摩擦力的种类及影响因素
、摩擦力
1 ?摩擦力的定义
两个相互接触的物体，当它们发生或将要发生相对运动时，在接触面上会产生阻碍相对运动或相对运动趋势的力，这种力叫做摩擦力。
⑴产生摩擦力的条件
①接触并且挤压；
②接触面粗糙；
③相对运动或相对运动趋势。
⑵摩擦力的三要素
作用点：接触面上；
方向：与相对运动方向或者相对运动趋势方向相反。
2.摩擦力的种类
⑴静摩擦力：两个相对静止的物体之间有相对运动趋势时受到的摩擦力叫做静摩擦力。
大小影响因素：与引起发生相对运动趋势的力的大小相等。如：
判断物体与接触面之间有无摩擦力:
思考：与运动方向相反对么？（
）
⑵滑动摩擦力：一个物体在另一个物体表面上滑动时所受到的阻碍物体相对运动 的力。
3. 增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法
⑴增大方法：增大压力、增加接触面的粗糙程度、变滚动为滑动。 ⑵减小方法：减小压力、加润滑油、减小接触面的粗糙程度、变滑动为滚动。
【例1】小明用力推车没有推动，原因是 （
）
A ?小明对车的推力等于车受到地面的阻力
B ?小明对车的推力小于车受到地面的阻力
C .小明对车的推力大于车受到地面的阻力
D .
小明对车的推力小于车对小明的推力
---- 『
甲
压力相同时，接触面越粗糙，摩擦力越大 接触面相同时，压力越大，摩擦力越大。 结论：压力、接触面的粗糙程度
⑶滚动摩擦力（了解）
丙
（图甲丙）； （图甲乙）。
在其他条件相同的情况下，滚动摩擦约是滑动摩擦的 如：
i i 20
30
ir
如:
【例2】如图所示，用6N 的力握住总重为1.5N 的水杯静止不动，若将手的握力增大到 8N ,
手与水杯之间摩擦力的大小将 _______________ （填“变大” “变小”或“不变”）。若将水杯
B .用滚动代替滑动可大大减小摩擦
C .鞋底上的花纹是为了防止摩擦
D .如果路面无摩擦，车辆将行驶得更快
【例4】一根质量为 m 、长为L 的均匀长方体木料放在水平桌面上，如图所示，现用水平推 力F 把木料推向桌边，
到木料掉下桌边之前，桌面对木料的摩擦力大小 （
）
A .逐渐减小到零
B .保持不变
C .先增大后减小
D .先增大后保持不变
、弹力（了解）
1. 弹力的定义：
当物体发生弹性形变的时候，会产生阻碍发生形变的力，这种力就叫做弹力。 注：⑴弹性形变：物体在受到力的时候会发生形变，
不受力时又会恢复原来的形状。
⑵通常所说的拉力、压力、支持力等，其实质就是弹力。 ⑶产生弹力的条件：接触；产生弹性形变。 ⑷弹性形变越大，产生的弹力就越大。
2. 弹力的应用：弹簧测力计
使用方法：
⑴使用前要看清弹簧测力计的量程、零刻线和最小分度值；调零。 ⑵测量时，弹簧测力计的轴线应与所测力的方向一致，避免摩擦。
【例 3】 下面关于摩擦的说法，正确的是
（
)
总重增加到2N ，
⑶弹簧测力计可以向任意方向拉伸，不一定局限于竖直位置。
⑷读数时要在指针稳定时读出，视线应正对指针且应与弹簧测力计的刻度板垂直。
【例5】（09北京中考）图所示的弹簧测力计的示数是 _______________ N 。
【例6】如图所示，一同学实验时在弹簧测力计的两侧沿水平方向各加
持静止，此时弹簧测力计的示数为 （
A . 0牛
B . 3牛
C . 6 牛
D . 12 牛
6N
—
三、简单的受力分析
步骤：⑴一切物体都受重力;
⑵绕物一周找弹力； ⑶看看有无摩擦力。
【例7】小孩从滑梯上滑下的过程，受到的力有
（ ）
A .下滑力、摩擦力
B ?重力、下滑力、摩擦力
C .下滑力、摩擦力、重力、支持力
D .重力、支持力、摩擦力
'摩擦力的定义
彳摩擦力的方向：与相对运动 （趋势）方向相反 摩擦力"摩擦力的种类及相关的影响因素 I 增大摩擦和减小摩擦的方法
-产生条件：接触并有弹性形变
弹力-:
-
、弹簧测力计的使用方法 受力分析的步骤：重力、弹力、摩擦力。
6牛拉力，并使其保
在线测试题
温馨提示：请在线作答，以便及时反馈孩子的薄弱环节！
例 1】 假设没有摩擦，下列现象不可能发生的是 ( )
A ．地面上滚动的球、行驶的车辆很难停下来
B ?人可以地面上行走如飞
C ?手拿不住笔写字
D ?用吹灰之力就可以将火车沿铁轨推动
例 2】 放在竖直的磁性黑板上的小铁片 ,虽受到竖直向下的重力的作用 ,但它却不会掉下来 其原因是 ( )
A ?它受到磁性黑板的吸引力
B ?它受到磁性黑板的静摩擦力
C .它对磁性黑板有吸引力
D ?它受到磁性黑板的滑动摩擦力
例 3】 以下说法正确的是 (
)
A ?减小物体间的接触面积，可以减小滑动摩擦力
B ?减小物体的滑行速度，可以减小滑动摩擦力
C ?两个相互接触的物体之间一定存在摩擦力
D ?摩擦力的方向可能与物体的运动方向相同
例 4】 下列做法中，属于增大摩擦的是 (
)
A ?锁生锈不好打开时，将少量食油注入锁孔后，就容易打开了
B ?拉链拉不动时，可在拉链上抹一点石蜡，就容易拉动了
C ?搬运笨重货箱时，可在地上铺几根圆木，就容易推动了
D ?汽车失事的马路上流满了润滑油，可在路面上撒些沙子或木渣子，就更安全了 例 5】 在家里的浴
室中，为了防止地面沾水使人打滑跌倒，下列采取的措施错误的是
D ?使用时，必须注意所测的力不能超过弹簧测力计的测量范围
例 6】 例 7】 例 8】
A .地面应铺上带有凹凸花纹的地砖
B ?人沐浴时穿的拖鞋鞋底带有凹凸花纹
C .脚底下放一条毛巾
D .穿上平底的塑料拖鞋 下列措施中，为了减小摩
擦的是 ( )
A ?垫上一块胶皮将瓶盖拧开
B ?往轴承中注入一些润滑油
C ?在皮带传动中将皮带张紧些
D ?在皮带传动中往皮带上涂黏胶 几位同学用一个
弹簧测力计来比试臂力， 撑直，则 ( )
A ?臂力大的人所用的拉力大
C ?体重大的人所用的拉力大
使用弹簧测力计时，下面说法中错误的是
大家都不甘示弱， 结果每个人都能把手臂
B ?手臂长的人所用的拉力大 D ?每个人所用的拉力一样大
(
A ?使用弹簧测力计时必须竖直放置，不得倾斜
B ?使用前必须检查零点是否准确
C ?使用中，弹簧、指针、挂钩不得与外壳摩擦
