《改造我们的学习》说课稿
张扬
一、说教材
1、【教材分析】：
《改造我们的学习》是职高九五规划教材第三册议论文单元的一篇讲读课文。本文是毛泽东同志在1940年整风运动过程中所写的一篇文章，主要针对的是当时党内的主观主义学风进行批判。
这篇文章的显著特点有二：一是大量运用了比喻论证和对比论证的方法；二是论证结构非常严密、严谨。而这两点集中体现在文章的两个自然段中。因此，这两段也就成了高职考试命题的重点，在教学中应该将这两段讲清楚讲透彻。
2、【教学目标】：
⑴、了解一般议论文的写法，掌握议论文的论证结构、论证方法。
⑵、根据高职考试的命题规律掌握该文必须重点掌握的段落。
3、【教学重点】：
本课经常出现考题的段落
4、【教学难点】：
本文所运用的论证方式以及论证方法
二、说教法
文章大厦是由字、词、句砖块和语法、修辞等钢筋水泥构筑而成。要做到理解文章，就必须经由字、词、句的掌握和对文段采用的修辞手法等的理解，进而升华到对全文的掌握。因此，课文教学应该先由字、词、句的解释入手进行教学。
此外，高职考试语文大纲对现代文阅读部分的要求是：⑴、理解文章汇总关键的词语和句子，并把握其深层含义；⑵、能正确划分文章的结构层次并归纳整理；⑶、正确理解、分析作品的思想内容，了解主要协作手法和语言御用特点。
根据上述两点，在教学上应该启发学生思维，【教学方法】主要采用提问法和引导法。【教学课时】约为两课时。
三、说学法
课堂教学是一个师生互动的过程，45分钟的课堂时间不能由教师独占，而是应该以学生的思维活动为主体。教师的作用就是引导学生如何发现为体、分析
问题和解决问题，最后进行归纳和总结，而不是对每个问题都亲历亲为，一手包办。所以，在学习中，具体可以采用以下学法：
⑴、比较法：通过相近的字、词、句的比较，掌握字词含义，体会作
者用词的巧妙之处。
⑵、快速自读法：从整体上初步把握文章的段落层次。
⑶、归纳法：通过课堂阅读和教师提示，归纳每一自然段、没一小节、每一部分的大意，从而掌握整篇文章的内容。
四、说课堂设计
1、课前准备
学生准备工具书，自查生字、生词，培养独立使用工具书的能力。
2、导入新课（2分钟）
回忆初中学过的《为人民服务》等文章，想想这些文章的共同特点，都是政论文，而且文章的题目就是文章的中心论点，明了这篇文章的中心论点是“要把全当党的学习制度和学习方法改造一下”。
3、用快速阅读的方法浏览全文，明了整篇文章的脉络大致分为几个部分。（3分钟）答：文章分为三大块，开头、结尾各为一部分，开头提出文章的中心论点，在写作时应该学习本文开门见山提出中心论点的方法；结尾总结全文；中间为一部分，中间的论述分成四小节对论点进行重点论述。
4、讲述第一部分（25分钟）
这段文字是本文最经常考试的部分，因此应重点讲述。首先通读第一自然段，在七句话前加上顺序号，然后由教师就文段提出问题，由学生在阅读、讨论以及教师提示的基础上回答，最后由教师加以总结。
⑴、第一句话是单句还是复句？是单句划分句子结构，是复句划分句子类型。
⑵、第一句中的“日益”什么意思？
⑶、第一句中的“日益”删除可不可以？为什么？
⑷、找出第二句中的两对反义词。
⑸、这两对反义词修饰的对象是谁？说明的是对象的什么方面？
⑹、第二句话是单句还是复句？是单句划分句子结构，是复句划分句子类型。
⑺、第二句话中的“这些”指代的内容是什么？
⑻、第三句话是单句还是复句？是单句划分句子结构，是复句划分句子类型。
⑼、第四句中的“倡导者、宣传者和组织者”顺序能否对调？为什么？
⑽、找出第五句中的一组关联词。说说它的表达作用是什么？
⑾、第五句中的“为之一新”中的“一”是什么意思？与“一心一意”、“一触即发”、“一件小事”中的几个“一”字意义相同吗？
⑿、第七句中的“这些”指代的内容是什么？
⒀、这个段落主要论述什么问题？
⒁、这个段落主要运用了什么论证方法？
5、讲述第二部分（10分钟）
这个段落主要由学生自读，然后自己概括出每段大意。教师选取几位同学回答，引导他们得出最恰当的答案。
6、讲述第三部分（30分钟）
这段文章分为两部分，前一部分讲述一种错误的观点——即主观主义的观点，后一部分分析的是正确观点——即马列主义的观点。对这个段落的讲述应分为两种情况：前一部分是考试的重点，应重点讲述；后一部分由学生自读、归纳为主。
7、讲述第四部分（5分钟）
前三个部分已经将我党建立来20年取得的成绩、存在的缺点和缺点存在的原因分析完了，因此，这部分是针对缺点提出解决问题的办法。主要由学生自读、归纳。
8、归纳总结本文的写作特点。（5分钟）
⑴、运用多种论证方法，其中最主要的是运用了对比论证和举例论证。
⑵、文章结构严密，尤其体现在对上下文的呼应上。
9、讲评课后练习（5分钟）
五、板书设计
略
