1 通过生产实例导出新课内容：顺序控制
2 根据电气原理图分析电路工作原理（任务一）
1．概述 1.1课程性质 本课程是中等职业学校电气技术应用技术专业一门核心专业课程，具有实践性强、应用面广的特点，其主要功能是使学生掌握“适度、够用”的电器理论知识，会安装各种电气控制线路并能够进行电路的分析、设计、调试，掌握常用机床电气控制线路的识读及故障检修方法。 1.2课程对应的职业岗位 本课程对应了工业企业、建筑及其他行业电气设备维护员、电气设备生产一线操作工、电气设备售后服务等职业岗位。 1.3课程目标 通过任务引领的项目活动，掌握电力拖动中，电动机基本控制线路的安装与检修、常用生产机械电气控制线路的识读及故障检修等技能，使学生具备本专业的高素质劳动者和中级技术应用性人才所必须具备的电工工艺理论及专业实践技能，培养学生爱岗敬业和吃苦耐劳的精神以及良好的工作习惯。 1.3.1知识目标 1.了解低压电器设备的原理、结构及安装选用方法； 2.识读电动机电气原理图，掌握电气控制线路检测方法。 3.掌握常见生产机械电气控制线路的工作原理； 1.3.2技能目标 1.掌握电动机控制线路的安装操作技能。 2.掌握电动机控制电路中故障的检测及排除方法。 3.掌握常见生产机械电气控制线路的工作原理的分析及故障检修方法。 1.3.3情感目标 1.培养严谨细致工作作风和吃苦耐劳精神。 2.了解安全生产、文明生产的基本知识。 3.培养学生企业6S管理模式意识。 1.4设计理念与思路 1.4.1课程基本理念 本课程坚持以就业为导向，以能力为本位的职教思想，坚持以人为本，以生产岗位需求为方向，以培养学生一定的理论基础、规范的职业技能和适应专业的发展为依据来设立课程目标。
2.教材结构和内容编排要符合中职教学的特点和要求,讲究“实在”、“实效”。 3.选取项目应满足企业生产实际需要,贯彻由浅入深,循序渐进,符合学生学习基础和认知规律。 4.教材编写应充分体现项目课程特点,理论与实践交叉进行，力求任务明确,可操作性强。 5.教材编写语言平实、图文并茂,便于学生自主学习.注重新技术、新工艺、新方法的介绍，为学有余力的学生留下进一步拓展知识能力的内容和空间。 4.3教学方法与手段 4.3.1教学方法 采用理实一体化、任务驱动法。 4.3.2教学手段 1.通过多媒体课件及实物或模型动画仿真，使学生先形成感性认识，把所学知识与实物紧紧联系起来，用科学的方法理解和记忆，最终从感性认识提高到理性认识。 2.把课堂搬进实训室、并结合实物进行现场教学.做到教、学、做一体化，让学生在学习、操作过程中积极思考、反复练习，最终达到自己能应用的目的。 4.4教案编写建议 本课程教学采用理论实践一体化的实践教学方法，可通过完成相关项目及其任务的过程来编写教案，明确每个项目/任务完成的知识准备、创设情境、任务实施，学习有关的专业知识、掌握相关的职业技能。 4.5教学评价与考核标准 4.5.1评价建议 1.考核由课程过程性评价和课程终结性评价两块组成考核体系，形成任务过程与任务结果的相互促进和有机结合，有利于调动学生自主学习的积极性。 2.过程性考核占考核体系的70%，课程的项目为过程性考核，注重学生自查互评的评价和教师考核评价的综合性。过程过程中考核包括：学习态度（6S职业素养）、任务完成情况、平时作业成绩、学习资料等内容。考核评价的手段为任务书。 3.终结性考核占考核体系30%，由卷面成绩（占三成）和过程实践（占七成）的综合组成考核成绩。 4.5.2考核标准 1.基本控制线路的安装
《三相异步电动机接触器联琐 正反转控制线路》说课稿 一、说教材 1、地位与作用 《三相异步电动机接触器联琐正反转控制线路》就是劳动出版社《电力拖动控制线路与技能训练》第二单元第一节的内容,就是简单电路与复杂电路过渡的重要知识。 三相异步电动机接触器联琐正反转控制线路就是在正转控制电路的基础上来讲解的,共学习三种正反转电路,在教材中具有承上启下的作用。学好这一节对学习后面的行程控制与限位控制至关重要。三相异步电动机的三种正反转控制线路各有各的结构与特点。 2.教学目标: 知识目标:理解三相异步电动机正反转控制线路组成、原理及特点;掌握三相异步电动机正反转的工作原理。 能力目标:通过分析正反转控制电路的渐进过程,培养学生的识图能力以及比较分析与归纳总结的能力;通过引导学生分析工作原理、培养与训练学生综合分析电路的能力。 3、重点、难点: 重点:理解三相异步电动机接触器联锁正反转控制线路的组成及原理。 难点:正反转控制线路的特点与实践。 设计依据:一就是根据教材的知识体系,本节课在这一章中具有承上启下的作用;二就是正反转控制电路在生产实际中有着广泛的应用;三就是在自动控制电路中此电路就是重要的控制环节。 4、教材处理
