
五、活动进程 操作感知一发现讲述一实验思考 1、操作感知（个别活动） 玩水感知水会流动的特性。 （1）为幼儿提供塑料筐、瓶子、叉……，让幼儿玩水、体会水的流动性。 （2）玩水感知水能溶解某些东西。 为 幼儿提供瓶子和糖、盐、石子、沙子等物品，让幼儿在操作中发现糖和盐被水溶解的现象。 2、发现讲述（小组活动） （1）让幼儿用勺子往塑料筐和瓶子里灌水。然后说说灌水的结果，讨论筐里为什么盛不住水。 （2）让幼儿用调羹、叉子舀水。然后谈谈发现了什么现象。讨论叉子为什么不能舀水。 （3）让幼儿把糖、盐、沙子、石子分别装人四个瓶子里然后猜猜，如果往瓶子里灌水会发生什么。 （4）让幼儿往每个瓶子里灌水，并用小棒搅拌，然后观察瓶内的变化，讨论四个瓶子里的东西是不是都不见了。哪些东西仍在瓶子中，哪些东西不见了，它们到哪里去了。 （5）讨论水的用途和如何节约用水。
幼儿园玩水(小班)教案 玩水（小班） 一、活动目标 1．喜欢玩水，在玩的过程中感知水会流动、水能溶解糖和盐等特点。 2．乐意用语言表达所看到的现象。 二、重点与难点 1．重点：理解水会流动的特性。 2.难点：用语言表达看到的现象。 三、材料及环境创设 塑料筐、杯子、瓶子、勺、叉、糖、盐、石子、沙子等物品。 四、设计思路 小班幼儿的思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段，他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现，因此，整个活动必须以幼儿的操作摆弄为主。同时由于小班幼儿的认知能力还比较弱、他们很难自觉发现水会流动的特性。所以活动中要借助某些材料设法使水的这一特性显露出来，使幼儿亲眼目睹这一现象，这样幼儿才容易理解。此外，小班幼儿对事物的了解过程要比中大班幼儿长，一次活动不宜安排较多的内容，如水的流动性和水能溶解的东西幼儿往往不能同时都掌握。小班的活动更适宜于在横向上多展开，纵向发展则不能太快。 五、活动进程 操作感知一发现讲述一实验思考 1．操作感知（个别活动） 玩水感知水会流动的特性。 （1）为幼儿提供塑料筐、瓶子、叉……，让幼儿玩水、体会水的流动性。 （2）玩水感知水能溶解某些东西。
为幼儿提供瓶子和糖、盐、石子、沙子等物品，让幼儿在操作中发现糖和盐被水溶解的现象。 2．发现讲述（小组活动） （1）让幼儿用勺子往塑料筐和瓶子里灌水。然后说说灌水的结果，讨论筐里为什么盛不住水。 （2）让幼儿用调羹、叉子舀水。然后谈谈发现了什么现象。讨论叉子为什么不能舀水。 （3）让幼儿把糖、盐、沙子、石子分别装人四个瓶子里然后猜猜，如果往瓶子里灌水会发生什么。 （4）让幼儿往每个瓶子里灌水，并用小棒搅拌，然后观察瓶内的变化，讨论四个瓶子里的东西是不是都不见了。哪些东西仍在瓶子中，哪些东西不见了，它们到哪里去了。 （5）讨论水的用途和如何节约用水。 建议：发现讲述的内容可分二至三次进行。 3．实验思考 让幼儿回家做冰，并把冰带到幼儿园来。然后相互交流制冰的方法以及把冰带到幼儿园来的过程中冰的变化。
幼儿园中班玩沙教案 【篇一：中班科学玩沙】 中班科学玩沙 ——中班科学活动 活动目标： 1、过幼儿的实践操作，感知和探索沙的特点。 2、通过玩沙给幼儿带来愉快的情感体验，培养幼儿建构能力。 3、培养幼儿合作、交往的良好品质和科学探索精神。活动准备： 1、盛水的杯子每人一个，围裙每人一条，小棒若干。 2、活动前检查沙坑安全及卫生。 活动过程： １、感觉游戏带领幼儿到室外脱下鞋袜在水泥地上跑一跑、跳一跳，说说是什么感觉？ （很硬，脚踩上去不舒服，摔在地上很疼。）请幼儿再到沙坑里跑一跑、跳一跳，说说是什么感觉？（很软，很舒服，摔倒了都不会疼。）与幼儿共同讨论得出结论：沙很软。 ２、发现游戏①让幼儿用手玩一玩干沙，鼓励幼儿自己去探索、自己去感知，看看有什么发现：（沙很轻，不用费劲儿就可以拿起来。沙会跑，它会从手指缝里掉下去，说明它很细。 沙没有味道。 干沙不能粘在一起??）②发给幼儿每人一个杯子，让幼儿到水池里取水，自由活动。鼓励幼儿将新发现告诉老师和小朋友。 （把一杯水全倒进沙里，水倒得太多，就能看见沙的上面有很多水，水上面还有几粒沙浮在上面。 把水慢慢地倒进沙里，水就不见了。把沙放进杯子里，沙不会溶解。沙变湿了可以捏东西??）师生共同总结沙的特点。 ３、建构游戏 引导[1][2] 下一页幼儿运用小棒进行建构游戏（也可用小棒在沙上面画画）对自己在沙坑周围获取材料进行活动的幼儿加以肯定。４、欣赏游戏 共同欣赏每位幼儿的作品，给每位幼儿以肯定和鼓励。５、收拾、整理材料 活动延伸：请幼儿回家后，看看什么地方有沙，它们是用来干什么的。次日告诉老师和小朋友，一起说说沙的用途。
