新闻传播媒介多样化的利与弊
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前言
新闻传播媒介多样化是信息技术革命发展的必然结果，这是由新闻传播的时效性所决定的。现代社会，在科技发展带动下的新闻传播市场作用下，传播媒介多种多样，报纸、电视、电台、网络等方式应运而生，不同传播方式之间的交叉与互补日益频繁。但是，由于市场监督与管理的滞后性，使新闻在传播过程中衍生出了诸如虚假新闻、色情泛滥、报道角度异化、侵犯个人隐私以及知识产权、导航系统失效、意识形态和文化渗透等诸多问题。面对这些问题，如何及时监管和治理是现代新闻传播主管机关面临的严峻问题和挑战。
新闻传播概述
新闻传播学。新闻传播学是一门相对年轻的学科，19世纪与20世纪之交新闻学在德国和美国形成学科，20世纪40年代传播学在美国形成学科。新闻学在中国作为一门学科的出现以及中国新闻学教育的开端，通常以1918年10月北京大学新闻学研究会的成立作为标志；而1978年7月复旦大学新闻系的刊物《外国新闻事业资料》首次公开介绍传播学，通常被视为中国传播学研究的起点。新闻是信息的一
大类别，新闻和新闻的传受是新闻学的逻辑生长点；而传播学的研究对象是广义的信息和信息交流现象。两门背景不同但又有着密切联系的学科的交融，适应了社会信息化的现实，打开了研究的广阔思路。信息交流渗透到人类的一切活动之中，是形成人类关系的材料，是流经人类全部历史的水流，延伸着人类的感觉。新闻学和传播学的整合、融合已经成为不可逆转的趋势。
新闻传播媒介及发展历程。新闻传播媒介是指新闻传播过程中传播者和受众的中介，是新闻信息的物质载体，是用来表达某种含义的静态的或动态的任何物体和物体排列。新闻传播媒介包括许多种类，如报纸、电视、电台、网络以及刚刚兴起的手机微博等，而不同传播技术具有各自的利与弊。
报纸是近代以来历史最为悠久的新闻传播媒介，它是以刊出新闻和时事评论为主的出版物。报纸作为视觉媒介传播物，具有保存和选择性强、适合传达深度信息等优势特点，但也存在制作程序多而复杂、时效性较差、感染力不及音像传播逼真等不足。但是，作为传播历史最为悠久的传播手段，作为大众最为熟知的传播手段，它仍旧是我们最易于接受以及最为普及的新闻传播媒介。
广播是通过声音进行新闻传播的媒介手段。它是继报纸之后，最为普及的新闻传播手段之一。由于其依靠声音作为传播媒介，因此，更能显现新闻的真实性，增强新闻的感染力和可受性，它甚至可以通过听众的想象和推理塑造出在场的感觉。广播声音符号的优势和劣势始终相伴，声音语言的口头化使其不容易像文字那样做深度报道。
电视是伴随着近代影像技术的发展而衍生出的新闻传播手段。与旧式传播手段如报纸相比较具有传播面广、易于接受新闻信息等特点，已成为影响面最广、影响力最大的传播媒介。电视是一种将图像、声音、文字等形式集于一体的传播形式。这种形式相对于报纸而言更为直接生动，它在进行媒介传播过程中，大大强化了受众群体的现场感，也更加强化了新闻的可信性，但也存在新闻细节不易被记录、容易使读者被新闻传播媒体的导向性所左右的不足。此外，电视媒体在新闻传播过程中的顺时播放性也导致读者在收视过程中受到限制。
而互联网技术的飞速发展，使其大容量、高速度、超文本、互动性、多媒体形态的特点得到了充分的发挥，使新闻传播朝着更加快捷、更加便利、更加多样化和个性化的方向发展。网络技术的发展，使新闻传播真正成为一种高度全球化、高度自由化的新闻传播方式。这种方式，可使读者更加自如地选择信息收发，不再被新闻传播媒体的舆论导向性所左右。此外，通过网络传播自身的技术手段，还可以对以往的新闻事实进行复原再现，这增强了新闻事件的传播性和可信性。
手机微博是网络手段衍生出的新生新闻传播手段之一，它具有传播速度快和时效性强的特性，但是同时也存在和网络手段相同的缺点。
新闻传播媒介经历了从文字顺时性传播到音像选择性传播的过程，在这个过程中，伴随着科技的发展，同时也伴随着发展过程中由于缺陷而带来的阵痛。
新闻传播媒介多样化的利与弊
新闻媒介传播多样化的优势。新闻传播形式的多样，对社会大众而言，可以使他们接收新闻信息更加便捷，特别是由报纸的顺时性传播进而到网络技术的选择性传播，传播手段更为丰富，使新闻受众更加易于接受，增强了新闻报道的可信性。同时，这种传播媒介的多样化，可以使读者从文字到影像，通过不同的感官来对新闻事件进行感触，增强了新闻事件的可渲染性，这对新闻媒体的主流舆论导向性起到了重要作用。此外，传播媒介的多样化，使不同传播形式的媒体之间很好地进行了互补，从经济学而言，很好地做大做强了新闻传播市场，对新闻传播行业的发展起到了有力的推动作用。
新闻传播媒介多样化的弊端。不可否认，由于新闻传播媒介的多样化，导致更多的假新闻充斥其中，使读者不易辨别真伪。同时，由于市场监督管理的滞后性，给色情信息传播和侵权性新闻造成了可乘之机，给新闻市场的健康运行带来了障碍。
面对利与弊的抉择，我们应当在趋利避害的前提下，大力提倡发展绿色网络技术，加强市场的监管，为未来传播媒介多样化提供更为良好的发展空间。趋利避害的思考
在现代传播媒介手段下，由于科技的带动，使得传播技术得到了很大的提高。但是由于新闻受众群体心理需求的变化，我们看到，传播手段仍存在一些缺陷，例如，虽然网络技术的发展已经改变了过去顺时传播的旧方式，开始了新闻选择性传播的新时代，但是对于新闻细节的披露仍然不足，某些复杂新闻事件的可信性不高，仍旧未能从根本上解决公信力的问题。对于这些问题，我们可以通过改
变某些固有的传播观念来改变：首先，我们必须传播受众群体所需要的信息，提高新闻信息对于受众的吸引力和需要满足度；其次，要进一步划分受众群体，进行有针对性的分众传播；再次，传媒要以自己的特色充分显示自身存在的价值，以特色取胜。
对未来新闻传播媒介多样化的展望
不可否认，传统媒体与网络相结合，使网络媒体的潜能得到进一步发挥。未来，人们对新闻的需求越来越多，而信息技术的发展，可以使更多的新闻随时随地地传给受众。各新闻单位在重新进行资源重组和整合后，媒体经营网站，其业务将由发布新闻为主到开展网络广告、信息服务和电子商务等多元化经营，并与国际接轨。在未来的网络世界，传统媒体的中心格局必将被打破。虽然广播电视新闻通过电缆、光缆向全世界传送新闻已突破了时空概念，而网络时代，激烈的新闻竞争使网络新闻不仅包括文字、图片、声音、影视，而且具有取之不尽、用之不竭的巨大潜能。
