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健康教育在临床护理工作中的应用
随着我国经济迅速发展和医学模式的转变，护理工作也发生了深刻的改革，护理专业发展可以概括为三个阶段：以疾病为中心的护理；以患者为中心的护理；以人的健康为中心；
健康教育是通过有计划、有组织、有系统的社会和教育活动，促人们自觉地采纳有益于健康的行为和生活方式、消除或减轻影响健康危险因素、预防疾病、促进健康、提高生活质量。
医院健康教育是指医护人员对疾病状态下的特殊人群进行疾病预防、康复以及有关的医疗、护理及自我保健等知识的系统化教育，是促进医院由单纯治疗服务向预防、治疗、护理、康复一体保健服务转变的重要手段,是整体护理的重要组成部分。
护理健康教育是健康教育大系统中的一个分支，是主要有护士进行的、针对病人或健康人群所开展的具有护理特色的健康教育活动。
健康教育的重要意义
（一）临床意义
1 、对新入院病人的作用患病住院,被迫离开了温暖的家庭,中断了学习!工作和爱好,隔绝了熟悉的生活环境和社会环境,进入了一个全新
而陌生的新环境,特别是医院内的陈设!气味等使病人恐惧和焦虑,甚
至产生一些抵触情绪,导致不能进入角色或过度角色化而不利于疾病的恢复护士需要通过对病人的接待!交谈,加强护患之间的沟通了;.
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解,并通过自己的语言!表情!态度和行为直接影响病人,使病人建立起对医护人员的信任感和安全感同时护士要及时掌握病人的心理状况,帮助病人转换角色,并以满足病人的心理需求为导向,及时进行健康教育,耐心给病人介绍住院环境!主管医生!负责护士,住院有关的规章制度,为病人说明病情!治疗方案以及在接受治疗过程中应注意的事项等通过健康教育使患者在入院之初能尽快熟悉住院环境,能体验到家一般的温馨,有一个良好的心态,从而自觉地配合检查!治疗
2、对住院期间病人的作用病人住院后会接触许多从来未接触过的问题,如各种检查!治疗!病友的死亡等,这些都会增加病人的恐惧!焦虑心理护士应主动热情地对待病人,加强与病人的心理沟通,利用各种机会不失时机地与病人交谈,问寒问暖,结合具体病情和症状,介绍疾病的相关知识,增加病人对护士的亲切感和依赖感注意了解病人的病情和心理需求,制修改完善护理计划,实行动态护理,及时矫正病人的不良行为习惯,激励病人建立健康的行为,促进病人的信念!态度和行为向着有利于疾病治疗!康复和身心健康的方向转变如高血压患者,要根据情况对患者和家属进行了高血压的病因!治疗果!注意事项及药物的用法等相关指导,针对病因与患者进行谈心,尽力帮助解决住院期间的困难,同时给病人讲明高血压是一种慢性病,需要一个过程,而且情
绪激动是造成高血压的一个重要因素,只有精神放松,配合药物治疗,才会有较好的治疗效果针对不同心理进行教育方能收到满意效果3、对出院病人的作用病人一般是带着喜悦!感激而离院的但;.
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有些病人特别是那些慢性病或老年病患者,他们感到在住院期间病情得到控制,生命体征良好,生活也有人照料,一旦离开医院会担心疾病复发,生命无保障等问题出现护士应针对这些心理状况,根据不同类病人,进行出院健康教育指导向患者交待住院期间治疗的效果!病情现状及预后!出院后的复诊!用药!饮食卫生!活动及功能锻炼等注意事项,教给他们如何巩固住院治疗效果,防止疾病复发的方法,让病人及家属掌握一些自我保健和自我照顾的卫生保健常识,对病人出院后的身心健康起到了有利作用。
（二）医院健康教育的价值
1 、对疾病的治疗作用医院开展健康教育的主要目的是提高患者住院适应能力和自我保护能力国内外均有资料证明,上述能力的提高,切实为医院缩短了住院天数,减少了医疗纠
纷,降低了医院的保健费用通过临床实验体会到,健康教育,可提高肿瘤患者自我护理的知识和技能,减弱患者的焦虑和不安,减少术后成瘾药物的需要量;可使精神病患者治愈率上升,复发率下降,患者回归社会后家庭的适应率显著提高;还可延缓疾病并发症的发生,降低病死率现代医学证明,许多患者与人们的不良习惯有密切关系,要治疗这些疾
病,最根本的办法不是靠药物,而是靠健康教育来改变患者的不健康行为因此,健康教育不仅是连接卫生知识的桥梁,对临床各种诊疗有增效作用,而且是一种治疗方法
2、促进了护士水平的提高我国目前开展的整体护理的突出内涵是满足患者身心的整体护理需要医院健康教育作为整体护理的重;.
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要组成部分实施于临床,促进护士掌握丰富的医学护理理论,具备较强的观察!沟通和书写能力使护理队伍整体素质得以提高,医院良好形象和威信得以建立综合上述,无论是通过对教育对象!范围!目的的研究,还是对相关理论!方法步骤!教学上的探讨,或是在临床护理中的运用,医院健康教育都显示无可估量的潜力和实用性对患者来说,帮助其获得相关信息,调整其行为向健康转变;在疾病状态下满足了治疗性自理需要,延缓病情发展,缩短住院天数,降低医疗费用,帮助患者适应现状,保持情绪稳定,心理平衡,在家庭中,社会中的角色重新适应,并使他们的人格和权利得到高度的尊重对护士来说,是对患者提供保健信息,促进其行为向健康转变的重要手段健康教育的实施扩大了护士在治疗!预防和保健中的职能和作用,提高了护士在维持健康中的地位,强调了护士的业务水平丰富了护士的职业内涵,稳定了护士队伍对医院来说,医院健康教育是衡量其他内涵建设和外部形象的一个重要标尺对护理学科来说,是前进中的阶梯。
2健康教育的内容
2.1入院教育
2.1.1目标熟悉病区管理规定,适应病区环境,建立良好的遵医行为
2.1.2教育内容1.病区环境介绍:病室!医护办公室!治疗室!辅助设施(食堂!卫生间!浴室!电话间)等,2.科室相关人员介绍:科主任!经治医生!护士长!责任护士及病友,
3.住院须知:作息时间!查房时间!发药时间!就餐时间等,
4.等级护理要求,
5.陪护要求,
6.病区安全:妥善保管贵重物;.
