编号：9-11 主备：范文洪审阅：
）我国土地资源利用类型的构成特点是_________，其中比重最大的是______
有利于发展________业。耕地、林地比重_______，不利于发展________业。难以利用的_______，后备土地资源不足。
）我国耕地主要分布在_________，水田与旱地的分界线与以______毫米年等降水量线为界，以南是以______为主的耕地，以北是以______为主的耕地。（3）我国的天然林主要分布在东北_______（山脉）和西南________（山脉）。
A.①油菜②大豆③棉花④甘蔗
B.①大豆②油菜③甘蔗④棉花
东南亚 【学习目标】 1、通过填图,明确东南亚的位置、范围。 2、通过图表资料,了解东南亚的自然地理特征。 3、通过图表资料，分析东南亚人口、城市、经济活动等人文地理特征。 ４、运用相关资料，探索东南亚实现可持续发展的途径。 【自主学习】 一、东南亚的位置和范围 在下图中填充以下内容：北回归线、赤道、太平洋、印度洋、中南半岛、马来半岛、马来群岛、湄公河、马六甲海峡。 东南亚位置、范围填充图 根据上图，描述东南亚的位置和范围。 二、东南亚的自然地理特征 1、地形 结合下图分析:中南半岛和马来群岛的地形特点。
东南亚地形图 2、气候 气候类型气候特点分布地区成因 ３、河流 中南半岛的河流流向以为主,径流量大，季节变化，夏半年形成丰水期，冬半年形成枯水期，无结冰
期。马来群岛河流。 4、自然资源: 森林、水能资源丰富，矿产以锡和最著名。 三、东南亚的人文地理特征 1、人口和城市 东南亚人口分布图中南半岛城市、河流分布示意图 （1)人口、城市分布不均，主要分布在、、。 (2）读东南亚的人口分布图和中南半岛的城市、河流分布示意图,分析东南亚自然地理环境对人口、城市分布的影响。 2、农业 东南亚主要的农业地域类型有、。主要的农产品有。 3、工业 工业发展很不平衡，工业基础比较薄弱。最初以出口单一产品为主,为了促进经济发展，泰国、马来西亚和文莱等国充分利用本国丰富的物产，发展了出口加工工业。 【探究活动】 探究活动一:结合材料和相关资料，探究下列问题。 材料:泰国香米主要产于其东北部,因其香糯的口感和独特的香味享誉世界。泰国香稻在雨季(6月—１０月）种植，完全靠雨水浇灌成长，12月至次年1月扬花，1-2月灌浆，因此一年只能种植一季。其产地特殊的生长条件决定了最好的品质,尤其是香稻扬花
第三课《多彩的消费》教学设计 一、教材分析 《多彩的消费》是人教版高中政治必修一《经济生活》第一单元第三课教学内容，主要学习影响消费的因素、消费的类型、消费结构、消费心理和消费原则。本课内容是从学生身边的消费现象入手深入浅出的分析关于生活消费的知识，同时是对前两课关于商品和价格知识的提升，又为后面学习消费与生产的辩证关系做好了铺垫。 二、教学目标 （一）知识目标 1．识记：影响消费的因素；消费类型；消费结构与恩格尔系数的含义；消费心理和消费原则。 2．理解：收入与消费水平的关系；物价变动对人们消费的影响；恩格尔系数的含义；各种消费心理的特点；消费原则的要求。 （二）能力目标 1．通过对“影响消费的因素”、“消费的类型”、“消费心理”和“消费原则”的学习，培养学生的理论思维能力、深入分析经济问题的能力。 2．在学习“消费结构”时，可让学生收集资料，了解我国消费结构的变化趋势，从而增强学生们关注现实生活的能力与动手能力。 3．在学习“消费心理”时，可让学生列举身边的事例，深入了解各种消费心理的特点，增强比较和鉴别的能力。 （三）情感、态度与价值观目标 通过本课的学习，对学生进行勤俭节约、艰苦奋斗的思想教育，从而树立健康的消费心理和正确的消费观。 三、教学重点难点 重点：1．影响消费的因素2．消费心理3．消费原则 难点： 1．收入与消费的关系2．勤俭节约、艰苦奋斗 四、学情分析 我们的学生在全市属于中下水平，学生的学习习惯不太好，注意力不集中，分析问题的能力不强，所以学习时需要从学生身边案例入手，举例要生动具体贴切，要多开展一些活动，引导学生分析事例，培养他们勤思考、深分析的好习惯。 五、教学方法 1．情景引导、分组讨论、合作探究法 2．学案导学法 六、课前准备 1．学生的学习准备：预习《多彩的消费》，完成学案基础知识梳理，初步把握教材的原理和重难点。 2．教师的教学准备：多媒体课件制作，准备学案。 3．教学环境的设计和布置：四人一组，教室内教学。 七、课时安排：2课时 八、教学过程 （一）情景导入、展示目标 深圳市场消费现象面面观（多媒体视频）导入（包括火爆的食品消费，服装消费，旅游消费，汽车消
中国的自然资源 学习目标:我国自然资源概况，矿产资源、能源、土地资源、水资源的分布、开发利用和保护。 学习重点:我国自然资源和特点及分布地区。 自主学习： 一、我国资源基本特征： １、读教材Ｐ158表格归纳我国自然资源的总体特点，并在书上标记 ２、自然资源的类型有哪些？如何分类的？在书上标记 ３、能源分类 (1)按能量来源分： 来自地球内部的能源有、； 来自太阳的能源有：（至少七种）； 来自天体引力的有： (2)按利用程度分：常规能源有：写5种 新能源:写5种 (3)按性质分：土地资源、气候资源、水资源等属于；矿产资源属于 二、土地资源 １、读我国土地利用构成图，填出ABC三种土地利用类型，并说出我国土地利用构成的特点、存在问题: ２、读图，填写我国土地利用类型： （1）A ；B ；C ；D ；E 。 (2)写出我国耕地和林地分布的主要地形区有哪些？(3)思考：我国耕地与草地的分界线大致与哪条线一致？ ３、土地资源在利用的过程中都出现了哪些问题？如何应对？ 三、水资源 1、读教材Ｐ160我国河流流量示意图，归纳我国水资源空间分布特点？