大班《神笔马良》教案
【篇一：神笔马良】
【篇二：大班语言活动】
大班语言活动：神笔马良
活动目标：
1. 能够理解故事的内容，学习欣赏民间文学作品。
2.积极体验小主人公勇敢、公正行为与情感。
活动准备：
多媒体课件;、作画纸、笔人手一份
活动过程：
一、出示“马良”形象，引出主题
1、小朋友，你们知道这是谁?是什么时候的小朋友?你是怎么看出
来的?
2、他的名字叫马良，你们看马良在干什么?用什么画画?真奇怪，
画画不是应该用笔吗，怎么用树枝呢?
二、边看动画边讲故事，理解故事内容
(一)到底是怎么样的呢?我们一起来听一个流传在民间的故事《神笔马良》。“从前……他见到什么就画什么。”(看动画
1、马良喜欢干什么?他想向大官和画师要什么?结果怎么样?马良有没有放弃?他是怎么做的?
2、对于马良的做法，你是怎么想的?你觉得马良是个什么样的孩子?
3、小结：马良他不管别人怎么说，坚持画画，真是个有毅力的好孩子，相信总有一天他的愿望一定会实现的，对吗?
(二)继续讲故事
(三) “日子一天一天过去……原来老爷爷给他的是一支神笔。”
1、马良终于有了一支笔，这个愿望是怎么实现的?
2、这是一支什么笔?有什么神奇的地方?
3、马良有了这样一支神笔，他要去给谁画画?
?
师：好，我们一起来看看，接下来会发生什么事情
(三)边提问边讲述，引导幼儿大胆猜测，积极体验看场景、设疑——大胆猜测、讲述——看结果、证实
?
1、(画小羊)发生了什么事?猜猜马良会怎么做?
2、(画耕牛)同上
3、(画水车)同上
4、马良用神笔帮助了谁?你觉得马良做得怎么样?
1 ? ? ? ?
5、小结：马良用自己的本领和神笔帮助了有困难的人，真是一个助
人为乐的好孩子。 ?
(四)幼儿画画续编故事结局
1、大官听说马良有一支神笔，带着官兵来抓他，还抢走了马良的
神笔，逼他画很多很多的金银财宝，你们说气人不气人?如果要把这
么多的金银财宝白白地给了大官，那多可惜啊。如果你是马良，请
你用这支神笔来对付这个可恶的大官，你会画什么东西呢
2、幼儿作画
现在请你们把自己刚才想的东西，像马良一样，把它画下来，让大
家看看你都想出了什么好办法。
3、幼儿讲述
三、迁移幼儿生活经验，引导幼儿大胆讲述
1、你们看，马良坚持画画，结果不仅练好了本领还得到了神笔，但他并不骄傲，能用自己画画的本领帮助大家。你们愿意用自己的本
领来帮助有需要的人吗?
2、好，现在老师请你们想一想，你们都有那些本领，可以用它怎样帮助别人呢?
3、让我们一起出去帮助有需要的人吧! ?
附故事《神笔马良》
点，海中央出现了几座金山，满山的全是金光闪闪的金子。大官高
兴地叫道：“快，快，快画一艘大船，我要到金山上去运金子。”马
良就画了一艘船，大官带着官兵跳上了船，大叫道：“快开船哪。”
马良画了几笔风，桅杆上的帆就鼓起来了，船直向海中央驶去。大
官嫌船开的太慢，马良又加上粗粗的几笔风，大海涌起滚滚的波涛，大船有点倾斜了，大官的心里有点着急了，说道：“够了，够了”，
马良不理睬他，再画上了几笔风，山一样的海浪把大船压翻了，大
官他们都沉到海底下去了。马良回到村里，又开始给穷人画画了。
3
【篇三：大班教学内容】
富通天骏幼儿园大a班教学总汇
（2010-2011学年度第二学期）
字宝宝乐园：《小茶壶》《鞋娃娃》《小书架》《乖乖睡午觉》
《神笔马良》《端午节》《做早操》《比一比》
《乘公车礼仪》《乘火车礼仪》《环保小卫士》《爱劳动》《摘草莓》《半途而废》《大南瓜》《蜂》
《小豆芽》《西红柿》《公交车》《笋宝宝》《吹泡泡》《吃香蕉》《放风筝》《咏柳》《江南春》
《元日》《海的女儿》《叠衣裳》
字宝宝：嘴、展、端、尝、鞋、旅、行、醒、架、塔、擦、整、睡、叠、晒、暖、裤、躺、操、肩、
膀、臂、脏、秘、密、靠、浇、晾、夸、蕉、摔、垃、圾、蝶、莓、篮、属、南、抱、笑、
助、芽、乖、帽、撇、柿、鲜、酸、烧、圆、窗、嗒、段、插、够、嫩、盼、越、照、绿、
蹦、筝、湾、胞、喜、粽、厨、艾、麦、莺、啼、旗、烟、柳、碧、妆、垂、论、得、辛、
苦、除、屠、新、符、婚、痛、巫、熟、贤、慧、污、罢、耕、逼、梯、翻
整合数学：《认识星期》《认识日历》《复习20以内的序数》《加减运算》《几何图形》《连加》《综合练习》
《数的比较》《游戏与练习》《编写应用题》《认识元、角、分》《认识两位数》《改正错误》
《分解》《长度单位》《长度测量》《两位数加法》《两位数的减法》《填未知数》《混合运算》
《综合练习》《合成》《应用题》《写一写》
蒙氏数学：《简单的统计图》《量的传递》《认识时间》《工具测量》《简单的组合》《百以内的进位加法》
《等量代换》《感知数位》《百以内的不退位减法》《百以内的退
位减法》《复习相同数连加》
《等分图形》《推理能力训练》《观察力训》《复习百以内的加法》《按数取珠》《运用货币》
《初步认识乘法》《交换游戏》《初步认识除法》《综合能力训练》《千以内的不进位加法》
《千以内的不退位减法》《复习平均分配》
国学：《榜样的力量》《做个有用的人》《实现自己的价值》《留
给孩子最好的东西》《绝句》《爱护书籍》
《早发白帝城》《人是不同的》《学会应用知识》《读书要专心》《读书要用功》《从小处着手》
《读书要有选择》《清明》《咏柳》《亲近仁者》
科学：《推土机和压路机》《轮子》《火》《磁铁》《重量和秤》《指南针》《宇航工具》《交通工具》《猫》
《动物的伪装》《家畜和野兽》《动物洗澡》《桥》《害虫与益虫》《不同的食物》《植树造林》
《小燕子》《十二生肖》《小蘑菇》《向日葵》《植物的果实》
《漂亮的花朵》《风》《下雨之前》
《白天和黑夜》《最冷和最热的地方》《人体的温度》《怎样预防
蛔虫》《笑》
社会：《保护树木》《保护益鸟》《保护动物》《保护大自然》
《遵守作息时间》《珍惜时间》《不嫉妒别人》
《《国庆节》《体贴父母》《保护眼睛》《诚实》《守信》《胜不骄》《败不馁》《儿童节》《五星红旗》
《不同的民族》《我的理想》《拾金不昧》《不嘲笑别人》《爱护
图书》《爱惜粮食》《我爱解放军》
《见义勇为》《急救措施》《预防疾病》《预防中暑》《保护牙齿》《谁做得对》《三只小兔》
美术：《晒被子》《熊猫》《天安门》《动物园》《宇航工具》
《小青蛙》《礼品袋》《圆形》《小丑》《简笔画》
《长颈鹿》《我的妈妈》《飞机.》《我们的幼儿园》《彩虹》《交
通工具》《金鱼》《欢庆“六一”节》
音乐：《送别》《小红帽》《七色光》《让我们荡起双桨》《荷塘
月色》《妈妈的吻》《毕业歌》《虫儿飞》
