关于提高教学质量的实施方案
为进一步深化我院教学改革，促进全院教师敬业精业，提高
教师教学能力，拟采取
“教学督导制”、“课程建设制”、
“指导教师制”“教务管理制”、“检查评议制”、“教师进修
制”、“教学团队制”、“教学激励制”等八项措施，全面提高
教学质量与水平。
一、教学督导制
教学督导工作是教学质量监控体系的重要组成部份，是学校
教学质量的重要保障。现阶段拟从以下三方面完善教学督导工
作。
1、成立教学督导委员会。为加强和改进教学过程各个环节
的管理，健全监控机制，不断提高教学质量和管理水平，学院成
立教学督导委员会，对教学工作进行有效监督、检查、评估和指
导，建立以评教、评学、评管三个方面为主要内容的教学质量监
控体系。督导委员会由分管副院长担任主任，成员由教学指导委
员会成员及工会、后勤等相关职能部处领导组成，下设听课组和
教学秩序组两个小组（具体名单见附件1）。
2、制定《福建教育学院教学督导委员会工作条例》（详见
附件2）
教学事故处理办法分三个等级共46条（详见附件3：福建教育学院教学事故处理暂行办法）。发生教学事故，不管是主观
疏忽还是客观受限，都必须对当事人、责任人、相关单位进行处
理，达到严谨教风，端正学风，汲取教训，改进工作的成效。为
保障教师的正常权益和教学事故当事人的正当权益，特规定下列
三种情况可以免责：第一，教学事故发生前（至少5分钟前），当事人已向各单位的分管领导作了书面报告（紧急情况下可以用
手机或短信报告）；第二，由于行政部门或所在单位不作为或作
为不到位，直接或间接导致了事故的发生,由部门或单位负责人
承担责任；第三，经院教学委员会仲裁认为可以免责的情形。
为“科学、公平、公正”地评议教学过程和效果，拟对学历
教育的教师的授课或讲座分四个等级进行评议，即优（90分以上）、良（75-89分）、合格（60-74分）、不合格（60分以下），评议结果拟作为定岗、评优、评聘、晋级的依据；非学历教育的
师训、干训采取学员评议和听课教师评议相结合的两种形式。（
福建教育学院听课记录表）
二、课程建设制
按课程教学质量的要求，承担学历教学的各部应认真制定教
学实施计划，制定实践教学（考察、实训、毕业设计、毕业实习、
毕业论文等）计划，并督促教师完善课程教学资料，主要包括：
课程教学大纲、课程教学进度表、函授自学指导意见、课程教学
改进意见、课程作业、课程实践环节设计（专业实习、毕业论文
或毕业设计安排等）。
承担培训任务的各部，应制定各类培训方案与实施计划（课
堂教学、小组讨论课、大班讨论课、学员论坛、参观考察、社会
实践等的组织安排），建设培训课程体系、编写课程大纲、组织
编写培训教材，并督促教师完善培训资料，主要包括：培训教案、
培训授课计划（专题讲座或系列讲座的开设要求、目的意义、讲
授方式等）、参与式活动计划（方案）。
每个教师每学期至少须听课8节（4人次以上），各部每学
期须组织全体教师听课评课2次（含公开课活动一次）。并填写听课评议表，对课程建议和授课内容方法进行评议；各部组织公
开听课活动除了填写评议表外还要召集相关教师评课议课，提出
改进意见，并经常性开展教育教学理论、教学内容、教学方法和
手段的研讨。院教学委员会每学期按计划对全院不同类型的课程
组织专家听课，并分类写出鉴定意见。教务处对上述听课评课活
动给予切实的协调、组织、指导。
鼓励各单位教师自编教材和各种培训资料，力争做到授课的
系统性、前沿性和学理性；特别要鼓励本院教师参与全国性、省
级教材编写活动和“三级联盟”的教材统编工作，扩大教材的发
行面和社会影响力；学院每年11月初接受教师教材出版资助申请，并根据专家评议和院教学委员会评选，对优秀教材加大奖励
力度。
学历教育尤其是高职高专教育应严格按高职人才培养目标
组织教学，实践教学课程学时不少于总学时的30%，努力强化学
生的实践能力、应用能力、动手能力，真正培养适应社会发展需
要的应用型人才。
师训、干训班在注重专家引领的同时，应注重同伴互助、参
访观摩、经验分享、案例分析、实践演练等实践研修方式，实践
研修（教学）学时不少于总学时的50%，努力解决学员在教学与管理实践中出现的新问题，并探索解决问题的新方法、新途径。
建设优秀课程，推出精品讲座是课程建设的目标。建设主要
分四步进行：第一步，教师自评。每位教师对自己所开设的课程
或讲座，按优秀、合格、整改三个档次做出客观的分析与评价，
并予申报。第二步，专家评课。对自评的精品课程（讲座），由
院督导组组织听课、评课并提出初步认定意见。第三步，组织评
选。对院督导组初步认定的精品课程（讲座），报院教学指导委
员会评审，产生院精品课程建设项目或院优秀精品讲座。第四步，
建设验收。下达院精品课程建设项目建设任务，经过一年建设，
经院教学指导委员会检验合格，予以确认院精品课程，并组织申
报省级精品课程建设项目或省级精品课程。
对于合格课程（讲座）、整改课程和在培训班新开设讲座或
新教师上课都要在部内先试讲，试讲通过后方可上台；院教学督
导委员会成员要通过抽查听课、滚动听课的形式对全院合格与整
改课程进行鉴别评议，争取在1-2年内对全院开设的课程（讲座）全听一遍，推动课程建设水平更快提高。
不论是函授教学，还是培训教学，都必须探讨运用现代化的
远程教学手段来组织开展远程教学，努力建设网络平台、网络指
导教师队伍及网络课程。现阶段应建设以任务为驱动的网络课
程，争取通过一年的努力每一学科都开发2-3门网络课程，同时
购买部分网络课程，从而与其他部门协同完成远程教学的总体开
发。
三、指导教师制
通过老教师有计划地指导青年教师的教学与研究，完成角色
转变，提升青年教师教育教学能力与水平，达到相应职务的业务
水准，拟实行青年教师导师制。指导教师一般由高级职称教师担
任，指导新入伍的教师及助教（教师评讲师前没有指导教师的，
应配备指导教师）。主要职责包括：指导业务学习包括开列阅读
书目、传授教学经验、学习各种教学培训规章制度；制定教研（听
课）计划、科研计划；指导社会实践活动；指导开课，尤其要加
强公开课开设的课前引导和课后评议工作。指导教师每带一名青
年教师折算教学工作量每学期36学时，直至评上讲师；对不尽
职尽责的或指导不到位的指导教师，一经发现，即扣减指导工作
量，直至取消资格。（：福建教育学院青年教师导师制实
施办法）
四、教务管理制
教务管理包括教学、学籍、教材、考务、教学档案等方面的
管理。为进一步规范教务管理，根据学院实际，现阶段拟采取两
项措施：
每两周组织一次秘书例会，研讨教学培训管理工作，沟通解决教学培训中的具体问题，由教务处、干训
处、师训处分别牵头组织。
学历教育教学档案主要包括：
教学计划、课程大纲、课程进度表、课程表、教学工作安排、教
学研究的计划、学生学籍管理、学生成绩单、试卷分析、教学质
量管理与评价，学科建设、专业课程教材建设、实验室建设与管
理、实践教学计划、教学队伍规划、教学管理制度等；培训及培
训管理的档案材料包括：办班登记表或申报表、培训方案和培训