摩擦力的种类及影响因素 一、摩擦力 1．摩擦力的定义 两个相互接触的物体，当它们发生或将要发生相对运动时，在接触面上会产生阻碍相对运动或相对运动趋势的力，这种力叫做摩擦力。 ⑴产生摩擦力的条件 ①接触并且挤压； ②接触面粗糙； ③相对运动或相对运动趋势。 判断物体与接触面之间有无摩擦力： ⑵摩擦力的三要素 作用点：接触面上； 方向：与相对运动方向或者相对运动趋势方向相反。 思考：与运动方向相反对么？( ) 2．摩擦力的种类 ⑴静摩擦力：两个相对静止的物体之间有相对运动趋势时受到的摩擦力叫做静摩擦 力。 大小影响因素：与引起发生相对运动趋势的力的大小相等。 如：
⑵滑动摩擦力：一个物体在另一个物体表面上滑动时所受到的阻碍物体相对运动 的力。 滑动摩擦力大小影响因素： 压力相同时，接触面越粗糙，摩擦力越大(图甲丙)； 接触面相同时，压力越大，摩擦力越大。(图甲乙)。 结论：压力、接触面的粗糙程度 ⑶滚动摩擦力(了解) 在其他条件相同的情况下，滚动摩擦约是滑动摩擦的11 ~ 2030 如： 3．增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法 ⑴增大方法：增大压力、增加接触面的粗糙程度、变滚动为滑动。 如： ⑵减小方法：减小压力、加润滑油、减小接触面的粗糙程度、变滑动为滚动。 【例1】小明用力推车没有推动，原因是( ) A．小明对车的推力等于车受到地面的阻力 B．小明对车的推力小于车受到地面的阻力 C．小明对车的推力大于车受到地面的阻力 D．小明对车的推力小于车对小明的推力
【例2】如图所示，用6N的力握住总重为1.5N的水杯静止不动，若将手的握力增大到8N，手与水杯之间摩擦力的大小将________(填“变大”“变小”或“不变”)。若将水杯 总重增加到2N，水杯仍然静止不动，则手与水杯之间摩擦力的大小为_____ N。 【例3】下面关于摩擦的说法，正确的是( ) A．轴承里加润滑油可消除摩擦 B．用滚动代替滑动可大大减小摩擦 C．鞋底上的花纹是为了防止摩擦 D．如果路面无摩擦，车辆将行驶得更快 【例4】一根质量为m、长为L的均匀长方体木料放在水平桌面上，如图所示，现用水平推力F把木料推向桌边，到木料掉下桌边之前，桌面对木料的摩擦力大小( ) A．逐渐减小到零 B．保持不变 C．先增大后减小 D．先增大后保持不变 二、弹力(了解) 1．弹力的定义： 当物体发生弹性形变的时候，会产生阻碍发生形变的力，这种力就叫做弹力。 注：⑴弹性形变：物体在受到力的时候会发生形变，不受力时又会恢复原来的形状。 ⑵通常所说的拉力、压力、支持力等，其实质就是弹力。 ⑶产生弹力的条件：接触；产生弹性形变。 ⑷弹性形变越大，产生的弹力就越大。 2．弹力的应用：弹簧测力计 使用方法： ⑴使用前要看清弹簧测力计的量程、零刻线和最小分度值；调零。 ⑵测量时，弹簧测力计的轴线应与所测力的方向一致，避免摩擦。
精心整理 实验17探究影响摩擦力大小的因素 典例1小明用图示装置探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系．下列操作正确的是（ ） A ．在木块上加放砝码 B ．保持接触面粗糙程度不变 C 小、属于． A C 力计。 （1）实验中要用弹簧测力计水平匀速拉动木块，是因为由知识可知，此时木块所受的滑动摩擦力等于弹簧测力计的示数。 （2）下表是小李同学设计并记录的实验数据表格：
小李同学的实验可以验证猜想（填猜想序号）是（填“正确”或“错误”）的。他在实验中采用的方法是。 （3 a． b． （2 数据可知，拉动的速度不同，利用控制变量法的思想可知，探究的是摩擦力与 （3B， 接触面 拉动，读出弹簧测力计的示数F2（或a说出操作方法b得出分析结论也可） 点评：（1）这个实验来源于课本上探究摩擦力大小与哪个因素有关的演示实验，在原实验的基础上进行了延伸拓展，又增加了几个因素；（2）本题也是控制变量法思想的应用，明确变量和不变量是解题的关键。 《实验17探究影响摩擦力大小的因素》针对练习1．以下几个验证性小实验，其中有错误的是（）
A．冬天将玻璃片从室外拿到室内，发现它上面有一层雾，说明降低温度可以使气体液化 B．将滚摆从最高点放手后，发现它上下运动，说明动能和重力势能可以相互转化 C．用弹簧测力计沿着木板将物体匀速拉动到某一高度，发现用长木板比短木扳拉动时测力计示数小，说明相同情况下斜面越长越省力 D．在水平桌面上用弹簧测力计拉着小车做匀速直线运动，发现车轮朝下比车轮朝上拉动时测力计示数小，说明相同条件下接触面越光滑摩擦力越小 1.D D。 2 A B C D 2.B 3．如图所示是“探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验． （1）实验中为了测量滑动摩擦力的大小，应用弹簧测力计沿水平方向拉动木块； 实验数据如下： （2）分析(选填序号)两次实验数据可以得出滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系； （3）在第一次实验中如果用0.5N的力水平拉动木块，则木块受到的滑动摩擦力为N．
摩檫力练习题 题型一：摩檫力大小与方向判断 1、如下几个图中，物体A相对于小车静止，地面不光滑，物体A在哪种情况下没有受到摩擦力( ) A．①一起做加速向前运动 B．②一起做匀速直线运动 C．③一起做加速向前运动 D．④一起做匀速直线运动 2.在水平桌面上放一物体A，桌面不光滑。在A的两边用轻绳通过定滑轮吊着B、C两个物体，已知 G B=15N ，V B=1.0×10-3m3，G C=10N。开始时把B物体浸没水中，如图所示，整个装置保持静止。现拔出 容器底部的小木塞，缓慢放水直至物体B完全露出水面的过程中，整个装置还是静止不动，在不计定滑轮与轻绳之间的摩擦的情况下，有关物体A在放水过程中的受力情况(已知ρ水=1.0×103kg/m3，g取10N/kg)，以下说法正确的是( ) A. A物体受到摩擦力的方向始终水平向右 B. A物体受到摩擦力的方向开始水平向左后变为水平向右 C. A物体受到摩擦力的大小范围是0N≤ｆ≤5N D. A物体始终受到5个力的作用 3．将一袋大米放在匀速向右运动的输送带上，开始米袋与输送带间有一段距离的相对滑动，然后米袋随输送带一起匀速运动。当输送带突然制动时，米袋会继续向前滑动一段距离后 停下。(选择合适的选项完成下列小题) A．受到方向向右的摩擦力 B．受到方向向左的摩擦力 C．