《种瓜》《火苗》
语言：《拼音复习》《看图写字》《古诗欣赏》《名词》《动词》《形容词》《游戏与练习》《看图识字》
《诗歌欣赏》《练习》《词语搭配》《反义词》《造句》《散文欣赏》《学编谜语》《绕口令》《总复习》
《看图讲述故事》《短文欣赏》
成语：依依不舍舍己为人人命关天天下太平平起平坐坐不重席席地而坐坐井观天天渊之别
别有洞天功德无量量才录用用行舍藏藏头露尾尾大不掉掉以轻心心急如焚焚琴煮鹤
鹤发童颜颜面扫地风雨同舟舟中敌国国色天香香火姻缘缘木求鱼鱼龙混杂杂七杂八
八拜之交交头接耳耳听八方如鱼得水如花似玉如虎添翼如愿以偿如火如荼如狼似虎
如临大敌如坐针毡如日中天如花似锦自以为是自不量力自力更生自作自受自告奋勇
自私自利自食其果自命不凡自相矛盾自食其力无微不至无忧无虑无边无际无法无天
无理取闹无济于事无价之宝无事生非无与伦比无所作为天涯海角天衣无缝天高地厚
天长地久天花乱坠天罗地网天经地义天昏地暗天翻地覆天崩地裂不屈不挠不可多得
不自量力不了了之不三不四不共戴天不省人事不厌其烦不明不白不由自主喜气洋洋
大腹便便风度翩翩波涛滚滚黑夜漆漆温情脉脉风尘仆仆虎视眈眈文质彬彬热气腾腾
气势滔滔小心翼翼忧心忡忡威风凛凛果实累累两手空空兴致勃勃波光粼粼人才济济
生机勃勃书声朗朗逃之夭夭野心勃勃大汗淋漓死气沉沉春风融融人心惶惶千里迢迢
秋雨绵绵相貌堂堂鬼鬼祟祟吞吞吐吐风风火火迷迷糊糊口口声声断断续续老老少少
熙熙攘攘浩浩荡荡堂堂正正
拼音：声母： b p m f d t n i g k h j q x z c s zh ch sh r y w
韵母：ai ei ui ao ou iu ie uer an en in un ang eng ing ong
整体认读音节：zi ci si zhi chi shi ri yi wu yu yue yin ying yun yuan
英语：自我介绍：hello, my name is …. i’m six years old. i’m in big class. futongtianjun kindergarten. i like
singing. i like dancing. i like drawing. thank you!
单词words: fly climb swim hike crawl jog basketball football ping pong baseball volleyball
badminton january february march april may june july
au gust september october november december new year’s day children’s day halloween mother’s day father’s day china japan america britain france australia egypt mine
yours hers his myself yourself herself himself math chinese english music art science.
句型sentence: can i help you? can you help me? no， thanks。you’re welcome。it’s my pleasure。
do you fly? i always fly。 i never fly。 which sport do you like best? i like basketball best。 when
is your birthday? in february。new year’s day is in january。children’s day is in june。 sorry,
it’s halloween。 this festival is in october。 where are you from? i’m from china。 the chair is
mine。 i made it myself。 what do you study at school? i study math。 we study art。 is the ball
his？no，it isn’t。
歌曲song: can you help me do you walk roll, roll the ball months happy new year
where are you from i made it myself at school the more together
《神笔马良》导读课教学设计 一、导入: 孩子们，在你们听到的，读到的书中，有许多你们知道的儿童，下面，我们来猜猜这些人物吧！瞧～这是？ 今天我们还要来认识一下4个儿童，你认识他们吗？（出示课件） 生: 神笔马良七色花（）愿望的实现（）大头儿子小头爸爸 师: 这就是我们语文书中“快乐读书吧”里推荐的四本书中的人物，想看吗？现在让我们把目光聚焦在其中一本书上。 《神笔马良》 二、了解封皮、作者、目录、插图 师: 首先让我们看看这本书的封面，一下我们就知道了，这本书的作者是？（出示课件） （1）洪汛涛老爷爷，洪汛涛老爷爷一生都致力于儿童文学的创作与研究，是“中国童话十家”之一，他因创作童话《神笔马良》而被誉为“神笔马良之父”，他写的这个《神笔马良》的故事也已经流传了60多年了，影响着一代又一代人。今天，就让我们好好走近它。 （2）下面，请同学们仔细翻翻书中197-204页的故事，我们会发现书中有一些插图。为我们绘制插图的是张光宇老爷爷。（演示插图） （3）同学们，如果把这些插图放在你的手里你愿意好好看吗？但老师有个条件（出示课件）。 师：请同学们打开书，去找一找每一张插图上都讲了什么故事呢？师：哪个小组对出了一幅？两幅？三幅？对出来的小组为自己鼓鼓掌吧！（请小组长收好插图！） 三、对一对 （1）师：现在老师可要检查检查你们了。游戏开始了！请看这段文字，读读这段文字，可以用我们之前学过的默读。 （2）师：下面到小组长那里迅速举出与这段文字对应的插图！开始！（出示课件）
