我们的权利和义务教学设计
【教学流程】
一、讨论前的准备
1、从同学们的日常生活中收集一些涉及损害中学生权利的案例，以引起学生讨论的兴趣。
2、从同学们的日常生活中收集一些不负责任的案例，引导学生展开讨论，明白应该如何对待“我们的义务”。
3、要求学生从自己或同学的生活中选择一件可能引起争议的事情，准备发言提纲，在小组中与同学展开讨论。
二、进行讨论
1、导语。
同学们，你们在生活中是否常常碰到一些困惑、问题，很想找个人来讨论讨论，找出一个解决问题的好办法呢？
今天，我们就来一次课堂大讨论。讨论的议题是——我们中学生的权利和义务。很显然，这个议题太大，在有限的一节课中，我们没办法把这个问题讨论得全面而深刻。我们必须使议题更具体明确一点。你们讨论一下，看看我们这节课要重点讨论什么问题？些困惑、问题，很想找个人来讨论讨论，找出一个解决问题的好办法呢？
今天，我们就来一次课堂大讨论。讨论的议题是——我们中学生的权利和义务。很显然，这个议题太大，在有限的一节课中，我们没办法把这个问题讨论得全面而深刻。我们必须使议题更具体明确一点。你们讨论一下，看看我们这节课要重点讨论什么问题？
处理策略一，从同学们讨论中，选定一个许多同学感兴趣的议题；处理策略二，用投影仪把下面几个议题呈现出来，让学生在讨论中决定选择哪个议题。
讨论：我们在课堂上有什么权利和义务？我们在学校里有什么权利和义务？在和同学的交往中，我们有什么权利和义务？作为公民，我们有什么权利和义务？我们有没有隐私权？在生活中自己的某种权利有无受过损害？
2确定议题：中学生的隐私权。
处理策略：可以把问题再细化、具体。譬如：
（1）什么是隐私权，我们有没有隐私权？
（2）我们的隐私权曾受到过侵害吗？
（3）我们应该怎样维护自己的隐私权？
3、确定讨论程序。
在我们这么大的一个班集体中，如何开展讨论呢？很显然，不能一直都是七嘴八舌，尽管民主，但是到最后，我们是无法形成一个较统一的认识的；当然，也不能搞一言堂，听老师或某个专家或某个同学来讲一节课，可能清晰，但毕竟只是一家之言啊。我想，我们能否先4—8人一组充分讨论，然后推举一位代表，按照组序到讲台上阐述你们小组的意见，时间3分钟。最后集体讨论以形成一个较统一的认识。
4、小组内讨论，时间五分钟（老师巡视，适时点拨，使小组讨论深入进行）。
策略一：学生自主地讨论；
策略二：启用预备资料，讨论资料（1）－（3）中反映的中学生的权利问题。
资料（1）
据《海南特区报》报道，/3月10日下午5时30分，在三位女同学的陪伴下，严利红向记者诉说了信件被拆、丢失的遭遇以及她的担忧。上初一时，她的信被拆开过两次。上初二后，她的三位同学给她来信，她没有收到。去年，她姐姐寄来一件生日礼物，还有一封信，到现在也没有收到。严利红说她所有来信的邮票都被人撕掉。有位女同学的信被别人传看着，害得她学都不想上了。严利红很担心别人把信的内容公开。她告诉记者，他们学校只有一个学生信箱，每个班上都有一把钥匙，但许多同学偷偷配了钥匙。记者问了三位陪伴的同学，她们都点头说有类似的遭遇。
讨论：严利红的权利受到损害没有？你是怎样看待私人信件被拆开之事的？
资料（2）
“转了，转了！”一个同学小声发出信号，全班四十多人的目光齐刷刷聚集在教室左墙上方的一个“小东西”上。立刻，同学们有的手忙脚乱地翻书；有的目不转睛地盯着“小东西”看。
“小东西”？那是监视器——一个转盘式的广角摄像头。那是北京某中学用来监视学生纪律的高科技产品，与之相比，原来教室前后门上的窥视孔或玻璃小窗就是小巫见大巫了。
果然，不久之后的校会上，几个班的违纪行为便出现在政教处制作的录像片中。从此，同学们对“小东西”的关注与日俱增。上课时，同学们不时要向那里看上几眼，这已经成为大家的一个习惯。而每当摄像头
转动的时候，全班同学对它行“注目礼”，也就成了班里的一道风景。（《中国中学生报》第1030期）
讨论：你觉得教室安装监视器是否必要？这样做是否给我们造成了一定的心理负担？学校这种行为违反了《中华人民共和国未成年人保护法》没有？能找到一个比“安装监视器”更好的办法来解决学生遵守纪律的问题吗？
资料（3）
据《武汉晚报》11月2日报道，武汉市江岸区在《小学教师批改作业
要求》中宣告“×”正式退出小学生作业本。如果是语文作业，字词错误，在错字下划“”，并在旁边打上“？”。《要求》认为，传统方式易刺伤学生自尊。
讨论：你觉得用“？”代替“×”是对学生自尊心的保护吗，是保护学生的隐私权吗？你觉得在作业中我们是否有知道错误的权利？
5各组代表陈述小组讨论的经过与结果。
三、总结
我们经过热烈的讨论，大家都认识到，我们中学生应该拥有隐私权。隐私权是一种“不受他人干扰的权利”，是一种基本的人格权利。看待隐私权,我们要用辩证的眼光来对待，对于享受主体来说，这是一种权利，人人都拥有隐私权；相对于他人来说，这是一种义务，人人都应该保护当事人的隐私权。
譬如，私人信件是受到法律保护的，别人的信件在没有授权的情况下是不能拆的。不要为了自己而去伤害别人，拿别人的信既是不道德的行为，又是违法的行为。《宪法》明确规定，公民有通信自由，不能侵犯收件人的通信自由和个人隐私权。《中华人民共和国未成年人保护法》第三十一条规定：对未成年人的信件，任何组织和个人不得隐匿、毁弃，不得开拆。把拆别人的信件不当一回事的同学，应该设身处地为别人想想，如果别人把你的信拿走了，你会怎么办呢？
同样，学校、老师都应该带头守法，保护学生的各项权利，包括隐私权。资料（2）中，学校安装监视器不但难以起到加强管理的作用，反
而可能激发学生与教育管理者的矛盾，使学生对老师抱有偏见，产生不信任感。《中华人民共和国未成年人保护法》第十五条规定：学校应当尊重未成年人的人格尊严。第三十条规定：任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私。学校把学生的活动都置于监视器的监视之下，显然忽视和侵犯了学生的尊严和隐私。
针对资料（3），我们应该承认，小学生自尊心的确脆弱，容易受到伤害，可是这并不能成为不能伤害的理由。做错了题就是做错了题，需要老师指出，而且老师应该也必须让学生知道自己做错了、错在什么地方、为什么错了、正确做法是什么。简单地认为用“？”代替“×”就不会伤害小学生的自尊只是一种想当然。这种做法其实让老师们在为学生文过饰非，所谓的维护学生自尊也是自欺欺人。我们在学习中，更有知道自己错误的权利，知错才能改，改错后才能前进！