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品,外出请销假,病房设施按规定使用(呼叫系统!空调等)_x0007_.常规检查意义及标本留取方法:清晨及时留取大小便标本,交代放置位置讲述做好各项常规辅助检查的意义8.病人的权利与义务:
2.1.3教育效果1.复述入院须知有关规定.了解病人享有的权利!义务,表示积极配合治疗及护理.演示病房设施的使用方法
.完成入院常规检查及留取化验标本
2.4住院教育
2.4.1目标提高病人住院适应能力,减轻心理负担
2.4.2教育内容1.所患疾病主要病因!诱发因素!临床表现.目前治疗方法及配合要点.目前医嘱用药主要作用,用法及可能出现的副反应
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各种检查的意义及配合点_x0005_.放松技巧.饮食与活动要求_x0007_.疾病治疗进展8.生活方式与生活质量的概念
2.4.3教育效果1.复述疾病相关知识2.演示行为训练内容
2.7特殊检查与治疗教育
2.7.1目标提高病人配合检查和治疗能力
2.7.2教育内容1.检查的方法及意义2.常见病并发症的预防知识
.检查前准备项目及配合要点
.检查后可能出现的反应!配合要点及注意事项
2.7.3教育效果1.正确复述检查意义!配合要点及注意
事项.主动配合检查治疗
2.8术前教育
2.8.1目标提高病人手术适应能力,减轻术前焦虑
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2.8.2教育内容
2.8.2.1知识灌输(1)手术麻醉相关知识(2)术前准备项目!意义及配合要点(3)疼痛评估与止痛知识(4)戒烟意义与戒烟方法
2.8.2.2行为训练(1)睡眠调节方法(2)心理调节技巧(3)呼吸功能训练(4)有效咳痰训练(5)放松训练(6)上呼吸机手语训练(7)床上排泄训练(8)肢体功能锻炼(9)体位适应训练(10)康复操作训练(11)术前戒烟训练(12)疼痛评估训练
2.8.3教育效果1.能正确复述术前准备相关知识和要点.正确演示行为训练技巧.观察情绪稳定!焦虑减轻和消除
2.9术后教育
2.9.1目标提高病人术后配合能力,减少并发症
2.9.2教育内容1.告知病人所处环境.安全防范措施各种生命管道的意义
.各种卧位的意义_x0005_.吸氧的注意事项.表述疼痛的方法_x0007_.
早期活动的意义及方法
8.饮食要求9.伤口换药常识及保护方法.康复锻炼方法11.自我护理方法
2.9.3教育效果1.正确复述相关知识和要点.能主动配合治疗和护理2.10出院教育
2.10.1目标提高病人自我护理能力,建立健康行为,提高生活质量促进功能康复
2.10.2教育内容1.术后活动!休息与睡眠要求.正确用药知识
.饮食营养要求
.自我护理知识_x0005_.康复知识.功能锻炼方法_x0007_.随诊与;.
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定期复查要求
对门诊患者进行健康 教育的方法 【关键词】门诊患者随着社会的进步和人们生活水平的提高，人们的保健意识逐步增强,已不仅仅满足于疾病的治疗，获得健康知识的需求愈发迫切。虽然我国的健康教育已取得了比较明显的成绩,但客观地评价,其水平大体还处于初级阶段。本文就门诊患者健康教育存在的问题，进一步探讨护理健康教育的必要性。 1 临床资料 1.1 一般资料宣传对象为2005年4月～2005年8月在我院门诊部就诊的120例患者，男70例，女50例，年龄20～65岁，平均4 2.5岁。 1.2 方法 1.2.1 健康教育患者挂号时,给每位患者介绍专科情况及其治疗特色。通过介绍，患者可了解常见病、多发病的自我调护知识等。这种方法特别适用于有一定文化程度的慢性病患者，患者久病后积累了不少医学知识，对健康教育的期望值也较高。患者一进入门诊大厅，只要是非抢救患者，健康教育便可进行。内容包括：挂号、分诊处仔细了解病情，认真回答患者提出的各种问题，
提高挂号质量；导医护士主动热情地迎接患者，介绍医院环境，指明就医方向，清除患者对医院的陌生感。 1.2.2 个别指导针对患者的知识层次、掌握疾病知识及信息程度的不同，对患者进行一对一指导。如：对糖尿病患者，教会患者及家属进行胰岛素自我注射、尿糖测定、饮食控制的方法；对慢性支气管炎长期卧床的患者，指导其家属帮助患者拍背、拍胸，教会患者有效咳痰等。耐心、准确地回答并解释患者提出的问题，特别是对文化水平较低、年老体弱、理解能力较差的患者，给予有效、正确地指导。个别指导是所有教育方法中最有针对性、最受患者欢迎的方法。 1.2.3 健康教育宣传栏利用各候诊厅宣传栏，定期宣传不同季节常见病、多发病的预防知识，以强化人们的卫生保健意识，帮助他们理解健康教育的意义。 1.3 结果通过对门诊就诊患者以电视、录像、宣传栏等，介绍就医须知、各科方位、宣传疾病保健及防治知识，另一方面减少了就诊过程中的焦虑、恐惧、烦躁心理，保持心情愉快，主动配合医生诊治。 2 讨论 对患者进行健康教育，让患者充分了解疾病发生的原因、治疗方法、并发症的预防、自我护理常识、饮食调护、用药常识及注意事项，并帮助患者识别疾病的危险信号及自救常识［1］。对择医要求非常强烈的患者，他们一方面希望得到最好的专家、教授
健康教育在眼科护理中的实践探讨 发表时间：2016-08-04T14:47:44.690Z 来源：《心理医生》2016年5期作者：高晔陈登峰 [导读] 健康教育是指通过信息传播及行为干预，帮助患者个人或群体全面了解掌握卫生保健知识。 高晔陈登峰 （云南省第二人民医院云南昆明 650021） 【摘要】目的：探讨健康教育在眼科护理中的实践，总结健康教育的应用价值。方法：选取本院2013年1月至2014年1月眼科门诊接诊的眼病患者140例，将其随机分为研究组与对照组，每组各70例。对照组患者进行常规护理，研究组患者在常规护理的基础上进行术前、术后健康教育，对比两组患者护理服务的满意程度及对疾病知识的了解程度。结果：研究组患者护理服务满意度为97.14％，疾病知识掌握情况为91.42％，对照组护理服务满意度为84.29％，疾病知识掌握情况为54.28％，两组对比差异显著（P＜0.05），具有统计学意义。结论：专业化、系统化、规范化、人性化的健康教育方式可以增强患者的安全感，使患者的自我保健能力得到提高，同时对护理人员的综合素质有促进作用，在眼科护理中实施健康教育可以有效的改善护理服务质量，提高患者对护理服务的满意程度。 【关键词】眼科护理；健康教育；疾病知识掌握；护理服务满意度 【中图分类号】R473.77 【文献标识码】B 【文章编号】1007-8231（2016）05-0233-02 健康教育是指通过信息传播及行为干预，帮助患者个人或群体全面了解掌握卫生保健知识，从而树立正确的健康观念，自发的进行有利于健康的行为及生活方式的教育过程[1]。眼科疾病经常进行手术治疗，而手术本身会对患者造成一定的伤害及痛苦[2]。术前术后需要做的准备及注意事项也是所有患者及家属关注的重点问题，因此，通过合理方式对患者进行健康教育显得尤为重要。