不受力 (1)米袋刚放上输送带的瞬间，米袋在水平方向上受力情况为________。 (2)当米袋随输送带一起匀速运动时，米袋在水平方向上受力情况为________。 (3)当将输送带突然制动时，米袋在水平方向上受力情况为________。 题型二摩檫力与弹簧、滑轮、传送带、斜面结合 4、如图所示，用水平拉力F拉上下表面水平、粗糙程度各处相同的物体A，使其在水平地面上匀速运动， 当物体B静止不动时，与水平绳相连的弹簧测力计的示数不变。关于该状态，下列说法不正确的是(不计绳和弹簧测力计重)( ) A．A对B的摩擦力为滑动摩擦力 B． B．B对A的摩擦力方向水平向左 C．弹簧测力计对B的拉力等于A对B的摩擦力 D．B对A的摩擦力与水平拉力F是相互作用力 5、如图所示，用10N的水平拉力F拉滑轮，使足够长的物体A以0.2m/s的速度在水平地面上匀速运动， 弹簧测力计的示数为3N。若不计滑轮重、弹簧测力计重、绳重和滑轮摩擦，则下列说法中正确有（） A．B受到的摩擦力为3N，方向水平向左 B．滑轮移动的速度为0.2m/s C．绳子拉物体A的功率为2W D．在运动过程中若将拉力F增大到12N，弹簧测力计的示数仍为3N
摩擦力力的作用是相互的（基础） 撰稿：冯保国审稿：史会娜 【学习目标】 1. 知道滑动摩擦力是如何产生的； 2. 知道影响滑动摩擦力的大小的因素； 3. 知道摩擦力的利用和防止； 4. 理解“力的作用是相互的”的双层含义，即物质性、相互性。 【要点梳理】要点一、摩擦力 1. 定义：一个物体在另一个物体表面上滑动时，会受到阻碍它运动的力，这种力叫做滑动摩擦力。 2. 方向：与相对运动的方向相反。 3. 测量：利用弹簧测力计可以粗略测量滑动摩擦力的大小。要点诠释： 1. 摩擦力的实际作用点是在两个物体的接触面上。 2. 滑动摩擦力产生的条件：（1）接触面粗糙；（2）接触并挤压；（3）相对运动。 3. 测量滑动摩擦力时，用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿长木板做匀速直线运动。可知弹簧测力计对木块的拉力（即弹簧测力计的示数）与木块受到的滑动摩擦力大小相等。 4. 滑动摩擦与滚动摩擦的区别：一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦叫做滑动摩擦。一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦叫做滚动摩擦。在相同条件下，滚动摩擦往往比滑动摩擦小得多。 要点二、探究影响滑动摩擦力大小的因素 1. 实验方法控制变量法。在本实验中, 影响滑动摩擦力的因素有多个, 所以实验探究过程中我们要用控制变量法, 在研究滑动摩擦力与压力之间的关系时, 要保持接触面的粗糙程度等因素不变, 而在研究滑动摩擦力与接触面的粗糙程度的关系时, 要保持压力等因素不变。 2. 提出猜想影响滑动摩擦力的因素可能有，接触面所受的压力、接触面的粗糙程度。 3. 实验器材：木块、弹簧测力计、表面粗糙程度不同的长木板两块、砝码。 4. 实验步骤： （1）用弹簧测力计匀速拉动木块，使它沿水平长木板滑动，从而测出木块与长木板之间的滑动摩擦力。 （2）在木块上面放一个砝码,改变木块对长木板的压力, 测出此种情况下的摩擦力。 （3）换用材料相同，但表面粗糙的长木板，保持木块上的砝码不变，测出此种情况下的摩擦力。 5. 实验结论：滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力有关，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越大。滑动摩擦力的大小还跟接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。 要点诠释： 1. 因为弹簧测力计本身有重量，为了保证水平拉力，牵引木块时，要握住弹簧测力计的外壳；使木块在水平面上做匀速直线运动的关键是拉力要均匀，集中注意力盯住弹簧测力计的指针，一直拉到底，在指针不颤动时读数。 2. 实验拓展：验证“滑动摩擦力的大小还可能与接触面积有关” 。方法：把木块侧放，改变和木板的接触面积，保持对木板的压力不变、接触面的粗糙程度不变，测出此时木块与长木板之间的摩擦力。 决定摩擦力大小的因素中没有“接触面积”，物体间摩擦力的大小跟接触面的“大小”无关，而是跟接触面的“粗糙程度”有关。 要点三、摩擦的利用和防止 1. 利用：增大有用摩擦，可以增大压力，增大接触面的粗糙程度。例如：鞋底有花纹；让自行车更快停下，可以用力捏闸。
实验九探究摩擦力的大小与什么因素有关 实验日期：月日同组人： 一、课标要求 1、知识与技能： （1）知道摩擦有静摩擦、滑动摩擦和滚动摩擦。 （2）知道影响滑动摩擦大小的因素。 2、过程和方法： （1）通过与实际的联系，了解摩擦现象存在普遍性，并培养学生初步的提出问题能力和猜想假设能力。 （2）通过实验设计与操作，掌握控制变量的研究方法。 （3）通过对摩擦现象、因素猜想、方案设计等的讨论，培养学生的信息交流能力。 3、情感态度与价值观 （1）通过对摩擦现象以及其运用的学习，使学生关注周围与我们息息相关的物理知识。 （2）通过体会本节内容中探究的各个环节，培养较强的科学探究能力和敢于创新的探索精神。 二、探究准备 1、器材准备： 检查实验台上的实验器材，在后面画√，在空格里填上你还需要的实验器材名称: 2、知识准备： （1）叫做平衡力；平衡力的条件是： 。
（2）叫做摩擦力。 三、探究报告 【提出问题】 当你推箱子时，箱子越重，推起来越费力；地面越粗糙，推起来越费力。滑动摩擦力的大小与哪些因素有关？ 【猜想假设】 结合你的生活经验，给出你的猜想：滑动摩擦力可能与 因素有关。 【设计实验】 1、由于影响滑动摩擦力大小的因素有多个，为了探究滑动摩擦力与某个因素的关系，必须采用法。 2、如何测量滑动摩擦力的大小？ 3、怎样改变压力的大小？ 4、怎样改变接触面的粗糙程度？ 5、怎样改变接触面积？ 【进行实验】 1、观察你所使用的弹簧测力计 指针是否指在零位：；测量范围：；分度值：。 2、把木块平放在水平的长木板上，用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，使木块在长木板上做匀速直线运动，读出此时拉力的大小——摩擦力，记入表格；
