教学目的：
1、通过学唱歌曲《四季歌》，学习日本的舞蹈动作，感受日本音乐、舞蹈发民族特点。
2、在欣赏音乐过程中感受节奏、音色的变化。
3、在感悟的基础上激发学生对音乐的想象和表现力的欲望。
教学重要难点:
让学生感悟音乐，表现音乐
教具:
多媒体的课件,电子琴,日本的舞蹈需要的伞和扇
教学过程：
同学们听《我的中国心》走进音乐教室。用音乐来进行师生问好。
一、引进音乐
师：老师出个迷看同学们是怎么样的呢？日出日落照就了四季的形成，说起四季大家都有不同的看法，我很好奇，打击对春夏秋冬那个季节情有独钟呢？还有你们的理由。
A说：……
B说：………
C说：………
师:由于各自的性格,爱好,对待四季也随着不同,四季其实都有他独特的魅力之处,像春天的生机,夏天的活力,秋天的浪漫,冬天的回忆,也许这些才是最吸引我们的地方.
喜欢春天的人-------心地纯洁的人
喜欢夏天的人-------意志坚强的人
喜欢秋天的人-------感情深重的人
喜欢冬天的人-------胸怀宽广的人
师:那么我们一起来领略一下用音乐来展现”四季”的魅力.同学们打开课本22页<<四季歌>>
二、:听唱歌曲<四季歌>
师：同学们听听歌曲，是哪个国家的歌曲。
生：日本
师：好，那我们就怀捉一颗爱我的中国心踏上飞机跟老师一起去日本走走看看。。
1、播放课件-------日本的风情
“富士山” “樱花” “和服” “日本寿司”
2、走进日本，几句日本的语言（课件）
早上好音释“空你气哇” 晚上好音释“空你伴哇”
谢谢音释“啊里格多” 再见音释“沙哟那拉”
3、播放歌曲，完整的聆听（课件）
A、旋律流畅，深刻感人B 节拍：4/4拍子
4、学唱歌曲（课件展现歌曲）
A、跟着老师的电子琴轻声用“啦”把歌曲的旋律哼唱，教师强调声音的柔和
B、跟老师把旋律唱一唱
C、添上歌词。用充满深情的。淳朴的语言，颂扬了日本人民尊敬师长，热爱朋友的传统美德。
D、介绍创作的背景。此歌曲是荒木丰尚创作的，他有一次在滑冰受伤而住院治
疗，护士们对他进行的精心的照顾，在感激之余就谱写了此歌送给关心他的朋友们。
引入感恩：我们要学会感恩，感激生活，感激师长，父母，同学朋友，用一颗感恩的心对待生活。
知识点：（课件展现）
6――――（全音符、４拍）6―（二分音符、２拍）6（四分音符、１拍）６６（八分音符、１／２拍）
三、表现音乐（课件）
１、师：一边唱一边打节奏（柔和）
教师播放《四季歌》的ＤＪ版，同样的旋律，节奏变化了，整首歌曲的感觉也跟着变化。
２、其别：日本的民歌《四季歌》歌曲节奏缓慢。柔和
ＤＪ版《四季歌》节奏比较快热情狂野奔放
３、随着ＤＪ版《四季歌》的音乐，大家自由律动起来
４、学跳日本舞蹈
５、男女同学分组试一试
６、音乐大比拼“音乐大看台，想唱你就来”
Ａ、选出男女代表来进行比赛，同学们可以在座位上为自己的伙伴，伴舞，来提高自己伙伴的总成绩。Ｂ、也可以为伙伴再起来唱歌，把演唱的气氛推上去
７、在比赛中选出我们这节课的“超级男女生”给于奖励
８、全班同学齐唱歌曲，再次感受日本歌曲、舞蹈的特点（边歌边舞）
９、下课铃响了。
“飞机就要起飞，我们在日本玩很开心，我们要日本的风情带回祖国。促进中日的友好发展，带着一课中国心我们踏上飞机回到祖国。”
同学们听说《我的中国心》慢慢的走出教室
四季歌音乐教案 【篇一：四季歌教案】 《四季歌》教案 课题：《四季歌》（日本民歌）教学目的： 1、通过学唱歌曲《四季歌》，学习日本的舞蹈动作，了解日本风俗的文化。 2、在欣赏音乐过程中感受节奏、音色的变化。 3、在感悟的基础上激发学生对音乐的想象和表现力的欲望。教学重点难点: 指导学生学会演唱《四季歌》；激发学生对歌曲的表现能力。教具: 录音机，电子琴，琵琶。 教学过程： 师：同学们，你们知道有哪些歌曲是跟季节有关系的吗？ 生：《春天在哪里》……等等。(给多点时间给学生思考) 师：今天啊，老师带来了4首有关于季节的歌曲，同学们来猜一下每首歌的 歌名，看谁猜得又快又准确。好，准备好拉，我们来听第一首。师：第一首听完了，有哪位同学听出来拉？ 生：…………（每播放一首曲子，要给足够的时间给学生思考) 师：同学们都很不棒，老师提出来的问题能够积极的回答。这一点很值得表扬 哈。没错，跟季节有关的歌曲有很多，比如说我们以前学过的儿歌《春天在哪里》、流行歌曲《夏天的风》、网络歌曲《秋天不回来》、经典老歌《大约在冬季》等等。下面我们一起来学唱一首日本的民歌——《四季歌》。请同学们打开课本的18页。二、:听赏《四季歌》 师：同学们，听完了这首歌曲，有什么感想啊？ 生：…… 师：如果把速度分成快、中、慢三种类型，那《四季歌》应该是什么速度啊？生：中速。 师：那这首歌给你的感觉是怎么样的啊？是抒情的还是慷慨激昂的呢？生：抒情。 师：我们在升旗的时候，听到的国歌是抒情的还是慷慨激昂的呢？
生：慷慨激昂的。 师：对了，两首歌给人的感觉是完全不一样的。同学们真棒，已经 学会欣赏不同类型的歌曲了。 2、教唱。 （1）、老师带唱一遍谱，然后跟电子琴唱一遍谱。（提示本课重点）（2）、老师加上歌词带唱第一段，（其余三段让学生自己来表现）。（3）、学生边击拍边朗诵歌词，老师伴奏。（第一段由老师示范）（4）、分组比赛，每组唱一段，老师伴奏。（结束后自评、互评或 者师评） 3,分析歌曲。 （1）、作者【日】荒木丰尚 （荒木丰尚有一次因为滑雪受伤到医院进行治疗，护士们对他进行 了经心的照顾。荒木丰尚为了表达感激之情啊，于是就……写了这 首曲子送给了这些可爱的护士们。所以我们在演唱这首曲子时候， 是不是要带上情感去唱啊？） （2）、节拍：4/4拍子（教学生挥拍，接着叫代表出来做指挥）（3）、旋律流畅，深刻感人。 （4）、音乐结构；a b 两个分句。（提示学生两句的不同点） ４、表现 （1）、老师示范日本基本舞蹈动作。（正面示范和背面示范）（2）、学生模仿老师学舞蹈动作。 （3）、请学生代表出来表演，其他学生伴唱，老师伴奏。 5、拓展 师：同学们，大家知道日本的国花是什么花吗？ 生：樱花。 师：我们的中国有万里长城，那日本最有名的地方是哪里呢？ 生：富士山。 师：没错，日本的国花是樱花，日本最有代表性的地方就是富士山了。日本有很多值得我们学习的地方，比如说尊敬长辈等等。我们 作为一名新时代的中国公民，就需要学习其他国家一些好的东西， 就像其他国家要学习我们中国的优良的传统美德一样。 小结： 这节课我们不仅学会唱这首《四季歌》，更重要的是在这首歌里学 会怎么去做人。希望同学们从现在开始，学会去尊重你的父母，你 的老师，你的朋友，包括你身边的每一个人。只有这样我们才会得 到别人尊重。
