《横和竖的写法》的写字教学设计
教学目的：
1．使学生掌握横和竖这两种基本笔画的书写方法，包括起笔、收笔。
2．写好带有这两种基本笔画的字“十”、“三”、“工”等，注意生字中横、竖的写法。
3．培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。在习字过程中渗透审美教育。
4．继续培养良好的铅笔写字姿势和执笔方法。
教学重难点;
学生能掌握好横和竖这两种基本笔画的书写方法
教学准备：
有田字格的小黑板；汉字笔顺规则的小黑板。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、导入新课
1．今天老师请了两位嘉宾，看哪位同学能认出他们？
2．师范写：—、︱。
3．学生评议，起笔、收笔的轻重。
4．思考：横、竖的书写有什么特点。
5．揭题，板书课题第二课横和竖的写法（全班齐读课题）
二、指导书写长横、短横。
1．师范写，生观察结构，琢磨如何写重笔。
2．指名写，评议指出临帖要领，横的行笔方向稍向上行。
3．全班练习写三个“—”字。
注意：长横起笔、收笔较重。短横起笔较轻。
4、指名板演：评议
5．全班练习长横、短横各写三个。
三、指导书写带有横的字。
1．指名读：一、二、三。
2．引导观察占格。
3．生仿例写字，同桌评议。
四、指导书写“︱”。
（一）指导书写重笔
1．师范写，生观察结构，琢磨如何写重笔。
2．指名写，评议指出临帖要领，竖的行笔方向稍向下。
3．全班练习写三个“︱”字。
（二）指导书写垂露竖、悬针竖。
注意：垂露竖起笔、收笔较重。悬针竖起笔较重、收笔较轻。
1．指名板演：评议
2．全班练习垂露竖、悬针竖各写三个。
五、指导书写带有竖的字。
1．指名读：十、土、士、干、上、王、工、止、正。
2．引导观察占格。
3．生仿例写字，同桌评议。
六、行款练习.学生抄写第十八页的一段话。
七、课间活动
手指操，活动手腕，促进手指和谐操作。
八、教师总结
同学们，学完了这课后，我们要懂得写汉字时是有笔顺规则的，如写：“一、”是从左到右去写；写“十、土、士、干”是先横后竖去写；写“二、三、王、工”时是从上到下去写。然后，老师出示汉字的笔顺规则小黑板，教学生读。告诉学生，以后我们还要写很多的汉字都要根据汉字的笔顺规则去写的。
以横为主笔的独体字教学设计 北戴河新区长白学校范喜君 教材分析： 本课内容十分丰富，纵向涉及五千年中国文明史，横向涉及字体、书写工具、书写姿势等，目的是要学生从历史、社会、自然、等多角度地认识书法，从而建构自我的书法文化结构，使学生明白如果不能在宏大的文化背景中去思考和认识书法，单纯从书写的角度去理解书法的话，认识必定是肤浅的，创作生涯也很可能是短命的。 对于书法的演变历程，教材通过简略的文字和相关图片进行了展示，使学生能以流动、发展的眼光来认识书法。了解书法是以线条形态构成的艺术，各种字体线条形态的丰富性，不同的线条给人不同审美感受，有助于学生形成自觉的体验方式。 教材中展示的文房四宝的内容，是为了使学生多角度地认识书法。在通过欣赏战国时代毛笔图片的过程中，使学生了解文房工具，感受贯穿中华民族发展的文化血脉以及其中流淌着的民族性格与民族精神。 书写的姿势以图文相辅的形式，对要把握的精神状态和动作要领作了详尽的介绍，给学生指出了探索的方向和方法。 学情分析： 小学阶段，学生的基础相差很大，在班与班同等的优秀中，有可能这个班的优秀在那个班里是良好，班级的集体素质相差很大，学生个别差异大，有的相对智商较低，学习吃紧；班额大学生人数多，影响课堂纪律，上课纪律差，听讲不认真。因此，教学时应因材施教。 教学目标： 1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。 2.了解字的主笔书写特点，能工整规范的书写，做到主次分明。 3.感悟中华文字的魅力，培养良好的写字习惯。 教学重点： 培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。
教学过程： 一：引入课题，明确要求。 1. 检查上课的准备情况。 2. 引入课题，教师板书课题。 师问：如果一个人头大身子小或头小身子大，他走在大街上，你看到他第一个反应是什么？（想笑）为什么想笑呢？（上下不对称，即比例失调） 师小结：我们写字也是一样的道理。如果一个字的各结构单位的长短宽窄比例不适当，那么写出来很难看。 二.学习新课。 1.出示范字：量、下、且。 2.观察这些字的字形特点。 教师重点讲解横的书写要领：起笔稍重，行笔向右较快，收笔略向右按一下，整个笔画成左低右高，这样看起来才显得平稳，所以，人们常说的横平竖直不是指横水平书写，而是要求看上去平稳。 3.教师小结：横在字上、上宽下窄；横在中间、上下对正；横在下边、上窄下宽。 4.教师再出示范字：夫、或。引导学生与前两个字进行对比，观察其特点。 5.教师小结并板书：突出主笔，主次分明。 三.书写实践与练习指导。 1.教师范写，强调笔画书写方法：突出主笔，主次分明。 2.学生临写，教师巡视指导（强调双姿）。 3、选一首喜欢的诗词写下来。欣赏名帖：《灵飞经》。 四.教学评价。 1.指导自我评价（观察自己写的字，然后和范字对比，找出差距，发现问题， 再改正。）。 2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习， 然后纠正）。 3.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。
竖画的写法 教学内容：短竖、垂露竖的写法 教学目标：初步掌握竖画的形状特征及竖画起笔、行笔、收笔的动作要领。 情感体验：心静如水、美从心生。 教具准备：田字格书写粘版，毛笔字贴中的竖画例字（土、工、下、木），小黑板。 重难点： 重点：掌握竖画的形状 难点：掌握竖画起笔、行笔、收笔的动作要领。 教学过程： 1、课程导入：同学们好，咱们在学习新课之前先 来做个小游戏，游戏的名字叫贴鼻子。在黑板上画出这样一个笑脸型案，用纸剪一个鼻子，让学生往上贴。 通过这样一个游戏提示学生:汉字的中间一竖如同人脸上的鼻子，非常重要。那么今天咱们就学习竖画的写法。 2、先来看看例字中的竖画长什么样。 短竖垂露竖悬针竖下勾竖
