《1 我们的好朋友》教学设计1

1 我们的好朋友教案（第二课时）一、教材分析本课题设置两个相关的话题：“说说我的好朋友”“好朋友真友谊”。

“说说我的好朋友”这个话题目的是让学生领悟到友谊的可贵，深刻感受真挚的友谊。

同时引导哪些难以交到朋友的学生反思和改正自己的言行举止，帮助他们学会交朋友。

“好朋友真友谊”这个话题是让学生通过对真伪友谊的辨析，帮助学生进一步树立正确的友谊观，以古代君子为榜样，鼓励学生学做诤友而不做损友，引导学生学会朋友之间的相处之道和维系友谊的方法。

二、学情分析有些学生由于与人交往的方式难以让人接受，因而没有朋友。

比如，小气、瞧不起人、炫耀、嫉妒、具有攻击性等。

因此，本课目的是帮助学生纠正这些不良品行，形成良好的人际互动的态度和行为习惯，比如，礼貌得体的言行举止，能够尊重相互间的差异，懂得关心别人，愿意慷慨分享等。

三、教学目标1.理解什么是真正的友谊，学做益友。

2.珍惜和维系友谊，不做有损友谊的事。

四、重点难点【教学重点】学做诤友，学会朋友之间的相处之道和维系友谊的方法。

【教学难点】能够辨析真伪友谊，交到真正的朋友。

五、教学过程教学准备：教师准备：课件、教材。

学生准备：课前思考自己交朋友的标准。

一、引入新课1.观看视频：你认为视频中的两个男生之间的友谊是真友谊吗？说说你的理由。

2.小组讨论，用几个词语来形容你认为的真友谊。

（理解、真诚、良师益友、同心协力……）3.学习主题：好朋友真友谊。

二、情景演练1.情景表演：如果张华请客了，故事会怎样发展？如果张华不请客，故事的结局会如何？小组合作，选择一个角度演一演。

思考：在一起吃吃喝喝才是真朋友吗？2.可以怎样帮助张华解决他的疑惑？（1）可以帮助别人解决学习上的疑问，提高学习成绩。

（2）可以把心事告诉朋友们，得到他们的理解。

（3）……小贴士：友谊不是靠金钱来维持的，更不是靠吃喝来维持的。

但要懂得分享，不管分享的东西价值如何，都是朋友间的情谊。

3.讨论交流：如果你是陈诚，你会给李浩看吗？小组讨论，说说给李浩看了会怎样？不给他看又会怎样？思考：应该满足朋友的一切要求吗？4.可以怎样帮助陈诚解决他的疑惑？（1）陈诚不应该告诉李浩答案（2）告诉李浩诚实比成绩更重要。

新人教版部编本四年级下册1《我们的好朋友》第1-2课时教学设计一. 教材分析《我们的好朋友》是人教版部编本四年级下册的第一单元，本单元的主题是关于好朋友，通过本单元的学习，让学生学会描述好朋友的外貌、性格、爱好等，同时学会表达和好朋友一起度过的快乐时光。

本单元共有两篇课文，分别是《我的好朋友》和《快乐时光》。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。

但是，对于描述人物外貌、性格、爱好等还是有一定的难度，因此，在教学过程中，需要给予学生足够的引导和帮助。

三. 教学目标1.能够听懂、说出一篇关于好朋友的短文。

2.能够描述自己好朋友的外貌、性格、爱好等。

3.能够表达和好朋友一起度过的快乐时光。

四. 教学重难点1.描述人物外貌、性格、爱好等。

2.表达和好朋友一起度过的快乐时光。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和掌握知识。

2.情境教学法：通过创设各种情境，让学生在真实的语境中学习和使用英语。

3.合作学习法：通过小组合作，让学生互相交流、互相学习，提高学习效果。

六. 教学准备1.教学PPT：包括课文内容、图片、词汇等。

2.教学卡片：包括人物外貌、性格、爱好等词汇。

3.录音机、磁带或音频文件：用于播放课文录音。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生谈论自己的好朋友，例如：“Do you have a best friend? What’s your friend like?”等。

然后向学生介绍本节课的主题：Our Good Friends。

2.呈现（10分钟）向学生展示课文图片，引导学生回答：“Who are these people? What are they doing?”等问题。

然后让学生听课文录音，并回答相关问题。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组分发一套人物图片和词汇卡片。