我在处理这节教材时本着两个指导思想:一就是注意思路清晰,使教材知识系统化;二就是符合普遍认知规律,方便学生记忆。 二、说教法 总体教学构想突出两点,一就是突出知识结构,二就是绘图与识图,将以往的读图发展成为识图、绘图、填图与说图,进而形成“启、绘、议、说”的四字教学模式。采用发现问题、提出问题、分析问题、解决问题等四步走的方法来处理每一个相对独立的电路,让学生循序渐进的接受新知识,变“难点”为“趣点”,重点突出。每一个电路顺序展现启发、思考、实践、总结四个教学过程。 三、说学法 学情分析:职业学校的学生普遍基础较差,学习积极性、主动性不高。 学法指导:通过教师创设形象生动的教学氛围,放手让学生在疑问与探索中循序渐进的分析控制线路。整体授课采用教师讲解与学生练习交替进行的方法,通过教师启发、引导、示范,使学生会利用前后联系、分析对比与实际操作,找到接线时间短、电路熟悉快、试车成功率高的实践模式。 四、说教学过程 1、导入: 例举实际生产中的正反转控制实例,突出重要性,调动积极性与动手能力。通过现实生活中我们熟悉的起重机,电梯等事物引出上课的主题。 如:在实际生产中,机床工作台需要前进与后退;万能铣床的主轴需要正转与反转;起重机的吊钩需要上升与下降;正转的控制线路能否满足这些生产机械的控制要求？为什么？ 2、知识铺垫 这部分就是正反转电路的入口,首先引入反转的条件与实现方法,强调两相互换就是正反转线路的根本,给出条件与方法之后,并画图举例说明如
三相异步电动机基本控制线路的安装与调试 任务1-1 三相异步电动机的单向运行控制 学习内容: 1、常用低压电器的基本结构、工作原理、图形符号和文字符号、主要技术参数及其应用； 2、三相异步电动机的启/停、点动/长动控制。 学习目标: 1、知道：常用低压电器的工作原理、图形符号和文字符号；常用低压电器的用途。 2、能根据控制要求正确选择低压电器。 3、了解：常用低压电器的基本结构；主要技术参数。 4、掌握三相异步电动机的启/停、点动/长动控制电路的原理。 学习重点:工作原理、图形符号、文字符号、选择使用。 学习难点:工作原理、选择使用 §1-1 机床电气控制中常用的低压电器 目标任务： 1、了解低压电器的基本知识，熟悉常用的低压电器种类； 2、熟悉常用的各种低压电器的结构及原理、符号、选用； 3、熟练掌握常用低压电器的使用。 相关知识： 1-1. 低压电器基本知识
凡是对电能的生产、输送、分配和应用能起到切换、控制、调节、检测以及保护等作用的电工器械，均称为电器。低压电器通常是指在交流1200V及以下、直流1500V及以下的电路中使用的电器。机床电气控制线路中使用的电器多数属于低压电器。 一、低压电器的分类 低压电器是指工作在交流电压1200V 、直流电压1500V 以下的各种电器。生产机械上大多用低压电器。低压电器种类繁多，按其结构、用途及所控制对象的不同，可以有不同的分类方式。 1 ．按用途和控制对象不同，可将低压电器分为配电电器和控制电器。 用于电能的输送和分配的电器称为低压配电电器，这类电器包括刀开关、转换开关、空气断路器和熔断器等。用于各种控制电路和控制系统的电器称为控制电器，这类电器包括接触器、起动器和各种控制继电器等。 2 ．按操作方式不同，可将低压电器分为自动电器和手动电器。 通过电器本身参数变化或外来信号（如电、磁、光、热等）自动完成接通、分断、起动、反向和停止等动作的电器称为自动电器。常用的自动电器有接触器、继电器等。 通过人力直接操作来完成接通、分断、起动、反向和停止等动作的电器称为手动电器。常用的手动电器有刀开关、转换开关和主令电器等。 3 ．按工作原理可分为电磁式电器和非电量控制电器 电磁式电器是依据电磁感应原理来工作的电器，如接触器、各类电磁式继电器等。非电量控制电器的工作是靠外力或某种非电量的变化而动作的电器，如行程开关、速度继电器等。 二、低压电器的作用 控制作用、保护作用、测量作用、调节作用、指示作用、转换作用 三、低压电器的基本结构 电磁式低压电器大都有两个主要组成部分，即：感测部分──电磁机构和执行部分──触头系统。 1 ．电磁机构 电磁机构的主要作用是将电磁能量转换成机械能量，带动触头动作，从而完成接通或分断电路的功能。 电磁机构由吸引线圈、铁心和衔铁 3 个基本部分组成。常用的电磁机构如图所示，可分为 3 种形式。 2. 直流电磁铁和交流电磁铁
《三相异步电动机正反转控制线路》说课稿 各位专家、评委，大家好， 今天我要和大家分享的课程是：三相异步电动机正反转控制线路。 我的说课从一个案例开始，两年前一个知名企业到我校去招聘机电专业的毕业生,对应聘的学生，进行了一个笔试，其中有一个线路改造的题目：一个有星三角降压启动的大型风机，要求按下停止按钮后延时10分钟，风机才断电。对于这样一个问题，竟然没有学生可以完成，其中不乏成绩优秀者。应聘完后的学生们唏嘘不已，而这一现象也触动了我这个专业教师，让我知道，我们培养的学生还只停留在“学知识”的层面，这和企业需要的人才有差距，企业需要的是会持续教育自己，灵活应用所学知识的人。 依循“与社会需求同步的职业化成长”理念，我对本课程的教学做了一些改进。下面以电动机正反转控制线路的教学为例，来阐述我的教学设计。 一教材分析 我们所用的教材是高等教育出版社出版的《电力拖动与自动控制线路技能训练》。本课程的教学要求是：学生通过本课程的学习，掌握有关的专业理论知识和操作技能，具备分析解决一般技术问题的能力，达到中级维修电工技术等级标准的要求。 本次课的内容选自该书的第四章第六节：三相异步电动机正反转控制线路，这个内容的学习基础是电动机正转控制，同时它也是为今后学习机床电路及培养自动化控制设计能力做铺垫。正反转控制电路中的联锁控制是电动机各种控制线路常用的控制方法，因此这节内容也可以说是学习控制线路的启蒙教学。 通过对教材的分析，我确定本次课的教学目标是:以实现能力目标为引领、实现知识目标和素养目标。 教学重点：1、电动机正反转控制线路的工作原理。 2、应用、整合电路的方法。 其中让学生掌握应用、整合电路的方法是本次课的教学难点。 教学中的关键点是让学生理解联锁控制的原理。 二学情分析 授课班级是机电专业，已经学习了电动机的正转控制电路。孩子们的性格特点是：热情爱表现，自制力不够；在学习方面存在着目标不明确、学法不科学；不喜欢理论学