这些都是古代字帖上的例字，字里面的竖画各具形态，我们根据竖画的形态不同可以把他们大致分成四种：垂露竖、短竖、悬针竖、下勾竖。今天这节课我们要学的是用钢笔写垂露竖。 3、出示钢笔字的垂露竖例字，观 察例字竖画形态。 4、分析笔画特征。 5、演示垂露竖写法，边写边口述动作要领。 6、书空练习：伸出手指，在空中练习三次并口述动作。 7、在纸上练习：要求身体做端正，按照正确的握笔姿势，跟着老师的口令边说边写一块练习。大约10次。 8、在田子格里练习“下”“木”，注意这 两个字中的竖画动作要领和节奏以及在田 字格中的位置。播放古筝曲，让学生静心 书写。 9、教师个别指导，把练习作业较好的注意展示。 10、信息反馈、针对性指导 11、课堂小结。 12、布置课下作业。 ①“下”“木”这两个字要写10-20个，但希望同学们不要为了完成作业潦草完事，一定要认真练习。 ②每天在写字的时候，凡是我们学过的笔画，注意一定按照正确的书写方法来写，注意学以致用，我们的书写水平就会不断提高。
竖的写法 一、教学目的 初步学会竖的写法，激发学生的写字兴趣；培养学生良好的书法兴趣。 二、教学重难点 重点：竖的写法。 难点：掌握笔画中的提、按。 三、教具准备 书写用具、挂图、米字格卡片、视频等。 四、课时：1 五、教学过程 （一）组织教学，稳定情绪。 （二）讲一个书法家刻苦练书法的小故事。（唐代书法家颜真卿青年时代拜艺术大师怀素学书法的故事。） （三）引入新课 老师出示竖画挂图，出示课题：竖的写法 （四）教学新课 1.出示垂露竖的挂图，学生看图，观察垂露竖的特点：①像一根骨头（比成别的也可）；②在竖中线上；③两头粗中间细。 垂露竖的写法：逆锋向左上起笔（欲下先上），折锋向右顿笔（即竖画横落笔），提笔转锋向下中锋稳稳力行，至末端顿笔，微微向左上提笔围收。末端呈圆润的露珠状。 老师边讲边演示，全过程让学生看得真切。 学生练习写垂露竖，师巡视，发现学生书写的不足，给予纠正。
2.出示悬针竖的挂图，学生观察其特点：①它像一根悬着的针；②它比垂露竖要长一些。 师演示书写悬针竖边写边讲解：悬针竖用笔同垂露竖，只是到竖的末端即将收笔时，渐行渐提笔，行笔到末梢处，引伸岀锋，笔毫很快抽离纸面回缩空收，末端作针尖状，要力送到锋尖。锋毫一定保持在笔道的中间运行才是中锋用笔，否则就会偏锋。 学生认真观察，记住要领。 在米字格纸上练习写悬针竖，师巡视指导，发现不足，予以纠正。 3.指导书写短中竖，老师边演示边讲解：短中竖用笔与上述两种竖用笔基本相同，只是向下行笔至尽端有长横托住，自然提笔离纸即可。 学生练习写短中竖，师巡视，及时纠正学生书写的不足。 4.指名程度好的同学演示书写垂露竖、悬针竖、短中竖，指正学生书写的不足之处。 （五）总结 展示作业，给予表扬，指出全班性问题。 （五）布置作业 回家练习书写垂露竖、悬针竖、短中竖。
《书法基础知识及横的写法》教学设计 一、基础知识 1、什么是硬笔书法？所谓硬笔书法，就是以钢笔、圆珠笔、蘸笔、铅笔、竹片、塑头笔等为工具，来表现汉字书写技巧，再抒发作者情感的方法及活动。 2、硬笔书法有什么特点？ 学习硬笔书法不仅要追求高层次的艺术水平，还要注重其实用价值。而要体现其实用价值，就必须做到书写上的正确化、规范化、匀称化。 二、怎样才能写好硬笔字？（学生交流，教师小结） 1、要有正确的坐姿及握笔姿势； 2、要学会看字帖； 3、要学会正确的运笔方法，并写出自己的个性。 三、正确的坐姿是怎样的？ 请学生演示，教师一边帮助纠正一边讲解： 身体坐正，两腿自然平放，头和上身稍向前倾，胸部离桌子一拳，两臂平放在桌面。右手执笔写字，左手按纸，纸要放正。要给孩子配备高矮合适的桌椅。当孩子要写字时，首先提醒他注意姿势，然后再帮助他纠正错误姿势。只要持之以恒，孩子一定能掌握正确的执笔方法和写字姿势。 四、你会正确握笔书写吗？ 教师讲解，学生操作
笔杆放在拇指、食指和中指的三个指梢之间，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指应较拇指低些，手指尖应距笔尖约3厘米。笔杆与作业本保持六十度的倾斜，掌心虚圆，指关节略弯曲。 五、姿势竞赛 1、每人写自己的姓名，注意自己的坐姿和握笔姿势。 2、学生书写，教师巡视，给姿势正确的学生发小星星。 六、认识笔画 1、横：横画在汉字中起着横梁般的作用，它的长短变化则平衡整个汉字结构，因此，既要坚挺扎实，又要生动活泼。写横画不论长短，为适合人的视觉效果，都要写得左低右高，略带斜势。但也不能太斜，以5°~7°为宜，一般短横要斜，长横基本平正。 长横：因势向下覆，故又称覆画。写时起笔作顿，然后向右上行笔，结束处顿笔回锋收笔。由于头尾用笔重，速度慢，中间用笔轻、速度快，因此，整个横画是头尾粗，中间细，在平直中略带弧形，中间部分稍挺起，显得很有力量。如：“下、万、不、百”等字中的长横。还有在字的底部和中部的长横基本平正。如“卫、亚、安、青”等字中的长横。 2、教师分析讲解： 书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。 横的书写要领是：起笔重——行笔轻——收笔重。图示：
课题：横的书写壱、 活动准备： 师：请同学们检查一下文房四宝是否齐全，摆放整齐。 师：头正 生：肩平，足安，说到做到。 弐、播放视频（xx吃墨） 师：看完之后，请谈谈你的感受。 生：学好书法就是扎实苦练 生：一份付出，一分收获 师：我希望大家学习王羲之的勤学苦练，持之以恒的精神。 参、揭开课题：点ppt出现课题 师：好今天就从横画开始我们的书法旅行。 点ppt出现横画 师：我们知道横画可以说是笔画之母，正所谓，学书无小事，横画见功夫，小小的横画就能看出书法水平的高低！太佩服！ 四、形象感知，综合探究： 师：孙老师这里有两个字，同学们观察一下，都有什么样的横画生：长横短横 师：对，横画分为：长横、短横、还有左尖横也叫尖头横 师：那我们就先来看一下长横的书写步骤： PPT视频