活动点评：本活动以发现教育为契机，为幼儿提供了充分的活动时间和空间，使幼儿的探索欲望得到满足。培养了幼儿的求实精神，提高了幼儿的自主学习能力。 【篇二：玩沙教案】 认识沙子 活动目的： 1、通过幼儿的操作尝试活动，感知常见的黄沙特性：（1）沙有粗有细；（2）沙是一粒一粒的；（3）沙是松散的；（4）沙不溶解于水。 2 、初步了解沙的用途，引起幼儿对周围自然物的关注，教育幼儿保护周围自然物。 3、通过玩沙活动激发幼儿的愉快情绪，培养初步的探索尝试精神。活动准备：幼儿人手一套玩沙工具（铲、箩筐、小桶）、搅拌棒、水、玻璃杯、用来自制沙球的矿泉水瓶等物品，场地周围贴有若干有关沙的功能图片。活动过程： 1、把幼儿带到沙坑，以玩沙导入学习活动，引出活动主题 2、通过尝试活动，并联系已有知识经验，初步感知沙的主要特征。（1） 让幼儿感知沙的粗细特点，并结合相关的卫生教育。 教师归纳沙的第一个特点：有的沙比较细，有的沙比较粗，一般人们称它为细沙或粗沙。教育幼儿懂得一点细沙和风的关系。平时玩沙是要注意不扬沙，保护自己和同伴的眼睛、鼻子等器官。（2） 让幼儿感知沙是一粒一粒的。教师归纳沙的第二个特点：沙是一粒一粒的。（3）让幼儿感知沙是松散的。 小朋友有用橡皮泥团过“汤圆”，那用沙能团“汤圆”吗？（小朋友自己做实验）让幼儿思考，这是为什么？
中班玩沙、玩水（中班） 活动目标： 1：通过幼儿的实践操作，感知和探索沙的特点。 2：通过玩沙给幼儿带来愉快的情感体验，培养幼儿建构能力。 3: 培养幼儿合作，交往的良好品质和科学探索精神。 活动准备： 1：盛水的杯子每人一个，围裙每人一条，小棒若干。 2：活动前检查沙坑安全和卫生。 活动过程： 感觉游戏： 1：带领幼儿到室外脱鞋袜在水泥地上泡一泡，跳一跳，说说是什么感觉？ （很硬，踩上去不舒服） 2：请幼儿再到沙坑里跑一跑跳一跳，说说感受？ （很软，很舒服） 3：与幼儿得出结论：沙很软。 发现游戏： 1：让幼儿用手玩一玩干沙，鼓励幼儿自己探索，自己感知，看看有没有发现？ （沙很轻，不用费劲儿就可以拿起来，沙会跑，会从指缝掉下去，说明她很细，沙不能粘在一起） 2：发给幼儿每人一个杯子，让幼儿到水池里面取水，自由活动。鼓励幼儿将新发现告诉老师和小朋友。 3：师生共同总结特点 （沙变湿了可以捏东西，沙放在杯子里面不会溶解，把水到在沙里沙不见了） 构建游戏: 引导幼儿运用小棒进行构建游戏（也可以让幼儿在沙地画画）对自己在沙坑周围获取材料进行活动的幼儿加以肯定。 欣赏游戏： 共同欣赏每位幼儿的作品，给每位幼儿以肯定和鼓励。 收拾，整理材料。 活动延伸： 请幼儿回家后，看看有什么地方有沙，它们是用来干什么的。次日告诉老师和小朋友，一起说说沙的用途。 活动点评：本活动以发现教育为契机，为幼儿提供了充分的活动空间和时间，使幼儿的 探索欲望得到满足。培养了幼儿的求实精神，提高了幼儿自主学习能力。
中班玩沙玩水 活动目标 让幼儿体验玩水的乐趣。 活动准备 1.玩水区或用几个大盆子装水搁在室外。 2.围裙、可乐瓶、杯子、碗、桶、木珠、小石头、积塑插片、积木、塑料(制品)娃娃等;适当投放一些有眼的瓶、杯、碗。 活动过程； 设置这个环境后,让幼儿自己去发现水,自由地取放玩具玩水。教师观察幼儿玩水的花样,适时地切入,并参与其中,引导幼儿玩水游戏多样化。 1.教师和孩子一道拍拍水、捧捧水,用杯子、碗舀水,然后倒进小桶里。 2.教师用透明的瓶子装水,举在眼前,叫小朋友的名字,和小朋友说话,引导小朋友之间透过装水的瓶子互相观看。 3.玩一会儿水以后,可让孩子们动一动,给室外的花、草、树浇浇水。 4.看看有没有孩子用有眼的杯子、瓶子装水,让孩子自己去发现和感知水的流动。 5.观察有没有孩子把玩具放在水中。教师可引导:“你们想给玩具洗个澡吗?”让孩子自己把木珠、小石头、积塑插片、积木、塑料娃娃等东西放进水里,从而发现有的东西浮在水面,有的沉入水底。 6.玩划小船的游戏。和孩子一起将撕或折的纸片(船)放在水上漂,小手在旁边划水。 7.对于不想玩水的孩子,尊重他的选择。