教学计划、培训通知（正式文件）和培训须知（要求）、培训学
员考勤表、培训学员登记表（学籍卡、鉴定表）、培训学员结业名单、培训课程表、培训学员使用的教材（含自编著教材）或教师讲义、座谈会记要、教学检查记录、学员实践（考研）鉴定表、学员奖惩情况表、培训总（小）结以及与培训班相关的材料。各教学单位要指定专人或教学秘书做好教师课程（讲座）档案和部门教学与培训档案的整理归档工作。教务处在每学期的期中对各部教学档案整理情况组织一次检查。
五、检查评议制
院教学委员会每学期组织一次教学培训与管理的检查，由教
务处牵头实施。
检查内容：课堂教学情况；教学资料是否齐全（个人及教学部）；教学（培训）方式是否得当；学生反映问题是否得到解决；各部教学研究情况；各部学期教学工作安排和培训的组织管理情况；教学培训创新（改进改革）情况等。
检查方法：听课、查看材料、座谈、问卷；评议。
检查方式：平时听课与集中检查相结合，学生（学员）测评
与问卷分析相结合。
组织方式：组织院领导、教学指导委员会成员、督导委员会
成员参加听课评课活动并到各部检查；填写听课评议表并汇总分析。
检查完毕后，教务处要向教学委员会上交一份全院教学质量
的分析报告。
六、教师进修制
教师进修主要分为脱产进修攻读学位、脱产进修课程与学术
研究、不脱产业务进修三种。每位教师须做好职业生涯规划，应有明确的进修目标与时间安排进修申请应写清进修计划，包括：拟进修的院校、专业、指导教师、进修课程、从事的课题研究和进修完毕可预期的科研成果与新开设课程；各教学部应根据教学任务、培训工作和教师职业生涯规划的需要统筹安排教师外出脱产进修；人事处应根据学校工作任务，协同教务处、师训处、干训处组织教师教学培训业务的培训，分阶段分层次组织教师提高素质技能，同时做好在岗教师的年度业务学习计划安排及教师脱产进修的规划；科研处应组织好进修教师的科研课题和预期科研成果的申报登记工作，并实施跟踪检查。
七、教学团队制
各部应根据本部教师学科专业方向和基础教育学科的门类
建立相应的学科教研室，并以教研室为单位组建适合教师专业发展及教学与培训任务的教学团队。首批先建设语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治、音乐、体育、美术、信息技术、通用技术、综合实践、教育学、心理学、管理学等18
个教学团队，有条件的部还可根据二级学科的专业发展要求成立研修部的教学团队。各教学团队主要承担教学培训的研究、实施、管理。教学团队负责人一般为具有高级职称的本院学科负责人担任，并将学院聘请的顾问、兼职教授、副教授及一线的教学名师或工程技术人员纳入团队成员，也可以聘请院外专家学者担任教学团队负责人。教学团队每年应接受院教学指导委员会的检查与评估。
八、教学激励制
为建立健全教学（培训）奖励长效机制，充分鼓励教师和教
学管理人员积极参与人才培养、专业建设、教学改革、教学创新，
多出教学成果，拟采取以下激励办法：
1、评选我院教学名师和培训良师（校长研修部在评选教学
名师的基础上评定首席教师）。拟每2年评选一次。
2、评选院优秀（精品）课程。为推进课程建设、教学规范，
拟组织优秀（精品）课程建设评选，每2年评选1次若干门课程，在此基础上，建成院优秀（精品）课程，并申报省级精品课程。
3、资助出版课程教材或培训教材。各学科课程教材出版资
助原则上按三个层次确定额度：第一、国家级规划立项教材或国
家级精品课程教材，每部教材出版资助额按正式出版合同的100%资助；第二、省级规划立项教材或省级精品课程教材，每部教材
出版资助额按正式出版合同的80%资助；第三，一般立项教材，
每部教材出版资助额按正式合同的60%资助。若学院急需培训教
材，且专家评审合格，可以全额资助，并由相关部门对教材的使
用进行管理。
4、评选精品讲座。拟每年评选一次。
5、评选优秀教学（学科）团队。拟每4年评选一次。
6、评选优秀教学成果奖（主要包括：好教案、好教材、好
课件、优秀的教研论文或论著、教学改革成果、优秀教学调研报
告、良好的教学效果等）拟每4年评选一次。
7、评选个人、单位教学先进奖。拟每年评选一次。要求条
件如下：
（1）个人教学先进奖：完成教学任务，且当年无教学事故，
完成科研任务和社会实践工作，教学工作量比较突出，教学质量
提高尤其显著，且教学方法有创新，学生（学员）反映好。
（2）单位教学先进奖：当年无教学事故；部门内每位教师
都完成教学与科研工作量；部门在教务管理和组织教学过程中措
施得当；教研活动规范、制度化，有鲜明特色；部门内有多项教
学创新成果；学生（学员）反映良好。
评定程序：以上各项评选活动，由个人申报，部门审查推荐，
经教学委员会评选确定并报院长办公会议审定。具体工作由教务
处承担。
附件1：
福建教育学院教学督导委员会成员名单
黄家骅
许庆选、林藩、杨立国、徐毅明、林晨峰、陈光明、卢健、陈展虹、张弦、陈用宏、王华民、程灵、姜秀英、陈鹏、林秀清、陈晓虹、方有欣、刘培钦、冯锦、蔡宗珍
下设：
林藩（兼）
黄家骅、杨立国、徐毅明、林晨峰、陈光明、卢健、
陈展虹、张弦、陈用宏、王华民、程灵、姜秀英
陈鹏（兼）
许庆选、林秀清、陈晓虹、方有欣、刘培钦、冯锦、
蔡宗珍
实行精细化管理，提高教学质量 泗阳县城厢中学陈军 教育质量是办学的根本目的，是学校与教师生存与发展的生命。要提高教育质量，首先必须让全体教师牢固树立质量意识，把全体教师的思想统一到提高教育质量是义务教育法的要求，是党和政府赋予我们的历史使命，是我们的根本职责，是学校与教师发展的根本上来。其次是按加强教育质量目标管理，建立教育质量的目标与责任体系，形成学校—年级组—班级—班主任。教导处—教研组—备课组—教师双向目标责任体系，根据实际确定质量目标。与责任人签订目标责任书。其三要建立教育质量的评价机制。其四要建立教育质量的奖罚机制。教育质量高的教师在评职、评先、评优按优先考虑。 在本学期的教育教学中，我校将推行教学工作“十字”方针，并把这“十字”方针作为我校强化教学中心意识，开发教师潜能，提高教育教学质量，进而形成规范化教学管理的重大举措，同时，在教学活动的各个环节与层面加以体现。 （1）、备课要“深”。即：深入学习课标，深入挖掘教材，深入了解学生，深入探讨教法。 （2）、上课要“实”。即：上有充分准备课，不搞花架子，做到面向全体，因材施教。 （3）、作业要“精”。即：作业要有针对性，有代表性，有目的性。 （4）、教学要“活”。即：不局限于教材，不局限于现成的模式，不死用教案，做到教有特色，教有风格。 （5）、手段要“新”。即：在创设情境方面，在学习方式、教学方式选择方面，在训练设计方面要突出“新”字。 （6）、反馈考试要“勤”。及时了解掌握学生的学习情况。 （7）、考核要“严”。即：严格执行教学管理制度，严把考核、考勤关。 （8）、批改辅导要“细”。即：所有学科作业或笔记类，都要详批、详改，班主任要建立后进生辅导记录，有的放矢地进行辅导。 （9）、检查评价要“公”。即：公平公正地检验评价每位教师的教学行为及教学效果。