新的世纪，是传统媒体加网络的时代，对于从中央到地方的主流媒体来说，需要集中精力，建立高效的运行机制，增强发展活力和竞争力，加强主阵地建设，掌握主动权，做好思想准备、心理准备、物质准备、技术准备和人才准备。这里的人才准备，指国家传媒的从业人员，必须逐步适应这种多元化、多样化的需要，向一专多能、一人多能、一体多能的方向发展，以适应网络媒体的竞争需要和我国在世界传媒业的发展中抢占更权威的地位的需要。
结语
总的来说，媒体的传播力由传播平台、传播内容、传播人和传播方式四个重要元素所决定，媒体只有将构成传播力的四个要素优化组合才有望达到有效传播的目标。
媒介的创新已经构成我们这个时代的主题，有效是变化的宗旨。从全球传媒发展来看，怎样将信息有效地传达给受众群体是这个时代传媒变局的主旋律，中国市场同样将上演这样的变革。随着新媒体的崛起，我们同样也可以想象越来越多的媒体传播方式将被淘汰，但是符合历史发展规律、有竞争力的媒体传播方式将会日益成为这个历史发展的主角。
浅谈多媒体在农村中学数学教学中的利与弊 随着信息技术的高速发展，给现代教育带来了深刻改革, 中、观察更细致、想 运用多媒体，有利于使 课堂教学活动更加受到学生的喜 欢，有利于因材施教，有利于突破教学 的难点，有利于正确地处理好教学活动中教师、学生、 教学内容、教学媒介四者之间的关系。 将多媒体技术应用于 教学中，可以丰富教学内容，改善教学手 段，优化教学方法，提高教 学艺术的感染力。 二、多媒体教学的现状 多媒体教学作为一种 新的教学手段，对现代教育产生了很大影 响，将多媒体教学结合 三、数学多媒体教学的利与弊 尤其是多媒体技术。中学数 学教学中运用多媒体 教学是当代教育的一个趋势，如何适当的 运用多媒体教学是中学数学 教学中需要研究的热 一下多媒体教学在中 门课题。本文通过对多媒体教学的优点、 学数学教学中的利与弊。 缺点等方面的探讨，来浅谈 基本理论概述 多媒体是集图、文、 声、像等多功能为一体的一种技术，以其 丰富的教学内容、逼真 的情境和鲜明的教学 特点，受到教师和学生的喜爱。巴甫洛夫 说过，在学习过程中，如果 有多种器官参与，就 通过视觉、听觉等五 可以提高大脑皮层的兴奋性。心理学研究 表明，人类接受信息主要是 种感官进行的，其中视觉占 83%，听觉占11% ,;人的感官 对事物的 记忆，学生只用耳朵 听可以记住15%，只用眼睛看可以记住 25%，而两者结合可以记住 65%。 在感受能力、表现事 物空间特性、表现事物运动特性、表现教 学内容的广度和深度，多媒 体都能取得最佳效果 。多媒体还能极大地刺激学生感官，使学 生感知觉更灵敏、注意更集 象更丰富、思维更灵活，从而激发学生产 生强烈的学习兴趣。合理地 其他传统媒体融入课 堂教学中，可以提高教学效率。目前，很 多中学数学教师都对使用多 媒体技术很感兴趣, 但由于各种原因，多媒体在课堂教学的使 用率不高。近年来，一些资 源不足的中学，虽然 也有多媒体设备，但数量少，而且由于资 金短缺，维修不正常，导致 部分教室多媒体设备 无法正常使用，影响了很多教师的使用。 般来讲，对于公开课、评 优课、有人来听课时 ，只要有多媒体环境的一般都使用多媒体 辅助教学，平时还是传统课 堂教学。而在大城市 的中学数学教师使用多媒体教学来辅助教 学的情况就非常普遍，许多 城市的中学数学教师 ，无论上什么内容的课，都盲目从众一律 使用多媒体课件上课，特别 是上公开课、评优课 很多问题。 、有其他教师听课的情况下。虽然多媒体 教学有很多优点，但也存在
文档下载后可编辑修改打印多媒体在化学教学中的利弊 随着现代信息技术的不断革新，人们已经开始习惯了网络时代，并逐步依赖网络。在 现今的教学中，信息技术的使用越来越广泛。因为计算机多媒体能通过图片、视频、 音频和动画等表现手法将抽象的概念、难以观察清楚的现象、跨越时空的事物、不易 实现的实验等，进行信息处理和图像输出，在屏幕上实施微观放大、宏观缩小、动静 结合，给学生形成强烈的感官刺激以及鲜明的感性认识，为上升为理性认识奠定基础，从而极大地激发学生的学习兴趣，调动学习的积极性，优化教学过程。以至于有人这 样认为：计算机完全可以替代教师的角色。 但计算机毕竟是死的东西，它无法直观展现出教师的流利的板书、富有感染力的肢体 语言、富有魅力的教学动态。所以在教学中如何合理地应用多媒体教学是我们教师要 好好深思的问题。 一、在化学教学中使用多媒体技术的优点 1、可以将复杂的微观的化学过程展示出来 在化学教学中，微观粒子是我们无法回避的一个重要的知识。老师在黑板上是难以画 出其结构和运动方式等，而光凭一张嘴进行妙嘴生花，学生往往也是在云里雾里，理 解不到其中的真谛。使用多媒体对物质微观结构的展示、化学反应的微观过程的演示 方面的直观性为我们在教学中架起了微观和宏观的桥梁，对于学生微观想象力的培养 起着不可代替的作用。多媒体课件用图形、图像、动画、文字和声音等方式向学生提 供丰富的感性材料，特别是可以把从文字材料获得的概念转化成直观的形象，把难于 想象的微观世界宏观化，通过直观的视觉来帮助学生理解，大大降低了难度，使学生 深入认识事物的本质，从而使教学难点顺利突破。 如有机化学中烷烃的同分异构体的书写及其命名的教学中，利用多媒体将烷烃的结构 进行多种不同的展示：比例模型、球棍模型，变换角度旋转，对比与复原，关键部位 放大，正误对照剖析等，逼真的主体画面，清晰的比较鉴别，精练的规律归纳，将帮 助学生理解并突破知识重点和难点，并激发出他们的求知欲。 1
新媒体未来发展趋势 互联网的普及，拉近了我们的距离，网络广告是互联网时代下的一个必然产物，网络广告发展也同样受到了人们的关注，众所周知，网络广告就是在网络上做的广告，其发展前景极好。网络广告发展史已经成为了广告主关注的一个基本知识，以致广告界甚至认为互联网络将成为传统四大媒体之后的第五大媒体——新媒体。 新媒体是一个相对的概念，是报刊、广播、电视等传统媒体以后发展起来的新的媒体形态，包括网络媒体、手机媒体、数字电视等。新媒体亦是一个宽泛的概念，利用数字技术、网络技术，通过互联网、宽带局域网、无线通信网、卫星等渠道，以及电脑、手机、数字电视机等终端，向用户提供信息和娱乐服务的传播形态。严格地说，新媒体应该称为数字化新媒体。 新媒体以其形式丰富、互动性强、渠道广泛、覆盖率高、精准到达、性价比高、推广方便等特点在现代传媒产业中占据越来越重要的位置，飞象学院预计在未来几年，中国新媒体产业的总体市场规模将保持快速的增长，与传统媒体相比新媒体突破了传统媒体局限于一种或几种符号，手段的传播方式，不仅整合了报纸媒体，广播媒体，电视媒体的优势，融文字，声音，图像等与一体，甚至还综合了计算机，电视机，电话机，传真机，录像机，录音机，打印机等各种现代传播技术手段的优点，使之成为有史以来最优秀，最具有发展潜力的媒体。
