年级：二年级学科：人文与社会教材：黑龙江教育出版社课时一课时主备:王文典审核: 授课时间 :
课题我们的历史很悠久
学习目标：
1、感受黑龙江省著名的文化遗存、出土文物等，体会我省有着悠久的历史
2、了解黑龙江先民生产生活的简单情况，知道他们创造的辉煌成就和为促进华夏文明的繁荣作出卓越贡献
3、引导学生关注与我省历史相关的问题，激发他们了解家乡、热爱家乡的情感萌发为家乡建设贡献力量的愿望
学习重点1、是使学生知道黑龙江有着悠久的历史，是中华文明长河的源头之一。
学习难点2、选择直观、易于接受的教学手段，组织趣味性较强的学习活动。学习过程：
一、导入；稳定学生情绪，与学生交谈，请说说假期中去过哪些地方？每当到外地，人们问起你是从那里来时，你是怎样说的？（鼓励学生举手发言）
二、对我们是黑龙江人，我们的家乡是黑龙江。你可知道为什么叫黑龙江吗？
三、讲故事：龙之江”，并展示图片，引发思考。
在黑板上展示出土文物图片，引导学生仔细观察图片景物提出问题：
在哪里见过？他们是从那里来的?猜一猜
：出土的这些文物是先人做什么用的？目的是引发学生的学习兴趣。
缩短与历史知识的时空感。
四、分组活动。组织学生在组内交流自己的想法，形成小组共识，做好集体交流准备，教师深入小组巡视指导。
作业
板书设计
教学反思
年级：二年级学科：人文与社会教材：黑龙江教育出版社课时一课时主备:王文典审核: 授课时间 :
课题远古的遗存
学习目标：
知识与技能 1、感受黑龙江省著名的文化遗存、出土文物等，体会我省有着悠久的历史
过程与方法 2、了解黑龙江先民生产生活的简单情况，知道他们创造的辉煌成就和为促进华夏文明的繁荣作出卓越贡献。
3、引导学生关注与我省历史相关的问题，激发他们了解家乡、热爱家乡的情感，萌发为家乡建设贡献力量的愿望。
教学重点了解黑龙江先民生产生活的简单情况，知道他们创造的辉煌成就和为促进华夏文明的繁荣作出卓越贡献。
教学难点引导学生关注与我省历史相关的问题，激发他们了解家乡、热爱家乡的情感，萌发为家乡建设贡献力量的愿望。
教学准备黑龙江省文明遗址位置图，考古发掘的出土文物图片。
教学环节
一、展示图片，引发思考。
在黑板上展示出土文物图片，引导学生仔细观察图片景物提出问题：在哪里见过？
他们是从那里来的?猜一猜：出土的这些文物是先人做什么用的？目的是引发学生的学习兴趣，缩短与历史知识的时空感。
二、分组活动。
组织学生在组内交流自己的想法，形成小组共识，做好集体交流准备，教师深入小组巡视指导。
三、集体有序发言，教师点评小组学习情况。
看图说出土了那些文物，距今有多久远。
教师总结
教学反思
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课题先民的生活
学习目标：
知识与技能感受黑龙江著名的文化遗存、出土文物等，体会我省有着悠久的历史。
过程与方法了解黑龙江先民生。产生活的简单情况。
情感态度
与价值观知道他们创造的辉煌成就和为促进华夏文明的繁荣作出卓越贡献
教学重点了解黑龙江地区远古先民生产生活情况，知道当时人们的生产以渔猎为主兼有农牧业。
教学难点原始先民是怎样进行渔猎劳动的。
教学准备1、远古先民渔猎生产与植物果实采集图。
2、旧石器时代和新石器时代生产工具图。
教学环节调整补充
一、在黑板上展示黑龙江远古先民渔猎生产与植物果实采集图，学生看图思考远古先民们在做什么？
他们是怎样做的？编成小故事讲给同学们他听，
二、组织学生组内编讲故事，选派代表，准备讲给全班师生听。
教师巡视指导。
三、个组代表讲述自编小故事，教师做出恰当评价，并总结出远古先民的生产特点。
四、组织学生联系本地少数民族的渔猎生产实际，体会原始先民的发明创造对社会发展之影响。
作业
板书设计
教学反思
年级：二年级学科：人文与社会教材：黑龙江教育出版社课时一课时主备:王文典审核: 授课时间 :
课题先民的生活
学习目标：
知识与技能感受黑龙江著名的文化遗存、出土文物等，体会我省有着悠久的历史。
过程与方法了解黑龙江先民生产生活的简单情况。
情感态度
与价值观知道他们创造的辉煌成就和为促进华夏文明的繁荣作出卓越贡献。教学重点了解黑龙江地区远古先民生产生活情况
教学难点知道当时人们的生产以渔猎为主兼有农牧业，原始先民是怎样进行渔猎劳动的。
教学准备1、远古先民渔猎生产与植物果实采集图。
2、旧石器时代和新石器时代生产工具图。
教学环节
1、展示黑龙江远古先民渔猎生产与植物果实采集图。
学生看图回忆远古先民们在做什么？
他们是怎样做的？
编成小故事讲给同学们他听。
2、学生组内编讲故事，选派代表，准备讲给全班师生听。
3、个组代表讲述自编小故事，教师做出恰当评价，并总结出远古先民的生产特点。
4学生联系本地少数民族的渔猎生产实际，体会原始先民的发明创造对社会发展之影响。
板书设计
教学反思
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新成学校教师教学设计
课题最早的民族
学习目标：
知识与技能引导学生关注与我省历史相关的问题。
过程与方法激发他们了解家乡、热爱家乡的情感。
教学重点黑龙江地区的最早的民族有哪些，三大系族的名称对学生来说比较陌生，要设计趣味性较强的学习活动。
教学难点抓住各族独特之处使学生产生鲜明的记忆。
教学准备准备三大系人物图片和画画用具
教学环节
1、简介三大族系是黑龙江地区最早的民族，展示出三大族系人物画像及分布图。
2、明确任务：为三大族系之一的萧慎人生活，为学生构图做准备。
3、组织学生组内商讨自己画稿构图相互补充借鉴，教师各组巡视辅导。
4、组织学生开始画画。
5、组织学生展示画作，简介画的内容，教师给与适当评价。
6、将学生画粘贴在黑板上并照相留念，教师总结。
作业
板书设计
教学反思
年级：二年级学科：人文与社会教材：黑龙江教育出版社课时一课时主备:王文典审核: 授课时间 :
课题最早的民族时间
学习目标：
知识与技能引导学生关注与我省历史相关的问题。
过程与方法激发他们了解家乡、热爱家乡的情感。
情感态度
与价值观萌发为家乡建设贡献力量的愿望。
教学重点黑龙江地区的最早的民族有哪些，三大系族的名称对学生来说比较陌生，要设计趣味性较强的学习活动。
教学难点抓住各族独特之处使学生产生鲜明的记忆。
教学准备准备三大系人物图片和画画用具
教学环节
一、我省早期民族的有关知识。
二、是经过长期发展的结果，。
二、逐渐形成生活在生活在黑龙江西部、中部、东部的东湖、肃慎等。
三、肃慎族是黑龙江地区东部的古代民族。
今天满族的祖先，肃慎族与中原王朝的关系是非常密切的，东胡族生活在黑龙江西部地区。
早在商朝初年，东胡先人便向商朝朝贡。
与中原地区建立了联系，汉朝初期，
四、东胡被匈奴。
板书设计
教学反思
新成年级：二年级学科：人文与社会教材：黑龙江教育出版社课时一课时主备:王文典审核:
课题充满魅力的冰雪运动
学习目标：
知识与技能了解黑龙江冰雪运动项目，感受冰雪文化中所展示的黑龙江人恋冰雪的情怀。
