文言文中的省略句教案
一、导入：
文言文具有简洁、精炼的特点，在不影响语言表达的前提下，经常省略某词或某成分。今天来学习一下省略句中的主语省略和谓语省略，我们在翻译的时候应该如何掌握这个方法。
二、过程：
A、主语省略：
（一）、承前省略：上下句都用同一主语，上句已经出现主语，下句的主语可省略。上句的宾语，如果紧接下一句的主语，这时，后一句的主语可省略。
例：永州之野产异蛇，黑质而白章，触草木，尽死。
解析：第一句话里提到“异蛇”，下一句就将“异蛇”这一主语省略了，并且和后一句是同一主语，所以“触草木”的主语也给省略了。但是“尽死”的主语就不是“异蛇”了，它紧跟上一句的宾语“草木”，所以紧接下一句的主语就是“草木”尽死。即永州之野产异蛇，（异蛇）黑质而白章，（异蛇）触草木，（草木）尽死。
练习：将省略的部分补出。
每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。……录毕，走送之，不敢稍逾约。
答案：（余）每假借于藏书之家，（余）手自笔录，（余）计日以还。……录毕，（余）走送之，不敢稍逾约。
（二）、蒙后省略：主语在下句中也有出现，或主语所指的事物在下句中也有交待，这时上句中的主语可以省略。
例：沛公谓张良曰：“度我至军中，公乃入。”
解析：这句话的主语是同一个人，是谁度我至军中的呢？在下一句已经很明确的告诉我们是“公”。
这一主语在下句中已经出现，所以，上一句省略的也是“公”，即沛公谓张良曰：“（公）度我至军中，公乃入。”
练习：将省略的部分补出。
必死是间，余收尔骨焉。
答案：（尔）必死是间，余收尔骨焉。
（三）、对话、自述省略：对话中，对话人往往省略，这时要留心上下文，辨别是谁说的话。还有，一个人自述或向别人陈述自己的事情时，因为主语是说话人自己，也常省略。
例：刿曰：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”
解析：曹刿在问谁“何以战”？，也就是和谁在对话呢？下文是“公曰”，所以是鲁庄公，因此“何以战”之前省略了主语“公”。“弗敢专也”，说的是谁呢？这句话是鲁庄公说的，也就是自述，因此省略的就是鲁庄公自己。即刿曰：“（公）何以战？”公曰：“衣食所安，（吾）弗敢专也，必以分人。”
练习：将省略的部分补全。
佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦军，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”
答案：佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦军，师必退。”公从之。（烛之武）辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”
翻译省略句的方法：结合上下文，看语境。
1、承前省略：看两句话中的主语是否是同一主语，如果是的话，那就证明后一句的主语被省略了。
2、蒙后省略：如果第一句话没有出现主语而解释不通的话，看它紧接着的下一句话。如果下一句话的主语出现了，那也就是上文省略的主语。
3、对话、自述省略：和上下文结合的特别紧密，一定要注意对话人，清楚是谁说的，对谁说的，谁回答的。
B、谓语省略：谓语是句子里最重要的成分，一般不能省略，在古汉语一定语文环境中，动词谓语往往也可省略。不过在古代散文中少见，在古诗中较为普遍。
（一）、承前省略：在结构相同的句子中，前一个句子用了某个动词谓语，后面相同的动词谓语可以省略。
例：“择其善者而从之，其不善者而改之。”
解析：这两个句子结构相同，第一个句子里的动词是“择”，后一句中就没有出现，很明显将动词“择”省略了，即“择其善者而从之，（择）其不善者而改之。”
练习：一鼓作气，再而衰，三而竭。
答案：一鼓作气，再(鼓)而衰，三(鼓)而竭。
（二）、动宾同省。
例：今肃可迎操耳，如将军不可也。
解析：首先把第一句话翻译一下是“现在我鲁肃可以迎顺曹操”，那么第二句话是什么意思呢？翻译出来就知道省略的是什么了：像将军你就不能够迎顺曹操了。省略的是“迎操”，动词和宾语同时省略了，即“今肃可迎操耳，如将军不可（迎操）也。”
练习：杨子之邻人亡羊，既率其党，又请杨子之坚追之。
答案：杨子之邻人亡羊，既率其党(追之)，又请杨子之坚追之。
（三）、一个句子的谓语在下文中出现，则上文的谓语也可以省略。
例：夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜。
解析：第一句话的意思是“秦王有虎狼一样的心肠”，第三句话的意思是“惩罚人惟恐不能用尽酷刑”，那么第二句话的意思就是“杀人惟恐不能杀尽”，省略
了“恐”，即“夫秦王有虎狼之心，杀人如（恐）不能举，刑人如恐不胜”。
翻译省略句的方法，在主语省略中已经说过，最主要的方法就是结合上下文，看语境。
三、总结：
今天学习了省略句中的主语和谓语的省略，注意省略的部位，在翻译的时候将它补全。
四、作业：
补全省略的部分：
曰：“独乐乐，与人乐乐，孰乐？”曰：“不若与人。”
樊哙曰：“今日之事如何？”良曰：“甚急。”
答案：（孟子）曰：“独乐乐，与人乐乐，孰乐？”（王）曰：“不若与人。”
樊哙曰：“今日之事如何？”良曰：“（今日之事）甚急。”
文言文倒装句专题教案 【学习目标】 1．了解高考对文言倒装句式的要求。 2．理解和掌握与现代汉语不同的文言倒装句式及其用法。 3．通过相关练习加以巩固和提高。 【学习重点】学生掌握辨析较复杂的文言倒装句式方法。 【学习方法】讲练结合，注重积累。 【学习课时】1课时 【学习过程】 一、学：练习导学 阅读下面的文段，涵盖了多种文言特殊句式，请将画线的句子特征作判断，并翻译成现代汉语。 客有为齐王画者，齐问曰：“画孰最难？”曰：“犬马最难。”“孰最易？”曰：“鬼魅最易。”“何为？““夫犬马,人所知也,旦暮罄于前,不可类也,故难；鬼魅无形者,不罄于前,故易之也.” （1）客有为齐王画者（句式：） 翻译： （2）不罄于前（句式：） 翻译： 现代汉语的句子成分的顺序，一般为“主─谓─宾”“定（状）─中心词”。但在文言文中，在一定条件下，句子成分的顺序会发生变化，这就是古汉语中所谓的倒装句，即指文言文中一些句子成分的顺序出现了前后颠倒的情况。倒装句有下面几种情况： 一、主谓倒装（谓语前置或主语后置） 二、宾语前置（宾语置于动词谓语或介词之前）（复习重 点）三、定语后置（定语放在中心词之后） 四、介宾短语后置，也叫状语后置（状语处在动词谓语之后） （探：双主探究） 一、主谓倒装 主谓倒装句有三种情况：语气强烈的疑问句；语气强烈的感叹句；旧诗词为了韵律相合。 ①甚矣，汝之不惠！（汝之不惠！甚矣！） ②美哉，我少年中国！（我少年中国，美哉！） ③渺渺兮予怀（予怀渺渺兮） 二、宾语前置(重点) 文言文中，动词或介词的宾语一般置于动词或介词之后，但在特定条件下宾语前置。
