概述
1、幼儿园活动要素：教育目标、内容、途径、方法、形式和评价。
2、幼儿园教育活动设计与指导的要求：发展性、趣味性、开放性、游戏性、整合性。
3、预设性教育活动：由教师根据教育目标，以及幼儿的特点预先设定的教育活动
4、生成性教育活动：由教师创设环境，引起幼儿的探究兴趣，然后生成主题的活动。
5、教育活动环境的要素：自然环境、物质材料和心理环境。
6、环境创设的要求：自然、朴素、美观、安全、亲切、适合。
7、表现性目标：幼儿参与活动后所得到的各不相同的结果。
数学
1、皮亚杰建构主义数学教育理论
（一）关于知识的分类与建构
将儿童所学知识归为三种不同类型：社会知识、物理知识、逻辑-数理知识。数学属于逻辑-数理知识。
逻辑-数理知识是人脑对物与物之间内在关系的反映，它是人体作用于物体过程中，一系列动作之间的协调与抽象，皮亚杰称之为“反省抽象”
（二）学前儿童怎样学习数学
数学知识是高度抽象化的逻辑-数理知识，它并不存在于外在实体，而是人体作用于物体的过程中，对物体之间的内在关系进行“反省抽象”所建构而成的。数的逻辑结构是无法直接教导的，需要儿童自己通过操作和内心所创造的关系进行主体的自我建构。
2、皮亚杰建构主义数学教育的主张：提供实物让儿童操作；注重概念建构的过程；强调儿
童学习过程的理解与顿悟。
3、列乌申娜学前儿童数学教育理论
1）感知觉的发展是儿童数概念形成于发展的基础。
2）周围生活和客观现实是儿童数概念形成与发展的源泉。
3）数学教育的有效方法和形式：操作、游戏、小实验。
4）“数学必须走在发展前面。”
注：操作法是学前儿童数学最有效的方法。
4、学前儿童学习数学的心理特点
1）从具体到抽象。2）从个别到一般3）从外部动作到内部动作4）从同化到顺应5）从不自觉到自觉。6）从自我中心到社会化。
5、感知集合教育：是指在不教给集合术语的前提下，让儿童感知集合及其元素，学会用对
应的方法比较集合中元素的数量，并将有关集合、子集及其关系的一些思想渗透到整个数学教育的内容和方法中去。
6、学前儿童感知集合的意义？（简答需要名解+123内容）
1）儿童数概念的发生起始对集合的笼统感知。
2）感知集合是儿童数概念形成和发展的中间环节与必要的感性基础。
3）感知集合的包含关系有利于幼儿掌握数的组成及加减运算。
7、分类的类型
按对象分类：按物体的名称分类；按物体的外部特征分类；按物体量的差异分类；按物体的用途分类；按物体间的联系分类；按物体的材料分类；按数量分类。
按包含关系分类：具体概念的分类；一级类概念分类；二级类概念分类。
按物体的特征差异数量分类：一个特征的分类；两个特征的分类；三个及以上特征的分类。
7、分类教育的注意点
1）充分利用自然条件和日常生活情景。
2）提倡并鼓励幼儿交流分类的结果。
3）扩展幼儿有关分类的标准，尝试多种分类形式。
8、计数活动：就是将具体集合中的元素与自然数列里从：“1”开始的自然数之间建立起一
一对应关系。
9、学前儿童计数能力发展的过程（选、填）
口头数数；按物点数；说出总数；按群计数。
10、10以内基数概念的教育（填）
采用“计数”的方法教儿童认识基数。
结合“数的形成”的方法教儿童认识基数。
按范例数量取物或按数字取物，练习巩固基数概念。
运用多种感官感知物体的数量，练习巩固基数概念。
采用相邻两个数的比较和转换，了解相邻数之间的关系。
通过顺数、倒数，让儿童掌握自然数列。
通过操作或游戏法，让儿童掌握单数、双数。
11、（填、选）表象水平的加减运算是学前阶段儿童运算最经典的特征，学习的方式主要依靠口述应用题，集合图被广泛运用。
12、空间形体的感知与词的联系;经历配对—指认—命名的过程。
13、（选）举例选择那个特征？
排序活动的类型
1）按次序规则排序：
物体量的差异：123 123
数量差异：
外部特征：
2）按特定规则排序：
14、“量的守恒”概念的教育方法（填）
运用变式帮助儿童感受和体验量的守恒
添加干扰因素帮助儿童感受和体验量的守恒。
用数表示量，帮助儿童感受和体验量的守恒。
利用等分数学，渗透整体与部分关系的思想。
15、自然测量：利用自然物直接测量的方法。
16、（填）时间具有流动性、抽象性和不可逆性的特点。
17、（填）认识时间概念的特点：1）主动性2）含糊性：表达时间的词语发展存在一定困难。
3）易受生活实际经验的影响4）易与空间关系混淆。
18、时间概念含糊，往往用“昨天”表示过去发生的事，用“明天”表达即将发生的事。
19、正式的数学教育活动：教师有目的、有计划地组织全体幼儿开展的数学教育活动。通过
幼儿自身的参与，学习初步数学概念并发展思维能力的一种专项活动。
20、（名解/简答）操作法：提供给儿童合适的材料、教具、环境、让儿童在自己摆弄的实践
过程中进行探索，获得数学感性经验和逻辑知识的一种方法。
运用操作法应强调以下几点：
1）体现年龄差异2）创设操作条件3）明确操作顺序4）交待操作目的、要求及方法。21、归纳法：在幼儿已有知识的基础上，运用推理概括出一些简单的本质特征或规律，以获
得新的数学知识。
音乐
1、音乐是一种社会审美生活的主观反映。
2、音乐的基本特征：材料的特殊性；流动性；情感性；表现性；不确定性。
3、学前儿童音乐教育：以音乐为手段，在音乐教育的过程中促进儿童的全面发展。
4、学前儿童音乐教育价值：1)音乐本位：承担音乐本身的教育目的
2）教育本位：实施全面发展教育的手段。
5、学前儿童音乐教育的特点：1）形象性和感染性2）趣味性和游戏性3）技能性和综合性
6、如何理解幼儿园的音乐教育活动？
1.学前儿童音乐教育是以儿童为主体，以适合儿童的音乐为客体，有老师精心设计和组织的教育活动；以培养孩子的音乐能力，促进孩子身心全面发展为目标的幼儿园教育活动。
2.学前儿童音乐教育的特点：1）形象性和感染性2）趣味性和游戏性3）技能性和综合性
3.幼儿园音乐教育活动不同于社会上或家里对幼儿音乐的培养，主要在于不同的价值取向。音乐艺术是人类文化的重要组成部分，而“教育的天职变在于培养主体和传递文化，通过文化使主体成长，并使文化在主体那里成为生动的精神。以教育为价值取向的音乐教育在于传递和发展音乐艺术文化本身，而两者实际上可以在音乐教育的过程中达成统一。对于学前儿童音乐教育而言，应以教育价值取向为主，以音乐价值取向为辅，两者互为补充。
7、学前儿童音乐教育的主要理论与流派
1）达尔克罗兹音乐教育体系：“体态律动“；视唱练耳；即兴创作。
2）柯达伊音乐教育体系：（1）音乐教育应该从幼儿园开始
(2)以唱歌教学为主要教学内容
（3）以“儿童自然发展法“作为课程安排主要的依据
（4）以首调唱名法、节奏唱名和柯尔文手势为基本教学工具3）奥尔夫音乐教育体系：（1）“元素性“音乐教育
（2）“节奏第一“的观点
（3）课程内容：嗓音造型、动作造型和声音造型
4）铃木音乐教育体系——母语教学法
5）综合音乐感教育体系：
“综合音乐感”，也即“综合音乐素质”是对儿童进行音高、力度、音色、节奏、曲式等方面素质的综合培养。
7、唱歌的简单知识和技能
1）姿势2）呼吸3）发声4）咬字吐字5）音准6）协调一致7）保护嗓音
8、系列层次活动：是指以一个音乐活动材料（可以是一首歌曲或乐曲、一种节奏、一种舞
步、一个音乐游戏或一种音乐知识技能等等）为基础而设计的层层递进、环环相扣，以促进儿童全面发展为目标的教学活动结构系列。
9、韵律活动：在音乐的伴奏下以协调的身体动作来表现音乐的活动。
10、韵律活动的基本类型
1）律动及其组合
2）舞蹈及其基本表演形式：集体舞；邀请舞；双人舞；表演舞；独舞；自编舞
3）音乐游戏及其种类
从游戏形式来分——歌舞游戏；表现游戏、听辨反映游戏。
11、预知学习：是一种通过教师的引导，帮助儿童将原有的知识、技能（即儿童预知的
经验）应用到新的问题情境中去的特殊的学习方法。
12、整体感知：指在音乐教育活动中利用音乐形式结构本身的整体统一性和整体协调
性，从整体入手引导儿童感知、体验并表现音乐的一种方法。
13、三个记忆方式图谱：动作谱；图形；语言
14、“多通道参与”：是指在音乐活动中调动儿童的多种感觉器官（如听觉、视觉、运
动觉、言语知觉等）协同参与，以更好地丰富和强化儿童对音乐的感受和理解，体验并
享受音乐艺术的美。
15、“多通道参与”的基本形式——视觉辅助材料参与、动作辅助材料参与、言语辅助
材料参与。
科学
1、科学的概念？
科学是人们对客观世界的一种正确的认识，是反映客观事实的规律的知识体系（静态）。
科学是人们探索世界，获取知识的过程（动态）
科学是一种看待世界的方法和态度。
2、科学技术的功能？
1）认知功能：1.科学技术知识使人们的思想日益科学技术化；2.科学技术理论对科学技术实践具有指导作用。；3.科学技术的发展改变人们的精神和道德面貌。
2）生产力功能：1.可以提高劳动者的生产劳动能力；2.通过掌握科学知识进行技术发明，可以创造新的生产工具，提高生产水平；3.可以扩大劳动对象，使原来尚未开发的自然资源得到广泛的利用；4.现代科学技术的发展可以使现代化管理成为生产力的一种新要素。
3、学前儿童科学教育的涵义？
1）学前儿童科学的特点
1.二~四岁学前儿童学习科学的特点：由直觉行动思维向具体形象性思维的过渡
