课题名称
设计者（姓名、通讯地址）
一、概述
-说明学科（数学、语言艺术等）和年级（中学、小学、学前等）；
-简要描述课题来源和所需课时；
-概述学习内容。
-概述这节课的价值以及学习内容的重要性。
二、教学目标分析
从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计达到的教学目标作出一个整体描述。
三、学习者特征分析
说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），
以及学生的学习风格。要注意结合特定的情景，切忌空泛。
并说明教师是以何种方式进行的学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等。
四、教学策略选择与设计
说明本课题设计的基本理念，以及主要采用的教学与活动策略，以及这些策略实施过程
中的关键问题。
五、教学资源与工具设计
教学资源与工具包括两个方面：一是为支持教师教的资源；二是支持学生学习的资源和工具，包括学习的环境、多媒体教学资源、特定的参考资料、参考网址、认知工具以及其它需要特别说明的传统媒体。
如果是其它专题性学习、研究性学习方面的课程，可能还需要描述需要的人力支持及可获得情况。
六、教学过程
这一部分是该教学设计方案的关键所在。
在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些
需要特别说明的教师引导语。
最后，画出教学过程流程图。同时，流程图中需要清楚标注每一个阶段的教学目标、媒体和相应的评价方式。
教学内容与教师的活动媒体
的运用
学生
的活动
教师进行
逻辑选择
七、教学评价设计
创建量规，向学生展示他们将如何被评价（来自教师和小组其他成员的评价）。另外, 可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。
八、帮助和总结
说明教师以何种方式向学生提供帮助和指导，可以针对不同的学习阶段设计相应的不同
帮助和指导，针对不同的学生提出不同水平的要求，给予不同的帮助。
在学习结束后，对学生的学习做出简要总结。可以布置一些思考或练习题以强化学习效果，也可以提出一些问题或补充的链接鼓励学生超越这门课把思路拓展到其他内容领域。
中班主题教学活动设计方案 中班主题教学活动设计方案1 【活动目标】 1、尝试寻找长大的变化，让幼儿感受自己不断在长大和变化。 2、感受长大的乐趣，为自己的成长而感到自豪。 【活动准备】 1、视频《我的变化》; 2、操作材料包：P17页; 3、请幼儿带自己小时候的照片和小时候使用的物品。 【活动过程】 一、看一看：成长的过程。 1、教师播放视频【我的变化】。 提问：画面上的小朋友有什么不同?你觉得小朋友是怎样一步步长大的? 2、幼儿通过视频了解自己慢慢长大的过程，体验成长的快乐。 小结：我们每个人从小到大要有很多变化，一开始还不会走路，后来我们会爬，可以玩玩具，再后来我们能走路，长得又高又大，能上幼儿园和好朋友一起玩了。这样，我们一天天的变化，也在不知不觉中长大。 二、说一说：我的成长。 1、身体的长大。
过渡：最近我们收集了一些自己长大的资料，老师请你们找找看看与小时候相比你发生了哪些变化，把你找到的这些长大的秘密和我们一起来分享。 关键提问：说说你找到的长大的秘密好吗? (1)脚变大了。 (2)身体变高了。 (3)开始换牙了。 小结：你看，长大多好呀，长高了，手臂变长了，身体变阔了，脚变大了，开始换牙了，人越长越漂亮了。 2、内在的变化成长。 (1)提问：小时候的你和现在的你有什么不一样的地方呢?请你说一说，你和这件宝贝之间的故事。(幼儿结合自己小时候的照片或物品来说) 小结：原来，不仅是我们的身体发生了变化，我们的一些习惯和能力也发生了变化。因为，我们学会了很多事，学会了独立吃饭、穿衣。所以，小时候有的东西，我们不再需要，因为，我们长大了。 (2)提问：你做过哪些关心别人的事呢? 小结：你们真的长大了，从你们话中，从你们的故事中，我看到了你们的成长。 有的学会了坚强，有的学会了谦让、有的学会了合作。我们每个人都在成长、都在变化。 三、做一做：我在长大
《做一个负责任的公民》教学设计 诏安怀恩中学九年级政治沈舜蓉 一、概述 1、《做一个负责任的公民》为九年级第二课第三框内容，主要说明了中学生应当信守自己的承诺，勇于承认错误以及承担自己过错带来的责任，努力做一个自觉承担责任的现代公民。 2、1课时 二、教学目标分析 1、知识与技能：能信守承诺、勇担过错；把履行各种职责看成是自己份内的事，自觉承担责任，做社会的主人，享受承担责任的快乐；培养善于思考和勇于提问解答问题的能力。 2、过程与方法：学生通过阅读、思考、小组讨论等手段，掌握和互相检测相关基础知识，并解决有一定难度的问题。教师作适当点拨。 3、情感、态度与价值观：教育学生要诚实守信，言行一致，答应他人的事要做到，做不到时表示歉意，勇于承认错误，并承担相应的责任，做一个负责任的好公民。 三、学习者特征分析 一般学生比较在意同学、教师、家对自己的评价，对集体和社会要求甚多，却不想甚至从不认真地履行自己应尽的责任，不能把握一个人尊严、良好的自我感受与履行责任之间的关系。 四、教学策略选择与设计 ·本节课采用的教学方法有：多媒体课件展示、启发发现法、课堂讨论法。 本框由“信守承诺、勇担过错”组成，主要说明中学生学会承担责任的两个方面要求和态度。教材通过让学生完成一份责任自我评价的表格，引导学生积极自己应当承担的责任，学会反思自己的责任意识，做一个负责任的公民。 五、教学资源与工具设计 教学资源与工具包括两个方面：一是为支持教师教的资源；二是支持学生学习的资源和工具，包括学习的环境、多媒体教学资源、特定的参考资料、参考网址、认知工具以及其他需要特别说明的传统媒体。