通过讨论，我们看到，老师与学生之间、父母与子女之间、人与人之间都应当是平等的，相互尊重的，都应该在法律赋予的权力范围内活动，都应该正确行使自己的权利，同时认真履行自己的义务。
四、作业
联系《中学生守则》，讨论如何履行中学生的义务？
我们享有“上帝”的权利 【教学目的】 １、掌握消费者权益概念及消费者享有的几项权益。 ２、了解“消协”概念及“消协”保护消费者的五条途径。 ３、培养学生的法律意识，提高学生学法、懂法、护法的自觉性。 【教学重点】 消费者享有的几项权益。 【教学难点】 如何运用所学的法律知识，保护自己的合法权益。 【教学流程】 用“问题”贯穿课堂：用“问题”导入→用“问题”支撑课堂→用“问题”结束； 【课堂理念】“把课堂还给学生，让课堂充满生命力”。 【基本设想】 （1）积极推动和引导学生参与。运用课前搜集案例、课中自学、讨论、思考回答、课后踪迹、练习等多种方式，推动和引导学生参与教学，真正体现学生的主体作用。 （2）注重学以致用，培养探究意识。在教材知识学习完了以后，利用最近发生的“安徽阜阳劣质奶粉事件”，引导学生分析、思考、探究。 （3）适当运用多媒体教学，体现多媒体的辅助教学作用。 【教学用具】多媒体 【课前准备】学生搜集1－2则消费者依法维护自身合法权益的案例，教师进行分类评议，并选取3则让学生运用所学知识进行分析。 【教学流程】 导入： 人一出生,就是一个消费者,每个人为了生活离不开消费,可是大家知道：顾客是“上帝”,而这个上帝有时受到商家的愚弄——从毒大米到注水肉，从黑心棉到到水货手机，从缩水商品房到缺斤缺两的商品，从“ＯＫ”镜不“ＯＫ”到“纯净水”不纯净……这真是“假货打不尽，暴利吹又生”，生活中你遭受假货的侵害吗？（学生相互交流）。继尔播放《雾里看花》歌曲。 大家受假货坑害之苦，可是怎样才有一双“慧眼”呢，在这琳琅满目的商品中，分清真假？同时又能讨个公道呢？关键一点要了解《消费者权益保护法》（以下简称《消法》） 师：你们昨天买东西了没有？买了你就是消费者，那个卖东西的就是经营者，你和那个卖东西之间就建立了一种关系，这种关系就是买卖关系，在此后一段时间内，你应该得到的和有权做到的权益。 所谓消费者权益：就是指消费者在与商品的出售方建立买卖关系时以及此后一段时间内（有时间限制），他应该得到的和有权做的。 消费者有哪些权益呢？（学生可结合书，概括出九点（常用七点）。） （一）安全权（二）索赔权 某消费者买了一个压力热水瓶,一次使用时，热水瓶突然爆炸，飞溅的碎玻璃碴儿，将男主人左眼刺伤，导致失明．经有关技术部门鉴定，该压力瓶存在设计上的缺陷．消费者向销售者要求赔偿，未获结果．后又向法院提起诉讼．法院经过审理，判生产厂家除了赔偿受害人的全部医疗费用外，还赔偿消费者３．８万损失费． 据《宁波晚报》报道：一顾客在宁波一家宾馆住宿,夜间被一耗子咬了一口,该顾客越想越气,找该宾馆论理,但宾馆人不承认,经过有关方面的处理,他得到了一定的赔偿,并让该宾馆经理向他道歉. 思考：上述两例侵犯了消费者什么权益？ “鸣谢”中的那位顾客炸了白炸吗？住宾馆的顾客被咬了白咬吗？这说明了什么？ （这说明消费者有享有安全权和索赔权）
4、公民的基本权利和义务 第一课时 教学目标： 1、知道宪法是国家的根本大法，是公民权利的保障书。宪法保障的公民基本权利是我们在国家和社会生活中最重要的权利。 2、知道我国公民享有广泛的人身、政治、经济、社会、文化等方面的权利。 3、明白权利不是绝对的，而是有界限的，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。 4、知道宪法除了保障公民的基本权利之外，还规定了公民的基本义务，这体现了国家利益、集体利益和个人利益相结合的原则。 5、引导学生懂得我们不仅要增强权利观念，也要增强义务观念，自觉履行法律规定的义务。 教学重点： 引导学生联系生活实际，懂得我国公民享有哪些基本权利，又要履行哪些义务。 教学难点： 增强学生的权利观念和义务观念，引导学生懂得要维护自己的权利，又要履行法律规定的义务。 教学准备： 多媒体课件、课本插图、《宪法》第二章的一些条文等。 预习要求： 查阅资料，初步了解中国公民享有哪些基本权利，同时又要履行哪些义务。 教学过程： 一、导入新课 1、同学们，通过第2课《宪法是根本法》这一课的学习，我们知道宪法是国家的根本大法，它规定了一个国家的根本制度和根本任务，规定了公民所享有的基本权利和必须履行的基本义务。那么，我国公民有哪些基本权利和义务呢？今天这节课，我们就来学习探讨这个话
题。 2、板书课题：4、公民的基本权利和义务 二、公民的基本权利 1、教师引导：根据宪法规定，公民享有广泛的人身、政治、经济、社会、文化等方面的权利。具体来说，公民享有哪些基本权利呢？这个问题在宪法第二章中讲得非常详细，宪法第二章从33条到56条讲解了公民享有的基本权利和义务。 2、出示宪法第2章第33条。 第三十三条凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。中华人民共和国公民在法律面前一律平等。国家尊重和保障人权。任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。 学生自由读一读，了解第33条的具体内容，懂得中华人民共和国公民在法律面前一律平等，国家尊重和保障每个公民的人权，任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。 3、出示课本第32页的活动园图片，学生仔细观察图片，并读一读文字说明，想一想，下列情景对应公民的哪项基本权利？将序号写在圆圈中。 预设： 第一幅图对应的是物质帮助权。 第二幅图对应的是平等权。 第三幅图对应的是休息权。 4、公民的休息权、物质帮助权和平等权在我国宪法中具体是怎样规定的呢？我们一起来看一看。 出示宪法第2章第43条。 第四十三条中华人民共和国劳动者有休息的权利。国家发展劳动者休息和休养的设施，规定职工的工作时间和休假制度。 学生自由读一读，了解宪法第2章第43条的内容，并把43条的内容与课本32页第三幅图联系起来，懂得中华人民共和国劳动者有休息的权利，国家发展劳动者休息和休养的设施，规定职工的工作时间和休假制度。