阶段
（1）认识处于不分化的混沌状态
（2）认识带有模仿性，缺乏有意性
（3）认识带有明显的拟人化倾向
（4）认识带有表面性和片面性
2.四~五岁学前儿童学习科学的特点
（1）好奇好问
（2）初步理解科学现象中表面的和简单的因果关系
（3）开始根据事物的表面属性、功用和情景进行概括分类。
3.五~六岁学前儿童学习科学的特点
（1）有积极地求知欲望
（2）初步理解科学现象中比较内在的、隐蔽的因果关系。
（3）能初步根据事物的本质属性进行概括分类
2）学前儿童科学教育的涵义
学前儿童科学教育是指幼儿在教师的指导下，通过自身的活动，对周围的自然界（包括人造自然）进行感知、观察、操作、发现，以及提出问题、寻找答案的探索过程。(举例) 学前儿童科学教育的实质是对学前儿童进行科学素质的早期培养。
4、学前儿童科学教育的目标
1）对周围事物感兴趣，有好奇心和求知欲，积极的情感和态度，形成良好的个性品质；
2）获得周围世界广泛的科学经验，并在感性经验的基础上形成初级的科学概念；
3）学习探索周围世界和学科学的方法和技能。
三个目标的关系
知识、经验——基础
能力、方法——核心
情感、态度——动力
5、学前儿童科学教育的内容（填）
1）人体
（1）人体的结构及其功能eg：骨骼、皮肤
（2）人的生理活动和心理活动eg：消化呼吸等八大系统，自制力、注意力、记忆力、积极性
（3）人体的生长和衰老eg:营养、生殖、繁衍
（4）保护身体及身体健康eg：饮食、运动
2）动植物（外部特征、生活习性、种类）
（1）动物
（2）植物
3）生态与环境
（1）生态环境诸要素及其关系：保护环境的方法
（2）生态环境污染的表现
（3）保护生态环境的方法
4）自然科学现象
（1）天文现象：太阳、月亮、星星
（2）气候和季节现象：春夏秋冬、节气、公转自转、雨雪
（3）物理现象：沉、浮、光与影、声学、电学
（4）化学现象：衣服褪色、饭是这么熟的、氧化
5）生活中的科学技术
（1）科学技术在家庭生活中的运用：家用电器
（2）科学技术在社会生活中的运用：道路、交通工具、通讯工具
（3）科学技术的发展
（1）个别物体的观察：通过幼儿感官与某一事物或现象直接接触，了解外形特征、属性、习性等；帮助幼儿获得物体与现象的各方面信息。
（2）长期系统性观察：主要观察动、植物生长过程，以及季节、气象的变化；中班开始使用这种观察，主要在大班进行；一般在物体或现象有明显变化时组织幼儿进行观察。
（3）比较性观察：通过观察帮助幼儿获得尽可能全面地信息；在各年龄班均可进行。
8、观察活动的指导
1）尽可能提供实物、实景eg观察秋季自然现象，可以到公园或郊外数目较多较开
阔的场所，让幼儿观察秋天的树叶及落叶的景象，以此获得对秋天
的真实印象。
2）调动幼儿的多种感官参与观察：视觉、听觉、嗅觉、味觉、运动觉等途径，使幼
儿从物体各个角度对其属性有一个比较完整的认识，既学习了观
察，同时也发展了感知能力和观察力。
3）引导学前儿童多角度地观察事物：正面、侧面、上下，远近多角度观察事物，还
要提供条件观察事物动静态，在观察动物时可两种观察结合。
4）指导学前儿童学习观察方法：顺序观察法；根据观察对象结构的特点有顺序地进
行观察
比较观察法：对相似事物中的不同因素，对不同事
物中的相同因素进行对照和辨别的一
种方法。
8、实验内容指引
物理实验（声、光、电、力等）
化学实验（让鱼刺变软）
植物实验（控制与植物生长有关条件的实验）
动物实验（动物的生活习性等）
9、小实验活动的指导
1）教师进行演示实验前要作预备性实验；要使每个儿童看清演示过程；演示实验要与讲解、提问紧密配合。
2）在指导学前儿童操作实验时，要为儿童的操作实验提供必要的用具和材料；指导学前儿童使用工具和材料，学习操作技能；给予学前儿童充分的实验时间；交待实验
规则，保证学前儿童安全；引导学前儿童通过观察，注意实验材料、方法、操作过
程中的变化和实验结果。
10、种植与饲养活动的指导
1）要注意选择合适的内容。植物：易生长、易照顾、生长周期相对较短的植物。动物：可供学前儿童观察和欣赏的；生命力强的、性情温顺的；易于管理、不影响学前儿
童安全的小动物。
2）应结合种植、饲养活动应进行认识活动。
3）要以学前儿童种植、饲养为主，教师重在帮助引导。
4）不追求结果，重在过程
5）培养幼儿爱护动植物，关爱生命的情感和行为。
11、分类活动的指导
1）在充分感知物体的基础上进行分类
2）学习根据不同的标准进行分类：根据物体的外部特征进行分类；根据物体的功能（用途）进行分类；根据物体的材料进行分类；根据事物之间的联系进行分类；根据物
体的特征进行分类。
3）明确分类标准或鼓励儿童自己确定分类标准。
4）学习不同的匪类活动类型。
12、测量的类型
1）观察测量：指通过眼睛、手等感官的观察来测量物体，一般用于特征比较明显的认识对象。
2）非正式量具测量：指不采用通用的量具，而用一些自然物，对物体进行直接测量的
方法。Eg木棍、积木、绳子、步、手指等
3）正式量具测量：以通用的标准量具对物体进行测量。适合学前儿童使用的测量工具主要有尺、天平、温度计、钟表、秤等。（填、选）
13、信息交流的类型
1）语言的方式：描述；讨论；
2）非语言的方式：图像记录；手势、动作、表情；
语言
1、学前儿童语言教育的价值？（名、简、填）
1）社会交际的价值：语言是人们认识和交际的工具，对于婴幼儿来讲，他们很早就有交际的需要，在前语言阶段表现为一种“交流意识”和“应答意识”，而随着语言的获得，幼儿便开始用语言来表达自己的需要和情感，用语言来调节自己的动作和行为，用语言来认识整个世界。
2）发展价值：儿童获得语言，被称为儿童社会化发展历程中的一个里程碑，对儿童身心健康、全面地发展具有积极的影响。
2、语言教育目标中强调语言的交际功能，重视幼儿在与成人和同伴交往过程中语言的运
用。
3、幼儿语言教育目标的结构
1）幼儿语言教育目标的层次结构（纵向层次目标）
（1）终期目标
（2）年龄阶段目标
（3）活动目标
2）幼儿语言教育目标的分类结构（横向）
（1）倾听能力的培养
（2）表述能力的培养
（3）欣赏文学作品能力的培养
（4）早期阅读能力的培养
每一分类目标中都包含：1.认知；2.情感和态度；3.能力和技能的目标。
4、早期阅读：是指幼儿从口头语言向书面语言过渡的前期阅读准备和前期书写准备。
5、幼儿语言的教育内容和方法是实现幼儿语言教育目标的手段和保证，也是将目标转化为
幼儿语言发展的中介。
6、语言发展特点：从非言语交际向口语交际转换，从口语交际向书面语言学习转换。
7、示范模仿法——教师通过自身的规范化语言，为儿童提供语言学习的样板，让儿童始终在良好的语言环境中自然地模仿学习，有时也可以由发展较好的儿童来示范。
8、视、听、讲、做结合法(定义)
视——教师提供具体形象的讲述对象让儿童观察。（提供给孩子观察的对象）
听——教师用语言描述、启发、引导、暗示、示范等，让儿童充分地感知与领会。讲——儿童在感知理解的基础上，充分地表达个人的认识。
做——教师给儿童提供一定的想象空间，通过儿童的参与或独立地操作活动，帮助儿童充分地构思，从而组织起更加丰富、连贯、完整、富有创造性的语言进行表述。9、游戏法——教师运用有规则的游戏，训练儿童正确发音，丰富儿童词汇和学习句式的一
种方法。
10、学前儿童语言的发展经历的三个阶段
1）前言语阶段（0-1岁）
（1）简单音节阶段（出生-3个月）
（2）连续音节阶段（4-8个月）
（3）学话萌芽阶段（9-12个月）
2）言语发生阶段（1岁-2、3岁）（选）
（1）理解语言迅速发展阶段（1-1岁半）出现短暂、相对的沉默期现象。
（2）积极说话发展阶段（1岁半-2、3岁）出现语词爆炸
3）基本掌握口语阶段（2、3岁-6、7岁）6W
11、小班语音教育的重点应放在听力和发音练习上。
12、中大班幼儿语音教育的重点是对个别幼儿发音的矫正。
13、幼儿词汇教育的途径
在日常生活中丰富幼儿的词汇
通过观察丰富幼儿的词汇
运用听说游戏（智力游戏）进行词语练习
运用儿童文学作品进行词汇教育
通过各种类型的教育活动进行词汇教育
美术
一、名解
1、儿童美术——指儿童所从事的造型艺术活动，它反映了儿童对其世界的认识、情感和思想
2、拟人化——指儿童把无生命的物体或有生命的动植物画得和人一样，不仅赋予它们以生命，而且赋予它们一切人所具有的特点和本领的绘画现象。
3、透明化——指儿童在绘画表现时，总认为凡是客观存在的东西，都必须把它们画出来。
4、夸张式——指儿童在绘画中常常不自觉地把自己关心的事物、认为重要的事物画得很突出。
5、展开式——指儿童从不同角度观察到的事物在同一画面上表现出来的绘画现象。
6、行为目标——陈述的是儿童的学习行为变化的结果，这种行为变化的结果是可以观察和测量的。
7、表现目标——陈述的是儿童在参与某种活动后所得到的各个不相同的结果。它所关注的是儿童在活动中表现出来的某种程度上的首创性的反应形式，而不是预期的结果。
8、创造性动作策略——根据绘画主题，让欧诺个做即兴式演出，然后再进行创作。
9、再定义策略——在儿童创作之前，教师提出一个基本形状，让儿童阻抑对此形状的习惯性反应，并思考利用此一形状来完成作品。