xx、总结横画 师：看完视频谁来总结一下？生：1 师：对 师：我们知道学写横，主要学运笔，运笔也就是行笔，运笔讲究中锋，因为啊中锋能力透纸背，使得画面有质感。唐朝书法家欧阳询说，横如千里阵云。就是如同千里阵云，隐隐于天空，看似无形，实则有形。 师：唯一的秘诀孙老师告诉你了。我们试一试。 师：头正，生：肩平，足安，说到做到。师：请临写3个长横。（注意握笔）注意时间 师：收笔 生：收 评价 师：孙老师发现好多同学写的非常不错，请看大屏幕学生1师：请我们班的女同学来评价一下，这位同学的运笔 生： 师：运笔之行笔太快。顿笔力量大点 生：2 师：起笔太含糊。总体感觉很好。 师：收笔没有顿笔回锋，在这里，也是行笔太快。 师：头正，肩平足安说到做到 六、临写：
师：同学们要想写好字，首先我们要学会读帖，读帖就是我们学习2书法的专业术语，也是我们练习书法最有效的方法，第一观之入眼入心最后才得以临习 师：大家看这个字“三”，他可是节选于欧阳询九成宫醴泉铭碑的一个字，他已经距离我们有1600多年的历史了，想要写好他，必须读懂他。 师：仔细观察要想写好这个字要注意哪些方面呢？ 师： 生： 生： 师：“三”第一笔尖头横第二笔短横第三笔长横注意，第三笔长横的运笔和短横的运笔是一样的，只有尖头横起笔是轻入笔，重收笔右上倾斜，其次注意三横之间的距离，这叫前后呼应。（标注一下在屏幕上） 师：在xx演示“三”好 师：好老师先临写，注意要领。 师：起笔 师：好，请临写3个“三”。 注意背景音乐 师：收笔生：收 师：下面同学写的特别认真，姿势特别正确，请同桌之间评价一下，把认为最棒的圈出来。说说你的理由。 师：有的三横有点散，距离没有把握好。师：头正肩平足安说到做到。
第二课横 教学目标： 1、激发学生对毛笔书法的兴趣。 2、初步学会横的写法，培养学生良好的写字习惯。 教学重、难点： 横的写法；方起笔、圆收笔的提按。 教具准备： 书写用具、教学课件、米字格卡片等。 教学过程： 一、激趣导入 1.请同学们观看视频（故事人物为象形文字），说一说你在故事中看到了哪些文字？ 2.通过“马”的演变，了解汉字的演变的规律，激发学生对汉字的热爱。 设计意图：用汉字的故事来让学生放松情绪，毕竟这是他们第一次手执毛笔的写字，同时也给了孩子们一个暗示，要想写好字，刻苦练习，专心致志是必不可少的。 二、复习执笔方法 同学们还记得毛笔怎么拿吗？头正、身直（稍前倾）、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。老师出示执笔图，同时老师和同学一起复习执笔方法： （一）捏：大拇指和食指末节捏住笔管（虎口成圆形或扁圆形）。
（二）勾：中指勾住笔管，紧贴食指。 （三）顶：用无名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外顶住笔管。（四）扶：小拇指靠着无名指，不接触笔管。 （五）指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。老师边演示，边让学生练习，边纠正。学生可能有些紧张，用力过大，老师要提醒。 设计意图：手执毛笔，感受一下毛笔带给手指不一样的感觉，这个姿势容易让学生手部肌肉紧张，所以在真正下笔前让学生摸一下笔很有必要。如果连续讲解孩子们也容易注意力不集中，这一环节既能够复习上次的内容，又是一种适当的活动。 三、讲授新课 1、问：横画有什么特点？（指导学生仔细观察）横画的特点是：1.两头粗中间细；2.起笔方收笔圆；3.有一定的斜度（左低右高）。 2.卫夫人教王羲之写横的故事，形象感知横的形态。 2、观察横的运笔路线。同学们仔细看这幅图，笔画里红色的先天就是横的运笔路线，大家伸出食指，跟老师进行书空。（至少书空两遍，学生才能记住运笔路线） 3、在这里老师要先教给大家，什么是逆锋起笔，笔尖指向右下方，向左上方轻轻按下去，再向右下方转回，接着向上稍稍提笔，这就是逆锋起笔，请同学们先用自己的手指在桌子上试一试逆锋起笔。 4、起笔之后，我们要学中锋运笔，（继续示范，毛笔向右方拉过去）最后要慢一点，笔尖向上提，再向下顿，接着下压向左上方收笔，一
《横的书写》教学设计 教学要求: 1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领。 2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横”。 3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴需美的能力。 4、进一步培养学生良好的书写习惯。 教学时间：一课时 教学过程: 一、导入。 1、向同学们展示优秀的学生作业，让学生欣优秀的书法作品。 激趣：小朋支们，想自己也写出这样一手好字吗？ 练习出一手好字，使人终身受。 从今天开始老师就来教大家学习怎样写好字。 导入过渡：汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成，要建成房屋就离不开一块块砖，一片片瓦，一根根木头。要想写好汉字，首先写好最基本的笔画。 2、板书课题。 3、齐读课题。 二、新授。 （一）讲解“横”书写要领。 1．老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。 2、讲解笔顺（从左到右）。 3、再次范写，让学生说说自己看到的“横”有什么特点。 分小组讨论。 4、教师分析讲解： 书写每一个笔都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划，要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。 横的书写要领是：起笔重一一行笔轻一一收笔重。图示： 详细讲解：起笔稍重、行笔向右较经，收笔略右按一下，整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。 由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看上去平稳的意思。 图示： 5、指名说一说横怎样书写？ 6、师边讲解边示范。 （二）学生练习书写横，师巡视指导。 展示优秀的学生作业。 （三）学习书写带“一”的字。 1、出示范字。 2、指名认读。