第三单元测试卷 (测试时间分钟，试卷满分分) 一、基础知识(共小题，每题分，共分) ．下面加点字注音有误的一项是() ．翎．(í)毛端倪．(í)谚．语(à) 模．仿(ú) ．上溯．(ù) 手卷．(à) 开凿．(á) 矫．(ǎ)情 ．耸峙．(ì) 仓储．(ǔ) 啃噬．(ì)禀．(ǐ)赋 ．栖．落(ī) 泯．(ǐ)灭炽．热(ì) 披靡．(ǐ) ．下列句子中没有错别字的一项是() ．优惠销售聘请斧底抽薪 ．咨询连锁诱惑熠熠生辉 ．频率秘决擅长难以数计 ．攲侧废墟宏荒燧木取火 ．下列对词语的解释有错误的一项是() ．望尘莫及．(赶上)不．盈不溢(多出来)众说纷纭 ．．(多而杂乱) ．粗制滥．造(过度)摧山坼．地(裂开)国将不国 ．．(不是国家) ．相得益彰．(显著)锲．而不舍(刻)壁垒森严 ．．(很分明) ．趋之若鹜．(鸭子)所向披靡．(顺风倒下)困兽犹．斗(还) ．下列句中的成语使用错误的一句是() ．医生说，这个病人瞠目结舌 ．．．．，呈现典型的被强刺激过度惊吓的症状，得先用一点镇 静剂。 ．这个地方的恶势力经过长期经营，各种关系盘根错节 ．．．．，要彻底地加以摧毁必须花很大的力气才行。 ．他与父亲分别后，回忆到父亲的种种好处，以前与父亲之间所有的芥蒂和不愉快一 下子烟消云散 ．．．．了。 ．不是教给人捕鱼的方法，而是只满足于把现成的鱼交到人手里，不是授之以渔，而 是授之以鱼，这样来培养捕鱼能手的方法是本末倒置 ．．．．的。 ．填入横线上的关联词恰当的一组是() ()在那时的人看来，完成我们今天从事的业绩，会跟玩积木一样轻而易举了，他们不会 嘲笑我们，他们会崇敬我们的精神。至于我这篇平凡的文字，那时是早已泯灭的了。，如果他们从考古的废墟上发现了它，我敢断定，他们会说：“这个人，没有说谎。” ()爱因斯坦应该算是科学界最善于独立思考的巨人了。不要忘记，青年时代的爱因斯坦 在物理、数学等方面已打下了扎实的基础，对一般的自然科学和哲学，也有浓厚的兴趣和丰富的知识。
第四单元测试卷 (测试时间100分钟，试卷满分100分) 一、基础知识(共12小题，每小题2分，共24分) 1．下列各项词语中，每组加点字读音都不相同的一项是() A．箴．言/ 缄默泥淖．/鲁棹．恬．淡/喧阗． B．针砭．/褒贬．峪．口/富裕．游弋/摇曳． C．巷．道/空巷．编纂．/撰．写癖好/精辟． D．筵．席/垂涎．笨坯．/胚．胎氤氲/洇．渗 2.下列句子中有错别字的一项是() A．开业那天，华联卖场几乎被挤暴，不得不出动民警维持秩序。 B．正因为事事物物都可为时间作注解，时间本身反而被人疏忽了。 C．因此世界上有大诗人，同时也就有蹩脚诗人；有伟大革命家，同时也有虚伪革命家。 D．一味地推崇技术，甚至要去迷信技术，绝不是最好的出路。 3．对下列词语的解释，不正确的一项是() A．分庭抗礼：比喻平起平坐，互相对立。庭，堂阶前。抗，对等，相当。 B．膜拜：古代的一种拜礼。行礼时，两手放在额上，长时间下跪叩头。原专指礼拜神佛时的一种敬礼，后来泛指表示极端恭敬或畏服的行礼方式。 C．失之东隅，收之桑榆：比喻开始在这一方面失败了，最后在另一方面取得胜利。东隅，指日落处，也指日暮。 D．十二平均律：也称“十二等程律”，即把一组音分成十二个半音音程的律制，各相邻两律之间的振动数之比完全相等。它是世界上通用的一种律制。 4．下列句子中加点的成语使用正确的一项是() A．汉末文学家袮衡才思敏捷，擅长辞赋，他应黄射邀请一蹴而就 ．．．．的作品《鹦鹉赋》，寓意深刻，文采斐然，得到世人的赞赏。 B．影星章子怡在演艺道路上本来顺风顺水，风光无限，但是否极泰来 ．．．．，因身陷“捐款门”，使她的声誉受到了严重影响。 C．他刚步入这门学科的研究领域，还远未达到登．堂入室 ．．．的境界。 D．春天的植物园，百花齐放，争奇斗艳，栩栩如生 ．．．．。 5．依次填入下面一段文字中横线处的关联词，恰当的一组是() ________有专门吃饭和抽烟的地方，________在作业现场是不允许抽烟的，________这位前辈竟完全不在乎工厂的作业规则。我乍一听到这句话的时候吓了一跳，________我只是个年轻的实习生，什么也不能说。 A．因为所以但而 B．虽然但是而但 C．虽然甚至固然而 D．因为所以而但 6．下列各句标点符号的使用正确的一项是() A．孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆”。 B．再换一个，又是“嘣”的一声。接二连三的爆炸声，快要把邓建军炸懵了：“一个变频器就是四、五千块钱，第一天就炸了两个，后来又炸了5个——这可是好几万元啊！” C．国王的精神享受有三：一是有成就感；二是有自由度；三是有追随者。 D．所以多数人提问到生命意义同价值时，没有一个人敢说：“生命意义同价值，只
《我来到这个世界为的是看太阳》教学案 授课时间：授课班级： 授课教师：授课课型： 【教学目标】 1复习诗歌的基本知识 2理解诗歌的意象、象征手法 3感悟诗歌精炼的语言、丰富的感情和鲜明的节奏 4联系自身实际，明确人生目标，确立积极向上的人生态度，增强自身设计职业理想目标的自觉性。 【教学重点】 1理解诗歌的意象、象征手法 2感悟诗歌精炼的语言、丰富的感情和鲜明的节奏 【教学难点】 1理解诗歌的意象、象征手法 2感悟诗歌精炼的语言、丰富的感情和鲜明的节奏 【教学方式】诵读式、讨论式 【教学媒体】多媒体课件 【教学课时】2课时 【教学反思】 【课前检测】 一、解释下列划横线的词语 1我与世界面对面签订了合约。 2我是世界的真主。 3我战胜了冷漠无言的忘川。 4试问天下谁能与我的歌声媲．( )美。 二、文学常识 1《我来到这个世界为的是看太阳》节选自 ,作者是国诗人，也是俄国象征主义最伟大的创造者之一。他以鲜明的形象性和独到的艺术手法得到世人的赞誉，获得“”桂冠。他一生执著于太阳的崇拜，自称为“”，也被当时的诗歌界誉为“”。 作品有、等。 2 诗歌的基本特征是、、和语言的高度凝练等。 三、填空 我来到这个世界为的是看太阳，我战胜了的忘川， 和的原野。我创造了的理想。 我来到这个世界为的是看太阳。我都充满了启示，
