所有的努力都开花C李睿妍刘凯老师指导
Document number：BGCG-0857-BTDO-0089-2022
所有的努力都开花
学校：宁乡县大屯营镇三仙坳中学
班级：七年级153班
姓名：李睿妍
年龄：12岁
地址：湖南省宁乡县大屯营镇梅湖村
指导老师：刘凯
联系电话：
在我们的人生宝典上，写着一些这样的词：奋斗，努力，勤劳，好问…….
我最钟爱的是那个叫“努力”的词。努力是什么？就是要拼尽全力。我们的心中都有一颗小小的、脆弱的种子，只有我们努力去灌溉才能开出美丽的花朵，要知道，它可不是草籽，会自己长大。我希望我们所有努力都能开花。
也许单纯地说不能打动人，那么，我来说个故事吧。
从前，在英国有个植物学家发出一则广告，称只要有人能培育出纯白色的金盏花，悬赏十万美金。
纯白色的金盏花？怎么可能，都说是“金”盏花，只有金黄色的怎么可能有纯白的呢？
你可能会质疑，众多植物学家、园林家无法做到，而一个老太太又是怎么做到的呢？
原来，这位老太太的办法就是先种下大片的金盏花，选出其中颜色最淡的那几朵，然后任其凋谢。来年再种下种子，就这样年复一年地种着。
直到二十年后，二十年后的那个春天，老太太的园子里竟开满了白色的金盏花，不是近乎白色、不是好像白色，而是如雪般的纯白。
老太太把种子寄了出去，那个植物学家打电话告诉她，由于事过人迁奖金是无法兑现了，但是植物学家还是给了她鼓励，希望老太太还能种出纯黑的种子来。
老太太依旧在种着花，可是这一次，她才种出灰色的金盏花就去世了。
那么请问，老太太种了几十年的花，究竟她的努力值不值得，她的努力开没开花呢？
有人会说，这种付出当然没开花，第一次种了那么久，最后没得到奖金，第二次更是种都还未种出就去世了.。
可我认为，老太太的努力都开出了花，而且是灿烂的金盏花！从大的方面来说，老太太种出白色的金盏花已经园林学的一项非常大的贡献了。而从小的方面来说，成功也是一种美丽绽放。其实那朵“花”不一定要有物质的补偿，干涸的心灵得到灌溉这也是努力开出了花的另一种形式。
作为学生，我们的成绩好不好也许并不在于天赋，更在于付出的多少，努力的程度。有的人并不是天生的聪明，而是通过后天的努力而取
得的骄人的成绩，有一首歌唱得好“三分天注定，七分靠打拼。。。。。。”
所以说努力才是真理，奋斗了我们的努力都会开花！
小学体育培训心得体会 心得一：小学体育培训心得体会 20xx年1月10日—1月24日，我非常有幸参加了教育部举办的“国培计划（20xx）小学体育骨干教师培训”。也有幸来到了甘肃省兰州城市学院基地培训。走进城院，崭新的校园风貌、和谐的学习氛围深深吸引着我。在城院短短两周的学习，带给我的却是教育灵魂的触动。通过培训让我更新了自己的教育理念，为我今后教育教学指明了发展方向，注入了成长的活力。回顾这十几天的学习生活，收获颇丰，体会颇多。 用几句话来总结：在这短短的半个月里，我们“体验大学的校园生活，体验大学的学习氛围，回味着自己的青春梦想，广交朋友、积累财富，分享学习之余的轻松”。在教师专业化高速发展的今天，我和在培训中结识的一些优秀的同行彼此认识交流，分享自己的教学经验，分享自己的教育心得。与其说此次学习是每位教师个人成长的加油站，不如说是我们作为教师职业生涯规划的一个新起点，还将为我们教师学习工作中的丰厚经历添上色彩。 回味这次的培训，我的体会有以下几点： 首先，感谢教育部门在工作时间，为我们创造了宝贵的学习机会。尤其是在安排授课的教师方面，真是精细挑选，用心良苦！为我们授课的教师都是体育学科方面赫赫有名的专家教授。他们对理论的研究深入浅出，对实践的教学言传身教，他们不仅具有良好的体育素养，而且谈吐不凡，气质儒雅，博学多才。令人敬佩不已，备受感染与熏陶！ 