《长袜子皮皮》导读课教案 一、教学目标 1、通过导读课初步认识长袜子皮皮,激发学生的阅读兴趣,培养学生的课外阅读习惯。 2、通过活动,理解小说长袜子皮皮的内容,了解作者林格伦女士。 3、培养学生搜集信息、积累信息、运用信息、创造信息的能力,培养学生合作的精神。 4、进一步拓宽学生的思维,发展学生的想象能力。 二.阅读准备 1、小说《长袜子皮皮》 2、小说梗概及精彩片段 3、动画片小飞人卡尔送的片段 (一)谈话导入 1、同学们,今天又到我们课外阅读的时间了,老师想了解一下,最近您们都在读哪些书？ 2、班内互相交流读书情况。 (二)好书大家瞧 1、只要您就是一位热爱进行课外阅读的同学,就总会有一本自己最喜爱的书。好的东西要与别人一起分享才有意义,您想拿出您喜爱的书与别人一起分享不？如果想,那么就请您向别人推介您喜爱的一本书。
2、小组交流。教师巡视,及时发现好书及好的发言做好记录,及时点出不太合适的书籍。 3、班内交流,激发求知欲望。 4、老师刚才在您们中间巡视了一周,听了部分同学的推介发言。发现了两种情况:第一,您们的口才越来越棒了,这就是因为得益于课外阅读,第二,您们手上都有一本很好的书。我瞧了,听了,都很想借您们的书来立即“饱餐一顿”,来满足我的阅 读胃口。那么,您愿意到讲台上来向别人推介一下么？(指生讲) 5、小结。她们刚才介绍得多好啊。听了她们的介绍,我发现她们手上的确就是一本好书。您愿意借给别人不？如果我们全班同学互相把书交换一次,那么在班中就会形成一个小小的图书馆了。但要注意,记得爱护别人的书籍啊！ (三)初识皮皮 1、同学们,最近我认识了一个小姑娘,这个小姑娘可了不起了！她能将世界上力气最大的勇士摔倒在底上;她从不害怕小偷与强盗;她经常说,她的妈妈就是天使,她的爸爸就是黑人国王……总之一句话,她就是我所见过的孩子中最特别的一个。您们信不？她就就是这本书里的主人公——长袜子皮皮,您们想认识她不？ 2、出示长袜子皮皮一书,简单介绍一下故事内容及作者情况。 3、欣赏其中的精彩片段。
《长袜子皮皮》阅读指导课 设计理念 《语文课程标准》指出：“要努力建设开放而有活力的语文课程”，“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书”。恰当地指导学生进行课外阅读，不仅有益于对孩子进行情感熏陶，品德塑造，更是引导孩子积累语言的最佳途径。中年级的孩子，已经基本掌握了学生字的方法，这个学段，是进行大量课外阅读，实现语言积累的好时机。因此，在这一学段中，指导孩子读好书，读整本的书，就显得尤为重要。 活动目标 1．学会读一本书。 2．初步感知故事内容，并对作者林格伦有所了解。 3．通过猜读等形式，产生阅读整本书的兴趣。4．在阅读过程中，了解长袜子皮皮是一个不同寻常的小姑娘。 第一课时 活动过程 一、直接导入这节课呀，我和你们，一起读书，读一本书，当然，是读一本好书。 二、读封面，了解作者、主要角色及大概内容 1、瑞典的首相约朗. 佩尔松曾这样评价这本书，出示课件： 2、看了刚才的提示，你有什么话想说吗？那我们就来看看这本书的书名。 课件出示：《长袜子皮皮》，（师板书：长袜子皮皮）它的作者是（学生接）〔瑞典〕阿斯特丽德。林格伦 3、了解作者林格伦及其创作的作品角色。（课件出示封面） 4、封面上的这个小女孩就是皮皮，让我们仔细观察，从中你能了解到她外貌上有什么奇特之处吗？ 5、这本书围绕长袜子皮皮可能会讲些什么呢？谁来猜一猜？ （学生猜想内容。） 6、同学们，你们看一本书，如果想快点知道书的内容，其实可以先去看看作品前面给我们提供的目录。（课件出示目录）默读目录，你觉得内容是你们已经猜中了的，哪些又让你感到很意外呢？师小结：是的，从这个目录中我们知道了书中会讲到皮皮去看马戏，去航海，和警察玩拍人游戏等有趣的故事。
《长袜子皮皮》阅读交流课 菱塘小学仇晶 一、知识问答，精彩呈现。 （一）、知识问答 师：这段时间我们都在读一本书，书名叫――《长袜子皮皮》，全部读完的同学请举手，好极了，但是你们有没有读懂呢？仇老师这节课就来考考你，检查检查你们的读书成果，有信心接受我的挑战吗？ 那我们就开始吧！请看大屏幕―― 1.关于作者（必答） （1）《长袜子皮皮》这本书的作者是――？大家都称她为――？她的书出版了很多，多得――？（她的作品被译为86种文字，发行量达到1亿3千万册。把她的书摞起来有175个埃菲尔铁塔那么高，把它们排成行可以绕地球三周。） （2）你知道“长袜子皮皮”这个名字是怎么来的？（介绍创作背景）2.走进故事，判断对错。 （1）皮皮和他的爸爸妈妈住在一起？（一个人住，但有一只小猴子和一匹马陪她，她的爸爸妈妈……） （2）皮皮去上学是因为想学到知识？（错，是因为想要得到圣诞节假） （3）皮皮去航海了两次？（只去了一次，第一次没去成，是因为皮皮舍不得离开好朋友）
