教育部总参谋部总政治部关于印发《学生军事训练工作规定》的通知
教体艺〔2007〕7号
各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，各军区司令部、政治部，各军兵种司令部、政治部，武警部队司令部、政治部，各省军区（卫戍区、警备区），各集团军，部属各高等学校，军队有关院校：根据《中华人民共和国兵役法》、《中华人民共和国国防教育法》关于开展学生军事训练的规定，教育部、总参谋部、总政治部制订了《学生军事训练工作规定》（以下简称《规定》）。《规定》是各级教育行政部门、军事机关、普通高等学校、高中阶段学校和承训部队组织实施学生军事训练工作的基本依据。现将《规定》印发给你们，望认真贯彻落实《规定》的要求，加强学生军事训练工作制度化、规范化建设，确保学生军事训练工作的正常开展。
附件：学生军事训练工作规定
教育部总参谋部总政治部
二○○七年三月二十二日
附件：学生军事训练工作规定
第一章总则
第一条为加强学生军事训练工作，保障军事技能训练和军事理论课教学任务的完成，依据《中华人民共和国兵役法》、《中华人民共和国国防教育法》制定本规定。
第二条本规定适用于各级教育行政部门、各级军事机关和普通高等学校、高中阶段学校（含普通高中、中等专业学校、技工学校、职业高中，下同）。
第三条学生军事训练是指普通高等学校、高中阶段学校组织的学生军事技能训练和军事理论课教学，以及与学生军事训练有关的其他活动。
第四条学生军事训练工作，必须围绕服务国家人才培养、服务国防后备力量建设开展，坚持着眼时代特征、遵循教育规律、注重实际效果、实施分类指导的方针。通过军事训练，使学生掌握基本军事技能和军事理论，增强国防观念、国家安全意识，加强组织性、纪律性，弘扬爱国主义、集体主义和革命英雄主义精神，磨练意志品质，激发战胜困难的信心和勇气，培养艰苦奋斗、吃苦耐劳的作风，树立正确的世界观、人生观和价值观，提高综合素质。
第五条开展学生军事训练工作，是国家人才培养和国防后备力量建设的重要措施，是学校教育和教学的一项重要内容。
第六条
普通高等学校、高中阶段学校具有中国大陆户籍的学生应当依法接受学校统一安排的军事训练；具有香港、澳门、台湾户籍的学生，本人自愿参加军事训练的，经学校批准后可以参加。
有严重生理缺陷、残疾或者疾病的学生，经本人申请和学校批准，可以减免不适宜参加的军事技能训练科目。
第二章组织领导与实施
第七条学生军事训练工作在国务院、中央军委领导下，由教育部、总参谋部、总政治部共同负责。
军区负责本区域的学生军事训练工作。省（自治区、直辖市，下同）、市（地区，下同）、县（市、区，下同）教育行政部门、军事机关，负责本区域的学生军事训练工作。
学生军事训练工作实行属地化管理。
第八条各级教育行政部门和军事机关要加强对学生军事训练工作的组织领导，明确分工，各负其责，密切协作，加强指导和监督。
第九条
教育行政部门负责组织普通高等学校和高中阶段学校具体实施学生军事训练。军事机关负责向普通高等学校派出派遣军官，安排承训部队和帮训官兵，提供学生军事训练所需武器弹药的保障。
第十条教育行政部门和军事机关应当建立联席会议制度或联合办公制度，定期分析情况，研究问题，提出做好学生军事训练工作的指导性意见。
第十一条普通高等学校、高中阶段学校应当把学生军事训练工作纳入学校教育、教学计划，统筹安排。
第十二条普通高等学校军事教学机构与人民武装部共同负责军事技能训练、军事理论课教学的计划安排和具体组织实施。
第十三条高中阶段学校应当明确一名学校领导分管学生军事训练工作，指定具体部门和人员负责学生军事训练的计划安排和组织实施。
第十四条根据国防和军队建设的需要，对适合担任预备役军官职务的普通高等学校学生，经军事训练考核和政治审查合格的，按照有关规定，办理预备役军官登记，服军官预备役。
第三章军事技能训练和军事理论教学
第十五条教育部、总参谋部、总政治部共同负责制定普通高等学校、高中阶段学校的学生军事训练大纲。
学生军事训练大纲是学校组织实施军事技能训练和军事理论课教学、进行教学质量评估和督导的依据。
第十六条普通高等学校军事技能训练和军事理论课教学是在校学生的必修课程，学校应当统一规划、实施和管理。
高中阶段学校的学生军事训练纳入社会实践活动中组织实施。
第十七条普通高等学校、高中阶段学校学生军事技能训练主要在学生军事训练基地或者在学校内组织实施，也可到军队院校和民兵、预备役部队军事训练基地驻训。
第十八条普通高等学校组织实施学生军事技能训练所需的帮训官兵，由省教育行政部门提出计划，由省军区协调驻军部队、军队院校和武警部队、院校派出，或者报军区统一安排。高中阶段学校组织实施学生军事技能训练所需的帮训人员，由军分区或者县人民武装部协调驻军部队、武警部队和预备役部队帮助解决。
第十九条普通高等学校应当加强军事理论课程建设，提高军事理论课教师的教学水平和科研能力，实施规范化课程管理。
第二十条教育行政部门应当将普通高等学校军事技能训练和军事理论课教学作为学校办学水平评估的重要内容。
第二十一条普通高等学校学生军事技能训练和军事理论课考试成绩、高中阶段学校学生军事技能训练和军事知识讲座考核成绩载入本人学籍档案。
第四章军事教师和派遣军官
第二十二条普通高等学校军事理论课教学由学校配备的专职军事教师、聘任的兼职军事教师和军队派遣军官共同承担。
第二十三条普通高等学校应当根据军事理论课教学任务的需要，配备和聘任相应数量的专职军事教师。
普通高等学校专职军事教师的专业技术职务评聘纳入学校教师正常的管理渠道。
第二十四条普通高等学校专职军事教师配发基层人民武装干部工作证和制式服装，佩戴基层人民武装干部领章、帽徽和肩章。普通高等学校专职军事教师在组织实施军事理论课教学时应当着制式服装。
第二十五条普通高等学校专职军事教师和军队派遣军官应当具备普通高等学校教师的基本条件，具有良好的军事素质，掌握军事教育理论，熟悉军事理论课教学方法。
第二十六条军队派遣军官，按照有关规定由派出单位进行管理，享受在职军官的同等待遇。军队派遣军官在普通高等学校任教期间，其课时补助费参照学校相同专业技术职务教师的补助标准执行，由所在学校发给。所在普通高等学校应当为军队派遣军官提供必要的工作、生活和交通保障。
第二十七条高中阶段学校军事教师可采取兼职与聘任办法配备，选择热爱学生军事训练工作和具备良好军政素质的人员担任。
第二十八条具备条件的普通高等学校、军队院校，应当承担普通高等学校、高中阶段学校军事教师的继续教育和培训任务。
第二十九条各级教育行政部门和军事机关应当有计划地对高中阶段学校的兼职军事教师进行培训，培训时间每三年不得少于一个月。
第五章学生军事训练保障
第三十条普通高等学校和高中阶段学校组织实施学生军事训练所需的经费，按照现行财政管理体制，纳入学校主管部门预算管理，合理确定人均经费标准，实行综合定额拨款。
第三十一条各级教育行政部门和军事机关开展学生军事训练工作所需的业务经费，商请本级财政列入经费预算，予以保障。