其次，冯亚瑾老师的《师德与教师职业礼仪》的讲座让我记忆深刻。讲座分为：“师德说——教师素质谈”和“实践篇——师德体现于细节和习惯之中”两个部分。她认为教师缺德是最可悲的，实行民主教育是最迫切的，学会宽容是最需要的，造就教师的独立人格是最重要的，实施创新教育是最关键的，教育学生关爱生命，以一种认真的积极地态度去对待人生。她强调一名优秀的教师一要热爱教育事业，二要有崇高的职业道德和敬业精神，三要精通自己的专业知识，注意旁收杂取，举一反三，不抱残守缺，不因循守旧，不以有“一碗水”为满足，不断更新观念，不断学习新知识，研究新问题，探索新领域、新路子，勇于实践，大胆开拓，做一个新时代的“弄潮儿”。教师要在细节中表现出自己的宽容！ 一要理解学生，二要宽容学生。不采取粗暴的方式去指责犯错误的学生，而是帮助寻找原因，提供具体指导，站在学生的立场，理解学生的心态。孔子说：“古树莫存身，杀人莫动刀”，如果放弃了一个学生，就全班而言是几十分之一，就全校而言是几千分之一，但是对一个家庭而言，你放弃的却是百分之百。所以我们要正确对待每一个孩子，正如冯亚瑾老师所说：教师不但要做职业上的经师，还要做专业上的能师和事业上的人师。 教师的职业道德，不仅反映了教师自身的修养，也反映了整个教师行业专业化发展的进程 借用老师的一句原话：“在教师专业化的进程中，教师伦理道德应该是教师专业化首要和基础性的要求，是教师专业化必不可少的组成部分，也是专业成熟的要求标志。”成长为一名成熟教师的标志，不仅要具备优秀的教育教学专业技能，还要拥有一颗高尚品格和爱护学生的心，只有这样的老师才称得上是成熟型的教师。
《高中化学骨干教师培训心得体会》是一篇好的，感觉很有用处，为了方便大家的阅读。 高中化学骨干教师培训心得体会（精选3篇） 在平日里，心中难免会有一些新的想法，可以将其记录在心得体会中，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。但是心得体会有什么要求呢？下面是为大家收集的高中化学骨干教师培训心得体会，希望能够帮助到大家。 12月25日来到河北师范大学教师培训学院，接受为期二十天的骨干教师培训。刚来两天，我就感受到了大家的风采，从专家的讲座中，得到理念的提升，从中学同行的表演中，感受新课改的精神，同时还有领导的鼓舞和鞭策，让我们一线教师得到理论与实践的充实。我从中受到深刻的思想教育，心灵上得到隆重的洗礼，大脑从繁忙的工作中得到解脱，细细回想导师、教授的精彩讲课，使我充分认识到学习和掌握一种重要的思想，比学习和掌握一门学科知识更重要。 刘毅玮教授、王桂平教授的讲座，给我们展示了新课改理念和新的教学模式。新课改给我们基础教育的老师带来了新的挑战和机遇，但无论多么好的课程理念，如果没有教师的教育思想的转变和教学方式方法的更新，都将无法得以落实。教学质量的好坏与我们自身的素质的高低有直接或者间接的关系，这必然要求我们要加强理论素养的学习，可以是集中学习，更多的是自己学习，要有终身学习的思想和准备，以满足学生需求的不断增长和社会的不断发展。 在化学课中手机版，我们应该把新课改的理念和精神，把教学的“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”很好运用在课堂中，把教和学有机的融合在一起，教师在教学过程中更多的是在导学。“授之以鱼”不如“授之以渔”，教比导容易，在教学过程中有效的把握教学的节奏和环节，除了有很好的掌握教材以为，更多的是有掌握学生，了解学生的需求，从而教给学生用正确方法来获得需要。 这样的学习机会是难得的，是很宝贵的，我希望通过这个培训班的培训，努力提高自己的修养和素质，我们要学会坚持教学反思，要会“悟”，使自己成为科研型和智慧型的中学教师。