让学生根据图片和词汇卡片，进行角色扮演，模拟情景，练习描述好朋友的外貌、性格、爱好等。

部编版四年级下册道德与法治第1课《我们的好朋友》第1课时教案教学目标:1、通过感受和朋友在一起给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性。

2、知道人与人之间存在一定的差异性，学会欣赏和尊重他人不同的感受和选择。

3、学会恰当地表达自己的看法，与朋友之间友好沟通;正确处理朋友间因想法、观点不一致而产生的矛盾。

4、培养学生收集、整理、运用信息的能力。

教学重难点:1、知道人与人之间存在一定的差异性，学会欣赏和尊重他人不同的感受和选择。

2、学会恰当地表达自己的看法，与朋友之间友好沟通;正确处理朋友间因想法、观点不一致而产生的矛盾。

教学准备:教师:课件、友谊树、毛毛虫卡片、果实卡片。

学生:1、每生一张卡片纸，带好彩笔或颜料。

2、课前通过各种方式全面了解朋友的特点。

课时安排:2课时教学过程:第一课时说说我的好朋友一、听歌谈话，导入课题1、师播放音乐《找朋友》。

师:同学们，大家找到了多少好朋友?你们是怎么相处的?今天，我们就来探究一、下我们的好朋友话题。

同学们，你们喜欢听歌吗?下面我们一起欣赏一首歌曲。

(播放歌曲《友谊地久天长》) 教师:歌曲欣赏完了，谁说一说这首歌的主题是什么?:你们平时喜欢交朋友吗?为什么喜欢交朋友? 学生交流。

刚才大家都谈了自己喜欢交朋友的原因。

是啊，在我们的学习生活中，有很多关系密切的人:我们离不开亲人的关怀照顾;离不开老师的关心培养;但更多的还是来自朋友的帮助、扶持，他们总是在我们最需要帮助的时候伸出热情的援助之手，给我们以无私的关怀。

今天我们就来说说好朋友的故事。

(板书课题:我们的好朋友)二、讲授新课目标导学一: 说说我的好朋友活动一:猜猜看在学校生活三年多了，你一定交到不少好朋友。

和大家说说你的好朋友吧。

猜一猜：向全班同学描述好友的特点，但不要说出他的名字，请大家猜猜他是谁？教师:当老师把“我们的好朋友”这几个字写在黑板上时，很多同学的心中一定涌出许多温暖、快乐、激动、忧伤复杂的情感。

《我们的好朋友》第二课时（教学设计）-部编版道德与法治四年级下册教学目标1.了解“自尊自爱、自立自强”的道理；2.培养学生自尊自信、勇于自立的品质；3.培养学生尊重他人、关注他人、关爱他人的情感。

教学内容1.我们身边的好朋友；2.学习好朋友的优点；3.了解好朋友的特点和作用；4.学习好朋友的礼貌和关爱。

教学步骤步骤一：自主探究，导入主题1.让学生自由讨论“好朋友”这个话题；2.引导学生思考“好朋友”有哪些特点；3.让学生口头分享自己身边的好朋友，分享他们的优点。

步骤二：小组合作，发掘“好朋友”的内涵1.让学生分组，每组选择一位成员写下自己心目中“好朋友”的优点和特点；2.学生互相交流、讨论，发掘“好朋友”的内涵；3.请每组一名代表汇报本组的讨论成果。

步骤三：引入课文，激发学习兴趣1.教师引入课文《我们的好朋友》；2.教师要求学生认真听课、领会课文的意义；3.引导学生从课文中学习“好朋友”的品质。

步骤四：朗读课文，感受情感1.按照节奏让学生跟着教师一起朗读课文；2.带领学生感受课文的情感和气氛；3.跟学生一起感悟课文中“好朋友”的美好品质。

步骤五：小组讨论，总结课文1.让学生继续分组，小组讨论课文的内容；2.按照问题引导学生思考、总结课文中的教育意义；3.请每组一名代表汇报本组的讨论成果。

步骤六：自我检测，巩固知识点1.教师随机提问，巩固学生对“好朋友”的认识；2.让学生自我检测，有机会互相学习；3.教师根据学生的学习状况做针对性的调整。

课堂延伸1.学生们可以用他们所学到的“好朋友”的品质和特点，制作一张好朋友的名片，把这些品质和特点记录下来；2.学生之间可以进行交流、分享，互相研究好朋友的品质和特点；3.学生可以进行小调研，调查身边的同学或朋友对“好朋友”是怎么定义的，归纳整理出调查结果。