幼儿园小班科学活动教案：我们一起来玩水 设计意图 幼儿对水的喜爱似乎是一种天性，只要有时间、有机会他们总爱在水里玩耍、嘻闹，但又往往受到大人的制约，无法尽兴地去玩水。因此，我们经常发现在洗手时幼儿们经常把衣服袖子弄湿，或者是洗一次手要花很长的时间。为了彻底满足孩子们的好奇心，尊重他们对水的兴趣，使他们对水有更多的了解，因此设计了“我们一起来玩水”这一活动。 活动目的 １、在游戏中感知水的主要特性和用处，知道节约用水，体验玩水的快乐。 2、鼓励幼儿大胆提出问题，能用较完整的语言表达自己的想法。 3、培养幼儿对科学探索活动的兴趣及丰富的想象力和创造力。 活动准备 １、盛满水的盆 ２、塑料袋、铁丝 ３、透明的瓶子、颜料、图画纸等。 ４、各种会沉和浮的玩具如：纸船、塑料杯、石头、铁罐等 活动过程 一、水真有用 １、出示装满水的盆，让幼儿说一说水有什么用？ 2、请幼儿讨论该怎样节约用水 3、教师总结：水真有用，没有水我们人类和动物、植物就无法生存，所以我们要节约用水。 二、水真好玩 1、幼儿分组游戏探索 第一组：玩水袋：引导幼儿感知水的流动性。 第二组：会变颜色的水：引导幼儿观察水的颜色变化 第三组：沉浮：引导幼儿讨论什么东西会沉下去？什么东西会浮在水面？ 2、师小结：刚才每个小朋友都用水玩了各种好玩的游戏，请小朋友回去想一想还可以用水
玩什么好玩的游戏。 三、活动延伸 让幼儿回家和爸爸妈妈说说今天在幼儿园玩水的感受。 活动评析 利用孩子的天性，在游戏活动中，为幼儿营造轻松、愉快、自主的游戏氛围，使幼儿能够积极参与到游戏当中来，叙述自己对水的体验和享受玩水的乐趣。 从身边小事启发幼儿，让幼儿认识到水对人类及各种动植物的重要性，让幼儿从小养成节约用水的好习惯，并懂得珍惜每一滴水。以分组活动的形式，让每个幼儿按意愿选择组别活动，教师在适当的时候给以引导启发，使幼儿在有趣的游戏中，主动探索科学现象，从而获得粗浅的科学知识和科学体验，并体验游戏的快乐。
幼儿园安全教案：玩水活动 幼儿园安全教案：玩水活动 导语：幼儿对水的喜爱似乎是一种天性，只要有时间、有机会他们总爱在水里玩耍、嘻闹，但又往往受到大人的制约，无法尽兴地去玩水。为了彻底满足孩子们的好奇心，尊重他们对水的兴趣，使他们对水有更多的了解，小编为你整理收集了幼儿园安全教案：我不玩水。 篇一：幼儿园小班科学教案：夏天玩水［设计意图］幼儿对水的喜爱似乎是一种天性，只要有时间、有机会他们总爱在水里玩耍、嘻闹，但又往往受到大人的制约，无法尽兴地去玩水。因此，我们经常发现在洗手时幼儿们经常把衣服袖子弄湿，或者是洗一次手要花很长的时间。为了彻底满足孩子们的好奇心，尊重他们对水的兴趣，使他们对水有更多的了解，因此设计了“我们一起来玩水”这一活动。 ［活动目的］１、在游戏中感知水的主要特性和用处，知道节约用水，体验玩水的快乐。 2、鼓励幼儿大胆提出问题，能用较完整的语言表达自己的想法。
3、培养幼儿对科学探索活动的兴趣及丰富的想象力和创造力。［活动准备］１、盛满水的盆２、塑料袋、铁丝３、透明的瓶子、颜料、图画纸等。 ４、各种会沉和浮的玩具如：纸船、塑料杯、石头、铁罐等［活动过程］一、水真有用１、出示装满水的盆，让幼儿说一说水有什么用？2、请幼儿讨论该怎样节约用水3、教师总结：水真有用，没有水我们人类和动物、植物就无法生存，所以我们要节约用水。 二、水真好玩1、幼儿分组游戏探索第一组：玩水袋：引导幼儿感知水的流动性。 第二组：会变颜色的水：引导幼儿观察水的颜色变化 第三组：沉浮：引导幼儿讨论什么东西会沉下去？什么东西会浮在水面？2、师小结：刚才每个小朋友都用水玩了各种好玩的游戏，请小朋友回去想一想还可以用水玩什么好玩的游戏。 三、活动延伸让幼儿回家和爸爸妈妈说说今天在幼儿园玩水的感受。 ［评析］利用孩子的天性，在游戏活动中，为幼儿营造轻松、愉快、自主的游戏氛围，使幼儿能够积极参与到游戏当中来，叙述自己对水的体验和享受玩水的乐趣。