“学以致用，研学并进”，充分利用这个平台“广泛交流，共享”。我坚信：教育不是牺牲，而是享受，不是单一的重复，而是创造。我们要用自己的人格魅力来感染学生、我们要把科学和乐观精神，一起传递给我们的学生。我坚信：在后期培训中，我会学得更多、学得更好。 12月11日，我非常荣幸参加了由福建教育学院组织的福建省薄弱学科（小学体育）省级骨干教师培训，本次培训共持续时间20天，从我报到拿到提纲的时候，我感触颇深。因为本次培训内容的安排凝结了培训部门以及班主任老师太多的心血。本次培训内容丰富、形式多样，培训内容着重以体育课程改革与体育教学为主线，以聚焦体育课堂、更新知识、提高体育教学质量效果为核心，以体育专业技能、实践教学研究为主体，达到阔视野、创教学、拓技能的目的，促进小学体育教师专业化发展。培训内容分为三个模块：教育素质与技术模块、学科知识与技能模块、学科研究、技能展示及阶段总结模块。培训内容不仅有专家的精彩讲座，有学员的教学展示，有学员间的互动交流，而且还有参观实践听课、评课活动。总之，本次学习内容丰富、实用性强。回首短暂时间的培训，在思想上受到很大的震动，既有
小学英语到底该不该教音标 认读单词不一定需要借助音标。如果先教音标，学生根据单词的音标去读单词，那就不是真正意义的认读了。 音标是认读能力的基础的说法不准确。真正意义的认读能力就是看见单词时知道单词的意思；如果要把单词读出来，也应该是根据字母发音的基本规律来直接读出单词，而不是借助音标。当然，对一些发音较难的单词，有时也可以借助音标学习发音。 孩子们不会读单词并不是因为不会音标，即便是学习了音标也并不等于能运用音标拼读单词，而且也未必能运用音标读准单词。因为音标只是一种标音体系，就像程老师说过的：“音标符号本身并不长声音。”。因而我们要分析孩子不会读单词的真正原因，以及解决这一问题的有效方法。建议老师们尝试自然拼读法帮助学生拼读单词。 音标与汉语拼音有不同之处。汉字是象形文字，需要借助汉语拼音帮助发音；英语语言是一种拼音文字，单词本身的拼写就能基本上或者在很大程度上能够代表这个单词本身的读音。小学生可以借助字母或字母组合的规律拼读单词，音标对小学生来说是增加了记忆的负担，而记忆甚至默写音标的做法是不可取的。 很多教师在实际教学中让学生自己去总结发音规律，这种做法很好，也是为实现《英语课程标准》中关于“能根据拼读的规则读出简单的单词”的要求做了铺垫。但要认识到：总结发音规律不一定要借助音标。语音（发音）不等于音标，发音规律也是不能等同于音标的。 培养学生良好的认读单词的习惯确实很重要，但这不一定需要我们教师在平时的教学中注重对音标的渗透。如果学生养成必须借助音标才能读准单词的习惯话，那么离开音标后学生就不敢读，也不会读了，这就影响和制约了学生认读能力的进一步发展。好的认读习惯是需要学生不断地根据一些发音的规律，去大胆地尝试着拼读，加之在语境下对单词意义的理解，才能发展单词的认读能力，进一步养成独立拼读单词的习惯。 老师所说的学生学习音标后认读单词的能力得以加强，要分析是哪方面加强了？是学生拼读单词的能力加强了？还是对单词的意义理解能力加强了？学生会拼读单词不一定就能理解意义，因而拼读单词的能力加强并不等于认读单词能力的加强。 我们老师总是设想如果学生学会音标，那么他们的拼读能力，他们自学单词的能力就会提高，我们教师也就不用使太多的劲来不断教他们读单词，还可以节省课堂的有效时间。其实不然，音标对于我们学英语专业的人来说，使用起来是很容易的，我们可以很好的用它来拼读单词，记忆单词，因为我们对英语的音调，语调有很强的敏感度，也就是所谓的语感。但是小学生却缺乏这样的敏感度，所以当他们使用音标来拼读单词的时候，音调往往显得很生硬机械，遇到复杂的音标的时候，通常不知所措，从而产生厌恶的心理。这就是为什么许多学生在花大量时间专门学习音标之后还是用不好音标，甚至废弃音标的原因。 要不要教音标要根据实际教学需要来决定，不能因为学生和家长希望教就教。我们在专题里不主张教音标，并不是说一点也不教，永远不教。比如在小学中高年级或初中适当教授一些有利于解决发音困难的音标，也未尝不可。
