第一单元单元活动辨别地理方向
【教学目标】
一、知识与技能目标
1、掌握利用地图判读方向的一般步骤和规律。并且能在地图上判读方向。
2、学会利用罗盘判定方向。
3、利用手表、太阳、北极星等生活中易见易得的事物，在野外判别大致方向。
二、过程与方法目标
1、阅读图1-4-2和图1-4-3，学会利用经纬网判定方向。
2、通过矫正不正确的测量方法，掌握使用罗盘的注意事项，正确使用罗盘。
3、介绍手表测方位法，学生通过实际操作验证其可行性。
4、通过实际观测，根据北斗星或仙后座寻找北极星。
三、情感态度与价值观目标
激发探索地理问题的兴趣和动机,养成求真、求实、严谨认真的科学态度,培养学生探索自然界奥秘的好奇心,增强学生的野外生存能力,并锻炼其意志.
【教材分析】
该单元活动介绍了四大类在野外辨别地理方向的方法。地理方向的辨别是具有地域性特点的地理学习中最基本的技能要求，也是现代公民必备的最基本的地理素养，有利于提高学生的地理学习能力和野外生存能力，有利于引导学生关注地理知识在实际生活中的运用，树立正确的实践观念，满足学生对探索自然奥秘、认识自然环境不同学习的需要，并能培养是学生获取运用信息的能力。因此，这一课的最终目的是要让学生学会运用。
【教学重点】
利用地图和罗盘辨别方向
【教学难点】
1、罗盘测方位的步骤及注意事项
2、实际观测，根据北斗星或仙后座寻找北极星
【教学用具】
罗盘、手表
【教学方法】
指导学生自主学习、协作探究，引导学生动脑、动手。在自主探究的过程中，获得知识和技能。
【教学过程】
[导入新课]在城市中我们可以根据路标提示来辨别方向，但如果在野外、在荒无人烟的沙漠，在人迹罕至的原始森林，没有路牌提示的情况下，我们该怎么来辨别方向呢？根据自己在生活中的所见所闻，有哪些办法可以帮助我们摆脱困境呢？
[分组讨论]：
1、各组讨论2-3分钟，然后派代表向大家介绍本小组的解决方法。
2、教师对各组的方案进行简单的总结。
[转承]刚才大家提供了许多便捷的在野外辨别方向的方法，现在我们来对野外如何辨别地理方向进行归类，了解野外辨别方向的基本原理并重点掌握其方法。
一、利用地图辨别方向
⒈在地图上辨别方向
a.一般定向法
无指向标又无经纬网的地图，按“上北下南，左西右东”来判定方向。
b.指向标定向法（读图1-4-1，问甲地在乙地的什么方向？）
先将指向标的北方转为自己的上方，再根据“上北下南，左西右东”的规则来判定方向，这样可以降低难度，避免错误的发生。
c.经纬网定向法
1）两点在同一条经线上。经线指示南北方向，同一条经线上只有正南和正北。越靠近北极，位置越靠北；越靠近南极位置越往南。南北方向是有限方向。
2）两点在同一纬线上。纬线指示东西方向，在同一条纬线上只有正东和正西，东西方向只是一种相对方向，判定依据是两点之间的劣弧（即两点之间弧度小于180的那段弧），在劣弧上，顺着地球自转方向为东，逆着地球自转方向为西。东西方向是无限方向。（读图1-4-2，图1-4-3,问中山站在长城站的哪个方位？）
3）两点既不在同一经线上也不在同一纬线上，可添加辅助线，或分别判断南北和东西方向后再合起来。[这里介绍利用辅助线辨别方向的方法]
结合下面的三幅图进行，让学生进行总结归纳。（如图一、二、三）
问图一中B点在A点的什么方向？问题中的A点是参照点，方法是作过A点（参照点）的经线和纬线，标上“东西南北”方向，（如图中虚线）看B点在哪两个方向的所夹区域（就象平面坐标系中的象限），这样很简单地就判断出B点在A的“东南”方向。
问图二中A点在B点的什么方向？方法同上，问题中的B点是参照点，过B点作部分经线和纬线（取劣弧段），也标出“东西南北”方向（如图中虚线），同样可以在图中看出A点在B点“东”和“南”所夹的区域，即A点在B点的“东南”方向。
问图三中由A到B和由C到D的方向分别怎样变化？（答案：都是先向西北再向西南。让学生分析判别思路，老师归纳）
2．在野外用地图辨方向
[设置问题情景]同学们一定都外出旅游过，在范围较小的公园，如宝应公园，我们很容易辨别方向。但是，如果你在一个大风景区的某景点，对周围的环境不熟悉，身边只有一张该风景区的导游图，你是如何辨别方向呢？
[学生根据自己的经验来讲解操作方案，教师帮助梳理总结如下：]
1、首先应在地图上找到表示与实地相应的地物符号和注记，然后在观测者站立点转动地图，使图上的地物方位与实地相吻合。从而根据地图确定实地方向。
2、在地图上确定自己所在地的位置，以及目的地所在的方位，从而根据地图确定实地方向以及达到目的地的行走路线。
（读图1-4-4）
（注：在实际操作中可拿教室中的“座位分布图”来做比方，教师好比是旅游者，学生好比是各个旅游景点，老师想要找哪位同学回答问题就好比是要寻找旅游目的地。“在野外用地图辨方向”最好是实地操作，可设计大比例尺“寻宝图”来搞一次校园寻宝趣味活动，以培养学生运用地图辨别方向（或方位）的能力。）
二、利用罗盘辨别方向
[过渡]如果我们随身携带罗盘的话，就可以直接利用他来判定目标了。请大家阅读课本总结出利用罗盘的一般步骤。
步骤：照准—保持仪器水平—读数
注意事项：
①要保持罗盘呈水平状态
②将刻度盘上的0°准确指向目标
③读数时目光应垂直俯视表盘，否则误差较大
④使用罗盘时应原离磁性物体，因为罗盘利用磁场工作，附近有磁体时会干扰罗盘正常工作
