ppt在语文教学中的应用
众所周知，当计算机走进语文课堂以来，让我们看到了它对传统教学的强大冲击，也让我们看到了传统教学所不能比拟的种种优势。
1、我们能够使用ppt创设情境，拉近与学生、与文本的距离。如我教《打电话》时，就是使用ppt做的课件，从声音、图片、视频……让学生身临其境，感受到文章包含的讽刺意味。
2、我们在教学时，可通过布置课前预习，对学生实行资料拓展补充，进一步激发学生探究文本的兴趣。
教学《临死前的严监生》时，我用动画的形式，配上我的声情并茂的朗读，让学生既可欣赏内容的动态情境画面，又可感知文本内容，使学生于声像音的情境中，自然进入文本的学习。
3、在教学古诗词时，我们还能够将现代信息技术与传统诵读教学结合起来。达到大容量、高效率和多感官聚合。Ppt很适合用于新课导入激趣。感知、鉴赏、品味等环节，对教学目标中重点、难点的突出有画龙点睛之作用。
4、我觉得ppt在教学中，不但利于操作，而且能加深学生对学习内容的理解，还可加深学生感性理解，使学生在眼看、耳听、手脑并用中，全面调动学生各种感官，使学生兴趣盎然，投入学习，极大提升了课堂效率。
5、不过，任何事物都有它的两面性，任何课件都仅仅一种辅助的手段，因而在教学中，我们要特别注意它是否为教学服务，而不能盲从、滥用。例如，指导学生学习语文，核心是培养学生语感，而语感不是直观的东西，课上，教师引导学生通过想象文意，体会情感，学生在脑海中实行思索再创造，于是就有了自己的体会和理解，这种过程是任何东西都替代不了的，如果教师用ppt画面，音乐直观地表现给学生，以为这是在协助学生理解，殊不知教师这种教学是把自己的意志和理解强加到学生思维中，使学生省去了思维活动的感悟过程。这便是一种变相的填鸭式教学。
总来说之，ppt教学手段是小学语文课堂教学中行之有效的一种辅助教学手段，借助这个手段并恰当使用，对于激发学生学习兴趣，激发情感，突破教学重难点起到了事半功倍的作用。
“PPT在教学中的运用”校本研修活动工作简报 珠海市明珠中英文学校（小学部） 为了更好地使用信息技术辅助教学，在有限的教学时间内既让学生系统掌握各学科的知识，又能提高学生的学习兴趣，我校语文、数学、英语教研组利用每周的集体教研时间，陆续开展了《PPT在教学中的运用》为主题的研讨活动，使老师们获益良多。 一、小学数学组 2016年11月28日，小学数学组召开了“ppt在教学中的应用”校本研修的启动仪式。会后老师们的研修热情高涨，在紧迫的时间里进行了集体备课，李曦老师率先在组内上了一节公开课《5的乘法口决》，这节课李老师的导入幽默风趣，ppt应用合理恰当，栩栩如生，生动有趣，吸引学生，有效地突破了本节课的教学难点。 2016年12月5日陈蓉老师上了《分数的初步认识》后，三年级组的老师在给她进行点评，老师们都说这节课上得有声有色，学生都很积极参与活动。多媒体ppt的制作形象生动，吸引眼球，应用灵活多变。让学生耳目一新，听课的老师也受益匪浅。
二、小学语文组 2016年12月2日，小学语文组在接待室召开校本研修启动会。会上，语文教研组长夏老师解读了本次校本研修计划，明确小低、小高集备组的分工。活动中，老师们就如何在有限的教学时间内既让学生系统掌握各学科的知识，又能提高学生的学习兴趣展开了热烈的交流。 通过研讨，老师们学到了如何制作一个优秀的PPT课件、如何将教学内容迅速、直观、简洁、全面、生动的表述和传达。为快速提升课件制作的速度和精美度、提升教学效率提供了帮助。 夏老师解读《校本研修计划》教师们展开研讨 随后，老师们就任淑芝老师执教的《猫》，邝颖茵老师执教的《窗前的气球》两课中PPT辅助教学的运用效果进行了研讨。 小高段任淑芝老师执教讲读课文《猫》小低段邝颖茵老师执教《窗前的气球》 三、小学英语组
