译林版小学三年级上册英语全册教案
friends 单元教材分析本单元主要涉及到介绍朋友这一主要话题，由Story time, Fun time, Cartoon time, Letter time, Song time, Checkout time,和Ticking time,这七个板块组成。在Story time板块中，前两幅图呈现了放学时Miss Li和同学们在教师里告别的场景，后两幅图呈现了放学途中两个孩子分别向自己的父母介绍朋友的场景；Fun time部分是一个“做一做，说一说”的活动。让学生自己动手通过画一画，贴一贴完成手工“My friend”，并用单元主要语言知识He’s/She’s…进行介绍。激发学生的学习兴趣，展示其动手能力；Cartoon time呈现的是小老鼠Bobby的姐姐来接他，Bobby向Sam介绍姐姐Tina，Sam想和Tina握手，但是Tina害怕得跑了，Bobby看着姐姐很生气。本故事既为学生复习运用之前两个单元的知识提供了又一个对话环境，还渗透了下个单元的新的语法点；Letter time 呈现了字母Hh, Ii, Jj, Kk; Song time 呈现的歌曲可以激发学生的学习兴趣，又可以帮助学生记住所学内容。Checkout time版块可以作为Story time的巩固活动，主要帮助学生回顾本单元所学所学的句子；Ticking time这个版块是提醒学生养成在单元学习结束后进行自我评估的学习习惯。学情分析介绍朋友是本单元的一个重点话题，学生通过各种方式锻炼在首先介绍自己后向别人介绍自己的朋友。该话题比较接近学生实际生活，容易激发学生的
学习兴趣，再加上Cartoon time部分的趣味阅读，学生通过表演等方式，体会了故事的幽默，比较容易达到教学目标。单元教学目标
1、能熟练地听懂、会说、会读并会写he, she, my，friend 和goodbye，并能够发音准确，并且能明白friend的复数是friends、
2、能熟练地使用He s/She s… He s/She s my friend、来介绍朋友，并且能使用Goodbye、向别人告别。
3、能明白Goodbye、和See you、都表示再见的意思，并能在情境对话中熟练运用。
4、能会读、会说、会运用句型This is…
5、能听懂、会说、会读、会写以下字母:Hh Ii Jj Kk
6、会唱歌曲Goodbye、
7、培养学生的文明礼仪意识。单元教学重点、难点
1、能熟练地听懂、会说、会读并会写he, she, my friend 和goodbye，并能够发音准确，并且能明白friend的复数是friends、
2、能熟练地使用He s/She s… He s/She s my friend、来介绍朋友，并且能使用Goodbye、向别人告别。
3、区别he与she教具准备挂图，卡片，录音机课时安排：第一课时：Story time ,Fun time第二课时：Cartoon time, Letter time第三课时：Rhyme time第四课时：Checkout time, Ticking time (Period1)
一、教学内容：
Unit3 Story time
二、教学目标：
1、能熟练地听懂、会读、会说Goodbye
2、能初步听懂并且会读、会说He’s… / She’s…
3、能初步听懂、会读、会说单词friend,并且能明白复数形式是friends
4、培养学生的文明礼仪意识
三、教学重、难点：
1、能初步听懂、会读、会说He’s… / She’s…
2、能听懂、会读、会说单词friend,并且能明白复数形式是friend
3、区别he与she
四、课前准备：
1、准备录音机和本课Story time部分的磁带。
2、准备该部分的图片。
3、课前写好本课的课题Unit3 My friend
五、教学过程：
Step
1、Greeting在上课前听The alphabet song和Goodbye，让学生的耳朵先熟悉这些重点知识。
1、GreetingT: Good morning / afternoon, class、 Ss: Good morning / afternoon, Miss Jin、
2、 Sing a songGood morning / afternoonStep
2、 Presentation
1、复习Hello, I’m… Are you …？
Yes, I am、/ No, I’m not、I’m … Goodbye、a、
Miss Li 师生之间对话T: Hello, I’m Miss Li、Are you…？S: Yes, I am、/ No, I’m not、I’m…T: Goodbye, …教师出示Goodbye(1)
Read with the teacher(2)
Read one by one(3)
Read together(4)
板书：Goodbyeb、教授He’s…Mike 让学生work in
pairsS1: Hello, I’m Mike、Are you…？S: Yes, I am、 / No, I’m not、I’m Mike、T: Goodbye, Mike、教师总结：T: You are good partners、He’s Mike、He’s my friend、板书He’s…教师出示，并教授(1)
Read with the teacherH e’s (2)
Read one by one(3)
Read together(4)
Introduce your classmates to Miss JinExampleT: Hello,…、He’s …c、教授She’s…Yang Ling ，让学生
work in pairsS3: Hello, I’m Yang Ling、Are you…？S2: Yes, I am、/ No, I’m not、I’m Yang Ling、T: Goodbye, Yang Ling、教师总结：T: Yang Ling、She’s my friend、板书：She’s…教师出示，并教授(1)Read with the teachershe’s (2)Read one by one(3)Read
together(4)Introduce your classmates to Miss Jin、ExampleT: Hello,…、She’s …d、引入课题My friendsT：You are good partners、 Mike is my friend、 Yang Ling is my friend、 They are my friends、板书：
Unit3教师出示My friends这个词组，并教授（先单后复）T：
Follow me, please、 My friend / friends、(1)
Read the phrase one by one、(2)
Read the phrase group by group、(3)
Read the title together、Step
3、 Consolidation
1、出示书本人物图片：
Wang Bing, Mike, Liu Tao, Su Hai, Yang Ling, Miss Li 让学生说说句型。She’s …、She’s my friend、He’s …、He’s my friend、2、介绍自己身边同学或者是自己的好朋友She’s …、She’s my friend、He’s …、He’s my
friend、2、 Story timea、 T: Can you guess what they are
saying?b、 T: Try to follow the tape, please、c、 Read it together、3、 Summary本课学了：
Goodbye、She’s …、She’s my friend、He’s …、He’s my friend、Step
4、 Homework在一张纸上画上自己的好朋友，让身边的同学猜猜看自己画的是谁。并且用本课学的重点句子练习。Draw a picture for your friend、 And try to introduce your
friend to your classmates、六、板书设计 Unit3 My friendGoodbye、She’s…、She’s my friend、He’s …、He’s my friend、 (Period2)
一、教学内容：
Unit3 Cartoon time
二、教学目标：
1、能熟练地会读、会说、会运用句型He s/She s…
2、能熟练地会读、会说、会运用词组my friend
3、能明白friend的复数是friends