电机正反转控制说课稿 《三相异步电动机正、反转控制线路》说课稿 尊敬的各位老师：你们好！我今天说的课题是《正、反转控制》，下面我从三个方面说这堂课的设计：一、说教材（一）教材分析1．教材的地位和作用本次说课教材选用中国劳动社会保障出版社出版的《电力拖动控制线路与技能训练》第四版，掌握此课程使学生可以初步胜任工厂中的电气操作员。本节课为此教材的第二单元课题二，第二单元为全书重点之一，而本节 《正、反转控制》也是这一单元的重点内容，是简单电路与复杂电路过渡的重要知识，在教材中具有承上启下的作用。本节课通过对典型电路——正反转控制线路的识读及分析，为后续照图施工、检修的技能操作打好基础。（二）教学目标1、知识目标: 掌握三种正反转控制线路的工作过程。2、技能目标：培养学生的识图能力、综合分析电路的能力以及比较分析和归纳总结的能力。3、德育目标：（1）培养学生严谨认真的工作作风。（2）增强学生的团队协作意识。（三）教学重点和难点教学重点：掌握三种正反转控制线路的工作过程。关键点：分析三种“互锁” ，突出电路特点。教学难点：掌握双重互锁正反转控制线路的工作过程。关键点：重点分析容易混淆的“双重互锁” 。二、说教法学法（一）学情分析● 教学对象：10—10 班学生。● 学习基础：已经学习过《电工基础》，对电工知识有一定的了解。● 班级特点：男生居多，女生较少，学生层次分明，个体差异大，但是普遍集体荣誉感强，喜欢竞争。● 学生特点：（1）大多数对学习感到枯燥乏味，学习积极性低。（2）学习知识条理性不强，不能将所学知识系统化。（二）说教法我确定本节课教法的指导思想是：想方设法激发学生学习的积极性、自主性和创造性。教法的确立依据是以任务为主线、教师为主导、学生为主体。主要教法如下：●任务驱动法：本课以实现较完善的正反转控制为任务，充分运用多媒体等现代化的教学手段，以启发引导、设疑提问等多种形式，来激发学生的学习兴趣，调动学生学习本课的积极性。● 五环识图法：本次课我尝试使用自己总结的“五环识图法” 将以往的读图发展成为，“启、绘、议、说、结”的五环识图，讲练结合，培养学生识图能力。（三）说学法
. . 湖南省技工学校 理论教学教案 教师姓名：
2013-2014 学年 上学期 第 周 第 课时 益阳高级技工学校 [复习导入] 在装有多台电动机的生产机械上各电动机所起的作用是不同的有时需按一定的顺序启动或停才能保证操作过程的合理和工作的安全可靠。要求几台电动机的启动或停止必须按一定的先后顺序来完成的控制方式叫做电动机的顺序控制。 [讲授新课] 课题四：顺序控制与多地控制线路 一、顺序控制线路 1、概念：顺序控制---像这种要求几台电动机的启动或停止必须按一定的先 后顺序来完成的控制方式。 2、主电路实现的顺序控制 （1）电路图： （2）线路的工作原理：先合上电源开关QS 按下SB1—KM1线圈得电 KM1主触头闭合 KM1自锁触头闭合自锁 ——电动机M1启动连续运转 KM2主触头闭合 按下SB2——KM2线圈得电 KM2自锁触头闭合自锁
2013-2014学年 上学期 第 周 第 课时 益阳高级技工学校 电动机M2启动连续运转。 M1、M2同时停转： 按下SB3—控制电路失电—KM1、KM2主触头分断—电动机M1、M2同时停转。 1、 电路实现顺序控制： （1）电路图： （2）控制线路特点： 电动机M2的控制电路先与接触器KMl 的线圈接后再与KMl 的自锁触头串接，这样就保证了M1启动后，M2才能启动的顺序控制要求。线路的工作原理与图2--18b 线路的工作原理相同。 如图2--19b 所示控制线路的特点是：在电动机M2的控制电路中串接了接触器KMl 的常开辅助触头。显然，只要M1不启动，即使按下SB21，由于KMl 的常开辅助触头未闭合，KM2线圈也不
《三相异步电动机的正反转控制线路》说课 《三相异步电动机的正反转控制线路》 说课稿 5 / 0 《三相异步电动机的正反转控制线路》说课课题：三相异步电动机的正反转控制线路
所属电子中职高一年级年级学时安排一课时机电技术应用科学下学期 选所中国劳动社会保障出版社《电力拖动控制线路与技能训练（第四版）》材教课题二第二单元 我在处理这节教材时本着两个指导思想：一是注意思路清晰，使教材知识系统化；二是符合普遍认知规律，方便学生记忆。由于本节课的重点和难点是分析和理解三相异步电动机的正反转电路的工作原理，如何构建新的电路，是本节课的重点。而构建了新的电路之后分析优缺点和不足点，也是重中之重。所以我采用发现问题、提出问题、分析问题、解决问题等四步走的方法来处理每一个相对独立的电路，，变无序为有序，使学生感到难点不难，这样有利于学生循序渐进的接受新知识，变“难点”为“趣点”重点突出。一、学情分析 三相异步电动机的正反转控制线路是在正转控制电路的基础上来讲解的，共学习三种正反转电路，在教材中具有承上启下的作用，是简单电路与复杂电路过渡的重要知识。学好这一节对学习后面的行程控制和限位控制至关重要。三相异步电动机的三种正反转控制线路各有各的特点，学习起来既难理解，又难区分，但是任何复杂的电路都不是杂乱无章的，都有它的逻辑性和规律性，抓住了这一点我们就会感到难点不难。