《横》教学设计 执教人: 教学目标： 知识与能力： 1、掌握横的写法。 2、知道笔画的完成过程。 过程与方法：讲解法、对比法。 情感态度与价值观：领略祖国传统书法艺术之魅力，激发学生热爱祖国文字的思想感情。培养学生学习书法的科学态度，养成良好的学习习惯。教学重点：横的写法。 教学难点： 如何写好横及横的实际运用。 学具预备：毛笔、水、水写布。 教学过程 一、导入 1、欣赏书法作品。 2、永字八法的讲解：历代以来，一说到汉字楷书的笔画，一般会提到永字八法。永字八法其实就是包含在“永”字里面的八种基本笔画，点、横、竖、撇、捺、钩、折、提。 让学生仔细观察，说说这八种笔画在“永”字中的位置。 （这八种基本笔画就好比建房子的地基，只有地基打好了，上面
的房子才稳当，可见基本笔画在楷书中地位是多么的重要，今天我们就来学习其中的一种基本笔画一一横） a、教师出示基本笔画“一”（横）。 教师示范并口述横的书写要领。 b、师小结并导入下节。 二、熟悉不同的横画。 1、出示PPT:上元三云 2、说说这些字的横画有什么不同？ 三、练写主笔是长横的字，把握长横的写法。 1、书写“三”。 “三”：第一横和第二横都是短横，第三横是长横。第二横的位置 应在横中线上。三横之间间隔要均匀，笔顺规则是从上到下。 2、学生在水写布上练写“三”字。 （教师巡视，给坐姿端正握姿正确、字又写得好的学生给予表扬。）师生小结：横长的字，竖要短。横长的字，撇要短。 3、同桌互评后，指名评议存在哪些问题。投影展示优秀作业。 四、讲解书法家的故事。 听完故事让学生谈谈感受。 五、课堂小结。 毛笔字要写好要有正确的坐姿和握笔姿势，并且要静下心来耐心的去写、去练。 六、布置作业练习书写三、元、上、云。
《横的写法》教案设计 库尔勒市第一小学孙玉娟 教学目标： 1、使学生掌握横的写法。要学好书法必须从基本笔画开始。 2、运用读帖方法小组合作学习“三”“二”字。培养学生合作性学习。 3、学习了解评字的方法，并将评字方法运用的本节课的评字中去。教学重点和难点： 要达到教学目标，我认为这节课要抓住的重点是：使学生在运笔中如何掌握提按。在写法上，注意了提按，书写出来的笔道、笔画线条便有粗细，行笔用力便有轻重，运笔速度便有快慢的区分”。 教学时间：一课时 教学过程： 一、导入 欣赏书法作品 1、同学们，我们来欣赏书法家的作品。 出示作品图片。 2、看到这里，你有什么想说的吗？（2-3个人回答） 过渡：是呀，他们之所以成为书法名家，不是一朝一夕就能练成的，名家也是从基本笔画学气的。今天，我们就来学习长横和短横。（板书） 二、初步认识长横，并且学写长横。 出示长横、短横图片。
1、请同学们看屏幕，仔细观察这两个横有什么区别？（4个 人回答） 过渡：下面，我们先来看看书法家是怎么写长横的？ 出示长横写法的视频。 （1）、请同学们认真看。（看第一遍） （2）、一个要求，仔细观察书法家在写长横时，是怎么运笔的？（看第二遍） （3）、请同学们拿起毛笔，我们边看边书空一下，学学书法家的运笔过程。（看第三遍） 师：你能说一说书法家是如何运笔的吗？（4个学生回答） 出示长横运笔过程课件。 师：让我们一起来读一读长横的运笔方法。（生齐读） 师：请同学们拿起毛笔边读边书空一下运笔过程。 2、范写。 师：老师来写一写长横，同学们仔细看，老师是怎么运笔的？（师边写边介绍） 师：老师再写一个，请同学们拿毛笔跟老师书空一个。看老师写的，你发现了什么？（3个学生回答） 师：同学们，仔细观察老师写的长横都有哪些特点呢？（3个学生回答） 师：在写长横时，一定要注意两头重，中间轻，向右上方倾斜，写的时候左低右高。
《基本笔画横钩、横折钩的写法》教学设计 中年级教研组李爱萍 教学内容：《写字》毛笔第二课－基本笔画含横钩和横折钩的字。教学目标： 1.指导学生写好横钩和横折钩，指导学生练习书写含横钩和横折钩的字－－写、同，要求写得正确、美观、大方。 2.培养学生良好的写字习惯，形成正确的写字坐姿和执笔姿势。教学重点、难点： 掌握竖折折钩、竖折撇的写法，同时会在日常的生活、学习和工作上运用。 教学准备： 多媒体课件米字格写字书 课时安排：一课时 教学过程： 一、欣赏导入 1.名家书法作品欣赏，欣赏完以后谈感受。 2.展示身边“小书法家”杨哲的作业，并让杨哲同学谈谈自己是怎么做到的。 二、学习新笔画：横钩和横折钩 1.出示横钩和横折钩两个笔画。 一边讲解笔画技法和要点，一边用毛边纸亲自示范书写笔画。 横钩：逆锋起笔，至横末端稍提向右下作顿，回锋调整笔锋向左下提笔出钩。
横折钩：逆锋起笔同横画，至折处顿笔调整笔锋，向下行笔至钩处，回锋稍顿向左出钩。 2.学生练习书写笔画，老师巡视纠正坐姿和指导书写。 三、教学带有横钩和横折钩的字 1.出示“写”和“同”两个字，先让学生观察“写”和“同”在米子格中的位置，然后老师在米字格中范写。 2.学生在毛边纸上练写，教师逐个巡视指导，并强调和纠正学生的写字姿势。 3.比一比，改一改。 每个学生把自己练习的字，张贴在展示台上，陈老师和学生一起互评，一起修改，以达到学生一起进步的效果。 四、总结学习成果：评一评、比一比 1.自己评价：写好的同学，自己把认为写的最好的字下面打一个小点，然后给自己评几颗星。 2.小组互评：组内评一评谁的字写得漂亮，推荐、评比优秀作品。 3.教师与学生一起进行作品反馈，并推出优秀作品，评选出今天的书法之星。 五、总结心得，交流收获 让学生谈谈这节课有什么收获。 同学们今天写的很认真，希望你们平时多练习，相信你们一定也能成为伟大的书法家！
书法课堂教学设计：横画的变化及其写法设计意图： 本课内容，是我校结合写字教材及本校学生实际自编的校本书法教材中三年级下的第一堂毛笔书法课。在三年级上时已安排了一些基本笔画的书写方法。学生对基本的横、竖、撇、捺等基本笔画已经有了一定的认识，并已初步掌握逆锋、中锋、回锋等基本运笔动作。因此，在设计本课时，我主要从以下几方面考虑： 教学内容：（毛笔书法）横画的变化及其写法 教学重点、难点：探究横的变化及其不同横画的书写方法。 教学准备：毛笔、毛边纸、墨汁，实物投影仪 教学过程： 一.谈话激趣，引入新课 同学们，今天老师想和大家一起来欣赏美术字。你见过哪些美术字啊？你能说说这些美术字的特点吗？ （投影仪）出示艺术字体综艺体“三”，提问：这个字有什么特点？ 引导学生从笔画名称、笔画长短、笔画粗细上观察。 由三个横画组成，三个横画长短和粗细完全一样。 指名学生回答后再问：那么在颜体楷书中的三是不是也是这样呢？ 揭题《横的变化及其写法》 二、探究横画的变化及其写法