生：举出插图 师：同学们对不对？那你能告诉我你是如何找到这幅插图的吗？ 生：借助屏幕上的文字。 师：那你能再借助这幅插图，用自己的话给我们讲讲这个小故事吗？ 生：马良从小就很想学画画。有一天他想去跟画师学画画，却被画师赶了出来。 师：亲爱的同学们，被画师赶出去之后，咱们的马良，他的梦想破灭了吗？他还想画画吗？书里面有一个词，你们看到了吗？马良是个？（志气）板书：志气 （3）那我们就再来往下猜，这回难度加大！（出示课件）师：现在我们变成这两幅，你能用书中的话告诉老师，这两幅图讲的是什么吗？ 生：从此，他用心学画画，每天用心苦练…… 师：马良很有志气，没有笔，还？（坚持画画） 师：同学们发现了没有，这两幅画其实讲的是一个意思，都讲的是什么？马良是一个？（坚持不懈） 板书：坚持不懈 三、自选插图、讲故事 师：正是马良有志气、坚持不懈，才有了后来插图里讲的故事。你们看，有的是3幅放在一起讲的一个故事，有的是4幅图放在一起讲的一个故事。下面咱们这样吧，请每个小组自选一组，这组？或是这组，都可以！讲讲每组插图里都讲了什么呢？（大概需要2分钟）学生汇报： （1）第一组图（第一次讲，已经讲得很不错了！） （2）第二组图 师：同学们，《神笔马良》的故事长不长啊？这节课我们不可能把每个故事情节都拿出来讲，但是课下我们却可以借助这些插图，把这个长长的故事一点一点的缕出来！想不想要这些漂亮的图画呢？那就好好听清楚老师的要求哦。 四、找出时间线 师：同学们，其实我们不仅可以借助插图去理解、捋顺这个长长的故事。老师还有另外一个办法！
《神笔马良》教案教学设计 教学目标： 1．初步学会按照课后思考题，边读边思学习课文，养成良好的读书习惯。 2．能根据问题回答课文的主要内容。 3．学会17个生字，理解18个词语的童思。 4．初步培养爱憎分明的感情．懂得学了本领要全心全意为人民服务。 教学重点与难点： 教学重点：边读边思学习课文，养成良好的读书习惯。 教学难点：课后第3题，比较两个句子有什么不同。 课时安排：4课时 第1课时 一、教学目标 1．了解课文大意。 2．学会本课的17个生字。 3．初步理解带生字的词语的童思。 二、教学过程 （一）、揭示课题，明确要求。 同学们，今天老师给你们介绍一个人，他的名字叫马良，他有一支神笔。用神笔画出来的东西都是活的。要 什么就画什么，画什么就有什么。你们想知道马良这支
神笔是怎么得到的，马良用神笔做了些什么吗?请看课文。出示课题：23神笔马良。 这篇课文生字较多，同学们一边默读，一边划出带生 字的词语，读准字音，想想这些词语的意思，也可以查 字典。 （二）、教学生字，理解新词。 1、先让学生找出生字所在的句于，读一读，再说说带生字词语的意思，教师纠正。 犁(lí)，犁地，犁字也可以作动词。 硬(yìng)，不读g，反义词为"松"、"软"。 恨(hèn)，心里恨，所以是竖心旁，右边是"艮"不是"良"。 监(jiān)，"蓝"字去掉草字头。 扇(shàn)，翘舌音。"一扇门"，"扇子"。 旱(hàn)，太阳高挂天空，地上干巴巴。 浇(jiāo)，浇水要用水，左旁三点水。 杭(háng)，"杭州"，"杭育杭育"是吃力的叫喊声，一 种劳动号子。 链(liàn)，第四声，铁链是铁做的，左边金宇旁。 套(tào)，"套住"。注意大字头下面有三小横，最后一笔为点，不是捺。 绑(bǎng)，绑人用绳子，左边绞丝旁。
xx区角阅读区教案 【篇一： xx区域活动教案5个】 xx区域活动教案5个 区域名称： 爱心医院 类别： 社会 创设目的： 发展幼儿的交往能力，丰富幼儿的生活经验，培养了幼儿关心他人，爱护同伴的好品质。 投放材料： 医生帽、听诊器、体温表及针管、空药盒、空塑料药瓶玩法： 让幼儿在小医院里学做小医生、病人学习如何给病人看病、如何与病人交谈。 教师指导： 引导幼儿和朋友友好相处，学会关爱他人，指导幼儿如何做小医生，如何做病人。 区域照片： 区域名称： 动一动，真有趣 类别：
xx 创设目的： 引导幼儿乐于探究有一定结构的物质材料，并尝试运用不同的材料进行游戏，并且能制作简单的玩具。 投放材料： 各种插塑玩具、积木、塑料夹、电话、玩具汽车等。玩法： 让幼儿在区域内能用拼插、往数字卡片上夹夹子，打电话等方式发展幼儿思维及动手操作能力。 教师指导： 引导幼儿协商合作拼搭，互相交流经验，指导幼儿学习学会与别人分享。 区域照片： 区域名称： 阅读角 类别： 语言 创设目的： 幼儿对某一事物的情感常受周围环境的影响，良好的阅读习惯可以维护幼儿良好的学习心态，让每个幼儿都能在语言阅读角中找到自己的兴趣所在，专心阅读。 投放材料： 各种幼儿图书、画报、及图片。 玩法：
xx阅读 教师指导： 指导幼儿活动中安静阅读，学会看图讲故事，活动结束后，开展角色游戏活动，让幼儿挑选最喜欢的角色进行表演，或者讲出自己最喜欢的一段故事情节，发展幼儿的想象力及语言表达能力。区域照片： 区域名称： 小小门球场 类别： 健康 创设目的： 培养幼儿的社会交往能力及团队合作精神，提醒幼儿遵守比赛规则。 投放材料： 自制门球、球杆、球门及门球活动图片。 玩法： 幼儿分组比赛，每组三人，每人一杆、一球、一门。看两组中进球人数多少定胜负。 教师指导： 指导幼儿正确使用球杆打门球，了解打门球的各种规则。 区域照片： 区域名称： 创意空间 类别：
《神笔马良》阅读检测题 一、选择题： 1、牛羊再也不肯到山沟里去吃草了，是因为马良在山沟里画了（） A、老虎 B、豹子 C、黑毛狼 D、马儿 2、马良想买一支笔，可他没有钱，他攒了很久很久，总算攒成了一笔钱，可是，笔店的笔（）。 A、又涨价了 B、卖没了 C、坏了 3、马良在梦中梦见了一只五彩的笔，多像一朵银白色的（），又变成一朵金黄色的（），很快又变成一朵红玉色的（）了。 A、巨大莲花 B、大玉兰花 C、大百合花 D、大菊花 4、在梦里，许多许多有钱人、做官人都来抢马良的笔。马良急中生智，用笔在他身后一画，后面是一条波浪滔滔的（）。 A、大河 B大海C大湖 D、大江 5、白胡子爷爷的胡子很长很长，快拖到地上了，头发眉毛都白了，穿的是一领（）色长袍。 A、红色 B、黄色 C、白色 D、灰色 6、马良用神笔给大家画的第一件东西是（）。 A、吹不灭的大红灯笼 B、美丽的蝴蝶 C许多木笔树 D、金元宝 7、赌徒让马良帮他画一只神笔，马良没有答应。他帮赌徒画了（）。 A、许多金元宝 B、漂亮的房子 C、一尊财神像 D、许多田地 8、财主家墙外的沟那样深，他出不去。马良不慌不忙在墙上画起一条（），用它越过了一整排灌木丛和水沟，落在了路上。 A、小小的船 B、粗粗的木棍 C、大大的叶子 D、长长的竹竿 9、皇帝让马良给他画摇钱树，马良却先用神笔画了（）。 A、一个大海 B、一阵阵风 C、一棵棵树 D、一座座金山 10、《神笔马良》的故事告诉我们（）的道理。 A、马良有一支神笔 B、神笔画什么就会有什么 C、皇帝最后被淹死了 D、人不能太贪婪，要靠自己的勤劳获得财富。 二、判断题： 1、马良到山上打柴时就折下一根树枝，在沙地上画鱼儿。（）