玩沙玩水好处多 我的一位朋友有个可爱的小孙子，小家伙是家里的小太阳。为了开发孩子的智慧，孩子的父母给孩子买了许多玩具，可是家长却困惑地向我讨教：“我们从不吝惜给他买玩具，但他对多数玩具都没有较长的兴趣，就是爱玩沙和水，总也玩不够，常常弄得脏兮兮的，不知这样对孩子好还是不好？” 有不爱玩沙和水的小孩吗？据我所知是没有的，小孩不仅爱玩沙、玩水，也爱玩泥。不少大人对此不理解，不以为然，甚至认为是不好的，弄得满身脏兮兮，瞎玩。 但是，幼儿园里却普遍重视玩沙、玩水游戏，尤其是西方国家幼儿园，几乎必备玩沙区和玩水区。这是有道理的，因为玩沙、玩水有很多优越性，对孩子有诸多好处。 沙和水是柔性的自然物，亲近这些自然物，对孩子的身心只有好处没有伤害。你看，孩子玩沙玩水的时候多麽开心，可见有愉悦身心的作用。你看，孩子玩沙玩水的时候总是不停地活动，动手做这做那，不是既能活动身体，又能发展动手能力吗。你看，孩子玩沙玩水的时候总是变花样，还能玩出情节，玩出道理来，这就是在体验，在动脑，在创造，由此感知了物品的性质，获得不少物理的感性知识，特别可贵的是得以充分发挥创造性，动手动脑。瞧，有这麽多的好处，不是胜过人造的玩物吗？ 孩子为甚麽对此情有独钟呢？因为沙和水能让孩子得到身心的满足，首先是身体接触感觉舒服，柔柔的，清凉的，对健康有益无害；
再就是沙和水没有固定性，能随心所欲，想怎样玩就怎样玩，可以有无限的创意，自然是百玩不厌。 既然肯定了玩沙玩水是好游戏，就应该开展起来，充分发挥玩沙玩水游戏的作用。为此，要注意两点：一是创设游戏的良好环境，二是适时适宜地引导和指点。 创设良好的环境应该考虑这样一些问题：用甚麽盛沙和水合适？盛多少合适？放在甚麽地方合适？玩的时候提供一些甚麽辅助材料合适？怎样有利于安全和卫生？ 盛沙和水的器皿可以是木制品或塑料制品，有一定的深度，不要盛得太满，高矮适合孩子的身材，以孩子便于操作为宜。沙箱适合放置在阳台上，水箱适合放置在有上下水的地方。沙子要清洗过，还要筛选过，让沙子是清洁的没有能伤人的杂物。水不能太凉，最好是太阳晒过的。孩子玩时可以套上围裙，最好是防湿的。 提供玩沙玩水的辅助材料很有必要，玩水的材料是：盛水的器皿（不同材料不同样式），能浮的和能沉的物品（海绵、木片、塑料玩具、小石头等）。玩沙的材料是：小铲、小桶、小碗、小盒、塑料玩具等。辅助材料不仅能使玩沙玩水兴趣倍增，而且能使孩子在玩中得到更多的收益。 对玩沙玩水进行指导是必要的，但要注意两点，一是要适当，以顺应孩子为宜，不能干涉孩子，更不能强加于孩子；二是要适时，就是要追随游戏的进展，不失时机地进行指点，使游戏逐步发展，逐渐深化。
幼儿园教案：玩水游戏 玩水游戏水设计意图：水是生物体的重要组成部分和生活中不可缺少的物质，孩子对水则怀有及其浓厚的兴趣和特殊的感情，每次盥洗活动都是孩子们最快乐的时候之一。 我们紧紧抓住幼儿爱水，爱玩水这一特点，设计了一系列由浅入深和认识水的活动，把孩子们无意识的戏水引导成一个个生动有趣的认识探索过程，提高了了幼儿的认识，锻炼了他们的能力班级：中班名称：玩水游戏目标：通过各种感官对比感知，认识水是无色无味透明的物理特性和水能溶解特定物质（糖盐等）的化学特性了解水的用途，知道节约用水提高幼儿的感知能力，培养幼儿对周围生活的关注准备：每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋小勺子，吸管，温开水，盐白砂糖彩色塑料物件，石头，洗衣粉活动一：认识水是无色，无味，透明的过程：（一）引导活动，猜谜语，激发幼儿的兴趣手抓不起，刀劈不开，洗脸洗手，都叫他来（二）基本活动水是没有颜色的出示一杯牛奶和一杯水，让幼儿比较，说出：牛奶是什么颜色的？水呢？水是没有气味的出示一杯醋和一杯水，幼儿闻一闻醋，再闻一闻水，说说水有没有气味水是没有味道的幼儿尝尝甜牛奶，尝尝醋，尝尝水，比较：水有没有味道？水是透明的在牛奶杯中和水中各放一块颜色鲜艳的糖，对比观察：为什么牛奶中的糖块看不见？水中的看得见？小结：水是无色，无味而且透明的活动二：过程：（一）引导活动出示两杯开水，一杯放了糖，一杯没有放糖，问：这两杯水一样吗？看上去