教学目的： 1、通过学唱歌曲《四季歌》，学习日本的舞蹈动作，感受日本音乐、舞蹈发民族特点。 2、在欣赏音乐过程中感受节奏、音色的变化。 3、在感悟的基础上激发学生对音乐的想象和表现力的欲望。 教学重要难点: 让学生感悟音乐，表现音乐 教具: 多媒体的课件,电子琴,日本的舞蹈需要的伞和扇 教学过程： 同学们听《我的中国心》走进音乐教室。用音乐来进行师生问好。 一、引进音乐 师：老师出个迷看同学们是怎么样的呢？日出日落照就了四季的形成，说起四季大家都有不同的看法，我很好奇，打击对春夏秋冬那个季节情有独钟呢？还有你们的理由。 A说：…… B说：……… C说：……… 师:由于各自的性格,爱好,对待四季也随着不同,四季其实都有他独特的魅力之处,像春天的生机,夏天的活力,秋天的浪漫,冬天的回忆,也许这些才是最吸引我们的地方. 喜欢春天的人-------心地纯洁的人 喜欢夏天的人-------意志坚强的人 喜欢秋天的人-------感情深重的人 喜欢冬天的人-------胸怀宽广的人
师:那么我们一起来领略一下用音乐来展现”四季”的魅力.同学们打开课本22页<<四季歌>> 二、:听唱歌曲<四季歌> 师：同学们听听歌曲，是哪个国家的歌曲。 生：日本 师：好，那我们就怀捉一颗爱我的中国心踏上飞机跟老师一起去日本走走看看。。 1、播放课件-------日本的风情 “富士山” “樱花” “和服” “日本寿司” 2、走进日本，几句日本的语言（课件） 早上好音释“空你气哇” 晚上好音释“空你伴哇” 谢谢音释“啊里格多” 再见音释“沙哟那拉” 3、播放歌曲，完整的聆听（课件） A、旋律流畅，深刻感人B 节拍：4/4拍子 4、学唱歌曲（课件展现歌曲） A、跟着老师的电子琴轻声用“啦”把歌曲的旋律哼唱，教师强调声音的柔和 B、跟老师把旋律唱一唱 C、添上歌词。用充满深情的。淳朴的语言，颂扬了日本人民尊敬师长，热爱朋友的传统美德。 D、介绍创作的背景。此歌曲是荒木丰尚创作的，他有一次在滑冰受伤而住院治 疗，护士们对他进行的精心的照顾，在感激之余就谱写了此歌送给关心他的朋友们。 引入感恩：我们要学会感恩，感激生活，感激师长，父母，同学朋友，用一颗感恩的心对待生活。 知识点：（课件展现） 6――――（全音符、４拍）6―（二分音符、２拍）6（四分音符、１拍）６６（八分音符、１／２拍） 三、表现音乐（课件）
识字4 田家四季歌 教学目标： 1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、”4个生字的字音。 2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这4个字组词。 3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。 4、能在田字格中描写“春，秋，冬”。 教学重点：学习“春、夏、秋、冬” 4个生字，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。 教学难点： 1、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。 教学过程：欣赏音乐，激发情感 1、播放歌曲《四季歌》。激发情感：小朋友，刚才的那首歌好听吗?想不想知道那首歌的名称呢?那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我们今天要学的这首儿歌，它的名字也叫《四季歌》，谁来拼一拼课题?指名读、齐读。 一、学习字词，诵读儿歌 1、小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗? 出示：“春、夏、秋、冬”四个生字师：在这四个字中，你已经认识了哪个字?能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗?学生交流自学的生字。 (春：日子底;夏：从上到下写;夏天给你的感觉是什么?秋：拼一拼，记字形：禾加火; 冬：下面两点要上下对齐。) 2、叫号游戏。(巩固四个生字 师：现在我们来做个叫号游戏，看看你们是不是真的认识它们了，来，请出小老师! 师：小朋友，一年四季的第一个季节是春天，春天过去了，什么来到了?(夏天)夏天过去了，什么来到了?(秋天)秋天过去了，什么来到了?(冬天)冬天过去了，又是第二年的春天来到了。就这样，四季在轮回。 3、听课文录音，整体感知。 (1)师：小朋友真了不起，现在我们该把“春夏秋冬”这四个字宝宝送回到课文里，让我们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里讲了四季中的哪几样景物?你能不能边听边把它们圈出来? 生听课文录音。 师：儿歌里每个季节都提到了一样景物，你听到的是什么呢?根据生答板书：花儿、蝉儿、枫叶、雪花三、朗读儿歌，理解内容： (一)读准字音 1.跟录音读课文。师：小朋友真聪明一下子就把这些景物都找出来了。 下面让我们跟着录音读读课文吧。小朋友读得轻些，注意听清楚录音里的字音和停顿。 2.指名读。师：读得真不错。 3.比赛读。(2小组) (二)理解儿歌： 1、师：小朋友，你们看，每个季节都有独特的景色。你最喜欢哪个，选你喜欢的读给大家听。
三年级美术上册9四季歌教案浙美版 教学目标1、感受四季美景，了解四季的变化，并能描述四季的不同色彩表现。 2、能用不同的色彩表现四季的美，感受四季的美，陶冶学生的情操。 3、通过表现提高学生的审美能力，培养学生的美术情趣。 教学重点：感受四季美景，了解四季的变化，并能描述四季的不同色彩表现，并能用不同的色彩表现四季的美，陶冶学生的情操。 教学难点：季节表现得别有情趣。 教学过程： 一、开门见山导入 1、同学们现在是什么季节？（秋季） 2、看看窗外，你看到了什么颜色呢？（绿色），秋天不是金黄的吗？这是为什么呢？ 3、是呀，因为我们的校园里有许多四季常青的树，给我们的季节感受还不是很明显，但是 秋天其实已经来了，让我们去看看大兴安岭的秋天（出示）（有秋天的感觉了吗？什么地方让你感觉到了秋天呢？）金黄的树叶。 4、对了，这就是秋天，你能从水彩笔把表现秋天的颜色找到吗？（同学们找颜色，放桌子 上）。 5、秋天是个特别的季节，秋天的白桦林、银杏林、胡杨是许多摄影师和画家最钟爱的风光 了。看（出示白桦林等），给你什么感觉？ 6、对了，这就是秋天的魅力，吴老师曾经也最喜欢画秋天了，要不要看看读书时的作品？ （出示自己临摹的作品）。 7、但并不是每个地方的秋天都是这样的颜色，再来看（田野），现在你看到了什么颜色？ 土黄、咖啡……从水彩笔里找一找。 8、同学们，现在我们知道了表现秋天可以选用的颜色主要有哪些呢？黑板上黏贴土黄、中 黄、赭石、橙色、褐色…… 9、大自然真的十分的奇妙，气候的变化带给了我们美丽的世界。