和的群山。我都在歌唱。 【教学过程】 第一课时 一、组织教学 二、导入新课 三、检查预习 1复习诗歌的相关知识 2课前检测 四、作家作品 康斯坦丁·德米特里耶维奇·巴尔蒙特（1867-1942），俄国诗人、评论家、翻译家。童年时代大量阅读，尤其对诗歌感兴趣，尝试自己写诗。 《我来到这个世界为的是看太阳》写于1903年，是诗集《我们将像太阳一样》的开篇之作。这首诗奠定了整部诗集的基调，有着极为重要的意义。在诗集的扉页上引用了古希腊哲学家阿那克萨哥拉的名言：我来到这世界为观赏太阳。 五、新课学习 1朗读诗歌 2根据要求完成下列目标 1）读准字音，注意诗歌音韵美。 2) 读出节奏，标出停顿和重音。 示例： 我/来到这个世界/为的是/看太阳 ．．．, 和/蔚蓝色的原野。 我/来到这个世界/为的是/看．太阳 ．．, 和/连绵的群山。 讨论： 我来到这个世界为的是看大海, 和百花盛开的峡谷。 我与世界面对面签订了和约。 我是世界的真主。 我战胜了冷漠无言的山川, 我创造了自己的理想。 我每时每刻都充满了启示, 我时时刻刻都在歌唱。 我的理想来自苦难, 但我因此而受人喜爱。 试问天下谁能与我的歌声媲美? 无人、无人媲美。 我来到这个世界为的是看太阳,
中等专业学校教考分离考试试卷 2014-2015 学年第一学期期末C 卷 学科：语文适用班级：13中职 一、填空：（0.5*20） 1、巴尔蒙特，国作家，他一生崇拜太阳，他的诗歌得到世人称赞， 获得的桂冠。 2、《寻梦者》作者，现代诗人，又称为诗人。代表作品为。 3、蔡元培，任北大校长期间，提出、的教育方针，毛泽东称誉他为：“、”。 4有席卷天下，，之意，之心。 5、然后贱华为成，，，临不测之深渊，以为固。 6、青，，；冰，，。 7、《亡人逸事》作者，作品有《》。 二、选择：（2*11） 1、下列加点字读者都正确的是（） A. 薪酬（chóu）媲美（pǐ）娇妍（yǎn）鬓发（bīn） B. 绽放（zhàn）伫立（zhù）跻身（jǐ）锱铢（zī） C. 契约（qì）驯化（xùn）瀚海（hàn）名副其实（fú） D. 萋萋（qī）攀援（bān）蹊径(qī) 栩栩如生（xǔ） 2.下列词语，有错别字的一组是（） A.天作之合疯疯癫癫蓊蓊郁郁熙熙攘攘 B.放荡不羁轻歌慢舞有条不紊声明狼藉 C.百无聊赖龇牙咧嘴纨绔子弟各行其是 D.不经之谈勾心斗角戛然而止参差不齐 3. 下列选项中词语解释错误的一项是（） A. 乌合之众：比喻临时杂凑的、毫无组织纪律的一群人。 以暴制暴：比喻针锋相对进行回击。 B. 名副其实：名声或名义与实际相符。 一团和气：指人与人之间相处只讲和气，不讲原则。 C. 长治久安：形容国家长期安定、巩固。治：治理。 一视同仁：多表示对人同样看待，不分厚薄。 D. 锱铢必较：比喻气量狭小，很小的事也要计较。锱、铢：都是古代很小的重量单位。 相敬如宾：指夫妻相互尊敬，如同对待客人一样。 4. 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（） ①颁奖会结束，与会者着今年诺贝尔奖获得者库切走出会场。 ②总经理那样做，是提高工作效率，但由于种种原因，其效果不尽如人意。 ③我们要重视资料的作用，留心资料的积累，有目的地资料，并对资料作认真的辨析，利用资料证明自己的观点。 A.簇拥本意搜集 B.蜂拥本意收集 C.簇拥本义搜集 D.蜂拥本义收集 5. 下列选项中成语使用恰当的一项是（） A. “嫦娥一号”绕月卫星顺利定点于月球轨道并如期向地球传来数据信息，广大航天工作者闻之无不欢欣鼓舞，弹冠相庆。 B. 伴随着人类基因组计划的进展，生物芯片技术应运而生，并以完整的技术身份促进了基因组学的发展，带动了生物芯片技术的产业化。 C. 在利己主义者看来，没有谁不为自己；在他们心目中，现实生活中大量涌现出舍己为人、公而忘私的新人、新事，是不堪设想的。 D. 没想到，由于楼房的工程质量不过关，结果造成严重事故，真是祸起萧墙。 6. 下列选项中没有语病的一项是（） A. 焦裕禄这个名字对青年人可能还有些陌生，可对40岁以上的人却是很熟悉的。 B. 经过公司员工的努力，二季度的生产成本比一季度降低了近10%左右。 C. 如果人们连续看上四五个小时的电视节目，就会感到十分疲劳。 D. 这次考试不难，但由于他准备得不够充分，差点就没及格。 7. 下列选项中对表达方式判断有误的一项是（） A. 我从外面回来，看到她两个大拇指，都因为推机杼，顶得变了形，又粗、又短，指甲也短了。（描写）