随着时代的前进，新技术的不断向前发展，数字媒体将与我们的社会、个人的关系越来越密切，可以预期在未来相当长的一段时间内，新媒体研究尤其是网络研究依然会是新闻与传播研究领域的一个热门。企业将招聘大量的新媒体从业人员为其公司的发展加砖添瓦。飞象学院的院长孙静博认为我国新媒体研究未来发展会随着媒体形式越来越丰富，新媒体发展将渗入社会的方方面面。 在现今的媒体内容主要以音频、视频、动漫、文字、为主，因为缺乏一致的结构化界面。采用高新技术应用到整个媒体产业链，让新媒体不同的媒体形态，为企业创造更大的财富。 在未来，随着互联网行业的发展。我国想要在世界经济中有立足之地，首要的任务就是对互联网人才的培养，尤其是新媒体从业人员的培养。科技是经济的助力，但并非是万能的，只有将科技水平同人们的要求联系在一起时才能起到改变未来生活的作用。我们必须参考我国本土国情和消费对象的实际消费水平进行发展科技，这样才能的真正发挥能量。
网络与新媒体概论 第一章绪论 第一节四次传播革命 文字的发明和使用 印刷术 电报 互联网技术的推广使用以及由此带来的新媒体勃兴 变化： 传播媒介 传播结构 传播方式 传播观念 传播文化 传播效果 第二节新传播革命的本质 一、信源蜂窝式高速膨胀，保障知情权回归。大众媒介固定信息源；媒介权力；人人是记者；监督 二、“自媒体”即时化传播，促进表达权回归 三、全面信息监管失效，“权利”上升为“权力” 第三节新传播革命的基本特征 去中心化---再中心化 1、去中心化是指互联网技术本质上是以个人为中心的传播技术，具有天然的反中心倾向。 原因：
互联网技术特点 传播资源泛社会化 传播权力全民化 结果：国家组织与治理能力受到挑战 2、再中心化是指网络信息离散后又重聚的特征。 原因： 信息过量，公民寻找代理人 互联网打破原有组织结构，重塑行动，话语，舆论中心 3、“去中心化——再中心化”表现： 1.意见领袖阶层崛起，重塑思想中心。精力旺盛，拥有广泛社会资源，具有公共关怀 2.社会关系重新洗牌，重构行动中心。“强关系”“弱关系” 3.话语空间拓展，重建舆论中心。打破主流媒体的单一话语空间，重塑一个新的依托于网络的“公共舆论”中心。二元：虚拟与现实，官方与民间，公民行动与高层决策 第四节新传播革命的挑战 1.传媒新业态，新闻生产经营大变革 新媒体优势：时效性，互动性，传播手段多样性 改变：内容生产者，提供者，媒体信息分发渠道，受众的媒体接触，消费习惯，技术 →传播范式，传播规则，内容生产方式，分享范式，消费方式。 需求：融合性，跨平台性，创新性 2.双重舆论场争鸣，舆论极化难控制 传统媒体舆论和网络舆论 精英“冷眼旁观” 普通民众“一点就燃” 3.多元思潮涌现，主流意识形态受冲击 自由主义，
报纸媒体的优势与劣势 优势：版面大，篇幅多，可供广告主充分地进行选择和利用。 传播面广，传播迅速。 报纸具有特殊的新闻性，从而使广告在无形之中增加可信度。 广告的改稿、换稿和投稿都比较方便。劣势：时效性短。受版面限制，经常造成同一版面广告拥挤。无法对文盲产生广告效果。缺乏动态感、立体感和色泽感。 电视媒体 优点形声兼备，逼真的具体感，强烈的现场感，沉重的气氛感 诉求面广，能表现各类题材 受众广泛 缺点：时效短，信息量深度有限，快速兴奋反应多集中在大脑表层 费用高昂，联想天地相对局限 网络媒体 优点 1. 真正的互动媒体，消费者可与广告主直接互动且可立即反应。 2. 受众数量庞大，32%的人口总数已是个相当值得重视的数量。 3. 目标对象选择 性高。4. 属于富裕 市场，购买力强。 5. 可提供深度信 息，将潜在顾客转 化为实际购买者。 6. 成长迅速，发展 潜力大。 7. 信息可信度高， 但随着信息之泛滥， 已有下降的趋势。 8. 可展示产品，具 有店面与推销人员 的优点。 缺点 1. 效果依然 难以测试。 2. 选择目标对象 费用依然相当的高。 3. 尚非主流媒体， 实际效果仍有待观 察。 4. 广告位置安排， 仍有很大改进的空 间。 5. 安全与隐私保 障仍嫌不足。 手机媒体 优点 1大众性：中 国有5亿多的手机 用户，意味着传播 面广，覆盖率高， 这就意味着大多数 产品能够利用这个 媒体进行营销。 2 互动性：手机广告 具有非常好的互动 性。面对广告，消 费者能够马上回复， 延长了广告与目标 受众的接触时间， 增强广告的“黏 度”。 3便携性： 手机具有强烈的个 人属性和便携性， 手机媒介对受众的 影响是全天候的。4 抗干扰性：手机广 告直接把内容送到 目标受众的眼前， 排除了一般广告过 程中存在的干扰和 噪音，保证了内容 的及时、完整和高 效送达。 5针对性： 手机能够进行一对 一沟通，针对顾客 信息开展个性化服 务，根据目标客户 的潜在需求针对性 传播，有利于广告 价值的发挥。 缺点 1产业链及商 业模式不成熟。 2 现有的手机广告表 现手段单一。3手机 广告收入细分市场 中，以短信为主， 赢利渠道单一。 4WAP流量收费，制 约手机广告发展。 4缺乏第三方监控， 手机广告市场未规 范。 恶俗广告的影响 1对儿童的负面影 响很大 儿童身心都处 在快速成长阶段， 是非观、价值观尚 在培育中，但是模 仿和学习能力又特 别强。在接触电视 等大众等传媒的过 程中，他们很容易 接受和模仿广告传 播的观念和行为， 经常接触恶俗广告 对儿童的影响是十 分有害的。 2给社会文化、精神 文明带来不良影响 广告是社会文 化的一部分，它潜 移默化地影响着人 们的消费观念和文 化。广告中的一些 庸俗低级趣味的言 语、观点、行为会 对社会文化产生不 良影响，尤其是宣 扬奢侈享受、拜金 主义等享乐主义思 想，不利于社会精 神文明建设，也不 利于社会和谐。 3给媒体带来较大 的负面影响 刊、播、登恶 俗广告无疑会影响 媒体的品牌形象、 权威性、声誉，一 旦这种情况严重， 媒体将失去受众， 也将减少广告商的 投入。 