六、教学过程 情景导入： 视频播放2008年度感动中国的十大人物，他们分别是：奔忙在冰雪、地震灾害前线的自愿者唐山十三农民；累死在救灾前线的青年战士武文斌；带领群众抗震救灾的北川县县长经大忠；冒着生命危险在救灾前线的消防队员李隆；维护奥运圣火尊严的残疾人火炬手金晶；把圣火送上地球最高点的藏族火炬手吉吉；成功实现中国首次太空行走“神舟七号”航天员团队；扎根悬崖小学18年的支教夫妻李桂林、陆建芬；照顾瘫痪女友34年的苏州市民韩惠民以及张艺谋奥运导演团队；值得一提的是感动中国的特别奖授予给全体中国人。他们不计较代 价与回报地履行责任是我们学习的榜样，那么我们如何做一个具有高度社会责 任感的人呢？ 今天我们就一起来探究第二课第三框《做一个负责任的公民》。 （一）导入新课: （情景）见课文P26【刘汀面临的责任选择】 讨论：1、如果商场送货工不能按时送货，那么会…… 如果商场送货工不能按时送货，那么会延误刘汀同学与同学约定的去学校出黑板报时间，可能使一个不守承诺变成两个不信守承诺。 2、如果送货工准时把电视机送到而刘家没人等候，那么会…… 如果送货工准时把电视机送到而刘汀家没人等候，那么会由于刘汀家的不守承诺导致商场送货工不能按时交货，还可能延误给其它用户的送货时间，造成一连串的失约。所以，我们要懂得：诺言意味着责任，慎重许诺，坚决履行诺言是中学生成熟和负责任的表现。 3、根据你的理解，请把故事续写下去。 小结：我们许下诺言，就意味着自己要承担相应的责任。 （二）讲授新课： 三、做一个负责任的公民
评分（） 物理教师专业技能训练 ――教学设计 学院：物理与电子学院 年级：2012级 班级：物理学 组别：________ 姓名: _______
中学物理课堂教学设计方案 内能 一、教学材料的分析 本课程选用的教材为人教版《九年级物理全一册》【2013 年审定】。内能是其第十 三章第二节的内容，是在学习了分子热运动之后进行教学的，它是对不同于机械能的另一种形式的能——内能的重点研究。本节内容是在前面学习机械能概念及其转化的基础上，进一步了解更为抽象的内能概念，认识内能的转化及其作用，这些内容是解释许多常见热现象的必备基础，也是学习本章后面热量、比热容、热机等内容必不可少的基础，因此本节课在全章有重要的基础性地位。改变内能的两种方式是本章的关键点，承上启下，为引出“能量守恒定律”做好了铺垫。 二、学生学习情况分析 本课程的教学对象为初三年级学生。经过初二一年的学习他们对机械能能已有了一定的了解，同时也具备了一定的物理理性思维能力与分析的素质，参与意识比较强，易于接受新鲜事物。已基本具备学习本课程必要的知识基础。在上一节课学习的基础上，学生对物体内部分子的运动有了初步的认识，这就为这节课的学习打下了良好的基础；通过本节的学习，意欲提高学生的学习物理的兴趣，找到探究物理规律的方法。并对本节课的前期知识结构有所了解。作为学习主体的九年级学生，他们对事物的认识处于由感性向理性发展阶段，感性认识仍占主要地位，理性认识上还存在一定困难。为此，本课应注意适应学生好奇心，以感性认识为基础，再通过理性分析和判断，获取新知识，发展抽象思维能力。 三、教学目标 （一）知识与技能 1. 利用比较法认知内能是分子动能和分子势能的总和，认知内能是物体本身具有的
初中语文《想象的翅膀》主题式教学设计 设计者：刘晓云设计者单位：榆阳区青云中学设计日期：20011.07.21 一、概述 本主题活动是在人教版初中语文七年级上册第六单元的过程中开展的。本单元包括《皇帝的新装》《盲孩子和他的影子》《女娲造人》《天上的街市》《静夜》《寓言四则》。几篇课文虽然文体形式不同，但有一个共同的特点是通过虚构的故事和景象曲折地反映现实，或揭露鞭挞现实生活中的丑恶，或表达对美好生活的向往，或赞美呼唤人间真情。想像丰富奇特，引人遐思。目的是通过这些富于想像力的故事，激发学生的阅读兴趣，培养联想、想像的能力，引导学生憎恶假丑恶，向往真善美。教师在学习课文的基础上进行了拓展延伸，形成了本主题活动。供需要八个课时来完成教学任务 二、学习目标分析 1、知识与技能 识记本单元的生字新词。 能够有感情的朗读每篇课文，背诵诗歌。 掌握联想和想象的艺术手法并能够运用这种手法进行创作。 ２、过程与方法 引导学生熟读、美读。正音读，范读领读，分角色读，配音配画读等，都可采用，熟到文中故事甚而细节都能活化在心里，一些优美的语句张口就来。 充分利用复述、改写、扩写等方式，培养学生联想和想像的能力，发展创新思维。对课文主旨的理解与认识，应允许并鼓励学生各抒己见，讨论争辩。 教给一点联想、想像的知识，引导学生从课文中抽绎归纳联想的方法。让他们明白联想、想像不是胡思乱想，而是以知识、生活的积累为基础的。 指导学生课外扩展阅读，如《西游记》《安徒生童话集》《伊索寓言》等。
３、情感态度价值观 培养学生自觉抵制社会丑恶行为的意识和勇气。 培养学生向往追求理想生活的思想感情。 感受体会文中女娲朴实感人的母亲形象。 培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品。 培养关注科学动态的兴趣。 三、学习者特征分析 本设计的教学对象为青云中学七年级的学生，这个阶段的学生思维活跃，具备一定的想象和联想能力。但是他们的合作探究能力较弱。朗读能力也需要提高。 四、学习任务分析 有感情的朗读课文背诵优美词句 掌握每课的生字新词 运用联想和想象的艺术手法进行创作 进行课外扩展阅读 五、资源 为学生准备充分的扩展阅读资源。包括深入理解课文的资源、与课文思想主题相当的资源、图片资源、学生自己搜索的资源和互联网上的各种资源。 如在“扩展阅读”栏目中提供利于学生朗读，有助于理解课文的小文章。 并为学生提供上网搜索的网址，或者推荐想象图书等。 六、实施过程 本活动共分为八个课时完成。《郭沫若诗两首》《寓言四则》和综合性学习为两课时，其它为一课时。其中前四课时为基础训练阶段，后四课时为能力提升阶段 起止时间：10月8日—10月28日 １、第一阶段