出示颜体楷书“三”字。提问：你觉得在楷书中，哪个横画最能影响整个字的美观？ 教师预设：大部分学生会觉得是第三笔横画。 指名学生回答，并要求学生说说自己的想法。学生回答后，对学生的想法予以认可。 1.回顾复习长横的写法 先让学生说说横画在书写时的注意点。（粗细均匀、左低右高、收笔略大形成点状。）出示运笔过程图，教师边演示边讲解：先向左逆锋起笔，继而向右下轻顿，再提笔向右行笔，在长度适当时向右上角轻提笔，而后向右下重按，最后向左回锋收笔。 学生可按老师演示进度，同时在毛边纸上练习。 2.认识短横与尖横 那么是否第一第二两个横画也会影响字的美观呢？ 教师在演示，将第一第二两个横画写得跟第三横一样，让学生观察，你觉得怎么样？ 教师预设：学生可能会说，上面两个横画太长了。要写得短一点。 教师再次演示，将上面两横写得短一些，让学生观察并与勤礼碑上的三字比较。 引导学生得出，第一第二两横的长短确实会影响字的美观。但各横的运笔方法和笔画的粗细变化也影响了字的美观。使学生认识“短横与左尖横”等不同的横画。 教师强调：如果将各个横画都写得一模一样，也就像刚才的美术
小学书法《横的写法》教学设计 基本笔画练习：横的写法 时间：1课时 教学目标： 知识与技能：1、掌握两种横的写法和用法2、知道笔画的完成过程；3、掌握顿笔的起收笔方法。 过程与方法：讲解法、示范法、对比法 情感态度与价值观：领略祖国传统书法艺术的魅力，激发学生热爱祖国文字的思想感情。培养学生学习书法认真科学的态度，和上课对待工具的良好学习习惯。教学重点：长横和短横的写法。 教学难点：1、顿笔的写法；2、长横、短横的弯曲度以及弯曲方向。学具预备：毛笔、墨汁、练习纸等。 教学过程： 一、导入。 讲解永字八法：历代以来，一说到汉字楷书的笔画，人们一般会提到永字八法。永字八法其实就是包含在“永”字里面的八种基本笔画，点、横、竖、撇、捺、钩、折、提。 让学生仔细观察，说说这八种笔画在“永”字中的位置。 （这八种基本笔画就好比建房子的地基，只有地基打好了，上面的房子才能稳当，可见基本笔画在楷书中的地位是多么重要，这节课我们就来学习其中的一种基本笔画——横的写法）
1、教师出示基本笔画“横”。 教师示范并口述横的书写要领：重下笔——轻行笔——重收笔，中间可稍细。2、师总结:起笔时要顿笔，稍用力，中间运笔时稍向上，稍轻，最后顿笔回锋收笔，稍重一点。 3、师反复示范，学生书空练习，感悟横画的运笔过程. 3、学生练习写笔画“横”，师提醒握笔姿势及坐姿，并巡视个别指导。 4、师小结，展示学生作业，总结优点，指出不足之处。 二、练写主笔是长横的字，把握长横的写法。 过渡：有人这样写长横，你当评委，你看看怎样来写好汉字当中的长横呢？ 1、PPT出示: 上、右 2、师生小结：横长的字，竖要短。横长的字，撇要短。 3、教师小结：写主笔是长横的字，不但要留意写好长横，还要留意些什么？（设问） 还要留意处理好长横和相临笔画的关系，整体考虑把字写得端正
郑东新区外国语学校王宏先 教学目标： 1. 复习正确的书写姿势及横画的写法。 2. 学习悬针竖、垂露竖的写法。 3. 练习“十”“干”“丰”。。 4. 练习垂露竖的组字。土、士、王、上、止、正。 教学时间：2课时。 第一课时 一、复习导入 同学们，上节课我们知道了正确的写字姿势、执笔姿势，认识了田字格的作用及用途，学习了横画的写法，练习了“一、二、三”。今天，我们继续学习基本笔画“竖”。 二、写法指导 我们写字时，首先要求作到“横平竖直”，所谓的竖直，就是要求把竖画写得笔挺有力，不能歪，不能弯，这是写竖的最基本的要求。在这个基础上，我们还要讲究方法，把竖画写更美观大方。下面我们就仔细地研究。 （一）悬针竖的写法 竖分为两种，一种是悬针竖，（教师示范），这各竖末尾很尖，恰似针尖悬在空中。（提示学生注意观察）是不是，给人一种像一把利剑从空中直插下来的感觉。因此，悬针竖尖的写法最关键。
下面我们来看一下悬针竖的写法。（教师示范）想想看，把一根竖画写的田字格中，应该把它放在什么位置？（竖中线）把笔在竖中线一点顿笔后，沿竖中线向下行笔，到末尾要出尖时，把笔轻轻地提起来，边向下写边提，最后提出。这样悬针竖的尖就定好了。（教师再示范，学生模仿在方格中书写） 纠正学生的错误写法： 1. 顿笔太明显。竖画的起笔部分太大，有明显的转折。原因：顿笔太重。修改方法：笔尖接触纸面，轻轻用力不要动，只把笔尖的方向转而向下，就能解决。 2. 末尾出尖部分不直。原因是出尖时速度太快，方向把握不好。修改方法：出尖时速度可稍微加快，但不能太快，尖是写出来的，不是快速“飘”出来的。 刚才，我们把竖画的错误写法进行了分析，现在我们再来仔细地看看正确的写法。（教师再正确地示范，在学生易错的地方提醒学生注意）学生在仔细观察字帖的基础上临写三遍，教师具体指导，及时纠正。我们知道，汉字是由笔画组成的，不同的笔画组合就会形成不同的汉字。下面，我们把学过的横画同悬针竖进行组合。 “十”的写法： 同学们想想看，按照前面我们学习的排列规律，“十”应该在田字格中怎样排列，字才匀称？（横画在横中线，竖画在竖中线。）先把长横写在横中线上，再从竖中线上起笔，写竖。（教师示范）。同学们在书写时，要注意，汉字中有横有竖，要注意把横写得细一些，竖写