（处世对比图）同学生们 你能从这两张图片中来辨别他们属于什么季节吗？（春季和夏季） 10、从哪里可以看出来这是春季而这是夏季呢？ 11、是呀春天是萌芽的季节，夏季是茂成长的季节，春天的绿是绿得黄黄的，而夏天的 绿是绿得深深的。那我现在要你找一找春天的颜色你会找什么颜色？（黄绿）找出来， 12、除了黄绿你还能想到什么颜色？（……）（出示油菜花，桃花） 13、是呀春天还可以用柠檬黄和粉红等淡淡的颜色来表现。（贴出春天） 14、夏天能用什么颜色表现呢？我想考考同学们，把你认为表现夏天的颜色拿到手中。 （挑一位学生的分析）夏天是个热情的季节，所以我们可以用深绿、大红等热情的颜色去展现。贴出 15、还有哪个季节我们没有说到呢？冬天，马上就要到了的冬天会让你想到什么颜色 呢？（……） 16、是不是这样呢？让我们去看几张图片就知道了，秋天是个冷冷的季节，黑乎乎的树 枝，白白的雪、蓝蓝的天空，呼呼的西北风……因此冬天我们可以用深蓝、黑色、灰色等颜色去表现。 17、色彩真是奇妙的大家庭，不同的颜色给我们的感觉完全不同。拿出课桌里的图片。 告诉老师你看到了什么？如果是春天会是什么样子的？如果是夏天呢？……你怎样想就会出现怎样的景色，（出示范画）。现在请你根据手中的图片想象一个情景，你想变成什么季节呢？（……）
田家四季歌优质课教案3篇 【田家四季歌教案】部编人教版新版小学语文二年级上册《田家四季歌》优秀教学设计 识字4《田家四季歌》[知识与技能] 1、能借助拼音读准“季、蝴、蝶等18个生字的字音。 2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为它们组词。 3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。 4、能在田字格中描写“季，肥等”10个汉字。 [过程与方法] 1、能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字。 2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。 [情感、态度和价值观] 通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。 教学重点：读准“季、蝴、蝶等18个生字的字音，并能够正确、 流利、有感情地朗读儿歌。
教学难点： 能够在老师的指导下进行儿歌的改编。 教学过程：欣赏音乐，激发情感 一、学习字词，诵读儿歌 1、小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗? 你已经认识了哪些字?能告诉我们你是用什春冒旆 亲穆? 学生交流自学的生字。 季（四季）（春季） 蝴（蝴蝶） 蝶（飞蝶）（蝴蝶） 麦（麦苗）（小麦） 苗（禾苗）（树苗） 嫩（嫩叶）（鲜嫩） 桑（桑树）（桑叶） 肥（肥胖）（肥大） 农（农业）（农民） 归（归来）（回归） 场（场院）（一场雨） 谷（稻谷）（谷物） 粒（米粒）（颗粒）
虽（虽然）（虽说） 辛（辛劳）（辛苦） 苦（吃苦）（辛苦） 洋（海洋）（大洋） 了（了解）（了却） 2、叫号游戏。(巩固上面的生字 二、听课文录音，整体感知。 让我们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里讲 了四季中的哪 几样景物?你能不能边听边把它们圈出来? 生听课文录音。 师：儿歌里每个季节都提到了一样景物，你听到的 是什么呢?根 据生答板书：花儿、蝉儿、枫叶、雪花三、朗读儿歌，理解内容： (一)读准字音 1.跟录音读课文。师：小朋友真聪明一下子就把这 些景物都找出 来了。 下面让我们跟着录音读读课文吧。小朋友读得轻些，注意听清楚 录音里的字音和停顿。
苏少版音乐四下第三单元《四季歌》教案 教学目标： 1、在阅读儿歌中认识生字：夏、春、秋、冬、雪、叶。 2、能正确认读复韵母：ie ue er 和整体认读音节：Ye Yue,会拼读音节： xue xia jiao piao. 3、能正确朗读并背诵儿歌。 4、感受春、夏、秋、冬四季的美。 教学准备： 多媒体课件生字卡片、树叶状的词语卡片 教学过程： 一、启发谈话，揭示课题 1、小朋友，老师这里有一首非常好听的歌，仔细听，从歌曲中你听到了哪写词 语。[歌曲：四季歌，周旋的老歌，歌词有表达爱情的内容，我就让学生说有关听到春\夏\秋\东，四季中提到景色的部分] （学生交流，引出课题） 2、这首歌真好听，名字叫《四季歌》。真巧！今天我们将要学的一首儿歌，它的名字也叫《四季歌》。 3、[出示课题]《30、四季歌》（指名读、小老师领读） 二．学习课文“春\夏\秋\冬” 1、小朋友你们知道一年分哪几个季节？ 生：春夏秋冬。（媒体出示）
你认识哪几个字，能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗？ “夏”：谁会读，找朋友读，齐读；引导学生仔细看，里面有几横？（书空：从上到下。“一”“自”……） 问：夏天里，你最爱干什么？（练习说话） “冬”：谁会读，找朋友，齐读；（冬天下大雪，所以“冬”下面有两点）书空。 “春”：读准字音，跟老师读，开火车读；仔细看看字形，有什么好办法来记住它？ （三个人在太阳下走路）给春找找好朋友。 “秋”：谁会读，找朋友，如何记忆。用加一加的方法记住这个字。“禾”加“火”就是“秋”。 2、交流开火车读（巩固四个生字） 师：一年有四个季节，春夏秋冬，我们把他们叫做四季。（齐说，并认识“季”） 三、学习课文内容 一年有四季，每个季节都有它各自的特点，现在就让我们一起来学习课 文，感受一下其中的美吧。 （1）学生听课文录音。要求：听清每个季节都有怎样的特点？[课文录音]（ppt） （2）学生交流：每个季节都有自己特有的景色，选你喜欢的季节读给大家听。 你听到了什么呢？（用课文里的句子回答） 生：我听到了“春天（怎么样）”（图片，文字）开火车读，全体跟读。 “夏天（怎么样）”（图片，文字）男生读，女生读。 “秋天（怎么样）”（图片，文字）领读，齐读。 我们知道秋天到了，树叶落了。[出示秋天图]，你们观察到， 秋天我们周围还有哪些变化呢？ [句式：秋天到了，_____________。] “冬天（怎么样）”（图片，文字，雪花看图片简单介绍）齐读
