矿山机械运行与维修专业人才培养方案
矿山机械运行与维修专业人才培养方案单位：
校长：
专业负责人：
主要撰写人：
主要完成人：
矿山机械运行与维修专业人才培养方案
1、学制与招生对象
专业代码：021300
学制年限：三年
招生对象：具有初中毕业生或具有同等学历者。
2、专业分析
2.1企业（社会）调研情况见《论证报告》
调研目的：
调研对象及内容：
调研范围：
调研方式：
2.2人才需求分析
结论：
（1）矿山机械运行与维修专业是煤炭系统的紧缺人才专业，93%以上的煤炭企业缺少矿山机械运行与维修技术人才。
（2）煤炭企业职工技术素质普遍较低，急需高素质技能型人才。
（3）人才需求量大，毕业生就业前景良好且稳定。
3、专业定位
3.1职业面向
3.2毕业生主要就业范围及岗位
本专业毕业生的就业范围：
1. 煤炭企业从事矿山机械设备的安装、运行、维护与检修；
2. 煤炭企业从事矿山机械设备电气控制系统的安装、调试、维
护与检修；
3. 煤炭企业从事供配电系统及电器设备的安装、调试、维护与检修；
主要就业岗位（工种）：
①矿井维修电工，②设备安装工③变配电工，④机修工等岗位。
3.3专业定位
根据调研及专家论证会论证，矿山机械运行与维修专业定位为：立足煤炭行业，面向生产厂矿，为生产一线机械、机电技术岗位培养初、中级技能应用型人才。
4、人才培养目标与培养规格
4.1人才培养目标
本专业为煤炭企业生产厂矿机械、机电技术岗位培养德、智、体、美、劳等方面全面发展的，具有必备的矿山机械运行与维修技术专业基础理论、机械、机电设备维修与管理、设备安装等基本理论与实践技能的初、中级技能应用型专门人才。
4.2人才培养规格
4.2.1知识结构要求
4.2.2能力结构要求
4.2.3素质结构要求
1）养成独立思考的习惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐述。
2）养成严谨细实的工作态度。
3）具有热爱科学、实事求是的学风和创新意识、创新精神。
4）具有良好的人文素质和职业道德，能够与人和睦相处，团队意识强。
5）热爱矿山，了解国内煤矿机械、机电新技术的应用情况，具有献身煤炭建设与发展的信念。
4.3职业资格证书
学生在校期间，通过学习和培训并参加国家有关部门的考核与鉴定可获取：全国计算机等级证书，初、中级维修电工，机修钳工，设备安装工等职业资格证书。
5、人才培养模式
5.1人才培养模式构建的依据
矿山机械运行与维修专业人才培养模式构建的依据是：
1.《国务院关于大力发展职业教育的决定》(国发〔2005〕35号)；
2.《关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》
（教职成[2009]2号）
３.《中等职业学校设置标准》（教职成[2010]12号）
４.《中等职业教育改革创新行动计划（2010-2012年）》（教职成〔2010〕13号）
５.《中等职业学校顶岗实习管理办法》
６.《四川省教育厅办公室关于开展2012年中等职业学校省级重点专业评估工作的通知》（川教厅办函〔2012〕11号）
７.《四川省中等职业学校重点专业评估指标体系》
矿山机械运行与维修专业按照“立足煤炭行业和川南区域经济的发展需求，以就业为导向，根据职业岗位设课程，基于工作过程抓教学，应对企业需求育人才，为煤炭企业培养初、中级技能型人才”的专业建设指导思想，充分利用企业、学校的资源优势，构建并实施“校企合作、理实一体、2+1”人才培养模式。
5.2专业人才培养模式
在专业建设的过程中，充分发挥国有特大型企业在人力、财力、物力等方面的资源优势，根据企业对机电技术岗位人才的需求要求，从五个方面与生产厂矿紧密合作，共同实施人才培养。即: 共同制定专业以能力培养为主线的课程体系, 共同建设一支专兼结合的“双师结构”教学团队, 共同管理顶岗实习教学过程, 共同建设校内外实习实训基地，校企文化共融。通过实施形成“校企合作、理实一体、2+1”人才培养模式”。即：“2”部分的实施，学生以在校内培养教育为主，完成公共课程、专业基础课程、专业技能课程和素质教育课程的理论学习和校内实验、实习、实训实践性教学；在这个过程中教学与企业的接触由部分接触到主要接触，学生能力的递增过程由基础到专业，能力的掌握过程由简单到复杂，学生在校内期间就完成上岗前的一系列学习与培训，为顶岗实习做好了充分准备。“1”部分，学生进入顶岗实习，全部在各生产厂矿进行。
矿山机械运行与维修专业“校企合作、理实一体、2+1”人才培养阶段示意图如图1所示。
过程紧密结合，随着教学过程的实施，校企结合度不断增加，学生岗位技能的掌握程度也随着校企结合度的增加而提高。第 3 学年顶岗实习是“校企合作、理实一体、2+1”人才培养模式的核心内容，也是学生职业能力形成的关键。通过顶岗（轮岗）实习，实现毕业与就业的“零距离”。
6、专业课程体系设计
6.1课程体系设计的基本思路
一是依据专业技术领域+职业岗位（群）标准的应知应会要求+企业的实际需求、要求。
二是遵循职业能力培养由浅入深、由简单到复杂、由局部到整体、由生硬到熟练再到自如的递进规律。
三是构建以机械、机电技术岗位能力递进过程为主线的课程体系。
课程体系由两大教学体系构成：
基础课程教学体系和实践课程教学体系
确定了毕业生面向机械、机电技术岗位的三门专业核心能力课程：《矿山机械运行与维护》、《煤矿电气设备维修》和《电气及PLC 控制技术》。
6.2典型工作任务分析
一是到生产厂矿广泛调研
二是召开由企业技术骨干和能工巧匠组成的专家论证会
三是结合岗位（群）职业标准、工作职责范围
通过对企业的典型工作任务进行归纳和整合得出毕业生完成典型工作任务所必须具备的专业能力，由项专业能力组成。
按照人才培养对知识、技能、素质的要求，综合考虑毕业生的综合素质能力和可持续发展能力，从而形成项能力模块和个单项技能。
6.3课程设置（专业课程体系构建）
课程设置采用逆序方法进行：
根据职业岗位典型任务→职业能力要求分析→确定专业核心能力培养目标→综合能力实践训练环节→专业核心技能训练环节→基本技能训练环节，从而形成专业实践课程教学体系，对应于实践课程教学体系以及职业资格取证的需要，进行基础课程设置形成专业的基础课程教学体系。
实践课程教学体系包含顶岗实习、校内综合实践训练、电工电子实训、金工实习等。
基础课程教学体系包含专业技能课（专业核心课程）、专业基础课、公共课、素质教育课。
专业课程设置见表——矿山机械运行与维修专业课程设置表
6.4基础课教学体系与实践教学体系设计及融合
1.实践教学体系设计
根据专业人才培养目标对毕业生职业能力的要求和能力培养由初学-熟练-自如的递进规律，对课程的实验、实训、实习进行系统化设计，形成由基本技能、专业核心技能和综合能力三个实践环节组成的实践教学体系。
1）基本技能训练。
2）专业核心技能训练+职业资格证书。
这种训练主要在校内实训基地进行，是学生顶岗实习前的校内训练，因此也称为模拟训练或仿真训练。主要解决学生将几个单项技能由彼此孤立到相互融合，完成由初学到熟练的转移，并在教师的指导下，处理相关职业岗位经常出现的一些实际问题。
3）综合能力训练。主要是指学生在实际职业岗位上各种能力及创新能力的训练，这种训练主要在校外实习基地进行，即：顶岗实习，是学生就业前的实战训练。综合能力的训练主要解决学生对职业能力的运用从熟练到自如的转移，并能针对社会、经济和科技的发展对职业岗位带来的影响，不断地发现问题，提出解决问题的新思路、新方法，成为职业人。
矿山机械运行与维修专业实践教学体系结构如图所示。
2. 基础课教学体系
基础课教学体系由公共课、专业基础课、专业技能课组成，按照职业素质和职业能力递进的过程而设置，为实践教学环节提供理论知识支撑，理论教学与实践教学两者一一对应，既相对独立又交叉融合，理论教学为实践教学服务，为职业能力的培养奠定基础。