课前准备： 学生课前完成《课前预习案》。 道德与法治六年级上册：4公民的基本权利和义务教案-2019人教版部编道法(1) 教学过程： 一、目标解读、预习反馈 1、导出新课，解读《导学案》的学习目标： 课件出示能展现祖国建设成就的图片，可以联系实际谈谈现在的科技发展情况，激发学习兴趣。 解读目标:这一节课，就让我们认识自己中国公民身份，并了解我们祖国的建设成就，而且一定要知道身为中国人，我们应该为祖国的繁荣富强感到骄傲和自豪。 2、检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。 二、合作探究、交流展示 “疑难问题”合作探究，交流展示：小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。 利用课件教学： 1、了解祖国的建设成就，激发民族自豪感。 新中国成立以来，无论是科技还是经济等方面都取得了举世瞩目的成就。经济方面，中国GDP超10万亿美元，是世界上10万亿俱乐部成员，是日本GDP的2倍。高铁2万公里，占世界6成。钢铁产量，世界16亿吨，中国占
8亿吨；中国高速公路12万公里，占世界的52%，力压美国占世界第一；有六个世界之最的港珠澳跨海大桥。 科技方面的成就：中国天眼，世界最大的望远镜；北斗卫星，世界排名第二位；神舟飞船，载人航天；我国是世界第三个把飞行员送入太空的国家；天宫二号空间实验室，在太空进行试验；神威·太湖之光计算机，计算能力世界第一。 体育方面的成就：成功举办北京奥运；男足曾实现历史性突破，闯入2002年韩/日世界杯赛；跳水从梦之队时代到里约奥运会中国队的金牌第一的超级梦之队；中国横扫世界乒坛；中国女排东山再起，两夺世界冠军，更夺得了里约奥运会金牌。 …… 这一些，都是我们中国公民共同努力的结果 2.看到这些成就，你有什么感想。（激发民族自豪感） 3.我能为祖国做些什么？ 看到这些成就，内心真的是很激动，那作为小学生的我们，能为祖国做些什么呢？我们不能像科学家叔叔那样搞科研，也不能像解放军叔叔去保家卫国，但我们可以从身边做起，从学好每一个知识做起。谁愿意来说一说你想怎么做？ 4.小结 同学们的答案让老师特别欣慰，老师仿佛看到了在你们的努力下，我们祖国更加灿烂的明天。那就让我们从现在做起，努力学习，锻炼好身体，加油吧！孩子们。你们一定会成为建设祖国的栋梁之材，成长为我们国家最优秀的公民。
我们享有广泛的权利 教学目标： 知识目标：知道公民享有广泛而平等的权利，明确公民要依法正确行使权利。 能力目标：（1）初步培养学生划清是非界限的能力，分清什么是正确行使权利，什么是非法越权。（2）培养学生联系实际，运用所学知识正确指导行为的能力。 情感态度价值观目标：（1）感受到社会主义国家的公民享有广泛的权利，培养国家观念，增强热爱祖国的情感。 （2）提高学生法律意识，增强权利观念，学会正确行使权利。 （3）指导学生做一个合格公民 教学重点：公民应该正确行使权利 教学难点：（1）公民权利是广泛而平等的（2）公民应该正确行使权利。 教学过程： 第二框我们享有广泛的权利(板书) （一）、公民权利的广泛性(板书) 1、公民享有广泛的权利(板书) 谈话式导入 活动：田甜的权利 目的：激发学生的探究意识，鼓励学生畅所欲言，在信息交流中实现资源的共享，形成对"公民权利广泛性"的深刻认识。 要求：学生阅读材料（见教材第8页），思考并回答下列问题： （1）主人公田甜享受到了哪些权利？（填充书中的内容） （2）你认为我们在日常生活、学习中还应该享有哪些权利？ （3）公民享有的这些权利于己、于人、于国家、社会的进步和发展有什么益处？ 教师指导，得出结论：在社会生活的各个领域，政治、经济、文化、家庭生活、学校生活、社会生活等各个方面，公民都享有广泛的权利和自由。 2、公民享有的基本权利的(板书) 公民享有的基本权利的内容（宪法规定的9点见教材第9页），请学生们齐读，老师做简单解释。 （二）、正确行使权利(板书) 我们已经知道公民的权利是广泛的，但是权利多并不意味着可以滥用权利，不正确行使，可能就会做出违法甚至犯罪的事情。那么怎样我们要正确行使权利哪？先让我们来看一个案例。 学生阅读书本冯某养狗的案例，教师提问： （1）在都市生活的冯某由养狗的权利吗？（有） （2）冯某不文明养狗侵犯了邻居和其他居民的哪些权利？（休息权、环境权、人身权） （3）你认为文明养狗应注意什么？（冯某养狗不应该损害他人的休息权、环境权、人身权。进而提升为公民在行使权利时，不得损害他人的权利，对他人权利的侵害，就是对自身权利的侵害。应该在不损害他人合法权利的前提下，行使自己的权利，满足自己的需求。） （4）这一案例给我们什么启示？
公民的权利和义务复习课教案 （一课时） 一、教学目标 1．知识目标 识记： （1）记住我国公民在法律面前一律平等。 （2）知道我国公民权利的平等性的表现。 （3）知道我国公民权利的广泛性的表现。 （4）了解我国公民权利的真实性的表现。 （5）懂得我国公民权利和义务一致性的表现 （6）知道公民自觉履行法定义务的要求。 理解： （1）联系实例，说明我国公民权利的广泛性。 （2）联系实例，说明我国公民权利的真实性。 （3）联系实际，说明公民要依法行使自由权利。 （4）列举实例，说明公民要依法履行应尽的义务。 运用： 结合身边的实例，从权利和义务密不可分，互相依存等方面，对公民应有的公民意识 进行分析和讨论。 2．能力目标 （1）通过教学，提高判断分析能力。即判断我国公民权利的优点和特点，分析我国公 民权利的平等性、广泛性和真实性。 （2）通过教学，提高划清界限的能力。即分清什么是正确行使权利，什么是非法和越杈行使权利；哪些行为必须去做，哪些行为不能去做。
（3）通过本课教学，提高学生辩正分析权利和义务的关系的能力。理解公民的权利与义务的对立统一，初步增强分析二者的区别、联系等关系的能力。 （4）通过本课教学，培养初步的联系实际的能力。特别是在行使权利和履行义务中， 根据所学的知识，正确地指导行为。 3．德育目标 （1）通过教学，了解我国公民权利的特点，增强热爱社会主义祖国的情感，培养国家 观念。 （2）通过教学公民依法行使权利的内容，增强权利观念和依法维护自己合法权益的观 念。 （3）通过教学公民权利与义务一致性内容，增强义务观念，克服不愿履行义务或想多 享受权利、少履行义务等思想。 二、教学重点和难点 教学重点：公民要依法行使权利；自觉履行法定义务。 教学难点：我国公民权利和义务的一致性。 三、教学方法 本课时可采用讲练结合的方法，即采用学生回忆，教师串讲知识框架体系，从而进一步强调重点、突破难点，最后通过学生练习达到掌握所学知识的目的。 四、教具及教学手段 多媒体。 五、教学过程设计（见下表）
