青年性格问卷(CPI)是根据美国心理学家高夫( Gough, H.G )所编制的“加里弗尼亚心理测验表”( The California Psychological Inventory )修订而成的，简称CPI。“加里弗尼亚心理测验表”是专为了解、评鉴与诊断性格特征而编制的，共含有480道题目，涉及18个性格变量，这些性格变量大部分与人际交往有关，因此，该测验在反映性格的人际关系特征方面是一种理想的测验工具。“青年性格问卷”是在“加里弗尼亚心理测验表”的基础上修订而成的中国版本，共有230道题目，这些题目都是从“加里弗尼亚心理测验表”的480道题目中根据中国人的特点选出来的高区分度的题目。新问卷保持了原问卷18个性格变量的名称，并且经信度与效度检验证明，这18个变量的性质也与原问卷相同，故“青年性格问卷”是“加里弗尼亚心理测验表”在中国的一个较好的修订本，即中国的CPI。
“青年性格问卷”的18个性格变量的定义如下：
1.支配性(Dominance简写Do)：
该量表用来测量领导能力、支配欲望以及社会主动性等因素。
2.进取性(Capacity for status简称CS):
该量表测量一个人积极争取达到某种社会地位的能力。
3.社交性(Sociability简称SY):
该量表用以测量个人的外向性、社交能力以及社会参予等特质。
4.自在性(Social Presence简称Sp)：
该量表用以测量一个人在与社会交往情境下的自在性、自尊性及自信心。
5.自承性(Self-acceptance简称Sa):
该量表用以测量自我价值感、自我接纳以及独自思考与行动的能力。
6.幸福感(Sense of well-being简称Wb)：
该量表测定一个人烦恼与抱怨的程度，以及自我怀疑与幻想破灭的倾向；该量表还具有效度意义，用以鉴别被试的掩饰程度。
7.责任感(Responsibility简称Re)：
该量表测量个人的责任心、可靠性等性格特征。
8.社会化(Socialization简称So)：
该量表测量个人达到的社会成熟程度以及完整性和正直性的程度。
9.自制力(Self-control简称Sc)：
该量表测量个人自我调节、自我控制的程度以及避免冲动与自我中心的程度。
10.宽容性(Tolerance简称To)：
该量表测量个人的宽容、接纳以及不含评价性的社会信念与态度。
11.好印象(Good impression简称Gi)：
该量表用以鉴别那些力求给人以良好印象、很关心别人对他们的反应的人。测定个人的社会赞许性程度，具有效度意义。
12.同众性(Communality简称Cm)：
该量表用以测量个人反应与本量表之常模的一致程度，是一个效度量表。
13.遵循成就(Achievement via Conformance简称Ac)：
该量表用以测量在进行集体创造活动中能起积极促进作用的那些兴趣与动机。
14.独立成就(Achievement via Independence简称Ai)：
该量表用以测量在独立自主创造活动中能起积极作用的那些兴趣与动机。
15.精干性(Intellectual Efficiency简称Ie)：
该表量用以测定个人的智能效率程度以及与智力有关的性格特征。
16.心理性(Psychological-mindedness简称Py)：
该量表测量个人对别人之内在需要、动机以及经验等的兴趣与敏感程度。
17.灵活性(Flexibility简称Fx)：
该量表测量个人思维与社会行为的灵活性与适应性。
18.女性化(Femininity简称Fe)：
该量表测量个人兴趣与行为方式的女性化程度。
根据各量表所表现的心理特征可将18个量表分为四大类：
第一类：人际关系适应能力的测验，包括Do、Cs、Sy、Sp、Sa、Wb六个
量表；
第二类：社会化、成熟度、责任心及价值观念的测验，包括Re、So、Sc、To、Gi、Cm六个量表；
第三类：成就能力与智能效率，包括Ac、Ai、Ie四个量表；
第四类：个人的生活态度与倾向，包括Py、Fx、Fe三个量表。
本测验是根据Gi、Wb、Cm三个量表来检验答卷的可靠性的。如果Gi的分数过高，则可能是受试者企图在给别人留下一个好印象。如果Wb分数过低，则要怀疑受试者是不是夸大了他个人的忧愁，或者完全在作假。Cm的分数表示一个人在做测验时是否小心尽力，当分数非常低时，受试者随便作答的可能性就升高了。
在分析测验结果时，要注意到全部量表的得分。如果几乎所有量表的T分都超过了50分，则可能表示此人是一个在社交及智力两方面的功能都很好的人。相反，如果多数量表的的T分都低于50分，则此人很可能在人际关系的适应上存在困难。此外，还必须注意上述四类量表的相对得分。例如，如果第一类六个量表的T分比第三组各量表的T分高的话，可以认为此人的社交技能发展得比较好，而他的智能和学业动机就比较弱。
除上述分类解释外，还可以考虑按以下因素分析的结果来分析测验结果。在对本测验的十八个量表进行因素分析研究中，绝大部分研究结果表明，上述十八个性格变量可以归纳为以下五种因素：
因素一：包括Wb、Re、So、Sc、To、Gi、Ac七个变量，其中以“自制力”(Sc)为主要代表。该因素是顺从、谦让、克己、忍耐、谨慎、内向、遵从规范等性格特征的指标，喻示着个人心理健康以及与社会适应的程度。
因素二：包括Do、Cs、Sy、Sp、Sa五个变量。该因素是外向、支配、自信、冲动等性格特征的指标，说明个人的社交风度以及人际关系的适应程度。
因素三：包括Ai、Fx、To、Ie、Py五个变量，其中以“独立成就”(Ai)和“灵活性”(Fx)为主要代表。该因素是独立性的一个指标，反映出个人在思维与行动上的独立程度。
因素四：包括Cm、So两个变量。该因素作为中庸稳健、从众等性格特点的指标，说明个人的社会化程度以及超我的强度，还能指出个人是否属于正常的常模团体。
因素五：只包括Fe一个变量，它是“男性－女性化”性格特征的指标，反应个人在行为方式与兴趣上的女性化程度。
在上述五种因素中，主要是因素一和因素二，这两种因素基本上反映了性格的人际关系特点。在对测验结果进行分析解释时，除了考虑每个变量的定义外，可以按上述五种因素依次进行。
本系统所采用的常模主要是面向青年的，尤其适用于大中学生，因此，如果施测对象是大中学生，则完全可以以测验结果报告中的T分进行解释，但如果施测对象不是大中学生，则测验结果报告中的T分意义不大。
加州心理问卷（CPI）是高氏（Gough，1957）所发展的一个为正常人所用的人格测量工具。自陈量表，用于13岁和以上的人，多为大学生或青年人咨询所用。原CPI出版于1957年，于1964年、1975年、1987年、1996年作过修订，我国也有修订本（杨坚和龚耀先，1987-1991）。CPI是MMPI的姊妹量表，也可说是“无疾病的MMPI”。
它的历史比MMPI的短，但应用范围正在扩大，应用的国家也在增多。CPI的应用范围亦十分广泛，在教育心理方面，可用于对学业成就，创造性潜能的预测，并可为专业选择提供指导；在管理心理方面，可用于对应聘者的管理潜能，工作绩效的预测提供参考。在国外被认为是一项在人员选拔方面有较大潜力的测验。此外，还用来对A型行为、违法及心理病理等方而的研究和预测。
加利福尼亚心理调查表(CPI—RC)
来源：华中科技大学附属协和医院神经科作者：Admin 发表日期：2008-9-3 1:13:53 阅读次数：1609
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中国修订加利福尼亚心理调查表(CPI—RC)
一、绪论
