玩沙玩水玩泥巴
1. 乐于参加玩沙、玩水、玩泥巴。
2. 在玩的过程中初步感知沙、水、泥巴的特性。
3. 在活动中乐意用简单的语言与同伴交往。
4. 愿意在集体活动中单独回答的。
5. 会用压扁、搓长、团圆的方法玩泥，继续学习添画圆和向一个方向涂色;乐意参与节奏活动。
6. 能手膝着地自然向前爬。
7. 在时愿意与同伴交换并愿意与老师一起收玩具。
8. 玩沙、水、泥巴游戏时，知道不弄脏自己和同伴的衣服，游戏结束时能及时把手洗干净。
调整
单元计划
课程单元活动安排可爱的沙彩虹不见了健康，社会
鸭妈妈找蛋社会，健康
小皮球和小铃铛语言，，
种土豆健康，社会
制作沙锤艺术调整
水宝宝变魔术会变的颜色水艺术，语言，科学
小小洒水车健康，语言，科学
珠珠跳水科学，健康，语言
小草喝水语言，健康，科学
小鱼吹泡泡艺术
泥宝宝真好玩抓泥巴健康，科学
拍拍捏捏语言，艺术
小老鼠打洞健康，艺术
小乌龟爬爬健康
和老师一起玩泥艺术, 语言
夏天真热呀
1. 知道夏天是一年中最炎热的季节，穿很少的衣服。夏天的太阳火辣辣的，天气的变化大。
2. 认识几种夏天的水果。知道水果是有的，水果很好吃。
3. 乐意和同伴友好地玩水，玩水真快乐。
4. 知道夏天要注意饮食卫生，保持身体健康，学习自我保护的方法。
5. 能不怕热，坚持参加体育锻炼。
6. 经常保持愉快的情绪，遇到不愉快的事，能寻求成人的帮助或在成人的启发下自己解决。
7. 能双脚交替上、下楼梯。
8. 会用同种颜色的插片插塑。调整
单元计划
课程单元安排
太阳火辣辣
1. 夏天真热呀(语言社会)(浙课)
2. 夏天夏天到(语言)(浙课)
3. 我的影子( 健康)(南课)
4. 冻与不冻(科学)
5. “认识上下” (南课) 调整
水果真好吃
1夏天的水果(科学社会)(南课)
2做蛋筒()(南课)
3贪吃的小猴(语言) (南课)
4红红绿绿的西瓜(艺术)(南课)
5水果品尝会(年级组活动)
玩水真快乐
1. 玩水真快乐(健康社会)(浙课)
2. 数学游戏“认识前后”(科学)(南课)
3. 夏天的衣服(艺术)(浙课)
4. 放暑假了
托班音乐游戏：森林变奏曲
：
活动目的：
1、通过，辨别两种不同风格的音乐，并作相应动作。
2、喜欢音乐游戏。
活动准备：磁带、森林背景布置、老虎及小动物头饰
活动过程：
一、欣赏
师放音乐，完整欣赏音乐。
二、模仿
1、说说谁来了?(小兔、小狗等随意说)
2、模仿动作(说到哪个动物就模仿哪个动物)
三、游戏
1、托儿扮演小动物，师扮演老虎
2、听到欢快的音乐，小动物出来做游戏，听到沉闷的音乐，小动物马上躲起来。
3、反复进行(重申规则)
上海怡人
班级小二班区域玩沙玩水区 幼儿姓名宁宁宇辰浩浩年龄小班 观察者观察日期2019.4.30 观察背景玩沙玩水区，幼儿自主选择游戏工具，自由结伴活动。 观察思考反应宇辰今天迟到了，玩宇辰主动和宁宁说话，在对在游戏中，宇辰和宁宁一起沙区的工具被小伙伴们小伙伴借东西的时候进行分享玩具，宇辰对宁宁采取都拿走了，这时，他看见询问，而不是直接拿走或了询问的方式要工具，宁宁宁宁身边好多工具，他慢抢。宁宁对宇辰的问话也及也很乐意跟宇辰分享，这样慢地走到宁宁身边说：时给予回应。《指南》语言的好行为我们要及时给予“可以给我一个工具领域 1-1-1 中指出 3-4 岁幼肯定和支持。浩浩的表现非吗？”宁宁大方地说：“可- 儿：“别人对自己说话时常棒，主动将工具给了宇以啊，你要哪个你自己能注意听并作出回应。”辰，小伙伴之间不争抢玩具拿。”这种好的行为表现我们要宇辰挑了一个三角多给予肯定和表扬，让幼儿铲子，浩浩递过来一把大对自己的有点和长处有所铲子说：“这个给你用浩浩主动把工具让给宇辰，认识，并感到自豪和满足。吧！”宇辰开心地说：“谢宇辰对浩浩表示感谢后浩 谢！”浩浩昂起头，笑嘻浩非常高兴。《指南》社会 嘻地回了一句：“不客领域 1-3-2 中指出 3-4 岁幼 气。”宇辰走到一边用铲儿：“为自己好的行为或活 子开始挖沙子。动成果感到高兴。”