4、能会读、会说、会运用句型This is
5、能听懂、会说、会读、会写以下字母:Hh Ii Jj Kk
三、教学重、难点：
能会读、会说、会运用句型This is…
四、课前准备：
1、准备录音机和磁带。。
2、准备本课单词的图片。
3、课前写好本课的课题。
五、教学过程：
Step1 Greeting
1、Greeting T: Good morning/afternoon, class、S: Good morning/afternoon, Miss Jiang、
2、 Sing a song Good morning/afternoon
3、 Say a rhyme Are you Mike?Step2 Presentation l 、
教师和班级里的学生打招呼。(1)
T: Hel lo, I’m Miss Jin 、S: Hello，I’m… T: Goodbye,(2)
T: Hello，I’m Miss Jin 、Are you…? S: Yes, I am、
/No, I’m not、I’m… T: Goodbye、师一生生一生
2、教师学生带着头饰，按要求完成对话。以Mike为例
3、 Cartoon time教学a、教师出示Cartoon time中Sam和Bobby的图片T: Can you introduce Sam(Bobby)to your partners?让学生用Hes… Hes my friend、Sam and Bobby are my friends、b、教师出示Tina的图片(1)让学生先完成一道练习(He/She)is A: He’s Mike、He’s my friend、B: Hello, Mike、I’m…C: He11o、以Yang Ling为例A: She’s Yang Ling、She’s my friend、B: Hello, Yang Ling、I’m…C: Hello练习完后教师总结:T: Mike is my friend、 Yang Ling is
my friend、They are my friends、教师出示词组my friendsfriend-friends-my friendsUnit3 My friends、(1) 听录音或者是看动画,让学生听听图片主人公的名字。
(He/She)is(Tina, Helen)让学生初步接受发音的规律。She is Tina、 (2)教授This is…，T: Shes Tina、教师手里拿着Tina 的图片This is Tina、教师出示This is…Rea d togetherRead one by one学生跟读:This is Tina、教师用班级里的学生举
例:This is…教师出示sister，教授sisterFollow the teacherRead togetherRead one by one跟老师读完整的句子She s my sister、(2)
Read一一Cartoon time
1、字母教学:Hh Ii Jj Kka、复习之前学过的字母 (1)Magic eyes快速闪现字母(2)大小写配对(3)左邻右舍(4)
学习新字母，注意老版牛津体每个字母必须顶天立地，就如做人一样。(5)课堂抄写字母Step3 Summary本课的重点:This is… Tina sister教师把这些重点展示给学生看，把这些重点通读一遍。Step4 Homework
1、Finish the exercises
2、 Try to recite Cartoon time六、板书设计：
Unit3 My friendsHe’s /She’s… my friendTina This
is … sister(Period3)
一、教学内容：Review Period two, Song time
二、教学目标：
1、能熟练地听懂、会说、会读并会写he, she, my friend 和goodbye，并能够发音准确。
2、能熟练地使用He s/She s}w He s/She s my friend、来介绍朋友，并且能使用Goodbye、向别人告别。
3、能明白Goodbye、和See you、都表示再见的意思，并能在情境对话中熟练运用。
4、能初步会唱歌曲Goodbye
三、教学重、难点：
1、能熟练地听懂、会说、会读并会写he, she, my fr i end 私goodbye，并能够发音准确
2、能明白Goodbye、和See you、都表示再见的意思，并能在情境对话中熟练运用
3、能初步会唱歌曲Goodbye
四、课前准备：
挂图，卡片，录音机
五、教学过程：
Step1 Greeting
1、Sing a song一一Good morning/afternoon
2、 Say a rhyme一一Are you Mike?
3、 GreetingT: Good morning/afternoon, class、S: Good morning/afternoon, Miss Jiang、Step2 Presentation1 、Warm upa、 Pair work(1)
T: Good morning/afternoon… S: Good morning/afternoon, Miss Jiang、生一师生一生(2)
T: Hello, I’m Miss S: Yes，工am、 /Yes、 T: Goodbye、b、教师出示人物图片:Yang Ling, Wang Bing, Bobby
等出示句型:例如:Sl: This is…He’s /She’s my frie nd、
S2:Hello，I’m…S3:Hello，I’m…S123: Goodbye、最后一组对
话生一师T: This is… He’s /She’s my friend、S: Hello,
I’m…T: Hello, I’m…S: Goodbye、c、教授See you、情景:图片人物要暂时离开，对图片人物说再见T: Let’s say Goodbye
to them、例如S: Goodbye, my friend, Mike、T: We also can say See you, my friend、教师出示See you、板书:See you、Goodbye、 =See you、(1)Read group by group(2)Read together、T: See you next time、出示next time并出示中
文，要求学生会读(1)
Read one by one(2)Read group by group(3)
Read together、d、 Sing a song Goodbye(1)教师读一遍的
同时让学生先看一遍歌词T: Please read the words by yourself、(2)听一遍，跟着说说歌词e、补充字母教学 (1)复习
Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk例如:找朋友:大小写配对想
一想:See的同音字母脑筋急转弯我是谁?Ii(2)教授新字母Ll Mm Nn六布置作业：
1、Copy the new letters
2、 Sing the song to the classmates七、板书设计
Unit3 My FriendsThis is …、He’s / She’s my friend、Goodbye、 See you、 Next time（Period4）
一、教学内容：Checkout time, Ticking time,完成《补充习题》上的练习。
二、教学目标：
1、能熟练地听懂、会说、会读并会写he, she, my friend 和goodbye，并能够发音准确
2、能熟练地使用He’s/She’s…He’s/She’s my friend、/This is…来介绍朋友，并且能使用Goodbye、向别人告别
3、能会唱歌曲Goodbye
4、复习二年级学过的知识：Who’s he/she?
5、能会唱歌曲：Goodbye
三、教学重点、难点：
1、能熟练地听懂、会说、会读并会写he, she, my friend 和goodbye，并能够发音准确。
2、能熟练地使用He’s/She’s…He’s/She’s my friend、/This is…来介绍朋友，并且能使用Goodbye、向别人告别
3、复习二年级学过的知识：Who’s he/she?
四、课前准备：
挂图，卡片，录音机
五、教学过程：Step1 Greeting
1、Sing a songGood morning/afternoon
2、Say a rhymeAre you Mike?