过程与方法了解并掌握黑龙江各地中小学在冬季开展的各项娱乐和体育活动。
情感态度
与价值观感受黑龙江人百折不挠，坚忍不拔，顽强乐观的精神文化品质。
教学重点了解并掌握黑龙江各地中小学在冬季开展的各项娱乐和体育活动。教学难点使学生体会到同严寒作斗争的勇敢、顽强、乐观的精神品质是我省冰雪文化中尤为重要的部分。对此应该加以继承和弘扬。
教学准备
教学环节：
一、黑龙江冬季寒冷漫长，为冰雪运动提供了得天独厚的资源。
二、黑龙江的人民创造发明了许许多多热火朝天的活动。
三、青少年在严寒的气候中争做“冰雪小勇士”，在运动、娱乐中得到了美的享受，同时锻炼和提高了体能。
四、培养了少年儿童恋冰爱雪的情怀，以及同严寒作斗争的勇敢、顽强、乐观
的精神品质。
五、展示图片，提问：说出图片中人物进行的是哪几种冰上活动。
板书设计
教学反思
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课题充满魅力的冰雪运动学习目标：
知识与技能了解黑龙江冰雪运动项目，感受冰雪文化中所展示的黑龙江人恋冰雪的情怀。
过程与方法了解并掌握黑龙江各地中小学在冬季开展的各项娱乐和体育活动。
情感态度
与价值观感受黑龙江人百折不挠，坚忍不拔，顽强乐观的精神文化品质。
教学重点了解并掌握黑龙江各地中小学在冬季开展的各项娱乐和体育活动。教学难点使学生体会到同严寒作斗争的勇敢、顽强、乐观的精神品质是我省冰雪文化中尤为重要的部分。
教学准备充满魅力的冰雪运动
教学环节
一、展示图片，提问：说出图片中人物进行的是哪几种冰上活动。
二、请学生小组合作介绍有关黑龙江人有关与严寒作斗争，表现勇敢、顽强、进取精神的小故事。
三、展示本校学生上冰雪、斗严寒开展各项活动的图片，观察并说出学生们在活动中的精神。
四、引导学生联想自己的家人或邻里热爱冰雪、战胜严寒的表
现，思考周围人的情感和精神品质。
板书设计
教学反思
年级：二年级学科：人文与社会教材：黑龙江教育出版社课时一
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课题结伴同行看建筑
学习目标：
知识与技能了解建筑物的风格。
过程与方法体会黑龙江建筑的多元性。
情感态度
与价值观激发学生对家乡建筑文化热爱与骄傲的情感。
教学重点了解建筑物的风格。
教学难点学生对家乡建筑文化热爱与骄傲的情感
教学准备黑龙江各种风格的建筑图片，学生准备图画用具。
教学环节
一、黑龙江建筑特色在哈尔滨，哈尔滨被称为“东方小巴黎”其比较明显的特点之一就是它城市建筑的多样化。
二、这样的城市多风格建筑形成是有着深远的历史原因的。
三、1896年，沙俄攫取在我国修筑铁路权后，这里成为东清铁路的中心发展起来。
四、20世纪初，俄、英、日和捷克等在哈尔滨设总领事馆，德、法、意等10个国家设领事馆，使哈尔滨在50年间迅速发展成为独具特色的国际化大都市。由于多国移民的聚集，带来了文化的多样性，林林总总的各式建筑，便成了哈尔滨的一大特色。
五、哈尔滨的建筑可分为教堂建筑、巴洛克建筑、新艺术运动建筑、文艺复兴时期建筑。
六、古典主义复兴建筑等11个类型，使之成为体现世界建筑艺术的博物馆，获得“东方小巴黎”的美誉也是当之无愧了。
板书设计
教学反思
年级：二年级学科：人文与社会教材：黑龙江教育出版社课时一课时主备:王文典审核: 授课时间 :
课题画建筑备课时间
学习目标：
知识与技能了解建筑物的风格。
过程与方法体会黑龙江建筑的多元性。
情感态度
与价值观激发学生对家乡建筑文化热爱与骄傲的情感。
教学重点了解建筑物的风格。
教学难点学生对家乡建筑文化热爱与骄傲的情感
教学准备黑龙江各种风格的建筑图片，学生准备图画用具。
教学环节调整补充
1、展示图片请同学们说出图片中的建筑名称。
2、战士能够代表黑龙江建筑风格的几种图片，说一说它的风格与特色。
3、画出你喜欢的建筑。
建筑特色在哈尔滨，哈尔滨被称为“东方小巴黎”其比较明显的特点之一就是它城市建筑的多样化，这样的城市多风格建筑形成是有着深远的历史原因的。板书设计
教学反思
年级：二年级学科：人文与社会教材：黑龙江教育出版社课时一课时主备:王文典审核: 授课时间 :
课题尝尝我们的家乡美食
学习目标：
知识与技能知道黑龙江美食品种繁多、口味独特。
过程与方法引导学生了解黑龙江的风味饮食及制作方法。
情感态度
与价值观从名品美食的角度引发学生对黑龙江风土人情的热爱，进二激发学生对家乡的热爱之情。
教学重点黑龙江丰富多样的风味饮食是人们的生活丰富多彩，提高了生活质量。
教学难点在了解黑龙江的风味饮食的过程中感悟乡情，感受黑龙江人的聪明
智慧和创造力。
教学准备关于黑龙江特色食品的图片
教学环节
一、黑龙江是一个多民族聚居的省份，特色食品丰富多样。龙江人用聪明才智创造了龙江美食，丰富了生活。
1、简介三大族系是黑龙江地区最早的民族。
2、展示出三大族
3、人物画像及分布图。
二、、明确任务：
1、为三大族系之一的萧慎人生活，为学生构图做准备。
2、组织学生组内商讨自己画稿构图相互补充借鉴，教师各组巡视辅导。板书设计
教学反思
年级：二年级学科：人文与社会教材：黑龙江教育出版社课时一课时主备:王文典审核: 授课时间 :
课题学做我们的家乡美食
学习目标：
知识与技能知道黑龙江美食品种繁多、口味独特。
过程与方法引导学生了解黑龙江的风味饮食及制作方法。
情感态度
与价值观从名品美食的角度引发学生对黑龙江风土人情的热爱，进二激发学生对家乡的热爱之情。
教学重点黑龙江丰富多样的风味饮食是人们的生活丰富多彩，提高了生活质量。
教学难点学会做一种特色美食。
教学准备学做一种特色美食的视频资料。
教学环节
一、导入：1、你最喜欢吃家乡的哪些风味美食？
2、为什么喜欢它？
二、出示风味美食图片：
1、你都吃过那些？
2、对哪种了解得最多？
三、请家长帮助收集有关黑龙江特色食品的图片和资料。
四、看录像：家乡风味美食冷面、辣菜的制作方法。
五、学做一道拿手菜。用自己喜欢的方法制作一到风味美食。板书设计
教学反思
人文与社会教案 一年级下册 2 课标要求： 1. 使学生感受到黑龙江人在生产活动过程中，利用得天独厚的自 然条件积极探索，发挥聪明才智发展生产，提高了生活质量而体现出来的物质生活和精神生活。 2. 从节日和活动项目入手，引导学生了解黑龙江人民群众文化生活的丰富多彩。 3. 通过对黑龙江生产和生活中精彩内容的接触，进一步促进学生对家乡的了解激发学生对家乡的热爱之情。本学期教学目的要求： 1. 知道黑龙江美食品种繁多、口味独特，引导学生了解黑龙江的风味饮食及制作方法，从名品美食的角度引发学生对黑龙江风土人情的热爱，进而激发学生对家乡的热爱之情。 2. 初步认识黑龙江具有标志性和地区代表性的特 色设施，引导学生知道在历史的发展、环境的变迁中黑龙江的设施在不断增加和改 3 变，使我们能更好地享受美好生活，激发学生对家乡的热爱之情。 3. 知道黑 龙江拥有大量的神话传说，黑龙江的神话传说是各民族历史文化的记录，具 有重要的文化价值。 4. 了解黑龙江人丰富多彩的文化生活，感受黑龙江人热爱生活、不断进取、健康乐观的精神风貌。 5. 了解黑龙江地区著名的节日和 各种活动项目，关注黑龙江地区的传统节日和新创建的风格独特的活动项目。与黑龙江独特的地域环境和历史传承有着密切的关系。为家乡的精神文化建设 献计献策。 6. 感受黑龙江生产生活的精彩，知道这种精彩是黑龙江人靠自 己的智慧和对美好生活的不懈追求取得的，正是这种精神推动了我们社会的 进步。教学重点： 1. 2. 黑龙江物质生活与精神生活的丰富。让学生了解 黑龙江地区的著名节日和各种活动项目，从而了解黑龙江的人们热爱生活、 不断进取、健康乐观的精神风貌。 3. 黑龙江人的精神推动了我们社会的进步。教学难点： 1. 2. 对黑龙江人丰富生活底蕴的理解。黑龙江地区的著名节日