4不利于广告行业 的发展 广告行业的良 性发展离不开对广 告专业主义价值观 和创意、理念追求， 而恶俗广告的制作 和传播，不再奉守 社会普遍认可的价 值观，而是用低级 庸俗的内容和表现 方式来刺激受众的 感官，这势必败坏 广告行业的风气， 不利于广告行业的 健康发展。 恶俗广告出现的原 因 1、广告主方面 现在媒体的主 要经济收入源于广 告，在争夺广告的 激烈竞争中，广告 主在整个传播中处 于优势地位，广告 主的一些认识直接 影响广告的传播。 如广告主过分追求 低成本，不重视创 意，不注重品牌形 象，急功近利等。 这些都直接妨碍了 广告质量的提高， 甚至导致了恶俗广 告的泛滥。 2、从业人员水平低 在行业内，有 一种对恶俗广告的 错误认识，认为只 要不违法越恶俗越 好。从业人员的人 身观、价值观扭曲， 创意匮乏，职业素 养不高。 3、媒介唯利是图 在竞争和利益 面前，一些媒体忽 视自身应承担的社 会责任，为了增收， 媒体放弃了对恶俗 广告的把关责任。 4、受众者中许多人 的审美能力比较低 5、网络亚文化盛行。 恶搞有理。网络文 化变成人们负面兴 趣释放的途径。部 分人通过网络恶搞 视频的制作、观看 和转发来发泄自己 的情绪。 国人的维权意 识还很谈薄，很少 有人对恶俗广告诉
多媒体教学的利与弊 如果多媒体技术是一片锦上添花的绿叶，那么，新课程教学则是一朵绽放的花蕾。多媒体技术在新课程教学中的运用，是教育现代化的必然趋势，其进程必然随着信息技术的发展以及在新课程教学中的广泛运用而日益加快，展现出其特具的魅力，把新课程教学带入一个划时代的世纪。而且新的课程标准提出教师应“从本课程的目标和学生的具体情况出发，灵活运用多种教学策略，有针对性地组织和引导学生在实践中学会学习。在教学中，合理使用教科书和其他有关资料，充分发挥主动性和创造性。”因此语文课采用多媒体教学成了许多教师努力尝试的教学模式，我通过理论学习和教学实践，就多媒体在语文教学中的运用浅谈一点个人的认识： 一、多媒体系统的特点 多媒体是一个外来词，英文为Multimedia，它结合多种表现信息的媒介如文字、图像、视频和声音等手段于一体，现在一般指融合幻灯、录音、电视和电脑等多种传媒的性能为一体的设施。多媒体技术就是要将多媒体各要素进行有机结合，完成一系列随机性交互式操作的信息技术。它主要有以下几个特性： 集成性：一是表现为信息载体的集成即文本、数字、声音、视频、图像的集成。二是存储信息实体的集成，该系统是一种由视频设备、音响设备、存储系统和计算机的集成。所以，多媒体系统是多种表现信息的载体和储存信息的实体的集合。 控制性：多媒体系统不是多种设备的简单组合，而是以计算机为控制中心来加工处理来自各种周边设备的多媒体数据，使其在不同的流程上出现。计算机是整个多媒体系统的控制中心。 交互性：多媒体利用图像、窗口、图标等美观形象的界面作为人机交互的界面，利用键盘、鼠标等方式进行人机之间频繁的通信活动及人机对话，使人们能够控制媒体信息的内容及其处理方式，使人机对话更为自然。 总之，多媒体不同于以往的计算机技术，以往的计算机只能在显示屏里显示图形和文字，而没有声音、动画、影像等；也不同于电视、电影、幻灯片等，虽包含图像、文字、声音，但没有强大的数字处理功能和交互式功能。 二、多媒体对语文教学的辅助作用 多媒体技术的出现，使人们的学习环境，教学方式产生巨大的变化。在语文教学中，多媒体成为教学环节中多功能的、方便灵活的辅助性手段。它能为教学提供并展示教学所需的资料包括文字、图像、声音并能实现人机对话，有着极大优势。 （一）创设情境，激发学习兴趣 爱因斯坦说过：“兴趣是最好的教师”。浓厚的学习兴趣，强烈的求知欲望，是刺激学生学习的最有力的因素。传统的课堂教学传统中，教师往往会通过朗读帮助学生感知课文的情感内容，以便使学生更好地理解课文，但是，同样的一篇文章，有人能读出感情，引起别人共鸣，而有人平铺直叙，没有丝毫感情。再加上方言等因素的影响，课堂朗读的教学还不尽人意，许多时候，教学效果的好坏完全取决于教学主体水平的高下。多媒体教学制作时，课文朗读可以交给专业人员来完成，他们能够很好的把握课文的情感，用标准的普通话，抑扬顿挫的声调，准确、传神地传达出课文的感情基调。无论是快乐明朗的、缅怀追忆的、慷慨激昂的都能把握的非常到位。同时，图片、声音、音乐等多媒体手段一起参与进来，可以渲染气氛，创设情景，把学生引到情景氛围之中，最大程度地调动学生的感官系统，激发学生学习兴趣，帮助学生感受全文，把握文章基调。 例如：在教《荷塘月色》时，多媒体可再现月色下荷塘的清丽脱俗，又可再现出荷塘上的月色的朦胧柔和，这里可以有语言描述情景，画面再现情景，音乐渲染情景，唤起了学生对大自然的热爱，激发了学习课文的兴趣，为学生走进作品开拓了无限的想象空间。又如：
互联网新媒体发展的趋势互联网新媒体最大的特点就是让地球连成了一个整体，让人们之前的交流实现了“零距离”。对于商业交易而言，生产者和消费者通过互联网进行直接交流可以使信息透明化，企业和消费者不必要像传统消费，现在可以通过互联网平台进行交易。其实“互联网+”展示着在传统的广告营销中通过互联网方式来呈现，让企业的营销策略和创意能到拥有更大的空间使用在互联网平台上发生和进行的广告其实都是属于互联网推广的数字营销。比较看重指导企业或者能够让投资者了解到行业的整体发展趋势状态以及经济方面的运行状况的报告，目的明确的为投资者和企业提供有方向的思路作为参考的报考，才是一份专业的行业报告研究。做出一个行业完整、系统的趋势分析，对行业的价值的是很大的。 它可以影响决策方向的科学性和正确性。就目前互联网的普及程
度和电子商务的用途多样化来看，互联网推广的前景是非常可观的。互联网已经成为人们生活中不可或缺的一部分，许多行业对互联网推广的人才也是与日俱增，互联网推广的前景毫无疑问是相当好的。当下社会，国家开始调整政策对电子商务行业相关等业务进行扶植电子商务行业成本低廉，突破的时空的限制等特点是电子商务行业得到的支持力度不断加强的重要原因。许多传统的行业也逐渐利用互联网来宣传自身的品牌。“两会”后，“互联网+”依然成为大众眼中的新浪潮。由于互联网已经是遍布全球，也几乎渗透在了很多行业领域。面对大众，营销的广告是需要升级了，受众面的不同，那么对广告的需求也是不同的。广告的形式和数字技术都是不要不断优化，毕竟广告的传播模式是多种多样的！在国内，互联网的广告市场呈现出了很多特征。例如在展现在许多的电子购物平台增加速度迅猛，各个厂商都开始重视技术的力量来通过相应的购买程序展示广广告，通过对技术的改进展示一些策略进行扩大营销。虽然搜索输入方式以及结果智能化的技术已经是越发的成熟，可是应用的创新的确是还没有被运用的营销的方向。现在视频网站的兴起更是有效的带动了广告业的发展，将互联网推广适当的放在视频里面，是很容易增加推广的效果的。当然，当下社会与完全不依靠互联网推广的部分企业来比，更是有部分企业已经创立了属于自己品牌的网站，即使网站现在的规模和质量比较低，但是这些企业的改革是值得赞赏的。如果互联网的推广工作做得比较到位，那么通过前期的投资来得到相应的回报也是很容易的。很多企业的经营核心都在发生变化，主要变化还是从互联