在书上标记. 2、读教材Ｐ160我国南北水资源与人口、耕地占全国比例表，分析我国北方尤其是华北缺水的原因？ 3思考：我国水资源时间分配有何特点？为什么？在书上标记 4缓解水资源短缺的措施有哪些? 四、水能资源： 1我国水能资源有何特点？看书并标记 2、将下列水电站在教材Ｐ161《我国水电站分布示意图》描黑并写出所在的干支流名称：白山、龙羊峡、李家峡、刘家峡、三门峡、小浪底、二滩、龚嘴、三峡、葛洲坝、天生桥、岩滩 五、矿产资源 １、我国矿产资源的特点是什么？书上标注 ２、我国煤炭资源特点是什么？在地图中找出教材Ｐ163我国主要煤矿的位置 ３、填写图中字母所代表的油田 ４、我国铁矿：我国铁矿资源丰富（居世界第三），但贫矿多，优质富铁矿少。我国铁矿分布广泛，其中、、最多。著名的铁矿有：河北、内蒙古、辽宁、、湖北、四川、安徽、海南等。在上图中用铁矿图例标出铁矿的位置 ５、读《我国有色金属分布图》说出我国有色金属分布的特点？ ６、渔场形成有利条件：第一，宽浅大陆架，与适宜；第二，河流注入带来丰 富、；第三，交汇，也使营养盐类丰富。这样就有利于浮游生物生长，为鱼类提供了充足饵料。 高二地理学案第1页，共2页
学案30 以种植业为主的农业地 域类型 [目标定位] 1.掌握季风水田农业、商品谷物农业的特点、分布和区位因素。2.结合季风水田农业、商品谷物农业的生产特点和生产经验，理解对我国相同或相似农业区的借鉴意义。 一、季风水田农业 1．主要分布：亚洲①______气候区。 2．作物：以②________为主。 3．世界最大稻米生产国：③______。 4．区位因素 (1)自然条件 地势：低平的平原，多集中于河流沿岸与河流下游④________地区。 气候：季风气候，⑤__________。 水源：充足。 (2)社会经济条件 人口稠密，劳动力资源丰富；人们的饮食习惯(喜食大米)。 5．特点 ⑥______经营；单位面积产量⑦____，商品率⑧____，属于自给农业；机械化和科技水平比 较⑨____；水利工程量⑩____。 二、商品谷物农业 1．分布：美国、加拿大、?________、澳大利亚、?________、乌克兰等国。 2．经营 世界：?______农场。 中国：国营农场。 3．作物：以小麦和?________为主。 4．区位条件 (1)自然条件优越 地势平坦开阔、土壤?______、气候温和、降水丰富。 (2)社会经济条件 交通运输便利、市场广阔、地广人稀、?________水平高、农业科学技术先进。 【问题思考】 1．想一想：亚洲季风水田农业水利工程量大的原因是什么？ ________________________________________________________________________ 2．说一说：为什么说在亚洲种植水稻可以缓解这里人口对土地的压力？ ________________________________________________________________________
1、3、1《消费及其类型》教学设计 授课人：应城市第一高级中学金宝红一、教材分析 《消费及其类型》是人教版高中政治必修一《经济生活》第一单元第三课《多彩的消费》第1课时的教学内容，本框题从学生最熟悉的生活消费入手，让学生了解影响，知道消费的类型以及消费水平的变化等经济现象及相 四、学情分析 高中学生处于对社会现实问题关注的成长期，通过设置现实的情境，容易吸引学生的兴趣；课前导学预习，形成基本的知识脉络。课堂探究和合作学习，能够让他们参与进来；采取激励、奖励的方式有利于激发学生的竞争意识。角色扮演，锻炼学生处理问题的能力。 五、教学方法 1、学案导学法、分组讨论法、激励竞争法、角色扮演法 2、新授课教学基本环节：发导学案、布置预习→展示目标、情境导入→合作探究、精讲点拨→反思总结、拓展延伸、达标检测 六、课前准备
1．学生的学习准备：完成导学案，预习3、1《消费及其类型》，初步把握教材的知识和重难点。 2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案。 3．教学环境的设计和布置：全班同学分成四个小组，每组主讲一个探究话题。各小组实行小组长负责制，推选出两名同学作为中心发言人，每组同学发言后其他组可提出质疑，课堂讨论、探究、共同学习。各小组长同时参照评分标准给其他三组同学的表现评分，要求客观公正，实事求是。课程结束后，协同班长一起汇总，评选出本堂课表现最突出的小组，教师给予奖 大家好！我叫金宝红，是来自应城一中的教师。我生于麻城长于麻城，2002年毕业于麻城一中。离别母校十余载，今天再回母校，倍感亲切。当年给予我敦敦教诲的老师们依然敬业乐教，母校的学生们勤学活泼、待人礼貌，整个校园充满着勃勃生机。我也由衷地相信，我的母校——麻城一中明天会更好！
第二节土地资源 【学习目标】 1.读图说出我国土地资源的主要利用类型和我国土地资源的基本特点。 2.在地图上指出我国主要土地利用类型的分布，分析我国土地资源分布差异的原因。说出我国土地资源利用的有利条件与不利条件。 3.举例说明目前我国土地利用存在的问题，讨论切实可行的解决措施，理解我国的土地国策。【检查预习】预习相应课本，完成导学案“自主学习”部分，准备上课回答. 【自主学习】 知识点一、类型齐全，耕地比重小。 1、我国土地资源的主要利用类型有哪几种？ 2、结合课本图3.7、图3.8、图3.9，分析归纳我国土地资源的主要特点。 知识点二、地区分布不均 读图3.10，完成课本第70页活动题。 知识点三、珍惜和合理利用每一寸土地 1、读图3.11土地资源是如何遭到破坏的？ 2、为了合理利用和保护土地资源，我国先后颁布了哪些法律，并确立了什么土地基本国策？ 知识点四、我国国土主要保护措施 完成73页活动题 【合作探究】 探究点：土地资源地区分布不均 例．读图，回答问题。 （1）图中字母代表的土地利用类型 分别为