加利福尼心理调查表的基本构思源于本世纪四十年代后期。作者高夫(Harrison．G．Gough)早年曾从事MMPI的研究，在量表建构方面受到实证标准法的影响。出于对正常人个性心理评估的兴趣和需要，他着手CPI的编制。CPI从最初的两个分量表(进取能力和宽容性) 经不断补充和发展，至1956年正式出版时，已含有480个项目，18个分量表，从理论上主要分为以下三组：第一组为测量自我确认和人际适应的五个分量表，包括支配性(Dominance；Do)、进取能力(Capacity for status：Cs)、社交性(Sociability；Sy)、社交风度(Social Presence;Sp)、自我接受(Self—accePtance;Sa)、第二组为测量社会价值内化程度的七个分量表，包括责任心(Responsibility：Re)、社会化(Socia1ization；So)、自我控制(Selfcontrol;Sc)、宽容性(Tolerance；To)、好印象(Good impression；Gi)、同众性(Communality：Cm)；适意感(Sense 0f wellbeing；Wb)，第三组为测量成就潜能的3个分量表，包括顺从成就(Achievement Via Conformance;Ac)、独立成就(Achievement via independence;Ai)、智力效率(lntellectual efficiency；le)，另三个分量表为心理感受性(Psychological mindedness；Py)，灵活性(Flexibility；Fx)、女性气质(Feminity；Fe)，他们在逻辑上难以划分为一特定范畴。作者将上述量表称之为“通俗概念量表”(Fo1k concept scale)，并认为这些概念存在于各种文化背景的人类社会中，是人们在人际交往过程中自然形成的，也是—般人在日常生活中理解、划分和预测自身和他人行为所经常使用的概念。1987年版CPI含有462个项目，除上述18个分量表外，又增加了通情(Empathy；Em)和独立性(Independence；In)两个通俗概念量表和V.1，V.2，V.3三个结构量表以及13个用于对管理潜能、学业成就、A型行为等方面的预测和研究的特殊目的和研究量表。
CPI的目的主要是预测人们在特定情景下的行为以及确定被以人际意义评价和描述的个体。从这一实用性观点出发，作者认为衡量量表价值的标准在于测验对人的划分与其他人对其划分相符合的程度，以及将测验分数用于预测与验证某些行为的准确性。例如，如果—个测量责任心的量表能够准确地划分被公认为负责、诚实、谨慎可靠的人(高分者)和不负贸任，不可靠，反复多变和信口开河的人(低分者)，并且能够准确预测必须具备高度负责可靠品质方能胜任的工作职业场所下个体的行为，这—量表的价值便可由此得到证实。
这一标准与特质定义的标准显然不同，后者将量表的同质性或因素单—性作为衡量量表价值的标准。尽管CPI中的一些量表在名称上与人格特质相同，但作者并不认为它们是对特质的定义。事实上每一个量表都反映了与其概念名称相应的一组复合的心理品质，出于量表所反映的心理变量本身是由多种心理因素所决定，故某—量表的因素多元性被作为常规而不是例外。此外，量表之间也允许有较高程度的相关，只要这种相关与人们在实际生活中使用这些概念的相关程度是一致的。例如，由知情人对—组受试的支配性与社交风度进行评定，两者相关为O.60，如果由受试自我报告的支配性和社交风度这两个量表间有同样水平的相关，则说明这两个量表是有效的。
作者在CPI的编制策略上采取了一系列与上述实用性目的相—致的方法，如采用同伴，教师等知情人提名的方法按照各量表概念的描述性定义评选出他们所认为的典型人物(如最具有支配性的和最缺乏支配性的两组受试)，分析他们对项目的反应，选出组间差异最大的项目构成相应的量表，对各量表分数意义的解释同样有较强的实证基础，它们来自于对—千多名CPI受试的个案调查，包括由专业人员、同伴、配偶等采用晤谈核查表，Q-分类技术与形容词核查表对受试进行评定，将评出结果与CPl分数进行相关分析，选出相关最高的—些个性特征项目，组成对虽表分数意义的解释。
Gough在1987年版CPI中新设置了V.1(外向一内向)、V.2(常规趋间一常规异向)、V.3(自我实现)
三个结构量表。结构量表为总结了大量有关CPI各通俗概念量表的因素分析研究结果所编制的，反映了各通俗概念量表下的因素结构。将这三个结构量表作为三个独立的维度，构成人格类型划分的立体模式，根据V.l-V.2的分数可划分出4种基本人格类型，各类型又可根据V.3的程度划分为7个自我实现水平。
CPI作为国际上几种经典人格测验之一，其信度与效度均经受了时间的考验，据Piotrowski和
ke11er l983年对美国各大学临床心理学培养计划所作的一项调查，在各大学要求博士生必须熟悉的五项客观人格测验清单中，CPI位居第二，仅次于MMPI。1985年版《心理测量年鉴第九版》所列出的有关CPI文献的数量在所有多维人格问卷中位居第四。
CPI的应用范围亦十分广泛，在教育心理方面，可用于对学业成就，创造性潜能的预测，并可为专业选择提供指导；在管理心理方面，可用于对应聘者的管理潜能，工作绩效的预测提供参考。在国外被认为是一项在人员选拔方面有较大潜力的测验。此外，还用来对A型行为、违法及心理病理等方而的研究和预测。87年版CPI手册中还列出了34种不同职业群体样组的测量数据以及与32种其它心理测验的相关研究资料，为我们对各量表性能的理解提供了丰富的效度资料。
任何心理测验均受编制者和常模样本的社会和文化背景的影响，用于不同文化时难免有—定的文化限制性，这些在人格测验中所表现尤为明显。一个成功的修订既要求保持原问卷的基本风貌，又必须使之符合我国的文化背景，兼顾这两方而的原则的确是不容易的。在CPI的修订过程中，我们对问卷中的项目就其表而效度进行了认真的研究，对文化差异较大的项目进行了内容上的等价替换，对少数无法找到等价替代语的项目进行了淘汰，对一些不符合测量学要求的项目也作了相应的删除。尽管如此，由于CPI中的少数量表概念在我国文化中很少见到，对其意义的理解仍需进一步研究资料的积累加以检验。此外，在使用者对结果进行解释时应持慎重态度，要结合受试的其它情况作出综合判断，切勿作出草率和武断的结论。
二、实测方法
(一)实施程序
本测验适用于我国14-55岁年龄范围人群，受试者应具有小学以上文化程度。既可用于团体，也可用于个别实施。实施以前，主试应将测验的目的和意义告知受试，以唤起受试的兴趣。先由主试将问卷和答卷各一份分发给受试，要求受试将自己的姓名、年龄等一般资料逐一填写在答卷纸相应的栏目内。然后瞩受试认真阅读(或由主试朗读)答卷纸上的指导语，并根据指导语上的要求填写答卷。在施测过程中，如遇到受试对某测题意义提出疑问时，主试可对测题就文字上的意义作些必要的解释，但不可暗示受试对回答方式的选择。应鼓励受试作出自己的判断。对施测时间可不作具体规定，但要求受试在填写测题时不作过长时间的考虑。大多数受试一般能l-2小时内完成测验。测验完成后，主试应认真检查受试是否填写了每一项测题，保证答卷不留空缺。每个测题只能有一种选择。
（二）指导语：
这本册子为问卷，含有l至440个句子，另附一张答卷，印有l至440个供你回答，“是”或“否(不是)”的地方。请你一条一条地阅读问卷中的句子，在看懂后便根据你自己的实际情况或你的看法来回答。如果某句中的内容与你的情况或看法相符合，便将答卷上与问卷同一题号旁标有“是”一栏的圆圈涂黑，如果不相符合，便将标有“否”一栏的涂黑,有些问题所讲的，你不一定有过实际经验，但可根据
四、结构量表与立体模式
(一)结构量表的产生
CPI 87年版本较原版本增加了V.1、V.2、V.3三个量表，作者将它们称为结构量表(Strcural Sca1es)。这三个量表的设置来自于因素分析的结果。很早就有人发现CPI的通俗概念量表可提取四至五个一级因素，其中最为确定因素结构(Megergee，1972)为两个主题成份，一个被称为外向性或自信、自我确定及社交自如。另—个被称为通过社会遵从、自我控制、纪律效率和个人整合而达到的社会适应。Burger 等人(1977)在对CPI进行二级因素分析后将这两个维度命名为社交敏感性和一般适应性。Nicho1s等人编制了两个新的量表来评估
这两个潜在的主题，第—个称为“个人取向”(P0)，第二个称为“价值取向”(V0)。l972年，Karni和Levin 应用哥特曼一林格斯最小空间分析法对CPI量表的相关矩阵进行分析，发现评估开朗、自信和人际交往倾向的量表聚成一个类群，评估社会准则的智力效度(Ie)、宽容性(To)和适意感(Wb)三个量表聚成第三类群，这意味着此三个量表，有某些评估人际或价值取向之外的功能。Gough自己的研究反复发现这三个量表的高分数通常可作为整个剖图普遍上升的征象。由于除F/M外的所有其它的通俗概念量表的记分都反映了为文化所赞许的变量，整个剖图的上升可解释为反映一种自我实现感或个人达到其目的和志向之感。Gough认为，CPI如同任何自我报告调查表一样，人们回答问卷的方式在一定程度上反映了一种他们所希望被别人看到的形象，而不仅仅是一套自我揭示或对字面事实的首肯。测题在Ie，To和Wb有高分的受试似乎表明他们感到自己：(1)智力功能良好；(2)能够按他
人的本来而目接受他人；(3)躯体积心理健康状况良好。Gough认为这组量表主要反映了—种自我整合功能或自我实现的倾向。为了评估CPI中的内外向性、常规遵循和自我实现这三个主题成份，Gough经过长期和大量的尝试编制了V.1、V.2、V.3三个结构量表。
(二)结构量表的心理学意义
V.1量表的目的是测量内向性—外向性这一普遍存在的人格维度，不论是从量表项目内容来看，