各种广告媒体的优缺点分析 一、报纸 在传统四大媒体中，报纸无疑是最多、普及性最广和影响力最大的媒体。报纸广告几乎是伴随着报纸的创刊而诞生的。随着时代的发展，报纸的品种越来越多，内容越来越丰富，版式更灵活，印刷更精美，报纸广告的内容与形式也越来越多样化，所以报纸与读者的距离也更接近了。报纸成为人们了解时事、接受信息的主要媒体。报纸的主要特点有： 1、传播速度较快，信息传递及时 对于大多数综合性日报或晚报来说，出版周期短，信息传递较为及时。有些报纸甚至一天要出早、中、晚等好几个版，报道新闻就更快了。一些时效性强的产品广告，如新产品和有新闻性的产品，就可利用报纸，及时地将信息传播给消费者。 2、信息量大，说明性强 报纸作为综合性内容的媒介，以文字符号为主，图片为辅来传递信息，其容量较大。由于以文字为主，因此说明性很强，可以详尽地描述，对于一些关心度较高的产品来说，利用报纸的说明性可详细告知消费者有关产品的特点。 3、易保存、可重复 由于报纸的特殊的材质及规格，相对于电视、广播等其他媒体，报纸具有较好的保存性，而且易折易放，携带十分方便。一些人在阅读报纸过程中还养成了剪报的习惯，根据各自所需分门别类地收集、剪裁信息。这样，无形中又强化了报纸信息的保存性及重复阅读率。 4、阅读主动性 报纸把许多信息同时呈现在读者眼前，增加了读者的认知主动性。读者可以自由地选择阅读或放弃哪些部分；哪些地方先读，哪些地方后读；阅读一遍，还是阅读多遍；采用浏览、快速阅读或详细阅读。读者也可以决定自己的认知程度，如仅有一点印象即可，还是将信息记住、记牢；记住某些内容，还是记住全部内容。此外，读者还可以在必要时将所需要的内容记录下来。 5、权威性 消息准确可靠，是报纸获得信誉的重要条件。大多数报纸历史长久，且由党政机关部门主办，在群众中素有影响和威信。因此，在报纸上刊登的广告往往使消费者产生信任感。 6、高认知卷入 报纸广告多数以文字符号为主，要了解广告内容，要求读者在阅读时集中精力，排除其它干扰。一般而言，除非广告信息与读者有密切的关系，否则读者在主观上是不会为阅读广告花费很多精力的。读者的这种惰性心理往往会减少他们详细阅读广告文案内容的可能性。换句话说，报纸读者的广告阅读程度一般是比较低的。不过当读者愿意阅读时，他们对广告内容的了解就会比较全面、彻底。 7、注意度不高 在一份报纸中，有很多栏目，也有很多广告，它们竞相吸引读者的注意。这样，只有当你的广告格外醒目时，才容易引起人们的注意。否则，读者可能视而不见。 8、印刷难以完美，表现形式单一 报纸的印刷技术最近几年在高新科技的支持下，不断得到突破与完善。但到目前为止，报纸仍是印刷成本最低的媒体。受材质与技术的影响，报纸的印刷品质不如专业杂志、直邮广告、招贴海报等媒体的效果。报纸仍需以文字为主要传达元素，表现形式相对于电视的立体、其他印刷媒体的斑斓丰富，显然要单调得多。 二、杂志 杂志也是一种印刷平面广告媒体，尽管与报纸广告相比，它明显地缺乏时效性，而且覆盖面有限，但由于它精美的印刷，具有光彩夺目的视觉效果，故深受特定受众的喜爱。由于杂志种类繁多，雅俗均有，而且出刊周期短的杂志种类最多，影响颇大，因此，它成为现代广告四大媒体之一。由于印刷技术的发展和人类思维的进步，以往的单纯平面设计模式不断被打破，新的设计形式不断出现，这都体现着杂志广告的广阔前景。杂志的主要特点有： 1、读者阶层和对象明确
浅谈多媒体在语文教学中的利与弊 如果多媒体技术是一片锦上添花的绿叶，那么，新课程教学则是一朵绽放的花蕾。多媒体技术在新课程教学中的运用，是教育现代化的必然趋势，其进程必然随着信息技术的发展以及在新课程教学中的广泛运用而日益加快，展现出其特具的魅力，把新课程教学带入一个划时代的世纪。而且新的课程标准提出教师应“从本课程的目标和学生的具体情况出发，灵活运用多种教学策略，有针对性地组织和引导学生在实践中学会学习。在教学中，合理使用教科书和其他有关资料，充分发挥主动性和创造性。”因此语文课采用多媒体教学成了许多教师努力尝试的教学模式，我通过理论学习和教学实践，就多媒体在语文教学中的运用浅谈一点个人的认识： 一、多媒体系统的特点 多媒体是一个外来词，英文为Multimedia，它结合多种表现信息的媒介如文字、图像、视频和声音等手段于一体，现在一般指融合幻灯、录音、电视和电脑等多种传媒的性能为一体的设施。多媒体技术就是要将多媒体各要素进行有机结合，完成一系列随机性交互式操作的信息技术。它主要有以下几个特性： 集成性：一是表现为信息载体的集成即文本、数字、声音、视频、图像的集成。二是存储信息实体的集成，该系统是一种由视频设备、音响设备、存储系统和计算机的集成。所以，多媒体系统是多种表现信息的载体和储存信息的实体的集合。
控制性：多媒体系统不是多种设备的简单组合，而是以计算机为控制中心来加工处理来自各种周边设备的多媒体数据，使其在不同的流程上出现。计算机是整个多媒体系统的控制中心。 交互性：多媒体利用图像、窗口、图标等美观形象的界面作为人机交互的界面，利用键盘、鼠标等方式进行人机之间频繁的通信活动及人机对话，使人们能够控制媒体信息的内容及其处理方式，使人机对话更为自然。 总之，多媒体不同于以往的计算机技术，以往的计算机只能在显示屏里显示图形和文字，而没有声音、动画、影像等；也不同于电视、电影、幻灯片等，虽包含图像、文字、声音，但没有强大的数字处理功能和交互式功能。 二、多媒体对语文教学的辅助作用 多媒体技术的出现，使人们的学习环境，教学方式产生巨大的变化。在语文教学中，多媒体成为教学环节中多功能的、方便灵活的辅助性手段。它能为教学提供并展示教学所需的资料包括文字、图像、声音并能实现人机对话，有着极大优势。 （一）创设情境，激发学习兴趣 爱因斯坦说过：“兴趣是最好的教师”。浓厚的学习兴趣，强烈的求知欲望，是刺激学生学习的最有力的因素。传统的课堂教学传统中，教师往往会通过朗读帮助学生感知课文的情感内容，以便使学生更好地理解课文，但是，同样的一篇文章，有人能读出感情，引起别人共鸣，而有人平铺直叙，没有丝毫感情。再加上方言等因素的影响，课