《悬针竖垂露竖》教学设计 郑东新区外国语学校王宏先 教学目标： 1. 复习正确的书写姿势及横画的写法。 2. 学习悬针竖、垂露竖的写法。 3. 练习十” “” “”。。 4. 练习垂露竖的组字。土、士、王、上、止、正。 教学时间：2课时。 第一课时 一、复习导入 同学们，上节课我们知道了正确的写字姿势、执笔姿势，认识了田字格的作用及用途，学习了横画的写法，练习了一、二、三”。今天, 我们继续学习基本笔画竖”。 二、写法指导 我们写字时，首先要求作到横平竖直”，所谓的竖直，就是要求把竖画写得笔挺有力，不能歪，不能弯，这是写竖的最基本的要求。在这个基础上，我们还要讲究方法，把竖画写更美观大方。下面我们就仔细地研究。 （一）悬针竖的写法 竖分为两种，一种是悬针竖，（教师示范），这各竖末尾很尖，恰似 针尖悬在空中。（提示学生注意观察）是不是，给人一种像一把利剑从空中
直插下来的感觉。因此，悬针竖尖的写法最关键。 下面我们来看一下悬针竖的写法。（教师示范）想想看，把一根竖画写的田字格中，应该把它放在什么位置？（竖中线）把笔在竖中线一点顿笔后，沿竖中线向下行笔，到末尾要出尖时，把笔轻轻地提起来，边向下写边提，最后提出。这样悬针竖的尖就定好了。（教师再示范，学生模仿在方格中书写）纠正学生的错误写法： 1. 顿笔太明显。竖画的起笔部分太大，有明显的转折。原因：顿笔太重。修改方法：笔尖接触纸面，轻轻用力不要动，只把笔尖的方向转而向下，就能解决。 2. 末尾出尖部分不直。原因是出尖时速度太快，方向把握不好。修改方法：出尖时速度可稍微加快，但不能太快，尖是写出来的，不是快速飘”出来的。 刚才，我们把竖画的错误写法进行了分析，现在我们再来仔细地看看正确的写法。（教师再正确地示范，在学生易错的地方提醒学生注意）学生在仔细观察字帖的基础上临写二遍，教师具体指导，及时纠正。我们知道，汉字是由笔画组成的，不同的笔画组合就会形成不同的汉字。下面，我们把学过的横画同悬针竖进行组合。 十”的写法： 同学们想想看，按照前面我们学习的排列规律，十”应该在田字格中 怎样排列，字才匀称？（横画在横中线，竖画在竖中线。）先把长横写在横中线上，再从竖中线上起笔，写竖。（教师示范）。同学们在书写时，要注意，汉字中有横有竖，要注意把横写得细一些，竖写得粗一些，也就是说，
1．横的书写 教学要求： 1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领； 2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横”。 3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。 4、进一步培养学生良好的书写习惯。 教学时间：一课时 教学过程： 一、导入： 向学生展示优秀的学生作业，让学生欣赏优秀的书法作品。 激趣：小朋友们，想想自己也写出这样一手好字啊？ 练习出一手好字，使人终身受益。 从今天开始老师就来教大家学习怎样写好字。 导入过渡：汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成，要建成房屋就离不开一块块砖，一片片瓦，一根根木头。要想写好汉字，首先要写好最基本的笔画。 板书课题。 齐读课题。 二、新授： （一）讲解“横”书写要领。 1、老师示范书写，指名说笔画名称。 老师领读笔画名称。 2、讲解笔顺（从左到右）。 3、再次范写，让学生说说自己看到的“横”有什么特点。 分小组讨论。 4、教师分析讲解： 书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
横的书写要领是：起笔重——行笔轻——收笔重。图示： 详细讲解：起笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。 由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高， 收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看上去平稳的意思。 图示： 5、指名说一说横怎样书写。 6、师边讲解边示范。 （二）学生练习书写横，师行间巡视辅导。 展示优秀的学生作业。 （三）学习书写带“一”的字。 1、出示范字。 上 五 2、指名认读。 3、指名说笔顺，书空。 4、带领学生分析“上”的书写要领。 5、演示“上”的书写过程。 6、用同样的方法教“五”的书写。 三 小结： 今天我们学习了横的书写方法，还学习怎样写“上”和“五”，能告诉老师，你今天有什么收获吗？ 四、课后反思：横的书写要领生难懂，要多练习，多揣摩。
《竖的写法》教学设计 【教学目标】 1.指导学生通过观察，发现“垂露竖、悬针竖、短竖”的不同形态，掌握其写法。 2.掌握竖画在字中的间架结构安排，使学生写得更加匀称美观。 3.培养学生写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。 【教学重难点】 教学重点是指导学生正确书写垂露竖和悬针竖。教学难点是指导学生观察，并能发现其特点和规律。 【课前准备】 教师：课件、铅笔。 学生：田字格本、铅笔。 【教学过程】 一、导入新课 （出示课件）欣赏书法作品，感受中华汉字之美。 问：欣赏了这些书法作品，你们有什么感受呢？ 确实，我也觉得这些字很美，我也想写一手好字。同学们想不想写好汉字？(想) 汉字是由一笔一划构成的，要想写好汉字，先得写好笔画。（请同学说一说书写笔画应注意什么：注意起笔、行笔、收笔要有轻重变化，不能写得像火柴棒）今天，老师就跟同学们一起来探讨“竖的写法”。（课件出示：竖的写法）俗话说：竖不直则字不正，因此，竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖有垂露竖、悬针竖和短竖之分。 二、垂露竖、悬针竖、短竖的认识 1、出示垂露竖。 请同学们仔细观察，它有什么特点？（学生回答）竖的末端的形状像露珠，这种竖就叫垂露竖；
