初三英语作文复习导学案季春艳
一、课程标准（英语五级要求）：
1.能根据写作要求，收集、准备素材。
2.能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下进行修改。
3.能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系。
4.能简单描述人物或事件。
5.能根据图示或表格写出简单的段落或操作说明。
二、学习目标及重难点
1.学习目标：
（1）读懂题目要求，写作过程不漏项。
（2）能根据提示，运用恰当的词汇谈论怎样与别人友好相处。
（3）能根据提示要求，恰当的有条理的进行议论。
2.重点：
（1）准确运用词汇或短语。
（2）能根据内容提示判断时态，并准确运用相应时态进行表达。
3.难点：
（1）语言组织有逻辑顺序。
（2）表达方式不拘泥一种，能进行句型升级。
三、中考地位
四、典例剖析
英语课上，老师要求学生就“与人相处”的话题展开小组讨论。请根
据以下你所在小组的讨论结果，以How to get on well with others 为题，写一篇英语作文。
注意：1、词数80-100；2、可适当发挥，以使行文连贯；3、文中请勿提及真实姓名和校名。（2012年安徽）
【审题指导】细读所给文字提示，提取以下信息：
1. 观点看法类的书面表达话题贴近考生生活，以考生身边经常发生地事情或者
现象命题。
2. 本文可以从两个方面来写：
（1）怎样与人相处的三点建议；
（2）阐述自己的观点建议；
高分范文：How to get on well with others
As we know ,students should learn how to get on well with others .But in what ways ?
First of all ,we should respect others .Everybody has their own ways to do things ,so we should understand each other .Besides,it is important for us to communicate with each other and share our happiness and sadness .What ‘s more ,we should be kind to others and offer necessary help to those who are in trouble .
In my opinion ,we should treat other in an honest way .
【检测菜单】
1.众所周知________________________
2.与人和睦相处________________________
3.首先________________________
4.彼此，互相 ________________________
5.而且________________________
6.处于困境________________________
五、当堂检测
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_六、小结
通辽中考对于建议做法类话题的书面表达主要包括对于他人的烦恼和建议；对于环保节约，自己的做法；对于健康生活的建议等。
七、作业：修改并完善当堂检测作文，写在小条本上。
八、作文常用谚语：
1. Practice makes perfect. 熟能生巧。
2. Easier said than done. 说起来容易做起来难。
3. Where there is a will, there is a way. 有志者事竟成。
4. Action speaks louder than words. 行动胜过语言。
5. Each coin has two sides. 事物都有两面性。
九.Homework
练习1.根据下面提示写一篇短文介绍如何在日常生活中保护环境。提示短语：take care of the environment ;throw rubbish about ;pick up ;stop riding in cars ,ride bicycles ;make a contribution to
要求：词数80-100个，用上所有提示短语。
练习2、在生活中，水是非常重要的，但是我们经常可以看到浪费水的现象。请你利用以下几点提示来写一篇短文，倡导大家一起节约用水。
要点：1.没有水就没有生命;2、浪费水的现象严重：
3、及时关水龙头，防止漏水；
4、洗淋浴；
5、加强对水的循环利用；
6、不要用流水刷牙或洗脸；
7、节约用水，人人有责。
要求：1.词数：80词左右；2、条理清晰，语言连贯，字迹工整。
第十九讲材料作文 1．（2017·海南省）阅读下面文字，按要求作文。 母亲对我说：如果你想人生更加精彩，那么你就要多吃一点苦，多读一些书。因为只有在春天的时候躬身播种，你才能最终收获满园秋色。 老师对我说：如果你不能成为太阳，那你就当一颗星星。因为决定成败的不是你尺寸的大小，而在于能否做一个最好的你。 朋友对我说：如果你不能预知未来，那你就要努力把握现在，因为只有珍惜当下的点滴，你才不会让青春留下遗憾。 亲爱的同学，读了上面的材料，你有怎样的启示和感悟，请自选角度写一篇文章。 要求：①自拟题目，自定主题，自定文体（诗歌除外）；②字迹工整，书写规范，不少于500字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】成功需要勤奋 卡莱尔曾激励我们：“天才就是无止境勤奋学习的能力．”可见勤奋造就成功，造就天才．正如，如果你想要渡过大河，就必须通过桥梁，而勤奋就是梦想和成功的“桥梁”．“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才．”纵观历史，哪一个在事业上取得成功的人不是通过勤奋学习、刻苦努力才实现了自己人生目标的呢？司马迁从42岁开始写史记，到60岁完成，历经18载．李时珍花了30多年的时间参阅了800多类书籍，抄写读书笔记上万份，他深入大山，先后游历了七个省收集了上万个药方，最后终于写出了医学史著《本草纲目》．可见，一个人要想在事业上取得成功，首先要有刻苦勤奋的精神． 