关于提高教学质量的实施方案 为进一步深化我院教学改革，促进全院教师敬业精业，提高教师教学能力，拟采取治标与治本相结合，短期改进与长期改善相结合，学院布置与教师自觉行动相结合，提高教学成效与争取社会美誉相结合的办法，实施“教学督导制”、“课程建设制”、“指导教师制”“教务管理制”、“检查评议制”、“教师进修制”、“教学团队制”、“教学激励制”等八项措施，全面提高教学质量与水平。 一、教学督导制 教学督导工作是教学质量监控体系的重要组成部份，是学校教学质量的重要保障。现阶段拟从以下三方面完善教学督导工作。 （一）组建教学督导委员会并开展各项教学督导工作。 1、成立教学督导委员会。为加强和改进教学过程各个环节的管理，健全监控机制，不断提高教学质量和管理水平，学院成立教学督导委员会，对教学工作进行有效监督、检查、评估和指导，建立以评教、评学、评管三个方面为主要内容的教学质量监控体系。督导委员会由分管副院长担任主任，成员由教学指导委员会成员及工会、后勤等相关职能部处领导组成，下设听课组和教学秩序组两个小组（具体名单见附件1）。
2、制定《福建教育学院教学督导委员会工作条例》（详见附件2） （二）、实施“教学事故处理办法” 教学事故处理办法分三个等级共46条（详见附件3：福建教育学院教学事故处理暂行办法）。发生教学事故，不管是主观疏忽还是客观受限，都必须对当事人、责任人、相关单位进行处理，达到严谨教风，端正学风，汲取教训，改进工作的成效。为保障教师的正常权益和教学事故当事人的正当权益，特规定下列三种情况可以免责：第一，教学事故发生前（至少5分钟前），当事人已向各单位的分管领导作了书面报告（紧急情况下可以用手机或短信报告）；第二，由于行政部门或所在单位不作为或作为不到位，直接或间接导致了事故的发生,由部门或单位负责人承担责任；第三，经院教学委员会仲裁认为可以免责的情形。 （三）、实施“课程评议办法” 为“科学、公平、公正”地评议教学过程和效果，拟对学历教育的教师的授课或讲座分四个等级进行评议，即优（90分以上）、良（75-89分）、合格（60-74分）、不合格（60分以下），评议结果拟作为定岗、评优、评聘、晋级的依据；非学历教育的师训、干训采取学员评议和听课教师评议相结合的两种形式。（附件4：福建教育学院听课记录表）
如何提高教学质量办法及措施 教学质量是学校的生命，是教育的生命，关系着学校的生存和教育的发展。因此，学校的重点和中心工作是如何提高教育教学质量，它是学校教育工作永恒的主题、主旨和主线。现在全乡提出如何提高教学质量，我们学校应以此为契机，查摆自己在教学上存在的问题、分析原因及找出解决的办法，努力提高教育教学质量。 近几年我校教学质量一直列全乡倒数位置，其原因诸多，重点是我们校领导重视不够，教师在教学上引领、传授知识没有新颖，与家长沟通不足，教师获取新知和运用新知的能力不够，应用老方法讲授新教材，逐年累积使得学校教学质量下滑，为了提高教学质量，保证教学任务的圆满完成，参考中心小学下发的“一评三考”实施办法和学校教职员工的意见，结合学校的实际，根据各级教学常规管理实施细则，特制定本措施。 一、切实加强课程管理。 要严格按照上级教育行政部门规定的课程、课时计划，把各种课程开全开足，决不随意加课减课。把教师在课程计划执行中有无违规现象，作为评选先进的依据，并与奖惩挂钩。 学校对每天的教学活动实行全天候管理，校长、教导主任、值班教师每天从早读、晨会开始到放学结束，进行巡视检查，如发现私自调课、不按教学常规上课，课堂环节脱节、不完整，随意上自习进行或未按规定时间放学等现象，都作为教学事故记录在案，并根据“一评三考”奖惩条例进行处理。 二、切实加强课堂教学管理 教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使"向40分钟要质量"的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。课堂教学是提高教学质量的中心环节，是实施素质教育的主阵地。教师要牢固树立“以学生发展为本”的思想，优化教学方法和教学手段，努力提高课堂教学效率。面向全体，因材施教，积极实行启发式、讨论式教学，开展研究性学习和合作学习，引导学生质疑、调查、探究，努力构建自主、合作、探究的课堂教学模式，培养学生创新精神和实践能力。针对本校教师课堂教学中暴露出来的问题现具体安排如下： 第一、把功夫下在课前。 教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材，虽然我们备课是直接下载，但也要仔细研究备课，写好批注与反思。必要时采取集体讨论的方式备课。必须严格做到六个统一，即统一教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目标。 第二、把力量放在课内。 教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：（1）必须明确本堂课教学目标；（2）必须让学生积极参与教学活动；（3）必须当堂检查、反馈和巩固。 教导处对课堂教学质量的管理办法是：（1）随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议。（2）对于不带教案，作业未批改上课的要按照“一评三考”的实施办法严肃处理。（3）组织教师评选优质课活动，促进教学质量的进一步提高。全校教师都可以听，然后进行评课，共同研讨课堂教学改革的经验和做法。第三、把补困加在课后。
提高小学教学质量工作计划 The work plan is a prerequisite for improving work efficiency. A complete work plan can make the work progress in an orderly manner, orderly, and more efficiently and quickly. ( 工作计划 ) 单位：______________________ 姓名：______________________ 日期：______________________ 编号：YB-JH-0169
提高小学教学质量工作计划 (一)加强文明礼仪教育 以文明礼仪伴我成长为主题,一礼仪、礼貌、礼节教育为重点,《中小学生礼仪常规》为突破口,以全面提高学生的思想道德和文明礼仪修养为着眼点,与家庭教育、社会活动相结合,形成三位一体的教育体系,努力创建和谐班级. 1.根据《中小学生礼仪常规》,搞好宣传发动活动,开展“学礼仪、争做礼仪之星”的竞赛活动.并要求学生会背《中小学生礼仪常规》. 2.抓好典型示范,教师做表率,学生做示范.强化文明行为、文明习惯、文明语言、文明衣着、礼貌修养等方面的训练,使学生逐步养成讲文明、讲礼貌的好习惯.并开展“礼仪在我心中”为主题的队会,强化文明礼仪教育.