1．否定句中代词作宾语，宾语前置。 ①古之人不余欺也。（不欺余） ②我无尔诈，尔无我虞。（我无诈尔，尔无虞我） ③忌不自信,而复问其妾曰……（忌不信自） 2．疑问句中疑问代词作宾语，宾语前置。 ①大王来何操？（大王来操何） ②沛公安在？（沛公在安） ③而又何羡乎？（而又羡何乎？） 3．用“之”或“是”将宾语前置，用这种宾语前置的格式时，还可以在宾语之前加上“唯(惟)”，构成“唯(惟)……是……”的格式，强调宾语的作用就更大。 ①句读之不知，惑之不解。（不知句读，不解惑） ②唯利是图。（唯图利） ③何陋之有？（有何陋？） 4．介宾短语中宾语前置 ①不然，籍何以至此？（籍以何至此） ②嗟尔远道之人胡为乎来哉？（嗟尔远道之人为胡乎来哉？） ③项伯东向坐（项伯向东坐） 三、定语后置： 1．中心语+定语+者 ①计未定，求人可使报秦者，未得。（求可使报秦者人） ②客有吹洞箫者，倚歌而和之。（有吹洞箫者客） ③楚人有涉江者（有涉江者楚人） 2．中心语+之+定语，“之”是定语后置的标志。 ①蚓无爪牙之利，筋骨之强。（蚓无利爪牙，强筋骨） ②居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。（居高庙堂则忧其民，处远江湖则忧其君） ③四海之大，有几人欤？（大四海，有几人欤？） 3．中心语+之（而）+定语+者，“之”是定语后置的标志。 ①石之铿然有声者，所在皆是也。（铿然有声石，所在皆是也） ②大阉之乱，缙绅而能不易其志者。（而能不易其志者缙绅） ③马之千里者，一食或尽粟一石。（千里马） 4．用数量词作定语时，数量词大多数放在中心词的后面。 ①一食或尽粟一石。（一食或尽一石粟
【教学目标】 1、理解和掌握文言文“宾语前置”及“状语后置”的特点。 2、学会辨析以上句式，并懂得运用。 【课时安排】1课时 【考纲表述】理解与现代汉语不同的句式和用法，能力层级为B。 【考纲精解】不同句式包括：判断句、被动句、省略句和倒装句。 倒装句：宾语前置、状语后置、定语后置、主谓倒装。 【考查题型】翻译题 【考题回顾】 （2014重庆卷）是区区者,何难之有？吾侪愿尽力焉,沿途以行乞所得,供先生食。 这是区区小亊,有什么艰难？我们愿意为此尽力，用沿途乞讨得到的钱物，供给先生食用。宾语前置 现代汉语中，一般把宾语放在谓语动词后面。古汉语中，有时把宾语放在动词前面，叫宾语前置。 探究一：找出下列句子的共同点。 1、大王来何操？ 2、沛公安在？ 3、彼且恶乎待哉？ 4、彼且奚适也？ 5、以五十步笑百步，则何如？ 6、微斯人，吾谁与归？ 总结规律： 规律一：疑问句中疑问代词作动词或介词的宾语时，宾语前置。 积累：常见疑问代词有“何、谁、孰、胡、曷、恶、安、奚”等。 牛刀小试： 1、下列句子中，与其他句式不同的一项：（） A、臣实不才，又敢谁怨？ B、豫州今欲何至？ C、夺项王天下者，必沛公也。 D、而今安在哉？ 答案：C 探究二：找出下列句子的共同点。 ⑴古之人不余欺也。⑵自书典所记，未之有也。 ⑶忌不自信。⑷臣未之闻也。
⑸时人莫之许也。 总结规律： 规律二：否定句中代词作宾语时，宾语前置。 积累： 常见否定词：“不”、“无”、“毋”、“未”、“弗”“莫” 常见代词：“之”、“余”、“吾”、“己”、“尔”、“自” 牛刀小试： 2、下列句子与其他三项不同的是：（） A、居则曰：“不吾知也。” B、受制于人。 C、三岁贯汝，莫我肯顾。 D、城中皆不之觉 答案：B 探究三：找出下列句子的共同点。 1、何陋之有？ 2、无乃尔是过与？ 3、唯利是图。 4、句读之不知，惑之不解。 5、惟命是从。 总结规律： 规律三：以“之”或“是”为宾语前置的标志。 牛刀小试： 下列句式不相同的一项是（） A、唯才是举 B、夫晋，何厌之有？ C、唯余马首是瞻。 D、甚矣，汝之不惠！ 答案：D 探究四：项王、项伯东向坐；亚父南向坐。 规律四：方位词、时间词作宾语时，有时也前置。 宾语前置句小结 一、疑问句中疑问代词作动词或介词的宾语时，宾语前置。 二、否定句中代词作宾语时，宾语前置。 三、用“之”或“是”作宾语前置的标志。 四、方位词、时间词作宾语时，有时也前置。 1．句读之不知，惑之不解。
文言文专题教案 一、【教学目标】 1.把握课外文言文考点； 2. 2.培养学生的知识迁移能力； 3. 3.掌握课外文言文解题技巧。 二、教学重点难点 1.抓关键词句(关键词语、特殊句式)，洞悉得分点。 2.借助积累(课内文言知识、成语、语法结构、语境等)，巧解难 词难句。以翻译为切入口，让学生在练习中掌握方法技巧。 三，导入：由于考试受时间和空间的限制，它具有不准借助任何工具书，只能 独立解题的特殊性，不少考生心理上比较紧张，常常是读完一篇就去选，事实 上这是极不正确的，一般来说，文言试题解题阅读可分三步走，今天我们就来 学习有关文言文分析的一些技巧。 第一步：整体阅读。要求 1、集中心思稳住神，浏览或跳读一遍。 2、能大概明了什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说什么话，能懂六七成即可。 第二步：细读题目要求1、一一落实要求答题的字、词、句、段所在，一般来说，运用所学的知识，较易题可以在这一步基本完成，要充分利用所给选项， 运用比较法、排除法根据是非准偏，选出正确项。 第三步：重读全文。从更高的层次上认知全文。这一步大致相当于精读研读的水平；同时也能对前两步出现的偏误作纠正，因此是一个深入兼复核的过程。 四、内容：（一）了解有关文言文翻译的常识 1、标准 简言之三个字：信（准确）、达（通顺）、雅（有文采）。 2、原则——直译为主，意译为辅。 “直译”，就是严格按原文字句一一译出，竭力保留原文用词造句的特点， 力求风格也和原文一致。“意译”，则是按原文的大意来翻译，不拘泥于原文的 字句，可采用和原文不同的表达方法。一般说来，应以“直译”为主，辅以“意译”。高考文言文翻译也主要考“直译”。 