按照岗位的不同要求，将职业基础课分为机电类和机械类基础课程，课程的设置分别对应于矿山机电类技术岗位和矿山机械类技术岗位。
课程采用理论+实验、理论+实训、理实一体的教学方式，课程的教学安排由简单到复杂、由易到难，强调学生掌握分析问题、解决问题方法和创新能力的培养，为专业能力课程服务，为专业教育服务。
专业基础课教学体系及所占课时比例表。
图2 矿山机械运行与维修专业实践课程教学体系结构图
3.基础课教学体系与实践教学体系融合
课程设置突出职业岗位应知能力和应会技能的培养，课程体系中理论与实践课程一一对应，相互交融，理论作为实践的支撑，实践是专业人才培养的主体，形成以岗位能力培养为主线的理实一体融合式课程体系构架。
6.5素质教育课程的融入
根据职业能力培养的要求，在基础课程教学体系中融入素质教育课程如：必修公共基础课程、能力拓展类基础课程“三年不断线”，并将专业教育和企业文化作为限选课程开设。
使学生提前了解企业的生产、管理理念、企业的建设与发展，矿山技术领域的现状与发展等。
培养学生热爱煤炭事业、努力学习献身煤炭企业的建设与发展的信念。
素质教育课程包含：企业文化、安全教育、就业指导、岗位职责等。
7、教学进程安排
7.1矿山机械运行与维修专业教学进程表
根据“校企合作、理实一体、2+1”人才培养模式和专业课程体系的要求，并按照技能型人才专业能力形成的规律安排课程的先后顺序，形成专业的教学进程表
7.2教学学时分配表
7.3总周数分配表
8、教学运行与实施方案设计
8.1实施“校企合作、理实一体、2+1”人才培养模式
8.1.1“校企合作、理实一体、2+1”人才培养教学设计
矿山机械运行与维修专业是煤炭紧缺人才的主体专业之一，实施全订单式培养。在专业建设的过程中，充分发挥国有大型企业在人力、财力、物力等方面的资源优势，根据企业对机械、机电技术岗位人才的需求要求，以“五同”的形式与生产厂矿紧密合作，共同实施人才培养。矿山机械运行与维修专业校企合作“2+1”人才培养安排见表。
8.1.2“校企合作、理实一体、2+1”人才培养模式中“1”阶段教学设计与实施
在“校企合作、理实一体、2+1”人才培养模式中，“1”阶段的设计、管理与控制是决定这种人才培养模式成败的关键。为了避免顶岗实习出现“放羊”式，与厂矿生产区队共同制订实习和教学计划，共同确定实习岗位、实习内容，共同进行实习指导，共同组织考核与鉴定，共同颁发“企业工作经历证书”。
顶岗实习教学安排见表。
8.2基础课程教学设计
8.2.1公共课教学设计
公共基础课程为专业课程服务，为学生可持续发展能力的培养服务。公共基础课教师围绕专业人才培养目标，本着“必需、够用为度”的原则，在公共基础课程内容体系、教学模式、教学方法、教学手段等方面进行改革和创新。
8.2.2专业基础课教学设计
专业基础课程的教学由专任教师和少量兼职教师承担，课程教学方式根据课程性质不同分为两种。
第一种采用课堂教学+实验的方式。包括：电力电子设备运行与
维护、电工、电子电路分析与制作。
第二种采用理实一体教学的方式。包括：电动机维修与性能测试、PLC控制设备的应用与检修、液压传动系统的维护与检修、维修电工。
8.2.3专业技能课教学设计
专业技能课程的教学对应于岗位核心能力的培养，是面向就业岗位的课程，课程的内容建立在岗位能力需求的基础上，由专任教师和企业兼职教师共同承担教学任务，全部采用一体化教学方式，是专业教学改革的重点。
矿山机械运行与维修专业的专业技能课程为《矿山机械运行与维护》、《煤矿电气设备维修》和《电气及PLC控制技术》。
三门课程，课程内容按能力递增的顺序排列为：能力训练模块1，能力训练模块2………能力训练模块N，每一个能力训练模块都是一个独立的教学单元，都包括教学实施与考核。全部能力模块教学完成后，由企业兼职教师和学校专任教师共同进行课程综合能力考核。
专业技能课程教学设计如图所示。
专业技能课程实施“1+N”团队教学，每个课程教学团队由1名课程负责人和若干专任教师和兼职教师组成。课程负责人由专职教师担任，负责组织团队成员制定课程整体设计方案和课程改革与教学改革方案，根据课程内容中各个学习性工作任务的不同性质和兼职教师所在矿的生产情况进行课程教学分工，制订课程授课计划并及时将安排计划下发给各位教师尤其是企业兼职教师，以便其根据生产情况合理安排教学。
8.3实践课程教学设计
专业的实践教学体系建立是以专业核心能力培养为核心，根据核心能力培养所必须的单项基本技能需要，改革课内实践教学内容和校内外综合实训项目，遵循“能力培养为中心”的原则，加强综合技能训练，培养初、中矿井维修电工、电气安装工、变配电工、矿山机械设备操作工、矿山机械设备机修工的职业核心能力。以职业能力培养为主线，建立校外实习基地，通过多样化的顶岗实习，进行岗位基本技能、专业技能和综合技能的锻炼。改变以往的参观性实习和认识性实习为真实的顶岗实习。
8.3.1基本技能实践教学设计
基本技能实践教学主要包含基本能力课程的课内实验和基础实训；在实训课程中实施以能力为主、学生为主的任务驱动四步教学法，用真实的产品进行课程的实践训练。如：开发日光灯线路设计、安装与调试，配电盘的布线与安装，电动机控制系统的安装布线与测试等综合实验项目，让学生自己按照所学的知识进行电路设计，筛选元器件、配线布线，安装调试。在综合性实验的过程中运用欧姆定律、基尔霍夫定律，掌握电路设计、安装与布线、测试的基本技能；
电工学课程课内实践(实验)教学项目设计如表12。
表电工、电子电路分析与制作课程课内实践（实验）教学项目一览表
对于教学计划中单列的电工技能实训则按照中级维修电工的技能要求进行实训；
电子技能实训则以晶体管收音机线路设计、焊接、组装、调试为训练项目；
教学计划中单列的钳工技能实训则以下料、划线、锯、锉等加工配合件产品为实训项目等。
依据实训的态度、产品质量等进行考核。
为了更好地配合专业教学改革，以实训室为单位，在改革原有实训项目的基础上，开发有利于学生技能培养的实训项目和内容，和企业专家一起共同开发编写实训指导手册，为学生的自主学习创造条件。例如，电工、电子实训室，开发“晶体管收音机组装”、“声控开关的制作”，“中级维修电工职业技能项目实训”等实训项目。8.3.2专业技能实践教学设计
专业技能实践教学包含部分专业基础课程和3门专业技能课程中的课内实践教学部分，课程设置是以理实一体互融的教学形式进行
设置的。这些课程都是按照生产过程或设备维修工序、操作过程进行设计，采用上课地点就在实训室或生产现场。通过学中练、练中学、边学边练、练学结合的教学模式，达到掌握基本能力和核心能力的教学目的。
校内理论实践互融课程见表。
8.4顶岗实习的运行与管理设计
顶岗实习是矿山机械运行与维修专业实行“校企合作、理实一体、2+1”人才培养模式的一个重要环节，其教学质量直接影响“2 +1”校企合作教育的效果，关系到教学改革的成败。
顶岗实习与一般实习不同
其一是时间长，要贯穿“1”阶段的始终；
其二是要在企业进行，教学环境变了，学生要在真实的工作岗位上进行综合职业能力训练，向工程技术人员和工人学，和他们一道工作；
其三是在顶岗实习中要完成部分专业课程的学习。
因此，顶岗实习的管理、内容、方法和手段都要进行相应的改革与配套。
8.4.1“双需双赢”顶岗实习的基本思路
校企双方利用各自的教育资源、人力资源和设备资源，让学生在企业真实的工作环境中，在“2”阶段理论与实践教学的基础上，在毕业后将要从事的工作岗位上顶岗实习，由两个育人主体在校企两个育人环境中共同培养学生的职业能力、综合素质和创新精神。
企业得到了符合要求的技能人才，推动了企业的技术进步，增加企业的经济效益；
学校则得到企业的支持增强了办学实力，以就业实现资源共享，
优势互补，双需双赢。
8.4.2建立组织保障体系和运行机制
