研究性活动：涂改液的危害与清理课题研究意义：涂改液又称“改正液”、“修正液”、“改写液”，
是一种普通文具，目前很多学生都在使用这类
文具。但是涂改液有很大的一种刺激性气味，
为此想研究这种产生刺激性气味的物品是否对
人体健康有害，以及如何清理，从而使同学们
减少使用量，并且可以清楚课桌椅上的残留涂
改液。
课题研究原因：涂改液目前逐渐被广大的学生使用，但是却有一
种很大的刺激性气味，联想到科学课上许多有刺
激性气味对人体有害，所以想研究其是否对人体
有害。
课题研究内容：了解涂改液的成分、及其危害
了解方便清除涂改液的痕迹
课题研究方法：资料研究法
观察记录法
实验探究法
课题研究步骤：1.上网查找了解涂改液的有效成分
2、对同学们发出警告
可行性分析：涂改液市场都出都有，另外可以上网查找资料、实验对比。
涂改液和涂改带的危害研究报告我们日常发现涂改液会散发出一种具有刺激性的气味，对此，展开了本次课题研究。通过查找资料、实验探究等方法，了解了涂改液对人体的大致危害以及清理的办法，具体的结论如下：
首先在通过图书馆查找、上网查找和咨询老师等方式了解到，涂改液和修正带是一种主要成分为钡、铅等重金属为主的一种钛白粉、其有机溶剂一般为苯、三氯乙烷、甲基环己烷、环己烷。并且了解到无论是其固态成分还是液态溶剂，对人的身体发育和身体健康有着许多的不利影响。通过上网了解到其危害：修正液和修正带如被吸入人体或粘在皮肤上，将引起慢性中毒，从而危害人体健康，如长期使用此类产品，将有可能破坏人体的免疫功能，更为严重是可能会导致白血病等并发症。（资料来源百度百科）因此，我们设计了几个实验来显示其危害：
首先以绿豆种子发芽成长为实验，通过对比实验得到：相同的外界环境下，在清水浇灌下的绿豆能够正常成长，而在涂改液的稀溶液中会影响其正常的发育，在第十天左右出现了，至于在涂改液的高浓度溶液中则会在极短的时间内导致其不再生长、死亡，破坏了植物的正常发育。所以通过此实验可以得到的是，涂改液能够抑制、破坏大部分的生物正常发育和生长，可能对人的身体发育有严重的不良影响。
随后我们又做了一个有关蚱蜢的对比实验，以此来了解涂改液会发的气体对生物的活动的影响，通过实验得到：在此次实验中我们将蚱蜢分了三个组，一个为对照组，另外的两个中一个滴了5滴，另一个滴了15滴，突出量的不同。最后实验结束时没有滴加涂改液的组的蚱蜢无现象；在5滴的组中蚱蜢表现异常，甚至抽搐不在爬动；而滴加了15滴的组中，蚱蜢全部都在10分钟左右的时候死亡。说明涂改液对生物的正常生命活动有着许多不利影响，并且会使其轻微中毒，其现象与课题组所找的资料显示的接近。
对此，通过以上两个实验我们得到论证：涂改液对人体有着许多的不利影响，人体一旦长时间或过多的接触涂改液，将会导致人体慢性中毒或发生急性的呼吸道、耳鼻喉科的疾病。所以我们现今在没有找到涂改液成分替代品的情况下最好是减少使用涂改液的量，特别是避免长时间的使用，不要使身体直接接触。
在了解到涂改液的危害后，蔡希尧提出如果周围存在涂改液应如何清除的问题。对此，我们根据日常所学的化学知识，再次做了一次实验，一次来比较哪种溶液更容易去除涂改液的痕迹。参加实验的溶剂为75%的丙酮溶液、洗甲水和风油精。
课题组用三种不同的有机溶剂对课桌、布料、手上三处进行清洗，并进行对比，发现：75%丙酮容易在去除涂改液
的效果是最好的，但是因为难以得到等原因难以运用到日常生活中，洗甲水表现的是比较均衡的，但是洗甲水本身就有一定的微毒，所以不能得以推广，最后课题组发现风油精在去除方面表现比较明显，并且无毒、易得，所以平时如果身体不慎接触到涂改液或者是周围有涂改液的痕迹，都可以使用涂改液去除。
随后我们了解到风油精是有药物有效成分、香料和有机溶剂组成的，其有机溶剂较为容易去除涂改液。
通过此次课题研究，大家明白到了涂改液的危害及去除方法，都表示自己将不再使用涂改液，并劝阻周围的同学使用，发现了涂改液也会尽快去除。
关于修正液对人体危害的探究 在科学技术高速发展的今天，人们的衣、食、住、行都发生了较大的变化。我们中小学生的文具也变得越来越漂亮、方便。其中，涂改液便是一种具有时代特点的新产品之一。它可以将任何字迹覆盖得无影无踪，大大提高了我们的作业质量。殊不知这种大受欢迎的化学产品对人体有着不小的影响。 同学们一定都有这样的感受，当我们使用涂改液的时候，尽管使用的是标有“环保型”的涂改液，但还总能闻到一种比较刺鼻的特殊气味，有时涂改液用多后，还会感到头晕、恶心，这是什么原因呢？这个问题的确值得我们探究下去。于是，我制定了一系列调查、实验方案，从各方面了解修正液对人体造成的危害。 第一步：针对全校同学的问卷调查，问卷格式及内容如下： 第二步：实验。 在我们目前使用的修正液包装上，多标明“不含甲苯”“环保型”等字样，主要成份都标为甲基环乙烷，并注上“安全无毒”。所以不少同学就因此认为涂改液确实已经发展到环保型了，继续使用。然而，甲基环乙烷真的无毒无公害吗？于是，我决定对它的性质进行研究。实验问题：甲基环乙烷对生物的健康是否有负面影响？ 猜想：甲基环乙烷对生物的健康是有负面影响。 实验材料：三组金鱼（每组5条，品种相同，大小相似，并且保证均为健康的金鱼）三盆植物（每中植物品种相同，无病害） 修正液若干 实验方法：将三组金鱼喂养在三个鱼缸中，定时喂食，保证其正常生活。一组金鱼的水中不加修正液，一组金鱼的水中加入少量修正液，另一组金鱼的水中加入更多的修正液。将三盆植物保证其正常生长，阳光、土壤、水分、温度等条件完全相同。浇水时向一盆植物的水中不加修正液，一盆植物的水中加入少量修正液，另一盆植物的水中加入更多的修正液。定期观察金鱼和植物的生活情况。 现象：水中不加修正液的金鱼和植物均生活正常，加有少量修正液的金鱼活动次数减少，生活明显受到影响，浇水时带有少量修正液的植物叶片部分枯萎，植株的生长受到影响。而水加有更多修正液的金鱼已经死亡，植物的叶片大量凋零，植株死亡。 实验结论：从实验现象中，我们可以看出修正液中含有的甲基环乙烷对生物的健康存在影响，