《影响滑动摩擦力大小的因素》实验报告单 班级：____________ 姓名：_________ 实验时期：____________ 一、实验目的：探究影响滑动摩擦力大小的因素 二、实验原理：当木块匀速滑动时，弹簧测力计的示数就_______滑动摩擦力的大小（填“大于”、“等于”或“小于”） 三、实验器材：一面光滑一面是粗糙布面的长木板、两个长方体木块 实验步骤： 1、把木块分别平放和侧放在光滑长木板表面上，用弹簧测力计拉着木块在长木板上做匀速直线运动，观察并记录出弹簧测力计的示数。 2、把两块木块重叠起来分别平放和侧放在光滑长木板表面上，重复上述步骤1操作。 3、在粗糙布面的长木板上，重复上述步骤1、2操作。 四、实验记录： 长木板不同表面木块不同侧 面 弹簧测力计示数 一个木块两个木块重叠 光滑表面小0.4N 0.6N 大0.4N 0.6N 粗糙表面小0.8N 1.0N 大0.8N 1.0N 五、实验结论： 1、实验器材中还需要_______________。 2、滑动摩擦力的大小跟______________和_____________有关，跟木块与木板的接触面积大小__________（填“有关”或“无关”），跟木块运动的速度大小__________（填“有关”或“无关”）。 3、手握住瓶子，瓶子不掉下来，是因为瓶子受到了手的_____________。 4、用滚动代替滑动可以___________摩擦力。（填“增大”或“减小”） 《影响滑动摩擦力大小的因素》实验报告单 班级：____________ 姓名：_________ 实验时期：____________ 一、实验目的：探究影响滑动摩擦力大小的因素 二、实验原理：当木块匀速滑动时，弹簧测力计的示数就_______滑动摩擦力的大小（填“大于”、“等于”或“小于”） 三、实验器材：一面光滑一面是粗糙布面的长木板、两个长方体木块 实验步骤： 1、把木块分别平放和侧放在光滑长木板表面上，用弹簧测力计拉着木块在长木板上做匀速直线运动，观察并记录出弹簧测力计的示数。 2、把两块木块重叠起来分别平放和侧放在光滑长木板表面上，重复上述步骤1操作。 3、在粗糙布面的长木板上，重复上述步骤1、2操作。 四、实验记录： 长木板不同表面 木块不同侧 面 弹簧测力计示数 一个木块两个木块重叠 光滑表面 小0.4N 0.6N 大0.4N 0.6N 粗糙表面 小0.8N 1.0N 大0.8N 1.0N 五、实验结论： 1、实验器材中还需要_______________。 2、滑动摩擦力的大小跟______________和_____________有关，跟木块与木板的接触面积大小__________（填“有关”或“无关”），跟木块运动的速度大小__________（填“有关”或“无关”）。 3、手握住瓶子，瓶子不掉下来，是因为瓶子受到了手的_____________。 4、用滚动代替滑动可以___________摩擦力。（填“增大”或“减小”）
澳斯特教育教材系列 第 3 讲摩擦力 时间：2017年08 月14 日学生： 摩擦力分为哪几类？ 1.滑动摩擦力 定义：一个物体在另一个物体表面上发生相对滑动时，在两个物体接触面之间会产生阻碍物体相对运动的力，这个力叫作滑动摩擦力。 产生的条件：（1）两个物体必须相互接触且发生挤压；（2）两个物体之间发生相对运动；（3）接触面粗糙。方向：与物体相对运动的方向相反。作用点：接触面上。 例1：关于摩擦力，下列说法正确的是（） A、相互压紧的粗糙物体之间总有摩擦力 B、静止的物体一定不受摩擦力 C、相对运动的两个物体，一定存在摩擦力 D、一个物体只有在另一个物体表面滑动或有相对运动趋势时，才有可能受到摩擦力 影响滑动摩擦力大小的因素：滑动摩擦力的大小与接触面积的大小无关，与物体对接触面的压力和接触面的粗糙程度有关，物体对接触面的压力越大，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。 2.静摩擦 定义：两物体间没有发生相对运动，但由于有相对运动的趋势而产生的力叫静摩擦。 说明：（1）静摩擦力的方向与相对运动趋势的方向相反； （2）静摩擦的特点是发生作用的两物体处于相对静止状态； （3）产生静摩擦的条件：一、两个物体处于相对静止；二、要相互接触；三、物体间要有相对运动的趋势。 例2：关于摩擦力，下列说法正确的是（） A、相互压紧的粗糙物体间一定存在摩擦力 B、 C、运动的物体一定受到滑动摩擦力
D、静止的物体一定受到静摩擦力 E、相互紧压的粗糙物体之间有相对滑动时，才会受到滑动摩擦力 3. 4.滚动摩擦力 定义：一个物体在另一个物体上滚动时，物体所受到的摩擦叫作滚动摩擦。 例3：滑旱冰时，旱冰鞋轮子和地面之间的摩擦是摩擦；汽车正常行驶时车轮与地面之间的摩擦是摩擦，刹车时继续滑行它与地面之间的摩擦是摩擦。 四、 1. 2.如图所示，A物体放置在B物体上，A物体随着B物体在外力F的作用下，由静止开始运动。请画出 A物体所受摩擦力F f和B物体所受重力G的示意图（其中G>F f） 五、 1.如图所示，叠放在一起的物体A和B，在大小为F的恒力作用下沿水平面做匀速直线运动，则下列结 论中正确的是（） A、甲、乙两图中A物体所受的摩擦力大小均为F B、甲、乙两图中B物体受到地面对它的摩擦力均为F C、 D、甲图中物体A受到的摩擦力为0，物体B受到地面对它的摩擦力为F E、乙图中物体A受到的摩擦力为F，物体B受到地面对它的摩擦力为F
摩擦力(提高)知识讲解-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