3.开展“手拉手”.活动,鼓励学生多发现、多纠正、多沟通,形成一个互相带动的礼仪新风尚,为创建和谐班级做出贡献. 4.评选“文明礼仪标兵”进行表彰,让所有孩子都重视起来,并形成人人学礼仪、个个争标兵的活动氛围. (二)怎样提高教学质量 1.制定好课程进度，认真备课，及时与同年级教师进行沟通，响应学校集体备课的要求，按照进度搞好课堂教学。在教学中我会走下讲台，与学生平等对话。不仅关注学生知识的掌握，更要关注其掌握过程，以及学生能力的发展、情感态度价值观的体验。 2.坚持过关制度，搞好课课、单元、阶段的过关检测，利用检测及时找出教育学中存在的问题，以便改进教学方法和进行重点训练。允许学困生参加二次考试，帮助提高学习兴趣。 3.抓好学困生和优秀生的辅导。重视优秀生的培养，把书本上传授的知识延伸到课外知识，并注意能力的培养，为其成为社会精英打好基础。通过帮扶活动迅速提高学困生成绩，建立学困生档案，根据情况有的放矢，进行补救，确保教学成绩不断提高。(建立“一
洋县XXXX镇中心小学 XX年提高教学质量措施 为了提高我校教学质量，保证教学任务的圆满完成，参考学校教职员工的意见，结合学校的实际，根据洋县教育体局教学常规管理实施细则，特制定本措施。 一、切实加强课程管理 要严格按照上级教育行政部门规定的课程、课时计划，把各种课程开全开足，决不随意加课减课。把教师在课程计划执行中有无违规现象，作为评选先进的依据，并与奖惩挂钩。 学校对每天的教学活动实行全天候管理，校长、教导主任、值班人员每天从早读开始到放学结束，进行巡视检查，如发现私自调课、不按教学常规上课，课堂环节脱节、不完整，随意上自习进行或未按规定时间放学等现象，都作为教学事故记录在案，并根据学校奖惩条例进行处理。 二、切实加强课堂教学管理 教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用；针对本校教师课堂教学中暴露出来的问题现具体安排如下：
第一、把功夫下在课前。 教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材，仔细认真备课；备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计。 第二，把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则： (1)必须明确本堂课教学目标; (2)必须让学生积极参与教学活动; (3)必须当堂检查、反馈和巩固。 教导处对课堂教学质量的管理办法是： (1)随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议。 (2)组织中青年教师评优课活动，促进教学质量的进一步提高。全校教师都可以听，然后进行评课，共同研讨课堂教学改革的经验和做法。 第三，把补困加在课后。 在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。建议采取如下措施： (1)建立后进生成长档案; (2)任课教师必须对任课班中的后进学生做到心中有底，教
提高教育教学质量的实施方案 渭城联合小学 2019年2月23日
渭城联合小学关于进一步提高教育教学 质量的实施方案 一、指导思想 深入推进素质教育，不断提高教育教学质量是实践科学发展观的必然要求，是办人民满意教育的实际行动，进一步提高教育教学质量是摆在当前全体教育工作者面前的首要任务。近几年来，我校教育教学工作取得了较大的成绩，但也存在着一些问题和困难，为了进一步提高我校学教育教学质量，特制定本方案。 二、总体目标 紧紧围绕“进一步提高教育教学质量”这条主线，认真分析我校教学现状，研究教学策略，狠抓教学常规管理，加大教师培训力度，完善教学评价体系，更新教学观念，改进教学方法，向校长要质量，向教师要质量，向管理要质量，向教研要质量，向课堂要质量，下大力气全面抓好教育教学质量的提高工作。 三、主要措施 （一）加强队伍建设，促进教师整体素质提高 1、进一步加强师德建设。深入开展学习、宣传“师德标兵”活动，倡导“学为人师、行为世范”的高尚精神，积极践行《中小学教师职业道德规范》，切实加强教师敬业精神、奉献精神的培养；要多一份爱心、耐心、恒心，深入洞悉学生心理，根据不同学生的心理、性格特点和学习水平差异，采取灵活多样的教育方法因材施教，加强
学生监管力度；要把规范师德行为作为学校教师队伍建设的首要方面认真抓好；要将师德水平作为教师职务评聘和学校评优树模的重要条件。今后，还要更高要求、更严标准地开展“师德标兵”和“优秀班主任”评选活动，并予以重奖。 2、强化培训实效。各校要结合实际，制定科学的、操作性强的教师培训和校本培训方案，按步骤、有目的地组织开展教师培训工作，全面提高教师的整体素质。一是提高认识，加强领导。校长作为教师培训的组织者和培训者，要高度重视此项工作，做到决策要科学，规划要具体，措施要得力，成果要显著。二是加强主体培训。教师作为培训的主体，学校要引导教师以自学为主要形式，以教育、教学实践为基本途径，积极、主动、自觉地投入到继续教育中来，提高自身各方面素质。今后，对教师每年一次的素质测试要作为一项制度坚持实施。三是加强育人实效。通过育人能力培训，教师要进一步明确德育工作在学校教育工作中的重要地位，进一步提高育人能力，将德育工作渗透到学校的一切工作之中，力求见实效。四是加强教学能力培训。以掌握新课标、新教材，提高处理教材的能力为基本要求，以教学方法的研究、改革为突破口，以提高课堂教学效率为目标，开展教学研究与教师培训，全面提高教师的教学能力,提高在学科教学中实施素质教育的能力；确立课堂教学是实施素质教育的主渠道，提高课堂教学效率是当前我校学科教学面临的而且必须解决的、最紧迫的重大问题。 3、强化队伍建设。要进一步完善教师队伍建设制度，大力发挥
涅阳第七小学课堂教学改革工作计划 大力开展教学改革，转变教学方式，切实提高课堂教学效率，全面提高我校教育教学的质量。 一、课堂教学的现状与问题： （一）教师方面： 1、对学情了解不够。在备课和教学中教师往往忽视学生的学情，以成人的眼光看待学生，用成人的标准要求学生，造成学生难学、畏学、厌学。 2、重教轻学。主要表现在：教师以“灌输”为主，学生以听为主。教师侧重考虑如何教，很少考虑学生如何学；不敢放手或组织指导学生自主学习、探究学习与合作学习。 3、重知识传授，轻情感态度的培养。受传统观念的影响，教师的教学只重知识的传授和能力的培养，而忽视情感态度的培养。 4、缺乏教学后的再思考，对教学中的得失没有及时总结，为日后教学制定有效措施。 （二）学生方面： 1、学习的依赖性强。等、靠、拿思想严重。 2、畏难、厌学情绪突出。怕动脑，随意性强。 3、学习习惯差。不会预习、不会自学。 二、指导思想 全面贯彻党和国家的教育方针，以新课改精神和理念作指导，以课堂教学改革为突破口，结合学校实际，加强研究与管理，加大改革