研究性活动：涂改液的危害与清理 课题研究意义：涂改液又称“改正液”、“修正液”、“改写液”， 是一种普通文具，目前很多学生都在使用这类 文具。但是涂改液有很大的一种刺激性气味， 为此想研究这种产生刺激性气味的物品是否对 人体健康有害，以及如何清理，从而使同学们 减少使用量，并且可以清楚课桌椅上的残留涂 改液。 课题研究原因：涂改液目前逐渐被广大的学生使用，但是却有一 种很大的刺激性气味，联想到化学上许多有刺激 性气味对人体有害，并且很多课桌椅上存有许多 学生用涂改液乱涂乱画的痕迹，所以想研究其是 否对人体有害并且向办法清楚课桌椅上的痕迹。课题理论依据：《化学：选修5》、网上资料 课题研究目标：市场上销量较好的涂改液 课题研究内容：了解涂改液的成分、及其危害 了解方便清除涂改液的痕迹 课题研究方法：资料研究法 观察记录法 实验探究法 课题研究步骤：1.上网查找了解涂改液的有效成分 2.实验了解涂改液的危害性 3.实验找出清理涂改液的有效方法 可行性分析：涂改液市场都出都有，另外可以上网查找资料、咨询老师、实验对比。
课题研究实施计划 步骤一：上网查找涂改液的有效成分： 经过查找发现：传统的涂改液内的主要成分是含有钡、铅等重金属的钛白粉，而溶剂则是以苯、 三氯乙烷（C2H3C l3、C H3C C l3）、甲基环己烷 （C7H14）、环己烷（C6H12）等大量有机化学液体 调兑而成的稀溶液。 在查找成分的同时，课题组成员也发现了涂改液对人体的危害： 修正液如被吸入人体或粘在皮肤上，将引起慢性中毒，从而危害人体健康，如长期使用此类产 品，将有可能破坏人体的免疫功能，更为严重是可 能会导致白血病等并发症。 为此课题组再查找相关书籍比较分析了涂改液的三种有机溶剂的危害对比，即三氯乙烷、甲基环己烷、环己烷。 步骤二：实验涂改液的危害性 为了能够明白涂改液对于人的生长发育及身体机能的危害，课题组特意做了两个对比实验。
垃圾分类要注意的问题介绍 我国的生活垃圾基本上分为四大类，餐厨垃圾、可回收物、有害垃圾和其他垃圾。垃 圾分类意义重大，不仅可以减少环境污染、节省土地资源，还能提高民众价值观念、 更好的利用再生资源。下面就是小编给大家带来的垃圾分类要注意的问题介绍，希望 大家喜欢! 如何减少生活垃圾 1、避免使用一次性用品选用能反复使用、可回收、可修补的耐用产品。出门就餐请 自带餐具，杜绝使用一次性餐具。购物时请自带可重复使用的布袋。避免购买瓶装水，在家配备饮用水过滤器，并使用可重复使用的水杯。不使用纸巾，改用小毛巾或是手绢。购买充电电池及充电器可减少有害垃圾。 2、减少包装减少包装最简单的办法就是减少消费，购买你真正需要的产品，并尽可 能选择最少包装的产品。购买瓜果蔬菜请选择散装的本地产品，避免包装精良、经长 途运输的外地产品。这样不仅减少垃圾，还更营养。 3、厨余垃圾堆肥别把食物残渣倒掉，可以用它们来堆制肥料，给花草施肥。 4、回收利用了解当地回收哪些物品，通常可回收物资包括纸张、纸板、铝罐、玻璃、废旧金属、废旧电池、瓶子、泡沫塑料等。 5、捐赠闲置物品把家中保存较好的闲置物品送到当地的二手店、旧货市场或是慈善 机构。 6、电子缴费设置电子银行自动缴费，缴纳水、电、气的费用甚至保险费，并让银行 把电子发票发到你的电子邮箱。 7、公众教育帮助同事、邻里及学校了解当地关于垃圾处理的信息。 8、志愿清洁工志愿清洁大街小巷。即便每个人随手捡起地上的一片垃圾，也能为城 市环境带来极大不同。 垃圾处理方法流程 1、回收利用把可回收垃圾和生活垃圾分开放置，回收垃圾主要包括金属，纸张，和 塑料制品等。可回收的塑料制品被送往工厂，用它们作原料，生产装牛奶，果汁，洗 涤剂，汽车机油等的塑料瓶，而纸制品则被用来制成纸箱。这种纸箱可多次回收，反 复使用。
修正液的危害 我们是否注意到在健康成长的道路中，有一个无形的杀手——修正液，正悄悄的向我们袭来，在它象征纯洁而白色的伪装表面之下，我们似乎不能意识到它的危害性。因此本文通过一些调查来引起接触、使用修正液的人对修正液危害的警觉。 修正液中含有铅、苯、钡等对人体有害的化学物质，应谨慎使用。修正液如被吸入人体或粘在皮肤上，将引起慢性中毒，从而危害人体健康，如长期使用此类产品，将有可能破坏人体的免疫功能，更为严重是可能会导致白血病等并发症。 据报道，有些同学在做作业时，经常使用修正液涂改，以致吸入那些有刺激性气味的气味。有些同学为寻求快干，用手去擦拭未干的表面，结果将液体粘在皮肤上。更有甚者，有的学习还把修正液当成玩具，互相挤射，倘若液体进入人眼，后果将不堪设想。 我们发现了修正液中含有大量会造成人体危害的铅、苯、钡、甲基环乙烷、二氯乙烷等化学物质。它们会影响、破坏人体组织，严重的更会导致白血病等癌症，修正液对使用者身体健康上的危害是毋庸置疑的。 它对人体组织的破坏性很强，还会使使用者得上白血病等不治之症，对人体的健康造成了极大的影响。在使用修正液时应避免对鼻、口过于靠近使用过修正液的表面，还应避免将修正液溅到皮肤上、手指上，千万不能为了图一时的快干而用手擦拭。二每日新报的记者采访专家告诉报社记者,目前的修正产品包括修正液、修正笔和修正带,都含有不同浓度的(三氯甲烷、三氯乙烯、四氯乙烯)和苯系物(甲苯)等毒性物质,不但气味难闻,刺激呼吸道,还可造成孩子的眼、鼻和喉咙发炎,引起头痛、恶心等症状。 学生们的警觉 小心修正液竟含毒性。卢湾三中心小学同学用实验研究揭出身边隐患小心，修正液竟含毒性本报讯时下，“修正液”是很多小学生纠正错误字迹的工具，然而一些不符合环保标准的“修正液”含有毒性，这是上海市绿色学校——卢湾区第三中心小学的同学通过实验和课题研究发现的结论。日前，三中心小学的同学们带着自己的研究成果，在新天地太平湖畔举行了“别了，修正液”绿色行动，“用我橡皮换取修正液”，倡导更多的同龄人养成更健康的学习习惯，培养良好的环境保护意识。 能“毒杀”柳条鱼 该校从2003年1月起开始了“告别修正液”实践活动。前不久，五（1）中队祝瑞侃等同学策划、实施了一项有关“修正液”的实验，他们买来柳条鱼养在三个瓶子里，两个瓶子分别加进3滴或2滴“修正液”，另一瓶不加“修正液”，一周后结果出来了，加了“修正液”的瓶子里鱼明显死得多。“修正液”