： A_______ ， B______ _， C_______ ， D_______ 。 （2）造成图中A、B两地土地利用类型不同的主要原因是（） A．耕作制度不同B．地形、地势的差异 C．科技水平的高低D．气候条件的不同 （3）从干湿地区看，耕地主要分布在_ __ ____和___ ____地区，草地主要分布在_______和地区。 （4）从地形上看，耕地主要分布在_______和_______地区，草地主要分布在________地区。 【学生展示】探究点 【教师点评】探究点及【学生展示】出现的问题 【当堂检测】 1. 我国土地资源的特点：( ) ①总量丰富②类型齐全③人均土地资源少，特别是人均耕地少④、耕地、林地所占比例小⑤难以利用土地多，后备土地资源不足⑥土地资源分布不均 A、①②③④⑤⑥ B、①② C、③④⑤ D、①②③④⑤ 2. 下列关于我国土地资源的叙述，不正确的是：( ) A、我国国土辽阔，土地资源总量丰富 B、北方以旱田为主，南方以水田为主 C、由于我国人口基数大,人均土地资源占有量小 D、耕地、林地、草地90％以上集中分布在东部季风区 3．我国土地利用的基本国策是( ) A.实行计划生育 B.保护有限的土地资源 C.十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地 D.依照有关土地法规进行管理
《3.2以种植业为主的农业地域类型》导学案 【学习重难点】 重点：季风水田农业、商品谷物农业生产的特点与分布 难点：商品谷物农业的主要区位因素的分析 【知识梳理】 一．季风区水田农业： 1、概况：水田农业主要分布在洲的季风气候区，农业以为主，作物以为主，国是世界上最大的稻米生产国家。 2、特点：①，②， ③，④。 3.季风区水田农业的区位因素： 区位因素区位优势 自然因素气候主要分布在、、季风气候区，降水丰沛、雨热同期，水源充足，灌溉便利 地形地形和、土壤、 社会经济因素劳动力人口稠密，劳动力 人均耕地人均耕地，水稻单产，可缓解人口对土地的压力和对粮食的需求 生产习惯水稻种植历史、传统经验丰富 食物偏好当地人的主食 4、季风区水田水稻种植业的主要特点： 特点原因发展措施经营以家庭经营为主，人均耕地少， 每户耕种的土地很少 单产商品率精耕细作，使单产高，但由于生产规模小，人口多，所生产的稻谷以自给为主 机械化水平科技水平田地规模小，经济水平低，劳动力丰富，机械化水平低，农业生产主要靠传统经验。 水利工程量水稻生长需水量大，季风区水旱 灾害频繁，对水稻生产的威胁大二．商品谷物农业： 1、分布：商品谷物农业是一种面向的农业地域类型，主要分布在、、、、等国。这些国家的商品谷物农场一般是以经营的，而我国的商品谷物农业主要分布在和等地，经营方式是的。 2、农作物：以和为主。 3、区位条件：①，②， ③，④，⑤，⑥。 4、美国商品谷物农业的特点： 美国是世界上最大的商品谷物国，商品谷物农场主要分布在，主要气候类型为，这里是世界上最发达的商品化农业生产地区。主要特点是、和。 5、美国发展商品谷物农业的优势条件： 区位因素区位优势 自 然 因 素 地形地势（中央大平原） 气候气候、夏季潮湿 水源水源（五大湖、密西西比河） 土壤土层深厚，土壤（黑土） 社 会 经 济 因 素 交通、路和路相衔接，交通四通八达 人口 地广，生产规模大，竞争优势大 工业工业发达，为农业提供、、、 科技农业科技水平高，科技成果 小结：商品谷物农业和季风区水田农业的特点的比较 农业地域类型作物种类 经营 方式 科技 水平 机械化水 平 经营规模商品率商品谷物农业农场高高 季风水田农业 小农 经营 低小
课题高一政治第三课第一框《消费及其类型》 学科政治教师李华 课标要求 本框题教学内容是贯彻新课程标准1.3规定的“描述几种消费心理；比较消费行为的差异；辨析消费观念的变化；树立正确的消费观”的要求 教材分析 第一目：影响消费水平的因素，指出影响消费水平的主要因素；第二目：消费的类型，按照不同标准，消费有两种分类法。了解恩格尔系数及其变化说明的问题。本框主要是介绍消费的基本知识。 教学重点影响消费的主要因素。 教学难点社会总体消费水平与人们收入差距大小之间的关系 学情分析 消费虽然是学生都非常熟悉的问题，但他们对此却很少作一些理性的思考。从深层次讲，本课时涉及消费水平与国家经济发展水平、收入差距、物价涨幅等宏观经济的关系，所以通过课前建构知识，课上合作探究，讨论交流，感悟现实，从而深刻地认识到消费不仅仅是个人的事情，它关乎国计民生，为下一框题学习《树立正确的消费观》奠定思想基础。 教学目标1、知识目标： 识记影响消费的因素、消费类型的三种分类、消费结构与恩格尔系数的含义；理解收入与消费水平的关系、收入分配状况与消费水平的关系、物价总体水平的变动对人们消费的影响、集中消费类型的区别；恩格尔系数变化的含义。 2、能力目标： 深化对消费的认识，提高理解日常经济生活的能力，培养从生活中归纳出经济知识的能力3、情感、态度、价值观目标： 正确看待我国消费结构的变化，增强忧患意识和社会责任感，做一个理性的消费者。 课型新课型教学方法讲解法，讨论法，设置情景法 教学准备多媒体课件 教学过程 教学环节教学活动时间备注 创设情境导入新课情景导入 设置三个人物事件故事，作为该课的主线。通过图片展示，吸引学 生的注意。导出消费类型。5分钟 注意控制课堂 纪律，如果学生 表现冷淡，要从 中给予提示，调 动气氛。同时做 好学生活动的 点评。