学情分析四年级的学生正处于逐渐成长期，正需要培养他们自尊自信的品质。

而在学习中，我们为他们提供了多种体验和尝试，让他们在实践中提高自己的品质和能力。

部编人教版四年级下册道德与法治第1课我们的好朋友教案(教学设计)单元第二单元学科道德与法治年级四年级1.知识目标:了解友谊的重要性，研究如何处理朋友之间的矛盾和问题。

2.能力目标:能够以正确的方式处理朋友之间的矛盾和问题，维护友谊。

3.情感态度价值观目标:珍视友谊，学会以正确的方式处理朋友之间的矛盾和问题，培养良好的情感态度和价值观。

了解友谊的重要性，研究如何处理朋友之间的矛盾和问题。

能够以正确的方式处理朋友之间的矛盾和问题，维护友谊。

教学过程教学环节导入新课观看视频《好朋友的故事》教师活动学生活动设计意图通过观看视频引出新课，激发学生的研究兴趣。

环节一：朋友之间的矛盾通过教师的引导，学生回忆自己与朋友之间的矛盾，尝试找出解决问题的方法。

环节二：正确处理矛盾的方式教师通过案例分析，让学生了解正确处理矛盾的方式，如沟通、妥协等。

环节三：我能做到学生自主发言，分享自己如何处理朋友之间的矛盾和问题，互相研究、借鉴。

环节四：小组讨论学生分组讨论，探讨如何维护友谊，如何处理朋友之间的矛盾和问题，分享自己的经验和想法。

环节五：情景表演学生分组进行情景表演，体验正确处理矛盾的方式，加深对友谊的理解和珍视。

环节六：小结教师对本节课的研究内容进行总结，并引导学生珍视友谊，以正确的方式处理朋友之间的矛盾和问题。

通过各种形式的活动，让学生了解友谊的重要性，学会以正确的方式处理朋友之间的矛盾和问题。

课堂小结友谊是珍贵的，我们要学会正确处理朋友之间的矛盾和问题，维护友谊。

板书1.友谊的重要性2.朋友之间的矛盾3.正确处理矛盾的方式4.维护友谊的方法单元：道德与法治年级：四年级知识目标：了解真正的友谊，区分益友和损友，并学会辨别是非。

能力目标：辨别真正的友谊，成为一个明辨是非的人。

情感态度价值观目标：感受和体会友谊的珍贵和美好，维护好友谊。

教师活动：观看视频《高山流水》。

过渡：请大家分享一下自己知道的关于友谊的故事。

1.情景一和情景二（书本第6页）设计意图：通过这两个情景引导学生思考。

部编版道德与法治四年级下册第一单元第1课《我们的好朋友》第一课时教学设计一. 教材分析《我们的好朋友》是部编版道德与法治四年级下册第一单元的第1课，本节课的主要内容是让学生了解和掌握如何与朋友相处，如何维护友谊。

通过学习，使学生懂得朋友之间的互相尊重、互相理解、互相关心的重要性。

教材中包含了丰富的案例和活动，让学生在实践中学会与朋友相处，增强友谊。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的社交能力，他们对友谊有一定的认识和理解。

但是，随着年级的提高，学生之间的交往越来越复杂，他们会面临一些交友方面的问题。

因此，在本节课的教学中，教师需要引导学生正确处理交友中遇到的问题，提高他们的交友能力。

三. 教学目标1.让学生理解友谊的重要性，知道朋友之间应该互相尊重、互相理解、互相关心。

2.培养学生与人交往的积极态度，提高他们的交友能力。

3.使学生学会在交友中如何处理冲突，维护友谊。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解友谊的重要性，知道朋友之间应该互相尊重、互相理解、互相关心。

2.难点：培养学生与人交往的积极态度，提高他们的交友能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实践中学会与朋友相处，增强友谊。

2.讨论教学法：学生进行小组讨论，分享彼此的看法和经验，提高他们的交往能力。

3.案例分析法：通过分析典型案例，使学生懂得在交友中如何处理问题，维护友谊。

六. 教学准备1.准备相关案例和活动素材。

2.设计好教学PPT，准备好教学课件。

3.准备课堂用的道具和物品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个发生在校园里的故事，引发学生对友谊的思考，引入新课。