一、根据研究性学习学科分类为： （1）自然环境类：主要从研究人与自然关系的角度提出的课题，如环境保护、生态建设、能源利用、农作物改良、动物保护、天文研究等方面与人人生活背景相关的课题。 （2）社会生活类：主要从保护人与社会关系的角度提出的课题，如学校规章制度研究、社会关系研究、企业研究、社会管理、社团活动、人群心理、人口研究、城市规划、交通建设、法制建设、政治制度、社会经济发展、宗教研究、贸易与市场研究等与人生活背景相关的课题。 （3）历史文化类：主要从研究历史与人的发展角度提出的课题，如乡土文化研究、民俗文化研究、历史踪迹研究、名人思想与文化研究、校园文化研究、传统道德研究、传统文化与现代文明研究、东西文化比较研究、民间文学、艺术研究、影视文化研究、时尚研究等与个人生活背景相关的课题。 （4）个人发展类：主要从关注个体成长的角度提出的课题，如学生社团研究、学生群体研究、学生消费研究、学校制度与学生成长、班级制度与文化、流行文化、时尚文化、行为方式研究、同学关系研究等与学生生活直接相关的课题。 （5）发明创造类：主要从生活、学习、工作和劳动中发现物品的缺点，进而提出改进的措施。以科技创造为目标，进行科技发明尝试，争取取得成果，然后应用于社会并为社会创造出一定的社会效益。 二、依据研究内容的不同，研究性学习可分为两大类：课题研究类和项目（活动）设计类。 一是课题（问题）研究类。课题（问题）研究类以认识和解决某一专题性问题为主要目的，包括社会调查、科学实验、文献研究等。 二是项目（活动）设计类。项目（活动）设计类以解决某一个操作性问题为主要目的，包括社会性活动设计和科技类项目两种。 研究性学习的实施中，希望有更多的同学选择“实验研究”和“科技类项目的设计”等课题类型，推进我校的科技创新活动，推出更多更好的科技创作、发明等成果；也希望有的同学选择一些社科方面的重点课题，推出一些社科方面的创新成果。 三、综合性课题 （一）环境保护1、加快防治“白色污染”的步伐2、对某地区废电池回收情况的调查及建议3、某地区饮用水污染与自然人为因素的关系和控制对策4、（某某地区）空气中SO2对土壤的负面影响及治理措施5、（某某地区）废旧电池的回收与利用6、环保筷的开发与推广7、某地区空气污染现状及对策8、浅谈水资源的污染其治理9、汽车尾气的治理及再利用10、如何降低汽车尾气净化的成本11、关于城市垃圾资源化的设想与调查12、塑料及其回收利用13、绿岛的保护14、大气污染与人体健康15、摘掉城市的毒瘤——城市垃圾处理问题研究16、汽车安全与环保问题17、酸雨与人体健康18、环保与产业的结合19、光污染与光能节约20、汽车与环境21、无污染汽车22、燃煤脱硫的简史及其发展23、关于海水淡化问题的研究24、降解塑料的发展25、关于口香糖的报告26、水体的富营养化27、土地沙漠化的防治28、富营养水质的生物治理29、城市的供水、净水及水再利用30、创造绿色电能31、粉煤灰性能研究及综合利用32、城市生活垃圾的绿色处理33、无污染能源在家庭中的利用34、绿色消费35、杀虫剂使用的反思36、电磁辐射污染 （二）生活中的化学问题：1、农用生物肥2、新型建筑材料的开发与利用3、生命之源——营养4、家庭包装5、以氢气（天然气）为燃料的灶具6、正确提取热量及饮食7、对化妆品成分的研究8、方便面可食性内分装9、油烟革命10、装潢材料的应用及改进11、金属防锈的研究12、关于低自由基、无毒香烟13、有关饮料中非食用色素的调查14、化学与农村经济15、纯净水是否“纯净” 16、环保型防震材料的开发17、维生素王国探秘18、浅淡当今社会之健康饮食19、修正液对人体的危害20、洗涤用品的发展与前景21、新型墙对材料的开发和利用22、竹制品代替木制品的可行性研究23、中学生营养与健康24、研究特别环境下使用的救生衣25、浅谈食盐与人体健康26、食用油中过氧化值的分析27、研究学生早上的饮食 （三）资源利用：1、太阳能发展前景及利用 2、创造绿色电能3、未来能源技术 （四）化学实验(改进)探索与研究： 1、眼睛防水的实验 2、关于铵盐冷却性能的实验与探讨 3、利用废物制取活性炭 4、回收、利用旧电池中的有用物质 5、再生橡胶废水的胶色研究 6、乙酸乙酯的制备与最大化 四、学科性研究课题 （一）、语文研究性学习课题 1、文言文虚词研究 2、现代汉语字词音、形、义研究 3、标点符号研究 4、如何解读赏析外国小说 5追溯诗歌的源头—《诗经》艺术探究 6、我眼中的孔子（老子、庄子、孟子……） 7、交际中的语言艺术 8、追寻在（某地）留下足迹的文化名人9、寓言对生活的启迪
关于修正液的研究报告 篇一：修正液项目可行性研究报告 修正液项目可行性研究报告 核心提示：修正液项目投资环境分析，修正液项目背景和发展概况，修正液项目建设的必要性，修正液行业竞争格局分析，修正液行业财务指标分析参考，修正液行业市场分析与建设规模，修正液项目建设条件与选址方案，修正液项目不确定性及风险分析，修正液行业发展趋势分析提供国家发改委甲级资质 专业编制写： 修正液项目建议书 修正液项目申请报告 修正液项目环评报告 修正液项目商业计划书 修正液项目资金申请报告 修正液项目节能评估报告 修正液项目规划设计咨询 修正液项目可行性研究报告 【主要用途】发改委立项，政府批地，融资，贷款，申请国家补助资金等 【关键词】修正液项目可行性研究报告、申请报告 【交付方式】特快专递、E-mail