《神笔马良》 教学目标： 1.学会本课的9个生字，读准多音字"育"、"应"；理解6个新词语的意思。 2.理解课文内容，培养丰富的想象能力，学会边读边思考，养成良好的读 书习惯。 3.从马良用神笔帮助老百姓惩罚贪官中，受到启发，懂得学了本领要为百 姓做事，培养爱憎分明的感情。 教学重难点：通过比较，体会词语对句子的表达作用；抓住和理解课文中的重点 词句，想象画面，体会马良对穷苦百姓的同情热爱，对贪官的憎恶的品质。 教学准备：课件 教学过程： 一、课前谈话。 你喜欢童话故事吗？你读过或听过哪些故事？ 二、谈话导入 这节课，老师就给你们带来了一个神奇的故事《神笔马良》，这个故事的作 者是洪汛涛。(读到一个好故事，最该感谢的就是作者了，以后读书可要关注一下) 板书课题。神笔马良——齐读 三、初读、整体感知（要不要默读） 这篇课文很长，课前，大家都已认真地预习了课文，现在请同学们再快速地 读一遍，读准生字，读通课文，感兴趣的地方可以多读读。 1．检查认读难读的词语： 衙门指哪里？旧时官员办公的机关。 2．能用自己的话简单地说说课文的主要内容吗？ 用心画画得到神笔帮助穷人惩治大官 学生回答第一部分内容之后教师适时提醒：你刚才说的这么长长的一段话老
师可以用这么四个字来概括，出示“用心画画”，谁能学着老师的样也用四个字概括着往下说。 词卡全部贴好后，告知学生作者就是按照这样的顺序把故事写清楚的。 能用上这几个词再来简单地说说吗？ 你们真能干，这么长的一篇课文你们用一句话就说清楚了主要内容。（边说边大括号标注） 三、神笔之神 师：我们来看课题，顾名思义，神笔就是……？神奇的，有灵性的笔。 师：马良的神笔神在哪儿呢？文中有一句关键的句子，就告诉了我们神笔的神奇，你找到了吗？ 1．找出总起句：“要什么就画什么，画什么就有什么。”（你们可真厉害，一下子就找到了）指导朗读。 2．感受神笔“画什么有什么”之神： 师：马良都用神笔画了些什么？请同学们快速地默读课文，用圆圈圈画出来。 （生圈画，师巡视，提醒：细心的同学把数量词也一起圈起来了） 能用“画就有”的句式来回答吗？（师示范时神奇的语气强烈些） （学着老师的样读出神奇的感觉来） 马良用神笔画了很多很多，出示“……”，难怪课文里说是——引读“要什么就画什么，画什么就有什么”。 这些神奇的画，给了穷人哪些帮助呢？请同学们迅速地浏览课文，用横线划出来。 画公鸡就有公鸡，公鸡喔喔地叫起来，给人们报晓。 课文没讲的的内容你做了补充。说出了公鸡的作用。 画耕牛就有耕牛，耕牛下地拉犁了。 你从哪个小节看出来的，请生读该小节。 （师：你看，穷人需要什么，马良就画什么，画什么就有什么，作者按这样的顺序把马良用神笔帮助穷人的事写得清清楚楚，这不，画了大耕牛，就能帮老人和
大班阅读区活动教案
大班阅读区活动教案 【篇一：幼儿园中班区域活动教案】 幼儿园中班区域活动教案： 活动一：区域名称：baby 屋 创设目标：喜欢和同伴一起做游戏，学会分享、等待与轮流，体验与教师、同伴共处的快乐，理解并遵守日常生活中基本的社会行动规则。 投放材料：各种各样的洋娃娃，小桌子和床，各种餐具。 玩法：让幼儿在娃娃家里扮演娃娃的爸爸妈妈，玩过家家的游戏，能初步与小朋友协商角色分配，认真扮演自己选择的角色。 教师指导：引导幼儿与小朋友协商分配角色，指导幼儿如何扮演娃娃的爸爸妈妈，和爸爸妈妈会为娃娃做哪些事情。 活动二：区域名称：宝贝医院 创设目标：发展幼儿的交往能力，丰富幼儿的生活经验，培养了幼儿关心他人，爱护同伴的好品质。 投放材料：医生帽、听诊器、体温表及针管、空药盒、空塑料药瓶玩法：让幼儿在小医院里学做小医生、医生学习如何给病人看病、如何与病人交谈，体验同伴之间合作的快乐。 教师指导：引导幼儿和朋友友好相处，学会关爱他人，指导幼儿如何做小医生，如何做病人。 活动三：区域名称：酷炫美发厅 创设目标：能用协商的方法开展游戏，游戏中促进语言交流，知道游戏规则，并有意识的遵守
投放材料：镜子、“剪刀” 梳、子、“电吹风”、脸盆、围布“卷发器”， 以及洗发水瓶，发屋标志、发行头像等。 玩法：1、让幼儿了解理发师的工作职责与理发师的穿着。 2、参与幼儿的角色分配，教师给予适当的意见。 3、教师提供大量的皮筋与发卡让幼儿在理发店学习互相的梳头。 4、教师在幼儿游戏过程中进行随机教育，让幼儿学会换位思考，知道尊重每一种职业。活动四：区域名称：宝宝乐园 类别：美工、益智。 创设目的：引导幼儿喜爱各种手工活动，会使用彩泥、彩笔、剪刀等简单的材料和工具，尝试用剪、撕、贴、画等方式制作简单的作品。投放材料：橡皮泥，小盒子，各种交通工具图片、各种交通工具，图画纸、广告颜料、围裙袖套等护衣材料。 玩法：1、用小盒子制作自己喜欢的交通工具， 2、描画。玩法：根据底图上的提示涂色，初步学习画直线、曲线及涂色。 3、用玩具搭建自己喜欢的交通工具。 教师指导：指导幼儿通过勾线涂色等方式画出自己喜欢的交通工具。以及如何正确使用小剪刀剪纸，使幼儿对绘画和美工产生喜爱。 【篇二：大班区域活动教案】 大班区域活动： 《区域活动》 一、区域活动设计分析：
神笔马良 【教学目标】 1．通过读文，整体把握故事大意。借助学生间的信息交流，教师关键词语的提示，使学生能大致把握故事的主要内容。 2．通过读、找、划，感受神笔之神，帮助学生明辨马良和大官在神笔使用上的不同态度。 3．引导学生发现“马良惩治大官”部分的叙述特点，了解故事的表达方式。利用关键语句的理解，媒体手段的运用，引导学生感悟马良的机智、善良以及大官的贪婪、自私，激发学生乐于助人的美好愿望。 4．通过读文，体会、交流、朗读等手段，培养学生自主阅读、学习神话的兴趣。 【教学准备】 1．课件以及有关《神笔马良》的动画片段。 2．词卡：得到神笔帮助穷人惩治大官咆哮为民造福为己谋利 【教学过程】 一、导入课文，整体感知。 1．直接揭题。 2．自由读文，检查认读难读的词语： 耕地往颈上一套干旱监牢桅杆咆哮 拉着犁吆喝疙瘩衙门（小老师领读） 3．说说从故事中了解到有关马良的信息。 4．根据了解的信息，用几句话简单地来说说故事的主要内容。 二、品读“神笔之神” 马良的神笔神在哪儿呢？ 1．找出总起句：“要什么就画什么，画什么就有什么。”指导朗读（指名读——齐读） 2．感受神笔“画什么有什么”之神： 马良都用神笔画了些什么？用“画就有”的句式回答。朗读进一步感受神笔“画什么有什么”之神。 3．感受神笔“画什么没有什么”之神： 根据学生回答随机出示：“大官欢喜得很，急忙跑过去摇，不料头撞在墙上，额角上起了个大