10、合成策略——在儿童创作之前，教师提出两个或两个以上的基本造型，让儿童思考利用这些基本造型做有意义的连结，来完成完整的作品。
二、填空
1、幼儿画房子时，房子里的人物透出来的是透明化的表现形式
2、学前儿童掌握技能一般要经历感知、模仿、练习、创造阶段
3、学前儿童美术教育目标内容选择依据：学前儿童发展的特点、学前儿童美术教育的目标、教学内容的系统性。
4、学前儿童美术欣赏类型：艺术作品、自然景观、周围环境。
5、过程目标陈述的是儿童学习行为变化的过程。
6、儿童绘画发展的三个阶段：涂鸦阶段、象征阶段、图式期
7、学前儿童教育目标的依据：学前儿童美术发展的规律、学前儿童美术教育科目的性质、社会文化对学前儿童美术教育的要求。
8、学前儿童手工教育的内容：手工工具、材料及其性质；手工材料的基本制作技法。
三、选择
1、儿童手工发展经历了哪些阶段？
无目的的活动期；基本形状期；样式化期
2、儿童在绘画中把自己注重的突出是什么表现？夸张式
3、能用简单的几何图形代替实物是那个阶段的特征？象征期
4、圆圈代表大象——命名涂鸦
5、引导幼儿用多种技法折纸成图形——大班的手工教育目标
6、手工技能练习——先密后疏
7、引导儿童用各种线条感受物体的基本结构是中班幼儿的绘画教育目标。
8、儿童从不同角度同一画面展现出来——展开式
9、引导儿童学习深浅、冷暖，初步学习，根据画面需要，恰当用颜色是大班幼儿的绘画目标
四、简答
1、儿童美术与成人美术本质的特点？P80
1）同美术史儿童发展的一种表现。
2）儿童美术是儿童自我表现的一种方式。
3）儿童美术史儿童探索美术媒介，并使自我得以肯定的一条途径。
4）儿童美术是对儿童实施审美教育的一条重要途径。
2、图式期儿童的绘画特点？P83
1）在造型上，儿童画的各个独立图形开始出现融合的趋势，这一阶段的后期，儿童已能用流畅的线条来表现物体的整体形象，并用一些细节来表现物体的基本特征。
2）在色彩认识上越来越精细，对于色彩的明度、饱和度等方面的辨别能力有了较大的提高，能按物择色，根据物体的固有色来着色，并在轮廓线内涂色，但不注重颜色的协调。同时，儿童开始用色彩表达自己的情感。涂色技能有了进一步的提高，能均匀地涂在轮廓线之内，并学会用两种颜色的相接来表现色彩的渐变。
3）构图上，逐渐摆脱了基地线，尝试将整张画纸作为地面来表现作品中的形象，构图开始具有层次感，形象与形象之间已有了一定的联系，所画形象基本上能反映主题，这一阶段后期，有部分儿童尝试从一个固定角度出发去表现物体的空间关系，出现了遮挡式构图。3、对于幼儿美术可以从哪些方面来评析？P97
1)幼儿画的表现要符合幼儿身心的发展。
2)幼儿画要能表达出内心心象，并能宣泄个人的情感。
3）幼儿画要能发挥幼儿的个性，而有自我的表现。
4）幼儿画要能表现出活用绘画材料的特征。
5）幼儿的图画作品，要和画纸的大小相称，才会令人感觉舒适。
4、儿童美术欣赏分哪几个阶段？P84
1)本能直觉期（0-2岁）
特点:此阶段中儿童对形状、颜色等美术基本要素的视觉偏爱是由生理机能组织决定的，是一种本能的快感，还没有真正独立的美感反应。
2）直接感知美术作品的某些形式审美特征（2-7岁）
特点：（1）对作品内容的感知先于对作品形式的感知
（2）能感知美术作品的某些形式审美特征
（3）喜欢感知描绘熟悉的物体和令人愉快的现实主义美术作品，以及色彩明快的美术作品。
5、象征期儿童有什么特点？P81
1）能用简单的线条画出象征物体的外部轮廓，幼儿已能把基本形状结合在一起构成形象，所画物体缺乏完整性。
2）象征期的早期，画面上颜色的种类较少，常以线条画为主，也出现了小面积的涂色，但涂色不均匀，常涂到轮廓线的外面。
3）从空间上看，这个时期幼儿表现的都是独立的事物，事物与事物之间没有任何联系，只是一种想到什么画什么的片段罗列，没有组成统一的画面、形成整体意义。
4）这一阶段的后期，画面上开始出现了空间关系，幼儿开始发现“在空间关系里存在着明确的秩序。”
6、儿童手工制作发展经历了哪些阶段，有什么特点？P84
1）无目的的活动期（2-4岁）
这一阶段初期，孩子的行为并没有明确的目的或意识，只是以纯粹的玩耍为中心。
此阶段后期，儿童开始偶然形成的造型命名。
2）基本形状期（4-5岁）
这时期幼儿的表现欲非常强，喜欢使用剪刀等工具来制作，它们已有一定的制作意图，能利用各种工具盒材料进行表现。
3）样式化期（5-7岁）
此阶段儿童能够用各种工具和材料制作出他们喜欢的较复杂的物体形象，并用几个物体想象构成具有一定情节的场面。
体育
1、体育：体育产生于劳动，随着人类社会的发展而发展，并受一定的社会政治、经济的影响与制约，也为一定的社会政治、
2、体育的组成
体育具有广义和狭义之分。
广义的体育是指现代体育，它是社会文化的组成部分，是一种社会活动。
现代体育通常包括：竞技体育、群众体育以及学校体育（即狭义的体育）
3、学前儿童体育的内涵
学前儿童体育是学校体育的组成部分，是遵循0~6岁儿童生长发育的特点和规律，以增强其体质，发展身心素质和初步运动的能力，提高他们健康水平为目的所进行的一系列的教育活动。
4.体育活动是学前儿童体育的最重要的手段。
5、学前儿童体育在学前教育中的地位（主要任务）？
幼儿教育史学校教育的预备阶段和基础环节。《幼儿园工作规程》中指出，幼儿园的主要任务是“实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展。”可见，幼儿体育是幼儿教育的重要组成部分，其性质类似于学校体育。但幼儿体育又具有其独特性，它是融幼儿保育的教育为一体的特殊的教育领域。
而且，在对学前儿童实施全面、和谐发展教育时，还需把“体育”放在首位。
6、根据学前儿童的年龄特点和发展水平，适合于他们的动作练习包括：
1）基本动作练习2）基本体操练习3）体育游戏游动4）运动器械和冰雪、水活动
7、学前儿童体育活动的任务
1)全面锻炼，增强体质
2)发展基本动作，使动作灵敏
3)培养儿童活泼开朗的性格
4)激发运动兴趣，培养良好习惯
8、学前儿童体育活动要注意：低强度、高密度、急缓结合、动静交替。
9、体质：是指人体的质量
体质包括四个方面：1）体格2）体能3）人体的适应能力4）心理状态
10、影响体质的因素：遗传、变异、疾病、营养状况、生活环境与条件、体育活动与身
体锻炼，其中科学的、适合于幼儿的体育活动与身体锻炼是影响学前儿童体质最积极、最有效地因素。
11、健康：不仅是没有疾病或虚弱，而且应包括体格、心理和社会适应能力的全面发展。
12、体育活动促进学前儿童身体的发展，包括对运动系统、血液循环系统和呼吸系统、
神经系统有促进作用。
13、体育活动促进学前儿童心理的发展？
1）身体运动对学前儿童认识发展的影响
2）身体运动对学前儿童个性形成的影响。
3）学前儿童体育提高学前儿童社会适应性能力。
14、幼儿身体素质培养的基本原则？
1）必须与增强幼儿体质、增进幼儿健康紧密相系，避免进行对幼儿身体有任何伤害的体育运动。
2）必须考虑到幼儿身体素质的特点，避免成人化或小学化。
15、幼儿身体素质的特点及培养的基本途径？
1）力量素质2）耐力素质3）调整素质
16、适合于学前儿童的动作练习包括四方面：1）基本动作练习2）基本体操练习3）体育游戏活动4）运动器械的活动
17、基本动作：即人体的基本活动能力，是指人们在日常生活和社会实践活动中所必需的、最基本的身体运动的技能，例如走步、跑步、跳跃、投掷、攀登、钻、爬等动作。
18、学前儿童跳跃练习指导的基本要点？
双脚连续向前跳时，重点应放在轻轻落地的动作教学和要求上；立定跳远时，重点应放在摆臂与蹬地动作方面，要求摆臂要协调而有力，蹬地时要快而有力；在侧跳练习时，重点应放在教幼儿如何在跳跃的过程中变换身体的方向。
19、投掷练习的要点？
1）在投掷活动中，应让幼儿左手和右手都有机会参与练习
2）在掷准练习中，掷准的距离应由近到远，掷准的目标应由大到小，由静到动。
3）为提高和保持参与积极性，应经常变化投掷物和投掷目标，投掷物的选择要适合于幼儿，注意安全性。
20、钻的练习要点？
在进行钻的练习时，辅助器械的高低一定要适宜，才能促使幼儿运用相应的身体动作。正面钻的器械的空隙应在幼儿的胸部以上、耳部以下，宽度要大于幼儿的体宽；侧面钻的器械的空隙应在幼儿胸部以下。
21、幼儿韵律操：是将简单的舞蹈动作或律动动作与徒手体操的动作有机地组合在一起的体操动作。一般都伴有轻松活泼、旋律简单优美、节奏感较强的儿童音乐。
22、编排成套的幼儿体操动作的程序是：由上肢或四肢伸展的动作——扩胸、转体的动作——腹背的动作——下肢及全身的动作——放松、整理的动作。其动作的速度应由慢到快，再
由快到慢。整套动作的活动量也应由小到大，再由大到小。
23、体育游戏：也称运动游戏或活动性游戏。
含义：1以各种身体动作的练习为基本内容，主要包括各种基本动作的练习、发展身体素质的练习以及运动技术动作的练习。
2以游戏活动为基本形式，一般具有一定的情节、角色、规则、娱乐性和竞赛性。
3以发展幼儿的身体素质和基本活动能力为主要目的。
24、学前儿童各年龄阶段体育游戏的特点