第1课远古的遗存 教学目标： 1.感受黑龙江远古的遗址众多，体会我省先人在这片黑土地上创造了辉煌的古代文明． 2.知道黑龙江地区历史悠久．产生为家乡骄傲自豪的情感，萌发为家乡建设做贡献的愿望． 教学重点： 引导学生认识黑龙江流域有着悠久的文明史． 教学难点： 如何解决历史知识与学生生活较远的问题． 教学准备：图片课件 教学过程： 一、情境创设，激情引趣。 同学们，请你们仔细看看黑板上贴着的这些都是什么东西？它们是从哪里来的？ 大家真爱动脑筋．其实这些东西是我们祖先在生产生活中使用的工具．那么，它们是什么时候产生的呢？那个年代离我们有多遥远呢？当时的远古人类用它们来做什么？我们今天是怎样找到这些东西的呢？同学们，想不想知道这些东西的答案？好，这节课我们就来学习第一课《远古的遗存》。 二、小组合作（预计6—8分钟） 提出合作要求
1小组交流了解到的黑龙江地区的考古发现，说说自己是怎样知道这些东西是远古先民使用的工具。 2.展示课前收集到的有关资料图片。 （出示课件）请大家看一个短片，了解一下什么是考古挖掘．看后说说你的感受． 三、展示交流（预计15分钟） 1、各小组汇报展示，其他组员补充并质疑。 预设（1）黑龙江地区的远古历史遗址有多少？ （2）黑龙江地区的考古发现中，哪次出土的文物离我们最企业远？距今有多少年？ （3）1996年至1997年在阿城交界镇洞穴遗址出土了大量动物化石和石器，也就是这些石制工具经测定是在距今17.5万年前出现的．这说明了什么？ （说明早在17.5万年前，我们生活的这片黑土地就已有人类生息繁衍．可见，我们黑龙江的历史有多么悠久．） 2.展示黑龙江省洞穴遗址．哈尔滨阎家岗遗址．塔河十八站遗址．密山新开流（遗址等） 3.让学生数一数大概有多少处古文明遗址，哪处离我们比较近，出土了哪些文物，距今有多久远． 反馈练习（预计8分钟） 黑龙江大概有多少处古文明遗址，哪处离我们比较近，出土了哪些文物，距今有多久远？ 教学反思：
《人文与社会》第一单元曾经的辉煌 1、东北的解放 教学目标： 1、知道东北地区是全国最早解放的地方。 2、黑龙江是中国最北的省份，又与前苏联相邻。 3、了解为什么东北的解放会早于全国其他地方？ 教学重点、难点： 1、3 教学过程： 一、导入 同学们，你们知道东北是什么时候解放的吗？今天我们来学习第一课东北的解放。 二、授新课 （一）1、请同学们打开书，你们熟悉这张照片吗？这是1949年中华人民共和国成立时天安门前人民群众欢庆的场面。 2、提问：为什么东北的解放会早于全国其他地方呢？ （二）调查活动 1、通过搜集资料，进一步了解为什么黑龙江是全国解放最早的地区。 2、东北的解放早于全国其他地方有三个原因：A、因为有苏联红军的支援。B、这里的人民已经和日本法西斯斗争了14年。C、有共产党的坚强领导。 3、黑龙江是中国最北的省份，又与前苏联相邻，1945年8月15日黑龙江解放。 （三）我的调查 讨论：你还知道哪些全国解放故事？ （四）拓展学习 1953年，哈尔滨改为中央直辖市；1954年，松江省与黑龙江省合并
为新的黑龙江省，哈尔滨市改为黑龙江省省辖市，也就是省会。 三、总结：东北的解放早于其他地方是因为与前苏联相邻，以及苏联红军的支援。东北地区沦陷了14年，再加上中国共产党的坚强领导，东北在1945年8月15日终于解放了。 教学反思：
《人文与社会》2、前辈们的贡献 教学目标： 1、知道哈尔滨是解放战争时期战略后方的中心城市。 2、哈尔滨市向前线提供了大量的棉衣、布鞋等军需物资。 3、老百姓为解放的胜利做了哪些工作？ 4、广大的工人负担着部队的武器的维修工作。 教学重点、难点： 2、3 教学过程： 一、导入：解放后的黑龙江成了支援东北和全国解放的大后方，前辈们为人民的解放战争作出了哪些贡献呢？ 二、授新课 （一）、我们的研究 通过资料学生知道： 1、哈尔滨铁路工人抢修铁路支援解放作战。 2、黑龙江作为大后方，在人力和物力两方面有利地支持了东北和全国的解放。 通过网上收集： 1、妇女会组织广大妇女为子弟兵缝制鞋子。 2、在物资方面，哈尔滨市向前线提供了大量的棉衣、布鞋等军需物资。 通过到图书馆查阅相关书籍 1、知道东北军工部的兵工厂承担了为前线部队生产武器弹药的任务。 2、老百姓冒着炮火，勇敢地运送伤员，输送军需物资，保证了战斗的胜利。 三、总结：同学门真了不起，找到了这么多材料，了解了前辈们为共和国成立作出的巨大的贡献的同时也获得很大的启发和鼓舞。
课题第一单元寻访民族家庭 1.从满族老屋说起 备 教学 目标 1.认识满足服装、姓氏的变化 2.了解满族人建筑的三大特点 3.教育学生尊重少数民族生活习惯、同少数民族友好相处教学 重难点 重点：满族建筑的特点 难点：调查了解满族人的生活习惯 教学 准备 课件 教学 时间 一课时 导 教学流程异构 一、导入 （出示服装图片）同学们，从服装上看，你能知道他们是哪个民族的人吗？ 今天我们就来了解满族人的服装、姓氏以及满族人的建筑特点。 二、新课 （一）学习第一部分 1.生自由读文 2.讨论：满族的老姓有哪些，现在分别是什么姓 3.汇报：老姓新、姓 富察富、付 完颜王、汪 爱新觉罗赵、金、肇 （二）学习第二部分 1.生自由读文 2.讨论：说一说满族人的生活习俗 3汇报： ①建筑特点：口袋房 弯子炕 烟囱出在地面上 ②服装：旗袍 ③语言：满族
导 教学流程异构 三、体验活动：阅读知识窗 1．讨论：满族人的窗子有什么特点 2.巧手活动：糊窗户 四、拓展学习 其他少数民族住房 朝鲜族——双筒子 达斡尔——介字房 鄂伦春——雪屋 五、总结 学一、读文 二、讨论 三、汇报 板书设计1.从满族老屋说起姓氏 生活习俗 服饰 语言 教学反思