【交付时间】2-3个工作日 【报告格式】Word格式；PDF格式 【报告价格】此报告为委托项目报告，具体价格根据具体的要求协商，欢迎进入公司网站，了解详情，工程师会给您满意的答复。 【报告说明】 本报告是针对行业投资可行性研究咨询服务的专项研究报告，此报告为个性化定制服务报告，我们将根据不同类型及不同行业的项目提出的具体要求，修订报告目录，并在此目录的基础上重新完善行业数据及分析内容，为企业项目立项、上马、融资提供全程指引服务。 可行性研究报告是在制定某一建设或科研项目之前，对该项目实施的可能 性、有效性、技术方案及技术政策进行具体、深入、细致的技术论证和经济评价，以求确定一个在技术上合理、经济上合算的最优方案和最佳时机而写的书面报告。可行性研究报告主要内容是要求以全面、系统的分析为主要方法，经济效益为核心，围绕影响项目的各种因素，运用大量的数据资料论证拟建项目是否可行。对整个可行性研究提出综合分析评价，指出优缺点和建议。为了结论的需要，往往还需要加上一些附件，如试验数据、论证材料、计算图表、附图等，以增强可行性报告的说服力。
正确认识修正液 高二10班王庆伟 【摘要】通过多种途径认识修正液的成分以及性质，使我们能够对修正液进行正确的取舍判断，学会正确使用以保护自己，同时培养我们的自主探 究意识和团队协作精神。 【前言】当今有不少人都在使用修正液，然而又有多少人对它真正了解呢？它是否存在对我们健康上的威胁呢？我们研究的目的正在于此，即让人们对修正液有一个正确的认识，保护我们的健康。 【研究经过】 一、研究目的：正确认识修正液，正确使用修正液，维护自身健康。 二、活动安排：1.发放调查问卷，调查中学生修正液使用情况以及对它的认识。 2.通过多种途径认识修正液。 3.总结。 三、获取资料的方式：查阅文献、社会调查、访问专家、实验探究。 【研究内容】 一、开展调查 学生是修正液的最大使用群体。为了了解目前中小学生对修正液的使用情况，我们发放了一些调查问卷，也进行了一些访谈，现在将调查结果统计如下： 调查群体使用修正液情况了解修正液危害 小学生7% 21% 初中生14% 35% 高中生27% 65% 由统计数据可以看出目前中小学生对修正液的使用较为普遍，而对它却缺乏一定的认识，因此制作一份对修正液的课题研究，增进人们对它的认识是非常有必要的。 二、修正液简介
修正液（又称涂改液、立可白）是一种白色不透明颜料，涂在纸上以遮盖错字，干涸后可于其上重新书写。修正液传统上用小瓶子来包装，瓶盖附带一支小扫帚或者三角形的发泡塑胶浸在改错液里面。由于修正液挥发性极高（亦即干涸得快），未用完的修正液留在瓶里容易变得太浓稠而难以使用。因此，修正液制造商通常也会附带售卖稀释剂。 修正液在发明文字处理器之前，让打字或写作变得更加方便。 三、历史 修正液可能于1951年由美国秘书贝蒂·奈史密斯·格莱姆（Bette Nesmith Graham）发明，她也是顽童合唱团（The Monkees）前成员麦克·奈史密斯（Michael Nesmith）的母亲。 近年开始出现笔型的修正液，笔里面装有弹簧，将笔尖按在纸张上可泵出改错液，这比扫型的更能平均地涂出修正液，也不会像瓶装的容易干涸。 四、成分简介及危害 1.三氯乙烷：三氯乙烷（trichloroethane）也称甲基氯仿（methyl chloroform），是一种不易爆、不易燃的有气味的无色液体，有毒！本品用作偏二氯乙烯的原料，树脂的中间体，农业上的熏蒸剂、杀虫剂、油脂、蜡、橡胶、醋酸纤维的溶剂、染料、香料的萃取剂等，高剂量有麻醉作用，严重时可导致死亡。 2.甲基环己烷：有机化合物，微毒，皮肤接触可引起发红、干燥、皲裂、溃疡等现象。主要用作溶剂、色谱分析标准物质，以及作为校正温度计的标准，也用于有机合成。 3.环己烷：主要用于制备环己醇和环己酮，也用于合成尼龙6。在涂料工业中广泛用作溶剂。是树脂、脂肪、石蜡油类、丁基橡胶等的极好溶剂。对眼和上呼吸道有轻度刺激作用。持续吸入可引起头晕、恶心、倦睡和其它一些麻醉症状。液体污染皮肤可引起痒感。 4.铅：铅是一种金属元素，可用作耐硫酸腐蚀、防丙种射线、蓄电池等的材料。其合金可作铅字、轴承、电缆包皮等之用，还可做体育运动器材铅球。铅也可指用石墨等制成的书写工具。长期接触铅及其化合物会导致心悸，易激动，血象
小学生调查报告1000字修正液——我们身边的无形杀手 记得在二年级下期结束后的那个暑假，有一天，妈妈告诉我说：“儿子，妈妈带你买钢笔去，从三年级起你们就要逐步减少使用铅笔，改用钢笔了。”我听了这话，心里一阵激动，我对凡是没有用过、接触过的事物都会感觉到非常新奇和期待哦！ 很快，新钢笔买回来了，在妈妈的指导下我迫不及待地给它灌满墨水用了起来。看着笔下写出的一个个淡蓝色汉字，我感慨这可比铅笔写出的字好看多了。可不一会儿，问题就出现了——我写错字了。我习惯性地拿起橡皮开始擦起来，可谁知怎么也擦不掉，这时，我想到了妈妈随着钢笔一起给我买回来的修正液，它的用途应该就是用来解决我写错字时的涂改修订的吧。我赶紧打开修正液，按照使用说明使用的摇了几下，然后拿着瓶身在写错字的地方使劲挤压，白色的液体缓缓流出，很快覆盖了我写错的字。这时，我突然闻到一股刺鼻的味道，我凑近一闻，是修正液发出的；我再用手一抹，还没干透的液体粘在了我的手指上，我马上找来纸巾使劲擦拭手指，谁知已经擦不掉了；于是我又跑去洗手，哪知用肥皂洗了好几遍都还能隐约看到修正液在手指上留下的印迹。 针对这次“事件”，我开始忧心使用修正液是否会影响我们的健康，于是，我决定在新学期开学后对修正液是否具有危害开展一次调查。