为探讨健康教育在眼科疾病护理中的作用，本文选取了2013年1月至2014年1月眼科门诊接诊的眼病患者140例，现将结果报告如下： 1.资料与方法 1.1 一般资料 选取本院2013年1月至2014年1月眼科门诊接诊的眼病患者140例，将其随机分为研究组与对照组，每组各70例。研究组男性38例，女性32例，年龄45～75岁，平均年龄（51.3±3.2）岁，疾病类型：视网膜脱离患者6例、青光眼患者35例、白内障患者21例、眶内肿瘤4例、外伤所致2例、斜视2例。对照组男性37例，女性33例，年龄48～75岁，平均年龄（52.3±3.1）岁，疾病类型：视网膜脱离患者5例、青光眼患者37例、白内障患者20例、眶内肿瘤3例、外伤所致5例。两组患者一般资料无统计学意义（P＞0.05），具有可比性。 1.2 研究方法 对照组患者行常规护理，研究组在常规护理的基础上进行健康教育，具体内容如下： 1.2.1制定教育计划为了提高健康教育的质量，减少工作的疏漏，应将不同疾病的健康教育内容进行安全制定为护理教育计划，同时安排教育时间。 1.2.2入院前宣教护理人员在接诊患者入院前，应为患者介绍医院的环境、主治医师、责任护士、护士长、探病时间、陪护制度、物品保管以及缴费手续等。帮助患者尽早的认识病房内的病友，熟悉医院的环境。 1.2.3疾病知识宣教为患者讲解疾病的发生、发展及治疗，评估患者的焦虑程度，鼓励患者主动说明内心的感受，倾听并对患者的情况表示理解及同情，为患者介绍主治医师的资历及经验，使患者对疾病有正确认识的同时，培养患者对医院的信任感，减少焦虑的负面心理。 1.2.4检查项目介绍为患者介绍治疗疾病过程中可能需要的检查，以及检查的基本年成都，详细的解释每项检查的目的、作用、配合要求及注意事项等，如测量眼压后禁止揉眼等，使检查顺进行，早日确诊并开展治疗。 1.2.5药物知识较少药物治疗是眼科疾病的主要治疗手段，包括局部用药及全身用药，正确的使用药物才能保证药物的治疗效果，为患者讲解药物的疗效、作用、可能出现的不良反应以及预防措施等，能够使患者在对不良反应有正确的认识，识别药物早期中毒的征象，实施自我监护。如：在使用阿托品眼液后需于进行泪囊压迫2～3min，预防药物流出进入鼻泪管，被黏膜吸收后发生中毒；服用醋氮酰胺后可能出现四肢麻木或针刺感，停药后可自行缓解。 1.2.6术前宣教针对需要手术的患者，应为其讲解手术的必要性及安全性，根据手术方式的不同解释相关的术前准备工作如禁食、泪道冲洗、结膜囊冲洗等，协助患者训练仰卧时头部固定、眼球固视以及向下转动，指导患者使用便器的正确方式，叮嘱患者做好全身的卫生清洁，给予适当的心理安慰，消除患者对手术的紧张感及恐惧感。 1.2.7术后教育指导为患者解释正确卧位可为的重要性。如：视网膜脱离患者在手术结束后应保持俯卧位，是由于在手术过程中气体会注入玻璃体内，俯卧位可以使气体上浮，利于脱落网膜的服帖。指导患者在咳嗽、打喷嚏是进行张口呼吸，用舌头将上颚顶住，缓解冲动，避免应用力过猛造成手术意外或术后出血，加强患者的术后观察。向患者及其家属建议多使用富含维生素的蔬菜及水果，预防便秘使眼压升高。 1.3 观察指标 调查患者疾病知识的掌握情况以及对护理服务的满意程度。 1.4 统计学方法 采用SPSS 16.0系统软件统计分析资料；其中计量资料用（x-±s）表示，并用t检验；计数资料用χ2检验；P＜0.05表示有统计学意义。 2.结果 研究组患者护理服务满意度为97.14％，疾病知识掌握情况为91.42％，对照组护理服务满意度为84.29％，疾病知识掌握情况为 54.28％，两组对比差异显著（P＜0.05），具有统计学意义，见下表。
护士在临床工作中对高血压病人的健康教育【摘要】目的探讨高血压病人的健康教育，降低心血管疾病的发生，以达到提高生活质量的目的。方法学2007年9月至2008年5月，对来我院治疗的150例高血压病人进行健康教育，给予心理、药物、饮食指导。结果高血压患者在健康教育前后，对相关知识的知晓率，由健康教育前的20%提高到健康教育后的80%。结论通过对高血压病人的健康教育，提高了病人对相关知识的认知率，起到了预防疾病，减少并发症的发生，提高了生活质量及生存率。 【关键词】临床工作高血压健康教育 目前高血压病人日益增多，长期血压升高，成为多种心血管疾病的重要危险因素，并影响重要脏器，如心、脑、肾的功能，最终导致这些器官的功能衰竭。因此通过护理人员有计划、有目的健康教育过程，使患者了解和增加疾病的相关知识，提高自我保健意识，改变不良生活方式，防止各种并发症的发生和发展[1]。所以护士在临床工作中对高血压病人的健康教育是非常必要的。 1临床资料 2007年9月至2008年5月，来我院治疗的高血压的病人150例，按国际统一诊断标准确诊[1]，其中男性80例，女性70例，年龄40—65岁，病程3个月至9年，初高中以上学历120例。 2方法 2.1群体教育：护士将高血压病人集中在一起，采取讲课和座谈会的方式，每周1次，每次2小时。向患者讲解高血压病的相关因素、
危险因素、诱发因素，饮食控制及注意事项。
2.2个体教育：护士通过发放调查问卷，以了解患者的生活习惯，针对患者的不同情况进行个别教育。让患者了解自己的病情，坚持服药，减少并发症。 2.3随机性教育：护士根据患者住院期间出现的问题及时指导，根据患者的接受能力讲解疾病的知识，对其进行心理疏导，使其以积极的态度应对疾病。 3健康教育指导 3.1护士向病人及家属解释引起高血压的生物、心理、社会因素及高血压对健康的危害，坚持长期的饮食、运动、药物治疗，降血压控制在接近正常水平，以减少对靶器官的进一步损害[2]。 3.2护士要指导病人坚持低盐、低脂、低胆固醇饮食，限制动物脂肪、内脏，补充适量蛋白质，多吃新鲜蔬菜、水果，防止便秘。肥胖者控制体重，减少每日总热量摄入，养成良好的饮食习惯。 3.3改变不良的生活方式。劝戒烟，限饮酒，劳逸结合，保证充分的睡眠，学会自我心理调解，保持乐观情绪。 3.4根据年龄及病情选择慢跑、快走、太极拳、气功等运动，当运动中出现头晕、心慌、气急等症状时应就地休息。适当运动有利于大脑皮质功能恢复，还能增加病人对生活的信心。 3.5护士要告诉病人及家属有关降压药的名称、剂量、用法、作用与副作用，并提供书面资料，教育病人服药剂量必须遵医嘱执行，不可随意增减药量或换药。教育病人或家属出院后定时测量血压并记录，定期门诊复查，若血压控制不满意或有心动过缓等不良反应，随