班级小二班区域玩沙玩水区 幼儿姓名宇辰浩浩年龄小班 观察者观察日期2019.4.30 观察背景玩沙玩水区，幼儿自主选择游戏工具，自由结伴活动。 观察思考反应宇辰从宁宁那里挑浩浩主动把工具让给宇辰，在游戏中，宇辰和浩浩分享了一个三角铲子，浩浩递宇辰对浩浩表示感谢后浩玩具，浩浩主动将工具给了过来一把大铲子说：“这浩非常高兴。《指南》社会宇辰，小伙伴之间不争抢玩个给你用吧！”宇辰开心领域 1-3-2 中指出 3-4 岁幼具这种好的行为表现我们地说：“谢谢！”浩浩昂儿：“为自己好的行为或活要多给予肯定和表扬，让幼起头，笑嘻嘻地回了一动成果感到高兴。”儿对自己的有点和长处有句：“不客气。”宇辰走宇辰感谢浩浩的分享，并且所认识，并感到自豪和满到一边用铲子开始挖沙浩浩对宇辰的感谢作出了足。宇辰独自一人进行游子。回应。《指南》语言领域戏，在过程中，他用到了铲之后宇辰找到了一1-1-1 中指出 3-4 岁幼 - 儿：子和淘沙工具，在湿沙子无个被丢弃在一旁的玩具，“别人对自己说话时能注法从网眼楼下去的情况下，他捡起那个玩具把他放意听并作出回应。”宇辰很自然地处理了。幼儿置在地上，然后用铲子挖这种独立解决问题的能力了一铲子沙子，想要倒在宇辰自己一个人游戏，并且值得赞扬和鼓励，要更好地这个玩具的沙漏盘子里，成功将沙子从沙盘中析出。引导幼儿独立思考，并且培可是当沙子倒下去的时《指南》社会领域 1-3-2养独立解决问题的能力。候，玩具要倒下了了，宇中指出 3-4 岁幼儿：“为自 辰立马伸出一只手扶住己好的行为或活动成果感 它，不让它倒下去。沙子到高兴。” 终于倒在了盘子里，可是 因为沙子太湿了，沙子不 能从盘子的网眼漏下去， 宇辰伸出小手在沙子里 捣了捣，沙子这才淅沥沥 的掉下来了，宇辰直起腰 来笑了笑。
浅谈中班幼儿玩沙玩水区活动的有效策略 【内容摘要】：玩沙玩水游戏是幼儿热爱的一种游戏活动。它是通过幼儿的想象，以沙土为基本材料进行建构，通过手的操作及成品创造性地反映对周围事物的印象的一种活动，具有自主性和创造性的特点。然而，在现实的玩沙活动中，孩子们在沙池中游戏的水平不高，多是动作的操练和情绪的宣泄，创造性和探究性的建构行为欠佳。为此，我们需要分析玩沙游戏中存在的问题，探索相应的指导策略，以促进幼儿在快乐游戏的过程中获得发展。 【关键词】：玩沙玩水策略 一、活动背景 玩沙玩水游戏让幼儿利用各种不同的材料，在触摸、玩弄过程中主动发现、大胆探索，积累深浅、干湿、多少、大小、对称、空间概念等不同的认知经验，融操作性、艺术性、创造性、自主性于一体，并在游戏过程中可以进一步发展幼儿的小肌肉发育，发展幼儿的创造力、想象力、合作能力，社会交往能力。同时在协商、谦让、交换的游戏氛围中，学会分享与合作，尝试开拓与创新，体验成功与挫折，从而实现合作交往能力的提高以及幼儿个性的和谐全面发展。 二、更好地开展玩沙玩水活动的有效策略 策略一：适宜、多样的游戏材料，激活孩子游戏的灵感 游戏材料是“儿童用来玩的玩具和材料，它既是游戏的物质支柱，同时对游戏的性质、内容等产生影响。游戏材料和幼儿发展之间存在一种双向的关系，也就是说材料的种类特点能刺激幼儿的行为方式，而幼儿也会根据自己的需要决定对材料的操作方式。 案例一： 分析：幼儿在玩沙水游戏时只选用一些常见的水桶、铲子、小勺等玩沙工具进行活动，在这搭建过程中幼儿运用了垒高、藏宝挖宝的玩法，游戏玩法较单一。原因是材料的单一，很难引发孩子更多的创造性，造成了孩子在沙池中的游戏雷同。