页眉内容 《分数除法（三）》教学设计 张玉霞 一、概述 教材借助操场上的活动这一主题情境图，为学生创设问题情境。分数除法的运用问题历来是教学中的难点，尤其是在解决分数乘除法混合问题时，学生难以判断是用乘法还是用除法解答。为了突破这个难点，教材鼓励学生用方程解决简单的分数除法问题。因此教学时，教师要充分利用这幅情境图，让学生大胆地提出问题。鼓励学生独立解决问题。反馈时，学生会出现多种解决问题的策略，教师要适时引导，鼓励学生用方程解决此类问题。如果有学生选择用除法计算，要引领学生做好分析，可借助线段图的功能理清思路。对这一方法不做基本要求。 二、教学目标分析 知识与技能：能用方程解决简单的有关分数的实际问题，初步体会方程是解决实际问题的重要模型。 过程与方法: 在解方程中，巩固分数除法的计算方法。 情感态度价值观：培养学生分析、推理的能力。 三、学习者特征分析 分数除法运用问题历来是教学中的难点，尤其是解决乘除法混合问题是，学生难以判断是用乘法还是除法。为了突破这个难点，教材鼓励学生用方程解决简单的分数除法问题。因此，教学前帮助学生养成预习习惯，做好学习准备，做好课前信息的整理和探究。 四、教学策略选择与设计 “有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者、合作者。”基于以上理念，在教学过程中，我采用“导学教学法”，充分发挥了教师的引导作用，让学生在动手实践的过程中去探索新知，亲身经历知识形成的全过程。
五、教学资源与工具设计 教学资源与工具包括两个方面：一是为支持教师教的资源；二是支持学生学习的资源和工具，包括学习的环境、多媒体教学资源、特定的参考资料、参考网址、认知工具以及其他需要特别说明的传统媒体。 如果是其他专题性学习、研究性学习方面的课程，可能还需要描述需要的人力支持及可获得情况。 六、教学过程 （一）复习巩固，作好铺垫 找出下列各题的数量关系式，判断谁是单位“1”。 （1）故事书的 9 2是150本。 （2）书的价钱是钢笔价钱的3 1。 （3）汽车速度是火车速度的9 4。 （二）创设情境，引发探究 教学例题： 出示教材中的情境图 同学们的课外活动丰富多彩，看这些同学多开心啊！从画面中，你们能获得那些数学信息？ 跳绳的有6人，打篮球的有4人，踢毽子的有3人。 同学们观察的非常仔细，这些数量关系之间有什么关系呢？ 学生回答后，老师再作补充。 打篮球的人数是踢足球的94，踢毽子的人数是踢足球的3 1。跳绳的人数是参加活动总人数的9 2， 【意图：通过让学生根据情境图提取数学信息，将复杂的分数问题生活化、简单化，可激发学生的学习兴趣和探究欲望。】 （三）提出问题，自主探究 （1）提出问题 根据情境图提供的数学信息，同学们能提出什么数学问题呢？ 学生提出的问题肯定状况百出，老师可作以下的引导：①参加跳绳的小朋友有多少人？②你知道操场上参加活动的总人数是多少人吗？③如果告诉你参加跳绳的人数与参加活动的总人数的数量关系，你会求出参加活动的总人数吗？
欧姆定律 曾小波四川省安岳中学 一、概述 ·高二物理 ·一课时 ·本节教材内容涉及两个问题。一是欧姆定律，二是导体的伏安特性曲线。关于欧姆定律，教科书先用演示实验探究导体中电流与电压的关系，通过U-I图像处理的方法得到电流与电压的正比关系，由斜率反映了导体对电流的阻碍作用，然后定义电阻。 ·通过对因果关系、适用条件的分析等，得到欧姆定律的公式及表述，对导体伏安特性曲线的研究，尤其是测绘小灯泡伏安特性曲线的实验，使学生对欧姆定律的认识更加深化。 二、教学目标分析 （一）、知识与技能 1、进一步体会用比值定义物理量的方法，知道什么是电阻以及电阻的单位. 2、理解并掌握欧姆定律，并能用来解决有关电路的问题。 3、通过测绘小灯泡伏安特性曲线的实验，掌握和用分压电路改变电压的基本技能；知道伏安特性曲线，知道线性原件和非线性原件，学会一般原件伏安特性曲线的测绘方法。 （二）、过程与方法 1、通过演示实验知道电流的大小的决定因素，培养学生的实验观察能力。 2、运用数字图像法处理，培养学生用数字进行逻辑推理能力。 （三）、情感、态度和价值观 1、通过介绍欧姆的生平，以及“欧姆定律”的建立，激发学生的创新意识，培养学生在逆境中战胜困难的坚强性格。 2、培养学生善于动手、勤于动脑以及规范操作的良好实验素质，培养学生仔细观察认真分析的科学态度。 三、学习者特征分析 在初中学生已经学习了欧姆定律，对欧姆定律已有一定的认识，本节课要让学生对欧姆定律有一个更多、更深层次的认识。学生的动手能力不强，在演示实验部分和理论讲解部分要加强师生的互动性，调动学生的积极性。 四、教学策略选择与设计 讲授和演示相结合的教学策略，小组练习策略，合作学习策略，探究——发现教学策略，主动参与教学策略 五、教学资源与工具设计 多媒体教室、电脑、投影仪、音箱、参考资料、参考网址
普通模板 来源：余胜泉，吴娟?信息技术与课程整合一一网络时代的教学模式与方法?上海：上海教育 出版社，2005 ***主题学习设计方案 设计者：XXXX 设计者单位：XXXXXX 设计日期：二00六年八月二十九日 1概述 简要描述课题来源和所需课时。 大连市信息技术学科第二册第二单元《国产小汽车》，本单元共需要两课时。 概述学习内容。 让学生了解国产汽车的相关知识，学习绘图工具栏的使用，达到能熟练运用这些技能进 行自由创作，绘制出自己心目的小汽车。 概述这节课的价值以及学习内容的重要性。 通过这节课的学习加强了学生利用自选图形解决一些实际应用中的问题，在本册教材中 占有重要的地位。强化了学生的探究的能力。 2?学习目标分析 对该课题预计达到的教学目标做出一个整体描述。 可以包括：（1）简要描述学习结果；（2）学生通过这节课的学习将学会什么知识？会完成哪些创造性产品？（3）描述潜在的学习结果；（4）描述这门课将鼓励了哪种思考方式或交流技能等。