网媒复习第一章 1.媒介发展史 口头传播时期~~手抄传播时期~~大众传播时期开始~~电子媒介产生~~网络传播时期2.人类社会的四次传播革命（P1~P2） 第一次传播革命是文字的发明和使用。 第二次传播革命是印刷术的发明。 第三次传播革命电报发明。 第四次传播革命，亦即互联网相关技术的推广使用以及由此带来的新媒体勃兴。3．梅特卡夫定律 由3Com公司的创始人、计算机网络先驱罗伯特·梅特卡夫提出。 网络的价值等于网络网络节点数的平方，网络的价值与联网的用户数的平方成正比。 4.摩尔定律 由英特尔(Intel)创始人之一戈登摩尔提出来的。 当价格不变时，集成电路上可容纳的元器件的数目，约每隔18-24个月便会增加一倍，性能也将提升一倍。换言之，每一美元所能买到的电脑性能，将每隔18-24个月翻一倍以上。这一定律揭示了信息技术进步的速度。 新摩尔定律:中国IT专业媒体上出现了"新摩尔定律"的提法，指的是中国Internet 联网主机数和上网用户人数的递增速度，大约每半年就翻一番。而且专家们预言，这一趋势在未来若干年内仍将保持下去。 第二章 1.新媒体的基本特征（P16~P19） 数字化(数字化是新媒体的显着技术特征) 交互性（交互性是新媒体的本质传播特征） 超时空（超时空是新媒体的外部效果特征） 2.新媒体定义 1967年由戈尔德马克提出，是相对传统媒体而言的，是报刊、广播、电视等传统媒体以后发展起来的新的媒体形态，是利用数字技术、网络技术、移动技术，通过互联网、无线通讯网、卫星等渠道以及电脑、手机、数字电视等终端，向用户提供信息和娱乐服务的传播形态和媒体形态。 3．新媒体的主要类型 按硬件设备终端分 （1）以计算机为终端（门户网站、博客、微博、播客等） 互联网被称为“第四媒体”。以计算机为终端的新媒体是最早出现也是普及程度最广的类型，绝大部分的其它新媒体终端都来源于或借鉴了以计算机为终 端的新媒体。 （2）以手机和便携式电子设备为终端（手机、平板电脑、电子书、手机报、手机电视） （3）以数字电视机为终端（无线数字电视、车载公交移动电视、楼宇电视、IPTV、移动电视与户外新媒体） 第三章
四中传播媒介的优点和不足 一、印刷媒介： 1、定义：印刷媒介，就是指将文字和图画等做成版、涂上油墨、印在薄页上形成的报纸、杂志、书籍等物质实体。 2、优点： （1）读者拥有主动权。读者在接触印刷媒介时，可以自由选择阅读的时间和地点，这一点上它优于电子媒介。电子媒介的受众处于一种被动的地位，受众必须在一定的时间或地点才能接触到其内容。由于电子媒介的传播方式是线性的，所以受众如果想回头再看，必须付出额外的代价，比如将电视节目录下来。可以说，印刷媒介较为充分地照顾到了受众的选择性。 （2）媒介可以有效的保存，信息不易丢失，印刷媒介具有便携性和易存性。电子媒介如广播电视的传播内容是稍纵即逝的，若不经过专门录制，就会很快消失。而印刷媒介如报纸、书籍等却能将信息有效地保存下来。正因为这样，印刷媒介更能达到使受众获得反复接触的积累效果。 （3）印刷媒介更能适应分众化的趋势，不同的印刷媒介往往具有针对性而拥有特定的读者群，适应专业化和专门化受众的特殊需要，印刷媒介更能适应分众化的趋势。除了一些综合性的报纸以外，印刷媒介不像其他媒介那样强调以标准化的内容来适应大部分受众的共同兴趣。电子媒介为了这争取最大数量受众，都力求能适应大众的口味，强调老幼皆宜，雅俗共赏，这就导致了内容上的同一化趋势。而专业化、专门化的报纸、杂志、书籍等印刷媒介往往以其具有针对性的内容而拥有特定的读者群并对他们在某一方面施加特殊影响，这就适应了专业化、专门化受众的特殊需要。在知识界与教育界，印刷媒介更是拥有广泛的类型化受众。 3、不足: （1）时效性不强，制作周期长。 （2）使用印刷媒介需要识字能力，因而受文化程度的制约，文盲和文化程度低的人无法或不能充分使用。
浅谈多媒体在语文教学中的利与弊 乐平市界首中学倪谷干乐平市众埠小学倪海山 摘要：多媒体是现代教育的重要手段，被广泛运用于课堂教学中，焕发出旺盛的生命力。多媒体教学因其生动、直观、形象，获得了许多师生的好评，因而得以广泛推广。然而语文教育界对它却颇有异议，有人认为，语文课堂教学使用多媒体能优化课堂教学，有效地提高课堂教学效率，应大力推广；也有人认为语文课堂教学使用多媒体对教师和学生有极大的束缚作用，语文课应拒绝多媒体。我们认为：应客观地看待这个问题，语文课堂教学使用多媒体主要有三利，同时也存在三弊。 关键词：多媒体语文课堂教学 人机交互意象 21世纪是信息化的社会，它为我们带来了丰富的教育教学资源，加速了教学手段的现代化。近年来，随着电脑的普及和教学设施的改善，多媒体大量应用于课堂教学，令师生耳目一新，有效地提高了课堂的教学效率，得到了广大师生和社会各界的认可和赞评。于是乎，许多教师致力于课件制作，有的甚至凡课必用，好象只有这样，才显得自己有水平，教学手段先进。勿庸讳言，多媒体教学在直观上、形象上、真切化和便捷化方面，绝非是传统教学所能比拟的，然而也存在着许多问题，特别是在语文教学上分歧较大，我们认为：多媒体的运用在语文课堂教学上有利也有弊，并非多多益善。 1、多媒体在语文教学中的优势 1. 极大地扩充语文学习资源。 语文是一门基础学科，不但是学习最重的交际工具，也是最重要的文化载体，它与其它学科关系密切，涉及的知识面既久远又深广，因此，语文教师在备课时需要大量的资料及信息源。在传统的教学中，这种资料和信息主要是通过书本、图片和录像等手段得到的，来源非常有限。有些知识，由于资料的短缺或时间的匆忙，一时无法查找，教师在教学中只好闭口不谈或搪塞过去，弄得好不尴尬。而多媒体能提供语文学习中所需的各种信息资源，教师可以通过电脑从网络中得到文字、图像、声音、动画、视频、甚至三维虚拟现实等多方位信息。切实解决了广大语文教师查找资料难的后顾之忧。不仅如此，还方便了广大学生、有利于扩大学生的视野，满足学生的求知欲。学习者不仅可通过多媒体光盘或网络上的各种学习资源求知，还能建立起学习资源库，为运用语文信息，再创造信息提供资源保障。这样使学习不再受时间和地点的限制，有利于知识的共享和学生课外自主的学习。 2.全面优化语文课堂教学 多媒体的使用，使课堂由静变动，更能激发学生的兴趣。传统的语文教学方式，学生面对的大多是一块呆板的黑板，教学形式单一，而多媒体教学刚好能克服这一缺陷，给学生创造一个丰富、轻松的学习环境。多媒体技术，使教学内容形声化、表现手法多样化，使语文课堂教学生动、直观、形象。多媒体可将英雄人物、名胜古迹、自然风光和历史事件生动地展现出来；也可将自然声音和人造声音加