幼儿园中班玩沙教案 【篇一：中班科学玩沙】 中班科学玩沙 ——中班科学活动 活动目标： 1、过幼儿的实践操作，感知和探索沙的特点。 2、通过玩沙给幼儿带来愉快的情感体验，培养幼儿建构能力。 3、培养幼儿合作、交往的良好品质和科学探索精神。活动准备： 1、盛水的杯子每人一个，围裙每人一条，小棒若干。 2、活动前检查沙坑安全及卫生。 活动过程： １、感觉游戏带领幼儿到室外脱下鞋袜在水泥地上跑一跑、跳一跳，说说是什么感觉？ （很硬，脚踩上去不舒服，摔在地上很疼。）请幼儿再到沙坑里跑一跑、跳一跳，说说是什么感觉？（很软，很舒服，摔倒了都不会疼。）与幼儿共同讨论得出结论：沙很软。 ２、发现游戏①让幼儿用手玩一玩干沙，鼓励幼儿自己去探索、自己去感知，看看有什么发现：（沙很轻，不用费劲儿就可以拿起来。沙会跑，它会从手指缝里掉下去，说明它很细。 沙没有味道。 干沙不能粘在一起??）②发给幼儿每人一个杯子，让幼儿到水池里取水，自由活动。鼓励幼儿将新发现告诉老师和小朋友。 （把一杯水全倒进沙里，水倒得太多，就能看见沙的上面有很多水，水上面还有几粒沙浮在上面。 把水慢慢地倒进沙里，水就不见了。把沙放进杯子里，沙不会溶解。沙变湿了可以捏东西??）师生共同总结沙的特点。 ３、建构游戏 引导[1][2] 下一页幼儿运用小棒进行建构游戏（也可用小棒在沙上面画画）对自己在沙坑周围获取材料进行活动的幼儿加以肯定。４、欣赏游戏 共同欣赏每位幼儿的作品，给每位幼儿以肯定和鼓励。５、收拾、整理材料 活动延伸：请幼儿回家后，看看什么地方有沙，它们是用来干什么的。次日告诉老师和小朋友，一起说说沙的用途。
活动点评：本活动以发现教育为契机，为幼儿提供了充分的活动时间和空间，使幼儿的探索欲望得到满足。培养了幼儿的求实精神，提高了幼儿的自主学习能力。 【篇二：玩沙教案】 认识沙子 活动目的： 1、通过幼儿的操作尝试活动，感知常见的黄沙特性：（1）沙有粗有细；（2）沙是一粒一粒的；（3）沙是松散的；（4）沙不溶解于水。 2 、初步了解沙的用途，引起幼儿对周围自然物的关注，教育幼儿保护周围自然物。 3、通过玩沙活动激发幼儿的愉快情绪，培养初步的探索尝试精神。活动准备：幼儿人手一套玩沙工具（铲、箩筐、小桶）、搅拌棒、水、玻璃杯、用来自制沙球的矿泉水瓶等物品，场地周围贴有若干有关沙的功能图片。活动过程： 1、把幼儿带到沙坑，以玩沙导入学习活动，引出活动主题 2、通过尝试活动，并联系已有知识经验，初步感知沙的主要特征。（1） 让幼儿感知沙的粗细特点，并结合相关的卫生教育。 教师归纳沙的第一个特点：有的沙比较细，有的沙比较粗，一般人们称它为细沙或粗沙。教育幼儿懂得一点细沙和风的关系。平时玩沙是要注意不扬沙，保护自己和同伴的眼睛、鼻子等器官。（2） 让幼儿感知沙是一粒一粒的。教师归纳沙的第二个特点：沙是一粒一粒的。（3）让幼儿感知沙是松散的。 小朋友有用橡皮泥团过“汤圆”，那用沙能团“汤圆”吗？（小朋友自己做实验）让幼儿思考，这是为什么？
中班玩沙、玩水（中班） 活动目标： 1：通过幼儿的实践操作，感知和探索沙的特点。 2：通过玩沙给幼儿带来愉快的情感体验，培养幼儿建构能力。 3: 培养幼儿合作，交往的良好品质和科学探索精神。 活动准备： 1：盛水的杯子每人一个，围裙每人一条，小棒若干。 2：活动前检查沙坑安全和卫生。 活动过程： 感觉游戏： 1：带领幼儿到室外脱鞋袜在水泥地上泡一泡，跳一跳，说说是什么感觉？ （很硬，踩上去不舒服） 2：请幼儿再到沙坑里跑一跑跳一跳，说说感受？ （很软，很舒服） 3：与幼儿得出结论：沙很软。 发现游戏： 1：让幼儿用手玩一玩干沙，鼓励幼儿自己探索，自己感知，看看有没有发现？ （沙很轻，不用费劲儿就可以拿起来，沙会跑，会从指缝掉下去，说明她很细，沙不能粘在一起） 2：发给幼儿每人一个杯子，让幼儿到水池里面取水，自由活动。鼓励幼儿将新发现告诉老师和小朋友。 3：师生共同总结特点 （沙变湿了可以捏东西，沙放在杯子里面不会溶解，把水到在沙里沙不见了） 构建游戏: 引导幼儿运用小棒进行构建游戏（也可以让幼儿在沙地画画）对自己在沙坑周围获取材料进行活动的幼儿加以肯定。 欣赏游戏： 共同欣赏每位幼儿的作品，给每位幼儿以肯定和鼓励。 收拾，整理材料。 活动延伸： 请幼儿回家后，看看有什么地方有沙，它们是用来干什么的。次日告诉老师和小朋友，一起说说沙的用途。 活动点评：本活动以发现教育为契机，为幼儿提供了充分的活动空间和时间，使幼儿的 探索欲望得到满足。培养了幼儿的求实精神，提高了幼儿自主学习能力。
中班玩沙玩水 活动目标 让幼儿体验玩水的乐趣。 活动准备 1.玩水区或用几个大盆子装水搁在室外。 2.围裙、可乐瓶、杯子、碗、桶、木珠、小石头、积塑插片、积木、塑料(制品)娃娃等;适当投放一些有眼的瓶、杯、碗。 活动过程； 设置这个环境后,让幼儿自己去发现水,自由地取放玩具玩水。教师观察幼儿玩水的花样,适时地切入,并参与其中,引导幼儿玩水游戏多样化。 1.教师和孩子一道拍拍水、捧捧水,用杯子、碗舀水,然后倒进小桶里。 2.教师用透明的瓶子装水,举在眼前,叫小朋友的名字,和小朋友说话,引导小朋友之间透过装水的瓶子互相观看。 3.玩一会儿水以后,可让孩子们动一动,给室外的花、草、树浇浇水。 4.看看有没有孩子用有眼的杯子、瓶子装水,让孩子自己去发现和感知水的流动。 5.观察有没有孩子把玩具放在水中。教师可引导:“你们想给玩具洗个澡吗?”让孩子自己把木珠、小石头、积塑插片、积木、塑料娃娃等东西放进水里,从而发现有的东西浮在水面,有的沉入水底。 6.玩划小船的游戏。和孩子一起将撕或折的纸片(船)放在水上漂,小手在旁边划水。 7.对于不想玩水的孩子,尊重他的选择。
玩沙玩水好处多 我的一位朋友有个可爱的小孙子，小家伙是家里的小太阳。为了开发孩子的智慧，孩子的父母给孩子买了许多玩具，可是家长却困惑地向我讨教：“我们从不吝惜给他买玩具，但他对多数玩具都没有较长的兴趣，就是爱玩沙和水，总也玩不够，常常弄得脏兮兮的，不知这样对孩子好还是不好？” 有不爱玩沙和水的小孩吗？据我所知是没有的，小孩不仅爱玩沙、玩水，也爱玩泥。不少大人对此不理解，不以为然，甚至认为是不好的，弄得满身脏兮兮，瞎玩。 但是，幼儿园里却普遍重视玩沙、玩水游戏，尤其是西方国家幼儿园，几乎必备玩沙区和玩水区。这是有道理的，因为玩沙、玩水有很多优越性，对孩子有诸多好处。 沙和水是柔性的自然物，亲近这些自然物，对孩子的身心只有好处没有伤害。你看，孩子玩沙玩水的时候多麽开心，可见有愉悦身心的作用。你看，孩子玩沙玩水的时候总是不停地活动，动手做这做那，不是既能活动身体，又能发展动手能力吗。你看，孩子玩沙玩水的时候总是变花样，还能玩出情节，玩出道理来，这就是在体验，在动脑，在创造，由此感知了物品的性质，获得不少物理的感性知识，特别可贵的是得以充分发挥创造性，动手动脑。瞧，有这麽多的好处，不是胜过人造的玩物吗？ 孩子为甚麽对此情有独钟呢？因为沙和水能让孩子得到身心的满足，首先是身体接触感觉舒服，柔柔的，清凉的，对健康有益无害；