浙江省衢州市仲尼中学高一政治《政治权利和义务》教案新人教版一、授课类型 新授课 二、课时 第一课第二框。一课时（45分钟） 三、教学目标 知识目标:1、识记公民的政治权利和义务，参与政治生活的基本原则。 2、理解法律面前一律平等、权利与义务的关系、选举权与被选举权。 3、运用实例说明如何正确行使权利、履行义务，积极参与政治生活。 能力目标:从具体材料入手，逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。 情感、态度与价值观目标:通过学习体会社会主义制度的优越性，激发爱国热情，坚定坚持人民民主专政的立场。 四、教学过程 （一）导入新课 教师活动：指导学生回顾上一节学习内容，提出问题：我国是人民当家作主的社会主义国家，公民有哪些政治权利和义务？如何行使公民的政治权利？ （二）进行新课 1、公民的政治权利和自由 教师活动：指导学生仔细阅读第8－9页，同时提出问题：什么是政治权利和自由？包括哪些内容？ （1）、含义 公民的政治权利和自由就是依法参与国家政治生活、管理国家事务和社会事务、表达意愿的权利和自由。它包括：选举权和被选举权；政治自由；监督权等。 （2）选举权和被选举权 宪法规定：“中华人民共和国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。” 选举权就是公民依法享有的选举国家权力机关代表的权利。被选举权就是公民被选举为国家权力机关代表的权利。 选举权和被选举权是公民最基本的民主权利，是公民参与参与国家管理的基础和标志。（3）政治自由 宪法规定：“中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。” 政治自由是人民参与国家政治生活，充分表达自己的意愿，行使当家作主权力的重要方式，是社会主义民主的具体体现。 教师活动：指导学生阅读课本第9页的两个观点，并思考如何理解政治自由才是正确的？ 学生活动：阅读课本，讨论问题。 教师点评：自由是相对的，以法律为基础的。行使政治自由不能超出法律允许的范围。因
我们享有是上帝的权利教学设计 一、教学目标 1、知识目标：知道消费者依法享有的合法权益和应该履行的义务，理解保护消费者合法权益的必要性。 2、水平目标：能够使用关于消费者的九项基本权利的知识来指导实际消费。 消费者 二、教学重难点 1、重点：消费者依法享有的权利 2、难点：增强学生保护消费者权益的意识和水平。 三、教学方法 本节课采用多媒体辅助教学，主要采用案例分析法、情景讨论法、活动探究法。鼓励学生发挥学习的主动性，促动对知识的理解和巩固。教学中使用多种手段拓宽学生视野，协调教材与社会实际的联系，注重最佳教学情境的创设，激发了学生的学习兴趣和求知欲，使学生在较为宽松的氛围中自我体验和感悟新知识，实现学生自主学习、合作学习、探究学习的有机结合。 四、学情分析 通过前面的学习，学生对法律知识有一定的了解。在日常生活中，学生看电视、购买消费商品、参与经济活动、接触一些经济现象，对侵权行为有一定的思考，对经济活动有感性的理解，所以学生对学习本课内容会感兴趣。但八年级学生只参与一些简单的消费活动，分析判断水平不强，对消费者的权利知之较少，所以要求他们依法规范自己的行为有一定的难度。 五、教学过程 导入新课：视频播放2013年《3.15晚会》的相关内容。 设问：3.15是个什么日子？（国际消费者权益日），有哪些企业被曝光？ 我们的生活离不开消费，但消费者的合法权益时常受到侵犯，我们有必要知道消费者应该享有的权利，做到依法维权。今天我和同学们一起来探究学习第八课消费者的权益第一框《我们享有上帝的权利》。 新课教学：一、我们都是消费者
活动一：小调查 设问：最近你和家人有过哪些消费行为？ 展示一些消费的图片，有购买食品、购买服装、购买住房、购买日用品、交通工具、购买通讯工具等吃、穿、住、行、用的方面的消费（物质消费）；还有欣赏音乐、看电影、唱卡拉OK、旅游、阅读文艺作品等生活性精神消费。 当我们购买商品或享用服务时，我们便成了消费者，在座的每位同学都是消费者。 分析课本88页两个漫画，并思考在现实生活中顾客就是上帝吗？ 我们选择、购买商品，等于对市场上的商品及其经营者投票，消费者决定着商品及其经营者能否被认可，因而对于经营者来说，顾客就是“上帝”。但是在现实生活中经营者处于有利地位，消费者往往处于不利地位。 活动二：郁闷的上帝 出示李冰买运动鞋的故事，地沟油，苏丹红等图片资料 合作探究：为什么“倒霉”的总是消费者呢？ 1、从选购商品的难度：消费者难以从直观上了解商品的性能和质量，从而在选购上处于被动地位； 2、从双方的实力：相对于有高度组织和强大实力的经营者来说，消费者往往势单力孤，容易发生店大欺客的现象 3、从经营者素质：个别经营者见利忘义，利用自己的有利地位损害消费者的利益。 活动三：悲惨的上帝 图片一：安徽阜阳劣质奶粉事件；图片二：地沟油 看了之后，你有何感想？ 消费者需要保护，谁来保护我们的权益？ 知识链接：消费者运动的兴起 （1）每年的3月15日为“国际消费者权益日”，（2）消费者协会 （3）《消费者权益保护法》。（4）消费者投诉热线：12315
实习学校民大附中年/班级高一（10 ）实习科目政治 教学内容政治权利与义务：参与政治生活的基础课时安排 1 教学目标 1、理解公民的政治权利与义务 2、理解参与政治生活遵循的基本原则 教学重点1、公民享有的权利 2、公民应该履行的义务 3、参与政治生活，遵循的基本准则 教学难点1、公民应该履行的义务 2、参与政治生活，遵循的基本准则 3、权利与权力的区别 4、如何理解权利与义务的关系 课型实习课 教具/学具多媒体课件 教学方法讲授法、课件演示法 教学过程/ 时间分配 教学内容及师生活动 5分钟一、导入新课 生活中我们同学们时刻都在享受权利也同时在履行自己的义务。比如我们同学现在在教室里学习这是我们享受的权利，而我们在课间擦黑板，保持班级干净整洁就是我们履行的义务。那么，在社会上我们也会看到一些人在行使自己的权利，而另一些人再履行自己的义务。下面同学们就一同和老师走进今天“政治权利与义务”的学习中，希望通过今天的学习能够让大家对自己作为一个中国公民的政治权利与义务有一个更为清晰系统的把握。