摩擦力（提高） 【学习目标】 1、知道摩擦力是如何产生的，知道摩擦力的大小和什么因素有关； 2、知道增大和减小摩擦的方法； 3、用平衡的观点解决有关摩擦力的问题。 【要点梳理】 要点一、摩擦力 两个互相接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫做摩擦力。 要点诠释： 1、摩擦力的方向总是跟物体相对运动的方向相反；摩擦力的实际作用点是在两个物体的接触面上。 2、滑动摩擦与滚动摩擦的区别：一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦叫做滑动摩擦。一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦叫做滚动摩擦。在相同条件下，滚动摩擦往往比滑动摩擦小得多。 要点二、影响摩擦力大小的因素 1、实验探究影响摩擦力大小因素：压力越大、接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。 实验重点是测滑动摩擦力大小。根据二力平衡的条件，用弹簧测力计沿水平方向拉着物体，在水平面上作匀速直线运动。此时，拉力与摩擦力平衡，其大小相等，弹簧测力计的读数跟摩擦力的大小相等。所以，从弹簧测力计的示数中就知道摩擦力的大小。 注意：决定摩擦力大小的因素中没有“接触面积”，物体间摩擦力的大小跟接触面的“大小”无关，而是跟接触面的“粗糙程度”有关。 2、 增大摩擦减小摩擦 方法举例方法举例 增大压力用力捏闸减小压力推轻箱子 使接触面粗糙鞋底刻花纹使接触面光滑磨光刀面 变滚动为滑动刹车过程变滑动为滚动车轮 使摩擦面分离加润滑油给机器点油加气垫气垫船 【典型例题】 类型一、摩擦力 1、下列关于摩擦的说法正确的是： A. 摩擦力肯定是阻碍物体运动的 B. 摩擦力的方向总是与物体运动方向相反 C. 相互接触的物体之间一定存在摩擦力 D. 一个物体对另一个物体有摩擦力作用时，它自身也会受摩擦力的作用
探究滑动摩擦力的影响因素实验报告 学校班级实验日期年月日 同组人姓名 一、实验名称：滑动摩擦力的影响因素 二、实验目的：学会用控制变量法测滑动摩擦力的思想和方法；培养学生实验操作能力； 三、实验器材：弹簧测力计；木块；木板；毛巾；棉布；细线；钩码（若干） 四、实验原理：二力平衡：物体在水平方向上只受到两个力的作，分别是使物体向前运动的拉力和阻碍物体运动的滑动摩擦力，由于物体匀速直线运动，因此这两个力相互平衡，它们的大小相等，从而只要测出拉力的大小,就可知道滑动摩擦力的大小。 五、实验操作步骤及要求：
1、控制木块对木板的压力不变，改变它们之间的粗糙程度，探究压力不变时滑动摩擦力和接触面之间的粗糙程度的关系。 如图甲，用弹簧测力计水平匀速拉动木块在木板上匀速滑动，读出拉力的大小F1，即可知道滑动摩擦力的大小也为f1，填入表一；再用同样方法测出木块在棉布、毛巾表面匀速滑动时的弹簧测力计的示数F2、F3及此时摩擦力的大小也为f2、f3，填入表一。 2、控制木块对木板之间的粗糙程度不变，改变木块对木板的压力大小，探究粗糙程度不变时滑动摩擦力和压力大小的关系。 如图乙，在木块上放上一个钩码，用弹簧测力计水平匀速拉动木块在木板上匀速滑动，读出拉力的大小F4，即可知道滑动摩擦力的大小也为f4；填入表二；再用同样方法测出在木块上放两个、三个钩码时拉动木块在木板表面匀速滑动时的弹簧测力计的示数F5、F6及此时摩擦力的大小也为f5、f6，填入表二。 六、现象及数据记录： 表一压力不变时滑动摩擦力和接触面之间的粗糙程度的关系
表二粗糙程度不变时滑动摩擦力和压力大小的关系
影响摩擦力大小的因素 开题报告 课题组成员：2002级9班游顺勇、陈佳友 课题组长：游顺勇主导课程：物理 一、选题背景 在当代，工、农业生产活动中应用了大量机器。机器的广泛应用，使摩擦力的影响越来越突出，如何利用有益摩擦及避免有害摩擦是节省能源的重要途径，而摩擦力又以各种方式影响人们的日常生活。摩擦力对人类生产、生活的巨大影响引起了我们的兴趣，因此我们选择此课题进行研究。 二、研究的目的和意义 以日常生活中摩擦力的作用为切入点，运用中学物理所学的有关摩擦力的知识，研究分析摩擦力受何种因素影响，力求得到一些课本所没有的知识，拓宽知识面，从而加深理解和掌握教材中的有关力学知识。 本课题有较强的实践性，通过组员实验，研究分析生活实例，能提高自身的动手能力和逻辑思维能力。同时通过写论文还能提高我们的文字表达能力，而组员间的配合也是对我们的合作精神和组织协调能力的考验。 三、研究的主要内容 1、验证滑动摩擦力受正压力及动摩擦力因素影响，并探索其它影响滑动摩擦力的因素。 2、研究影响静摩擦力的因素。 3、定性研究物体在流体中的运动时所受的摩擦力。 四、研究的主要方法 1、文献研究法从新浪网、课外书籍中采集资料进行分析研究。 2、实验研究法通过动手做实验进行定量研究。 五、研究计划 [一]研究步骤 （第一阶段）：此阶段为理论分析阶段。明确研究的目的和意义，为接下来
的实验验证阶段确定研究方向。本阶段计划用七周，分以下几个步骤进行： 1、确定研究课题 2、查阅文献资料 3、设计研究方案，撰写开题报告 （第二阶段）：此阶段为实验验证阶段。通过一系列实验，结合组员间的讨论定下论文初稿，再通过指导老师的指导，进行补充修改。最后形成正式的研究报告、论文。本阶段计划用十三周时间，分以下几个步骤进行： 1、进行实验研究，取得实验数据。 2、整理、总结研究结果。 3、撰写论文。 4、成果展示。 [二]任务分工 1、查阅资料：陈佳友 2、准备开题报告：游顺勇 3、撰写论文：游顺勇、陈佳友 4、成果展示：全体组员 六、可行性分析 1、课题本身是一个常见的问题。与日常生活密切相关，多种书籍都曾进行探讨，有较充分的资料来源，且涉及的力学知识与中学物理教材紧密相连，使我们具备了一定的理论基础，具有现实性和合理性。 2、可利用每周学校研究性学习时间，周末及寒假进行研究活动，时间充足。 3、活动所需经费不多，活动工具简单，都能由组员自行解决。 4、全体组员对课题有浓厚的兴趣以及信心把研究做好。 七、预期成果：论文 八、成果表达形式：文字