力度，转变教学方式，切实提高课堂教学效率，全面提高我校教育教学的质量。 三、课堂教学改革目标 1、生生达标。使课堂适应每个学生的发展，教师做到因材施教，生生有所学成， 2、教师的“教”为学生的“学”服务，引导学生开展自主、合作、探究式学习。 3、构建“先学后教，合作探究，当堂达标”的课堂教学模式。 4、授课体现精讲精练。最少用一半的时间给学生充分地自读、自解、练习、纠错、思考、运用等，提高学生的主动性，参与性。 5、通过课堂教学改革，努力达到以下目标： （1）学期末，70%以上的课达到要求。 （2）教学质量有所提高，培养出优生，保持优生数量，或优生人数增加，或优生成绩有提高；学困生的成绩有所提高或人数有所减少。 四、课堂教学改革的措施 1、构建学习小组。引导学生开展自主、合作、探究式学习，开展组间竞赛、评比等活动。 2、充分预习原则。对学生的预习做详细的要求，没预习不开讲，先学后教。 3、当堂达标原则。合理安排教学过程，避免花俏环节，高效完成教学任务，生生过关。
教育教学质量是一个学校生存和发展的前提，也是一个学校工作的中心。我们要以“科学发展观”为指导，以“质量立校，质量兴校”为办学宗旨，切实抓好学校常规管理，做到科学管理，以人为本，营造一个良好的“人人重视质量，人人关心质量，人人做好质量”的教育教学氛围，全面贯彻党的教育教学方针，全面推进素质教育。本学年为了全面提高教育教学质量，提高学校办学水平和办学声誉，特制定以下措施： 一、抓好学校常规建设，做到规范办学，为全面提高教育教学质量创造优良环境。 1、加强教师政治业务学习。要求教师按规定每周至少进行一次政治业务学习，留好学习笔记，做好学后交流。通过学习，一方面要进一步加强教师师德师风建设，牢固树立教师全心全意为学生服务的思想。另一方面要切实转变教师的教育教学观念，深入学习新课标，转变教师角色，培养一支敬业爱岗，乐于奉献的教师队伍，为教育教学质量的提高提供人才支撑。 2、严格执行学校考勤制度。为保证教育教学质量的提高，不论是支教教师还是本校在编教师，都要严格执行学校考勤制度，实行每日签到点名制度，严把旷勤和迟到关，为教育教学的正常开展提供保障。 3、切实做好绩效考核工作。严格按照《大同镇教师绩效考核细则》对每位教师进行考核，排出名次，评出优劣，鼓励先进，鞭策后进。从考核方面激励教师拼搏进取，争先创优，做好教育教学工作，提升教育教学质量。 4、按照规定开足开全课程。为提高学生学习兴趣，提高办学质量，严格按照国家规定，开足开全课程，培养一批音、体、美、艺术和信息技术等专职教师，淡化主科和副科的区别，提升学生综合素养，为全面推进素质教育打下良好基础。 5、做好“升旗”和“两操一拳”工作。按照国家规定搞好升旗仪式，培养学生爱国精神，进取精神。通过“两操一拳”活动，（即眼保健操、课间操和太极拳）增强学生体质，搞好特色建设，为国家培养政治合格，素质过硬的高素质人才。 二、把握教育规律，切实加强课堂教学管理，努力提高教育教学质量。 要求教师按教育规律教学，探讨新课程标准下课堂教学，优化课堂教学，探究提高教学质量的策略和方法，根据学生的基础和不同特点，制定教学目标，使向40分钟要质量的目标真正落实到每一位教师、每一节课、每一个学生，切实加强对课堂教学全过程的科学管理。 （一）抓备课。上一节课并不难，但上一节有质量的课不易，经常上有质量的课就更不容易，因此我们要把功夫下在课前，认真做好备课工作，努力提高课堂效率。我们要求教师做到： 1、认真研究教材和学生，整体把握教材体系，了解学生的认知规律，做到以学生发展为根本，以提高教育教学质量为目标。 2、确定备课制度，形成集体备课的习惯。 （1）固定时间、地点、负责人，全面开展集体备课。（要求不能占用学生正常上课时间）。 （2）固定每次备课内容。由备课组长组织安排，根据计划选好中心发言人，主要讨论要上课的内容、重点、难点、注意点、学生容易出错的地方以及教学策略等，大家集思广益，把个体的认识纳入到群体的智慧之中，使每次集体备科都有目的性、针对性和实效性。 （3）实施二次备课。根据本班的具体情况，对教案进行二次补充，再创造，力求体现一种共性和个性完美相结合的优质化的课堂教学现状。 （4）及时反思。要求教师一课一反思，集体备课时首先讨论交流上周教后感，总结经验，弥补不足。 （5）评价备课。要求每周教研组长对本教研组的教师业务进行检查，并留好检查材料，每月学校进行一次抽查，对教师的备课工作进行监督和督导，并将业务检查列入年终考核，从而从而促进教师备课水平的提升，为进行有效课堂教学打好基础。 （二）抓教法与学法的研究
小学提升教学质量的三年行动计划小学提高教学质量实施方案 篇一：小学提升教学质量实施方案 上集镇镇直小学提升教学质量 实施方案 在全县大力推进“师德师风建设年活动”之际，我校结合上级要求，立足实际，从课堂教学入手，认真查摆影响教育教学质量的问题，对症下药，制订切实可行的整改措施，全力提升教育教学质量，创造积极向上的良好的师德氛围，推进我校的师德建设。 一、查摆存在的主要问题 1、课堂预设形同虚设。 有效预设是有效生成的基础。课堂预设的有效性是建立在有效备课的基础上的，但由于个别教师为了备课而备课，过分地强调格式化备课，放弃了有思考、有特点的个性化备课，导致课堂预设与实际教学情景相差甚远，难以达到有效生成。 2、教学目标雾里看花。 新课程强调课堂教学的三维目标，就具体一堂课而言，教学目标可以有多维，同一维度上也可有若干个目标。有的教师的一节课中，各项目标都有那么一点体现，但主要的教学目标是什么，本堂课着重要解决的或提高的是什么不够明确。导致课堂效率不高。 3、教学重点凸现不够。 教学重点是连贯全局、带动全面，在教材中所处的位臵和作用比较突出的内容，是实现教学目的、完成教学任务的主要知识，也是进一步学习的基础。除知识重点外，还有技能、方法的重点。有的教师在上课时为了上课而上课，要么没有重点，要么不同的学生重点相同，要么重点突出不出来，严 重影响了一节课的质量。 4、教学内容照本宣科。 在课堂教学中，有的教师“教材二次开发”的能力比较弱，不能充分挖掘教材的隐性内容，不能整合本学科和相关学科间的有关知识，教学内容脉络不清，纲目不明，只是依据教科书上显性内容照本宣科 ，上课变成了教材内容的解读。致使课堂延伸性不强或没有延伸。 5、教学过程重教轻学。 在查摆中发现，个别教师在课堂上还是采用“过去式”教学，即教师提出要求、学生实践操作；教师提问、学生回答；学生活动、教师评价的模式。同时，个别教师对学生的随堂练习也是“信手拈来”，设计不精。 二、提升教学质量的目标 学校整体成绩位居全镇第一。