30分钟二、讲授新课 （一）生活中的政治权利与义务 老师：观察我们身边的人与事，看看他们在行使什么权利，履行什么义务学生：选举权，监督权，集会游行权 老师：从几张简单的照片中我们就能轻而易举的看出我们行使的权利与履行的义务。 生活在人民当家作主的社会主义国家的我们，如果想当一个合格的主人，就必须清楚的知道自己到底享受什么样的权利履行什么样的义务。所以我们一起来进入政治权利与义务的学习，了解一下我们享有的权利以及我们必须履行的义务。 （二）神圣的权利庄严的义务 1、我们全部的政治生活都是以行使政治权利，履行政治义务为基准的。 2、公民的政治权利和自由 含义：公民依法参与国家政治生活、管理国家和社会事务、表达意愿的权利和自由，就是公民的政治权利与自由。 3 、内容： 公民的政治权利 ⑴选举权与被选举权 条件:中华人民共和国年满十八周岁的公民,依照法律被剥夺政治权利的人除外。 含义：公民依法享有选举国家权力机关代表的权利，是公民的选举权。 公民被选为国家权力机关代表的权利，是公民的被选举权。 意义：是公民的基本民主权利，行使这个权利是公民参与管理国家和管理社会的基础和标志。 判断：下面属于公民行使选举权与被选举权的有 （1）杰克（美国人）的选举 （2）16周岁的小王的选举 （3）镇长的选举 （4）区人大代表的选举 （5）班干部、三好学生的选举 在我国即使公民的基本权利，又是公民参与国家管理重要标志的是（） A 生存权与劳动权 B 选举权与被选举权 C 言论、集会、结社等自由权利 D 对国家机关及工作人员的监督权 （2）政治自由 内容：言论、出版、集会、结社、游行示威的自由。
《公民基本权利》教案 【核心素养】法制意识 【教材分析】 本节课是教材第二单元第三课的第一框，本单元逻辑架构十分明显，先讲权利后讲义务，有助于帮助学生形成权利与义务相统一的概念。本框内容详细介绍了公民基本权利的内容及涵义，以及行使公民基本权利的个人价值与社会意义。本框内容教学安排一课时，主要目标是帮助学生知晓权利的内容，理解其内涵及其价值，增强权利意识。 【学情分析】 八年级学生对自己所享受的权利略知一二，但权利意识模糊，对于自己究竟享有什么权利知之甚少，法治观念及公民意识淡薄。另外，由于中学生是弱势群体，有可能面对侵权受到伤害，而不知道如何去保护自己。因此，对他们进行权利教育，使之明确如何正确行使公民权利就是一件非常必要的事情。 【课程标准】 课程依据标准是“我与他人和集体”中的“权利与义务”。具体的课程内容标准是“了解宪法对公民基本权利和义务的规定，懂得正确行使权利、自觉履行义务。”“知道公民的人身权利受法律保护，任何非法侵害他人人身权利的行为，都要承担相应的法律责任。”“知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。” 【教学目标】 1、通过探究“小云一家的权利”“选举人大代表”等案例，结合教材，知道公民的基本权利是宪法赋予的，及公民的基本权利的内容和涵义。 2、阅读教材，结合案例探究，理解公民基本权利的个人价值与社会意义。 3、列举自己享有的基本权利，养成和增强权利意识，感受宪法与每个人息息相关的关系。 【教学重难点】 重点：了解公民基本权利的内容及涵义。 难点：理解公民的住宅权和财产权的内容与含义，能够准确指出宪法中的住宅权
( 政治教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 八年级政治：我们享有上帝的权 利教案(示范文本) Studying politics can enable us to understand society earlier and establish a correct worldview, outlook on life, and values.
八年级政治：我们享有上帝的权利教案(示 范文本) 教学目标 1、知识目标：知道消费者依法享有的合法权益，理解保护消费者合法权益的必要性。 2、能力目标：通过教学，培养学生理论联系实际、运用所学知识分析解决问题的能力。并能够运用关于消费者的基本权利的知识来指导实际消费。 3、情感、态度、价值观：增强保护自身合法权利的积极性和主动性，树立诚信的道德观，提高对自觉履行义务的重要性的认识，自觉做一个文明的消费者。 教学重点 消费者依法享有的权利。
教学难点 增强保护消费者权益的意识和能力 教学准备 1、指导学生查找“国际消费者权益保护日”的有关材料。 2、指导学生查找我国《消费者权益保护法》的颁布实施的时间、内容、意义及历年我国3.15的主题 3、指导学生收集身边的消费者权益被侵害的事件 4、有关恩格尔系数 5、自制电脑课件 教学过程 导入新课：提到3?15 同学们能想到什么？ 一、我们享有“上帝”的权利 什么叫消费？有人说：只有成年人才是消费者。你同意这个观点吗？请举例说明。 1、我们都是消费者 教师问：结合上述图示举例说明消费者、商家、厂家之间有怎
第二框政治权利与义务：参与政治生活得准则 (一)教学目标： 知识目标：识记公民得政治权利与义务，参与政治生活得基本原则。理解法律面前一律平等、权利与义务得关系、选举权与被选举权。运用实例说明如何正确行使权利、履行义务，积极参与政治生活。 能力目标：从具体材料入手，逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力与从现象到本质得能力。 情感、态度与价值观目标：培养学生关心社会事务与国家大事得意识，增强公民得责任感、权利意识与义务意识，激发参与政治生活得热情，提高参与政治生活得素养，自居投身于政治生活中。 (二)教学重点：1、选举权与被选举权就是公民得基本政治权利。 2、坚持公民在法律面前一律平等得原则。 3、坚持权利与义务统一得原则。 (三)教学难点：1、坚持公民在法律面前一律平等得原则。 2、坚持权利与义务统一得原则。 (四)教学方法：启发探究式 (五)学法指导：讨论法、归纳法 (六)教学手段：多媒体展示课件 (七)教学过程： 导入新课 教师活动：指导学生回顾上一节学习内容，提出问题：我国就是人民当家作主得社会主义国家，人民就是国家得主人，国家得权力来源于人民。那我国公民有哪些政治权利与义务？如何行使公民得政治权利？就就是本节课要探讨得问题。 进行新课 第二节：政治权利与义务：参与政治生活得准则 1、生活中得政治权利与义务 教师活动：指导学生阅读教材第8页探究与共享得六幅图片并思考教材上提出得两个问题。学生瞧图，回答问题。 师归纳点评： 2、神圣得权利庄严得义务 （1）公民享有得政治权利与自由 教师活动：指导学生阅读教材第8页，思考：公民享有得政治权利与自由得含义及内容？ ①含义 公民得政治权利与自由就就是依法参与国家政治生活、管理国家事务与社会事务、表达意愿