《四季歌》教案 龚媛教材分析： 一年有四个季节，每个季节都是各有各的美感，古人已经有许许多多的诗歌文字来赞颂四季之美，那在儿童眼中的四季又是怎样的景象呢本课以《四季歌》为题，意在通过观察、欣赏一年四季的典型美景，帮助学生了解四季的特点，知道有关色彩的象征意义；教材提供了春天的樱花、桃花，夏天的荷花，秋天的菊花和冬天梅花的图片，目的是为了便于学生更好地观察比较四季的特点，体会四季色彩象。进一步培养学生的观察力、表现力。 教学目标 1.了解有关一年四季的知识，能运用花、树等自然界中的各种景物来表现四季的不同特征。 2.培养学生运用绘画工具、材料来表现四季，能用色彩表现四季的象征景色，进一步培养学生的色彩表现力和综合创造能力。 3.激发学生热爱大自然、热爱四季、热爱生活的情感，激发学生探究四季的兴趣。 教学重点与难点。 重点：欣赏四季之美，画出四季的特点。 难点：画出四季的象征景色，能够在创作时表达自己的情感。 课前准备： 学生，绘画工具，如：水彩笔、油画棒、勾线笔等
教师：课件、与四季有关的图片资料 教学过程： 一、谈话导入，欣赏图片 师：大家都知道，一年中有四的季节，分别是春、夏、秋、冬 那么同学们最喜欢什么季节为什么 生：大家各自答出自己对四季的认识与相应发生的故事。 二、看看图片，猜猜季节 师：出示四季花朵的图片,请学生来说一说一些鲜花的名字和开放的季节. 请学生来说一说这些鲜花的名字和开放的季节 学生回答后，教师小结。 师：板书相应的季节，将代表花朵以简笔画形式的贴出来。 三、欣赏四季，认识四季 出示四季的图片，请学生选择自己最喜欢的图片来介绍。 师：学生根据图片的内容来说一说四季的花，草，树木有什么变化学生回答 教师板书小结，突出四季的特征。 四、四季的色彩特征 PPT：出示四张色彩小稿 师：猜一猜，每个色彩小稿是相对应那个季节 学生发表自己的认识，教师小结 教师根据前面的学习说一说四季的象征色彩。
小学三年级音乐教案《四季歌》 作为一名教学工作者，时常需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案要怎么写呢？下面是为大家整理的小学三年级音乐教案《四季歌》，希望能够帮助到大家。 教学目标： 1、本课反映了少年儿童们在四季的各个阶段的童趣生活，表达他们对生活的情趣与热爱，让我们热情的歌唱这丰富多彩的生活吧！ 2、聆听《四季童趣》、《捉迷藏》、《樱花》、《雪花飞舞》，感受音乐不同的风格情趣。 教学重点、难点： 1、创编活动。 2、有感情的演唱，以情带声，做情景表演。 教学准备： 钢琴、录音机、磁带。 第一课时9－2 一、组织教学 1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。 2、师生问好。 二、导入
1、大自然的四季变化给我们带来了无限生机，让我们热情的歌唱这丰富多彩的生活吧！（播放歌曲《四季童趣》录音） 2、请小朋友们讲述在四季的各个阶段的童趣生活。 3、复听歌曲并感受音乐的情绪 三、学唱歌曲 1、体验感知，聆听歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌声中感受到什么？ 2、发声练习：1234│5—│5432│1—‖ lalalalalalalalalala 3、教唱歌曲时要按句听唱与教唱。 4、反复听范唱，跟录音哼唱曲调与歌词。用“La”模唱主旋律，注意难点。 5、跟教师的伴奏学唱歌曲。 6、小声跟范唱完整的演唱歌曲。 7、创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？（交流、处理、试唱） 四、创编活动 1、编自己的歌。 例：2/4××××│××│××××│×—‖ 6123│56│5321│6—‖ 2、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。 3、自制碗琴。五、课堂小结，下课。课堂小节及体会： 第二课时10－1
小学一年级语文教案：四季歌 1、能借助拼音读准春、夏、秋、冬、叶、雪6个生字的字音。 2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这六个字组词。 3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。 [过程与方法] 1、能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字。 2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。 [情感、态度和价值观] 1、通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。 教学重点： 学习春、夏、秋、冬、叶、雪6个生字，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。 教学难点： 能够在老师的指导下进行儿歌的改编。 教学过程：
一、欣赏音乐，激发情感 1、播放歌曲《四季歌》。 激发情感：小朋友，刚才的那首歌好听吗？想不想知道那首歌的名称呢？那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首名歌。老师这里有一首儿歌，它的名字也叫《四季歌》，你们想不想学一学呢？ 瞧，这就是我们今天要学习的第30课，谁来读读课题？ 指名读、齐读。 二、学习字词，诵读儿歌 1、小朋友一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗？ 出示：春、夏、秋、冬四个生字 师：在这四个字中，你已经认识了哪个字？能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗？ 学生交流自学的生字。 师：生字宝宝们觉得有些孤单了，你们能不能帮助他们找些朋友啊？
学生交流。 2．叫号游戏。（巩固四个生字） 师：这四个字我们都读过了，现在我们来做个叫号游戏，看看你们是不是真的认识它们了，来，我们比一比谁叫得正确，叫得快，睁大眼睛，开始了！ 3.听课文录音，整体感知，学习生字叶雪。 （1）师：小朋友真了不起，现在我们该把春夏秋冬这四个字宝宝送回到课文里，让我们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里说了些什么？ 生听课文录音。 师：你听到了什么呢？ 学生交流。 （2）师：小朋友真棒！听得真仔细！在这首儿歌中其实还藏着两个生字呢，（师出示叶雪）让我们再来听听录音，听清它们的读音，并且牢牢记住。 （3）下面请小朋友在组长的带领下一起来学学这两个字。（生自学）