学校教务处工作计划 学校教务处工作计划 一、工作思路 依据学校工作计划，深入学习各学科的《课程标准》，全面推动教育教学改革，促进教师专业化成长，打造一支业务精湛、师德高尚的教师队伍，全面推进素质教育，全面提高教育教学质量。 二、工作重点 1.坚持不懈地开展教育教学常规检查、监督、指导与常规制度落实工作。 2.扎实开展“教学质量月”活动，积极探索提高教学质量的有效途径。 3、落实校本研修，搞好教师培训，提高教师素质。 4、结合实际，开展多种学科竞赛活动，促进学生学业水平提高。 三、工作内容 ①坚持不懈地开展教育教学常规检查、监督、指导与常规制度落实工作。 教学常规是落实在日常教学工作中的工作规范，是实现教学目标、开展各项教学工作、全面提高教育教学质量的保证和基础，教学常规工作的落实要求从教学的每一个环节做起。 备课，要求教师严格以学校和教务处的规定进行备课，每周备课检查结果定期公布;上课，要求教师必须严格把好课堂关，使课堂真
正成为教与学的主阵地。对上课迟到早退和旷课的教师严格按职代会通过的《考勤制度》执行。作业、课后辅导和课外活动必须做到面对全体学生、关爱每一个学生，不选择学生的家庭、生活环境、性格，对待优生和其他学生一样要一视同仁。 1、教务处深入课堂，走进各教室，认真检查教学的开展情况，与教师及时交换意见，要求作业批改力争做到书写认真、规范，批改及时、准确，数量恰当适中。 2、继续进行随堂听课，听各学科、各年级的课，及时和上课老师交换意见，加强监督管理，促进教学水平的提高。 3、定期开展教研活动，组织教师开展丰富多彩的教研活动，充分利用我校现有的现代化教育技术设备，要求教师进行课件制作的学习，以提高课堂教学效率。 ②扎实开展“教学质量月”活动，积极探索提高教学质量的有效途径。 全面提高教育教学质量是我校的立校之本，如何在各学科各年级大面积提高教学质量是教学工作的当务之急，本学期我校将从以下方面的工作做起，为全面提高教学质量打下坚实的基础。 1、以“教学质量月”活动和课堂教学达标活动为契机，进一步提高中青年教师的业务素质和课程实施能力，规范课堂教学常规，提高课堂教学质量，以课堂教学的实施与研究为载体，把进行课堂教学研究、开展教学反思作为提高教师教学水平、促进教师专业化发展的必要途径。
小学学校提高教学质量措施 各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！ 小学学校提高教学质量措施小学学校提高教学质量措施（一）根据市乡教育质量攻坚实施方案，结合我校实际，为切实提高我校教育教学质量，进一步强化质量意识，提升学校办学水平，努力办好让人民满意的教育。经学校讨论研究，特制定《XX 小学教育教学质量攻坚实施方案》。一、指导思想坚持以科学发展观为指导，全面贯彻执行党的教育方针，全面实施素质教育；坚持以教学为中心，以提升质量为主线，牢固树立“质量兴校”意识；以质量的提升来树学校形象，以工作作风的转变来树教师形象，努力办好教育，让人民满意。二、组织机构成立小学教育教学质量攻坚领导小组，全面领导和组织协调教育教学质量攻坚工作。组长：副组长：成员：三、攻坚目标1.以理清思路，准确定位，拓展优势，争创特色为主线，全面提升学校办学层次和综合水平。2.以创新机制，提升质量为核心，加强团结，凝聚人心，增强教师成就感、自豪感和荣誉感，形成良好的氛围。3.以讲学习，讲政治，讲正气为重点，正行风、造声势，比干劲，比能力，比奉献，使班子和教师整体素质得到全面提升。4.以科学建立教学常规，德育常规和后勤管理常规为抓手，全面规范学校管理，形成良性管理封闭体系。5.以校园文化建设、制度建设为突破口，
提升学校品味和内涵，营造良好育人环境。6.以建立和完善学校督查巡导通报制度、评估制度、科研制度为手段，使各项工作得到全面贯彻落实。7. 以课堂为主阵地，以考风建设为立足点，继续实现荣获教学质量先进单位的目标任务。四、工作思路（一）围绕一个中心：以提高课堂教学效率、提升教育教学质量为中心。（二）落实两个重点：一是学生良好的学习行为习惯的培养；二是构建有效课堂向四十分钟要质量。（三）加强三项研究：一是加强教育理论与教学实践研究，将理论转化为成果；二是针对存在的主要问题加强校本课程和校本教研的研究；三是从落实和细节着手加强三大常规管理实效性研究。（四）实现四个提高：一是实现学校教育教学质量与声誉整体同步提高，树良好的学校形象；二是实现师德、师技、师风、师貌的整体提高，树良好教师形象；三是实现课堂教学效率的整体提高，让学生知识过手，树良好教学形象；四是实现学生自主学习和创新能力的整体提高，树良好学生形象。（五）保障五项服务：一是学校管理为教学工作服务；二是学校后勤为教学一线服务；三是队伍建设为教师专业发展服务；四是学校行政为全体教师服务；五是全体教师为学生全面发展服务。五、主要措施（一）严格实施教颁计划。严格按规定开齐开足课程，严格按课表上课，杜绝随意调课和随意放假的现象，切实保证学生上课时间和正常教育教学秩序，向时间和汗水要质量。（二）严格学校常规管理。管理出效益，管理出质量。学校将结合实际，以人为本，制定科学的管理细则。用制
如何提高教学质量 教学质量是学校的生命线，是教育的生命线，教学质量关系着学校的生存和教育的发展。在飞速发展、前进的当今社会中，我们已经步入了崭新的21世纪，为了教育的改革，学校的发展，作为教育工作者我深切的认识到深化教改，全面推进素质教育的紧迫性和任务的艰巨性。“在质量中求生存，在质量中求发展”，如何提高教学质量，是我任职以来一直关注的焦点，因此，在今年我校的重点和中心工作是提高教育教学质量，也是学校教育工作永恒的主题、主旨和主线。我通过一学期的工作，对我校的教学做了深入的研究和思考，深思熟虑后在本学年我将从以下几个方面紧抓教学质量： 一、切实加强课程管理。 要严格按照上级教育行政部门规定的课程、课时计划，把各种课程开全开足，决不随意加课减课。把教师在课程计划执行中有无违规现象，作为评选先进的依据，并与奖惩挂钩。 二、切实加强课堂教学管理，深化教学改革，促进学生全面发展， 在教学工作中，教师要坚持遵循新课标，钻研教材，研究学法、改革教法、狠抓双基、培养能力、减轻负担，提高质量。
教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使"向40分钟要质量"的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。拓宽知识领域，调整知识结构。 第一，把功夫下在课前。教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材，仔细备课。必要时采取集体讨论的方式备课。备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计，必须严格做到六个统一，即统一教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目标。 第二，把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：（1）必须明确本堂课教学目标；（2）必须让学生积极参与教学活动；（3）必须当堂检查、反馈和巩固。 第三，注重学生能力的培养，充分调动学生的积极性。 1、注重教师自身形象，努力构建良好的师生关系。关爱每一个学生，和学生交谈要和蔼可亲、使学生喜欢自己。营造良好的班级氛围，，改变处处为我独尊的个性。