小班：主要角色一般由教师来担任；常常全体幼儿做同一动作或完成一两项任务；游戏的规则也很简单，幼儿对游戏结果不太注意，没有较强的胜负意识。
中班：游戏角色增多，角色通常都是由幼儿自己来担任，增加了一些无情节的游戏；游戏的规则较严格，出现两人或小组的合作性游戏，幼儿对游戏的结果开始有所注意。
大班：幼儿喜欢竞赛性的游戏，需要体力与智力相结合的游戏；游戏角色和情节的关系更加复杂；游戏的规则也可以较杂；合作性的游戏增多；幼儿对游戏结果较注意，喜欢有胜负的结果。
25、编写学前儿童体育游戏的基本格式要求
1）游戏的名称
2）适合年龄
3）游戏目标
4）游戏准备
5）游戏方法
6）游戏规则
7）建议及注意事项
8）示意图
26、各种车辆玩具对学前儿童发展的影响？
1）练习肌肉，促进肌肉发展及身体控制能力
2）发展空间知觉
3）产生自豪感
4）激发情绪和想象
5）熟悉交通规则
27、组织学前儿童体育活动的基本原则？
1）日常性原则
2）适量性原则
3）多样性原则
4）身体全面协调发展的原则
28、日常性原则：1）每日都应该让幼儿进行适当的体育活动
2）注意幼儿一日活动动与静的交替安排
29、影响幼儿活动量大小的因素：运动的数量、时间、强度、密度。
30、运动的密度：也称练习密度，是指在一次体育活动中，幼儿身体实际练习的时间与活动总时间的百分比。
31、适合幼儿活动量的特点
活动前后心率之差不应超过50次
心率恢复在5分钟内，早操活动心率恢复在3分钟之内。
活动中心率在130次/分，不超过180
32、学前儿童体育活动中应遵循的规律
1）人体生理机能活动变化的规律
2）动作技能形成的规律。
33、动作技能经历的三个阶段？
1）粗略掌握动作的阶段
2）改进和提高动作的阶段
3）动作的巩固和运用自如阶段
34、早操活动：它不能简单地被看成是在早晨做一些幼儿基本体操，而是应该把其理解为：“在早晨进行身体锻炼的活动总称”。
35、游戏活动基本结构
开始部分10%~20%
基本部分70~80%
能引起幼儿高度兴奋或活动量较大的游戏活动，则应该放在该部分的后半段，以便使之与幼儿身体机能活动的水平相适应。
结束部分10%
36、心率之差40~50
心率恢复5分钟
活动密度50~70%
教学活动时间，小班15~20分，中班20~25分，大班30分
37、幼儿教师的任务？
1）积极创造条件，为幼儿提供丰富的户外体育活动的设备、2和环境。
2）进行必要的引导和指导
3）注意幼儿活动时的安全，并随时进行必要的安全指导与安全教育。
4）控制和调节幼儿的活动量。
活动主题目标： 小班： 1、小宝宝（学用普通话说出自己与同伴的姓名，能关注自己与同伴的五官与四肢。） 2、好听的声音（喜欢听辨周围的各种声音，区别不同声音以及所表示的意义。） 3、小兔乖乖（爱听童话故事，喜爱观察照顾小兔，并有趣参加装扮活动。） 4、学本领（体会每个动物都有各自的本领，有兴趣地学做各种模仿动作。） 5、苹果和橘子（认识常见水果的名称，感知它们明显的特征。） 6、小司机（了解常见车辆的不同，体验车辆给我们带来的方便。） 7、小医生（识别常见的医药用品，理解人们生病需要医生治疗才能恢复健康，遇到打针吃药不害怕。） 8、不怕冷（感知冬季明显的季节特征，愿意参加暖和身体的活动。） 9、过年啦（感知春节、元旦的热闹景象，喜欢参加各种形式的节日活动，体会过新年的快乐。） 10、我的幼儿园（乐于参加集体活动，体验幼儿园生活的快乐，能遵守简单的集体规则。） 11、熊的故事（尝试用各种方式表述故事情节，对物体大小进行比较或匹配。） 12、好朋友（喜欢自己的朋友，体验与老师、同伴一起活动的快乐。）
13、白天和黑夜（有观察太阳、月亮变化的兴趣、区分白天和黑夜。） 14、小花园（喜欢观察周围的花草树木，有爱护它们的情感。） 15、动物花花衣（喜欢、亲近各种常见的动物，分辨明显的特征。） 16、雨天（感知雨天的自然景象，感受雨中活动的快乐。） 17、理发师（了解理发师的劳动，愿意愿意理发。） 18、夏天真热啊（感知夏天明显的气候特征，乐意参加各种使身体凉快的活动。） 19、好玩的水（初步感知水的性能，尝试利用水玩各种游戏，并体会玩水的快乐。） 中班： 1、我爱我家 ①尝试采用多种方式收集身边的信息，了解自己的家。 ②尊敬父母和长辈，感受家的温暖。 2、身体的秘密 ①认识自己身体主要部位的外部特征，体验它们的作用。 ②运用测量及比较的方法，体验自己在长大，并未自己长大而高兴。 3、在秋天里 ①感知秋天的季节特征，观察各种动植物的变化。 ②了解秋季人们如何收货农作物，乐意参加各种收获活动，体验丰收的喜悦。 4、我在马路边
学前教育主题活动设计 一、主题名称：我爱我的家 二、主题选择的缘由： 家是每个人温馨的港湾，每一个孩子都喜欢自己的家，因为家里有疼爱自己的家人，家里的每一样东西对他们来说有熟悉的、也有陌生的，到底孩子们对家里的一切了解多少呢？我们通过这个主题让幼儿采用多种方式收集身边的信息，了解自己的家，并培养他们尊敬父母和长辈，感受有家的温暖。 三、主题目标： 知道爸爸、妈妈很关心爱护自己，工作很辛苦，有热爱自己家庭和亲人的情感，知道要尊敬他们的话，做一个懂事的好孩子。能在老师的引导下，学习围绕主题谈话，能用短句表达自己的意思。感受音乐旋律的上行与下行，并会为音乐创编简单的动作。会用美术方法表现常见物体的基本形状，初步对使用剪刀感兴趣。能以稳定的情绪参加游戏。会与同伴协商角色，会收拾好所玩玩具。 会分清左右脚的鞋予，会扣扣子，学习饭后漱，。 学习球的不同玩法，练习自抛自接球。 学习图形大小、颜色的干扰，给圆形、正方形、三角形分类。 四、主题网络图： 主题活动网络图
五、教育活动方案 （一）科学活动：《动物取暖办法多》活动目标： 1、了解几种常见动物的冬季取暖方式。 2、通过搜集材料，分享交流，获知动物过冬取暖的自然常识。
3、乐于和同伴分享经验，激发进一步探索动物生存方式的兴趣。 活动准备： 1、各种小动物的图片。 2、轻松、温馨的背景音乐1段。 3、视频及音乐播放设备。 4、事先搜集各种小动物取暖方式的图片。 5、相关动物取暖情景的视频。 活动过程： 一、谈话引出活动。 1、结合季节说说人们的取暖方式。 教师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？ 教师：冬天很冷，人们是用哪些方式让自己暖和的？ 2、请幼儿自由发言，在幼儿讲述的基础上理解词汇：取暖。 3、概括幼儿发言的容。 教师：我们可以穿上厚衣服让自己变得暖和起来，还可以使用一些取暖设备或者做运动来取暖。 二、了解动物取暖过冬的不同方式。 1、与幼儿探讨动物在冬季过冬的方式。 教师：你们知道小动物在这样冷的天气里又是怎样取暖的吗？2、请幼儿结合自己收集的动物图片，为大家介绍常见动物的冬季 取暖方式。
马鞍山师范高等专科学校 毕业设计 题目：五彩丝巾（中班美术——染纸） 姓名： *** 班级： 08三年制学前教育1班 学号： 08102003 系别：教师教育系 专业：学前教育 指导老师： ***
Ⅰ、活动设计意图 幼儿美术是3——7岁学龄前儿童所从事的造型艺术活动，反映幼儿对周围现实生活的认识和体验。幼儿美术不仅具有浓厚的趣味性还具有强烈的情感性，又直观又形象，是最为幼儿喜爱和接受的一种艺术形式。但是现在大部分幼儿园，特别是在不太发达的地区，美术活动都以油画棒画、水彩画、折纸和橡皮泥手工为主，类似的染纸活动就进行的甚少。 幼儿各年龄班美术教育目标的相关内容也指出：中班幼儿会选择、利用各种美术材料和工具，如自然物和废旧材料，大胆设想并制作有趣的物体，培养初步的想象力和创新能力。 中班孩子的动手操作能力有了很大提高，对千变万化的色彩充满了浓厚的兴趣，孩子们喜欢把各种各样的颜色放在一起，感受色彩的变化。染纸作为中国传统的一种民间工艺美术。他是将吸水的纸经过折、卷、搓、揉等方法，并通过浸、点、刷、捏、流淌、喷洒、泼等染色技法而成。为了让孩子们亲自体验色彩的变化，让孩子了解中国特有的民间工艺，体验民族自豪感，为此，我设计了这样一篇教育活动。
一、活动目标 1、欣赏丝巾，能从印染的图案和色彩变化中感受美，逐步养成 关注美的事物的习惯。 2、初步了解中国这一传统民间工艺—印染，增强民族自豪感。 3、尝试运用皱纹纸水印的方法进行印染活动，进一步养成对此 类活动的兴趣，并且注意色彩搭配。 二、活动准备 1、经验准备：幼儿进行过印染活动，具备相关经验。 2、材料准备：各色皱纹纸、水桶、硬纸板或塑料板、各种丝巾 的照片、进行传统印染图片、白色丝巾人手一条、晾晒架、动感音乐 3、教师的自制作品