四季歌 教学目的： 1、通过学唱歌曲《四季歌》，感受歌曲的情绪，体会日本的 音乐、舞蹈以及民族特点。 2、培养学生学会感恩，感恩生活，感恩师长、父母、朋 友的良好品德。 教学重点： 1、演唱、感受日本歌曲的风格特点。 2、感受音乐要素与音乐风格情绪的关系。 教学难点： 找出调式音阶，感受调式特点。 教具准备： 钢琴、多媒体课件、打击乐器等。 教学过程： a、导入： 一、激情导入――感受与体验 1、请学生欣赏歌曲《北国之春》，让学生说出是哪个国家的歌 曲，然后导入新课。（让学生观看课件，用日本的富士山、日 版服饰、樱花等民族风情制作的图片） 2、下面我们一起去日本旅游一下，请学生观看富士山的景色、 日本风俗、礼仪、音乐舞蹈、乐器等。 b、新授： 学唱歌曲――演唱与表现 1.初次聆听 请学生谈论听完歌曲的感受？（学生回答，教师总结） 师：这是一首旋律流畅，深切感人的具有日本独特色彩的歌曲。 2.轻声学唱 体会歌词所表达了作曲家怎样的感情？（学生回答，教师总结）
师：歌词用质朴的语言，颂扬了日本人民尊敬师长、父母，热爱朋 友的传统美德。 3.填词歌唱―曲式结构（学生分析歌曲的曲式结构，教师总结） 师：怎样唱歌才好听？良好的坐姿、正确的发声方法、打哈欠的感 觉。 曲式结构：歌曲为一段体结构，歌曲由上下两个乐句组成。4/4拍 子。 4.模唱旋律―分析调式 跟琴试唱《四季歌》曲谱，找出歌曲旋律由哪几个音符谱成？（学生回答，教师总结） 师：全曲由六个音符组成：6、7、1、2、3、4。 这是一首具有小调色彩风格的乐曲，旋律流畅，深切感人，具有日本 音乐独特的色彩和风格。日本民歌大多具有小调的色彩，这是日本歌 曲的一个特点。 5.简介歌曲创作背景 歌曲的由来是作家荒木风尚的一次难忘的经历。 师：要学会感恩，感激生活，感激师长、父母、同学朋友，用一颗感 恩的心对待生活。 6.请学生带有深厚的感情随伴奏进行歌唱 7.欣赏器乐演奏《四季歌》 同学们的歌曲唱得已经不错了，下面我们来欣赏一下用乐器演奏的《四 季歌》。 （1）三种不同乐器演奏的《四季歌》，将你听到乐器出现的顺序与乐器的名称依次说出来。 （2）分别介绍乐器双簧管、小提琴、长笛及其音色特点。 （3）分别聆听乐器演奏的歌曲。 三、分析歌曲――讨论与探究 现代版《四季歌》与民歌的不同 1.师：一边唱一边打节拍（柔和）教师播放流行音乐《火花》，同样的旋
《四季歌》教学设计 教学目标： 1．认识本课的6个生字，读准音，记住形。 2．能有感情的朗读和背诵儿歌《四季歌》。 教学重点难点： 1．认识本课的6个生字，读准音，记住形。 2．能有感情的朗读和背诵儿歌《四季歌》。 教具学具预备： 自制课件、生字卡片、树叶状的词语卡片 教学过程： 一、观赏音乐，激发情感 1、小朋友，廖老师那个地点有一首专门好听的歌，请大伙儿一起来观赏一下。[歌曲：四季歌] 2、这首歌真好听，名字叫《四季歌》。 真巧！今天我们将要学的一首儿歌，它的名字也叫《四季歌》。 3、[出示课题]《30、四季歌》（指名读、小老师领读） 二、学习字词，诵读儿歌 1、学习生字“春夏秋冬” （1）一年有四季，你们明白分别是哪四个季节吗？ 春夏秋冬[媒体出示] （2）在这四个字中，你差不多认识了哪个字？ 能告诉我们你是用什么好方法记住它的吗？ （3）教学生用各种方法认识生字。 2、一年有四季，每个季节都有它各自的特点，现在就让我们一起来学习课文，感受一下其中的美吧。 （1）学生听课文录音。要求：听清每个季节都有如何样的特点？[课文录音] （2）学生交流：你听到了什么呢？ 3、这么美的儿歌，老师也想读一读。 要求：认真听清每一个字的字音。[出示课文] 4、在这首儿歌中事实上还藏着两个生字宝宝，我们来跟它们打个招呼。[出示生字] 叶：给大伙儿猜个字谜（十张嘴），想想是哪个字？ 你还有什么好方法记住那个字？ 谁来给“叶”找朋友？[出示词语学生读词] 雪：读准音 你们看到过雪吗？雪花什么样？[出示雪花图] [句式：（）的雪花] 5、感情朗读儿歌 （1）四季的景色专门美，在这首儿歌中，你最喜爱那一个季节？说说你的理由。 （2）学生交流，体会感悟，朗读这句话 （3）请同学一起感悟朗读 （4）师生合作朗读
识字4《田家四季歌》教学设计 [知识与技能] 1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、”4个生字的字音。 2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这4个字组词。 3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。 4、能在田字格中描写“春，秋，冬”。 [过程与方法] 1、能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字。 2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。 [情感、态度和价值观] 1、通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。 教学重点：学习“春、夏、秋、冬” 4个生字，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。 教学难点： 1、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。 教学过程：欣赏音乐，激发情感 1、播放歌曲《四季歌》。激发情感：小朋友，刚才的那首歌好听吗?想不想知道那首歌的名称呢?那首歌就叫《四季
歌》，那是日本的一首民歌。我们今天要学的这首儿歌，它的名字也叫《四季歌》，谁来拼一拼课题?指名读、齐读。 一、学习字词，诵读儿歌 1、小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗? 出示：“春、夏、秋、冬”四个生字师：在这四个字中，你已经认识了哪个字?能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗?学生交流自学的生字。 (春：日子底;夏：从上到下写;夏天给你的感觉是什么?秋：拼一拼，记字形：禾加火; 冬：下面两点要上下对齐。) 2、叫号游戏。(巩固四个生字 师：现在我们来做个叫号游戏，看看你们是不是真的认识它们了，来，请出小老师! 师：小朋友，一年四季的第一个季节是春天，春天过去了，什么来到了?(夏天)夏天过去了，什么来到了?(秋天)秋天过去了，什么来到了?(冬天)冬天过去了，又是第二年的春天来到了。就这样，四季在轮回。 3、听课文录音，整体感知。 (1)师：小朋友真了不起，现在我们该把“春夏秋冬”这四个字宝宝送回到课文里，让我们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里讲了四季中的哪几样景物?你能不能边听边把它们圈出来?