浅谈PPT课件在小学语文教学中的应用 利用PPT来优化小学语文教学模式，将图、文、音、像、影与课文内容结合在一起，使教材变得图文并茂，生动有趣。有利于激发学生的学习兴趣和学习热情。 标签：PPT；教学技术；教学信息量 小学是学生身体和智力高速发展的阶段，六年的小学生涯涵盖了学生从儿童到青少年的过渡，其中低年级学生和高年级学生的最主要区别在于学生的逻辑思维水平。儿童心理学家皮亚杰认为，学生在小学时正处于由形象思维阶段到抽象逻辑思维过渡的重要阶段。根据教学经验和理论分析我们可以总结出，学生的逻辑思维障碍主要是因为缺乏情景提示和形象思维的帮助。21世纪是计算机技术高速发展的时代，我们小学语文的教学也应该顺应时代的潮流对教学技术进行改革，利用多媒体计算机技术，对陈旧、枯燥的教学模式进行革新，利用多媒体计算机这种新技术引导学生完成形象思维到抽象逻辑思维的过渡。 其中Power？point（以下简称PPT）是如今教学中应用最广泛的一种演示文稿图形程序。PPT的广泛应用来源其拥有强大的功能以及简单的操作方式，教师不需要经过系统的计算机学习就能轻松的使用该软件。把PPT应用到小学语文的教学中，能将“图、文、声、像、影”集合在一起，做到图文并茂、生动有趣。引起学生学习兴趣，激发学生主动学习的热情。 一、优化教学形式 传统的教学模式中，学生面对的是一页页布满文字的课文。尽管教师在教学中已经尽量的从儿童的角度出发，务求让课堂趣味性更强，课堂气氛更活跃。但单一的文字和黑白的照片却无法做到情景提示的作用。东尼·博赞的《思维导图》里有这样的观点，我们的头脑都是十分杰出的，但是我们在生活中往往只使用了大脑庞大的学习潜力的一小部分。其中，视觉节奏、视觉模式、色彩、图像、视觉化、维度、空间感、完整倾向和联想可以激发大脑发挥整体功能，激发大脑的运转。传统的教学模式中完全没有这些元素的运用，以至于学生在上课的时候感到枯燥无味，提不起学习的兴趣。 这时候PPT在教学中的运用就显得尤为重要。PPT中可以插入文字、图片、图表、动画、声音以及影片，满足学生学习中的色彩、图像、维度、空间感的需要，同时图片动画和影片的插入也增强了教学的趣味性，更能引起学生的兴趣。如苏教版四年级课文《虎门销烟》。很多的学生并不了解虎门销烟的时代背景，无法明白为什么群众会兴高采烈对虎门销烟这个举措赞不绝口。这时教师就可以运用PPT中的音频插入和图片插入的功能，在PPT中插入一段有关虎门销烟的历史视频，让学生初步的理解鸦片对当时的百姓的侵害，同时理解到当时百姓的心情。同时，很多在城市居住的学生无法理解课文中的“成群结队的百姓，穿着节日盛装，敲锣打鼓，使劲舞着狮子和龙灯”的这一景象，这时候适当的节日盛
ppt在语文教学中的应用 众所周知，当计算机走进语文课堂以来，让我们看到了它对传统教学的强大冲击，也让我们看到了传统教学所不能比拟的种种优势。 1、我们可以运用ppt创设情境，拉近与学生、与文本的距离。如我教《打电话》时，就是运用ppt做的课件，从声音、图片、视频……让学生身临其境，感受到文章包含的讽刺意味。 2、我们在教学时，可通过布置课前预习，对学生进行资料拓展补充，进一步激发学生探究文本的兴趣。 教学《临死前的严监生》时，我用动画的形式，配上我的声情并茂的朗读，让学生既可欣赏内容的动态情境画面，又可感知文本内容，使学生于声像音的情境中，自然进入文本的学习。 3、在教学古诗词时，我们还可以将现代信息技术与传统诵读教学结合起来。达到大容量、高效率和多感官聚合。Ppt很适合用于新课导入激趣。感知、鉴赏、品味等环节，对教学目标中重点、难点的突出有画龙点睛之作用。 4、我觉得ppt在教学中，不仅利于操作，而且能加深学生对学习内容的理解，还可加深学生感性认识，使学生在眼看、耳听、手脑并用中，全面调动学生各
种感官，使学生兴趣盎然，投入学习，极大提高了课堂效率。 5、不过，任何事物都有它的两面性，任何课件都只是一种辅助的手段，因而在教学中，我们要特别注意它是否为教学服务，而不能盲从、滥用。 例如，指导学生学习语文，核心是培养学生语感，而语感不是直观的东西，课上，教师引导学生通过想象文意，体会情感，学生在脑海中进行思索再创造，于是就有了自己的体会和认识，这种过程是任何东西都替代不了的，如果教师用ppt画面，音乐直观地呈现给学生，以为这是在帮助学生理解，殊不知教师这种教学是把自己的意志和理解强加到学生思维中，使学生省去了思维活动的感悟过程。这便是一种变相的填鸭式教学。 总之，ppt教学手段是小学语文课堂教学中行之有效的一种辅助教学手段，借助这一手段并恰当运用，对于激发学生学习兴趣，激发情感，突破教学重难点起到了事半功倍的作用。 作为一名语文教师，要善于通过ppt辅助手段，促进教学前行，从而进入最优、最佳教学状态。
