人文与社会教材分析
年级：二年级
主要内容：和睦的群体、智慧的群体、爱国的群体
教材的知识结构及系统分析：
和睦的群体的主体内容是黑龙江的民族和人口。目的是从民族和人口入手，引导学生了解和认识黑龙江人的组成以及在互相交往中呈现的精神品质。中心观点是黑龙江省是一个多民族聚居的大家庭，不论是世世代代居住在这里的世居民族，还是后来迁移到这里的其他民族或地区的人们，都能互相帮助，和睦相处，亲如兄弟。智慧的群体主体内容是黑龙江的生产和生活。目的是从生产和生活入手，引导学生了解和认识黑龙江人在发展生产提高生活质量方面呈现的精神品质。中心观点是黑龙江省是一个勤劳的群体，一个智慧的群体，具有不屈不挠、乐观向上的良好品质。爱国的群体主体内容是黑龙江人民保卫祖国、建设祖国和保卫家乡黑龙江、建设家乡黑龙江的感人行为。目的是从上述内容入手，引导学生感受和认识黑龙江人在保卫祖国、建设祖国和保卫家乡黑龙江、建设家乡黑龙江的过程中所呈现出的国家兴亡匹夫有责、为国捐躯死而无憾的爱国境界。中心观点是黑龙江省人们不但一个团结的群体、勤劳的群体，智慧的群体，更是一个具有强烈爱国胸怀的群体。
教材重点及难点：
1、黑龙江是一个多民族聚居的和睦大家族；
2、黑龙江人在与不力的自然环境不懈抗争，利用自然条件和科学技
术创造美好生活中呈现的良好精神品质。
3、黑龙江人具有高尚的爱国情操。
学生情况分析：
二年级学生年龄小，入学时间短，识字量小，阅读能力有限，认知能力较差，所知甚少。但喜欢听故事。为此，教学时主要以给学生讲故事为主，让学生在听故事的过程中学习知识，受到教育与启迪。
第一单元教教材分析
单元主题和睦的群体
单元目标：1、感受黑龙江人的民族构成，知道黑龙江是一个多民族组成；
2、了解山东、河北等地的人们迁移黑龙江的典型事例；
3、了解居住在黑龙江地域内的人们互相帮助的典型事例。
内容分析：本单元的主体内容是黑龙江的民族和人口。目的是从民族和人口入手，引导学生了解和认识黑龙江人的组成以及在互相交往中呈现的精神品质。中心观点是黑龙江省是一个多民族聚居的大家庭，不论是世世代代居住在这里的世居民族，还是后来迁移到这里的其他民族或地区的人们，都能互相帮助，和睦相处，亲如兄弟。
教学重点：黑龙江是一个多民族聚居的和睦大家族，在这里居住的人们亲如兄弟。
教学难点：民族和人口的概念。
方法策略：以故事为主，结合学生的实际展开教学
教学方法：实物教学法、讲解法相结合
课题辨民族
教学目标：在黑龙江居住的民族的有关知识
教学重点：黑龙江是一个多民族聚居的大家庭。
教学难点：民族和世居民族的概念。
教学时间：教学准备：一幅包括56个民族在内的图片和反映黑龙江少数民族幸福生活的图片。
教学流程：
一、图片导入，板书课题
展示图片，提出问题：展示含有56个民族形象的图片，引出本课课题。
二、出示学习目标：在黑龙江居住的民族的有关知识
三、出示自学指导
观察图片，思考问题：图片大部分人的服装和我们有什么不一样的？初步了解黑龙江世居民族。
四、先学
1、通过图片展示生活在黑龙江的少数民族图片，要求与56个民族图片进行对比，体会黑龙江是一个多民族的大家庭。
2、分小组活动。
五、后教
1、深入小组，即时指导。
2、解决问题，形成认识。
3、班级交流，稳固认识。
4、集中发言，教师点评。
六、当堂训练
1、分角色扮演活动，体会黑龙江是一个多民族大家庭。
2、开展调查以“你是哪个民族的人”。
总结：通过学习感受到黑龙江是一个多民族大家庭。板书：辨民族
黑龙江是一个多民族的省（54）个少数民族
课后反思：
课题找祖籍
教学目标：通过学习感受黑龙江人口迁移的大致过程。
教学重点：体会黑龙江居民来自众多领域。
教学难点：祖籍和人口迁移原因。
教学准备：1、若干幅能反映不同地域人们外在特征的图片和哈尔滨市在20世纪二三十年代的风光图片。2、电视剧《闯关东》片段
教学时间：教学流程：
一、放录音，引出本课课题。
二、出示学习目标
通过学习本课认识我省是一个多民族、多地域人口汇集的地方。
三、出示自学指导
认真听录音，辨别录音中的语言是哪里的家乡话。
四、先学
1、听录音，想问题。
2、回忆经历，思考老师提出的问题。
3、看电视剧《闯关东》片段。
五、后教
1、播放电视剧《闯关东》片段，思考重点是他们为什么来东北。
2、思考老师提出的问题。
3、理解体会黑龙江是多地域人口汇集的特点。
4、联系自己熟悉的事物，例举黑龙江和山东人的联系。
六、当堂训练
1、展开找方言活动，并把方言和祖籍问题联系起来。
2、角色扮演体会地域文化的相互传播和影响。
板书：
找祖籍
找方言寻祖籍
反思：
课题一家人
教学目标：了解黑龙江是一个多民族、多地域人和睦相处的大家庭，
明白黑龙江是一个多民族、多地域人和睦相处的大家庭
教学重点：黑龙江是一个多民族、多地域人和睦相处的大家庭
教学难点：黑龙江是一个多民族、多地域人和睦相处的大家庭
教学准备：体现黑龙江人和睦相处的照片，体现黑龙江人和睦相处的故事
授课时间：教学流程：
一、新课导入：同学们都喜欢听故事，这节课的内容就是：听故事，辨道理
二、探究新知
活动：听故事辨道理
1、在听故事的时候，你感受到了什么？
2、听故事，老师讲，学生讲。（引导学生从故事中体会人们和睦相处的美好情景）
3、小组讨论：交流听故事时大家获得的感受。指导学生捕捉故事中的关键点，进一步体会人们和睦相处的美好事实。用心去体会人们和睦相处的意义。
4、教师点播：黑龙江是一个和睦的大家庭。
三、总结
1、黑龙江人的性格：黑龙江人豁达通融，兼收并蓄，宽容大度，不盲目排外。在这样性格影响下，居住在黑龙江地域的人们，大家互相学习，互相促进，实现了共同发展；互相关怀，互相帮助，实现了共同进步。
2、引导学生积极关注身边各民族各地域人们和谐相处，共同发展的情景，能用语言进行描绘。
板书设计
一家人
黑龙江是一个多民族、多地域人和睦相处的大家庭
第二单元教材分析
单元主题：智慧的群体
单元目标：了解黑龙江人在战胜严寒等不利自然条件，利用自然条件、
科学技术提高生产能力和生活质量方面奋勇抗争的典型事例，感受黑龙江人在这方面呈现的巨大智慧和不屈不挠、乐观向上的良好品质
内容分析：本单元的主体内容是黑龙江的生产和生活。目的是从生产和生活入手，引导学生了解和认识黑龙江人在发展生产提高生活质量方面呈现的精神品质。中心观点是黑龙江省是一个勤劳的群体，一个智慧的群体，具有不屈不挠、乐观向上的良好品质。
教学重点：黑龙江人在战胜严寒等不利自然条件，利用自然条件、科学技术提高生
产能力和生活质量方面呈现的巨大智慧和不屈不挠、乐观向上的良好品质。
教学难点：对黑龙江人行为中的智慧和精神品质的理解。
方法策略：以故事为主，结合学生的实际展开教学
教学方法：实物教学法、讲解法相结合。
课题滑雪板的故事
教学目标：了解黑龙江人发挥聪明才智战胜严寒不断提高生产能力改善生活质量，从而切实体会到漫长而寒冷的冬季给黑龙江人的生活带
来的许多困难
教学重点：黑龙江人发挥聪明才智战胜严寒不断的提高生产能力，改善生活质量。
教学难点：切实体会到漫长而寒冷的冬季，给黑龙江人的生活带来的许多困难。
教学准备：滑雪板图片；反应冬季寒冷和人民生活的片段。
教学时间：教学流程：
一、新课导入：这节课我们学习《滑雪板的故事》。
二、探究新知
活动一：听故事
1、以询问是否喜欢听故事为契机，吸引学生的注意力。
2、分段播故事，提要求：