再就是沙和水没有固定性，能随心所欲，想怎样玩就怎样玩，可以有无限的创意，自然是百玩不厌。 既然肯定了玩沙玩水是好游戏，就应该开展起来，充分发挥玩沙玩水游戏的作用。为此，要注意两点：一是创设游戏的良好环境，二是适时适宜地引导和指点。 创设良好的环境应该考虑这样一些问题：用甚麽盛沙和水合适？盛多少合适？放在甚麽地方合适？玩的时候提供一些甚麽辅助材料合适？怎样有利于安全和卫生？ 盛沙和水的器皿可以是木制品或塑料制品，有一定的深度，不要盛得太满，高矮适合孩子的身材，以孩子便于操作为宜。沙箱适合放置在阳台上，水箱适合放置在有上下水的地方。沙子要清洗过，还要筛选过，让沙子是清洁的没有能伤人的杂物。水不能太凉，最好是太阳晒过的。孩子玩时可以套上围裙，最好是防湿的。 提供玩沙玩水的辅助材料很有必要，玩水的材料是：盛水的器皿（不同材料不同样式），能浮的和能沉的物品（海绵、木片、塑料玩具、小石头等）。玩沙的材料是：小铲、小桶、小碗、小盒、塑料玩具等。辅助材料不仅能使玩沙玩水兴趣倍增，而且能使孩子在玩中得到更多的收益。 对玩沙玩水进行指导是必要的，但要注意两点，一是要适当，以顺应孩子为宜，不能干涉孩子，更不能强加于孩子；二是要适时，就是要追随游戏的进展，不失时机地进行指点，使游戏逐步发展，逐渐深化。
玩沙玩水玩泥巴 1. 乐于参加玩沙、玩水、玩泥巴。 2. 在玩的过程中初步感知沙、水、泥巴的特性。 3. 在活动中乐意用简单的语言与同伴交往。 4. 愿意在集体活动中单独回答的。 5. 会用压扁、搓长、团圆的方法玩泥，继续学习添画圆和向一个方向涂色;乐意参与节奏活动。 6. 能手膝着地自然向前爬。 7. 在时愿意与同伴交换并愿意与老师一起收玩具。 8. 玩沙、水、泥巴游戏时，知道不弄脏自己和同伴的衣服，游戏结束时能及时把手洗干净。 调整 单元计划 课程单元活动安排可爱的沙彩虹不见了健康，社会 鸭妈妈找蛋社会，健康 小皮球和小铃铛语言，， 种土豆健康，社会 制作沙锤艺术调整 水宝宝变魔术会变的颜色水艺术，语言，科学
小小洒水车健康，语言，科学 珠珠跳水科学，健康，语言 小草喝水语言，健康，科学 小鱼吹泡泡艺术 泥宝宝真好玩抓泥巴健康，科学 拍拍捏捏语言，艺术 小老鼠打洞健康，艺术 小乌龟爬爬健康 和老师一起玩泥艺术, 语言 夏天真热呀 1. 知道夏天是一年中最炎热的季节，穿很少的衣服。夏天的太阳火辣辣的，天气的变化大。 2. 认识几种夏天的水果。知道水果是有的，水果很好吃。 3. 乐意和同伴友好地玩水，玩水真快乐。 4. 知道夏天要注意饮食卫生，保持身体健康，学习自我保护的方法。 5. 能不怕热，坚持参加体育锻炼。 6. 经常保持愉快的情绪，遇到不愉快的事，能寻求成人的帮助或在成人的启发下自己解决。 7. 能双脚交替上、下楼梯。 8. 会用同种颜色的插片插塑。调整 单元计划
课程单元安排 太阳火辣辣 1. 夏天真热呀(语言社会)(浙课) 2. 夏天夏天到(语言)(浙课) 3. 我的影子( 健康)(南课) 4. 冻与不冻(科学) 5. “认识上下” (南课) 调整 水果真好吃 1夏天的水果(科学社会)(南课) 2做蛋筒()(南课) 3贪吃的小猴(语言) (南课) 4红红绿绿的西瓜(艺术)(南课) 5水果品尝会(年级组活动) 玩水真快乐 1. 玩水真快乐(健康社会)(浙课) 2. 数学游戏“认识前后”(科学)(南课) 3. 夏天的衣服(艺术)(浙课) 4. 放暑假了
玩沙玩水教案范文 沙子宝宝的秘密 活动目标： 1、通过分离、挖、塑造、经验回忆等活动，感知探索沙轻、细小、不溶于水及加水后容易塑造的特性。 2、发展幼儿的感知能力，诱发想象力和创造能力。 3、引起幼儿对周围自然物的关注，培养幼儿爱护周围自然物的情感。活动准备： 玩沙工具一筐、水若干桶、纱布、吸管若干。 活动过程： 一、导入活动。 师：今天就来找一找沙子宝宝的秘密吧。 二、用不同的感官感知沙的特性。
（1）用纱布分离出小石子和细沙，并通过触摸、抓捏感受和体验沙细小的特点。 （2）用吸管吹一吹干沙，体验沙轻的特点。 （3）把筛出的细沙倒入水桶中，通过观察和搅拌体验沙不溶于水的特点。 三、再次玩沙 1.引导幼儿用水把沙浇湿，观察沙子遇水后结块的变化。 往沙箱中倒入水，用手感知干沙与湿沙的区别，干沙轻，不易捏合；湿沙重，易捏合。 2.小结：沙子可以和水一起玩，那么我们小朋友也可以利用水和沙子一起做游戏。 3.组织幼儿分组进行小组造型，体验干沙和湿沙的任意造型。