《PPT在小学语文教学中的作用》课例研究报告 五年组一．研究主题与背景 1.、远的社会背景。迈入信息时代的今天，享受着物质文明的当代人同时对物质需求激发了不尽的欲望，大大滋长了急功近利的“市场性格”；在文化同时受到商业化、时尚化的影响下，精神层面的生活遭遇了不应该有的困顿和压制。物极必反，人们终于意识到，面临新的挑战，我们必须呼唤生命意识的回归，呼唤生活中诗性的回归！应当说，在新课程引导下的语文教学对诗情的渴望和诗意的追寻，正是时代之光的一种投射。 2、语文教学的现状。从语文教学的历史积疾来考察，在应试教育魔棒的指挥下，我们的语文教学过分强调了思想性，文本中弥漫着的人性、诗性的光辉熟视无睹。在应试教育的羁绊中，教师的工作受束缚，贴标签似的说教、支离破碎的分析，陈陈相因的教学模式屡见不鲜，导致学生课堂没有吸引力。教育的人文价值，精神内涵却被消解、异化了。应试教育将树人、育人的基础教育沦为一种高度工具化、技术化的训练，充满人性之美，富有情性之趣的语文变成了枯燥乏味的技艺之学、知识之学，乃至应试之学，这种畸变在一个曾经有千年“诗教”历程的国度里，是一道“尴尬的风景”。在科学和人文之间寻求平衡，在理性和感性之间寻求归路，这就是“诗意语文”存在的最大理由，也是“诗意语文”在今天课改中呈现的最大价值。更为重要的是将这种诗意语文在常规教学中准确地教授与感悟。 3、新课程标准的要求。新的课程标准特别强调对作品的审美意识、审美情趣、审美感受和审美创造的把握，把创设审美意境、让课堂充满诗情画意放在了一个突出的位置。实质上是努力让学生在课堂上接受美的熏陶，而这种熏陶不仅有利于学习本身，还有利于学生心灵与人格的健康发展。因此，语文课应该给人以美的愉悦、美的享受。而且新教材的选文及其文本语言突显了人文性这一特点，诗意人生与诗化语言成为课堂教学中师生共同感受和体悟的主体，教与学就是在对人生的诗意感悟和对文本的诗化语言的解读体味中，得到情感的共鸣、感应与升华。由此衍发了ppt这种幻灯演示在教学中的辅助。 4、孩子天性的召唤。好说、好动、好问、好想、好表现，是小学生的天性。如果走近学生，蹲下身子，走进学生的心灵，就会看到一个又一个奇异精彩的世界。这世界里，充满着生命的活力，弥漫着诗意的光辉。置身于这般诗意的世界中，你也会情不自禁地要说、要动、要问、要想、要表现。然而，某些课堂上，学生的天性被无情地泯灭了。无聊的“启发”、变味的“多练”、痴情的“多媒体”抢走了学生的时间和空间，剥夺了学生的说、动、问、想的权利，实在是对学生
巧用PPT课件提升小学语文教学效果探讨【摘要】 本文探讨了如何巧用PPT课件提升小学语文教学效果。在介绍了背景和研究目的。在分别从PPT课件在小学语文教学中的应用、PPT 课件设计要点、PPT课件制作技巧、PPT课件优缺点以及实践效果评估等方面进行了详细探讨。通过分析各种因素，得出结论：巧用PPT课件能有效提升小学语文教学效果，并展望未来发展方向。本文旨在帮助教师更好地利用PPT课件提升语文教学效果，为小学语文教学提供新的思路和方法。 【关键词】 PPT课件，小学语文教学，效果提升，设计要点，制作技巧，优缺点分析，实践效果评估，未来发展方向 1. 引言 1.1 背景介绍 随着科技的不断发展，PPT课件在教学中得到了广泛应用。在小学语文教学中，传统的教学方法往往难以吸引学生的注意力和激发其学习兴趣。而利用PPT课件作为教学工具，不仅可以通过多媒体形式直观地呈现教学内容，还能够激发学生的思维，提高他们的学习积极性。