高中政治《公民的政治生活》教案1 新人教版必修2 一、教学目标 1、知识目标： （1）识记我国公民法定的政治权利和自由的内容。 （2）识记我国公民法定的政治义务的内容。 2、能力目标： （1）引导学生掌握政治权利与政治义务的内容，提高他们的政治觉悟。 （2）引导学生处理好公民的权利与义务之间的关系，树立正确的权利观和义务观。 3、情感、态度、价值观目标： 培养学生的权利观、义务观，能够运用理论分析现实生活中的问题 二、教材分析： 1、教学重难点 （1）重点：公民法定的政治权利和自由以及政治性义务的内容。 （2）难点：把握政治自由和法律的关系； 理解权利与义务的关系。 2、教学工具：传统教学工具（黑板、粉笔） 3、教法：复习导入法、事例讲述、设问法以及讲授法。 三、教学设计
『导入新课』复习导入： 在前边《人民民主专政：本质是人民当家作主》这一节中，我们重点学习了三个方面的内容： 第一，国家的含义、性质、根本属性以及我国的国家性质与本质。 第二，人民民主具有广泛性和真实性。 第三，我国人民民主专政的必要性和重要性及在新的历史条件下的新内涵 现在我们着重来回忆一下第二个方面的相关内容，至于第一个方面的内容和第三个方面的内容大家课后去复习，现在老师来提问个问题： 我国的人民民主是如何表现它所具有的广泛性和真实性的？ 教师总结：我国人民民主的广泛性主要表现在两个方面：其一，人民享有广泛的权利，主要有选举权和被选举权、政治自由、监督权等等。其二，民主的主体具有广泛性，在我国现阶段，包括工人、农民、知识分子、干部、解放军指战员和其他社会主义劳动者、社会主义事业建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者在内的全体人民都是国家和社会的主人，平等地享有管理国家和社会事务的权利。 我国人民民主的真实性主要表现在：人民当家作主的权利有制度、法律和物质的保障，人民能够自己管理国家，也表现在随着经济的发展和社会的进步，广大人民的利益得到日益充分的实现。 通过以上问题的复习呢，我们对我国的人民民主有了更深的记忆
《我国公民的基本权利》教案 教学目标 1、树立权利意识，能够正确行使权利。 2、了解我国公民享有的基本权利，理解我国公民享有权利的广泛性。 教学重难点 培养学生的权利意识，公民的权利如何才能得到有效保障。 教学过程 一、导入新课 师：今天，我给大家介绍一位新朋友，刘斐，一个很可爱的小姑娘，大家想不想和他做朋友？别急，我们先看看刘斐的介绍。 一个女婴降临人间，父母给他起名叫刘斐。小斐在父母呵护下健康成长。她6岁上小学，12岁步入中学校园。刘斐喜欢绘画，升入初中后，她的两幅作品被一家出版社采用。刘斐品学兼优，获得优秀共青团员的称号高二寒假参加勤工俭学，获得320元收入。2003年人民代表大会换届选举，刚满18岁的刘斐对自己满意的候选人投下庄严的赞成票。 师：刘斐享有法律赋予的许多权利，大家都说说刘斐都享有什么权利？ 生：选举权和被选择权、出版权、劳动权、受教育权、姓名权、荣誉权。 师：这些权利是由宪法规定的。宪法所规定的公民享有的最主要的、具有决定意义的权利是公民的基本权利。今天我们就来研讨公民的基本权利问题。 二、讲解新课 活动一：致小泉的一封公开信 背景材料：2006年8月15日，日本首相小泉纯一郎在东京悍然第六次参拜了供奉有二战甲级战犯的靖国神社。八年级（1）班的同学对“小泉拜鬼”一事，深感气愤。 活动内容： 请同学们拿起手中的笔，就小泉参拜靖国神社一事，写一封致小泉首相的公开信，以示中国人民对小泉这一行为的强烈抗议。 学生列出提纲，小组内交流。 教师引导：针对学生写的内容进行引导评价。我们进行的这个活动，都直接或间接的行使了哪些政治自由权利呢？
教师小结：我们行使了言论、集会、游行、示威的政治自由的权利。 活动二：小剧场 我们的新朋友刘斐遇到这样一件难事，请你帮助他她。 开学的第一天，刘斐和小周到文具商场选购文具。文具店里熙熙攘攘，购买文具的人很多。她们反复挑选后，觉得没有合适的，准备到别处选购。这时商场的女经理和保安走过来，对刘斐说：“请跟我们到办公室。”“为什么要到办公室？”“我们怀疑你偷东西。”“我没有……”不容刘斐分辨，经理和保安已经连拉带推的把她拉到办公室。这时刘斐委屈的哭了起来。经理叫保安在门口守着，然后恶狠狠地对刘斐说：“怪不得商场老丢东西，原来是你们这群小毛贼做的好事。”说着便强行搜身。这件事给刘斐带来了很大的心理伤害，整天忧心忡忡，无心学习。 探讨： （1）商场工作人员的行为主要侵犯了刘斐的什么权利？为什么？ 教师归纳：商场工作人员的行为主要侵犯了公民的人身自由权利。因为非法搜查公民身体，是侵犯公民人身权利的行为。我国宪法规定“禁止非法搜查公民的身体。”“中华人民共和国公民的人身自由不受侵犯。” （2）假如你是刘斐，你准备怎样依法维护自己的权利？ 教师归纳：要懂得运用法律保护自己，向法院提起诉讼，依法追究商场的法律责任。要求商场赔礼道歉、消除影响、赔偿精神损失。 （3）从这一案例中，你受到了什么启示？ 教师归纳：宪法保障公民的人身自由权利，因为公民的人身自由权利是公民最基本的权利。是公民享有其他一切权利的先决条件。公民只有具备人身自由，才能进行正常的学习、生活和工作。要懂得运用法律维护自身的合法权利。 活动三：漫画赏析 爷爷：“二丫头，女孩能看懂这个就行了！你今年已经14岁了，要早点外出打工挣钱了。” 师：请评析爷爷侵犯了孙女的哪些权利？ 生：我国宪法规定妇女享有同男子平等的权利。公民享有文化教育权利。 师：假如学校让你去做爷爷的工作，劝说他让孙女读书，你会怎么说？ （提示：从受教育对于个人和国家的意义来说） 活动四：论坛是与非 奥运会上，刘翔夺冠，女足失利，小刚等奥运迷在互联网上对女足教练张海涛肆意辱骂，