学校教学质量提升工作计划 The work plan is a prerequisite for improving work efficiency. A complete work plan can make the work progress in an orderly manner, orderly, and more efficiently and quickly. ( 工作计划 ) 单位：______________________ 姓名：______________________ 日期：______________________ 编号：YB-JH-0168
学校教学质量提升工作计划 一、基本情况分析 过去的一年，我们坚持全区教育均衡发展不动摇，坚持内涵发展、教学创新的思路不改变，通过教学改革研讨会、教研组建设等工作，全区教育质量增长方式逐步发生转变，学校工作重心转向教学研究、机制创新、特色建设，教学改革取得初步成果，毕业班工作纳入教学常规，教学质量保持了持续发展。 教学中存在的问题：教师的综合素质、特别是学科素养有待进一步提高，课堂教学的有效性有待强化，以学生自主学习、主动发展为核心的教育教学理念不够突出，学生主动学习的意识有待加强等。 二、指导思想与工作目标 指导思想：贯彻全区教学工作会议精神，本着务实有效的原则，
以主题研究、有效解决、整体推进为主要工作策略，以提高教师学科素养为主线，以构建自主有效课堂为突破口，提高教学效益，实现学生自主学习、主动发展的目的。 工作目标： 1.贯彻教学工作会议精神，完成学年度工作任务。 2.全面落实课程方案，提高课程实施水平。 3.加强教师队伍建设，提高教师学科素养。 4.完善学科指导意见，构建自主有效课堂。 5.制定学校教学工作评价方案。 三、主要工作与措施 1.提高课程实施水平。各学校要按照要求全面落实课程方案，艺体教学要积极开展形式多样、学生喜闻乐见的各种活动。地方课程和校本课程要做到教师专任、开足课时。地方课程将纳入教学质量检测范围和教育工作的评价体系。进修学校专人负责地方课程的教研活动，保证地方课程顺利实施。各学校要有效开发和利用校内校外课程资源。
提高学校教学质量的措施 1.建立健全教师考核制度，评区级镇级校级各类荣誉和奖项都要拿 工作态度和教学实绩来衡量。让所有教师都清楚地看到，只有脚踏实地做好工作，想法设法提高教学效率，千方百计提高所任班级所教学科的教学质量，才有可能获得某些荣誉。杜绝某些教师工作责任感不强，工作效果不佳，却想靠拉帮结派建立小团体获得选票，从而获取名利。断了某些教师认为混日子也能混个教学奖的念头。 2.实行小循环教学责任制。这样的课务安排，能使教师更具有教学 责任意识，在教学工作中教师更能有的放矢做好培优扶差工作，从而更能保证教学质量的稳定和提高。 3.引导教师敬业爱岗，认真教学。教师的教学工作是难以用工作量 来计算的，它是不受时间与空间限制的。虽说教师的教学能力是提高质量的基础，但工作的责任心更是提高教学质量的保证。要不断地引导教师敬业爱岗，树立“教学质量第一”的思想，引导教师满怀热情地对待每一个学生。学校尽量为教师有足够的时间和精力从事教学工作创设良好氛围和环境，并不断加以更多的激励。 4.时间保障是提高教学质量的关键。建议敦促教师们充分利用早读 午读的时间对学生进行学习指导。没有教师辅导的学生，学习效率低下。(除部分优生外)。
5.让教师明确责任，树立责任意识。工作效果不佳，教学成绩偏差， 要好好寻找自身的原因。是心思投入不够？还是工作方法有问题？如果认识到工作能力不够，就应该加强学习与研究。 6.树立班主任的责任意识。班主任应有全局意识。既要教书更要育 人。应利用班会对学生进行思想教育。班主任应对自己班级的各种风气负责。班主任和本班的其他任课教师应具有强烈的合作精神。而不是各人自扫门前雪。班主任应有意识地引导本班学生学好每门科目，尤其是语数英基础学科。 7.让教师们高度重视学生学习动机的培养与激发。要加强学习目的 教育，培养成就意识。对学生进行学习目的教育，可以从个人意义入手，从个人意义中逐步引出社会意义，并以社会意义支配、调节个人意义。 8. 要注重与学生的交流。多与学生谈心，增强彼此的交流与信任 学生才会把你真正当师长来尊重，才会按你的要求去落实，你才会得到学生很高的评价，才会取得好的教学效果。 9.注重教法、学法的研究与落实。所有教师都要从研究学法人手，切切实实改革教法，认认真真指导学法。要把学法指导渗透到一切教学过程之中，便学生学得主动，学得活泼。 10改进教学方法是全面提高教学质量的重中之重。 教无定法，教学有法，贵在得法。我发现还有一部分教师不会上课，照本宣科，题海战术，就题讲题，不教给学生思维方法的现象仍然存在。教学的目的是启迪学生的思维、开发学生的智慧、教给
张兴小学2018-2019学年度第一学期 提高教育教学质量实施方案 一、指导思想 坚持以科学发展观为指导，质量立校为宗旨，与时俱进，开拓创新。从学校的实际出发，以教学改革为核心，进一步强化教学管理，全面提高教学质量，走出“功利主义，形式主义”的误区；摆脱“学生苦、教师累、效率低”的现状；实现“教师提能、课堂提效、质量提升、学生减负”的目标。 二、工作思路 围绕一个中心即“提高教学质量为中心”；落实两个重点即“学生良好学习习惯的培养”和“提高教师教学能力”；实现四个提高即“教师教研水平明显提高”、“学生书写质量明显提高”、“课堂实效价值明显提高”和“整体教学质量明显提高”。 三、具体措施 （一）切实加强课程管理 要严格执行规定的课程、课时计划，决不随意增减课时。学校对每天的教学活动实行全天候管理，学校领导每天进行巡视检查，如发现私自调课、不按教学常规上课，课堂环节脱节、不完整，随意上自习课等现象，都作为教学事故记录在案，并根据学校奖惩条例进行处理。 （二）切实加强课堂教学管理。 教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、