组成由合作生产厂矿与学校的校企合作委员会并制定章程，建立“校企合作、理实一体、2+1”人才培养模式的管理机制。并以文件的形式对实习基地建设、学生顶岗实习安排与待遇、工伤、兼职教师等均作出规定和要求。制定学生顶岗实习管理制度，学生顶岗实习的有关规定等。建立以教学督导、学生评教、企业评价为主要形式的教学质量评价监督机构，明确各机构的职责任务，确保顶岗实习的顺利实施和实习质量的提高。学生顶岗实习组织保障体系和运行机制如图所示。
图顶岗实习教学组织流程图。
8.4.3实习岗位与兼职指导教师队伍建设
1．实习岗位与能力标准确定
顶岗实习岗位是学生毕业后将要从事的工作岗位。按照专业人才培养目标和专业核心能力的要求，由专业顶岗实习领导小组与各生产厂矿教育科、生产区队共同开发相应的实习岗位（工种）。按照岗位（工种）的应知应会要求进行顶岗实习能力标准设计，并按此标准进行顶岗实习的指导、授课、检查、考核和评价工作。（见附录：学生顶岗实习能力标准）
2．兼职指导教师队伍的建设
由于顶岗实习主要在企业实际工作岗位上进行，因此，企业兼职教师队伍的建设尤为重要，它是搞好顶岗实习的关键。其思路是：适应中职教育改革的新形势，以满足专业教学改革、保证顶岗实习质量为出发点，校企结合，优中选优，加强管理，共同提高，努力建设一支敬业奉献、责任心强、业务素质高、相对稳定的兼职教师队伍。8.4.4顶岗实习方法
采用岗位轮换实习办法
安排学生在他们就业后有可能从事的技术、管理、生产等工作岗位上进行分组轮换岗位实习，与企业员工同时上下班、倒班，参加区队班组的班前会、班后会等。根据每个岗位的性质分别安排1～2 月，学生在真正的岗位上，在真实的工作氛围中了解岗位的性质、任务、职责，领略现场工程技术工作的重要性、复杂性和灵活性，在校企指导教师的指导下完成岗位能力标准中所要求的应知、应会任务。每个岗位实习结束后学生要写出实习报告和总结，并由校企指导教师进行考核（过程考核），全部岗位实习结束后进行终结考核并由校企指导教师和班主任填写顶岗实习综合评价表。岗位轮换实习示意图如图7所示。
8.4.5顶岗实习的考核
严格考核是保证顶岗实习效果的重要手段。顶岗实习考核由实习企业和学校共同进行，企业考核分过程考核与综合评定考核，过程考核由各实习岗位所在区队、带队师傅和学校指导教师组织，综合考核由实习厂矿主管部门（教育科或机电科）、实习区队和实习就业处组织。
考核的内容主要包括：
出勤情况（10分），政治思想表现（10分），安全生产（10分），实习工作态度（10分），制度、纪律情况（5分）和专业操作技能（35分），并给出实习鉴定和综合成绩，总计满分80分；
学校考核的内容主要有：实习报告、实习周记和实习总结，总计满分20分。
顶岗实习总评成绩按五个等级评定即：优秀（90分以上）、良好（80-89分）、中等（70-79分）、及格（60-69分）、不及格（59分以下）。对顶岗实习不及格的，不允许毕业。 8.5教学方法
充分发挥校内实验实训设备和校外厂矿资源的作用，采用任务驱动四步教学方法，充分利用校内实训基地的设备资源条件，将教室设
变、 配电工
机械修理工
通压操作工
操作工
装工
矿井维修电工
现代矿山机械设备安装调试、规范操作、维修保养及常见故障排除实用技术手册 作者：安顺波 出版社：北京矿业大学出版社2005年7月出版 册数规格：全五卷＋1CD检索光盘16开精装 定价：￥1298元优惠价：￥600元 详细目录 第一篇矿山设备选型配套系统工程 第一章矿山设备选型原则 第二章矿山设备配套运筹 第三章矿山生产设备系统仿真 第四章矿山设备检修安排策略 第五章矿山设备寿命周期优化 第六章矿山生产的全员设备管理 第二篇矿山凿岩设备 第一章气动凿岩机使用、维护与故障排除 第二章液压凿岩机使用、维护与故障排除
第三章掘进钻车选择、使用与维修 第四章采矿钻车选用、维修与保养 第五章地下潜孔钻机使用与维护 第六章牙轮钻机结构、性能与选用 第三篇矿山装载设备 第一章轮胎式装载机构造、原理及规范使用 第二章轨轮式装岩机构造、原理及工作设计 第三章电扒及扒装机规范操作及维修保养 第四章振动放矿机构造、原理及使用维护 第五章铲斗及扒爪装岩机构造原理、规范操作及维修保养第四篇矿山挖掘设备 第一章挖掘机的应用及分类 第二章正铲挖掘机构造与工作原理 第三章正铲挖掘机主要参数计算 第四章单斗液压挖掘机工作原理及故障分析排除 第五篇岩巷掘进机械设备 第一章平巷掘进机构造、原理及规范使用 第二章天井钻机构造、原理及规范操作 第六篇重型自卸汽车 第一章矿用重型汽车类型及驱动型式 第二章重型自卸汽车基本构造 第三章重型自卸汽车驱动力与运行阻力
第四章重型自卸汽车制动性能 第七篇矿山准轨道电力机车 第一章露天矿用准轨电机车 第二章准轨电机车构造及工作原理 第三章准轨电机车驱动和制动 第四章准轨电机车列车组合 第八篇矿山带式输送机 第一章带式输送机主要参数计算 第二章带式输送机传动功率 第三章带式输送机逐点计算法 第四章特种带式输送机 第五章带式输送机综合保护装置的安装、调试、维护及故障排除第九篇矿岩二次破碎设备 第一章颚式破碎机类型及构造 第二章颚式破碎机参数选择计算 第三章旋回破碎机构造及工作特点 第四章旋回破碎机参数选择计算 第十篇矿井提升设备 第一章矿井提升机概述 第二章主轴装置安装调试、使用与常见故障排除 第三章减速器安装调试与常见故障处理 第四章制动器和液压站安装调试、使用维护与故障排除
附件1： 汽车检测与维修技术专业人才培养方案 专业代码：580402 一、招生对象 普通高中毕业生/职高毕业生 二、学制与学历 三年制/专科 三、就业面向 （一）就业职业领域和工作岗位 表1 专业最直接相关的就业职业领域、工作岗位一览表
（二）工作任务与职业能力分析 表2 工作岗位-职业能力-课程设置对应一览表
（一）培养目标 1.总体目标 本专业主要培养德、智、体、美全面发展，且具有职业生涯发展基础的高素质技能型专门人才。主要面向汽车制造、销售和汽车维修服务企业，具有汽车装配、调试、制造加工、车身匹配、班组管理及生产现场管理的能力，具有汽车电器和电子设备的安装、调试、检测，进行汽车电气电路及电控系统故障检修等工作的能力。 基本目标：（1）掌握汽车的基本结构，能进行汽车拆装工作； （2）熟悉汽车装配程序； （3）了解汽车最前沿科技； （4）具有汽车常见故障诊断及维修的能力，获得现代汽车车维修人才 岗位资格证书等。 发展目标：（1）能适应汽车装配中的所有岗位； （2）具有较强的独立工作能力和特殊问题的处理能力，能分析和处理 科技含量高的汽车故障；
（3）具有较强的人际沟通、公关协调能力、语言表达能力、社交能力、应变能力和创新能力，能够比较熟练地进行汽车业务谈判。 提升目标：（1）能从事汽车制造企业中高层管理工作； （2）能从事汽车维修行业的管理工作。 （二）能力、知识、素质目标 1．能力目标 （1）具有识读机械制图，并根据图纸进行汽车总成件拆装、调整和检测的能力； （2）具有对金属材料进行钳工制作、机械加工制作、电气焊制作的基本能力； （3）具有对汽车进行维护、修理、检测和故障诊断能力； （4）具有对高级轿车进行检测、维修及故障排除的能力； （5）具有对汽车电器装置进行维修、故障诊断和排除能力； （6）具有正确使用汽车电控装置检测仪器设备的能力； （7）具有从事汽车维修企业、汽车运输企业技术管理或经营管理的能力； （8）具有从事汽车售后服务的岗位能力； （9）具有对车辆进行进行性能试验，数据分析和解决本专业技术问题的能力； （10）具有阅读英文专业资料的能力； 2．知识目标 （1）了解汽车基本知识； （2）掌握从事本专业必需的文化基础知识，包括：政治理论、高等数学、英语、计算机应用基础、体育运动理论和技能； （3）掌握机械制图、工程材料、电工电子技术等专业基础知识； （4）掌握汽车构造、原理、维修，汽车电器设备构造、原理、维修，高级轿车电控系统的结构、原理和检修等专业理论知识； （5）掌握汽车检测诊断设备的结构和工作原理，掌握汽车综合性能的评价参数和影响因素； （6）掌握合理使用汽车和运行材料的理论知识，掌握企业经营管理，汽车及配件营销与售后服务的基本理论知识。 3．素质目标 （1）初步形成较好的政治素质、思维素质、心理素质、体能素质、团队精神、吃苦精神思想道德素养，及参与社会生活的能力；