3、GreetingT: Good morning/ afternoon, class、Ss: Good morning/ afternoon, Miss Zhang、Step2 Warm up
1、教师出示课文人物图片复习Who’s he/she?T: Hello, class、 This is my friend、Who’s he/she？教师出示句子：Who’s he/she?(1)小组读(2)复习小诗Who is she?Peter, Peter, who is s he?She’s my sister,nice and neat、
Peter,Peter,what is she？She’s a student,like you and me、2、复习’s/She’s…He’s/She’s my friend、This
is…a、教师和班级中的学生做对话，然后学生之间做对话
(1)T:He’s /She’s
A 、He’s /She’s my friend、B:Hello,
A、I’m
B、A:Hello、B:Goodbye,
A、/See you、A:See you、b、书本Point and say教师出示
人物图片：Wang Bing,Liu Tao,Miss Li,MikePlay a gameYes or no游戏规则：(1)例如：教师出示图片MikeT：He’s Mike、
S:Yes, he is Mike、(2)例如：教师出示图片Miss LiT:She’s Su Hai、S:No,she’s Miss Li、Step3 Consolidation
1、完成补充习题A Listen and match听完录音，做完题目
后再跟读录音。B Look and say让学生看图并且认读图中的句子，根据图片作出相应的回答。C Read and tick在本课的Warm up部分我已经和学生复习了人物图片，所以在做这一大题的时候，我觉得学生应该可以做好。D Read and trace在第三课时的时候，我已经和学生写了Ll Mm Nn。E Think and writeD和E这两大题都是和字母有关的，所以，可以在做这两大题之前可以先
复习Aa到Nn、2、书本Ticking timeI can talk about my friends、划线talk about让学生自己评价。
3、Sing a songGoodbyeT:Sing the song with your friends、六布置作业：
1、Finish the exercises、(补充习题，同步探究)
2、Introduce your friends to your group leader、七、
板书设计Unit3 My friendThis is …、He’s / She’s my friend、Goodbye、 = See you、单元教后小记Unit4 My family 单元教材分析本单元以介绍自己的家庭成员为主要话题，由Story time, Fun time, Cartoon time, Letter time, Song time, Checkout time,和Ticking time,这七个板块组成。在Story
time板块中，呈现了Mike在客厅里，与他的朋友们一起看家人的相册，Mike边看边向他的朋友们介绍他的家人，以此呈现了本单
元的日常用语；Fun time部分呈现了老师和同学们做“介绍家
人”游戏的场景，该游戏可以有效地帮助学生巩固本单元的句
型，激发学生的学习兴趣；Cartoon time呈现的是小老鼠
Bobby，小猫Sam及小蝌蚪和妈妈偶遇，并互相介绍自己的父母，
不仅呈现了语言知识点，还渗透了一些有趣的科普知识；Letter time 呈现了字母Ll, Mm, Nn ; Song time 呈现的是歌曲，该首
歌曲充满了温暖的家庭氛围，而且与本单元的教学内容。
Checkout time版块可以作为Story time的巩固活动，主要帮助
学生回顾本单元所学所学的句子；Ticking time这个版块是提醒
学生养成在单元学习结束后进行自我评估的学习习惯。学情分析
介绍自己的家人是本单元的一个重点话题，学生通过各种方式锻
炼拿着照片，向别人介绍自己的家人。该话题比较接近学生实际
生活，容易激发学生的学习兴趣，再加上Cartoon time部分的趣
味阅读，学生通过表演等方式，体会了故事的幽默，比较容易达
到教学目标。单元教学目标
1、能听懂、会说、会读、会写词汇family，father, mother, brother, sister，grandpa，grandma、
2、能听懂、会读、会
说、会写句型This is…和He’s/She’s…
3、能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告
别，向他人介绍自己的家庭成员。
4、学会用名词所有格来把朋友的家人介绍给别人。
5、学生会唱Family song单元教学重点、难点
1、能听懂、会说、会读、会写词汇family，father, mother, brother, sister，grandpa，grandma；能听懂、会读、会说、会
写句型This is…和He’s/She’s…
2、能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告
别，向他人介绍自己的家庭成员。
3、学会用名词所有格来把朋友的家人介绍给别人。教具准备
挂图，卡片，人物头饰课时安排：第一课时：Story time ,Fun time第二课时：Cartoon time, Letter time，Song time第三课时：Checkout time, Ticking timePeriod1
一、教学内容：
Unit4 Story time ,Fun time
二、教学目标：
1、能听懂、会说、会读词汇family，father, mother, brother, sister
2、能听懂、会读、会说句型This is…和He’s/She’s…
3、能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告
别，向他人介绍自己的家庭成员。
4、渗透名词所有格。
三、教学重、难点：
1、能听懂、会说、会读词汇family，father, mother, brother, sister, grandpa, grandma、
2、能初步学会运用本课
所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员。
四、课前准备：
挂图，卡片，人物头饰
五、教学过程：
Step1 Warm up课前准备：板书Unit2 My 听歌曲《My family》（2A歌曲）
1、GreetingT:Good morning/afternoon,class、Ss:Good morning/afternoon,Miss Jin、T:How are you?Ss:I’m
fine,thank you、2、Sing songs and say rhymes歌曲：《Good morning》,《Hello》，《At the market》等。小诗：《Five little monkeys》，《Goodbye》，《What is she》等。
3、开火车复习This is…He’s/She’s my friend、活动规则：第一个同学（S1）向身边的同学（S2）介绍身后的同学
（S3），然后开火车轮下去S1：Hello,S
2、This is S
3、He’s/She’s my friend、S2:Hello,S
3、S3:Hello,S
2、活动结束，再读句型：This is …和He’s/She’s…单词my。
4、Play a gameWho is he/she?遮去人物图片的部分，让学生猜,并且用He’s/She’s …来回答。Step2 Presentation教师
出示Mike图片,教授family这个单词。T：This is Mike、
He’s my friend、 Mike is introducing his family to his friend、教师出示family(1)
Read the word one by one有的学生会读这个单词，先让学
生试试看怎么读(2)
Read group by group(3)
Read together板书family教读课题 Unit4 My familyT: Today, let’s learn Unit4 My family、2、课文教学看动画，
完成任务 This is my 、This is my 、 a、根据动画，听听Who are they?在学生听完一遍后，让学生回答T：Can you catch the words?(1)教师出示father 全班拼读这个单词，注意a的发音
/ɑ:/学生拼读，老师板书father让学生带着Mike的头饰，指着
图片，读句子This is my father、T:Who can read it?(2)
(1)教师出示mother全班拼读这个单词，注意o的发音学生
拼读，老师板书mother 注意father和mother中a 和o的发音
区别，有的学生会把o发音成/ɑ:/。让学生带着Mike的头饰，指
着图片，读句子This is my mother、T:Who can read it?(4) 教师出示Tim的图片，听录音，Who is Tim？教授brother T: Look ,this lovely boy is Tim、 He likes eating ice
cream、 Who is Tim?教师出示句子He’s my 、T: Who can
catch the word?教师出示单词mother other rother brother让
学生一步步地自己去寻找读音让学生读完整的句子：He’s my
brother、再出示Tim:This is Tim、He’s my brother、让学生带着Mike 的头饰说：This is Tim、He’s my brother、(5) 教师出示Helen的图片，听录音，Who is Helen？并教授sister T：Is this Su Hai?Ss: No、T: This is Helen、教师出示Helen，让学生说This is Helen、T: This is Helen、