3、直译的方法——“对”、“换”、“留”、“删”、“补”、“调”六个字。 ①对――对译。把文言文中的单音词译成以该词为词素的合成词。 例天下事有难易乎？（《为学》）――天下的事情有困难和容易（之分）吗？ ②换――替换。有些词在古书里常用，但在现代汉语里不用或不常用，或 词义已经转移。在这种情况下，就要用现代汉语里的词去替换原文里的词。 例先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。（《出师表》）―― 先帝不认为我地位低微，见识浅陋，降低自己的身份，三次到草庐来探望我。 “卑鄙”一词古今汉语都常用，但词义已转移，所以译文用“地位低微、见识浅陋”来替换它。“顾”今天不常用，译文用“探望”来替换。 对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时要换成现代通俗的词语。如： ①齐师伐我。 这句中的“师”，要换成“军队”；“伐”，要换成“攻打”。 ②吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。 这句中的“吾”，要换成“我”；“尝”，要换成“曾经”；“终”，要换成“整”；“思”，要换成“想”；“须臾”，要换成“一会儿”。 ③留――保留。古文中的人名、地名、年号、国名、官职名、朝代名等， 以及古今词义相同的词，如“山、水、中、笑、有”等，都按原文保留不译。 例庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。（《岳阳楼记》）――庆历四年的春天，滕子京被贬为巴陵郡太守。 ④删――删略。文言文中有些没有实际意义的虚词（或表示停顿，或表凑 足音节，或表发语，或起语助、连接等作用），翻译时应删除。如：例1 夫战，勇气也。（《曹刿论战》）――作战，（是靠）勇气的。（夫，
文言文有四种基本句式：倒装句、省略句、被动句、判断句 一、倒装句 主谓倒装（谓语放在主语前） 1、甚矣，汝之不惠。 你不聪明到了极点。 2、美哉我少年中国，与天不老。 我壮丽的少年中国啊，与天一样永不老去。 3、悲哉世也。 这个世道真可悲。 4、如鸣佩环。 如挂在身上的玉佩玉环相碰击的悦耳声。 5、潇潇暮雨。 傍晚的雨绵绵不断。 6、帘卷西风。 寒冷的西风，吹卷着门帘。 倒装句：宾语前置 1、默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？ 孔子说：“默默地记住（所学的知识），学习不觉得厌烦，教人不知道疲倦，这对我能有什么因难呢？” 2、何以战？ 依靠什么去迎战？ 3、微斯人，吾谁与归？ 没有这样的人，我将和谁在一起呢？ 4、而城居者未之知也。 然而，居住在城内的人并不知道郊外已有春天了。 5、何用识夫婿。 凭借什么特征便是我的夫君呢？ 6、孔子云：“何陋之有？” 孔子说：“又有什么简陋的呢？” 7、唯才是举。（是，宾语提前标志） 举荐一个人的标准是看他的才能怎样。 8、孔文子何以谓之文也？ 孔文这人凭什么称呼他“文”？ 9、时人莫之许也。 当时的人没有谁承认这一点。 10、问女何所思。
请问女儿你在思考什么呢？ 11、会宾客大宴。 适逢某家大宴宾客。 12、何苦而不平？ 又担心什么挖不平呢？ 13、且人患志之不立。 况且，人们担心的是不立志。 14、王曰：“何为者？” 楚王问道：“这个人是干什么的？” 15、宋何罪之有？ 宋国又有什么罪呢？ 16、终不自信其术之妄。 始终不相信自己的方法荒谬。 17、鬼莫敢我抗。（抗我） 鬼没有敢抗拒我的。 18、衡阳雁去无留意。 向南方衡阳飞去的大雁没有丝毫停留的意思。 19、多歧路，今安在？（在安） 旅途上有很多岔路，我今天在哪里？ 20、辙也未之见焉。 苏辙一直没能见到他啊. 倒装句：介宾短语后置 1、祭以尉首。（以尉首祭） 用将尉的首级祭天、祭神。 2、咨臣以当世之事（以当世之事咨臣） 把当今天下大事拿来咨询我。 3、战于长勺（与长勺战）。 在长勺迎战齐军。 4、叫嚣乎东西。（乎东西叫嚣） 从东到西喧闹骚扰声不断。 5、借（于）旁近与之。 在旁边邻居家借来给他。 6、信义著于四海。 在四海之内，百姓都知道你是很守信义的。
高考语文文言文省略句知识点 1. 省主语 在一个复句之中，第一个分句出现了主语，如果后几个分句的主语与第一 个分句相同，那么后几个分句的主语可以省略，这种情况在古代汉语中称为承 前省。如“见渔人，乃大惊，问所从来。”(《桃花源记》)第一个分句的主语 是“桃源人”后三个分句的主语同第一个分句，所以省略了。这种现象在现代 汉语中也常见。 但是古代汉语中还有主语蒙下省略的现象。如“日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼!”在“无信”前省略了“你”，在“无礼”前省略了“你”。这种现象在新课标语文的文言文中不常见。 由于在语言中，前后分句的主语常不一致，主语又因省略经常不出现，所 以古代汉语中多有暗换主语的现象，这种现象在现代汉语中多称成为病句，可是在古代汉语中却是允许的，正常的，如“见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。”其中“见渔人，乃大惊，问所从来”之前的'主语是“桃源人”，可是后一句的“具答之”的主语是“渔人”。(《桃花源记》)主语在前后句发生了变化，但都省略了。 2. 宾语的省略 古代汉语省略宾语的现象，在数量上远远超过了现代汉语。古代汉语的及 物动词虽然也要求一个宾语与之搭配，但这个宾语完全可以不出现而隐含起来，只要宾语所表达的事物在前文中已经出现或者已经谈到过，不再出现也能使人 正确体会出动作的接受者，宾语则可以省略。“尉剑挺，广起，夺而杀尉”意 思是将尉拔出剑站了起来，吴广也站了起来，夺下将尉的剑并且把他杀了。此 句中承前省略了自己的宾语剑。这些省略在初中文言文中都比较常见。其中也 包含了省略介词宾语的现象，“公输盘为楚造云梯之械，将以攻宋”。《公输》这句话里的介词“以”的宾语“之”省略了。“此人一一为(之)具言所闻” 中的宾语“之”也省略了《桃花源记》 3、省略谓语 谓语是句子里最重要的成分，一般是不能省略的。但在特定情况下也有承 接上文、呼应下文或因对话而省略的。如：“择其善者而从之，其不善者而改之。”(《论语》六则)后一分句省略了谓语“择”。在译成现代汉语时，被省 略的谓语一定要补充出来。