承担普通高等学校军事理论课教学任务的军队院校，所需的教学和工作经费，由省军区协调省财政解决。
第三十二条全国每五年举办一次学生军事训练大型活动，所需的经费由教育部、总参谋部、总政治部向中央财政申请专项经费予以保障。
各省每三至五年举办一次学生军事训练大型活动，所需的经费由省级教育行政部门和军事机关向省财政申请专项经费予以保障。
第三十三条各省可根据学生军事训练任务，在普通高等学校集中的大、中城市建立学生军事训练基地，为学校实施规范化的军事技能训练提供条件。
民兵、预备役部队军事训练基地应当为普通高等学校、高中阶段学校实施军事技能训练提供保障。
第三十四条教育行政部门和军事机关应当会同物价、卫生等部门对学生军事训练基地的基础设施、保障条件、日常管理等进行定期监督、检查，加强管理。严禁不具备条件的学生军事训练基地承担学生军事训练任务。
第三十五条学生军事训练基地和民兵、预备役部队军事训练基地承担学生军事训练任务，不得以赢利为目的。向普通高等学校、高中阶段学校收取经费的项目、标准应由省教育行政部门会同省物价部门制定；收取的经费主要用于学生军事训练及基地的维护和管理。
第三十六条学生军事训练枪支属民兵武器装备，由军分区或者县人民武装部根据总参谋部的统一规划，予以保障。训练枪支在配发普通高等学校前，必须经过技术处理，使其不能用于实弹射击。
第三十七条经军事机关批准，学生军事训练枪支可由普通高等学校负责保管。暂不具备保管条件的学校，训练枪支由军分区或者县人民武装部代管。
第三十八条保管学生军事训练枪支的普通高等学校，应当建设合格的训练枪支存放库室，配备专门的看管人员，实行昼夜值班制度。普通高等学校应当按照国家和军队的有关规定对训练枪支看管人员进行政审。
第三十九条军分区或者县人民武装部应当按照民兵武器装备管理的有关规定，对普通高等学校学生军事训练枪支存放库室的建设质量、安全管理、看管人员编配和设施配备情况进行验收和定期检查。
第四十条普通高等学校学生军事训练所需的实弹射击枪支、弹药，由军分区或者县人民武装部负责保障和管理。
第四十一条普通高等学校、高中阶段学校在学生军事训练期间必须进行安全教育，完善各项安全制度，制定安全计划和突发事件应急处置预案，严防在军事技能训练、实弹射击、交通运输、饮食卫生等方面发生事故。
各级教育行政部门和军事机关应当高度重视学生军事训练期间的各类事故预防工作，定期分析安全形势，适时进行督促检查，及时发现和处理不安全隐患。
第四十二条普通高等学校、高中阶段学校应当建立健全学生军事训练意外事故报告制度。学校和承训部队在军训中发生各类安全事故后，应当及时向所在地教育行政部门、军事机关及相关部门报告，并按照《学生伤害事故处理办法》
及有关法律法规的规定妥善处理。事故处理完毕，要将处理结果及改进措施报告上级教育行政部门、军事机关。
第六章奖励和惩处
第四十三条对在学生军事训练中成绩显著的单位和个人，各级教育行政部门、军事机关和普通高等学校、高中阶段学校应当给予表彰、奖励。
第四十四条对违反本规定，有下列行为之一的单位或者个人，由教育行政部门和军事机关责令其限期改正，并视情节轻重对直接责任人员给以批评教育或者行政处分：（一）随意取消和压缩学生军事训练时间的；
（二）未按《普通高等学校军事课教学大纲》和《高中阶段学校学生军事训练教学大纲》规定完成军事技能训练科目和军事理论课教学内容的；
（三）在军事技能训练和军事理论课考试中违反纪律、弄虚作假的；
（四）挤占、挪用和不按财务规定使用学生军事训练经费的；
（五）违反规定向学校收取承训费或者向学生收取军事训练费用的；
（六）发生枪支丢失、人身伤害或者其他重大安全责任事故的；
（七）打骂或者体罚学生的。
有第（六）、（七）项行为，情节严重、构成犯罪的，应当移送司法机关依法追究刑事责任。
第四十五条对没有正当理由拒不接受军事训练的学生，按国家发布的学籍管理办法和学校有关规定处理。
第四十六条对违反本规定，侵占、破坏学校军事训练场所、设施的单位或者个人，由教育行政部门、军事机关责令其限期改正、依法赔偿损失。
第七章附则
第四十七条各省级教育行政部门和军事机关可根据本规定制定实施细则。
第四十八条本规定自发布之日起施行。
《景观规划设计》课程教学大纲 【课程名称】景观规划设计（Landscape Planning and Design） 【课程代码】11052046 【适应专业】人文地理与城乡规划 【授课对象】普通本科 【课程简介】《景观规划设计》是人文地理与城乡规划专业的专业限选课程。学生在了解了 景观规划设计的概念、范围、基本原理与方法的基础上，经过景观规划具体设计项目实训后， 能够获得景观规划设计的能力。 【教学目标】通过本课程的教学，使学生： 1、了解什么是景观规划设计； 2、掌握景观规划设计的基本原理，构成要素及分类； 3、熟练掌握个别景观规划设计的设计方法； 4、培养学生综合构思、表达过程及景观规划设计的能力。 【参考学时】30学时 【参考书目】 1.韦爽真编著.景观场地规划设计. 重庆：西南师范大学出版社，2008 2.重庆市园林局，重庆市风景园林学会组织编写.园林景观规划与设计.北京：中国建筑工业出版社，2007 3.刘滨谊著.现代景观规划设计（第3版）.南京：东南大学出版社，2010 【教学内容】 第一单元公园景观规划设计 §１公园景观规划的立项分析 §２公园景观规划设计基本方法 §３公园景观规划设计案例抄图练习 基本要求 掌握公园景观规划设计的方法。 重点、难点：公园景观规划设计的方法。 教学方法提示：
上机讲授，多媒体教学。 参考学时：3学时（实践训练1学时） 第二单元商业区景观设计 §１商业区景观设计案例分析 §２商业区景观设计基本方法 §３商业区景观设计案例抄图练习 基本要求： 掌握商业区景观设计的基本方法。 重点、难点： 商业区景观设计的基本方法。 教学方法提示： 上机讲授，多媒体教学。 参考学时：3学时（实践训练1学时） 第三单元居住区景观规划设计 §１居住区景观规划设计案例分析 §２居住区景观规划设计基本方法 §３居住区景观规划设计案例抄图练习 §４居住区景观规划设计方案设计练习 基本要求 掌握居住区景观规划设计的基本方法。 重点、难点： 居住区景观规划设计的基本方法。 教学方法提示： 上机讲授，多媒体教学。 参考学时：8学时（实践训练6学时） 第四单元商业街景观规划设计 §１商业街景观规划设计案例分析