课题 2.“仙人柱”与“奥伦” 备 教学 目标 1.了解鄂伦春族的生活习俗。 2.教育学生尊重民族习俗。 教学 重难点 重点：鄂伦春族生活习俗 难点：尊重民族习俗 教学 准备 课件 教学 时间 一课时 导 教学流程异构 一、导入 我们黑龙江省有许多少数民族，鄂伦春族就是其中一个，今天我们就来 了解鄂伦春族的生活习俗。 二、新课 （一）学习第一部分游猎生活 1.读文 2.提问：鄂伦春人生活的真实写照？ 鄂伦春的含义是什么？ 鄂伦春人的游猎生活有什么特点？ 3. 生答 4.小结 （二）学习第二部分“仙人柱” 1.自由读文 2. 提问：鄂伦春人定居之前住的房屋是怎样的？ 3.讨论 4.小结 三、体验活动 采访结束，你有什么收获 四、总结 同学们，通过今天的学习，我们了解了鄂伦春族的生活习俗，我们国 家是多民族的大家庭，我们要尊重民俗，与其他少数民族和谐相处。
主备: 授课时间 : 课题我们的历史很悠久备课时间上课 时间 学习目标： 知识与技能1、感受省著名的文化遗存、出土文物等，体会我省有着悠久的历史过程与方法2、了解先民生产生活的简单情况，知道他们创造的辉煌成就和为促进华夏文明的繁荣作出卓越贡献 情感态度 与价值观3、引导学生关注与我省历史相关的问题，激发他们了解家乡、热爱家乡的情感萌发为家乡建设贡献力量的愿望 教学重点1、是使学生知道有着悠久的历史，是中华文明长河的源头之一。 教学难点2、选择直观、易于接受的教学手段，组织趣味性较强的学习活动，促进 教学准备省文明遗址位置图，考古发掘的出土文物图片 教学环节调整补充 一、导入；稳定学生情绪，与学生交谈，请说说假期中去过哪些地方？每当到外地，人们问起你是从那里来时，你是怎样说的？（鼓励学生举手发言） 二、对我们是人，我们的家乡是。你可知道为什么叫吗？ 三、播放纪录片”龙之江”，并展示图片，引发思考。在黑板上展示出土文物图片，引导学生仔细观察图片景物提出问题：在哪里见过？他们是从那里来的?猜一猜：出土的这些文物是先人做什么用的？目的是引发学生的学习兴趣，缩短与历史知识的时空感。 四、分组活动。组织学生在组交流自己的想法，形成小组共识，做好集体交流准备，教师深入小组巡视指导。 五、集体有序发言，教师点评小组学习情况，看图说出土了那些文物距今有多久远。 六、教师总结；省地处祖国东北边疆，幅员辽阔，资源丰富，水陆交通相当方便。从那遥远的古代起，中华民族先民就已劳动、生息在这片广袤的沃土上，并创造了极其宝贵的历史文化。 作业 板书设计 教学反思
主备授课时间 : 新成学校教师教学设计 课题远古的遗存备课时间上课 时间 学习目标： 知识与技能1、感受省著名的文化遗存、出土文物等，体会我省有着悠久的历史过程与方法2、了解先民生产生活的简单情况，知道他们创造的辉煌成就和为促进华夏文明的繁荣作出卓越贡献。 情感态度 与价值观3、引导学生关注与我省历史相关的问题，激发他们了解家乡、热爱家乡的情感，萌发为家乡建设贡献力量的愿望。 教学重点了解先民生产生活的简单情况，知道他们创造的辉煌成就和为促进华夏文明的繁荣作出卓越贡献。 教学难点引导学生关注与我省历史相关的问题，激发他们了解家乡、热爱家乡的情感，萌发为家乡建设贡献力量的愿望。 教学准备省文明遗址位置图，考古发掘的出土文物图片。 教学环节调整补充 一、展示图片，引发思考。在黑板上展示出土文物图片，引导学生仔细观察图片景物提出问题：在哪里见过？他们是从那里来的?猜一猜：出土的这些文物是先人做什么用的？目的是引发学生的学习兴趣，缩短与历史知识的时空感。 二、分组活动。组织学生在组交流自己的想法，形成小组共识，做好集体交流准备，教师深入小组巡视指导。 三、集体有序发言，教师点评小组学习情况。4、看图说出土了那些文物，距今有多久远，然后教师总结 板书设计 教学反思
《人文与社会》第一单元沿江说风物 第1课中国第三大江-黑龙江 教学目标： 1、了解黑龙江概况，资源。 2、黑龙江对家乡的意义。 教学重点： 黑龙江的概况 教具准备： 地图及资料 教学过程： 一、导入新课： 黑龙江是我国的第三大江，是我们省最大的一条江，它环绕在我们的省内，是我们的母亲河，今天我们一起去了解一下吧。 二、了解黑龙江概况 1、黑龙江地理位置及水系： 上游有两源：北源石勒喀河（上源鄂嫩河）出蒙古国北部肯特山东麓；南源额尔古纳河，上源又分 3 支，其中一支海拉尔河发源于中国内蒙古自治区大兴安岭西侧古利牙山麓。南、北两源在漠河以西洛
古河村汇合后始称黑龙江。蜿蜒东流沿途接纳结雅河、布列亚河、松花江、乌苏里江等大支流，最后在俄罗斯境内注入鄂霍次克海。全长4370千米（从上源至河口），流域面积 184.3万平方千米。在中国境内河长3474千米，流域面积约 88.7 万平方千米，占流域的 48.1％。从黑龙江南北源汇合点起，到俄罗斯哈巴罗夫斯克（伯力）的黑龙江与乌苏里江汇合点止，为中、俄界江。自洛古河村至黑河市为上游，长900千米；黑河市至乌苏里江口为中游，长950千米；乌苏里江口以下为下游，长970千米。黑龙江流域水量丰富。流域年径流量3465亿立方米。 2黑龙江的物产： 棒打狍子，瓢舀鱼，山鸡飞进饭锅里。”这句话形象地概括了当年人烟稀少而生物资源丰富的北大荒。与野生动物资源一样，自然水域资源也经历了一个由物产丰富到趋于枯竭的过程。 上世纪八十年代以前，鲟、鳇鱼主要产区为黑龙江萝北江段以下。此后，资源量逐年衰减，同江、勤得利、萝北等地资源逐渐枯竭，内陆渔港沿流域逐步下移，直至上世纪九十年代下移到抚远江段，逼近黑龙江的入海口。哲罗鱼、细鳞、茴鱼、江鳕等的种群数量急剧减少；青鱼、鲂鱼、细鳞斜颌鲴、花羔红点鲑等22种已处于濒危状态。
主备:王文典审核: 授课时间 : 1 第1课寻访先辈的足迹 教学目标： 1、懂得黑龙江省的历史悠久。 2、能够从中寻访先辈的足迹。 教学重点：寻访先辈的足迹。 教学难点：唐朝时黑龙江是什么样子的。 教学过程： 一、黑龙江人的历史有多长？ 它们有的离我们有两万年，离我们最近的也有6000多年以上 二、七星祭坛------我国历史上最早的天文台，它们是谁建造的，为什么要建造这个东西呢？想一想。 天文方面社会方面 技术方面七星祭坛政治方面 宗教方面文化方面 调查当地的遗产 三、找一找，说一说。 唐朝时黑龙江是什么样子的？ 四、我们的发现。 河南洛阳的龙门石窟，山西大同的云冈石窟，宁安市的渤海遗址，阿城地区的金口京遗址。
主备:王文典审核: 授课时间 : 第2课时和祖国一起阵痛 2 教学目标 1、让学生了解黑龙江的见证，了解中国的历史发展变化。 2、增强学生的民族团结意识，认识到当时被侵略的原因。1、让学生了解黑龙江的见证，了解中国的历史发展变化。2、增强学生的民族团结意识，认识到当时被侵略的原因。 教学重点：了解中国签订不平等条约的原因以及当时的历史背景。 教学难点：唐朝时黑龙江是什么样子的 教学过程 1、新课导入 同学们，当我们看一本中国历史地图集时不难发现，东北地区的疆域不同时期有很大差别。总体来说，在古代，东北地区地域辽阔，民族众多，地方文化极具特色，让人充满想象，而到了近代，版图就不断缩小了。大人们说，那是因为我们国力衰弱，西方列强通过不平等条约掠夺了我国大片的领土。真是让人痛心啊！今天， 我们就来和祖国一起阵痛。 板书课题：和祖国一起阵痛 2、师生互动 播放视频文件 （同学们进行讨论，并根据同学们的答案进行总结和板书，利用课件辅助教学）