教学内容 初中文言文特殊句式整合 教学目标 1. 了解初中文言文各种句式 2. 句子是文章的基础，让学生掌握好最基础的东西。 3. 通过句子能更快更好地了解文章大意。 教学重点和难点 如何判断各种句式 教学环节 1. 课前回顾。了解学生对文言文词语积累的掌握程度。 2. 重点讲解如何判断句式的方法。 3. 回顾本组基础知识，加深掌握程度。 在初中阶段，文言文特殊句式主要有四种：判断句、被动句、省略句以及倒装句，具体如下： 1、判断句： 现代汉语的判断句，一般要在主语的谓语之间加判断动词“是”。古代通常不用“是”来联系，而是采用以下方式表示。 （1） 主语后用“者”字提顿，谓语后用“也”帮助判断，构成“……者，……也”式。有时省去“者”，有时省去“也”，有时“者”、“也”都不用。 如，陈胜者，阳城人也。可译为：陈胜是阳城人。 南阳刘子骥，高尚士也。可译为：南阳的刘子骥是个高尚的人。 刘备天下枭雄。可译为：刘备是天下勇猛的人。 学生姓名 教师 姓名 陈少敏 授课 日期 2014年9月 日 授课 时段
（2） 如，当立者乃公子扶苏。可译为：应当做皇帝的人是公子扶苏。 此则岳阳数之大观也。可译为：这就是岳阳楼的壮丽景色。 （3） 如，臣以王之攻宋也，为与此同类。可译为：我认为大王攻打宋国。这是和他们一样的。判断句子特殊标志，需要记住。 2、被动句： 现在被动句常用“被”来表示，文言文常用介词“为”或“于”来表被动，偶尔也用“见”或“被”，而且它们的用法也各不相同。 （1） 如，吴广素爱人，士卒多为用者。可译为：吴广平素很爱护士兵，士兵大多愿意替他出力。其印为予群从辈所得。可译为：他的字模被我的侄子辈得到。 （2） 如，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。可译为：而您被赵王所看重，所以燕王想和您结好。（3） 如，秦城恐不可得，徒见欺。可译为：秦国的城池恐怕不能得到，白白地被欺骗。 (4) 如，帝感其诚。可译为：上帝被他的诚心所感动。
初中文言文特殊句式（一） 一、判断句古汉语判断句是根据谓语的性质给句子分类所得出的一种句型，指用名词做谓语的句子。往往不用判断动词“是”，但翻译时要加上，如“……，是……”。 （一）“是”在古汉语中是一个指示代词，常用做判断句的主语。 1．是知也。（《（论语）十则》）是：指示代词，相当于“这”做主语。知：通：智”，聪明智慧。名词活用为动词，做谓语。 2．是进亦忧，退亦忧。（《岳阳楼记》）是：指示代词，相当于“这”，指代“居庙堂之高……则忧其君”，做主语。3．是可谓善学者矣。（《送东阳马生序》）是：指示代词，相当于“这”，指代“马生”，做主语。“谓”做主语。 （二）“为”表肯定判断，可译为“是”。 臣以王吏之攻宋也，为与此同类。（《公输》） （三）“乃”表肯定判断，可译为“是”。吾闻二世少于也，不当立，当立者乃公子扶苏。（《陈涉世家》） （四）“即”表肯定判断，可译为“就是”。 1．即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （五）“则”表肯定判断，可译为“是”。1．非天质之卑，则心不若余之专耳。（《送东阳马生序》） 2．此则岳阳楼之大观也。（《岳阳楼记》） （六）“是”做动词，表肯定判断。1．对子骂父，则是无礼。（《世说新语·陈大丘与友期》） 2．日中不至，则是无信。（《世说新语·陈大丘与友期》） 3．正是江南好风景。（《江南逢李龟年》） 4．日暮乡关何处是? （《黄鹤楼》） 5．问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。（《桃花源记》） 6．斯是陋室，惟吾德馨。（《陋室铭》7．最是一年春好处。（《早春呈水部张十八员外》） 8．剪不断，理还乱，是离愁。（《相见欢［无言独上西楼）》） 9．别是一般滋味在心头。（《相见欢［无言独上西楼）》） 10．落红不是无情物。（《己亥杂诗》） （七）“非”表否定判断，可译为“不是”。 1．非人哉!（《世说新语·陈大丘与友期》） 2．非天质之卑。（《送东阳马生序》）（八）“……，……也”。 1．南阳刘子骥，高尚士也。（《桃花源记》） 2．鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。（《鱼我所欲也》） 3．生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。（《鱼我所欲也》） 4．至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允、允之任也。（《出师表》） 5．夫战，勇气也。（《曹刿论战》） 6．夫大国，难测也。（《曹刿论战》） 7．城北徐公，齐国之美丽者也。（《邹忌讽齐王纳谏》）（九）“……，……者也”。 1．牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。（《爱莲说》）（十）“……者，……也”。 1．望之蔚然而深秀者，琅玡也。（《醉翁亭记》） 2．渐闻水声潺潺而泄出于两峰之间者，酿泉也。（《醉翁亭记》3．峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。（《醉翁亭记》） 4．山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。（《醉翁亭记》） 5. 觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。（《醉翁亭记》） 6．苍颜白