当然，除了罗盘外，指南针也不失为一个好办法。
三、利用恒星辨别方向
[过渡] 在野外我们可以利用罗盘、指南针相对精确地判定方向；也可以利用地图来辨别相对位置和方向。如果身边什么可利用来辨方向的工具都没有，我们又如何来判别方向呢？在一开始的讨论中，同学们已经提供了一些利用地面物体辨别方向的小窍门。其实天空中还有可用来辨方向的“向导”。
首先，就来利用离我们最近的一颗恒星——太阳辨别方向。
1、“东升西落”法
小时候我们就知道了“太阳东升西落”的现象。大家是否注意到夏季的早上，朝北的窗户会射进第一屡阳光，落日的余辉又会在北边的窗户看到？而冬季的早上，第一屡阳光会从朝南的窗户射进来，傍晚时分又会从南边的窗子看到夕阳西下？
[读教材图1-4-7，学生根据图示比划讨论，理解图的含义，老师指导]
2、立竿见影法法
对于北半球的中高纬度地区来说，一天中绝大多数时间太阳位于南部天空，物体的影子总是朝向北方（上午西北、正午正北、下午东北），因此可以利用地面物体的影子来辨别方向。在晴朗的白天，用一根细长的小竿垂直于地面插在地上，在太阳的照射下形成竿影，在竿影的顶点做一记号，过10—15分钟后，竿影的顶点移到另一处时，再做一记号，将两个记号连为一直线，该直线向太阳的一侧是南方，相反的方向是北方。（在北半球温带地区适用）3、手表定向法
另外还可以利用传统的刻度手表根据太阳辨方向。
实施方法：手表平置，时针指向太阳。其次，在正午12点前，按顺时针，沿时针与12点刻度线之间所成夹角的平分线方向为南方。再次，在正午12点后，按逆时针，沿时针与12点刻度线之间所成夹角的平分线方向为南方。（如教材图1-4-8）
下面我们再来看看怎么利用北极星辨别方向
[有同学能找到天空中的北极星吗？怎么找？]
在晴朗的夜晚，可利用北极星辨别方向。北极星位于正北天空，如果能找到北极星，就找到了正北方向，其他方向也就很容易确定了。北极星是小熊星座（小北斗）手柄上的最后一颗星（如教材图1-4-9），不过整个小北斗时常很难看到。因此要根据北极星周围其他的星来寻找北极星。
[根据教材提供的方法，请学生在夜晚进行观察。]
1、根据大熊座寻找北极星
北斗七星是大熊座的主要亮星，它们排列成勺子状。（如教材图1-4-9）根据北斗七星寻找北极星的方法是：先找到北斗七星勺头的两颗亮星——天璇和天枢，用假想的线把它们连起来，将连线段向天枢方向延长约5倍，便能看到一颗亮星，这就是北极星。
2、根据仙后座寻找北极星
仙后座在大熊座的对面，它的五颗亮星排列成倾斜的字母“W”或“M”状，其中有3颗星比较明亮，顺着3颗星中间的那一颗星和它前面一颗较暗的星作一假想的连线，在该连线的延长线上，有一颗亮星，便是北极星。（如教材图1-4-10）
四、利用地物辨别方向
请大家看知识窗总结可以根据哪些地物辨别方向呢？
[学生]1积雪的融化速度（向阳面快而阴面慢）；2植物生长状况（向阳面枝叶茂盛而背阳面树干上常有苔藓；树干断面年轮向阳面年轮间距较大）；3房屋的朝向。
教师补充：石头的光滑程度（向阳面较光滑明亮）；物的巢穴（蚂蚁窝常朝阳，而蝎子窝常背阴）。通过本节课的学习，
我们知道了一些可以帮助我们辨别方向的方法，但这些办法都只能判别大致方向，所以在野外辨别地理方向最好多种方法并用，以确保准确无误。
附：板书设计（略）
辨别地理方向 单元活动辨别地理方向 高一地理学案 学习目标: 1. 学会利用普通地图，指向标地图，经纬网地图辨别地理方向； 2. 学会利用恒星野外辨别地理方向。教学重难点： 1. 利用经纬网辨别方向 2.利用太阳辨别方向一、利用地图辨别方向 1. 普通地图 一般定向：。 一般定向 西北 北 东北 西西南 南 东东南 2. 有指向标的地图：指向标定向 图中由海燕宾馆到洪恩网吧的线路，方向如何变化？ 【过程提示】 （1）建立方向坐标：根据图上指向标，以参考目标为中心，做指向标的平行线和垂线，建立方向坐标。 （2）确定目标方位：根据判断目标在坐标中的位置，确定其所在方向。 3. 经纬网地图：经线指示方向，纬线指示方向，方向的辨别应根据纬度和经度的变化来进行。 （1）利用经度确定东西方向 A 、两点若同在东经度，度数大者在，小者在； B 、两点若同在西经度，度数大者在，小者在；
C 、两点若一个在东经度，另一个在西经度，两者和小于180o东经在东，西经在西，大于180o东经在西，西经在东， D 、劣弧定向法：应看两点所在经线的夹角不超过180o的相互位置判断东西 （2）利用纬度判断南北方向：两点若同在北半球，度数大者在，小者在； 两点若同在南半球，度数大者在，小者在；若一点在南半球，另一点在北半球，则 南半球的点在，北半球的点在。（3) 综合两个方向判断方位二、根据太阳辨别方向 1. 利用日出日落辨别方向：春秋分，正东日出，正西日落；北半球夏半年，东北日出，西北日落；北半球冬半年，东南日出，西南日落。 2. 利用地物的影子判断方向：影子永远背向太阳。北半球中高纬度地区，正午太阳 位于南部天空，地物的影子朝向正北。 【注意】日出与日落方位：太阳直射点在北半球，则日出东北、日落西北；太阳直射 点在南半球则，日出东南、日落西南；太阳直射点在赤道，则日出正东、日落正西。（南 北半球日出与日落方位相同，除出现极昼、极夜现象地区外） 【当堂检测】 1. 甲地位于98oE ，31oN ；乙地位于88oW ，28oS 。甲地在乙地的（） A ．西北 方向 B ．东北方向 C ．东南方向 D ．西南方向 2．甲地在乙地西北、丙地在丁地东南 的是（） 3. 写出下列四幅图中甲乙、丙丁相对位置 （A ）甲位于乙 丙位于丁（B ）甲位于乙 丙位于丁（C ）甲位于乙 丙位于丁（D ）甲位于乙 丙位于丁 流水小学案 1. 读图，完成下列问题。 (1)图中A 、B 、D 三点中，太阳高度小于0°的是点，等于0°的是点。D 点的正午太阳高度是 ______。 (2)图中A 、C 、D 三点中，与B 点时刻相同的是点，与B 点太阳高度