手机媒体发展现状及前景展望(一) 摘要随着信息技术的不断进步，原本作为人际间信息交流中介的手机，现在成为信息社会的主要信息载体与传播媒介，并逐渐演变成手机媒体。手机媒体体现着不同以往任何媒体的传播功能。这种新媒体一方面改变了人们的现有社会生活，另一方面也面临着自身的发展瓶颈。关键词手机媒体发展现状前案 21世纪人类社会发展的三大主题分别是全球化、知识经济和可持续发展，换句话说，就是充分利用高科技成果或手段加强行业内或行业间的联盟，并在多赢的基础上实现可持续发展。而在人类传播发展史上，每一次新媒体的出现都是科技发展的产物。它不仅仅是知识领域的革命性变革，更是人类思想、行为、观念、生存环境和社会生活的革新。手机具有高度的便携性，可以随时随地进行通话，这是手机最初被发明出来时的基本功能，也是其被大众接受的基础，现在随着其功能的增强和移动网络技术的发展，通过手机还可以读新闻、看电视、写博客、玩游戏、炒股票……手机已经成为越来越多的人获取资讯的重要载体。 手机作为各种应用最终实现的工具，作为与用户直接接触的终端，是移动通信网络重要的组成部分，其便携性与多功能性的特点甚至让很多人因此患上了“手机依赖症”。信息产业部发布的统计，截至2007年6月底，全国手机用户较上年底增加4056.6万户，月均增长676.1万户，达到5.01648亿户，手机短信发送量为2790.2亿条，较上年同期增长
37.5％。截至2007年12月30日，中国手机拥护达5.56亿。可以认为，手机媒体是借助手机进行信息传播的工具，它会随着通讯技术、网络技术的发展与普及，3G(第三代数字移动通讯技术)时代的到来，媒体理念和运营模式的逐渐成熟，而成为一种新的大众传播媒体。手机媒体将经济功能和文化功能实现充分结合，对这种新媒体的深度解读，将有助于推动其在我国的高速发展。 一、手机媒体在中国的发展 虽然手机发明的最初目的是用来进行语音通话，但是手机与通信技术以及互联网的结合已经使其成为了一个重要的大众传播媒体。国内已在尝试通过手机短信进行新闻传播与出版活动，并积极实践手机媒体化，“手机正在实现由人际沟通工具向大众媒体的跨越。” 1手机用户增长迅速 从媒体理论上来看，衡量一个媒体是否具有竞争力的一个重要因素就是现实和潜在受众数量，而对手机媒体来说，最不用担心的就是用户资源，到目前为止，全球有超过21亿的手机用户。手机在中国的发展历史虽然只有十几年，但目前已经有五亿多手机用户，拥有手机的人数是所有报纸读者的两倍多，而且，使用手机短信的人也已远远超过使用E-mail的人。 与此同时，手机用户的数量正在快速增长，预计到2009年，中国的手机用户可达6亿，手机的发展和普及的速度远远超过了第四媒体——互联网，同前中国的手机普及率以及用户总量均居世界第一。这一方面
网络与新媒体概论 文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-
1、人类社会的四次革命：（多选） 文字的发明和使用、印刷术的发明、电报的发明、互联网技术的应用 2、四传播革命的意义：（必背） （1）文字的发明和使用：突破时间、空间的限制，人类由“野蛮时代”迈向“文明时 代” （2）印刷术的发明：扩大了传播范围 （3）电报的发明：解决了长距离即时点对点的传播； （4）互联网的发明：实现了数字、语言、文字、声音、图画、影像等多种传播方式的 统一数字化处理 3、新传播革命的基本特征：（简答） （1）意见领袖阶层崛起，重塑思想中心； （2）社会关系洗牌，重构行动中心； （3）话语空间拓展，重建舆论中心 4、新媒体的基本特征： 数字化、交互性、超时空 5、新媒体的主要类型： 一、按硬件设备终端来分：（1）以计算机为终端； （2）以手机和便携式电子设备为终端； （3）以数字电视机为终端 二、按应用（软件）属性来分： （1）Web1.0时代：技术手段，表现形式是门户网站，使用者叫受众 （2）Web2.0时代：互动增多，表现形式是社交媒体，使用者叫用户
（3）Web3.0时代：大数据、智能化、语义网 三、按经营性质来分： （1）营利性新媒体；（2）非营利性新媒体 四、按应用功能来分 6、新技术的发展趋势：（问答） （1）数据化：数字技术走向大数据时代+解释 （2）智能化：计算机网络技术从Web1.0到Web3.0+解释 （3）移动化：移动通信技术从1G到3G+解释 7、互联网的功能与应用：（必背） 一、信息传播的通道：（1）电子公告板系统（2）超级链接（3）搜索引擎 二、知识生产的平台：（1）信息聚合（RSS）（2）网络百科（Wiki） （3）社会化书签（Tag） 三、人际交往的平台：（1）电子邮件（2）即时通信（3）IP电话 （4）社交网络 四、娱乐新天地：（1）对等网络下载（2）交互式网络电视（3）视频分享 （4）图片分享 五、商务活动的平台 六、意见自由市场：（1）博客（2）微博（3）微信 8、新媒体对传统媒体的冲击： （1）平面媒体发行量大跌 （2）电视、广播也不同程度面临衰退 （3）传统媒体广告收入下滑 （4）传统媒体的衰退是世界性的
互联网传播媒介 特征： 一．无可比拟的时效性和全时性 二．传播内容的海量性和开放性 三．传播过程的双向性和交互性 四．传播方式的虚拟性 五．传播形态的多媒体 六．传播环境的个性化 优点： 1.匿名性。减少产生信息传递和反馈的顾虑，一定程度上保证公众的话语权，使得调研能够进行； 2.大众传播的宠儿。最广泛的影响，最低成本的投入，最丰富的媒介应用，最宽阔的信息平台，最受关注的经济成长方式，最广大的发布载体； 3.互动性。实时互动，无边界交流和反馈，已经成为重要的公关利器，尤其是在公关危机处理方面； 4.公共会议。表现在公共关系有线和可视会议方面。 缺点： 1.信息的选择困难； 2.对虚假信息和不利信息的处理非常棘手； 3.3.垃圾信息导致相关公共关系调研的效果大打折扣； 4.安全危机时刻出现。网络病毒和黑客已经成为威胁企业信息的重要对象。 分析原因： 1.信息量巨大，甄别困难，不确定信息多； 2.由于信息发布者可以采用假名，并且网络信息发布商和论坛非常多，对这些信息的阻截不会有太大成效，对流言和恶语无法有效地直接制止； 3.政府对小程度上的信息欺瞒采取放之任之的模糊态度； 4.部分网民涵养不够，对于发布信息的态度不严谨，导致信息良莠不齐。 解决方案： 1.完善政府管理和监督机制，加强政府互联网的掌握力度，有效杜绝不确定或不良信息的发布及传播； 2.进一步发展教育，提高网民的自我修养和素质，净化消息来源，传播正面消息； 3.对网络环境的改善：完善网络自我监管，对不确定或不良消息进行屏蔽和删除； 4.建立有效的法律体系，对传播不良信息者进行适当的惩罚，违法必究，执法必严，严厉打击违法者。