市场营销专业人才培养方案(2016年修订)
市场营销专业 人才培养方案（2016年修订） 大连枫叶职业技术学院
目录 一、专业分析 (4) （一）行业发展背景分析 (4) （二）人才需求分析 (4) 二、专业定位 (4) （一）学制与招生对象 (5) （二）专业人才培养目标 (5) （三）职业岗位主要工作任务分析 (5) （四）岗位能力分析 (6) （五）职业资格证书与技能等级证书 (8) 三、课程体系与核心课程 (8) （一）课程体系 (8) （二）核心课程介绍 (9) （三）主要实训内容 (10) 四、实训保障 (11) 五、教学周数分配表 (11) 六、课程设置表 (12) 七、教学团队 (14) （一）专任教师任职条件 (14) （二）校外兼职教师任职条件 (14) （三）专兼师资配备 (15) 八、教学方法与成绩考核评价 (15) （一）教学方法和手段 (15) （二）学习成绩考核评价 (17)
一、专业分析 （一）行业发展背景分析 市场营销专业涵盖涉及各个行业，不论是制造行业、零售行业还是其它行业，只要有企业的产生，企业想谋求更高的利润，必须要加强营销工作的推广，所以经济形势的发展趋势决定了营销专业在各个行业发展的状况。 从我国目前的经济形势分析来看，我国经济状况发展良好，在中国“十二五”发展规划的收官之年，我国消费在网络消费一直呈上升过热趋势，其它行业的销售额也在稳步增长，由此可见各个行业对于营销人才的需求量也会逐渐增加，所以依据国家各个行业发展现状来看，我院成立市场营销专业是顺应当前国家的发展形势。 从辽宁省及大连市目前发展状况来看，对外贸易依旧成为经济发展的主流，网络消费、信息消费、时尚消费、健康消费等新的消费模式和消费领域表现出强劲活力。消费的快速增长带动了企业快速的发展，也带动了人才供求增加，我院开设市场营销专业对服务地区经济发展势在必行。 综上所述，行业的发展形势呈上升趋势，企业需要人才的要求各不相同，我们如何能把综合素质高和实践技能强，并能服务于各行各业的营销人才输送到各个需要的企业，是建设我院特色专业的需要。 （二）人才需求分析 从辽宁省人力资源和社会保障厅得到数据分析情况来看，2015年第一季度辽宁省人力资源市场从供求总量，全省人才市场供求基本平衡。全省14个市及省人才
化学（师范）专业人才培养方案 专业代码：070301 学科门类：理学 一、培养目标 本专业培养具有正确的世界观、人生观和价值观，具有良好的思想品德、社会公德和教师职业道德，具有良好的科学、文化素养，能够适应新世纪科技、文化与教育发展需要，系统扎实地掌握化学及相关领域专业基础基础知识、基本理论和基本技能，熟悉教师教育相关理论，具备现代教师教育理念，具有较强的实践能力与创新意识，能够在基础教育部门或职业技术学校从事化学教学、化学教学研究与管理的专门人才。 二、培养规格与要求 （一）培养规格 本专业学生主要学习化学方面的基础知识、基本理论和基本技能与方法，受到科学思维和科学实验的训练，通过教育理论课程的学习和教学实践的锻炼，具有良好的从事化学教学和化学教学研究的基本能力。 （二）素质要求 通过学习，毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1．掌握数学、物理等方面的基本理论和基本知识； 2．掌握无机化学、有机化学、分析化学、物理化学（含结构化学）以及化工基础等课程的基础知识、基本原理和基本实验技能； 3．熟悉教育法规，掌握并能够初步运用教育学、心理学基础理论，具有良好的教师素养和从事化学教学、化学教学研究的能力； 4．了解本专业最新发展动态；熟悉中学教学基本现状；具备应用现代教育技术手段进行化学教学的基本能力； 5．具有一定的外语和计算机应用能力； 6．掌握文献检索、资料查询的基本方法，初步具备从事科学研究的能力，并具有一定的文字表达水平； 7．掌握体育锻炼的基本技能，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，具有良好的心理素质，达到大学生体育合格的标准； 8．树立终身学习的理念，有较强的自学能力，并具有一定分析问题和解决实际问题的能力。 三、主干学科和核心课程 （一）主干学科：化学 （二）核心课程 无机化学、分析化学、有机化学、物理化学、结构化学、化工基础、化学教学论、教育学、心理学、中学化学实验研究
内部编号：AN-QP-HT374 版本/ 修改状态：01 / 00 When Carrying Out Various Production T asks, We Should Constantly Improve Product Quality, Ensure Safe Production, Conduct Economic Accounting At The Same Time, And Win More Business Opportunities By Reducing Product Cost, So As T o Realize The Overall Management Of Safe Production. 编辑：__________________ 审核：__________________ 单位：__________________ 矿山机械故障原因及维修保养探讨通 用范本
矿山机械故障原因及维修保养探讨通用 范本 使用指引：本安全管理文件可用于贯彻执行各项生产任务时，不断提高产品质量，保证安全生产，同时进行经济核算，通过降低产品成本来赢得更多商业机会，最终实现对安全生产工作全面管理。资料下载后可以进行自定义修改，可按照所需进行删减和使用。 矿产资源是推动社会经济发展的重要基础，而机械设备是决定矿产资源开采数量的前提。因此，为了确保矿山开采持续有效的进行，必须要加强对矿山机械的管理，针对其出现故障的原因进行分析，并结合其特点积极寻找解决措施。本文阐述了矿山机械出现故障的原因，结合矿山机械的特点对其维修与保养进行了分析。 社会经济的发展需要大量的矿产，为了满足矿产开采需求，必须要加强对矿产机械的管理。通过专门的机械管理部门，对各种矿山机
附件3： 2016级××专业实施性人才培养方案 （五年制参考模板） 苏州农业职业技术学院教务处制
2016级××专业实施性教学计划（参考模板） 一、专业基本信息 二、专业定位 以就业面向定位和职业分析为基础，定位主要就业面向。职业分析主要确定岗位划分、岗位任务、业务处理工作流程等问题。 （一）职业面向 根据调研结果描述，确定学生就业面向领域，解决“为谁培养人”的问题，是确定专业目标的基础与依据。 （二）岗位面向 根据调研结果总体描述职业岗位包括哪些。解决“培养什么人”的问题，是专业课程开发的基础和依据。 三、人才培养目标与规格 （一）人才培养目标 各专业的具体培养目标必须进行提炼，其表述需涵盖（且仅需涵盖）三方面的内容：①具有（掌握）何种专业知识、技能（能力）、素质；②适应（从事）何种专业生产、建设、管理、服务第一线（岗位职业）的需要；③培养成为哪类人才；要求文字精练，一般在150字左右。 （二）人才培养规格 1、职业能力 2、方法能力 3、社会能力 （三）职业资格证书
××专业职业资格证书 四、课程学时分布一览 ××专业学时与学分要求表 注：1.入学教育、军训、军事理论教育、社会实践、毕业教育的学时不列入课程结构体系学时核算。 五、课程设置分析与说明 （一）通用能力学习领域课程 1、…… （二）职业核心能力学习领域课程 本学习领域课程是学生能力培养的核心内容，课程设置的依据是完成职业岗位工作任务所需的知识与能力，课程中的知识点由单项工作任务中相同或相近知识点合并而成，课程顺序符合学生的认知规律。