师：好极了！反应够敏捷，回答够准确、够完整。好像难不倒你们嘛！ 3.走进皮皮 出示皮皮的图片，你能看着这幅图，向大家介绍一下皮皮的外貌特点吗？看来大家很喜欢皮皮呢，介绍的很具体、很生动。你身边有着这样一个头发颜色向胡萝卜一样，脸上长满了雀斑，细细的腿穿着又长又大的靴子的好朋友吗？（没有）皮皮跟正常人的打扮都不一样，很（特别）。我想也正是这份特别、奇特在吸引着大家。其实皮皮的特别不仅显现在外貌上，还体现在什么地方？你觉得皮皮还有什么特别的地方？（板书：力大无穷） ☆皮皮用她的力气做了哪些事情呢？ （1）把强盗举起来，打倒大力士，大力士是什么样的表现，很害羞，尴尬， （2）把小偷举起来，面对伤害她的人，举起来之后皮皮又是怎么对待他们的，请小偷吃饭，给小偷金币，你觉得皮皮是个什么样的人？（板书：善良）但是在给金币之前皮皮还让小偷们做了一件什么事。（跳舞，吹篦子）为什么不直接给呢？这是你们体面的收入。不能不劳而获。 （3）皮皮还利用力气做了哪些事了？打倒鲨鱼，皮皮还哭了，为什么哭，到底是不是因为鲨鱼饿着了？杜米被鲨鱼咬伤了，直接把话说出来就行了，为什么要那样说？请大家快速找到那个片段，229页，同桌讨论一下。现在大家有什么新的想法，为了在别人表现出一份勇
走近一个不同寻常的女孩《长袜子皮皮》阅读课教学设计 教学目标： 1. 初步感知故事内容，并对作者林格伦有所了解。 2. 2.通过猜读等形式，产生阅读整本书的兴趣。 3. 在阅读过程中，了解长袜子皮皮是一个不同寻常的小姑娘。 4. 一、谈话导入，激趣 1.同学们，在你们心目中，女孩应该是什么样子的？ 2.最近我认识了一个小姑娘，这个小姑娘可了不起了！她能战胜马戏团的大力士，比世界上最强壮的警察还有力量，愤怒的公牛和咬人的鲨鱼都不在话下。总之一句话，她是我所见过的孩子中最特别的一个。她的名字叫长袜子皮皮。（板书：长袜子皮皮）这是她的全名吗？长袜子皮皮的故事说来话长，她的名字也很长很长，咱们一起读一读，叫皮皮露达·维多利亚·鲁尔加迪娅·克鲁斯蒙达·埃弗拉伊姆·长袜子。怎么样，你一口气念完了吗？不过接下来，我们还是叫她皮皮。 二．聊作者 这么奇特的小姑娘，她来自林格伦的《长袜子皮皮》这本书。你们认识林格伦吗？我读一本书，首先要读封面，记住作者的名字——阿斯特丽德.林格伦（师领读），感谢她给我们带来了这份快乐，记住作家的名字也是对她劳动成果的尊重。如果想进一步了解作家的情况要怎么办？ 有时候为了了解作者，可以通过阅读作者简介或前言后记，请默读书籍飘口、环衬、扉页、序里的内容，画出让你印象深刻的地方。（交流） 当然通过课外查找资料也能增加对作者的了解。 （投影出示文字资料）请同学们轻声读读这段文字：林格伦是瑞典的民族英雄，人称“童话外婆”，她的作品已出版90多种版本，发行量达到1亿3千万册。如果把她的书堆起来有175个埃菲尔铁塔那么高，把那些书排成行都可以绕地球三周。她成功地用自己的作品，为全世界的孩子留下了一个又一个永远长不大的童年伙伴。瑞典首相约朗.佩尔松这样评价：“长袜子皮皮这个人物形象在某种程度上把儿童和儿童文学从传统、迷信权威和道德主义中解放出来，皮皮变成了自由人类的象征。” 三、聊人物 现在，我们就一起来认识一下这位特别的小姑娘吧。请你们仔细观察书的封面，看看皮皮她长什么样？穿着打扮有什么特别？请你用自己的话来形容一下她的外貌。 师小结：（课件出示文字资料）我们来看一下，林格伦是怎么写的：她头发的颜色像胡萝卜一样，两条梳得硬邦邦的小辫子直挺挺地竖着。她的鼻子长得就像一个小土豆，上边布满了雀斑。鼻子下边长着一张大嘴巴，牙齿整齐洁白。她的连衣裙也相当怪，那是皮皮自己缝的。原来想做成蓝色的，可是蓝布不够，皮皮不得不这儿缝一块红布，那儿缝一块红布。她的又细又长的腿上穿着一双长袜子，一只是棕色的，另一只是黑色的。她穿一双黑色的鞋，正好比她的脚大一倍。这双鞋还是她爸爸在南美洲给她买的，当时考虑到她的脚还要长大，而皮皮一直穿到现在，别的鞋都不爱穿。 （这段文字特别真实精彩，请学生朗读） 阅读了这些，与皮皮的初次见面，她给你留了什么印象呢？ （皮皮是一个活泼可爱的姑娘，有些古怪，不同寻常。她一定很能干，能自己缝制衣服。她非常喜欢爸爸给她买的鞋。）（引导学生完整表述）
《长袜子皮皮》课外阅读试题 一、单选题。 1、《长袜子皮皮》的作者是（）。 A、阿斯特丽德﹒林格伦 B、冰心 C、张天翼 D金波 2、皮皮的房子名字叫什么？（） A、茅草屋 B、城堡 C、维拉﹒维洛古拉 D、玻璃房 3、皮皮（）开始一个人生活？ A、8岁 B、9岁 C、10岁 D、11岁 4、皮皮的爸爸原来是（）。 A、厨师 B、船长 C、教师 D、工人 5、皮皮称她养的猴子为（）。 A、尼尔松先生 B、小猴 C、大圣 D、美猴王 6、皮皮除了养了一只猴子，还养了一只什么动物？（） A、金鱼 B、兔子 C、小狗 D、马 7、在维拉﹒维洛古拉的隔壁，住着皮皮的两个小伙伴，分别是男孩杜米和女孩（） A、阿妮卡 B、莫莫 C、斯彭克 D、卢森布鲁姆小姐 8、皮皮又细又长的腿上穿着一双长袜子，一只是棕色的，另一只是（）的。 A、白色 B、红色 C、黑色 D、绿色 9、皮皮打败本特等五个小男孩，解救（）。 A、维勒 B、杜米 C、阿妮卡 D、莫莫 10、皮皮和警察玩（）游戏。 A、老鹰捉小鸡 B、捉迷藏 C、拍人 D、警察抓小偷 11、皮皮上学了，女教师首先考核皮皮的（）知识。 A、美术 B、算术 C、唱歌 D、语法 12、皮皮、杜米和阿妮卡的秘密基地是（） A、维拉﹒维洛古拉 B、树洞 C、山洞 D、荒岛 13、因为杜米和阿妮卡放（），皮皮组织了一次野游。 A、清洁日假 B、圣诞节 C、暑假 D、寒假 14、在野游时，皮皮寻找跑丢的尼尔松先生时遇到了一头蛮横的（），并折断了它的犄角。 A、犀牛 B、公牛 C、野猪 D、驯鹿 15、皮皮去看马戏，因为她坚决不要找回的钱，所以老太太最后只好把她的票换成（）票。 A、一等 B、二等 C、三等 D、站 16、在马戏表演中，爱尔维拉小姐表演的节目是（）。 A、马戏 B、走钢丝 C、钻火圈 D、体操 17、皮皮和阿尔道夫比试（），最终获胜。 A、力气大 B、跳高 C、走钢丝 D、骑马 18、一天晚上，皮皮接待两个流浪汉小偷丹德尔—卡尔松和（）的拜访。