小学三年级《人文与社会》教学计划 一、学情分析： 本学期本人担任一年级五个班的人文与社会。经过上学期的学习,小学生们有了一定的学习兴趣.但孩子们的习惯还需要教师的培养和进一步的引导。使他们才能沿着健康的道路一步一步前进。 二、教材内容分析： 该教材是黑龙江省九年义务教育地方课程，教材从三个方面介绍了黑龙江人在长期的生产生活过程中利用得天独厚的自然条件积极探索，发挥聪明才智发展生产，提高生活质量而体现出来的丰富的物质生活和精神生活。 本册教材有三个单元，每个单元三个主题，每个主题内容贴近生活是学生所熟悉的。 三、教学要求： 1、通过学习知道黑龙江是一个多民族聚居的省份，知道黑龙江丰富的生活来源于黑龙江人的发明创造是用智慧丰富生活的成果。 2、通过小组合作学习能说出黑龙江的风味饮食、某个著名的节日或活动项目与黑龙江的地域特点及生产和生活中存在着的精彩部分。 3、通过本册教材学习更加热爱自己的家乡，引发学生作为一个黑龙江人无尚光荣的意识。 四、教学措施
每一课的学习，不追求学生掌握过多的与本课相关的知识，但一定要让每一个学生参与到活动中去。教师利用图片和相关资料与学生同讨论同进步，让每一个学生感受到自己的进步。 教材分析 教材主要内容 介绍家乡黑龙江的位置，及几条江、几个城镇名字的由来以及黑龙江省风土人情。包括：1.我的家乡黑龙江；2.地名中的秘密； 3.黑龙江省的骄傲； 教材分析 本册教材分三个单元： 主要目的：知道我的家乡在黑龙江，黑龙江是我们的家乡。第一单元我的家乡黑龙江，是从地图开始认识黑龙江。 第二单元地名中的秘密，是从地名开始深入认识黑龙江。 第三单元黑龙江的骄傲，是从黑龙江人开始进一步认识黑龙江。 小学地方课程课堂教学活动是自主的，在宽松、宽容、民主、友善的环境里进行的，教师之灾活动中起“导”与“托”的辅助作用。因此，在教学中构建自由、合作、探究的新型学习方式，让学生通过制做手抄报这一形式，初步认识黑龙江的版图位置及形状，知道它的形状像天鹅。知道黑龙江省简称“黑”，省会城市是哈尔滨，知道黑龙江的省鸟是天鹅等等。拓宽学生的视野，培养学生的合作能力，激发学生对家乡的热爱之情。
人文与社会教材分析 年级：二年级 主要容：和睦的群体、智慧的群体、爱国的群体 教材的知识结构及系统分析： 和睦的群体的主体容是的民族和人口。目的是从民族和人口入手，引导学生了解和认识人的组成以及在互相交往中呈现的精神品质。中心观点是省是一个多民族聚居的大家庭，不论是世世代代居住在这里的世居民族，还是后来迁移到这里的其他民族或地区的人们，都能互相帮助，和睦相处，亲如兄弟。智慧的群体主体容是的生产和生活。目的是从生产和生活入手，引导学生了解和认识人在发展生产提高生活质量方面呈现的精神品质。中心观点是省是一个勤劳的群体，一个智慧的群体，具有不屈不挠、乐观向上的良好品质。爱国的群体主体容是人民保卫祖国、建设祖国和保卫家乡、建设家乡的感人行为。目的是从上述容入手，引导学生感受和认识人在保卫祖国、建设祖国和保卫家乡、建设家乡的过程中所呈现出的国家兴亡匹夫有责、为国捐躯死而无憾的爱国境界。中心观点是省人们不但一个团结的群体、勤劳的群体，智慧的群体，更是一个具有强烈爱国胸怀的群体。 教材重点及难点： 1、是一个多民族聚居的和睦大家族； 2、人在与不力的自然环境不懈抗争，利用自然条件和科学技术创造美好生活中呈现的良好精神品质。 3、人具有高尚的爱国情操。
学生情况分析： 二年级学生年龄小，入学时间短，识字量小，阅读能力有限，认知能力较差，所知甚少。但喜欢听故事。为此，教学时主要以给学生讲故事为主，让学生在听故事的过程中学习知识，受到教育与启迪。 第一单元教教材分析 单元主题和睦的群体
单元目标：1、感受人的民族构成，知道是一个多民族组成； 2、了解、等地的人们迁移的典型事例； 3、了解居住在地域的人们互相帮助的典型事例。 容分析：本单元的主体容是的民族和人口。目的是从民族和人口入手，引导学生了解和认识人的组成以及在互相交往中呈现的精神品质。中心观点是省是一个多民族聚居的大家庭，不论是世世代代居住在这里的世居民族，还是后来迁移到这里的其他民族或地区的人们，都能互相帮助，和睦相处，亲如兄弟。 教学重点：是一个多民族聚居的和睦大家族，在这里居住的人们亲如兄弟。 教学难点：民族和人口的概念。 方法策略：以故事为主，结合学生的实际展开教学 教学方法：实物教学法、讲解法相结合 课题辨民族 教学目标：在居住的民族的有关知识 教学重点：是一个多民族聚居的大家庭。
备课笔记 科目：地方 年级：三年级 教师：邹继春
朗乡林业局第一小学校 地方教学进度表
地方教学进度表
课程表
小学地方课程目标 《人文与社会》课程标准：本课程的实施希望实现四个平台的要求，即：知识理解应用构建平台、能力素质迁移发展的平台、个性潜能发展的平台、人文素养提升的平台。这样一个定位就决定了这门课程笔试以往意义的乡土知识的普及性教材，而且了更多的课程目标。 在知识上，它不局限于关注学生掌握了多少课本上的县城的知识，更关注学生获得了多少体验性知识。在能力上，要求学生获得不局限于一个学科领域，而是在现实生活背景下更为有用的综合技能。在情感态度价值观上，本课程从引领学生感受龙江起步，通过对社会的“感受”认识到“热爱”到立志“贡献”环节，加速学生对社会由“亲近”到“关注”到“融入”到“发展”的这种系列化的由浅入深的情感和行为的转变。 《技术》课程目标：学生对技术世界具有初步和认识，他们通过技术活动体验到解决技术问题和创新设计的思维方式和操作过程，在初步具有技术技能的基础上，学会应用各种所学的知识和技能解决生
活中的现实问题，有效促进他们创新能力和探索精神的发展，让他们了解技术与生活之间密切关系的同时，获得能力的发展。 《生命教育》课程目标：面向全体学生；树立科学生命观；掌握必要的生存技能；建立和谐关系；领悟生命的价值和意义；关爱环境保护自然。 三年级人文与社会教材分析 教材主要容：介绍家乡的位置，及几条江、几个城镇名字的由来以及省风土人情。包括：1.我的家乡2.地名中的秘密3.省的骄傲教材的知识结构及系统分析，本册教材分三个单元，以自然状况为基础分为：第一单元我的家乡，是从地图开始认识。第二单元地名中的秘密，是从地名开始深入认识。第三单元的骄傲，是从人开始进一步认识。 小学地方课程课堂教学活动是自主的，是在宽松、宽容、、友善的环境里进行的，教师只在活动中起“导”与“托”的辅助作用。因此，在教学中构建自主、合作、探究的新型学习方式，让学生通过制作手抄报这一形式，初步认识的版图位置及形状，知道它的形状像天鹅。知道省简称“黑”，省会城市是，知道的省鸟是天鹅等等。拓宽学生的视野，培养学生的合作能力，激发学生对家乡的热爱之情。对一个地区来讲，自然状况是基础，人则是关键因素，因此，人文与社会的学习关键是对人这个群体的认识，对人身上所凝聚的精神的理解。本册教材只是带领学生初步聚焦人，对其外在的鲜明的特点进行感受，为今后的学习奠定基础。 本册教材教学重点及难点 1．让学生知道，的版图形状和地理位置。的省鸟和省会。2．让学生了解地名的秘密和季节变化方面的情况。 3．通过学习让学生知道，的版图形状和地理位置。的省鸟和省会。