疙瘩，画仍旧是画，没变成真的摇钱树。” 朗读，体会为什么马良“画什么就有什么”，而大官却“画什么没什么”呢？ （根据学生回答，随机板书：为民造福 为己谋利） 三、细读“惩治大官” 1．默读课文的20——28自然段，用“～～～”划出描写大官的句子，用“——”划出描写马良的句子。（学生默读课文划句子——师生交流反馈） 2．划了句子，你发现故事在讲述上有什么特点？（马良和大官两个人物穿插着进行描写的。） （一）品读“大官” 1．自由读句段，说说这是怎样的大官。 2．根据自己的体会，感情朗读描写大官的句子。教师通过随机点评，指导学生朗读。（自由读——指名读——齐读） （二）品读“马良” 生生合作读句子。在合作读中，师生穿插对话，揭示马良以自己的智慧惩治官绅。 （三）品读高潮 1．自由读课文的27自然段。找出马良画风的句子，发现风的变化。随机落实“咆哮”。 2．借助视频进一步感受马良笔下风的变化，促进朗读。 四、回归整体，情感升华 1．故事读完了，你有什么感受吗？ 2．重现已学儿童诗《假如》，朗读互动，感受帮助他人的美好情感。 五、板书设计 神笔马良 马良 画什么有什么 大官 画什么没什么 【设计说明】 《神笔马良》是人教版实验教材三上年级的一篇选学课文，是由编者根据洪汛涛创作的《神笔马良》改编而成的。故事情节生动有趣，语言清新活泼，马良形象呼之欲出。作为一篇神话故事，智取
大班阅读区教案 【篇一：大班语言教案】 大班语言教案：长鼻子的匹诺曹 活动目的： 1、使幼儿初步懂得只有诚实的人才受人尊敬。 2、教育幼儿知错就改，做个诚实的好孩子。 活动准备： 多媒体课件木偶玩具等。 活动过程： （一）课件导入，激发兴趣。 教师：小朋友，你们喜欢看动画片吗？今天，老师带来一段精彩的 动画片，你们想看吗？ 1、课件出示动画片《木偶奇遇记》片段。 2、教师：你们知道刚才动画片中的小男孩是谁吗？对，他叫皮诺曹，你发现他的鼻子有什么特别之处吗？ 3、让我们来学学皮诺曹的鼻子 （二）欣赏童话故事。 1、教师：你们知道为什么皮诺曹的鼻子那么长吗。 2、教师有表情地演示木偶，讲述故事。 （三）教师引导幼儿围绕故事进行讨论 教师：听完了故事，大家说说看，皮诺曹的鼻子为什么会越长越长呢？撒了几次谎，鼻子长了几次？ 教师小结：说了一次谎话后，为了要掩盖这一次谎话，皮诺曹又得 再次说谎，就这样，皮诺曹说的谎话越来越多，因此他的鼻子也越 来越长。 鼻子长了有什么后果呢？ 教师：噢，说谎真不好，长出长鼻子太可怕了，你想不想张出长鼻子？为什么？ 如果你是皮诺曹，你该怎样做？ （四）儿歌：课件出示 教师：说谎的害处是很大的，不但会害了别人，也害了自己，下面 我们一起来欣赏一首儿歌。 说谎话，害处大，害自己，害人家， 从小要说老实话，诚实孩子人人夸。
（五）联系实际，活动拓展 通过刚才的学习，我们了解说谎的害处，知道了不能说谎，想一想你以前有没有说过谎呢？以后你准备怎样做呢？ 请个别小朋友回答。 （六）欣赏歌曲，活动结束 这一节课我们知道了说谎的害处，明白了我们从小要做诚实的孩子。最后让我们来欣赏一首好听的歌。 教师播放歌曲《好孩子要诚实》。 教师带领幼儿随音乐离开活动室，活动结束。 幼儿园大班社会活动教案：文明在我手中 活动目标： 1、让幼儿学会不随地吐痰，不乱扔果皮、纸屑，乱倒垃圾等。 2、让幼儿懂得爱护花草树木，爱护公物等。 活动准备： 1、录好随地吐痰、乱倒垃圾的录像带，拍一些乱涂乱画的场面 2、教室里的提示标语 活动过程： 一、引起幼儿关注 （1）今天老师先请大家来看一段录像。（播放录像带） （2）你们都看到了什么？这样的行为值得我们学习吗？为什么？二、指导幼儿要做文明的小孩子 （1）看乱涂乱画的照片，在我们的生活当中还有哪些行为是值得我们学习的？请幼儿说说，教师加以补充：不随手扔纸屑、果皮，不 随地吐痰、乱倒垃圾、乱涂乱画、乱抹、乱刻等。 （2）请幼儿找找教室里的文明 三、引导幼儿交流不讲文明会带来怎样的后果 班上的椅子倒了没人扶，大家都没椅子坐；洗手时不关水龙头，是浪费水的行为；我们还要爱护花草树木和节约用水用电。 【篇二：大班区域活动教案】 山西省学科带头人评选教案 （大一班区域活动） 单位：晋中市灵石县第一幼儿园 组织教师：马秋梅 授课时间：2013 年12 月4 日上午10;30 —11:00 一、开放区域：
神笔马良教案教学设计 教学目标： 1．初步学会按照课后思考题，边读边思学习课文，养成良好的读书习惯。 2．能根据问题回答课文的主要内容。 3．初步培养爱憎分明的感情．懂得学了本领要全心全意为人民服务。 教学重点与难点： 教学重点：边读边思学习课文，养成良好的读书习惯。 教学难点：课后第3题，比较两个句子有什么不同。 课时安排： 4课时 第1课时 一、教学目标 1．了解课文大意。 2．学会本课的17个生字。 3．初步理解带生字的词语的童思。 二、教学过程 （一）、揭示课题，明确要求。 同学们，今天老师给你们介绍一个人，他的名字叫马良，他有一支神笔。用神笔画出来的东西都是活的。要什么就画什么，画什么就有什么。你们想知道马良这支神笔是怎么得到的，马良用神笔做了些什么吗?请看课文。出示课题：23 神
笔马良。 这篇课文生字较多，同学们一边默读，一边划出带生字的词语，读准字音，想想这些词语的意思，也可以查字典。（二）、教学生字，理解新词。 1、先让学生找出生字所在的句于，读一读，再说说带生字词语的意思，教师纠正。 犁(lí)，犁地，犁字也可以作动词。 硬(yìng)，不读g，反义词为松、软。 恨(hèn)，心里恨，所以是竖心旁，右边是艮不是良。监(jiān)，蓝字去掉草字头。 扇(shàn)，翘舌音。一扇门，扇子。 旱(hàn)，太阳高挂天空，地上干巴巴。 浇( jiāo)，浇水要用水，左旁三点水。 杭(háng)，杭州，杭育杭育是吃力的叫喊声，一种劳动号子。 链(liàn)，第四声，铁链是铁做的，左边金宇旁。套(tào)，套住。注意大字头下面有三小横，最后一笔为点，不是捺。 绑(bǎng)，绑人用绳子，左边绞丝旁。 粗(cū)，反义词细。 涌(yǒng)，大诲涌起波涛。水一下子涌了出来。人们争先恐后涌出大门。