通过采用PPT课件，教师可以将语文知识融入到生动有趣的图片、音频和视频中，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴 趣和学习效果。PPT课件还可以帮助教师更好地组织教学内容，提高 教学效率，让教学变得更加生动和灵活。 要想更好地利用PPT课件提升小学语文教学效果，需要教师们熟 练掌握PPT课件的设计和制作技巧。本文将探讨如何巧用PPT课件来提升小学语文教学效果，希望能够给广大小学语文教师提供一些有益 的借鉴和参考。 1.2 研究目的 研究目的是通过探讨巧用PPT课件在小学语文教学中的应用，深 入分析其设计要点和制作技巧，以及对PPT课件的优缺点进行全面评估，进一步评估其在实践中的效果。通过这些研究，旨在探讨如何最 大程度地利用PPT课件提升小学语文教学效果，帮助教师更好地设计 和制作PPT课件，提高学生的学习兴趣和效果。最终目的是为小学语 文教学提供更好的教学工具和方法，促进学生语文能力的全面提升， 为未来小学语文教育的发展提供借鉴和参考。 2. 正文 2.1 PPT课件在小学语文教学中的应用 PPT课件是一种数字化教学资源，能够在小学语文教学中起到重 要作用。PPT课件可以帮助教师呈现丰富多样的教学内容，包括文字、
巧用PPT课件提升小学语文教学效果探讨 随着科技的发展，PPT课件已经成为教学中不可或缺的工具之一，尤其在小学语文教 学中，PPT课件的应用更是被广泛认可。如何巧用PPT课件提升小学语文教学效果，已成 为当前教育界关注的热点问题。本文将就此话题展开探讨，探索PPT课件在小学语文教学 中的优势和应用方法，希望能为教师们提供一些借鉴和思考的方向。 一、PPT课件在小学语文教学中的优势 1. 视觉化呈现：PPT课件可以通过图片、图表、动画等多种视觉元素，生动直观地呈现语文知识和教学内容，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆知识点。 2. 多媒体展示：PPT课件不仅可以呈现文字和图片，还能够通过音频、视频等多媒体方式展示语文教学内容，丰富了教学形式，提升了教学效果。 3. 互动性强：PPT课件可以设计丰富的互动环节，如小测验、思考题、讨论题等，让学生参与促进学生思维的活跃，增强学习的趣味性和互动性。 4. 教学资源丰富：PPT课件可从互联网上获取丰富的教学资源，如名人演讲视频、名篇赏析音频等，丰富了教学内容，丰富了学生视野，拓展了教学资源。 1. 精心设计课件内容：教师在制作PPT课件时，应该精心设计课件内容，选择清晰明了的结构，简洁明了的文字，精美且与教学内容相符的图片，让学生在观看PPT时能够一 目了然，轻松理解。 2. 合理设置教学互动环节：教师可以在PPT课件中设置各种形式的互动环节，如选择题、填空题、讨论题等，引导学生积极参与激发他们学习的兴趣。 4. 引导学生学会制作PPT：在教学过程中，教师可以引导学生学会制作PPT，让他们 通过制作PPT的过程更深入地理解和掌握语文知识。 5. 灵活运用PPT课件：教师应当根据教学内容和学生的实际情况，灵活运用PPT课件，不拘泥于模板和形式，更多地关注教学内容和学生的学习效果。 三、实际案例分析 李老师在小学三年级的语文教学中，运用PPT课件进行课堂教学。她根据教材内容和 学生的接受能力，设计了精美的PPT课件，课件中包含了文字、图片、视频等多种形式的 呈现方式。在课堂上，她巧妙地设置了一些互动环节，如给学生出示一张图片，请学生凭 借图片内容进行自由发挥，展开想象，使学生更好地理解课文内容。她还通过PPT课件引 用了一些名人演讲视频和名篇赏析音频，让学生感受到语文的魅力和内涵。在课堂教学中，
PPT在初中语文教学中的应用 作者：刘裕泰 来源：《新一代》2014年第10期 摘要：陈旧的教学方法使教育失去了活力，也阻碍教育的发展，更制约着素质教育的推行。PPT教学手段引入教学，无疑地成为开拓学生思维，提高学生兴趣，提高教学效率的有效途径。也是把教师从一堂课，一身灰;一道题，一节课这种繁重、低效中解放出来的好办法。 关键词：PPT课件;语文教学;朗读能力;多媒体 长期以来，初中语文课堂教学大多采用传统的，以教师为中心的“灌输式”教学方法。