【案例呈现】小明的文具盒不见了，他的好朋友小华帮助他找回了文具盒。

小明非常感激小华，他说：“我有这样的好朋友，真的很幸运。

”问题：你们有没有类似的经历？你们觉得朋友之间应该怎样相处呢？2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的相关内容，让学生了解友谊的重要性，知道朋友之间应该互相尊重、互相理解、互相关心。

部编版道德与法治四年级下册第一单元第1课《我们的好朋友》第一课时优秀教学设计一. 教材分析《我们的好朋友》是部编版道德与法治四年级下册第一单元第1课的内容。

本节课主要围绕友谊这一主题，让学生理解友谊的重要性，学会与人相处，尊重他人，培养良好的品德素质。

教材内容丰富，包括故事、漫画、活动等多种形式，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的品德素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的友谊观念，但对友谊的理解较为表面，容易受到物质、利益等因素的影响。

学生在与人相处时，常常因为性格、兴趣、习惯等方面的差异产生矛盾。

本节课旨在帮助学生深入理解友谊的本质，学会与人相处，培养良好的品德素质。

三. 教学目标1.知识目标：让学生理解友谊的重要性，知道如何与人相处，尊重他人。

2.能力目标：培养学生与人沟通、交流的能力，提高学生解决问题的能力。

3.情感目标：培养学生热爱生活、积极向上的心态，增强学生对人友善、乐于助人的品德素养。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解友谊的重要性，知道如何与人相处，尊重他人。

2.难点：培养学生与人沟通、交流的能力，提高学生解决问题的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中学会与人相处，培养良好的品德素质。

2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，激发学生的学习兴趣，提高学生的思维能力。

3.案例教学法：通过分析典型案例，使学生深入理解友谊的重要性，学会尊重他人。

六. 教学准备1.准备相关案例、故事、漫画等教学素材。

2.准备课件、黑板、粉笔等教学工具。

3.准备小组讨论、实践活动所需的材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一幅友谊的画面，引导学生谈论自己对友谊的理解。

教师总结：友谊是一种宝贵的情感，我们需要珍惜和呵护。

2.呈现（10分钟）呈现一个关于友谊的案例，让学生分析案例中的人物如何与人相处，尊重他人。

引导学生讨论如何在日常生活中践行友谊原则。

3.操练（10分钟）分组进行实践活动，让学生模拟案例中的情境，尝试解决矛盾。

部编版小学道德与法治四年级下册1《我们的好朋友》教案部编版道德与法治四年级下册1《我们的好朋友》第一课时XXX《说说我的好朋友》教学设计课题研究2．理性对待人与人的差异，学会欣赏和尊重他人不同的感受和选择。

目标重点难点教学过程教学环节导入新课教师活动欣赏歌曲：《我们都是好朋友》播放视频）引入课题第一课时说说我的好朋友学生活动设计意图感受与好朋3．正确表达自己对事情的看法，产生矛盾时与朋友正确沟通，维护好与朋友的友谊。

认识到友谊的重要性尊重和欣赏他人不同的见解和行为。

说说我的好朋友单元第一单元学科道德与法治年级四年级下册1.感受和朋友在一起给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性。

观看视频友一起的快乐。

激发学生研究兴趣。

引入课题讲授新课情境呈现：学生仿照句子说自己的好朋友，增强学生语言表达本领。

调动学生积极性，启发学生思维，增进对朋友的了解明明说：我的好朋友非常他长得非常酷，班里情境阅读的女生都喜欢和他一起玩XXX说：我的好朋友总是扎着一束“马尾”XXX说：我的好同伙长着一张圆圆的脸，脸上还有两个小酒窝现在，请你和大家说说你的好同伙吧!活动园：猜一猜现在请三个同学来向全班同学描述你好同伙的特点，请大家猜猜他\她是谁：要求：1.不可以说出名字2.可以语言描述或者用动作来模仿他\学生表演猜猜游戏她分组完成——XXX多少介绍完你的好朋友，让我们再来填一填，看看你对你的好朋友到底了解多少吧。

学生填表思考增强学生对好同伙的了解增强学生的语言表达，加深活动：分享——我和好同伙的那些事好朋友之间总有说不完的开心事，说出来与大家分享一下吧:我们曾经一同…….研究、玩游戏、做手工……活动：说一说与朋友在一起是那么开心、美好。