大班阅读区域活动教案 【篇一：中班区域活动教案1】 小班区域活动《我最棒》 东城幼儿园曹艳芳 设计意图：小班的孩子经过入园两个月的时间，已经适应了幼儿园 的生活，能够感受到自己是幼儿园、班集体的一部分，愿意与同伴 进行交流、一起游戏。根据学期计划本月的主题活动《我最棒》引 导他们自己去探索知识的奥秘，体验成功的快乐.并让他们初步形成 良好的常规习惯，体会在与人交往的过程中，会给自己带来的快乐，我设计了本次区域活动。 本次区域活动我共设置了五个区域：建构区、益智区、生活区、美 工区、游戏区、 区域总目标： 1、幼能儿按自己的意愿选择喜欢的活动区域和活动材料进行操作， 活动中遵守游戏的规则，愉快的游戏。 2、活动中，幼儿能够积极摆弄，大胆探索，遇到问题能想办法解决，体验成功的快乐。 3、不干扰别人，不大声喊叫，不再室内跑动、打闹。 4、注意卫生安全，养成讲卫生的好习惯。 5、游戏结束，能将玩具收放整齐。 建构区 活动目标： 1、对建构活动感兴趣，体验游戏过程的快乐。 2、学习与同伴分享、合作游戏，感受与同伴一起游戏 的快乐。 投放材料：各种形状、颜色不同的插塑类玩具。操作要点： 1、平面玩具可以在平面上拼、摆各种造型。 2、立体玩具幼儿可以各种立体的、造型各异的幼儿喜爱的物品。 教师指导： 1、对于能力弱的幼儿可以让孩子拼一拼、摆一摆。 2、对于能力强的幼儿可以引导插塑，鼓励幼儿大胆想象。 3、当幼儿不知道从哪下手时，可适当给幼儿一些建议。 4、提醒幼儿和同伴分享玩具、不争抢。区： 活动目标：
能够认清自己的角色，和同伴用简单的语言进行交流。投放材料：听诊器、药盒、小医生的衣服、道具等。操作要点： 1、幼儿能够有序入区，自由选择角色。 2、医生和病人、护士和病人能够进行简单的交流。 教师指导： 1、观察幼儿活动中安静阅读，学会翻看图书讲故事。 2、观察幼儿与同伴一起合作玩手偶游戏，并耐心倾听同伴讲述。游戏区：活动目标：提高幼儿的交往能力，丰富幼儿的生活经验，知道关心、爱护他人。投放材料：医生护士的服装、听诊器、挂号牌、小床，药盒子等。 操作要点： 1、幼儿自主选择扮演的角色，穿好衣服。 2、幼儿扮演医生，护士，病人等不同角色进行游戏。 3、能和同伴大胆交流，模仿生活情节。 教师指导： 1、活动前让幼儿观察生活中医院里病人找医生看病的情景。 2、鼓励幼儿大胆模仿生活中的情景，和同伴大胆友好交流，关爱他人。 益智区： 活动目标：能眼手协调地进行操作。 材料投放：鱼竿、各种小鱼、小桶等。 操作要点： 1、幼儿自由选择鱼具，调整合适的位置。 2、幼儿想办法把小鱼钓起来，放在鱼框里。教师指导：提醒幼儿自己选择，在钓鱼时，把鱼线调到适当的长度，两个小朋友的鱼竿不能碰到一块。 生活区：活动目标：喜欢扮演生活中的各个角色，能与同伴快乐的参与合作游戏。 投放材料：各种布娃娃、小厨房用的餐具、小桌子、椅子等。操作要点： 1、自由分配角色。 2、能够跟同伴合作游戏。 教师指导： 1、指导幼儿和同伴分享玩具、不争抢。 2、指导幼儿给娃娃喂饭、穿衣服时要有耐心。
神笔马良的获奖教案 导读：本文是关于神笔马良的获奖教案，希望能帮助到您！ 神笔马良的获奖教案 一、故事导入，课前演讲： 亲爱的孩子们，今天老师领大家来看一个美丽的故事——《神笔马良》。你知道这个故事吗？谁能来讲一讲马良是怎样用神笔帮助穷人的？ 马良得到了他梦寐以求的神笔，为穷人做了很多好事，实现了他心中的愿望。你们想拥有这样的神笔吗？为什么？ 有一个小朋友也想拥有一枝马良的神笔，她把自己的心愿写成了一首优美的小诗——《假如》，我们一起来听一听好吗？（配乐朗诵） 大家喜欢这首小诗吗？今天我们就要一起来学习，请聪明的孩子跟老师一起板书课题。 二、自主朗读，整体感知： （一）出示自学要求： 1、请拿起你的铅笔，画出本课的生词。 2、找找小作者的心愿，选择你最喜欢的有感情地读出来。 （二）交流 1、读生字 2、写生字 3、读书
三、读悟结合，体验情感： （一）学习第一节： ⑴一起读读这句话──“小树在寒冷的北风里，缩着身子，轻轻叹息。” ⑵你们就是那风中的小树，师：“呼──呼──”北风一阵接着一阵，小树缩着身子，轻轻叹息。学生亲身体验：全体起立, 在教师动情的朗诵中，学生“缩着身子、轻轻叹息”（在动作模拟中理解“缩”、“叹息”） 角色转换，师生对话： 小树小树，你为什么缩着身子？ 小树小树，你为什么轻轻叹息？ 小树小树，现在你最需要的是什么？（阳光、温暖、帮助、关心……） ⑶在寒风中瑟瑟发抖的小树，多么惹人怜爱，这位小女孩也和我们一样，很想帮助这棵小树。边引读边在课件原句的基础上出示第一节诗。 ⑷谁愿意把小女孩美好的祝愿送给小树？指名读──齐读 （二）学习第二节： ⑴读“小鸟呆在家里，苦苦等待，饿得哭泣。” 引导：小鸟在苦苦等待什么？鸟妈妈飞呀飞，会飞到哪些遥远的地方呢？（在想象说话中明白“遥远”的意思） ⑵鸟妈妈为了给小鸟寻食，多么辛苦，而小鸟（生读）呆在家里，苦苦等待，饿得哭泣。此刻，小鸟最需要的是什么？（谷
幼儿园区域活动教案5个 区域名称：爱心医院 类别：社会 创设目的：发展幼儿的交往能力，丰富幼儿的生活经验，培养了幼儿关心他人，爱护同伴的好品质。 投放材料：医生帽、听诊器、体温表及针管、空药盒、空塑料药瓶 玩法：让幼儿在小医院里学做小医生、病人学习如何给病人看病、如何与病人交谈。 教师指导：引导幼儿和朋友友好相处，学会关爱他人，指导幼儿如何做小医生，如何做病人。 区域照片： 区域名称：动一动，真有趣 类别：益智 创设目的：引导幼儿乐于探究有一定结构的物质材料，并尝试运用不同的材料进行游戏，并且能制作简单的玩具。 投放材料：各种插塑玩具、积木、塑料夹、电话、玩具汽车等。 玩法：让幼儿在区域内能用拼插、往数字卡片上夹夹子，打电话等方式发展幼儿思维及动手操作能力。 教师指导：引导幼儿协商合作拼搭，互相交流经验，指导幼儿学习学会与别人分享。 区域照片：