通过我的观察和与同学们的交流，全班40名同学的家长在为我们配备钢笔的同时，都不约而同地给我们购买了修正液。同时，妈妈还告诉我，由于工作需要，很多单位也会统一购买修正液发放给员工，用于由此日常工作中对文件、材料等错误文件的修改。由此可见，修正液的使用范围相当广泛。 为了更加详细了解修正液的主要成分，我主要通过两种方法对它进行了深入了解。一是来到超市，对超市文具货架上的各类修正液进行了详细了解，发现他们的成分基本都大同小异，下面我就用列表的方式告诉大家： 青花瓷 BT-5166甲基环乙烷，钛白粉 宝克 CF-5150甲基环乙烷，钛白粉,合成树脂 得力甲基环乙烷 白雪 X-18甲基环已烷、钛白粉、合成树脂 二是来到电脑前，打开“百度”，输入“修正液的危害”，出现的查询结果可把我吓了一大跳，屏幕上居然告诉我与之相关的信息有21万多条，我点开其中一些进行了认真阅读。 综合在超市和互联网上搜索了解的情况，我对修正液有了全面的认识。修正液，又称“改正液”、“涂改液”等，是一种普通文具，白色不透明颜料，涂在纸上以遮盖错字，干涸后可于其上重新书写。1951年由美国人贝蒂·奈史密斯·格莱姆发明。主要成分是三氯乙烷、甲基环己烷、环己烷三种，其毒性危害的强弱和浓度成正比；此外，修正液中含有铅、苯、钡等对人体有
涂改液的危害及解救办法 任市中学陈礼坤周继莲涂改液是很多学生纠正错误字的常用工具，据调查中学生使用涂改液的比例在70%左右，而小学生的使用比例则高达 90%以上。涂改液是什么呢？同学们很熟悉，但对它的成分及毒性不了解。我们查阅了一些资料，询问了相关老师，终于弄明白：涂改液中有机溶剂包括甲基环乙烷、三氯乙烷、三氯乙烯、四氯乙烯、三氯甲烷、甲苯、对二甲苯、苯及苯的同系物和卤代烃等化学物质，除此之外，涂改液中还含有铅、镉、汞等对人体有害的化学物质。 涂改液易燃、快干、有毒性，刺激眼睛、皮肤、呼吸道粘膜系统、破坏臭氧层。涂改液如被吸入人体或粘在皮肤上，将引起慢性中毒，从而危害人体健康，如长期使用此类产品，将有可能破坏人体的免疫功能，更为严重的是可能会导致白血病等并发症，它也是污染环境的罪魁祸首。 涂改液中含有有毒物质，其毒性到底如何？三组简单的对比实验，其说服力异常惊人。实验一：将六只小白鼠，分三组做对比模拟实验。他们将蘸有不等量二氯甲烷，三氯乙烷和对二甲苯三种试剂的棉花，放入两组小白鼠的笼子边上。试剂用量大的一组，只有 5 分钟，小白鼠就变得惊慌，抽搐而死；剂量小的一组，每天实验 5—8 分钟，与剩下的一组对比观察。5 天中，实验组小白鼠的惊慌不安日益严重，进食减少，动作迟缓，体重下降，与对比组小白鼠体重逐日增加形成鲜明对比。停止实验 15 天，慢性中毒现象逐渐消失，一切恢
复正常。实验二：将12只身体健康的蚂蚁平均分装到两个同样的杯子里，然后分别向两个杯子中加入等量的水和涂改液。静置1分钟后，他们发现，有水的杯子中蚂蚁仍然正常地活着，将其从水中拿出仍然可以正常活动。而装有涂改液的杯子中蚂蚁已经奄奄一息了，蚂蚁取出来后，由于涂改液中含有的毒性很大，不久还是死了。实验三：把草皮平均分成两份，把等量的涂改液和水，分别倒在草皮上，隔12小时观察一次。第一次观察发现，浇了涂改液的草皮茎部微黄；第二次发现草皮的黄色范围增大；第三次发现草皮的叶片中间已经枯萎；第四次观察草皮已经死亡，而浇水的草皮一直都正常。 涂改液中的有毒物质的毒性如此骇人听闻，对此我们对小学和初中、高中的部分学生进行了问卷调查各100份，共300份，回收有效问卷282份。从问卷调查的统计结果可以看出，有34%的学生赞成使用涂改液，有14%的同学觉得无所谓；有39%的学生经常使用涂改液，54%的偶尔使用；73％以上同学不知道涂改液的成分；只有81％的同学知道涂改液有危害。绝大部分同学在使用涂改液时有一些不舒服，甚至出现头晕恶心的症状。由于中、高考不允许使用涂改液，所以在毕业年级经常使用涂改液的比例远低于其他年级经常使用的比例，学生中女生使用涂改液的比例也高于男生使用的比例，这是由于女生更爱作业整洁的缘故。81％以上的同学选择涂改液时首选白雪、晨光和真彩等知名品牌。同学们使用涂改液的原因大都是因为它使用起来比较方便，作业比较美观。问卷调查后，我们对这300个学生进行了上面的涂改液有毒的蚂蚁实验，并让他们自己去做其它实验。当
★网上评卷就是对试卷进行“整体扫描、分题切块”，每张答题卡扫描后都将分割成几个部分，由不同的老师在电脑上进行评卷。 ★阅卷老师只能看到扫描区里的内容，如果字迹潦草，或者表述拖沓，超出答题范围，都会影响得分。 ★所有题目必须在对应的答题区作答。 ★字迹要清楚、整洁、端正，不要太歪斜（斜度大的扫描出来很朦胧，模糊不清）。 ★修改：答题卡上严禁使用涂改液、胶带纸和修正液。 正确做法：将所修改的内容用双横线划掉，然后在其上或下写上应改成的内容 B:功夫在平时，习惯很重要 ★及时复习 第一次复习，学习结束后的5—10分钟。 第二次复习，当天晚些时候或第二天。 第三次复习，一星期左右。 第四次复习，一个月左右。 第五次复习，半年左右。 ★善于总结经验教训，学会自我评价。及时弥补失误，改正不足。 ★整理出一个属于自己的错题本，做错的题下次避免再出错。 ★大考前的各种小测验都要考好，增强信心。 行动高于一切！ 目前，中考除语文科外，试卷一般分为I、II卷，答题卡是标准化考试I卷的一部分，试题以选择题出现，考生对试题做出的答题在答题卡上以填涂的方式呈现。现在考试都实行电脑网上辅助评卷，借助电脑和OMR(光学标记识别)阅卷机（简称光电阅读机）批改答题卡的速度和准确率大大提高。评卷机构使用光电阅读机评阅答题卡，电脑将光电阅读机读阅出考生答题卡上的答案与评卷工作人员在电脑中输入的试题标准答案进行比对，进而得出考生选择题的得分。所以，考生答题卡填涂质量的好坏将直接影响考生的成绩。为了保证评卷时光电阅读机能准确、清楚地读入考生答卷信息，考生考试时必须严格按照规定填涂答题卡，并掌握一定的应试技巧，确保自己不会出错或者失分。 一、答题卡填涂需要准备的文具 选择题答案涂在答题卡上，填涂答题卡需要准备好三种文具： （一）、铅笔。用来填涂答题卡上的选择题答案信息点。为了保证光电阅读机在答题卡上采集的信息准确无误，要求考生使用2B铅笔填涂信息点。因为2B铅笔的硬度和碳的含量是最适合光电阅读机的，所以考生不要私自在市面上随意购买HB或者非2B铅笔，防止光电阅读机识别误差或者不识别给考生带来损失。