初二物理摩擦力 【知识讲解】 1．摩擦力---两个相互接触的物体，当一个物体要发生相对运动或已经发生相对运动时，就会在接触面上就会产生一种阻碍相对运动的力，这个力叫摩擦力。 2．摩擦力产生的条件：。 3．决定摩擦力大小的因素（1）与压力大小有关。，压力大，摩擦力大（2）与接触面粗糙程度有关。，越粗糙，摩擦力越大。 4．增大摩擦力的方法： 5．减小摩擦力的方法：，如：加润滑油，气垫，磁悬浮等 【典例精析】 例自行车刹车时，为什么手捏闸越紧，停止越快？ 【课堂练习】 1、摩擦力是在接触面上产生阻碍__ ____或_____ ____的力；写字时铅笔笔尖与纸面间的摩 擦是_______摩擦，转笔刀转孔与铅笔间的摩擦是__________摩擦。 2、汽车在平直的公路上做匀速直线运动，如果汽车受到的牵引力是1500牛顿，则汽车受到的摩擦力大小是_______牛顿、方向是______________施力物体是_______。 3、以下各种现象中，不是利用摩擦力的是：（） A、人在地面上行走 B、放置在水平地面上的木箱静止不动 C、系鞋带或打绳结 D、用干燥的粉笔擦擦黑板上的字迹 4、在光滑水平桌面上叠放着甲、乙两木块（如图所示），用20牛的水平拉力F拉动 木块乙，恰好能使木块乙向右做匀速直线运动，则甲、乙木块受到的摩擦力是：( ) A、甲为20牛，乙为0牛 B、甲为20牛水平向右，乙为20牛水平向左 C、甲、乙各为20牛，方向水平向左 D、甲、乙各为20牛，方向水平向右 5、重为100 N的物体静止在粗糙的水平面上，物体所受摩擦力的大小为________，如果用10N的力拉力，物体静止不动，物体受摩擦力大小N，如果用20N的力拉力，物体仍静止不动，物体受摩擦力大小N，当用30 N的力时，沿水平向右拉着物体做匀速直线运动，物体受到的摩擦力为_____ N，方向______ . 当用40 N的力时，物体受到的摩擦力为_____ N。 6、如图所示，物体在木板小车上，随车一起在水平面上向左做匀速直线运动， 不计空气阻力，则对物体受力分析正确的是（） A．只受重力 B．受重力、支持力和向右的摩擦力 C．受重力和支持力 D．受重力、支持力和向左摩擦力
摩擦力说课《摩擦力》说课稿 开场白：各位评委好，我是XXX号考生，今天我说课题目是《摩擦力》，下面开始我的说课，根据新课标理论我将以教什么，怎样教，为什么这样教为设计思路，从教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点等几个方面进行说明，首先说一下我对教材的认识。 一、教材分析 本节课是人教版初中物理八年级下册第八章的第三节，主要内容为滑动摩擦力的定义以及影响滑动摩擦力大小的因素。摩擦力是初中物理力学中最基础的知识，是在弹力、重力之后研究的第三种常见的力，它也是今后学习压强、浮力等概念规律的基础。所以教学地位非常重要。另外本节课与实际生活联系比较紧密，所以对渗透“从生活走向物理，从物理走向社会”这一新课程理念有很好的帮助。 二、说学情 之前学生已经学习了里的初步知识，对力的三要素已经有所了解，同时还学会了弹簧测力计的使用和匀速直线运动等知识，所以这些都为本节课做足了知识准备。加上学生对日常生活中的摩擦力其实并不陌生，所以学生对本节课所学的内容已经有了一定的感性认知，所以本节课在此基础上进行一个深化，符合学生的认知规律。 三、说教学目标 【知识与技能】 知道什么是滑动摩擦力以及滑动摩擦力大小 * 因素。会用二力平衡测量摩擦力的大小。
【过程与方法】 在探究影响摩擦力因素的过程中，学习应用控制变量法。经历探究过程，培养学生逻辑思维能力、解决实际问题的能力。 【情感态度与价值观】 四、教材重难点 重点：探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关，会解决日常生活中有关摩擦力的问题 难点：摩擦力产生的条件以及对“相对运动”这一概念的理解。 五、教法和学法 本节课我会采用演示和探究实验相结合的实验方法，启发引导法，提问法等方法，通过让学生经历感知、描述、测量、分析等过程达成教学目标。“测量水平运动的物体所受的滑动摩擦力”是新课程标准提出的学生必做实验。本节课让学生亲身体验来感受摩擦力的存在和作用效果，再通过科学探究过程，认识影响滑动摩擦力大小的因素，是学生从感性认知上升到理性认知的一个重要过程。同时时刻结合生活中的摩擦力进行讲解，达到“从生活走向物理，从物理走向社会”这样一个情感态度价值观的升华。 六、教学流程 (一)新课导入：抽书小游戏 (二)学生体验，感受摩擦力的存在 摩擦力是生活中很常见的一种力
科学探究：影响滑动摩擦力大小的因素 “授之以鱼，不如授之以渔”。物理是一门以观察和实验为基础的学科，培养学生科学的思维能力至关重要，本节课着重培养学生发现问题，解决问题的能力，体现从生活走向物理的教学理念。 【教材分析】 1.本节内容属于教科版八年级下，第七章第5节，是前面弹力、重力内容的延伸，也是力学的基础知识。同时这也是一节实验探究课。教材从生活中的摩擦现象引入，以探究滑动摩擦力与哪些因素有关为主线，安排了学生猜想、设计实验、实验探究、合作交流等教学过程，让学生经历探讨滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程。很好地体现了新教材让学生在体验知识的形成、发展过程中，主动获取知识的精神。同时，这节教材的内容与学生的生活实际及生产实际联系十分密切，教材的编写突出了这一点。在通过实验得出滑动摩擦力的有关知识后，注重引导学生运用所学的知识去分析解释大量生活生产中的摩擦现象。 2.在课本中本节课知识在《二力平衡》的前面，而本节教材中滑动摩擦力的测量涉及到二力平衡知识的具体应用，为了更好的完成实验探究，所以我对教材做了简单的整合。即，把摩擦力知识放在二力平衡知识的后面学习。 【教学目标】 一．知识与技能 知道滑动摩擦力和接触面粗糙程度、接触面之间压力大小的关系；并能在实际生活中加以应用。 二、过程与方法 经历探究滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程，体会怎样进行科学的猜想，理解在研究多因素问题中怎样运用“变量控制”的方法。并对常见的科学研究方法有所了解，主要涉及控制变量法，转化法，记忆法，列表法，图像法，实验法。 三、情感、态度与价值观 1.通过对实验过程中误差的分析，培养学生实事求是地进行实验的科学态度和科学精神。 2.引导学生对实验过程进行评估和改进，从而培养学生的探究能力和创新精神，更注重让学生主动获取知识。 3. 体验自然科学的价值，体验知识来源于实践而又作用于实践的辩证关系。 4.体验科学研究中的各种研究方法。
2018高一物理摩擦力知识点总结 查字典物理网为各位同学整理了高一物理摩擦力知识 点总结，供大家参考学习。更多内容请关注查字典物理网。 (1)滑动摩擦力：一个物体在另一个物体表面上相当于另一 个物体滑动的时候，要受到另一个物体阻碍它相对滑动的力，这种力叫做滑动摩擦力。 说明：①摩擦力的产生是由于物体表面不光滑造成的。 ②摩擦力具有相互性。 ⅰ滑动摩擦力的产生条件：A.两个物体相互接触;B.两物体 发生形变;C.两物体发生了相对滑动;D.接触面不光滑。 ⅱ滑动摩擦力的方向：总跟接触面相切，并跟物体的相对运动方向相反。 说明：①与相对运动方向相反不能等同于与运动方向相反 ②滑动摩擦力可能起动力作用，也可能起阻力作用。