还是从与观察者所提供的资料(0-资料，包括形容词核查表，Q-分类描述)的相关分析来看，均表明在V.1量表有高分的人具有内向性的特点，如沉默、害羞、保守、温和、谦逊，不愿在社交场合抛头露面等。低分者则品行外向性的一些特点，如开朗、自信、健谈，在社交活动中镇定自如，有社交风度等。
V.2量表为在测量常规趋向，与0-资料的相关表明V.2高分者一般被人们评定为具有良好的组织纪律性和自控能力，有良知，遵循传统价值，可靠。低分者倾向于有反叛性，不安分、追求享乐、自我纵容。国外和我们的研究均发现违法犯罪人群V.2分数明显低于一般人群，而企事管理人员，大学生，军事院校学员等职业团体V.2分数有较高的平均值。
V.3量表代表自我实现水平或个人整合感，项目内容，与0-资料的相关以及不同职业群体的比较等研究结果均表明V.3高分的受试具有成熟，有自知之明，乐观，兴趣广泛，神经症倾向和冲突相对较少，感到自己有能力并能应付生活中的紧张刺激，能够达到自己的志向等心理特点。V.3低分的受试一般说来缺乏自我确定感，有较多的不满情绪，对变化不定和复杂纷繁的事物感到无所适从，感到自己缺乏决心和毅力。容易在生活中受到打击，难以达到自己的目的和实现自己的志向。
(三)立体模式(The Cuboid Model)
将上述三个结构量表作为三个维度可组合成一个立体模式(Cuboid Mode1)，即以V.1为横轴，V.2为纵轴，两轴相交划分出四个相限或亚型，其组合模式为：第一亚型；V.1低分(外向)和V.2高分(常规趋向)；第二亚型：V.1高分(内向)和V.2高分(常规趋向)；第三亚型：V.1低分(外向)和V.2低分(常规异向)；第四亚型：V.1高分(内向)和V.2低分(常规异向)。为方便起见，分别将这四种基本亚型称为
A1pha,Beta，Gamma和Delta型。由于V.l和V.2与V.3相关较低，便有可能将每种亚型按照V.3(将V.3升为垂直轴)的水平作高、中、低的划分，也就是说，A1pha，Beta，Gamma，Delta中的任何一种都可以表现出由最高至最低的自我实现水平。
附表2为四种类型的界定原则与相应的个性特征以及7个V.3水平的意义
五、无效资料的鉴别
凡是以自我报告为基础的调查问卷均存在着这样一个问题，即受试者关于自己的陈述是否可靠。一些人可能纯粹按照自我理想的方式而很少根据自己的实际情况选挥回答，另一些人则可能过份强调自己的弱点和不适。还有些人对项目内容置之不理，胡乱或随机作答。尽管这种精心掩饰，歪曲或伪装的可能性比许多人所想象的要少见很多，但却是在评价记录可靠性中所不可忽视的,尤其是在测验在某种可能产生歪曲动机的特殊情景下实施时,更应加以注意。因此，主试者在对测量结果作出有意义的解释之前必须通过某种方法识别上述几种可能性。
目前许多人格问卷都设置了一些效度量表(如L、F、K量表)进行资料的可靠性鉴别，在CPI中亦有三个量表可用于无效资料的鉴别，第一个为Wb(适意感)量表，但该量表的目的之一是确定那些过分夸大忧虑和个人问题以及过份低估满足感的个体。精神病忠者Wb分低于平均值，这乃在预料之中。因此，中等程度的低分反映了受试身心健康状况较差，而Wb分数过低(T分男性<27，女性<31)则提示装坏。第二个为Gi(好印象)量表，可作为装好(Faking good)的指标。分数特高(T分男性>69，女性>71)时表示在测验中极力想给人一个好的印象(装好)。第三个为Cm(同众性)量表，它是基于与MMPI F 量表同样的方法编制的，该量表是由一些在正常人中有很高的肯定回答率的项目和一组正常人肯定回答率很低的项目组成，两组参与Cm的记分方式相反，前一组项目为答“是“记分，后一组项目为答“否”
记分。Cm分数的高低可反映受试对待测验的态度是否认真，Cm的高分提示受试者对问卷的反应为一种标准或普通的方式，而特低分(T分女性<24，男性<29)。则提示其回答很可能是以某种随机或无意义的方式作出的。
除上述三个量表外，还可对其它量表的分数来判断受试是否有掩饰”的倾向，在“装好”的剖图中几乎所有量表的分数都远高于平均值，Gi一般为最高点。而在“装坏”的剖图中，Wb分远远低于一般常见的水平，其它量表如Ie、Cm、Ac和To的评分亦低于正常限度。另有一种情况值得注意，即受试由于粗心大意将问题序号与回答序号作出错误的匹配，或是无法阅读测题，或是故意不合作，上述种种情况都可出现杂乱无章与离奇的剖图，并均可仪Cm量表分数明显降低。
为了结合CPi的其他量表的效度指征对资料有效性作出更为精确的分析，CPI 87年版在中采用了一种新的方法，即决策树(decisiontree)方法，第一步是采用两个方程来评价资料，根据划界分可将资料划分为正常、装好或其它无效资料，用于其它无效情况的资料又可根据第三个方程的划界分判断为装坏或随机回答。
值得指出的是：由于修订后的版本较原版本各量表项目数有不同程度的删减，加之上述方程是根据国外的资料所得出，因此，上述划界分仅作为参考，其可靠性还有待于进一步在我国人群中得以验证，以及根据我们自己研究结果作进一步的完善。
六、剖图的分析原则与解释方法
测验剖图向我们提供了哪些关于受试人格特征的信息?这是每一个使用测验的人最为关切的问题。剖图的解释是一种艺术，它有赖于普遍心理学的造诣、测验技术和知识以及对所用测验工具的实际经验，抓住测验中所表现的特殊细节是解释得当的前提，除此之外，测验者还必须依靠自己的生活经验和心理直觉。以下是解释的基本步骤：
第一步：注意整个剖图的高度。假如几乎所有量表的分数都高于平均分数线，提示受试者是一个在社会生活和智力方面功能很好的人相反，如果大多数量表问分数在平均值以下，表明受试者在人际适应方面很可能有显着困难。
这一最初的判断是参照T分为50的基线所作出的，在用于对某些群体进行测验时，使用者最好能将某一个体的剖图与更特殊的常模作比较，在没在相应的常模可参照的情况下，可采用设立对照组的方法进行比较。
第二步：注党四组量表高度上的差异
对功能的一般水平作出一大致的评估后，便可寻找较高或较低的量表组，例如，假若7个属于第一组的量表(Do至Em)较第三组量表(Ac，Ai，Ie)评分要高，则可预期受试的社交与人际适应较强而知识和学业方面的欲求较弱。
第三步，列出最高分和最低分的量表。
找出剖图上的高点和低点，查看有关量表意义的描述。分数越偏于两极，就越有可能用表中特定的一组形容词适当地刻画出受试的个性特征。在此，必须考虑到量表交互作用的原则。其一，当两个或两个以上的极端分数所提示的行为看来相似时，(如Sy，SP，Sa都增高)它们可以相互支特和增强：如果为相反或矛盾，则可能会相互抵消和减弱。其二，两个显表不同组合方式可能反映不同的心
理特征。
大多数受试都会有一个以上的高分和一个以上的低分，应根据高分和低分的组合类型对测验结果进行解释。这些类型可由最简单的组合至由高分和低分相互作用而形成的复杂剖图。使用本测验的效率有赖于测验使用者整合这类信息及应用它们了解整个剖图的能力。
第四步，研究剖图的独特性
正如没有两个完全相同的人一样，大多数CPI剖图都具有自身的独特性，例如，高分或低分的罕见结合，某些与常模的偏离，某一量表出现意外的“尖峰”等等。这些变异中的某些可能与解释相冲突，应结合受试的其他信息来源进行综合判断。
第五步注意剖图的内部变异性
许多剖图有其自身的平均分数线(各量表分数的均值)，它可能不同于常模平均值或任何特殊群体的严均值。单个量表与个人平均值的偏离可使其解释个人占主导地位的行为特征的意义显着增加。
此外，还应考虑到使用测验的任何特定目的。例如，对某个正在选择推销工作的求职人员而言，Sy或Sp量表达到60分并不算高，尽管它高于人群均值，这一工作要求受试者有更高的分数。另一方面，如我们试图预测一个能力和成就一般的中学生在大学将会怎样，So和Ai量表达到60分不管是从统计学意义上还是从其预测性来说都较是高的。
下面以原CPi手册中户所提供的—个实例来说明上述分析方法。受试是一位38岁的男性，CPI测验是他所接受的用于选择行政职务的成套测验之一部分。
测验结果(标准分)：Do=72 Cs=66 Sy=54 Sp=56 Sa=60 In=54 En=56 Wb=62 Re=64 So=56 Sc=68 To=66 Gi=68 Cm=58 Ac=68 Ai=52 Ie=66 Py=65 Fx=44 F/M=50
首先可发现整个剖图分数普遍增高，提示他是一个办事有效率，适应能力好的人，他可能过着满意的生活。四类量表几乎没有明显的差异。接着，我们可见到Do，Cs，Sc，Gi，Ac，Ie量表分数最高，相对于50来说没有低分。参阅以前的描述提示他是一个有支配性和进取心，办事有效率，有条不紊，力图给人以好印象的人。