二、学习者分析 学习能力分析：对基本电路初步认识，掌握了电工的一些基本知识，形象思维较强，但逻辑思维相对较弱。动手技能分析：学生们相对具备了专业知识学习的能力，通过前导技能的训练已有了一定的动手技能基础。情感认知分析：喜爱动手操作，动手热情较高。 三、学习目标与任务 1、学习目标描述: 知识与技能）理解三相异步电动机三种正反转控制线路； 1 ）掌握三相异步电动机正反转的工作原理。 2 过程与方法： 1）通过分析三种控制电路的渐进过程，培养学生的识图能力以及比较分析和归纳总结的能力。）通过引导学生分析工作原理、培养和训练学生综合分析电路的能力。 2 情感态度与价值观：培养学生严谨认真的职业工作态度。增强学生发现问题、认识问题、解决问题。5 / 1 《三相异步电动机的正反转控制线路》说课
正反转说课稿 正反转说课稿范例 篇一：《正反转控制》说课稿 一、教材分析 1、地位与作用 《三相异步电动机的正反转控制线路》是机械工业出版社《电工工艺学》第九章第一节的内容，是简单电路与复杂电路过渡的重要知识。是《电力拖动控制线路》这一章的重点内容。 三相异步电动机的正反转控制线路是在正转控制电路的基础上来讲解的，共学习三种正反转电路，在教材中具有承上启下的作用。学好这一节对学习后面的行程控制和限位控制至关重要。三相异步电动机的三种正反转控制线路各有各的特点，学习起来既难理解，又难区分，但是任何复杂的电路都不是杂乱无章的，都有它的逻辑性和规律性，抓住了这一点我们就会感到难点不难。 2、教材处理 我在处理这节教材时本着两个指导思想：一是注意思路清晰，使教材知识系统化；二是符合普遍认知规律，方便学生记忆。由于本节课的重点和难点是分析和理解三相异步电动机的三种正反转电路的工作原理，而对比三种电路的优缺点是这节课的关键，所以我利用前一种电路的缺点正是后一种电路努力改进的方向来作为一根主线。采用发现问题、提出问题、分析问题、解决问题等四步走的方法来处理
每一个相对独立的电路，这样有利于学生循序渐进的接受新知识，变“难点”为“趣点”，变无序为有序，使学生感到难点不难，重点突出。 二、学生分析 我所面对的学生是中职一年级的学生，在学习该课程以前，从未接触过该专业的相关理论知识。因此，学生在面对一个全新的知识领域时，我将投其所好，从他们的兴趣入手，充分利用多媒体和现场实物，给学生视觉刺激和感觉的撞击，提高兴趣是第一位的。 三、设定目标 根据教学大纲对知识传授、能力培养、思想教育三者统一要求，加上对教材的分析和对学生的了解，我将本节课的教学目的定为以下四大方面。 知识目标: 1、理解三相异步电动机三种正反转控制线路的一个渐进的过程； 2、掌握三相异步电动机正反转的工作原理。 能力目标： 1、通过分析三种控制电路的渐进过程，培养学生的识图能力以及比较分析和归纳总结的能力。 2、通过引导学生分析工作原理、培养和训练学生综合分析电路的能力。 思想目标： 培养学生严谨认真的职业工作态度。增强学生用辩证唯物主义观
淮海技师学院教案编号：SHJD—508—14 版本号：A/0 流水号： 授课日期 班级13机电3+2 13机电2 课题：任务7 安装和调试三相异步电动机顺序启动、顺序停转控制线路1 教学目的、要求：1、能阅读三相异步电动机顺序启动、顺序停转控制电路图、接线图和布置图 2、理解三相异步电动机顺序启动、顺序停转控制的控制原理 教学重点：三相异步电动机顺序启动、顺序停转控制电路的原理、安装及调试 教学难点：三相异步电动机顺序启动、顺序停转控制电路的安装及调试 授课方法：引导法、讲授法、演示法、练习法 教学参考及教具（含电教设备）：接线板 板书设计： 一、三相异步电动机两台电动机顺序启动控 制原理图 二、安装步骤 三、绘制接线图 注：要求以一块黑板的版面来进行板书设计
2 / 6 教学过程 学生活动 学时分配 复习： 1、双重联锁正反转控制电路与接触器联锁正反转操作方式有何不同？ 2、电动机的保护有哪些？各靠什么来实现？ 任务引入 在生产中经常需要两台电动机M1、M2实现顺序启动、顺序停转控制，那么如何解决这个问题呢？今天我们就来学习两台电动机M1、M2实现顺序启动、顺序停转控制线路的设计、原理。 知识链接 一、三相异步电动机顺序启动、顺序停止控制原理 在装有多台电动机的生产机械上，各台电动机所起的作用是不同的，有时需按一定的顺序启动或停止，才能保证操作过程的合理和工作的安全可靠。像这种要求多台电动机的启动或停止必须按一定的先后顺序来完成的控制方式，称为电动机的顺序控制。顺序控制的电气原理图如图所示。 三相异步电动机顺序启动、顺序停止控制原理 学生回答老师的 提问 学生在教师的引 导下设计电路，重点讨论思考如何 实现顺序启动，顺 序停止？ 5min 2min 20min
技工学校 一 体 化 教 案 科目：电力拖动控制线路与技能训练任课教师：
审阅签名：年月日教学内容：