《没头脑和不高兴》读书导读课（初稿） 中心小学董淑杰 一、教学目标 1.向学生推荐《没头脑和不高兴》这本书，初步了解书的内容，调动学生阅读的兴趣。 2.潜移默化地进行成本书的方法指导，使学生有效地进行课外阅读。 3.通过阅读，对学生进行思想教育，明白如果从小没有养成好习惯，长大就做不了大事的道理。 二、教学重点 了解故事大致内容，激发学生阅读兴趣。 三、教学难点 对学生进行阅读方法的指导，学生能够进行有效阅读。 四、教学准备 课件《没头脑和不高兴》的书 五、教学过程 一、导入：自古以来，读书被人们千古传承。古有匡衡凿壁偷光，孙康囊萤映雪，孙敬悬梁刺股，习近平强调领导干部要"爱读书读好书善读书"，4月23日世界读书日。唐朝、诗人颜真卿在《劝学》中的写到：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。宋代的苏轼也说：发奋识遍天下字，立志读尽人间书。我们伟大的周总理也倡导：中华之崛起而读书。 一、师生谈话导入： 1.今天老师和大家一起来读一本书，这本书可能你们没有读过，接下来的时间，我们一起来走进这本书，在读这本书之前我想问问大家：你最近在读哪本书呢？ （生汇报，师认真倾听，根据学生的回答问书的特点。） 2.看来大家的课外书已经读了很多本了，那今天老师带来的小游戏根本就难不住你们，你们猜猜这是那本书？（出示课件） （1）有这样的三个小动物，他们都想建一座漂亮的房子。老大用稻草围成了一座房子。老二用木头建成了一座房子。老三却想用砖瓦砌一座房子。 （2）有一只小兔子和一只大兔子。它们俩在比赛谁的爱更多一些。大兔子用智慧赢得了比赛和小兔子稍微少一点的爱，可小兔子用它的天真和想象赢得了大兔子多出一倍的爱。 （3）通过看图片猜书名
《长袜子皮皮》整本书阅读指导 香华实验学校程晓静 一、谈话导入。 1.板书书名。同学们，《长袜子皮皮》这本书是教科培本学期要求同学们阅读的必读书。我了解到我们班绝大多数的同学已经读过了，有一些同学还读了不止一次，这非常好。谁来说说你对这本书的印象呢？ 2.师：学生谈（有趣、好玩）为什么这么说？ 3.这节课我们就一起来探讨怎样阅读这本书。 二．了解作者（板书：作者） 《长袜子皮皮》的作者是？阿斯特丽德·林格伦。一听就是外国人？瑞典人。我们读一本书，首先要读封面，记住作者的名字，这对更好地理解作品有帮助。如果想进一步了解作家的情况要怎么办？ ——对，书的前言或是后记有介绍。有时候为了了解作者，可以通过阅读作者简介或前言后记，当然通过课外查找资料也能增加对作者的了解。 （投影出示）林格伦，瑞典的民族英雄，人称“童话外婆”，如果把她所写的书堆起来有175个埃菲尔铁塔那么高，把它们排成行可以绕地球三周。《长袜子皮皮》是林格伦的第一部童话作品，也是她的代表作。 作者及作品介绍 （写作背景）1941年，女作家林格伦七岁的女儿卡琳因肺炎住在医院，她守在床边。女儿每天晚上都要请妈妈讲故事。有一天她实在不知道讲什么好了，就问女儿：“我讲什么好呢？”女儿脱口就讲出了长袜子皮皮这个名字。后来，在女儿十岁的时候，她把这个故事写了出来作为赠给她的生日礼物。这本书就是《长袜子皮皮》。 三、走近皮皮（板书：人物） 1.《长袜子皮皮》知多少？ ? 1 .皮皮长什么样，平常穿什么？(第4、5页) ? 2 .皮皮是怎么睡觉的？(第22页倒数第二段) ? 3 .皮皮是如何理解儿童之家的？(第25页倒数第二段) ? 4. 皮皮认为“体面的收入”是怎样的？(第86页最后一句) ? 5. 皮皮的生日是在哪个季节？(第139页最后一行) ? 6.杜米和阿妮卡捡到的东西是皮皮事先放在那里的吗？(第23页)
长袜子皮皮读书交流公 开课教案 SANY标准化小组 #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#
一、谈话揭题，回顾内容 1. 同学们，最近我认识了一位小姑娘，这个小姑娘可了不起了！她能将世界上力气最大的勇士摔倒在地上；她从不害怕小偷和强盗；她常说，她的妈妈是天使，她的爸爸是黑人国王……总之一句话，她是我见过的孩子中最特别的一个。你们信吗她就是这本书里的主人公—长袜子皮皮，你们认识她吗说说她的样子吧（出示《长袜子皮皮》、皮皮的图片） 2.看来，同学们跟她已经想处了好长时间了，你来跟她打个招呼吧！ 3.读了《长袜子皮皮》这本书，你觉得这是一本怎样的书 （出示：我觉得这是一本（）的书。） 4. 读完这本书，你能说说这本书主要讲了什么吗（指导学生用抓住事情的起因、经过、结果的方法；选择目录的内容串联；根据地点的变化串联等方法归纳主要内容） （主人公皮皮是个奇怪而有趣的小姑娘。她有一个奇怪的名字：皮皮露达·维多利亚·鲁尔加迪娅·克鲁斯蒙达·埃弗拉伊姆·长袜子。她满头红发、小辫子翘向两边、脸上布满雀斑、大嘴巴、牙齿整齐洁白。她脚上穿的长袜子，一只是棕色的，另一只是黑色的。她的鞋子正好比她的脚大一倍。