此外，要注意铅笔的正确削法：不能把2B铅笔的碳芯削尖、削细，应把铅笔尖削成“鸭咀形”或者“楔形”，宽度应该和答题卡上的方括号宽度一致，这样填涂答案信息点既快又标准。 （二）、橡皮。用来修改选择题答题区涂错的信息点。考生涂错的信息点一定要擦干净，否则，机器会认为你多涂了信息点，作出错误的判别。市面上出售的橡皮有橡胶皮擦和塑料皮擦两类，橡胶皮擦质底较粗而且硬，擦除纸面上所划的痕迹容易起毛，而且擦不干净，容易留有余痕，影响机器的识别。塑料皮擦质底较软，擦除纸面上所划的痕迹不容易起毛，能保持卡面光洁，同时也容易擦干净。塑料皮擦的正确使用方法为：更改错误信息点时，使用塑料皮擦要轻轻用力，要顺着一个方向（比如从左向右）擦除，塑料皮擦上粘着黑色碳末后，在草稿纸或者衣袖上擦净后再轻轻用力顺着同一个方向擦除，以几乎看不到原来涂过的痕迹为准，不要用力“来回擦”（防止塑料皮擦上粘着的黑色碳末反复在卡上涂抹），并注意不要用手抹，防止污染答题卡。考生切记不要用修正带或者涂改液，否则按照相关规定要扣分。 （三）、垫纸板。为了防止考生在不平整的桌面填涂答题卡将答题卡损坏，按照《考生守则》第二条规定，考生入场可携带空白垫纸板，但进入考场时，应该自觉向监考老师出示并检查是否有书写痕迹等。目前，2B铅笔和橡皮基本上由当地招办从省考试服务公司代发，便宜可靠，垫纸板可以直接从市面上购买。考生要认真对待学校组织的标准化模拟训练，练习铅笔的削法、用法，探索如何提高两写三涂的准确度和填涂速度，切记速度要服从准确度。
结题报告 研究题目：修正液对身体的危害 指导老师： 小组成员： 姓名：
我们组通过查找资料知道涂改液中主要含钛白粉和有机溶剂。以前涂改液中有机溶剂包括甲基环己烷、三氯乙烷、三氯乙烯、四氯乙烯、三氯甲烷、甲苯、对二甲苯、苯及苯的同系物和卤代烃等化学物质，现在的涂改液中有机溶剂主要含甲基环己烷和苯及其同系物等。除此之外，涂改液中还含有铅、镉、汞等对人体有害的化学物质。 涂改液如被吸入人体或粘在皮肤上，将引起慢性中毒，从而危害人体健康，如长期使用此类产品，将有可能破坏人体的免疫功能，更为严重是可能会导致白血病等并发症。这些物质也是污染环境的罪魁祸首。 我国首部有关学生文具安全规定的国家标准《学生用品的安全通用要求》将于2008年4月1日起正式实施。标准将明确规定涂改液中有毒有害物质的最大限量，对涂改液中的铅、镉、汞等有害物质含量做了强制性的规定，对于有机溶剂苯的含量规定每公斤不超过10毫克，并且不得含有氯代烃。 其次，我们组的成员到学校附近的商场进行了有关涂改液的调查，他们共发现了近二十个品牌的涂改液，但许多牌子的涂改液就连最基本的成分标识都没有，更甭说标有警告提示如禁止食用等，有的也写得很简单，更有甚至全用韩文、日文、英文等写，完全不符合涂改液的国家标准。期间还发现一类标着“无毒环保型”令人感到可笑的产品。在购买者中，大部分是商场周围学校的中小学生，大多数学生购买时比较认可白雪、晨光、真彩等品牌。 最后，我们将涂改液加入水中，发现涂改液与水分层不相溶。实验分为两组，第一组共三个实验，用三个500mL烧杯从左到右编号1、2、3各加入200mL水，分别加入一条大小相似的金鱼，1烧杯中不加涂改液做对比，2烧杯加入1mL涂改液，3烧杯加入15mL 涂改液，并且开始计时。可以很明显地看见，2、3烧杯中的鱼立即在烧杯中乱窜，并且3烧杯中鱼显得更加烦躁不安，说明涂改液对它们肯定有刺激作用。由于涂改液的扩散，而烧杯口较小，涂改液扩散覆盖在3烧杯上，为了避免鱼缺氧，又在烧杯中放入一根通气管。涂改液对鱼的毒性是显而易见的，21分钟后，3烧杯中鱼死亡，3小时23分钟后，2烧杯中的鱼死亡，而1烧杯中的鱼依然很好地活着。尽管3烧杯中鱼的死亡可能是由于涂改液覆盖水面导致缺氧，但2烧杯中鱼也死了，所以还是可以得出涂改液对鱼的有毒性作用。为了避免鱼的缺氧死亡，我们设计了第二组实验，第二组共两个实验，改用两个水槽从左到右编号为1、2。往水槽中加入1000mL水，各放入两条鱼，分别加入5mL和10mL涂改液，对比鱼的情况。由于水较多，水槽空间更大，没有明显看见涂改液对鱼本身的活动有什么影响，但是在32小时31分钟后，加涂改液多的2号水槽中有一条鱼死亡，在34小时30分钟后第二条鱼死亡，而此时加涂改液少的1号水槽中的鱼仍然活着。在50小时20分钟后1号水槽中第一条鱼死亡，52小时55分钟后第二条鱼死亡。从以上实验也可以说明涂改液对生命有危害，并且用量越大危害越大。 通过近半个学期的调查研究，我们发现涂改液对人体的健康确实是有害的，但是很多同学为了作业的整洁而忽略了它的毒性，没有深刻认识到这种危害。此外，涂改液会污染环境，对于广大中小学生，也应为地球家园考虑，树立环保意识，保护环境，少用涂改液。这次课题给了我们很大的锻炼，培养了我们科学思维的方法，让我们学会了如何从生活中挖掘和解决问题。
《小心,涂改液伤着你》阅读答案 小心,涂改液伤着你 ①目前，---------------据调查，大中城市的中小学生的使用比例在80％左右，而小学生的使用比例高达95％以上。书写出现差错时，使用它能很快涂改错误，确实很方便，然而你是否意识到它散发出的十分刺鼻的气味对人体有害? ②为了弄清涂改液的化学成分，北京市三名中学生在一位化学教授的帮助下，先后两次对涂改液的成分进行了测定，发现涂改液中含有二氯甲烷、三氯乙烷和对二甲苯等物质。据专家介绍，它们非常容易挥发游离于空气中。一旦被人吸入，会引起慢性中毒，使血液组成发生变化，影响神经系统，使人头疼、恶心、吸入量过大，会危及生命。 ③为了验证涂改液的危害程度，这三名中学生又找来六只小白鼠，分三组做了对比模拟实验。他们将蘸有不等量二氯甲烷、三氯乙烷和对二甲苯三种试剂的棉花，放人两组小白鼠的笼子边上。使用量大的一组，只五分钟小白鼠就惊慌、抽搐而死；剂量小的一组，每天实验5～8分钟，与剩下的一组对比观察。