小学一年级人文与社会教学计划 一、学情分析 本学期本人担任一年级七个班的人文与社会。经过上学期的学习,小学生们有了一定的学习兴趣.但孩子们的习惯还需要教师的培养和进一步的引导。使他们才能沿着健康的道路一步一步前进。 二、教材内容分析 该教材是黑龙江省九年义务教育地方课程，教材从三个方面介绍了黑龙江人在长期的生产生活过程中利用得天独厚的自然条件积极探索，发挥聪明才智发展生产，提高生活质量而体现出来的丰富的物质生活和精神生活。 本册教材有三个单元，每个单元三个主题，每个主题内容贴近生活是学生所熟悉的。 三、教学要求 1 通过学习知道黑龙江是一个多民族聚居的省份，知道黑龙江丰富的生活来源于黑龙江人的发明创造是用智慧丰富生活的成果。 2 通过小组合作学习能说出黑龙江的风味饮食、某个著名的节日或活动项目与黑龙江的地域特点及生产和生活中存在着的精彩部分。 3 通过本册教材学习更加热爱自己的家乡，引发学生作为一个黑龙江人无尚光荣的意识。 四教学措施 每一课的学习，不追求学生掌握过多的与本课相关的知识，但一定要让每一个学生参与到活动中去。教师利用图片和相关资料与学生同讨论同进步，让每一个学生感受到自己的进步。
第一单元我们的生活很丰富 第一课 龙江风味饮食 教学目标：了解黑龙江风味饮食品种和特色，感受黑龙江人生活的丰富，激发学生热爱家乡的情感。 教学重点：黑龙江丰富多样的风味饮食使人们的生活丰富多彩提高了生活质量。 教学难点：在了解黑龙江的风味饮食的过程中感悟乡情，感受黑龙江人的聪明智慧和创造力。 教学用具 关于黑龙江特色食品的图片 教学活动设计 活动一 你喜欢的风味美食 1导入：你最喜欢吃家乡的哪些风味美食 为什么喜欢它 2 出示风味美食的图片 你都吃过哪些，对哪种了解最多 3请家长帮助收集有关黑龙江特色食品的图片和资料。 4指导学生对所搜集的资料图片分类交流汇报。 活动二 讲一讲学一学 1请班级里的少数民族同学说说自己本民族的特色食品。 2你所知道的美食的由来或故事。 3看录像：家乡风味美食冷面和辣菜的制作方法。
一年级人文与社会教案 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
一年级人文与社会教案(1) 课题：我们的家在黑龙江 教学目标：1．认识黑龙江版图形状。 2．知道黑龙江是我的家乡，我是黑龙江人。 教学重点：明白黑龙江是我的家乡，自己是黑龙江人 教学难点：构建黑龙江是我的家乡的概念 教学准备：黑龙江地图、天鹅图片 教学过程：一、活动一 1．出示黑龙江地图，引出黑龙江是我的家乡 话题，让学生对家乡有个初步印象。 2．引导学生展开想象，说一说黑龙江的版图 像什么，进而让学生认识熟悉家乡版图轮 廓。 二、活动二 1．让学生在黑龙江的版图上涂上自己喜欢的颜色（或让学生试着画一画黑龙江版图的轮 廓）。 2．说班次为什么这样画家乡。 板书设计： 1．我们的家在黑龙江 像一只美丽的天鹅
一年级人文与社会教案(2) 课题：黑龙江在哪里 教学目标：1．认识黑龙江中国的一个省。 2．了解黑龙江的地理位置。 教学重点：了解黑龙江的地理位置 教学难点：知道黑龙江是祖国的一个省 教学准备：中国地图、黑龙江地图 教学过程:一、活动一 1．出示中国地图。 2．让学生指出黑龙江在中国地图上的具体位置。 3．带领学生在地图上查找中国有几个省市自 治区，体会黑龙江是祖国一个省的概念。 二、活动二 1．学生出示课前搜集和调查写有黑龙江名称的 图片资料，如居民身份证、户口本、电视台 台标、报纸等。 2．让学生把找到写有家乡名字的实物、图片等 资料进行交流。 板书设计： 2．黑龙江在哪里 黑龙江是祖国的一个省
一年级人文与社会教案(3) 课题：家乡的山水 教学目标：1．了解家乡黑龙江的山和水。 2．感受家乡美丽的自然风光。 教学重点：了解黑龙江的自然风光 教学难点：如何理解自然风光的美丽 教学准备：黑龙江地图、天鹅图片 教学过程:一、看图——赏景 1.出示图片，让学生思考：图片中都有什么 你最喜欢哪幅图片，为什么 2.请学生回答，当学生说出喜欢的图片时， 老师要坂这样的图片定格。 3.老师配乐做图片简要介绍。 二、读文赏景 1.多次范读、领读儿歌或小短文。 2.让学生模仿读、自由读、独立读。 板书设计： 3．家乡的山水 大兴安岭镜泊湖兴凯湖松花江嫩江 一年级人文与社会教案(4) 课题：黑龙江的农作物 教学目标：1.初步感受黑龙江物产的丰富。
【最新整理，下载后即可编辑】 一年级人文与社会教案(1) 课题：我们的家在黑龙江 教学目标：1．认识黑龙江版图形状。 2．知道黑龙江是我的家乡，我是黑龙江人。 教学重点：明白黑龙江是我的家乡，自己是黑龙江人 教学难点：构建黑龙江是我的家乡的概念 教学准备：黑龙江地图、天鹅图片 教学过程：一、活动一 1．出示黑龙江地图，引出黑龙江是我的家乡话题， 让学生对家乡有个初步印象。 2．引导学生展开想象，说一说黑龙江的版图像什么，进而让学生认识熟悉家乡版图轮廓。 二、活动二 1．让学生在黑龙江的版图上涂上自己喜欢的颜色（或 让学生试着画一画黑龙江版图的轮廓）。 2．说班次为什么这样画家乡。 板书设计： 1．我们的家在黑龙江 像一只美丽的天鹅 一年级人文与社会教案(2) 课题：黑龙江在哪里 教学目标：1．认识黑龙江中国的一个省。 2．了解黑龙江的地理位置。 教学重点：了解黑龙江的地理位置 教学难点：知道黑龙江是祖国的一个省
教学准备：中国地图、黑龙江地图 教学过程: 一、活动一 1．出示中国地图。 2．让学生指出黑龙江在中国地图上的具体位置。 3．带领学生在地图上查找中国有几个省市自治区，体会黑龙江是祖国一个省的概念。 二、活动二 1．学生出示课前搜集和调查写有黑龙江名称的图片资料，如居民身份证、户口本、电视台台标、报 纸等。 2．让学生把找到写有家乡名字的实物、图片等资料进行交流。 板书设计： 2．黑龙江在哪里 黑龙江是祖国的一个省 一年级人文与社会教案(3) 课题：家乡的山水 教学目标：1．了解家乡黑龙江的山和水。 2．感受家乡美丽的自然风光。 教学重点：了解黑龙江的自然风光 教学难点：如何理解自然风光的美丽 教学准备：黑龙江地图、天鹅图片 教学过程: 一、看图——赏景 1.出示图片，让学生思考：图片中都有什么？你最 喜欢哪幅图片，为什么？ 2.请学生回答，当学生说出喜欢的图片时，老师要 坂这样的图片定格。 3.老师配乐做图片简要介绍。 二、读文赏景 1.多次范读、领读儿歌或小短文。