健康教育的形式与方法 1、形式健康教育应根据健康教育对象的特征和健康教育的内容选择适当的形式。一般分为个别指导、集体讲解和座谈会三种形式。 （1）个别指导是针对一个病人进行的健康教育，是最有效的一种健康教育形式。其特点是谈话自由，易于双方的沟通；能根据需要进行，简便而灵活。 （2）集体讲座是将多个病人（同病种、同手术、同检查等）组织到一起由护士进行宣教的一种健康教育形式。其特点是开放性的宣教，能够使病人与病人之间可以互相提醒、交流、讨论、提问，因此也可达到较好的指导效果。 （3）座谈会是将病房的病人召集在一起来，对本专科疾病的常见知识和共性特点的内容进行宣教。如产科的母乳喂养等。 2、方法健康教育要根据不同年龄、性别、职业、宗教信仰、文化程度、对保健知识的求知欲等不同采取不同的健康教育方法。可采取单一方式进行，也可采取多方式进行，以达到预期效果为目的。它要达到使受教育者易于接受，同时也能产生良好的效果。健康教育的方法很多，具体可分为以下四种： （1）语言教育法是通过面对面的口头语言进行直接教育的方法。主要通过讲课、谈话、讨论、咨询、鼓励、宣泄等形式。 （2）文字教育法是以文字或图片为工具，将疾病知识制作成报纸、宣传卡片或宣传手册等，通过简明、形象、生动的文字描述使人们易于接受和掌握，从而达到健康教育目的的一种方法，如糖尿病的防治手册等。文字教育法的优点在于：①便于保存和查阅；②可以广泛传播，作用时间较持久。 （3）形象化教育法是以各种形式的艺术造形直接作用于人的视觉器官，以及生动的文字说明或口头解释，通过人的视觉及听觉而作用于人的大脑的教育方法，如标本模型等。通过形象化教育法可以使病人更加直观地认识疾病，从而更能配合治疗。 （4）视听教育法是利用现代化的视听系统（声、光、电）来进行的健康教育形式。主要包括：录音、投影、幻灯、电视、电影等。 五、健康教育的流程 健康教育的流程要符合护理程序，它同护理工作一样，也要贯穿护理程序的四个步骤，即评估、计划、实施与评价。 1、评估根据教育对象的个体差异进行一次全面的评估，包括病人的文化、经济、家庭、身体状况、心理状态、病人的求知欲、学习的接受能力等，从中了解病人需要哪些健康指导，最急需的健康教育内容，病人对治愈疾病的期望。 健康教育的需求随病情变化而变化，因此，健康教育的评估是个动态的过程。护士要有意识地、连续不断的进行健康教育评估，了解病人对疾病的认识及对治疗、护理、检查、手术、用药的态度与反应，有目的成为各项宣教内容获取资料。 2、计划结合评估资料制定相应的健康教育计划，它是进行健康教育的决策过程。对病人采取何种方式进行宣教，什么时候适宜，哪些是急需解决的问题，哪些是远期目标，这些都是计划的内容。根据以上内容制定出适宜该病人的健康教育计划。只有按照病人的需求制定出来的计划，健康教育才能顺利地实施。
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/9510202420.html, 眼科护理中的健康教育方法探讨 作者：方继佩 来源：《中外医疗》2012年第06期 【摘要】当前,健康教育在医院护理中的重要作用已经成为广大护理工作者的共识,并已纳入护理规程,护理工作同健康教育有着相互结合、相互依存、相互促进的密切关系,但目前仍缺乏一套行之有效、能普遍适用的健康教育方法,本文通过对452例眼科住院患者进行系统的健 康教育,探讨了一整套适合沿海农村地区基层医疗机构眼科护理的健康教育方法。 【关键词】护理健康教育眼科方法 【中图分类号】 R776.1 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-0742(2012)02(c)-0147-01 世界卫生组织指出,21世纪护理事业发展的大趋势之一是护士将成为健康教育的主要实施者。健康教育已成为医院护理工作的重要组成部分,贯穿于整个护理工作的全程。通过系统 的、有针对性的健康教育,向眼科患者传播眼科疾病相关知识,加强眼科疾病的预防和治疗,使患者能够积极配合治疗和护理,促进其早日康复。2011年1～9月我院对452例眼科住院患者进行系统的健康教育,取得满意效果。现报道如下。 1 临床资料 我院眼科是宁波市成立最早的眼科之一,被鄞州区卫生局授予为“鄞州区农村八大名科”之一,在市内外享有较高的声誉。现拥有眼科病床近60张及各类先进的眼科仪器,如蔡氏显微镜、白内障超声乳化仪、多功能综合验光仪、YAG激光、眼科AB超、全自动视野机、电生理机、 进口非接触性眼压机等,已开展各类白内障手术、抗青光眼手术、角膜移植术、视网膜脱离复 位术、睑下垂矫正术、鼻泪道手术、仿真义眼置入等各类眼科手术。 本研究选择2011年1～9月我院眼科住院部收治的452例患者,男217例,女235例;年龄 7～93岁;白内障321例、青光眼46例、胬状奴肉57、其它28例,住院时间3～10d。 2 健康教育方法 为了切实有效地开展健康教育,首先要求护理人员必须要有扎实的专业基础和高度的责任心。为此,我院多次聘请专家开展各类专业技术知识和健康教育方法及技巧的培训,鼓励护理人员积极参加进修和学习,拓展相关知识,提高业务水平;同时,落实病房健康教育相关制度,并在绩 效考核上予以体现,提高护理人员开展健康教育的积极性。此外,结合我院眼科患者的实际需求,精心制作了一系列精美的健康教育处方、宣传画和健康视频,内容丰富,通俗易懂,便于患者和家属接受。 2.1 入院健康教育
健康教育在优质护理服务中的应用研究 发表时间：2012-12-26T15:57:30.230Z 来源：《中外健康文摘》2012年第37期供稿作者：叶晴[导读] 健康教育标准的规范，使护理人员的服务变被动为主动。 叶晴（江苏省沛县中医院儿科江苏沛县 221600） 【中图分类号】R47【文献标识码】B【文章编号】1672-5085（2012）37-0288-01 【摘要】目的探讨健康教育在儿科优质护理服务中的重要性。方法根据患者的实际情况，授予患者及家属相关的临床护理知识,并严格规范健康教育质量标准。结果通过健康教育患者及家属能够正确的对待疾病并主动配合治疗与护理人员的工作，同时使护理人员的服务质量与各项能力均得到提高。结论健康教育在优质护理服务中起重要的作用，不仅提高了护理的服务质量，并且改善了护患关系，使医院在患者心中的形象得到提升。 【关键词】健康教育优质护理服务 随着社会的不断发展及新型护患关系日趋完善，患者的健康教育在护理工作中所占的位置越来越重要，提高护理质量的关键工作在于做好健康教育。院方给患者及家属开展健康教育，使其了解相关疾病的知识和日常保健常识等，做到及时与其沟通，加强健康教育工作的规范标准，减轻了患者心理负担，缓解了护患关系,提高了护理人员的各项能力，提升了护士的综合素质，推进了护理人员事业的发展[1]，对提高护理服务质量收到很好的效果。 1 健康教育的基本内容 1.1 与患者沟通通过与患者及时的沟通,了解病人的内心想法。掌握病区管理情况及护理综合服务质量等问题。对于患者及家属的意见及建议应积极分析总结，对合理的建议应积极采纳并应用到实践当中，以此改进工作质量，提高护理服务质量，提升病人的满意度。 1.2 宣传健康知识根据病区病人的具体情况，制定相符的健康教育内容。讲解健康知识时应结合病人的实际情况，内容应通俗易懂。例如：对于婴幼儿患者，应根据患儿的年龄段及心理需要选择不同的方式进行宣教，对于能够进行语言沟通的患儿，护理人员可利用色彩鲜艳、有图案的宣传册进行宣教，宣讲时注意语言通俗易懂，态度亲和，使患儿对护理人员产生亲切和信任感，并能使患儿配合护理人员的工作。 2 健康教育的规范 2.1 入院健康教育工作规范患者入院时，护理人员对患者口头讲解入院须知及有关的注意事项，达到患者及家属遵守医院的公共卫生、秩序、陪护及探视制度等规章制度，配合护理人员的工作，积极治疗。 2.2 住院健康教育规范对患者在住院期间的健康教育有计划的进行，住院期间为患者的安全考虑，无特殊情况不允许患者离院，由护理人员监督，使患者处在优良的环境中。