英语音标要怎么教 音标是英语的基础，只有打好基础才能学习好英语。所以，教师必须加大音标教学力度，那么英语音标有哪些教学方法呢?下面由为大家整理的英语音标的教学方法，希望大家喜欢! 英语音标的教学方法(一)教师要精心备课，注意教学方法。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。如果教学仅仅采取教师领读、学生跟读的反复循环的枯燥模式，必定会影响学生的积极性。因此教师必须要精心设计课堂，运用多种方式将音标逐一呈现出来。比如可以在字母教学的同时进行音标教学，教师教课时在每个字母后注明音标，将发音要领讲解明白，并将26个英文字母的发音进行归类。当学生掌握英文字母后，教师就可以进行辅音教学了。元音字母的发音相对复杂一些，教师应把它作为教学重点，然后再进行双元音教学，最后总结元音字母在重读开音节、重读闭音节中的发音规律。 (二)教师要让学生集中时间进行系统复习 教师在初次上课时就要让学生明白音标的重要性，并对学生进行集体补课，补课内容一般安排4至6课时左右。这样既可以让拥有良好基础的学生进行系统复习，又可以使基础差的学生得到一次补习的机会。 (三)呈现整体，让学生发现其中的规律 音标是对读音进行记录的符号，48个读音各异的符号会使学生
辨认困难，单个符号的学习又缺乏整体感且不易使学生做到融会贯通。教师可以将48个音标按照发音类别进行分类，使学生学习起来既有整体感，又可以发现其中的规律，从而消除学习中的畏惧心理。 (四)第一、保证学生的朗读时间。教师应要求每个学生早起后都大声朗读音标，朗读时间保证在十五分钟左右; (五)第二、要求学生配备齐全的学习用具; (六)第三、要求学生在音标的掌握上做到人人达标; (七)第四、对差生要及时辅导，消除其畏惧心理; (八)第五、在新学期之前让学生通过查阅词典进行预习; (九)第六、经常开展单词记忆及标注音标的比赛活动，以比赛的形式增强学生记忆单词、掌握音标的能力。 小学英语课堂音标教学的10种游戏1. 抢读音标将全班分成若干小组，然后教师逐个出示一些音标卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该音标，读对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。 2. 看音标抢读单词将全班分成若干小组，然后教师逐个出示一些单词的音标卡片(如[keik])，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词，拼出来并说出词义，读对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。 3. 听音标竞赛这是一个训练学生听音标的游戏，教师准备两套音标卡片，并将全班分成两组，每人发一张卡片，教师快速念音标，持有该音标卡片的学生应迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站
所有的努力都开花C李睿妍刘凯老师指导 Document number：BGCG-0857-BTDO-0089-2022
