河南职业技术学院
《创新发展行动计划（2015-2018年）》任务（项目）建设任务书
编号：XM-6
项目名称：XM-6-精品在线开放课程-大数
据时代数据库技术与应用
项目负责人：张素青
所属部门：信息工程系
教务处制
二〇一七年二月
填表说明
一、“任务”和“项目”均填写此任务书。
二、编号及项目名称依据教育厅相关文件要求填写。
三、填写各项内容时，要准确、详实，表达要严谨、简洁明了。建设目标和建设方案要突出创新要素、发展要素，立足实际，体现增量。
四、分年度建设目标及建设方案与进度安排及资金预算等两
部分内容要相互呼应，保持前后一致。
五、有关栏目内容可续表。
六、计划书用A4纸双面印制，左侧装订。
一、项目基本情况
项目名称大数据时代数据库技术与应用
项目负责人张素青所属单位河南职业技术学院职务职称教授
手机158******** 电子邮箱280946342@https://www.doczj.com/doc/9216973613.html, 项目概述及2016 年建设成果：
根据《河南省<高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018 年）实施方案>》中落实XM-6建设省级高等职业精品在线开放课程的建设要求，
学院将《数据库技术与应用》课程开发为精品在线开放课程。本项目以建
设优质的教学资源、开放课程线上应用为基础，建设一流师资队伍、一流教学内容、一流教学水平、一流立体化教材为目标，在两年内将此课程建
设成具有高职特色、在全省同类专业中处于领先水平、“工学结合”度高
及实用性强的示范性精品在线开放课程。
本项目与企业团队共同建设，借鉴企业实践经验，注重高质量精品课程
资源建设，研究MOO展C示平台的运用，并将二者结合应用，充分发挥现代
教学技术、方法与手段，增强成果的实用性，力求切实解决教学重难点。
项目建设周期从2016 年1 月开始，预计2018 年12 月结束，建设期
三年。
2016 年成果：
行业企业调研报告
项目建设规划方案
项目建设标准
二、建设目标及建设方案
建设总目标：
本项目预期建设目标为建设涵盖本课程知识点内容的全媒体课程资
源库（含二维动画、三维动画、3D 模型、多媒体PPT课件、微课视频、习题、案例等），并将课程资源应用在MOO（C大规模在线开放课程）学习上，展开线上和线下的混合式课堂，同时将资源配套在含二维码扫码功能的MOOC全媒体教材上，实现课程的资源应用与共享。在三年内打造《数据库技术与应用》课程的MOOC全媒体教学体系，提升教学体系在实际课程中应用，同时辐射到相关课程，建设成为省级精品在线开放课程。
完成全套MOOC全媒体体系建设，具体包含：
1. 教学计划
2. 教学大纲
3.MOOC全媒体教材
4.MOOC多媒体资源库（含二维动画、三维动画、3D模型等）
5. 多媒体PPT课件
6. 微课视频
7. 习题
8. 案例
9. 配套MOO展C示平台（WEB及APP）
分年度建设目标及建设方案（分年度按子项目编制）：
1.2017 年建设目标及建设方案
（1）2017年建设目标
2017 年3 月--2018 年3 月，根据2016 年度行业企业调研结果，结合
与企业研讨的MOOC建设标准，对项目进行逐步开发。
本期建设主目标：MOOC全媒体教学系统资源部分建设，MOOC平台同步开发。
建设成果包含：课程多媒体资源、多媒体PPT课件、微课视频、习题、案例、MOOC全媒体教材书稿、MOO展C示平台功能规划。
（2）建设方案
与企业开发团队合作，对项目本阶段目标内容进行开发：
确认MOOC全媒体教材书稿编写方案，抽取书稿全部知识点目录；
根据教材知识点目录，进行重、难点知识点提取（多媒体知识点），
确认多媒体资源制作范围；
研讨并确认各多媒体知识点适合的表现形式（视频、二维动画、
三维动画、3D模型或其他），力求以最适合的方式，展示该知识点，
以解决教、学实际困难为出发点制作多媒体资源；
对接企业多媒体资源制作团队，编制适合其操作的多媒体资源制
作脚本。（用通俗的语言来描述专业的知识点，方便资源制作团队
理解并制作出符合要求的多媒体资源）；
辅助企业多媒体资源制作团队进行多媒体资源制作及修改；
多媒体资源制作完成后，进行专业评审；
同步进行教学PPT编制、习题编制；
结合企业实践经验，进行案例编制；
MOO全C媒体教材书稿的同步编制；
将经过评审的合格多媒体资源与教学PPT 结合，制作多媒体PPT
课件；
录制微课视频及后期制作；
MOO展C示平台（WEB及APP）功能同步规划及开发。
10. 年建设目标及建设方案
（1）2018年建设目标
2018 年4 月--2018 年12 月，进一步完善和优化2017 建设内容，完
成MOO全C媒体教材的编制（含二维码），并根据2017年对MOO平C台的规
划，进行平台功能实现，最终将MOOC全媒体资源应用于MOOC平台，完成整体项目建设。
建设成果包含：MOO全C媒体教材、MOOC展示及应用平台（WEB及APP）。
（2）2018年建设方案
完成各类多媒体资源对应二维码图形的生成与链接；
C媒体教材的编制；
含二维码图形的MOO全
MOO展C示平台（WEB）建设：
a) 课程资源展示功能建设；
b) 云课堂功能建设；
c) 教师做课空间、学生学习空间功能建设；
d) 课程群组功能建设；
e) 在线答疑功能建设；
MOO展C示平台（APP）建设：
a) 图像识别功能建设；
b) 课程群组功能建设；
c) 教师做课空间功能建设；
d) 云题功能建设；
e) 在线答疑功能建设；
MOO全C媒体教学体系应用测试及优化（资源库、教材、平台）。
三、进度安排及资金预算
单位：80 万元
建设内容
2017
2018年
年
预期目标及完成时间、绩效要点
预期目标及完成时间、绩效要点小计
11.多媒体资源开发
预期目标：第一批多媒体资源开发预期目标：第二批多媒体资源开发
制作（3D、二维动画、完成时间：2017.12 16.8 完成时间：2018.04 7.2 24 三维动画、视频等）绩效要点：完成剩余全部资源建设
绩效要点：完成整体资源量70%
预期目标：习题库建设预期目标：
12.习题库建设完成时间：2017.12 1 1
完成时间：
绩效要点：含解析的习题（纸质+电子）
绩效要点：
预期目标：案例库建设预期目标：案例库建设
1. 资源库13.案例库建设完成时间：2017.12
绩效要点：结合企业实践内容的案例采集
2完成时间：2018.04