各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。 第一，把功夫下在课前。教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材，仔细备课。必要时采取集体讨论的方式备课。备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计。 第二，把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：（1）必须明确本堂课教学目标；（2）必须让学生积极参与教学活动；（3）必须当堂检查、反馈和巩固。 学校对课堂教学质量的管理办法是：（1）随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议。（2）组织教师评优质课活动，促进教学质量的进一步提高。全校教师都可以听，然后进行评课，共同研讨课堂教学改革的经验和做法。 第三，把补困加在课后。在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上。教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。采取如下措施：1、建立后进生成长档案； 2、任课教师必须对任课班中的后进学生做到心中有底，教学时要分层次教学； 3、教师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导； 4、经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。
一．提高教学质量的具体措施 1.多与学生交流沟通 课堂上运用激励性的语言调动学生学习积极性，认真组织教学，善于提问学困生，变要我学为我要学，提高课堂吸收效果。 课间休息时多了解听课情况，对没有弄清楚的孩子给与及时讲解，尽量做到当堂的学习任务当堂吸收，不拖欠。 放学回家后坚持网上监测与电话解答相结合，利用QQ聊天进行沟通，利用电子邮箱传递难题的解题思路和解答方法，家中没有电脑的同学也可以用电话联系，耐心为孩子们服务。做到有问必答。 2．认真备好每一堂课 按学校的要求提前一星期备好下一周的课，认真分析教材，仔细阅读教学参考书，合理借鉴教案上的相关内容，适当精选教辅资料上的部分习题作课堂练习，实事求是地备课和写教案，做到教案与课堂教学一致，教案为课堂教学服务，教案真实而有效。 3.坚持写好教学随笔 每天教学过后都把教学中的得与失、成与败、喜与忧记录在案，对教学中自认为有价值的东西写下来，一方面记录真实过程，另一方面发表评判。每次教学随笔均采用电子文档保存，便于以后查找、翻阅，将其作为教学经验保管与借鉴。 4.与家长密切联系 在手机通讯录中保存好每位学生家长的电话号码，经常与家长交流孩子的纪律、卫生、听课、课堂作业、家庭作业等情况，特别是学困生、调皮鬼的情况一定要及时通告家长，争取家长的大力支持，家庭与学校密切配合，共同把学生教育好。 5.做好学困生的家访 1、转变作风，积极工作。 坚持科学的态度和求实的精神，兢兢业业地做好教育工作，树立强烈的时间观念、效率观念、质量观念。严格要求，自我加压，始终保持与时俱进、开拓创新的精神状态，自重、自省、自警、自励，时时处处严格约束自己，正确对待个人得失，不计名利，不讲价钱，不图虚名，不事张扬，勤勤恳恳，兢兢业业，全心全意为教育、为人民服务。 2、加强教学业务知识学习，努力提高综合素质。 我必须加强业务知识的学习，一是从实践中学，向广大的教职工学习，学习他们先进方法和思想，二是勤于从书上学，学习自己的专业知识，学习教育教学理论，业精于勤，信服于人。三是向挫折和教训学，不断加以改进和提高，以致完善自我，丰富人生。 首先，要加强政治学习，特别是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、江泽民三个代表重要思想的学习，积极投身到保持共产党员先进性教育活动中来，进一步改造自己的人生观、世界观、价值观，树立远大目标，坚定社会主义信念，努力学习现代科学文化，提高自身素质，紧密联系群众，调整心态，制订可行计划，努力工作，不断提高工作水平，提高为人民服务水平，充分展示自己的能力和水平。 2、坚定信念，牢记宗旨，全心全意为人民服务。深入实践“三个代表”重要思想，进一步增强先进性意识，明确先进性标准，实践先进性要求，树立先进性形象，达到服务群众，促进工作的根本目的。 2、加强学习，提高素质。学科技、学教育教学理论，全面发展，理论联系实践，才能做到既有服务发展的热情和愿望，又能找准参与发展的结合点，拿出支持发展的办法。 3、联系实际，开拓创新。严格要求自己，严厉约束自己，时刻警示自己。在充分认识到自己的缺点的基础上，努力改变工作中遇事处理不果断、不细致等问题，工作中、生活中有不如意之处，多从自己身上找原因。克服松懈心理，树立生活、工作目标，化劣势、失败为前进的动力，保持旺盛的战斗力，永远保持自己积极肯干、吃苦耐劳、艰苦奋斗的优点。 4、加强自身建设。向先进典型人物学习，学习他们的“爱的最高境界就是爱人民”“吃人民饭就得服人民管”“万事民为先”的好经验、好做法，以促进自身的全面发展。
XXX学校 教学质量提升教学工作计划 一、指导思想 全面落实科学发展观、全面提升教学质量为目标，进一步突出教学工作的核心地位，求实创新，努力开创教学质量的新局面。通过实施“提高教育质量行动计划”，全面贯彻党的教育方针，进一步提升教育理念，深化教育改革，强化教师队伍建设，全面实施素质教育，扎实开展教育教学活动，保障人民享有接受良好教育的机会，办好让人民群众满意的教育，为全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会、实现建设创新型国家和人力资源强国的奋斗目标做出新的贡献。 二、工作目标 1.树立“以教育教学为中心，以质量为根本”的发展意识。 2.注重培养学生浓厚的学习兴趣，端正学生学习态度。 3.加强学生思想道德教育，重视学生创新精神和实践能力的培养，为学生全面发展、终身发展奠定基础。 4.注重教育的内涵发展和特色发展，建立以提高质量为导向的管理制度和工作机制。 5.把学校工作把学校工作重点集中到强化教学环节和提高教学质量上来。 6.建立健全教育质量保障体系，提高师资队伍整体水平，
推动教育质量不断提高。 三、工作思路 1、更新教学观念 努力结合当前新课程教学理念，转变教法、思路。多阅读努力提升自己的理论水平，更新教育思想，改革教育方法，学习最新的现代教育教学理论，多在实践参与中不断进步。努力掌握现代教学手段或媒体，在教学中为我所用。 2、用心教育，真正走进孩子心灵，建立和谐融洽的师生关系。坚持让爱心点燃学生思想的火花，善于走进学生的情感世界，努力使自己与学生的思想感情保持和谐一致，学会用儿童的眼睛去观察，用学生的耳朵去倾听，用儿童的兴趣去探索，用儿童的情感去热爱。常和学生谈心交流，切实帮助他们解决生活和学习上的困难。 3、认真备课 认真分析教材，结合班级实际情况，采取有效方法，设计好教学过程，注重对学生知识和能力方面的培养。 4、抓实抓好教养 开展问题及课题的教研活动，在实践中找问题，分析问题、解决问题的教研模式，从中找出提高学生成绩的措施。 5、着力打造有效教学，教师教学真正建立在科学有效的基础之上，真正实现有效科研、有效备课、有效执教、有效作业、有效辅导和有效质量监控。