She’s an E nglish girl、 She likesMusic、 Now listen to the tape,please、And please find the answer:She’s my 、让学生去听sister教师出示sister,并教读单词 Read the word one by oneRead group by groupRead together(6)
出示Mike图片并且教授单词me教师带着Mike的头饰：T：
Is this Tim？Ss: No、 This is MikeT: Yes, i t’s me、 This is me、教师出示me,并要求学生拼读单词。Step3 Consolidation
1、复习father, mother, brother, sister让学生带着Mike 的头饰去介绍每个人物。This is… He’s/She’s…T：
Look ,this is Mike’s family tree、2、光盘Fun time再次通过Mike的Family photo复习单词和句型
3、Read Story time跟读录音T：Now, let’s read after the tape、全班一起读六、布置作业：
1、Read after the tape
2、Try to introduce your family members to your friends、七、板书设计Unit3 My familyThis is… father motherHe’s/She’s…Mike (me)
Helen TimPeriod2
一、教学内容：
Unit2 Cartoon time ,Letter time ,Song time etc、
二、教学目标：
1、能熟练地听懂、会说、会读、会拼写词汇family，father, mother, brother, sister，并且能听懂、会说、会读单词grandpa，grandma
2、能熟练地、会读、会说句型This is…和He’s/She’s…
3、能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，
向他人介绍自己的家庭成员,
4、学会用名词所有格来把朋友的家人介绍给别人
5、学生初步会唱Family song
三、教学重、难点：
1、学会用名词所有格来把朋友的家人介绍给别人
2、学生初步会唱Family song
四、课前准备：
挂图，卡片，人物头饰
五、教学过程：
Step1 Warm up听歌曲My family（2A歌曲）并放本单元歌曲Family song
1、GreetingT:Good morning/afternoon,class、Ss:Good morning/afternoon,Miss Zhang、T:How are you?Ss:I’m
fine,thank you、2、Sing songs and say rhymes歌曲：《Good morning》和小诗《What is she》。
3、Read Story time跟着录音读Story time，然后再全班齐读
4、ReviewMike’s family treea、教师带着Mike的头饰，
介绍my family在黑板上示意Mike’s family tree father mother Mike Tim Helenb、让学生带着Mike 的头饰介绍c、完成小短文,并且全班读：Hello,I’m Mike、This is me、This is my father、And this is my mother、I love my father and my mother、This is Tim、He’s my brother、Look,this is Helen、She’s my sister、She’s a student、 I love my brother and my sister、Step2 Presentation
1、教授grandpa, grandmaa、Play a gameRiddlesRiddle1My father’s father is my 、教师出示grandp
译林版三年级英语上册知识点汇总 一至四单元: 1.你好！Hi!/ Hello!英美人见面时最常说的话。 2.初次见面时说Nice to meet you .(很高兴见到你。) 回答用Nice to meet you, too. （我也很高兴见到你。） 3.早上好Good morning.下午好Good afternoon. 晚上好Good evening.晚安Good night. 4.介绍人物或物品：这是王兵。This is Wang Bing. *这是一只苹果。This is an apple. 5.be动词的用法：我用“am”，你用“are”，“is”用在他、她、它。 6.常见缩略形式： I'm=I am *You're=You are he's=he is she's=she is it's=it is *isn't=is not *aren't=are not *I'm not=I am not 7.一般疑问句及其回答：Are you Helen? 肯定回答：Yes, I am.否定回答：No, I'm not. 8.在英语句子中第一个单词的首字母一定要大写，单词“我I”在任何时候都要大写。
五至八单元： 1.a或an只用在可数名词的单数前，表示“一（个，只）”， a是用在辅音开始的词前，an是用在元音开始的词前 如: an elephant / an apple / an orange / an egg/ an ice cream等。 2. This is指离自己较近的物品，“这是”。 That’s指离自己较远的物品，“那是”。 This is没有缩写形式，That’s是That is的缩写。 3.对What is this?（较近的物品）和 What’s that?（较远的物品） 回答均为It’s a/an。 4.look后跟所看的人或物要加at,如：look at my T-shirt Look at me！ 反之则不加，如：Look！。 5.用于征求别人意见时，可用What about ? 如：What about a cake? 6.问颜色的句型为What colour?如：What colour is it? 7询问某人需要某物时，常用句型Would you like?如：Would you like a hot dog? 8.初次见面时说Nice to meet you .(很高兴见到你。) 回答一般用Nice to meet you, too.（我也很高兴见到你。）
小学学年度 英语三年级上册教学计划 一、全册教材分析 本学期所用的教材是译林版三年级起点的《英语》三年级上册与旧版一年级起点的《牛津小学英语3A》相比有比较明显的变化。译林版《英语》与旧版相比，从原来的12个单元变更为10个。新教材中以“用英语做事”为主线，强调培养学生综合语言运用能力。在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作的能力。通过教材，我们也更能深刻地理解《新课标》中说强调的：英语课程的目的是在发展学生综合语言运用能力的过程中，培养学生的良好的道德品质和社会适应能力，提升整体国民素质，促进科技创新和跨文化的人才培养。 单词量减少和知识点减少是这套教材最大的特点，但是对学生语言综合运用能力提高了要求。新教材中把旧版教材里的各个板块重新揉和，并赋予它新的使命，例如： 1.将修订前的Learn to say 和Look and learn 两个板块整合为一个Story time 板块，这样处理使词汇学习与课文学习联系更加紧密。Story time是单元核心板块。通过生动的课文，帮助学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，促进思维能力的发展，同时提高学生的综合人文素养。 2.将修订前的Look and say 板块纳入Fun time 板块。这样处理使词汇和句型操练更有趣味性，更符合小学生的心理特征，同时也体现了“在玩中学、学中玩”的教学理念。Fun time是句型操练板块。通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮助学生熟练掌握Story time中呈现的主要词语和句型，以提高他们用英语进行简单交流的能力。 3.修订后的字母学习安排在3年级上册的8个单元里，通过插图的形象展示以及字体、笔画笔顺的示范，帮助学生从音、形两个方面熟练掌握26个字母的大小写书写形式，培养学生正确的书写习惯。从3年级下册开始学习字母在单词中的发音，实现从字母学习到语音学习的过渡，并体现了字母和语音学习的连续性。 4.将修订前Fun house板块中的Sing a song 和Say a rhyme 保留，但是重新
Unit 1 Hello 单元教材分析 本单元是新教材《英语》的第一单元，由Story time, Fun time, Cartoon time, Letter time, Song time, Checkout time,和Ticking time,这七个板块组成。 在Story time板块中，呈现了Mike在新学校的第一天的学习生活。场景分为校门外和教师内；Fun time呈现的是一个可供两个人或多个人一起操作的棋盘游戏，巩固Story time中所学知识；Cartoon time是拓展趣味阅读，再现本单元的句型和词汇，同时提示下一个单元的句型或日常用语；Letter time进行了Aa , Bb, Cc, Dd.四个字母的教学；Song time是欣赏性娱乐版块，作为教师导入活动、教学活动或者巩固活动之一，调节课堂气氛；Checkout time版块可以作为Story time的巩固活动；Ticking time 这个版块是提醒学生养成在单元学习结束后进行自我评估的学习习惯。教师应通过多媒体或图画等方式，使学生了解新教材，并通过各种方式锻炼英语的掌握和运用能力。 学情分析 本次三年级的学生是由牛津英语改为新教材的第一批学习对象，他们之前在一、二年级已经学习了一些简单的英语口语，对26个字母也有了一定的学习基础，我认为，他们对接受本单元的知识是比较容易的，所以，教师应该适当拓展一些知识，不能让学生在新学期开始时就认为本学期英语只是一种复习。 单元教学目标 1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m…/Good morning.。 2、能听懂、会说、会读、会写以下字母: Aa , Bb, Cc, Dd. 3、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。 单元教学重点、难点 1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型:Hi/ Hello, I’m…/ Good morning. 2、能听懂、会说、会读、会写以下字母: Aa , Bb, Cc, Dd. 3、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。 教具准备 录音机、磁带、挂图、图片、实物（钟、手偶）等。 课时安排： 第一课时：Story time ,Fun time ,Song time 第二课时：Story time ,Letter time 第三课时：Story time ,Cartoon time 第四课时：Checkout time, Ticking time,完成《补充习题》上的练习。