逻辑推理能力？批判性思维？创造性解决问题的能力？观察和分类能力？比较能力？小组协作能力？妥协让步的交流技能？等等。 （1）能分析图形的组成，熟练应用自选图形工具。（2 ）自选图形的绘制，学生根据自己的想 象不仅能绘制小汽车，他们能根据自己喜好创造不同的产品如：天文、动漫等方面的内容。 （3 ）潜在的学习结果是利用自选图形结合相关知识应用在其他方面。（4 ）培养学生的审美能力、协调能力以及创新能力；学会观察事物，运用所学的知识去发挥想象。 3?学习者特征分析 说明教师是以何种方式进行的学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等。 智力因素方面：知识基础、认知结构变量、认知能力； 学生的学科基础比较好，动手能力强。 非智力因素：动机水平、归因类型、焦虑水平、学习风格。 思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对信息技术学科有浓厚的兴趣；学生活泼好动，喜欢 交流，渴望得到教师或同学的赞许。 4?学习任务分析 根据对学习内容和教学目标、学习者等的分析，设计能够使学生完成学习内容，达到教学目标的学习任务。学习任务可以包括各种类型，比如： 一系列需要解决的问题； 一项具有创意的工作；
主题班级教育活动设计方案 教育目的： 1、让学生了解亲情，使学生懂得父母的辛苦和对自己的关爱，激发学生关爱父母和孝敬父母，加深对父母的感情。 2、让学生回报亲情，把对父母的爱付诸实际行动。 3、丰富学生的生活和情感积累，激发学生从小有爱心，树立心中有他人的情感。 教育重点： 紧紧围绕身边感恩小事，通过“发现爱”“体会爱”“回报爱”，使同学们理解到什么叫“感恩”，切身体会到生活中处处有爱，应懂得对父母感恩。 活动准备：多媒本课件 活动方案 一、心理测试——发现爱 1心理小测试：在纸条上写上自己最爱的人是谁？最喜爱的玩具是什么？最爱的食物是什么？ 2、学生填写。 3、故事情境创设：师：传说天帝把所有的魔鬼都装在了一个叫潘多拉的魔盒里，这些魔鬼有自私，有冷漠，有贪婪，其中还有一个魔鬼叫强夺。它很喜欢强夺别人的心爱之物，然后把它毁灭掉，而且从来不流一滴眼泪。不幸的是，潘多拉魔盒被打开，魔鬼来到了你的身边，它得知你把三份心爱之物写在了纸条上，它让你必须交出其中一份心爱之物，你没有任何办法。你会交出你其中一份心爱之物，孩子，你会 交出你最爱的什么？ 4、学生回答。教师评述。 5、恶魔不会死心，它会让你交出第二份心爱之物，你会交出你最爱的什么？ 6、学生回答，教师评述。 7、恶魔还不死心，它会让你交出第三份心爱之物，你愿意吗？为什么？ 8、学生回答，老师评述。 9、小结：取舍之间，我们会舍去自己最爱的食物，最爱的玩具，不能舍弃的是父母。父母给予我们 的爱是伟大的，无私的。让我们寻找一下父母对我们的爱，或许这会让恶魔望而却步！ 二、寻爱之旅——体会爱 1、多媒体课件出示：父母对儿女的爱的画面。教师配音介绍。将学生的感情煸动起来！激发寻找热 情。 2、师：孩子们，打开你的记忆之门，我们一起体会父母那份深深的爱。 3、学生寻找爱，说说爱。教师评述。
平行四边形的性质（1） 设计者：杨明双流中学实验学校 一、概述 ·说明学科：初中数学八年级上册 ·北师大版教材八年级上册第四章：平行四边形的性质1 1课时 ·平行四边形的性质1 ·本节课是北师大版《数学》八年级上册第四章第一节《平行四边形的性质》第一课时内容。平行四边形和三角形一样，都是基本的平面图形，现实生活中处处存在，矩形、菱形、正方形都是特殊的平行四边形。由于矩形、菱形、正方形这些特殊的平行四边形的性质都是在平行四边形的基础上扩充的，因此，平行四边形性质是学习后面几种图形的基础和铺垫。 二、教学目标分析 1、知识与技能： 经历探索平行四边形有关概念和性质的过程，理解并掌握平行四边形的相关概念和性质，并能初步应用这些知识解决简单的数学问题及实际问题。 2、数学思考： ①丰富学生对平行四边形的认识，发展形象思维。 ②通过观察、动手操作、猜想、推理、交流等数学活动进一步发展学生的简单推理能力和演绎思维能力，能有条理地、清晰地阐述自己的观点。 3、解决问题： 尝试从不同角度探索平行四边形性质，运用平行四边形性质解决简单问题，发展应用意识。体会在解决问题的过程中与他人合作的重要性，学会与他人合作。 4、情感与态度： ①通过观察、操作、转化、归纳、类比、推理获得数学知识，体验数学活动充满着探索性和创造性，体验探索成功的快乐。 ②在独立思考的基础上，积极参与对数学问题的讨论，敢于发表自己的观点，能从交流中获益。 三、学习者特征分析 本节课上，探索平行四边形的概念是通过一个剪纸活动得出的，由于学生在小学已经学过平行四边形的概念，加上动手实践，所以比较容易体会概念的本质特征。在自主探索性质过程中，学生较容易通过直观操作探索出对角相等、对边
主题班会教学设计模板 想要更好的开展主题班会，需要进行相关的教学设计，那么应该 如何进行教学设计呢？下面是小编分享给大家的主题班会教学设计模板，希望对大家有帮助。 一、主题班会 1、主题班会的概念 主题班会是班主任依据教育目标，指导学生围绕一定主题，由学 生自己主持、组织进行的班会活动。主题班会是班级活动的主要形式。 2、主题班会的形式有： （1）主题报告会； （2）主题汇报会； （3）主题讨论会； （4）科技小制作成果展评会； （5）主题竞赛； （6）主题晚会。 2、主题班会的组织 组织主题班会一般要经过确定主题、精心准备、具体实施、效果 深化等几个阶段。 3、组织班会应注意的几个问题 （1）主题不能过杂； （2）要有的放矢； （3）班主任要做好“导演”而不是“演员”。 二、班级主题班会设计方案的书写格式 主题（若主题范围很大可增加副标题） 活动的目的：（主要写：此次班会想要达到的一个目标即效果。 一般书写“使学生了解…，掌握…。） 活动的内容：（主要写：标题及活动的几大块内容。一般2-4块 较适宜。） 活动的形式：（主要写：主要形式如：辩论、竞答、朗诵、调查等，形式要灵活。）活动的准备：（主要写：人员分工、材料的准备、