一样，喝一喝呢？请个别的小朋友尝尝问：为什么这杯水会是甜的？（二）：基本活动引导幼儿对比观察糖和水的颜色味道，分别是白与无色，甜与无味将白糖放进水里轻轻搅动，慢慢的，糖不见了，白糖到哪里去了？用吸管吸一口水，看看味道怎么样？再用盐做一次实验小结：水能溶解糖和盐（三）：巩固活动讨论还有哪些东西可以溶解在水里？让幼儿把老师提供的石头，彩色塑料物件，洗衣粉等东西放在水里，过一会儿或搅动一下，看看哪些东西不见了？它们都到哪里去了呢？提醒幼儿回家继续做类似的实验活动三：讨论水有什么用途呢？小朋友应该怎样节约用水？
幼儿园夏天活动教案：夏季玩水 关于夏天的教案准备好了吗？下面是出国留学网小编为您整理的“幼儿园夏天活动教案：夏季玩水”，仅供参考，希望您喜欢！更多详细内容请点击出国留学网查看。幼儿园夏天活动教案：夏季玩水 活动名称：夏季玩水 活动前言： 玩水本来就是小孩子们的天性，现在天气热了，小孩子们更加喜欢在水里嬉闹了，但是许多的家长们常常担心孩子会弄湿衣服而限制孩子们玩水，那么应该怎么才能尽兴的玩个够呢？ 活动目的： 1、在游戏中感知水的主要特性和用处，知道节约用水，体验玩水的快乐。 2、鼓励幼儿大胆提出问题，能用较完整的语言表达自己的想法。 3、培养幼儿对科学探索活动的兴趣
及丰富的想象力和创造力。 活动准备： 1、盛满水的盆 2、塑料袋、铁丝 3、透明的瓶子、颜料、图画纸等。 4、各种会沉和浮的玩具如：纸船、塑料杯、石头、铁罐等。 活动过程： 一、水真有用 1、出示装满水的盆，让幼儿说一说水有什么用？ 2、请幼儿讨论该怎样节约用水 3、教师总结：水真有用，没有水我们人类和动物、植物就无法生存，所以我们要节约用水。 二、水真好玩 1、幼儿分组游戏探索 第一组：玩水袋：引导幼儿感知水的流动性。 第二组：会变颜色的水：引导幼儿观察水的颜色变化。 第三组：沉浮：引导幼儿讨论什么
东西会沉下去？什么东西会浮在水面？ 2、师小结：刚才每个小朋友都用水玩了各种好玩的游戏，请小朋友回去想一想还可以用水玩什么好玩的游戏。 三、活动延伸 让幼儿回家和爸爸妈妈说说今天在幼儿园玩水的感受。 评析利用孩子的天性，在游戏活动中，为幼儿营造轻松、愉快、自主的游戏氛围，使幼儿能够积极参与到游戏当中来，叙述自己对水的体验和享受玩水的乐趣。 从身边小事启发幼儿，让幼儿认识到水对人类及各种动植物的重要性，让幼儿从小养成节约用水的好习惯，并懂得珍惜每一滴水。 以分组活动的形式，让每个幼儿按意愿选择组别活动，教师在适当的时候给以引导启发，使幼儿在有趣的游戏中，主动探索科学现象，从而获得粗浅的科学知识和科学体验，并体验游戏的快乐。 推荐阅读：
玩沙玩水玩泥巴 1. 乐于参加玩沙、玩水、玩泥巴。 2. 在玩的过程中初步感知沙、水、泥巴的特性。 3. 在活动中乐意用简单的语言与同伴交往。 4. 愿意在集体活动中单独回答的。 5. 会用压扁、搓长、团圆的方法玩泥，继续学习添画圆和向一个方向涂色;乐意参与节奏活动。 6. 能手膝着地自然向前爬。 7. 在时愿意与同伴交换并愿意与老师一起收玩具。 8. 玩沙、水、泥巴游戏时，知道不弄脏自己和同伴的衣服，游戏结束时能及时把手洗干净。 调整 单元计划 课程单元活动安排可爱的沙彩虹不见了健康，社会 鸭妈妈找蛋社会，健康 小皮球和小铃铛语言，， 种土豆健康，社会 制作沙锤艺术调整 水宝宝变魔术会变的颜色水艺术，语言，科学
小小洒水车健康，语言，科学 珠珠跳水科学，健康，语言 小草喝水语言，健康，科学 小鱼吹泡泡艺术 泥宝宝真好玩抓泥巴健康，科学 拍拍捏捏语言，艺术 小老鼠打洞健康，艺术 小乌龟爬爬健康 和老师一起玩泥艺术, 语言 夏天真热呀 1. 知道夏天是一年中最炎热的季节，穿很少的衣服。夏天的太阳火辣辣的，天气的变化大。 2. 认识几种夏天的水果。知道水果是有的，水果很好吃。 3. 乐意和同伴友好地玩水，玩水真快乐。 4. 知道夏天要注意饮食卫生，保持身体健康，学习自我保护的方法。 5. 能不怕热，坚持参加体育锻炼。 6. 经常保持愉快的情绪，遇到不愉快的事，能寻求成人的帮助或在成人的启发下自己解决。 7. 能双脚交替上、下楼梯。 8. 会用同种颜色的插片插塑。调整 单元计划