文言文句式解析：省略句 省略句是古书中的异例之一，指在特定的语言环境中，在不影响表达的前提下，省去某些语言成分。省略的部分可以根据文意补出。 主要有： 1、省略主语 a承前省 在一个复句之中，第一个分句出现了主语，如果后几个分句的主语与第一个分句相同，那么后几个分句的主语可以省略，这种情况在古代汉语中称为承前省。 如“见渔人，乃大惊，问所从来。”（《桃花源记》）第一个分句的主语是 “桃源人”后三个分句的主语同第一个分句，所以省略了。这种现象在现代汉语中也常见。 b 蒙后省 古代汉语中还有主语蒙下省略的现象 如“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼！”在“无信”前省略了“你”，在“无礼”前省略了“你”。这种现象在新课标语文的文言文中不常见。 c对话省 例《曹刿论战》(此)忠之属也。(《曹刿论战》)(此，代前文“小大之狱，虽不能察，必以情”) 由于在语言中，前后分句的主语常不一致，主语又因省略经常不出现，所以古代汉语中多有暗换主语的现象，这种现象在现代汉语中多称成为病句，可是在古代汉语中却是允许的，正常的，如“见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。”其中“见渔人，乃大惊，问所从来”之前的主语是“桃源人”，可是后一句的“具答之”的主语是“渔人”。（《桃花源记》）主语在前后句发生了变化，但都省略了。 2、省略谓语或省略动词 谓语是句子里最重要的成分，一般是不能省略的。但在特定情况下也有承接上文、呼应下文或因对话而省略的。 如：“择其善者而从之，其不善者而改之。”（《论语》六则）后一分句省略了谓语“择”。在译成现代汉语时，被省略的谓语一定要补充出来。
一鼓作气，再(鼓)而衰，三(鼓)而竭。(《曹刿论战》) 3、省略宾语 代汉语省略宾语的现象，在数量上远远超过了现代汉语。古代汉语的及物动词虽然也要求一个宾语与之搭配，但这个宾语完全可以不出现而隐含起来，只要宾语所表达的事物在前文中已经出现或者已经谈到过，不再出现也能使人正确体会出动作的接受者，宾语则可以省略。 “尉剑挺，广起，夺而杀尉”意思是将尉拔出剑站了起来，吴广也站了起来，夺下将尉的剑并且把他杀了。此句中承前省略了自己的宾语剑。 投(之)以骨。(《狼》) 君与(之)俱来。(《隆中对》) 这些省略在初中文言文中都比较常见。其中也包含了省略介词宾语的现象，“公输盘为楚造云梯之械，将以攻宋”。《公输》这句话里的介词“以”的宾语“之”省略了。“此人一一为（之）具言所闻” 中的宾语“之”也省略了《桃花源记》 4、省略介词 一、当谓语动词的后面有表示处所的名词（含名词短语）紧跟时，动词和处所名词不具有支配和被支配的关系，动词后常常省略介 词“于”。例如： 林尽(于)水源。(《桃花源记》) 二、当句子中表明处所的名词短语中含有“上”“中”“下”或“侧”等方位名词时，其前面的介词往往被省略。 居（）庙堂之高则忧其民，处（）江湖之远则忧其君。 三、当动宾短语的后面有表示处所或表示其涉及对象的名词紧跟时，常常省略介词。主谓短语的后面有表示处所的名词紧跟的话，也常常省略介词。 急湍甚(于)箭。(《与朱元思书》) 5、省略量词 古汉语中，数词可直接修饰名词，表数量的多少，而省略量词。翻译时加上量词就可以了。 一(张)桌，一(把)椅，一(把)扇，一(块)抚尺而已。 孔子东游，见两(个)小儿斗二(个)男新战死
2017 高三语文复习讲义——文言句式 目标：复习掌握文言文各种特殊及固定句式；在了解句式用法、特点的基础上提高文言文阅读和翻译能力。 复习内容：判断句、被动句、倒装句、省略句。 特殊句式 一、判断句： 所谓判断句，就是以名词、代词或名词性短语为谓语对主语进行判断的句式。其常见的形式有以下几种：1、“……者，……也” “……,……也” “……,……者也” “……者，……” “……者，……者 也”“……，……”等形式。如：“廉颇者，赵之良将也。”（在这种句式中，“者”表示停顿， “也”表示判断） 例如：陈胜者，阳城人也。 2、采用副词“乃” “即”“则”“皆”“是”“诚”“为”“惟”等表示判断。如：“此乃臣效命之 秋也。”但要注意“是”在文言文中常常是作为代词表示“这” ，例如：“是寡人之过也” 例如：（1）如今人方为刀俎，我为鱼肉 （2）即今之傫然在墓者也。 （3）四月惟夏，序属三秋 （4）梁父即楚将项燕。 （5）以其乃华山之阳而名之也。 （6）予购三百盆，皆病者 3、采用否定副词“非”表示否定判断。如：“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。” 例（1 ）登高而招,臂非加长也,而见者远。 （2）城非不高也,城非不深也,兵草非不坚利也。 （3）非蛇鳝之穴无可寄托者，用躁心也4、判断句的活用——有些判断句并不是对名词概念进行解释，而只是表达上下句之间的因果关系。 例如：（1）吾所以为此者，以先国家之急后私仇也 （2）吾妻之美我者，私我也
（3）良庖岁更刀，割也。 课堂练习：高考例句翻译 （1）我非儒，奈何以儒者责我。 （2）官爵者，天下之公器，德望为先，劳旧次焉。 （3）古制侵官之法，非恶其勤事也，诚以所益者也，所堕者大也。 （4）使吾不以富贵贫贱累其心者，抑吾妻之助也。 二、被动句 （一）结构被动句 例（1）智勇多困于所溺（2）秦城恐不可得，徒见欺 （3）臣诚恐见欺于王（4）而身死国灭，为天下笑 （5）其后楚日以削,数十年,竟为秦所（6）况复秦兵耐苦战，被驱不异犬与鸡 （二）意念被动句 例（1）洎牧以谗诛 （2）戍卒叫，函谷举，楚人一矩，可怜焦土 （3）故刑当罪，则威；不当罪，则侮 三、倒装句： 文言中的倒装句，是相对于现代汉语的句序而言的，基于此，我们将文言倒装句式分为宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装等。 1、宾语前置： （1）疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。如：“大王来何操？” （2）否定句中，代词作宾语，宾语前置。如：“古之人不余欺也。” （3）借助“之”“是”将宾语提前。如：“句读之不知，惑之不解。”“孜孜焉唯进修是急,未之多见也。”（4）借助“是”将宾语提前，如：“惟命是从”。 （5）“何……之有”句式中，将宾语提前，“之”是宾语前置的标志如“夫晋，何厌之有