再看剖图的更具体的特征，可以加深对此人的了解，他的“个人平均值”约在60分左右，以此为参照点，Fx的低分意义得以增加。由此可推测此人有些刻板，过分拘泥细节。这种灵活性的缺乏与自我控制量表的高分相一致，表明此人可能是一个过分克制，过度苛刻和谨慎的人。
剖图上另一个有意义的特点为：尽管在Ac和Ie上有高值，但Ai分则相对较低，由此可推测此人很聪明，思维方式有条理，有系统性，很重视智力因素。他可能在结构性较强的领域功能最佳，而在重视首创性，独立性和思维的灵活性的场合则不能使其智力得到较好的体现。
还可作进一步观察，但这已足以勾画出此人的性格概貌，总之，我们将他看为是一位很有雄心的，工作努力，有条不紊，聪明而有毅力的人，他也许能言善辨，精于世故，但有些过于认真和严肃。难以放松自己和享受社交活动。他的智力适用于那些需要系统性和锲而不舍的分析的问题而不是那些需要创造性与即兴发挥的问题。最后，他对成功，得到好印象的需要可能使他倾向于保守和顺从于权威。
附表2-1四种基本人格类型的界定
类型名称V.1、V.2水平
AlPha型：外向一规范取向型低V.1一高V．2
每种类型的个体都有各自容易出现的问题，也有其特有的自我实现模式，因V.3水平不同，同一
附：问卷
中国修订加利福尼亚心理调查表(CPI—RC)问卷杨坚龚耀先
湖南地图出版社出版
希波克拉底体液说四种气质类型测试量表
气质类型测试 本测验共有60个问题，只要你能根据自己的实际行为表现如实回答，就能帮助你确定自己的气质类型，但必须做到： ①回答时请不要猜测题目内容要求，也就是说不要考虑应该怎样，而只回答你平时怎样，因为题目答案本身无所谓正确与错误之分。 ②回答要迅速，不要在某道题目上花过多时间。 ③每一题都必须回答，不能有空题。 ④在回答下列问题时，你认为很符合自己情况的，记2分，较符合自己情况的，记1分，介于符合与不符合之间的，记0分。较不符合自己情况的，记－1分，完全不符合自己情况的，记－2分。
1.做事力求稳妥，不做无把握的事。 2.遇到可气的事就怒不可遏，想把心里话全说出来才痛快。 3.宁肯一个人干事，不愿很多人在一起。 4.到一个新环境很快就能适应。 5.厌恶那些强烈的刺激，如尖叫、噪音、危险镜头等。 6.和人争吵时，总是先发制人，喜欢挑衅。 7.喜欢安静的环境。
8.善于和人交往。 9.羡慕那种善于克制自己感情的人。 10.生活有规律，很少违反作息制度。 11.在多数情况下情绪是乐观的。 12.碰到陌生人觉得很拘束。 13.遇到令人气愤的事，能很好地自我克制。 14.做事总是有旺盛的精力。 15.遇到问题常常举棋不定，优柔寡断。 16.在人群中从不觉得过分拘束。 17.情绪高昂时，觉得干什么都有趣；情绪低落时，又觉得什么都没有意
思。 18.当注意力集中于一事物时，别的事很难使我分心。 19.理解问题总比别人快。 20.碰到危险情景，常有一种极度恐怖感。 21.对学习、工作、事业怀有很高的热情。 22.能够长时间做枯燥、单调的工作。 23.符合兴趣的事情，干起来劲头十足，否则就不想干。 24.一点小事就能引起情绪波动。 25.讨厌做那种需要耐心、细致的工作。
【调研问卷模板】职业性格测验量表 1. 我很明了本测试的说明 （A）是的 （B）不一定 （C）不是的 2. 我对本测试的每一个问题，都能做到诚实地回答（A）是的 （B）不一定 （C）不是的 3. 如果我有机会的话，我愿意 （A）到一个繁华的城市去旅行 （B）介于（A）（C）之间 （C）浏览清静的山区 4. 我有能力应付各种困难 （A）是的 （B）不一定 （C）不是的 5. 即使是关在铁笼里的猛兽，我见了也会感到惴惴不安（A）是的 （B）不一定 （C）不是的 6. 我总是不敢大胆批评别人的言行 （A）是的 （B）有时如此
（C）不是的 7. 我的思想似乎 （A）比较先进 （B）一般 （C）比较保守 8. 我不擅长说笑话，讲有趣的事（A）是的 （B）介于选项（A）（C）之间（C）不是的 9. 当我见到邻居或新友争吵时，我总是（A）任其自己解决 （B）介于选项（A）（C）之间（C）予以劝解 10. 在群众集会时，我 （A）谈吐自如 （B）介于选项（A）（C）之间（C）保持沉默 11. 我愿意作一个 （A）建筑工程师 （B）不确定 （C）社会科学研究者 12. 阅读时，我喜欢选读 （A）自然科学书籍 （B）不确定 （C）政治理论书籍
13. 我认为很多人都有些心里不正常，只是他们不愿承认 （A）是的 （B）介于选项（A）（C）之间 （C）不是的 14. 我希望我的爱人擅长交际，无须具有文艺才能 （A）是的 （B）不一定 （C）不是的 15. 对于性情急躁，`爱发脾气的人，我仍能以礼相待 （A）是的 （B）介于（A）（C）之间 （C）不是的 16. 受人侍奉时我常常局促不安 （A）是的 （B）介于（A）（C）之间 （C）不是的 17. 在从事体力或脑力劳动之后，我总是需要有别人更多的休息时间，才能保持工作效率 （A）是的 （B）介于选项（A）（C）之间 （C）不是的 18. 半夜醒来，我常常为种种不安而不能入睡 （A）常常如此 （B）有时如此 （C）极少如此
人格特质与职业倦怠相关性的调查问卷 尊敬的朋友： 您好！为了全面了解当前上班一族的自身DISC人格特质与职业倦怠现状的相关性，很高兴地邀请您作为代表填写调查问卷，提供您的看法与意见，希望能够得到您的大力支持与合作！请您根据实际情况按要求填写。您的回答将代表众多和您一样的职业人士！祝您生活愉快，工作顺利！ Sunshine 一、请根据个人具体情况填写（请在□下划√）。 1、性别：□男□女 2、单位性质：□国企□民企□外企□自由职业 3、工作年限：□2年以内□2年—4年□4年—6年□6年以上 二、请选择与你最匹配的一项，在选项上划√。 1、A.因人格魅力或性格使人认同； B.关心别人的感受与需要； C.把一切当作竞赛，总是有强烈的赢的欲望； D.控制自己的情感，极少流露。 2、A.给他人清新振奋的刺激； B.对人诚实尊重； C对任何情况都能作出有效的反应； D.含蓄,自我约束情绪与热忱。 3、A.从不掩饰情感、喜好,交谈时常身不由己接触他人； B.深刻并常常内省，对肤浅的交谈、消遣会厌恶； C.有很快做出判断与结论的能力； D.语气平和而有幽默。 4、A.充满活力，并将快乐传于他人； B.对艺术学术特别爱好，如戏剧、交响乐； C.确信自己个人能力与成功； D.情绪平稳，做事情坚持不懈。 5、A.孩子般的单纯，不理解生命的真谛； B.往往看到事物的消极面阴暗面，而少有积极的态度； C.充满自信有胆识但总是不恰当； D.漠不关心，得过且过。 6、A.反复无常，互相矛盾，情绪与行动不合逻辑； B.活在自己的世界里，思想和兴趣放在心里； C.不能忍受他人的观点、态度和做事的方式； D.对很多事情漠不关心。 7、A.生活杂乱无章，经常找不到东西； B.情绪不易高涨，感到不被欣赏时很容易低落； C.低声说话，不在乎说不清楚； D.精明处事，操纵事情，使对自己有利。 8、A.开心充满乐趣与幽默感； B.要完成现有的事才能做新的事情； C.用逻辑和事实而不用威严和权利服人； D.在冲突中不受干扰，保持平静。 9、A.善变，孩子性格，易激动，过后马上就忘了； C.易与人争吵，不管对何事都觉得自己是对的； B.容易感到被疏离，经常没有安全感或担心别人不喜欢和自己相处； D.不喜欢目标，也无意订目标。 10、A.风趣，幽默，把任何事物都能变成精彩的故事； C.发号施令，强迫他人听从； B.一贯可靠，忠心不移，有时毫无根据地奉献； D.不主动交谈，不爱争论。
气质类型测验量表（陈会昌修订） 很符合较符合一般较不符合很不符合 2分 1分 0分 -1分 -2分 1、做事力求稳妥，一般不做无把握的事。（）（）（）（）（） 2、遇到可气的事情就怒不可恶，想把心里话全说 出来才痛快。（）（）（）（）（） 3、宁可一个人干事，不愿很多人在一起。（）（）（）（）（） 4、到一个新环境很快就能适应。（）（）（）（）（） 5、厌恶那些强烈的刺激，比如尖叫、噪音、危险（）（）（）（）（） 镜头等等。 6、和人争吵时，总是先发制人，喜欢威胁人。（）（）（）（）（） 7、喜欢安静的环境。（）（）（）（）（） 8、我善于和人交往。（）（）（）（）（） 9、羡慕那种善于克制自己感情的人。（）（）（）（）（） 10、生活有规律，很少违反作息制度。（）（）（）（）（） 11、在多数情况下情绪是乐观的。（）（）（）（）（） 12、碰到陌生人觉得很拘束。（）（）（）（）（） 13、遇到令人气愤的事，能很好地自我克制。（）（）（）（）（） 14、做事总是有旺盛的精力。（）（）（）（）（） 15、遇到问题总是举棋不定、优柔寡断。（）（）（）（）（） 16、在人群中从不觉得过于拘束。（）（）（）（）（） 17、情绪高昂时，觉得干什么都有趣；情绪低落时， 干什么都没劲。（）（）（）（）（）18、当注意力集中于某一事物时，别的事很难使（）（）（）（）（） 我分心。 19、理解问题中比别人快。（）（）（）（）（） 20、遇到危险情景，常有一种极度恐怖感。（）（）（）（）（） 21、对学习、工作、事业均有很高的热情。（）（）（）（）（） 22、能长时间的做枯燥、单调的工作。（）（）（）（）（） 23、符合自己兴趣的事，干起来劲头十足、否则就（）（）（）（）（） 不想干。 24、一点小事就能引起情绪波动。（）（）（）（）（） 25、讨厌做那种需要耐心、细致的工作。（）（）（）（）（） 26、与人交往时不卑不亢。（）（）（）（）（） 27、喜欢参加热烈的活动。（）（）（）（）（） 28、爱看感情细腻、描写人物内心活动的文学作品。（）（）（）（）（） 29、工作、学习时间久了，常感到厌倦。（）（）（）（）（） 30、不喜欢长时间谈论一个问题，愿意实际动手干。（）（）（）（）（） 31、宁愿侃侃而谈，不愿窃窃私语。（）（）（）（）（） 32、别人说我总是闷闷不乐。（）（）（）（）（） 33、理解问题常比别人慢些。（）（）（）（）（） 34、疲倦时只要短暂休息就能精神抖擞地重新（）（）（）（）（） 投入工作。