课程单元安排 太阳火辣辣 1. 夏天真热呀(语言社会)(浙课) 2. 夏天夏天到(语言)(浙课) 3. 我的影子( 健康)(南课) 4. 冻与不冻(科学) 5. “认识上下” (南课) 调整 水果真好吃 1夏天的水果(科学社会)(南课) 2做蛋筒()(南课) 3贪吃的小猴(语言) (南课) 4红红绿绿的西瓜(艺术)(南课) 5水果品尝会(年级组活动) 玩水真快乐 1. 玩水真快乐(健康社会)(浙课) 2. 数学游戏“认识前后”(科学)(南课) 3. 夏天的衣服(艺术)(浙课) 4. 放暑假了
幼儿园大班科学《玩水》教案 活动目标 1、喜欢水在玩水的过程中发现、探究问题并想办法寻找答案感受水的特性 2、了解物体在水中沉浮的现象能给沉浮的物体进行分类 3、对水的浮力感兴趣能积极参与活动进行探索 4、遵守玩水规则不做“禁止”的事 5、体验游戏中互相合作的快乐及获得成功的满足 教学重点、难点 让幼儿知道水是一种无色、无味、无一定形状能溶于水的透明液体 活动准备 1、物质准备：杯子、醋、盐、糖、牛奶、塑料袋 2、经验准备：知道人的生命离不开水 活动过程 一、通过猜谜、谈话活动激发幼儿玩水兴趣 1、师：小朋友给你们猜个谜语好双手抓不起刀劈劈不开煮饭和洗衣都要请它来 幼：水 2、我们在生活中需不需要水你们喜欢玩水水有什么秘密呢那么这我们来一起玩水吧！
二、桌子上有三人杯子分别装有牛奶、水、白醋请幼儿用什么办法来区分 （一）1、幼：有一只杯子里是白色液体的牛奶 2、幼：有一只杯子里的液体用鼻子闻起来酸酸的是白醋 3、幼：有一只杯子里的既无色又无味的是水 4、幼：可以尝一尝就会知道个杯子 5、师：在生活中我们对水有一定的了解今天通过比较更加深了水的特殊性质水是一种无色、无味、透明的液体 （二）1、师：用塑料袋装水通过塑料袋你看到了什么 2、幼：我看到了水可以流动而且没有一定形状 3、师：扎破塑料袋你发现了什么 4、幼：水从小口喷散出来 5、师：通过这个原理我们来做一个小喷壶吧！ （三）在容器中放入小石子豆角籽、气球吹塑纸等物品你看到了什么为什么会看到用自己的想法说给大家听一听 幼儿交谈之后师总结因为水有浮力所以比较轻的物体就会浮在水面上 （四）小实验 通过实验、观察发现水能溶解许多物质如盐、糖、洗衣粉、药面儿等 三、讨论活动： 1、水的用途有多大无们的生活能不能离开水
教案 我们一起来玩水（科学） ［设计意图］ 幼儿对水的喜爱似乎是一种天性，只要有时间、有机会他们总爱在水里玩耍、嘻闹，但又往往受到大人的制约，无法尽兴地去玩水。因此，我们经常发现在洗手时幼儿们经常把衣服袖子弄湿，或者是洗一次手要花很长的时间。为了彻底满足孩子们的好奇心，尊重他们对水的兴趣，使他们对水有更多的了解，因此设计了“我们一起来玩水”这一活动。 ［活动目的］ １、在游戏中感知水的主要特性和用处，知道节约用水，体验玩水的快乐。 2、鼓励幼儿大胆提出问题，能用较完整的语言表达自己的想法。 3、培养幼儿对科学探索活动的兴趣及丰富的想象力和创造力。 ［活动准备］ １、盛满水的盆 ２、塑料袋、铁丝 ３、透明的瓶子、颜料、图画纸等。 ４、各种会沉和浮的玩具如：纸船、塑料杯、石头、铁罐等 ［活动过程］ 一、水真有用 １、出示装满水的盆，让幼儿说一说水有什么用？ 2、请幼儿讨论该怎样节约用水 3、教师总结：水真有用，没有水我们人类和动物、植物就无法生存，所以我们要节约用水。 二、水真好玩 1、幼儿分组游戏探索 第一组：玩水袋：引导幼儿感知水的流动性。 第二组：会变颜色的水：引导幼儿观察水的颜色变化 第三组：沉浮：引导幼儿讨论什么东西会沉下去？什么东西会浮在水面？ 2、师小结：刚才每个小朋友都用水玩了各种好玩的游戏，请小朋友回去想一想还可以用水玩什么好玩的游戏。 三、活动延伸 让幼儿回家和爸爸妈妈说说今天在幼儿园玩水的感受。 ［评析］ 利用孩子的天性，在游戏活动中，为幼儿营造轻松、愉快、自主的游戏氛围，使幼儿能够积极参与到游戏当中来，叙述自己对水的体验和享受玩水的乐趣。 从身边小事启发幼儿，让幼儿认识到水对人类及各种动植物的重要性，让幼儿从小养成节约用水的好习惯，并懂得珍惜每一滴水。以分组活动的形式，让每个幼儿按意愿选择组别活动，教师在适当的时候给以引导启发，使幼儿在有趣的游戏中，主动探索科学现象，从而获得粗浅的科学知识和科学体验，并体验游戏的快乐。 幼儿园