这种教学方法过分强调了教师的主导作用，忽视了学生学习中的主体地位，忽略了对学生主动学习能力的培养，同时不利于推进初中语文课堂教学改革，不利于素质教育的顺利实施。 为了改变这种教学方法单一，教学手段陈旧，导致学生学习语文积极性直线下滑，阅读兴趣极低的不利局面，我在课堂教学中制作PPT，利用投影仪进行教学，收到了良好的效果。现将对PPT在语文课堂教学中应用的一点认识和做法与大家共勉。 一、利用PPT课件可以激发学生学习的积极性 学生在以前的教师讲、学生听的模式中已经没有了任何学习的激情，多媒体的引入，不仅把学生学习的积极性激发出来，而且更重要的是给了学生全新的学习感受。在教学中通过PPT把课文中相关场景以图文的形式展示出来能给学生身临其境之感，还激发了学生的学习兴趣。例如，在毛泽东的《沁园春雪》的教学中，教师下载有关的图片，制成PPT课件来，展现北国风光，千里冰封的场景，然后再让学生阅读课文上阕，学生好像置身于茫茫北国风光之中，“长城内外，惟余莽莽;大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡像，欲与天公试比高。”这些景色尽收眼底，突然感觉自己也有了诗人一样的宏大的胸怀和看见。接着讲解下阕，让同学们展开想像的翅膀，把自己置身在这雄浑、广阔的雪峰之巅，你会产生哪些联想。再比较一代伟人毛泽东的下阕诗句，进一步体会出诗人“俱往矣，数风流人物，还看今朝”的气魄。 二、利用PPT可以提高教学效率 提高教学效率对教师来讲，就是在同样多的时间内完成更多的教学任务。对学生来讲，就是在同样的时间内学到更多的知识。实践证明，用PPT代替板书、板图，可以有效节省教学时间，利于教师精讲，学生多练，优化教学过程。每当到了中考前的复习，这是语文老师最头痛的一件事。内容多、头绪杂，无从下手。但利用PPT制作成的课件提高了效率，复习的容量空前提高，质量也提高了很多。
演示文稿（ppt）在语文课堂上的应用 作者：左俊清 来源：《数码设计》2018年第14期 摘要：随着现代化社会的不断建设，我国的经济水平和科学技术水平有了很大的提高，蓬勃发展的信息技术愈来愈成为了人们日常生活中不可或缺的一部分。尤其是在我国语文课堂的教学中，演示文稿（ppt）并且凭借着实践性强、交互性强等特色，大量网络资源的引进为教师教学内容的落实做出了十分重要的贡献，在使学生更好地理解与掌握知识的同时，使他们能够更好的地认识社会生活环境，在很大程度上提升了教学效率，有效加强了学生的综合素质水平。 关键词：演示文稿;语文课堂;应用 中图分类号：G633.3;;; 文献标识码：A;;;; 文章编号：1672-9129（2018）14-0232-01 引言：由于在语文课堂教学中运用以演示文稿（ppt）为代表的信息技术教学辅助手段，既可以为学生营造出浓厚的学习氛围，形成科学良好的语文学习习惯，同时还有利于发挥孩子们的主观能动性以及积极创新意识，逐渐提升他们基础知识的实践运用能力，从而大幅度提升语文课堂的教学效率，为学生在未来的学习成长夯实基础。因此，本文从突破重难点知识、加强实践教学、引人情景化教学这三个方面来阐述了演示文稿（ppt）在语文课堂上的实际应用。 1通过演示文稿来突破重难点知识 考虑到学生对语文教材中说明文、文言文等一些内容感觉较为枯燥无味，仅仅通过教师的讲解，只能让学生做到知其然而不知其所以然，常常会出现听过就忘、感受不深的情况。 因此，由于多媒体技术的不断发展，在语文课堂上应用演示文稿等方式，让学生尽情享受学习语文所带来的便捷性、丰富性，通过选择多样的文章材料进行展示，有效培养学生的抽象思维能力，同时还可以利用其十足的趣味性来激发学生的兴趣，摆脱传统语文阅读带来较为枯燥的感觉，从而产生较为强大的学习动力，深入学习不断提高学生的语文素养。例如，教师在课前对课文进行演示文稿的制作时，可以利用PPT中自带的“标注”、“补色”功能，通过抓住文章特征来介绍事物，理清顺序的教学重点，把抽象难懂的文章内容转化为直观易懂的简单标注展，从而在课堂上重点进行讲解，在最大程度上去调动学生的感官，帮助学生了解文章段落中比较难理解的部分，从而不断增强语文教学的形象性与生动性。