（三）职业拓展能力学习领域课程 本学习领域课程是在职业能力课程的基础上，围绕本专业职业能力所拓展的多方位、多层次的职业能力课程。
市场营销专业人才培养方案 （专业代码630701） 一、人才培养目标 本专业培养适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美全面发展，具备管理学、经济学、市场营销学的基本理论和综合运用相关知识发现、分析和解决营销实际问题的能力，能够在营利性和非营利性机构从事市场调研、营销策划、广告策划、销售管理等营销业务及管理工作的应用型高级专门人才。 二、人才培养规格和知识、技能、素质结构 （一）职业岗位（群） 1.企业的销售部门的业务员或主管岗位； 2.零售企业或批发企业的促销员、推销员等岗位； 3.企业营销部门的市场调查、信息统计、售后服务等岗位； 4.企业的营销策划、市场预测人员； 5.各类咨询公司的相关岗位。 （二）专业知识和技能 1.掌握管理学、经济学和现代市场营销学的基本理论、基本知识； 2.掌握市场营销的定性、定量分析方法，具有为企业推出新产品（或新品牌）、开拓新区域（行业）市场的营销方案进行策划的能力； 3.具有较强的语言与文字表达能力，人际沟通能力以及分析和解决营销实际问题的基本能力； 4.熟悉我国有关市场营销的方针、政策和法规及了解国际市场营销的惯例和规则，了解本学科的理论前沿及发展动态； 5.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定科学研究和实际工作能力，具有一定的批判性思维能力。
6.取得下列资格证书：外销员证书、计算机I级证书、营销员证书、普通话资格证书等。 （三）综合素质 1. 思想道德素质 热爱社会主义，拥护共产党领导，具有爱国主义、集体主义、社会主义思想和良好的思想品德及社会公德，守法诚信，明礼；具有爱岗敬业、团结合作、务实创新的良好职业道德和职业素质。 2. 业务素质 掌握管理学、经济学、市场营销、电子商务基本理论知识、和应用技能;熟悉有关网络知识及各种商业网站的功能要求，熟悉掌握各种推销技巧、商务谈判和电子商务运营及实际操作流程，具有电子商务发展方向的前瞻性；养成良好职业习惯，整理并保持有序的工作环境，做到工作有计划、有记录，有总结。 3. 文化素质 具备高等应用型技术人才所必需的文化知识和应用能力，有较好的语言表达能力；善于观察，讲究科学的工作方法；谦虚好学，能适应科学技术的发展；尊重科学，对伪科学有一定的识别能力；思想开放，易于接受新思想、新技术和新事物；具有较强的参与、竞争和合作意识；举止文雅，待人有礼，热爱生活，兴趣广泛，具有高尚的生活情操和审美情趣；勤俭节约，善于计划；善于与他人交流，尊重和理解他人，有一定的社会活动能力。 4. 身体和心理素质 具有基本体育运动和卫生保健知识；具有良好的体育锻炼意识、健全的体魄；养成锻练身体习惯，达到《国家体育锻炼标准》要求；身体健康，能应付紧张的工作和承受一定强度的体力工作； 具有良好的心理素质，遇事沉着冷静，自控能力强，对环境的变化有良好的适应性。 三、招生对象、学历层次、办学形式及学制
《矿山机械修理与安装》课程标准 一、概述 （一）课程性质 《矿山机械修理与安装》是矿山机电专业方向必修的一门专业课。本课程是根据高等职业技术教育的培养目标，以培养学生在生产实践中分析问题和解决问题的能力为中心，结合矿山机电技术特点，突出高职技术教育特色，主要任务是：使学生在掌握通用零部件、煤矿固定设备日安装、检修与维护。本课程偏重应用性，注意内容更新，注重提高煤矿维修人员的技术水平。在学习本课程之前应具备《机械制图》、《机械基础》、《机械设计》、《矿井运输与提升设备》、《矿山流体机械》、《液压传动与机械》等相关课程的基础知识。 （二）课程基本理念 1．坚持专业性、技能性、高职性，体现五年制高职人才培养的特色 高职性的内涵包括高素质和技能型。课程坚持以就业为导向，以职业能力为本为，以理实一体化为特色，注重发挥五年一贯制的优势，培养高素质、技能型专门人才。 2.坚持主体性，突出学生在教学中的主体地位 坚持主体性，首先体现在尊重学生的知识基础上，课程要从学习内容安排上，在低起点的学生和高素质的培养目标之间搭建递进式阶梯。坚持主体性，其次体现在尊重学生的学习能力上，在教学实施的过程中要加强对教学方法的研究，充分调动学生的学习积极性和学习潜能，激发学习的内驱力。坚持主体性，还体现在尊重学生的个体差异上，课程要尊重学生在学习动机、兴趣爱好、身心素质等方面的个性差异，确定适宜的学习目标和评价方法，使每个学生都能体验到学习的成功和快乐，以满足自我发展的需要。 3．坚持全面性，培养终身学习和全面发展的能力 面向全体学生，着眼于学生终身学习和全面发展。尊重事物发展的客观规律，从课程设计到教学实施的各个环节，注重培养学生的可持续发展能力，在夯实专业基础的同时强调学生自主能力的培养，为学生终身学习奠定基础。课程还要注重提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐
黑龙江建筑职业技术学院 XXXXXX专业人才培养方案（小二号黑体）一、专业简介（四号黑体） 1．所属学院：黑龙江建筑职业技术学院（小四号宋体） 2．所属二级学院：xx二级学院 3．培养对象：普通高中（职高）毕业生 4．学制与学分：基本学制三年，实行弹性学制，即2～5年。本专业总学分学时；其中课堂教学学分；实践教学学分；创新创业4学分；公共选修课5学分。 5．专业特色： 5．1 培养模式： 5．2 教学模式： 5．3 就业面向 5．4 岗位证书认定： 5．5 … 二、专业培养目标及人才培养规格 （要求：结合专业利用具体、可检验的语言对人才培养的类型、规格进行具体描述。目标定位准确合理，文字简明扼要） 培养目标（小四号黑体加黑）： 人才培养规格: 1、专业技术能力： 2、专业知识：
3、社会能力与方法能力： 三、专业课程体系构建 （一）课程体系设计思路（小四号黑体加黑） （要求：1、结合专业特点利用简单、凝练的语言阐述课程体系设计思路；2、高度凝练专业人才培养特色搭建课程体系框架。3、其中课程体系设计思路应涵盖和体现创新创业课程体系设计理念，《创业基础》为新增必修课，24学时。理论准确合理，文字简明扼要。）实例：以某一机电专业为例； 经过行、企业调研，得到本专业学生的工作岗位，围绕主要岗位，分析出其对应的典型工作任务，参考相关职业培训条例和专业教学计划，结合我国维修电工职业资格标准，确定职业能力，重构课程体系。具体如下图所示。 创新创业课程体系构建应从必修课、选修课、第二课堂三个层面构建。1）面向全体学生开设创新创业教育类必修课程，充分发挥第一课堂主渠道作用，开设《创业基础》必修课程，24学时，课堂中通过编制调研报告等实操，强化学生创新创业理念，使学生初步了解创新创业的基本知识、途径和一般规律，培养学生创新创业意识，为创新创业奠定坚实的理论基础。2）充分发掘创新创业的