赤壁赋 【教学过程】 一、图片导入 同学们好！请问大家喜欢旅游吗？ 随着现代生活节奏的加快，各种有形、无形的压力，让人倍感压抑苦闷，为了缓解压力，释放心情，很多人选择了旅行。 够了。骑行在路上，风景在心中。 放眼四周，生机盎然；仰望天空，云卷云舒；遥望前方，波峦起伏。加快行速，美丽的风景迎面扑来，这时你就能明白什么叫心旷神怡、神清气爽。此时，所有的烦恼都弃之脑后，剩下的只有手之舞之、足之蹈之。 骑行——现代人缓压力、释心情的绝佳方式。 那古人是如何缓压力、释心情的呢？让我们跟随苏轼一起去了解一二。 我们知道，苏轼因“乌台诗案”而被贬为黄州团练副使，名义上是团练副使，其实要受地方官员的监督管制，形同囚犯。贬谪带来的是心情的痛苦和生活的困顿。为了排遣心中的郁闷，苏轼于元丰五年七月、 十月先后两次游览了黄州城外的赤壁，写下了《前赤壁赋》和《后赤壁赋》 为了排遣心中的郁闷，苏子与客泛舟夜游赤壁，看到了怎样的美景？随着所写景物的变化，主客的情感发生了怎样的变化？ 二、诵读课文，理清思路，品读赏析 ⒈在夜游赤壁的过程中，主客的情感发生了怎样的变化？ 大家一起说说主客的情感发生了怎样的变化： 乐→悲→乐 ——他们是同乐、同悲吗？ 置。 ⒉下面我们以小组为单位，讨论主客情感变化的原因： 请同学们诵读本小组选中的文段，赏读其中的精彩片段，讨论分析精彩语段的妙处，进而体会主客情感变化的原因。(5分钟)
好，时间到，请同学们停下来。 请同学们找出“乐”在文中所处的位置。 ——第二段的开头“于是饮酒乐甚”。从结构上看，“乐”的原因在第一自然段。 ⒉赏读第一自然段 请同学们把第一自然段齐读一遍，第一赛场的同学做好准备。 “壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟夜游赤壁之下。” 这句话交代了时间、地点、人物、事件，时间是“壬戌之秋，七月既望”，正是秋高气爽的时候，如此良辰之下，苏子与客泛舟夜游赤壁之下，投入大自然的怀抱，欣赏到了哪些美景呢？ 请第一赛场的主场同学给我们讲解说欣赏到了哪些美景。客场同学随时待命。 ——清风徐来，水波不兴（爽朗明朗而爽快、澄澈chéng清澈而平静） ——月出于东山之上，徘徊于斗牛之间（“徘徊”即在一个地方走来走去，比喻犹豫不决，也比喻事物在某个范围内来回浮动，起伏。“徘徊”二字，生动形象的写出了柔和的月光似对游人极为依恋和脉脉含情） ——白露横江，水光接天（横和接都是动词，都有宽阔、广远的意思。在皎洁月光的辉映下，白茫茫的雾气笼罩着江面，水色、天光融为一体，正所谓“秋水共长天一色”。） ———这客场同学同意吗？ ——请客场代表起来分析这些景物有什么特点？ ——作者此时的感觉怎样？爽、陶醉了、飘飘然“我欲乘风归去” ——请主场派代表赏读，看看他能否读出这种感觉? 客场可以顶他一下，也可以睬他一脚。 ——纵/一苇/之所如，临/万顷/之茫然。体会延长时所表现的开阔、舒畅、无拘无束之感浩浩乎，如凭虚/御风，而/不知/其所止；飘飘乎，如遗世/独立，羽化/而/登仙。表现飘飘然的感觉 ——作者此时心胸开阔、舒畅、无拘无束。纵∕一苇之所如，临∕万顷之茫然。…… 如此美景、如此感觉让我们怎不神往！请同学们自由诵读第一段，体会这种感觉，最好能熟读成诵！请主客场的诵读选手做好准备。请同学们大声诵读！ 你们谁先来诵读？▲▲▲ 【小结】——作者产生了“我欲乘风归去”的感觉。在浩瀚无涯的江面上随风飘荡，就好像在太空中乘风飞行，又好像长了翅膀升入仙境一样。快乐之情溢于言表！ ⒊赏读第二自然段 文章第一段交代了“乐”的原因，作者写悲的句子在哪里？
《千篇一律与千变万化》 【学习目标】 1、深入理解作者揭示的“千篇一律与千变万化辩证统一”的艺术规律，体会博大精深的中国文化艺术之美。 2、学习作者举一反三地说明抽象事理的方法以及深入浅出、明白晓畅的说明语言 3培养学生梳理思路和概括内容的能力。 【重难点提示】 1、体会作者引入音乐、舞蹈、绘画艺术来说明建筑艺术特点的方法。 2、理解“千篇一律与千变万化”如何有机统一。 【知识链接】 1、作者简介 梁思成，梁启超的长子，祖籍广东新会，1901年出生于日本东京，1972年1月病逝于北京。他是中国当代建筑学家，建筑史学家，建筑理论家和教育家，是中华人民共和国国徽和人民英雄纪念碑的主要设计者，创立了清华大学、东北大学的建筑系。梁思成在建筑理论上也有突出的建树。他于50年代对北京城区改造、文物保护等方面的提议和疾呼颇受关注，令人感叹，引人深思。 2、相关资料 “整体是由部分组成的”，造型艺术也是如此。组成整体的各个部分之间既有区别，又有联系。只有把它们按照一定的规律，有机地结合成一个整体，才能成为艺术品。从某种角度讲，造型艺术也是有机排序的艺术。把许多杂乱的东西化为统一，在统一中再求得一定变化，这就是有机统一的规律。——《建筑设计方法入门》故宫从大清门至太和殿，先后通过五座门、六个闭合空间（庭、院、广场），总长约1700米。其中有三处高潮：天安门—午门—太和殿。 进入大清门首先是千步廊。经过这个狭长的空间后，出现一处横向展开的广场，迎面是高大的天安门城楼，对比效果强烈，形成第一处高潮；进入天安门，与端门之间形成一个较小空间，顿为收敛。过端门，呈现一个纵深而封闭的空间，尽端是雄伟的午门，有萧杀威猛的气氛，构成第二个高潮；午门和太和门之间又变为横向广庭，舒展开旷。经太和门进入太和广场，是巍峨崇高的太和殿，形成第三个高潮。由此可见，空间的对比变换，在故宫是一个典范。——《中国古代建筑与近现代建筑》 谐趣园简介谐趣园是乾隆于1751年下江南时，看中了江苏无锡惠山脚下的寄畅园，在颐和园中仿其意而建造的，它保留了江南园林的灵秀之气，被称为“园中之园”。谐趣园由临水的十座亭、台、楼、榭和百间游廊组成。——《故宫景点介绍》 【自学导航】 一、日积月累，滴水穿石----通读课文，勾画出文章中的生字词，查字典自学 （1）注音 汲（）取赋（）予闪烁（）左睇（）右盼 嬉（）戏眼花缭（）乱枯燥（）散漫（） 寥寥（）几笔水波涓涓（） （2）解释成语意思 悠然自得 引人入胜 惨淡经营