电动机基本控制线路图的绘制及线路安装步骤 一、绘制、识读电气控制线路图的原则 生产机械电器控制线路常用电路图、接线图和布置图来表示。 （一）、电路图：电路图是根据生产机械运动形式对电器控制系统的要求，采用国家统一规定的电器图形符号和文字符号，按照电器设备和电器的工作顺序，详细表示电路、设备或成套装置的全部基本组成和连接关系，而不考虑其实际位置的一种简图。 电路图能充分表达电器设备和电器的用途、作用和工作原理，是电器线路安装、调试和维修的理论依据。 1、绘制、识读电路图的原则： 电路图一般分电源电路、主电路和辅助电路三部分绘制。 （1）、电源电路画成水平线，三相交流电源相序L1、L2、L3自上而下依次画出，中线N和保护接地PE依次画在相线之下。 直流电源的“+”端画在上边，“－”端在下边画出。 电源开关要水平画出。 （2）、主电路是由主熔断器、接触器的触头、热继电器的热元件以及电动机等组成。 主电路通过的电流是电动机的工作电流，其电流较大。 主电路要画在电路图的左侧并垂直电源电路。 （3）、辅助电路是由主令电器的触头、接触器线圈及辅助触头、继电器线圈及触头、指示灯和照明灯等组成。 辅助电路通过的电流较小，一般不超过5A。 画辅助电路时要跨接在两相电源线之间，一般按照控制电路、指示电路和照明电路的顺序依次垂直画在主电路图的右侧，且电路中与下边电源线相连的耗能元件（如接触器和继电器的线圈、指示灯和照明灯等）要画在电路图的下方，而电器的触头要画在耗能元件与上边电源线之间。 为了读图方便，一般按照自左至右、自上而下的排列来表示操作顺序。 2、电路图中，各电器的触头位置都按电路未通电或电器未受外力作用时的常态位置画出。 分析原理时，应从触头的常态位置出发。
正反转控制线路说课 【设计理念】 1.“生活即是教育”，所以教育不能脱离生活，生活也不能脱离教育。在实际教学过程中，应将80%的时间留给学生，20%的时间作为老师教学及引导学生，并尽可能的利用学生原有的知识结构，调动学生好奇、好动的特点，提供更丰富的源于生活的感性材料，主体参与自主探究，从而获取新知识，养成独立思考、仔细观察、认真分析、严谨推理的学习习惯，掌握学习策略，让其探究能力得到提高。 2.将互联网搜索渗透于专业课程的教学过程中，将职业技能与职业知识有机结合，在增强学生专业能力的基础上，着力培养学生职业情感、职业态度与团队协作精神，促进良好职业素养的形成，通过对LM7805稳压电路的探究学习，激发和提高学生自主开展研究性学习的动机与能力，从而提高学生专业能力、方法能力和社会能力等综合职业能力与就业创业能力。 3. 基于“做中学”的教学做合一的教学方法，调动学生的主动性和知识迁移思维，加强知识和能力的拓展应用。在探究问题的过程中，培养学生观察和思考的能力，分析和解决问题的能力，有利于学生知识的内化和思维能力的提升。 新课改提倡学生探究学习，自主学习，通过交流与合作，经历知识的获取过程。本节课本着新课改的思想，努力做到以学生为中心，教师为主导，学生为主体。在教学内容的设计方面，注重知识问题化，问题层次化，让不同层次的学生都有思考与讨论、交流与合作的空间；注重面向全体学生，提高每一位学生主动参与课堂教学的积极性。在教学过程的设计方面，关注学生对知识形成过程的理解，让学生亲历思考和探究的过程，领悟科学探究的方法。鼓励学生积极发言，对学生的回答做出积极评价。最终使学生学会知识，掌握技能，经历过程，体验方法，勇于探索的科学精神。 【学情分析及对策】 本课的授课对象为机电类专业二年级学生，学生已掌握正反转控制线路的工作原理，会装接和调试简单控制线路，对于万用表、电工工具等的使用已掌握较为熟悉。同时他们对于现实生活中电气控制产品很感兴趣，喜欢动手操作。但另一方面多数学生缺乏良好的学习方法，自主探索能力和学习能力不足；对于抽象、理论的知识学习能力较差，基于这样的学情，在教学中我采用“任务引导，小组
顺序启动逆序停止控制 线路的安装实训教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
湖南省技工学校 实习教学教案 教师姓名： 2
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主电路 导线 BVR-1.5 1.5mm2(7*0.52 mm2) 若干控制电 路导线 BVR-1.0 1 mm2(7*0.43 mm2) 若干按钮线BVR-0.75 0.75 mm2若干 接地线BVR-1.5 1.5mm2若干 走线槽18mm*25mm 若干（选 用）控制板500mm*400mm*20mm 1 三.两台电动机顺序启动逆序停止控制线路 1.顺序启动逆序停止控制线路，见图11-1所示。 图11-1 顺序启动逆序停止控制线路 2.线路工作原理 先合上电源QS 1.M1.M2顺序启动 （1） M1.M2逆序停止 4
四. 安装步骤及工艺要求 安装工艺要求可参照课题10中工艺要求进行,其它安装步骤如下: 1.按表11-1配齐所用电器元件,并检查元件质量。 2.根据电路图11-1所示,画出布置图。 3.在控制板上按布置图安装所有电器元件,并贴上醒目文字符号。 4.在控制板上按如图十一所示电路进行板前布线,并在导线端部套 编码套管和冷压接线头。 5.安装电动机。 6.可靠连接电动机和电器元件金属外壳的保护接地线。 7.连接控制板外部的导线。 8.自检。 9.检查无误后通电试车。 五.注意事项 1.通电试车前,应熟悉线路的操作顺序 ,即先合上电源开关QS,然 后按下SB11后,再按SB21顺序启动；按下SB22后,再按下SB12 逆序停止。 2.通电试车时,注意观察电动机、各电器元件及线路各部分工作是 否正常。若发现异常情况,必须立即切断电源开关QS,因为此时 停止按钮SB12已失去作用. 3.安装应在规定的定额时间内完成,同时要做到安全操作和文明生 产 六评分标准 定额时间:3h ,每超时5min以内以扣5分计算。其余项目评分标准参照表10--2中评分标准。 [实训小结] 1.简要回顾课程内容。 2.分析学生在实习过程中存在的问题和要注意的事项。 [实训报告] 5