How to Create a Query on Access Note: 本文档内容适用于Access 2007。由于Office在历次发布的版本当中，Office 2007较之前的 版本来说无论从界面还是文档格式上都有很大改动，因此如果考虑使用较低版本的Access，例如Access 2003那么就需要对以下所记录的步骤做适当调整。 以下内容所采用的操作系统为Office 2007英文版，但实际上和中文版没有什么差别，只需要注意对照即可。 新增查询 Note: 光是简简单单知道了如何创建数据库，如何为数据表增添关系是远远不够的。数据库的作 用就是为方便用户查询数据而存在的。因此从本篇开始将会围绕数据库的高级使用依次展开，所用的数据库案例依然是“试卷一”中所涉及的数据库。 目标：我们将在本示例当中为数据库增添一个名为“无人选修”的查询过程。通过该查询，可以查找到没有学生选修的科目编号、课程名称以及学分。 查询总类 在Access2007中，提供了多种查询的方式，主要包括选择查询、参数查询、交叉表查询和SQL查询。这些内容可以很容易从互联网上获得。因此就不花费过多篇幅介绍这几种查询 过程。 创建查询 我们可以通过在“Create”下面的“Other组”中新建一个查询。
选取“查询向导” 在弹出的对话框里有四个可供选择的项。由于我们所需要创建的查询是从“学生选课表”中找出“课程表”中没有被选中的课程编号，并将该编号所对应的课程信息显示出来，因此在此例中我们只选择“查找不匹配项查询向导”。
接下来，根据提示，现在需要查找选择的表中的项将与下一页中选择的表中的项进行比较，从而找出不包含的项，因此根据此提示我们选择课程表作为我们要查找的数据表。点确定！ 现在出现的对话框，就是我们要进行匹配的表。点确定
中山大学旅游学院旅游管理专业 本科生课程教学大纲 Course Profile for Undergraduates Majoring in Tourism management 最近更新：2015 年3月/Revision：2015/3 课程编号Course Code 4000006 课程名称 Course 景观设计 Landscape Design 课程类别Course Type 必修 学分 Credits 3 总学时Total Contact Hours 54 开课学期 Semester 第6学期 授课教师Instructor 林敏慧 教学助理 Faculty Assistant / 上课时间Class Time 周一8-10节 上课地点 location 珠海校区教学楼 C505 答疑时间Office hour 周一17：00-18：30 任课老师联系方式 contact 21748865@https://www.doczj.com/doc/948956048.html, 一、课程描述 I Course Description 景观设计课程主要针对旅游管理专业大三的学生，该门课为本科生讲授了不同类型景区景观设计的内容和方法，将理论与实际结合，为学生提供一个完整的学习框架。 二、课程目的与教学要求 II Aims and Objectives 1.介绍景观设计的发展历史。 2.学习景观设计的基本理论和原则。 3.介绍旅游景观设计的类型和方法。 4.掌握不同类型景区设计的要点。 5.通过对指定地块进行小游园设计掌握简单的景观设计、平面和空间组合。
三、教学进度 上课时间上课内容上课形式 第1-2周景观设计概论课堂讲授/讨 论/野外考察景观设计相关学科介绍课堂讲授/小 组ppt/ 第3-4周景观设计的主要原理和方法课堂讲授/小 组ppt/ 景观设计的主要原理和方法课堂讲授/小 组ppt/ 第5-6周旅游景观设计的分类和特性课堂讲授/小 组ppt/ 自然风景名胜区旅游景观设计课堂讲授/小 组ppt/ 第7-8周自然风景名胜区旅游景观设计课堂讲授/小 组ppt/ 人文风景名胜区旅游景观设计/课堂讲授/小 组ppt/ 第9-10周城市公园旅游景观设计课堂讲授/小 组ppt/ 度假区旅游景观设计课堂讲授/小 组ppt/ 第11-12周主题公园旅游景观设计课堂讲授/小 组ppt/ 城市开放游憩空间设计课堂讲授/小 组ppt/ 第13-14周实践课：读图绘图课堂讲授/设 计指导/ 实践课：地形设计课堂讲授/设
园林景观设计教案
《园林景观设计》课程 教案首页 系（部）名称：教研室名称：教研室主任签字：年月日
◆授课内容 学习程序 1、准备阶段（课程导入） （1）新的学期，新开始（自我介绍一下，清点人数，稳定情绪。） （2） 介绍为什么开设这门课程？ 调查：在环境日益恶化的今天，绿色建筑、屋顶绿化、景观建筑等一系列与建筑学紧密相连的景观设计地位突出。为保障建筑与环境的关系，当前我国的相关法规要求配套建筑设计的景观设计必须完善，否则项目不予通过。因此，建筑学专业学习景观设计是非常必要的。 2、陈述阶段（教师主体、评价） 2.1 园林景观设计的相关概念 ●提出问题：那么，什么是景观呢？（列举实例）提出问题： 大家看下这幅图，结合之前的知识，说说里面有哪些内容？ （三五个学生） 好，大家说的都很好！这幅图是古街巷，有小河，小桥，建筑，植物等元素。 可见景观与建筑密不可分。
●解决问题：通过以上的了解，我们是不是有些了解景观并 且清楚景观的重要性了？ 1、景观（Landscape）： 关于“景”、“观”两字，我国古代许慎（东汉）在《说文解字》中 解释：景“光也”，指日光，亮；观“谛视也”，意为仔细看。“景”是现实 中存在的客观事物，而“观”是人对“景”的各种感受与理解，“景”与“观” 实际上是人与自然的和谐统一。 2、景观设计（Landscape Architecture ）： 是指在某一区域内创造一个具有形态、形式因素构成的较为独立 的，具有一定社会文化内涵及审美价值的景物和空间，从而为人创造安 全、健康和舒适环境的科学和艺术。 对应词有“造园”、“园林设计”、“风景园林”、“景观建筑”等。 3、景观设计与城市规划和建筑学的关系 景观设计景观设计是综合性的科学，主要内容是空间设计和管 理，对象是城市空间形态，侧重于对空间领域的开发和整治，即土地、 水、大气、动植物等景观资源与环境的综合利用与再创造。 城市规划对城市发展的具体战略部署，既包括空间发展规划，又 提出问题： 大家看下这两幅 图，大家说一说图 中看到了什么，这 两幅图有什么直观 区别？ （三五个学生） 景观设计是一个 与建筑设计息息相 关的课程。而园林 景观手绘是风景园 林景观设计的基本 语言。