市场营销专业人才培养方案 一、专业培养目标 本专业的培养目标是：培养适应电力市场改革与发展的需要，掌握电力生产、市场营销、电子商务等方面的基本理论，熟悉电力企业生产经营管理的特点，在电力企业生产及多种经营一线从事生产管理、客户服务、市场营销、电子商务等方面工作，具有一定综合素质的应用型人才。 二、毕业生业务（就业）范围 学生毕业后能在发供电企业、一般商业企业、事业单位及政府部门从事运行、管理、营销、电子商务等方面工作。 三、学制 招收高中毕业生，学制三年。 四、毕业生的知识结构 1.掌握比较系统扎实的经济管理、市场营销、电子商务基本理论； 2.了解电力生产基本过程，熟悉电力企业生产经营特点； 3.熟悉电力法规及电力市场营销规则，掌握电力市场预测与分析方法； 4. 掌握计算机及网络技术的基础知识，熟悉计算机及网络常用软件； 五、毕业生的能力、素质结构 1.具有现场分析和解决问题的能力； 2.具有商品推销与广告策划、商务信息处理的能力，灵活应对环境变化的能力； 3.具有一定的计算机基础和应用能力，具有EDI基本知识和应用能力； 4.具有良好的文化修养和营销人员必备的写作能力，能够撰写质量较高的财经应用文； 5.掌握一门外语，能够阅读本专业外语书刊，并具有一定的听、说、读、写、译能力。 六、理论课程设置及内容要求 1．思想道德修养与法律基础 思想道德修养与法律基础是一年级第一学期大学生的必修课。每周两学时。思想道德修养的主要内容是人生目的意义、理想信念、心理健康、审美修养、社会主义、集体主义、爱国主义、社会公德、职业道德、家庭美德等方面的教育。通过学习，使学生树立正确的世界观、人生观和价值观，全面提高大学生的道德素质。法律基础的主要内容是法学基础理论、宪法、行政法、劳动法、民法、诉讼法等。通过学习使学生掌握基本的法律知识，增强法律意识，提高依法办事的能力。 2．毛泽东思想邓小平理论“三个代表”重要思想概论 毛泽东思想邓小平理论“三个代表”重要思想概论是一年级第二学期大学生的必修课。每周三学时。要求学生掌握毛泽东思想邓小平理论“三个代表”重要思想的基本内容，了解三代领导集体对马克思列宁主义的继承和发展。使学生从理论的高度理解没有共产党，就没有新中国，就没有中国特色的社会主义。树立建设有中国特色社会主义的坚定信念，培养运用马克思主义的立场、观点和方法分析问题和解决问题的能力，增强执行党的基本路线和基本纲领的自觉性和坚定性，积极投身全面建设小康社会的伟大实践。
化学专业(师范)人才培养方案 专业代码：070301 一、专业简介 化学（师范）本科专业，以化学基本理论、基本知识和基本实验技能教学为基础，主要培养能够进行教学和教学研究的中学教师、教育工作者。开设的主要课程有：无机化学与化学分析、有机化学、物理化学、结构化学、化学教学论、仪器分析、化工基础等理论课程及相关实验课程。要求学生具有现代教育理念，较强的教育教学能力，掌握化学学科的基础知识、基本理论和基本技能，系统了解教育教学规律和教学方法。 二、培养目标 本专业适应国家基础教育改革发展要求，立足安徽，面向全国，培养德智体美劳全面发展，具备良好科学和文化素养，具有扎实的化学基础、先进的教育观念、突出的教育教学能力和教育教学改革意识、健康的身体心理素质，能在中学、教育机构等单位从事化学及相关学科基础教育教学、教育管理的优秀教师和教育工作者。毕业生在未来5年预期达成以下目标： 目标1：践行社会主义核心价值观，践行立德树人的宗旨，具有坚定的教师职业信念、高尚的师德修养、强烈的社会责任感。 目标2：熟练掌握化学的基本理论和实验技能，掌握教育学、心理学的基础知识，能够综合运用这些知识以及其他相关学科知识，进行中学化学教学。 目标3：拥有健康的体魄、良好的心理素质和人文修养；具有使用现代教育技术能力；胜任教育教学工作，成为合格的中学化学教师。 目标4：能主动适应社会，具有较强的组织能力、表达能力和人际交往能力。 三、毕业要求 本专业毕业生应达到以下要求： （一）践行师德 （1）【师德规范】完整、准确理解社会主义核心价值观的丰富内涵；自觉贯彻党和国家的教育方针、政策；具有坚定的教师职业信念和高尚的师德修养；具有“立德树人”的使命感和成为“四有”好老师的志向；遵守中学教师职业道德规范。 1-1社会认同：积极践行社会主义核心价值观，具有正确的世界观、人生观和价值观以及良好的道德品质。 1-2依法执教：自觉贯彻党和国家的教育方针、政策，以立德树人为己任，具有依法执
矿山机械液压系统故障诊断及维修 李庚 （华北科技学院机电工程系，河北廊坊065201） 摘要：由于矿山机械大多在恶劣的环境下工作，而且液压系统是在封闭的条件下运行的，所以液压系统的故障常发生于内部。根据液压系统的工作表现，及时的诊断出故障发生点，运用合理的方法进行快速的处理维修，对煤矿的生产以及机械的维护有着巨大的好处 关键词：矿山机械；故障诊断；处理维修 1液压系统常见故障工作表现 1.1液压系统不供油 1.2液压系统温度偏高 1.3液压系统有噪音和震动 1.4工作机构速度下降 1.5工作机构动作不稳定 1.6压力表有压力，但压力过低 1.7系统压力正常而某处无压力 1.8牵引力过小 2故障诊断与维修 2.1液压系统不供油主要原因有几种：油箱油位过低此时应查找油箱泄漏点，并加油至正常位置；油液粘度过高，清空油箱，换新的液压油；泵内堵塞，拆卸油泵，清理油渣；吸油的管路堵塞，，检查吸油管路以及滤油器，清理干净。 2.2当液压系统温度过高时, 检查内容及处理方法为: 安全阀压力调定值不适或有故障, 检查调定值并进行整理。油的粘度过高或过低, 检查油的粘度是否合适。因泵磨损导致内部漏油, 检查泵的内部漏油情况并进行更换。泵修理后安装太紧导致性能差, 拆开并重新组装。冷却器堵塞，检查拆卸清理干净 2.3振动和噪声。主要原因有: 系统进入空气或空穴,应检查油位与密封装置，排除气体; b机械系统引起的振动，多数应检查螺丝和连轴节; c. 压力和流量脉动大，应加缓冲回路，检查设置是否合理; 油流漩涡、油面过低，应当减小管道的弯曲，尽量减少截面的变化; .f 泵校正不当，泵的主轴与电机主轴不同心，重新调整两个主轴的位置，尽量保持同轴 2.4工作机构速度的下降，系统的泄漏可能过多，检查管路是否有泄漏点，排除故障。再者，进入马达或者油缸的油不够，检查油箱油位，检查进油管路是否有堵塞。 2.5当液压系统工作机构不稳定时，表现为突然增快及跳动等现象，原因可能有①润滑不良，摩擦阻力增大，此时应改善润滑条件，清除脏物；②油泵吸油时，空气进入系统，此时应检查油位油位不能过低，检查密封的完好性；③压力脉冲较大或系统压力过低，不足以克服 外阻力，检查溢流阀的调定值是否符合要求并调整。油中杂质堆积在节流通道壁上，或节流阀内外泄露，使之不稳定，此时应检查节流阀，清洗或修理。 2.6压力表压力过低，可能是溢流阀阀芯堵塞，检查溢流阀并清理干净，如果主回油管路中有油，则主回路控制阀严重泄漏，应检修或者更换
专业人才培养方案模板1： XX本（专）科专业人才培养方案 （专业英文名称） （专业代码：） 一、培养目标 二、培养要求 （一）科学和学术领域 （二）专业能力领域 （三）行业与社会领域 （四）职业素养领域 三、主干学科和主要课程 主干学科： 主要课程： 四、开设课程与培养要求的对应关系 五、修读要求 （一）修业年限与授予学位 基本修业年限： 授予学位： （二）毕业标准与要求
1．达到本专业培养目标。 2．所有课程经考试（考核）合格获得相应学分。选修课程须修满40学分，其中公共选修课程须修满8学分；实践创新学分≥40学分，其中选修学分须修满8学分（超出部分可转为公共选修课程学分）。 3．达到国家教育部规定的大学生体育合格标准。 六、课程设置及授课时数 注：①选修课包括专业选修课程和公共选修课程，本培养仅列出专业选修课程，公共选修课程见《泰山医学院公共选修课程指导书》；②实践创新选修课程的学分评定方法见《泰山医学院实践创新学分管理办法》。 七、时间分配 专业教学时间分配表（周）
八、课程教学计划表 （一）通识课程教学计划表 （二）专业基础课程教学计划表
（三）专业课程教学计划表 （四）实践创新课程教学计划表 1. 本模板适用于以下各专业（18个）：临床医学本科、医学影像学本科、口腔医学本科、护理学本科、医学检验技术本科、预防医学本科、药学本科、临床药学、中药学本科、制药工程本科、卫生检验与检疫本科、康复治疗学本科、口腔医学技术本科、药物制剂本科、医学影像技术本科、眼视光学本科、运动康复本科、运动人体科学本科。 2. 专业方向课程在主体专业课程教学计划表中加入，并做好备注。 3. 集中考试课程在备注中以“*”标注。 4. 各专科和专升本专业参照相应本科专业内容。