浅谈PPT在小学语文教学中的运用 射阳县明达双语小学孙凤熙 【摘要】多媒体教学作为一种现代教学方式，是现代教育技术推广应用的趋势，它让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态。多媒体对学生主体性的发挥，创新意识和探索精神的培养有着事半功倍之效。 【关键词】辅助图像声音影像动画 随着时代的发展，社会的进步，教育在不断改革。多媒体教学作为一种现代教学方式，是现代教育技术推广应用的趋势，它让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态。特别是年幼的小学生，由于直观思维仍是他们掌握知识的主要途径，所以，多媒体对学生主体性的发挥，创新意识和探索精神的培养有着事半功倍之效。在我们的教学中，经常用到Powerpoint（PPT），课件的使用可以让课堂更加的生动形象，下面我就分别从图像、声音、影像、动画等方面分别说明PPT在语文教学中的合理运用。 一、图像 还记得在教授《桂林山水》这一课时，我分别从桂林山、水的特点来介绍如画的桂林。但是学生仅仅从课文的文字中了解到山的奇、秀、险；水的清、静、绿还是比较苍白的，他们都是靠自己的想象来感受桂林的美，如果能借助多媒体将几张桂林山水美轮美奂的图片展示在学生面前，先让他们看，然后再试着总结桂林山水的特点，最后再加上授课教师的引导，我相信这样得出的对祖国美好河山的热爱是非常深刻的。在这里，不需要过度的动画，声音，只要让他们静静地看，默默地想，就足够了。所以学生通过图片的欣赏，可以更好地了解桂林的美丽，仿佛身临其境一般。语文教学离不开图片，那我们就
可以很好的借助PPT，通过PPT的展示，让学生学习语文更加轻松和快乐。 二、声音 声音这部分个人认为是多媒体辅助教学中最犀利武器。在苏教版语文三年级下册的《海底世界》这一篇课文中，声音的展示是必不可少的，这样的课堂如果只是传统的黑板、粉笔再加上老师的一张嘴就很难把学生带入课文所描写的那种意境里。此时用PPT播放课文中所描写的声音，让学生闭着眼睛听，让他们的耳朵把他们带入作者所描绘的海底中，并且在声音的引导下想象海底动物的各种声音，课文中一开始就提出，海底是否一点儿声音都没有，不是的。如果你带上特制的水中听音器，你会发现原来海底是这么的热闹。我曾经问过一个班的学生：“你听到过蜜蜂是怎么发出声音的吗？学生平时肯定没有特别注意，所以，这时通过声音，让学生去慢慢体会，也可以激起学生的兴趣，让学生能够在平时自觉的多注意一些动物的声音，去发现大自然的奇妙之处。多媒体的正确使用，让学生在语文课中，更加积极的参与课堂。 三、影像 有人说PPT在影像、视频方面远没有其他软件方便。其实PPT 的影像功能也很强大。记得在《鲸》这课我曾经就运用PPT的影像功能达到了很好的效果。课文中说齿鲸和须鲸的区别是他们所喷出来的水柱，齿鲸倾斜，又粗又矮；须鲸垂直，又细又高，当时我想如果能给学生直观的视觉震撼，学生的学习肯定效果非凡。于是我在网上找了很多有关鲸的视频，结果不是太长就是内容不全，好不容易找个符合要求的，结果PPT格式又不支持。无奈之时，在网上下了个“视频编辑专家”。它不但能截取视频，还能将截取下来的视频片段整合，并且操作异常简单。当蓝鲸庞大的身躯从海面跃起，学生由衷地发出惊叹声时，我才感觉到PPT辅助的功效。小学阶段的说明性文章最
PPT课件在初中语文教学中所起的积极作用
摘要：PPT,是POWERPOINT的简称，属于日常办公软件中的一部分，特点是具有强大的制作和编辑功能，不仅可以高效地处理文字和声音，更具备齐全的绘图手段，且色彩表现能力卓越，又因其通用性强，易学易用的特点，成为许多教师丰富课堂教学资源的强有力助手，教师可以在备课、导课、授课、总结及布置作业等诸多教学环节运用PPT软件，使教学活动变得高效，尤其在初中语文的教学活动中，教师可以充分利用PPT强大的数据处理能力，活跃课堂气氛，调动学生的积极性。 