五天中，实验小白鼠的惊慌不安日益严重，进食减少，动作迟缓，体重下降，与对比组的小白鼠体重逐日增加形成明显对比。A停止实验15天．慢性中毒现象逐渐消失,一切恢复正常。 ④最近，中国消费者协会对市场上销售的79种牌号的涂改液进行了检测实验，检测结果表明，B全部样品均不同程度地含有各种有毒物质，并散发出刺鼻气味。实验证明，这类物质吸人体内或粘在皮肤上，会危害人体健康，进人大气层后还会破坏臭氧层。因为涂改液必须具有易溶解、易干燥、易挥发的特点，所以尽管作为涂改液溶剂的卤代烃和苯系物对身体有害，但在未找到合适替代物之前还要沿用，因此，短时间内国内市场上的涂改液成分不会有大的改变。 ⑤鉴于这种情况，我们有必要加强自我保护，警惕慢性中毒，最好不再使用涂改液。 16. 为第一段的空格处补写一句话，与上下文语义连贯。 17．在第④段中,“合适替代物”是指替代____________________________的物质。(2分) 18．第③段主要使用了哪两种说明方法? __________________________________.（2分） 19.第③段说明了什么内容?(2分) ______________________________________________. 20．从文中画线的A、B两句中任选一句，说说该句中加点词语的表达作用。(2分) __________________________________________________________________. 答案： 16。很多学生喜欢使用涂改液。 17．涂改液中的有害化学成分(或：涂改液中的有害物质。或：涂改液中的卤代烃和苯系物。或：涂改液中的二氯甲烷、三氯乙烷、对二甲苯等物质)。18．说明方法：作比较、举例子、列数字(答出任意两种即可。) 19.说明内容：涂改液的
学困生化学学习兴趣的培养和引导 摘要：提高学困生化学学习兴趣可以通过探究式实验教学、实验现象、开展课外活动小组等方法来逐渐培养和引导，在引导的过程中注意了解学生的实际情况，针对学生的特点制定方法，关心学困生，使他们有充足的信心迎接学好化学的各种挑战。 关键词：学困生化学兴趣化学实验 新课程标准中化学必修课程的宗旨在于促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三维目标方面得到发展，进一步提高学生在未来发展过程中所需要的科学素养：同时也为学生学习相关学科课程和其他化学课程模块提供理论及能力基础。化学学困生的困难主要表现为化学用语书写、概念错误、知识遗忘、知识储备不足、知识表征不完整、知识组织程度低、问题解决能力差以及空间思维困难等，其中问题解决能力较差、认知结构缺陷和元素认知能力低下表现尤为突出。 1.通过探究式实验教学激发学生学习化学的兴趣 例如在必修二化学能与电能中的教学中原电池的构成条件的探究，教师就可以提前设计好探究模式，有学生分组自己探究，设计模式可以如下：
通过学生自己探究出的结论，要比老师通过讲授学生获取的知识要更容易掌握，通过探究还可以培养他们的动手能力，对知识的认知能力，让学生对化学感觉好奇，同时也就激发了学生学习化学的兴趣。 2. 通过开展课外活动小组激发学生学习化学的兴趣 在我校开展现场会的形势下，积极组织学生开展课外活动小组，探究一些在现有条件下，力所能及的情况下探究化学与生活、生产实际相关的内容，如：一组同学探究《涂改液的危害性》从而可以认识到化学药品的成分及危害性等，现将此组同学的部分研究内容展示如下： 研究成果 （1）修正液的成分：涂改液是一种化学的合成物，由二甲苯、卤化烃、二氯乙烷、三氯乙烷、四氯乙烷、铅、苯、钡、甲基环乙烷等组成。 （2）修正液的危害性：对二甲苯长时间的使用可以不可以对肝脏、肾脏等等造成长时间的慢性的危害。二氯乙烷、三氯乙烷、四氯乙烷这些化合物对眼睛有非常明显的刺激，总是使用会造成流眼泪、眼睛发红，个别的还会造成恶心、呕吐、全身上下不太舒服。修正液如被吸入人体或粘在皮肤上，将引起慢性中毒，从而危害人体健康，如长时间使用此类产品，将会有可能破坏人体的免疫功能。 （3）设计实验：
关于涂改液对人体危害的调查报告 【引言】 现在不少学生的铅笔盒已经不放橡皮了，取而代之的是涂改液。因为涂改液用起来方便，而且覆盖力很强，但涂改液涂改了字迹，却留下了某些有毒物质，对人体的伤害很大，如果长期使用涂改液很容易造成慢性中毒。 【认识涂改液】 涂改液（又称修正液、立可白）是一种白色不透明颜料，涂在纸上以遮盖错字，干涸后可于其上重新书写。修正液传统上用小瓶子来包装，瓶盖附带一支小扫帚或者三角形的发泡塑胶浸在改错液里面。由于修正液挥发性极高（亦即干涸得快），未用完的修正液留在瓶里容易变得太浓稠而难以使用。因此，修正液制造商通常也会附带售卖稀释剂。 涂改液不像胶条一样容易把纸撕破，也不像橡皮那样对钢笔、圆珠笔束手无策，它方便、快捷、干净、覆盖力强，被学生们当作是改正错误的好帮手。 论起方便，当然非修正液莫属了，但如果论最安全，答案可能恰恰相反。如今，涂改液的使用越来越广泛。据调查，在部分大中城市的中小学生中，使用涂改液人数的比例平均达到50％以上，大多数学校达85％以上。北大公共卫生学院儿童青少年卫生研究所在全国儿童青少年卫生学领域起着学科带头作用，季成叶教授在这里任所长。季所长告诉我们：涂改液虽小毒性却很大。 【涂改液的危害】 据报道，有些同学在做作业时，经常使用修正液涂改，以致吸入那些有刺激性气味的气味。有些同学为寻求快干，用手去擦拭未干的表面，结果将液体粘在皮肤上。更有甚者，有的学习还把修正液当成玩具，互相挤射，倘若液体进入人眼，后果将不堪设想。 涂改液确实是有害的，因为它是一种化学的合成物，这里面危害性比较大的首先是：对二甲苯，长期的使用可以对肝脏、肾脏等等造成长期的慢性的危害，甚至于有的少数的孩子还会引起像白血病等等症状。其次是各种各样的卤化烃。