学前教育主题活动设计 一、主题活动名称：高高兴兴上幼儿园 二、主题选择的缘由： 对于幼儿园小朋友来说，每天背着小书包上学校似乎成为自己的义务或许说成是他们每天必须完成的任务对于他们来说更贴切。家长每天都会早早的催促小朋友从甜甜的梦乡中醒来，接着是和大人一样的紧张节奏，洗脸刷牙，完成这些基本的洗漱工作后，小朋友又会被大人追着满屋跑的吃饭，无论他们已经吃的有多饱或者对于即将入肚的食物并不怎么感兴趣。等到完成这些离开家门要上学的所有事情之后，小朋友们已经和自己本该拥有的开开心心的童年渐行渐远了。可惜这些还不算完，他们即将离开自己亲爱的家人，去学校里度过一天，在学校并非所有的教学活动都能够让小朋友感到开心快乐，可惜回到家里之后他们并不是能够躺进家人的怀抱去索取一个孩子本该拥有的亲昵，必须是完成作业后才能得到父母的亲昵与疼爱，或者是去看自己喜欢的动画片。我们可以反思，这种看似紧张有效但却给学生带来抵触心理的幼儿生活会给孩子们带来什么?据调查反应，有很多孩子现在已经产生不愿意去幼儿园的想法，当家长送他们到幼儿园接送车后哭闹不止，针对这些情况，我的论文将从高高兴兴上幼儿园为主题，通过《养成好习惯》和《我是校园小明星》两个主题活动帮助学生养成良好的日常习惯，激发学生在幼儿园积极表现的热情，使孩子们能从幼儿生活中获得真正的成长和快乐！ 三、主题的网络图
四、主题活动设计思路阐述 良好的习惯是规范孩子所有行为的一剂良药，孩子们感到上幼儿园是一件令他不开心的事情，很大一部分原因是因为孩子们缺乏良好的行为习惯，在错误思想的指导下产生排斥心理。很多小孩子在认识事物的时候会倾向于依靠家长的指导，但是部分家长缺乏正确教育和引导学生的能力。很明显，以孩子们现有的心理水平，他们更多的需要大人的教育和引导，而不是我们偏差的要求和强制，幼儿园小朋友相对来说都比较贪玩，因此，我们可以引导孩子们养成良好的行为习惯，让我们对孩子的要求成为他们习惯作为中的一部分，这样我们就成功了一大半。首先，孩子们能够自主完成很多我们要求的事情，既锻炼他们的自主能力，还能为家长省下很多精力；其次，养成良好的行为习惯可以规范孩子的日常行为，为他们其他方面的成绩打下良好的基础。除了第一个行为养成活动外，本文另设计了我是校园小明星的活动，抓住学生渴望在小朋友和大人眼中留下良好印象的心理，举行各个方面的活动，进行评比和表扬，使人人都进步，人人都成长，在幼儿园中形成良好的氛围，促进孩子各个方面的健康成长。 五、活动方案一：《养成好习惯》 (一)活动目标： 1、教育孩子规范自己的行为，帮助孩子锻炼辨别是非的基本能力。 2、用强化法帮助学生养成早睡早起的习惯，规范日常休息。 3、通过活动，让学生可以自主独立的养成每天洗脸刷牙的习惯，并且动作迅速。 4、告别家长喂着吃饭和追着吃饭，珍惜每一粒粮食。 (二)重难点分析： 重点：诗人歌德曾经说过：人生道路是漫长的，但紧要之处却只有几步。著名教育家叶圣陶先生曾说：“什么是教育？简单地说就是养成习惯。”哲学家培根说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生”。怎么教育和引导学生听大人指挥，帮助学生改掉错误习性。 难点：习惯则是日积月累的细节。培养孩子良好的学习习惯和高尚的道德情操，应从“大处着眼，小处着手”，在一举一动、一言一行中逐渐养成。而良好的习惯一旦养成，将会成为他们一生受用的宝贵财富。如何从心理上让学生对大人产生信服，从心理上愿意按照大人的要求进行。 (三)活动准备： 行为记录表、闹钟、奖品、好习惯故事书 (四)活动流程： 1、导入： 以《孤独的猫咪》故事为导入，吸引学生的注意力，引发他们听故事的欲望，将相关习惯规定穿插进来。 故事内容：从前有一个小猫咪，它和它的小伙伴玩的特别愉快，它们总是一起玩耍，一起捉老鼠，一起晒太阳，它们开开心心，勤勤奋奋。可是有一天，这个小猫咪突然产生一种
毕 业 设 计题目 学生姓名学号系部 专业班级导师姓名职称完成时间 教务处印制
目录 一、《……》主题单元活动设计方案……………………………………………（一）主题由来………………………………………………………………………………（二）学情分析………………………………………………………………………………（三）主题单元目标………………………………………………………………………… 1. 认知目标……………………………………………………………………………… 2. 技能目标……………………………………………………………………………… 3. 情感目标………………………………………………………………………………（四）活动重点与难点…………………………………………………………………………（五）活动方法与手段…………………………………………………………………………（六）活动内容………………………………………………………………………………… 1. 主题网络图…………………………………………………………………………… 2. 主题活动表…………………………………………………………………………… 二、具体活动设计方案……………………………………………………………………（一）活动1 《……》活动方案设计……………………………………………………… 1. 活动目标……………………………………………………………………………… 2. 活动准备……………………………………………………………………………… 3. 活动过程……………………………………………………………………………… 4. 活动延伸………………………………………………………………………………（二）活动2 《……》活动方案设计……………………………………………………… 1. 活动目标……………………………………………………………………………… 2. 活动准备……………………………………………………………………………… 3. 活动过程……………………………………………………………………………… 4. 活动延伸……………………………………………………………………………… 三、活动设计反思……………………………………………………………… 四、参考文献……………………………………………………………………………… 五、致谢…………………………………………………………………………………
成人高等教育本科毕业论文 论文题目： 幼儿入园适应性问题及其解决对策 院系名称： 专业名称：学前教育 学号： 姓名： 指导教师： 完成时间：
摘要 幼儿入园适应性问题需要得到关注。幼儿入园不适应主要由家长的和教师处理不当造成的，其原因主要从家庭教养、幼儿园管理和幼儿自身条件这三个方面进行分析。幼儿要适应幼儿园的生活离不开家长的努力，同时，幼儿园也应该积极地采取措施让幼儿更快地适应幼儿园的集体生活。 关键词：入园适应性问题；解决对策；幼儿
目录 一、入园适应性问题的提出 (1) 二、幼儿入园适应存在的问题及其原因分析 (2) （一）幼儿入园适应存在的问题 (3) 1、家长的问题 (2) 2、教师的问题 (2) （二）幼儿入园适应性问题的原因 (3) 1、家庭因素 (3) 2、幼儿园因素 (4) 3、自身的特点 (5) 三、促进幼儿入园适应的策略 (5) （一）家长应该采取的措施 (5) 1、做好入园准备 (5) 2、对幼儿入园要有正确的态度 (6) （二）幼儿园应该采取的措施 (6) 1、依照《纲要》的内容实施教学活动 (6) 2、为幼儿入园做好准备 (6) 3、幼儿园要为幼儿创设良好的环境 (7) 4、家园合作 (7) 参考文献 (9) 致谢 (10)
幼儿入园适应性问题及其解决对策 一、入园适应性问题的提出 在新学期开学之初，新入园的幼儿总是会出现哭闹的现象，幼儿从熟悉的家庭进入陌生的幼儿园，突然和朝夕相处的亲人分离，面对陌生的环境，陌生的老师和伙伴，加上活动的相对不自由和集体生活规则的约束，幼儿无论从心理还是生理上，都会产生极大的害怕感和不安全感，幼儿入园适应性的问题便随之而来。 幼儿入园适应性问题，是指幼儿刚踏入幼儿园，对新环境和生活节奏未能及时适应，对自己的行为做出调整而产生的一系列问题。其表现主要有以下几个方面：（1）幼儿情绪恶化。幼儿情绪激动、不稳定, 注意力分散, 情绪低落, 对集体活动兴趣不高；家长送幼儿入园时, 不愿与母亲分离, 追家长、啼哭时间长等；和其他小朋友也没有太多的交流, 喜欢独处, 只是偶尔看看别的孩子在干什么, 处于独自游戏或平行游戏水平。有什么需求, 也不敢向老师提出, 和老师也没有太多的言语交流。（2）身体状态的变化。不敢大小便, 更不敢求助老师, 或频繁地上厕所；不愿意和小朋友一起进食, 甚至不吃；入睡困难, 要求陪睡或拒睡。幼儿还会出现发烧、咳嗽等身体不适现象, 有的还会持续很长时间。如果对幼儿入园的适应性问题不加以引导，将严重影响幼儿的身心健康，甚至对幼儿的身心造成严重的伤害。
案例：主题活动的开展与幼儿兴趣的满足 所以，我们在选择内容时，往往会避开那些需要大量活动材料的活动。这就造成了我们的主题活动不能深入开展，流于形式。 一学期来，我们开展了一系列的主题教学活动。从分科教学到主题教学，期间我们也经历了从不适应到适应的一个艰难过程。分科教学的利弊已有定论，无需我再说明。而主题教学，相对我们还是一个崭新的领域，还有待我们去认识去探索。 新《纲要》十分重视在活动中体现幼儿的主体地位，那么我想：在我开展的主题活动中是否亦体现了新《纲要》精神呢？ 反思一：主题内容是否符合幼儿兴趣 主题教学强调幼儿的自主性，对于主题的选择必须根据幼儿的兴趣为主。幼儿从了解、探索、计划、解决问题到知识的获得，这些都必须建立在幼儿的兴趣上。 我们的主题内容大多是在期初拟定的。我们挑选了一些我们认为孩子应该了解以及孩子应该有兴趣的内容，这些内容和孩子们的生活都是密切相关的。我们以自己平时的观察，对自己班上孩子的了解，能够得知哪些内容是孩子们所感兴趣的。但是，一个主题是否对所有的孩子都有兴趣？这是不可能的。那么，对活动中不感兴趣的幼儿如何引导，还是顺应他们自身的兴趣，这是值得探讨的。我想，主要是由于幼儿人数多，我们活动开展的活动还是以集体活动为主，使得不能尊重每个孩子自身的兴趣需要。