她力大无比，能轻而易举地把一匹马、一头牛举过头顶，能制服身强力壮的小偷和强盗，还降服了倔强的公牛和食人的大鲨鱼。她有取之不尽的金币，常用它买糖果和玩具分送给孩子们。她十分善良，对人热情、体贴入微。她喜欢开玩笑、喜欢冒险，很淘气，常想出许许多多奇妙的鬼主意，创造一个又一个的奇迹……赢得了孩子们的喜爱。） 二、书本知识，精彩比拼 这段时间我们都在读这本书，有些同学还读了好几遍呢！现在啊，老师就来考考你，检查检查你们的读书成果，有信心接受挑战吗 《长袜子皮皮》这本书的作者是――大家都称她为――“长袜子皮皮”这个名字是怎么来的 你对她还有哪些了解（抢答） 师：感觉怎样还可以吧，好戏在后面呢，继续看题！ 皮皮的头发是（）皮皮睡觉的时候把脚放在（）她脚上穿的长袜子，一只是棕色的，另一只是（）的。 皮皮和他的爸爸妈妈住在一起。（一个人住，但有一只小猴子和一匹马陪她，她的爸爸妈妈……） ――皮皮去上学是因为想学到知识。（错，是因为想要得到圣诞节假） ――皮皮去航海了两次。（只去了一次，第一次没去成，是因为皮皮舍不得离开好朋友） ――皮皮做烙饼时一共把三个鸡蛋扔到空中，有两个掉在了锅里，还有一个掉在什么地方（头发上） ――皮皮和警察玩派人游戏，警察为什么到了屋顶上下不来了（皮皮搬走了梯子） ――说说皮皮至少4个举过的人或动物。 三、生动情节，精彩再现 皮皮做了许多让我们觉得不可思议的事情,你们能绘声绘色地讲演出来吗 生讲演故事，及时评价。
《长袜子皮皮》阅读测试题及答案 一、填空题。 1.《长袜子皮皮》的作者林格伦被誉为：童话外婆。她曾经写过《小飞人卡尔松》、《米欧，我的米欧》、《狮心兄弟》、《绿林女儿》、《淘气包埃米尔》、《疯丫头马迪根》等87部儿童文学作品。 2.《长袜子皮皮》一书中，主人公是：一个小女孩，她的大名叫（皮皮露达·维多利亚·鲁尔加迪娅·克鲁斯蒙达·埃弗拉伊姆·长袜子） 3.皮皮住在破房子里，屋子的名子（维拉，维洛古拉）。 4.皮皮从船上带走的两件东西一是（叫尼尔松的小猴子），（一个装满金币的大手提包）。 5.皮皮搬进维拉.维洛古都，认识了（杜米）和（阿尼卡）。 6.皮皮在捡破烂时和几个男孩打架（五个）。 7.为了招待杜米和阿尼卡第一次来家做客，皮皮做了（烙饼）。 8.杜米在跟着皮皮捡破烂时，捡到了（笔记本和笔）。 9.阿尼卡在跟着皮皮捡破烂时，捡到了（项链）。 10.皮皮和谁玩拍人游戏：（警察）。 11.清洁日放假，皮皮、杜米和阿尼卡一起：（野游）。 12.皮皮、杜米和阿尼卡到哪儿去旅游：（森林）。 13.皮皮、杜米和阿尼卡在野游中，谁不见了：（尼尔松先生）。 14.在野游中，皮皮在哪儿找到了她的小猴：（松树上）。 15.在看马戏时，皮皮没有做的事情是：（演小丑）。 16.皮皮过生日时，邀请谁来做客：（杜米和阿尼卡）。 17.皮皮去商店买东西，把什么分给小朋友吃：（糖果）。 18.皮皮是个了不起的孩子，最了不起的是她的（力气）。 19.皮皮的头发是什么颜色的？（红胡萝卜色）。 20.皮皮的爸爸以前是：船长，后来成为（南海岛上的国王）。 21.皮皮送给老师的礼物是（金表）。 22.皮皮因为（救人）成了英雄。 23.皮皮说长大要当（海盗）。 24.皮皮和面做饼干在什么地方（地板）。 25.十二皮皮睡觉的时候把脚放在（枕头上）。 26.皮皮的袜子一只是(棕色的)，一只是(黑色的)。 27.皮皮的衣服是（自己）做的，本来要做纯蓝的，后来蓝布不够，皮皮就到处加上（红色的小布条）。她的皮鞋是（爸爸）在南美洲买的，有了这双鞋，就再也不想要别的鞋了，因为她喜欢活动活动她的（脚指头）。 28.皮皮的愿望是（不想长大）。 29.皮皮最后离开（霍屯督岛）。 二、选择题。 1.皮皮穿着一双( C ) A.高跟鞋 B.花布鞋 C.大皮鞋 2.皮皮养着( B ) A.狗 B.马 C.羊 3.皮皮的邻居是( B )
《长袜子皮皮》主题探讨课教案 圣许学校：李彦如 一、谈话揭题 同学们，最近我认识了一位小姑娘，这个小姑娘可了不起了！她能将世界上力气最大的勇士摔倒在地上；她从不害怕小偷和强盗；她常说，她的妈妈是天使，她的爸爸是黑人国王……让我们一起喊出她的名字——长袜子皮皮，你们能看着图片说说她的样子吗（出示《长袜子皮皮》、皮皮的图片）抽生汇报。 二、回顾内容 师：读完这本书，你能说说这本书主要讲了什么吗（指导学生用抓住事情的起因、经过、结果的方法；选择目录的内容串联；根据地点的变化串联等方法归纳主要内容） 这本书主要讲了主人公（）因为（）而一个人住在维拉.维洛古拉房子里，和邻居（）、（）成为了好朋友，记叙了他们三人一起经历了（）的故事，最后皮皮终于等来了爸爸，和爸爸幸福的生活在了一起。 三、看图讲故事，剖析人物形象 师：（出示图片）大家看着图片能想起这是书中的那个情节吗生边看边说。（皮皮和别人打架、皮皮去商店买东西、皮皮和警察玩拍人游戏、皮皮劝告鲨鱼、皮皮接待小偷拜访） 师：皮皮做了许多让我们觉得不可思议的事情，你能选择其中一幅图画所代表的故事讲给大家听吗（生讲演故事，及时评价。）