2017年中考地理一轮复习：中国的自然资源 预习案 一、预习目标 1.结合实例了解自然资源的含义和分类。 2.运用相关资料理解我国自然资源的特征。 3.运用资料，说出我国土地资源的主要特点，能够在图上指出我国不同类型土地资源的分布规律。 4.结合相关图文资料理解我国土地资源面临的问题及我国的土地国策。 5.运用资料说出我国水资源时空分布的特点及其对于社会经济发展的影响。 6.结合实例说出我国跨流域调水的必要性。 7.运用资料说明节约用水、保护水资源的重要性。 二、预习要点 自然资源的特征，土地资源的利用，水资源的保护 三、预习内容 考点1：自然资源的概念、分类及特征 1．自然资源是指自然界中对人类活动有________的土地、阳光、矿产、森林、水和水能等。 2．自然资源可分为________资源和__________资源两大类。它们的区别在于该自然资源是否在较短的时间内可更新、再生或循环使用。 3．我国自然资源的总体特征：总量丰富，______不足。 考点2：土地资源 1．土地利用类型 根据自然环境和社会发展需求的差异，我国把土地资源分为耕地、林地、草地和________用地。 2．基本国情 (1)土地资源总量丰富，人均占有量少。 (2)土地利用类型齐全，但各类土地所占比例不尽合理，主要是“一少一多一不足”——耕地______，难以利用的土地______，后备耕地不足。 3．土地资源的分布 (1)耕地和林地主要分布在东部湿润、半湿润区，南方耕地以________为主，北方耕地以________为主，林地主要分布在山区。
(2)草地主要分布在西部干旱、半干旱区，主要用于______。难以利用的土地主要分布在西部内陆。 4．土地资源的利用 (1)我国土地利用中存在很多问题，其中________面积减少、质量下降等问题尤为突出。 (2)为了保护土地资源，我国把“_________________________________”作为一项基本国策。 考点3：水资源 1．我国水资源的特点 (1)我国水资源短缺。 (2)我国水资源时空分布不均。从空间分布看，南丰北缺，东多西少；从时间分配来看，________多，________少。 2．解决水资源分布不均的措施 (1)解决我国水资源季节变化大的措施之一是________或水利枢纽工程。 (2)解决我国水资源地区分布不均的有效方法之一是________。目前我国跨流域调水的工程主要有引滦入津、引黄入晋、南水北调等。 (3)节约用水，保护水资源。 探究案 探究点一、我国土地利用中存在的主要问题 1.读“中国水土流失严重地区分布图”，完成(1)～(2)题。
课前预习 水稻种植业：水稻种植业是一种需要投入大量，精耕细作的农业。主要分布在亚洲的、和季风区。亚洲水稻种植业的有利条件有、、、。 由于亚洲的水稻种植业以为主，生产规模小，因此和一般较低。 2．混合农业：混合农业是和相互结合、兼而有之的综合性农业。它主要分布在、和非洲的，以及大洋洲的、等地。我国地区的生产，也属于混合农业的范畴。混合农业的显著优点有、 、。 3．商品谷物农业：商品谷物农业是一种以生产、等谷物为主，产品面向的农业地域类型。商品谷物农业、，主要分布在 、、、、、等国，其经营方式一般以为主。此外，我国和地区也有这类农业。是世界上最大的商品谷物生产国和出口国。 4.农业地域类型概念：农业地域类型是指在 一定地域内形成的的、的区域性农业生产类型，它是的产物。 合作探究 读某国农业分布图，回答下列各题。（17分） 右图所示的国家是___澳大利亚___ 穿过该国的重要的经纬线： 经线①是____________ 经线②是_________ 纬线③是__________ 该国的A处的农业地域类型是__________， 在我国的________地区的________农业，同样也是这样 的农业地域类型。 图中所示的山脉B是___________，这条山脉对于该国农 业也起到了很大的影响。 该国是世界上最大的___________（畜产品）出口国，还 是世界上重要的____（农产品）出口国 请从自然条件与社会经济条件上分析该国农业的区位因 素： 二、读我国某地区一种农事安排示意图(右图)，回答(1)～(2)题。 (1)该种农业地域类型发展的主要区位优势是 ( ) A.雨热同期 B.生产规模大 C.机械化水平高 D.人口稀少 (2)下列地区中最适宜安排该农事活动的是 ( ) 东北平原 B.河套平原 C.鄱阳湖平原 D.华北平原 合作探究：宿迁的水稻种植业有哪些需要加强和改进的地方？ 三、读某国农业分布示意图，回答下列各题（29分）
1.3.1消费及其类型--导学案(答案)
第三课多彩的消费第一课时消费及其类型 （答案） 学习目标 1.知识目标 (1)识记：影响消费的因素、消费类型的分类及其含义、恩格尔系数的含义。 (2)理解：收入与消费水平的关系、收入分配状况与消费水平的关系、几种消费类型的区别、恩格尔系数变化的含义。 2.能力目标 (1)通过对“影响消费的因素”“消费的类型”的学习,培养同学们的思维能力、分析经济问题的能力及参与经济生活的能力。 (2)在学习“恩格尔系数”时,通过收集资料,了解我国消费结构的变化趋势,从而增强同学们关注现实生活的能力与动手能力。 3.情感、态度与价值观目标 引导同学们通过对自己家庭消费水平提高的感受,结合我国恩格尔系数走势的分析,激发同学们热爱生活的情感,增强民族自豪感,激发爱国情怀。 自主预习 一、影响消费水平的因素