师：同学们观察得很仔细，上面这些字儿竖的末端的形状像露水珠，这种竖就叫垂露竖。 师：我们该怎样写好垂露竖呢？垂露竖的写法是：下笔顿笔，向下行笔，收笔稍重，成露珠状。口诀：“顿笔——行笔——回锋”。 在汉字“下、个、川、书、开”等字中我们都能看的他的身影。 教师范写，学生在书桌上写，在田字格本上写。巡视指导，及时纠正写字姿势。 2、出示悬针竖。 师：请同学们仔细观察，它有什么特点？ 生：竖的末端的形状像悬吊的钢针，这种竖就叫悬针竖。 师：我们该怎样写好悬针竖呢？ 写法：悬针竖的写法是：下笔顿笔，向下行笔，行笔到位后，向下逐渐提笔收笔。 悬针竖的写法同垂露，下比较重，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。 口诀：“顿笔——行笔——收笔”。 在汉字“十、千、平、丰、半”等字中我们都能看的他的身影。 教师范鞋写，学生在书桌上写。在田字格本上写，教师巡视指导。 3、出示短竖 请同学们仔细观察，它与垂露竖有什么不同？ 确实相比而言短竖要写得粗短有力。 怎么书写呢？短竖的起笔与垂露、悬针竖基本相同，只是向下行笔至尽端有横托住，所以自然提笔离纸即可。 口诀：“顿笔——行笔——收笔”。 在汉字“口、古、旧、土、士”等字中我们都能看的他的身影。 5.教师示范，同学们跟随老师用右手的食指在桌面写一写。 6．在本上写，再次强调书写姿势。
竖的写法 XXXX学校 XXX 教学目标： 1、指导学生掌握竖的书写方法，包括起笔、收笔，能把竖写得挺直、美观。 2、写好带有竖的字“正”字，注意汉字中横、竖的写法。 3、激发学生对软笔书写的兴趣，培养学生形成良好的软笔书写习惯，树立正确的审美观，体验中国传统文化艺术之美。 教学重难点： 重点：学习掌握竖的书写要领，练习竖的书写。 难点：通过练习能把组合的汉字写得工整、美观。 教学准备： 多媒体课件、投影仪、笔墨纸砚等书法工具。 教学过程： 课前谈话：交流坐姿、执笔以及工具使用等，让孩子正确使用。 一、了解书法、导入课题 1、师述：书法是我国的一门 传统艺术。它源远流长，博大精 深。下面就让我们走进书法世界， 一起感受书法的魅力。（PPT） 看过之后，有什么感想？ 是啊，书法真了不起，它是 我们人类智慧的结晶。那么，你 们想不想写一手漂亮的书法呢？ 2、当然，想写好一幅书法作品，首先要写好每一个字。而写好一个字，我们要从基本的笔画写起，因为笔画是汉字构成中的最基本单位。 3、我们已经学过了“横”。今天，老师带领同学们学习一个新的笔画——“竖”。板书课题“竖的写法”。（PPT） 二、新授笔画、示范练习（20分钟） 1、想想生活中哪些东西像竖画呢？这些东西 都有什么特点？竖对于一个字来说，有什么作用 呢？（PPT） 小结：竖是垂直的，如果不垂直，字就歪了。 板书：特点—挺直。竖画在一个字中往往起到很 关键的支撑作用（就像两条腿一样，支撑着我们 的身体）。板书：作用—支撑。 是的，我们要把竖画写得挺直有力。其实，和做人是一样的，我们都要做一个正直、有担当的人。
2、我来考一考同学们，“下”这个字中的竖 是什么竖？（末端圆润，好像一滴下垂的露珠） （PPT） （1）让我们一起来看看垂露竖的写法（教师 讲解示范行笔路线）：逆锋向上起笔，然后顿笔 再提，中锋运行，最后从左往右上收。 （2）请同学们伸出你的小手跟老师一起划一 下垂露竖。 （3）想不想看看老师怎么写的？教师动笔示 范。同时讲解书写要点。 （4）同学们看清楚了吗？请同学们动起手来，拿起毛笔，动手写一个竖画。注意书写姿势和握笔姿势。师巡视辅导。 （5）有没有哪个同学觉得自己写得很棒的？青睐前面展示一下。学生点评，教师点评。然后再写一个，同学互相交流，教师指导。 三、组合笔画、临习汉字（7分钟） 同学们想挑战下自己吗？古人说，要学以 致用。学过的东西要用才能体现它的价值。当 笔画组合成字的时候，你们能写好吗？ 出示例字：正。（PPT） 教师讲解颜体字的笔画特点是横细竖粗、 撇细捺粗，同时强调坐姿。 学生练习，师巡视指导，点评。 四、作品展示、师生点评(5分钟) 学生作品展示，学生自评、互评。教师总评。 五、书者无疆、墨润人生（3分钟） 1、书法在我们的身边无处不在，同学们看看，除了我们还有谁在学习书法？（PPT） 小结：书法啊，不仅仅是我们中国人的书法，也是世界的。在世界各地很多国家的人都在学习书法，让书法走出国门，走向世界，这是书法的魅力，更是我们中国人的骄傲！ 2、今天，同学们的表现非常出色。最后，老师写了一幅字送给同学们——《天道酬勤》。希望同学们在书法的道路上持之以恒，勤奋练习，能够取得更大的成绩！谢谢！！（PPT）
常规检查书法课教案 横折的写法 教学目标： 1、初步学会横折的写法 2、能在运笔过程中体会折锋 3、激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯教学准备：1、毛笔、墨汁、大楷本等书写工具 2、有关横折的写法的ppt和视频。 教学过程： 一、组织教学，检查学习用具 二、导入
欧阳询流连观碑的故事 师:书法是汉字的书写艺术,是中国艺术史上的瑰宝。几千年来,各时期的代表人物灿若星河,数不胜数。今天老师给大家介绍楷书四大家之一——欧阳询。他的书法博采众长、自成一家,世称“欧体”(出示欧阳询碑帖)这是他的代表作《九成宫醴泉铭》的部分内容 他是怎样把字写得这么好的?想不想听他学书法的故事? 师:有一次,他骑马路过一处荒郊野外,在草丛中发现西晋书法家索靖书写的一块石碑,他欣喜若狂,停马观赏了很久不舍得离去,仔细“读”笔画细微处的变化, 并铺开纸,一笔一画地“临”写,反复揣摩感“悟”笔法,就这样他在石碑旁呆了三天三夜,直到把石碑上的书法融会贯通,了然于胸,才高兴地离去。 师:听完故事谁能说说他是怎样学习石碑上的字的? 三、点拨难点、突出重点 （1）、复习横画、竖画的写法：（2分钟）
1、请同学们看字，这两个基本笔画的名字是什么?(横画、竖画) 它们的写法谁还记得? 课件出示:横画和竖画 生和老师一起回忆，教师用毛笔在黑板上用水书写，学生跟着用手指书空，边写边说运笔过程。 （2）看视频演示横折的写法：（3分钟） 1、今天我们来学习横折的写法，板书课题:横折。 2、放视频，请同学们仔细观察一下横折有什么特点? 谁把你观察到的横折的特点说给大家听听? (横折是横画的尾部与竖画的头部拼接而成的，横画的收笔即竖画的起笔。学生若说出横折是由横和竖组成的也可以) （3）、教师示范讲解横折的写法：（8分钟） （一）同学们观察得很仔细，前面我们学习了横画和竖画的写法，你们能不能根据横画和竖画的写法，试着总结归纳出横折的写法。 哪位同学试着总结一下横折的写法?