苏教国标本小学语文二年级（上册） 识字1：金秋烟波水乡芦苇菱藕荷塘夕阳归舟渔歌枫叶灯火月光 识字2：城楼红灯金水桥大典检阅海陆空礼炮焰火狂欢夜神州腾飞中国龙 识字3：笔灶尖歪尾看 宁宁是个小画家，彩色铅笔一大把。画个炉灶没有门，画只鸭子尖嘴巴，画张桌子腿歪斜，画匹大马没尾巴。你看看，可是个粗心的小画家？ 识字4：禾苗描红瞄准喵喵叫小猫铁锚 船上有只锚，家里有只猫。船上的锚两个爪，家里的猫四只脚。船上的锚能停船，家里的猫喵喵叫。锚和猫，莫混淆，看看偏旁就知道。 读读背背： 金凤送爽雁过留声秋色宜人天朗气清 秋天到 秋天到，秋天到，秋天庄稼长得好。棉花朵朵白，大豆粒粒饱。高梁乐红了脸，稻子笑弯了腰。 秋天到，秋天到，秋天果子长得好。枝头结柿子，架上挂葡萄。黄澄澄的是梨，红通通的是枣。
1.秋游1、秋游 秋风起了，天气渐渐凉了。同学们跟老师去郊外游玩。 蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。 农田里，稻子黄了，高粱红了，棉花白了。 同学们有的在草地上打滚儿，有的忙着逮蚂蚱，有的向着蓝天亮开了嗓子。大家奔跑追逐，笑着喊着，多开心哪！ 2.再见了，北京！ 北京时间2008年8月24日晚，第29届夏季奥运会即将落下帷幕。在“鸟巢”上空飘扬了17天的五环旗已经缓缓降下。表演台上，几名外国运动员登上“飞机”舷梯，他们深情回望着熊熊燃烧的奥运圣火，以微笑告别北京。场上仿佛又响起了《我和你》的歌声：来吧，朋友，伸出你的手，我和你，心连心，永远一家人……带着无尽的留恋与不舍，高达8米的圣火渐渐熄灭。 这时，北京城礼花四起，如同将一束束绚烂的鲜花抛向天空。人们不分肤色，不分年龄，唱啊，跳啊，欢呼啊，拥抱啊！卓越、友谊和尊重的奥运精神，感染着全场的每一个人。奥运会闭幕了，但是人们仍然停留在场馆里，迟迟不愿离去。 3.英英学古诗
《改造我们的学习》说课稿 张扬 一、说教材 1、【教材分析】： 《改造我们的学习》是职高九五规划教材第三册议论文单元的一篇讲读课文。本文是毛泽东同志在1940年整风运动过程中所写的一篇文章，主要针对的是当时党内的主观主义学风进行批判。 这篇文章的显著特点有二：一是大量运用了比喻论证和对比论证的方法；二是论证结构非常严密、严谨。而这两点集中体现在文章的两个自然段中。因此，这两段也就成了高职考试命题的重点，在教学中应该将这两段讲清楚讲透彻。 2、【教学目标】： ⑴、了解一般议论文的写法，掌握议论文的论证结构、论证方法。 ⑵、根据高职考试的命题规律掌握该文必须重点掌握的段落。 3、【教学重点】： 本课经常出现考题的段落 4、【教学难点】： 本文所运用的论证方式以及论证方法 二、说教法 文章大厦是由字、词、句砖块和语法、修辞等钢筋水泥构筑而成。要做到理解文章，就必须经由字、词、句的掌握和对文段采用的修辞手法等的理解，进而升华到对全文的掌握。因此，课文教学应该先由字、词、句的解释入手进行教学。 此外，高职考试语文大纲对现代文阅读部分的要求是：⑴、理解文章汇总关键的词语和句子，并把握其深层含义；⑵、能正确划分文章的结构层次并归纳整理；⑶、正确理解、分析作品的思想内容，了解主要协作手法和语言御用特点。 根据上述两点，在教学上应该启发学生思维，【教学方法】主要采用提问法和引导法。【教学课时】约为两课时。 三、说学法 课堂教学是一个师生互动的过程，45分钟的课堂时间不能由教师独占，而是应该以学生的思维活动为主体。教师的作用就是引导学生如何发现为体、分析
问题和解决问题，最后进行归纳和总结，而不是对每个问题都亲历亲为，一手包办。所以，在学习中，具体可以采用以下学法： ⑴、比较法：通过相近的字、词、句的比较，掌握字词含义，体会作 者用词的巧妙之处。 ⑵、快速自读法：从整体上初步把握文章的段落层次。 ⑶、归纳法：通过课堂阅读和教师提示，归纳每一自然段、没一小节、每一部分的大意，从而掌握整篇文章的内容。 四、说课堂设计 1、课前准备 学生准备工具书，自查生字、生词，培养独立使用工具书的能力。 2、导入新课（2分钟） 回忆初中学过的《为人民服务》等文章，想想这些文章的共同特点，都是政论文，而且文章的题目就是文章的中心论点，明了这篇文章的中心论点是“要把全当党的学习制度和学习方法改造一下”。 3、用快速阅读的方法浏览全文，明了整篇文章的脉络大致分为几个部分。（3分钟）答：文章分为三大块，开头、结尾各为一部分，开头提出文章的中心论点，在写作时应该学习本文开门见山提出中心论点的方法；结尾总结全文；中间为一部分，中间的论述分成四小节对论点进行重点论述。 4、讲述第一部分（25分钟） 这段文字是本文最经常考试的部分，因此应重点讲述。首先通读第一自然段，在七句话前加上顺序号，然后由教师就文段提出问题，由学生在阅读、讨论以及教师提示的基础上回答，最后由教师加以总结。 ⑴、第一句话是单句还是复句？是单句划分句子结构，是复句划分句子类型。 ⑵、第一句中的“日益”什么意思？ ⑶、第一句中的“日益”删除可不可以？为什么？ ⑷、找出第二句中的两对反义词。 ⑸、这两对反义词修饰的对象是谁？说明的是对象的什么方面？ ⑹、第二句话是单句还是复句？是单句划分句子结构，是复句划分句子类型。 ⑺、第二句话中的“这些”指代的内容是什么？