绩效要点：案例库编制（匹配对应材料）
1 3
预期目标：教材PPT编制预期目标：多媒体PPT课件整合
14.多媒体PPT建设完成时间：2017.12 1.5 完成时间：2018.04 1 2.5
绩效要点：结合教材大纲进行PPT编制绩效要点：含多媒体资源的教学PPT课件
预期目标：微课视频素材采集预期目标：微课视频后期制作
15.微课视频建设完成时间：2017.12 1.5 完成时间：2018.08 3.5 5
绩效要点：录制微课视频绩效要点：制作后的微课视频
资金预算小计22.8 小计12.7 35.5 预期目标：课程教材书稿编写完成
预期目标：MOOC全媒体教材
2. 教材2.1 完成时间：2017.12
绩效要点：教材书稿定稿
1完成时间：2018.09
绩效要点：插入二维码的MOOC全媒体教材
1.5
2.5 资金预算小计 1 小计 1.5 2.5
3. 平台 3.1 WEB 平台预期目标：功能规划及需求确认
完成时间：2017.07
1 预期目标：WEB平台建设
完成时间：2018.09
19.2
20.2
- 6 -
绩效要点：确认WEB平台功能及建设规划绩效要点：实现WEB平台功能
预期目标：功能规划及需求确认
1 预期目标：APP平台建设 4
16. APP 平台完成时间：2017.07 完成时间：2018.10 5
绩效要点：确认APP平台功能及建设规划绩效要点：实现APP平台功能
资金预算小计 2 小计23.2 25.2 预期目标：项目整体调研
2 预期目标：
4. 调研完成时间：2017.01 2
完成时间：
绩效要点：调研报告绩效要点：
预期目标：阶段性成果评审
3 预期目标：阶段性成果评审 2
5. 评审完成时间：2017.12 完成时间：2018.12 5
绩效要点：本阶段开发内容评审意见绩效要点：本阶段开发内容评审意见
预期目标：沟通开发难点督促进度
2 预期目标：沟通开发难点督促进度 1
2.2 其他
6. 差旅完成时间：201
7.12
绩效要点：
完成时间：2018.12
绩效要点：
3
预期目标：
1 预期目标： 1
7. 材料及资料 2
完成时间：紧随项目进度完成时间：紧随项目进度
绩效要点：资料留存绩效要点：资料留存
预期目标：建设及应用培训
1.6
19.3 培训完成时间：2017.12 4.8
绩效要点：培训总结
资金预算小计12.8 小计 4 16.8 全部资金合计合计35.8 合计44.2 80
- 7 -
四、所属部门意见
部门（盖章）：负责人（签字）：
年月日五、牵头部门意见
部门（盖章）：负责人（签字）：
年月日六、教务处意见
（盖章）：负责人（签字）：
年月日七、学院意见
（盖章）：（签字）：
年月日
河南职业技术学院 《创新发展行动计划（2015-2018年）》任务（项目）建设任务书 编号：XM-6 项目名称：XM-6-精品在线开放课程-大数 据时代数据库技术与应用 项目负责人：张素青 所属部门：信息工程系 教务处制 二〇一七年二月
填表说明 一、“任务”和“项目”均填写此任务书。 二、编号及项目名称依据教育厅相关文件要求填写。 三、填写各项内容时，要准确、详实，表达要严谨、简洁明了。建设目标和建设方案要突出创新要素、发展要素，立足实际，体现增量。 四、分年度建设目标及建设方案与进度安排及资金预算等两部分内容要相互呼应，保持前后一致。 五、有关栏目内容可续表。 六、计划书用A4纸双面印制，左侧装订。
一、项目基本情况 项目名称大数据时代数据库技术与应用 项目负责人张素青所属单位河南职业技术学院职务职称教授 手机 项目概述及2016年建设成果： 根据《河南省<高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）实施方案>》中落实XM-6建设省级高等职业精品在线开放课程的建设要求，学院将《数据库技术与应用》课程开发为精品在线开放课程。本项目以建设优质的教学资源、开放课程线上应用为基础，建设一流师资队伍、一流教学内容、一流教学水平、一流立体化教材为目标，在两年内将此课程建设成具有高职特色、在全省同类专业中处于领先水平、“工学结合”度高及实用性强的示范性精品在线开放课程。 本项目与企业团队共同建设，借鉴企业实践经验，注重高质量精品课程资源建设，研究MOOC展示平台的运用，并将二者结合应用，充分发挥现代教学技术、方法与手段，增强成果的实用性，力求切实解决教学重难点。 项目建设周期从2016年1月开始，预计2018年12月结束，建设期三年。 2016年成果： 行业企业调研报告 项目建设规划方案 项目建设标准
《土木工程施工课程设计》课程设计 任务书及指导书 华南理工大学广州学院 土木工程学院 2018.7
设计任务书 现某住宅小区需兴建4栋现浇混凝土框架结构6层住宅（37-40号楼），计划总工期为九个月，要求学生根据该工程的设计图纸及本任务书的要求，编制该工程的施工组织设计。 一、已知设计资料 1. 图纸一份（另发）。 2. 建筑场地的“三通一平”工作已经完成。 3. 建筑现场附近有永久性高压线及自来水干管通过，施工用水、电可直接引入。 4. 模板、钢筋在现场加工，混凝土、砂浆购买成品。 5. 可供利用的场地范围及道路见建筑平面示意图。 6. 施工开工日期为2018年11月1日。 7. 因施工单位的基地离该工地不远，故无需考虑现场临时的生活设施（如食堂、宿舍等）。 二、设计要求 1. 列出该工程的各个项目的名称和工程量（参考工程量清单）。 2. 拟订各个主要工种工程的施工方法及相应的质量与安全措施。 3. 计算各个工程项目的劳动量，部分材料量和机械台班数。 4. 编制主导工程的流水施工方案。 5. 编制整个工程的施工进度计划（以日计算）。 6. 设计整个建筑场地的施工平面图，在图中包括： （1）垂直运输机械的布置 （2）加工棚、仓库的布置 （3）布置运输道路 （4）布置行政管理及文化、生活、福利用临时设施 （5）布置水电管网及设施 三、设计的内容 学生在完成本设计时，应包括下列两部分的内容： （一）设计说明书 1. 对该建筑物的概况和施工条件简单叙述，主要包括该建筑物的结构特征，以及施工设计的原始资料。 2. 工程项目的工程量、劳动量计算作为设计说明书的附件。 3. 主导工程的施工方法及技术措施。 4. 主导工程流水施工方案（包括：流水节拍、流水步距、施工层的划分、每层施工段数、总施工段数、各工种工作队数、计划工期等参数的计算）及整个工程施工进度计划的编制说明。 5. 各种为施工服务的临时设施、材料仓库堆场面积的计算。 6. 设计施工平面图的必要说明。 7. 设计说明书及附件以A4打印装订成册，将评分表放在最后一页。打开课堂派网页https://https://www.doczj.com/doc/9216973613.html,/，使用邮箱或手机号注册并绑定微信，使用邀请码GMZJ5F加入班级，编辑个人信息后上传设计说明书部分。 （二）设计图表 1. 该单位工程的施工进度计划表，采用A3图幅绘制。 2. 施工平面图按比例在A3图幅中绘制，各仓库、堆场应注上尺寸。