没有加倍的勤奋，就没有成功可言．海伦?凯勒是美国著名作家、教育家和社会活动家，但她从小是个聋哑人．父母给她请了一个老师来教她学习，但是海伦听不见，也看不见，怎么学呢？老师就想出一个办法：把一个洋娃娃给她玩，然后在她手心上，写下洋娃娃这个词儿，以后海伦就知道什么是洋娃娃了．从此海伦喜欢上了这种学习方法，虽然她又聋又哑学习十分困难，但她不怕艰难，以惊人的毅力学习、生活，最终成为了一代名流．她的经历告诉我们勤奋是通往成功的阶梯，只要我们勤奋刻苦，一定会有所收获． 有的人自恃天分高，不愿脚踏实地地去勤奋钻研，结果只能是与成功失之交臂．北宋时期，民间有一个神童，名叫方仲永，五岁便可指物作诗．但他父亲只知带着他四处炫耀自己的才能，而没有引导他勤奋学习，最终他天分丧失，成为一个普通人．不肯勤奋学习，有过人的天分又有什么用呢？因此只有确立目标，为之奋斗，付出一定的代价和汗水，才会成为一个有价值的人勤奋造就成功优秀作文勤奋造就成功优秀作文．
初中英语代词的用法 一．人称代词 2. 人称代词的基本用法： 主格：用作句子的主语，放在动词前（疑问句式放在特殊动词后）； e.g She lives in Toronto, Canada. 宾格：用作句子的宾语，放在动词或介词后； e.g Yesterday my mother bought me a new bike. I usually go to movies with her on weekends. 形容词性物主代词：用作句子的定语，之后必须带名词； e.g This is my book. That’s his book. 名词性物主代词：相当于一个名词词组，之后不能带名词（其代换的名词需在前文中出现）； e.g His book is much newer than mine(= my book). 反身代词：一般放在动词后，要求同主语人称一致。 e.g She teaches herself English. 3. 名词性物主代词作主语时，主谓一致关系：名词性物主代词作主语时，其后的谓语动词形式应同它所代换的名词形式保持一致。 e.g My shoes are cheap. But his _____ expensive. A. is B. are C. be D. am 4. 反身代词的正确写法（单复数的判断）以及所属关系的表示： （1）使用反身代词时，应注意根据句中的某些词语推断其单复数形式，并注意其正确写法。 e.g Please help _____ to some cakes, children. A. you B. yourself C. yourselves D. your （2）在说明“某人自己的”时，不能用反身代词加所有格符号表示，而应用“形容词性物主代词+own+名词”表示。 e.g 错：He drove himself’s car to go camping last Sunday. 对：He drove his own car to go camping last Sunday. 5. 双重所有格的使用：在“数词+名词+of+人称代词”这样的词组中，人称代词应使用名词性物主代词，同of一起构成双重所有格形式。 e.g 错：Lucy is a good friend of me. 对：Lucy is a good friend of mine. 6. 几个人称代词连用时的位置关系：几个人称代词同时作某一成分时，应将第二人称放在最前面，而将第一人称放最后。 e.g You , he and I are good friends. These books are for you and me.
第1课时Unit 1 Section A 1a-2c 【Le arning objectives】 1 Knowing:flashcard,aloud,pronunciation,skill,voice 2 Habit-forming: How do you study for a test? I study by、、、、、、、、、 3 Communicating:Talk about how to study freely 【Important leaning points】 运用by doing 谈论学习方式 【Learning process】 一、自主学习(教师寄语:相信自己,一定能行！) Task1:Talk about how to study for the test 1、完成下列短语 与朋友一起学习制作抽认卡 瞧课本制作词汇表 听磁带向老师寻求帮助 2、理解下列对话,并利用上面词组练习: A:How do you study for a test? B:I study by working with a group、 A:How does Bob study for a test? B:I study by marking flashcards、 3 、听录音,完成1 b Task2: Talk about how to learn English 1、小组练习,利用下列句型谈论怎样学习英语、 A:How do you learn English? B:I learn by 、、、、、、 A:Do you learn by、、、、、、、、、? B:Yes,I do、 /No, I don't、 2、理解2a、2b中的句子,找出下列短语: 瞧英文光碟与朋友连交 际 大声读练习发 音 小组学习说的技 能 做、、、、、、、、、太难 3、听录音,完成2a、2b 4、根据听力内容,练习上面对话。 5、读听力材料,理解以下知识点: the best way to learn English Who has an idea? keep a diary in English look up new words in a dicctionary 二、Cooperration (教师寄语:学会合作,提高自我) 根据听力材料,小组自由讨论如何学好英语？ 三、Summary 根据下面的句子,总结by的用法与含义:
高考备考：“新材料作文的审题立意”导学案 议论文 2014-09-05 14:43 ： 高考备考：“新材料作文的审题立意”导学案 学习目标： 掌握各种形式新材料作文的审题立意方法，提高对新材料作文的审题能力学习重点和难点： 寓言、故事类的审题 学法指导 1、新材料作文的形式很多，审题时要注意灵活变通，不能僵化运用所学的方法。 2、要提高对新材料作文的审题能力，需要不断地训练，多看看近年的高考题，了解审题要求。 课时安排：二课时 教学内容和步骤： 第一课时 一、认识新材料作文 新材料作文顾名思义是在材料作文基础上发展起来的一种新的作文样式，它的特点是提供一则材料或图画，但不提供话题，要求考生阅读材料或图画，根据自己对材料或图画的感悟、理解，自定立意、自选文体、自拟标题进行作文。这种命题形式从本质上讲，是材料作文，但是从表现形式上讲，又是话题作文；它给定材料，但不给定话题，要求既不像材料作文那样“过死”，也不
像话题作文那样“过宽”。它既继承了材料作文的一些优点，又弥补了材料作文的缺陷。 二、近年各地高考作文题型的变化情况 2010年：16套试题中有7道新材料作文。 2011年：17套试题中有10道新材料作文。 2012年：16套试题中有15道新材料作文。 从上面的数据变化看出，新材料作文呈逐年增多的趋势，到2012年甚至出现了一边倒的情况，看来新材料作文的考查已是大势所趋，应作为作文备考的重点。 三、高考体验 思考一下下面的这道作文题如何审题，并总结一下审题的体会。 阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（2006年全国高考作文题） 一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。 一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。 一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上俯冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。 牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！” 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭。【审题指导】 1、材料是一则寓言故事，故事涉及四个对象，但乌鸦是主要对象。这个故事的寓意是什么呢？我们可以按照“何人—何事—何果”的方式将其中心内容梳理出来。然后由果溯因，找到合适的写作角度。 何人：乌鸦何事：学老鹰抓羊 何果：被牧羊人抓住 何因：①盲目模仿②没有自知之明③一味好高骛远
中考语文作文复习导学案 作文审题立意专项训练 主备：审核：使用人：时间： 【学习目标】 掌握中考全命题作文、半命题作文、材料作文的审题立意方法，培养学生全面、准确、快速地捕捉各种文题信息的能力，养成仔细审题的习惯。 【知识链接】 所谓审题，就是通过对考题的审视、分析，确定写作的方式、范围和文体，把握写作中心和立意方向。 所谓立意就是确立文章的中心思想。立意是写好文章的关键。 立意的要求。其一，正确：思想健康，表达少年儿童积极向上的精神面貌和求真崇善爱美的思想感情。其二，集中：一篇文章表明一个思想观点，讲清楚一个问题，而这个思想观点必须贯通首尾，统率全篇。其三，较为深刻：文章能揭示出人物的精神和事情的意义。 【全命题作文】 1.全命题作文常见类型 （1）有比喻义的作文题如：《飞翔》、《送你一轮明月》 （2）以动词为核心词的作文题如：《分享》、《抉择》 （3）题目中含有副词或修饰词的作文题 如：《这也是一种美》《留在记忆里的芬芳》 2. 审题方法：逐词推敲，抓住关键词。 （1）重点分析“题眼”； 如：《温暖的时刻》《一次不寻常的考试》 （2）注意副词隐含的信息与要求； 如：《这也是课堂》《其实很简单》 （3）要完全理解比喻意义； 如：《总有一把钥匙属于自己》《心中的彩虹》 （4）把握文字较长或句式复杂的题目的内在关系； 如：《我拥有，我快乐》《我总会想起那张照片》 （5）从题目中审出详略安排方面的要求。 如：《下雨天，真好》《我也是生活的主角》 【各显身手】 2019年江西卷真题再现： 钥匙，可以是开锁或上锁的工具；钥匙，也可以是解决问题的方法、门径:钥匙，还可以是……看似平常的钥匙，有时却意义重大。 请以《钥匙》为题，写一篇作文。要求: (1)文体不限( 诗歌除外);(2)不少于600字;(3)文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【半命题作文】 1.补题，要细察“隐信息”。
初三上册英语导学案 Module 4 Great inventions UnitⅠPaper and printing have been used for ages（课前预习）Ⅰ、预习目标： 1. 初步理解对话大意。 2 .理解记忆新单词和短语。 3. 感知理解新语法：现在完成时和情态动词的被动语态。 Ⅱ、预习过程 一、阅读对话，在文中划出下列词汇，并注出音标和词义。 1、advantage (n.) / / 2、digital (adj.) / / 3、battery (n.) / / 4、charge (v.) / / ___________ 5、favour (n.) / / ____________ 6、publish (v.) / /__________ 7、ordinary (adj.) / / ________8、replace (v.) / /________ 二、阅读对话，在文中找出下列短语，朗读并默写。 1、能帮我个忙吗？ 2、拍些照片_________________ 3、在……参观之中 4、网络杂志 5、从现在开始 _______ 6、意味着做…… 7、从书本中获得信息8、被……所取代___________________ 9、几个月10、照看、负责（注意） 11、没关系12、被借给某人 13、把……留在 _________________ 14、给你 15、与……相同 三、在对话中划出含有现在完成时、情态动词被动语态的句子，总结： 现在完成时被动语态的构成：—————————————— 情态动词被动语态的构成：_______________________________ 四、语言点导学导练： 1、Can I ask a favour ? 这是请求帮助的一种表达方式，类似的说法还有： Could you do me a favour ? May I ask a favour of you ? Could you help me ,please ? Could you give me a hand ?