《电动机正反向启动控制电路的安装》说课稿 教学过程 本节课的教学过程主要有：复习提问导入新课（约6分钟）、合作探究攻克任务（约30分钟）、结合实际拓展延伸（约5分钟）、课堂小结布置作业（约4分钟）四个环节构成。 环节一：复习提问导入新课（约6分钟） （一）复习提问 我先向学生提出了一个“正转线路中有哪些原件?”的问题,学生们争先恐后的做了回答，我借助于PPt向同学们展示了这些原件的图片，加深了对这些原件印象。接着我又向同学们提出了第二个问题：“电动机正转控制原理是什么？”学生回答后，我用PPt演示了模拟电动机的正转控制过程，再次加深了学生对这个知识点的理解。
操作步骤：1、鼠标点QS 处开关线条2、鼠标点SB2处开关线条电机正转 点我继续 复习提问导 入 新 课 环节一操作步骤：鼠标点SB1处线条电机停转点我继续 复习提 问 导 入 新 课 环节一 （设计意图：通过复习旧知识让学生加深对所学知识的印象，同时又更好的衔接了本课内容。） （二）导入新课 引导学生从上节课学过的电动机正转知识思考生活中有哪些常见的电动机正反转的实例？从而过渡到新课内容的教学。借助于PPt 向同学们展示了生活中电动机正反转的实例。
（设计意图：用生活中的例子引入课题，让学生充分感受到电工与生活息息相关，进而激发学生的学习兴趣。） 环节二：合作探究攻克任务（约30分钟） 1、总任务设置：如何实现三相异步电动机的正反转控制？ （设计意图：让学生带着问题走进课堂，明确学习目标。） 2、结合学生实际，我将总任务分解成了 6个子任务： （设计意图：由浅入深，将难题分解使问题简单，层层推进让学生掌握双重联锁正反转控制线路的工作原理。） 3、任务1：三相电动机主电路如何实现正反转？ 为了完成这个任务，我把学生分成5个小组对此任务进行讨论。 借助PPt展示正转和反转主电路，加深了学生对任务1的理解。
一体化教学教案
根据所设计电路讲解设计思路和设计方法。 三台电动机顺序控制起动设计思路及电路讲 （二）、用时间继电器设计控制两台电机的顺序控制电路。 设计思路：用时间继电器并于控制前一台电机的继电器，使之一起动作，再用时间继电器的常开串于控制后一台电机的继电器回路前端。
2、用时间继电器设计三台电机顺序起动逆序停止控制电路。
三相笼型异步电动机顺序控制电路的安装与检修 班级_______姓名_______学号_______成绩_______ 一、填空题： 1.要求几台电动机的启动或停止，必须按一定的(先后顺序) 来完成的控制方式，称为电动机的顺序控制，三相异步电动机可在(主电路) 或(控制电路) 实现顺序控制。 2.主电路实现电动机实现顺序控制的特点：后启动电动机的控制电路必须接在先启动电动机接触器(KM) 的下方。 3.控制电路实现电动机顺序控制的特点：后启动电动机的控制电路必须(串联) 在先启动电动机接触器得自锁触头之后，并与其接触器线圈(并联) ：或者在后启动机的控制电路
中，串接先启动电动机接触器的(辅助常开触头。 二、问答题： 1. 试分析题图1—4--1所示控制线路的工作原理，并说明该线路属于哪种顺序控制线路。 本电路为通过控制电路实现的顺序启动同时停止的电路。 2.题图1—4--2所示是两种在控制电路实现电动机顺序控制的线路，试分析两路各有哪些特点，能满足哪些控制要求？ 答：两图所示电路中，均为KM1线圈得电后KM2才可得电，从而实现顺序控制。需要使电动机停止时，a图所示电路只能实现按下SB3使KN1、KM2同时失电，而b图所示电路中，既可按下SB12使KN1、KM2同时失电，也可按下SB22使KN2失电而KM1保持通电。
课题一电动机基本控制线路图的绘制及线路安装步骤 一、绘制、识读电气控制线路图的原则 生产机械电气控制线路常用电路图、接线图和布置图来表示。 1. 电路图 电路图是根据生产机械运动形式对电气控制系统的要求，采用国家统一规定的电气图形符号和文字符号，按照电气设备和电器的工作顺序，详细表示电路、设备或成套装置的全部基本组成和连接关系，而不考虑其实际位置的一种简图。 电路图能充分表达电气设备和电器的用途、作用和工作原理，是电气线路安装、调试和维修的理论依据。 绘制、识读电路图时应遵循以下原则： （1）电路图一般分电源电路、主电路和辅助电路三部分绘制。 1）电源电路画成水平线，三相交流电源相序L1、L2、L3自上而下依次画出，中线N和保护地线PE依次画在相线之下。直流电源的“+”端画在上边，“-”端在下边画出。电源开关要水平画出。 2）主电路是指受电的动力装置及控制、保护电器的支路等，它是由主熔断器、接触器的主触头、热继电器的热元件以及电动机等组成。主电路通过电流是电动机的工作电流，电流较大。主电路图要画在电路图的左侧并垂直电源电路。 3）辅助电路一般包括控制主电路工作状态的控制电路；显示主电路工作状态的控制电路；显示主电路工作状态的指示电路；提供机床设备局部照明电路等。它是由主令电器的触头、接触器线圈及辅助触头、继电器线圈及触头、指示灯和照明灯等组成。辅助电路通过电流的较小，一般不超过5A。画辅助电路图时，辅助电路要跨接在两相电源线之间，一般按照控制电路、指示电路和照明电路的顺序依次垂直画在主电路图的右侧，且电路中与下边电源线相连的耗能元件（如接触器和继电器的线圈、指示灯、照明灯等）要画在电路图的下方，而电器的触头要画在耗能元件与上边电源线之间。为读图方便，一般应按照自左至右、自上而下的排列来表示操作顺序。