精品开放课程建设任务书 课程名称电子商务 课程负责人 所在系经济管理系 填报日期2013年3月28日 教务处制 二○一三年 填表说明 1．建设任务书请按照要求，逐项认真填写，填写内容必须实事求是，表达明确严谨。
2．格式要求：建设任务书中各项内容以Word文档格式填写；表格空间不足的，可以扩展；均用A4纸双面打印，于左侧装订成册。3．建设任务书一式三份：报教务处一份，所在系一份，项目负责人保存一份。同时提交电子稿。 1、课程队伍基本情况
2、课程建设实施计划
电子商务实验室可容纳50位学生同时上机操作和实训教学。 网络环境实验室可容纳50位学生同时开展网络实验，同时又具备电子阅览室的功能，可以向本专业学生开放，学生可在网络环境实验室利用自己的笔记本电脑 与电子商务仿真实验服务器机房进行内部连接，开展网络编程、网页制作等技能训 练。 除此之外，学生也进入相应网络公司实习，如绵阳米克网络科技有限公司（阿里巴巴合作伙伴），斯特普网络科技有限公司等，学生通过进入实体公司的实习， 将理论与实践结合，学生综合素质得到进一步提高。 学生在电子商务实验室实践学生在绵阳米克网络科技有限公司实践培训 4）网络教学环境 网络教学资源。本课程已经建设了丰富的网络教学资源，现有课程标准、自编教材、电子教案、电子课件等教学内容；此外学院还购买了“超星中文数字图书”、 “维普中文数字期刊”等网络电子书库，所有资源实现有效共享，安排专人负责网 站更新，网络运行始终保持正常。 网络硬件环境。服务器：IBM x3650 M2；主要硬件配置：CPU：四核英特尔至强 E5504 2.00GHz处理器；内存：4GB DDR3 寄存式内存；硬盘：4Ⅹ146GB 热插拔 SAS硬盘； 操作系统：WIN2003 SERVER。 项 建设内容、目标及进度安排 目
课程资源库建设新思路 The Standardization Office was revised on the afternoon of December 13, 2020
课程资源库建设新思路 摘要：本文重点介绍了以理实一体化为教学理念，整合教材资源，重构教学内容，以“项目、任务”的形式筹建课程资源库，将“项目引导―任务驱动教学法”应用于课堂，经过调研、整合、筹建、应用的实践研究成果，提出课程资源库以项目、任务化建设，推动项目引导―任务驱动教学法在汽车专业教学改革中应用的思路。 关键词：教学资源库项目引导―任务驱动教学法汽车电器课程 课题：无锡市教育科学“十二五”规划立项课题“《汽车电器》课程资源库建设研究”阶段性成果，课题批准文号：J/D/2013/029。 中职学生普遍具有较强的形象思维能力，借助教师的课堂引导，他们对专业的学习兴趣就越来越浓厚。网络信息专业老师搭建网络技术平台，将抽象的结构图片、实践视频、相关课件、检测习题等教学素材优化整理，建立有效的师生交流平台，有序管理课程资源。学生通过网络学习平台，可以方便地完成预习、复习等学习任务。这样既培养了学生独立自主的
学习习惯，又为教师节约了备课时间，教师还可以将节约的时间用于课堂教学研究，因此突破了教学的时空跨越，实现教学无界化，推动教学信息化发展。 笔者针对中职学生特点，结合汽车维修专业特性，以项目引导―任务驱动教学模式为出发点，开展项目、任务型课程资源库的建设，既促进了教材内容的整合，又使资源库内容达到与时俱进。 一、项目引导―任务驱动教学法 项目引导―任务驱动教学法是指这样一种教学方法，它以某一个具体的项目为对象，将项目贯穿于教学的始终，以任务引领新知识，激发学生学习的动力，学生以小组形式围绕该项目，充分选择和利用最优化的学习资源，通过实践体验、内化吸收、探索创新获得新知，灵活运用技能。中职学生专业技能有限，在教师的引导下，利用项目、任务型课程资源库中的工作任务单或工作页等素材，可以在实践中见真知，全面提高综合职业能力。因此我们以项目、任务的形式建设课程资源库，又以任务驱动的教学法贯穿课堂教学，让学生成为课堂的主人。 二、以项目、任务的形式建设资源库 我们依据项目化教学特点，以理实一体化为教学理念，并对汽车维修行业、企业进行调研，对教学资
研究生课程建设项目计划任务书 课程名称： 负责人： 学位类别： 方向领域： 依托单位： 项目编号： 研究期限： 天水师范学院研究生处制 年月日
填表说明 1、根据《天水师范学院研究生课程建设方案（试行）》填写本计划任务书，与申报书一并作为研究生课程建设项目实施、经费使用及结项评审验收的依据。 2、为明确课程的建设任务，合理利用课程建设经费，使课程建设的任务真正落到实处，保证课程建设的质量，由课程负责人填写该计划任务书。 3、研究生课程建设项目须拥有一支素质高、爱岗敬业、课程教学效果好且具有合理的知识结构和年龄结构的教学团队；应有完整的教学大纲、规范的教材（讲义）、参考书及多媒体课件等，并有完整的教学运行记录（包括教学日志及听课记录等）；要有课程教学方法改革与研究，课程资源的开发，课程网站，促进优质教学资源的共享等，已保证研究生课程教学质量。 4、本计划任务书一式三份，由项目负责人、依托单位和研究生处各存留一份，计划任务书用A4纸双面打印，左侧装订成册，要求字迹清楚、文字通顺。同时提交电子稿。 5、如表格篇幅不够，可另附纸。
一、项目组成员情况 课程负责人 姓名性别出生年月最终学历职称/职务 是否硕士 生导师 电话E-mail 研究方向 在课程建设项目中承担的主要工作 项 目 组 主 要 成 员 姓名性别出生年月职称/职务学科专业在项目中承担的主要工作
二、项目总体建设目标及建设内容 1.课程建设目标 2.课程建设主要内容（含课程建设体系、教学内容；教学方法与手段；实践教学条件的建设；教学质量监控；课程资源共享情况等） 3.特色和创新
毕业设计任务书——某工程施工图预算及施工组织设计 学生姓名： 指导老师：匙静 石家庄职业技术学院建筑工程系 （工程建筑管理教研室） 2005．3