单元活动辨别地理方向 【教学目标】 1、掌握利用地图判读方向的一般步骤和规律。并且能在地图上判读方向。 2、熟悉罗盘的构造和原理，学会利用罗盘判定方向。 3、利用手表、太阳、北极星等生活中易见易得的事物，在野外大致判别方向。 【教学重点】 用地图和罗盘辨别方向 【教学难点】 1、罗盘测方位的步骤及注意事项 2、实际观测，根据北斗星或仙后座寻找北极星 【教学过程】 生活在城市里，我们可以根据路标、路牌辨识方向，但是，如果在莽莽的原始森林，在险峻的深山，在茫茫的沙漠，在没有路标和路牌的情况下，我们怎么来辨别方向呢？凭你自己的经验，这时你会有哪些办法让自己摆脱困境？ 一、利用直接指向工具辨别方向 1、指南针 2、罗盘 罗盘是野外考察不可缺少的工具，它可以用来测量方位。 步骤：刻度上0°指向目标； 罗盘水平（圆形水准器的小气泡居中）； 根据指北针在刻度盘上的读数，确定目标相对于观测者的方位角。 注意事项： ○1测方位时，罗盘要水平放置，远离磁性物质。 ○2读数时，目光要垂直于刻度，斜视误差较大。 3、GPS（全球卫星定位系统） 二、利用地图辨别方向 1、一般定向法 无指向标又无经纬网的地图，按“上北下南，左西右东”来判定方向。 2、指向标定向法 先将指向标的北方转为自己的上方，再根据“上北下南，左西右东”的规则来判定方向，这样可以降低难度，避免错误的发生。
3、经纬网定向法（可加辅助线来辨别） 甲在乙方向、丙在丁方向甲在乙方向、丙在丁方向三、利用恒星辨别方向 （一）根据太阳辨别方向 在晴朗的白天，我们可以利用太阳来辨方向。你会利用太阳辨别方向吗？怎么辨别？ 地球上任何地方的太阳都是大致东升西落的，因此，不管你在何处，只要天气允许，都可以利用太阳来辨别方向。 1、立竿见影法 对于北半球的中高纬度地区来说，一天中绝大多数时间太阳位于南部天空，物体的影子总是朝向北方（上午西北、正午正北、下午东北），因此可以利用地面物体的影子来辨别方向。 2、手表定向法 在北半球温带地区，可用传统的刻度手表根据太阳辨方向。 方法一：首先将手表平置，时针指向太阳。其次，在正午12点前，按顺时针，沿时针与12点刻度线之间所成夹角的平分线方向为南方。再次，在正午12点后，按逆时针，沿时针与12点刻度线之间所成夹角的平分线方向为南方。 方法二：“时半对日12北” （二）寻找北极星辨方向 在晴朗的夜晚，可利用北极星辨别方向。北极星位于正北天空，如果能找到北极星，就找到了正北方向，其他方向也就很容易确定了。 1、根据大熊座寻找北极星 2、根据仙后座寻找北极星
高一地理期中复习综合练习一 （地球的宇宙环境、辨别地理方向） 1．在宇宙各类天体中，最基本的天体是 A．行星与卫星B．恒星与行星C．恒星与星云D．星云与彗星2．2015年7月美国“新视野”号探测器近距离飞过冥王星。图1为太阳系示意图，图 2为冥王星首张高清照片。读图完成下题。 冥王星不存在生命的条件最可能是( ) A．没有昼夜交替现象B．强烈的太阳辐射 C．缺少卫星环绕D．缺少适合生物呼吸的大气 3．天体是宇宙间物质的存在形式，宇宙间的天体因相互吸引、相互绕转而形成天体系统。据此回答下题。 下列各图中的大、中、小圆分别表示河外星系、太阳系、地月系，其中能正确表示它们三者之间关系的是( ) A．B．C．D． 4．据《每日邮报》2012年1月3日报道，墨西哥发现2012玛雅预言的“终结者”或是一颗小行星。结合“太阳系成员示意图”，完成下题。 这颗小行星将有可能来自( ) A．①和②之间B．②和③之间 B．C．③和④之间D．④和⑤之间 2017年4月，美国哈佛史密松天体物理中心发现了一颗距离太阳约39光年的“ 超级地球”（行星LHS1140b），该行星与主星（ LHS 1140 ）的距离、岩石构成以及存在液态水的可能性，使其成为目前寻找外星生命的最佳选择。据此完成下面小题。5．从天体类型上判断，主星（LHS 1140 ）属于（） A．恒星B．行星C．星云D．彗星 6．称“起级地球”是“目前寻找外星生命的最佳选择”，主要的依据是该行星（）A．受主星辐射强B．绕主星运行C．离太阳较近D．温度适中 7．太阳是太阳系的中心天体，地球是太阳系的八颗行星之一．太阳活动会引起地球大气电离层扰动而导致（） A．“磁暴”现象B．极光现象C．无线电短波通信衰减或中断现象D．耀斑现象