课题四--顺序控制与 多地控制线路教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
湖南省技工学校 理论教学教案 教师姓名： 2
[复习导入] 在装有多台电动机的生产机械上各电动机所起的作用是不同的有时需按一定的顺序启动或停才能保证操作过程的合理和工作的安全可靠。要求几台电动机的启动或停止必须按一定的先后顺序来完成的控制方式叫做电动机的顺序控制。 [讲授新课] 课题四：顺序控制与多地控制线路 一、顺序控制线路 1、概念：顺序控制---像这种要求几台电动机的启动或停止必须按一定的先后顺序来完成的控制方式。 2、主电路实现的顺序控制 （1）电路图： （2）线路的工作原理：先合上电源开关QS 按下SB1—KM1线圈得电 KM1主触头闭合 KM1自锁触头闭合自锁 ——电动机M1启动连续运转 KM2主触头闭合 按下SB2——KM2线圈得电 KM2自锁触头闭合自锁 电动机M2启动连续运转。 M1、M2同时停转： 3
按下 SB3—控制电路失电—KM1、KM2主触头分断—电动机M1、 M2同时停转。 1、电路实现顺序控制： （1）电路图： （2）控制线路特点： 电动机M2的控制电路先与接触器KMl的线圈接后再与KMl 的自锁触头串接，这样就保证了M1启动后，M2才能启动的顺序控制要求。线路的工作原理与图2--18b线路的工作原理相同。 如图2--19b所示控制线路的特点是：在电动机M2的控制电路中串接了接触器KMl的常开辅助触头。显然，只要M1不启动，即使按下SB21，由于KMl的常开辅助触头未闭合，KM2线圈也不能得电，从而保证了MI启动后，M2才能启动的控制要求。线路中停止按钮SBl2控制两台电动机同时停止，SB22控制M2的单独停止。 4
《三相异步电动机正反转控制线路》说课稿 电气组：董升华 一、教材分析 1、地位与作用 《三相异步电动机的正反转控制线路》是高等教育出版社《电工与电子技术》第六章第二节的内容，是简单电路与复杂电路过渡的重要知识。是《常用低压电器与控制电路》这一章的重点内容。 三相异步电动机的正反转控制线路是在正转控制电路的基础上来讲解的，共学习三种正反转电路，在教材中具有承上启下的作用。学好这一节对学习后面的行程控制和限位控制至关重要。三相异步电动机的三种正反转控制线路各有各的特点，学习起来既难理解，又难区分，但是任何复杂的电路都不是杂乱无章的，都有它的逻辑性和规律性，抓住了这一点我们就会感到难点不难。 2．教学目标： 根据教学大纲对知识传授、能力培养、思想教育三者统一要求，加上对教材的分析和对学生的了解，我将本节课的教学目的定为以下三大方面。 知识目标: 1、理解三相异步电动机三种正反转控制线路的一个渐进的过程； 2、掌握三相异步电动机正反转的工作原理。 能力目标： 1、通过分析三种控制电路的渐进过程，培养学生的识图能力以及比较分析和归纳总结的能力。 2、通过引导学生分析工作原理、培养和训练学生综合分析电路的能力。 思想目标： 培养学生严谨认真的职业工作态度。增强学生用辩证唯物主义观点来发现问题、认识问题、解决问题。 3、重点、难点： 重点：理解三相异步电动机的三种正反转控制线路的工作原理。 难点：按钮接触器双重联锁正反转控制线路的工作原理。 设计依据：一是根据教材的知识体系，本节课在这一章中具有承上启下的作用；二是三种正反转控制电路在生产实际中有着广泛的应用；三是在自动控制电路中此电路是重要的控制环节。
《控制电路实现顺序控制》教案 时间： 2014.11.24学校:教师：班级：机电19班课题控制电路实现顺序控制类型新授 教学目标 重点 教学方法1、了解顺序控制电路的种类与用途； 2、掌握控制电路实现顺序控制的工作原理； 3、根据电路图正确的选件、装接实物图，要求工艺达标 将电路图或接线控制电路实现顺序控制电路的装接难点 图转化为实物图讲授法案例分析法教具实物元器件 教学过程学生活动 一、温习回顾（ 5min ） 1.回顾上周一起学习的接触器连锁、接触器按钮双重连 锁正反转控制线路，让同学们回忆对正反转控制线路 的理解和对连锁的理解。 2.总结上周为学生的电路评分，分数高的学生继续保 持分数低的学生再接再厉争取赶在前面。 二、引入新课（ 5min ） 1、在日常生活中，有好多事情都有一个先后顺序， 比如说我们现在所处的实训室，需要先行合上电柜 里面的总闸工作台上才会有电，闭合工作台上面的 开关，接线板上面才会通电；再比如开车的时候先 打火后踩离合再挂挡。 2、工厂还有车间的机器也是如此，都分配有好几个 开关，那么这样做的目的是什么？ 对人身安全有一个很高的保障；另外对机器、器械 也起到了一个很好的保护作用。 三、新课学习（ 35min ） 1、顺序控制（ 10 分钟）学生跟老师一起回顾上周学习的电路，根据分数明确自己以后该怎样做 学生回答问题并思考作答