反思二：活动时间是由教师预先计划还是由孩子自身的兴趣需要所决定虽然强调要体现孩子的主体地位，但在活动过程中，我们往往会根据我们自己的安排来决定活动时间。一个上午常常两个活动，有时一个活动中孩子的兴致很高，可是若不停止就无法进入下一活动，我们往往就用命令的方式让孩子停止前一活动，统一进入下一活动。因此，虽然我们不说上课下课，但孩子们还是会问:什么时候下课？等会上什么课？ 另外一点，我们惯于把一个主题在一周或者两周内完成。这是因为，我们一个教师要完成一周的主题教学。其中的利，是教师对整个主题有更合理的安排，各个内容联系更密切。但是，如果一个活动只能进行半周，接下去孩子们的兴趣已减弱了，那里是继续按照计划进行，还是按照孩子们的兴趣而转移？如果一个活动孩子们非常感兴趣，在活动结束时还有很多内容可以挖掘，而下一周教师安排的主题则是另外的。那么这时，我们是放弃计划，继续这一主题，还是按照计划进行呢？现实中我们总是选择了后者。 反思三：在主题活动中，教学内容的选定与活动设计是否尊重 幼儿的兴趣 一线的老师都清楚，要真正搞好一个活动，需要大量的准备。可是，现实的种种限制使我们不可能达到这一要求。例如，很多活动要求带孩子到现场去身临其境去感受，可为了安全，我们哪都不敢让孩子去。更多的活动需要大量的辅助材料，可要是全部由教师亲手收集制作，这显然也是很困难的。所以，我们在选择内容时，往往会避开那些需要大量活动材料的活动。这就造成了我们的主题活动不能深入开展，流于形式。
学前教育毕业设计 模板
小班快乐学习主题“真好玩” 一、主题来源： 小班幼儿还不能适应幼儿园的集体生活大部分幼儿送人园的时候都哭哭啼啼，离不开爸爸妈妈爷爷奶奶的怀抱，但在园老师就成了她们最亲密的人。我和搭伴老师精心照顾每一位幼儿，同时根据小班幼儿好动，注意力容易分散的特点，实施了“真好玩”这个主题。家长资源的充分利用开发有利于教学活动的顺利开展，在“送玩具”这个活动中，我们请家长将家中幼儿的玩具带入园，在活动中，幼儿情绪较高，都非常踊跃的的介绍自己带来的玩具，“我的电动玩具”，“我的是遥控玩具”，“我的是……”各种各样的玩具让人眼花缭乱，同时，在讨论与交流的过程中教师将制作好的玩具标记图让幼儿自己来选择，经过自主的活动为每一样玩具都找到了一个图标，并送入了玩具的家中，在常规中，让幼儿养成良好的收放玩具的习惯。 二、主题目标： 1．初步熟悉班级生活、活动环境，感知幼儿园一日活动的主要内容及其规则。 2．基本适应幼儿园的生活，在园情绪稳定、较快乐。 3. 学习于其它小朋友交流并和睦相处，还要学习互帮互助的精神。 4. 把玩具带到幼儿园和其它小朋友分享，让小朋友在分享中
享受分享的快乐。 5. 积极为幼儿创设游戏式的环境，让孩子们充满兴趣，积极主动的参与到活动中 三、主题网络设计： 四、主题阐述： 在现代社会，孩子对父母的依懒性很强，因此初上幼儿园都会出现很多不适应的现象，同时有非常多的家长经常为孩子不按自己的意思进行学习而感到头痛。比如说希望教孩子计算或识字，而她却偏偏要玩玩具，想要孩子搭积木，孩子却偏偏要去玩
扫帚、去玩水，就是不听家长的安排、不爱学习，不听话。孩子学习不但仅是发生在“你教她学”的过程中，也不但仅是发生在老师的课堂教育中，应答性教育只是教育中的一种方案，应该强调时时是学习的机会、处处是学习的场所、物物是学习的材料、样样是学习的内容、条条是学习的途径、人人是学习的主体。因此，让孩子按照家长意图学习就成了一个极大的难题。幼儿是在“玩中学”的，在玩的过程中她们去探索一样事物，在与同伴交流，探讨各种经验，经过前几周的幼儿园生活，大多数幼儿已经能接受幼儿园的生活，而且情绪也趋于稳定，经过“玩”使其注意力转移到教学活动中来，在“玩”中度过快乐的一天。“玩具真有趣”是本主题中首先开展的一个教学活动，活动中教师将幼儿园中各种有趣的玩具拿出来吸引幼儿的注意力，同时结合图表帮助幼儿来加深记忆，在教学过程中，幼儿还懂得了玩具的收放常规，为以后的教学活动作好铺垫，在活动中幼儿的情绪较稳定，消除了入园以来的紧张感，培养幼儿的动手能力，开发她们的智力，提高她们的幸福感。在玩耍中帮助她发展出手眼协调的能力、感知运动整合的能力、言语表示能力、数概念以及想象力、创造力是非常有效和重要的。
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 幼儿园学前教育宣传月主题活动总结 幼儿园通过家长会、家长开放日、家园联系栏、发放宣传单、咨询活动等形式，以下小编为大家整理了幼儿园学前教育宣传月主题活动总结,希望对大家有帮助! 幼儿园学前教育宣传月主题活动总结一 根据《教育部办公厅关于开展2018年全国学前教育宣传月活动的通知》(教基二厅函〔2018〕8号)要求，为深入贯彻落实文件要求，我园领导高度重视学前教育宣传月活动，积极采取措施，大力宣传国家学前教育政策，幼儿园的保教工作，家庭幼儿教育等有关知识，切实让广大家长、幼教工作者走出误区和困惑，现把我园的具体工作开展情况汇报如下： 一、成立领导小组，专人负责 我园成立以校长丛众为组长，副校长张兰泉、园长孟宪珍为副组长，各班主任为成员的领导小组，专人负责宣传月工作。 二、明确宣传工作的主题。 我园本次学前教育宣传月活动紧紧围绕《指南》让科学育儿知识进入千家万户。的主题，制定了相关的政策和规章制度，促进幼儿教育规范化发展，推动幼儿园标准化建设;宣传普及科学育儿的知识和方法，提升家长科学育儿的信心和能力。 三、宣传时间 1 / 15
20xx年6月9日至7月9日。 三、宣传重点 1.以《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》、《山东省学前教育规定》、《临朐县学前教育三年行动计划》以及学前教育项目实施政策等文件为重点的学前教育宏观政策宣传。 2.以教育部《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教育指导纲要(试行)》、《关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正小学化现象的通知》等文件为重点的科学保教宣传。 3.以县教育局《关于进一步规范幼儿园办园行为的意见》(临教字[2018]20号)《关于规范幼小衔接等工作的通知》(临教通字[2018]128号)《临朐县2018年幼儿园办园绩效评估方案》等文件为重点的规范办园宣传。 四、宣传方式 运用各种方法全方位多角度强化宣传效果。 1.深入开展园内宣传。 在宣传月期间，我园组织全园教职工集中学习，同时向广大幼儿家长宣传国家和省市有关学前教育政策。通过教师撰写学习笔记、集体交流等方式，深刻理解规范办园、科学保教，以及幼儿园办园各个环节的具体要求，增强规范办园、科学保教的自觉性和主动性。 组织全体教师集中学习《山东省学前教育规定》等学前教育相关政策;观看山东省学前教育网热点推荐栏目之《山东省贯彻学3-6岁儿童学习与发展指南专题》中的每日一句视频专辑等栏目内容;组织教
毕业设计 题目主题活动设计我长大了专业学前教育 学生 班号 学号 指导教师
摘要 新学期开始了，孩子从小班升到了中班，为了让孩子们知道自己长大进一步感觉到自己长大的好处，体验做到中班小朋友的愉悦心情。懂得为小班的弟弟妹妹做个好榜样。 关键词：体验长大的快乐心情，学会独立生活
目录 第一章：教育设计理念 第二章：主题墙设计 第三章：体验生活 第四章：设计主题活动目标 第五章：主题活动准备 第六章：活动过程 第七章：活动结束
第一章教育设计理念 设计意图 针对小朋友们刚刚升入中班，特别设计了“我长大了”这个主题。目的是通过各种活动能帮助幼儿较快熟悉幼儿园中班的环境。熟悉老师同伴。帮助弟弟妹妹做好值日生工作，感受成长的快乐。新学期开学第一天，宝贝们都来到了教室里，他们的表情有一点惊喜有一点陌生。 第二章主题墙的设计 1.粘贴幼儿照片，美术作品集。幼儿进行装饰绘画制作个人成长小书。 2.投放游戏卡，供幼儿制作好玩的游戏 3.投放动作成长卡片，积累对生长的感性经验. 4.增放关于自体的知识，学习成为自己身体的小主人。 5.准备几张身高测量卡，请幼儿相互合作，做好成长记录。 活动设计图
第三章体验生活 1.认识新朋友，爸爸或妈妈，可以让幼儿认识前后左右的宝宝，从性别上区分知道同伴的姓名 2.让幼儿体验班上中班的生活常规 3.会认真的刷牙，会安静的进餐，保持服装整洁，会做好值日生，乐意为集体服务。 4.积极地学习新操，动作到位有力 5.初步学习画出人物和物体，并正确的握写。 第四章设计主题活动目标 1.观察与记忆力，按年龄、能力的训练，循序渐进科学系统地帮助幼儿全面提升思维能力。 2.能带给孩子信心的激励贴纸，让孩子体会长大的游戏乐趣。增加成就感，增强独立生活的主动性 3.在幼儿园知道自已的性别，爱好，认识身体的部位等相关内容。 第五章活动过程 1、谈话：“我长大了” 师：小朋友，现在是中班的哥哥姐姐了，在幼儿园应该怎么做呢？ 2、将幼儿近期的进步或在在家会做的事用图文形式做一本书。