新材料作文审题立意方法导学案 【使用说明】 1、本学案由预习案、探究案、检测案三部分组成。 “审题立意”，了解新材料作文的概念和种类，理解给出的材料，掌握新材料作文的审题立意方法，并将疑问写在我的疑问处。 3、认真完成探究题目，读懂给出的材料，正确理解审题立意的角度。 4、限时完成检测案，提高学以致用的能力。 【学习目标】 1、理解新材料作文的概念和种类。 2、掌握叙事类材料作文的审题立意方法，并灵活运用。 3、积累素材，锤炼语言。 【重、难点】掌握叙事类材料作文的审题立意方法，并灵活运用。 预习案 一、新材料作文的含义： 新材料作文是指命题者为写作者提供一定的材料（包括文字、图画或其它的语言形式），要求写作者按照材料的涵来立意作文。 二、新材料作文的种类： 新材料作文大致上可分为事例类材料作文、事理类材料作文、寓言类材料作文和组合类材料作文四大类。 1、事例类材料作文：材料包括新闻、故事等，材料可以是正面的，也可以是反面的。
2、事理类材料作文：是指阐述道理的材料，包括名言警句、经典论断、哲理诗等等。 3、寓言类材料作文：寓言多用假托的故事或拟人的手法表达一定的讽喻意义，说明某种道理。主人公可以是人，也可以是动植物。 4、组合类材料作文：就是指由两则或两则以上事例或事理材料组合而成的材料。该类作文题的审题切入，重在“抓关系，辨异同”，即通过对照比较，搞清她们的在关系，或者找出它们的相同点（聚焦点）和不同点，从而准确确定作文的立意。 探究案 一、阅读下面的文字，进行正确的审题立意： 同为教师的黄海涛、黄芙蓉夫妇，今年7月1日从出发，自费近200万元，在没有导游的情况下，自驾越野车开始环游世界。他们计划先用150天的时间，游玩国31个城市，然后再用150天的时间，走访30个国家，完成环欧亚大陆、北极的探险之旅，行程近12万公里。与他们一路同行的还有他们的女儿黄歆轶和外甥女馨瑶。为了这次特殊的旅行，黄海涛夫妻休假，黄歆轶和馨瑶休学。对于这次耗尽所有积蓄的旅行，黄海涛表达了他的看法：“我们爱好旅行，到世界各处看风景是我们的梦想！”“我们喜欢一直在路上！”他的话感动并激励了很多人；同时也有不少人说他的行为“另类”，“疯狂”，不可复制。 审题立意： 二、阅读下面的文字，进行正确的审题立意：
作文训练——心理描写 【学习目标】 1.初步了解什么是心理活动描写，心理活动描写在叙事性作文中的作用。 2.懂得心理活动描写就是要写出自己真实的内心感受。 【教学重点】 了解心理描写在叙事性作文中的作用和几种常用的心理描写方法。 【教学难点】 能熟练地运用一两种方法准确、形象地刻画人物的心理活动。 【品评感悟】 想一想：这样写好不好？ 语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。 回答：不好，用抽象的概述代替具体可感的描写 作文需要以情感人，而感情又产生于心里。因此，要想写活人物必须着力描写人的心理活动。怎样描写人物的心理活动呢？ 【知识储备】 1、心理描写：对人物在一定环境中，围绕客观事物而产生的看法、感触、联想、潜意识等思想活动的描写，称作心理描写。 2、心理描写的作用：它是塑造人物形象,刻画人物性格的重要手段，通过对人物心理的描写能够直接深入人物心灵,揭示人物的内心世界,表现人物丰富而复杂的思想感情. 3、心理描写要求：符合身份、表现性格、结合环境、扣住主题 4、心理描写的三个原则： 第一，写人物的心理活动，应写特定的人物在特定的环境中必然产生的心理活动，而不能为心理描写而进行心理描写。 第二，写心理活动，要防止左一个心理活动，右一个心理活动。 第三，写心理活动，要努力写人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程。 【教你一招】 1、内心独白法： 就是自己对自己讲无声的话。由人物自己把内心的想法和感受直接表露出来一般用“我想”、“我寻思”、“我回忆”等句式，人称可变化。 例一：我不停地在心里念叨：阿弥陀佛，大慈大悲的观世音菩萨，保佑我吧！我再也不踢球了，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，手下留情，你让我过了这一关，我以后上课一定好好听讲，千万千万别让我不及格啊！ 练习：奶奶给了我无尽的快乐，也使我度过了一个愉快的童年。我在心底默默地对奶奶诉说： （补上内心独白）奶奶，您就是我口渴时的一杯清水，也是我困倦时的一个枕头，更是抚慰我心灵的一缕春风。您的爱无边无际，无时无刻萦绕着我。无论今后遇到怎样的困难，我都会笑对一切，快乐的生活。因为，我知道，有您的爱陪伴着我直到永远。 2、梦幻描写法： 人在极度紧张的状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，其内容往往是自己最怕看到或听到的，把这些详细地描绘下来，就能十分准确地表现人物的内心世界。 在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如：“似乎看见”、“仿佛听到”等。 例二：我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，把我网住，使我不能动弹，不能挣扎。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母失望的叹息声和旁人的嘲笑声。 练习：姥姥微眯着眼睛对我说：“春天夜里凉，别冻着了。多学习点好，但不要太累，早些睡才好啊！”姥姥的声音有些沙哑， （补充我的心理活动）我仿佛像听到了经典的老碟片，音色不如从前，却不影响悠扬宛转的曲调，还浸染了岁月的馨香。借着银色的月亮，我又仿佛看到姥姥花白的头发，深深的皱纹，苍老的脸庞中散发的圣母般的光芒。我仿佛感到一股温热的液体就要盈满我的眼眶……我说不出话来，只好重重地点头。 3、环境烘托法： 一个人在不同的心情时看相同的景物，会产生不同的感受，因为人对使自己心灵产生感应的事物特别敏感，因此人的眼睛能根据自己的心情选择景物，并伴随着强烈的主观感受。