幼儿自由分组玩沙，教师适当引导，帮助能力弱的幼儿共同完成本次任务。 四、玩沙工具，洗手洗脚。 请值日生帮忙好今天的玩沙工具，幼儿有序地洗手和洗脚，最后回活动室。 看谁垒得高 活动目标： 1、通过操作尝试，感知常黄沙的特性。 2、培养初步的探索尝试精神。 幼儿人手一套玩沙工具（铲、箩筐、小桶）、搅拌棒、水、玻璃杯、用制沙球的矿泉水瓶等物品，场地周围贴有若干有关沙的功能图片。 活动过程：
一、导入活动 你们玩过沙子吗？今天我们一起去玩一玩吧。 二、带领幼儿在沙子里踩一踩，感知沙子的特点。 1.感知沙的粗细特点，并结合相关的卫生教育。 问：沙子踩在脚下是什么感觉？ 2.小结：有的沙比较细，有的沙比较粗，一般人们称它为细沙或粗沙；沙是一粒一粒的；沙是松散的。平时玩沙是要注意不扬沙，保护自己和同伴的眼睛、鼻子等器官。 三、把沙子垒高。 1.师：你们都认识了沙子，那么你有办法把沙子垒高吗？动手试一试，看谁的垒得最高！ 2.总结： 在沙子里加点水，把沙子弄实、弄厚可以垒高。
二〇一七学年第一学期沙水计划 小三班执笔：朱纯乐 一、指导思想： 玩沙和玩水，是我国传统的民间游戏，自古以来就是幼儿最喜欢的活动 之一。开展好玩沙玩水活动不仅使幼儿了解沙子和水特性，受到潜移默化的 艺术审美的教育，而且在反复地操作、探索尝试摆弄沙子和水的过程中又极 易诱发幼儿的想象力和创造力，能够有效地发展幼儿的三维空间知觉，促进 幼儿观察能力、探究能力、合作能力、想象力、创造能力的发展。实践中我 们以发展幼儿的多种能力为目标，以游戏为基本方式，从沙子和水的特性和 幼儿的学习特点出发，结合实践教学,创设多种游戏情境，充分调动幼儿多 种感官，使幼儿积极主动地参与学习活动。 二、目标： 1.在简单尝试活动中感受沙和水的特性：沙是一粒一粒的；沙有粗有细； 沙是松散的：水是无色的；水是会流动的。 2.初步了解沙和水的用途，引发幼儿对周围自然物的关注，教育幼儿保 护周围自然物。 3.能有愉快的情绪来进行玩沙玩水活动，养成初步的探索尝试精神。 4.学会使用玩沙玩水工具，会进行简单的建构。 5.不随意将沙子和水溅到自己和别人的身上，学会保护自己。 6.在玩沙和水的过程中要将袖子卷起来，以免弄脏衣服。 7.活动结束后把玩沙玩水的工具收拾好，并把手洗干净。 三、措施： 1.给幼儿提供足够的玩沙、水游戏的操作材料。 2.在玩之间先让幼儿了解沙子和水的特性，然后抛出一个问题，让幼儿带着问题去玩，最后幼儿和老师经过讨论得出一个结果。 3.以幼儿为主体，把游戏的主动权还给幼儿，让幼儿在玩中学，学中玩。 4.老师对幼儿进行间接指导，在幼儿遇到困难的时候及时进行介入。 5.先让幼儿进行独立游戏，在有了一定的基础后，再进行合作游戏。
玩水玩沙活动的价值 在心理学家看来，宝宝喜欢玩沙玩水是因为这样的游戏让他们感到快乐，它对于促进宝宝的发展有着十分重要的价值。通过玩沙玩水，宝宝可以—— 1、发展感知觉 让沙子或者水从手中流过，可以给宝宝带来特别的感官刺激。在玩沙的过程中，他们会接触到不同质地的沙子，比如湿沙、干沙、颗粒粗细不同的沙子等；在玩水的时候，会感觉到柔滑，流动的水，触摸到不同的水温。在快乐的游戏过程中，宝宝的感知也锻炼得越来越敏锐了。 2、练习大小肌肉的动作 在玩沙的时候，宝宝用力拍打沙子或用铲子将沙子铲起，都需要运用大小肌肉群，这个过程可以熟练肢体协调，也可以控制手部肌肉的动作。 宝宝经常会不厌其烦地将水从一个碗倒入另一个小碗里，在这个简单的游戏里，宝宝的手眼协调能力得到发展。 