所有的努力都开花 学校：宁乡县大屯营镇三仙坳中学 班级：七年级153班 姓名：李睿妍 年龄：12岁 地址：湖南省宁乡县大屯营镇梅湖村 指导老师：刘凯 联系电话： 在我们的人生宝典上，写着一些这样的词：奋斗，努力，勤劳，好问……. 我最钟爱的是那个叫“努力”的词。努力是什么？就是要拼尽全力。我们的心中都有一颗小小的、脆弱的种子，只有我们努力去灌溉才能开出美丽的花朵，要知道，它可不是草籽，会自己长大。我希望我们所有努力都能开花。 也许单纯地说不能打动人，那么，我来说个故事吧。 从前，在英国有个植物学家发出一则广告，称只要有人能培育出纯白色的金盏花，悬赏十万美金。 纯白色的金盏花？怎么可能，都说是“金”盏花，只有金黄色的怎么可能有纯白的呢？ 你可能会质疑，众多植物学家、园林家无法做到，而一个老太太又是怎么做到的呢？
原来，这位老太太的办法就是先种下大片的金盏花，选出其中颜色最淡的那几朵，然后任其凋谢。来年再种下种子，就这样年复一年地种着。 直到二十年后，二十年后的那个春天，老太太的园子里竟开满了白色的金盏花，不是近乎白色、不是好像白色，而是如雪般的纯白。 老太太把种子寄了出去，那个植物学家打电话告诉她，由于事过人迁奖金是无法兑现了，但是植物学家还是给了她鼓励，希望老太太还能种出纯黑的种子来。 老太太依旧在种着花，可是这一次，她才种出灰色的金盏花就去世了。 那么请问，老太太种了几十年的花，究竟她的努力值不值得，她的努力开没开花呢？ 有人会说，这种付出当然没开花，第一次种了那么久，最后没得到奖金，第二次更是种都还未种出就去世了.。 可我认为，老太太的努力都开出了花，而且是灿烂的金盏花！从大的方面来说，老太太种出白色的金盏花已经园林学的一项非常大的贡献了。而从小的方面来说，成功也是一种美丽绽放。其实那朵“花”不一定要有物质的补偿，干涸的心灵得到灌溉这也是努力开出了花的另一种形式。 作为学生，我们的成绩好不好也许并不在于天赋，更在于付出的多少，努力的程度。有的人并不是天生的聪明，而是通过后天的努力而取
浅谈初中英语的音标教学 李平 【摘要】英语学习需要通过大量阅读来培养语感。而音标是英语朗读的入门课，要想学好英语，必须先从抓音标入手。只有掌握了音标，才能准确发音，进而说出一口流畅的英语。本文在对音标教学中存在的问题进行分析的基础上，对音标教学的方法及如何巩固音标教学成果进行了初步探索。 【关键词】音标新目标英语教学方法 音标是学习英语的重要工具，是学好英语的前提和基础。利用国际音标教学，培养学生学习英语的自学能力，将会使学生受益终身。 一、音标教学的必要性 首先，新目标英语课程要求学生掌握的单词量很大，如果不教音标，不教给学生正确记忆单词的方法，只让学生跟着老师反复读记，那么学生记单词难度很大，而且很容易遗忘。其次，如果学生正确掌握了音标，掌握了发音规则，就可以自己学会拼读生词，也可以根据读音规则拼写出新的单词，达到“听其音而知其形，见其形而晓其音”的效果。英语中还有一些字母组合，它们的发音也是有规律的，如：sh /∫/ ，th/θ/，ck/k/，ph/f/等等。这对学生记忆单词有
着重要的作用，能扫除学生学习英语的巨大障碍，激发学生学习英语的兴趣，提高学生学英语的效率。 二、初中英语音标教学存在的问题 （一）重视程度不够。由于《新目标英语》教材的编排，音标教学并未编入正式教程，只在教材附录部分出现，所以得不到足够的重视。很大一部分老师认为现在提倡“素质教育”，不应增加学生的课业负担，故而对音标教学置之不理。实际是对“素质教育”的误解。“磨刀不误砍柴功”，音标是学好英语的奠基石，音标学习的好坏很大程度上决定了英语学习的成败。音标教学必须引起英语教育者及初学者足够的重视。 （二）未对音标教学进行精心研究，课程设计马马虎虎。由于七年级英语教学任务繁重，为了赶教学进度，大部分老师对音标教学都选择一笔带过，并未对学生进行系统有效的教学训练，或者认为只要在以后的单词教学中附带教授音标就足够了。但实际上未经系统正式的教学，全班也只有极少数的学生能根据音标拼读单词，大部分学生只能靠老师教读，遗忘较快。由于不会独立拼读音标，教过的单词都不会读。单词认读就成为他们学习英语的巨大障碍。时间越长，这样的障碍就会越来越多，自信心也就备受打击，最后对英语学习渐渐失去兴趣。 三、音标教学的基本方法