人教版九年级英语units6-10复习学案 一、教师寄语：nothing is difficult in the world if you put your heart into it. 二、学习目标：1.会背会默写这五单元四会词汇及重点短语 .2.进一步科学自己的学习方法，提高学习效率。 三、重难点。进一步复习掌握定语从句，被动语态及过去完成时态。 四、学习过程 1.仔细预习本部分内容，找出自己不懂的地方并记下来。 2.导入。We will learn. and review unit6 to unit 10 3.自主探究。通过查找资料，对本部分的词汇集语法进行那个初步了解。 4.合作探究。与同学探讨不知道的知识。 5.达标练习。 （一）填空题。 1）_______(learn)English is very useful in the future. 2)Many trees must _______(plant) in spring.. 3)You should pay a_______ to your writing. 4)F____ of all,you must learn some English words. 5)He likes music that has great l___ _ (二)翻译短语。最有用的发明----随着跳舞的音乐------到去年末为止-------一个中国的古代传说---错误地-------推迟做某事----- （三）翻译句子 （1）我们不能推迟制定计划。 （2）直到1610年茶才被带到西方。 （3）有时我们需要花一些时间来提出一个问题或请求 （四）达标测试。
作文导学案 设计者时间：2013-5-24 课题：作文教学（第一案） 怎样审题 （第一课时） 【考点目标导学】作文审题技巧 【重点难点】准确、简洁、新颖、富有文采 【导学建议】提供文题，教师点拨，提供解题技巧。 【学法点拨】1．紧扣关键词语2．把握话题材料3．重视提示语句4．把握文体要求 【课前预习导学】 （提供五个文题，全班分成四个小组，要求同学们根据下面提示思考怎样审题，每小组交五个题目） 文题一 下面是一个很长的中考作文题，你读一读，审一审。看你发现了哪些对作文有用的信息。根据下面一 段文字作文： 现在社会上有种风气，父母爱孩子，真有点近乎溺爱。只要求孩子读书、升学，至于待人接物、劳动、生活等等都置之脑后了。特别是家务劳动，都由父母包了下来。小到洗一块手绢，一双袜子，都是妈妈代劳，这是不利于培养下一代的。我的父母却不然，他们严格要求我会生活，爱劳动，不怕吃苦，勤奋、节约，对我的缺点从不迁就。所以，我学会了自己走路。 以“我学会了自己走路”或“______这样要求我”为题，写一篇600字左右的夹叙夹议的文章，其中代替父母或老师，正式写文章时将它代进去。本文也可以取材于所见所闻，但要用第一人称写。 文题二 生活中笑声常与我们相伴。在笑声中，友情在加深，学业在长进，困难被克服，隔阂被消除……。)请联系自己的生活实际，选一个有意义的侧面，以“笑声”为题，写一篇600字左右的记叙文，文中要有场面描写。 文题三 点亮感恩的心 文题四 春天来了。春风吹绿了原野，吹开了满园的鲜花……。在这美丽、幸福、生机勃勃的春天里，你想说些什么，做些什么?)请以“我在春天里”为题，写一篇600字左右的作文，除诗歌外文体不限。 文题五 精彩＿＿＿＿要求：先把题目补充完整，写一篇600字左右的文章。 【课堂合作探究】 （一）小组交流展示： 1．请同学们利用课堂5分钟时间，小组交流讨论预习内容，每小组提供五个最佳题目。 2．教师投影参考答案，点拨解题技巧。 文题一 审题中发现：①“学会了走路”是一个比喻，指的是有独立生活的能力②文题中的材料是暗示要写别人对“我”严格要求和“我”自己的努力③作文时不一定要写自己的父母④作文的内容也可以不是自己亲身经历过的事。) 文题二 此导语中含了一组排比句，暗示了这篇考场作文立意的某些侧面，并用省略号暗示考生去进行发散联想。导语在文题中的作用是：1、提示立意角度，2、开拓写作思路。通过抒写“笑声”可以表现怎样一个有意义的侧面呢?你可以写“友情在加深”或“学业在长进”，可以写“困难被克服”或“隔阂被消除”，还可以写自己由
中考语文专题突破复习——口语交际 典例剖析 （一）、劝说 训练1：近几年，广场舞成了小区大妈们的最爱。可是，住在附近的张大爷却因为广场舞声音太大影响了他孙女的学习，正与大妈们争吵。假设你在现场，你会怎么劝阻呢？（只要写出对其中一方的劝阻即可）（2 分） （二）、语言得体 训练2: （2015株洲）课文《好嘴杨巴》中，李鸿章把茶汤浮头上的碎芝麻误当成了脏土而大发脾气。杨巴说：“中堂大人息怒！小人不知道中堂大人不爱吃压碎的芝麻粒，惹恼了大人，大人不记小人过，饶了小人这次，今后一定痛改前非！”但杨巴的机灵是以牺牲自己的人格做代价的。 如果杨巴生活在今天，他应该怎么说？（注意:在原话的基础上删改，既让李鸿章明白是碎芝麻，又要给他留足面子。） （三）、辩论词、辩驳语 训练3: 根据所给情境按要求表达。学生上课按身高排座位，这似乎已成了班主任的惯例。但是，广州一所中学打破常规，让学生自行找同桌。此举在中学校园引起强烈反响，对于“学校排座位，学生说了算”这种做法，师生有赞同的，也有反对的。 请你参加这场讨论，发表你的意见。 训练4:下面有两个口语交际的情境，请任选一个，用简明、得体的语言反驳其错误言论。 （1）有人随地吐痰，别人批评他: “随地吐痰不卫生。”他貌似有理地说: “有痰不吐更不卫生。” （2）有人上公交车不排队，往前挤。别人批评他: “不要挤嘛，讲一点社会公德。”他 嬉皮笑脸地说: “我这是在发扬雷锋的钉子精神，一要钻劲，二要挤劲。” （四）、开场白 训练5:某中学九年级开展了以“献给母亲的歌”为主题的综合性学习活动，请你替主持人写一则开场 白。 （五）、言外之意 训练6:根据下面提供的情景回答问题。 中午午休时间，同学们都趴在座位上安静午休。只有小林一个人在听歌，听到激动的时 候，就跟着音乐一起大声歌唱。他的同桌芳芳说：“你比歌手唱得都好，我却只顾着睡觉， 没有给你鼓掌喝彩，真是失礼了！” 芳芳这句话的言外之意是（），