第一单元单元活动辨别地理方向 【教学目标】 一、知识与技能目标 1、掌握利用地图判读方向的一般步骤和规律。并且能在地图上判读方向。 2、熟悉罗盘的构造和原理，学会利用罗盘判定方向。 3、利用手表、太阳、北极星等生活中易见易得的事物，在野外大致判别方向。 二、过程与方法目标 1、阅读图1-4-2和图1-4-3，学会利用经纬网判定方向。 2、通过展示地质罗盘，介绍罗盘构造与原理，学会如何使用罗盘来测方位，通过矫正不正确的测量方法，掌握使用罗盘的注意事项，正确使用罗盘。 3、给学生介绍手表测方位法，先给学生展示12点之前测方位法，学生通过实际操作验证并探寻12点之后的测方位办法。通过实践，探寻其他的利用手表辨别方向的方法，并验证其可行性。 4、通过实际观测，根据北斗星或仙后座寻找北极星。 三、情感态度与价值观目标 激发探索地理问题的兴趣和动机,养成严谨认真的科学态度,培养学生探索自然界奥秘的好奇心,增强学生的野外生存能力,并锻炼意志. 【教材分析】 该单元活动介绍了四大类在野外辨别地理方向的方法。虽然在新课程标准的内容标准中，对本单元活动并无具体要求，但地理方向的辨别是具有地域性特点的地理学习中最基本的技能要求，也是现代公民必备的最基本的地理素养，可增强学生的野外生存能力。因此，这一课的最终目的是要让学生学会运用。 【教学重点】 用地图和罗盘辨别方向 【教学难点】 1、罗盘测方位的步骤及注意事项 2、实际观测，根据北斗星或仙后座寻找北极星 【教学用具】 罗盘、手表 【教学方法】 指导学生自主学习、协作探究，引导学生自己动脑、动手。在自主探究的过程中，获得知识和技能。 【教学过程】 [设置问题，引入课堂情景]
一、一般地图上定方向 面对地图，上北下南，左西右东。在此基础上，还可再分出东北、东南、西南、西北的方向。如图一所示。 例1、图二中，A点在B点的______方向。 解析：以B点为原点，作坐标，如图中虚线，根据上北下南，左西右东，即可确定，A点 在B点的西北方向。 二、指向标定方向 在有指向标的地图上，要根据指向标来定方向。指向标的箭头所指方向为北方，但不一定指图的下方，因此，可以通过旋转，使箭头向上，再根据上北下南，左西右东来确定其他方向。 例2、图三中，ab为一公路，A、B为村庄，回答第（1）－（2）题。
（1）图中公路由a向b的走向变化是________。 （2）村庄A在村庄B的_______方向。 解析：解题的关键是将指向标平行移到所求位置，以此为原点，如图四中位置，再作它的垂线，通过旋转，使箭头向上，再根据上北下南，左西右东确定其他方向，这样就可以看出， 公路由a向b的走向变化是由东南向西北延伸，然后转向正北方向延伸；同理村庄A在村庄B的西南方向。 三、经纬网定方向 1、基本原则 （1）根据离南北极远近确定南北方向：离北极越近的点越位于北方，离南极越近的点越位 于南方。 （2）根据地球自转方向确定东西方向：选择小于180°的一段弧（即两点间的经度差小于180°），顺地球自转方向，箭头所指方向为东方，处于箭尾一端为西方。 2、处于同一经线上的两点，只有正南、正北之分，没有东西之分；位于同一纬线上的两点，只有正东、正西之分，没有南北之分。 例3、读图五，回答第（1）－（2）题。
（1）A点在E点的_______方向，B点在E点的______方向。 （2）A点在B点的_______方向。 解析：A、E两点在同一经线上，故方向只有正南、正北之分，根据上北下南可判断A点在E点的正北方；B点和E点在同一纬线上，故方向只有正东、正西之分，由E点到B点经度差为8°（100°－92°），小于180°，标出地球自转方向，如图五所示，则箭头所指向的B点为东，故B点在E点的正东方。A、B两点不在同一经纬线上，既要确定两点间的东西方向，又要确定两点间的南北方向。南北方向的确定：B点离南极点近，A点离南极点远，所以，A点在B点的北方。东西方向的确定：A点到B点经度差小于180°，顺地球自转方向，B点在A点的东方，A点在B点的西方。因此，A点在B点的西北方。 例4、已知A点（20°S，40°W）、B点（30°S、150°E），问A点在B点的______方向。 解析：解答此题时，可把A、B两点表示在经纬网图上，如图六所示，南北方向的确定：A、B两点同在南半球，B点的纬度大，离南极点近，故A点在B点的北方。东西方向的确定：
第一章单元活动辨别地理方向教案 一、教材分析 《辨别地理方向》是鲁教版必修一第一单元单元活动的教学内容，主要教学内容包括：利用地图中的指向标、经纬网辨别方向，利用罗盘、恒星等在野外辨别方向等内容。本节内容是高中地理教学内容中的基础部分，对于学生有效养成读图、析图、用图能力是非常有帮助的。在某种意义上来说，本节内容既是初中教学内容的延伸，同时本节的教学效果在很大程度上影响了学生对其他章节知识的学习效果。 二、教学目标 1．知识目标： （1）认识地形图中的方向：指向标、经纬度。 （2）学会利用罗盘、恒星等工具判读方向，学会常见的辨别方向的方法。 2．能力目标： （1）理论联系实际，能够运用地形图和其他工具解决一些问题。 （2）增强动手能力，培养辨别方向的能力。 3．情感、态度和价值观目标： 通过学习本节内容，培养学生进一步在地形图辨别方向在生产和生活中的应用价值，以激发读图、用图的兴趣。 三、教学重点难点 重点：指向标、经纬网地形图判读方向的基本方法，利用经纬度判断方向。 难点：用经纬网和经纬度的应用，如何使用罗盘和找到北极星。 四、学情分析 本节教学内容面向的是高一学生，高一尚未分科，在各高中学校基本都是平行班教学，所以班内学生的程度差异较大，再加上本节内容需要较高的空间想象能力和基本的读图能力，所以建议运用分层次教学的手段，既要照顾程度较好的学生，也要照顾程度较差的学生。教学有一定的难度。 五、教学方法 1．问题探究教学法：设置若干问题让学生分组讨论，并合作得出答案。 2．学案导学：见后面的学案。 3．新授课教学基本环节：预习检查→情境导入→合作探究→总结检测→布置预习 六、课前准备