区域名称：阅读角 类别：语言 创设目的：幼儿对某一事物的情感常受周围环境的影响，良好的阅读习惯可以维护幼儿良好的学习心态，让每个幼儿都能在语言阅读角中找到自己的兴趣所在，专心阅读。 投放材料：各种幼儿图书、画报、及图片。 玩法：安静阅读 教师指导：指导幼儿活动中安静阅读，学会看图讲故事，活动结束后，开展角色游戏活动，让幼儿挑选最喜欢的角色进行表演，或者讲出自己最喜欢的一段故事情节，发展幼儿的想象力及语言表达能力。 区域照片： 区域名称：小小门球场 类别：健康 创设目的：培养幼儿的社会交往能力及团队合作精神，提醒幼儿遵守比赛规则。 投放材料：自制门球、球杆、球门及门球活动图片。 玩法：幼儿分组比赛，每组三人，每人一杆、一球、一门。看两组中进球人数多少定胜负。 教师指导：指导幼儿正确使用球杆打门球，了解打门球的各种规则。区域照片：
《神笔马良》的教案 《神笔马良》的教案 知识、能力目标 １、认识本课的６个生字。 ２、能读懂课文内容，知道神笔神在哪里，马良用神笔为穷人做了哪 些好事。 ３、能正确快速的朗读课文，并能一边读，一边想，学会思考问题。 ４、 能分辨什么是善， 什么是恶， 为人们做好事就会受到人们的尊重。 人文目标培养孩子名辨是非的能力。 教学重点 了解马良用神笔为穷人做了哪些好事。 懂得分辨善恶为人们做好事就会受到尊重的道理。 课时安排 １课时 教学过程 一、导课，揭题 今天，老师要和大家学习一篇新课文《神笔马良》教师板书。 神笔神在哪里呢？好我们来看一下课文。 二、初读课文，认读生字，了解课文内容。
１、自渎课文，了解课文内容。 ２、指名朗读课文说说这篇课文主要讲的是一件什么事。 ３、指导朗读。 教师适当范读，让学生注意语气。 三、探究性学习。 引导学生找出哪些段落是描写马良为穷人画画的，哪些段落是描写马 良与大官做斗争的。 理清课文的脉络以后，进行讨论马良为什么不为大官画金山？为什么 只为穷人画画，来满足穷人的需求？ 鼓励学生大胆的说 引导学生讨论，说说马良是个怎样的人？ 不畏强暴，淳朴善良 四、总结课文 提出问题马良的笔神在哪里？ 马良的神笔能出神入化地画出他想得到的东西。 其神。 就在于马良对待画画有一种执著的精神，他经过刻苦的锻炼才会有那 样的结果。 要学习马良的这种精神，而不是只羡慕那只笔。 五、说说如果你有马良那样的一支笔，你会怎样用？ 引导学生用神笔来描绘自己的愿望和想象未来美好的生活，或为人们、 为社会、为改变环境做更多的事情。
大班主题性区域活动 目标： 1、理解数的实际意义，尝试进行6的分解。会用以有的数学知识解决生活中的问题。 2、提高计算、语言、合作等能力。 3、初步培养幼儿合理消费，热爱劳动的生活观念。 目标指向： 1、社会：懂得游戏规则，遵守游戏规则。发展与人合作、协商等方面的品质和能力。（学习在合作中主动、积极的解决活动中同伴间的纠纷，与别人合作完成一件事。） 2、科学：在游戏中学习6的组成和简单运算，理解统计的含义。 3、语言：用完整的话较连贯的表达自己的活动过程。 准备：消费场景：肯肯快餐，水果行，超市，游乐场；工作场景：分物品，修图书，拨豆，装糖果等。 活动过程： 一、引题：娃娃新村落成了。新村里有些什么店？ 二、介绍游戏规则，在游戏中合作并尝试把6元进行消费。
1、平时谁带你去过这些店？ 今天我们就来学爸爸、妈妈带孩子去游戏。你们赶快找三个人组成一个家庭，找到了到老师这里来。 请你们坐到家里去，商量一下谁做爸爸、妈妈和孩子，决定后把牌子别在胸前。 2、老师为每个家庭准备了当家费。数一数有多少？（你们的6元是怎么样的）今天，你们也可以用手中的这笔钱来当家。 3、但是，你要记住：第一，你家的钱是怎么花的。 第二，你们玩的时候要看清楚每个地方、每件物品的价钱是多少，合理的用钱。游戏后请你讲给大家听，比一比，哪户家庭最会当家。 好了，你们去玩吧！我来做记者！（根据摄相讲评幼儿消费情况） 三、幼儿自主游戏（教师观察），发现幼儿差异，及时指导，捕捉教育契机。 四、交流，初步学习用符号记录消费情况。并能进行简单运算： 刚才，你们是怎么当家的，请你来讲讲。 可是小朋友讲的我们也记不住呀，有什么好方法让大家能记住呢？（幼儿记录） 我们来算算，看看每家一共用了多少钱。
大班区域游戏活动教案：邮局教案 大班区域游戏活动邮局教案主要包含了活动背景，活动目标，区域环境创设，活动过程等内容，了解邮局有收寄信件与包裹的功能，初步了解书信的书写格式，寄信的方法和步骤，适合幼儿园老师们上大班游戏活动课，快来看看邮局教案吧。 活动背景 现代社会通信技术高度发达，使得人们借助邮局传递信息的传统做法得到了根本性的改变。但是邮局毕竟还存在着，从幼儿园的门卫叔叔那里，孩子们看到了从各地寄来的各种各样信件：在自家的信箱中，孩子们也发现了邮递员叔叔送来的报刊和杂志，因此，邮局就自然与孩子的日常生活产生联系。于是，在主题活动“我们的城市”中，我们就设立了一个名为“银杏小邮局”的活动区域。 活动目标 1．了解邮局有收寄信件与包裹的功能。 2．初步了解书信的书写格式，寄信的方法和步骤。 3．了解并体验邮递员的工作。 4．运用观察、讨论、体验、参观等手段，激发幼儿参与活动的兴趣。 5．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 区域环境创设 1．有关邮局的图片展示和介绍，如邮递员、邮箱、信封等。 2．设置“小小集邮册”版面，张贴各种邮票。 3．自制若干邮箱。 活动过程 [活动一]设计邮票
材料准备：事先制成的、大小不同的邮票形纸张：记号笔、油画棒、彩笔等各种绘画工具。 活动内容：幼儿自由选择各种纸张和绘画工具制作邮票。 重点观察： 1．幼儿对邮票基本特征，如面值、“中国邮政”的字样等认知程度。 2．幼儿能否大胆想象并设计邮票。 3．引导幼儿有主题地成套设计邮票，如奥运邮票。 [活动二]离园悄悄话 材料准备：自制的邮箱、纸张、记号笔、油画棒、信封等。 活动内容： 1．在标准信纸上，仿照信的格式，用符号、绘画或者文字的形式记录与好朋友分别时想说的悄悄话，并塞入信封。 2．书写信封并投入自制的信箱。 重点观察： 幼儿在写信、写信封以及寄信的过程中所表现出的兴趣。 [活动三]辨信 材料准备有错的信封、设立信件分类标志和区域。 活动内容：分辨信封上的错误并分类摆放到相应区域。 重点观察： 幼儿对信封上各种信息的认知能力。 [活动四]小小邮递员 材料准备：在自制邮箱上依次张贴数字1～6。
《神笔马良》快乐读书单 书名：作者： 出版社：阅读时间： 任务一：【走进人物】 小朋友们，我们在《神笔马良》这本书中认识了一个少年英雄——马良， 并和他成为了好朋友。你能说说，在你的眼中马良是一个什么样的孩子吗？（用几个词语来形容） 任务二：【走进情节】 1.想一想，你从哪里感受到马良特别想拥有一只笔呢？马良特别想拥有一支笔，以至于他天天都在做和笔有关的梦。在你的生活中，有没有特别想拥有一件东西的经历？你做过类似的梦吗？ 2.马良是如何学习画画的？马良在学习画画的过程中发生了许多有趣的事，你能讲给你的爸爸妈妈听吗？ 3.马良是如何得到一只神笔的？你觉得白胡子老爷爷为什么要送神笔给马良？ 4.马良获赠的神笔“神”在哪里？马良用神笔为穷人做了哪些好事？马良又 用什么办法让坏人受到“应有的惩罚”？