关键词：初中语文；PPT；课件 一、引言 PPT课件相较于传统教学模式而言更加丰富和生动，相较于多媒体一体机而言既节约教育成本又方便展示，在优化教学活动的实践中有非常重大的作用，尤其是在进行初中语文的教学中，可以帮助教师将书中略显沉闷的内容生动呈现在学生面前，但在实操中，许多教师并没有充分发挥PPT课件的优势，也满足于掌握软件基本功能的层面，许多课件制作地粗枝烂叶简单粗暴，基本就是将原文内容分段落配以简单图片进行展示，相当于课本的影印版，学生从低头看课本变成抬头看课本，并不能够从课件中发现新鲜有趣的内容。 二、PPT课件在初中语文教学中所起的积极作用 （一）有利于活跃课堂氛围，调动学生学习的积极性 教师要充分搞清楚制作PPT课件的原因，想要得到的效果，收到了来自于学生的何种反馈，是否与预期一致，只有制作前认真思考，教学后认真修改，才能达到教学的目的，优秀的PPT课件，融合了书本的知识，教师的思考和展现在书本之外的宏大知识体系，通过教师的生动教学和课件的展示，可以有效的活跃课堂气氛，将学生的注意力集中在教学活动中，并一步步地引导学生拓展思维，调动学生自主学习的积极性。 （二）有利于深入教学内容，丰富学生的学习体验 PPT课件既是电脑里的一个小文件，也是囊括了各种广度与深度知识的小宇宙，教师制作课件不应该只是进行简单的加法和罗列，粗略地把课本内容塞进课件，并不能够有效发挥
演示文稿(ppt)在语文课堂上的应用 语文教学如何运用ppt PPT课件对小学语文教学的作用是很多的，作为一线的小学语文教师，光看到PPT课件对课堂教学的作用是不够的，还要在小学语文教学课堂中善于运用PPT 课件，今天，朴新小编给大家带来语文教学方法。 PPT在语文教学应用一 在小学课文的教学中，学生想要完整的理解课文内容，把握课文的中心思想，往往需要其他信息的辅助。如《虎门销烟》课文的学习中，教师需要向学生介绍虎门销烟的历史背景等等。在陈旧的教学模式中，教师向学生介绍其他的与课文相关的知识的时候往往是通过诵读。而诵读这一信息传递效果是非常差的，注意力不集中的学生无法从教师的诵读中获取信息，同时部分信息是无法通过诵读来展示的。 PPT软件的展示作用能很好的修饰教学中其他辅助知识的输出效果。通过文字和图片的插入，教师可以向学生展示教学中的各种信息，既保证的信息的正确率又活跃了教学的气氛。
如苏教版四年级课本中的《天安门广场》的教学。《天安门广场》是一篇借景抒情的文章。课文通过对天安门广场进行描写来培养学生的空间思维能力和学生的爱国主义情感。学生们从小从各种渠道接触过关于天安门广场的信息，但对于很多没去过天安门广场的学生来说，还是“一千个人有一千个哈姆雷特”，每个学生的想法都略有不同。 这篇课文是通过空间顺序来写的：广场的北端是天安门——天安门的前面是金水河——金水河上是金水桥。登上城楼后，课文的空间转换又变成了：广场中央、广场南端。这篇课文是空间性十分强的一篇课文。但对于逻辑思维能力尚未发育成熟的小学生来说，要学生们根据文章的描述来形成一个景象是十分困难的。教师在讲解课文的同时可以向学生展示该视角的天安门广场的图片，使学生对课文的理解有更直观的体会。 PPT在语文教学应用二 1 利用PPT课件教学有效激发学生学习情绪
多媒体技术在小学语文教学中的应用状况研究 随着科技的不断发展进步，多媒体技术在教育领域得到了广泛应用，语文教学也不例外。多媒体技术在小学语文教学中的应用已经成为一种趋势，多媒体技术在语文教学中的 应用可以丰富教学手段，提高教学效果，激发学生学习兴趣。本文将对多媒体技术在小学 语文教学中的应用状况进行研究。 1.课件演示 课件演示是多媒体技术中最常见的应用手段之一。目前的语文教学中，许多教师会利 用PPT软件编写单元课程的教学课件，并通过课件来展示教学内容。在这样的教学模式中，教师可以结合语文学科的特点，将传统的文本内容以及图文资料展示的形式加以变化，运 用图片、音频、视频等多种形式，生动呈现教学内容。这样的教学手段能够给学生们带来 新的视觉和听觉享受，让学生在休息之余也能够愉悦感受到语文知识的美妙。 2.互动式教学 教学中还有一项重要的应用就是互动式教学，它将学生与教师的传统疏离感最大程度 上地缩小。