趣味音标每课课程步骤 课前准备(提前10分钟到教室，也要求学生提前10分钟到教室) 课前带读+播放磁带，出好板书。 检查学生预习、签字、上交作业。 一、点名+打招呼+热身5’ 1.老师打招呼要热情并富有亲和力；眼神和手势要顾及到后排的学生。 2.要采用趣味性强的、易于配合的歌曲或律动，力求使每个学生都能积极参与其中。 3. 热身内容的选择：尽量选择音标书每课的疯狂背诵部分！ 二、复习 10’ 1．复习音标及单词部分。 3、听写 注：如果是第一次课，这个部分要改为教授音标知识！ 三、音标授新 15’ 1、音标导入：前先闭上眼睛听发音，后摆好口型一起发音。 2、音标操练：必须做到每个音每个学生都要纠音。 3、音标输出：教授完会读、会认后，不要忘记教学生书写时要注意的部分！ 注：老师根据哪组学生声音大小、整齐度来评判加分 四、拼读音标组合 15’ 1. 导入：运用节奏感教学学生拼读！ 2. 操练：老师应把音标组合写在黑板上，多练习拼读。可分组、分个人等形式！ 3. 输出：针对书中“我们拼了”这部分一定要达到每个人都会拼！ 注：老师根据哪组学生声音大小、整齐度来评判加分 五、游戏过渡 5’ 1、与音标知识相关的游戏调整气氛例如：卡片here等 课间休息 10’ 课间休息放光碟，老师坐在门边批改听写本（课间必须批改完）。 改完后，老师速度的把光碟调整到今天要上的内容部分，暂停好。 六、单词教授 15’ 1．导入：老师给出单词音标，让学生拼读。然后让学生去猜/p /是什么字母发音，接着老师说ppp，学生说/p / / p / / p /。 2. 操练：老师可以选择一些单词游戏进行操练。 3. 输出：中英互译等 注：老师根据哪组学生声音大小、整齐度来评判加分 七、疯狂背诵 15’ 1、导入：老师做动作带读 2、操练：边读边教学生如何辨别哪个字母或字母组合发什么音
由于受到新型冠状病毒的影响，学校延迟了开学，为了不影响我们的正常学习，学校开办了直播课堂，停课不停学!下面整理面对疫情停课不停学作文，欢迎阅读。 面对疫情停课不停学作文1 本该热闹的校园悄静孤寂，看不到操场上飘扬的国旗，感受不到老师们讲课的慷慨激昂，听不到孩子们在走廊上富有生气的喧哗。恍然，是疫情让这一切延期了。 疫情就是命令，防控就是关键，值班就是保证。为进一步贯彻省应对新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作视频会议精神，学校为确保学校能尽早恢复开学，党员教师率先到岗，冲锋在前。 党员教师李建忠细心地落实学校师生出行或居外返漳及接触湖北(武汉)人员的摸排跟踪，严格执行漳平市防控指挥部十一个“一律”的要求。学校密切关注学校师生身体健康状况。做到师生“每人一表”进行每日两次的体温测量，做好记录，无异常情况，每周一反馈，发现异常及时报告。 为了全校师生和住户自身的身体健康和生命安全。党员教师陈岳峰针对校区集资建房的宿舍楼住户进行每家每户摸底，并传达楼区住户自觉做好新型冠状病毒肺炎防控工作，告示如下：1.勤洗手;2.戴好口罩;3.保持居室通风;4.做好消毒杀菌工作;5.不与他人聚集聊天、打扑克、聚餐、打麻将等活动;6.做好居家观察，测量体温工作(早晚各一次)。