译林版牛津三年级英语下册教学计划 教材分析： 译林出版社三年级下册《英语三年级起点》教材分为10个单元，八个新授单元和两个Project，即复习单元。教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发。 本册教材主要分以下几个板块： Story time是单元核心板块。通过生动的课文，帮助学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，促进思维能力的发展，同时提高学生的综合人文素养。 Fun time是句型操练板块。通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮助学生熟练掌握Story time中呈现的主要词语和句型，以提高他们用英语进行简单交流的能力。 Cartoon time是拓展性趣味阅读板块。通过以小老鼠Bobby和小猫Sam 等卡通人物为中心的趣味小故事，帮助学生复习本单元的语言知识，训练语言技能，提高阅读理解能力;同时有计划地呈现下一单元即将出现主要句型。 Sound time 是总结辅音在单词中的发音。 Song time/Rhyme time是歌曲、歌谣学习板块。通过唱歌曲、诵歌谣等活动，激发学生的兴趣，活跃学生的身心，帮助学生潜移默化地巩固所学内容，形成良好的语感，提高听说能力和思维能力。xK b1.C om Checkout time是检测板块。按照单元词语和句型等方面的教学目标，通过形式多样的综合性语言应用活动，帮助学生复习巩固所学的主要内容。 Ticking time是自我评价板块。通过自我评价，引导学生了解自己对本单元所学主要内容的掌握情况，体验进步与成功，反思和调控自己的学习过程。 按照《英语课程标准》的目标要求，在每个单元特地设置了Learning tip (学习提示)，在每四个单元之后还安排了一个Project (综合语言实践项目)。Learning tip通过简要的提示和说明，引导学生逐步掌握有效的学习方法，养成良好的学习习惯，提高学习效率；同时帮助学生了解一些英语基础知识和在英语学习中需要注意的问题。Project由几个环环紧扣、联系紧密的语言实践活动组成。在活动过程中，让学生经过思考、调查、讨论、交流和合作等环节，综合运用前几个单元所学的语言知识和语言技能，完成一定的学习任务，展现自己的学习成果。 技能目标 听、做 1.能根据教师的语言、动作、实物、图片等提示听懂所学内容。 2.能听懂课堂指令并作出正确的反应。 3.能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作、编排图片顺序、做手工等。说、唱： 1.能根据录音内容模仿说唱。 2.能就所学的内容进行简单的日常会话（内容以每个模块的话题为主。） 3.能唱4首儿童歌曲、韵律诗4首。 4.能根据图画说出单词或短句。 玩、演 1.能用英语做游戏。
译林版小学英语四下Unit 4 Unit 4 I can play basketball（Period 1 Story time ） 一、教学内容: 1.能初步听懂、会读、会拼写basketball, football, jump, skate, swim。 2.能初步听懂、会读、会说very well和have a try。 3.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：Can you/…？并且会用Yes,…can./No,…can’t来回答。 4.培养学生运动的意识，明白：生命在于运动。 5.培养学生自信并且勇于尝试的精神。 二、教学重点： 1.能初步听懂、会读、会拼写basketball, football, jump, skate, swim 2.能初步听懂、会读、会说very well和have a try 3.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：Can you/…？并且会用Yes,…can./No,…can’t来回答。 三、教学难点： 能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：Can you/…？并且会用Yes,…can./No,…can’t来回答。 四、教学方法：情景教学法，交际法 五、教具准备：挂图，卡片，光盘 六、教学过程： 课前播放歌曲 Step 1 Greeting T: Good morning/afternoon, boys and girls. S: Good morning/afternoon, Miss Lian. T: How are you？ S：I’m fine/good/well, thank you. Step 2 Presentation & practice 1. Play a game----Fast respond 出示遮去的单词卡片，让学生快速反映，并且在学生说出单词后问相应的问题。T：I have some pictures here. Try to tell me. T：I like…What do you like?
三年级上册英语知识点归纳 一、26个字母手写体： 二、字母. 英语中有五个元音字母，分别是： Aa、Ee、Ii、Oo、Uu. (必考知识点) 其它21个都是辅音字母。（必须掌握26个字母的发音规则）1.以元音开头的名词，表示有一个的时候，在前面加an。 例如：an eye一只眼睛, an ear一只耳朵，an old man一位老人，an eraser 一块橡皮擦。 2.以辅音开头的名词，表示有一个的时候，在前面加a。例如：a dog一只狗，a hand一只手。
三、单词的大小写 1. 通常情况下，单个的单词书写时要小写。 例如：good 好的，kite 风筝 2.也有部分单词书写时第一个字母要大写，比如人名、地点等单词 书写时，第一个字母要大写。 例如：Ms 女士, Mr 先生，Aki阿基, Beijing北京 3.也有单词不管什么时候都要大写。 例如：OK好的，里面的2个字母都要大写。 四、我们要知道下面的词的原形及缩写形式： 1) I’m=I am 我是2) name’s=name is 名字是 3) what’s=what is 是什么4) let’s=let us让我们 5) that’s=that is 那是6) he’s=he is他是 7) she’s=she is 她是8) who’s=who is是谁 9) don’t=do not不10) isn’t=is not不是
五、单词归类： 1）时间：morning早上, afternoon下午, evening傍晚, night晚上2）家庭成员：mum妈妈, dad爸爸, grandma奶奶, grandpa爷爷, father父亲, mother母亲, sister姐妹, brother兄弟, aunt阿姨, uncle叔叔3）身体部位：face脸, eye眼睛（单数）, eyes眼睛（复数）, hand手, hands手（复数）, hair头发, nose鼻子, ear耳朵, ears耳朵（复数）, foot脚, feet脚（复数）, head头, mouth嘴巴, leg腿, legs腿（复数）, tooth牙齿, teeth牙齿（复数）4）形容词：good好的, fine好的, nice好的, new新的, pretty漂亮的, old老的, cute可爱的, thin瘦的, strong强壮的, young年轻的, tall高的, tidy整洁的 sorry 对不起的 5）学习用品：ruler尺子, pencil铅笔, bag书包、袋子, pen钢笔, book书, eraser橡皮, box盒子 6)玩具：toy 玩具，ball 球，kite 风筝 7) 家具：desk书桌（方形）,table桌子（圆形）,bed床, chair椅子,box箱子 8)交通工具：ship轮船, plane飞机, car小汽车, bus公共汽车, bike自行车, boat小船
译林版三年级英语上册全册教案
牛津小学英语3A Unit 1 Hello! 第一课时 教学内容：Unit 1 Hello! 第一课时 教学目标： 1.能听懂、会说、会用 Hi/Hello Good morning. Good afternoon. 和别人打招呼。 2.熟悉主要的人物 3.能根据不同的情境与人打招呼。 教学重难点： 1.正确掌握几个日常交际用语的语音语调，要求读音准确、语调自然。 2.能根据不同的情境，用所学的交际用语与别人打招呼。 教学准备：人物卡片 教学设计： Step 1: Greetings 1.教师与学生问好，介绍自己是他们的英语老师T: Good morning, boys and girls. I’m your English teacher this term. I’m Miss…（展示单词miss,学生操练） 2. 学会称呼不同姓氏的人，如王小姐， Miss Wang.