1.消费水平受很多因素的影响,其中主要的是居民的收入水平。 2.收入是消费的基础和前提。 (1)在其他条件不变的情况下,人们当前的可支配收入越多,对各种商品和服务的消费量就越大。 (2)居民消费水平不仅取决于当前的收入,而且受未来收入预期的影响。 (3)社会总体消费水平的高低与人们收入差距的大小有密切联系。 *恩格尔系数是指食品支出在家庭总支出的比重。恩格尔系数减小,通常表明人们生活水平提高,消费结构改善。 二、消费的类型 1.按照交易的方式分,消费可以分为钱货两清的消费、贷款消费和租赁消费。 2.按照消费的目的分,消费可以分为生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费。 课堂探究 探究一 镜头一盘点2013年,明星婚礼成为娱乐圈
“以畜牧业为主的农业地域类型”教学设计 平舆二高李帆 三维目标： 1．用案例说明大牧场放牧业形成的区位因素和特点。 2．读图分析西欧乳畜业形成的区位因素，运用资料归纳乳畜业的特点。 3．对比分析西欧乳畜业和潘帕斯大牧场放牧业的区位条件。 教学重点： 1．案例说明大牧场放牧业形成的区位因素和特点 2．读图分析西欧乳畜业形成的区位因素，运用资料归纳乳畜业的特点。 教学难点: 对比分析西欧乳畜业和潘帕斯大牧场放牧业的区位条件 教具准备：世界地形图及教材各个图片 教学方法：案例分析法、启发式讲述法、比较分析法 课时安排：1课时 教学过程： 一、大牧场放牧业 1．特征：面向市场的农业地域类型，具有生产规模大，专业化程度高的特点 2．主要分布：美国、澳大利亚、新西兰、阿根廷、南非等国。 干旱、半干旱气候区，这些地区植被稀疏，不适宜经营种植业，只能用于放牧业。美国、阿根廷牧牛占重要地位，澳大利亚、新西兰、南非养羊占重要地位。 案例： 1．对大牧场放牧业区位因素的相关分析不要孤立地看待，自然因素是基础，人文经济因素是条件，科技进步(包括交通状况和草场条件的改善)是“催化剂”。 2．在分析图3.15时，应重点把握该区域的海陆位置、地形、发达的铁路运输和便捷的海运条件等重要信息。 3、结合案例4完成活动题。 （对于活动的处理可以采取学生阅读案例→学生分析→学生讨论→教师总结的程序进行。）活动： 1．用潘帕斯草原大牧场放牧业的例子，归纳大牧场放牧业这种农业地域类型的区位条件。点拨：气候温和，草类茂盛、草质优良；地广人稀，土地租金低廉，为牧场的大规模经营提供了可能；距海港近，促进了牧场的商品经营。 2．大牧场放牧业在经营方式、商品化、专业化、经济效益、科技应用等方面有什么特点? 点拨：经营方式：集约农业、生产规模大 商品化、专业化水平高；经济效率高；重视科技应用，例如培育良种牛、改善交通运输条件、开辟水源、种植饲料、划区轮牧等。 3．我国内蒙古、新疆等地区能否采用潘帕斯草原大牧场放牧业的生产模式? 点拨：我国内蒙古、新疆地区地广人稀、草场质量好，如果能够加强科技应用，改善交通运输条件，完全可以采用大牧场放牧业的生产模式。 典型代表——阿根廷潘帕斯草原上发展大牧场牧牛业
高一政治(课前双基预习案A) 课题：3.1消费及其类型 一、教学目标 1、知识目标：了解影响消费水平的主要因素。理解居民收入对消费水平的影响及国家应该如何提高居民的消费水平。了解钱货两清的消费、贷款消费和租赁消费。知道生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费及其内在变化规律。理解恩格尔系数及其意义。 2、能力目标：培养学生正确认识消费水平的主要因素的能力； 3、情感、态度与价值观目标：弓I导学生有计划的消费，做一名理智的消费者 二、教学重点难点 1、教学重点：引导学生理解影响消费水平的主要因素 2、教学难点：引导学生理解居民收入差距对消费水平的影响 三、教学过程 1?影响消费的因素 (1) 收入是消费的前提和基础 ①当前可支配收入：人们的当前可支配收入__________ 对各种商品和服务的消费量就越大；人们的当 前可支配收入_________ ，消费量就越小。所以要提高居民的生活水平，必须保持经济的稳定增长，增 加________ 。 ②未来收入预期：对未来收入_________ ，那么预支未来收入的可能性就会加大；反之，预期未来有 减少收入或者失业的风险时，人们就会节制当前的消费。 ③社会收入差距：人们的收入差距_________，总体消费水平会降低；反之，收入差距缩小，会使总体 消费水平________ 。 (2) 物价的变动影响人们的购买能力：物价上涨，人们的购买力_____________ 会减少对商品的消费量; 物价下跌，购买力普遍提高，会增加对商品的_____________ 。 【易错提醒】影响消费水平的因素除了收入和物价外，社会经济发展水平、家庭人口数量和结构、消费环境、国家政策、社会保障制度等对居民消费水平都有重要影响。 2?消费的类型 (1) 按消费的方式分为：钱货两清的消费、_________ 口租赁消费。 (2) 按消费目的分为：生存资料消费、_____________ 口享受资料消费。 【易错提醒】贷款消费不是超前消费，而是以自身当前收入和未来收入为基础，是提前预支未来收入的一种消费方式。贷款消费的实施有利于扩大内需。 3?消费结构 (1) 消费结构：反映人们_______ 支出在消费总支出中所占的比重。 (2) 变化规律：消费结构不是一成不变的，它会随着_________ 的发展，_________ 的变化而变化 (3) ___________________ 恩格尔系数：占家庭消费总支出的比重，被 称为恩格尔系数 们生活水平提高，消费结构改善。 【易错提醒】恩格尔系数降低并不意味着家庭用于食品支出的总量在降低。 四、【课堂练习】 读下图“某市居民人均消费支出”据此回答1?2题。 1 ?该市居民人均消费支出同比增长14.8%其直接原因应该是。()学.. A. 国民经济的高速增长 B.居民收入的快速增长 C.物价水平的持续下降 D.生活水平的不断提高 2?从该城市居民人均消费支出的变动情况，我们可以得出的结论是 5 9K7.2 元刀14.8% 其中 1同比增詁 交通和通依支出842.5 A1S.6%文化抿乐服务支出旳(11元 衣着支出6J3.3 兀23.1% 居仕支出4419 7E20.7%家庭设备川晶则 绣支出 弼0元233% 住蜩B支出 车辅使用燃料 及零配件支出89,2 元79,2% 团体旅游支出60 J元刀52,5%恩格尔系数降低，表明人某市搭民人均消费支出 C?社会稳定是消费水平提高的根本原因 D.人们的收入差距日益缩小