第三册简答题 《我来到这个世界为的是看太阳》 1.这首诗的作者是谁？简要介绍作者。 巴尔蒙特，俄国诗人，评论家，翻译家。他一生执著于太阳的崇拜，自称为“太阳的歌手”，被当时诗歌界誉为“太阳诗人”。以太阳为题材的作品成为他创作的高峰。巴尔蒙特作为俄国象征派领袖人物之一，追求音乐性强、辞藻优美、意境深远的诗风，以鲜明的形象性和独到的艺术手法得到世人的赞誉，获得了“诗歌之王”的桂冠。代表作：《在北方的天空下》《在无穷之中》《静》等。 2.文中多次出现“太阳”一词，该如何理解？ 诗歌中的“太阳”不仅仅代表自然界中的一个星体，更是象征着一个崭新的富有生机的世界，象征着希望、光明、温暖、爱等一切崇高美好的东西，是生命不息的追求，是世间万物生生不息的源泉。 3.诗中反复咏叹“我来到这个世界为的是看太阳”，有什么作用？ 这是复沓手法的运用，这种手法使得作品的主题不断提升，情绪不断高扬，突出主题。 4.这首诗在形式上有何精巧独到之处？ 全诗运用排比复沓手法使作品主题不断提升，情绪不断高扬，从而突出主题。句式形式上长短相间，错落有致，音律跌宕，极富跳跃性。 5．概括全诗主旨 全诗通过对太阳的执着向往，张扬诗人对大自然和生命的热爱，表达对希望、光明、爱等生命中一切崇高美好的东西的追求。 《寻梦者》 1.这首诗以寻梦为线索，展示了一个寻梦的过程。简要概括其抒情脉络。 这首诗具有一种跌宕起伏的抒情气势。诗的开头与结尾，是一个圆圈式的结构，又是感情向更高层次的展开。诗的重点放在寻求“无价的珍宝”的精神历程，由金色的贝之所在，到逢到金色的贝的艰苦，由对金色贝丰美与价值的赞颂，再引向桃色的珠的艰苦生成，最后写人生获得无价的珍宝之后的快乐与幸福，诗歌在这种做梦----寻梦----再次入梦的情思中开启情绪律动的闸门，并在寻贝、养贝的漫漫岁月里，在跋山涉海的艰难求索中使情绪的旋律不断激荡升华。 2.诗人在寻梦过程中四个九年，有什么用意？ 四个“九年”，突出寻贝、养贝（寻梦）的漫长历程。 诗中写到“它在一个暗夜里开绽了”，如何理解这句话的含义？ 暗指梦的生成的不经意性和不可预知性。 “把桃色的珠放在你怀里，把桃色的珠放在你枕边”，诗句中“放”字有什么表达效果？ “放”写出获得无价的珍宝之后（圆梦）的珍惜和快乐、幸福、无比激动的心情。
语文教材第三册复习题 一、给下列加点的字注音并解释词语的意思 蟾．宫骊．山萦纡 ．．蹉跎 ．． 婆娑 ．．紧觑．浮沤．桅．杆清澈．深邃．一隅．像戟．跫．音窗扉．灌溉．臂．膀 模拟 ．．歧．义趱路 ．．杜撰．莅．临隽．美修缮．道观．玉玺．浚．理长锸．诘．问惊悸．濡．养喧嚣．驯．顺 韬．略圭臬 ．．鸟瞰．妥．帖牲畜．闲逛．娴．熟溥．仪 王诜．缱绻 ．．休憩．漫漶． 摈．弃皎．洁老妪．对弈．艺苑．萌蘖．细腻．木屐． 蹙．眉贮．存荟萃 ．．大氅． 谄．媚联袂．谢冕．抽搐． 恻．隐豁．免搭讪．戊戌 ．．金钏．玉骢．饥馑．喟．然 孝悌．饿殍．狗彘．赝．品 逡．巡 百无聊．赖赫．然在目辗．转反侧 当．之无愧朗朗 ．．上口轧轧 ．．作响 怨天尤．人栩栩 ．．如生众目睽睽 ．． 可掬．可捧怦．然心动衮衮 ．．诸公 颓．壁残垣．运筹帷幄 ．．．．神形毕肖． 王大珩．迫在眉睫．胜券．在握 潜移默化醍醐 ．．灌顶烜赫 ．．一时 聂绀弩 ．．畏葸．不前气喘吁吁 ．．． 津津 ．．有味越俎．代庖．度长絜．大 二、按要求填空 1、兴，百姓苦；_______________。赢，都变作了土；_______________________________。 2、倒大江湖，_______________。意思近于：大隐隐于市，___________________。 3、为什么我的眼里常含泪水？_______________________……