顺序控制：电动机的启动和停止必须按照一定的先后顺序来完成的控制方式。 主电路实现顺序控制顺序控制 控制电路实现顺序控制跟随教师讲解，进行思考，并在书中作出记录 ①主电路实现顺序控制：电动机 M2 的主触头在， KM1 主触头的下面，因此只有当 KM1 主触头闭合M1 电机运转起来，电动机M2 才能运转。 主电路实现顺序控制 比如： X62W 万能铣床，要求主轴电动机先启动，随后进给电动机再启动。 ②控制电路实现顺序控制：电动机M2 的控制线路先与 接触器 KM1 的线圈并接后再与 KM1 的自锁触串接，这样就保证了 M1 电动机启动后， M2 才能控制启动。 通过教师的讲解，理解并且记忆
三相异步电动机正反转控制电路说课(PPT) 说课要点 一、什么是“说课” 三相异步电动机正反转控制电路说课(PPT) ?“说课”是介于备课和讲课之间的一种教学研究活动。兴起于上个世纪80、90 年代中小学教育教学大改革时期。 ? 最早的说法，“说课”就是教师讲述一个具体的课的教学设想及其理论依据。 也就是授课教师在备课的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己的教学设计， 然后由大家评论补充，互相交流，以期共同提高的一种教学研究(集体备课) 和培训教师的活动。 ? 现在的说课是教师面对同行和专家，以科学的教育理论为指导，将自己对课标 (大纲)、教材的理解和把握、课堂程序的设计和安排、学习方式的选择和实践等一系列教育教学元素的确立及其理论依据进行阐述的一种教学研究活动。 简言之，即做什么，怎样做、为什么这样做。 二、教师说课的主导思想 ? 在高职院校人才培养工作评估中，以培养拥护党的基本路线,适应生产建设， 管理，服务第一线需要的高技能专门人才和高等技术应用型专门人才作为评估的基本标准，通过说课活动考察被评估学校和被评估专业教师的教育教学思想观念，教学能力和教学水平;
? 同时对高职高专教育教学改革起到导向作用,引导教师学习运用教育教学基本 理论，奠定扎实的业务基础，练好教学基本功，提高学识水平和教学水平，培养研究型、学者型教师——教育行家，调动了教师参与课堂教学改革，起到了行之有效、事半功倍的作用。 三、教师说课活动的目的 ? 简单地说，开展“说课”活动的主要目的,就是使广大教师从教书匠逐渐成长 为教育家，就是要培养既知其然，又知其所以然的教育行家。? 说课集中、简练地反映教师的教学理念、教学技能和教学风格，充分体现教师教学水平和教学智慧;它强化教师教学的理性因素，督促教师学习教育教学理 1 论，树立新的教育观念;有效地促使教师在教学实践中反思和矫正教学行为; 它强化教师同行之间双向交流，使教师备课的隐性内涵显性化，教学系统更加开放，是教师智慧生成与表达的重要手段，是智慧型教师成长的重要途径。 (一)对于学校和教师，说课的作用有如下几个方面: 1、说课能有效地促进教学研究活动的开展 传统的教研活动一般就是听课和评课。授课者处在被动的接受评判的地位。由于听课者不一定了解授课教师的意图，使教研实效不高。而“说课”不然，授课教师说自己教学的意图，说处理教材的方法和目的，让听课教师清楚为什么要这样教。听课教师可以参与不同意见，探讨教学方法。这就使教研的目的更明确，重点更突出，提高了教研活动的实效。 2、说课能有效地提高教师备课的质量
《三相异步电动机正反转控制线路》说课稿各位评委，大家好， 今天我要和大家分享的课题是：三相异步电动机正反转控制线路。我将从教材内容，教 学策略，教学过程，教学反思四个环节来阐述我的教学设计。 【析教材内容】 1、地位作用 本课选自高等教育出版社出版的《电机与电气控制》，把传授知识和培养技能相结合，是学生达到中级维修电工技术等级标准的要求。 本课是本教材第四章第六节的知识内容，这部分内容即是电动机正转控制电路知识的延续，同时又是学习机床电路的基础，是控制线路的启蒙教学，，也为培养学生自动化控制设计能力做铺垫，承上启下，至关重要。 2教学目标 准确的教学目标是完成教学任务的关键，通过对教材的分析和学生实际，我确定本次课的教学目标如下：以实现能力目标为引领，实现知识目标和情感目标。 3、重点难点 在教学目标的指导下，教师要把握教学关键，完成教学重点，并突破教学难点。 我将电动机正反转控制线路的工作原理，电路设计确定为本次课的教学重点。 而设计控制电路是本次课的教学难点。 教学中的关键点是让学生理解联锁控制的原理。 【述教学策略】 1、学情分析 授课对象是我校13级机电专业的学生，已经学习了电动机的正转控制电路。他们个性鲜明、富于想象，自制力不够；他们不喜欢理论学习，对实践学习却充满了好奇。学习特点，总体表现为说过的没听见，只有做过的才理解。 2、教学方法 所以，只有教者有方，学者得法才能真正实现课堂教学的有效性 教学中我以任务驱动法为主，来完成任务的每一环节，从而实现学做合一，同时在情景创设法，多媒体演示法、分层教学法的配合下引导学生应用已学的正转控制电路，整合出正反转控制电路，完成由仿真模拟到实际操作的接线任务，提升学生分析问题、解决实际问题的能力。 3、学法分析 教法需要学法配合，结合学生特点，我采用分析归纳，合作探究，对比观察等学习方法，使学生在自主、有序的环境中、应用所学，整合出新的知识，并指导实际操作。 4、信息技术的运用 本次课中，我使用了多种信息技术资源，使学习中的问题化隐为显，化难为易，化抽象为具体，教学效果事半功倍。 【谈教学过程】 教师不仅是知识的传授者，更是课堂教学的设计者和策划者。下面我将重点来说一下160分钟的课堂教学是如何通过以下六个环节组织实施的。 第一环节小组复习温故知新 为了让学生尽快进入学习状态，我以组内互助的方式，来复习自锁正转控制电路的工