环境的布置、设备的准备等） 活动过程：（一般简案：主持人的串联词概括写、一般朗诵诗的 具体内容可省略但主要意思须写出、小品的过程内容可省略但小品的 概要须写，总之要求字数一般不少于3000且不多于6000。过程最后的班主任讲话必不可少，讲话内容一般是：谈谈此次主题班会从准备到 活动有没有达到目的，可以就此次活动过程的一些突出人或事进行表扬，也可谈谈此次班会的不足处。一般控制在1-2分钟。）举例：亲情教育主题班会设计方案：拥抱亲情 设计理念：前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“只有爱 妈妈，才能爱祖国。”因此，亲情是一切情感的基石。只有爱父母， 才会爱学校、爱家乡、爱祖国、爱社会、爱我们生活的这个世界，才 能永驻真爱，形成质朴健全的人性。针对本班学生个性中暴露的自私 任性、自我中心的不良倾向，通过真情体验，感悟亲情，激发学生爱 的情感，丰富情感积淀，把亲情回报付诸于实践。 设计目的： 1、让学生了解亲情，体验亲情的无私和伟大，感受中华民族的传 统美德。 2、让学生回报亲情，把对父母的爱付诸实际行动。 3、丰富学生的生活和情感积累，激发学生从小有爱心，树立心中 有他人，心中有祖国的情感。 活动准备： 1、准备节目，搜集故事，收集名言，主持人准备串联词。 2、制 作相关的课件。3、邀请父母参加班会活动。4、场景设计，渲染环境，奠定情感基调。 活动过程： 一、宣布活动开始：甲：亲情，人类永恒的话题。乙：亲情，人 间最美的情感。合：谭格庄初级中学一年级3班“拥抱亲情”主题班 会现在开始 二、回顾篇——走近亲情 1、我名字的故事 （1）甲：我的降临，是父母生命的延续，是家庭未来的曙光。我
幼儿园大班主题活动设计方案 耳录 一、主题活动名称 二、以“水”作为活动的依据（缘由） 三、主题目标 四、主题网络图 五、活动的的准备 六、主题活动的具体过程 七、主题活动的延伸 八、主题活动方案设计思路的阐述与分析九、总结
幼儿园大班主题活动设计方案：水的知识 一、主题活动名称:水的知识 二、以“水"作为活动的依据(缘由）： 对于大班幼儿而言，正处于一个各种能力逐步发展和提升的年龄段，其有意性行为开始发展，游戏活动中的表征水平逐步提高，对于事物的认识和认知都会有一个新的层次，他们会对我们日常见到的各种事物产生各种各样的想法，当有人问某个事物的一些知识时, 他们会不自觉地表达他们所认为的别人所不知道的一些方面，以此来显示他们的聪明。这是小孩子普遍的一种心理行为。 在我们的生活中，水是一种不接或缺的存在,它是包括人类在内所有生命生存的重要资源, 也是生物体最重要的组成部分，当然也是孩子们生活中最为熟悉的东西。把“水”作为一个活动的主题，能够使幼儿更深的了解“水"这一物质，通过水这一物质，不仅可以使幼儿感受大自然的奥秘，还可以以这一主题的进行，让他们拓宽思维，对于其他的东西也有更广泛、 更深刻的见解，由此想到了“水的知识” 这一主题。 三、主题目标： 1、通过观察了解水的一些简单的物理性质，培养幼儿的观察能力和耐心。 2、尝试联系以前学过的知识和生活中经常用到的知识，为“水" 这一主题增添更多的语文知识，让幼儿们从小就养成不断积累知识的
习惯。 四、主题网络图： 五、活动的的准备（环境、道具、资源等） 1、幼儿活动的地方：知识的讲授可以在教室里进行,团体活动可以在教室或 者院子里或操场开展,实践体验就需要孩子们走出学校，到学校外进行实践. 2、开展这一主题活动要用到的道具有水、笔、纸、画板、钢琴或手风琴等 乐器、活动过程中，孩子们有表演需要的道具时,可以自行准备。 3、在实践时，孩子们要在老师的带领下在公园或一些公众场合进行一系列 的活动. 六、主题活动的具体过程 “水的知识”这一主题活动主要分为三个部分即有关水的知识讲授、有关水 的团体游戏活动、涉及水的方面的一些实践活动。所以，活动的具体过程就 需要三个步骤来完成。 首先，课堂的知识讲授是不会像传统老师上课那样，只是一上课就告诉 孩子们水的一些知识。它是这样进行的：由老师带来一杯水，先让孩子们观 察这杯水一两分钟左右，然后让他们说出他们就眼睛所看到的一些现象， 语文知识环保简单常识音乐美术游戏健康
《分式的基本性质》 山西省长治市城区康园中学杜垒科524502567@https://www.doczj.com/doc/906586488.html, 一、概述 《分式的基本性质》是义务教育课程标准实验教材北师大版八年级上册的内容，是继整式之后对代数式的进一步研究,重点是探索和理解分式的基本性质,并且是学习分式的加减乘除及混合运算的重要基础，本节课通过类比分数的性质的同时,通过实例,观察分数运算的特点,总结、归纳出分式的性质，并与分数性质对比，找出它们的异同点，加深对概念的学习，因此，学习本节内容时，要充分利用类比的数学思想。并使学生感受到“数学无新课，新课即旧课”的观念。 本节课重点是类比分数的基本性质，恰当地引导学生探究出分式的基本性质。难点在于如何在具体的问题情境中，确定最简分式和最简公分母。 二、教学目标分析 1．知识与技能 （1）能根据分数的性质类比分式的性质； （2）并能灵活利用分式的基本性质进行分式的通分和约分。 2．过程与方法 （1）初步能够从数学角度去观察事物，思考问题，体验解决问题方法策略的多样性； （2）经历将分数抽象分式的过程，初步体会类比思想； （3）能够尝试解决不同情境的生活问题，体验合作学习的过程。 3．情感态度与价值观 通过设置丰富的问题情境，鼓励学生从多角度思考、探索、交流，激发学生的好奇心和主动学习的欲望。 三、学习者特征分析 本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解而做出的：（1）学生是山西省长治市城区康园中学八年级学生； （2）学生已经熟练掌握分数的性质和分数约分和通分的知识； （3）学生对生活中从旧知中获得新知的兴趣浓厚； （4）学生运用旧的数学知识类比学习新知识能力还不强。 四、教学策略选择与设计 （1）自主学习策略：学生通过自己回忆分数的性质并独立猜想分式的性质，