4、___________________________，真理却不怕失败。白云谦逊地站在天之一隅，__________________________________。瀑布歌道：虽然渴者__________________________________，__________________________________。你看不见你的真相，______________________________，____________________________。如果你错过了太阳时你流了泪，______________________________。6、根，__________________________，叶，_______________________。意思是_______________________________________。类似的句子如：_______________________________________。 7、爱——不仅爱你伟岸的身躯，也爱___________________________，_______________________________。诗句中的“身躯”、“位置”、“土地”分别指___________________ ，___________________________ ，_______________________。 8、欣赏诗歌从三方面着手：体验诗歌____________________________；领略诗歌___________________；品味诗歌____________________。 9、抒情分为_______________和间接抒情。间接抒情有的________________，有的_____________________，有的___________________________________________。10、合同的要求有___________，______________，_____________，_______________，____________________。格式和主要条款有________, _______________,_________________,_______________。 11、这首小诗，一个难字也没有，一个典故也不用，整篇是十分通俗的语言，写得自然之极，毫无雕琢、造作之处。音节十分和谐、圆满；形象非常清新、生动，而又境界优美、兴味隐跃。它之流传众口，历久如新，为广大读者所喜爱，不是偶然的。 这段话在评论这首小诗的____________。请你分点归纳：______________________________________________________________ ____________________________________________________________。 13、古典律诗和绝句的结构一般可用“起、_____、_______、_______”四字概括。请按照这个思路分析一首你熟悉的诗。原诗：______________________________________________________________ ______________________________________________。 分析：_______________________________________________________ ______________________________________________________________ _____________________________________________________________。 14、戏剧是一种综合运用_______、_______、_________、________等手
第三单元测试卷 (测试时间100分钟，试卷满分100分) 一、基础知识(共12小题，每题2分，共24分) 1．下面加点字注音有误的一项是() A．翎．(líng)毛端倪．(ní) 谚．语(yàn) 模．仿(mú) B．上溯．(sù) 手卷．(juàn) 开凿．(záo) 矫．(jiǎo)情 C．耸峙．(zhì) 仓储．(chǔ) 啃噬．(shì) 禀．(bǐng)赋 D．栖．落(qī) 泯．(mǐn)灭炽．热(chì) 披靡．(mǐ) 2．下列句子中没有错别字的一项是() A．优惠销售聘请斧底抽薪 B．咨询连锁诱惑熠熠生辉 C．频率秘决擅长难以数计 D．攲侧废墟宏荒燧木取火 3．下列对词语的解释有错误的一项是() A．望尘莫及．(赶上)不．盈不溢(多出来)众说纷纭 ．．(多而杂乱) B．粗制滥．造(过度)摧山坼．地(裂开)国将不国 ．．(不是国家) C．相得益彰．(显著)锲．而不舍(刻)壁垒森严 ．．(很分明) D．趋之若鹜．(鸭子)所向披靡．(顺风倒下)困兽犹．斗(还) 4．下列句中的成语使用错误的一句是() A．医生说，这个病人瞠目结舌 ．．．．，呈现典型的被强刺激过度惊吓的症状，得先用一点镇静剂。 B．这个地方的恶势力经过长期经营，各种关系盘根错节 ．．．．，要彻底地加以摧毁必须花很大的力气才行。 C．他与父亲分别后，回忆到父亲的种种好处，以前与父亲之间所有的芥蒂和不愉快 一下子烟消云散 ．．．．了。 D．不是教给人捕鱼的方法，而是只满足于把现成的鱼交到人手里，不是授之以渔， 而是授之以鱼，这样来培养捕鱼能手的方法是本末倒置 ．．．．的。 5．填入横线上的关联词恰当的一组是() (1)在那时的人看来，完成我们今天从事的业绩，会跟玩积木一样轻而易举了________，他们不会嘲笑我们，他们会崇敬我们的精神。至于我这篇平凡的文字，那时是早已泯灭的了。