《消费及其类型》教案 一、教学课题：多彩的消费（高一经济生活第二单元第三课第一框题） 二、课时：1课时 三、教学目标 （一）知识目标 1．识记：影响消费的因素；消费类型。 2．理解：收入与消费水平的关系；物价变动对人们消费的影响。 （二）能力目标：引导学生从感性认识上升到理论高度，学会从多角度去分析影响消费的因素。可以增强学生关注现实生活的能力。 （三）情感态度价值观目标：引导学生通过对自己家庭消费水平迅速提高的感受，结合我国恩格尔系数走势的分析，激发学生热爱生活的情感,增强民族自豪感. 四、教材重点难点 重点： 影响消费的因素。 1、收入是消费的基础和前提，收入与消费是正向变动关系，同时，居民的消费水平取决于过去收入、现在收入和未来预期收入。 2、社会总体消费水平的高低与人们收入差距的大小成反向变动关系。 3、物价上涨，人们的购买力普遍降低，会减少对商品的消费量；物价下降，则购买力普遍提高，会增加对商品的消费量。 难点： 1．如何理解社会总体消费水平的高低与人们收入差距大小的整体抽象关系。 2、正确辨证的看待贷款消费的意义、性质和特点。 五、课前准备 让学生提前预习本堂课知识框架，查阅现在的消费热点，了解相关知识。 六、教学方法
情景教学法、举例法、讨论法、讲授法 七、教学过程 （一）情景导入、引出内容（3分钟） （1）春节的压岁钱用来购买哪些商品？ （2）最近家里最近有几宗大型消费？资金如何筹措？ 根据学生回答引入消费概念，引出所学内容，展现目标，拉近学生与课堂的距离，激发学生学习的积极性。 老师评：改革开放以来，我国的经济得到了快速的发展，人民的生活水平明显提高，结婚三大件的转变直接反映出人们兜里的钱越来越多啦，消费越来越超前。 （二）讲授新课（10分钟） 【内容讲解】：影响消费的因素（板书）。 环节一： 利用图片展现结婚三大件的历史变迁：70年代：手表、自行车、缝纫机；80年代：冰箱、彩电、洗衣机；90年代：空调、电脑、录像机；21世纪：房子、车子、票子。解释为什么会出现以上变化。 老师评：经济发展是影响消费水平的最根本的因素。（改革开放以来，我国的经济得到了快速的发展，人民的生活水平明显提高，结婚三大件的转变直接反映出人们兜里的钱越来越多啦，消费水平在不断提高。） 环节二： 分为两组讨论：假设你是家里财政部长，第一组家庭月收入4000，第二组家庭月收入8000。 问题一、你们会在食物、衣着、教育，娱乐、旅游和存款如何分配？ 问题二、假设一组家庭收入这个月不变下一个月父母工资涨到8000，那么你们会改变当前计划吗？ 问题三、如果现在物价整体上涨10%，你们会改变当前计划吗？ 老师总结： 1、居民收入（板书） （1）可支配收入。当前可支配收入越多，消费量就越大；收入增长较快则消费增长也快。（讲清什么是可支配收入，是扣除个人所得税之后的收入，例如工资）（2）预期的收入。预期收入越乐观，消费水平越高。（汽车、住房按揭） 2、物价水平（板书） 物价上涨，人们的购买力普遍降低，会减少对商品的消费量；物价下跌，则购买力普遍提高，会增加对商品的消费量；不用商品价格变化对消费的影响不同。
编号：9-11 主备：范文洪审阅： 中国土地利用类型及其分布复习导学案 班级_______________组别_______________姓名_______________评价_______________ 学习目标 掌握我国主要土地利用类型及其分布。 自主学习： 读我国土地利用类型构成图，回答问题。 （1）我国土地资源利用类型的构成特点是_________，其中比重最大的是______， 有利于发展________业。耕地、林地比重_______，不利于发展________业。难以利用的 土地比重_______，后备土地资源不足。 （2）我国耕地主要分布在_________，水田与旱地的分界线与以______毫米年等降 水量线为界，以南是以______为主的耕地，以北是以______为主的耕地。（3）我国的天 然林主要分布在东北_______（山脉）和西南________（山脉）。 （4）随着经济的发展，今后我国人地矛盾会进一步加剧，原因是（） ①我国可垦荒地少，耕地后备资源匮乏 ②建设用地将不断增多 ③随着人口的增长，对耕地的需求量会增加 ④大规模植树造林，使土地面积迅速减少 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 合作探究： 1.读下图，甲、乙为“我国主要经济作物（大豆、油菜、甘蔗、棉花）分布图”， 则下列经济作物的排序与图中主要分布区一致的是（） A.①油菜②大豆③棉花④甘 蔗 B.①大豆②油菜③甘蔗④棉花 C.①甘蔗②大豆③棉花④油 菜 D.①棉花②大豆③油菜④甘蔗 2.右图为我国部分经济作物主要分布区示意 图，图中表示的经济作物分别是（） A.油菜甜菜 B.甘蔗棉花 C.棉花油菜 D.甜菜甘蔗 巩固提升： 1.下列农作物与其主要分布地区的组合，正确的是（） A.小麦——东北平原 B.棉花——南部沿海地区 教 学 设 计