气质类型调查表 本测验共有60个问题，只要你能根据自己的实际行为表现如实回答，就能帮助你确定自己的气质类型，但必须做到： ①回答时请不要猜测题目内容要求，也就是说不要考虑应该怎样，而只回答你平时怎样，因为题目答案本身无所谓正确与错误之分。 ②回答要迅速，不要在某道题目上花过多时间。 ③每一题都必须回答，不能有空题。 ④在回答下列问题时，你认为： 很符合自己情况的，记2分； 较符合自己情况的，记1分； 介于符合与不符合之间的，记0分； 较不符合自己情况的，记-1分； 完全不符合自己情况的，记-2分。 1.做事力求稳妥，不做无把握的事。 2.遇到可气的事就怒不可遏，想把心里话全说出来才痛快。 3.宁肯一个人干事，不愿很多人在一起。 4.到一个新环境很快就能适应。 5.厌恶那些强烈的刺激，如尖叫、噪音、危险镜头等。 6.和人争吵时，总是先发制人，喜欢挑衅。 7.喜欢安静的环境。 8.善于和人交往。 9.羡慕那种善于克制自己感情的人。 10.生活有规律，很少违反作息制度。 11.在多数情况下情绪是乐观的。 12.碰到陌生人觉得很拘束。 13.遇到令人气愤的事，能很好地自我克制。 14.做事总是有旺盛的精力。 15.遇到问题常常举棋不定，优柔寡断。 16.在人群中从不觉得过分拘束。 17.情绪高昂时，觉得干什么都有趣；情绪低落时，又觉得什么都没有意思。 18.当注意力集中于一事物时，别的事很难使我分心。 19.理解问题总比别人快。 20.碰到危险情景，常有一种极度恐怖感。 21.对学习、工作、事业怀有很高的热情。 22.能够长时间做枯燥、单调的工作。 23.符合兴趣的事情，干起来劲头十足，否则就不想干。 24.一点小事就能引起情绪波动。 25.讨厌做那种需要耐心、细致的工作。 26.与人交往不卑不亢。 27.喜欢参加热烈的活动。 28.爱看感情细腻，描写人物内心活动的文学作品。
你心目中最好老师形象的调查问卷精编 W O R D版 IBM system office room 【A0816H-A0912AAAHH-GX8Q8-GNTHHJ8】
关于你心目中最好老师形象的调查问卷师者，所以传道授业解惑也。他们是父母，是园丁，不仅给在学业上给以我们教诲和帮助，还在生活和道德上给予我们启迪！学习到现在，总有一些老师带给你一些无可磨灭的影响，总有那么一个老师印象深刻，真心爱戴！那么到底什么样的老师才是最好的老师，你心目中最好的老师的形象是怎么样的呢 这是一个值得探讨的问题。 一.调查目的 通过调查，了解什么样的老师是最好的老师，老师应该怎样做才是好的老师，从而为老师教学成果的提高提供素材和方向，提高教学质量。 二．调查对象 西南政法大学08、09、10级学生 三．调查方法 1.材料收集方法：采用问卷调查的方法，向同学们发放《关于你心目中最好老师形象的调查报告》，了解同学们对老师形象的认识和要求。 2.调查方法：把学生分成08、09、10三层，分别发放调查问卷，然后整理材料，分年级、男女区别统计。最后进行材料汇总，得出结论。 四. 调查内容
1. 你更喜欢男老师还是女老师？ A.男老师 B.女老师 C.无所谓 2. 你最喜欢的老师类型是 A．活泼风趣 B.严肃认真 C.博学智慧 D..------------ 3. 你认为老师的知识水平是不是越高越好 A.是 B.不是 C.不仅要有知识还要能教 4. 你认为一个好老师最重要的品质是 A.有师德，负责任 B.博学睿智，循循善诱 C．谈吐风趣，幽默活泼 D.---------------- 5．你对老师衣着的要求是 A.穿着整齐朴素，不花哨 B.流行时尚，前卫 c.穿着无所谓，合适就行 6.. 你对老师长相的要求是 A.出众 B.普通 C.没有要求，但气质要好 7. 你最讨厌老师的那个不文明动作或习惯
霍兰德各类型人格倾向特征表
气质问卷自测下面60道题可以帮助你大致确定自己的气质类型。对于每一题，你认为非常符合自己情况的记2分；比较符合的记1分；吃不准的记0分；比较不符合的 记1分；完全不符合的记2分。 1．做事力求稳定，不做无把握的事。 2．遇到可气的事就怒不可遏，想把心里话说出来才痛快。 3．宁肯一个人干事，不愿很多人在一起。 4．到一个新环境很快就能适应。 5．厌恶那些强烈的刺激如尖叫、噪音、危险的镜头等。 6．和人争吵时，总是先发制人，喜欢挑衅。 7．喜欢安静的环境。 8．善于和人交往。 9．羡慕那种克制自己感情的人。 10．生活有规律，很少违反作息制度。 11．在多数情况下情绪是乐观的。 12．碰到承生人觉得很拘束。
13．遇到令人气愤的事，能很好地自我克制。 14．做事总是有旺盛的精力。 15．通到困难常常举棋不定，优柔寡断。 16．在人群中从不觉得过分拘束。 17．情绪高昂时，觉得干什么都有趣，情绪低落时，又觉得什么都没有意思。 18．当注意力集中于一事物时，别的事物很难使我分心。 19．理解问题总比别人快。 20．碰到危险情境常有一种极度怖感。 21．对学习、工作、事业怀有很高的热情 22．能够长时间做枯燥、单调的工作。 23．符合兴趣的事情，干起来劲头十足，否则就不想干。 24．一点小事就能引起情绪波动。 25．讨厌做那种需要耐心、细致的工作。 26．与人交往不卑不亢。 27．喜欢参加热烈的活动。 28．爱看感情细腻、描写人物内心活动的文学作品。 29．工作学习时间长了，常感到厌倦。 30．不喜欢长时间谈论一个问题，愿意实际动手干。 31．宁愿侃侃而谈，不愿窃窃私语。 32．别人说我总是闷闷不乐。 33．理解问题常比别人慢些。 34．疲倦时只要短暂的休息就能精神抖擞，重新投入工作。 35．心里有话宁愿自己想，不愿说出来。 36．认准一个目标就希望尽快实现，不达目的，誓不罢休。 37．学习、工作同样一段时间后，常比别人更疲倦。 38．做事有些莽撞，常常不考虑后果。 39．老师讲新知识时，总希望他讲慢些，多得复几遍。 40．能够很快地忘记那些不愉快的事情。 41．做作业或完成广种工作总比别人花的时间多。 42．喜欢运动最大的剧烈体育活动，或参加各种文娱活动。 43．不能很快地将注意力从一件事转移到另一件事上去。
气质类型测试 本测验共有60个问题，只要你能根据自己的实际行为表现如实回答，就能帮助你确定自己的气质类型，但必须做到： ①回答时请不要猜测题目内容要求，也就是说不要考虑应该怎样，而只回答你平时怎样，因为题目答案本身无所谓正确与错误之分。 ②回答要迅速，不要在某道题目上花过多时间。 ③每一题都必须回答，不能有空题。 ④在回答下列问题时，你认为很符合自己情况的，记2分，较符合自己情况的，记1分，介于符合与不符合之间的，记0分。较不符合自己情况的，记－1分，完全不符合自己情况的，记－2分。
1.做事力求稳妥，不做无把握的事。 2.遇到可气的事就怒不可遏，想把心里话全说出来才痛快。 3.宁肯一个人干事，不愿很多人在一起。 4.到一个新环境很快就能适应。 5.厌恶那些强烈的刺激，如尖叫、噪音、危险镜头等。 6.和人争吵时，总是先发制人，喜欢挑衅。 7.喜欢安静的环境。
8.善于和人交往。 9.羡慕那种善于克制自己感情的人。 10.生活有规律，很少违反作息制度。 11.在多数情况下情绪是乐观的。 12.碰到陌生人觉得很拘束。 13.遇到令人气愤的事，能很好地自我克制。 14.做事总是有旺盛的精力。 15.遇到问题常常举棋不定，优柔寡断。 16.在人群中从不觉得过分拘束。 17.情绪高昂时，觉得干什么都有趣；情绪低落时，又觉得什么都没有意