网络营销专业(三年制)人才培养方案 一、专业代码和专业名称 专业代码：630803（桂） 专业名称：网络营销 二、专业人才需求分析 网络经济时代的到来，已经形成了一个依托因特网的与传统市场竞争规则和竞争手段有明显不同特点的网络虚拟市场。计算机技术和电信技术的飞速发展客观上促成了虚拟市场的急速扩张，根据我国互联网络信息中心第36次调查显示，2015年6 月底，中国网民数量达到6.68 亿，互联网普及率为48.8%；我国域名总数为2231万个，网站总数升至357万个。另据“2014 年中国网络购物市场研究报告”我国网络购物用户规模达到3.61亿，网络零售交易额为2.79万亿元，相当于同期社会消费品零售总额（26.2万亿元）的10.6%。天猫、京东、唯品会在 B2C 领域排名前三，品牌渗透率分别为 69.7%、45.3%和 18.8%。预计未来3-5 年内，中国电子商务市场仍将维持稳定的增长态势，平均增速超过35%，预计2020年将达到50万亿元。 表1 网络营销专业各层次技术人才岗位需求分析表 本专业培养适应社会主义现代化建设需要的德、智、体、美全面发展，具备现代网络知识和计算机技术应用技能，能实现消费者的网上购物、企业网上经营、商户之间的网上交易、在线电子支付活动、互联网金融管理技能，掌握独立从事市场调研、营销策划、网上销售的能力，面向服务、管理第一线岗位需求的高素质、技能型专门人才。 四、人才培养模式 网络营销专业采取以理实交融的“工学交互、双证结合、以创促教、以创促学”人 才培养模式组织教学。 五、人才培养规格 1．政治素质合格。毕业生应热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，支持党的基本路线，熟悉毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，具有良好的思想品德。 2．具有法律意识、职业道德、敬业精神等优秀的职业素养。
源循环科学与工程本科专业人才培养方案 （专业代码：081303T） 培养目标 通过学习化学理论基础、资源循环利用原理、基本实验技能、科学研究方法与工程应用技术，培养学生掌握扎实的化学和资源循环科学理论和实践基础，学习资源循环利用与材料成分、结构、性能、工艺之间内在的基础化学规律。重视以化学的视角制备材料、解决资源与环境的协调性，培养出能从事资源循环利用、新能源开发利用、能源环境保护以及农业、工业废物资源化开发、研究、设计与管理等工作的跨学科复合型高级人才。 培养要求 基本规格：本专业学生主要学习化学和资源环境科学的基础知识、基本理论和基本技能，受到基础研究和应用研究方面的科学思维和科学实验方法训练，具有良好的科学素养，具备运用所学理论知识和实验技能进行科学研究、技术开发和经营管理的能力。 学生应获取的知识与能力： 1. 具有扎实的自然科学基础，良好的人文与社会科学素质及表达能力； 2．系统学习化学、资源循环科学基本理论，具有扎实的专业基础知识与实验技能，培养科学的思维能力，接受基础与应用研究方法与技能的系统训练； 3．掌握现代资源循环利用的科学理论与方法及资源与环境相关的检测技术； 4．掌握化学化工文献检索、资料查询方法与技巧，具有较强的计算机及网络应用能力； 5. 了解以化学为基础的资源循环利用的前沿理论、应用前景及最新发展动态，以及资源循环相关产业发展状况； 6．掌握一门外国语，具有一定的听、说、读、写能力，能比较熟练地阅读本专业外文文献。 学制与学位 学制：本科基本学制为4年，学习年限为3－8年。 学位：按要求完成学业且符合学位授予条件者，授予工学学士学位。
主干学科与主要课程 主干学科：化学、资源循环科学与工程 主要课程：无机化学、有机化学、分析化学、物理化学、化工原理、绿色化学、资源循环科学与工程概论、环境科学基础、循环经济概论、农林废弃物资源化利用技术、固体废弃物资源化等。 主要实践环节 毕业论文及毕业设计、认识实习、专业实习、创新创业实践。 学分总体安排 1．课程学分 课程共136.1学分；必修课103.1学分，占课程总学分的75.7%；选修课33学分，占课程总学分的24.3%。 2．实践教学环节总学分 实践教学环节总学分为34.5学分，占毕业总学分的20.2%。 教学进程（附表1～5） 毕业标准与要求 1．达到德育培养目标。 2．修满本培养方案规定的学分，总学分不少于170学分。 3．达到国家教育部要求的大学生体育合格标准。
常见矿山机械使用故障和解决措施 【摘要】随着在经济社会的不断发展和时代的进步，我国的第二大产业―工业得到快速的发展。工业生产活动需要施工方开采出更多的原材料，给日常的产线生产以及开展扩大再生产的活动提供充足的生产资料。采矿行业最重要的一点就是在矿藏开采的活动中，要做好矿山机械设备的维护工作，及时对各种机械设备出现的操作故障进行修护和解决。并且，定期要对矿山开采机械设备展开养护工作，为其更换润滑油，修补因为长期使用而老化的零件，从而确保矿山机械在生产活动中正常运作，提高采矿业的工作效率。本文针对矿山机械使用过程中出现的常见故障情况展开讨论，分析解决故障的有效措施。 【关键词】矿山机械；使用故障；解决措施 一、矿山机械使用过程中发生故障要及时维修 （一）及时对受损机械进行维修 在日常工作中，工业生产项目的领导还应该注意对于广大员工安全意识的培训工作，经常安排员工参加各种煤矿巷道生产安全知识的学习活动，可以聘请具有专业安全知识的讲师来企业举办讲座或者座谈会等活动，提高员工的安全生产意识。在日常的采矿活动中，做到及时发现矿山机械使用的故障，并且，准确找到电源，采取”断电”等有效手段
对机械的使用故障进行及时的排除，避免更大的生产损失出现，在机械发生故障之后还应该安排专业的维修人员施行生产设备的额维修活动，药到病除，保证社产设备能够迅速的投入到生产活动中。同时，工矿企业的高层领导还应该注意日常的安全操作知识培训，确保员工了解各种矿山机械的使用方法，并且，使员工对机械的运转原理有一定的了解，这样可以保证矿山机械在运作的过程中发挥出最大的效率。 “生产安全重于泰山”，在工矿企业内部，领导层还应该经常组织员工进行工地坍塌等特殊情况下的逃生和抢救设备的演习活动，让企业员工能够学习到时下最新的安全逃生方法，这样就能够防患于未然，在生产事故真正发生的时候，可以保证工作人员的生命安全。 （二）定期对矿山机械进行检查，避免故障产生 随着金属和煤炭等能源矿藏的开采活动不断增加，各种采矿设备在日常的使用过程中难免会出现损坏，矿山器械的使用时间越长，设备的老化程度越严重，器械的损坏程度也大幅度增加。因此，在日常的工业生产活动中，一定要注意矿山企业的养护工作，经常性的使用润滑油对矿山机械内部的各个零件进行保养，确保常用常新。同时，还应该一周一小检、一月一大检，定期对矿山机械设备的机械臂、发动机等主要部件展开检查工作，对于生锈的螺丝或者老化的线路板，要联系生产厂家进行更换，切忌不可忽视矿山机械运
湖南省醴陵市陶瓷烟花职业技术学校2016级陶瓷工艺专业 人才培养方案 二O一六年三月
目录 一、专业名称 (2) 二、招生对象及学制 (2) 三、培养目标 (2) 四、职业岗位面向及要求 (2) 五、人才培养规格 (4) 六、毕业标准 (5) 七、课程体系架构 (5) 八、指导性教学安排 (5) 九、主干课程设置要求 (9) 十、教学活动周数分配表 (14) 十一、师资配置与要求 (14) 十二、教学评价模式 (14) 十三、人才培养方案几点说明 (15)
陶瓷工艺专业2016级人才培养方案 一、专业名称 陶瓷工艺（代码：0536430） 二、招生对象及学制 招生对象：应届初中毕业生 学制：三年（2.5+0.5） 三、培养目标 本专业是培养有理想、有道德、有文化、有纪律、具有良好的职业道德和行业规范，掌握必需的文化基础知识，了解陶瓷生产过程，从事陶瓷成型、陶瓷彩绘、陶瓷设计、陶瓷烧成等陶瓷生产活动，具有相应的综合职业能力的初、中级陶瓷生产技术型人才。 四、职业岗位面向及要求 1.职业面向 服务面向:立足醴陵，面向湖南，服务区域陶瓷产业，培养陶瓷生产一线初中级高素质技能型人才。 就业岗位:主要就业岗位群有陶瓷成型岗位、陶瓷彩绘岗位、陶瓷烧成岗位和陶瓷美术设计岗位等岗位群。通过培养，毕业生熟练掌握陶瓷工艺生产流程、釉下五彩瓷成型技术、彩绘技术和烧成技术，具备良好的职业岗位能力和综合素养。95%以上的学生取得陶瓷工艺相关工种的初中级职业资格证书。 2.从事的工作岗位及要求 （1）.陶瓷彩绘岗位