说说你们是怎样成为好朋友的。

XXX我们几个很谈得来，越谈越来劲儿XXX我们一同研究书法XXX她喜欢匡助其他同学。

XXX她很友善，老是甘愿答应把她的东西借给我。

他/她们这么说……XXXXXX说：他在我难过的时候会安慰我XXX说：我们家住的很近，我们经常一起上学放学XXX说：她会教我读英语，没有嫌弃我笨XXXXXX说：我们有很多相同的爱好XXXXXX说：她非常友善，经常帮助别人想一想在研究和生活中，哪些原因会让我们成为好朋友呢?提示：包容、理解、共同的兴趣爱好等友谊总是给我们温暖，让我们感受到真情的存分享表达说一说学生分组讨论回答对朋友的理解感受与朋友一起的开心学会找到朋友的优点，加深与朋友的情感认识到同伙之间需要有包容在。

人教部编版道德与法治四年级下册1《我们的好朋友》（2课时教学设计）一. 教材分析《我们的好朋友》是人教部编版道德与法治四年级下册的第一课，主要让学生了解和掌握友谊的重要性，学会与同学建立良好的友谊关系。

本课时的教学内容主要包括：理解友谊的概念，认识到朋友对我们的影响，学会与朋友相互尊重、相互理解、相互帮助。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的社交能力，他们对友谊有自己的理解和感受。

但在与朋友相处时，部分学生可能还存在一些问题，如不会处理朋友间的矛盾，不知道如何与朋友保持良好的关系等。

因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行引导和指导。

三. 教学目标1.让学生理解友谊的概念，认识到朋友对我们的影响。

2.培养学生与朋友相互尊重、相互理解、相互帮助的良好友谊关系。

3.引导学生学会处理朋友间的矛盾，懂得珍惜友谊。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解友谊的概念，认识到朋友对我们的影响。

2.难点：培养学生与朋友相互尊重、相互理解、相互帮助的良好友谊关系。

五. 教学方法1.情景模拟：通过情景模拟，让学生体验与朋友相处的情景，引导他们理解友谊的重要性。

2.讨论交流：学生进行讨论交流，分享彼此与朋友的故事，让学生在交流中认识到友谊对我们的影响。

3.案例分析：通过分析典型案例，让学生学会如何与朋友相互尊重、相互理解、相互帮助。

4.小组合作：学生进行小组合作，完成友谊任务，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备相关情景模拟道具和素材。

2.准备典型案例和分析指导。

3.准备友谊任务，如友谊卡片、友谊树等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用情景模拟，让学生体验与朋友相处的情景，引导他们理解友谊的重要性。

2.呈现（10分钟）通过讨论交流，让学生分享彼此与朋友的故事，让学生在交流中认识到友谊对我们的影响。

3.操练（10分钟）分析典型案例，让学生学会如何与朋友相互尊重、相互理解、相互帮助。

4.巩固（10分钟）学生进行小组合作，完成友谊任务，如制作友谊卡片、友谊树等，培养学生的团队协作能力。

《我们的好朋友》—教学设计【教学参考】 《我们的好朋友》—教学设计【教学参考】 我们的好朋友 【教学目标】 1.通过教学让学生感受友谊的美好，珍惜同学之间的友谊； ２．能理解何为真正的友谊，能够区分益友和损友; 3．学会结交朋友并维护友情，不做有损友谊的事。 【教学重难点】 1．重点:能知道什么是真正的友谊，能够区分益友和损友,学会结交朋友并维护友情。 ２.难点：理解何为真正的友谊，能够区分益友和损友。 【教学准备】师制作课件,收集音频资料;学生课前查找关于友谊的资料。 【教学方法】启发式、自主学习法、讨论交流法 【教学课时】２ 课时 第一课时 一、歌曲导入。 1、师播放音乐《找朋友》。 师：同学们,大家找到了多少好朋友？你们是怎么相处的?今天,我们就来探究一下我们的好朋友话题。 2、板书课题：我们的好朋友二 讲授新课。 活动一:说说我的好朋友 （一)说一说。 《我们的好朋友》—教学设计【教学参考】 1．在学校生活三年多了,你一定交到不少好朋友，和大家说说你的好朋友吧。猜一猜：向全班同学描述好友的特点，但不要说出他的名字，请大家猜猜他是谁。 ２.好朋友之间总有说不完的开心事,说出来与大家分享一下吧。 3．与朋友在一起是那么开心、美好，说说你们是怎样成为好朋友的。 预设: 我们几个谈得来,越谈越得劲儿。 …… 【设计理念】以学生已有生活经验为出发点,通过环环相扣的活动,让学生明白怎样成为好朋友。 (二）读一读，议一议。 1.生阅读教材第 ４ 页“阅读角”。 问题:故事中,同桌晓宁带给主人公哪些香甜呢? ２ 读案例,议一议:我们每个人都渴望交朋友,但有些人却很难交到朋友， 这是为什么呢? 问题：你愿意跟玲玲、小华、小丽、张明成为好朋友吗?为什么？你能给他们提一些建议吗？ 【设计理念】通过阅读,议一议,让学生体会其中的道理,明辨做法的对错。从而避免交友上犯错误。