信息化教学设计方案模板
课堂教学过程结构设计（可续页） 教学环节教师的活动学生活动教学媒体的作用和 运用 设计意图 导入新课学习新知巩固练习评价修正促进迁移 课 堂 教 学 流 程 图
注释：关于学习活动组织 学习活动的组织包括自主学习的设计、协作学习的设计等内容。 1．自主学习的设计：支架式学习、抛锚式学习和随机进入式学习。 支架式学习：是指围绕事先确定的学习主题，建立一个概念框架，框架的建立应遵循维果斯基的“最邻近发展区”理论，且要因人而异，通过概念框架把学生的智力发展从一个水平引到一个更高水平，就像沿着脚手架那样一步步向上攀升。 抛锚式学习：指根据学习主题在相关的实际情境中选定某个典型的真实事件或真实问题，对给定问题进行假设，通过查询各种信息资料和逻辑推理对假设进行论证，根据论证的结果制定解决问题的计划，实施该计划并根据实施过程中的反馈，补充和完善原有认识。 随机进入式学习：指首先确定学习主题，创设从不同侧面、不同角度表现学习主题的各种情境，学生在自主探索过程中随意进入其中任意一种情境去学习。 2．协作学习的设计：竞争、辩论、伙伴、问题解决和角色扮演 竞争：教师先根据学习目标与学习内容对学习任务进行分解，由不同的学习者“单独”完成，看谁完成得最快最好，然后教师对学习者的任务完成情况进行评论，其他学习者也可以对其发表意见，各自任务完成后，就意味着总任务完成。 辩论：协作者之间围绕给定的学习主题，先确定自己的观点，接着在一定的时间内借助虚拟图书馆或上网查资料，以形成自己的观点，教师对他们的观点进行甄别，选出正反两方，然后双方围绕主题展开辩论，观点论证充分的一方获胜。通过辩论学习者可对问题进一步理解。 伙伴：指协作者之间为了完成某项学习任务而结成的伙伴关系。 问题解决：根据确定的问题，多个学习者组成协作学习小组，根据学习任务分工协作，共同完成某个学习任务，解决问题。问题解决的最终成果可以是报告、展示或论文等。 角色扮演：指由不同的学习者分别扮演指导者和学习者的角色，由学习者解答问题，指导者对学习者的解答进行判别和分析。角色可以互换。有助于对问题的理解有新的体会，还会增加成就感和责任感。
XX教学活动设计方案模板 XX教学活动设计方案模板范文活动主题： 《猜猜我是谁》 活动名称：《相邻数》 活动领域:数学 执笔：邵雪晴 个性策略：活动反思：活动目标： 1、了解10以内数字的相邻关系，知道一个数和它前后两个数之间的关系。 2、学习根据已有条件寻找不一个数多1和少1的数。 3、通过游戏的方式培养幼儿对数学活动的兴趣，在游戏互动中学习。 活动准备： 图画纸若干、礼花视频和范画、排笔刷、水粉颜料。 活动重点： 享受创作的趣味性，感受礼花在夜空中绽放的美。 活动难点：
能用鲜艳的蜡笔描画、组合、重叠长短不同的线条，并运用蜡笔和排水画进行创作。 礼仪教育要点： 学会合作，团结小朋友。 活动过程： 一、复习倒数**数学说顺倒数，引出主题。 师：今天老师要跟小朋友玩个小游戏，教师组织幼儿玩顺倒数的游戏。 要求：我说倒数，小朋友们就说顺数。 二、创设情景，引起幼儿兴趣，理解相邻数的关系。 1、师：你们知道什么叫邻居吗?你们旁边的两个朋友是你的邻居，请小朋友们说你旁边的邻居是谁好吗?(幼儿互相说) (1)师：今天我们来猜一个有趣的谜语，看看谁猜的最快? (2)师：说它像花不是花，用火点燃它才开，五光十色真美丽，大人小孩都爱它。猜猜是什么? 2.通过身体表演礼花绽放的模样，欣赏视频礼花，感受礼花在夜空中绽放的美。
(1)师：你们猜的真准确。你们想扮演礼花吗?(请小朋友想象并表演礼花绽放的模样) (2)师：你们表演的礼花真棒，那谁知道什么时候燃放礼花呢?你见过的礼花是什么样子的? (3)师：今天老师带来了视频礼花，我们一起来看看!请小朋友仔细观察，礼花是什么样子的?像什么?有哪些美丽的颜色? (4)师：我们看到这么美丽的礼花，那你看到的礼花是什么样子的?像什么?他们一样吗?有什么不一样? 教师总结：我们看到了五颜六色的礼花，它们再夜空中千变万化、形态各异，有的闪闪发光像夜空中得星星，有的无光十色像天边的彩虹，有的像城市中的霓虹灯，真的非常美丽。 3.引导幼儿观察欣赏礼花的图片和范画。 (1)师：这么漂亮的礼花，你们想画吗? (2)师：礼花是怎么画的呢?现在老师就带你们去看礼花画展，请小朋友仔细观察，这些礼花运用了哪些线条和颜色?是怎么画的?(教师观察指导点、线、颜色等) (3)谁来说说你发现的礼花它是什么样的?运用了哪些
16 要下雨了 一、概述 《要下雨了》是人教版六年制一年级下学期的教学内容，是一篇以童话形式来说明科学常识的讲读课文。课文从“燕子低飞，鱼游到水面，蚂蚁搬家”三种现象，讲了下雨前一些动物的活动特点以及产生这些现象的原因。这篇课文，用浅显的文字，生动形象地揭示了事物之间的内在因果联系，教给学生通过动物行为的变化来观测天气的方法。是一篇学习语文训练语言的好教材，读来饶有趣味。 二、教学目标分析 知识目标学会生字新词，朗读课文、理解课文内容。 能力目标培养学生的观察力和思维能力。 德育目标激发学生观察大自然的兴趣。 创新目标认识雨前自然的基础上，产生对大自然的热爱之情。 三、学习者特征分析 本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解而做出的： 一年级学生以形象思维占优势，他们的注意力易被那些新鲜、形象、直观的事物所吸引，他们大都还没有培养成学习的兴趣，这就要求老师做孩子的“鼓励者、引导者和组织者”。 