（2）.陶瓷成型岗位
本专业毕业生应具有以下素养和能力： （一）、综合能力 1.具备良好的职业素养，爱岗敬业； 2.具备良好的人际沟通能力、合作协调能力和团队精神; 3.具备较好的写作能力和文学修养和审美素养； 4.熟悉了解醴陵釉下五彩瓷发展历史及陶瓷文化； 5.熟练掌握计算机办公软件，取得初级以上计算机等级证书; 6.取得初级英语水平等级证书； 7.熟悉了解陶瓷生产过程工艺要求； （二）、陶瓷彩绘专门化方向专业能力： 1.熟悉了解陶瓷彩绘工艺流程； 2.具备良好的绘画基础和美术设计能力； 3.熟练掌握釉下五彩瓷勾线、汾水工艺； 4.基本掌握釉下五彩瓷颜色性能特征； 5.取得1本以上陶瓷工艺专业职业资格证书。 （三）、陶瓷成型专门化方向专业能力： 1.熟悉了解陶瓷成型工艺流程； 2.基本掌握釉下五彩瓷制种、制模技术； 3.熟练掌握釉下五彩瓷注桨、旋坯、拉坯、利坯等技术； 4.基本掌握釉下五彩瓷烧成技术；
化学与材料科学学院化学专业人才培养方案 （教师教育类） 一、业务培养目标 遵循厚基础、强能力、高素质的原则，为中等学校培养具有良好的专业素养、先进的教育教学理念、高尚的思想道德情操、健康的身体心理素质、较强学习实践能力和开拓创新精神的化学师资和卓越中学化学教师，为全国高等学校和科研院所培养优质的教学、科研、管理后备人才。 二、业务培养要求 通晓化学学科的基础知识，掌握化学基本原理，具有扎实的化学实验技能。通过教师教育课程的学习和教学技能的训练，掌握化学教育的基本理论和技能，并具有从事化学教学研究以及教学管理的能力。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1.掌握无机化学、分析化学(含仪器分析)、有机化学、物理化学(含结构 化学)以及化学工程的基本知识、基本原理和基本实验技能； 2.熟悉教育法规和中学教学改革，掌握教育学、心理学、化学教学论等基本理论，具有过硬的教学技能和突出的教研能力，并能在化学教学、教学研究及教学改革的实践中灵活运用； 3.掌握一门外国语，具备中外文文献检索以及运用计算机等现代技术获取 相关信息的基本技能，了解化学的学科前沿、应用前景及发展动态； 4.掌握数学、物理等方面的基本理论和知识；了解相近专业及人文社科的 一般知识，具备较宽的知识面和一定的社会实践能力； 5.具备较强的实验动手能力、创新思维能力，懂得科学研究和应用开发的 一般方法。 三、学制与毕业学分 学制：本专业标准学制4年，实行弹性学制3～6年。 学分：总学分不低于160学分。 四、授予学位 授予理学学士学位。
五、课程设置与教学进程总体安排 *教育实习共17周，分别是：教学见习4周（在课程中），教学实习10周和教学研习3周（在课程中）。 2
江苏联合职业技术学院 市场营销专业人才培养方案
江苏联合职业技术学院 市场营销专业人才培养方案 一、招生对象、学制与办学层次 （一）招生对象：初中毕业生 （二）学制：五年 （三）办学层次：专科 二、培养目标 本专业培养适应社会主义市场经济需要，德智体美全面发展，具有良好的敬业精神和职业道德，具有与本专业岗位工作相适应的营销知识和职业技能。在企事业单位从事汽车商务、电子商务的营销策划、销售服务、经营管理等工作的高素质技能型专业人才。 本专业培养的学生应具备以下素质、知识和能力： （一）素质 1、具备良好的政治思想素质、道德品质和法律意识。 2、具备人文科学素养，有良好的生活态度。 3、具备诚实守信、吃苦耐劳、积极进取、敬业爱岗的工作态度。 4、具备良好的人际交往能力、团队合作精神和客户服务意识。 5、具有正确的就业观念和创业意识。 6、具备敢于创新、勇于探索的精神。 （二）知识 1、具有本专业必需的文化基础知识。 2、具有本专业必需的营销理论知识。 3、具有开展市场调查的基本知识与专业知识。 4、具有营销策划的基本知识与专业知识。 5、具有销售的基本知识与专业知识。 6、具有客户服务的基本知识。 （三）能力 1、具有开展市场调查与预测的能力。 2、具有开展产品策划、广告策划、公关策划的能力。 3、具有市场开拓，产品销售的能力。 4、具有良好的客户开发、服务、管理能力。 本专业学生应取得以下证书：助理电子商务师证、汽车顾问师证、英语等级证书、计算机等级证书
三、职业面向 （一）毕业生就业范围 1、消费品生产企业、工业品生产企业、服务性企业相关营销职位。 2、分销代理机构、中介服务机构、市场研究及广告咨询机构相关营销职位。 3、各个行业连锁经营单位及各门店相关营销职位。 4、房地产、保险、汽车等行业相关营销职位。 （二）主要工作岗位 1、市场分析 在企业营销部门或管理咨询公司从事市场调查、市场开发及需求预测等工作。 2、营销策划 在生产、流通和服务行业的销售部门或其部门内部从事企业或产品的市场推广策划，广告策划和促销策划等工作。 3、商品销售 在流通企业或生产企业销售部门从事产品推广及向目标顾客提供售前、售中和售后服务等工作。 4、营销管理 在生产、流通和服务行业的客户服务机构从事向客户提供产品咨询、接受客户投诉、回访客户、收集并反馈客户的意见或建议等工作。 四、职业分析与教学分析
化学专业人才培养方案 一、基本学制：四年。 二、培养目标： 本专业培养德智体美全面发展，适应经济社会发展需要，爱岗敬业，具备宽厚化学基础理论知识和技能，具有良好的科学文化素养，富有创新意识和实践能力，能在化学及相关领域从事教学、科研及其他工作的高级专门人才。 三、培养要求： 本专业学生主要学习化学及相关学科的基础知识、基本理论和基本技能，具有一定的人文和社会科学知识，接受较系统的科学思维和科学研究的基本训练，初步具备综合运用化学及相关学科的基本理论和技术方法进行教学、研究和开发的能力。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力 1．热爱教育事业，了解教育法规，具有坚定的教师职业信念和高尚的职业道德，具有高度的社会责任感、良好的科学文化素养和较强的创新意识； 2．系统掌握化学基础知识、基本理论和基本技能，了解化学的知识体系、学科前沿、发展趋势和应用前景；掌握本专业所需的数学、物理学等学科的基本内容，初步掌握生命、环境、材料、能源等相关领域的基础知识； 3．掌握一定的信息技术，具有获取、加工和应用信息的能力；能够发现、提出、分析和解决问题，具有从事化学教学、研究和其他实际工作的能力；有较强的学习、交流、协调能力和团队合作精神，具有一定的国际视野，适应社会的发展。 四、主干学科、学位课程及主要实践性教学环节 1．主干学科：化学。 2．学位课程：无机及分析化学A、有机化学A、物理化学A、结构化学、仪器分析、化工原理B、无机及分析化学实验、有机化学实验A、物理化学实验A、仪器分析实验、化工原理实验B、中级无机化学、高等有机化学、化学教学论、教育学、心理学。 3．主要实践教学环节: 计算机上机实习、基础化学设计性实验、中学化学实验设计、教育技能训练I、教育技能训练II、教育技能竞赛、教育见习、教育实习和毕业设计（论文）。 五、专业特色： 化学专业经过多年的建设和发展，形成了具有鲜明特色的研究领域和研究方向，已在化学教育、应用电化学研究、精细有机合成、化学生物学研究及应用等方面形成了自己的特色。与国内、省内同类学科相比，长江大学化学学科具有明显优势。 六、毕业规定： 学生在毕业时应达到德育培育目标和大学生体质健康标准，应获得最低总学分172学分，其中课内理论必修课115学分，实践教学32学分，选修课（含通识教育选修课10学分）25学分。自主发展计划10学分。 七、授予学位： 理学学士。