题目：农业地域类型的形成和发展 班级：姓名：小组： 【学习目标】 1.理解农业区位的含义。 2.从个案分析中掌握混合农业的区位因素和生产特点。 3.培养分析、归纳、运用地理基础知识的能力。 4.懂得农业区位的选择须按照自然和经济规律，因地制宜布局农业，充分利用农业资源，以实现最大经济效。 【学习重点】 1.影响农业的区位因素。 2.明确农业区位因素的发展变化会对农业的区位选择产生影响。 3.学会利用农业区位理论分析具体案例。 【学习难点】 正确运用农业区位选择的基本原理，分析不同的农业地域类型，形成现代农业意识。 【导学过程】 深化预学 一.中国及世界主要农作物的分布 种类自然条件我国主要分布区世界主要分布区 粮食作物水稻气候条件商品粮基地：成都平原、、 平原、平原、江淮地 区、平原、珠江三角洲 、、热带、 亚热带季风气候区 小麦温带大陆性、 气候区。 春小麦：长城以北带 冬小麦：长城以南带、带 美国、加拿大、澳大利 亚、阿根廷、法国 玉米夏季高温多雨，生长期 长 东北平原美国、拉美 糖料甜菜喜温凉，耐盐碱干旱， 带 北方：、、、 等省区。 俄罗斯、欧洲 甘蔗的热带地区南方：、、、、 云，以及。 中美洲，西印度群岛， 东南亚，南亚。古巴 油料花生带丘陵区、沙土区山东丘陵，河北、河南大豆(我国东北)、油橄 榄(地中海沿岸)、油棕 (东南亚) 油菜分布广流域为主，分布广 纤维棉花晴天多，光照；夏 季温，收摘期雨； 土质、土壤肥沃、 灌溉的平原地区。 、中下游平原以及 下游沿江平原 印度西北部、中亚、埃 及、美国东南部 水果温带: 苹果、 梨、桃、 葡萄 带 中下游（黄土高原，山东 半岛），新疆、盆地 等。 美国等 亚热带 水果 高温湿润的气候 秦淮以南丘陵低山区，以 （水果）为主。 地中海地区(葡萄、柑 橘、柠檬)
《消费及其类型》教学设计 一、教学内容 《消费及其类型》是新课程标准实验教材高中思想政治必修1—经济生活第一单元《生活与消费》中第三课第一框的内容。本框有两部分内容：影响消费水平的因素和消费类型。 二、学情分析 消费与学生的日常生活息息相关，人们的消费受哪些因素的影响有哪些消费类型是学生需要知晓和关注的。根据高一学生个性张扬、思维也比较活跃的特点，本课的学习倡导“自主探究、合作交流”这一学习方式，通过比较鉴别、合作讨论等方法，促进学生学会学习。 三、学习目标 1、知识与技能：识记影响消费的因素，认识消费的不同类型，消费类型的两种分类及其含义，以及恩格尔系数的含义。 2、过程与方法：引导学生通过探究讨论，培养学生发现问题，分析问题和解决问题的能力，提高学生参与经济生活的能力。 3、情感、态度、价值观：通过本框学习，对学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想教育，从而树立正确的消费观。
四、重点难点 重点：影响消费的因素；贷款消费 难点：收入与消费的关系；贷款消费 五、学习流程 （一）问题导入： 教师活动：以假设情境方式导入该节课的内容，引起学生兴趣——假如同学们不小心买彩票中得头奖，你最想干什么 学生活动：就生活的体验和想象得出相应的回应，例如：买车、买房子、买零食、买衣服、投资、出国旅游、晋升学习等消费活动。 教师活动：多媒体课件展示丰富多彩的消费活动，其中主要集中与学生有实际经验的消费内容。 教师：同时导出课堂主体内容：日常消费多种多样，家庭作为消费的主体单位是我们要关注的重要内容，那影响它消费的因素有哪些这些消费活动有什么区别我们消费活动的不同又说明了什么问题所以我们这节课就影响消费的因素及消费的类型相关讨论 （二）情景分析： 小张家夫妻俩的职业是企业职工，他们的收入是这样的：家庭年
中国的土地资源导学案NO：10 【学习目标】 1、熟记我国土地资源的主要特点、主要种类及分布状况、土地资源存在问题及解决措施； 2、通过小组合作探究与读图、析图，掌握我国土地资源概况； 3、结合我国土地资源现状，树立“珍惜和合理利用每一份土地”的可持续发展观 【自学导航】 一、概况 1、重要性：人类生存最基本的自然资源是土地资源 2、我国的基本国情是： 3、主要特点：，面积较广，比重大，耕地、林地比重小，难以利用的土 地比重，资源不足。 二、区域差异明显 1、空间分布不均衡 （1 （2）林地 （3）草地： 的的东部，的东部和南部 （4）难利用的土地：、内蒙古的干旱荒漠，青藏高原上的高寒荒漠。 2、质量差别大 （1）东部季风区：雨热同期，土壤肥沃，生产力高，集中了全国90%左右的耕地和 林地。 （2）西北内陆：充足，较为丰富，但干旱少雨，水源不足，以和为主。 （3）青藏高原区：光照充足，但热量不足，土地生产力较低 【合作探究】 1、我国各类土地资源的分布规律，并举例？ 2、我国各类土地资源存在问题及解决措施？
【课堂检测】 1、下列地形区的土地利用类型主要为耕地的是（） A、大兴安岭 B、四川盆地 C、内蒙古高原 D、准噶尔盆地 2、下列关于自然资源的说法正确的是（） A、自然资源在地区分布上一般是不均匀的 B、风景不属于自然资源 C、自然资源的数量是巨大的，也是无限的 D、现在不属于自然资源的以后也不可能成为自然资源 3、在我国土地利用中，不是主要问题的是（） A、铁路用地 B、滥伐森林 C、乱占耕地 D、草场退化 4、下列关于我国土地资源的叙述不正确的是（） A．土地资源类型齐全B．人均耕地少 C．土地资源分布不均D．林地所占比重最大 5、关于我国土地资源的叙述，正确的是（） A、草地、林地比重适中，难利用的土地少 B、耕地在我国各种土地利用类型中面积最广，荒地和后备土地资源较多 C、绝对数量大，人均数量多 D、类型多样，分布不均、地区差异明显 6、我国的天然林区主要分布在（） A、人口稠密区 B、经济发达区 C、东北、西南边远山区 D、交通便利区 7、读我国人均耕地变化图，回答问题。 （1）我国人均耕地的变化趋势是___________________________________。 （2）产生这种变化的主要原因是_______________________________________________。（3）为什么要加强耕地保护？____________________________________________加强耕地保护有哪些措施？（至少写两条）______________________________________________。