包括二氯乙烷，三氯乙烷、四氯乙烷等等，这些化合物对眼睛有很明显的刺激，经常使用会造成流眼泪、眼睛发红，个别的还会造成恶心、呕吐、浑身不舒服，甚至于造成一些更严重的长期的危害，干得快是涂改液的一个优点，因为它里面含有挥发性很强的有机烃类物质，也正因为如此，它对孩子的五官会造成更加明显的损害，加强了它的毒性渗透。 涂改液中含有多种有害物质，虽然现在很多涂改液在包装上标明使用的溶剂是甲基环己烷，但是并不能保证其中没有带入苯等物质。长期接触苯含量超标的涂改液，苯会通过呼吸、皮肤等渠道进入人体，对呼吸道、肝脏等造成损害，而且甲基环己烷本身也对人体有伤害。此外，涂改液中还可能带有铅、钡等重金属，长期使用易在人体内堆积，其危害不可小视。如果长期接触含苯化合物的化工产品，很可能会引发再生障碍性贫血，甚至导致白血病。 涂改液一般含有二氯甲烷、三氯乙烷和二甲苯，辅料是钛白粉和香精。这些有机溶剂具有很强的挥发性，被人吸入后会引起头痛、恶心、流泪、过敏等症状，严重的可能引起慢性中毒，甚至对生命造成危害。莫让涂改液‘涂改’掉健康。 【事例】 1.去年10月20日，湖北省**市泽口小学一名9岁男生，在上课时使用涂改液，因挤压过猛，致涂改液射入左眼内。经医院诊断，结果为左眼角膜碱烧伤。今年3月28日，经法医检验证明，该孩童左眼视力0.2，已近失明，右眼视力1.2，且还在下降。这种令人心痛的后果，引人深思。 2.误食涂改液女童食道烧伤 据报道，一位5岁女童因误食涂改液，食道被烧伤。医生介绍，女童食道烧伤，造成食道狭窄，进食困难，只能喝水和牛奶。小姑娘在做了两次食道扩张手术后，才渐渐恢复进食。
[复习]高中化学课题研究性学习——涂改液的危害班级 , 高二,9,班 组长,胡解君德 组员,冯文斌,张迦得,王创, 宋晓远,党雨晴,文俭霞 指导老师,郑毅老师 涂改液又称“改正液”、“修正液”、“改写液”，课题研究意义: 是一种普通文具，目前很多学生都在使用这类 文具。但是涂改液有很大的一种刺激性气味， 为此想研究这种产生刺激性气味的物品是否对 人体健康有害，以及如何清理，从而使同学们 减少使用量，并且可以清楚课桌椅上的残留涂 改液。 涂改液目前逐渐被广大的学生使用，但是却有一课题研究原因: 种很大的刺激性气味，联想到化学上许多有刺激 性气味对人体有害，并且很多课桌椅上存有许多 学生用涂改液乱涂乱画的痕迹，所以想研究其是 否对人体有害并且向办法清楚课桌椅上的痕迹。 课题理论依据:《化学:选修5》、网上资料课题研究目标:市场上销量较好的涂改液课题研究内容: 了解涂改液的成分、及其危害 了解方便清除涂改液的痕迹课题研究方法: 资料研究法 观察记录法 实验探究法
课题研究步骤:1.上网查找了解涂改液的有效成分 2.实验了解涂改液的危害性 3.实验找出清理涂改液的有效方法可行性分析:涂改液市场都出都有，另外可以上网查找资料、咨询老师、实 验对比。 课题研究实施计划 步骤一:上网查找涂改液的有效成分: 经过查找发现:传统的涂改液内的主要成分 是含有钡、铅等重金属的钛白粉，而溶剂则是以苯、 三氯乙烷(C2H3Cl3、CH3CCl3)、甲基环己烷 (C7H14)、环己烷(C6H12)等大量有机化学液体 调兑而成的稀溶液。 在查找成分的同时，课题组成员也发现了涂改液对人体的危害: 修正液如被吸入人体或粘在皮肤上，将引起 慢性中毒，从而危害人体健康，如长期使用此类产 品，将有可能破坏人体的免疫功能，更为严重是可 能会导致白血病等并发症。为此课题组再查找相关书籍比较分析了涂改液的三种有机溶剂的危害对比，即三氯乙烷、甲基环己烷、环己烷。 溶剂的种类三氯乙烷甲基环己烷环己烷 易燃情况 ? ? ? 快干情况 ? x x 致死难易 ? x ? 破坏臭氧层， ? x x 轻误食毒性
关于修正带、修正液对小学生身体危害的调查研究 单位：郑州市管城回族区创新街小学 作者：曹雪莹王亚琪牛安琪 辅导老师：马溢
关于修正带、修正液对小学生身体危害的调查研究 [课题研究意义] 孩子是祖国的花朵，祖国的未来。他们就像雄雄的朝阳，如果他们的健康受到威胁，那么后果将不堪设想。然而，生活中却处处有着危害我们身体健康的“恶魔”他们在无形中破坏着我们的良好身体素质，而我们却浑然不知。最近，我们无意间发现了修正液/修正带这个隐患，修正带和修正液中含有钛白粉、少部分三氯甲烷、三氯乙烯、四氯乙烯和苯系物(甲苯)等毒性物质。含有的化学成分和毒性物质，严重的会导致人体中毒修正液比修正带更不好，尤其是那股难闻的味道会使人出现头晕等症状，如果长期闻，会使人致癌。希望通过这次调查研究找到修正液/修正带受到群众拥戴的原因，并且通过这次研究警示大家。 [发现问题、提出问题] 一天上课时，我们正在认真写老师布置的作业，忽然，听见一种奇怪的声音，仔细一听，好像是摇晃修正液的声音。紧接着一股刺鼻的气味便传了过来。可是在印象中，修正液和修正带都对人体有害，可是为什么大家还要使用呢？这样做既影响他的健康，又害了我们，真搞不懂他们是怎么想的。于是，我们几个爱动脑的孩子找到了老师准备问个究竟。可老师却让我们自己想想办法，然后还教我们写了研究报告，是啊，不知道从什么时候开始，修正带、修正液成了我们小学生必备的学习用品，在我班，每位同学的文具盒里都有一二盒修正带。我们已经习惯用修正带来涂改作业中的错误，所以，我们平常的作业都是白迹斑斑，更
有一小部分同学，上课的时候老拿修正带做小动作，拆了装，装可拆，而且卖修正带的价钱也不便宜，小的二三块钱一个，大的还要六块多呢，于是，我们就开始了对修正带、修正液对小学生身体危害的研究。 [研究对象] 本次科研活动以问卷调查的形式进行，设计调查问卷两份，分别对郑州市的小学生、家长进行了抽样调查。 共发放问卷20份，发放对象为： 1、创新街小学六年级学生 2、六年级学生家长 [研究形式] 设计问卷调查、记录相关资料，分析数据，得出结论、形成观点 对学生的这次调查，我们共发放问卷总数10份，收回10份，占100%，无效0份，占0%。