说课稿 一、说教材 今天我说课的内容是五年级上册的欣赏曲《四季歌》，是我国青海民歌，是一首传统的情歌。以春、夏、秋、冬四季盛开什么花为起句，表达了少女的情意。根据民歌改编的管弦乐曲，旋律完全保持原貌，只是从音色、音区、力度、配器及伴奏织体方面予以不同的处理，造成每次旋律出现时在情绪、色彩上的变化。 二、说教学目标 基于对教材的理解和分析，我确立了本课的教学目标： 1.熟悉管弦乐《四季歌》的旋律和描绘的内容。 2.通过欣赏，能感受到一年四季春夏秋冬的自然变化，以及给人们 的各种享受，愉悦心情。 3.能从音响中听辨出低音伴奏织体，区分小提琴小号等主奏乐器的 不同音色；能从配器、音乐固定音组的增加和变化中感受到音乐力度和情绪的变化。 三、说教学重难点 1.熟悉管弦乐《四季歌》旋律和所表现的内容。 2.从乐曲的主题变化、力度变化及不同主奏乐器的不同音色中，体 验乐曲的情绪变化，发展联想与想象，提高对音乐欣赏三度创作的能力。
四．教学过程 合理安排教学程序是教学成功的关键之一，因此，我设计了以下教学过程： （一）组织教学 师生问好 1.初听音乐，感受音乐要素。 （琵琶演奏《四季歌》） 生：听后谈感受。（速度慢，悲伤） 师演唱改编《四季歌》 问：相同的旋律，你听我换成怎样的方式表现它？ 有什么不同的感受？ 为什么会有不同的感受？（从音乐要素方面引导） 2.介绍西洋乐器 师：（用电子琴模仿小号、小提琴的音色）音色分别有什么特点？生：小号，宽厚、明亮； 小提琴，细腻、飘逸 生用自己的声音模仿小号、小提琴音色。（哼唱四季歌主题） 3.揭题：欣赏管弦乐《四季歌》 （二）聆听管弦乐《四季歌》 1、初听音乐 问：你脑海里浮现出怎样的四季图？ 你听出哪些乐器在演奏？
校性教学公开课教案 《四季歌》 主讲：郑穗穗 教学目标： 1、通过学唱歌曲《四季歌》感受日本民族特点，在感悟的基础上激发学生对音乐的想象和表现力的欲望。 2、掌握音乐基础知识：四种音符的时值时长。 教学重点：让学生感悟音乐，表现音乐美。 教学过程： 一、导入歌曲 1、引导学生练习两小节节奏（拍节奏）播放韩国dj舞曲《火花》，寻找刚学的节奏，随歌曲拍出来。 2、讨论歌曲主旋律素材来源：这是一首韩国舞曲《火花》，旋律来自一首脍炙人口的日本歌曲。(揭示课题)：这节课我们来一起了解这首深受人们喜爱的日本歌曲《四季歌》。 二、学唱歌曲 1、轻轻地点拍欣赏第一遍，提出问题：比较歌曲的速度和情绪与舞曲《火花》的不同？（讨论） 总结:速度一个快一个慢，情绪一个热情一个抒情 2、欣赏第二遍，提出问题：歌曲表达的情感？结合歌词理解日本人民的尊敬师长、父母，热爱朋友的传统美德。有感情的朗诵歌词（用歌曲伴奏做背景音乐）
3、学唱与教唱，解决歌唱难点: 哼唱旋律，先用哼鸣，再用“啊“学习用圆润亲切的声音歌唱。歌曲中歌词安排可单独教唱。如:像紫罗兰花儿一样；像冲打岩礁的波浪一样。。。 4、随伴奏有感情的完整歌唱 三、分析理解歌曲 1、视唱旋律，寻找四种音符：八分四分二分全音符根据旋律划分乐句和乐段：上下两个乐句，一段体。 2、将旋律音由低到高排列，寻找调式：自然小调67123456 总结自然小调的调性特点：优美柔和 3、用学过的四种音符创作一句自然小调旋律唱一唱，体验其特点。 4、听赏用三种乐器演奏的歌曲《四季歌》，体验歌曲的优美柔和 四、音乐与相关文化 1、日本的风土人情：先让学生自由发言。 教师总结：日本位于亚洲东部，主要有北海道、本州、四国、九州四个大岛，大和民族，工业高度发达，外汇储备世界第一，樱花是国花，和服是传统服饰，富士山是日本的象征。观看日本风土图片。 2、日本舞蹈交流：观看视频，讨论舞蹈特点；老师和学生共同学习日本舞蹈动作，（身体三道弯，手势拇指贴向中指，动作注重礼仪）随歌曲练习，请同学表演
《四季歌》教学设计 一、教学目的： 1、了解有关一年四季的知识，能运用花、树等自然界中的各种景物来表现四季的不同特征。 2、培养学生运用适合自己的绘画工具、材料表现四季，能用色彩表现四季的象征景色，进一步培养学生的色彩表现力和综合创造能力。 3、激发学生热爱大自然、热爱四季、热爱生活的情感，激发学生探究四季的兴趣。 二、教学重点、难点： 重点：运用不同绘画技法表现四季的特点。 难点：画出四季的象征景色，能够在创作时表达自己的情感。 三、教学准备： 1、学生：水彩笔、油画棒、素描纸等各种绘画材料。 2、老师：课件、范画等。 四、教学过程： （一）、组织教学：检查学生的学习材料准备和摆放情况。 （二）、导入新课：播放歌曲，让学生猜歌名导入本课新课。（并让学生说说四季是哪四个季节。） （板书课题：四季歌） （三）、讲授新课： 1、播放有关四季景物的录像：说说你看到了什么？有什么感受？ 师：把你印象最深的能代表四季的象征景色用简单的线条或颜色快速的表现出来。 （老师示范，学生了解绘画方法。学生快速表现，并作简单的讲评。） 2、和学生一起说说四季的不同特征。 游戏：“四季”辩论会 游戏规则：把学生分成4大组，每一组代表一个季节，每组辩论员说说自己的季节“美”，通过辩论让学生们能够对每个季节的相关知识有充分的了解。 （1）、春天： ①春天的景色有：刚冒出春芽的柳树、杨树、小草……开放的桃花、梨花、油菜花、樱花……燕子从南方飞回来、水里刚孵出的小蝌蚪……春天是播种的季节，是万物复苏的季节，是充满希望的季节。 ②春天的颜色有：绿色（嫩绿、浅绿）、黄色、红色（粉红）、白色、紫色…… ③春天难忘或有意义的事：放风筝、春游…… ④春天给人的感觉：生机勃勃、温暖…… （2）、夏天： ①夏天的景色有：树叶长得茂密，颜色变深……荷塘里开满了荷花，成片的向日葵开放……小蝌蚪蜕变成青蛙、蜻蜓停留在荷花上…… ②夏天的颜色有：绿色（深绿、墨绿）、红色（深红、粉红）、黄色…… ③夏天难忘或有意义的事：游泳、捉鱼…… ④夏天给人的感觉：阳光灿烂、炎热…… （3）、秋天：