若体温出现异常及时报告学校、社区，做到不隐瞒，并到医院就诊。 书记肖友三严抓校园管控、封校管理工作，切实落实好学校值班、值守制度，杜绝任何校外人员进入校园。通过电话、工作群等形式严肃强调不允许任何校外培训机构或教师进行聚集补课，落实停课不停学等工作。 党员教师“舍小我为群众”活跃在新冠肺炎疫情防控阻击战的角角落落，他们或在自己社区门口为邻居们劝导讲解，或在乡村路口做着消毒、测体温的志愿服务，或在空荡荡的路上坚守着只为让更多的家庭能安全在家隔离…… “没有哪个冬天不会过去，没有哪个春天不会到来。”有了全国各行各业众志成城的力量，我们一定能打赢这场仗。致敬广大在一线冒着生命危险的医务人员和公安干警的无私奉献，同时也感谢我支部辛勤的党员教师们。 我们坚信等花儿开好了的时候，整个中华大地会重新缤纷绚烂!是的，我相信! 面对疫情停课不停学作文2 这个寒假，因为一场新型冠状病毒而变得不寻常。这次疫情非常严重，病毒传播速度快，传染力强，正在以武汉为中心迅速向全国蔓延。因此，全国各地都拉响了防疫一级警报。我们必须响应号召，宅在家中，防止疫情传播。现在是疫情控制的关键时期，学校延迟开学，但是停课不停学，学校采取网络在线课的方式，组织老师在线授课，同学们在线学习。
[英语音标的学习方法]英语音标读法 学习英语音标是学习英语的第一个步骤，学好英语音标才能更好的学习英语。那么学习英语音标有什么方法呢?下面由小编为大家整理的英语音标的学习方法，希望大家喜欢! 英语音标的学习方法 一、听。学习音标要先练习听，最初接触音标的时候听个一两遍几乎没有什么印象，因此要多听几遍，多磨耳朵，这样才会在头脑中留下印象。 二、读。在听的时候不仅要用心用脑进行记忆，而且嘴巴也不要闲着，要跟着读，开始读的可能不标准，甚至会觉得比较别扭，但是读的多了，习惯了，就会感觉好一些，甚至看到自己听过的音标还能够脱口而出，那样就基本差不多了。 英语音标学习方法 三、写。音标和字母，拼音都不同，要想牢固的掌握音标，可以连续不同音标的写法，掌握它们的写法，有利于更好的掌握它们。 四、拼读。学习单个音标之后可以试着进行拼读，找些陌生的单词来，试着看音标进行单词拼读。这时候最好有录音或者老师进行发音纠正，如果发音不准确，及时纠正，以免形成习惯，时间长了就难改正了。 五、应用。语言的魅力在于运用，只有能灵活运用的语言才是活的语言，否则这种语言学习没有任何的价值，音标也是一样，学习音标是为了学习单词服务的，因此一定要在音标的基础上拼写，读写单词，学习新的词汇，否则音标的学习也是没有意义的。 英语音标系统分类 英语是全世界使用最广泛的语言，它被很多国家和地区的人们所使用，就像我们的方言一样，不同地方同一句话的发音有所差别。英语也一样，在美国有美国发音方式的英语，在英国有英国发音方式的英语。
我们把它们简称为美式英语和英式英语。所以英语音标也就有标注美式英语发音的英语音标，有标注英式英语发音的英语音标，我们把它们简称为美式音标和英式音标。当然全世界不仅仅只有美国和英语用使用英语，所以一定还有其它XXX式英语，也因此就有XXX 式音标。 国际语音协会(The International Phonetic Association ，简称IPA,语音工作者的一个国际组织)为了促进语音学研究和规范语音发音，制定了一套全世界所有语言注音的符号系统，这套系统里面也包括了对英语音标符号和发音的定义。 广义的讲这些标注英语发音的音标系统都是英语音标,下面我们就来罗列一下英语音标系统有哪些? 国际音标(IPA音标) IPA音标(The International Phonetic Alphabet)，是1888年由国际语音协会(International Phonetic Association) 的语言学家制定的一套音素发音符号系统，是一套国际通用的语音符号，他们希望以一个符号代表一音，并避免各人使用一套自己的符号所产生的不便。