编制施工图预算任务书 一．编制内容： 1．根据给定施工图完成该工程的施工图预算。 2．完成据实调整部分的材料用量分析。 3、编制基础分部工程量清单形式的招标及投标报价。 二．编制要求： 1．计算书：要求计算过程详细、完整、算式清楚。（手工计算） 2．施工图预算书：含编制说明，定额套用，取费。要求定额套用、换算正确。（手工或使用广联达预算软件上机操作） 3．据实调整材料用量：掌握据实调整材料范围，材料用量计算准确。（手工或使用广联达预算软件上机操作） 4、只编制基础土方开挖和混凝土的清单报价（手工计算后上机操作，加以 比较）。
施工图预算编制指导书 一、准备阶段：收集资料，调查研究 应掌握的有关资料有：现行《河北省建筑工程预算定额》、《河北省建筑工程费用定额》、预算工作手册、现行调价文件、施工图纸等。 1．熟悉现行《河北省建筑工程预算定额》。 要求掌握定额各章、节内容的划分，各分部、分项工程的工程量计算规则，能熟练、正确地套用、换算定额， 2．熟悉现行《河北省建筑工程费用定额》。 要求掌握建筑物、构筑物工程类别的划分，施工单位取费资质等级的划分；掌握建筑工程项目费用构成的内容，取费方法。 3．熟读施工图纸。 必须清楚地了解建筑施工图和结构施工图的内容，建筑图、结构图、细部大样等各图纸之间是否相互对应，是否有矛盾之处。对图纸中选用的标准图集，要掌握其使用方法。通过熟悉图纸，必须对该建筑的全部构造、材料做法、装饰要求等有一个清晰的认识，为编制施工图预算打好基础。4．熟悉现行调价文件及据实调价材料的价格。 二、编制建筑工程施工图预算 1．确定工程量计算项目 根据施工图纸的内容和定额项目，列出计算工程量的分部、分项名称。2．计算工程量 工程量的计算工作，在整个预算编制过程中是最繁琐，花费时间最长的一个环节，数据是否准确直接影响到施工图预算的准确性，因此，必须在工程量计算上多下功夫，才能保证预算的质量。计算时应注意：
课程资源库平台建设 项 目 报 告
一、建设背景 随着计算机和信息技术的发展, 知识更新日益加快，旧的知识传播途径已经满足不了这种需求，这就迫切需要一种全新的知识传播方式。计算机网络技术的不断成熟和进步，使得基于计算机网络技术的远程教育成为可能。 世界各国积极推进高等教育领域的改革，2000年，麻省理工学院启动“开放课程计划”(OCW)。同年我国也开始筹办网校和试点现代远程教育，并不断的颁布了一些相关政策来支持远程教育。2003年，我国启动“国家课程建设项目”，开始实现全国高校优质教育教学资源的共享服务，以充分发挥网络的优势来增强优秀教育资源的使用效率，服务于广大师生甚至于全社会。截止2008年，共建设2366门国家级课程(国家课程网统计数字)。 这么多的课程必然产生更多的课程资源，如何整合各高校、高职的课程资源，如何提供这些课程资源的共享，如何保证课程资源的持续服务等成为当前需要解决的问题。只有解决好这些问题，才能最大程度上发挥优质教育资源的作用，辐射更大的范围，受益于整个社会。 二、总体建设目标 现有国家级及省级的课程共约1200门，这些课程资源仍然分散在各高职、高校自己的平台上，不利于统一提供服务，同时不便于师生的检索。资源库平台建设的目标就是建设一个课程资源共享平台，搜集所有课程资源，并分类整理发布到资源平台服务社会。 三、建设方案 3.1 需求分析 根据初步的需求调研，整理出如下要求： 1.收集各高职、高校的国家级、省级课程资源； 2.整理分类； 3.建设课程资源库服务平台； 4.建设省课程资源数据库；
5.根据各分类属性归档入平台资源数据库； 6.平台提供资源开放访问； 7.平台提供资源分类及组合检索； 8.平台在开放访问的同时能保证版权问题； 9.平台提供资源规范管理； 其中1、2为资源库建设依赖的基础，3-9为资源库建设的具体要求。 3.2 建设内容 根据初步的需求分析，提出省课程资源库平台建设的具体内容，平台建设需要着重考虑的有： 1．资源基础收集工作，保证课程资源的丰富性与官方的权威性，从资源平台可以查到省内所有国家级及省级的课程及它们相应的资源； 2. 保证资源的质量（这个工作应该是课程评审已经做过）； 3. 资源分类整理。参照国家课程网分为资源类型及媒体类型。资源类型包括： 媒体类型包括： 4. 共享模式，如何在开放访问的同时来尊重老师的劳动成果，提供资源的版权保护，这也是课程资源建设内部讨论会议提出的突出问题； 5．资源库平台服务性能，内高校、高职众多，课程众多，服务器的并发访问会很大，如何保证平台服务器的高可用性也是需要提前考虑的问题。 下面是具体建设功能及内容分解： 3.2.1 课程资源发布模块 通过Web客户端设置课程资源相应的属性参数，可上传资源到数据库，完成各类资源的发布工作。 属性参数包括： 课程级别（国家级/省级）、课程年度、课程层次（本科/高职高专）、院校、课程名称、资源类型、媒体类型、一级学科、二级学科、专业大类、专业小类、关键词等。 同时根据需要可添加资源发布审核功能，具有审核权限的负责人可以对发布的课程资源审核决定是否可发布到课程资源库平台上。从而保证资源的质量和安全性。
《基础工程》课程设计任务书 开题日期： 2014年 5月 26 日完成日期： 2014年 6 月 1 日 一、设计目的 通过本次设计，让学生初步掌握柱下钢筋混凝土独立基础的设计步骤、方法及具体的计算过程，并逐步培养从事基础工程浅基础的设计能力。 二、设计内容 （一）设计题目 柱下钢筋混凝土独立基础 （二）设计内容 1、确定基础埋深； 2、按持力层承载力特征值确定基础底面尺寸； 3、验算地基变形； 4、基础结构设计：拟定基础剖面尺寸，进行内力分析、强度验算和配筋设计，并满足构造设计要求； 5、绘制基础施工图，包括基础平面图、立面图及配筋图。 三、设计资料
1、地形 拟建建筑场地平整 2、工程地质资料 自上而下依次为： ①号土层填土：厚约0.5 m，含部分建筑垃圾； ②号土层粉质黏土：厚1.2 m，软塑，潮湿，承载力特征值f ak=130 kpa； ③号土层黏土：厚1.5 m，可塑，稍湿，承载力特征值f ak=180 kpa； ④号土层，细砂，层厚2.7 m，中密，承载力特征值f ak=240 kpa； ⑤号土层，强风化砂质泥岩，厚度未揭露，承载力特征值f ak=300 kpa。 3、岩土设计技术参数 地基岩土物理力学参数如表1所示。