审核: 授课时间 : 第一单元曾经的辉煌 1、东北的解放 教学目标： 1、知道东北地区是全国最早解放的地方。 2、黑龙江是中国最北的省份，又与前苏联相邻。 3、了解为什么东北的解放会早于全国其他地方？ 教学重点：知道东北地区是全国最早解放的地方。 教学难点：了解为什么东北的解放会早于全国其他地方？ 教学过程 一、导入 同学们，你们知道东北是什么时候解放的吗？今天我们来学习第一课东北的解放。 二、授新课 （一）1、请同学们打开书，你们熟悉这张照片吗？这是1949年中华人民共和国成立时天安门前人民群众欢庆的场面。 2、提问：为什么东北的解放会早于全国其他地方呢？ （二）调查活动 1、通过搜集资料，进一步了解为什么黑龙江是全国解放最早的地区。 2、东北的解放早于全国其他地方有三个原因：A、因为有苏联红军的支援。B、这里的人民已经和日本法西斯斗争了14年。C、有共产党的坚强领导。 3、黑龙江是中国最北的省份，又与前苏联相邻，1945年8月15日黑龙江解放。（三）我的调查 讨论：你还知道哪些全国解放故事？ （四）拓展学习 1953年，哈尔滨改为中央直辖市；1954年，松江省与黑龙江省合并为新的黑龙江省，哈尔滨市改为黑龙江省省辖市，也就是省会。 三、总结：东北的解放早于其他地方是因为与前苏联相邻，以及苏联红军的支援。东北地区沦陷了14年，再加上中国共产党的坚强领导，东北在1945年8月15日终于解放了。 教学反思：
主备:王文典审核: 授课时间 : 2、前辈们的贡献 教学目标 1、知道哈尔滨是解放战争时期战略后方的中心城市。 2、哈尔滨市向前线提供了大量的棉衣、布鞋等军需物资。 3、老百姓为解放的胜利做了哪些工作？ 4、广大的工人负担着部队的武器的维修工作。 教学重点：老百姓为解放的胜利做了哪些工作？ 教学难点：哈尔滨市向前线提供了大量的棉衣、布鞋等军需物资。 教学过程 一、导入：解放后的黑龙江成了支援东北和全国解放的大后方，前辈们为人民的解放战争作出了哪些贡献呢？ 二、授新课 （一）、我们的研究 通过资料学生知道： 1、哈尔滨铁路工人抢修铁路支援解放作战。 2、黑龙江作为大后方，在人力和物力两方面有利地支持了东北和全国的解放。 三、总结：同学门真了不起，找到了这么多材料，了解了前辈们为共和国成立作出的巨大的贡献的同时也获得很大的启发和鼓舞。 教学反思： 年级：六年级学科：人文与社会教材：黑龙江教育出版社课时一课时 主备:王文典审核: 授课时间 : 3、辉煌的时代 教学目标 1、知道“一五”时期，国家156个重点建设项目有22个落户黑龙江省。 2、被周总理誉为“国宝”的第一重型机械厂生产出了我国第一台万吨水压机。 3、知道1959年发现大油田。 教学重点：知道1959年发现大油田。 教学难点：知道“一五”时期，国家156个重点建设项目有22个落户黑龙江省。 教学过程： 一、导入：通过前面的学习，我们了解黑龙江人为民族解放事业作出的贡献，现在让我们来看看解放初黑龙江人在新中国的建设中又取得了怎样的辉煌的战果？
一年级人文与社会教案集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
一年级人文与社会教案(1) 课题：我们的家在黑龙江 教学目标：1．认识黑龙江版图形状。 2．知道黑龙江是我的家乡，我是黑龙江人。 教学重点：明白黑龙江是我的家乡，自己是黑龙江人 教学难点：构建黑龙江是我的家乡的概念 教学准备：黑龙江地图、天鹅图片 教学过程：一、活动一 1．出示黑龙江地图，引出黑龙江是我的家乡 话题，让学生对家乡有个初步印象。 2．引导学生展开想象，说一说黑龙江的版图 像什么，进而让学生认识熟悉家乡版图轮 廓。 二、活动二 1．让学生在黑龙江的版图上涂上自己喜欢的颜 色（或让学生试着画一画黑龙江版图的轮 廓）。 2．说班次为什么这样画家乡。 板书设计： 1．我们的家在黑龙江 像一只美丽的天鹅
一年级人文与社会教案(2) 课题：黑龙江在哪里 教学目标：1．认识黑龙江中国的一个省。 2．了解黑龙江的地理位置。 教学重点：了解黑龙江的地理位置 教学难点：知道黑龙江是祖国的一个省 教学准备：中国地图、黑龙江地图 教学过程:一、活动一 1．出示中国地图。 2．让学生指出黑龙江在中国地图上的具体位置。 3．带领学生在地图上查找中国有几个省市自 治区，体会黑龙江是祖国一个省的概念。 二、活动二 1．学生出示课前搜集和调查写有黑龙江名称的 图片资料，如居民身份证、户口本、电视台 台标、报纸等。 2．让学生把找到写有家乡名字的实物、图片等 资料进行交流。 板书设计： 2．黑龙江在哪里
黑龙江是祖国的一个省 一年级人文与社会教案(3) 课题：家乡的山水 教学目标：1．了解家乡黑龙江的山和水。 2．感受家乡美丽的自然风光。 教学重点：了解黑龙江的自然风光 教学难点：如何理解自然风光的美丽 教学准备：黑龙江地图、天鹅图片 教学过程:一、看图——赏景 1.出示图片，让学生思考：图片中都有什么 你最喜欢哪幅图片，为什么 2.请学生回答，当学生说出喜欢的图片时， 老师要坂这样的图片定格。 3.老师配乐做图片简要介绍。 二、读文赏景 1.多次范读、领读儿歌或小短文。 2.让学生模仿读、自由读、独立读。 板书设计： 3．家乡的山水 大兴安岭镜泊湖兴凯湖松花江嫩江
人文与社会教学计划 Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT
人文与社会教学计划 （2014----2015学年度第二学期）冯东 本学期担任《人文与社会》学科教学工作，为了深化教育改革，坚持教育创新，为了更好的与各学科配合工作，有效的完成教学任务特作以下计划：一．指导思想： 本学科是省级地方课，传承和弘扬黑龙江文化和精神，通过对家乡的感知和认识，促进学生对社会的亲近与关注；通过对现实世界问题的实践与探究，促进学生学以致用并优化学习发式。从而在一个新的目标下，提高全体学生的人文素养和科技素养，增强创新精神和实践能力，为我省在新时代里加强人力资源建设，增强综合国力，为加强建设我省老工业基地输送人力资源。根据我校实际情况结合本学科特点，进行专题教学，帮助学生了解家乡历史，积极推进新课程的改革，努力使学生成为身心健康的勇于创新的社会主义建设接班人。 二．具体目标： 引导学生了解家乡的历史，树立积极的人生观，学会观察社会发展状况，热爱他人，关注他人。 三．教学的措施 备好每一节课，做好课前的准备工作。 课堂上注重激发学生兴趣，严格要求学生。 充分利用直观教学，增强感性认识。 采用多种教学方法，调动学生的积极性，鼓励为主，多让学生讨论，发表自己的观点。 1、利用本校有利条件，收集有关资料，开展热爱家乡，了解家乡的活动，互相交流，扩展学生知的识视野，形成积极学习地方课程的氛围。
2、教师要结合教材内容，重点处理好学科教材与地方教材的联系，兼顾学生的阅读和活动的自由。 3、重视学生的资料收集，教师组织学生将收集的资料编辑成册，达到资源共享。鼓励学生每读一篇文章，写出笔记（摘记、内容简介、心得随想等），达到为家乡骄傲和自豪的教育效果。 4、提倡学以致用，多向身边的人介绍自己家乡，宣传自己的家乡。 以上是我在本学期的工作计划，相信在不懈地努力下会使本学期画上一个圆满的句号。