随时与患者沟通、咨询，组织患者及家属学习健康知识，根据患者的具体情况进行有针对性的教育。 接受健康教育要达到每个患者及家属对患者的病情状况有正确的认识，根据其具体状况选择相适应的护理及治疗。 2.3 出院健康教育规范出院时护理工作人员根据患者的具体情况对患者及家属用口头形式进行健康教育，嘱咐患者出院后用药及复查等注意事项，使患者及家属充分了解到患者的病情、防治知识、易发并发症等，使护理人员给患者留下好的印象，使患者感到亲切，对不良的生活习惯进行改善，尽量生活在优良的环境中，减少复发的概率，从而提高生活质量，尽早康复。 3 健康教育提高了护理质量 3.1 促进了护理人员对健康教育的学习能力多数医院尤其是基层医院的护理人员在临床工作中，学历较低、自学能力差及技能较差，对健康教育的掌握不全面，通过组织护士进行健康教育知识和理论的培训，让每位护士在思想上重视健康教育,掌握健康教育的方法、内容、形式，根据病人的不同情况和疾病的类型制定健康教育的学习计划，根据患者疾病的发展情况有阶段性的选择教育内容。制定规范的健康教育，使护理人员认识到自身知识的匮乏，从而促进了其学习能力，提高了自身的素质[2]。 3.2 增进了护理人员与患者之间的关系一般情况下，多数患者对护理人员的工作有一定的偏见，认为护士的工作只是打针、输液、病房管理等工作，而缺乏医学理论知识，使患者只信任医生，不相信护士开展的健康教育，使大部分护理人员的工作受到阻碍。通过实施健康教育质量标准的制定，护理人员在临床工作中对患者及家属开展规范、内容丰富的宣教，使患者及家属对护理人员的职业能力有了全面的认识，使患者及家属能够积极的配合护理人员的工作，有利于患者养成良好的生活习惯，不仅提高的治疗效果，而且提高了护理人员的职业自豪感。通过医护人员认真的与患者进行交流，增加了患者对护理工作人员的信任感。护患之间关系的好坏不仅对患者的生理、心理产生直接的影响，而且对护理质量的提高，护患纠纷的减少有着重大的意义[3]。护理人员与患者之间良好的沟通是得到病人信任的前提。护理人员通过亲切的与患者交流沟通，使患者了解到自身的病情，让患者树立良好的健康观念,主动的配合护理人员采纳健康的生活方式，积极的配合医生的治疗和护理。 4 讨论 健康教育标准的规范，使护理人员的服务变被动为主动。做到处处站在患者的立场上为患者着想，为患者提供力所能及的服务，体现了医院以患者为中心，并切实提高护理水平的现代化意识及护理的服务质量。健康教育标准的规范应用在优质护理服务中起到了尤为重要的作用。在护理工作中通过健康教育的全面实施，体现了健康教育工作的合理规范化，增强了护理人员的责任意识，使其更加安全化、规范化，所具有的灵活性使其可以随时根据患者的情况调整护理内容及计划，使护理工作更加有序，提高了患者的满意度。健康教育的开展减轻了患者的心理压力，使医院的工作有序进行，使患者及家属对医院更加信任，同时解除了患者及家属对护理的疑惑，提高了患者及家属对医生及护士的信任，提高了护理的质量。 综上所述，护理人员通过健康教育对病人及家属宣传基本的护理知识,使患者能够认识到自身的疾病并正确对待,使患者的心理负担得到减轻,积极的配合治疗及护理人员的工作。健康教育促进了护患的沟通，增进了相互理解。健康教育在优质护理服务中起重要的作用，不仅提高了护理的服务质量，并且改善了护患关系，使医院在患者心中的形象得到提升。
中医护理的健康教育 几千年来,中医为祖国医疗基础理论的形成,为炎黄子孙的身体健康,做出了巨大贡献。在数千年的临床实践中,它积累了丰富的诊治疾病和养护病人的经验,并形成了独特的理论体系。所以,中医的基本理论对于护理工作同样具有积极的指导意义。随着医院护理体系的不段发展,对护理人员也提出了更高的要求。其中,健康教育作为护理工作的重要组成部分,如何将中医护理所具有的优势和独到之处,有效的融人健康教育之中,使其更好服务患者有着重要的现实意义。 1.情志护理 中医学认为人和自然是一个有机整体,而情志与人健康的关系极大。正常的情志活动可使气机调达,营卫调和,经脉通利,心神安和,故有利于身体健康。反之,情志刺激太过、太久,超过机体自身的调
节力度,就要伤害人体正气,干扰气血运行,损伤脏腑功能,导致多种疾病的发生。如：有“隐曲”者多悲痛、优伤；有“宿怨、深仇”者极易触发愤怒；有“思恋”者多为优郁；女性情感脆弱、细腻,易优郁、悲哀、思虑；男性情感粗放,多大怒、狂喜；婴幼儿多惊恐；青壮年易暴怒、狂喜；老年人多优郁、多虑。根据以上规律,护理应准确掌握病人的心理反应,因势利导,因人施护。例如,根据病人的病情轻重、年龄、性格以及民族文化背景等特点,适当的开展有意的娱乐活动,在活动中循序渐进的引导病患正确认识疾病,配合治疗。同时利用心理学的方法,洞察病人心意的变化,调整情志护理的重点,最终达到提高病人自主的调节情志能力的目的。总之,情志护理是中医护理的重要方法和特点,在中医护理健康教育中对其进行了充分的说明,往往可以收到事半功倍之效。
2.生活起居的护理 良好健康的生活习惯对人体的健康非常的重要。中医认为人是大自然的产物,人类要想获得健康,必须“顺四时调阴阳”,生活起居要适应自然界的变化。在这种“天人合一”的整理思想指导下,就要求在生活起居方面做适当的节制和安排。例如在环境方面,往往特殊的气味、不安的气氛甚至是严肃的面孔等等,都可以造成病人的神气浮越于外而不能内守,从而产生不良的心理变化,这些都不利于病人的康复。正如《内经》所云“起居如惊,神气乃浮”,说的就是这个道理。中医强调的“日出而作,日落而息”,才能保持身体健康,精神充沛,减少疾病的发生。所以,在健康教育中,我们要反复向病患以及家属说明建立一个舒适、整洁、优美的修养、治疗环境的重要性。 3.饮食的护理
浅谈眼科护理加强健康宣教 眼科健康宣教是通过对患者及其家属进行系统的眼科相关疾病知识，教育宣教，加深对自己所患疾病知识的了解，掌握预防，随着整体护理的实施，健康宣教是整体护理的重要内容[1] 。以医院为教育基地，以住院患者及家属为教育对象[2]，通过系统的具有眼科持点的健康宣教，传播有关眼科的科普知识，倡导科学的用眼卫生，促进人们有能力应对眼疾病的预防治疗康复，[3] 对患者实施整体护理，解决患者的健康问题，预防眼部疾病和配合治疗与护理具有重要的作用，满足患者的建康需求。 标签：健康宣教；眼科护理 眼科以手术治疗为主，而手术本身会对人体造成损伤和痛苦，术前需要做哪些准备工作是患者和家属普遍关心的问题，因此健康宣教至关重要。 1 健康宣教的目的及重要性 健康教育是眼科開展整体护理工作的重要组成部分，患者从入院期间这到出院，责任制护士应在护理患者的过程中，不但要配合眼病治疗积极的护理，还要适时教育患者了解眼病的病因，发病机制，病程及转归，使患者更好地配合治疗和护理，促进早日康复。 眼科护理中的健康宣教是为了增强患者的自信心，主动性、眼科疾病所造成的痛苦和不便，使患者产生焦虑和恐惧心理。尤其是在不了解眼病相关知识的情况下，担心治疗效果，害怕眼睛失明，因此心理压力很大，通过健康宣教，使患者及时了解冶疗方法及预后，减轻压力和缓解紧张情绪，有利于治疗和护理。 2 门诊患者的健康宣教 门诊患者停留时间短，变动大，健康宣教的针对性比较差。因此，护士要拫据不同的季节，不同地方的疾病特点，进行常见病的宣教，如：眼外伤，白内障。翼状胬肉，结膜炎等，同时，导诊护士分诊要准确，以免患者来回走动延误病情，应随时观察侯诊患者的病情，如：老年体弱，合并高血压、糖尿病、心脏病，心力衰竭及其他危重患者应提前安排诊治，医生检查完毕，协助医生对个别患者的指导，介绍眼科疾病的预防及保健知识，维持就诊秩序，另外护士对患者及家属态度要好，要有礼貌，要耐心解答患者提出的各种问题，尽量筒化手术，有计划地安排好患者的就诊。 3 住院患者术前宣教 入院患者宣教的目的是减轻患者的心理负担，丰富患者的健康知识，提高住院适应能力和配合好手术能力。