四、教学策略选择与设计 一、边讲边画，激发兴趣 根据低年级儿童的特点，结合本课教材所描述的对象是活泼可爱的小动物，我设计采用边讲边画的教学方法，使形象的语言文字和直观的画面融为一体，激发起学生的学习兴趣，从而达到帮助学生理解课文内容的目的。 二、用多种方法帮助学生理解词义 识字教学按初读课文，读准了字音；讲读课文，理解字义；总结课文，认清字形三个步骤进行。尤其是注意在讲读课文中帮助学生理解字义。例如：通过观察图画理解“低”的意思；通过活动教具的演示理解“直”与“弯”的相反意义；通过两次不同的呼吸体会“闷”的感觉，理解词义；通过动作演示理解“挎”的意思等。将识字教学融于阅读教学之中，使发展语言与识字有机地结合起来。 三、注意联系，训练思维 教学时，抓住关键词语，研究这三种自然现象与下雨的联系。如：燕子为什么会飞得低？要抓住燕子正忙着捉那些飞不高的虫子来理解。还可问学生燕子是怎么知道要下雨的？引导学生进一步发现燕子的思考过程：虫子飞不高→翅膀上沾了小水珠→空气很潮湿→所以要下雨。 四、以文悟道，相机渗透 根据课文内容，通过语言文字教学，让学生进一步体会文章的思想感情，学习小动物们互相关心的好品德，有机地渗透思想教育。如小鱼对小白兔说：“小白兔，你快回家吧。小心淋着雨。”要指导学生很好地体会感情。再如通过小白兔遇到不明白的事情能积极去问别人，教育学生要多观察周围的自然现象，激发学生观察大自然的兴趣。 五、加强朗读训练，注意形式多样 对小学生来说，朗读是体会文章感情，理解文章内容的重要手段。教学时，对课文中的重点句段，要在朗读的基础上进行理解，在理解的基础上指导朗读。通过反复朗读，让画面呈现在学生头脑中，让情感通过朗读表现出来。为此，我设计了多种形式的朗读，有个别读，有集体读，有分段读，也有全篇读，有一问一答的对话式读，也有戴头饰的分角色读，还有引读等等。教师以读助讲，学生以读助学，不仅使学生在读中理解了课文内容。同时还培养了学生的朗读能力。 五、教学资源与工具设计 教学资源与工具包括：多媒体、教学PPT、音频。
主题式教学设计方案
普通模板 来源：余胜泉，吴娟.信息技术与课程整合——网络时代的教学模式与方法.上海：上海教育出版社,2005 ***主题学习设计方案 设计者：XXXX 设计者单位：XXXXXX 设计日期：二〇〇六年八月二十九日 1．概述 简要描述课题来源和所需课时。 大连市信息技术学科第二册第二单元《国产小汽车》，本单元共需要两课时。 概述学习内容。 让学生了解国产汽车的相关知识，学习绘图工具栏的使用，达到能熟练运用这些技能进行自由创作，绘制出自己心目的小汽车。 概述这节课的价值以及学习内容的重要性。 通过这节课的学习加强了学生利用自选图形解决一些实际应用中的问题，在本册教材中占有重要的地位。强化了学生的探究的能力。 2．学习目标分析 对该课题预计达到的教学目标做出一个整体描述。 可以包括：（1）简要描述学习结果；（2）学生通过这节课的学习将学会什么知识？会完成哪些创造性产品？（3）描述潜在的学习结果；（4）描述这门课
将鼓励了哪种思考方式或交流技能等。逻辑推理能力？批判性思维？创造性解决问题的能力？观察和分类能力？比较能力？小组协作能力？妥协让步的交流技能？等等。 (1)能分析图形的组成，熟练应用自选图形工具。（2）自选图形的绘制，学生根据自己的想象不仅能绘制小汽车，他们能根据自己喜好创造不同的产品如：天文、动漫等方面的内容。（3）潜在的学习结果是利用自选图形结合相关知识应用在其他方面。（4）培养学生的审美能力、协调能力以及创新能力；学会观察事物，运用所学的知识去发挥想象。 3．学习者特征分析 说明教师是以何种方式进行的学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等。 智力因素方面：知识基础、认知结构变量、认知能力； 学生的学科基础比较好，动手能力强。 非智力因素：动机水平、归因类型、焦虑水平、学习风格。 思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对信息技术学科有浓厚的兴趣；学生活泼好动，喜欢交流，渴望得到教师或同学的赞许。 4．学习任务分析 根据对学习内容和教学目标、学习者等的分析，设计能够使学生完成学习内容，达到教学目标的学习任务。学习任务可以包括各种类型，比如： 一系列需要解决的问题； 一项具有创意的工作；
《Colours》主题式教学成果活动设计方案1 《Colours》教学活动设计方案 金塔县西坝小学何桂林 一、概述： 课题：本课选自于小学牛津英语上海版1B教材Unit 2 Colours. 设计思想： 1.利用课件巧设情境，引出主题展开课堂教学，激发学生学习本课的热情。 2.利用多媒体课件的特殊效果给学生创设真实的学习情境，通过多媒体课件的步步过关、深入，逐步呈现不同的教学内容，给学生更大的发展空间。 3.通过学习及师生反馈、生生交流，使学生掌握有关衣服类单词及相应的问答形式。 二、教学目标与要求： 1．知识与技能目标: （１）能听、说、读、写本课时中的四会要求的单词：学习表示颜色的单词blue, green, yellow, red, black并能使学生在真实的情景中正确使用这些单词。 （２）能发挥学生的想象进行创作儿歌，并用所学语言简单描绘物品的颜色（３）能听懂其他学生的提问并进行有效的回答。