初三英语总复习学案名词 【考点】 1、名词的单复数； 2、名词所有格； 3、名词的修饰语； 4、易用错的名词 【重点知识讲解】 一、名词的数：可数名词与不可数名词 1、可数名词是指那些能够用数来计量的名词，如：dog, bus, boy ,piece等；反 之则为不可数名词，如；water, milk, coffee, information等。 2、可数名词的复数形式： 1）规则变化（请同学们自己复习并巩固） 2）应注意的问题： a、以元音字母加 y结尾的，直接加--s;如：day, boy, play 等； b、以o结尾的，加--es, 如：hero, patato, tomato, 但zoo, radio, photo等 则要在词尾加--s。. c、不规则变化（希望同学们能从中找出规律来，你试试，你肯定能！） man--men woman--women child--children foot---feet goose--geese tooth--teeth fish--fish sheep--sheep deer--deer Chinese--Chinese mouse--mice penny--pence d、有些名词只有复数形式。如；clothes, trousers, glasses, thanks, pants 等 e、有些复合名词变成复数时，只将复合名词的主体名词变为复数，如： boy student--boy students banana tree --banana trees bus driver --bus drivers 等。但，由man 和woman构成的合成名词，变复数时要将名词及 man 或woman 都变成复数。如： man teacher--men teacher woman doctor --women doctor f、名词+man (woman)构成的复合名词其复数形式通常与简单名词一样，即把man(woman)改成men(women)，如：Englishman--Englishmen policewoman--policewomen 但：German--Germans g、有些名词形似复数，实际作单数用。如：maths, physics, politics等。 h、有些名词形式上是单数形式，但意义上是复数。如：people, police等。 i、 关于国人变复数有记忆口诀：中日不变英法变，其余 s 加后面。 二、名词的所有格： （一）名词所有格是名词的一种形式，它是通过名词词尾的变化形式来表示名词的 所有关系，名词的所有格分为有生命名词的所有格和无生命名词的所有格。有生命的名 词所有格的规则变化如下： （1）单词名词的加's，如Ann's teacher, an hour's work， the girl's excuse （2）以s/es结尾的复数名词所有格只加’，如the students' books （3）不以s/es结尾的复数名词所有格加's, 如the women's room, Children's Day （4）表示两人共有时，只在后一个名词后加's,如：Lucy and Lily's mother, （5）当两人不共有某人或某物时，两个名词都要使用所有格形式，后边所修饰的名词 用复数形式，如 Tom's and Lily's mothers (6)独立所有格，即以“s”所有格修饰的名词可以省略。所有格所修饰的名词在上下 文中出现过，或表示某人的家或住宅，或表示教堂、学校等公共场所或表示公司、店铺 等。如：at the doctor's at the grocer's
中考复习之《如何写好作文结尾》导学案 一、学习目标 1.领悟作文结尾的重要性 2.掌握作文精彩的结尾的写作方法 二、学习过程 1.知识储备： 著名特级教师余映潮分析了许多散文名家名篇后，总结出了写作的一些基本规律，并对我们写叙事作文提出了五个“一笔”的要求： 开头“轻点一笔”概说事件， 叙事“交代一笔”介绍原委， 行文“穿插一笔”烘托点染， 情节“巧折一笔”写出波澜， 结尾“深化一笔”卒章显志。 今天我们着重学习结尾如何“深化一笔，卒章显志”。 2.品读名篇： 在八年级课本中，我们学过了《背影》《孔乙己》《窗》《白杨礼赞》《最后一课》《错过》《散步》《紫藤萝瀑布》等许多名家散文、小说，他们是如何在结尾时“深化一笔，卒章显志”的呢？ 的是他的背影。 ①《背影》开头：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记 ．．．．． 结尾：……我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！ 感悟写作技巧之妙： 这样的结尾方式我们可以归纳为什么方式呢？（首尾照应式） ②《孔乙己》结尾：自此以后，又长久没有看见孔乙己。……再到年关也没有看见他。 我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。 感悟写作技巧之妙： 这样的结尾方式我们可以归纳为什么方式呢？（结尾留白式） ③《窗》结尾：医生刚一离开，这位病人就十分痛苦地挣扎着，用一只胳膊支起了身子，口中气喘吁吁。他探头朝窗口望去。他看到的只是光秃秃的一堵墙。 感悟写作技巧之妙： 这样的结尾方式我们可以归纳为什么方式呢？（解疑释悬式） ④《白杨礼赞》结尾：让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木，去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树！ 感悟写作技巧之妙： 这样的结尾方式我们可以归纳为什么方式呢？（直抒胸臆式）
`中考英语阅读理解专项复习（导学案） 教学目标： 1.了解英语阅读理解的四种题型. 2.掌握不同题型的解题方法和技巧. 3.提升学生阅读理解的能力. 学习重难点： 学习运用阅读理解的方法技巧快速正确地找到答案. 教学过程： Step1 lead-in TFBOYS is a popular Chinese boy band made up of three members.They are Wang Junkai, 14, Wang Yuan, 13, and Yi Yangqianxi, 13.The boys are all junior middle school students. The band name TFBOYS means The Fighting Boys. 1.The band name TFBOYS stands for_________. A. The Fighting Boys B. The Famous Boys C. The Friendly Boys D. The Fat Boys Main types of reading materials: a.People’s stories. b.Scientific knowledge. c.News report. d. Ads and application styl e. f.Culture and education. g.Societ and life.） Step2 Reading strategies 阅读理解主要题型: 1.