地基 岩土 物理 力学 参数表 4、水文资料为 地下水对混凝土无侵蚀性；地下水位于地表下1.5 m。 5、上部结构资料 上部结构为多层全现浇框架结构，室外地坪标高同自然地面，室内外高差450mm。柱网布置见图1，图中仅画出了1-6列柱子，其余7-10列柱子和4-1列柱子对称。 图1 柱网平面图 6、上部结构作用： 柱底的荷载效应标准组合值和荷载效应基本组合值分别见表2和见表3。 表2 柱底荷载效应标准组合值
专业教学资源库平台建设方案 一、建设目标 ●构造能够满足教学资源建设长期持续发展的应用框架，实现支撑平台的集中化。 ●以专业为基础进行数字化教学资源的建设和组织，并实现院校级各专业的资源共建、共享、共用，实现学校软资产的不断积累。 ●对学校“各自为政”的专业教学资源库结构进行开放式平台级重组，建立开放式管理网络运行平台。 ●实现数字化学习资源的标准、规、技术、工具和方法。 ●建立统一门户的在线学习系统，满足高职院校学生学习、专业教学以及企业员工技术培训与社会人员继续教育的需求。 二、基本建设思路 1．资源基本建设框架 各专业的资源大体可分为专业级资源、课程级资源、素材级资源三级基础框架。 各专业可根据专业自身的建设容和特点，拓展出自身的建设框 架。在专业级资源和课程级资源中可以设定更多的结构，如在专业资源中拓展培训资源、行业资源等。每个专业可根据自己的特点进行灵2．资源基本应用框架
课程是教学资源进行应用的核心。根据教改的思路，教师可以利用丰富的素材资源，结合教师的教学设计，以较少的成本建设形成若干门课程，供学生自主学习、教师教学之用，同时在答疑、讨论等教师活动实施过程中应用资源库。 三、平台建设 1．平台建设框架 2．教学资源建设规 资源标准建设是教学资源有效整合与集成和高效共享的前提 术条件。高教社将为院校提供资源加工与建设技术标准、元数据标准、课程资源封装标准等各类规，同时为院校提供必要的建设工具。一 方面提升教学资源建设质量，另一方面为院校的资源共享、校际共 享提供基础条件。 3．教学资源管理平台建设 (1)资源元数据的自定义 资源的元数据分为基本元数据和自定义元数据，可自定义的元数 据包括分类信息等。 (2)教学资源的组织与呈现 教学可以按照媒体类型、分类信息，显示教学资源库的列表容，显示容包括缩略图、资源名称、资源类型、资源大小、下载次数。 (3)教学资源的预览
本科教学工程项目 年度建设任务书 （2017年度） 项目名称 项目类别精品课、精品资源共享课项目级别 项目负责人 所在单位（盖章） 年月日
2017年度本科教学工程项目建设任务书 建设指标建设任务预期成果考核指标备注 课程基本资源建设1. 2. …… 1. 2. …… 1. 2. …… 课程拓展资源建设1. 2. …… 1. 2. …… 1. 2. …… 教学改革1. 2. …… 1. 2. …… 1. 2. …… 教学团队建设1. 2. …… 1. 2. …… 1. 2. …… 教材建设1. 2. …… 1. 2. …… 1. 2. …… 本科人才培养效果 1. 1. 1. 2
建设指标建设任务预期成果考核指标备注 2. ……2. …… 2. …… 备注： 1. 建设指标列内容不能删除，只能添加。 2.“考核指标”须包括但不限于以下指标（完成时限为2017.1.1-2017.12.31）： 课程基本资源建设：网络教学平台中课程基本资源建设情况等； 课程拓展资源建设：网络教学平台中建设拓展资源建设情况等； 教学改革：课程内容改革情况、考试改革情况、教学方式方法改革情况等； 教学团队建设：教师培训人次，教师培养人次，教师发表教改论文数量，教改课题申报及立项数量，教师获教学奖项数等； 教材建设：出版教材数量等； 本科人才培养效果：本科生发表论文数量，本科生获奖数量，本科生创新创业项目申报数量，本科生参与学科竞赛人次数等。 3. 项目组本年度至少在《高教改革与实践》上发表两篇教改论文方可通过年度验收。 项目负责人（签字）：教学院长（签字）：院长（签字）： 3
2011年度 桥梁基础工程课程设计任务书 题目: 某公路桥梁桩基础设计 1. 课程设计教学条件要求 本设计对象为某公路桥梁，该桥梁的上部结构设计已经完成，本课程设计的任务是完成桥墩基础与地基的设计与检算。要求同学选择（或由任课教师分配）一个基础，按给定的条件完成相关的设计和计算工作。 2. 课程设计任务 2.1工程概况 某公路桥梁设计采用桩（柱）式桥墩，初步拟定尺寸如图1所示。该桥梁上部结构为25米钢筋混凝土装配式T梁桥。桥面宽7米，两边各0.5米人行道。 该桥墩基础由两根钻孔桩组成，旋转钻成孔。桩的设计直径d（即钻头直径，精确至0.1m）自选，桩底沉渣厚度控制为t=(0.2~0.4)d。在局部冲刷线处设置横系梁，其断面尺寸可按构造等要求确定，高度约1.0m。 2.2 工程地质和水文地质 地质资料：标高20.00以上桩侧土为软塑亚粘土，各物理性质指标为：容重=18.5kN/m3,土粒比重G s=2.70，天然含水量w=21%，液限w L=22.7%，塑限w p=16.3%；标高20.00以下桩侧及桩底均为硬塑性亚粘土，其物理性质指标为：容重=19.5kN/m3，土粒比重G s=2.70，天然含水量w=17.8%，液限w L=22.7%，塑限w p=16.3%。 2.3 设计荷载
（1）一跨上部结构自重G 1=2000×(L /20)1.2 kN （取整），其中L 为跨径； （2）盖梁自重G 2=350kN ； （3）局部冲刷线以上桩重应分别考虑最低水位及常水位；汽车荷载应考虑最不利荷载组合（双孔和单孔布载）；人群荷载尚应考虑最不利情况；荷载布载长度为梁长（L -0.1）m 。 （4）设计汽车荷载为公路—Ⅱ级，汽车可能产生的横向偏心距为0.55m ，单孔活载时纵向偏心距为b=0.30m ，并应考虑冲击力。行人荷载为3.5kPa 。 （5）水平荷载 单桩所受水平力如图4所示。其中：H T （制动力）=4.5kN ；W 1(风力)=5kN ； W 2(风力)=8kN 图2 2.4 材料 ，可选 MPa 410×=2.85h E ，混凝土弹性模量C25桩身混凝土强度等级拟采用择的钢筋有HPB235和HRB335。 2.5 具体任务要求如下： （1）确定桩的长度，进行单桩承载力验算。 具体计算时按如下不同标准跨径分组进行，同组人员的设计桩径、桩长不得全部相同。 跨 径(m) 13 20 25 30 35 40