师：讲得绘声绘色，演得惟妙惟肖，了不起啊，看来你们已经读进了这本书，读懂了这本书。 过渡：一千个读者里有一千个皮皮，对于皮皮，你们各有自己的看法，那么，究竟你眼中的皮皮是一个什么样的孩子（相机板书：力大无比、善良、大方、有爱心、乐观、独立） 过渡：那么皮皮是不是一点儿缺点也没有呢(不是) （教师相机出示皮皮上学和迎接警察接皮皮上学的图片，带领大家回忆当时的情景，通过读皮皮与老师、警察的对话感知皮皮身上没有礼貌，爱撒谎的毛病，但是能知错就改，从而教育学生要正视自己的优点和缺点，扬长避短，择其善者而从之。） 四、读书大讨论 师：你最喜欢她身上哪一点联系生活实际谈一谈。 抽生汇报。 师小结：生命因为付出而美丽，因为友谊而生动，皮皮虽然只有九岁，但是她却有情有义，这是多么令人敬佩啊！ 五、展示读书小报，试画思维导图 1．很多同学读完这本书后，还制作了精美的手抄报。现在有请设计者们上台说一说你的读书感受。师相机评价。 2．试着画一画长袜子皮皮人物形象的思维导图。师巡视指导。 六、活动总结 高尔基曾经说过:“爱书吧，她是你知识的源泉。”在本节课中，老师发现，在座
长袜子皮皮最新阅读 题及答案
本书是瑞典儿童文学作家阿斯特里德·林格伦的童话代表作之一。现已译成45种语言出版。 像许多著名的儿童文学作品一样，让林格伦蜚声世界的《长袜子皮皮》写作的缘起是：她给患病的7岁女儿卡琳讲故事。1941年，女作家林格伦七岁的女儿卡琳因肺炎住在医院，她守在床边。女儿每天晚上请妈妈讲故事。有一天她实在不知道讲什么好了，就问女儿：“我讲什么好呢？”女儿顺口回答：“讲长袜子皮皮。”是女儿在这一瞬间想出了这个名字。这个火红头发、力大无穷、好开玩笑、喜欢冒险的小女孩不仅有着穿一只黑袜子、一只棕袜子的奇怪嗜好，而且有一个冗长奇怪的全名：皮皮露达·维多利亚·鲁尔加迪娅·克鲁斯蒙达·埃弗拉伊姆·长袜子。1944年，林格伦在女儿10岁的时候把皮皮的故事写了出来作为赠给她的生日礼物。1945年林格伦将它稍作修改，参加拉米和舍格伦出版公司举办的儿童书籍比赛，获得一等奖。书一出版就获得巨大成功。关于皮皮的书共有三本，多次再版，成为瑞典有史以来儿童书籍中最畅销的。目前该书已被译成30多种文字，总发行量超过1000万册。 主人公皮皮是个奇怪而有趣的小姑娘。她有一个奇怪的名字：皮皮露达·维多利亚·鲁尔加迪娅·克鲁斯蒙达·埃弗拉伊姆·长袜子。她满头红发、小辫子翘向两边、脸上布满雀斑、大嘴巴、牙齿整齐洁白。她脚上穿的长袜子，一只是棕色的，另一只是黑色的。她的鞋子正好比她的脚大一倍。她力大无比，能轻而易举地把一匹马、一头牛举过头顶，能制服身强力壮的小偷和强盗，还降服了倔强的公牛和食人的大鲨鱼。她有取之不尽的金币，常用它买糖果和玩具分送给孩子们。她十分善良，对人热情、体贴入微。她好开玩笑、喜欢冒险，很淘气，常想出许许多多奇妙的鬼主意，创造出一个又一个的奇迹…… 皮皮是非现实世界中的小姑娘，然而她又是真实的。 长袜子皮皮没了妈妈瑞典著名儿童文学作家林格伦去世: 享誉世界的瑞典儿童文学作家阿斯特丽德.林格伦2001年1月28日在斯德哥尔摩的家中去世，享年94岁。林格伦的女儿卡琳·尼曼向新闻界宣布，她的母亲在过去一段时间里一直病痛缠身，在临终前的近一个月中又受到严重的病毒感染，最终未能治愈。
《长袜子皮皮》阅读课教学设计 邗江区汊河学校：高年青教学目标： １、初步感知故事内容，并对作者林格伦有所了解。 ２、通过猜读等形式，产生阅读整本书的兴趣。 ３、在阅读过程中，了解长袜子皮皮是一个不同寻常的小姑娘。 教学过程： 一、读封面，了解作者、主要角色及大概内容 1、同学们，在你们心目中，女孩应该是什么样子的？ 2、最近老师认识了一个与众不同的小女孩，她做的每一件事，说的每一句话，每一个笑容都深深地吸引着我，我特别向往着能和这样一个孩子做朋友。你们想认识她吗？ 3、看，就是她！这个小女孩就是皮皮。我们和她打个招呼吧！ 4、从外表上看，皮皮有什么奇特之处呢？猜猜看，她会是一个怎样的小姑娘？ 5、如果有这样的一个孩子来到我们身边，你猜会怎样呢？（学生猜想内容。） （设计理念：让学生观看图片，从外表、穿着打扮来初步分析皮皮的性格，引发他们的好奇，从而激发学生认识皮皮的浓厚兴趣，为下文的导读做铺垫。） 二、读片断，感知故事内容 １、今天，我们就来讲一讲皮皮的故事。故事是这样开始的：皮皮的妈妈在很久以前就去世了，爸爸原来是船长，皮皮常常坐着爸爸的船和他一起到大海上航行。可是有一次，他们在海上遇见了大风暴，皮皮的爸爸被卷进了大海，失踪了。皮皮只好带着她爸爸送给她的一只猴子和一个装满金币的大包来到了一个叫维拉的小镇上。 失去了父母，你们觉得皮皮会怎样呢？（孤独、恐惧、乐观） 可皮皮却跟别人说：（出示皮皮的话） 从她的话语中，你觉得皮皮悲观吗？ 2、很快，皮皮就结识了维拉小镇上的一对兄妹，哥哥名叫杜米，妹妹叫阿尼卡。这是两个又懂事又有教养又听话的孩子。他们交上了朋友，皮皮常常和他们一起出去玩。有一天，谁愿意把故事读给同学们听？ 指名读：皮皮把一只沉在河底很久的破船捞上来，用沥青和碎麻堵上船体上的缝儿，又用斧子削好了两把船桨，带着已经放假的杜米和阿尼卡坐着船去航海。她们来到了一个荒岛上，一会儿炸鸡腿，一会儿煮咖啡，一会儿又沿着峭壁爬那个高高在上的大山洞，玩得不亦乐乎。（“扑通”一声！）哎呀，怎么啦？哥哥杜米一不小心掉进了大海里，光是掉进海里倒没什么事，关键是海里有很多鲨鱼，他们最爱吃小孩子的肉了。此刻，如果你在场，面对这个突如其来的糟糕状况，你会怎样呢？请同学们自由读，谈体会，指导朗读。 3、经过了这次鲨鱼事件，杜米、阿尼卡和皮皮之间的感情更深了。他们两兄妹每天一放学就往皮皮家里跑。有一天，杜米和阿尼卡正在皮皮家玩,这时，来了两个带帽子的叔叔？仔细观察图片。谁来猜猜警察抓皮皮的原因？ 事情是这样的：维拉小镇住着一位孤单的九岁小女孩，这个消息很快就传遍了整个小镇。大家知道，所有的孩子都要有大人照管，所有的孩子都要上学学习知识。因此，警察要把皮皮尽快送到“儿童之家”去。 你们知道“儿童之家”是什么地方吗？依你们对皮皮的了解，你觉得她会被警察带走吗？