第一段，下雪，要求学生在听故事的时候思考：雪下了几天，积雪有多深，猎人们有什么反应，为什么？
第二段，做滑雪板，要求学生在听故事时思考做滑雪板的主意是谁提出来的，滑雪板是什么做的？效果如何？
第三段，穿山越岭，过海飘洋，赞扬滑雪板的民歌中那句诗是赞扬滑雪板的？那句诗是赞扬小木船的？
3、教师分段组织学生讨论回答问题。
活动二：讲故事
1、提出要求：结合听故事讲述自己看到和听到的类似的故事。
2、组织讲故事：可以分组讲，也可以请几个同学讲面向全体学生讲。
3、组织学生讨论：对同学讲的故事给以评论。（说明黑龙江人是智慧的群体）
4、教师讲：重点讲火炕是你如何取暖的。
板书设计：滑雪板的故事
发挥聪明才智解决困难
课题吃酸菜
教学目标：通过活动和探究学习，知道酸菜在改善北方冬季饮食方面的意义。酸菜的产生和发展来源于家乡人们不甘寂寞，积极探索，乐观向上的精神风貌。
教学重点：感受黑龙江人积极探索，运用智慧解决问题的精神。
教学难点：理解黑龙江人在解决冬季保暖等问题中所体现的智慧和精神。
教学准备：布置学生做课前调查、酸菜的做法，各种做法的酸菜美食图片。
教学时间：10.10.11
教学流程：
一、新课导入：同学们，我们朗乡的翠花酸菜是比较出名的，今天咱们就来了解有关酸菜的事。
二、探究新知
活动一：美食图片导入—了解酸菜的由来
1、图片导入：孩子们，想看看老师今天给你们带来哪些好吃的了么？小谗猫们一起来看看吧！（播放酸菜做成的美食图片）
2.课外调查汇报：聪明孩子们，你们发现这些美食都是什么做的么？那你们都知道哪几种酸菜的做法呢？（学生汇报）
3、引出话题：谁能告诉老师酸菜是什么做的？那为什么要把白菜做成酸菜呢？
4、介绍酸菜的腌制方法。
活动二：听故事—想问题
1、开场小小辩论会：酸菜好与坏
2、说说自己的感悟：引导学生善于提出不同的意见，会用生活中的事实、事例反驳对方。启发学生注意关键环节，明确感受，形成对黑
龙江人为改善冬季饮食的单一而积极探索的精神的认识。
板书设计：
酸菜的由来
吃酸菜酸菜的好与坏
我们的创新
课题采石油
教学目标：黑龙江人奋力拼搏、乐观向上的精神风貌和依靠科学技术力量，不断推进社会发展的行为。
教学重点：依靠科学技术保证石油稳产高产
教学难点：大庆人是依靠了怎样的原理保证石油的稳产高产
教学准备：一段石油开采的视频和图片
教学时间：教学流程：
活动一：试一试
1、选取一个小组到前面观察教师的实验，也可以协助。
2、出示实验步骤：教学资源
3、检查实验用具
4开始实验，指导学生根据要求进行实验，注意观察实验结果。
5.要求学生说出看到的实验现象，提醒学生记录实验结果。
活动二：听故事，辨道理（大庆人的故事）
1、导入：以询问汽车靠什么为动力为契机，吸引学生的注意力。
2、分段播故事，提要求：
第一段，地图上出了个大庆。要求学生在听故事的时候思考：大庆的名称是如何来的？你知道与大庆相联系的著名人物吗？
第二段，把贫油的帽子甩到太平洋。要求学生在听故事时思考：大庆一年开采了多少油，稳产了多少年？
第三段，又找到了一个大庆。为什么说又找到了一个大庆？
3、组织学生讨论发现的问题。
通过讨论引导学生深入思考问题，学会比较，找到差别。重点是关注依靠拼搏精神，依靠科学力量做到了前人不敢想的事。
板书设计：
采石油
依靠科学技术保证石油稳产高产
第三单元教材分析
单元主题：爱国的群体
单元目标：1、了解黑龙江人为保卫国家安全奋力不顾身英勇抗击外来侵略的典型事例，
感受黑龙江国家兴亡匹夫有责，为国捐躯死而无憾的爱国境界。2、
了解黑龙江人在新中国建设中，充分发挥重工业基地，粮食基地，煤炭基地和石油基地，森林基地的作用，积极开展生产，为国分忧无私奉献的开型事例。感受黑龙江人这方面体现的国家兴亡匹夫有责的爱国境界。
内容分析：本单元的主体内容是黑龙江人民保卫祖国，建设祖国和保卫家乡黑龙江建设家乡黑龙江感人行为。认识点有三个：第一，黑龙江人为保卫国家安全奋力不顾身英勇抗击外来侵略呈现了强烈爱国主义的情怀；第二，黑龙江人民为新中解放事业积极参军参战努力恢复生产支援前线；第三，黑龙江人民在新中国建设中响应国家号召，充分发挥重工业基地，粮食基地，煤炭基地和石油基地，森林基地的作用，积极开展生产，为国分忧无私奉献，呈现了强烈的爱国情怀。黑龙江人一以贯之地以国爱的和民族的事业为重，显示了高尚的爱国主义精神。
教学重点：本单元教学重点是感受黑龙江人具高尚的爱国情操。
教学难点：本单元教学难点是引导学生从内心深处认同黑龙江人在历史长河中凝聚和呈现的这种无私无畏为国家赴汤蹈火的爱国情怀，爱国主义是我们国家和民族得以屹立于世界民族之林的精神动力，也是教育得要内容。
方法策略：讲授谈感受交流感悟
教学方法：讲授启发感悟
课题他们为国家而献身
教学目标：了解黑龙江人为保卫国家安全奋不顾身英勇抗击外来侵略的典型事例，感受黑龙江人这方面体现的国家兴亡匹夫有责，为国捐躯死而无憾的爱国境界。
教学重点：感受黑龙江人具高尚的爱国情操。
教学难点：引导学生从内心深处认同黑龙江人在历史长河中凝聚和呈现的这种无私无畏为国家赴汤蹈火的爱国情怀。
教学准备：杨靖宇、赵一曼、赵尚志等英雄的故事。及视频。
教学时间：教学流程：
一、新课导入
同学们现在我们的家乡有着一望无际的稻田，宽阔的公路，漂亮的楼房。可当我们的家乡曾遭到沙俄和日本曾侵略，在保家卫国中，黑龙江人民与入侵者进行生死的斗争，涌现出一大批爱国志士，他们为了国家而献身。
二、板书课题：他们为国家而献身
三、活动一
教师讲故事
1、布置要求：听故事，思考问题。
2、听故事要认真，故事中哪些事例让你感动。
教师：同学们在抗击入侵艰苦卓绝的斗争中，一批批爱国志士战死疆场，鲜血染红了白山黑水，赵尚志等爱国志士就是千千万万中的一个。教师讲赵尚志故事，然后讲杨靖宇的故事。
3、教师讲寿山为国家舍生取义的故事，以是否听过“让士兵向自己开枪”为题引起学生的注意力。
活动二
学生讲故事
1、提出要求，结合听故事讲述自己知道或是搜集的英雄故事。
2、看视频，赵一曼的故事。
活动三
评论人物：
1、组织评论人物，分组评论再全班交流。说人物说自己欣赏故事中的人物和理由。
2、这些英雄人物哪些事迹让你感动，你向这些英雄人物学习什么？
四、总结
为了抗击入侵者，这些爱国志士献出了自己的生命，我们要学习他们这种为国英勇献身的精神。
板书设计：
他们为国而献身
赵一曼杨靖宇赵尚志寿山
课题智取威虎山
教学目标：感受杨子荣在风雪弥漫的莽莽林海中驰马扬鞭的飒爽英姿，能感受到杨子荣为人民求解放的大无畏精神，感受杨子荣捣匪巢的必胜信心。了解黑龙江人怀着一腔爱国热血活跃在革命需要的地方。
教学重点：通过了解杨子荣的事迹感受黑龙江人持续革命精神，爱国
《人文与社会》第一单元曾经的辉煌 1、东北的解放 教学目标： 1、知道东北地区是全国最早解放的地方。 2、黑龙江是中国最北的省份，又与前苏联相邻。 3、了解为什么东北的解放会早于全国其他地方？ 教学重点、难点： 1、3 教学过程： 一、导入 同学们，你们知道东北是什么时候解放的吗？今天我们来学习第一课东北的解放。 二、授新课 （一）1、请同学们打开书，你们熟悉这张照片吗？这是1949年中华人民共和国成立时天安门前人民群众欢庆的场面。 2、提问：为什么东北的解放会早于全国其他地方呢？ （二）调查活动 1、通过搜集资料，进一步了解为什么黑龙江是全国解放最早的地区。 2、东北的解放早于全国其他地方有三个原因：A、因为有苏联红军的支援。B、这里的人民已经和日本法西斯斗争了14年。C、有共产党的坚强领导。 3、黑龙江是中国最北的省份，又与前苏联相邻，1945年8月15日黑龙江解放。 （三）我的调查 讨论：你还知道哪些全国解放故事？ （四）拓展学习 1953年，哈尔滨改为中央直辖市；1954年，松江省与黑龙江省合并