细节理解题（to look for details） 2.词义猜测题（to guess the meaning） 3.推理判断题(to infer a conclusion) 4.主旨要意题(to find out main idea) 阅读理解解题步骤：第一步，略读；第二步，寻读；第三步，复读 1.细节理解题 此类考题一般在文章中都能找到相对应的答案。主要提问方式有： 用What/Who/When/Where/Why/How等提问. ◆From the first （second/third…）paragraph we know that_____. ◆Which of the following isn’t mentioned? ◆Which of the following is TRUE/ NOT true ? 解题技巧：快速捕捉信息，尤其是一些事例、数字等，划出相关句子，去进行对照，一般能从原文中直接找到答案。 2.词义猜测题 此类考题要求考生根据上下文确定某一特定的词或短语的准确含义，常见提问方式有： ◆The word “_____”in the passage probably means________. ◆The underlined word “it”in the passage refers to（指的是）_______. ◆What’s the meaning of the underlined word “______”in the passage? 解题技巧：通过阅读单词附近的上下文，断定该词的真正含义。要注意单词本义之外的符合题意的含义。 3.推理判断题 这类题要求考生透过表面文字信息推测文字的隐含意思，对文章的发展情节和作者态度、意图等做出合乎逻辑的推理判断。常见提问方式有： What can we know according to the passage? We can guess the writer of the passage may be a_____.
高二语文作文导学案 课题：《新材料作文审题立意方法》第一课时总第62课时 编制人：夏磊日期：2017年1月10日 1、“审题立意”，了解新材料作文的概念和种类，理解给出的材料，掌握新材料作文的审题立意方法，并将疑问写在我的疑问处。 2、认真完成探究题目，读懂给出的材料，正确理解审题立意的角度。4、限时完成检测案，提高学以致用的能力。 【学习目标】 1、理解新材料作文的概念和种类。 2、掌握叙事类材料作文的审题立意方法，并灵活运用。 3、积累素材，锤炼语言。 【重、难点】掌握叙事类材料作文的审题立意方法，并灵活运用。 预习案 一、新材料作文的含义： 新材料作文是指命题者为写作者提供一定的材料（包括文字、图画或其它的语言形式），要求写作者按照材料的内涵来立意作文。 二、新材料作文的种类： 新材料作文大致上可分为事例类材料作文、事理类材料作文、寓言类材料作文和组合类材料作文四大类。 1、事例类材料作文：材料包括新闻、故事等，材料可以是正面的，也可以是反面的。 2、事理类材料作文：是指阐述道理的材料，包括名言警句、经典论断、哲理诗等等。 3、寓言类材料作文：寓言多用假托的故事或拟人的手法表达一定的讽喻意义，说明某种道理。主人公可以是人，也可以是动植物。 4、组合类材料作文：就是指由两则或两则以上事例或事理材料组合而成的材料。该类作文题的审题切入，重在“抓关系，辨异同”，即通过对照比较，搞清她们的内在关系，或者找出它们的相同点（聚焦点）和不同点，从而准确确定作文的立意。 探究案 一、阅读下面的文字，进行正确的审题立意： 同为教师的黄海涛、黄芙蓉夫妇，今年7月1日从南京出发，自费近200万元，在没有导
关于中考语文复习导学案 第一部分积累与运用 第1、2课时字音第3、4课时汉字 第5、6课时词语及运用第7、8课时辬点符号第9、10课时修辞 第11、12课时病句的修改第13、14课时缩句、扩句、仿句第15、16课时名句的识记 第17、18课时文学常识及文化常识第19课时中外名著第20课时口语交际第21课时获取信息与时事第22课时图文转换第23课时综合学习与探究 第二部分现代文 第24、25课时记叙文阅读第26、27课时说明文阅读第28、29课时议论文阅读第30、31课时散文阅读第32、33课时小说阅读第34、35课时现代诗歌阅读 第三部分文言文 第36、37课时文言实词第38、39课时文言虚词第40、41课时文言句式第42、43课时文言翻译第44、45课时课内阅读第46、47课时课外阅读第48课时诗词赏析 第四部分写作篇 第49、50课时中考作文概述第51、52课时全命题与半命题作文第53、54课时材料作文第55、56课时话
题作文第57、58课时选题作文 第59、60课时中考高分作文要旨第61－90课时综合练习 第一、二课时语音 一、复习要点 《语文课程辬准》提出?学会汉语拼音，能说普通话?。初中学生?累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写?，?在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学会规范、通行的行楷，提高书写速度。? 考点分析 同学们通过三年的初中学习，应该能够正确认读3500个左右常用字的字音。同学们应该了解《汉语拼音方案》，掌握汉语拼音规则，认读汉语拼音的音节。 从近几年的中考来看，语音考查一般放在试卷的最前面，往往是第一个题，试题分值往往在二到四分。有采用选择的形式，有采用让同学们注音的形式。以双音节词或者成语为考查重点。考查的往往是一些多音字、容易误读的以及生活中常用常见字的读音。 在近几年的中考试题中，也常常会在阅读题中考查汉字的读音，要求同学们能够根据语境来确定多音字和重点字的读音。备考指南 语文教学大纲已经给我们作了明确的要求，同学们应该以教材为基础，掌握3500个左右常用字字音。同时要了解