思。 18.当注意力集中于一事物时，别的事很难使我分心。 19.理解问题总比别人快。 20.碰到危险情景，常有一种极度恐怖感。 21.对学习、工作、事业怀有很高的热情。 22.能够长时间做枯燥、单调的工作。 23.符合兴趣的事情，干起来劲头十足，否则就不想干。 24.一点小事就能引起情绪波动。 25.讨厌做那种需要耐心、细致的工作。
性格类型调查问卷 姓名___________ 年龄______ 性别______ 岗位______________ 部门______________ 请在下列每一个问题中选择一个最合适您的答案并在□处打√ 1、从您内心深处，您更喜欢使用□（Ι）书面的还是□（Ｅ）口头的方式与人沟通？ 2、您更喜欢□（Ｅ）通过实干或者与人讨论，还是□（Ι）独立思考学习取得的效果更好？ 3、您的□（Ｅ）兴趣广泛还是□（Ι）兴趣专一？ 4、在参与多人聚会时您会通常是□（Ε）介绍别人还是□（Ι）被别人介绍？ 5、您更喜欢□（Ι）独自一人还是□（Ｅ）与人交往 6、您更喜欢□（Ｅ）与人讨论还是□（Ι）独立想出新主意来解决问题？ 7、您是□（Ｅ）随时准备采取主动还是□（Ι）要视情况而定？ 8、您更喜欢以□（Ｓ）目前的现实还是□（Ｎ）未来的机会为导向？ 9、您□（Ｎ）更富于想象力而且语言富于创造力还是□（Ｓ）更实际而具体？ 10、您是□（Ｓ）更专注于真实的事物还是□（Ｎ）对数据中的模式和意义更感兴趣？ 11、您是□（Ｓ）观察并记住一件事情的细节还是□（Ｎ）要看它是否与某一模式相关时才记住它？ 12、你是□（Ｓ）小心翼翼下结论还是□（Ｎ）跟着感觉下结论？ 13、您更倾向□（Ｎ）理论指导实践还是□（Ｓ）注重实践上升到理论？ 14、您更相信□（Ｓ）经验的作用还是□（Ｎ）灵感的作用？ 15、您在决策时更喜欢□（Ｆ）设身处地想问题还是□（Ｔ）逻辑思考? 16、您更喜欢□（Ｔ）凭因果推理还是□（Ｆ）个人信念作决定？ 17、您更倾向于□（Ｆ）评估决策对人们的影响还是□（Ｔ）运用逻辑解决问题？ 18、您更看重追求□（Ｔ）客观真理还是□（Ｆ）和谐与协调？ 19、您在决策时更多考虑□（Ｔ）合理性还是□（Ｆ）同情心？ 20、你在作决定时常常是□（Ｔ）铁石心肠还是经常□（Ｆ）心太软？ 21、你对公平的理解是□（Ｔ）人人平等还是□（Ｆ）以人为本？ 22、您更喜欢□（Ｐ）自发地还是□（Ｊ）按步就班地做事情？ 23、您更喜欢生活的□（Ｊ）有条理还是□（Ｐ）更灵活？ 24、您喜欢□（Ｐ）更随意还是□（Ｊ）更系统？ 25、您更喜欢□（Ｐ）无固定答案的问题还是有□（Ｊ）唯一答案的问题？ 26、您更喜欢□（Ｊ）制订长一短期计划还是□（Ｐ）去适应变化的形势？ 27、您更喜欢□（Ｊ）把事情决定好还是□（Ｐ）把事情留有余地以适应变化？ 28、您□（Ｊ）尽力避免最后一分钟的压力还是□（Ｐ）为最后一分钟的压力而振奋？
陈会昌“六十题”气质调查表 全文如下： 你属于哪种气质? 通常，心理学家认为，人的气质类型可分为胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质四种。人们了解自己的气质．对选择专业、性格培养、提高学习与工作效率、处理好同志问关系等，都有着重要意义，下面60道题可以帮助你大致确定自己的气质类型。在回答这些问题时．你认为很符合自己情况的，记2分；比较符合的，记1分；介于符合与不符台之间的，记0分；比较不符合的，记一1分；完全不符合的，记一2分。 (1)做事力求稳妥，不做无把握的事。 (2)遇到可气的事就怒不可遏，想把心里话全说出来才痛快。 (3)宁肯一个人干事，不愿很多人在一起。 (4)到一个新环境很快就能适应。 (5)厌恶那些强烈的刺激，如尖叫、噪音、危险镜头等。 (6)和人争吵时，总是先发制人，喜欢挑衅。 (7)喜欢安静的环境。 (8)善于与人交往。 (9)羡慕那种善于克制自己感情的人。 (10)生活有规律，很少违反作息制度。 (11)在多数情况下情绪是乐观的。 (12)碰到陌生人觉得很拘束。 (13)遇到令人气愤的事，能很好地自我克制。 (14)做事总是有旺盛的精力。 (15)遇到问题举棋不定，优柔寡断。 (16)在人群中从不觉得过分拘束。 (17)情绪高昂时，觉得干什么都有趣；情绪低落时，觉得什么都没意思。 (18)当注意力集中于一事物时，别的事很难使我分心。 (19)理解问题总比别人快。 (20）碰到危险情景，常有一种极度恐惧感。 (21)对学习、工作、事业怀有很高的热情。 (22)能够长时间做枯燥、单调的工作。 (23)符合兴趣的事情，干起来劲头十足，否则就不干。 (24)一点小事就能引起情绪波动。 (25)讨厌做那种需要耐心、细致的工作。 (26)与人交往不卑不亢。 (27)喜欢参加热烈的活动。 (28)爱看感情细腻、描写人物内心活动的文学作品。 (29)工作学习时间长了，常感到厌倦。 (30)不喜欢长时间谈论一个问题，愿意实际动手干。 (31)宁愿侃侃而谈，不愿窃窃私语。 (32)别人说我总是闷闷不乐。 (33)理解问题常比别人慢些。 (34)疲倦时只要短暂的休息就能精神抖擞，重新投人工作。
领导者人格特质调查问卷 亲爱的同学： 您好！为进一步了解大学生对领导者人格特质理论的认识和在现实中应用现状的看法，了解大学生对未来职场中领导的人格特质的期望，以及丰富对领导者人格特质理论的理论研究，我们设计了该问卷，问卷调查的结果将提供给相关研究部门和事业单位作为学术研究的参考。您的回答对我们非常重要，我们会对您的回答保密烦请您认真如实填写。衷心地感谢您对我们工作的大力支持！ 1．您的性别【单选题】（） A.男 B.女 2.您的年级【单选题】（） A.大一 B.大二 C.大三 D.大四 3.您了解领导者人格特质理论吗【单选题】（） A.非常了解 B.了解一些 C只是听说过 D.没听说过 4.你最看重领导人的人际特质是【单选题】（） A 沟通能力 B 影响大局的魅力 C 说服力 D 协作力 E.其它 5.您最看重领导人的智力特质是【单选题】（） A.认知能力 B、创造性 C.对人和情景的洞察性 D.远见 E.专业知识 F.其它 6.您最想看到领导人的哪一方面【单选题】（） A 亲切的 B 传统的 C 勤勉的 D 温和的 E 大胆的 F.其它 7.您喜欢的领导人的自然特质有【单选题】（）A．身体健壮 B.精力充沛 C 身材高大 D足够的忍耐力 E. 其它
8请选择以下您认为的领导者人格特质【多选题】（）A.智力水平高 B.自信心强 C.做事果断 D.为人正直 E.社交能力强 F.工作业绩优异 G.能领导潮流 H.远见的卓识 I.注重原则 J.忧患意识强烈 K.精力旺盛 L.高学历 M.资历高 9.您认为有最重要的领导者人格特质吗【单选题】（） A.有（请指出） B.没有 C.不清楚 10.您认为在不同的社会环境、团队组织和企业所处的不同发展阶段条件下，对领导者的特质的要求一样吗【单选题】（） A.一样 B.不一样 C.不清楚 11.您赞成用领导者人格特质测验工具作为录用和选拔人才的依据吗【单选题】（） A.赞成 B.不赞成（说明理由） D.不清楚 12.以下的动物类型与某种领导者人格特质相对应，您最喜欢哪种领导特质类型 【单选题】（） A.老虎型 B.孔雀型 C.考拉型 D.猫头鹰型 E.变色龙型 13.如果您成为领导，您觉得您是【单选题】（） A.强势的 B.亲和的 C.严格的 D.受人尊敬和信赖的 E.其它 14.在平时的会议与讲话中，您觉得您是【单选题】（） A.发言多 B.发言少 C.基本不说 15.您在做一项决策之前，您会【单选题】（） A.希望得到立场不同的观点 B.分析相关数据 C.会认真听取各种不同意见 D.其它 16.您认为推动变革的必要手段是【单选题】（） A.沟通 B.会议传达精神 C.内部培训 D.其它