学校临清一中科目地理编写人杨尊利审稿人胡玉芹 第一章单元活动辨别地理方向教案 一、教材分析 《辨别地理方向》是鲁教版必修一第一单元单元活动的教学内容，主要教学内容包括：利用地图中的指向标、经纬网辨别方向，利用罗盘、恒星等在野外辨别方向等内容。本节内容是高中地理教学内容中的基础部分，对于学生有效养成读图、析图、用图能力是非常有帮助的。在某种意义上来说，本节内容既是初中教学内容的延伸，同时本节的教学效果在很大程度上影响了学生对其他章节知识的学习效果。 二、教学目标 1．知识目标： （1）认识地形图中的方向：指向标、经纬度。 （2）学会利用罗盘、恒星等工具判读方向，学会常见的辨别方向的方法。 2．能力目标： （1）理论联系实际，能够运用地形图和其他工具解决一些问题。 （2）增强动手能力，培养辨别方向的能力。 3．情感、态度和价值观目标： 通过学习本节内容，培养学生进一步在地形图辨别方向在生产和生活中的应用价值，以激发读图、用图的兴趣。 三、教学重点难点 重点：指向标、经纬网地形图判读方向的基本方法，利用经纬度判断方向。 难点：用经纬网和经纬度的应用，如何使用罗盘和找到北极星。 四、学情分析 本节教学内容面向的是高一学生，高一尚未分科，在各高中学校基本都是平行班教学，所以班内学生的程度差异较大，再加上本节内容需要较高的空间想象能力和基本的读图能力，所以建议运用分层次教学的手段，既要照顾程度较好的学生，也要照顾程度较差的学生。教学有一定的难度。 五、教学方法 1．问题探究教学法：设置若干问题让学生分组讨论，并合作得出答案。 2．学案导学：见后面的学案。 3．新授课教学基本环节：预习检查→情境导入→合作探究→总结检测→布置预习
课时检测（四）判别地理方向 A级—学业水平考试达标练 1．下图中2号综合楼位于售楼中心的( ) A．西南方B．东北方 C．东南方D．西北方 解析：选A 图中的指向标朝下，说明图中左侧为东方，右侧为西方，上为南方，下为北方，由此可知2号综合楼位于售楼中心的西南方。 读图，回答2～3题。 2．在图中甲处水平放置罗盘，则罗盘上的指北针( ) A．指向丙B．指向乙 C．指向丁D．背向丙 3．甲在丁的( ) A．西北B．东南 C．西南D．东北 解析：2.A 3.B 由图中经度数的变化可判定地球自转方向为逆时针，从而确定为北半球经纬网示意图，因此在甲处放置罗盘，罗盘上的指北针会指向北，而丙位于甲的正北方，甲在丁的东南方向。 4．下列有关罗盘使用的叙述，正确的是( ) A．罗盘上的刻度0°正对南方 B．罗盘上的北方对准目标 C．罗盘上的读数读的是指南针的位置 D．在任何地区均可使用罗盘 解析：选B 罗盘上的刻度0°对准目标，也就是罗盘上北方对准目标。在罗盘上必须分清指北针，指北针指的是目标的方位。在磁性大的地区无法使用罗盘，因为那里的磁性会干
扰罗盘正常工作。 下图是居住在我国内蒙古高原东部的达斡尔民族的传统民居，读图完成5～6题。 5．图中甲、乙、丙、丁四个方向代表南方的是( ) A．甲B．乙C．丙D．丁 6．6月份，房屋的主人早起迎接日出，其面部朝向是( ) A．朝向丙丁之间的方向B．朝向乙丙之间的方向 C．朝向甲乙之间的方向D．朝向甲丁之间的方向 解析：5.B 6.A 图示民居位于北半球中纬度地区，房屋应是坐北朝南，因此乙代表的是南方；夏季时日出方向为东北方向，故房屋的主人早起迎接日出时面部朝向是东北方，对应图中丙丁之间代表的方向。 7.右图是某一同学用罗盘正确测量某一物体时罗盘指针状况(画 斜线的部分代表磁针红色一端)，则这一物体位于观测者的( ) A．东北方向 B．西北方向 C．东南方向 D．西南方向 解析：选A 罗盘水平刻度盘上0°、90°、180°、270°分别代表北(N)、东(E)、南(S)、西(W)。由图中罗盘的指北针指向40°，可知位于观测者的东北方向。 8．下列四幅树木年轮图反映了该树的生长环境，生长在北温带地区的树木是( ) 解析：选D 植物的生长与当地的光照、气温和降水等条件密切相关，就北半球而言，树木向阳一侧的光热条件较好，生长速度较快，年轮较宽。因此，生长在北温带地区的树木，其年轮是北侧窄、南侧宽。 9．下列有关A(30°N,155°E)和B(30°S,150°E)两地方向辨别依据的说法，正确的是( ) A．A地南坡积雪融化快，北坡积雪融化慢 B．A地树木年轮北疏南密 C．B地不能利用太阳的东升西落判别方向