为新的黑龙江省，哈尔滨市改为黑龙江省省辖市，也就是省会。 三、总结：东北的解放早于其他地方是因为与前苏联相邻，以及苏联红军的支援。东北地区沦陷了14年，再加上中国共产党的坚强领导，东北在1945年8月15日终于解放了。 教学反思：
《人文与社会》2、前辈们的贡献 教学目标： 1、知道哈尔滨是解放战争时期战略后方的中心城市。 2、哈尔滨市向前线提供了大量的棉衣、布鞋等军需物资。 3、老百姓为解放的胜利做了哪些工作？ 4、广大的工人负担着部队的武器的维修工作。 教学重点、难点： 2、3 教学过程： 一、导入：解放后的黑龙江成了支援东北和全国解放的大后方，前辈们为人民的解放战争作出了哪些贡献呢？ 二、授新课 （一）、我们的研究 通过资料学生知道： 1、哈尔滨铁路工人抢修铁路支援解放作战。 2、黑龙江作为大后方，在人力和物力两方面有利地支持了东北和全国的解放。 通过网上收集： 1、妇女会组织广大妇女为子弟兵缝制鞋子。 2、在物资方面，哈尔滨市向前线提供了大量的棉衣、布鞋等军需物资。 通过到图书馆查阅相关书籍 1、知道东北军工部的兵工厂承担了为前线部队生产武器弹药的任务。 2、老百姓冒着炮火，勇敢地运送伤员，输送军需物资，保证了战斗的胜利。 三、总结：同学门真了不起，找到了这么多材料，了解了前辈们为共和国成立作出的巨大的贡献的同时也获得很大的启发和鼓舞。
主备: 授课时间 : 课题我们的历史很悠久备课时间上课 时间 学习目标： 知识与技能1、感受省著名的文化遗存、出土文物等，体会我省有着悠久的历史过程与方法2、了解先民生产生活的简单情况，知道他们创造的辉煌成就和为促进华夏文明的繁荣作出卓越贡献 情感态度 与价值观3、引导学生关注与我省历史相关的问题，激发他们了解家乡、热爱家乡的情感萌发为家乡建设贡献力量的愿望 教学重点1、是使学生知道有着悠久的历史，是中华文明长河的源头之一。 教学难点2、选择直观、易于接受的教学手段，组织趣味性较强的学习活动，促进 教学准备省文明遗址位置图，考古发掘的出土文物图片 教学环节调整补充 一、导入；稳定学生情绪，与学生交谈，请说说假期中去过哪些地方？每当到外地，人们问起你是从那里来时，你是怎样说的？（鼓励学生举手发言） 二、对我们是人，我们的家乡是。你可知道为什么叫吗？ 三、播放纪录片”龙之江”，并展示图片，引发思考。在黑板上展示出土文物图片，引导学生仔细观察图片景物提出问题：在哪里见过？他们是从那里来的?猜一猜：出土的这些文物是先人做什么用的？目的是引发学生的学习兴趣，缩短与历史知识的时空感。 四、分组活动。组织学生在组交流自己的想法，形成小组共识，做好集体交流准备，教师深入小组巡视指导。 五、集体有序发言，教师点评小组学习情况，看图说出土了那些文物距今有多久远。 六、教师总结；省地处祖国东北边疆，幅员辽阔，资源丰富，水陆交通相当方便。从那遥远的古代起，中华民族先民就已劳动、生息在这片广袤的沃土上，并创造了极其宝贵的历史文化。 作业 板书设计 教学反思
主备授课时间 : 新成学校教师教学设计 课题远古的遗存备课时间上课 时间 学习目标： 知识与技能1、感受省著名的文化遗存、出土文物等，体会我省有着悠久的历史过程与方法2、了解先民生产生活的简单情况，知道他们创造的辉煌成就和为促进华夏文明的繁荣作出卓越贡献。 情感态度 与价值观3、引导学生关注与我省历史相关的问题，激发他们了解家乡、热爱家乡的情感，萌发为家乡建设贡献力量的愿望。 教学重点了解先民生产生活的简单情况，知道他们创造的辉煌成就和为促进华夏文明的繁荣作出卓越贡献。 教学难点引导学生关注与我省历史相关的问题，激发他们了解家乡、热爱家乡的情感，萌发为家乡建设贡献力量的愿望。 教学准备省文明遗址位置图，考古发掘的出土文物图片。 教学环节调整补充 一、展示图片，引发思考。在黑板上展示出土文物图片，引导学生仔细观察图片景物提出问题：在哪里见过？他们是从那里来的?猜一猜：出土的这些文物是先人做什么用的？目的是引发学生的学习兴趣，缩短与历史知识的时空感。 二、分组活动。组织学生在组交流自己的想法，形成小组共识，做好集体交流准备，教师深入小组巡视指导。 三、集体有序发言，教师点评小组学习情况。4、看图说出土了那些文物，距今有多久远，然后教师总结 板书设计 教学反思
第一单元：我爱我班 教材分析： 本单元秉承中国“见贤思齐”、“宽厚仁爱”、“诚信”等传统道德经髓，以强调“品德培养回归生活”、积极引导儿童健康发展。从儿童与同学、儿童与自我、儿童与班集体若干层面暂开呈现与探索，培养儿童有爱心、负责人、自信、乐观宽容、欣赏可尊重他人，追求上进的情感与态度，引导生生之间，师生之间建立诚实有爱，互信互助的关系，促进儿童养成基本的行为习惯，初步掌握交往的技巧。 单元目标： 1、尊敬老师，喜欢和同学交往，热爱学校和班集体，自信，诚实，求上进。 2、养成基本的文明行为，遵守纪律。 3、尝试用观察、讨论、采访等方法进行探究活动。 4、初步掌握与老师、同学交往的技巧，初步培养学生的交际能力。 课时建议：单元授课时数：4—8课时。 第一课：我佩服的同学 教学目标： 1、善于发现同学的优点。 2、学会欣赏、赞美他人的优点 3、能学习同学的优点、长处，激励自己进步。 教学重难点： 1、学会赞美他人的语言。 2、在生活中养成欣赏、赞美他人的好习惯。 德育目标：养成虚心学习别人的长处和优点的习惯。 教学用具：课件、优点放送卡、奖状。 教学过程： 一、活动导入 听说最近我们班的同学非常棒，我想把这几张奖状奖给咱们班的同学。你认为到底应该奖给谁呢？ 1、第一张奖状是勇敢奖，奖给咱们班最勇敢的人。 2、第二张奖状是优点奖——奖给这个团结、进取的优秀班集体中，一个有优点并且能找到别人有优点的同学。 3、第三张是学习奖--奖给能努力学习别人优点的同学。 二、活动中明理： 为同学找优点。小组成员发言要有秩序，不发言的成员要认真听别人的发言；在别人讲述自己的优点时，数一数同伴为自己找到了几条优点。然后，全班交流：你的同伴为你找到了几条优点?你有什么想法?是否很高兴?你以后将怎么做? 小结：每个人都有许多的优点，我们应该正确了解自己的优点，积极地发掘它，增强对自己的信心。 评价：同学们，你认为应该奖给谁呢？为什么？ 1、学生自由发言，说出原因。 从多种角度称赞同学：主持人向同学说明肯定自己和赞美别人的基本方法，即填充句子“我是一个……的人”、“你是一个……的同学”。（附赞美词语：乐于助人、兴趣广泛、有恒心、认真学习、勇敢、温柔、有理想、善良、文静、细心、坚强、思维能力强、组织能力强、有责任心、有主见、善解人意、活泼开朗、尊敬老师、坦率、人际关系好、热爱劳动、诚实、
《人文与社会》第一单元沿江说风物 第1课中国第三大江-黑龙江 教学目标： 1、了解黑龙江概况，资源。 2、黑龙江对家乡的意义。 教学重点： 黑龙江的概况 教具准备： 地图及资料 教学过程： 一、导入新课： 黑龙江是我国的第三大江，是我们省最大的一条江，它环绕在我们的省内，是我们的母亲河，今天我们一起去了解一下吧。 二、了解黑龙江概况 1、黑龙江地理位置及水系： 上游有两源：北源石勒喀河（上源鄂嫩河）出蒙古国北部肯特山东麓；南源额尔古纳河，上源又分 3 支，其中一支海拉尔河发源于中国内蒙古自治区大兴安岭西侧古利牙山麓。南、北两源在漠河以西洛