医院健康教育的基本内容与形式 1、医护人员健康教育 1）对专兼职健康教育人员的业务培训，系统学习健康教育基本理论和方法，提高业务技能。培养进行社区干预研究，健康教育计划设计、实施和评价的能力。 2）对全体医护人员进行培训,以业务学习、专题讲座等形式，结合本专业特点和工作需要，普及有关知识；进行人际沟通技巧培训，提高健康教育的知识和技能与工作热情。 3）开展医护人员健康促进活动。针对医护人员存在的问题，有计划有组织的实施干预活动，促使医护人员建立健康的生活方式、促进和增强自身的心身健康。 4）各医院每年对医护人员进行2次以上健康教育培训，培训覆盖率达到90%以上。培训资料（内容）、培训人员签到册、培训记录及照片、测评等资料完整。 5）开展无烟医院创建活动，创建活动有计划，有措施，有记录，有总结。 2、患者健康教育 患者健康教育可分为门诊教育、住院教育、出院教育、出院后（随访）教育。 1）门诊健康教育 门诊健康教育是指对病人在门诊治疗过程中进行的健康教育。门诊健康教育包括候诊健康教育、随诊健康教育、健康咨询等。 ①候诊健康教育：候诊健康教育是在病人候诊期间所进行的教育。主要采用的形式有在候诊厅放置健康知识资料、设置健康教育宣传栏、黑板报等。健康教育宣传栏内容要根据各类人群文化层次的特点精心设计，力求做到内容新颖、标题醒目、形式美观，注意科学性、针对性、通俗性和艺术性。 ②随诊健康教育：随诊健康教育是医生在给病人诊疗过程中，根据病人所患疾病的有关问题进行简短的讲解和指导。为解决门诊病人多，诊疗工作量大与开展随诊教育的矛盾，可使用健康教育处方来对口头教育进行补充完善，又便于病人保存阅读，指导病人进行自我保健和家庭保键是一种有效的辅助治疗手段。 ③健康咨询：健康咨询是医务人员对咨询者提出的有关疾病和健康问题进行的解答和医学指导，县级以上医院要设立咨询室或心理门诊，以满足各类人群不同需要。 指标要求：候诊厅设置一至两块健康教育宣传栏或健康教育橱窗，每块面积不小于3m2, 每两个月至少更换一次内容，每期内容原始稿、版面照片保存归档。各科室随时须有足量的针对该科各种常见病、多发病的健康教育处方，健康教育处方使用率达到80%以上。候诊厅要有“禁止吸烟”标志和宣传控烟的内容。 2)住院健康教育 住院健康教育是指医护人员对住院病人或病人家属进行的健康教育。住院健康教育可分
健康教育在眼科护理工作中的应用 发表时间：2016-02-19T10:13:23.293Z 来源：《健康世界》2015年25期供稿作者：文鸿雁薛盼盼 [导读] 山东省青岛开发区第一人民医院责任护士制定合理的健康教育计划，对患者进行健康教育，使患者了解相关的疾病知识。文鸿雁薛盼盼 山东省青岛开发区第一人民医院山东青岛 266555 摘要：目的：使患者获得有效的健康教育，提高护理质量。方法：对眼科住院患者进行全程健康宣教。结果：通过开展健康宣教，使患者能够积极配合治疗与护理。结论：科学合理的健康宣教提高了护理质量和住院患者对护理工作的满意度。 健康教育是眼科护理工作的重要组成部分，健康教育的效果，对于预防和治疗眼部疾病具有重要的作用。针对眼科的特点，通过系统地对眼病科普知识进行宣传，对科学的用眼卫生进行大力倡导，实施健康教育宣传，使人们的爱眼意识进一步增强，促进对眼睛疾病的治疗和预防，积极主动地配合护理和治疗工作。（1）自2013年我们结合眼科特点，开展健康教育，取得了良好的效果，现介绍如下。 1健康教育的方法 责任护士制定合理的健康教育计划，对患者进行健康教育，使患者了解相关的疾病知识。同时，护士积极学习，提高业务水平。我科也设计制作了一系列通俗易懂的健康教育宣传册，供患者观看。 2健康教育的内容 2．1入住院宣教：责任护士热情接待患者入院，并为其介绍病区环境、主管医生、护士长、责任护士、同室病友及病房相关制度，使其尽快熟悉病房环境，并介绍眼科疾病相关知识。护理工作者应当仔细揣摩患者的心理活动，找到患者心理所畏惧的、所担心的事情，鼓励患者，与患者良好的沟通，从心理上拉近距离，使患者产生依赖感、信赖感，与患者家属一起，消除患者心中的不良情绪。（2）如患者治疗没有足够的认识，情绪紧张，害怕，不与配合，治疗则无法顺利进行。这时需要我们态度亲切，举止自信，语言轻松，讲解治疗的必要性，不治疗的后果，术中如何配合，术后注意事项等等。使患者配合治疗的基础上，才能起到预期的治疗效果。（3）2.2用药指导 （1）用药前应向患者详细说明用药的目的、方法、注意事项及可能出现的不良反应等。 〔2）告知患者点眼的注意事项，勿用力挤眼、揉眼，忌压迫眼球。 2 3.术前宣教 2.3.1解释术前准备工作的内容，如泪道冲洗、结膜囊冲洗、肌肉注射等目的和要求，训练患者头部不动、眼球固视或根据指示向上、下、左、右转动，教会患者如何抑制咳嗽和打喷嚏。 2.3.2给予心理护理，消除紧张情绪。 2.3.3做好个人的清洁卫生，保证充足睡眠.。 2.3.4术晨进食清淡易消化的饮食，不宜过饱。 2.4术后指导 2.4.1术后嘱患者采取合适卧位，注意休息。 2.4.2告诉患者不吃辛辣刺激食物.，保持大便通畅，预防便秘。 2.4.3禁止用手揉眼，以免污染；避免剧烈活动及低头、弯腰、咳嗽、打喷嚏。 2.4.3观察病情变化，如有术眼疼痛剧烈、异物感、流泪等情况出现应及时告诉医生处理 2.4.4做好生活护理，避免发生坠床或跌倒。 2.5出院指导 2.5.1讲解自我护理方式，做好手卫生，告知患者如何点眼。 2.5.2讲解日常活动时的注意事项，注意用眼卫生，劳逸结合。 2.5.3告知复诊时间。 2.5.4做好自我病情观察，若有眼部疼痛、视力下降及视物变形，要及时就诊。 3体会 健康教育是眼科护理工作的重要组成部分，护士应该认清健康教育的重要性，加强基础知识和专科知识的学习，提高自己的业务水平，主动关心、体贴患者，加强护患沟通，患者对预后和治疗防范了解和掌握之后.使紧张情绪得到了缓解.压力进一步减轻.使治愈的主动性和自信心进一步增强：同时.对护士的满意度和信任度进一步提高.能主动积极地配合护理和治疗.缩短了康复时间。（4）采取多种形式的健康教育，使患者积极配合治疗，增强患者预防保健意识，提高护理质量及患者的满意度。 参考文献： [1]徐刚薇.健康教育在眼科护理中的实践与体会【J】.新疆中医药.2001.20（2）：46 [2]蔡敏玲.斜视患者的心理护理【J】医学文选，2006，25（4）：782-783 [3]彭立蓉，眼科门诊患者开展健康教育的体会[J]，华西医学 2004.19（1）：131. [4]孙秋华.杨郁文.黄双英.对中心静脉置管及护理组织管理模式的探讨【J】.护理研究.2008.22（7c）1939-1940