新课标高中地理教学案（鲁教版必修一） 第一单元单元活动辨别地理方向 【教学目标】 一、知识与技能目标 1、掌握利用地图判读方向的一般步骤和规律。并且能在地图上判读方向。 2、熟悉罗盘的构造和原理，学会利用罗盘判定方向。 3、利用手表、太阳、北极星等生活中易见易得的事物，在野外大致判别方向。 二、过程与方法目标 1、阅读图1-4-2和图1-4-3，学会利用经纬网判定方向。 2、通过展示地质罗盘，介绍罗盘构造与原理，学会如何使用罗盘来测方位，通过矫正不正确的测量方法，掌握使用罗盘的注意事项，正确使用罗盘。 3、给学生介绍手表测方位法，先给学生展示12点之前测方位法，学生通过实际操作验证并探寻12点之后的测方位办法。通过实践，探寻其他的利用手表辨别方向的方法，并验证其可行性。 4、通过实际观测，根据北斗星或仙后座寻找北极星。 三、情感态度与价值观目标 激发探索地理问题的兴趣和动机,养成严谨认真的科学态度,培养学生探索自然界奥秘的好奇心,增强学生的野外生存能力,并锻炼意志. 【教材分析】 该单元活动介绍了四大类在野外辨别地理方向的方法。虽然在新课程标准的内容标准中，对本单元活动并无具体要求，但地理方向的辨别是具有地域性特点的地理学习中最基本的技能要求，也是现代公民必备的最基本的地理素养，可增强学生的野外生存能力。因此，这一课的最终目的是要让学生学会运用。 【教学重点】 用地图和罗盘辨别方向 【教学难点】 1、罗盘测方位的步骤及注意事项 2、实际观测，根据北斗星或仙后座寻找北极星 【教学用具】 罗盘、手表 【教学方法】 指导学生自主学习、协作探究，引导学生自己动脑、动手。在自主探究的过程中，获得知识和技能。 【教学过程】 [设置问题，引入课堂情景] 生活在城市里，我们可以根据路标、路牌辨识方向，但是，如果在莽莽的原始森林，
经纬度口诀：北大北纬，南大南纬，东大东经，西大西经 前言：关于经纬度问题，一直以来是地理教学和学生学习 的难点，学生做起来感觉最头疼，作为初中地理的第一章，容 易使学生对地理学习产生畏难情绪，以致放弃对整个地理科目 的进一步学习。为了解决这个问题，笔者总结出一些答题技巧， 现结合例题总结如下，希望能对老师和同学们有一定的帮助。 一、普通经纬网的判读 例一：见右图。 1.写出A、B、C、D的地理坐标： A：、B：、 C：、D：、 2.A点位于C点的方向；B点位于C点的方向。 3.A、B、C、D四点中，位于北半球的是，位于南半球的是，位于东半球的是，位于西半球的是。（填代号） 4.A、B、C、D四点中，有阳光直射现象的是，四季分明的是，有极昼极夜现象的是。 答题说明：这是一个最简单的经纬网地图，概括了所有和经纬度有关的题目。 （1）第一步（题）：判断东西经与南北纬代号（也是最关键的一步）。 判断依据：看数字，往东越来越大的是东经（E），往西越来越大的是西经（W），往北越来越大的是北纬（N），往南越来越大的是南纬（S）。 如图：
做法：箭头指示法 图示说明： 按照经纬度数字的变化规律，从小到大绘制箭头，箭头指向就是相应的经纬度。 A：140°E、80°N B：140°W、40°N C：140°E、20°N D：140°W、20°S 第二步（题）：判断方向
方法： 要判断A点位于C点的什么方向，则在C点标出东西南北，然后看 A点界于两个方向之间，那么A点就在C点的什么方向。 如图可以看出，A点在C点的N坐标方向，即A点在C点的正北方 向。B点在C点的东北方向。 第三步（题）：根据经纬度判断东西南北半球 难点：根据经度判断东西半球：东西半球的划分界线是20°W和160°E。 判断东西半球口诀：经度小于20度，全在东半球；经度大于160度，全在西半球；经度在20度和160度之间，东经度在东半球，西经度在西半球。南北半球的判断：北纬在北半球，南纬在南半球。 答案：A、B、C、D四点中，位于北半球的是A、B、C，位于南半球的是D，位于东半球的是A、C，位于西半球的是BD。（填代号） 第五步（题）：关于五带的特点：热带有阳光直射现象，温带四季分明，寒带有极昼极夜现象。 判断依据：根据纬度判断五带：0-23.5度为热带，23.5-66.5度为温带，66.5-9。度为寒带。 答案：A、B、C、D四点中，有阳光直射现象的是C、D，四季分明的是B，有极昼极夜现象的是A。 二、极地为中心的经纬网图的判读 例二：读右图，完成下列习题。 （1）用箭头在图中标出地球的自转方向； （2）填注图中每条经线和纬线的度数； （3）写出图中A、B两点的经纬度。 A. 、； B. 、。 以极地为中心的经纬网图的判读，是学生作题时最头疼的问题，面对这样的地图，最关键的是方向或南北极的判断。 判断依据： 地球自转方向：自西向东（从北半球上空俯视）
在地图上辨别方向教学设计 第三节 地图第二课时（在地图上辨别方向）教学设计 郑州市二七区侯寨一中 徐龙强 [内容简析] 本课时的学习重点是在有经纬网的地图上辨别方向，这也是学习的难点。要在有经纬网的地图上辨别方向，首先要确定图上的经线是东经还是西经，纬线是南纬还是北纬；其次在以极地为中心的经纬网上，从北极看，所有的经线都是指向正南；从南极看，所有的经线都是指向正北。当然，辨别方向包括两个层次，其一是能在各类地图上辨别方向，包括指向标地图、经纬网地图和无特殊方向标志的地图；其二是能在地图上辨别两点之间的相对方位。这里要求学生能掌握在地图上辨别方向的基本方法，但考虑到学生的接受能力和日常需要，最好不要让学生在极地投影的地图上辨别方向。而在世界地理的认识区域部分学习有关极地内容时，再让学生学习在极地投影的地图上辨别方向，就比较自然了。特制定本节课教学目标如下： [学习目标] 1.学会应用在地图上表示方向的方法。 2.学会在地图上用指向标和经纬线判别方向。 3.通过运用地图方向的方法以及实践活动，培养严谨的科学态度。 [教学重点]训练学生在地图上辨别方向的技能，在有经纬网的地图上辨别方向。 [教学难点]在有经纬网的地图上辨别方向。 [教学用具]计算机课件及地图册中的各种地图，画有校园平面图的小黑板 [教学过程] 一、 兴趣激发，明确目标 师：同学们，当你在听天气预报时，你能根据卫星云图上的气旋分析推测风的走向吗，你能通过地图规划你的出行路线与前进方向吗？你想出外活动不迷路吗？今天我们就来研究学习地图的第三个要素──方向，好不好？ 生：好。 师：那么，我就要问大家一个问题，你知道我们通常会见到哪几类地图，分别怎样辨别方向吗，辨别方式一样吗？你能判别出黑板上三副地图中A 点在B 点的什么位置吗？（并出示三种辨别方式的地图三幅。） [用谈话法开门见山地切入主题，提高教学的导向性，并明确地向学生说明了学习内容。以习题的形式点明学生本节课应达到的学习要求，增强教学目标的直观性，也为学生自主探讨指明方向。 ]