古河村汇合后始称黑龙江。蜿蜒东流沿途接纳结雅河、布列亚河、松花江、乌苏里江等大支流，最后在俄罗斯境内注入鄂霍次克海。全长4370千米（从上源至河口），流域面积 184.3万平方千米。在中国境内河长3474千米，流域面积约 88.7 万平方千米，占流域的 48.1％。从黑龙江南北源汇合点起，到俄罗斯哈巴罗夫斯克（伯力）的黑龙江与乌苏里江汇合点止，为中、俄界江。自洛古河村至黑河市为上游，长900千米；黑河市至乌苏里江口为中游，长950千米；乌苏里江口以下为下游，长970千米。黑龙江流域水量丰富。流域年径流量3465亿立方米。 2黑龙江的物产： 棒打狍子，瓢舀鱼，山鸡飞进饭锅里。”这句话形象地概括了当年人烟稀少而生物资源丰富的北大荒。与野生动物资源一样，自然水域资源也经历了一个由物产丰富到趋于枯竭的过程。 上世纪八十年代以前，鲟、鳇鱼主要产区为黑龙江萝北江段以下。此后，资源量逐年衰减，同江、勤得利、萝北等地资源逐渐枯竭，内陆渔港沿流域逐步下移，直至上世纪九十年代下移到抚远江段，逼近黑龙江的入海口。哲罗鱼、细鳞、茴鱼、江鳕等的种群数量急剧减少；青鱼、鲂鱼、细鳞斜颌鲴、花羔红点鲑等22种已处于濒危状态。
二年级上册品德与生活教学计划 一、指导思想 按照课程标准编写的《品德与生活》教材，体现了新的教学理念，实现了教材功能的转变。它不再是教师的“教本”，学生的“学本”，而是学生进行学习活动所凭借的范例、话题，是与学生进行对话的文本，是引领学生进行生活的桥梁，是学生学习知识的拐棍。我们在教学中，必须认真研读新教材，从整体上把握这套教材的设计理念、基本思路和特点。弄清每 篇教材的编写意图和教学目标，只有这样，才能用好新教材。让学生了解，《未成年人保护法》 二、教材分析： (一)目标的多维性 本课程为综合课程，教材中每一课都含有多重教育目标，要改变过去偏重知识、技能学习、忽略能力、态度、情感、价值观培养的倾向，全面、整体地实现课程目标，在教学中不仅要关注显性目标，还要关注贯穿于整个课程之中的隐性目标。 (二)活动的有效性 3、教材的每一项活动都直接指向教学目标，是为学生实现教学目标去经历、体验而设计的，不是为活动而活动，为了体现活动的有效性，在教学中要明确每个活动的目的，要让全体学生真正走进活动，在活动中体验、感知、感悟，提升自我。 (三)学生的主体性 儿童是学习的主体，要改变过去“我讲你听”，“我问你答”，学生围着老师转的局面。教学中要真正尊重学生、依靠学生，依据学生已有的生活经验，考虑其兴趣，研究其需要，充分调动他们内在的积极性，使他们能全身心地投入到学习中去，以达到学生自主学习，自我建构。 (四)教师的指导性 用正确的价值观引导学生发展是本课程坚持的方向，也是任课教师的职责，儿童作为发展中的人，他们自身具有受教育、接受引导的需要。只有在教师引导下，儿童才能不断发展和提高，教学中该导的不导，放任自流，不是课改的方向，教学应源于生活，又高于生活，不是生活的翻版，教师应注意对儿童课上生存的问题进行筛选，对学习的反馈进行指导，引导儿童在多元价值中做出正确的合理的选择。 (五)评价的发展性
主备:王文典审核: 授课时间 : 1 第1课寻访先辈的足迹 教学目标： 1、懂得黑龙江省的历史悠久。 2、能够从中寻访先辈的足迹。 教学重点：寻访先辈的足迹。 教学难点：唐朝时黑龙江是什么样子的。 教学过程： 一、黑龙江人的历史有多长？ 它们有的离我们有两万年，离我们最近的也有6000多年以上 二、七星祭坛------我国历史上最早的天文台，它们是谁建造的，为什么要建造这个东西呢？想一想。 天文方面社会方面 技术方面七星祭坛政治方面 宗教方面文化方面 调查当地的遗产 三、找一找，说一说。 唐朝时黑龙江是什么样子的？ 四、我们的发现。 河南洛阳的龙门石窟，山西大同的云冈石窟，宁安市的渤海遗址，阿城地区的金口京遗址。
主备:王文典审核: 授课时间 : 第2课时和祖国一起阵痛 2 教学目标 1、让学生了解黑龙江的见证，了解中国的历史发展变化。 2、增强学生的民族团结意识，认识到当时被侵略的原因。1、让学生了解黑龙江的见证，了解中国的历史发展变化。2、增强学生的民族团结意识，认识到当时被侵略的原因。 教学重点：了解中国签订不平等条约的原因以及当时的历史背景。 教学难点：唐朝时黑龙江是什么样子的 教学过程 1、新课导入 同学们，当我们看一本中国历史地图集时不难发现，东北地区的疆域不同时期有很大差别。总体来说，在古代，东北地区地域辽阔，民族众多，地方文化极具特色，让人充满想象，而到了近代，版图就不断缩小了。大人们说，那是因为我们国力衰弱，西方列强通过不平等条约掠夺了我国大片的领土。真是让人痛心啊！今天， 我们就来和祖国一起阵痛。 板书课题：和祖国一起阵痛 2、师生互动 播放视频文件 （同学们进行讨论，并根据同学们的答案进行总结和板书，利用课件辅助教学）
二年级上册《品德与生活》教案 红旗小学邱小兰 我升上了二年级(１) 【教学目标】 1、在班集体中,能和同学交流、分享感受、想法和活动成果。 2、感受与体会到自己的进步，并愿意朝着新的目标努力。 【重难点】 感受与体会到自己的进步，并愿意朝着新的目标努力。 【教学过程】 一、和同桌一起分享快乐。 1、同桌交谈:暑假里最高兴的事是什么？学到了什么本领？ 2、交换暑假中的作品,互相看看、说说作品中有意思的故事。 二、我们快乐的暑假生活。 1、小小展示会：我们快乐的暑假生活。 请同学将自己暑假中的作品按照暑假作业、小制作、照片、数学日记等分类放在讲台上。 2、小组活动:把每件作品中的故事讲给小组内的同学听。 小组评一评谁讲得最有趣、最有价值,推选他为小组代表。 ３、全班交流:小组代表将自己的故事讲给全班同学听,也可以两三个同学合讲、表演、演示,等等。 4、评选优秀小制作。 组织学生评选优秀小制作，送交学校展览。 三、美好的小心愿。 1、提出问题启发学生思考、讨论：新学期开始了，我们有很多美好的心愿,你的心愿是什么?请学生感受并交流自己的心愿。 ２、心愿果。 每人画一个苹果(简笔画,空心)，把自己的心愿写或画在上面,并在小组里交流。３、心愿树。 出示一棵“我们的心愿树”。 请同学把自己的心愿苹果挂在树上。然后把这棵树放在班里适当处,经常激励每个同学实现自己美好的心愿。 四、心愿的实现。 1、与同桌说说自己的心愿，讲讲自己打算如何实现心愿，请同桌见证。 2、全班交流自己实现心愿的方法,学习别人的好方法,请其他同学一起出谋划策。