数词专题复习学案 Class: Name: 数词就是表示事物的和的词，分为和两种。基数词表示；序数词表示_____。 I．写出下列数词。（5’） 1～12 13 14 15 18 19 20 30 40 80 90 45 345 2，000 7,654,321 基数词是如何构成的？ II．英汉互译。(5’) 1.我今天早上吃了两个苹果。 2.读出下列年份1982 2008 3.写出下列时刻的两种读法 7:11 4:15 2:30 9:45 4.第一课 or 123号房间 5.两百成千上万 6.在二十世纪八十年代 7. in his fifties 8. 一个八岁的男孩 9. 这条河深两米。 10. one in five 基数词有哪些用法？ III．写出下列序数词及其缩写形式。(4’) one two three five eight nine twenty sixty-one 序数词的构成规则？ IV．用所给单词的正确形式填空。(3’) 1. The Greens live on the floor. (five) 2. He was born on May (the) . (one) 3. Though he has tried two times, he wanted to try a time. (three) 4. Tina is the tallest girl in our class. (two)
序数词有哪些用法？ V．分数、小数、百分数(5’) 1. 分数的表达方法：，，，。 2/3：1/5：1/2：or 1/4：or 2. 当“（百）分数+of+名词”在句中作主语时，谓语动词的数取决于。 Eg：①About three fifths of the workers in the clothes factory women. ②Two thirds of the surface of the earth covered with water. 3. 小数点读作; 百分号读作。 Eg：1.5：12.8： 3.793：5%：0.2%： (15’) 1. I think of the materials I listened to at the beginning of the exam easy. (2010兰州) A. three fourths, is B. third four, are C. three fourths, are D. three fourth, are 2. The workers will complete the new bridge in . (2016 郴州) A. two and a half months B. two months and half C. two and a half month D. two and half months 3. About of the students in our class were born in the . (2014 绥化) A. two-thirds, 1990s B. two-thirds, 1990 C. two-third, 1990s D. two-thirds, 1990 4. It is five years since we began to enjoy a spring holiday each year. (2009 杭州) A. ten-day B. ten day C. ten day’s D. ten-days 5. He climbed so fast that he reached floor in two minutes. (2016 资阳) A. nine B. the nine C. the ninth D. ninth 6. More than two trees are planted in our neighborhood every year. (2016 淮安) A. hundred B. hundreds C. hundreds of D. hundred of 7. —If your parents wanted to have a child, would you agree ? —Of course. But they should make it in years’ time. (2016 随州) A. second , second B. two, two C. second, two D. two , second 8. He began to make a living by selling newspapers . (2011 德阳) A. on his fifty B. at age of fifty C. when he fifty D. in his fifties 9. Now, everybody, please turn to Page and look at the picture. (2014 滨州) A. Fifth, five B. Five, fifth C. Fifth, fifth D. Five, five 10. —Let’s go to the bookstore at half past nine tomorrow morning. —It’s too late. Let’s make it . (2013 莆田) A. a quarter to nine B. twenty to ten C. a quarter to ten D. nine thirty ’) 今天我学会了： 今天我尚存困惑的地方有： 课后作业) 1. –What’s the time , please? Is it 9:45? –Yes, it’s . A. fifteen from ten B. a quarter to ten C. fifteen past nine D. a quarter past ten 2.–What's one fourth and a half, do you know? –Yes, it's .