鲁教版地理必修1第一单元单元活动辨别地理方向 教学目标： 1、阅读图1-4-2和图1-4-3，学会利用经纬网判定方向。 2、通过展示地质罗盘，介绍罗盘构造与原理，学会如何使用罗盘来测方位，通过矫正不正确的测量方法，掌握使用罗盘的注意事项，正确使用罗盘。 3、给学生介绍手表测方位法，先给学生展示12点之前测方位法，学生通过实际操作验证并探寻12点之后的测方位办法。通过实践，探寻其他的利用手表辨别方向的方法，并验证其可行性。 4、通过实际观测，根据北斗星或仙后座寻找北极星。 教材分析： 该单元活动介绍了四大类在野外辨别地理方向的方法。虽然在新课程标准的内容标准中，对本单元活动并无具体要求，但地理方向的辨别是具有地域性特点的地理学习中最基本的技能要求，也是现代公民必备的最基本的地理素养，可增强学生的野外生存能力。因此，这一课的最终目的是要让学生学会运用。 教学重点： 用地图和罗盘辨别方向 教学用具 罗盘、手表 教学方法 指导学生自主学习、协作探究 教学过程 [设置问题，引入课堂情景] 生活在城市里，我们可以根据路标、路牌辨识方向，但是，如果在莽莽的原始森林，在险峻的深山，在茫茫的沙漠，在没有路标和路牌的情况下，我们怎么来辨别方向呢？凭你自己的经验，这时你会有哪些办法让自己摆脱困境？ [小组讨论，按以下程序进行]： 1、让学生分组讨论2-3分钟，向大家介绍本小组的解决方法。 2、其他小组给汇报小组的方案找“漏洞”及不足之处。 3、教师在此同时简单对学生的方案加以指正。 （学生提供的野外辨别方向的方法可能有：1、用指南针2、积雪的融化速度（向阳面快而阴面慢）；3、植物生长状况（向阳面枝叶茂盛而背阳面树干上常有苔藓；树干断面年轮向阳面年轮间距较大）；4、房屋的朝向；5、石头的光滑程度（向阳面较光滑明亮）； 6、动物的巢穴（蚂蚁窝常朝阳，而蝎子窝常背阴）； 7、用北极星； 8、用手表等等）） [转承]刚才同学们提供了许多便捷的在野外辨别方向的方法，我们来对野外如何辨别地理方向进行归类，了解野外辨别方向的基本原理并重点掌握其方法。
江苏省淮北中学2016—2017学年度第一学期 高一年级地理备课组教学计划 一、指导思想 以新的课程标准和新教材、新大纲为依据，立足于学生实际，努力适应江苏新高考的要求，加强教学研究，改进教学方法，提高政治课的整体效益，提高学生素质。 二、教学基本情况 班级组成方面：2016级高一现有16个班，其中8班、16班为重点班，7班、15班为次重点，其他班级为平行班。学生方面：他们刚从初三升上来，信心较足，但在知识储备、学习方式方法上还有待提升。 任课教师方面：现有教学经验丰富的三位教师。谢全松主任、钱柳亭还在高三任教。 三、教学计划 （一）根据我校对必修课的课程安排及学生的实际情况，特制定以下计划： 1、指导原则：夯实基础，逐步提高分析和解决问题的能力。 2、本学期主要目标：夯实学生基础，提升学生的信心。 3、课堂模式：任务驱动型课堂。 4、时间利用：抓好课前2分钟背诵时间、注重基础知识默写 （二）本学期的教学进度： 本学期教学内容为必修一前三个单元，是整个地理教材中难度最大、内容最多的部分 周数进度主备人 1 地球的宇宙环境。钱玉辉 2 地球自转的地理意义。谢全松 3 地球公转的地理意义。钱柳亭 4 辨别地理方向。钱玉辉 5 月考；国庆放假。
6 练习训练 7 岩石圈与地表形态（一）谢全松 8 岩石圈与地表形态（二）钱柳亭 9 大气圈与天气和气候（一）。钱玉辉 10 大气圈与天气和气候（二）。谢全松 11 期中考试 12 水圈和水循环。钱玉辉 13 分析判断气候类型。谢全松 周数进度备注 14 地理环境整体性（一）。钱柳亭 15 地理环境整体性（二）。钱玉辉 16 地理环境差异性（一）谢全松 17 地理环境整体性（二）钱柳亭 18 剖析桂林山水的成因。钱玉辉 19 学会应用地形图。周末月考 20 练习训练。 21 期末考试
高一地理教案辨别地理方向 学习目标 1.在活动中学会通过各种途径，运用各种手段收集地理信息，并根据所学知识对地理信息进行分析判断。2.通过活动，学习在野外辨别地理方向的基本方法，提出活动方案，开展调查研究，提出解决问题的对策。 一、利用地图辨别方向 1.在地图上辨别方向 (1)普通地图：遵循上北下南，左西右东原则。 (2)有指向标的地图 a.原则：根据指向标定方向。 b.步骤以某点为中心建立① 坐标根据② 中的位置确定相 对方向 (3)有经纬网的地图 a.按③________________判定南北：距北极点近的在北。 b.按④__________判定东西：经度变化小于180时，⑤____地球自转方向找到终点，则终点在东(逆自转方向相反)。2.在野外用地图辨别方向 (1)在图上找到与实地相应的地物，然后在站立点转动地图，使图上地物方位与实地相吻合。 (2)在图上确定自己所在地的位置，以及要去的地点所在的方位。 二、利用罗盘辨别方向