利用Access快速编制基于药物数据库的医院药物手册 李允武宋世珍陆玲玲（上海第二医科大学附属第九人民医院，上海，200011） 摘要目的：快速编制基于药物数据库的医院药物手册；方法：以医院药库管理系统中的药物数据库为数据源，采用Microsoft Access 97数据库系统，对医院药品进行分类、提取、排版并打印成册；结果和结论：实际应用表明，该方法具有操作简单、安全性好、实用性强等特点。 关键词Access 药品医院药物手册 编制并及时修订医院药物手册，是医院药事管理的一个重要内容。利用医院现有的药物数据库快速编制医院药物手册，可以省去很多不必要的录入工作。黄棣伟[1]等先将药物数据库加工处理后，转变成文本文件，再利用WPS进行编辑、排版并打印成册，操作较为繁索。笔者采用中文Access 97，自动完成药品信息的提取、药理分类、排序并打印成册，方法简易实用。现将药物手册的制作方法简介如下： 1. 软硬件环境 微机（PII 233MH、64M内存、6.4G硬盘、PWIN 9.X操作系统、中文Access 97数据库系统）、HP Deskjet 1120C (A3)彩色喷墨打印机。 2. 数据来源 我院药库管理目前是采用基于Foxpro的数据库系统，其中药物数据库（YPM.DBF）含有药品编码、药品名称、规格、生产厂、药理编码、单价等字段内容，是药物手册的主要数据源，此外药理分类库（YLFN.DBF）含有药理编码、药理类别等字段，用于规范药品的药理分类。 3. 建立医院药物手册数据库系统 启动Access，选择“建立空数据库”，取名“药物手册.mdb”。 3.1 链接数据库：在药物手册的数据库窗口中，选择“表”标签，用鼠标点击“新建”按钮，选择“链接表”，在随后弹出的对话框中，指定要链接的数据类型和数据源路径，选中“YPM.DBF”，再选择“链接”按钮即可。同法再选择“导入表”，将“YLFN.DBF”导入数据库。Access通过导入数据表，将源数据表复制到当前数据库中，此后对该表的修改不会影响原表的内容；而链接的数据表则只是建立了与源数据表的一个链接，此时对源数据表的更改将动态更新当前数据库中表的内容。 3.2 药物信息提取：可通过建立查询来提取所需的药物信息。在数据库窗口中，选择“查询”标签，用鼠标点击“新建”按钮，选择“设计视图”，进入查询设计窗口，该窗口有两个主要部分，上半部分为数据表区，列出所有可供查询的字段，下半部分为输出设计区，每列代表一个所要提取的信息字段。通过菜单“查询/显示表”打开“显示表”对话框，将YPM和YLFN表添加到设计窗口中，并以“药理编码”字段在两表间建立关联。此后，只需用鼠标将所需的药物信息字段拖到下半部分的网格区中，即完成药物信息提取的设置。执行该查询，查看查询结果是否满意。将该查询以“药物信息查询”名存盘。
景观设计初步课程授课教案
景观设计初步课程授课教案 了解建筑物和构筑物的分类及用途 掌握建筑物和构筑物的设计方法 建筑物和构筑物的分类及设计方法 设计方法的掌握 教学方法及手段： 结合实操 参考资料（含参考书、文献等） 《景观设计初步》《景观设计》 作业、讨论题、思考题： 在城市广场中设计建筑物和构筑物。 教学步骤设计 主要任务教师活动学生活动
建筑物与环境 关系讲授听讲 了解建筑物与 周边环境的关 案例欣赏 启发分析 学习、解析作 草图构思 启发构思 设计作品的能
）道路的首要功能是交通功能。道路在城市中承担交通运输和疏导功能，是城市肌体的“骨架”、“血管”和“脉络”。 ）从城市结构看，道路空间是城市外部空间的主要构成部分，其结构“骨架”对城市布局形态的形成具有举足轻重的作用；城市的功能区域往往通过道路来划分，沿街建筑一般也围绕道路来组织。在中国最早的城市建设文献《周礼·考工记》中就有“匠人营国，方九里，旁三门，国中九经九纬，经涂，由此可见道路不仅是控制城市结构的要素，还是规范城市等级的控制性指标。 ）从生态环境看，道路绿地是城市绿地的重要组成部分，对城市绿量的增加与生态环境的贡献十分突出，道路两侧的绿地还可以形成动物的栖息地和迁徙廊道。另外，道路通过引入阳光、植物、土壤、风等自然元素影响城市的物理环境，街道即是建筑采光通风的通道，“巷道风”的良好组织可以明显改善城市的热岛效应。 ）从景观设计看，道路是构成城市景观的重要因素。城市景观沿道路线性展开构成城市意象；在公园、风景旅游区中，道路是串联景点的主线，主要景点由道路组织并沿路展开；而街头广场绿地则是景观系统的节点和控制点，是景观发展的高潮。 道路的交通功能很大程度上决定了道路的类型和景观处理手段的选择，根据其结构特点可分为高速公路、快速通道、城市千道、居住区街道、园林大道、滨河路、园路、商业步行街等多种类型。不同的道路类型有不同的线形、路面结构、道路铺装、绿化和设施要求，在景观设计时都要充分考虑使用对象的运动特征和欣赏方式，植物配置、设施安排及小品设计等应采取不同的组合
河北美术学院 城市设计学院 街头绿地景观设计教案 @ 任课教师： 班级： 时间： ！ 教案首页
第一章
一、新课导入 、 当今城市化的飞速发展，使得城市呈现出新的面貌和特征。城市道路公共绿地作为城市公共开放空间的一部分已成为人们日常生活、工作之余必不可少的休闲活动空间。街头绿地设计是城市公共开放空间设计的核心内容。良好的设计容易形成简洁、自然、开放的景观。本文分析了城市街头绿地中景观现状及存在问题，总结景观设计中应遵循的原则，论述街头绿地设计的重要性。 二、授课内容 1、城市街头绿地概念及问题 城市街头绿地概念 街头绿地指道路红线以外，沿城市道路布置，面积不大的开放性公共绿地。转盘、花园、广场以及街头小游园都属于街头绿地的范畴，其主要功能是装饰街景、美化城市、提高城市环境质量，并为游人及附近居民提供游憩、娱乐场所其大小不一，变化多样，因地制宜是它们的主要特色。便利性、开放性、分布广泛性是其基本特征。 城市街头绿地存在问题 城市街头绿地设计主要能满足居民日常的生活、休憩、学习、交流的场所，但是在有些街头绿地中休憩设施不够完善。不能满足大部分使用者的需求，休闲健身器材数量不足等。据调查，一般来说对居民最具有吸引力的元素充足的休闲座椅58%，丰富的植物种类42%，交流空间40%，充足的休闲健身器材31%，休闲活动30%，其它7%。由此看来，景观的功能性设计在城市街头绿地的设计中显得尤为重要。适当的休憩设施设计是街头绿地设计中首先要考虑的问题。 城市街头绿地植物群落色彩树种较少，仅局限用少量的彩叶树种以及极少数的常绿树种，有的地方甚至全部栽植常绿树种，且地被植物和灌木栽植杂乱无章。这样会造成植物景观季相变化不明显，景观
ACCESS 2007视频教程 第一章初识Access 2007 ACCESS 2007视频教程ACCESS简介ACCESS 2007 安装ACCESS ACCESS 2007 创建数据库ACCESS 2007 Access 2007的工作界面ACCESS 2007 转换数据库文件格式ACCESS 2007 第二章使用数据表ACCESS 2007视频教程 创建表ACCESS 2007 表数据类型ACCESS 2007 设置字段属性ACCESS 2007 操作数据表ACCESS 2007 设置字段格式ACCESS 2007 美化数据表ACCESS 2007 创建查阅列ACCESS 2007 第三章操作数据表ACCESS 2007视频教程 查找与替换ACCESS 2007 排序和筛选ACCESS 2007 表的关键字及索引ACCESS 2007 使用“字段列表”窗格创建表关系ACCESS 2007 创建表之间的关系ACCESS 2007