地下结构设计原理课程设计任务书 一、课程设计的目的、意义 本课程设计是土木工程专业（岩土与地下工程方向）的主要实践教学环节之一。通过课程设计使学生掌握公路隧道衬砌的设计理论和设计方法，提高分析问题和解决问题的能力，加强学生文字表达能力，计算技巧等基本功训练，初步培养学生熟悉和运用行业设计规范，并具备解决工程设计问题的能力，能独立进行公路隧道工程的设计。培养学生综合运用所学的理论知识，为毕业设计或毕业后从事隧道工程设计或施工工作打下良好基础。 课程设计是《地下工程》课程教学的重要实践性环节，是使学生熟练掌握隧道设计计算原理和计算方法的重要内容，为进一步的毕业论文和设计打下基础。要求每个学生高度重视，必须认真按时完成。课程设计未完成的或未上交的学生不得参加本课程的期末考试。 二、时间安排 根据高等学校土木工程专业隧道及地下工程方向《地下工程》课程教学大纲要求：本课程安排两周的课程设计，采取分散进行的方式。按照本学期本课程教学的实际教学情况，对课程设计工作做如下安排： 1、根据教学进度，在讲授隧道结构计算章节前后将课程设计任务布置给学生； 2、从讲授隧道结构计算内容算起，分散在4周时间内完成课程设计全部内容； 3、课程设计计算书完成后，在第16周二（2014年6月10日）前由各班班长收集齐全后交指导教师； 三、课程设计题目及资料 1、课程设计题目：公路隧道结构计算分析 老鹰岩隧道位于四川省乐山市马边县和沐川县之间，为一直线型隧道，公路等级：二级公路；道路设计行车速度： V=40km/h；隧道设计速度：V＝40km/h。起止桩号为K49+785～K50+030，长245米。主洞净宽9米，净高5米。 洞口段地质条件较差，对于V 级围岩地段，留核心土环形掏槽开挖；IV 级
建筑工程施工组织课程 设计任务书精选文档 TTMS system office room 【TTMS16H-TTMS2A-TTMS8Q8-
建筑施工组织课程设计任务书 （2009级建工专业1、2、3、4班） 姓名 班级 学号 指导教师 四川城市职业学院机电与建筑工程系 2011年10月
施工组织课程设计任务书 ---多层砖混结构办公楼 一、设计条件 1、建筑物概况 本工程为四川省××公司的办公楼，位于成都市郊××公路边，建筑总面积为6262㎡，平面形式为L型，南北方向长61.77m，东西方向总长39.44m。该建筑物大部分为五层，高18.95m，局部六层，高22.45m，附楼（F～L轴）带地下室，在⑾轴线处有一道温度缝，在F轴线处有一道沉降缝。其总平面、立面、平面如附图所示。 本工程承重结构除门厅部分为现浇钢筋混凝土半框架结构外，皆采用砖混结构。基础埋深1.9 m，在C15素混凝土垫层上砌条形砖基础，基础中设有钢筋混凝土地圈梁，实心砖墙承重，每层设现浇钢筋混凝土圈梁；内外墙交接处和外墙转角处设抗震构造柱；除厕所、盥洗室采用现浇楼板外，其余楼板和屋面均采用预制钢筋混凝土多孔板，大梁、楼梯及挑檐均为现浇钢筋混凝土构件。
室内地面除门厅、走廊、试验室、厕所、后楼梯、踏步为水磨石面层外，其他皆采用水泥砂浆地面。室内装修主要采用白灰砂浆外喷106涂料，室外装修以涂料为主。窗间墙为干粘石，腰线、窗套为贴面砖。散水为无筋混凝土一次抹光。 屋面保温为炉渣混凝土，上做二毡三油防水层，铺绿豆砂。上人屋面部分铺设预制混凝土板。 设备安装及水、暖、电工程配合土建施工。 2、地质及环境条件 根据勘测报告：土壤为Ⅰ级大孔性黄土，天然地基承载力为150kn/m2，地下水位在地表下7～8m。本地区土壤最大冻结深度为0.5 m。 建筑场地南侧为已建成建筑物，北侧西侧为本公司地界的围墙，东侧为××公路，距道牙3 m内的人行道不得占用，沿街树木不得损伤。人行道一侧上方尚有高压输电线及电话线通过（见总平面图）。 3、施工工期 本工程定于2011年4月1日开工，要求在本年12月30日竣工。限定总工期9个月，日历工期为225天。 4、气象条件 施工期间主导风向偏东，雨季为9月份，冬季为12月到第二年的1月份和2月份。
国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目 数控技术应用专业 资 源 库 建 设 方 案 南郑县职教中心 二〇一二年十月 目录 一、建设意义 二、建设目标与思路 （一）建设目标 （二）建设思路 三、建设规划 （一）资源库的集中建设 （二）资源库的应用推广 （三）资源库的持续更新
四、建设内容 （一）专业教学资源建设 （二）拓展功能模块建设 五、建设基础与条件 一、建设意义 为加快我校课程建设与改革的步伐，推动优质教学资源共建共享，提高办学效益和人才培养质量，根据示范院校建设和迎评估的实际工作要求，建设中等职业教育数控技术应用专业教学资源库。 本项目的建设，其意义在于实现优质教学资源共享，全方位满足数控技术应用专业教师教学、学生学习、在职培训和社会学习者自主学习需求；模具制造技术、机电一体化技术等专业领域的教学资源开发；进而推动全校同类专业教学模式和教学方法改革，促进同类人才培养质量和社会服务能力的提升。 二、建设目标与思路 （一）建设目标 面向数控技术应用专业，以核心课程和平台课程为重点，通过系统设计、先进技术支撑、开放式管理、网络运行、持续更新的方式，兼顾全校性的关键能力课程，建设体现职业教育与培训教育教学改革最新成果和特色的、开放共享型的教学资源库，并在使用的过程中不断完善，使之在全国中等职业教育同类专业中推广使用，实现共享，带动全国中等职业教育同类专业教学模式和教学方法的系统化改革，使之成为在国内有一定影响、省内具有示范作用的实用和优质的教学与培训资源。提升我国中职同类专业人才培养质量和社会服务能力，为先进制造业领域在岗人员数控操作技能的提高和数控技术应用知识的更新、为同类专业毕业生在岗接受继续教育等个性化学习提供专业化的优质服务。 （二）建设思路 1.从需求出发构建专业课程体系，确保教学资源研制的有效性。 在先进制造业发展背景、行业企业人才需求状况和全国数控技术专业毕业生就业现状的充分调研基础上，系统设计课程体系，将源于企业的实际工作项目作为专业课程主体教学内容，使专业课程教学内容与就业岗位实际工作紧关联。以教案为纽带，建设与教学任务、教学活动、教学环境之间的紧密关联的专业教学资源，确保教学资源的有效性。 2.构建项目的建设机制，实现共建共享。