初中文言文特殊句式归纳 一、倒装句。 倒装句有下面几种情况：①主谓倒装（谓语前置）；②定语后置（定语放在中心词之后）；③宾语前置（宾语置于动词谓语或介词之前）④状语后置，也叫介宾短语后置。如： 1、倒装句：尝贻余核舟一，原句应为：尝贻余一核舟。 2、乂用篆章一，原句应为：乂用一篆章。 3、盖简桃核修狭者为之，原句应为：盖简修狭桃核为之。 4、其两膝相比者……相比”是中心词两膝”的定语. 5、如：其矣，汝之不惠！正常语序为：汝之不惠，其矣！ 6、②居庙堂之高则忧其民，处7工湖之远则忧其启。 7、①马之千里者，一食或尽粟一石。（千里马） ②群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。（能面刺寡人之过之群臣吏民，受上赏） 8、①每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。（时人莫许之） ②忌不自信，而复问其妾曰……（忌不信自） 9、②全石以为底。（以全石为底 10、此所谓战胜于朝廷。 11、苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 12、受任于败军之际，奉命于危难之间。 13、起于鲁。 14、欲信大义于天下 15、战于长勺。 16、故临崩寄臣以大事。 17、蒙辞以军中事务多。 18、白雪纷纷何所似？ 19、微斯人，吾谁与归。 20、何陋之有？ 21、遂率子孙荷担者三夫。 22、为人五，为窗八。 23、予谓菊，花之隐逸者也。花之隐逸者”是隐逸之花”的倒装。可译为其有 隐逸气质的花”。 24、告之于帝 25、躬耕于南阳 26、屠惧，投以骨。全句为以骨投之”的倒装 27、祭以尉首 28、醒能述以文者：述以文”是以文述的倒装 29、托臣以讨贼兴复之效”是以讨贼兴复之效托臣”的倒装
二、判断句：（一般有：“者，也）如： I、此则岳阳楼之大观也。2、当立者乃公子扶苏。3、中轩敞者为舱。 4、中峨冠而多髯者为东坡。 5、城北徐公，齐国之美丽者也、 6、城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也。 7、即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 8、陈涉者，阳城人也。”（《史记.陈涉世家》， 9、失战，勇气也”。（《左传曹判论战〉〉） 10、莲，花之启子者也。”周敦颐《爱莲说〉〉） II、南阳刘子骥，高尚士也”。 12、太丘舍去，去后乃至”《世说新语》其中乃用来表示判断。 13、日初出大如车盖，及日中则如盘盂”《两小儿辩日》用贝U”来对日中时的形状作出判断。 14、不可久居，乃记之而去”《小石潭记》不能久留，就记下这些景色离开了 15、狼亦黠矣，而顷刻两毕，只曾笑耳！”（《狼》），狼也很狡猾了，可是一 会儿两只狼都被杀死，只是增加一点笑料罢了。”其中的耳”为语助词表判断。 16、臣以王之攻宋也，为与此同类。 17、菲人哉！与人期行，相委而去。”（《 三、省略句:句子中省略某个词或某个成分的现象，在文言文中较为常见。 主要有： 1、（渔人）便舍船，从口入。 2、（此）忠之届也。（《曹刿论战》） 3、择其善者而从之，（择）其不善者而改之。（《论语十则》） 4、一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。（《曹刿论战》） 投（之）以骨。（《狼〉〉） 5、启与（之）俱来。（《隆中对》） 6、林尽（丁）水源。（《桃花源记》） 7、急湍甚（丁） 箭。（《与朱元思书》） 8、一（张）桌，一（把）椅，一（把）扇，一（块）抚尺而 已 9、孔子东游，见两（个）小儿斗 10、二（个）男新战死 11、日中（友人）不至。 12/尉剑挺，广起，夺（剑）而杀尉 13、口技人坐（丁）屏障中。 四、被动句：主要有两种情况：一是用竽”为”为……所”见”字表被动句二是没有被动词，意思上隐含被动，要根据上下文语意去推断。 1、帝感其诚，命夸娥氏二子负二山：被……所感动。 2、国险而民附，贤能为之用。 3、”舌一吐而二虫尽为所吞为所吞”即被……吞掉”。 4、于”表被动：管夷吾举丁士举丁……”即在……被举荐”。 5、茅屋为秋风所破歌。 6、山峦为晴学所洗。
文言文特殊句式--宾语前置学案 试试水深：下列各句，与“然而不王者，未之有也”句式完全一致的一句是（）A、君何以知燕王？B、身死人手，为天下笑者。 C、六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。 D、陈胜者，阳城人也。 探究一：找出下列句子的共同点。 ⑴大王来何操？⑵沛公安在？⑶执肃手曰：“卿欲何言？ ⑷微斯人，吾谁与归？⑸客何为者？ 总结规律： 积累： 牛刀小试1、下列句子中，与其他句式不同的一项：（） A、臣实不才，又敢谁怨？ B、豫州今欲何至？ C、夺项王天下者，必沛公也。 D、而今安在哉？ 探究二：找出下列句子的共同点。 ⑴古之人不余欺也。⑵自书典所记，未之有也。⑶忌不自信。 ⑷臣未之闻也。 总结规律： 积累： 牛刀小试2、下列句子与其他三项不同的是：（） A、居则曰：“不吾知也。” B、故燕王欲结于君。 C、时人莫之许
D、城中皆不之觉 探究三：找出下列句子的共同点。 1、何陋之有？ 2、唯利是图。 3、句读之不知，惑之不解。 4、惟命是从。总结规律： 牛刀小试3、下列句式不相同的一项是（） A、唯才是举 B、夫晋，何厌之有？ C、唯余马首是瞻。 D、欲与秦，秦城恐不可得，徒见欺 答案：D 探究四：项王、项伯东向坐；亚父南向坐。 规律四： 实战演练： 一、判断下列句子哪些是宾语前置。 A、何以伐为？ B、君何患焉？ C、恐年岁之不吾与。 D、唯兄嫂是依。 E、游于赤壁之下。 F、师不必贤于弟子。 G、具告以事。 二、选择题 1、选出句式与其他句子不同的一项（） A何以知之？B未之有也。C虽我之死，有子存焉。 D 唯才是举。 2、选出不是宾语前置的句子（） A君安与项伯有故? B唯余马首是瞻C君何以知燕王？D寂寥而莫我知也。 3、选出句式不同的一项是（） A.姜氏何厌之有？ B.敢问何谓也？ C.昔者先王以为东蒙主 D.君何患焉！ 4、与“无乃尔是过与”句式不相同的一项是（）