3-7岁儿童气质问卷 （PTQ） 一、量表介绍: 气质是心理活动的强度、速度、灵活性等方面的个性心理特征。美国儿童心理学家及精神病学家Thomas和?Chess领导的研究小组通过着名的纽约纵向研究（New York Longitudinal Study,简称NYLS）提出儿童气质包括九个维度，即：活动水平、规律性、趋避性、反应强度、情绪本质、坚持度、注意分散度、反应阈，并根据其中五个维度（规律性、趋避性、适应性、反应强度、情绪本质）将儿童分为：“难养型气质”、“启动缓慢型气质”、“易养型气质”、“中间近难养型”、“中间近易养型”。1977年NYLS?小组设计了家长评定的3-7岁儿童气质问卷（PTQ）选定符合九个气质维度且能清楚、独立地代表儿童日常生活一般表现的72个条目，采用7分法评定。1992年，张雨青等人将该量表译成中文，并选取北京市城区有代表性的幼儿园和小学中3-7岁儿童为抽样团体，对PTQ进行了修订。得出了不同年龄、性别的常模。 该量表由9个分量表组成，分别是：1?活动水平：儿童身体的运动量，如儿童洗澡、室内外活动、玩耍等时候的活动水平。?2 规律性：儿童反复性生理功能的规律性，如对睡眠、饮食、排便等评价。3 趋避性：对新刺激的最初反应，如新食物、新玩具、陌生人、新情境。4 适应性：指对新事物、新情境的接受过程，是容易还是困难。如旅游、初去幼儿园或学校时的适应能力。5 反应强度：对刺激产生反应的激烈程度，包括正性情绪和负性情绪。如遇某事是大声哭闹或兴高采烈还是反应轻微。6 情绪本质：愉快、和悦、友好的行为相对于不愉快、不和悦、不友好的比例。如与小朋友玩时、与人接触时等情境中的情绪状态。7 注意分散度：外界刺激对正在进行的活动的干扰程度。如做事情时对旁边干扰的反应。8 注意时限和坚持度：活动持续的时间长度和克服阻碍继续进行的能力。如做一事情的坚持性、对别人建议的接受、是否易哄等。9 反应阈：引起儿童产生可分辨反应的外在刺激水平，如对声、光、温度等。 该量表由最了解孩子的抚养者根据孩子最近一年的表现来评定。采用7点量表进行评分，每个条目是一个陈述句。了解孩子的气质，父母可以根据孩子的气质特点，提出合理的期望、要求，寻求适合孩子天性的个性化教养方式，实施针对性的教育引导。这样做，既有利于完善孩子的性格，促进孩子早期心理健康发育；也有利于年轻父母消除育儿焦虑，树立自信的教养信念，形成融洽亲密的亲子关系。 二、适用范围：量表适合于3-7岁无严重躯体障碍，智力发育正常的儿童。 三、信效度：PTQ的内部一致性信度r为：0.15-0.74。通过在全国各行政区按人口比例随机抽样，共测查了３－７岁儿童１３１３人，编制了标准分城市常模。本常模的分半信度随机抽样了５００例，重测信度随机抽样３２例，信度检验结果有统计学意义。说明该量表信度良好。该量表各气质维度的内部一致性用克龙巴赫系数来表示，均大于０.６。另外,家长反馈该量表评价结果的准确率较高,揭示该量表的外部效度亦良好.该量表研究发现平易型儿童占37.4%,麻烦型占7%,发动缓慢型占5.8%,中间偏烦型占9.2%,中间偏易型占40.6%.9个气质维度中活动水平,节律性及反应阈有性别差异.活动水平、节律性、反应强度、注意分散及反应阈有年龄差异.结论3～7岁中国儿童气质量表(CPTS)适宜在中国城市中使用. 四、测查方法： 包括72条目，九个维度，每个维度有8个条目。每个条目均在"从不"到"总是"7个等级上对儿童的日常行为表现进行评定。 五、评分标准： 表1 3岁儿童气质维度得分标准 维度男(193人) 女（164人) X±SD X±SD 活动水平 4.03±O.86 3.98±0.83 规律性 4.58±0.85 4.63±O.85
性格测试分析问卷 1、①善于分析——喜欢研究各部分之间的逻辑和正确的关系（OK） ②富于冒险——愿意面对新事物并敢于下决心掌握的人（OK） ③生动——充满活力，表情生动，多手势 ④适应力强——轻松自如适应任何环境 2、①善于说服——用逻辑与事实而不用威严和权力服人（OK） ②坚持不懈——要完成一事才接着做新事 ③喜好娱乐——开心，充满乐趣与幽默 ④平和——在任何冲突中，不受干扰，保持平静 3、①自我牺牲——为他人利益愿意放弃个人意见（OK） ②意志坚定——决心依自己的方式做事的人（OK） ③善于社交——认为与人相处是好玩，是参与的机会，而不是挑战或商业机会 ④顺服——易接受他人的观点或喜好，不坚持已见 4、①自控性——控制自己的情绪，极少流露 ②竞争性——把一切当成竞赛，总是有强烈的赢的欲望（OK） ③令人信服——因价目人魅力或性格使人信服 ④体贴——关心别人的感觉与需要（OK） 5、①含蓄——自我约束情绪与热忱（OK） ②使人振作——给他人清新振奋的刺激（OK） ③反应敏捷——对任何情况都能很快做出有效的反应（OK） ④受尊重——对人诚实尊重（OK） 6、①敏感——对周围的人事过分关心（OK） ②自立——独立性强，只领先怕能力，判断与才智（OK） ③生机勃勃——充满生命力与兴奋 ④满足——容易接受 7、①计划者——为完成工程和目标事前做详尽计划，宁愿依计划进行工作而不愿执行任 务（OK） ②积极——想信自己有转危为安的能力（OK） ③推动者——动用性格魅力可鼓励或逼迫别人参与或投资 ④耐性——不因延误而懊恼，能容忍 8、①按部就班——生活与处事均依照时间表，不喜欢计划被人干扰（OK） ②肯定——自信极少犹豫或动摇（OK） ③无拘无束——不喜预先计划，或受计划牵制 ④羞涩——安静、不善于交谈的人
问卷调研方法的特点 一、问卷法的特点 （一）多因素测试 问卷法是将研究的课题分为若干种项目，然后再根据这些项目拟出具体题目编制成问卷，让被试选择。它不像实验室实验，变换一种自变量，观察儿童的反应，而是给被试多种因素刺激，看被试的反应。问卷法是一种多因素测试。 （二）标准化程度较高问卷法严格按照标准化测试的设计程序编制问卷。 （三）收集资料时间短、数量多问卷法可以集体进行，取样大。将问卷发给被试，由被试回答，这样就可以同一时间内收集到大量资料；选择答案以等级分计，数据统计运用计算器或计算机处理，在短时间内得到有效可信的结果。 二、问卷的基本结构 （一）问卷主要由指导语和问题与答案组成。 指导语，是用来指导被调查者填写问卷的一组说明，作用是对填表的方法、要求、注意事项等作一个总的说明。问题与答案，是问卷的主体。 （二）开放式问卷 问题可以是开放式问题，就是不为回答者提供具体答案，而由回答者自由填答的问题。开放性问题的优点是被调查者可以充分自由地按自己的方式表达意见，不受限制；缺点是只能进行定性分析，难于进行定量的处理和分析。 （三）封闭式问卷 问卷中较多使用的是封闭式问题，就是在提出问题的同时，还给出若干个答案，要求被调查者选择一个作为回答。封闭式问题的优点是：填写方便，适合于进行定量分析，缺点是失去了丰富生动的回答。 三、封闭式问卷的优缺点 （一）优点 1，能够解决多因素复杂问题。 封闭式问卷是多因素的实证测验，从多因素的角度来研究复杂的问题。 2.样本大有代表性。
封闭式问卷可以对众多被试同时进行，成千上万个被试对于估计总体十分有意义，所得资料具有典型性和代表性。因此它可以描述一般的带有普遍性规律的问题。 3.心理干挠小，回答较为真实。 封闭式问卷调查一般都不署名，主试与被试之间相互作用小，他们可以较为真实地反映自己的内心世界。特别是那些较为敏感的问题，用问卷法较好。 4.简单易行，省力、省时。 封闭式问卷是对具体问题进行选择，被试回答简单，用不了多少时间就可完成。主试只要把问卷发给被试，正确使用指导语，讲明研究目的即可，省力、省时，也能够节省经费。 5.标准化的问卷，便于统计。 封闭式问卷设计较为严密，标准化的问卷，使被试回答内容客观统一，回答方式一致，选择哪一项就是哪一项的等级分，便于统计分析，特别是电子计算机的应用，使庞大的数据在较短时间内即可统计完毕，更突出了问卷法的优势。 （二）缺点 1．缺乏灵活性。 封闭式问卷的问题和选择方式固定，被试只能依此选择，如果几种选择答案都不符合被试特点，被试也只能选一个稍微适合自己的答案，难于表达被试的独特观点。 2.缺乏指导性。 封闭式问卷测试一般都是间接进行的，被试有时对问卷试题不理解、不清楚，也难以得到指导，影响回卷的回收率。 3.缺乏深入性。 封闭式问卷只是选择答案，在适合自己的答案上打上记号，很难发挥被试的主动性和创造性，被试不能自由作答，主试也就很难深入发现新的问题。 4.容易受社会因素的影响。 封闭式问卷是结构明确、自发的、非伪装的测验，测验的目的较为明显，被试回答往往容易向好的方面回答。
指导语：请认真阅读下列各题，对于每一题，你认为非常符合自己情况的记"+2"，比较符合的记"+1"，拿不准的记"0"，比较不符合的记 "-1"，完全不符合的记"-2"。 一、题目： 1、做事力求稳妥，一般不做无把握的事。 2、遇到可气的事就怒不可遏，想把心里话全说出来才痛快。 3、宁可一个干事，不愿很多人在一起。 4、到一个新环境很快就能适应。 5、厌恶那些强烈的刺激，如尖叫、噪音、危险镜头等。 6、和别人争吵时总是先发制人，喜欢挑衅别人。 7、喜欢安静的环境。 8、我善于和别人交往。 9、是那种善于克制自己感情的人。 10、生活有规律，很少违反作息制度。 11、在多数情况下，情绪是乐观的。 12、碰到陌生人觉着很拘束。 13、遇到令人气愤的事，能很好的自我克制。 14、做事总是有旺盛的精力。 15、遇到事情总是举棋不定，优柔寡断。 16、再人群中从不觉得过分拘束。 17、情绪高昂时，觉着干什麽都有趣，情绪低落时，又觉得干什麽都没意思。 18、当注意力集中于一事物时，别的事很难使我分心。 19、理解问题总比别人快。 20、碰到问题总有一种极度恐怖感。 21、对学习、工作怀有很高热情。 22、能够长时间做枯燥单调的工作。 23、符合兴趣的事情，干起来劲头十足，否则，就不想干。 24、一点小事就能引起情绪波动。 25、讨厌那种需要耐心细致的工作。 26、与人交往不卑不亢。 27、喜欢参加热闹的活动。 28、爱看感情细腻、描写人物内心活动的文艺作品。 29、工作学习时间长了，常感到厌倦。 30、不喜欢长时间谈论一个问题。 31、愿意侃侃而谈，不愿切切私语。 32、别人总是说我闷闷不乐。 33、理解问题常比别人慢些。 34、疲倦时只要短暂休息就能精神抖擞，重新投入工作。 35、心理有话，宁愿自己想，不愿自己说出来。 36、认准一个目标，就希望尽快实现，不达目的，誓不罢休。 37、学习或工作同样一段时间后，常比别人更疲倦。 38、做事有些莽撞，不考虑后果。 39、老师或他人讲授新知识、技术时总希望他讲的慢些多重复几遍。 40、能够很快忘记那些不愉快的事情。