以畜牧业为主的农业地域类型(导学案) 编制教师：李晓2016年3月18日高一编号：09 学习目标： 1．了解大牧场放牧业这一农业地域类型的特点及其区位条件。 2．以阿根廷潘帕斯草原的大牧场放牧业为案例，说明大牧场放牧业的特点和形成条件。 3．了解乳畜业这一农业地域类型的特点及其区位条件。 4．读图分析西欧乳畜业形成的区位因素，运用资料归纳乳畜业的特点。 学习重点：阿根廷潘帕斯草原的大牧场放牧业的特点和形成条件；西欧乳畜业的特点和形成条件。 预习案——课前自主学习 教材助读（通读教材完成） ： 一．大牧场放牧业 1．分布：________、________、_________、________等国。 2．自然条件：大面积的_______、________气候区。 3．主要农产品：美国、阿根廷以牧_______为主；澳大利亚、南非以养________为主。 4．特点：面向__________，______________大，_____________程度高。 二．潘帕斯草原的大牧场放牧业 三．乳畜业 1．乳畜业是随着城市发展而形成的面向__________市场的___________化、___________化____________业农业地域类型。 2．分布：北美洲___________周围地区、_______、中欧、以及_____________、新西兰等地。 3．生产对象：___________。 4．主要产品：________及其制品，如________、黄油、___________等。 5．乳畜业的分布地区，大多紧邻____________。目前，世界上许多大城市都有__________分布于_______。我国_______、_______等大城市周围也发展了乳畜业。
《消费及其类型》课堂教学设计 一、教材分析 《消费及其类型》是人教版高中思想政治必修1《经济生活》第一单元第三课《多彩的消费》的第一框题的教学内容。主要学习影响消费水平的因素、恩格尔系数及消费类型。本节课的内容将从和同学们息息相关的生活消费入手深入浅出，是对前两节课内容商品、货币、价格基本知识结构的提升；同时又为后面的消费心理面面观、做理智的消费者以及生产和消费的辩证关系原理的相关内容的展开作了铺垫基础。 二、学情分析 作为高一上学期的学生，刚步入高中的学习，可能在认知和理解方面还有些不足，学习习惯上还没有适应。但是同学们在前面政治课程的学习中已经学习了商品、货币、价格的相关知识，对自己身边的消费现象也有很直观的感受，这些都为本节课的学习奠定了基础。老师也将利用同学们身边耳熟能详的消费现象进行解释说明，帮助同学们更好的理解。 三、学习目标 1、知识目标：理解影响消费水平的主要因素，恩格尔系数的变动与消费结构、消费水平的关系，消费类型；识记恩格尔系数的含义。 2、能力目标：通过对影响消费水平的因素、恩格尔系数及消费类型的学习培养同学们的理论思维能力，深入分析经济现象的能力及参与经济生活的能力。 3、情感态度价值观目标：通过本框的学习引导同学们正确看待我国的消费结构，增强忧患意识；培养同学们艰苦奋斗、勤俭节约的美德，做到理性消费。 四、教学重难点 重点：影响消费水平的主要因素；恩格尔系数变动与消费结构、消费水平之
间的关系；消费的类型。 难点：恩格尔系数公式；贷款消费与超前消费的比较。 五、教学方法 1、情景探究xx 2、启发式 3、问题探究xx 六、教学过程 【导入新课】 在前两节课的学习中，我们揭开了货币的神秘面纱，了解了多变的价格，这节课我们将一起来学习多彩的消费。请同学们翻到教材的第17页。消费是我们每个人与生俱来的能力，从我们呱呱坠地的那一刻起我们便开始了漫长的消费之旅。同学们想想，从出生进医院顺产可能要花个3000元左右，如果是剖腹产那可能就得花13000左右了，可以说我们从出生就开始和消费打交道。整个成长过程都和消费紧紧联系，进学校要交学费、生病了进医院要花上一笔、还有吃穿住用行都得消费。生老病死，消费是紧紧伴随着我们。随着我国经济的发展，我国的消费水平是在不断地提高，那么影响消费水平的因素都有哪些呢？衡量一个家庭消费水平的标准是什么？消费都有哪些类型？接下来我们将一一探讨这些问题。 【讲授新课】 （一）影响消费水平的因素 国庆是一个普天同庆的日子，而在这天办婚礼的人也着实不少。老师的朋友也要结婚了，前不久几个朋友一起聊天，听到她说她的老公买了一对钻戒，卖家呢还送了她一套婚纱，我们其他几个在那里真是羡慕又为她感到高兴。高兴之余我也不禁想到结婚三大件的历史变革，所谓“结婚三大件”其实就是结婚必需品。这个名词是在70年代出现的，当时就是指：自行车、缝纫机、手表。80年代三大件变成了电冰箱、洗衣机、电视机。90年代，电脑、摩托车（电话）、空调。21世纪，结婚“三大件”也升级换代成了房子、车子和票子。不难看出，结婚三大件反映了我国消费水平由较低级向较高级的方向发展。为什么