小班科学活动教案：玩水教案(附教学反思) 小班科学活动玩水教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动重难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，感受水的流动及物品在水中的沉浮，知道水是透明无味的，体验玩水的乐趣，了解水的作用，知道人离不开水，教育幼儿节约用水，适合幼儿园老师们上小班科学活动课，快来看看玩水教案吧。 活动目标： 1、感受水的流动及物品在水中的沉浮，知道水是透明无味的，体验玩水的乐趣。 2、了解水的作用，知道人离不开水，教育幼儿节约用水。 3、培养幼儿的观察力，调动幼儿思维的积极性，初步培养幼儿的探索精神。 4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。 活动重难点： 感受水的流动及物品在水中的沉浮，知道水是透明无味的，体验玩水的乐趣。 活动准备： 1、小盆若干只，能盛水的各种小件容器。 2、小型玩具若干。 活动过程： 一、教师边玩水边提问
1、教师将玩具、容器等放入装满水的盆中，边玩边自语：“怎么玩具倒入水中后有的沉下去，有的浮在水面上？……” 2、教师用两个容器相互盛水并倾倒，让幼儿看水从容器里流到盆里。 二、小朋友分散玩水 1、幼儿挑选自己喜欢的容器、玩具，随意玩水。 2、师：请大家试一试，哪些玩具会沉下去？ 3、教师巡回指导幼儿玩水，并对幼儿在玩水中的尝试精神和得出的尝试结论作评价。 三、小朋友感受到水的流动 1、教师请小朋友把盆里的玩具试着拿出来。 师：谁能试一试帮着老师把水取出来？你用什么方法取水？（提醒幼儿一定要装满，不能洒） 2、给幼儿有漏洞的容器，让幼儿进一步取水。 3、你还能想出什么办法让水流动？水流动时会发出什么声音？ 四、幼儿观察水的流动和颜色 1、听听水流进塑料袋的声音。 2、看看水是什么颜色。 3、在塑料袋上戳个小洞，请幼儿用饮水的杯子接水，听听水流进杯子的声音，闻闻、尝尝水的味道。 教师总结：水无色无味，流动时会根据水流的急、缓与流入不同的容器，发出不同的声响。
幼儿园大班科学活动教案：夏天玩水 活动目标1．通过玩水，激发幼儿对科技的兴趣；2．通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。 活动准备易拉罐(靠近其底部的壁上用钉子钻2-5个大小一样的孔，小孔间距为0．5公分)、空眼药水瓶、 底部用蜡笔涂染的小纸盒(底部应涂满、涂均匀)、大小 一样的玻璃板(玻璃板周围用胶面贴好)、迷迷转(把乒乓球剪成半圆形或月牙形，可装饰上可爱的小人或图案)、镜子。(不要太小)活动过程开始部分1、似谜语引出主 题水今天老师给你们带来了一个谜语，请你们猜猜看， 这个谜语说的是谁：小溪里散步、池塘里睡觉、江河里 奔跑、大海里舞蹈?(水)2、结合从前学习的经验，说说 水是什么样的。 你们喜欢水吗?喜欢和水做好朋友一起玩吗?以前我 们玩过水，水是什么样的呢?(幼儿自由回答：透明的、 没有颜色、没有味道、会流动的)今天，咱们再来玩一玩、看一看水还有什么秘密。 进行部分： 1、会握手(抱在一起)的水。 把幼儿带到大水盆旁让幼儿自由玩水，老师可跟踪 指导和幼儿一起玩。(甩手后擦手回座位坐好) 第一次小结：刚才你是怎么玩的，发现了什么? 幼儿回答：老师：
真好玩，水会像握手一样粘在一起、抱在一起、水抱在 一起后还能不能分开呢?怎样让他们分开呢?在水流的什 么部位一握，水更容易粘在一起呢?请你们再去玩一玩水，等一会把你的发现告诉我(老师和幼儿一起玩，重点指导幼儿发现水怎样粘在一起又分开，怎样捏水水易粘在一起，甩手回座位坐好。)第二次小结：你是怎么玩的?水 粘在一起后还能分开吗?在什么部位捏水水容易粘在一起呢? 幼儿自由发表自己的发现，通过第二次玩，能发现上述问题。师：水怎么会粘在一起呢?还是请小水滴告诉我们吧！ 2、调皮的小水滴。 (1)请幼儿在小油盒上用装满水的眼药瓶轻轻挤出一滴小水滴，先看看小水滴是什么样的，像什么(幼儿自由说)，再把油盒轻轻地晃动看小水滴会怎样(会滚动、会跑)，再多在油盒里滴小水滴，看这么多小水滴在一起会怎样(变成大水滴、流动起来)，如果我们滴上好多好多 的小水滴，它们会怎样? (会变成水流动起来)(2)再让幼儿在小镜子上滴一滴小水滴，看看小镜子上的小水滴是 什么样的(散开的、一片片的)，多滴上一些小水滴看看 它们会怎样(也会抱在一起)。小结：小水滴真调皮，跑 到小油盒里时它是(幼儿接着说：像小球一样、像小豆子一样圆圆的)，跑到镜子上时，它又是(幼儿接说：散开