________，如果他们从考古的废墟上发现了它，我敢断定，他们会说：“这个人，没有说谎。” (2)爱因斯坦应该算是科学界最善于独立思考的巨人了。________不要忘记，青年时代的爱因斯坦在物理、数学等方面已打下了扎实的基础，________对一般的自然科学和哲学，也有浓厚的兴趣和丰富的知识。 A．但是然而可是同时B．但是然而然而而且 C．而且而且但是而且D．但是而且然而并且 6．填入句中横线上的词语，最恰当的一组是() (1)我凭舷________，江水滔滔，一泻千里，向东流去。 (2)他的学习热情很高，成绩优秀，数学尤其________。 (3)知识渊博的人见解比较深刻，思考比较________，而且对事物的发展前途常有远见，预测也比较正确。 (4)用独木船穿过三峡，简直难以想象，可是那第一个人就是________地这么做的。
职业高中第三册语文试卷 一、选择题(每小题2分，共15小题，计30分) 1．下列各对词语中，加点字的读音都不相同的一项是 ( ) A．譬如/媲美洋溢/狭隘桎梏/残羹冷炙 B．缔造/真谛意蕴/熨帖贫瘠/声名狼藉 C．吝啬/桅樯空旷/粗犷恒心/亘古不变 D．伺机/后嗣猖獗/倔强屏障/摒绝妄念 2．下列句子中没有别字的一项是 ( ) A．寒冬时节，橘黄的灯光透过窗口，给晶荧的白雪镀上淡黄的光晕，凭添一丝暖意。 B．由他签暑的宣言犹如灯塔的光芒，给那些在催残生命的火中受煎熬的人们以希望。 C．消费品生产行业应该从急功进利的发展模式改弦易撤，重建商业经营的伦理体系。 D．精辟透彻的分析、条理清晰的归纳、缜密严谨的逻辑推理是科研论文的重要特点。 3．下列各项中，加点字词解释全都正确的一项是 ( ) A．喋血(呕吐) 桀骜(不顺从) 媲美(比得上) B．灼见(火烧) 疑窦(孔、洞) 山阿(凹曲的地方) C．揭帖(张贴的启示) 瀚海(广大) 热忱(情意) D．攒射(集中地) 清冽(冷) 泣下(哭) 4．下列各句中，加点的成语使用正确的一句是 ( ) A．只见演员手中的折扇飞快闪动，一张张生动传神的戏剧脸谱稍．纵即逝 ．．．，川剧的变脸绝技赢得了观众的一片喝彩。 B．现在，许多家长望子成龙的心情过于急切，往往不切实际地对 孩子提出过高的要求，其结果常常是弄巧成拙 ．．．．。 C．我始终没来得及按照总编的要求修改这个剧本，几年来我一直 耿耿于怀 ．．．．，深感有负他的嘱托。 D．虽然交通事故的发生率已经每况愈下 ．．．．，但我们仍不能有丝毫大意。 5．依次填人下列句子横线处的词语，最恰当的一项是 ( ) ①我将这非人间的浓黑的悲凉；以我的最大哀痛于非人间，使他们于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，于逝者的灵前。
邗江职业技术教育中心 教案 授课主要内容或板书设计
千锤百炼出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨魂不怕，要留清白在人间——于谦《石灰吟》 王家新，北京教育学院中文系副教授，中国当代著名诗人、诗歌评论家。1957年生于湖北，1982年毕业于武汉大学中文系。曾在《文学评论》、《读书》、《世界文学》等学术、文学刊物上发表论文及评论百余篇，著有诗论集《人与世界的相遇》、《夜莺在宅自己的时代》、《没有英雄的诗》，文学随笔集《对隐秘的热情》、《坐矮板凳的天使》，诗集《游动悬崖》、《王家新的诗》等多部，作品及文论被收入多种全国性诗选及文论选，被译成多种文字和收入多种大学、中学教材，并曾多次应邀在欧美一些国家讲学。王家新的诗歌创作受到广泛注重，被视为“朦胧诗”后最重要、最有影响的诗人之一，被视为当代诗歌中“知识分子写作”的主要代表性诗人。 这首诗通过采石工劳动环境和劳动场面的描写，赞扬了采石工与寂寞、困难苦斗，不畏艰难、坚韧不拔的硬汉精神。充满了对这一劳动群体的崇敬与赞美，歌颂了劳动和劳动者的伟大，蕴含着诗人对生命价值和意义的深刻思考。 1 、阅读诗歌，感知诗歌塑造的采石工这一劳动群体形象。 ①采石工的劳动环境怎样？这样写的作用是什么？ 明确：诗歌描写了采石工的劳动环境，那是“矿脉的断裂处”裸出的“一层层岩石”，是“山连山的沉默”，是“坚硬的”岩石 险、恶劣和寂寞的环境，反衬出采石工坚韧而伟大的形象。 ②采石工的劳动场面又是怎样的？ 明确：诗歌描写了采石工的场面，他们“搓了搓手掌”便“弯下腰来”。 ③一“搓”一“弯”，用形象化的动作，绘出采石工怎样的画面？ 明确：一“搓”一“弯”，用形象化的动作，绘出采石工不畏艰难的画面。 ④用震响的“锤声”，“一寸一寸”推进的凿子，形象地写出采石工的艰难，刻画出他们怎样的品质？ 明确：用震响的“锤声”，“一寸一寸”推进的凿子，形象地写出采石工的艰难，刻画出采石工的坚韧和顽强。 2、用简洁的语言概括采石工的群体形象。 采石工是一个的劳动群体形象。 明确：采石工是一个与寂寞苦斗，与困难苦斗，具有坚韧不拔精神的劳动群体形象。 3 、再读诗歌，体会作者的情感。 对采石工的崇敬和赞美之情。 4、三读诗歌，感悟诗歌的主旨。 课文最后一节书写作者的所感。 ①如何理解诗句“当他们再一次弯下腰来/我想起了/那些拔地而起的 纪念碑”中的“纪念碑” 明确：句中的“纪念碑”具有双重含义。表层含义