临床护理健康教育的基本内容 一、为患者及家属准确且恰当地提供有关的一般公共卫生知识，如传 染病患者不要乱跑；呼吸系统疾病患者不要吸烟，以及宣传有关预防医院内感染的重要性。 二、帮助患者了解其疾病的病因、发病机理，合理安排饮食、休息和 睡眠，合理用药，掌握适当的活动量，如何配合某些特殊检查等。 三、指导患者及家属如何减少影响健康的种种因素及防止并发症的发 生。如对一位将接受手术的患者，护理人员应在术前告诉患者及家属拟作哪些手术前的准备工作，麻醉苏醒后会有什么感觉，应采取哪些措施减轻疼痛或不适，应注意哪些问题以防止手术后并发症的发生等。 四、心理卫生教育。 五、指导患者及家属住院期间及出院后的康复医疗知识以及预防疾病 复发的有关知识。 以上内容，护理人员应根据患者在疾病不同阶段的需求进行指导，而不是局限于入院介绍或出院指导时进行。也就是说，对患者进行健康教育应贯穿于临床护理的全过程，在现代护理观的指导下，充分利用医院这种特殊环境有针对性地实施健康教育。 一、入院教育： 1、知道自己的分管医生和护士。 2、熟悉病区的生活环境：床头呼叫器的使用。
3、了解医院规章制度：告知吃饭时间、查房时间、治疗时间、探视时间、护理级别等，住院期间不擅自离院，未经主管医生允许不得擅自使用自购药。 4、掌握标本留取、常规检查要点。 5、学会用教育资料，掌握用药常识。 二、住院教育： 1、常规住院教育： （1）您和家人是否可以参与教育活动。 （2）诊疗活动的一般常识，学会反应病情、掌握检查的配合要点。（3）了解疾病的一般常识。 （4）心理卫生教育。 （5）介绍住院费用的查询。 2、特殊检查治疗前的教育： （1）非介入检查治疗前的教育。 （2）介入性检查：告知检查前后的饮食及检查时配合要点。 3、手术前后教育； 术前教育： （1）了解术前签字意义。 （2）了解术前准备内容：身体方面、心理方面。 术后教育： （1）术后环境介绍。
提高患者健康教育效果的方法及注意问题 发表时间：2013-12-11T09:49:52.590Z 来源：《中外健康文摘》2013年第30期供稿作者：刘加芬[导读] 从我科开展量化考核以后，把健康教育内容规定分值参与奖金分配。刘加芬 (云南省昆明市富民县医院中医科 650400) 【中图分类号】R471 【文献标识码】A【文章编号】1672-5085（2013）30-0230-01 【摘要】通过调查住院患者健康教育需求入手，确定提高住院患者健康教育效果的对策及应注意的问题，从而提高护士的健康教育素质，提高患者健康教育知晓率。 【关键词】住院患者健康教育 医院病人的健康教育是新的医学模式下护理人员的一项重要职能，也是整体护理中一项重要的工作内容。而健康需求与健康教育相辅相成，彼此联系。健康教育建立在人们的健康需求基础上。我从调查住院患者健康教育需求入手，探讨提高住院患者健康教育效果的有效方法及应注意的几个问题。 1.了解住院患者健康教育需求 通过公休座谈会，问卷调查了解患者健康需求情况。其结果显示，人们的健康观念有明显更新，人们对健康的维护重在预防；对相关疾病知识及自我护理，保健知识的指导有强烈的需求；获得有关健康知识的需求方式以“医护咨询”为首，“阅读有关健康教育书籍或资料”方式居第二位。对宣教资料内容的需求注重于疾病的保健康复及饮食指导。 2.满足患者健康教育需求对策 2.1 从我科开展量化考核以后，把健康教育内容规定分值参与奖金分配，护士长不定期检查病人对健康知识了解情况，欠缺者督促主管护士再讲解，直到病人理解。护理部每月检查，病人不知晓者在质量分析会上反馈，护士长扣除记入的量化考核分值。 2.2 填写“健康教育单”，规定对每位患者必须完成的健康项目。其基本内容为入院教育：主要介绍主管医护人员，医院环境制度等；住院期间健康教育:主要治疗方法，药物的作用及使用注意事项、饮食指导、活动要求等；出院前期教育：自我护理及预防保健知识，由主管护士负责实施。 2.3 将我科的常见病编写成健康教育处方，适合病种对症发放，科室健康宣传栏定期更换。 2.4 强调护士充分利用有力资源，合理把握教育时机。由于护士人力不足，工作量大，给患者施教的时间受影响，把握教育时机，才能较好地克服这一矛盾。指导并要求护士灵活有序地掌握教育时间，将教育计划的落实穿插在与患者交往的每一刻。如妥善安排教育时间，对必须进行的教育内容，可弹性地规定在一段时间内完成（如入院1-2天内完成入院教育；康复期开始逐步进行出院前期教育）。 3.要注意的几个问题 3.1要正确认识健康教育的内涵 健康教育是一门新兴学科，发展迅速，是一种有计划，有目的，有评价的教育活动，它是通过卫生知识的传播，引导人们养成有益的健康行为，使之达到最佳的健康状态。只有正确认识了健康教育的内涵，才能把开展健康教育的工作定位于一种影响病人的行为，并使其保持健康与所需的知识、态度、技能产生改变，人人普及卫生知识入手，最终达到建立健康行为的过程上。 3.2 要正确认识执行健康教育程序的作用 健康教育程序是一种合手逻辑的，科学的工作方法，是为解决病人的健康问题，护士通过全面的评估，了解病人的需求，建立教育目标，选择教育方法，执行教育计划，实施效果评价的全过程。因此，健康教育程序是开展健康教育工作的基本工作方法。不按照健康教育程序开展工作，健康教育工作就达不到应有的目标，也就没有高质量。 3.3 要正确认识健康教育互动三要素 一个完整、有效的健康教育活动是护理人员、病人、家属多方互动结果，只有双边人员都得到激励才能产生互动力，也才会取得最佳效果。因此在实施过程中，要正确处理护士、病人、家属的关系，使其共同参与，健康教育工作才会产生全社会的健康价值新观念。 3.4 要正确认识观念转变对开展健康教育工作的影响 面对21世纪知识经济的挑战和人人享有卫生保健的战略目标。护理人员开展健康教育工作是一项具有战略意义是的任务。因此，必须更新观念。首先要克服护理人员不够，不能开展健康教育的错误观念，树立为人类健康而不懈努力的理念，只有变被动为互动，才能调动积极性，不断创新和奋发进取。另外，要正确掌握健康教育工作的出发点和着眼点。随着以‘人的健康’为中心的医学模式的不断提高，要充分认识生活方式和行为改变对健康的影响，积极推进健康的有效行为。注重在实践中总结和在实践中提高，以保证健康教育工作的质量不断提高。 4.效果 4.1 提高了护士健康教育素质 为了适应新的护理模式，督促护士加强学习心理、伦理、营养等边缘学科的知识，提高了护士健康教育的素质，对患者的教育做到系统化、科学化、专业化。 4.2 提高了护士工作的责任感 通过量化考核，不仅使护士增加了压力，产生动力，而且护士对患者教育也有了较明确的标准。护士主动了解病人的需要，并灵活运用多样的教育方法为患者提供教育，保证了教育的有效性，克服了与工作量的矛盾。 4.3 健康教育是“知、信、行”的统一，其中“知”是基础，因此，住院患者健康教育知晓率可作为临床健康教育效果的评价标准之一。2013年起每月健康教育知晓率有明显的提高，达到上级规定的标准。参考文献 [1]米光明,林淋.医院健康教育.北京：中国医药科技出版社, 1999.5.