1.主要步骤：照准⑥________________读数。 2.方法：在保持仪器水平状态下，将⑦________________指向目标，根据⑧________在刻度盘上的读数，可确定目标相对于观测者的方位角。 三、利用恒星辨别方向 1.根据太阳辨别方向 (1)根据太阳升落的方向(北半球) 春秋分日：日出正东，日落正西夏半年：日出⑨ ，日落⑩ 冬半年：日出，日落 (2)北半球中高纬度地区根据地物的影子朝向：正午时分物体影子朝向______。 2.根据北极星辨别方向 (1)依据：北极星位于正北天空。 (2)寻找北极星 a.根据大熊座找北极星：由大熊座中的天璇向天枢方向延长约______处的亮星。 b.根据仙后座寻找北极星：顺仙后座3颗亮星中间的那颗星，与其前面一颗较暗的星连线延长线上的亮星。 四、野外巧辨方向 1.根据地物南北两面的积雪融化速度(在北半球中高纬度) 一面积雪融化慢一面积雪融化快 2.根据植物生长状况
单元活动辨别地理方向 高一地理学案学习目标: 1.学会利用普通地图，指向标地图，经纬网地图辨别地理方向； 2.学会利用恒星野外辨别地理方向。 教学重难点： 1.利用经纬网辨别方向 2.利用太阳辨别方向 一、利用地图辨别方向 1.普通地图 一般定向：。 北 南东 西东北 西北 东南 西南 一般定向 2.有指向标的地图：指向标定向 图中由海燕宾馆到洪恩网吧的线路，方向如何变化？
【过程提示】 （1）建立方向坐标：根据图上指向标，以参考目标为中心，做指向标的平行线和垂线，建立方向坐标。 （2）确定目标方位：根据判断目标在坐标中的位置，确定其所在方向。 3.经纬网地图：经线指示方向，纬线指示方向，方向的辨别应根据纬度和经度的变化来进行。 （1）利用经度确定东西方向 A、两点若同在东经度，度数大者在，小者在； B、两点若同在西经度，度数大者在，小者在； C、两点若一个在东经度，另一个在西经度，两者和小于180o东经在东，西经在西，大于180o东经在西，西经在东， D、劣弧定向法：应看两点所在经线的夹角不超过180o的相互位置判断东西 （2）利用纬度判断南北方向：两点若同在北半球，度数大者在，小者在；
两点若同在南半球，度数大者在，小者在；若一点在南半球，另一点在北半球，则南半球的点在，北半球的点在。 （3)综合两个方向判断方位 二、根据太阳辨别方向 1.利用日出日落辨别方向：春秋分，正东日出，正西日落；北半球夏半年，东北日出，西北日落；北半球冬半年，东南日出，西南日落。 2.利用地物的影子判断方向：影子永远背向太阳。北半球中高纬度地区，正午太阳位于南部天空，地物的影子朝向正北。 【注意】日出与日落方位：太阳直射点在北半球，则日出东北、日落西北；太阳直射点在南半球则，日出东南、日落西南；太阳直射点在赤道，则日出正东、日落正西。（南北半球日出与日落方位相同，除出现极昼、极夜现象地区外）
第一单元活动辨别地理方向 【教学目标】 一、知识与技能目标 1、掌握利用地图判读方向的一般步骤和规律。并且能在地图上判读方向。 2、学会利用罗盘判定方向。 3、利用手表、太阳、北极星等生活中易见易得的事物，在野外判别大致方向。 二、过程与方法目标 1、阅读图1-4-2和图1-4-3，学会利用经纬网判定方向。 2、通过矫正不正确的测量方法，掌握使用罗盘的注意事项，正确使用罗盘。 3、介绍手表测方位法，学生通过实际操作验证其可行性。 4、通过实际观测，根据北斗星或仙后座寻找北极星。 三、情感态度与价值观目标 激发探索地理问题的兴趣和动机,养成求真、求实、严谨认真的科学态度,培养学生探索自然界奥秘的好奇心,增强学生的野外生存能力,并锻炼其意志. 【教材分析】 该单元活动介绍了四大类在野外辨别地理方向的方法。地理方向的辨别是具有地域性特点的地理学习中最基本的技能要求，也是现代公民必备的最基本的地理素养，有利于提高学生的地理学习能力和野外生存能力，有利于引导学生关注地理知识在实际生活中的运用，树立正确的实践观念，满足学生对探索自然奥秘、认识自然环境不同学习的需要，并能培养是学生获取运用信息的能力。因此，这一课的最终目的是要让学生学会运用。 【教学重点】 利用地图和罗盘辨别方向 【教学难点】 1、罗盘测方位的步骤及注意事项 2、实际观测，根据北斗星或仙后座寻找北极星 【教学用具】 罗盘、手表 【教学方法】 指导学生自主学习、协作探究，引导学生动脑、动手。在自主探究的过程中，获得知识和技能。 【教学过程】 [导入新课]在城市中我们可以根据路标提示来辨别方向，但如果在野外、在荒无人烟的沙漠，在人迹罕至的原始森林，没有路牌提示的情况下，我们该怎么来辨别方向呢？根据自己在生活中的所见所闻，有哪些办法可以帮助我们摆脱困境呢？ [分组讨论]： 1、各组讨论2-3分钟，然后派代表向大家介绍本小组的解决方法。 2、教师对各组的方案进行简单的总结。 [转承]刚才大家提供了许多便捷的在野外辨别方向的方法，现在我们来对野外如何辨别地理方向进行归类，了解野外辨别方向的基本原理并重点掌握其方法。 一、利用地图辨别方向