高中语文文言文常见句式省略句 高中语文文言文常见句式省略句由语文小编整理并分享，欢迎老师同学们阅读。如果对你有帮助，请继续支持语文网，并提出您的宝贵建议，小编会尽最大的努力给大家收集最好最实用的文章! 有些句子在一定的语言环境中，省略了句子的某些成分，这种句子叫省略句。省略句是古今都有的现象，当文言文的省略情况比现代文多见，也较复杂。常见的是主语省略、谓语省略、宾语省略和介词省略，有时也省略数量词和定语等。 A主语省略 B谓语省略 C宾语省略 D定语省略 E介词省略 F定语中心语省略 1、(苏子)举酒属客。译：苏轼举起酒杯劝人喝酒。(《赤壁赋》) 2、于是(苏子)饮酒乐甚。译：这时候苏轼喝着酒，快乐极了。(《赤壁赋》) 3、(苏子和客)相与枕藉乎舟中。译：苏轼和客人互相在船上靠着垫着睡着了。(《赤壁赋》) 4、(兰芝)乃投水而死。译：兰芝于是投水自尽。(《孔雀东南飞》 5、(兰芝)十三能织素。译：兰芝十三岁就能织白绢。(《孔雀东南飞》 6、(婚姻生活)始尔未为久译：婚姻生活才开头。(《孔雀东南飞》 7、(我)终老不复取。译：我就一辈子不再娶妻。(《孔雀东南飞》 8、(沛公)坐须臾。译：沛公坐了一会儿。(《鸿门宴》) 1、有志矣，不随(之)以止也译：有志气，不盲从别人而停止。(《游褒禅山记》) 2、遣去慎莫留(她)。译：千万不要留她。(《孔雀东南飞》 3、戒之慎勿忘(这个悲剧)译：以此为鉴，千万不要忘记这个悲剧。(《孔雀东南飞》 4、使工以药淬之，以(之)试人。译：让工匠用毒药浸过它，拿它在人身上试验。(《荆轲刺秦王》) 5、人不敢与(之)忤视。译：人们不敢对他正眼相看。(《荆轲刺秦王》) 6、欲与(之)俱，其人居远未来，而为(之)留待。译：想同他一起去，那人居住的远，还未到来，为此而留下等待他。(《荆轲刺秦王》) 7、前为(之)谢曰。译：上前替他向秦王谢罪说。(《荆轲刺秦王》) 8、使(之)毕使于前。译：让他在大王的面前完成他的使命。(《荆轲刺秦王》) 9、竖子不足与(之)谋。译：这小子不值得和他共谋大事。(《鸿门宴》) 10、毋从(其)俱死。译：不要和刘邦他们一起送死。(《鸿门宴》) 11、则与(之)斗卮酒。译：左右就递给他一大杯酒。(《鸿门宴》) 12、为(吾)击破沛公军。译：给我打败刘邦的军队。(《鸿门宴》) 1、主簿通(太守)语言。—译：主簿传达太守的话。(《孔雀东南飞》 2、樊哙侧其盾以撞，(交戟)卫士仆地。译：樊哙侧着盾牌一撞，交戟的卫兵们跌倒在地上。(《鸿门宴》) 1、而卒葬(于)之—译：死后葬在这里。(《游褒禅山记》) 2、有碑仆(于)道—译：有一块石碑倒在路旁。(《游褒禅山记》) 3、沛公军(于)霸上—译：沛公在霸上驻军。(《鸿门宴》)
高中文言文倒装句
浅谈高中文言文倒装句 所谓倒装句，即指文言文中一些句子成分的顺序出现了前后颠倒的情况。现代汉语习惯的常规语序，一般为（定）主─［状］─谓─（定）─宾“，即主语在谓语前，谓语在宾语前，修饰语（定语或状语）在中心语前。如果以这个常规语序为标准的话，我们会发现一些文言文句子有许多次序颠倒的情况，这是古人说话的习惯。这就像广州方言“我走先”与普通话“我先走”一样，没有修辞或强调的意义。 文言倒装句中，一般包括主谓倒装、宾语前置、定语后置和状语后置这四种情况。下面，我们来逐个分析一下它们的特点和用法。 一、状语即介宾结构后置 高中文言文倒装句式中，按出现频率来讲，位居榜首的应该是状语后置。文言文中的状语后置，一般即指介宾结构后置，即状语或介宾结构放在了谓语的后面。其中尤以由“于”“以”构成的介宾结构居多。 由“于”构成的介宾结构一般多为“在……”的意思，例如 静女其姝，俟我于城隅。《邶风?静女》〈诗经〉 况吾与子渔樵于江渚之上。《赤壁赋》苏轼 相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。（乎，相当于介词“于”）《赤壁赋》苏轼 命坐于灵虚之下。《柳毅传》李朝威
将军战河北，臣战河南。“战河南”即“战（于）河南”，应理解为“于河南战”。《鸿门宴》司马迁 有时也有“从……”、“对……”、“比……”等的意思，例如：若亡郑而有益于君《烛之武退秦师》〈左传〉 这里的“于”为“对“的意思 青，取之于蓝，而青于蓝。《劝学》〈荀子〉 第一个“于“为”从……“的意思，第二个”于“为”比……“的意思。 由“以”构成的介宾结构多为“用……”的意思，例如： 若亡郑而有益于君，敢以烦执事。《烛之武退秦师》〈左传〉 虽董之以严刑，振（震）之以威怒《谏太宗十思疏》魏征 为坛而盟，祭以尉首。《陈涉世家》〈史记〉 二、宾语前置 所谓宾语前置，是对普通的非前置宾语而言的。这种前置不属于起强调作用的临时倒装，它要受到一定的条件制约。宾语前置主要有以下三种类型： （一）疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。这种句式的条件有二：其一，必须是疑问句；其二，宾语必须是疑问代词。二者缺一不可。这种句式的规矩比较严格，例外很少。例如： 大王来何操？《史记》司马迁 固一世之雄也，而今安在哉？《赤壁赋》苏轼
精品教学教案 2017高三语文复习讲义——文言句式 目标：复习掌握文言文各种特殊及固定句式；在了解句式用法、特点的基础上提高文言文阅读和翻译能力。 复习内容：判断句、被动句、倒装句、省略句。 特殊句式 一、判断句： 所谓判断句，就是以名词、代词或名词性短语为谓语对主语进行判断的句式。其常见的形式有以下几种： 1、“……者，……也”“……，……也”“……，……者也”“……者，……”“……者，……者也”“……，……”等形式。如：“廉颇者，赵之良将也。”（在这种句式中，“者”表示停顿，“也”表示判断） 例如：陈胜者，阳城人也。 2、采用副词“乃”“即”“则”“皆”“是”“诚”“为”“惟”等表示判断。如：“此乃臣效命之秋也。”但要注意“是”在文言文中常常是作为代词表示“这”，例如：“是寡人之过也” 例如：（1）如今人方为刀俎，我为鱼肉 （2）即今之傫然在墓者也。 （3）四月惟夏，序属三秋 （4）梁父即楚将项燕。 （5）以其乃华山之阳而名之也。 （6）予购三百盆，皆病者 3、采用否定副词“非”表示否定判断。如：“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。” 例（1）登高而招,臂非加长也,而见者远。 （2）城非不高也,城非不深也,兵草非不坚利也。 （3）非蛇鳝之穴无可寄托者，用躁心也 4、判断句的活用——有些判断句并不是对名词概念进行解释，而只是表达上下句之间的因果关系。
例如：（1）吾所以为此者，以先国家之急后私仇也 （2）吾妻之美我者，私我也 （3）良庖岁更刀，割也。 课堂练习：高考例句翻译 （1）我非儒，奈何以儒者责我。 （2）官爵者，天下之公器，德望为先，劳旧次焉。 （3）古制侵官之法，非恶其勤事也，诚以所益者也，所堕者大也。 （4）使吾不以富贵贫贱累其心者，抑吾妻之助也。 二、被动句 （一）结构被动句 例（1）智勇多困于所溺（2）秦城恐不可得，徒见欺 （3）臣诚恐见欺于王（4）而身死国灭，为天下笑 （5）其后楚日以削,数十年,竟为秦所（6）况复秦兵耐苦战，被驱不异犬与鸡 （二）意念被动句 例（1）洎牧以谗诛 （2）戍卒叫，函谷举，楚人一矩，可怜焦土 （3）故刑当罪，则威；不当罪，则侮 三、倒装句： 文言中的倒装句，是相对于现代汉语的句序而言的，基于此，我们将文言倒装句式分为宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装等。 1、宾语前置： （1）疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。如：“大王来何操？” （2）否定句中，代词作宾语，宾语前置。如：“古之人不余欺也。” （3）借助“之”“是”将宾语提前。如：“句读之不知，惑之不解。”“孜孜焉唯进修是急,未之多见也。” （4）借助“是”将宾语提前，如：“惟命是从”。 （5）“何……之有”句式中，将宾语提前，“之”是宾语前置的标志如“夫晋，何厌之有”