在语文教学中，互动式教学操作起来相对容易，这种方式能够通过编写一些小 测试、小游戏的方式来调动学生的学习积极性，让学生在惬意的学习氛围中学习知识。通 过这种方式，教师能够让学生在不知不觉中掌握语文知识，还能够通过后期测试练习，加 深对教学内容的理解和消化。 3.视频教学 视频教学也是多媒体技术的主要应用之一。在语文教学中，通过播放一些优秀的语文 作品和电影片段，可以让学生更好的理解语文知识，更深入地感受语文的魅力所在。通过 视频教学，学生们还能够了解到不同地域、不同文化的语言风格，促进学生们跨文化交流，培养学生对不同文化的认知和尊重。 1.丰富教学资源 多媒体技术在语文教学中的应用，丰富了教师教学手段，提供了更多精美的课件、图 文素材、视频资源和课外阅读材料等等。这些丰富多彩的教学资源可以更好地开启学生的 思维，激发学生的学习兴趣和探究欲望，培养学生的阅读想象力和表现力。 2.提高教学效果 多媒体技术教学方式的灵活性和互动性是其他教学方式所难以替代的。在语文教学中，通过多媒体技术，教师的授课方式不再单一，可以更加方便地将知识传达到学生，有利于 学生理解知识和积累信息。同时，通过互动式教学的方式，帮助学生在学习中不断地自我 检验和修正，在探究中逐步地提高自身的表达能力，达到更好的教学效果。
小学语文教学设计ｐpt 小学语文多媒体课件设计与制作例谈一、课件的设计如何综合运用相关知识技能设计出实用性、适应性和艺术性强、交互方便的多媒体课件,是一个值得认真研究的课题１、理论基础建构主义是近年来兴起的一种学习理论,建构主义学习理论强调以学生为中心，认为“情境”、“协作”、“会话"和“意义建构”是学习环境中的四大要素由于多媒体计算机与基于Internｅt的网络通信技术所具有的多项特性特别适合实现建构主义学习环境,因此建构主义学习理论正愈来愈显示出强大的生命力,在世界范围日益扩大其影响在小学语文教学中，以建构主义教学理论为指导,在运用多媒体辅助教学时要求做到“运用电脑、构建知识、培养能力、陶冶情操"的结合,尤其是特出学科特点，注重培养学生学习语文的能力本课件本着强调学生的学习过程,发挥学生的主体作用,学生是信息加工的主体，知识意义的建构者，而教师在教学过程中只起组织引导作用的理念,力图利用多媒体技术创造出情境、协作、会话等学习环境,充分发挥学生的主动性、积极性和创新精神，达到对所学知识的意义建构，提高学习能力的目的2、设计思路为了克服现行商业课件普遍存在的界面花俏、技术性高但针对性缺乏、实用性不强的弊病，笔者认为课件设计应该紧扣学习内容,针对学生实际，特出学科特点,实现意义建构《荷花》是人教版小学语文第六册
的精读课文，这篇课文用生动优美的语言，描述了公园里一池美丽的荷花和“我"看荷花时的感受,赞美了荷花婀娜多姿、生机盎然的美,表达了对大自然的热爱之情课文情景交融，不仅写出了荷花的丰姿,而且写出了荷花的神韵本课教学重点是:审美教育、语感训练、想象训练通过图像、声音、视频、动画等媒体创设情境,强烈地刺激学生的感官和思维，可以激发学生学习兴趣和求知欲望,也可唤起学生原有的认知经验和情感体验,使学生利用原有的认知结构，同化和索引当前学习的新知,从而在新旧知识之间建立起联系,使其由被动接受转化为主动学习，为进一步学习打下良好的基础因此本课件力图依*多媒体手段营造出课文的意境,让孩子倘佯其中,读悟结合，边读边悟,可以培养语感，增强积累抓住重点词句训练语言，可使学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，引发感悟和思考挖掘教材的“艺术空白”进行想象训练，可以发展思维能力，培养创新精神,获得审美体验，提高审美情趣总之，《荷花》课件设计的目的是使阅读教学个性凸现,让教学过程成为教师、学生、教材、课件之间的积极“对话”3、课件结构多媒体课件的结构也就是多媒体教学信息的组织与表现方式，它定义了课件中各部分教学内容的相互关系及其发生联系的方式,反映了整个课件的框架层次和基本风格本例中,将课件设计成复合式模块化结构,总的分为四个功能模块（影音配读、词句品