3.T 介绍一些英语课堂用语 Eg. Class begins. Stand up. Class is over. Step2: presentation. 1.呈现story time 图片 2.和学生讨论图片内容 Picture1&2: ① who are they? ② what are doing? ③ how do people you greet people in the morning? （教授Good morning. Hi）Picture3:①where are they? ② who are they? ③ how do they greet each other? （学习hello） Picture4:①how does Miss Li greet her students? ② what does the word “class”mean?③how do you greet people in the afternoon? 3.引导学生说Good evening. 4.听录音并跟读 5.总结不同的问好方式 In the morning: Good morning In the afternoon: Good afternoon In the evening: Good evening Step3: practice.
2014年三年级英语下册全册教案（新译林版） 译林版牛津三年级英语下册教学计划 教材分析：译林出版社三年级下册《英语三年级起点》教材分为10个单元，八个新授单元和两个Project，即复习单元。教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发。本册教材主要分以下几个板块： Story time是单元核心板块。通过生动的课文，帮助学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，促进思维能力的发展，同时提高学生的综合人文素养。 Fun time是句型操练板块。通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮助学生熟练掌握Story time中呈现的主要词语和句型，以提高他们用英语进行简单交流的能力。Cartoon time是拓展性趣味阅读板块。通过以小老鼠Bobby和小猫Sam 等卡通人物为中心的趣味小故事，帮助学生复习本单元的语言知识，训练语言技能，提高阅读理解能力;同时有计划地呈现下一单元即将出现主要句型。 Sound time 是总结辅音在单词中的发音。 Song time/Rhyme time是歌曲、歌谣学习板块。通过唱歌曲、诵歌谣等活动，激发学生的兴趣，活跃学生的身心，帮助学生潜移默化地巩固所学内容，形成良好的语感，提高听说能力和思维能力。 Checkout time 是检测板块。按照单元词语和句型等方面的教学目标，通过形式多样的综合性语言应用活动，帮助学生复习巩固所学的主要内容。Ticking time是自我评价板块。通过自我评价，引导学生了解自己对本单元所学主要内容的掌握情况，体验进步与成功，反思和调控自己的学习过程。按照《英语课程标准》的目标要求，在每个单元特地设置了Learning tip (学习提示)，在每四个单元之后还安排了一个Project (综合语言实践项目)。Learning tip通过简要的提示和说明，引导学生逐步掌握有效的学习方法，养成良好的学习习惯，提高学习效率；同时帮助学生了解一些英语基础知识和在英语学习中需要注意的问题。Project由几个环环紧扣、联系紧密的语言实践活动组成。在活动过程中，让学生经过思考、调查、讨论、交流和合作等环节，综合运用前几个单元所学的语言知识和语言技能，完成一定的学习任务，展现自己的学习成果。技能目标听、做 1.能根据教师
Unit 1 She’s my aunt 教材分析： 本单元主要教学内容为“认识家庭成员”。在教学中，教师要通过扎实的听说训练，让学生熟练运用This is ... Is this your ...? He’s/She’s ...来介绍和询问亲属关系并能用形容词回答人物特征。在引入本单元话题时可以充分利用学生已学的知识，让学生自带一些家庭成员的照片，在课堂上创设生活情景，引导学生产生询问欲望，鼓励学生积极自主地参与交流。 学习目标： （1）能听懂、会说、初步认读uncle，cousin，aunt，tall，short这五个单词，发音正确。 （2) 能听懂This is ... Is this your ...? 并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。 （3）能使用句型Is this your ...?向他人询问和描述某人，发音正确。 （4）培养学生对英语的热爱之情并激发学生的英语学习兴趣。 （5）培养学生的交际能力和语言的表达能力。 （6）会唱歌曲This is my uncle. 学习重点： （1）能听懂、会说、初步认读uncle，cousin，aunt，tall，short这五个单词，发音正确。 （2) 能听懂This is ... Is this your ...? 并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。 （3）能使用句型Is this your ...?向他人询问和描述某人，发音正确。 学习难点： （1)能听懂This is ... Is this your ...? 并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。 （2）能使用句型Is this your ...?向他人询问和描述某人，发音正确。 学时安排：共四课时 Unit 1 She’s my aunt ( Period 1) 学习目标： （1）能听懂、会说、初步认读uncle，cousin，aunt这三个单词，发音正确。 （2) 能听懂This is ... Is this your ...? 并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。 学习重点： （1）能听懂、会说、初步认读uncle，cousin，aunt，tall，short这五个单词，发音正确。 （2) 能听懂This is ... Is this your ...? 并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。 学习难点： 能听懂This is ... Is this your ...? 并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。 教具：课件、词语卡片、挂图 学习过程： A. Free talk: T: Hello, boys and girls. What`s your name? (My name is …) 请学生打开书本至List of characters，用Who`s NO.1?等句子和学生复习本册书中的人物，同时引
小学桥头分校五年级英语教学计划 （学年第一学期） 一、班情学情分析： 经过四年的学习，大部分学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣，但有少数学生由于遇到困难，学习兴趣可能会开始减退。因此，这个学期在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，在激发学生兴趣的同时，扎扎实实地从每个学生抓起。五年级的学生学习比较理性。教师在以活动为课堂教学的主要形式的同时，要充分发挥任务性教学在高年级的优化使用，设计丰富多彩的教学活动，有效的教学任务。同时注意到学生中存在的两极分化，教学内容注意由简到难，循序渐进，在知识的复现中做好及时补差工作。充分培养学生的听说读写能力，尤其要加强识读，拼写的能力。重视阅读能力和写作能力的同步培养。重视英语作为语言的交际功能。 二、全册教材分析： 新教材强调培养学生综合语言运用能力，注重口语表达练习，让学生在阅读故事、做做玩玩、唱唱说说的过程中发展语言能力、思维能力以及交流合作能力。英语（五年级上册）共八个新授单元，每个新授单元都有八个板块。Story time借助插图和故事情节，以对话或语篇的形式呈现单元词汇、句型和日常用语。Grammar time是五六年级新增的板块，通过直观易懂的表格和语言提示的方式，对语法知识进行简单的总结和归纳。Fun time是句型和词汇的操练板块，通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，提高学生用英语进行简单对话的能力。Cartoon time是拓展性趣味阅读板块，通过趣味小故事帮助学生复习本单元的语言知识，提高阅读理解能力，有计划地呈现即将出现的知识。Sound time是语音教学板块，通过范例单词和节奏感较强的歌谣，帮助学生了解字母在单词中的发音，本册教材还有部分语调的训练。Song time 和culture time在本册中替换出现。通过歌曲、激发兴趣，活跃身心；不断提高语言运用能力和人文素养。Checkout time是检测板块。通过形式多样的综合性语言应用活动，帮助学生复习巩固所学的语言知识。Ticking time是自我评价板块。通过评价，引导学生了解自己对所学主要内容的掌握情况，反思和调整自己的学习过程，体验进步与成功。