我升上了二年级（２) 【教学目标】 １、在班集体中，能和同学交流、分享感受、想法和活动成果。 2、学会如何爱惜书本和文具。 【重难点】 学会如何爱惜书本和文具。 【教学过程】 一、新书真好。 1、感受与体验:看看我们都发了哪些新书,书中有哪些内容。 ２、诉说与交流:说说自己对将要学习的哪些内容更感兴趣,为什么对它感兴趣。或用模拟表演的形式向大家介绍某门课程的内容。如：“语文书对你说……”。 二、书本、文具对我说。 1、将上学期用过的书、本拿来，在小组内展示，看看谁的书、本保护得好，请他介绍自己的经验。 2、模拟表演：扮成新书、新本和文具,对使用它们的小主人公说说自已得希望。３、学习包书皮。 ⑴教师演示包书皮，提示要点：纸张大小合适，折叠尺寸得当，书角要折好看，保持书的平整。 ⑵指名学生示范包书皮。 ⑶每个人练习包书皮,同桌互相检查。 ⑷展示包好皮的书,表扬做得好的。 三、我的好经验。 1、结合第７页图和自己的实际，找一找书本、文具易损坏的原因。 2、结合第8页图和学生自己的经验，交流保护书本、文具的好方法。小组交流，大家评一评谁的方法好。 3、当堂演示或做一做,看看这些方法好不好。 四、讲讲爱护书本的故事。 １、看第9页，讲“鲁迅爱护书”的故事。 ２、讲讲自己或同学与书本、文具的故事，如“我喜欢的卷笔刀”“书本是我的好朋友”,表达自己对书本、文具的喜爱之情，强化保护好它的愿望。 五、活动小结、评价。 1、今天大家都表现很好，老师要奖励同学们，介绍“灵活星、智多星、团结星、能说会道星”。 2、根据大家的表现,小组里评一评每个同学能得到什么星？ 我们班里故事多 【教学目标】 1、让学生体会班集体的温暖、老师的关心、同学的友爱,感受集体对个人进步的帮助。 2、尝试用不同的方式表达对别人的感谢。 3、提高学生的交往能力、分析问题、解决问题和表达自已看法和能力。
品德与生活教案 （二年级） 编制者：二年级思品备课组使用者：
二年级上册品德与生活教学计划 一、指导思想 按照课程标准编写的《品德与生活》教材（人教版），体现了新的教学理念，实现了教材功能的转变。它不再是教师的“教本”，学生的“学本”，而是学生进行学习活动所凭借的范例、话题，是与学生进行对话的文本，是引领学生进行生活的桥梁，是学生学习知识的拐棍。我们在教学中，必须认真研读新教材，从整体上把握这套教材的设计理念、基本思路和特点。弄清每篇教材的编写意图和教学目标，只有这样，才能用好新教材。 二、学生基本情况分析 经过一个学年的学习，大部分学生能感受到经过一年级的学习生活后的进步和变化，并对二年级的学习和生活怀有美好的向往。本年级中有一部分是独生子，平时娇生惯养，集体主义思想淡薄合作意识很差，法制观念不强。另外，二年级的小学生思想品德情感形成还不稳定，意志品质的自觉性、果断性、坚持性和自制力相对较差，但也容易塑造。同时，二年级的小学生一种责任感和自尊心逐渐产生形成，要求自己的一切应比过去做得更好，更认真，就可利用思想品德课，抓住这个极好的时机，有目的、有计划地培养学生良好的情感和意志品质。学生心目中的榜样不多，但模仿性较强，因此利用教材让学生树立榜样意识。 三．全册教学目标
1、能充分感受到经过一年级的学习生活后的进步和变化，并对二年级的学习和生活怀有美好的向往，充满信心。 2、能感受和体验到生活的温暖，热爱自己生活的地方。在人际交往中诚实、不说谎，珍惜劳动成果，尊敬为社会服务的劳动者。 3、体验自主活动、探索、发现的愉快，能有意识地用各种方法去获得知识和经验，发展动手能力和社会参与能力。 四、教学措施： 1.准确地把握教材，从认知和行为两方面，结合班队活动对学生进行思想教育。 2.教学中，充分利用参考资料和书上的习题开拓创新。 3.充分利用电视教学手段达到最佳效果。 4.结合生活实际，让学生理论联系实际实践，在实践中学会为集体服务，以树立集体荣誉感。 5、丰富学生的生活经验 6、充实教学内容，内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间，包括社会生活中对儿童发展有意义的题材，把教学内容与本地区实际有机联系起来；同时关注社会新的发展和变化，及时丰富、充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。 6、加强道德行为的教育。
人文与社会教材分析 年级：二年级 主要容：和睦的群体、智慧的群体、爱国的群体 教材的知识结构及系统分析： 和睦的群体的主体容是的民族和人口。目的是从民族和人口入手，引导学生了解和认识人的组成以及在互相交往中呈现的精神品质。中心观点是省是一个多民族聚居的大家庭，不论是世世代代居住在这里的世居民族，还是后来迁移到这里的其他民族或地区的人们，都能互相帮助，和睦相处，亲如兄弟。智慧的群体主体容是的生产和生活。目的是从生产和生活入手，引导学生了解和认识人在发展生产提高生活质量方面呈现的精神品质。中心观点是省是一个勤劳的群体，一个智慧的群体，具有不屈不挠、乐观向上的良好品质。爱国的群体主体容是人民保卫祖国、建设祖国和保卫家乡、建设家乡的感人行为。目的是从上述容入手，引导学生感受和认识人在保卫祖国、建设祖国和保卫家乡、建设家乡的过程中所呈现出的国家兴亡匹夫有责、为国捐躯死而无憾的爱国境界。中心观点是省人们不但一个团结的群体、勤劳的群体，智慧的群体，更是一个具有强烈爱国胸怀的群体。 教材重点及难点： 1、是一个多民族聚居的和睦大家族； 2、人在与不力的自然环境不懈抗争，利用自然条件和科学技术创造美好生活中呈现的良好精神品质。 3、人具有高尚的爱国情操。
学生情况分析： 二年级学生年龄小，入学时间短，识字量小，阅读能力有限，认知能力较差，所知甚少。但喜欢听故事。为此，教学时主要以给学生讲故事为主，让学生在听故事的过程中学习知识，受到教育与启迪。 第一单元教教材分析 单元主题和睦的群体
单元目标：1、感受人的民族构成，知道是一个多民族组成； 2、了解、等地的人们迁移的典型事例； 3、了解居住在地域的人们互相帮助的典型事例。 容分析：本单元的主体容是的民族和人口。目的是从民族和人口入手，引导学生了解和认识人的组成以及在互相交往中呈现的精神品质。中心观点是省是一个多民族聚居的大家庭，不论是世世代代居住在这里的世居民族，还是后来迁移到这里的其他民族或地区的人们，都能互相帮助，和睦相处，亲如兄弟。 教学重点：是一个多民族聚居的和睦大家族，在这里居住的人们亲如兄弟。 教学难点：民族和人口的概念。 方法策略：以故事为主，结合学生的实际展开教学 教学方法：实物教学法、讲解法相结合 课题辨民族 教学目标：在居住的民族的有关知识 教学重点：是一个多民族聚居的大家庭。
备课笔记 科目：地方 年级：三年级 教师：邹继春
朗乡林业局第一小学校 地方教学进度表
地方教学进度表
课程表
小学地方课程目标 《人文与社会》课程标准：本课程的实施希望实现四个平台的要求，即：知识理解应用构建平台、能力素质迁移发展的平台、个性潜能发展的平台、人文素养提升的平台。这样一个定位就决定了这门课程笔试以往意义的乡土知识的普及性教材，而且了更多的课程目标。 在知识上，它不局限于关注学生掌握了多少课本上的县城的知识，更关注学生获得了多少体验性知识。在能力上，要求学生获得不局限于一个学科领域，而是在现实生活背景下更为有用的综合技能。在情感态度价值观上，本课程从引领学生感受龙江起步，通过对社会的“感受”认识到“热爱”到立志“贡献”环节，加速学生对社会由“亲近”到“关注”到“融入”到“发展”的这种系列化的由浅入深的情感和行为的转变。 《技术》课程目标：学生对技术世界具有初步和认识，他们通过技术活动体验到解决技术问题和创新设计的思维方式和操作过程，在初步具有技术技能的基础上，学会应用各种所学的知识和技能解决生