这套符号包括了英语音标符号的定义，因为英语是使用最广泛的语言，所以国际音标常就指英语音标。 英式音标(DJ音标) DJ音标与英语语言学家Daniel Jones有关，他根据IPA发音系统编了一本英国英语的发音辞典English Pronouncing Dictionary(最新版已出版到18版)。后来这本词典所使用的音标符号我们就称为D.J.音标。这本英语发音词典代表了被称为“Received Pronunciation”(RP)(标准读音)的读音，这在受过教育的英国人尤其是南部英格兰人中通用。DJ音标符号共计有48个，其中辅音有28个,元音有20个。 美式音标(KK音标) KK音标(作者Kenyon & Knott Phonetic Symbols)，作者所编写的美语发音字典(A Pronouncing Dictionary of American English, 1956) 所使用的符号均从前面提到的国际音标符号(IPA) 而来，Kenyon & Knott二位仅将其中适用于美式英语的符号截取出来，再加上美音特有的儿音, 变成了美式英语的KK音标。这是一套最常用的也是最权威的注音法，从此人们把美语标准发音惯称为KK音标。KK音标符号共计有44个，其中辅音有24个﹔
如何提高你的的创业能力 【摘要】大学生创业问题越来越受到社会的关注，而关系到创业成功与否的几大要素也逐渐成为人们谈论的话题。结合《大学生创业理论与实务》课程的学习，我从大学生的创业能力这一方面来写一些我的理解。 随着近年来高校毕业生数量的猛增，大学生自主创业逐渐成为新的就业形式。从大学生自身来看，自主创业是大学生运用所学知识、技能来创造出更大价值，将梦想变成现实、实现人生价值的一个过程。从社会角度来看，大学生创业是新世纪高等教育的必然产物，是解决毕业生就业难问题的有效途径。而且近年来，国家也在不断加大对大学生创业的支持力度，在企业的注册登记、金融贷款、税收缴纳以及企业运营等各方面都给出了相关的优惠政策，旨在有效的提高我国大学生创业水平和切实解决高校毕业生就业难这一主要社会问题。 可是真正创业，面临的困难还是很多的，比如选址问题，考虑到很多创业者都有这方面的困惑，小派鸡排5月13日开办了一场选址交流会，大家互相交流创业心得，同时，还有满满的干货分享。 本次交流会主要包括小派鸡排的品牌介绍、选址解析。同时，我们还邀请了一位优秀合伙人，拥有3家小派鸡排店的镇老板给大家分享自己的创业经历，为现场的小伙伴全方位展现小派鸡排团队的实力与优势所在。 首先，集团培训大学老师谢伟向大家讲述了小派鸡排的品牌发展历程，小派鸡排隶属于武汉派乐餐饮有限公司，旗下经营品牌有派乐汉堡、吾饮良品等八个品牌。在强大的公司背景下，让我们携手共进，创造您的事业新起点。 选址问题由国家认证知名培训讲师、集团培训大学校长刘凯为大家讲述，刘凯老师为小伙伴分别陈列了不同商圈类型的选址要点，对于如何做好门店选址，除了做好店铺周边商圈相关数据调查外，更重要的是对商铺的人流量以及人流的捕获率做一个初步的预算，判断门店是否值得投资枯燥的学习让人乏味，我们的刘凯老师现场与小伙伴进行了游戏互动，不少朋友都领到了现金红包哦。 最后，小派鸡排合伙人镇老板就自己的创业经验与大家进行了分享，详细介绍了自己与小派鸡排的合作原因及历程。心怀一百个梦想，不如一次果敢的行动，有时候，选择比努力更重要。 交流会议结束，我们的工作人员与大家进行了愉快的互动分享并现场试吃。5月25日，小派鸡排品牌推荐会，你想来看看吗？欢迎大家报名参加。