课题：我们的家在 教学目标：1．认识版图形状。 2．知道是我的家乡，我是人。 教学重点：明白是我的家乡，自己是人 教学难点：构建是我的家乡的概念 教学准备：地图、天鹅图片 教学过程：一、活动一 1．出示地图，引出是我的家乡话题，让学生对 家乡有个初步印象。 2．引导学生展开想象，说一说的版图像什么， 进而让学生认识熟悉家乡版图轮廓。 二、活动二 1．让学生在的版图上涂上自己喜欢的颜色（或让学生试着画一画版图的轮廓）。 2．说班次为什么这样画家乡。 板书设计： 1．我们的家在 像一只美丽的天鹅
课题：在哪里 教学目标：1．认识中国的一个省。 2．了解的地理位置。 教学重点：了解的地理位置 教学难点：知道是祖国的一个省 教学准备：中国地图、地图 教学过程: 一、活动一 1．出示中国地图。 2．让学生指出在中国地图上的具体位置。 3．带领学生在地图上查找中国有几个省市自治 区，体会是祖国一个省的概念。 二、活动二 1．学生出示课前搜集和调查写有名称的图片资 料，如居民、户口本、电视台台标、报纸等。 2．让学生把找到写有家乡名字的实物、图片等资料进行交流。 板书设计： 2．在哪里 是祖国的一个省 一年级人文与社会教案(3)
课题：家乡的山水 教学目标：1．了解家乡的山和水。 2．感受家乡美丽的自然风光。 教学重点：了解的自然风光 教学难点：如何理解自然风光的美丽 教学准备：地图、天鹅图片 教学过程: 一、看图——赏景 1.出示图片，让学生思考：图片中都有什么？ 你最喜欢哪幅图片，为什么？ 2.请学生回答，当学生说出喜欢的图片时，老 师要坂这样的图片定格。 3.老师配乐做图片简要介绍。 二、读文赏景 1.多次读、领读儿歌或小短文。 2.让学生模仿读、自由读、独立读。 板书设计： 3．家乡的山水 大兴安岭镜泊湖兴凯 湖松花江嫩江
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 年级：二年级学科：人文与社会教材：黑龙江教育出版社课时一课时主备:王文典审核: 授课时间 : 课题我们的历史很悠久 学习目标： 1、感受黑龙江省著名的文化遗存、出土文物等，体会我省有着悠久的历史 2、了解黑龙江先民生产生活的简单情况，知道他们创造的辉煌成就和为促进华夏文明的繁荣作出卓越贡献 3、引导学生关注与我省历史相关的问题，激发他们了解家乡、热爱家乡的情感萌发为家乡建设贡献力量的愿望 学习重点1、是使学生知道黑龙江有着悠久的历史，是中华文明长河的源头之一。 学习难点2、选择直观、易于接受的教学手段，组织趣味性较强的学习活动。学习过程： 一、导入；稳定学生情绪，与学生交谈，请说说假期中去过哪些地方？每当到外地，人们问起你是从那里来时，你是怎样说的？（鼓励学生举手发言） 二、对我们是黑龙江人，我们的家乡是黑龙江。你可知道为什么叫黑龙江吗？ 三、讲故事：龙之江”，并展示图片，引发思考。 在黑板上展示出土文物图片，引导学生仔细观察图片景物提出问题： 在哪里见过？他们是从那里来的?猜一猜 ：出土的这些文物是先人做什么用的？目的是引发学生的学习兴趣。 缩短与历史知识的时空感。 四、分组活动。组织学生在组内交流自己的想法，形成小组共识，做好集体交流准备，教师深入小组巡视指导。 作业 板书设计 教学反思
年级：二年级学科：人文与社会教材：黑龙江教育出版社课时一课时主备:王文典审核: 授课时间 : 课题远古的遗存 学习目标： 知识与技能 1、感受黑龙江省著名的文化遗存、出土文物等，体会我省有着悠久的历史 过程与方法 2、了解黑龙江先民生产生活的简单情况，知道他们创造的辉煌成就和为促进华夏文明的繁荣作出卓越贡献。 3、引导学生关注与我省历史相关的问题，激发他们了解家乡、热爱家乡的情感，萌发为家乡建设贡献力量的愿望。 教学重点了解黑龙江先民生产生活的简单情况，知道他们创造的辉煌成就和为促进华夏文明的繁荣作出卓越贡献。 教学难点引导学生关注与我省历史相关的问题，激发他们了解家乡、热爱家乡的情感，萌发为家乡建设贡献力量的愿望。 教学准备黑龙江省文明遗址位置图，考古发掘的出土文物图片。 教学环节 一、展示图片，引发思考。 在黑板上展示出土文物图片，引导学生仔细观察图片景物提出问题：在哪里见过？ 他们是从那里来的?猜一猜：出土的这些文物是先人做什么用的？目的是引发学生的学习兴趣，缩短与历史知识的时空感。 二、分组活动。 组织学生在组内交流自己的想法，形成小组共识，做好集体交流准备，教师深入小组巡视指导。 三、集体有序发言，教师点评小组学习情况。 看图说出土了那些文物，距今有多久远。 教师总结
第1课寻访先辈的足迹 教学目标: 1、懂得黑龙江省的历史悠久。 2、能够从中寻访先辈的足迹。 教学重难点:寻访先辈的足迹。 授课时间: 3 月12 日授课人:张玉庆 教学过程: 一、黑龙江人的历史有多长? 它们有的离我们有两万年,离我们最近的也有6000多年以上 二、七星祭坛------我国历史上最早的天文台,它们是谁建造的,为什么要建造这个东西呢?想一想。 天文方面社会方面 技术方面七星祭坛政治方面 宗教方面文化方面 调查当地的遗产 三、找一找,说一说。 唐朝时黑龙江是什么样子的?
四、我们的发现。 河南洛阳的龙门石窟,山西大同的云冈石窟,宁安市的渤海遗址,阿城地区的金口京遗址。 第2课时和祖国一起阵痛 2 教学目标 1、让学生了解黑龙江的见证,了解中国的历史发展变化。 2、增强学生的民族团结意识,认识到当时被侵略的原因。 1、让学生了解黑龙江的见证,了解中国的历史发展变化。 2、增强学生的民族团结意识,认识到当时被侵略的原因。教学重点:了解中国签订不平等条约的原因以及当时的历史背景。 授课时间: 3 月26 日授课人:张玉庆 教学过程 1、新课导入 同学们,当我们看一本中国历史地图集时不难发现,东北地区的疆域不同时期有很大差别。总体来说,在古代,东北地区地域辽阔,民族众多,地方文化极具特色,让人充满想象,而到了近代,版图就不断缩小了。大人们说,那是因为我们国力衰弱,西方列强通过不平等条约掠夺了 我国大片的领土。真是让人痛心啊!今天, 我们就来和祖国一起阵痛。 板书课题:和祖国一起阵痛
2、师生互动 播放视频文件 (同学们进行讨论,并根据同学们的答案进行总结和板书,利用课件辅助教学) 师:1904年日本占领我东北三省,夺取南满、旅顺、辽东迫使清政府开放辽阳、凤凰、吉林、哈尔滨、齐齐哈尔等16个城市供日本人居住,请看日本侵华的序幕[播放视频九一八] (同学们看完视频,踊跃发言看后的感受,及作为祖国的新一代应如何接过先辈的旗帜,继续前行) ………… 3、总结评价 当外国侵略者把魔手伸向中国时,清政府没有果断的进行反击,而是一味的退让、割地、赔款,一系列的行为促使帝国主义者的野心日益膨胀,他们把中国看成一块便宜的肥肉,都想从中国得到利益,清政府的腐败无能使中国 人生活在帝国主义的铁蹄之下,这段历史是我们的血泪史,屈辱史,但中华儿女的抗争也使这段历史成为抗战史和斗争史。 第二单元第1课听爷爷讲那过去的故事 3 教学目标: 1、让学生了解黑龙江的见证,了解中国的历史发展变化。