ⅲ滑动摩擦力的大小：F=FN 说明：①FN两物体表面间的压力，性质上属于弹力，不是重力。应具体分析。 ②与接触面的材料、接触面的粗糙程度有关，无单位。 ③滑动摩擦力大小，与相对运动的速度大小无关。 ⅳ效果：总是阻碍物体间的相对运动，但并不总是阻碍物体的运动。 ⅴ滚动摩擦：一个物体在另一个物体上滚动时产生的摩擦，滚动摩擦比滑动摩擦要小得多。 (2)静摩擦力：两相对静止的相接触的物体间，由于存在相对运动的趋势而产生的摩擦力。 说明：静摩擦力的作用具有相互性。 ⅰ静摩擦力的产生条件：A.两物体相接触;B.相接触面不光
滑;C.两物体有形变;D.两物体有相对运动趋势。 ⅱ静摩擦力的方向：总跟接触面相切，并总跟物体的相对运动趋势相反。 说明：①运动的物体可以受到静摩擦力的作用。 ②静摩擦力的方向可以与运动方向相同，可以相反，还可以成任一夹角。 ③静摩擦力可以是阻力也可以是动力。 ⅲ静摩擦力的大小：两物体间的静摩擦力的取值范围0 说明：①静摩擦力是被动力，其作用是与使物体产生运动趋势的力相平衡，在取值范围内是根据物体的需要取值，所以与正压力无关。 ②最大静摩擦力大小决定于正压力与最大静摩擦因数(选学)Fm=sFN。 ⅳ效果：总是阻碍物体间的相对运动的趋势。
摩擦力 【学习目标】 1.知道滑动摩擦产生的条件，会正确判断滑动摩擦力的方向 2.会用公式f=μN计算滑动摩擦力的大小，知道影响动摩擦因数的大小因素 3.知道静摩擦力的产生条件，能判断静摩擦力的有无以及大小和方向 4.理解最大静摩擦力.能根据二力平衡条件确定静摩擦力的大小 【要点梳理】 要点一、摩擦力 要点诠释： 1.定义：当相互接触且相互挤压的物体之间有相对运动或相对运动趋势时，接触面间产生的阻碍相对运动或相对运动趋势的力，称为摩擦力.固体、液体、气体的接触面上都会有摩擦作用. 2.分类：分为滚动摩擦（初中已经学习过）、滑动摩擦力和静摩擦力 要点二、滑动摩擦力 要点诠释： 1.产生：一个物体在另一个物体表面上相对于另一个物体发生相对滑动时，另一个物体阻碍它相对滑动的力称为滑动摩擦力. 2.产生条件：①相互接触且相互挤压；②有相对运动；③接触面粗糙． 说明： 1)两个物体直接接触、相互挤压有弹力产生. 摩擦力与弹力一样属接触作用力，但两个物体直接接触并不挤压就不会出现摩擦力.挤压的效果是有压力产生.压力就是一个物体对另一个物体表面的垂直作用力，也叫正压力，压力属弹力，可依上一节有关弹力的知识判断有无压力产生. 2)接触面粗糙.当一个物体沿另一物体表面滑动时，接触面粗糙，各凹凸不平的部分互相啮合，形成阻碍相对运动的力，即为摩擦力.凡题中写明“接触面光滑”、“光滑小球”等，统统不考虑摩擦力(“光滑”是一个理想化模型). 3)接触面上发生相对运动. 特别注意：“相对运动”与“物体运动”不是同一概念.“相对运动”是指受力物体相对于施力物体(以施力物体为参照物)的位置发生了改变；而“物体的运动”一般指物体相对地面的位置发生了改变.
澳斯特教育教材系列 第3讲摩擦力 时间：2017年08月14日学生： 一、兴趣导入（Topic-in） 二、学前测试(Testing) 摩擦力分为哪几类？ 三、知识讲解(Teaching) 1.滑动摩擦力 定义：一个物体在另一个物体表面上发生相对滑动时，在两个物体接触面之间会产生阻碍物体相对运动的 力，这个力叫作滑动摩擦力。 产生的条件：（1）两个物体必须相互接触且发生挤压；（2）两个物体之间发生相对运动；（3）接触面 粗糙。方向：与物体相对运动的方向相反。作用点：接触面上。 例1：关于摩擦力，下列说法正确的是（） A、相互压紧的粗糙物体之间总有摩擦力 B、静止的物体一定不受摩擦力 C、相对运动的两个物体，一定存在摩擦力 D、一个物体只有在另一个物体表面滑动或有相对运动趋势时，才有可能受到摩擦力 影响滑动摩擦力大小的因素：滑动摩擦力的大小与接触面积的大小无关，与物体对接触面的压力和接触面 的粗糙程度有关，物体对接触面的压力越大，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。 2.静摩擦 定义：两物体间没有发生相对运动，但由于有相对运动的趋势而产生的力叫静摩擦。 说明：（1）静摩擦力的方向与相对运动趋势的方向相反； （2）静摩擦的特点是发生作用的两物体处于相对静止状态； （3）产生静摩擦的条件：一、两个物体处于相对静止；二、要相互接触；三、物体间要有相对运动的趋 势。 例2：关于摩擦力，下列说法正确的是（） A、相互压紧的粗糙物体间一定存在摩擦力 B、运动的物体一定受到滑动摩擦力———————————————————————————————————————————————————1
C、静止的物体一定受到静摩擦力 D、相互紧压的粗糙物体之间有相对滑动时，才会受到滑动摩擦力 3.滚动摩擦力 定义：一个物体在另一个物体上滚动时，物体所受到的摩擦叫作滚动摩擦。 例3：滑旱冰时，旱冰鞋轮子和地面之间的摩擦是摩擦；汽车正常行驶时车轮与地面之间的摩擦是 摩擦，刹车时继续滑行它与地面之间的摩擦是摩擦。 四、训练辅导(Tutor) 1.如图所示，A物体放置在B物体上，A物体随着B物体在外力F的作用下，由静止开始运动。请画出 A物体所受摩擦力F f和B物体所受重力G的示意图（其中G>F f） 五、强化练习(Training) 1.如图所示，叠放在一起的物体A和B，在大小为F的恒力作用下沿水平面做匀速直线运动，则下列结 论中正确的是（） A、甲、乙两图中A物体所受的摩擦力大小均为F B、甲、乙两图中B物体受到地面对它的摩擦力均为F C、甲图中物体A受到的摩擦力为0，物体B受到地面对它的摩擦力为F D、乙图中物体A受到的摩擦力为F，物体B受到地面对它的摩擦力为F 六、反思总结(Thinking 附件：堂堂清---测试题学生： 自行车刹车时，手捏车闸越紧，自行车就停得越快，这是因为（） A、增大了接触面的粗糙程度 B、变滚动摩擦为滑动摩擦 C、增大了车轮与闸皮间的接触面积 D、增大了压力———————————————————————————————————————————————————2