省级精品课程建设任务书 课程名称: 《皮鞋工艺》建设部门：轻化工程学院项目负责人：徐达宇 建设项目 预期目标 责 任 人 经 费 预 算（万元） 年度建设任务 2007-2008学年 2008-2009学年 一．建设措施 成立精品课程建设队伍（由学校主要领导担任组长，建立有现场专家参与的精品课程建设队伍。有与重点建设专业配套的精品课程建设规划并逐步实施）；构建本课程科学的教学体系 徐达宇 成立精品课程建设队伍；以专业带头人担任精品课程项目建设责任人，并成立包含各种职称等级的建设队伍。 课程建设总投资17万元，省财政投资5万元，学校配套5万元，企业资助7万元。项目资金主要用于课程网站建设、师资队伍建设和教材与课件建设。 二．课程目标 为业务流程提供技术支持；同时为产品造型设计（皮革制品设计与工艺）专业的其他专业课程，提供工艺基础与技能支持 黄兴茂 《皮鞋工艺》课程成为产品造型设计（皮革制品设计与工艺）专业学生入校之后的首开专业课程。 《皮鞋工艺》课程成为皮革制品设计与工艺专业的专业核心课程。 《皮鞋工艺》课程成为皮革制品开发、设计、生产技术、工艺和产品贸易等相关工作必备的一门支撑性课程。 三．课程内容与结构 进一步完善课程内容遴选机制，面向与皮鞋工艺相关职业岗位，划分岗位能力模块，构建以
岗位应用能力为主体、自主学习与自我发展为导向的"理论实践一体化，学练用相结合"的课程架构。 雷金波 3.5 皮鞋材料性能、皮鞋材料识别、鞋帮材料裁断模块的建立。完成课程台面与车缝工艺的知识与结构优化。在实践教学过程中完成以下教学方法的建设：课堂演示：教师演示，学生观察认识，为动手热身。帮部件加工、底部件加工、3个模块的建立。完成对课程底部工艺部分的知识与结构优化。在实践教学过程中完成以下方法的建设：同步教学：师生同步操作，完成基本工艺的实践练习。 绷帮成型、帮底组合、工艺文件和应用实训4个模块的建立。完成对课程工艺实训部分的结构优化。配备了完善的课程教学大纲、实训教学大纲和考试大纲，课程教学内容的确定过程参考了行业典型企业与皮鞋工艺名家的意见，适合职业岗位对于人才培养的要求。课程结构的确定过程参考行业典型企业与皮鞋工艺名家的意见，适合职业岗位对于人才培养的要求。在实践教学过程中完成以下两种方法的建设： 工序集中实训：为期3周的集中工艺实训，重点突破综合型实验实训与工程型实验实训；产品工艺设计：结合产品设计的实际需要，进行工艺选择、工艺组合并进行相应的工艺开发四．教学方法与手段 以学生为中心，按照"手脑并用、教学做合一"的原则，构建"理论实践一体化"教学体系。充分利用实习工厂，开展生产流程型教学、工序指引型教学、任务导向型教学、讲练合一型教学和案例型教学；落实顶岗实习的课程教学效果，使各基本工序操作技能强化达标、各工艺模块知识与技能整合并形成良好的工作态度。 李虹 2.5 在教学过程中体现学生学习的"讲、练"合一"，要求理论学习与实践操作相结合。进行课程教学专用多媒体教室的设备完善与维护。在教学过程中体现学生学习的"教、学、做合一"，最后，教师根据教学过程中工艺制作的效果进行总结与提高，确保在学习过程中做到"手脑并用"。利用视听媒体，将抽象内容，用录像、影片、幻灯片等形式进行演绎 按照讲练合一型方法进行教学，能够及时纠正学生操作当中的错误与不足，落实技能训练的目标，制作后进行总结与分析促进学生工艺分析与工艺应用能力的增长。学院图书馆中本专业藏书生均90.95 册，与本课程相关的专业书刊3653册，图书馆平均每周开放95小时，学生借书和查资料均有保障。皮鞋设计与制作大奖赛、皮鞋专业技术讲座等学术、学生活动和皮鞋工艺教学相结合。在本年初基本本实现课程网站建立，实现课程资料的上网。五．课程团队 双师型教师比例达到85％以上； 引进和培养一批在国内同行业有较高知名度，能解决企业技术难题或具有很强技术开发能力的制鞋工艺领域的技术大师；最终形成一支在国内外同行中有声誉、有成果、有影响力的高水平的教师团队。 雷明智 4.0 形成了一支老、中、青相结合的教学队伍。教师来自各个专业院校，学缘结构合理。所有主讲教师进行知识的更新，达到工艺知识的优化。课程负责人进行知识的更新，达到工艺知识的优化与超前。课程骨干教师每年下企业锻炼，专业教师要进一步强化与企业和实践课题的联系。实现所有专业教师都达到本科以上学历。教授达到1名，副教授3名，讲师（工程师）7名；所有主讲教师达到预期目标。实现双师型教师比例达到80%。
《供暖工程课程设计》指导书贵州大学矿业学院建筑环境与设备工程专业
《供暖工程课程设计》指导书 一、课程设计目的及要求 课程设计是专业课教学的重要组成部分，是理论学习的深化和应用。通过课程设计，使学生自觉地树立精心设计的思想，理论联系实际的学风，掌握—般民用或工业建筑供暖工程的设计程序、方法和步骤。了解和熟悉本领域的新材料、新设备、新方法和新技术。熟悉国家和地方的有关规定和技术措施，学会使用有关的技术手册和设计资料，提高计算和绘图技能，提高对实际工程问题的分析和解决能力。 二、设计步骤及设计说明书的编写 根据设计任务书中给定的设计题目及具体要求，按照收集资料热负荷计算确定方案水力计算绘制施工图的步骤进行设计，并将各步骤的主要依据成果与结论写入设计说明书。 设计主要内容及注意事项指示如下： (一)设计的原始资料 1．气象资料 根据设计任务书中给出的建筑物所在地区，在《采暖通风与空气调节设计规范》 (以下简称规范)中,查出该地区的有关气象参数（如供暖室外计算温度，冬季室外计算风速，冬季主导风向等）。 2．土建资料
的建筑特点（建筑物的方位、层数）和各部位的建筑构造与热工特征，外墙、屋顶、地面门窗构造)。 3．根据任务书中给出的热源条件，确定系统入口位置和热媒参数。 (二)围护结构耗热量计算 1．进行房间编号(注意各层编号竖向统一，编号用三位数字，首位数表示层数。) 2．根据房间使用特点，确定其室内计算温度n t (参阅《规范》)。 3．确定围护结构的传热系统K值，并校核外墙，天棚热阻是否满足《规范》要求。 4．进行围护结构耗热量计算 冷风渗透耗热量采用缝隙法，冷风侵入耗热量计算方法可自选．条件完全相同房间可只计算一个。 (三)散热器面积和片段的计算 确定散热器型式、安装方式、系统联接型式后，确定散热器内热媒平均温度pj t。 (四)供暖系统型式的确定，管道布置及水力计算。 1．合理确定供暖系统的型式，根据建筑物用途、特点比较各种系统形式，选择满足技术经济要求的最佳设计方案。 2．管道布置 管道布置应注意下列几点：
广东工业大学华立学院 工程造价课程设计 题目 系部 专业 班级 学号 学生姓名 指导教师