3、学到关于水和沙的知识 当宝宝在玩沙和玩水的时候，他们会发现和水的特性。比如干沙子是散的，而湿沙子就能捏成团，或者能在湿沙堆里掏洞；水看上去是透明的，如果把糖放进水里，糖慢慢就不见了，而把沙子放进水里，沙子仍然在水里漂浮着。他们也会了解到沙子和水在生活中很有用处，盖高楼需要沙子，生活中宝宝需要喝水，小动物和窗台上的花也需要喝水…… 4、发展创造力 创造力是智力的核心。玩沙玩水游戏本身就没有什么固定的玩法和必然的成果，因此给宝宝很大的空间来尽情挥洒他们的想象力和创造能力。他们可以在沙堆里任意地掏洞、挖沟，将水泼洒在地上观察水形成的图案，在水坑里扔进各样的东西观察它们的变化等等。有趣的游戏促使宝宝更多地“发明”不同的玩法，宝宝的创造意识和能力也渐渐成长起来了。 5、获得情绪上的满足 玩沙玩水游戏给予宝宝极大的满足感和成就感。宝宝在无拘无束、自由自在地玩水时，心情自然开朗。柔软凉快的水，滑溜的沙子给他们很舒服的感觉，而宝宝可以用自己喜欢的方法去玩，感受到由自我控制的乐趣，他们的心情会很愉快。对于那些缺乏自信心或者比较退缩内向的宝宝来说，更有满足感和成就感。
玩沙玩水上学期 1、活动目标 让幼儿体验玩水的乐趣。 活动准备 1．玩水区或用几个大盆子装水搁在室外。 2．围裙、可乐瓶、杯子、碗、桶、木珠、小石头、积塑插片、积木、塑料(制品)娃娃等；适当投放一些有眼的瓶、杯、碗。 活动过程 设置这个环境后，让幼儿自己去发现水，自由地取放玩具玩水。教师观察幼儿玩水的花样，适时地切入，并参与其中，引导幼儿玩水游戏多样化。 1．教师和孩子一道拍拍水、捧捧水，用杯子、碗舀水，然后倒进小桶里。 2．教师用透明的瓶子装水，举在眼前，叫小朋友的名字，和小朋友说话，引导小朋友之间透过装水的瓶子互相观看。 3．玩一会儿水以后，可让孩子们动一动，给室外的花、草、树浇浇水。 4．看看有没有孩子用有眼的杯子、瓶子装水，让孩子自己去发现和感知水的流动。 5．观察有没有孩子把玩具放在水中。教师可引导：“你们想给玩具洗个澡吗?”让孩子自己把木珠、小石头、积塑插片、积木、塑料娃娃等东西放进水里，从而发现有的东西浮在水面，有的沉入水底。 6．玩划小船的游戏。和孩子一起将撕或折的纸片(船)放在水上漂，小手在旁边划水。 7．对于不想玩水的孩子，尊重他的选择。 2、玩水活动目标： 在玩的过程中初步感知水的特性。 活动准备： 塑料筐、杯子、瓶子、勺、叉、糖、盐、石子、沙子等物品。 活动进程 1．玩水——感知水会流动的特性。 （1）为幼儿提供塑料筐、瓶子、叉……，让幼儿玩水、体会水的流动性。 （2）玩水感知水能溶解某些东西。 为幼儿提供瓶子和糖、盐、石子、沙子等物品，让幼儿在操作中发现糖和盐被水溶解的现象。 2．发现讲述（小组活动） （1）让幼儿用勺子往塑料筐和瓶子里灌水。然后说说灌水的结果，讨论筐里为什么盛不住水。 （2）让幼儿用调羹、叉子舀水。然后谈谈发现了什么现象。讨论叉子为什么不能舀水。 （3）让幼儿把糖、盐、沙子、石子分别装人四个瓶子里然后猜猜，如果往瓶子里灌水会发生什么。 （4）让幼儿往每个瓶子里灌水，并用小棒搅拌，然后观察瓶内的变化，讨论四个瓶子里的东西是不是都不见了。哪些东西仍在瓶子中，哪些东西不见了，它们到哪里去了。