我们的人身权利教案 考点梳理一、对应考点1.知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。 2.了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯，能够自觉尊重他人，运用法律维护自己的人格尊严。 3.知道法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉地尊重别人的隐私。二、常见考点问答1.公民的人身权利（1）公民的人身权利包括人格权和身份权。（2）什么是人格权？人格权包括哪些内容？享有人格权的意义。人格权就是做人的权利，它是公民的基本权利。人格权包括生命健康权、人身自由权、人格尊严（肖像权、姓名权、名誉权、荣誉权、隐私权）等。2.公民的生命健康权（1）在公民的人格权中，生命健康权居于首要地位（生命健康权是公民最基本的人身权）。（2）我们怎样积极行使生命健康权？①积极锻炼身体；②在患病时及时医治；③当自身生命健康受到非法侵害时，有权依法自卫和请求法律保护；④永不放弃生的希望（决不轻生或自残）； ⑤努力延伸生命的价值；⑥增强自我保护意识，远离诱惑等。3.人身自由权（1）人身自由权的定义、意义？人身自由权是指在法律允许的范围内，公民的人身和意志完全由自己支配和控制。人身自由权是我们参加各种活动，充分享受其他各种权利的基本保障。没有人身自由，其他的自由也难以享受。（2）侵犯人身自由权的行为：非法逮捕、拘禁、搜身等。 4.人格尊严权的含义？作为“人”的最起码的社会地位和受到他人与社
会最起码的尊重的权利。这一权利表现为自尊与他尊两个方面。人格尊严权是人格权的核心权利，集中体现为名誉权、肖像权、姓名权、隐私权。 5.公民的名誉权（1）名誉权是人们依法享有的保护自己所获得的客观社会评价，防止他人侵害的权利；名誉权主要表现为名誉利益支配权和名誉维护权。（2）侵犯他人名誉权的主要表现公然谩骂他人、讽刺、嘲笑、挖苦他人、往他人身上泼脏物等侮辱行为，无中生有，捏造事实中伤他人等诽谤行为 6.公民的肖像权（1）肖像不仅指照片还有绘画、雕塑、剪纸、摄像等。肖像权是公民依法享有的对自己肖像的支配权，包括肖像制作权、使用权和获酬权。（2）侵犯公民肖像权的主要行为有：未经本人同意，以营利为目的使用公民的肖像；恶意毁损、玷污、丑化公民的肖像，或利用公民的肖像进行人身攻击等行为。注意：新闻记者采访时所用的肖像及对生活中违背道德和法律的行为加以曝光的不属侵权行为。 7.公民的姓名权姓名权是公民依法享有决定、使用、变更姓名，并且排除他人侵害的权利。姓名包括正式姓名、笔名、艺名等。侵害姓名权的表现：干涉他人使用姓名、盗用、冒用他人姓名。 8.公民的隐私权（1）什么是隐私？公民一些不愿为人所知、侵扰的秘密；与公345
政治权利和义务：参与政治生活的准则 教案 第二框 政治权利和义务：参与政治生活的准则 教材分析 《程标准》要求：“知道公民享有的政治权利和义务，政治生活的内容和特点。”本介绍了中华人民共和国公民依法享有的权利与必须履行的义务；阐述了公民参与政治生活应当把握“在法律面前一律平等”、“权利与义务的统一”和“坚持个人利益与集体利益、国家利益相结合”的原则。本主要解决两个问题：政治权利义务是什么？怎样行使政治权利与义务？ 学生分析 公民的基本权利和义务这个知识点，学生初中就已经学过，但公民的政治权利和义务是包含在公民的基本权利和义务中，两个概念不同，要求也不一样，在教学中要注意引导学生弄清二者的区别。 根据学生年龄特点，这一框的教学可以使用讨论式教学，让学生发表自己的观点，增强学生学习兴趣，提高学生理论联系实际的能力。 教学目标 【知识目标】
知道公民享有的政治权利，应该履行的政治性义务，参与政治生活需要把握的基本原则。 【能力目标】 培养学生分析问题，参与政治生活的实践能力，通过了解公民的基本权利和义务等知识，使学生明白作为公民应该怎样行使自己的政治权利，怎样履行自己的政治性义务。 【情感、态度、价值观目标】 培养学生的公民观念，使学生认识到在人民当家作主的国家，公民依法享有的政治权利、履行的义务，激发学生的主人翁精神。 教学重点与难点 重点：公民的政治权利和义务。 难点：正确理解公民的权利与义务统一性原则。 教学方式 讲授式教学与讨论式教学相结合。 教学用具 PerPint和传统的教具。 教学过程 【前探究】 ．组织学生通过网络下载有关公民的政治权利和义务的案例，初步了解教材的相关内容。 2．思考文中的“合作探究”题。
部编版八年级道德与法治下册公民基本权利教案 1教学分析 【教学目标】 情感、态度与价值观目标感受享有公民权利在个人成长及参与公共生活中的作用；体味公民权利对个人、家庭、社会及国家的价值 能力目标结合具体案例理解公民基本权利的重要意义 知识目标知道我国公民享有哪些基本权利，懂得享有这些权利的重要性；知道公民基本权利的具体内容，了解其实现的具体方式 【重点难点】 教学重点：选举权和被选举权。 教学难点：人身自由。 2教学过程 一、导入新课 一个女婴降临人间，父母给她起名叫刘斐。小斐在父母的呵护下健康成长。她6岁上小学，12岁步入中学校园。刘斐喜欢绘画，升入初中后，她的两幅作品被一家出版社采用。刘斐品学兼优，获得优秀共青团员的称号。高中毕业的暑假参加勤工俭学，获得1000元收入。在人民代表大会换届选举中，年满18周岁的刘斐给自己满意的代表候选人投下庄严的赞成票。 问题：请说说材料中体现了刘斐享有的哪些基本权利。 提示：姓名权、被抚养权、受教育权、著作权、荣誉权、获得劳动收入权、选举权。
二、新课讲授 目标导学一：政治权利和自由 活动一：小云家的一天 设计意图：通过描述小云一家的基本情况及家庭成员一天的生活情境，引导学生思考其中体现的公民基本权利，并初步认知这些权利，体会这些权利对于一家人幸福生活的意义，帮助学生从具体生活中了解权利的广泛性，感受公民基本权利的价值。 1．指导学生在阅读材料基础上对人物具体行为所体现的权利进行自主思考，加深对公民权利的理解。 2．学生在自主思考的基础上，将自己的答案在全班分享，提出认知疑惑，展示思维过程，开展师生之间、学生之间的对话与交流。 3．教师适时对学生的发言进行总结、提炼，特别是要注意引导学生从具体行为中加以提升，准确概括和表述基本权利名称，了解其具体内容。 (一)选举权和被选举权 活动二：投上宝贵的一票 “我这次回家，主要是来参加村委班子的换届选举。选好村委班子，是搞好村建设的关键。我要珍惜这神圣的一票，选好村里当家人！”从外地打工回家的某村民杨某真诚地说。为了这宝贵神圣的一票，在外打工人员有的按规定写委托书，委托他人代投，有的则借机回乡参加选举。 1．公民享有选举权应同时具备什么条件？ 提示：享有选举权和被选举权的人必须是中华人民共和国公民；必须年满18周岁；没有被剥夺政治权利。