性格类型调查问卷 姓名年龄性别应聘岗位应聘日期 请在下面没一个问题中选择一个最合适您的答案并在“□”处打“√” 1、从您内心深处，您更喜欢使用□（I）书面的还是□（E）口头的方式与人沟通？ 2、您更喜欢□（E）通过实干或者与人讨论，还是□（I）独立思考学习取得的效果最好？ 3、您的□（E）兴趣广泛还是□（I）兴趣专一？ 4、在参与多人聚会时您通常是□（E）介绍别人还是□（I）被别人介绍？ 5、您更喜欢□（I）独自一人还是□（E）与人交往？ 6、您更喜欢□（E）与人讨论还是□（I）独立想出新主意来解决问题？ 7、您是□（E）随时准备采取主动还是□（I）要视情况而定？ 8、您更喜欢以□（S）目前的现实还是□（N）未来的机会为导向？ 9、您□（N）更富于想象力而起语言富于创造力还是□（S）更实际而具体？ 10、您是□（S）更专注于真实的事物还是□（N）对数据中的模式和意义更感兴趣？ 11、您是□（S）观察并记住一件事情的细节还是□（N）要看它是否与某一模式相关时才记住它？ 12、您是□（S）小心翼翼下结论还是□（N）跟着感觉下结论？ 13、您更倾向□（N）理论指导实践还是□（S）注重实践上升到理论？ 14、您更相信□（S）经验的作用还是□（N）灵感的作用？ 15、您在决策时更喜欢□（F）设身处地地想问题还是□（T）逻辑思考？ 16、您更喜欢□（T）凭因果推理还是□（F）个人信念作决定？ 17、您更倾向于□（F）评估决策对人们的影响还是□（T）运用逻辑解决问题？ 18、您更看重追求□（T）客观真理还是□（F）和谐与协调？ 19、您在决策时更多考虑□（T）合理性还是□（F）同情心？ 20、您在作决定时常常是□（T）铁石心肠还是经常□（F）心太软？ 21、您对公平的理解是□（T）人人平等还是□（F）以人为本？ 22、您更喜欢□（P）自发地还是□（J）按步就班地做事情？ 23、您更喜欢生活的□（J）有条理还是□（P）更灵活？ 24、您喜欢□（P）更随意还是□（J）更系统？ 25、您更喜欢□（P）无固定答案的问题还是有□（J）唯一答案的问题？ 26、您更喜欢□（J）制订长——短期计划还是□（P）去适应变化的形势？ 27、您更喜欢□（J）把事情决定好还是□（P）把事情留有余地以适应变化？ 28、您□（J）尽力避免最后一分钟的压力还是□（P）为最后一分钟的压力而振奋？ 简单十六种性格分析如下：
气质类型调查表 指导语：以下60个问题可以帮助你大致确定自己的气质类型，请您按题号顺序阅读，并把每一题的评分填入结果表中的对应题号下。气质类型并无好坏之分，请根据您的实际情况作答。题目叙述与你的情况很符合，就选+2分，如果与你的情况较为符合，就选+1分，以此类推。 _________________________________________________________________ 题目+2-很符合, +1-较符合, 0-一般, -1-较不符合, -2-很不符合 _________________________________________________________________ 1.做事力求稳妥，不做无把握的事。 2.遇到可气的事就怒不可遏，想把心里话全说出来才痛快。 3.宁可一个人干事，不愿很多人在一起。 4.到一个新环境很快就能适应。 5.厌恶那些强烈的刺激，如尖叫、噪音、危险镜头等。 6.和人争吵时，总是先发制人，喜欢挑衅。 7.喜欢安静的环境。 8.善于和人交往。 9.羡慕那种善于克制自己感情的人。 10.生活有规律，很少违反作息制度。 11.在多数情况下情绪是乐观的。 12.碰到陌生人觉得很拘束。 13.遇到令人气愤的事，能很好地自我克制。 14.做事总是常有旺盛的精力。 15.遇到问题常常举棋不定，优柔寡断。 16.在人群中从不觉得过分拘束。
17.情绪高昂时，觉得干什么都有趣；情绪低落时，又觉得什么都没意思。 18.当注意力集中于一事物时，别的事物很难使我分心。 19.理解问题总比别人快。 20.碰到危险情景时，常有一种极度恐怖感。 21.对学习、工作、事业怀有很高的热情。 22.能够长时间做枯燥、单调的工作。 23.符合兴趣的事情，干起来劲头十足，否则就不想干。 24.一点小事就能引起情绪波动。 25.讨厌做那种需要耐心、细致的工作。 26.与人交往不卑不亢。 27.喜欢参加热烈的活动。 28.爱看感情细腻、描写人物内心活动的文学作品。 29.工作学习时间长了，常感到厌倦。 30.不喜欢长时间谈论一个问题，愿意实际动手干。 31.宁愿侃侃而谈，不愿窃窃私语。 32.别人说我总是闷闷不乐。 33.理解问题常比别人慢些。 34.疲倦时只要做短暂的休息就能精神抖擞，重新投入工作。 35.心里有话，宁愿自己想，不愿说出来。 36.认准一个目标就希望尽快实现，不达目的，誓不罢休。 37.同样和别人学习、工作一段时间后，常比别人更疲倦。 38.做事有些莽撞，常常不考虑后果。 39.老师或师傅讲授新知识、技术时，总希望他讲慢些，多重复几遍。 40.能够很快地忘记那些不愉快的事情。
生活特性问卷 指导语 这是一份关于个人观点的问卷调查，请根据你对每一个问题的看法表示你的同意或不同意的程度。答案无对错之分，请不要顾虑。每个问题都要作答，不要遗漏。谢谢合作。 1、完全同意 2、完全不同意 3、稍有不同意 4、无所谓 5、稍有同意 6、非常同意 7、完全同意 1.从事新的工作令我兴奋。 2.有人喜欢当领导，但我不喜欢当领导。 3.我有很多要好的朋友。 4.我想把自己的工作做得达到要求就够了。 5.我喜欢对他人的工作做指导。 6.第一次和别人见面时，我很少主动发言。 7.我对事情的所有可能性都有准备。 8.我认为做任何事都要承担风险。 9.如果让我面对很多任说话，我会感到紧张。 10.我认为做困难的工作更有意思。 11.我喜欢风险和收益都高的工作。 12.我觉得能否成为权威对我很重要。 13.我喜欢轻轻松松便能完成工作。 14.我一般不参与有危险的活动。 15.我对与他人竞争的胜负看的很重要。 16.当我心情郁闷时，我不想有人来打扰我。 17.我喜欢难度大的娱乐活动。 18.我喜欢对他人的工作作出评价。 19.如果我成为众人注意的焦点，我会不安。 20.我很看重工作是否能增长能力。 21.当组织做出重大决策时，我希望自己的意见受到重视。
22.和不熟悉的人单独相处，我会局促不安。 23.在我遇到困难时我往往自己解决。 24.我喜欢用有把握的方法来完成任务。 25.我认为和陌生人交往很容易。 26.若目标非常难于达到，我宁愿把目标降低。 27.我喜欢在行动前仔细地考虑失败的可能性。 28.我认为自己完全有能力使组织高效地运转。 29.我非常愿意做别人认为需付出很大努力的任务。 30.我不喜欢用常规的方法来完成任务。 31.我非常愿意给上级出谋划策。 32.我认为凡事一定要有长远打算。 33.我非常想成为组织中举足轻重的人物。 34.我喜欢和最亲密的朋友分享我的秘密。 35.我认为不断的奋斗会令我疲惫。 36.我愿意协调组织中的人际关系。 37.我愿意在社交场合交朋友。 38.我认为急流勇退是明智之举。 39.我认为在动手之前把一切细节都考虑到是很必要的。 40.我不在意朋友对我无意的伤害。 41.我对所有的目标都会力争达到。 42.我不愿意在股市行情变幻莫测的时候买股票。 43.我认为在许多事情上，我的想法比别人更正确。 44.我认为对于投资项目不参加保险也没什么关系。 45.我不喜欢担负很多责任。 46.我对朋友发脾气后会感到后悔。 47.我喜欢带领别人一起工作。 48.我认为不值得为了坚持自己的意见而与朋友发生争执。 49.我喜欢对组织成员进行分工。 50.为了成为组织的主管，我愿意付出巨大代价。 51.我自己的事应该自己处理。