摩擦力 科技名词定义 中文名称： 摩擦力 英文名称： frictional force 定义： 当两接触构件间存在正压力时，阻止两构件进行相对运动的切向阻力。 应用学科： 机械工程（一级学科）；摩擦学（二级学科）；摩擦（三级学科） 本内容由全国科学技术名词审定委员会审定公布 百科名片 摩擦力是两个表面接触的物体相互运动时互相施加的一种物理力。广义地物体在液体和气体中运动时也受到摩擦力。作为借喻摩擦力这个词在日常生活中也经常被用来描述阻碍进展的力量。 目录 概述 简介 滑动摩擦力 静摩擦力 润滑 固体表面之间的摩擦力 内部摩擦
关于摩擦力的本质的几种学说 编辑本段 概述 摩擦力图示 摩擦力图示摩擦力与相互摩擦的物体有关，因此物理学中对摩擦力所做出的描述不 一般化，也不象对其它力那精确。事实上，只有在忽略摩擦力的情况下人们才能引出 力学中的基本定律。虽然如此摩擦力是世界上的一个事实。没有摩擦力的话鞋带无法系紧，螺丝钉和钉子无法固定物体。 摩擦力内最大的区分是静摩擦力与其它摩擦力之间的区别。有人认为静摩擦力实 际上不应该算作摩擦力。其它的摩擦力都与耗散有关：它使得相互摩擦的物体的相对 速度降低，并将机械能转化为热能。 固体表面之间的摩擦力分滑动摩擦、滚动摩擦、滚压摩擦和转动摩擦。在工程技 中人们使用润滑剂来降低摩擦。假如相互摩擦的两个表面被一层液体隔离，那么它们 之间可以产生液体摩擦，假如液体的隔离不彻底的话，那么也可能产生混合摩擦。气 垫导轨是利用气体摩擦来工作的。润滑剂和气垫导轨的工作原理都是利用“用液体或 气体（即流体）摩擦来代替固体摩擦”来工作的。 假如润滑剂、液体或气体沿一个固体表面流动，其流速会受摩擦力的影响而降低。固体表面的构造对这个摩擦力的影响比较小，最主要的是流体的横截面面积。其原因 是不仅在流体与固体的交面有摩擦力，流体内部不同的层之间也有内部摩擦，流体离 固体表面的距离不同，其流速也不同。 一个相对于一个流体运动的物体受到阻力。这个阻力与它的运动方向相反。在层 流的情况下这个阻力与它的速度成比例，在紊流中这个阻力与它的速度的平方成比例。有时一个物体同时受到阻力和摩擦力，比如一辆汽车在运动时既受到空气的阻力也受 到其轮胎的滚动摩擦。 编辑本段 简介
新修订高中阶段原创精品配套教材 摩擦力 教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Friction 教师：风老师 风顺第二中学 编订：FoonShion教育
摩擦力 教学目标 知识目标 1、知道摩擦力产生的条件； 2、能在简单的问题中，根据物体的运动状态，判断静摩擦力的有无、大小和方向；知道存在着最大静摩擦力； 3、掌握动摩擦因数，会在具体问题中计算滑动摩擦力，掌握判定摩擦力方向的方法； 4、知道影响动摩擦因数的因素； 能力目标 1、通过观察演示实验，概括出摩擦力产生的条件以及摩擦力的特点，培养学生的观察、概括能力．通过静摩擦力与滑动摩擦力的区别对比，培养学生的分析综合能力．情感目标 渗透物理方法的教育．在分析物体所受摩擦力时，突出主要矛盾，忽略次要因素及无关因素，总结出摩擦力产生的条件和规律．
教学建议 一、基本知识技能： 1、两个互相接触且有相对滑动或的物体，在它们的接触面上会产生阻碍相对运动的摩擦力，称为滑动摩擦力； 2、两个物体相互接触，当有相对滑动的趋势，但又保持相对静止状态时，在它们接触面上出现的阻碍相对滑动的作用力 3、两个物体间的滑动摩擦力的大小跟这两个物体接触面间的压力大小成正比． 4、动摩擦因数的大小跟相互接触的两个物体的材料有关． 5、摩擦力的方向与接触面相切，并且跟物体相对运动或相对运动趋势相反． 6、静摩擦力存在最大值——最大静摩擦力． 二、重点难点分析： 1、本节课的内容分滑动摩擦力和静摩擦力两部分．重点是摩擦力产生的条件、特性和规律，通过演示实验得出关系． 2、难点是在理解滑动摩擦力计算公式时，尤其是理解水平面上运动物体受到的摩擦力时，学生往往直接将重力大小认为是压力大小，而没有分析具体情况． 教法建议 一、讲解摩擦力有关概念的教法建议
摩擦力 一、滑动摩擦力： 1、定义：一个物体在另一个物体表面上相当于另一个物体滑动的时候，要受到另一个物体 阻碍它相对滑动的力，这种力叫做滑动摩擦力。 2、滑动摩擦力的产生条件： A.两个物体直接接触； B.两物体之间有弹力； C.两物体发生了相对滑动； D.接触面不光滑。 3、滑动摩擦力的方向：总跟接触面相切，并跟物体的相对运动方向相反。 说明：①"与相对运动方向相反"不能等同于"与运动方向相反" ②滑动摩擦力可能起动力作用，也可能起阻力作用。 4、滑动摩擦力的大小：f=μN 说明：①N两物体表面间的压力，性质上属于弹力，不是重力。应具体分析。 ②μ与接触面的材料、接触面的粗糙程度有关，无单位。 5、效果：总是阻碍物体间的相对运动，但并不总是阻碍物体的运动。 二、静摩擦力： 1、定义：两相对静止的相接触的物体间，由于存在相对运动的趋势而产生的摩擦力。 2、静摩擦力的产生条件： A.两物体相接触； B.相接触面不光滑； C.两物体之间有弹力； D.两物体有相对运动趋势。 3、静摩擦力的方向：总跟接触面相切，并总跟物体的相对运动趋势相反。 说明：①运动的物体可以受到静摩擦力的作用。 ②静摩擦力的方向可以与运动方向相同，可以相反，还可以成任一夹角θ。 ③静摩擦力可以是阻力也可以是动力。 4、静摩擦力的大小：两物体间的静摩擦力的取值范围0＜F≤Fm，其中Fm为两个物体间的 最大静摩擦力。 说明：①静摩擦力的大小与正压力无关，最大静摩擦力大小与正压力有关， 最大静摩擦因数（选学）f max＝μN。 5、效果：总是阻碍物体间的相对运动的趋势。 三、摩擦力有无的判断（4个条件缺一不可） 1、如图1，A、B两物体所接触的平面的动摩擦因数为μ，B在水平面上， A与竖直面接触，A、B通过定滑轮连接在一起，A匀速下落， 试分析A与竖直面有无滑动摩擦力。 解析：A与竖直面接触、相对运动且接触面粗糙，但无挤压，A不受滑动摩擦力。 2、如图2，木板B以的对地速度向右滑动， 物体A此时以的对地速度向右滑动，A与B接触， 且接触面粗糙，问A和B之间有无滑动摩擦力 解析：满足两个物体相互直接接触、互相挤压、接触面粗糙，但，所以A 与B无相对运动，即A与B间无滑动摩擦力。