走近一个不同寻常的女孩 《长袜子皮皮》阅读课教学设计 教学目标： 1.初步感知故事内容，并对作者林格伦有所了解。 2.通过猜读等形式，产生阅读整本书的兴趣。 3.在阅读过程中，了解长袜子皮皮是一个不同寻常的小姑娘。 一、谈话导入，激趣 1.同学们，在你们心目中，女孩应该是什么样子的？ 2.最近我认识了一个小姑娘，这个小姑娘可了不起了！她能战胜马戏团的大力士，比世界上最强壮的警察还有力量，愤怒的公牛和咬人的鲨鱼都不在话下……总之一句话，她是我所见过的孩子中最特别的一个。她的名字叫长袜子皮皮。（板书：长袜子皮皮）她是一个与我们年龄差不多的小女孩。大家一起呼唤她，记住她的名字，叫得亲热些。 二．聊作者 这么奇特的小姑娘，她来自林格伦的《长袜子皮皮》这本书。你们认识林格伦吗？读一本书，首先要读封面，记住作者的名字——阿斯特丽德.林格伦（师领读），感谢她给我们带来了这份快乐，记住作家的名字也是对她劳动成果的尊重。如果想进一步了解作家的情况要怎么办？ 有时候为了了解作者，可以通过阅读作者简介或前言后记，当然通过课外查找资料也能增加对作者的了解。 （投影出示文字资料）请同学们轻声读读这段文字：林格伦是瑞典的民族英雄，人称“童话外婆”，她的作品已出版90多种版本，发行量达到1亿3千万册。如果把她的书堆起来有175个埃菲尔铁塔那么高，把那些书排成行都可以绕地球三周。她成功地用自己的作品，为全世界的孩子留下了一个又一个永远长不大的童年伙伴。瑞典首相约朗.佩尔松这样评价：“长袜子皮皮这个人物形象在某种程度上把儿童和儿童文学从传统、迷信权威和道德主义中解放出来……皮皮变成了自由人类的象征。” 三、聊人物 现在，我们就一起来认识一下这位特别的小姑娘吧。请你们仔细观察书的封面，看看皮皮她长什么样？穿着打扮有什么特别？从她的外貌看你觉得这会是一个什么样的女孩？（古怪、与众不同） 师小结：（课件出示文字资料）我们来看一下，皮皮的两个好朋友初次见到皮皮时是怎么描述她的：这是杜米和阿妮卡从未见过的最奇特的姑娘。她就是早上起来散步的长袜子皮皮，只见她的模样是这样的：她头发的颜色像胡萝
《长袜子皮皮》阅读课教学设计 健康路小学杨化楠 教学目标： １、初步感知故事内容，并对作者林格伦有所了解。 ２、通过猜读等形式，产生阅读整本书的兴趣。 ３、在阅读过程中，了解长袜子皮皮是一个不同寻常的小姑娘。 教学过程： 一、读封面，了解作者、主要角色及大概内容 1、同学们，在你们心目中，女孩应该是什么样子的？ 2、最近老师认识了一个与众不同的小女孩，她做的每一件事，说的每一句话，每一个笑容都深深地吸引着我，我特别向往着能和这样一个孩子做朋友。你们想认识她吗？ 3、看，就是她！这个小女孩就是皮皮。我们和她打个招呼吧！ 4、从外表上看，皮皮有什么奇特之处呢？猜猜看，她会是一个怎样的小姑娘？ 5、如果有这样的一个孩子来到我们身边，你猜会怎样呢？（学生猜想内容。） （设计理念：让学生观看图片，从外表、穿着打扮来初步分析皮皮的性格，引发他们的好奇，从而激发学生认识皮皮的浓厚兴趣，为下文的导读做铺垫。） 二、读片断，感知故事内容
１、今天，我们就来讲一讲皮皮的故事。故事是这样开始的：皮皮的妈妈在很久以前就去世了，爸爸原来是船长，皮皮常常坐着爸爸的船和他一起到大海上航行。可是有一次，他们在海上遇见了大风暴，皮皮的爸爸被卷进了大海，失踪了。皮皮只好带着她爸爸送给她的一只猴子和一个装满金币的大包来到了一个叫维拉的小镇上。 失去了父母，你们觉得皮皮会怎样呢？（孤独、恐惧、乐观） 可皮皮却跟别人说：（出示皮皮的话） 从她的话语中，你觉得皮皮悲观吗？ 2、很快，皮皮就结识了维拉小镇上的一对兄妹，哥哥名叫杜米，妹妹叫阿尼卡。这是两个又懂事又有教养又听话的孩子。他们交上了朋友，皮皮常常和他们一起出去玩。有一天，谁愿意把故事读给同学们听？ 指名读：皮皮把一只沉在河底很久的破船捞上来，用沥青和碎麻堵上船体上的缝儿，又用斧子削好了两把船桨，带着已经放假的杜米和阿尼卡坐着船去航海。她们来到了一个荒岛上，一会儿炸哎呀，怎么啦？哥哥杜米一不小心掉进了大海里，光是掉进海里倒没什么事，关键是海里有很多鲨鱼，他们最爱吃小孩子的肉了。此刻，如果你在场，面对这个突如其来的糟糕状况，你会怎样呢？请同学们自由读，谈体会，指导朗读。 3、经过了这次鲨鱼事件，杜米、阿尼卡和皮皮之间的感情更深了。他们两兄妹每天一放学就往皮皮家里跑。有一天，杜米和阿尼卡正在