设置字段默认值ACCESS 2007 使用表达式筛选ACCESS 2007 数据运算ACCESS 2007 第四章数据库查询ACCESS 2007视频教程使用查询向导创建查询ACCESS 2007 设置查询条件ACCESS 2007 多表查询ACCESS 2007 使用查询参数ACCESS 2007 使用查询统计信息ACCESS 2007 生成表查询ACCESS 2007 更新查询ACCESS 2007 追加查询ACCESS 2007 删除查询ACCESS 2007 第五章使用SQL语句ACCESS 2007视频教程SELECT语句ACCESS 2007 INSERT语句ACCESS 2007 UPDATE语句ACCESS 2007 DELETE语句ACCESS 2007 使用聚合函数ACCESS 2007 联合查询ACCESS 2007 使用SELECT语句进行多表查询ACCESS 2007 第六章设计窗体ACCESS 2007视频教程
《景观工程》研究生课程教学大纲 课程中文名称：景观工程 课程英文名称：Landscape Project 课程编号： 学时：40 学分：2 适用对象：风景园林专业硕士研究生 一、课程的地位和作用 《景观工程》是风景园林专业的专业课之一，是从技术的角度分析和掌握风景园林设计中涉及的材料、构造、施工等技术措施，是风景园林规划设计中的一个重要组织部分。通过本课程的讲授、项目分析和设计实践等环节，使学生掌握景观工程的技术方案的确定、具体技术措施，工程施工设计及其在各种场合的灵活运用。 二、课程的教学目标和基本要求 景观工程是通过对现有地形地貌的分析，结合景观设计的需要和目标进行地形设计和土方工程的计算与施工计划，对景观构筑物，包括亭台楼阁、道路、铺地、水景、植物、假山、小品、给排水等的设计施工技术的介绍，结合施工图的绘制，使学生掌握景观工程的各要素的材料、构造技术和灵活运用于景观工程设计的能力，通过参与实际工程的设计和施工过程培养学生实际工程能力。 三、教学内容 （一）课程理论部分 第1章绪论（2学时） 1.1 景观工程的历史 1.2 景观工程的定义及其主要内容 1.3 景观工程的目的和意义
1.4 景观工程课程在学生知识体系中的地位和作用 1.5 当今时代创新的发展趋势和成就， 1.6 新材料新技术的灵活运用等。 第2章场地评估与分析（4学时） 1.1 场地评估与分析理论(1.5学时) 1.2 地评估与分析技术(1.5学时) 1.3 生态环保与可持续理念的灵活运用（1学时） 第4章场地工程(5学时) 2.1 竖向设计(1.5学时) 2.2 场地与排水(1学时) 2.3 场地道路(1学时) 2.4 管线综合(1.5学时) 第4章景观工程细部的构造及材料应用(21学时) 3.1 土方工程（3学时） 3.2 理水与水景工程（3学时） 3.3 石景、假山、挡墙、护坡工程（3学时） 3.4 道路、铺地工程（3学时） 3.5 绿化工程（3学时） 3.6 园林建筑构造（3学时） 3.7 景园小品（3学时） （二）课程实践部分 课程设计1：风景园林场地分析与场地工程设计（3学时）课程设计2：风景园林细部设计（5学时） 四．建议学时分配表 四、考核形式：课堂讨论、设计论文和设计图纸
《景观设计》教学大纲 学时: 72 学分: 2.5 层次：专科适用专业:环境艺术设计 第一部分大纲说明 一、课程的性质、目的与任务 本课程是环境艺术设计专业的基础专业课，通过介绍本专业必备的基础知识和专业实践体系，并通过对景观设计程序和方法技能的初步了解，培养学生对于景观设计专业在微观、中观、宏观等不同程度和范围内的兴趣和实践能力，以扩展视野、促进思考，奠定长久全面专业发展的良好基础。 二、课程的基本要求： 1. 知识要求： 掌握不同层次的景观实践内容，在一定程度上了解世界范围内的景观发展历史。 2. 能力要求： 独立完成小型景观空间的设计方案。 三、本课程与相关课程的联系： 景观设计是环境艺术设计专业的主要课程之一，它涉及到建筑设计基础、制图规范与表现技法知识，同时还应有一定的电脑效果图技法。 一、 教材：《景观设计》辽宁美术出版社 参考书： 王毅，《中国园林文化史》，上海人民出版社2004年9月 周维权，《中国古典园林史》，北京清华大学出版社 1999年 [美]约翰·O·西蒙兹;俞孔坚等译.景观设计学—场地规划与设计手册.北京.中国建筑工业出版社.2000年8月.第一版 张祖刚，《世界园林发展概论》，北京.中国建筑工业出版社. 鲁敏，李英杰，《园林景观设计》，科学出版社 翁剑青.城市公共艺术.南京:东南大学出版社.2004年3月.第一版 等等 二、教学方法和手段建议 1、理论知识讲解与必要的实例分析相结合
2、对优秀设计作品进行分析，增强理解 3、通过现场考察使学生了解景观设计的发展趋势并培养学习兴趣与创造思维 4、作业定期讲评使学生认识不足，以求进步 5、互相交流，共同进步 第二部分课程内容大纲 第一阶段 a)目的与要求： （1）要求学生理解景观的概念、园林的基本构成；（2）要求学生了解中外景观的发展概况以及景观学科的工作任务和学习内容 b)内容提要： 第一章景观设计概述 第二章景观设计构成 第二阶段 a)目的与要求： （1）要求学生充分理解景观设计中遵循的原则，并能在作业中充分体现出来 （2）要求学生牢固掌握景观设计中的步骤及表达形式，并能在实践中灵活与技能用 b)内容提要： 第三章景观设计的原则 第四章景观设计的策划 第三阶段 a)目的与要求： （1）理解景观设计中的内在美和形式美 （2）使学生从整体把握对景观设计有更深层次的理解和认识 b)内容提要： 第五章景观设计中常见的设计问题 第六章景观设计综述 作业命题 草图绘制 第四阶段 a)目的与要求： 通过本阶段学习能够让学生在欣赏景观设计作品的过程中加深对景观设计的认识，并开始独立设计景观作业，并完成图纸的制作 b)内容提要： 第七章景观设计实践教学实录 第八章作品欣赏 学生设计方案分析与修改、制作 指导老师进行指导及评讲 大纲制定者：*** 时间：2009年9月1日
景观设计教案 江西现代职业技术学院 教案 课程名称景观设计班级 12室内室内设计3、4、5、6、7班授课学期: 2013 ~ 2014 学年第一学期 任课教师: 庞勇奇教研室: 装饰设计教研室教学分院(系): 设计学院完成课时登记表 班级班级周次日期授课内容(章节) 节数周次日期授课内容(章节) 节 数 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 10 10 11 11 12 12 13 13 14 14 15 15 16 16 17 17 18 18 19 19 20 20 21 21 授课方案 课题:第一讲:景观设计的概念课次:1 重点内容:1、景观一词出现的演变 2、景观的范畴 难点内容: 一、景观设计的发展历程 二、国外景观的发展的特点 三、科学性与艺术性结合 四、时代感与历史文脉并重 五、动态和可持续性的发展观 讲授方法与实验方法:讲述，实例分析与讲解，提问，师生互动。 作业:要学生们准备好学习的工具与材料。 授课方案