广东工业大学华立学院本科课程设计任务书 课程名称工程造价课程设计 系部建设学部 专业工程管理 一、设计的内容 1、设计题目： 某工程招标控制价或某工程施工预算书 2、设计目的： 使学生融会贯通本课程所学专业理论知识，完成一个较为完整的工程报价编制过程，以加深对所学理论的理解与应用。培养学生综合运用已学的基础理论知识和专业知识来解决工程投标报价问题的初步技能，全面分析考虑问题的思想方法、工作方法以及编制投标报价文件的能力。 3. 设计要求、内容 根据选定工程图纸计算工程量，编制相应单价，计算有关汇总表，进行编制工程的招标控制价或施工预算。 课程设计成果必须要有电子版，且和打印的纸质版相一致。纸质课程设计成果和工程图纸用文件袋装，文件袋全班统一。设计成果由有班干统一收集交给指导老师。 4、评分标准 成绩评定：教师根据学生的考勤情况，课程设计完成情况及规范程度，按五级记分制评分。平时考勤占30%；课程设计完成情况占70%。 说明： 1，工程量可以手工计算或软件计算后输入电脑，但不可以只有结果而没有计算过程。 2，课程设计应独立完成。 3, 同学们可以选择采用定额计价模式或者清单计模式。 二、设计的要求与数据 根据选定工程图纸计算清单工程量，编制相应单价，计算有关汇总表。 课程设计成果必须要有电子版，且和纸质版（打印出来）相一致。纸质课程设计成果和电子版由班干统一收集交给指导老师。提交全部成果时请自备档案袋，并在档案袋上写明专业、姓名、学号、指导教师等。
三、设计应完成的工作 时间进度安排： 如采用工程量清单计价模式需提交的资料（见附表）有： 1、清单工程量计算表。 2、分部分项工程量综合单价 3、分部分项工程合价 4、措施项目清单与计价表 5、暂列金额明细表 6、其他清单项目与计价汇总表 7、规费，税金项目清单与计价表 8、单位工程招标控制价汇总表 9、工程项目招标控制价汇总表、填写总说明和封面。 如采用定额计价模式需提交的资料（见附表）有： 1、定额工程量计算表 2、定额分部分项工程费汇总表 3、措施项目费汇总表 4、人工材料机械价差表 5、确定其他项目费汇总表 6、规费计算表 7、单位工程总价表 8、工程总价表，填写总说明和封面
信息化教学与资源库建设 【摘要】在教育信息化指导下，按照新课程标准，冲破学科传统本位，深化教育、教学改革，系统进行学科信息化资源建设与教学应用，强调信息技术与学科之间的有机整合．．，根本实 信息化教学。 【引言】教育信息化是以信息化教育进课堂为目的，广大教师和学生通过对信息化教学的感受和消化，不断积累和总结信息化环境下的教学经验和学习经验，全面实现课堂教学的信息化，最终形成信息环境下的教学模式和学习模式…… 21世纪，我们已经步入了一个信息化的时代，以多媒体和国际互联网为代表的当代信息技术正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式，并导致教育的网络化、个性化与信息化。随着我国教育改革的不断深化，以教育信息化带动教育现代化，努力实现基础教育跨越式发展，已经成为我国基础教育事业发展的战略决策。 基于这个出发点，如何应对教育的信息化，如何在信息与网络环境下发展素质教育、提升教育、教学质量成为摆在我们面前的一个严峻的课题，作者从事信息化教学几年，总结了一些经验和教训，下面仅从几个方面谈一下信息化教学和资源库建设。 一、 多媒体和国际互联网是实现信息化教学与资源建设的重要手段； 计算机从诞生至今已经经历多次的飞跃，能够处理文字、声音、图片、影视、三维动画等多种媒体信息，这就意味着多媒体．．． 计算机几乎能同人的所有感官进行交流和对话，这不仅大大扩展了计算机的应用范围，而且从基础上引发了阅读、写作、计算等方式的历史变革，因此，多媒体计算机从客观上具备了充当多媒体教师的角色。 计算机是思维的工具，是人脑的延伸。然而单个计算机的容量和功能毕竟是有限的，无法和蕴藏着巨大潜能的人脑相比，而国际互联网却通过全球计算机的互联，将古今中外全人类的智慧汇集到网络系统中，这不仅延伸了个体大脑的思维活动，而且也创造了一个外化的、每时每刻都在急剧发展的全人类大脑，每个社会成员只要能同它“联网”，就能迅速扩充自身的知识和智慧，相反，不能利用网络资源的人将变得孤陋寡闻。 因此，要把信息化建设的工作纳入到学校的工作计划中，做到“全员参与、全面发展”。
《土木工程施工》课程设计任务书 学年学期：2012-2013-3 专业班级：10级土木工程1、2、3班 指导教师：王甲村、吴昌兴 设计时间： 学时周数：1周 一、设计目的 《土木工程施工》课程设计是在土木工程施工学习结束后, 学生运用所学的知识，在教师指导下，独立地进行土木工程单位工程施工组织设计工作，使学生了解单位工程施工组织设计的作用，熟悉单位工程施工组织设计的内容、编制依据、编制原则、编制方法和步骤；熟悉施工定额的使用；掌握施工组织设计的全过程，培养学生运用所学知识独立分析和解决工程施工组织问题的能力；训练学生严谨求实的工作作风。 二、设计任务及要求 任务书：某小区住宅楼工程施工组织设计 1、设计资料：详见附件1 某小区住宅楼设计资料 2、设计成果： （1）单位工程施工组织设计计算书：工程概况、施工方案的选择、单位工程施工准备工作计划、单位工程施工进度计划、资源需要量计划编制、质量、安全和工期等技术组织保证措施、主要技术经济指标。 （2）图表：施工进度横道图或网络图、施工平面布置图 3、设计要求： （1）按任务书提供的具体数据资料独立完成设计任务，不得抄袭； （2）单位工程施工组织设计计算书内容完整，条理清晰，计算过程详实、正确。 （3）图表要求：所有图纸、汉字均要按照规范要求采用工程字体；采用A3
号图纸；图面清晰,布置合理,内容正确。 三、设计时间进度安排 四、成绩考核 1、考核内容：设计说明书的编写是否符合规范，施工方案是否合理，计算是否正确，图纸绘制是否符合要求等。 2、成绩评定：课程设计成绩根据平时考勤、设计成果质量按五级记分评定方法评定。凡成绩不及格者，必须重修；平时考查主要检查学生的出勤情况、学习态度、是否独立完成设计等的目的要求，突出学生独立解决工程实际问题的能力和创新性的评定。 课程设计的成绩按优秀、良好、中等、及格和不及格五级评定。 五、报告书写格式 设计计算说明书要求：目次分明，内容翔实，各项参数、指标选择合理。书写工整，文笔流畅，插图整洁。按规定的要求装订成册。 图纸要求：图纸应布局合理，比例适当，图面清洁美观，标注清晰明了。 六、参考资料 [1] 张长友等. 土木工程施工.北京：中国电力出版社，2007. [2]张原.土木工程施工.北京：中国建筑工业出版社，2008. [3]吴贤国.土木工程施工. 北京：中国建筑工业出版社，2012. [4]重庆大学，同济大学，哈尔滨工业大学合编.土木工程施工[M].北京：中国建 筑工业出版社，2008. [5]穆静波等. 土木工程施工.北京：中国建筑工业出版社，2009.