每四个单元后有一个综合语言实践项目Project。通过形式多样的综合语言实践活动，引导学生思考、调查、讨论、交流和合作，综合运用所学的语言知识和语言技能。三、教学总体目标： 1．能按四会与三会要求掌握所学的单词。 2．能按四会要求掌握所学的句型。 3．能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。 4．能在图片、手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。 5．培养良好的书写习惯，能做到书写规范整洁。 6．培养良好的听英语、读英语、说英语、用英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感。7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促使语言能力的提高。 8．能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。 9．能渗透给学生良好的自学英语的方法。 四、学期教学措施： 1．课堂上尽量使用英语组织教学，做到持之以恒，由少积多，以助于创造英语气氛，养成学生听英语，用英语思维的习惯。 2．根据学生的特征，可将每个单元，该单元的教学内容重新组合，科学合理的把单词教学，对话操练，复习巩固融为一体。 3．多以图片、手势呈现英语单词及对话情景，图片呈现采用灵活多样的方法将该单元所学的内容柔和在一起进行综合操练。如师生快速问候和介绍、学生间连续的相互问候和介绍，创设情景进行表演等，让学生将所学的对话用于不同的情景。采用先听说，后读写，先整体，后局部的方法教学。 4．在课堂教学中，尽量开展形式多样的活动教学，活跃气氛提高兴趣和学习效率。 5．词汇教学上，尽量利用实物和图片，增加复现次数，反复循环，循序渐进，注重师生操练、生生操练。
（新版译林版）小学三年级上册英语各单元知识 点 【Unit1 Hello!】 1、Names: Helen海伦Mike 麦克Tim 蒂姆Sam 萨姆Bobby波比 2、morning 和afternoon 的区分。 Morning, morning. 12点之前。 Afternoon，afternoon. 12点之后。 【Unit2 I’m Liu Tao】 1、be动词：am, is, are 2、完整形式和缩略形式 I’m= I am(我是) you’re = you are(你是) he’s= he is(他是) she’s= she is(她是) it’s = it is(它是) they are= they’re(他们是) what’s =what is(是什么) that’s= that is(那是) 3、当询问你是不是某人时可以问：Are you…? 回答用：Yes, I am./No, I’m not. 【Unit3 My friends】 1、对应词 I(我)——you(你) she (她)——he(他) this(这个)——that(那个) 2、同音词 too (也)——to \two I(我)—— eye(眼睛) 3、Am is are 口诀 我用am,你用are;is紧跟她他它;单数is, 复数are. 4、he与she的区别 男的用he, 女的用she. 5、当近距离介绍他人用This is… 6、friends是friend的复数 friend(复数)—— friends are(单数)—— is
I(物主代词)—— my I(宾格)——me see you(同义词)——goodbye 【Unit5 Look at me!】 1、用It’s ….How …! 对所看到的物品进行赞美。 例如：It’s nice/new/great/neat. How nice/new/great/neat. 2、Look!...和Look at ….的区别。 look 是一个动词，意思是看啊!如：Look, this is a lovely monkey. look at 是一个词组，表示看什么东西，后面一定要加看的具体事物， 如：Look at my cap.. 【Unit6 Colours】 1、a 和an 的区别 a和an都是冠词，a一般意为‘一’，an也是这个意思，只是用于元音字母开头的单词前。 例如：a cap an egg an apple an orange 2、用所学的颜色类单词来描述物品， 例如：an orange cap a brown egg a red apple 3、colour除了可作为名词“颜色：，还可以作动词用“给……涂色”， 例如：colour it blue 把它涂成蓝色 like 喜欢What do you like? 你喜欢什么 would like 想要…… What would you like? 你想要什么? 【Unit8 Happy New Year!】 this和that的区别 this 这，这个，指：近处 that 那，那个，指：远处 this 的复数these 这，这些。 that 的复数those 那，那些。
牛津小学英语3A Unit 1 Hello! 第一课时 教学内容：Unit 1 Hello! 第一课时 教学目标： 1.能听懂、会说、会用 Hi/Hello Good morning. Good afternoon. 和别人打招呼。 2.熟悉主要的人物 3.能根据不同的情境与人打招呼。 教学重难点： 1.正确掌握几个日常交际用语的语音语调，要求读音准确、语调自然。 2.能根据不同的情境，用所学的交际用语与别人打招呼。 教学准备：人物卡片 教学设计： Step 1: Greetings 1.教师与学生问好，介绍自己是他们的英语老师 T: Good morning, boys and girls. I’m your English teacher this term. I’m Miss…（展示单词miss,学生操练） 2. 学会称呼不同姓氏的人，如王小姐， Miss Wang. 3.T 介绍一些英语课堂用语 Eg. Class begins. Stand up. Class is over. Step2: presentation. 1.呈现story time 图片 2.和学生讨论图片内容 Picture1&2: ① who are they? ② what are doing? ③ how do people you greet people in the morning? （教授Good morning. Hi） Picture3:①where are they? ② who are they? ③ how do they greet each other? （学习hello） Picture4:① how does Miss Li greet her students? ② what does the word “class”mean?③ how do you greet people in the afternoon? 3.引导学生说Good evening. 4.听录音并跟读 5.总结不同的问好方式 In the morning: Good morning In the afternoon: Good afternoon In the evening: Good evening Step3: practice. 1.Fun time: T plays the game with students to practice different ways of greetings. 2.用图片引导学生说人物名字 3.根据不通的钟表时间问学生如何与别人打招呼 Step4: conclusion. 1.总结并引导学生知道：it’s polite to greet people using proper language. 2.homework: 读写字母 板书设计： Unit 1 Hello
译林版英语三年级上册第一单元教学要求 教学内容及课时安排： 1.话题和功能：Greetings 2.日常用语与句型：Hi./ Hello./Good morning./Good afternoon. 3.词汇：Miss, class, I’m=I am. 4.歌曲Good morning 5.字母Aa, Bb, Cc, Dd. 八课时 单元教学目标： 1.能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/Good morning，Good afternoon. 2.能听懂、会说、会读词汇Miss, class, I’m=I am. 3.能听懂、会说、会读、会写字母Aa, Bb, Cc, Dd. 4.会唱歌曲Good morning 单元教学重点、难点： 重点： 1.能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/Good morning./Good afternoon. 2.能听懂、会说、会读词汇Miss, class, I’m=I am. 3.能听懂、会说、会读、会写字母Aa, Bb, Cc, Dd. 难点： 1.词汇good, morning, afternoon的读音。 2.字母Aa, Cc的读音和Aa, Bb, Dd的正确书写。