课题:中国传统文化对景观设计的影响课次:2 重点内容:1、儒家思想对景观设计的影响 2、道教思想对景观设计的影响 3、佛教思想对景观设计的影响 4、风水学对景观设计的影响 难点内容: 风水学概述 风水的特点 景观设计中的风水原则 讲授方法与实验方法:讲述，实例分析与讲解，最后学生练习，教师巡视指导。 作业:临摹景观效果图 授课方案 课题: 第三讲人体工程学与景观心理学课次:3 景观设计的分类 重点内容:1、人体测量 2、视觉机能与特征 3、人体工程学在景观设计中的应用难点内容: 1、景观心里学 2、个人空间 3、密度与拥挤感 讲授方法与实验方法:讲述，实例分析与讲解，学生练习，教师巡视指导。 作业:用A3的纸张画一张景观效果图 授课方案
本文由王贝斯贡献 ppt文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。 第01章数据库基础知识 01章 数据库技术和系统已经成为信息基础设施的核心技术和重要基础。数据库技术作为数据管理的最有效的手段，极大的促进了计算机应用的发展。本章将介绍数据库、数据库系统、数据管理系统、数据模型等基础理论知识，为后面各章的学习打下基础。 教学重点与难点 数据库基本知识数据库系统的组成与分类数据库管理系统的概念和类型常用的数据模型 1.1 数据库简介 数据库(Data Base)是计算机应用系统中的一种专门管理数据资源的系统。数据库(Data Base)是计算机应用系统中的一种专门管理数据资源的系统。数据有多种形式，如文字、数码、符号、图形、图像以及声音等。数据库的概念数据处理 1.1.1 数据库的概念 1.1.1 数据库就是数据的集合，例如，日常生活中，公司记录了每个员工的姓名、地址、电话、学号等信息，这个员工记录就是一个简单的“数据库”( 地址、电话、学号等信息，这个员工记录就是一个简单的“数据库”(如下图所示) 所示)。每个员工的姓名、员工编号、性别等信息就是这个数据库中的“数据”，我们可以在这个“数据库”中添加新员工的信息，也可以由于某个员工的离职或联系方式变动而删除或修改该数据。 1.1.2 数据处理 1.1.2 数据处理就是将数据转换为信息的过程，它包括对数据库中的数据进行收集、存储、传播、检索、分类、加工或计算、打印和输出等操作，如向“员工信息表”数据表中增加一条记录，或者从中查找某学生的出生日期等都是数据处理。 1.2 数据库系统简介 数据库系统，从根本上说是计算机化的记录保持系统，它的目的是存储和产生所需要的有用信息。这些有用的信息可以是使用该系统的个人或组织的有意义的任何事情，是对某个人或组织辅助决策过程中不可少的事情。数据库系统的概念数据库系统的特点数据库系统的分类 1.2.1 数据库系统的概念 1.2.1 狭义地讲，数据库系统是由数据库、数据库管理系统和用户构成。广义地讲，数据库系统是指采用了数据库技术的计算机系统，它包括数据库、数据库管理系统、操作系统、硬件、应用程序、数据库管理员及终端用户，如下图所示。 用户应用程序数据库、数据库管理系统操作系统硬件 1.2.2 数据库系统的特点 1.2.2 面向文件的系统存在着严重的局限性，随着信息需求的不断扩大，克服这些局限性就显得愈加迫切。下图是传统的文件管理系统的示意图。 学生数据学籍数据学籍管理应用程序文件文件文件 学生数据学籍数据 文成绩管理应用程序件文财务管理应用程序件 文件文件 文件文件 学生数据学籍数据 与传统的文件管理系统相比，数据库系统具有以下优点：数据结构化数据存储灵活数据共享性强数据冗余度低数据独立性高
《景观设计基础》教学大纲 课程名称：景观设计基础编写人：胡发仲 课程代码：101220011 编写时间：2006年4月 周学时：16学时总学时：64学时 开课系：美术系 课程性质：专业必修课 使用教材：风景园林设计王晓俊编著，江苏科学技术出版社 教学参考资料：景观设计学 (美)约翰·O·西蒙兹著俞孔坚等译中国建筑工业出版社， 《园林景观设计图集》 (美)约翰·O·西蒙兹著中国建筑工 业出版社 景观建筑洪得娟编著同济大学出版社，1999·10 室内外设计资料集薛健主编中国建筑工业出版社 《城市园林绿地规划与设计》薛聪贤著云南科技 出版社 《园林植物景观设计与营造》薛聪贤著浙江科 技出版社 一、课程目的及教学基本要求 教学目的： 本课程通过系统的理论讲授和科学的课题训练，使学生了解环境景观设计的基本概念，环境景观设计所涉及的范围以及环境景观设计与历史、文化、社会政治经济等诸方面的关系；环境景观与城市设施包括建筑、街道、交通等之间的关系，理解和掌握环境景观设计的构成要素以及相互关系，初步具备景观设计的基础知识和基本能力。 基本要求 通过概念性的方案设计与构思，启发学生的创造性思维；并结合实践性的方案设计和大量的设计调查，使学生由浅入深掌握环境景观设计的方法，作到理论联系实际。
二．课程内容及学时分配 教学内容包括两部分：景观设计 (1)、景观设计(2) 第一部分景观设计(1) 20学时 (一)、理论讲授 第一章环境景观设计的基本概念 第二章环境景观设计的基本要素 第三章环境景观设计的范围 第四章建筑环境景观设计 (二)、作业及课堂辅导 1、环境景观速写(包括建筑、水体绿化、雕塑等) 2、环境景观设计概念性设计 3、调查报告 4、进行整体街道环境景观设计(平面、立面图、效果表现图) 第二部分景观设计(2) 40学时 (一)、理论讲授 1、广场环境景观 2、植物、水体绿化、雕塑环境景观 3、环境景观设计的方法 4、环境景观设计应注意的问题 5、环境景观设计的效益问题 (二)、作业及课堂辅导 1、环境景观速写 2、进行环境景观单体设计(雕塑、水景植物绿化、路灯等) 钢笔淡彩 3、调查报告 4、进行不同功能的广场设计(平面、立面图、效果表现图) (三)、作业讲评和课堂总结 2学时 三、教学重点与难点 重点：景观设计 难点：景观制图
《景观设计》课程介绍 一、课程性质 通过本次的学习可以在短时间内将景观设计方案通过设计构思，手绘表现的方法快速的在图纸上陈列出来。这不仅仅是对于手绘水平的提高，更重要的是启发同学们的创新思维能力，通过课程作业练习能够掌握其中的原理与技巧，能够得心应手的完成设计方案。 二、课程在专业人才培养中的定位及课程与职业岗位工作关系 本课程是环境艺术设计专业的一门职业拓展课程，是根据河南省快速发展的家装行业对高职毕业生的岗位核心能力和职业素质综合要求而设置，在学生专业核心技能和职业素质培养中起着重要的支撑作用。本课程重点培养学生的各类景观设计专业核心能力，采用基于“工程承接、方案设计”工作过程来设计课程教学内容和组织教学形式，以各类景观空间设计项目为载体，学生能针对不同的客户进行设计，将设计理论知识融入真实工作任务中，注重工学结合，推行“实训——工作一体化”教学模式。 三、先导及后续课程 学习本课程应先学习《设计初步》、《表现技法》、《居室室内设计》、《装饰构造与工艺》等课程，其后续课程为《会展设计》、《毕业设计》等。为走向室内设计职业岗位打下基础。 四、课程项目 1．景观设计基础 2．庭院景观设计 3．城市综合空间景观设计 4．居住区景观设计 五、课程目标与基本要求 本课程以就业为导向，以职业能力为本位，通过行业专家、课程专家对相关岗位工作任务的分析得出从事景观设计应具备的职业能力；通过企业提供的实际项目进行实训，然后结合相应的实践过程，让学生进一步的熟练运用景观设计相应制图表达与规范，通过对各种类型的景观空间设计，培养学生的创造性思维以及对设计的感觉，让学生具有认真、严谨的专业素质。使学生能够达到景观设计师的基本标准。 六、学习方法 本课程以就业为导向，以职业能力为本位，通过行业专家、课程专家对相关岗位工作任务的分析得出从事室内设计应具备的职业能力，本课程项目以“工作过程”设计成项目过程，以工作任务负载知识，通过技能操作、仿真模拟、角色扮演、创设情境、范例教