浙江广播电视大学开放专科学前教育专业 毕业主题活动设计 主题名称多彩的秋天 学生姓名 学号 指导教师 专业 年级 1 学校
主题活动方案: 一、主题来源和活动思路： 秋天,万紫千红，是个美丽的季节；秋天，果实累累，又是个丰收的季节。秋天的田野，沉甸甸的稻谷翻腾着滚滚波浪，飘散着醉人的芳香，好似灿烂的彩霞抖落在田间。各种新鲜的蔬菜和水果都成熟了，上市了，带给幼儿的是斑斓的色彩、各异的形态、鲜美的味道、丰富的营养。 为了让幼儿多角度地了解与感受秋天，主题从秋天的自然、秋天的生活、秋天的蔬果三条线展开，紧紧围绕秋季的明显特征，让中班的幼儿走进大自然，感受身边的秋天；和幼儿一起寻找、感受、体验秋季自然环境的变化，发现绚丽多彩的植物，自然地感知秋天天气逐渐渐凉爽，观察并感受秋季服装的丰富性；每位幼儿通过看一看，闻一闻，做一做，尝一尝的亲身经历，观察、探索秋季丰收的果蔬，萌发喜欢秋季蔬果的情感。 二、主题目标： 1.有观察的兴趣，初步感受秋天的美，会用优美的词语描述秋天的花、草、树木等自然景色。 2.会用多种自然材料（树叶、稻谷）等表现秋季的特征，大胆地进行创造性的造型活动。
四、教学活动方案： 教学活动（一） （一）主题：秋天的毛衣 （二）活动目标： 1．了解毛衣的的材质，款式及颜色的丰富性。 2．让幼儿尝试用各种线条装饰毛衣。 3．观察秋季人们服装的变化，喜欢秋天。 （三）活动准备： 1．教师准备实物毛衣，让幼儿穿毛衣来园。 2．准备夏季和秋季穿着不同服饰的PPT 3．家长现场展示织毛衣。 4．《小朋友的书美工》、水彩笔 （四）活动过程： 一、观察秋季人们服装的变化，喜欢秋天。 1.出示PPT（引导幼儿比较夏季和秋季人们穿服装的不同） (1)说说她们服饰有什么不同。 教师小结：是的，秋天到了，天气渐渐变凉了，所以人们都穿上了长袖和毛衣。 二、了解毛衣的款式、图案、颜色的丰富性 1.出示实物毛衣，引导幼儿观察 2.请幼儿上来介绍自己穿的毛衣 教师小结：我们的毛衣不仅漂亮有各种图案和颜色，它还有保暖作用，小朋友在秋天穿着毛衣就不怕冷了。 三、了解毛衣的材质 1.了解毛衣的材质 2.出示毛线（引导幼儿发现毛线的颜色，粗细等方面的不同） （1）请幼儿摸一摸、看一看、感知毛线的不同 3.了解毛衣的织法 4.家长现场展示织毛衣
幼儿园中班主题活动设计方案 一、主题名称 愉快的夏天 二、主题选择的缘由 提起夏天，我们常常想到的是炙热的阳光和流不完的汗水，但是孩子们可有着不同的感受。对小朋友来说，夏天，是可以尽情享受冰激凌的时候，是可以每天洗澡玩水消暑的时候，还有那么多知了在树上唱着动听的歌。因此，我们设计了《愉快的夏天》这一主题，和幼儿一起到大自然中去倾听夏天的天籁之音，了解夏天并激发爱夏天的情感，充分享受夏天的特别时光。 三、主题目标 1.使幼儿知道夏季卫生知识，学会自我保护的方法。 2.引导幼儿学会用恰当的词语描述夏季的特征。 3.教幼儿学会有感情地朗诵文学作品，爱看图书。 4.让孩子欣赏有关夏季的美术作品，画出或作出有关夏季自然景物的特征、用品等。 5.指导孩子适应高的气温，积极参加夏日的锻炼活动。 6.教幼儿学会唱歌曲《夏天到》，并能为歌曲创编歌词。 7.指导孩子进行音乐游戏《我的影子》，能合节拍做动作。 8.使幼儿学习从高处往下跳的技能，要求动作轻松自然，会听信号变速走。 9.使幼儿学会怎样避暑，增强自我保护意识。
四、主题网络图 五、本主题下的2-3个详细的教育活动方案 活动一：音乐活动《夏天到》 活动目标： 1、感受三拍子歌曲的强弱节奏，学会用愉快的情绪演唱歌曲并初步学习对唱。 2、进一步感知夏天的有关特征，懂得夏季卫生的重要。 3、激发幼儿积极参与歌唱活动，体验歌唱活动的快乐。 活动准备：
1、开展：《快乐的夏天》主题活动，了解夏天的主要特征。 2、关于歌曲的图片、歌曲磁带。 活动过程： （一）引入活动，激发兴趣。 出示课件一，引入幼儿谈话。（图片内容：夏天的风景——雷雨过后，青蛙呱呱叫） 教师：什么季节到了？ 幼儿：夏天到了。 教师：你是怎么知道的？ （二）整体感知歌曲 提问：在这首歌里，你听到了什么？ （三）欣赏感知歌曲前半段 1、教师以清唱的方式提问：“夏天到了怎么知道？”（即歌曲第一句）展示雷声和蛙声的节奏图谱，鼓励幼儿按图示有节奏地念出后半句歌词，并用动作区分强弱的节奏。 2、欣赏歌曲前半段，教师清唱 提问：夏天到了，你心里觉得怎么样？ 提问：你最喜欢歌曲中的哪一句？请你来唱一唱。 3、教师与幼儿用问答的方式练习歌曲前半段。 （四）整体学唱歌曲 1、教师清唱歌曲后半段，提问：歌曲里还唱了些什么？ 出示图片，提示幼儿学念后半段歌词。后半段歌词比较多，幼儿记忆
学前班主题活动“我爱幼儿园” 姓名：袁小倩学号：年级：2012秋前教育 一、主题来源 幼儿园是小朋友的快乐天地，幼儿园是孩子们童年的摇篮，幼儿园可以帮助孩子健康快乐地度过童年时光，不仅学到知识，而且可以从小接触集体生活，幼儿园可以解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。让孩子们认识幼儿园，了解幼儿园，爱上幼儿园。能够从内心里把幼儿园当成自己的家，于是主题就这样产生了。 二、主题目标 1、了解幼儿园，初步感受幼儿园给孩子带来的温暖。 2、培养幼儿的自信心，增加老师与孩子之间的感情交流。 3、学会关心同学，体谅老师，能够跟同学与老师之间和睦相处。 4、能够感受到幼儿园的温暖，和老师一起保护幼儿园，在幼儿园里快乐的成长。 三、主题网络设计
四、主题阐述 老师选择本次主题活动是帮助幼儿熟悉幼儿园，还可以在游戏的基础上编排一些故事小品，帮助孩子们更清楚地了解幼儿园，以及幼儿园与老师，与同学的相处模式。让孩子们能够适应集体生活，知道集体生活的重要性，能够关心同学，体谅老师。让孩子们能够从内心接受幼儿园，把幼儿园当成自己的家。为了让幼儿把自己从游戏，故事中感受到的情感体验移情于自己的老师，同学。移情于自己的幼儿园，在幼儿手拿自己与老师，与同学，与学校的合照时，教师要注意给幼儿充足的机会和空间抒和自己的感情。 五、主题活动方案 活动方案一：我爱幼儿园 （一）活动目标 1、增进对幼儿园的热爱之情。 2、感受歌曲优美、优美的情绪。 （二）、活动准备 1、老师准备幼儿园各角落的图片。 2、音乐磁带 （三）活动过程 1、谈话导入，引出歌曲名称。 教师：亲爱的小朋友们，我们每一位小朋友都有一个温暖的家。这里有像妈妈一样的老师，，这里还有好多跟你们一样可爱懂事的小朋友。这个家的名字叫“幼儿园”。下面，我们每个小朋友都站起来，随着动听的音乐，一起欢唱这首《我上学前班啦》。 2、带领幼儿园唱完歌曲，拿出准备好的幼儿园图片。 （1）幼儿完整欣赏歌曲。 提问：小朋友们，这首歌里的小朋友他是不是也跟你们一样，也是学前班的小朋友呀？他每天早上到学校都会做什么事呢？ （2）幼儿再次完整欣赏歌曲，教师辅以动作。（幼儿自由讲述歌曲内容。）提问：我们再来听一听，歌里到底都唱了些什么？ 3、拿出准备好的幼儿园图片。 提问：好的，小朋友们，刚才歌曲里的小朋友爱他的幼儿园，那么你们爱你们的
学前教育主题方案设计 学前教育是由家长及幼师利用各种方法、实物，有系统、有计划而且科学地对他们的大脑进行各种刺激，使大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育。下面是小编精心收集的学前教育主题方案设计，希望能对你有所帮助。 1、用集体活动和图片、视频欣赏了解几种常见动物的冬季取暖方式，让幼儿们了解动物过冬取暖的自然常识。 2、通过交流调查、讨论等方式，让幼儿积极参与到活动中来，在快乐的活动中了解动物的习性和特点。 3、模仿动物狂欢会的场景，幼儿戴上头饰后模仿小动物的肢体动作以及叫声，让幼儿们在快乐的狂欢中体验扮演小动物的欢快情绪，更增进亲近动物，与动物做朋友的愿望。 4、给幼儿充分自主思考、探索的机会，通过自我思考，从中获得学习方法，促进其分析、思考等逻辑思维能力。 1、让幼儿们更多的了解几种常见动物的冬季取暖方式。 2、通过搜集材料分享交流，让幼儿们更清楚得了解动物的一些自然常识。 3、善于和周围 的小朋友分享经验，培养他们进一步探索动物生存方式的兴趣。 1、各种小动物的图片。 2、视频和音乐播放设备。 3、事先搜集各种小动物取暖方式的图片。