活中的现实问题，有效促进他们创新能力和探索精神的发展，让他们了解技术与生活之间密切关系的同时，获得能力的发展。 《生命教育》课程目标：面向全体学生；树立科学生命观；掌握必要的生存技能；建立和谐关系；领悟生命的价值和意义；关爱环境保护自然。 三年级人文与社会教材分析 教材主要容：介绍家乡的位置，及几条江、几个城镇名字的由来以及省风土人情。包括：1.我的家乡2.地名中的秘密3.省的骄傲教材的知识结构及系统分析，本册教材分三个单元，以自然状况为基础分为：第一单元我的家乡，是从地图开始认识。第二单元地名中的秘密，是从地名开始深入认识。第三单元的骄傲，是从人开始进一步认识。 小学地方课程课堂教学活动是自主的，是在宽松、宽容、、友善的环境里进行的，教师只在活动中起“导”与“托”的辅助作用。因此，在教学中构建自主、合作、探究的新型学习方式，让学生通过制作手抄报这一形式，初步认识的版图位置及形状，知道它的形状像天鹅。知道省简称“黑”，省会城市是，知道的省鸟是天鹅等等。拓宽学生的视野，培养学生的合作能力，激发学生对家乡的热爱之情。对一个地区来讲，自然状况是基础，人则是关键因素，因此，人文与社会的学习关键是对人这个群体的认识，对人身上所凝聚的精神的理解。本册教材只是带领学生初步聚焦人，对其外在的鲜明的特点进行感受，为今后的学习奠定基础。 本册教材教学重点及难点 1．让学生知道，的版图形状和地理位置。的省鸟和省会。2．让学生了解地名的秘密和季节变化方面的情况。 3．通过学习让学生知道，的版图形状和地理位置。的省鸟和省会。
二年级上册品德与社会 教案 集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]
二年级上册《品德与生活》教案 红旗小学邱小兰 我升上了二年级（1） 【教学目标】 1、在班集体中，能和同学交流、分享感受、想法和活动成果。 2、感受与体会到自己的进步，并愿意朝着新的目标努力。 【重难点】 感受与体会到自己的进步，并愿意朝着新的目标努力。 【教学过程】 一、和同桌一起分享快乐。 1、同桌交谈：暑假里最高兴的事是什么学到了什么本领 2、交换暑假中的作品，互相看看、说说作品中有意思的故事。 二、我们快乐的暑假生活。 1、小小展示会：我们快乐的暑假生活。 请同学将自己暑假中的作品按照暑假作业、小制作、照片、数学日记等分类放在讲台上。 2、小组活动：把每件作品中的故事讲给小组内的同学听。 小组评一评谁讲得最有趣、最有价值，推选他为小组代表。 3、全班交流：小组代表将自己的故事讲给全班同学听，也可以两三个同学合讲、表演、演示，等等。 4、评选优秀小制作。 组织学生评选优秀小制作，送交学校展览。 三、美好的小心愿。 1、提出问题启发学生思考、讨论：新学期开始了，我们有很多美好的心愿，你的心愿是什么？请学生感受并交流自己的心愿。 2、心愿果。 每人画一个苹果（简笔画，空心），把自己的心愿写或画在上面，并在小组里交流。 3、心愿树。 出示一棵“我们的心愿树”。 请同学把自己的心愿苹果挂在树上。然后把这棵树放在班里适当处，经常激励每个同学实现自己美好的心愿。 四、心愿的实现。 1、与同桌说说自己的心愿，讲讲自己打算如何实现心愿，请同桌见证。 2、全班交流自己实现心愿的方法，学习别人的好方法，请其他同学一起出谋划策。 我升上了二年级（2）
我的家乡真好 第一课时 教学目标： 1、培养学生热爱家乡的思想情感。 2、了解家乡的风景名胜和资源。 教学难点分析： 引导学生主动参与学习，体现学生是学习的主人的理念：让学生用自己的眼睛去观察发现家乡的美景，用自己的双手来表现家乡的美丽，让学生了解家乡的风景名胜、物产资源 教学过程： （一）创设情境，导入新课。 1、利用多媒体播放家乡的图片 美文朗诵（课后资料：情系家乡） 2、听了美文朗诵，看了我们家乡的美丽的图片，你有什么要说的吗？小结：是啊，家乡是生我们养我们的地方，这里是童年的乐园、这里是成长的地方。家乡永远是最美丽、最可爱的地方。 （二）地图上找家乡。 1、你能说说你的家乡是哪里吗？ （学生普遍认为家乡就是指老家，由于学生来源比较复杂，很多孩子是和爷爷、奶奶长大的，应该引导学生把家乡的名称说完整。） 2、你最喜欢家乡的什么？说一说小时候发生的有趣的事。 师：同学们有的出生在沈阳市，有的不是出生在沈阳市，但现在我们都在沈阳市上学，所以沈阳是我们共同的家乡。
1/6 3、课件出示中国地图：同学们，看看中国地图像什么？（一只雄赳赳的大公鸡） ○教师引导学生找出甘肃省定西市安定区。 ○让每一个同学都能从地图上找准家乡的位置。 4、请完整的说出你家乡的名称。 （三）看一看、比一比 学生发现家乡变化之大。 （四）练习册20页画一画 （五）课后延伸 1/4 定西不仅是一个风景迷人、名胜古迹众多的城市，其实它还是一个物产丰富的地方。请同学们课下搜集有关家乡的物产方面的资料，下节课我们让我们一起了解一下家乡的物产。家乡举办过哪些大型的活动，这些活动给家乡带来了哪些好处？下节课我们继续来学习。 第二课时 教学目标： 1、培养学生热爱家乡的思想情感。 2、了解家乡的风景名胜和资源。 3、让学生养成搜集、整理、运用资料的良好习惯。 教学难点分析：
一年级人文与社会教案 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
一年级人文与社会教案(1) 课题：我们的家在黑龙江 教学目标：1．认识黑龙江版图形状。 2．知道黑龙江是我的家乡，我是黑龙江人。 教学重点：明白黑龙江是我的家乡，自己是黑龙江人 教学难点：构建黑龙江是我的家乡的概念 教学准备：黑龙江地图、天鹅图片 教学过程：一、活动一 1．出示黑龙江地图，引出黑龙江是我的家乡 话题，让学生对家乡有个初步印象。 2．引导学生展开想象，说一说黑龙江的版图 像什么，进而让学生认识熟悉家乡版图轮 廓。 二、活动二 1．让学生在黑龙江的版图上涂上自己喜欢的颜色（或让学生试着画一画黑龙江版图的轮 廓）。 2．说班次为什么这样画家乡。 板书设计： 1．我们的家在黑龙江 像一只美丽的天鹅
一年级人文与社会教案(2) 课题：黑龙江在哪里 教学目标：1．认识黑龙江中国的一个省。 2．了解黑龙江的地理位置。 教学重点：了解黑龙江的地理位置 教学难点：知道黑龙江是祖国的一个省 教学准备：中国地图、黑龙江地图 教学过程:一、活动一 1．出示中国地图。 2．让学生指出黑龙江在中国地图上的具体位置。 3．带领学生在地图上查找中国有几个省市自 治区，体会黑龙江是祖国一个省的概念。 二、活动二 1．学生出示课前搜集和调查写有黑龙江名称的 图片资料，如居民身份证、户口本、电视台 台标、报纸等。 2．让学生把找到写有家乡名字的实物、图片等 资料进行交流。 板书设计： 2．黑龙江在哪里 黑龙江是祖国的一个省
一年级人文与社会教案(3) 课题：家乡的山水 教学目标：1．了解家乡黑龙江的山和水。 2．感受家乡美丽的自然风光。 教学重点：了解黑龙江的自然风光 教学难点：如何理解自然风光的美丽 教学准备：黑龙江地图、天鹅图片 教学过程:一、看图——赏景 1.出示图片，让学生思考：图片中都有什么 你最喜欢哪幅图片，为什么 2.请学生回答，当学生说出喜欢的图片时， 老师要坂这样的图片定格。 3.老师配乐做图片简要介绍。 二、读文赏景 1.多次范读、领读儿歌或小短文。 2.让学生模仿读、自由读、独立读。 板书设计： 3．家乡的山水 大兴安岭镜泊湖兴凯湖松花江嫩江 一年级人文与社会教案(4) 课题：黑龙江的农作物 教学目标：1.初步感受黑龙江物产的丰富。