建筑与景观设计学院景观设计课程教案 2005－ 2006学年第 1 学期总学时72 系所：环境艺术设计系专业：景观设计班级：03级一二三四班 辅助教学手段：幻灯片： 500 张录像带（光盘）：4盘示范作品、实物、图片： 100 件 编制时间： 2006 年 1 月 10 日本教案共 1 页 课程讲授安排 本课程共分八章 28 节，课堂讲授 36 学时，课程讨论4学时，作业 36 学时，小结2 学时，作业讲评 2 学时，总结 2 学时。 教学目的、要求 通过本课程的理论讲述和课题训练，使学生了解景观设计的基本概念，景观的分析与把握，景观元素构成及评价。了解景观设计所涉及的范围，以及景观设计与相关学科的关系。环境景观与城市设施包括建筑、街道、交通之间的关系。理解和掌握环境景观设计的构成要素以及相互关系。通过概念性的方案设计与构思，启发学生的创造性思维；并结合实践性的方案设计，使学生由浅入深的掌握环境景观设计的方法，真正做到理论联系实际，培养出具有一定素质的环境景观设计人才。 教学内容及方法 ( 具体到章节，专业课可以以专题、课题、项目等形式安排，空间不足者，可另加附页，见附页 ) 第一部分景观设计概论第二部分景观设计的方法 第一章景观的概念把握第一章景观设计的原则 第一节景观的概念第一节景观设计的目的、作用 第二节景观设计基础第二节景观设计的原则第三节景观的计划把握第二章景观设计的调查第四节景观的分析第一节自然地理调查 第二章景观的理论研究第二节气候调查第一节相对应的理论研究第三节降水量 第二节景观理论研究的代表人物及观点第四节森林景观调查第五节地貌景观调查 第六节天象景观调查 第七节人文古迹调查 第三章景观设计的指标与手法 第一节环境容量 第二节游客规模预测 第四章景观设计的步骤 第一节景观设计的基本步骤 第二节景观设计的立项与 第四节景观设计的表达第五节景观设计中注意的问题 第三部分专项景观设计 第一章景观的构成、分类 第一节景观的构成分析 第三节景观的规划与布局第二节景观的分类 第二章常用专项景观设计第一节森林公园景观设计第二节建筑环境景观设计 第三节道路的景观设计 第四节园林地形设计 第五节景观设计中注意的问题 教学方法 :
《景观设计基础》课程大纲 一、课程性质和任务 景观设计基础是进入园林设计领域的一个入口，是连接专业基础课和专业课的桥梁，具有承上启下的作用，该课程是园林设计专业类的一门重要课程，同时又是一门实践性很强的专业课程。 本课程以园林的基础知识为主，密切结合当前园林的发展状况，系统地介绍了园林的含义、范围、组成、形象及园林空间和环境的关系，明确了园林专业的工作和学习内容，对中外园林的发展状况进行了总结，并介绍了西方及现代园林发展概况。书中着重介绍了园林设计的过程和方法，以及园林形态构成的方法，另外还有设计的表现方法，包括如工具线条、钢笔画、色彩表现图等。 本课程教学时数为72学时，其中理论教学36学时，占50%，实验实习20学时，占30%，教学实习16学时，占20%。 二、课程教学目标 【知识教育目标】：通过教学，使学生对园林能有一个初步而又全面的认识，了解园林的含义、范围、组成、形象及园林空间和环境的关系，明确园林设计的过程，掌握园林设计的方法，掌握园林形态构成的方法。 【能力教育目标】：掌握园林设计常用的表现设计方案的方法，具备对园林环境感性认识的情感。 【思想教育目标】：培养学生吃苦耐劳的专业思想，以及严谨的科学态度，激发学生的求知欲望，鼓励学生的创新精神。 三、教学内容和要求 绪论 【教学要求】 了解本学期教学内容、教学时数、考核考试办法等；明确本课程的重要性和必要性，了解我国及世界园林的发展趋势。 【教学内容】 1.中国及世界园林的发展趋势 2.学习重要性和学习方法 3.学期安排 第一章园林概论 【教学要求：】 1.掌握园林的概念及园林与社会的关系 2.掌握园林的四大基本构成要素、园林形象、园林空间 3.了解园林与环境的关系和一个风景师的学习和工作 【教学内容：】 第一节怎样认识园林 一、园林及其范围 二、园林技术和园林艺术
《园林景观设计》课程教案首页
系（部）名称：教研室名称：教研室主任签字：年月日
第一章绪论 ◆课程描述 重点： 1．园林景观设计的相关概念 2. 现代景观与传统园林 3. 中外园林及发展 难点： 1.现代景观与传统园林的区别和联系 授课方式 项目任务化教学；演示、引导、练习、交流；分组学习。 此门课程在专业教室授课，老师先讲解理论知识，然后布置任务，让大家进行手绘临摹，老师再对每个同学进行单独指导。
◆授课内容学习程序 1、准备阶段（课程导入） （1）新的学期，新开始（自我介绍一下，清点人数，稳定情绪。） （2） 介绍为什么开设这门课程？ 调查：在环境日益恶化的今天，绿色建筑、屋顶绿化、景观建筑等一系列与建筑学紧密相连的景观设计地位突出。为保障建筑与环境的关系，当前我国的相关法规要求配套建筑设计的景观设计必须完善，否则项目不予通过。因此，建筑学专业学习景观设计是非常必要的。 2、陈述阶段（教师主体、评价） 2.1 园林景观设计的相关概念 ●提出问题：那么，什么是景观呢？（列举实例） 提出问题： 大家看下这幅图，结合之前的知识，说说里面有哪些内容？ （三五个学生） 好，大家说的都很好！这幅图是古街巷，有小河，小桥，建筑，植物等元素。 可见景观与建筑密不可分。
●解决问题：通过以上的了解，我们是不是有些了解景观并且清楚景观的重要性了？ 1、景观（Landscape）： 关于“景”、“观”两字，我国古代许慎（东汉）在《说文解字》中解释：景“光也”，指日光，亮；观“谛视也”，意为仔细看。“景”是现实中存在的客观事物，而“观”是人对“景”的各种感受与理解，“景”与“观”实际上是人与自然的和谐统一。 提出问题： 大家看下这两幅图，大家说一说图中看到了什么，这两幅图有什么直观区别？ （三五个学生） 景观设计是一个与建筑设计息息相关的课程。而园林景观手绘是风景园林景观设计的基本语言。