译林版英语三年级上册3A 第一单元教学设计方案 NO ：1 教学内容Unit1 Hello 课型 新授课 时间 教学目的 1.学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m … 2.学生能认识主要的人物：Miss Li, Su Hai, Liu Tao, Mike, Yang Ling, Wang Bing. 3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。 重点、难点 1.学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m … 2.学生能认识主要的人物：Miss Li,Su Hai, Liu Tao, Mike, Yang Ling, Wang Bing. 3.初步会用英语表达自己的名字。课前准备pictures, cards, tape record ，配套软件课 时 第一课时 二度修改 教学过程： 在上课前，老师先放本单元的Song Time 里面的歌来吸引学生的注意力。让学生下课也沉浸在英语的氛围中。 Step 1 Organization 1.教师自我介绍：Hello, I’m Miss…I’m your English Teacher. Let’s learn English. Ok?(可以用中文解释一遍)学习Miss… Mr… 2.学习上课时学生喊起立：Stand up! 3.能听懂坐下：Sit down. 4.游戏：老师说口令，学生做动作。Stand up!Sit down. Step 2 Presentation 1.跟学生打招呼，出示单词卡片:Hi/Hello,并学习这两个单词。 注意Hi 中双元音/ai/发音由大到小的滑动，Hello 中字母e 发/e/，重音在后面。 同桌打招呼Hi ！――Hi! Hello!――Hello! 2.与同学打招呼，并介绍自己I’m Miss … 学习I’m 我是，发音时注意双元音/ai/发音由大到小的滑动，提醒学生开始时嘴巴一定要大。 3.把自己的名字替换进句型I’m … 4.学会将所学串联起来：Hi, I’m …Hello, I’m … 5.认识6个人物：Miss Li,Su Hai, Liu Tao, Mike, Yang Ling ，Wang Bing.（即本单元出现的6个人物，为下节课Story Time 做铺垫。）可以让学生说说每个人物有哪些特征，怎样记住他们。 （由于二年级口语课学的是老教材，学生受以前人物的影响，所以认识人物 这一环节要多花些时间，可以组织一些游戏、比赛让学生快速认识这些人。
学习必备欢迎下载 学习必备欢迎下载
欢迎下载学习必备 T:Look,who is she/he?(可以提示中文，让 学生明白who 用来问谁，也让学生慢慢接触who 后填主人公名字，帮助学生以
后自 己学习。) Ss:Miss Li/Mike… T：What are they saying ?(同样可以提示中文，让学生熟悉这样通过疑问词来自学课文的方式。) PPT显示课文图片 (分别显示在每幅图的边上): 例如： What: Who:Miss Li Who:Mike What: T:Now,please listen to the tape,and find the answers.(放录音，让学生去听) T：Now who can tell me what Mike is saying? (用手指着对话框，有些学生也许前面没有完全理解) S：Good morning,Miss Li. 教师出示Good morning.教授句子Good morning. Good morning. T:Please read after me,a.全班一起读 b.个别读/One by one(纠正个别学生的错误发 音)，师生用这个句子进行对话练习。 c.再全班读 跟读录音第一幅图 T：Now,please read after the tape,picture 1. B.Picture 2 and 3 a.T:Now Please listen to the tape ,and find what they are saying. PPT出示课文图片2 和3，让学生去听，找答案。
（新版译林版）小学三年级上册英语各单元知识点 【Unit1 Hello!】 1、Names: Helen海伦Mike 麦克Tim 蒂姆Sam 萨姆Bobby波比 2、morning 和afternoon 的区分。 Morning, morning. 12点之前。 Afternoon，afternoon. 12点之后。 【Unit2 I’m Liu Tao】 1、be动词：am, is, are 2、完整形式和缩略形式 I’m= I am(我是) you’re = you are(你是) he’s= he is(他是) she’s= she is(她是) it’s = it is(它是) they are= they’re(他们是) what’s =what is(是什么) that’s= that is(那是) 3、当询问你是不是某人时可以问：Are you…?回答用：Yes, I am./No, I’m not. 【Unit3 My friends】 1、对应词 I(我)——you(你) she (她)——he(他) this(这个)——that(那个) 2、同音词 too (也)——to \two I(我)—— eye(眼睛)
3、Am is are 口诀 我用am,你用are;is紧跟她他它;单数is,复数are. 4、he与she的区别 男的用he,女的用she. 5、当近距离介绍他人用This is… 6、friends是friend的复数 friend(复数)—— friends are(单数)—— is I(物主代词)—— my I(宾格)——me see you(同义词)——goodbye 【Unit5 Look at me!】 1、用It’s ….How …!对所看到的物品进行赞美。 例如：It’s nice/new/great/neat. How nice/new/great/neat. 2、Look!...和Look at ….的区别。 look 是一个动词，意思是看啊!如：Look, this is a lovely monkey. look at 是一个词组，表示看什么东西，后面一定要加看的具体事物， 如：Look at my cap.. 【Unit6 Colours】 1、a 和an 的区别 a和an都是冠词，a一般意为‘一’，an也是这个意思，只是用于元音字母开头的单词前。
《In class》教学设计 一、教材解读： 本单元的主要教学内容是祈使句。通过教Open the window, please. 及否定句Don’t open the door.两种句式，让学生掌握“请别人干某事”和“叫别人不要干某事”的英语表达方法。 教师可以用动作、表情和手势帮助学生理解这些表示命令、请求、建议的句子，并要求学生能在一定的情景中熟练地运用这些祈使句。本单元的词汇以动词及动词词组为主，教师可通过具体动作来演示这些动词，给学生以感性认识。 本课时为单元整体教学后的第三课时即PartE、F、G、H综合版块的教学。通过英语小诗、字母发音、文章对话等的学习,进一步巩固本单元新知及提高学生爱阅读、爱表达英语的能力。 二、重点难点： 1．熟练掌握祈使句的肯定形式“…, please.”和否定形式“Don’t…”。 2．理解并熟练朗读E部分短文。 三、教学目标： 1．学生能熟练地听懂、会说、会读E部分短文。 2．能了解辅音字母r和s在单词中的读音。 3．会诵读歌谣Don’t be late again. 4．激发学生学习兴趣，发展学生听、说、读、写各方面的能力。5．培养学生讲文明，懂礼貌的情感。
四、过程设计： Step 1 Warming ups: 1．Greetings: Good morning. How are you? 2．Free talk and revision: T: Boys and girls, do you like playing games? Ss: Yes. T: Shall we play games now? Ss: OK. 1) T: The first game is ‘Simon says’. Look at the role. If I say ‘Simon says stand up’, you can stand up. But if I only say ‘Stand up’, don’t stand up. Or, you will be out. Can you understand? Ss: Yes. T: OK. Let’s play the game now. 2) T: This game is interesting. Let’s do another game: Mag ic eyes. Please read the words quickly. 3) T: They are the new words we have learned in this Unit. Can you write them? Please finish the sentences on the paper now. 1. R_____ the new words, please. 2. Don’t w_____ the words. 3. D_____ some milk, please.