4、相关动物取暖情景的视频。 一、谈话引出活动。 1、结合季节说说人们的取暖方式。 教师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？教师：冬天很冷，人们是用哪些方式让自己暖和的？ 2、让幼儿自由发言，在幼儿讲述的基础上理解词汇：取暖。 3、概括幼儿发言的内容。 教师：我们可以穿上厚衣服让自己变得暖和起来，还可以使用一些取暖设备或者做运动来取暖。 二、了解动物取暖过冬的不同方式。 1、与幼儿探讨动物在冬季过冬的方式。教师：你们知道小动物在这样冷的天气里又是怎样取暖的吗？ 2、请幼儿结合自己收集的动物图片，为大家介绍常见动物的冬季取暖方式。请小朋友根据自己搜集的资料，给大家介绍这种动物是怎样取暖过冬的。教师：你收集的是哪种动物的图片？教师：你觉得这个办法好不好？为什么？ 教师根据幼儿的介绍，依次展示相应的动物图片。 3、观看视频，了解动物的几种取暖的方法，并进一步分享经验。兔子：碰撞取暖。 教师：小兔子在干什么？它们是在打架吗？ 教师小结：兔子取暖时，只要身体互相碰一碰，撞一撞，
朋友 幼儿园中班主题教育活动方案 一、主题选择的缘由 现在的幼儿大部分都是独生子女，幼儿是很需要伙伴的，他们比成年人更怕孤单和寂寞，对幼儿而言，交朋友是件令人激动的事，从心理发展的角度讲，交朋友也是幼儿心理健康发展不可缺少的一环。当幼儿长到一定年龄时，周围群体的力量会慢慢超过家庭的影响力，此时此刻，我们创设情景，帮助幼儿寻找伙伴，鼓励幼儿多结交新朋友，让他们在各种交流、交往中体验交朋友的乐趣，感受朋友的重要性，乐于与同伴交往，和同伴一起分享食物、玩具、快乐和秘密。幼儿从小班进入到中班，在交往能力上有了飞跃，特别是原本胆小、内向的幼儿都希 望能拥有朋友，得到大家的认可，中班的幼儿开始进一步关注周围环境中的事物，初步了解到在日常生活中，人与人之间的交往的秘密。为了培养幼儿交往的能力，让幼儿懂得朋友是生活中不可缺少的伙伴，因为有了朋友才不孤单，有了朋友才会战胜困难的道理，所以我选择了朋友这个主题教育活动。 二、主题目标 1培养幼儿合作、交往、分享、谦让等方面的基本技能。 2、让幼儿了解朋友的特征、爱好等情况，理解朋友的含义。 3、锻炼幼儿与人交往的能力，发展口语表达能力。 4、培养幼儿大胆表达自己的意愿，发挥幼儿的想象力。 5、让幼儿学会关心朋友，朋友相互帮助，团结友爱，平等相处。
四、活动方案 （一）活动名称：社会《喜欢的朋友》 1活动目标 （1）引导幼儿勇敢表达自己的想法，提高交往能力。 （2）促进幼儿的情绪情感发展，体验与朋友合作交往的快乐。 2、活动准备 （1）不同颜色的花朵若干； （2）各种不同形状的饼干若干、酱料、小勺、浅盘、一次性餐布； （3）活动音乐。 3、活动过程 （1）导入活动，引起幼儿兴趣。 师：小朋友，你们喜欢上幼儿园吗？（喜欢）你们有朋友吗？（有） 师：今天我们的好朋友小花朵也来和我们一起玩游戏，但是它今天不高兴，因为它的朋友不知道去哪里了，你们能帮它找到朋友吗？ （2）引导幼儿跟着音乐，把相同颜色的花朵配成一对好朋友，把花朵好朋友送给老师。 （3）鼓励幼儿用动作和语言表达对朋友的喜爱。 师：你们都有好朋友吗？（有）你喜欢和好朋友做什么？（玩玩具、玩游戏、看书） 师：请你大声地说出你好朋友的名字，然后走到他跟前和他说句甜甜话，再做一个表示喜欢他的动作。 （4）听儿歌，做游戏。 请幼儿说说夹心饼干的样子和味道。 请幼儿听儿歌《好朋友夹心饼干》，说说听到了什么？ 师：“中间夹层甜甜的酱，头碰头，脸贴脸，轻轻合拢真开心！好朋友夹心饼干做成了！”你们听到儿歌里面都有些什么吗？（有甜甜的酱，饼干） 和好朋友面对面变成一块夹心饼干，听音乐玩游戏，重复交换朋友和动作。 （4）制作“好朋友夹心饼干”，教师示范夹心饼干的制作步骤，幼儿选择喜欢的
学前教育宣传月主题活动方案 学前教育宣传月活动是为深入贯彻落实省市学前教育工作会议精神，推进学前教育科学发展，营造全社会高度关心、重视学前教育的浓厚氛围，下面是小编整理学前教育宣传月主题活动方案，欢迎阅读参考! 学前教育宣传月主题活动方案一 一、指导思想 以科学发展观为指导，深入贯彻落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》、省市学前教育三年行动计划(20xx-20xx年)等文件精神，以突出规范办园、科学保教，促进办园质量为宣传重点，进一步提高广大师生、家长及社会的法规意识和责任意识，促进学前教育事业科学发展，营造全社会高度关心、重视和理解学前教育的浓厚氛围，形成全社会共同关心支持学前教育的良好局面，全面提升学前教育整体水平。现结合我园实际，制定本方案。 二、活动主题 加快发展、规范办园、提高学前教育质量。 三、宣传时间 20xx年5月25日至6月25日。 四、组织领导 为进一步加强对学前教育宣传活动的领导，成立学前教育宣传月活动领导
小组，小组成员如下： 组长：xxx 副组长：xxx 成员：xxx 五、实施步骤 1、动员阶段：5月25日至6月2日为宣传动员阶段，制定宣传工作方案，召开幼儿园教师会议，广泛进行宣传动员。 2、实施阶段：6月3日至6月21日为宣传实施阶段，根据宣传工作方案和幼儿园实际情况，向教师和广大家长宣传国家和省市学前教育政策，同时抓好活动的落实。 3、总结阶段：6月22日至6月25日为活动总结阶段。在本次活动结束后，将活动开展情况及时写出书面总结报告。 六、宣传活动方式 1、广泛开展社会宣传，通过悬挂宣传标语、发放宣传单、现场解答村民问题等方式，积极宣传国家、省、市学前教育政策，同时力争邀请媒体给予报道。 2、深入开展园内宣传。在宣传月期间要组织全园教师集中学习，同时向广大幼儿家长宣传国家和省市里有关学前教育政策。尤其要组织教师通过撰写学习笔记、集体交流等方式，深刻理解规范办园、科学保教，以及幼儿园办园各个环节的具体要求，增强规范办园、科学保教的自觉性和主动性。 3、召开1次全园家长会，发放致家长一封信，主要介绍规范办园、科学
学前教育主题设计
学前教育主题活动设计 一、主题名称：我爱我的家 二、主题选择的缘由： 家是每个人温馨的港湾，每一个孩子都喜欢自己的家，因为家里有疼爱自己的家人，家里的每一样东西对他们来说有熟悉的、也有陌生的，到底孩子们对家里的一切了解多少呢？我们通过这个主题让幼儿采用多种方式收集身边的信息，了解自己的家，并培养他们尊敬父母和长辈，感受有家的温暖。 三、主题目标： 知道爸爸、妈妈很关心爱护自己，工作很辛苦，有热爱自己家庭和亲人的情感，知道要尊敬他们的话，做一个懂事的好孩子。能在老师的引导下，学习围绕主题谈话，能用短句表达自己的意思。感受音乐旋律的上行与下行，并会为音乐创编简单的动作。会用美术方法表现常见物体的基本形状，初步对使用剪刀感兴趣。能以稳定的情绪参加游戏。会与同伴协商角色，会收拾好所玩玩具。 会分清左右脚的鞋予，会扣扣子，学习饭后漱，。 学习球的不同玩法，练习自抛自接球。 学习图形大小、颜色的干扰，给圆形、正方形、三角形分类。 四、主题网络图： 主题活动网络图
五、教育活动方案 集体教学活动 家里的数字 猜猜我家有几口人 我爱我家 家是什么 我的家有几个人 区域活动 一家人手拉手、送礼物、做游戏等 其他相关活动 一起做游戏 集体教学 活动 我家住 哪里 我家的 是什么 样子 我家的 家具 我家门 牌号是 什么 区域 活动 我家的 房子、 布置新家、打 电话号 码等 其他相关 活动 给爷爷 奶奶敲 敲背捶捶腿 集体教学活动 爸爸本领大 高大的爸爸 区域活动 我的爸爸、爸爸的衣服等 其他相关活动 找找我的爸爸是谁 集体 教学 活动 画妈妈 我在妈妈肚子里 区域 活动 给妈妈穿衣服、打扮妈妈、送给妈妈的礼物等 其他 相关 活动 我帮妈妈做件事、妈妈肚子里的 我 我有一个家 我的家 谁的本领大 妈妈和我 我爱我的家
马师高等专科学校 毕业设计 题目：五彩丝巾（中班美术——染纸）姓名：*** 班级：08三年制学前教育1班 学号：08102003 系别：教师教育系 专业：学前教育 指导老师：***
Ⅰ、活动设计意图 幼儿美术是3——7岁学龄前儿童所从事的造型艺术活动，反映幼儿对周围现实生活的认识和体验。幼儿美术不仅具有浓厚的趣味性还具有强烈的情感性，又直观又形象，是最为幼儿喜爱和接受的一种艺术形式。但是现在大部分幼儿园，特别是在不太发达的地区，美术活动都以油画棒画、水彩画、折纸和橡皮泥手工为主，类似的染纸活动就进行的甚少。 幼儿各年龄班美术教育目标的相关容也指出：中班幼儿会选择、利用各种美术材料和工具，如自然物和废旧材料，大胆设想并制作有趣的物体，培养初步的想象力和创新能力。 中班孩子的动手操作能力有了很大提高，对千变万化的色彩充满了浓厚的兴趣，孩子们喜欢把各种各样的颜色放在一起，感受色彩的变化。染纸作为中国传统的一种民间工艺美术。他是将吸水的纸经过折、卷、搓、揉等方法，并通过浸、点、刷、捏、流淌、喷洒、泼等染色技法而成。为了让孩子们亲自体验色彩的变化，让孩子了解中国特有的民间工艺，体验民族自豪感，为此，我设计了这样一篇教育活动。
Ⅱ、活动设计 一、活动目标 1、欣赏丝巾，能从印染的图案和色彩变化中感受美，逐步养成 关注美的事物的习惯。 2、初步了解中国这一传统民间工艺—印染，增强民族自豪感。 3、尝试运用皱纹纸水印的方法进行印染活动，进一步养成对此 类活动的兴趣，并且注意色彩搭配。 二、活动准备 1、经验准备：幼儿进行过印染活动，具备相关经验。 2、材料准备：各色皱纹纸、水桶、硬纸板或塑料板、各种丝巾 的照片、进行传统印染图片、白色丝巾人手一条、晾晒架、 动感音乐 3、教师的自制作品