识字4《田家四季歌》教学设计 [教学目标] 1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、”4个生字的字音。 2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这4个字组词。 3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。 4、能在田字格中描写“春，秋，冬”。 [教学方法] 1、能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字。 2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。 [情感、态度和价值观] 通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。 [教学重点]： 学习“春、夏、秋、冬”4个生字，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。[教学难点]： 能够在老师的指导下进行儿歌的改编。 [教学过程]： 欣赏音乐，激发情感 1、播放歌曲《四季歌》。 激发情感：小朋友，刚才的那首歌好听吗? 想不想知道那首歌的名称呢? 那首歌就叫《四季歌》，那是一首民歌。我们今天要学的这首儿歌，它的名字也叫《四季歌》，谁来拼一拼课题? 指名读、齐读。 一、学习字词，诵读儿歌 1、小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗? 出示：“春、夏、秋、冬”四个生字词：在这四个字中，你已经认识了哪个字? 能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗? 学生交流自学的生字。 (春：日子底; 夏：从上到下写; 夏天给你的感觉是什么? 秋：拼一拼，记字形：禾加火; 冬：下面两点要上下对齐。 2、叫号游戏。(巩固四个生字) 师：现在我们来做个叫号游戏，看看你们是不是真的认识它们了，来，请出小老师! 师：小朋友，一年四季的第一个季节是春天，春天过去了，什么来到了?(夏天) 夏天过去了，什么来到了?(秋天) 秋天过去了，什么来到了?(冬天) 冬天过去了，又是第二年的春天来到了。就这样，四季在轮回。 3、听课文录音，整体感知。 (1)师：小朋友真了不起，现在我们该把“春夏秋冬”这四个字宝宝送回到课文里，让我们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里讲了四季中的哪几样景物? 你能不能边听边把它们圈出来? 生听课文录音。 师：儿歌里每个季节都提到了一样景物，你听到的是什么呢? 根据生答板书：花儿、蝉儿、枫叶、雪花三、朗读儿歌，理解内容： (一) 读准字音 1. 跟录音读课文。师：小朋友真聪明一下子就把这些景物都找出来了。
《田家四季歌》教学设计 学习目标： [知识与技能] 1、通过复习能读准生字的字音,在田字格中书写“辛苦年”。 2、能够感情朗读或背诵课文,做到不加字,不漏字,按标点停顿。 3、通过想象能简单创编儿歌，朗读拓展的儿歌。 [过程与方法] 1、能够通过不同形式的游戏,巩固所学习的生字、正确书写。 2、听唱国学儿歌，多形式朗读背诵，能够在老师的指导下进行儿歌 的改编。 [情感、态度和价值观] 通过诵读儿歌、改编儿歌,激发学生热爱劳动、热爱大自然的思想感情。 教学重点： 1.正确、流利地朗读儿歌、背诵儿歌。感受儿歌的韵律美。 2.了解一年四季的主要农事活动，对农民伯伯的辛勤劳作有自己的理解。 教学难点： 1.了解一年四季的主要农事活动，对农民伯伯的辛勤劳作有自己的理解。 2.鼓励学生享受过程中的辛勤付出，才能享受收获时的无尽喜悦。同时培养学生珍惜粮食，粮食来之不易的思想意识。 教学过程： 一、诵读古诗，创设情境
1、集体诵读《乡村四月》。 2、男女生合作读《乡村四月》。 3、译诗解文读： 师： 山坡上到处是一片绿色，水田里积满了水，映着白色的亮光。 生： 绿遍山原白xx， 师： 在这烟雨蒙蒙的天空中，传来布谷鸟的叫声。 生： 子规声里雨如烟。 师： 四月的农村正是农忙的时候，很少有人闲着。 生： 乡村四月闲人少， 师： 刚忙完了采xx，又要忙着插秧。 生： 才了蚕桑又插田。 5、师诗意语言过渡，板书课题《田家四季歌》，学生跟着老师书空。 二、复习字词，指导书写