个性化健康教育在眼科护理工作中的应用研究 发表时间：2018-01-04T13:24:23.783Z 来源：《医药前沿》2017年11月第33期作者：龙乐乐汪静 [导读] 提高生存质量。经本文研究发现，观察组患者进行个性化健康教育，治疗依从性、疾病知识了解程度均得到了提升。 （皖南医学院弋矶山医院安徽芜湖 241001） 【摘要】目的：研究个性化健康教育在眼科护理工作中的应用。方法：选择2015年6月—2016年6月，医院收治的眼病患者94例，随机分为对照组和观察组，每组患者47例。两组患者均进行常规治疗与护理，在此基础上，对照组患者进行常规健康教育，观察组患者进行个性化健康教育。对比两组患者治疗依从性和疾病知识了解程度。结果：观察组患者治疗依从性良好率为95.74%，疾病知识了解良好率为 91.49%，均高于对照组患者（P＜0.05）。结论：在眼科护理工作中，对个性化健康教育进行应用，能够取得更好的护理效果。 【关键词】个性化健康教育；眼科护理工作；应用 【中图分类号】R473.77 【文献标识码】B 【文章编号】2095-1752（2017）33-0296-01 眼科疾病是一种常见的临床疾病，由于病变部位较为特殊，因此会对患者造成十分不利的影响。眼科疾病种类较为繁多，只要方法也较为复杂，而护理质量对于眼科疾病的治疗具有重要的意义[1]。对于眼科患者来说，良好的治疗依从性，对健康知识的了解程度，将会对治疗效果产生直接的影响。因此，在眼科患者常规治疗及护理的基础上，可对患者进行个性化健康教育，根据患者不同的个体情况和需求开展健康教育，从而取得更好的护理效果。基于此，本文选择2015年6月—2016年6月，医院收治的眼病患者94例作为研究对象，研究了个性化健康教育在眼科护理工作中的应用。 1.资料与方法 1.1 一般资料 选择2015年6月—2016年6月，医院收治的眼病患者94例，男性患者49例，女性患者45例，随机分为对照组和观察组。 对照组47例患者，年龄在21～76岁，平均年龄为（40.3±3.8）岁；观察组47例患者，年龄在23～78岁，平均年龄为（41.5±3.2）岁。 纳入标准：符合眼科疾病的诊断标准，对本研究知情同意。排除标准：合并严重心肺肝肾功能性疾病，合并严重慢性全身性疾病。在年龄、性别等方面，两组患者均不具有显著差异（P＞0.05）。 1.2 方法 1.2.1对照组对照组患者进行常规健康教育。帮助患者熟悉医院环境，加强与患者沟通，发放不同类型眼疾分类健康材料，告知疾病知识及注意事项。 1.2.2观察组观察组患者进行个性化健康教育。患者入院后，对患者的详细资料进行收集和分析，综合考虑患者的文化水平、认知程度、理解能力、经济条件、家庭环境、具体需求等方面的信息，有针对性的制定个性化健康教育方案。（1）根据患者的心里性格特点，用亲切、热情的态度，向患者介绍医院环境、医生信息等，让患者对医院环境尽快熟悉[2]。（2）根据患者的个体情况，针对患者文化水平和认知能力，适当选择视频教程、亲身示范、授课、交谈等方式向患者讲解卫生知识、健康知识、疾病知识。同时向患者详细介绍治疗方法、护理方法、注意事项等。（3）患者出院时，与患者相互留下联系方式，出院后定期对患者进行随访，了解患者的恢复情况，并结合患者资料，有针对性的健康指导。 1.3 观察指标 对比两组患者治疗依从性和疾病知识了解程度。 1.4 统计学处理 研究得出数据通过SPSS 18.0软件统计处理，以数（n）或率（%）表示计数资料，以χ2检验，P＜0.05说明差异有统计学意义。 2.结果 观察组患者治疗依从性良好率为95.74%，疾病知识了解良好率为91.49%，均高于对照组患者（P＜0.05）。见表。 表观察组与对照组患者治疗依从性和疾病知识了解程度对比[n(%)]（n=47） 注：相比于对照组，*P＜0.05。 3.讨论 在护理当中，健康教育是一项重要的内容，通过有系统、有组织、有计划的行为，进行社会教育活动，使患者对自身不良习惯及行为进行自觉改变，从而更好的预防疾病，保持健康，提高生活质量。在医院当中，眼科是一个重要的科室，而眼科的护理质量，对于患者的疾病治疗及康复有着重要意义。在眼科护理工作中，开展健康教育，能够使护理质量得到提高，具有重要的临床价值[3]。与以往的常规健康教育相比，个性化健康教育是一种新型的健康教育理念及方法，在实际应用中，根据患者不同的个体情况，采取有针对性的措施开展健康教育，从而取得更好的护理效果。相关研究表明，通过采取个性化健康教育，能够使患者的治疗依从性得到进一步的提高，同时让患者对疾病相关知识形成更加深入的了解和认识，自觉的对自己的行为习惯进行规范，从而促进疾病康复，提高生存质量。经本文研究发现，观察组患者进行个性化健康教育，治疗依从性、疾病知识了解程度均得到了提升。 综上所述，在眼科护理工作中，对个性化健康教育进行开展，能够取得更好的护理效果。 【参考文献】 [1]徐春苗，吴瑶瑶，蓝永娅，等.基于动机激发的健康教育在青光眼患者中的应用效果分析[J].中华现代护理杂志，2016，22(15)：2131-2134. [2]卢素芬，曾素华，黄玩英，等.眼科住院患者临床护理质量评价指标体系的构建与实施[J].中国实用护理杂志，2016，32(31)：2444-2448.