《长袜子皮皮》阅读指导课教学设计 李承花 活动目标： 1．初步感知故事内容，并对作者林格伦有所了解。 2．通过猜读等形式，产生阅读整本书的兴趣。 3．在阅读过程中，了解长袜子皮皮是一个不同寻常的小姑娘。 4．通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。 一、导入。 1．同学们，在你读过的书籍中，哪些人物形象给你留下了深刻印象？ 指名学生回答。 2．老师通过阅读认识了一个来自瑞典国家的小女孩，她的样子，她做过的事，她说的一句话，都深深地吸引着我。你们想认识她吗？ 3．她是今天这节课我要向大家推荐阅读的一本世界儿童文学经典名著里面的主人公，（板书《长袜子皮皮》）学生齐读书名。 二、读封面，了解主要角色名字和外貌的不同寻常。 1．这个小姑娘她的全名是皮皮露达?维多利亚?鲁尔加迪娅?克鲁斯蒙达?埃弗拉伊姆?长袜子，觉得这个名字如何？我们也可以简称她为“长袜子皮皮”，还亲切地称她为“皮皮”。我们和她打个招呼吧！（皮皮你好！）4．让我们仔细观察，觉得这个小姑娘外貌上有何特别之处?(学生用自己的语言叙述她的样子)猜猜看，她会是一个怎样的小姑娘？作者会写她哪些有趣的故事？ 三、看目录，激发阅读兴趣。
1.过渡：这本书里讲了皮皮哪些故事呢？我们可以通过看目录来做个简单了解。（出示目录） 2.《长袜子皮皮》这本书一共有25个章节，这25个章节相对独立，分别讲了皮皮的故事。学生浏览目录。 你对哪个章节的故事最感兴趣?学生回答，教师设疑。 四、读片断，感知故事内容，了解长袜子皮皮是一个不同寻常的小姑娘。 过渡：大家对皮皮的故事产生了浓厚的兴趣，那就让我们乘上故事列车，开始“长袜子皮皮”故事之旅吧。 （一）了解《皮皮住进维拉·维洛古拉》章节，感知皮皮身世、独立生活能力的不同寻常。 1.教师讲述：这本书的第一个章节是《皮皮住进维拉?维洛古拉》，为我们做了这样的介绍：皮皮的妈妈在很久以前就去世了，爸爸原来是船长，皮皮常常坐着爸爸的船和他一起到大海上航行。可是有一次，他们在海上遇见了大风暴，皮皮的爸爸被卷进了大海，失踪了。皮皮只好带着她爸爸送给她的一只猴子和一个装满金币的大包来到了一个叫维拉的小镇上，一个人住进了名叫维拉?维洛古拉”的破旧房子里。 2.此时，你们一定非常同情皮皮，认为她一个人会过着孤独、痛苦的生活吧。可皮皮却常常说：（出示皮皮的话）“请不要担心，我会料理自己的！” 从她的话语中，你读出了一个怎样的皮皮？ 3.师述：皮皮独立生活能力很强，她会做各种各样的糕点，会打扫屋
《长袜子皮皮》课外阅读欣赏指导课教案 执教：李宝萍目标： 1、在阅读过程中，了解长袜子皮皮是一个不同寻常的小姑娘。 2、在阅读过程中，学会如何做阅读记录。 准备： 1、师生准备《长袜子皮皮》这本书。 2、教学PPT及《长袜子皮皮》电影视频。 3、学生阅读卡。 过程； 一、主人翁闪亮登场 1、出示“皮皮”图像，同学们，看！谁来了？ 2、板书：长袜子皮皮 3、了解学生阅读此书情况。 4、皮皮第一次出现在第几章节？给你留下怎样的印象？ 二、关注故事中主要人物性格及其具体描写 1、还想说说与皮皮要好的几个人物吗？ 板书：杜米阿妮卡 2、如果要你用上一个关键词来概括皮皮，你会用什么？ 板书：找关键词 3、相应让学生说说书中哪些文字描写让你对皮皮有这种印象？ 4、小结：当我们读到一些文字让你有感受的话，赶紧记录下来，可以是在书上或是笔记本上，还可以是记在读书卡上。就像这几个同学这样（投影学生的读书卡）。 板书：记录体会 5、分小组交流其他让你印象深刻的片断，可用上面先说人物特点 再找相应的片断描写说说。 6、指名再作汇报。 三、思辩故事情节，激发阅读思考
1、出示“皮皮”第一次到学校去的章节《皮皮上学了》。 2、出示思考：为什么皮皮突然想上学？上学的情景怎样？后来又 为什么离开学校？ 3、此时，你羡慕皮皮不用上学吗？现实生活中，不上学可以吗？ 板书：质疑思辩 4、小结：皮皮虽然没去上学，但她每天都有自己要做事（出示书 目录）她的生活得悠闲自在，自得其乐。 四、激趣续读，走进“林格伦童话星空” 1、过渡：这本书情节上是互不联系，独立成体的，但当中又有那么一丝相联。比如，皮皮的爸爸在航海中被海水卷走，皮皮相信爸爸没有死，还到了一个慌岛上当了国王，接着讲她的爸爸果真没事回来，后来还把皮皮接去当公主。想继续阅读或是想再深入了解皮皮的同学，课后继续读吧！期待下次的更精彩的交流。 2、如果读完又想看看别的书，老师推荐你看看作者林格伦其他几本同样吸引的书（出示“林格伦童话星空”） …… 四、板书设计 课外阅读分离交流会—— 《长袜子皮皮》 皮皮——（学生板书） 抓关键词 记录体会 质疑思考
《长袜子皮皮》阅读试卷 一、填空： 1、《长袜子皮皮》的作者林格伦被誉为：童话外婆。她曾经写过《小飞人卡尔松》、《米欧，我的米欧》、《狮心兄弟》、《绿林女儿》、《淘气包埃米尔》、《疯丫头马迪根》等87部儿童文学作品。 2、《长袜子皮皮》一书中，主人公是：一个小女孩，她的大名叫（皮皮露达·维多利亚·鲁尔加迪娅·克鲁斯蒙达·埃弗拉伊姆·长袜子。） 3、皮皮住在破房子里，屋子的名子（维拉，维洛古拉） 4、皮皮从船上带走的两件东西一是（叫尼尔松的小猴子），（一个装满金币的大手提包）。 5、皮皮搬进维拉.维洛古都，认识了（杜米）和（阿尼卡） 6、皮皮在捡破烂时和几个男孩打架（五个） 7、为了招待杜米和阿尼卡第一次来家做客，皮皮做了（烙饼） 8、杜米在跟着皮皮捡破烂时，捡到了（笔记本和笔） 9、阿尼卡在跟着皮皮捡破烂时，捡到了（项链） 10、皮皮和谁玩拍人游戏：（警察） 11、清洁日放假，皮皮、杜米和阿尼卡一起：（野游） 12、皮皮、杜米和阿尼卡到哪儿去旅游：（森林） 13皮皮、杜米和阿尼卡在野游中，谁不见了：（尼尔松先生） 14、在野游中，皮皮在哪儿找到了她的小猴：（松树上） 15、在看马戏时，皮皮没有做的事情是：（演小丑） 16、皮皮过生日时，邀请谁来做客：（杜米和阿尼卡） 17、皮皮去商店买东西，把什么分给小朋友吃：（糖果） 18、皮皮是个了不起的孩子，最了不起的是她的（力气） 19、皮皮的头发是什么颜色的？