1、检查上节课学习生字认读情况。 （1）小组叫号比赛读生词。 （2）做青蛙过河的识字游戏。 2、记忆字形，指导书写。 （1）出示要写的生字： 辛苦年学生观察字形。 （2）讨论怎么记住这些字。说说要注意的关键笔画。 （3）指导田字格里的3个生字。 重点指导： 辛：上面的竖要写在竖中线上，第二横略长。 xx、苦是上下结构，年是独体字。 （4）教师边讲解边示范写字，学生书写练习，投影评议。 三、细读课文,感悟内容。 师： 通过上节课的学习，课文是按什么顺序写田家人的农事活动呢？相机贴板书： xx 1.引导学习第一节. (1)生小声读文,想想: 这一节写了春天里的什么事物?哪些是你熟悉的？哪些不熟悉的? (2)生交流,师小结:
歌曲四季歌教学反思范文 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《歌曲四季歌教学反思范文》的内容，具体内容：《四季歌》是一首青海民歌，音乐旋律优美，节奏明快，富有律动感。根据民歌改编的管弦乐曲，旋律完全保持原貌，只是从音色、音区、力度、配器及伴奏织体方面予以不同的处理，造成每次旋律出现时在情绪... 《四季歌》是一首青海民歌，音乐旋律优美，节奏明快，富有律动感。根据民歌改编的管弦乐曲，旋律完全保持原貌，只是从音色、音区、力度、配器及伴奏织体方面予以不同的处理，造成每次旋律出现时在情绪、色彩上的变化。下面是我为大家收集的歌曲四季歌教学反思，望大家喜欢。一积极倡导自主、合作、探究的学习方式，让语文课堂焕发出生命的活力，让学生在综合性的语文实践活动中提高语文素养，这是当前语文教学中需要重点探索的一个热点问题。而我校一年级开始实行小班化教学，班级学生人数少，课堂内学生活动的空间和时间相对增加，为自主、合作、探究的学习方式的实施提供了极为有利的条件，我们充分利用小班化教学时空重组的有利因素，让全班学生"动"起来，充分利用教学中动态因素间的互动，特别是学生之间的和谐互动，使学生由竞争对手变成合作伙伴，在合作学习中共同达到教学目标。本文想借《四季歌》一课的教学谈谈我个人的体会。《四季歌》是小学语文新教材一年级中的一篇课文，要求学生朗读儿歌做到不加字、不漏字，熟读成诵;通过阅读初步了解四季的不同特征。上课开始，学生齐读了课题后，有学生就问："我知道一年有四季：
春.、夏、秋、冬，那四季歌到底是指什么?"学生能提出这么好的问题，我让全班学生从课文中寻找答案，学生自己自由放声读诗歌，使自己对整首诗歌整体感知。学生读完了，有学生说："我读了这首诗歌后，感受到四季的景色很美，作者把四季当作人来写，很可爱，所以说四季是有歌声的。"有学生说："因为四季是自己来到人间，所以说四季都有自己的歌。"同学们都为这两位同学的精彩回答鼓掌。学生对整首诗歌有个整体认识后，接着让学生再仔细读读课文，读中感悟。这篇课文是一首儿歌，要求能熟读成诵。我就在指导朗读中让学生抓住重点词语对朗读效果进行评价，在评价中体会这些词语所要表达的四季的特征。这些词语主要是"花儿笑""蝉儿叫" "枫叶红" " 雪花飘"等。在充分感受的基础上，再让学生说一说四季的特点，并进一步体会感悟四季各自优美的景色。组织学生进行有效的言语实践活动是语文课的基本任务。本课就以读为主线，辅之以听、说、写，让学生对课文的语言文字经历一个由"感知——感受——感悟"的教和学的过程。感知，以朗读为主;感受，以口说为主;感悟，以学习语言为主。在这个过程中，学生应该处于主体的地位，但这个主体地位不是老师给的，而是老师应该尊重的。尊重学生浅层次的感知，使大部分同学都能参与到课堂的进程中来，就连平时觉得上课无所事事的同学都能积极举手，踊跃发言，给自己一次锻炼的机会。老师的鼓励，同学的赞扬声中，他们可能将重新审视语文课堂，可能会对今后的语文学习更有激情，更有信心。尊重学生较高层次的感受，让那些有所感，有所得的孩子有亮相的机会，让他们尝试语文学习的甜头，对语文课堂有新的认识，对语文课程有新的体会。尊重学生深层次的感悟，让那些爱动脑筋的孩子有展示
《四季歌》教案 教学目标： 通过欣赏《四季歌》，感受四季的美丽，春的生动、夏的活泼、秋的热情、冬的静谧以及歌曲所表达的情感特点。 教学重难点： 熟悉的学唱歌曲。 教学过程： 一、感受不同力度，识知力度记号。 1. 听两段钢琴演奏，判断两段的强弱。 2. 出示力度标记f和p ，初步认识力度标记。 3. 学生用强弱两种力度演奏大鼓，通过实践，识别f、p不同演奏效果。 4. 教师以mp 、mf 、f三种力度演奏大鼓，通过聆听，更细微的辨别力度变化。 5. 师小结：演奏时用力不同，音乐力度也不同。 二、聆听《四季歌》。 1．听音乐，用力度标记说出本段音乐的不同力度。 2．再听音乐，感受同样的乐器，数量不同对音乐的力度带来不同的效果。 师：说说音乐的主奏乐器是什么？ 3．通过演奏不同数量的木鱼，再次深入感受乐器数量的变化，给音乐效果带来的变化。4．师小结：同样演奏乐器，数量不同对音乐的强弱力度带来不同的效果。 5．再听音乐，以不同数量木鱼按力度不同，给不同段落伴奏（师示范）。 三、聆听《四季歌》二、三段。 1. 听两段音乐，用力度标记说出两段的不同力度。 2. 再听音乐，对比不同的演奏乐器，给音乐力度和音色带来的不同效果。 师：说说两段音乐演奏乐器有什么不同？ 3. 师小结：不同乐器的演奏，为音乐力度和音色带来的不同效果。 4. 选择性的使用木鱼和大鼓给二、三段伴奏。 四、了解《四季歌》相关知识。 1. 介绍《四季歌》。
2. 聆听《四季歌》感受这种旋律优美，节奏明快，富优律动感的歌曲种类。 3. 演唱歌曲乐谱，熟悉主旋律。 五、聆听全曲。 1. 聆听全曲，给乐曲分段并总结性的概括每段的特点。 2. 用乐器给全曲伴奏。 六、小结。