2．情感态度与学习策略： （１）使学生能基本说出各种颜色单词 （２）注重培养学生间的团结合作精神，鼓励学生大胆创新，构思新的儿歌。 （３）培养学生敢于开口、积极参与的学习态度，使他们能够得到成功的体验。 3．文化策略： 让学生了解大自然的色彩，培养学生对大自然的热爱。 4、教学重点与难点 教学重点：学习表示颜色的单词blue, green, yellow, red, black 教学难点：green"一词的gr 发音较难，教师要多带读。black, 的发音也较难，且学生不易区分。 三、学习者特征分析 小学一年级下学期的学生活泼好动、表现欲强，能在教师的指导下很好地完成活动，达成既定目标。但是他们还不能很好地控制情绪和集中注意力，这就需要教师在活动过程中作为教学活动的组织者、学习过程的评价者、问题情境的创设者，运用呈现、操练、交际等活动，发展学生的综合语言运用能力和学生的观察、思维、创造和合作等各方面的能力的培养。 四、学习资源： 1、教师准备blue, green, yellow, red, black 的单词卡片和颜色卡片。
课题名称《认识钟表》 移秀兰 溱潼中心小学 一、概述 ·小学数学一年级 ·苏教版《数学》一年级上册84、85页一课时 ·认识时针、分针、整时、大约几时 ·认识钟表在日常生活中有着广泛的应用 二、教学目标分析 1、知识与技能：初步认识钟面，会看钟面上的整时和大约几时 2、过程与方法：发展初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。 3、情感态度与价值观：建立时间观念，从小养成按时作息和珍惜时间的良好习惯；体会数学与生活的密切联系，发展初步的数学应用意识。 三、学习者特征分析 本单元在学生掌握20以内数的基础上，联系日常生活的需要认识钟表面上的整时和接近整时。对于一年级的学生来说，时间既熟悉又陌生。有些学生已经具有一定的认识钟表的经验，但他们认时间、看钟表的方法是零碎的、不具体的；也有些学生在学习与生活中时间观念差，对钟表的知识感到陌生。这就需要在老师的引导下，提升、概括科学地认识钟表的方法，同时，对学生进行珍惜时间的教育，培养学生合理安排时间的良好习惯。 四、教学策略选择与设计 设计理念：设计本课时力求把新的教学理念融入课堂教学之中，整堂课都以学生自主探究和活动为主，让学生通过实际操作、亲自体验，认识钟表。拟在本课教学中体现以下几点：（一）知识呈现生活化：“数学的生活化，让学生学习现实的数学”是新课程理念之一。新知从生活中自然导出，使学生初步感知“数学从生活中来，到生活中去”，使数学课堂回归儿童的生活世界。 （二）学生学习自主化：本节课的教学内容认识钟表面、认识整时刻、判断大约几时等，都是在老师的引导下，学生在充分的动口、动手、动脑的探索过程中自主获得。 （三）学习过程活动化：新课程以学生主体活动为主要方式，把学习主动权交给学生。充分发挥信息技术的优势，恰当运用现代教育技术创设丰富多彩的活动情境，激起学生参与活动的兴趣与欲望，使学生总能处于一种新奇、兴奋、快乐的活动氛围中，亲自实践，大胆探索。 五、教学资源与工具设计 教学准备：课件，钟面模型等。 六、教学过程 一）导入 1、（滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，
金色的秋天 设计者王金 一、概述 ·一年级语文 ·本篇课文所需课时为2课时，共80分钟，本课时是第一课时。 ·《金色的秋天》是语文出版社义务教育课程标准实验教科书第一册的一篇课文。 ·《金色的秋天》是语文出版社义务教育课程标准实验教科书第一册的一篇课文。这是一篇描写秋天美景的短文。本课的教学目标是：借助形象直观的画面和生动的多媒体音像创设情境，激起学生学习的兴趣。让学生在了了解课文内容的基础上，感受到秋天的美丽，培养审美情趣。 二、教学目标分析 知识与能力 1、会认“色、秋、风、吹”等13个生字，会写“风、气、飞、九”等8个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、培养学生自主积累词语的习惯。 4、培养学生收集信息、资料的习惯。 5、在朗读、表演等活动中让学生感悟秋天的美。 过程与方法 1、自主式、合作式和探究性学习掌握生字。运用朗读、表演等让学生感悟秋天的美、大自然的美。 2、就课文相关内容让学生自主收集相关信息，如：找秋天等。 3、重视指导学生按笔顺写字，渗透生字的笔顺规则。 情感态度价值观
1、在自主、合作、探究的学习过程中培养学生学语文的兴趣。 2、在自由朗读，表演读、小组活动和实践活动中培养学生热爱大自然的良好情趣。 三、学习者特征分析 1．学生是7～8岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对语文学习有浓厚的兴趣； 2．学生在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许； 3. 学生已有一定的拼读能力，能借助汉语拼音阅读拓展材料； 4.学生对于识字兴趣很高，识字方法已有所掌握，能采用自己喜欢的方式来识记生字，并且能自己创设情境来巩固、应用生字； 5.学生能根据提示仿、续或创编写故事，并乐于表达。 四、教学策略选择与设计 1．以问题解决为主的教学策略：a．学生通过朗读课文自己提出不认识的生字或生僻字（问题），在其他同学的帮助或教师的提示下自主运用谜语、儿歌、组词造句、加减、同音、形近等方法识记不认识的字（解决问题）；b．学生通过朗读课文自己提出问题（树叶飘落下来是什么样的？）通过同桌讨论和教师对重点词句（如：请你把这些漂亮的小树叶送给春、夏、秋、冬四个季节，你又会把它送给谁呢？为什么？）的点拨，学生自己找出问题的答案并和全班同学交流（问题解决）。 2．自主学习策略：学生通过自主阅读拓展资料和进行创新写作，在深入理解课文主题的基础上，提高阅读识字能力和写作水平，促进思维的深层次加工。 五、教学资源与工具设计 １、教学环境：多媒体环境。 ２、资源准备：教学PPT、打印的拓展资源、自制教学图片。 六、教学过程 第一课时 一、谈话激趣、导入新课 教师活动学生活动 1、师导；今天老师给你们带来了许多的礼物，想知道是什么吗？师出示各种各样的树叶。 2、如果要请你把这些漂亮的小树叶送给春、夏、秋、冬四个季节，你又会把它送给谁呢？为什么？