课题：我升入了二年级 -------- 快乐的暑假生活 课型：新授周案序：1-1 总案序：1 一、教学目标： 1、在班集体中，能和同学交流、分享感受、想法和活动成果。 2、感受与体会到自己进步的脚印，并愿意朝着新的目标努力。 3、能够爱惜书本和文具。 德育目标： 1、通过交流与畅谈，增强努力向上的信心，逐步养成良好的行为习惯。 2、爱护书籍，培养爱惜劳动成果的感情。 二、重点难点： 1、引导学生学会积累经验，不断总结自己的进步成果，增强天天向上的信心，逐步养成良好的行为习惯。 2、学会爱惜书本和文具，珍惜别人的劳动成果。 四、课前准备 （前置性学习） 1、教师：准备在暑假中的旅游照片、制作、作品等、心愿卡（苹果形）、心愿树、成长袋的样子。 2、学生：准备暑假作业、小手工、小制作、图画、照片、书法、编织、贴画、插花、旅游日记、小诗，等等。书本文具等头饰 五、教学过程：一、导入： 教师展示自己暑假的一些旅游照片、作品，同学们，你们在暑假里最高兴的事是什么？学到了什么本领？下面就请大家以小组为单位进行交流。 二、活动一：小组进行交流，和同桌一起分享快乐。 1、交流自己最高兴的事。 2、交流暑假中的作品、互相说说作品中有意思的故事。 三、活动二：我们快乐的暑假生活 1、设置几个小组，每组为一个展台，学生将自己的作品分类摆
放在九个桌上，每个桌上摆上一个字组成“我们快乐的暑假生活” 2、指名讲讲作品中的故事 3、评选出优秀作品，发给朵小红花，在每个组中选出一件你最满意的作品，把花投进相应的小盒中。 4、把优秀作品做成展板。 四、板书设计： 快乐的暑假生活 本领展示板
审核: 授课时间 : 第一单元曾经的辉煌 1、东北的解放 教学目标： 1、知道东北地区是全国最早解放的地方。 2、黑龙江是中国最北的省份，又与前苏联相邻。 3、了解为什么东北的解放会早于全国其他地方？ 教学重点：知道东北地区是全国最早解放的地方。 教学难点：了解为什么东北的解放会早于全国其他地方？ 教学过程 一、导入 同学们，你们知道东北是什么时候解放的吗？今天我们来学习第一课东北的解放。 二、授新课 （一）1、请同学们打开书，你们熟悉这张照片吗？这是1949年中华人民共和国成立时天安门前人民群众欢庆的场面。 2、提问：为什么东北的解放会早于全国其他地方呢？ （二）调查活动 1、通过搜集资料，进一步了解为什么黑龙江是全国解放最早的地区。 2、东北的解放早于全国其他地方有三个原因：A、因为有苏联红军的支援。B、这里的人民已经和日本法西斯斗争了14年。C、有共产党的坚强领导。 3、黑龙江是中国最北的省份，又与前苏联相邻，1945年8月15日黑龙江解放。（三）我的调查 讨论：你还知道哪些全国解放故事？ （四）拓展学习 1953年，哈尔滨改为中央直辖市；1954年，松江省与黑龙江省合并为新的黑龙江省，哈尔滨市改为黑龙江省省辖市，也就是省会。 三、总结：东北的解放早于其他地方是因为与前苏联相邻，以及苏联红军的支援。东北地区沦陷了14年，再加上中国共产党的坚强领导，东北在1945年8月15日终于解放了。 教学反思：
主备:王文典审核: 授课时间 : 2、前辈们的贡献 教学目标 1、知道哈尔滨是解放战争时期战略后方的中心城市。 2、哈尔滨市向前线提供了大量的棉衣、布鞋等军需物资。 3、老百姓为解放的胜利做了哪些工作？ 4、广大的工人负担着部队的武器的维修工作。 教学重点：老百姓为解放的胜利做了哪些工作？ 教学难点：哈尔滨市向前线提供了大量的棉衣、布鞋等军需物资。 教学过程 一、导入：解放后的黑龙江成了支援东北和全国解放的大后方，前辈们为人民的解放战争作出了哪些贡献呢？ 二、授新课 （一）、我们的研究 通过资料学生知道： 1、哈尔滨铁路工人抢修铁路支援解放作战。 2、黑龙江作为大后方，在人力和物力两方面有利地支持了东北和全国的解放。 三、总结：同学门真了不起，找到了这么多材料，了解了前辈们为共和国成立作出的巨大的贡献的同时也获得很大的启发和鼓舞。 教学反思： 年级：六年级学科：人文与社会教材：黑龙江教育出版社课时一课时 主备:王文典审核: 授课时间 : 3、辉煌的时代 教学目标 1、知道“一五”时期，国家156个重点建设项目有22个落户黑龙江省。 2、被周总理誉为“国宝”的第一重型机械厂生产出了我国第一台万吨水压机。 3、知道1959年发现大油田。 教学重点：知道1959年发现大油田。 教学难点：知道“一五”时期，国家156个重点建设项目有22个落户黑龙江省。 教学过程： 一、导入：通过前面的学习，我们了解黑龙江人为民族解放事业作出的贡献，现在让我们来看看解放初黑龙江人在新中国的建设中又取得了怎样的辉煌的战果？
二年级思想品德上册重点知识点梳理 蔡李玄 第一课假期有收获 教学重点：1.回望生活，感悟到用心过才能有收获。 2.合理安排假期时间，有计划、有目标地安排自己的生活。 第二课周末巧安排 教学重点：1.结合自己生活的具体情况，合理安排周末生活，作息有规律。 3.交流巧妙安排周末的好做法，并尝试制订合理的计划。 第三课欢欢喜喜庆国庆 教学重点：1.了解新中国的成立，知道国家标志，初步理解国家标志的神圣性和崇高性，初步建立国家意识。 第四课团团圆圆过中秋 教学重点：1.理解传统节日的含义，激发对中华优秀传统文化的热爱与传承之情。 2.了解重阳节的习俗，懂得尊老敬老；通过少数民族的节日，初步理解文化的多元性。 第五课我爱我们班 教学重点：1.体会班集体的温暖，感受集体对个人成长的帮助，进而对集体产生归属感、责任感。 2.发现班级值得肯定的地方，建立集体荣誉感。 3.体会班级生活需要团结、合作、包容、配合，感受集体的和谐。 第六课班级生活有规则 教学重点：1.初步树立集体生活的规则意识（发现规则对公共生活的价值；学会制订规则；能够在使用中修订和完善规则）。 2.强化对共同班级规则的认识，从而帮助学生树立自觉遵守班级规则的意识。
第七课我是班级值日生 教学重点：1.初步理解集体生活中的岗位与义务的意义。 2.通过辨析，帮助学生认识值日中的错误观念及做法，形成正确的值日观念——权限、公平。 第八课装扮我们的教室 教学重点：1.在班级活动中承担相应的角色与任务，初步培养集体责任感和行动力。 2.在实践操作中，引导学生为了所有人享有好的班级环境出力（展示装扮教室的成果；进一步激发学生乐做主人翁，维护班级荣誉的情感；有责任维护班级环境，愿意营造好的班级文化）。 第九课这些是大家的 教学重点：1.初步树立公物共有、共享、共护的基本意识与习惯（理解公物的概念；了解自己身边公物的状况；产生爱惜公物的情感；有切实保护公物的行动）。 2.唤起对公物的感受，进而反思自己或他人的行为；尝试用适合的方法保护学校的公物。 第十课我们不乱扔 教学重点：1.从小养成自觉维护公共环境卫生的习惯、树立保持公共环境卫生的意识。 2.讨论常见的不注意公共环境卫生的行为习惯，及自己在公共环境卫生中遇到的困惑，进行具体的行为指导。 第十一课大家排好队 教学重点：1.懂得守规则的重要性，形成自觉守规则的意识和习惯。 2.联系生活实际，知道在公共场所有很多需要排队的地方，要有规则意识，自觉排好队。 第十二课我们小点儿声 教学重点：1.初步养成在公共场所讲文明、有礼貌的良好习惯。 2.认识公共场所静音标志，并按照标志的要求，约束自己的行为。
人文与社会教学计划 Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT
人文与社会教学计划 （2014----2015学年度第二学期）冯东 本学期担任《人文与社会》学科教学工作，为了深化教育改革，坚持教育创新，为了更好的与各学科配合工作，有效的完成教学任务特作以下计划：一．指导思想： 本学科是省级地方课，传承和弘扬黑龙江文化和精神，通过对家乡的感知和认识，促进学生对社会的亲近与关注；通过对现实世界问题的实践与探究，促进学生学以致用并优化学习发式。从而在一个新的目标下，提高全体学生的人文素养和科技素养，增强创新精神和实践能力，为我省在新时代里加强人力资源建设，增强综合国力，为加强建设我省老工业基地输送人力资源。根据我校实际情况结合本学科特点，进行专题教学，帮助学生了解家乡历史，积极推进新课程的改革，努力使学生成为身心健康的勇于创新的社会主义建设接班人。 二．具体目标： 引导学生了解家乡的历史，树立积极的人生观，学会观察社会发展状况，热爱他人，关注他人。 三．教学的措施 备好每一节课，做好课前的准备工作。 课堂上注重激发学生兴趣，严格要求学生。 充分利用直观教学，增强感性认识。 采用多种教学方法，调动学生的积极性，鼓励为主，多让学生讨论，发表自己的观点。 1、利用本校有利条件，收集有关资料，开展热爱家乡，了解家乡的活动，互相交流，扩展学生知的识视野，形成积极学习地方课程的氛围。
2、教师要结合教材内容，重点处理好学科教材与地方教材的联系，兼顾学生的阅读和活动的自由。 3、重视学生的资料收集，教师组织学生将收集的资料编辑成册，达到资源共享。鼓励学生每读一篇文章，写出笔记（摘记、内容简介、心得随想等），达到为家乡骄傲和自豪的教育效果。 4、提倡学以致用，多向身边的人介绍自己家乡，宣传自己的家乡。 以上是我在本学期的工作计划，相信在不懈地努力下会使本学期画上一个圆满的句号。
小学二年级上册品德与生活期末测试题 班级______ 姓名______ 一、填空（30分） 1.我们现在是______的学生，我们和集体一起______，一起进步。 2.我的成长离不开许多人的______和_____。 3. ______是我们共和国的生日，是我国的国庆节。 4.我最喜欢看的书是_____，它给我们介绍了_______________。 5.秋天是个______的季节，农民伯伯为此付出了______的劳动。 6.农历八月十五日是______节，是全家______的日子。 7.______是中华民族的传统美德，每年的______是重阳节，也叫老人节。 8、秋天的水果有____________。 二、判断对错（10分） 1.过生日时我只想和小朋友玩，不想爸爸妈妈打扰我们。（） 2.粮食来之不易，我们要爱惜。（） 3.重阳节时，小红专门打电话问候奶奶。（） 4.开运动会时，东东一个人躲在角落里看连环画。（） 5.秋天天气干燥，要多喝水，多吃蔬菜.水果。（） 6.玩中有窍门，我们要玩出新奇，玩出乐趣。（） 7.失败了没关系，勇敢尝试一定有收获。（）8.祖国繁荣富强，跟我们没关系。（） 9.在班集体中，小朋友要互相关心，互相帮助。（） 10.观察、讨论、实验都是研究问题的好方法。（） 三、多项选择（20分） 1.爱护植物，我们要做到（） A.不踩踏花草 B.攀折树枝 C.给小树浇水 2.爱护动物，我们要做到（）
A.不捉小鸟 B.不吃国家保护动物 C.在动物园随意投掷食物 3.如果生活、学习中遇到问题解决不了，可以（） A.问大人 B.上网查找 C.查阅书籍 4.开运动会时，为班集体争光的行为有（） A.为运动员加油 B.当好运动员 C.喝倒彩 5.秋天的节日有（） A.中秋节 B.春节 C.重阳节 6、晚上我不敢一个人睡，我（）。 A、和爸爸妈妈一起睡 B、试着一个人睡 C、让爸爸陪着睡 D、哭闹着不肯睡 7、书没看完，我（）。 A、把看完的那页折起来作记号 B、夹一页书签作记号 C、把书反扣在桌上 8、我把小明的文具盒碰翻在地上，我（）。 A、帮他捡起文具盒，对他说：“对不起” B、偷偷跑了 C、让他自己捡起文具盒 9、（），这是秋天才会出现的。 A、西瓜熟了 B、荷花开了 C、玉米熟了 D、桃花开了 10、到公园秋游，我们不可以（）。 A、观赏美丽的花 B、踩草坪 C、随地吐痰 D、吃完东西，随手一扔 四、简答题。（20分） 1、自己的事情自己做，你会做哪些事？ 2、说说你在生活中爱护我们的朋友? 3、还记得开学时你的美好心愿吗？学期就快要结束了，自己评价一下吧！ （1）开学时的心愿：____________（2）你的心愿实现了吗：_____ （3）想对自己说些什么：______________________
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 年级：二年级学科：人文与社会教材：黑龙江教育出版社课时一课时主备:王文典审核: 授课时间 : 课题我们的历史很悠久 学习目标： 1、感受黑龙江省著名的文化遗存、出土文物等，体会我省有着悠久的历史 2、了解黑龙江先民生产生活的简单情况，知道他们创造的辉煌成就和为促进华夏文明的繁荣作出卓越贡献 3、引导学生关注与我省历史相关的问题，激发他们了解家乡、热爱家乡的情感萌发为家乡建设贡献力量的愿望 学习重点1、是使学生知道黑龙江有着悠久的历史，是中华文明长河的源头之一。 学习难点2、选择直观、易于接受的教学手段，组织趣味性较强的学习活动。学习过程： 一、导入；稳定学生情绪，与学生交谈，请说说假期中去过哪些地方？每当到外地，人们问起你是从那里来时，你是怎样说的？（鼓励学生举手发言） 二、对我们是黑龙江人，我们的家乡是黑龙江。你可知道为什么叫黑龙江吗？ 三、讲故事：龙之江”，并展示图片，引发思考。 在黑板上展示出土文物图片，引导学生仔细观察图片景物提出问题： 在哪里见过？他们是从那里来的?猜一猜 ：出土的这些文物是先人做什么用的？目的是引发学生的学习兴趣。 缩短与历史知识的时空感。 四、分组活动。组织学生在组内交流自己的想法，形成小组共识，做好集体交流准备，教师深入小组巡视指导。 作业 板书设计 教学反思
年级：二年级学科：人文与社会教材：黑龙江教育出版社课时一课时主备:王文典审核: 授课时间 : 课题远古的遗存 学习目标： 知识与技能 1、感受黑龙江省著名的文化遗存、出土文物等，体会我省有着悠久的历史 过程与方法 2、了解黑龙江先民生产生活的简单情况，知道他们创造的辉煌成就和为促进华夏文明的繁荣作出卓越贡献。 3、引导学生关注与我省历史相关的问题，激发他们了解家乡、热爱家乡的情感，萌发为家乡建设贡献力量的愿望。 教学重点了解黑龙江先民生产生活的简单情况，知道他们创造的辉煌成就和为促进华夏文明的繁荣作出卓越贡献。 教学难点引导学生关注与我省历史相关的问题，激发他们了解家乡、热爱家乡的情感，萌发为家乡建设贡献力量的愿望。 教学准备黑龙江省文明遗址位置图，考古发掘的出土文物图片。 教学环节 一、展示图片，引发思考。 在黑板上展示出土文物图片，引导学生仔细观察图片景物提出问题：在哪里见过？ 他们是从那里来的?猜一猜：出土的这些文物是先人做什么用的？目的是引发学生的学习兴趣，缩短与历史知识的时空感。 二、分组活动。 组织学生在组内交流自己的想法，形成小组共识，做好集体交流准备，教师深入小组巡视指导。 三、集体有序发言，教师点评小组学习情况。 看图说出土了那些文物，距今有多久远。 教师总结