谈多媒体教学的利与弊 21世纪是高度信息化的时代，是人才竞争的时代，是追求高效率的优化效果的时代，它对教育领域提出了更高的要求，它急需教育领域能多出人才、快出人才和出好人才。新世纪之初，国家教育部制定了《语文课程标准》，这为战斗在语文第一线的教师们拨开了重重迷雾，指明了前进的方向。《标准》提出了要“努力建设开放而有活力的语文课程”的基本理念，要求广大教师注重现代科技手段的运用，使学生能够开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。而传统的教育观点、教育模式、教育内容、技术和方法已不能适应，以现代技术教育为手段的教学给教育领域注入了新的活力，展示了一个新的天地。多媒体作为一种现代化的教学手段，它具有直观、形象、感染力强的特点。合理运用它能促进学生全面发展，为素质教育服务。特别是现在政府对教育的投资加大，学校多媒体软、硬件设施配备越来越先进，为多媒体教学的实现奠定了良好的物质基础。作为教师，我们应该主动学习并运用这一高科技的教学手段，勇于钻研实践，充分发挥多媒体在语文教学中的作用。下面就结合教学实际谈一点儿个人的粗浅认识。 一、多媒体教学的魅力和优势。 （一）、运用视听资源，激发学生的学习兴趣 加拿大学者马歇尔麦克卢汉说：“媒体是人体的延伸。”不同媒体作用于人体的不同感官，能使其不同的感官得到延伸。运用多媒体课件进行语文教学，打破了学生感觉器官的平衡，并以其多媒体的综合性、直观性、形象性和生动性，充分调动了学生学习语文的热情，激起学生强烈的求知欲望。。如在学习《苏州
园林》一课时，传统教学中，去过苏州的老师还好点儿，没身临其境的只能照本宣科、生搬硬套，真是老师心里犯嘀咕，学生课下真糊涂。如今运用了多媒体辅助教学，学生们边欣赏园林实景边聆听课文范读，耳闻目睹，真正是“游”了一番苏州，这一遍下来园林的美妙不用多说也明白了八九分，再看课文已是一目了然。最后请学生以小导游的身份介绍苏州园林，老师提前按课文描述的内容制作好课件，让学生对着画面配解说词，学生们站在大屏幕前煞有介事的介绍，俨然一位当地的导游，此时的学生有新鲜感、成就感，因此个个兴趣盎然，整个课堂气氛热烈。又如学习《祥林嫂》，就可以运用幻灯片或电脑将祥林嫂三次不同的肖像特征用镜头组合的方式进行展示，调动学生不同的感觉器官，按照规定的要求去接受，去比较，从而深刻体会封建礼教对人性的迫害。这样的多媒体教学，比教师生搬硬套的讲解要省力得多，要形象生动得多，学生不仅能一目了然，还能在快乐中学习。 （二）、创设情境美，营造课堂氛围 尽快让学生进入课文所创设的情境是正确理解一篇课文的关键，传统教学中通过精心准备导语或范读课文力求达到这一目的。现代教育我们可以通过运用多媒体播放一段与课文意境有关的音乐或图像，将学生迅速带入课文所创设的情境中。学生感知到了美，就能读书有味，读书入情，读书悟理。事实证明此种做法可收到事半功倍的效果。 运用多媒体创设情境美，营造氛围这一点，尤其表现在散文诗歌的教学中。如在教学徐志摩的《再别康桥》时，运用优美柔婉恬静的理查德钢琴曲《秋思》，画面是西欧秋天里的风光：落叶飘零的静静的林荫大道，高远蔚蓝的天空，夕阳西下绮丽的霞光，静静的草地，柔婉舒缓清彻的河流，河畔在风中舞蹈的金柳，
浅谈多媒体在农村中学数学教学中的利与弊随着信息技术的高速发展，给现代教育带来了深刻改革，尤其是多媒体技术。中学数学教学中运用多媒体教学是当代教育的一个趋势，如何适当的运用多媒体教学是中学数学教学中需要研究的热门课题。本文通过对多媒体教学的优点、缺点等方面的探讨，来浅谈一下多媒体教学在中学数学教学中的利与弊。 一、基本理论概述 多媒体是集图、文、声、像等多功能为一体的一种技术，以其丰富的教学内容、逼真的情境和鲜明的教学特点，受到教师和学生的喜爱。巴甫洛夫说过，在学习过程中，如果有多种器官参与，就可以提高大脑皮层的兴奋性。心理学研究表明，人类接受信息主要是通过视觉、听觉等五种感官进行的，其中视觉占83%，听觉占11%，；人的感官对事物的记忆，学生只用耳朵听可以记住15%，只用眼睛看可以记住25%，而两者结合可以记住65%。在感受能力、表现事物空间特性、表现事物运动特性、表现教学内容的广度和深度，多媒体都能取得最佳效果。多媒体还能极大地刺激学生感官，使学生感知觉更灵敏、注意更集中、观察更细致、想象更丰富、思维更灵活，从而激发学生产生强烈的学习兴趣。合理地运用多媒体,有利于使课堂教学活动更加受到学生的喜欢,有利于因材施教,有利于突破教学的难点,有利于正确地处理好教学活动中教师、学生、教学内容、教学媒介四者之间的关系。将多媒体技术应用于教学中，可以丰富教学内容，改善教学手段，优化教学方法，提高教学艺术的感染力。 二、多媒体教学的现状 多媒体教学作为一种新的教学手段，对现代教育产生了很大影响，将多媒体教学结合其他传统媒体融入课堂教学中，可以提高教学效率。目前，很多中学数学教师都对使用多媒体技术很感兴趣，但由于各种原因，多媒体在课堂教学的使用率不高。近年来，一些资源不足的中学，虽然也有多媒体设备，但数量少，而且由于资金短缺，维修不正常，导致部分教室多媒体设备无法正常使用，影响了很多教师的使用。一般来讲，对于公开课、评优课、有人来听课时，只要有多媒体环境的一般都使用多媒体辅助教学，平时还是传统课堂教学。而在大城市的中学数学教师使用多媒体教学来辅助教学的情况就非常普遍，许多城市的中学数学教师，无论上什么内容的课，都盲目从众一律使用多媒体课件上课，特别是上公开课、评优课、有其他教师听课的情况下。虽然多媒体教学有很多优点，但也存在很多问题。 三、数学多媒体教学的利与弊