初中文言文句式 初中阶段常见的文言文特殊句式有四种：判断句、倒装句、省略句、被动句。 一、判断句 对客观事物表示肯定或否定，构成判断与被判断关系的句子，叫判断句。文言文中，判断句有以下八种形式： （—）、用“……者，……也”来表示。 1、陈胜者，阳城人 也《陈涉世家》2、诸葛孔明者，卧龙也《隆中对》 3、吾之妻美我者，私我也《邹忌讽齐王纳谏》 （二）、用“……者……也”来表示，即主语后面不用“，”号。 1、食马者，不知其能千里而食也《马说》 2、望之蔚然而深秀者，琅琊也《醉翁亭记》 3、醒能述以文者，太守也《醉翁亭记》 4、然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝知殊遇，欲报之于殿下 也《出师表》 （三）、用“……者也”表示判断，翻译时“者也”不译。 1、二者不可兼得，舍鱼而取熊掌者也《鱼我所欲也》 2、予谓菊，花之隐逸者也《爱莲说》 3、莲，花之君子者 也《爱莲说》 4、城北徐公，齐国之美丽者也《邹忌讽齐王纳谏》（四）、用“……也”来表示。这有两种情况： （1）主语后有“，”号，翻译时便去掉“，”号，再加“是”。 1、奂山山市，邑八景之一也《山市》 2、夫战，勇气 也 《曹刿论战》 3、知之为知之，不知为不知，是知也《<论语>十则》 4、南阳刘子骥，高尚士也《桃花源记》 5、浙江之潮，天下之伟观也《观潮》 6、孤之有孔明，犹鱼之有水也《隆中对》 （2）主语后无“，”号，只在主语后加“是”，“也”字不译。 1、鱼我所欲 也《鱼我所欲也》 2、环滁皆山也《醉翁亭记》 3、此则岳阳楼之大观也《岳阳楼记》
4、此诚危急存亡之秋也《出师表》 5、先生不知何许人 也《五柳先生传》 6、此庸夫之怒 也《唐雎不辱使命》 （五）、用动词“为”作判断，把“为”直接翻译成“是”，语序不变。 1、此为何若 人 《公输》 2、为与此同 类 《公输》 3、天下为 公《大道之行也》 4、4、号为张 楚《陈涉世家》 5、中峨冠而多髯者为东坡《核舟记》 6、此不为远者小而近者大乎《两小儿辩日》（六）、用副词表示判断，这个副词不代替判断词，所以翻译时副词照样译，只在其后加判断词“是”。 当立者乃公子扶 苏《陈涉世家》 （七）、用“是”表示判断。 1、斯是陋 室 《陋室铭》 2、是金陵 人 《湖心亭看雪》 （八）、否定判断句，用“非……也”表示，“非”翻译成“不是”，“也”字不翻译。 1、非若是 也 《唐雎不辱使命》 2、非士之怒 也《唐雎不辱使命》 3、城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也《得道多助，失道寡助》 二、倒装句 现代汉语中的倒装句是为了适应修辞表达的需要。但在古代，倒装句是正常的句法，所以
文言文阅读中常见的四种特殊句式 文言文翻译是语文考试中常见的题型之一，无论是中考或高考，都会有这方面的试题。而想要在翻译方面得满分，首先得掌握比较特殊的文言句式，因为翻译题的考查往往是从这些种特殊句式中延伸而来。 今天我们来看下文言文常见的四种特殊句式。记得查收哦~ 现代汉语习惯的常规语序，一般为“主-谓-宾”“定(状)-中心词”，即主语在谓语前，谓语在宾语前，修饰语在中心语前；但有时因修辞、强调等的需要语序会发生变化。 如果以这个常规语序为标准的话，我们会发现一些文言文句子有许多次序颠倒的情况，这是古人说话的习惯。但为了方便我们学习，就称它为“倒装句”，即指文言文中一些句子成分的顺序出现了前后颠倒的情况。 而文言特殊句式一般分四类：判断句、被动句、省略句、倒装句，其中较难理解的是倒装句。
一、 判断句 判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系做出肯定或否定判断的句子。 ⑴用"者……也"表判断 ①廉颇者，赵之良将也。(司马迁《廉颇蔺相如列传》) ②陈胜者，阳城人也。(司马迁《陈涉世家》) ③师者，所以传道受业解惑也。(韩愈《师说》) ⑵句末用"者也"表判断 ①城北徐公，齐国之美丽者也。(《战国策.邹忌讽齐王纳谏》) ②予谓菊，花之隐逸者也;牡丹，花之富贵者也;莲，花之君子者也。(周敦颐《爱莲说》) ⑶用"者"表判断 四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父，安上纯父。(王安石《游褒禅山记》)同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，
崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。(柳宗元《小石潭记》) ⑷用动词"为"或判断词"是"表判断 ①马超、韩遂尚在关西，为操后患。(司马光《赤壁之战》) ②问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。(陶渊明《桃花源记》) ③同行十二年，不知木兰是女郎。(北朝民歌《木兰诗》) ④同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。(白居易《琵琶行》) 用"为"表判断，如今人方为刀俎，我为鱼肉 ⑸用"即、乃、则、皆、本、诚、亦、素、必"等副词表示肯定判断 ①"臣本布衣,躬耕于南阳。" "此诚危急存亡之秋也。"(诸葛亮《出师表》) ②此则岳阳楼之大观也。(范仲淹《岳阳楼记》) ③且相如素贱人。(司马迁《廉颇蔺相如列传》) ④鱼，我所欲也，熊掌亦我所欲也。(孟子《鱼我所欲也》) ⑤问今是何世，乃不知有汉。(陶渊明《桃花源记》) ⑹用"非"表示否定判断 ①子非我，安知我不知鱼之乐? (庄子《秋水》)