【部编版】道德与法治六年级上册 第二单元我们是公民 公民的基本权利和义务 【学习目标】 1、通过学习，让学生初步了解公民的基本权利和义务。 2、普及相关的法律知识。 3、提高学生法律意识，初步建立运用法律维护自身权益的意识。 【教学重难点】 教学重点：了解相关法律法规对公民基本权利和义务的规定 教学难点：明确权利和义务的关系，构建法治意识 【教学设计】 教学过程 一、故事导入 师：《闻鸡起舞》《中流击楫》 师：祖逖、刘琨的英勇行为让我们敬佩不已。同学们，你们已经年满十周岁了，相对于一二年级的小弟弟、小妹妹，你们长大了，长高了，也更加懂事了。你们有自己的道德要求，让“学法、知法、守法、用法”成为你们的习惯，因为法律就是无论做什么事情都必须遵守的行为规范。 师：这节法制课我们来学习《公民的基本权利和义务》。 二、公民、权利和义务的概念 看了课题你有什么疑问？结合生活实际谈谈你的理解。（引导理解概念）
学生自由发言讨论，师总结解释概念。 师：权利与义务的关系 三、权利的范畴 你们生活在家庭、社会和学校中，每一个成年人都有责任保护你们。了解自己的权利，知道权利被侵害后如何保护自己，是十分必要的，相信学习了本课之后同学们会有所收获。 师：描述案例1情景 课件演示《宪法》中密切联系小学生的权利的条款。 四、义务的范畴 说完了权利我们再来看看我们的义务。请先看案例2， 课件出示案例2。 师：从中你了解了哪些信息？学生自由交流。 师：义务是我们必须去做的事情，宪法中对公民的义务也做出了详细的规定：（课件出示）指名读。 五、知识拓展 不仅我们国内的法律对公民的权利和义务进行了明确的规定，就是国际上也出台了许多法律法规来保护少年儿童的权利。 课件出示联合国《儿童权利公约》，指名读。 六、知识梳理 本节课我们学习到了公民的基本权利和义务，知道了小学生也是公民，也具有和成年人一样的法律赋予的权利，就是在联合国《儿童权利公约》中都有明确的规定。涉及保护我们少年儿童的法律还有很多很多，如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《中华人民共和国民法通则》等等，我们会在今后的学习中慢慢接触，希望法律改变你们的生活。 板书设计 做合格公民，做国人骄傲
1.2 政治权利和义务：参与政治生活的准则 ★新课标要求 （一）知识目标 1、识记公民的政治权利和义务，参与政治生活的基本原则。 2、理解法律面前一律平等、权利与义务的关系、选举权与被选举权。 3、运用实例说明如何正确行使权利、履行义务，积极参与政治生活。 （二）能力目标 从具体材料入手，逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。 （三）情感、态度与价值观目标 通过学习体会社会主义制度的优越性，激发爱国热情，坚定坚持人民民主专政的立场。★教学重点 理解公民的政治权利和义务，参与政治生活的基本原则。 ★教学难点 理解法律面前一律平等、权利与义务的关系。 ★教学方法 教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。 ★教学建议 本框题涉及的概念、原理较多，知识容量较大，学生理解起来有比较大的难度，建议用2课时时间学习。 ★教学过程 （一）引入新课 教师活动：指导学生回顾上一节学习内容，提出问题：我国是人民当家作主的社会主义国家，公民有哪些政治权利和义务？如何行使公民的政治权利？ （二）进行新课 一、神圣的权利，庄严的义务 1、公民的政治权利和自由 教师活动：展示一系列图片，指导学生分析哪些是权利哪些是义务？ （1）、含义 公民的政治权利和自由就是依法参与国家政治生活、管理国家事务和社会事务、表达意愿的权利和自由。它包括：选举权和被选举权；政治自由；监督权等。 （2）选举权和被选举权 宪法规定：“中华人民共和国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。” 选举权就是公民依法享有的选举国家权力机关代表的权利。被选举权就是公民被选举
1.2政治权利与义务教案 一、教学内容和解析 内容：选举权与被选举权，公民在法律面前一律平等的原则，权利与义务的对立统一原则，法律与自由的关系，法治与德治的关系，个人利益与集体、国家利益之间的关系，权利与义务的对立统一关系 解析：高考以主观题的形式出题 二、教学目标和解析 1、目标：识记：选举权与被选举权，公民在法律面前一律平等的原则，权利与义务的对立统一原则。理解：选举权与被选举权是公民的基本政治权利，“法无禁止即自由”，明确法律与自由的关系。初步了解法治与德治的关系，个人利益与集体、国家利益之间的关系，权利与义务的对立统一关系。 2、解析：教学重点1、选举权与被选举权是公民的基本政治权利，2、坚持公民在法律面前一律平等的原则， 3、权利与义务对立统一的关系 三、教学问题诊断分析 本节内容在学习1、选举权与被选举权是公民的基本政治权利，2、坚持公民在法律面前一律平等的原则，3、权利与义务对立统一的关系时可能有问题 四、教学支持条件多媒体 五、教学过程设计 （一）教学基本流程 复习上一节课的知识 （二）教学过程 问题导入： 问题1我国的国家性质是什么？其特点是什么？我国的民主有什么特点？ 问题2 仔细阅读8页的图片和文字说明，他们反映了我国的公民享有哪些政治权利和自由，履行哪些政治义务？ 1、公民的政治权利与自由 (1)选举权与被选举权 ①通过学生论坛，讨论：①享有选举权与被选举权的资格；②选举权与选举班长之间的区别 ②通过学生简单的讨论，由教师得出结论，以表格的形式呈现出来。 公民依法享有的选举国家权力机关代表的权利，就是选举权； 公民被选举为国家权力机关代表的权利，就是被选举权享有选举权和被选举权的条件……没有选举权和被选举权的条件…… ③引导学生讨论“假如你有选举权，你会选举出什么样的人作为国家权力机关的代表，来代表你行使国家权利？为什么？”（学生讨论） 教师总结，由此可见，如果你没有认真行使选举权，就意味着你的权利和利益得不到保障，国家的利益也会受到损害；如果你认真行使了选举权，就意味着你的权利和国家的利益都得