竖钩的写法 设计理念：竖钩主要由竖和钩两个笔画组成，要写好竖钩，不仅要学会写 竖，而且要学会写钩，在教学中主要运用示范导学的方法进行教学，培养学生注重观察，善于比较、辨析的良好学习习惯。 教学目标： 1、认知目标：使学生了解竖钩的形态特征，并掌握其正确的书写方法。 2、能力目标：培养学生注重观察，善于比较、辨析的良好学习习惯。 3、情感目标：引发学生的习字兴趣；激发学生对祖国书法艺术的热爱。 教学重、难点： 1、重点：竖和钩的笔画写法。 2、难点：钩的笔画写法。教学准备：课件、文房四宝 教学过程： 一、激趣导入 1.师：同学们，我们的民族是智慧的民族，是伟大的民族，伟大的民族孕育伟大的国家。我们伟大的祖国有悠久的历史和灿烂的文化，其中我们中国的书法是博大精深，魅力无穷，在世界文化艺术宝库中，犹如一颗璀璨的明珠，光彩夺目。下面，请欣赏几位我国伟大的书法家的作品。 2.师：那我们为什么要学好书法呢？（出示课件） 3.师：上新课之前，我们先来温习下写毛笔字的正确坐姿和握笔姿势（出示课件），同学们准备好了吗？ 4.师：请同学们再来欣赏几个字。出示：水，可，丁，小（幻灯片）大家认真观察，它的形体方方正正，笔画平直，就好像是电脑打印出来的一样，很好看。这种形体方正，笔画平直的字体，就是楷体字。 师引导：同学们再认真观察这些字，它们都有一个什么相同的笔画？ 生答：竖钩 师：竖钩是怎么写的？今天我们就来学一学竖钩的写法。板书课题，生齐读课题。 二、示范导学 1、师：竖钩，顾名思义是由竖和钩组成，先竖后钩。要写好竖钩，先要写好竖。竖钩的竖跟垂露竖相似，我们先来复习下垂露竖的写法。 2、我们来回忆一下，垂露竖是怎么写的，谁来说说？说说它的写法要领或者步骤。提问学生，老师总结垂露竖的写法（幻灯片） ①逆锋起笔 ②欲下先上，向右下按笔 ③稍提，向下行笔 ④向左轻提笔 ⑤向右下按笔
作者：徐晓华 单位：龙南县实验中学（小学部） 题目：横的写法（硬笔） 注：本教案内容和范字图片均为作者原创。
横的写法（硬笔） 课时安排：2课时。 第一课时：横的写法 第二课时：横的应用 教学内容： 第一课时：横的写法。教学长横、中横、短横的写法 教学目标： 1、使学生掌握长横、中横、短横的写法，从中体会硬笔书法的用 笔特点。 2、同时注意握笔方法和书写姿势。 3、感受中国汉字的美，提高审美能力。 教学重点、难点：长横的写法 教学方法：讲授法、观察法、小组讨论法、示范法、书空法、实践法、多媒体辅助法 教具准备：多媒体课件、书写示范视频。 学具准备：硬笔、硬笔书法练习纸 教学过程： 一、复习 师：同学们，前面我们了解了执笔方法、坐姿等硬笔书法的基本常识，还学习了硬笔楷书基本笔画——点的写法。我们先复习一下点的写法，以下例字每字写5个（师板书范字，并让学生说每个点的名称）：
（学生在练习纸上书写，师提醒学生注意握笔方法和坐姿，巡视指导，表扬写得好的学生。） 师：这节课我们将要学习一种汉字里使用频率最高的笔画，你们猜是什么笔画？（横） 师板书课题：横的写法 二、新授 （一）长横的写法 教师先在黑板上示范几个，然后多媒体屏幕出示放大双勾图：
1、初步感受横的写法。学生先对照屏幕，按照红色指示的用笔方法，用手指书空，想象你在空中写了一个横。 2、小组讨论：写长横应该做到哪些要求？提示：粗细变化怎样？是正还是斜？是曲还是直？ 3、小组汇报，归纳 露锋轻入笔，向右行笔时逐渐加力，至末端顿笔，回锋收笔。整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。也就是要做到以下三个特征：（1）细到粗 （2）左低右高 （3）有点弯 4、指导学生做到三个特征 我们怎么做才能做到这些要求呢？（学生思考发言） （1）细到粗 做法：由轻到重。先在纸上轻轻地画细线，然后重重地画粗线，最后画由轻到重的长约1cm的横线。细到粗的过渡要自然。 （2）左低右高，有点弯。 这两个可同时做：前半部分略向上斜，后半部分往下压。（教师边在黑板上示范） （3）把以上要求同时做，然后在末尾顿笔回锋，那就是一个成功的长横了。 1)看多媒体视频示范； 2)用手指书空，边念“横”，边用心感受书写的过程；