第二课时 一、复习导入 二、深化感悟，指导生活活动一:七嘴八舌说想法 教师:朋友之间相处融洽，会使我们的生活充满乐趣。但是，再《我们的好朋友》—教学设计【教学参考】 要好的朋友也有看法不一样的时候。 （出示情景图）小红给自己的小狗穿上了漂亮的花背心，满心期待朋友的夸奖小狗打扮得好看,可结果呢，朋友们都是怎么说的？ （学生介绍图片内容） 教师：大家觉得谁的观点正确呢？他们的看法为什么会不同呢? （学生小组内自主交流,然后全班交流,教师组织学生表达自己的观点, 多元评价,让学生认识到看法不一样,观点不一致很正常，不能强求别人的想法和自己一样) 教师：来大家都是有想法、有主见的好学生。活动二：千方百计化解矛盾 教师：每年春天，同学们最喜欢的户外运动就是春游了。今年我们还要去春游,不过需要由大家自己来安排行程。到底去哪里好呢?大家有没有好的建议？说说你的理由。 (学生各抒所见） 教师：登山有登山的乐趣，玩水有玩水的快乐。大家的意见有了分歧,有什么好办法让大家的意见统一呢? 学生交流。 教师：朋友之间难免会因为观点不同产生分歧。我们要学会尊重别人的不同意见,与同学好好沟通、平等对话,问题也许就迎刃而解了。 教师:大家回忆一下，在平时的交往中,你和朋友有因为想法不一致发生争执吗？你是怎样解决的？ 《我们的好朋友》—教学设计【教学参考】 (学生讲述以往的争执和解决的办法) 教师：是啊，每个朋友各不相同，虽然会有些小矛盾,也许还会发生争执， 只要学会换位思考,进行平等沟通,这并不影响彼此间的友情。 出示“友谊树”,(将 “友谊树”提前画在纸上粘贴在黑板上）。 教师：朋友之间需要彼此付出真心，用心沟通，平等对话。但朋友之间也会因为观点不一致，看法不一样产生分歧，就像这棵友谊树一样，在风吹雨打中也会损枝折叶。当朋友有分歧、有矛盾的时候，有些行为像阳光、雨露一样滋润着友谊树继续茁壮成长；而有些行为则像毛毛虫一样，侵蚀我们的友谊树。你认为这些行为分别有哪些？把它们填写在树上的相应位置。 （先小组讨论,再班内交流） 让学生把损害友谊的行为和有利于解决矛盾的行为分别填写在果实卡片上贴至友谊树上。 教师：看呐，毛毛虫正在侵蚀着我们的友谊树,这些不利于友谊的行为我们统统拿掉。（摘掉友谊树上的毛毛虫卡片) 教师：友谊树上终于结出了丰硕的果实。朋友之间,贵在理解，贵在沟通。只有这样,友谊之树才能茁壮成长。 活动三:小小卡片传真情 教师：朋友给予了我们那么多的帮助,带来那么多的快乐,你想对你的朋友说什么?请同学们把你想说的话填写在友谊卡片上。 （学生制作卡并赠送卡片，采访收卡片同学。让学生认识什么是《我们的好朋友》—教学设计【教学参考】 友谊，学会表达对同学的欣赏和友爱之情) 教师：让我们再次对我们的好朋友说出那句真诚的话语，师生齐读：“我们的好朋友！” 教师：《论语》“君子和而不同”,意思是君子在人际交往中，能够与他人保持一种和谐友善的关系,但在对具体问题的看法上却不必苟同于对方。人人都有自己的特点，不一样的朋友带给我们不一样的感受。希望同学们以后主动去结识更多的朋友,大家取长补短,共同进步。