幼儿园安全教案：玩水活动 篇一：幼儿园小班科学教案：夏天玩水 ［设计意图］ 幼儿对水的喜爱似乎是一种天性，只要有时间、有机会他们总爱在水里玩耍、嘻闹，但又往往受到大人的制约，无法尽兴地去玩水。因此，我们经常发现在洗手时幼儿们经常把衣服袖子弄湿，或者是洗一次手要花很长的时间。为了彻底满足孩子们的好奇心，尊重他们对水的兴趣，使他们对水有更多的了解，因此设计了“我们一起来玩水”这一活动。 ［活动目的］ １、在游戏中感知水的主要特性和用处，知道节约用水，体验玩水的快乐。 2、鼓励幼儿大胆提出问题，能用较完整的语言表达自己的想法。 3、培养幼儿对科学探索活动的兴趣及丰富的想象力和创造力。［活动准备］ １、盛满水的盆 ２、塑料袋、铁丝 ３、透明的瓶子、颜料、图画纸等。 ４、各种会沉和浮的玩具如：纸船、塑料杯、石头、铁罐等［活
动过程］ 一、水真有用 １、出示装满水的盆，让幼儿说一说水有什么用？ 2、请幼儿讨论该怎样节约用水 3、教师总结：水真有用，没有水我们人类和动物、植物就无法生存，所以我们要节约用水。 二、水真好玩 1、幼儿分组游戏探索 第一组：玩水袋：引导幼儿感知水的流动性。 第二组：会变颜色的水：引导幼儿观察水的颜色变化 第三组：沉浮：引导幼儿讨论什么东西会沉下去？什么东西会浮在水面？ 2、师小结：刚才每个小朋友都用水玩了各种好玩的游戏，请小朋友回去想一想还可以用水玩什么好玩的游戏。 三、活动延伸 让幼儿回家和爸爸妈妈说说今天在幼儿园玩水的感受。 ［评析］ 利用孩子的天性，在游戏活动中，为幼儿营造轻松、愉快、自主的游戏氛围，使幼儿能够积极参与到游戏当中来，叙述自己对水的体验和享受玩水的乐趣。 从身边小事启发幼儿，让幼儿认识到水对人类及各种动植物的重要性，让幼儿从小养成节约用水的好习惯，并懂得珍惜每一
玩沙玩水教案范文 沙子宝宝的秘密 活动目标： 1、通过分离、挖、塑造、经验回忆等活动，感知探索沙轻、细小、不溶于水及加水后容易塑造的特性。 2、发展幼儿的感知能力，诱发想象力和创造能力。 3、引起幼儿对周围自然物的关注，培养幼儿爱护周围自然物的情感。活动准备： 玩沙工具一筐、水若干桶、纱布、吸管若干。 活动过程： 一、导入活动。 师：今天就来找一找沙子宝宝的秘密吧。 二、用不同的感官感知沙的特性。
（1）用纱布分离出小石子和细沙，并通过触摸、抓捏感受和体验沙细小的特点。 （2）用吸管吹一吹干沙，体验沙轻的特点。 （3）把筛出的细沙倒入水桶中，通过观察和搅拌体验沙不溶于水的特点。 三、再次玩沙 1.引导幼儿用水把沙浇湿，观察沙子遇水后结块的变化。 往沙箱中倒入水，用手感知干沙与湿沙的区别，干沙轻，不易捏合；湿沙重，易捏合。 2.小结：沙子可以和水一起玩，那么我们小朋友也可以利用水和沙子一起做游戏。 3.组织幼儿分组进行小组造型，体验干沙和湿沙的任意造型。
幼儿自由分组玩沙，教师适当引导，帮助能力弱的幼儿共同完成本次任务。 四、玩沙工具，洗手洗脚。 请值日生帮忙好今天的玩沙工具，幼儿有序地洗手和洗脚，最后回活动室。 看谁垒得高 活动目标： 1、通过操作尝试，感知常黄沙的特性。 2、培养初步的探索尝试精神。 幼儿人手一套玩沙工具（铲、箩筐、小桶）、搅拌棒、水、玻璃杯、用制沙球的矿泉水瓶等物品，场地周围贴有若干有关沙的功能图片。 活动过程：
一、导入活动 你们玩过沙子吗？今天我们一起去玩一玩吧。 二、带领幼儿在沙子里踩一踩，感知沙子的特点。 1.感知沙的粗细特点，并结合相关的卫生教育。 问：沙子踩在脚下是什么感觉？ 2.小结：有的沙比较细，有的沙比较粗，一般人们称它为细沙或粗沙；沙是一粒一粒的；沙是松散的。平时玩沙是要注意不扬沙，保护自己和同伴的眼睛、鼻子等器官。 三、把沙子垒高。 1.师：你们都认识了沙子，那么你有办法把沙子垒高吗？动手试一试，看谁的垒得最高！ 2.总结： 在沙子里加点水，把沙子弄实、弄厚可以垒高。