”环境规划与设计”课程教学方案 总学时: 32 周学时: 4 教材: 《景观规划与环境影响设计》 参考书: 《环境景观设计》( 郑宏中国建筑工业出版社) ; 《现代景观规划与设计》( 刘滨谊中国建筑工业出版社) ; 《城市绿地规划设计》( 贾建中中国林业出版社) ; 《南京玄武湖》( 刘滨谊中国建筑工业出版社) 教学进度: 教学内容: 1、什么是环境规划设计, 所包括的内容; ( 1) 2、相关理论: 刘滨谊的三元论; 设计结合自然; 田园城市; 卫星城等( 1) 3、背景理论与环境规划设计的历史; ( 1) 4、景观资源构成: 自然资源; 人文资源( 1) 5、公园设计( 1.5) 6、广场设计( 1.5) 7、滨水景观规划设计( 1) 8、居住区规划设计( 1.5) 9、道路景观规划设计( 1.5) 10、景观雕塑、设施、小品、照明及色彩设计( 1) 11、南京玄武湖历史文化景观规划设计案例分析之——方法与策划( 2) 12、南京玄武湖历史文化景观规划设计案例分析之——规划与设计
( 2) 13、学生对该课程的理解和认识, 分小组演示( 2) 14、环境规划设计案例临摹与学习, 实例设计作业布置( 2) 15、资料收集与设计构想( 4) 16、方案讨论( 4) 17、作图及完善( 4)
理论部分: PART1 教学目的: 本课重点是公园设计。经过具体设计案例, 结合理论讲授, 期望学生能将理论应用于实践。经过本次课的学习, 对本课程的课程设计有一个大的方向的了解。 教学手段: 多媒体教学 教学方式: 讨论、讲授 教学内容: 1、刘滨谊的三元论; 2、公园设计相关理论; 3、课题设计内容和要求; 4、相关课题案例讲解。 教学程序: 1.学生讨论, 上节课作业: 请学生根据环境景观发展的历程, 以及所列举的例 子, 并结合自己已有的知识和个人感受, 归纳并分析东方、西方景观园林风格的异同。 2.讲授刘滨谊的三元论 3.公园设计相关理论 公园设计: 1.课本《景观规划与环境影响设计》P107-131 2.城市规划设计, 参考《城市绿地规划设计》P58-82 1) 城市公园分类系统 2) 城市公园规划的设计原则 奥姆斯特德, 纽约中央公园, 提出”奥姆斯特德原则” 城市公园规划设计的基本原则 3) 城市公园规划布局 ( 一) 公园规划结构 a. 景点与景区
(完整版)园林景观设 计教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
《园林景观设计》课程 教案首页 系（部）名称：教研室名称：教研室主任签字：年月日
◆授课内容 学习程序 1、准备阶段（课程导入） （1）新的学期，新开始（自我介绍一下，清点人数，稳定情绪。） （2） 介绍为什么开设这门课程？ 调查：在环境日益恶化的今天，绿色建筑、屋顶绿化、景观建筑等一系列与建筑学紧密相连的景观设计地位突出。为保障建筑与环境的关系，当前我国的相关法规要求配套建筑设计的景观设计必须完善，否则项目不予通过。因此，建筑学专业学习景观设计是非常必要的。 2、陈述阶段（教师主体、评价） 2.1 园林景观设计的相关概念 ●提出问题：那么，什么是景观呢（ 列举实例）提出问题： 大家看下这幅图，结合之前的知识，说说里面有哪些内容 （三五个学生） 好，大家说的都很好！这幅图是古街巷，有小河，小桥，建筑，植物等元素。 可见景观与建筑密不可分。
●解决问题：通过以上的了解，我们是不是有些了解景观并 且清楚景观的重要性了？ 1、景观（Landscape）： 关于“景”、“观”两字，我国古代许慎（东汉）在《说文解字》中 解释：景“光也”，指日光，亮；观“谛视也”，意为仔细看。“景”是现实 中存在的客观事物，而“观”是人对“景”的各种感受与理解，“景”与“观” 实际上是人与自然的和谐统一。 2、景观设计（Landscape Architecture ）： 是指在某一区域内创造一个具有形态、形式因素构成的较为独立 的，具有一定社会文化内涵及审美价值的景物和空间，从而为人创造安 全、健康和舒适环境的科学和艺术。 对应词有“造园”、“园林设计”、“风景园林”、“景观建筑”等。 3、景观设计与城市规划和建筑学的关系 景观设计景观设计是综合性的科学，主要内容是空间设计和管 提出问题： 大家看下这两幅 图，大家说一说图 中看到了什么，这 两幅图有什么直观 区别 （三五个学生） 景观设计是一个 与建筑设计息息相 关的课程。而园林
《景观设计基础》课程教学大纲 课程编号：07031050 课程名称：《景观设计基础》 学时：72 学分：３ 适用专业：艺术设计（园林艺术设计）开课学期：第五学期 开课部门：美术与设计学院 先修课程：《三大构成》《园林设计》《设计基础软件》 《园林工程制图》 考核要求：随堂考试 使用教材及主要参考书： 《景观艺术设计》刘蔓主编西南师范大学出版社月2000年 《风景园林设计》王晓俊编著江苏科学技术出版社，2000年《城市微观环境设计》魏婷编著西南师大出版社，2005年 《奥列佛风景建筑速写》（美）R.S.奥列佛编著广西美术出版社，2003年 一、课程的性质和任务 景观设计课程是环境艺术设计课程中重要的学习课程之一，是使学生了解环境设计的历史文化背景，掌握室外景观设计方法的一门必修课，涵盖面非常广泛，包含了城市规划，建筑设计，建筑小品设计，种植绿化设计，园林景观设计等等其中的一些内容。 二、教学目的与要求 通过本课程系统的理论讲授和科学的课题训练，使学生基本了解环境景观设计的基本概念，了解环境景观设计的范围，以及环境景观设计与历史、文化、社会政治经济等诸方面的相互关系，环境景观与城市设施包括建筑、街道、交通之间的关系。理解和掌握环境景观设计的构成要素以及相互关系。通过概念性的方案设计与构思，启发学生的创造性思维；并结合实践性的方案设计，使学生由浅入深的掌握环境景观设计的方法，真正做到理论联系实际，培养出具有一定素质的环境景观设计人才。
三、学时分配 章节课程内容学时 1 设计概论9 2 景观设计的基本方法与步骤9 3 景观设计的艺术风格18 4 景观设计中的环境保护主题18 5 设计实例分析（随堂考试）18 三、教学中应注意的问题： 环境景观设计课程采用理论讲授、影像辅助教学、方案课题设计有机结合的方式进行。引导学生正确运用环境景观设计的原理指导设计，注重学生创造性思维的开发，全面了解环境景观设计的“过去、现在、未来”，使学生全面掌握环境景观设计的规律与技巧。 五、教学内容 第一章设计概论 1、基本内容： 1.1 景观设计的基本概念 1.2 人文思想与景观设计 1.3 旅游环境与景观设计 1.4 环境保护与景观设计 2、教学基本要求： 了解并掌握环境景观设计的基本概念、环境景观设计的范围，以及环境景观设计与历史、文化、社会政治经济等诸方面的相互关系。 3、教学重点难点 人文思想在景观设计中的具体体现 4、教学建议 使学生正确理解景观设计的概念及内容。可结合之前学习过的园林设计，找到其中的联系性，并区分与园林设计的不同之处。 第二章景观设计的基本方法与步骤 1、基本内容： 2.1 景观设计立项 2.2 景观设计的初步方案