（红胡萝卜色） 20、皮皮的爸爸以前是：船长，后来成为（南海岛上的国王） 21、皮皮送给老师的礼物是（金表） 22、皮皮因为（救人）成了英雄 23、皮皮说长大要当（海盗） 24、皮皮和面做饼干在什么地方（地板） 25、十二皮皮睡觉的时候把脚放在（枕头上） 26、皮皮的袜子一只是(棕色的)，一只是(黑色的) 27、皮皮的衣服是（自己）做的，本来要做纯蓝的，后来蓝布不够，皮皮就到处加上（红色的小布条）。她的皮鞋是（爸爸）在南美洲买的，有了这双鞋，就再也不想要别的鞋了，因为她喜欢活动活动她的脚指头。） 28、皮皮的愿望是（不想长大） 29、皮皮最后离开（霍屯督岛） 二、选择题： 1．皮皮穿着一双( c ) A高跟鞋 B花布鞋C大皮鞋 2．皮皮养着( B ) A狗B马C羊 3．皮皮的邻居是(B ) A阿克苏和海蒂 B米妮和杜林 C杜米和阿妮卡 4．皮皮捡到的破烂是( C ) A两只长袜子 B一袋面粉和一片贝壳C一个铁筒和一个线轴
《长袜子皮皮》阅读指导课设计理念 《语文课程标准》指出：“要努力建设开放而有活力的语文课程”，“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书”。恰当地指导学生进行课外阅读，不仅有益于对孩子进行情感熏陶，品德塑造，更是引导孩子积累语言的最佳途径。中年级的孩子，已经基本掌握了学生字的方法，这个学段，是进行大量课外阅读，实现语言积累的好时机。因此，在这一学段中，指导孩子读好书，读整本的书，就显得尤为重要。 活动目标 1．学会读一本书。 2．初步感知故事内容，并对作者林格伦有所了解。 3．通过猜读等形式，产生阅读整本书的兴趣。 4．在阅读过程中，了解长袜子皮皮是一个不同寻常的小姑娘。 第一课时 活动过程 一、直接导入 这节课呀，我和你们，一起读书，读一本书，当然，是读一本好书。 二、读封面，了解作者、主要角色及大概内容 1、瑞典的首相约朗.佩尔松曾这样评价这本书，出示课件： 2、看了刚才的提示，你有什么话想说吗？那我们就来看看这本书的书名。 课件出示：《长袜子皮皮》，（师板书：长袜子皮皮）它的作者是（学生接）〔瑞典〕阿斯特丽德。林格伦 3、了解作者林格伦及其创作的作品角色。（课件出示封面） 4、封面上的这个小女孩就是皮皮，让我们仔细观察，从中你能了解到她外貌上有什么奇特之处吗？ 5、这本书围绕长袜子皮皮可能会讲些什么呢？谁来猜一猜？ （学生猜想内容。） 6、同学们，你们看一本书，如果想快点知道书的内容，其实可以先去看看作品前面给我们提供的目录。（课件出示目录）默读目录，你觉得内容是你们已
经猜中了的，哪些又让你感到很意外呢？师小结：是的，从这个目录中我们知道了书中会讲到皮皮去看马戏，去航海，和警察玩拍人游戏等有趣的故事。 三、读片断，感知故事内容 过渡：想不想知道这些故事的详细经过？好，那就请同学们认真仔细地听。 1、故事是这样开始的：皮皮的原名叫皮皮露达·维多利亚·鲁尔加迪娅·克鲁斯蒙达·埃弗拉伊姆·长袜子。皮皮的爸爸原来是船长，他的船航行在大海上，皮皮坐着爸爸的船和他一起航行。可是有一次，他们在海上遇见了大风暴，皮皮的爸爸被卷进了大海，失踪了。皮皮只好跟爸爸船上的所有水手告别，带着她爸爸送给她的一只名叫尼尔松的猴子和一个装满金币的大手提包回到了爸爸多年前在维拉·维洛古拉买下的一座破旧的房子里。在她的心里，很久以前死去的妈妈是个天使，坐在天上，通过一个小孔正看着她；失踪的爸爸已经漂到一个海岛上，那里住着很多黑人，她的爸爸成了黑人国王，每天都戴着金质皇冠走来走去。 2、有一天，皮皮结识了维拉·维洛古拉旁边一幢房子里的一对兄妹，（出示4、5页图片）哥哥名叫杜米，妹妹叫阿尼卡。这是两个又懂事又有教养又听话的孩子。他们交上了朋友，皮皮常常和他们一起出去玩。有一天，谁愿意把故事读给同学们听？（指名读）皮皮把一只沉在河底很久的破船捞上来，用沥青和碎麻堵上船体上的缝儿，又用斧子削好了两把船桨，带着已经放假的杜米和阿尼卡坐着船去航海。她们来到了一个荒岛上，一会儿炸鸡腿，一会儿煮咖啡，一会儿又沿着峭壁爬那个高高在上的大山洞，玩得不亦乐乎。哎呀，怎么啦？（出示172页文字）请同学们自由读，感受深的或你喜欢的句子多读几次，把句子读好。自由读，指名读，谈体会，指导朗读。 3、经过了这次鲨鱼事件，杜米、阿尼卡和皮皮之间的感情更深了。他们两兄妹每天一放学就往皮皮家里跑。有一天，杜米和阿尼卡正在皮皮家玩,却发生了这么件事，（出示20页图片）什么事？仔细观察图片。谁来猜猜警察抓皮皮的原因？事情是这样的：维拉·维洛古拉住着一位孤单的九岁小女孩，这个消息很快就传遍了整个小镇。镇上的叔叔阿姨都不相信。大家知道，所有的孩子都要有大人照管，所有的孩子都要上学，都要学习九九表。因此，叔叔阿姨们一致决定，把维拉·维洛古拉的那位小姑娘尽快送到儿童之家去。理解“儿童之家” 4、警察来了，说要把皮皮送到儿童之家去，在那里安排一个位置。我们来看看当时他们见面的情景。（出示对话第十九页）老师做警察，你们读皮皮的话，（师生对读）。