浅谈中班幼儿玩沙玩水区活动的有效策略 欧阳光明（2021.03.07） 【内容摘要】：玩沙玩水游戏是幼儿热爱的一种游戏活动。它是通过幼儿的想象，以沙土为基本材料进行建构，通过手的操作及成品创造性地反映对周围事物的印象的一种活动，具有自主性和创造性的特点。然而，在现实的玩沙活动中，孩子们在沙池中游戏的水平不高，多是动作的操练和情绪的宣泄，创造性和探究性的建构行为欠佳。为此，我们需要分析玩沙游戏中存在的问题，探索相应的指导策略，以促进幼儿在快乐游戏的过程中获得发展。 【关键词】：玩沙玩水策略 一、活动背景 玩沙玩水游戏让幼儿利用各种不同的材料，在触摸、玩弄过程中主动发现、大胆探索，积累深浅、干湿、多少、大小、对称、空间概念等不同的认知经验，融操作性、艺术性、创造性、自主性于一体，并在游戏过程中可以进一步发展幼儿的小肌肉发育，发展幼儿的创造力、想象力、合作能力，社会交往能力。同时在协商、谦
让、交换的游戏氛围中，学会分享与合作，尝试开拓与创新，体验成功与挫折，从而实现合作交往能力的提高以及幼儿个性的和谐全面发展。 二、更好地开展玩沙玩水活动的有效策略 策略一：适宜、多样的游戏材料，激活孩子游戏的灵感 游戏材料是“儿童用来玩的玩具和材料，它既是游戏的物质支柱，同时对游戏的性质、内容等产生影响。游戏材料和幼儿发展之间存在一种双向的关系，也就是说材料的种类特点能刺激幼儿的行为方式，而幼儿也会根据自己的需要决定对材料的操作方式。 案例一： 分析：幼儿在玩沙水游戏时只选用一些常见的水桶、铲子、小勺等玩沙工具进行活动，在这搭建过程中幼儿运用了垒高、藏宝挖宝的玩法，游戏玩法较单一。原因是材料的单一，很难引发孩子更多的创造性，造成了孩子在沙池中的游戏雷同。
大班体育游戏活动教案：赤足玩沙玩水教案(附教学 反思) 大班体育游戏活动教案：赤足玩沙玩水教案(附教学反思) 大班体育游戏活动赤足玩沙玩水教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，引导幼儿知道每个人的赤足脚印各不相同，培养探索自身的兴趣，让幼儿知道赤足有助于健康，体验赤足的乐趣，适合幼儿园老师们上大班游戏活动课，快来看看赤足玩沙玩水教案吧。活动设计背景 当前，幼儿多生活在封闭式的套房里，精巧的玩具、电视保姆等满足不幼儿的发展需求。根据幼儿的健康教育目标，设计了这个赤足玩沙玩水活动。 活动目标 1、引导幼儿知道每个人的赤足脚印各不相同，培养探索自身的兴趣。 2、让幼儿知道赤足有助于健康，体验赤足的乐趣。 3、培养幼儿活泼开朗的性格和自我服务的能力。 4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。 5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。 教学重点、难点 重点：让幼儿在水中、沙上自由行走，体验赤足感觉。 难点：观察沙上脚印，溅起的水花像什么，培养幼儿的观察和想象能力。 活动准备 1、沙池、水池（浅水）。 2、活动前一天通知幼儿穿松紧鞋带，每人一块擦脚布。
活动过程 1、沙上活动。让幼儿脱掉鞋袜，卷起裤脚。 （1）在沙上轻松自由行走，体验赤足踩沙的感觉。 （2）踩脚印。说说发现了什么。 （3）观察脚印。先引导幼儿认真观察自己的脚印，说说自己的脚印什么样，像什么。再引导幼儿互相观察，说说每个人的脚印有什么不同。然后让幼儿在沙上自由踩脚印，看谁踩出的图形多，并说出图形像什么。 2、踩水活动（带幼儿到浅水池赤足踩水） （1）说说赤脚踩水的感觉怎样。体验踩水的乐趣。 （2）观察用力踩水溅起的水花，用一句话说出水花像什么。 3、在水泥地上跳赤脚舞（感到开心你就跺跺脚），用脚的动作表现赤脚的乐趣。 4、总结赤足的好处，鼓励幼儿多参加赤足活动。 5、活动结束：幼儿自己洗脚、擦脚、传鞋，比一比谁干得又快又好。 教学反思 本次活动给幼儿提供了充分参与的机会。鼓励幼儿用不同的方式去体验赤足的乐趣，调动了幼儿的积极性，使幼儿真正成为户外活动的主人。既突出游戏性，提高幼儿的兴趣，又发挥了幼儿的主体性。在活动结束时，让幼儿在老师的指导下自己洗脚，擦脚，穿鞋，培养了他们的自我服务意识。