救助穷人惩治坏人 任务三：【感受语言】 “这塔远远看去，很像一枝大毛笔。塔身为笔杆，塔上的树枝则是笔头。最凑趣的是，塔顶的树木中，有一棵是枣树，秋高气爽，枣子成熟，鹰鸟啄食，四散飞落，宛如笔尖饱蘸颜料，向广袤的天穹撒溅出星星朱墨。”文中还有许多类似的精彩描写，请你找出自己最喜欢的一处，摘抄下来，说一说为什么喜欢它。 任务四：【走进作者】 小朋友们，是谁写了这本书，给我们带来了一个如此精彩的故事？让我们一起来了解了解这位了不起的作家吧！（用自己喜欢的方式介绍作家，内容可以是：名字、代表作品、获奖经历等等。） 任务五：【我想对他说】 1.读了整个故事，你有什么收获或有什么话想对马良说的吗？
2.如果让你问作者三个问题，你想问什么？ 任务六：【神奇小画笔】 1.故事的最后，关于马良后来的经历，人们各有各的说法，想一想，你觉得马良身上还会发生哪些故事？试着画出故事中的一个场景，并用生动的语言讲给爸妈或好朋友听。 2.“……这一年哪，我真是交上好运气，我用马良送的神笔做算术，能做出最难的习题，我用马良送的神笔写作文，作文的文句都非常流利；我用马良送的神笔画图画，画什么东西是什么东西……”（节选自《愿你也有一只神笔》）小朋友，想象一下，假如你有一支马良的神笔，你会拿它画些什么？
幼儿园中班语言示范课教案附故事： 神笔马良 幼儿园中班语言教案：神笔马良 活动目标： 1．自主阅读、交流与讲述故事的内容，了解《神笔马良》的主要情节。 2．积极思考，通过不同人物的比较，感受马良善良、勇敢、机智、爱憎分明的性格特征。 3．大胆想象、交流，体验关爱别人、关爱自然的快乐。 活动准备： 1．壁画故事《神笔马良》。 2．图书、实物投影仪。 活动过程： 1．谈话导入，激发阅读兴趣。 ★指导语：这是谁?你在幼儿园什么地方见过他?你认为他是一个什么样的人? 2．学习故事，理解故事内容。 (1)初次阅读，整体感知。 ①自主阅读故事。
★指导语：马良是谁?故事中发生了一件什么事?你看懂了哪一页，讲给大家听一听。 ②讨论：你是怎样知道书中所讲的故事的?你有什么问题需要大家帮助解决? (2)细细阅读，感悟情节。 ①了解阅读要求，再次阅读，重点了解马良“盼笔一得笔一用笔”的主要情节。 ②交流：马良是怎样学习画画的?他又是怎样得到神笔的?他用神笔做了些什么? ③语言与画面匹配：请小朋友找出与下列语句相匹配的画面在第几页? (3)进一步阅读图书，感受马良的形象特征。 ①借助实物投影仪，师幼共同阅读故事(教师有感情地讲述)。 ②讨论：白胡子爷爷要送神笔给马良?神笔神在哪里?为什么它到了画师手上就不神了?马良是怎样用神笔帮助穷人的?马良又是怎样用神笔惩罚坏官的?你觉得马良是一个怎样的人? 3．大胆想象，拓展思维。 (1)想象与讲述：马良得到了他梦寐以求的神笔，帮助穷人做了许多事情。如果你得到了这支神笔，
你会做些什么? (2)总结，赞赏关心别人、关心自然的美好愿望。 延伸活动： 1．请幼儿以组为单位，互相合作，用自己喜欢的方式表现马良帮助穷人与惩治大官的经过。 2．在班上开展“计算机里的‘神笔马良’”活动，鼓励幼儿尝试用“画笔”软件开展绘画活动。 幼儿园中班语言教案：神笔马良 活动目标： 1．自主阅读、交流与讲述故事的内容，了解《神笔马良》的主要情节。 2．积极思考，通过不同人物的比较，感受马良善良、勇敢、机智、爱憎分明的性格特征。 3．大胆想象、交流，体验关爱别人、关爱自然的快乐。 活动准备： 1．壁画故事《神笔马良》。 2．图书、实物投影仪。 活动过程：
[《神笔马良》教学设计] 神笔马良一教学设计 ◆您现在正在阅读的《神笔马良》教学设计文章内容由收集, 请记住本站网址:chazidian.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!《神笔马良》教学设计教学目标：1．初步学会按照课后思考题，边读边思学习课文，养成良好的读书习惯。2．能根据问题回答课文的主要内容。3．学会17个生字，理解18个词语的童思。4．初步培养爱憎分明的感情．懂得学了本领要全心全意为人民服务。教学重点与难点：教学重点：边读边思学习课文，养成良好的读书习惯。教学难点：课后第3题，比较两个句子有什么不同。课时安排：4课时第1课时一、教学目标1．了解课文大意。2．学会本课的17个生字。3．初步理解带生字的词语的童思。二、教学过程（一）、揭示课题，明确要求。同学们，今天老师给你们介绍一个人，他的名字叫马良，他有一支神笔。用神笔画出来的东西都是活的。要什么就画什么，画什么就有什么。你们想知道马良这支神笔是怎么得到的，马良用神笔做了些什么吗?请看课文。出示课题：23 神笔马良。这篇课文生字较多，同学们一边默读，一边划出带生字的词语，读准字音，想想这些词语的意思，也可以。（二）、教学生字，理解新词。1、先让学生找出生字所在的句于，读一读，再说说带生字词语的意思，教师纠正。犁(lí)，犁地，犁字也可以作动词。硬(yìng)，不读g，反义词为松、软。恨(hèn)，心里恨，所以是竖心旁，右边是艮不是良。监(jiān)，蓝字去掉草字头。扇(shàn)，翘舌音。一扇门，扇子。旱(hàn)，太阳高挂天空，地上干巴巴。浇( jiāo)，浇水要用水，左旁三
大班区域活动： 《区域活动》 一、区域活动设计分析： 区域活动为幼儿提供探索的机会，让幼儿在动物操作中加以认知，区域活动不仅是集中教育活动的延伸、拓宽与补充，而且应与集中教育相结合。我们提供的操作材料应有适用的层次性，提出的操作要求应有所不同，以增进幼儿的兴趣和活动深度。为了让小孩更好地接触生活，我们班特意开展了开心厨房，让小孩子自己动手做美食。 二、区域活动总目标： 1、能利用多种玩具材料来感知探索、形成知识、发展思维和智力。 2、通过幼儿动手操作，激发幼儿讲述的兴趣。 三、区域活动准备： 提前让幼儿熟识用刀。 四、区域活动重难点： 1、学会做云吞。 2、懂得互相合作与分享。 五、区域活动分目标： （一）美工区： 1、会收集利用各种废旧材料创造性地表现自己所感受的事物。 2、会用多种工具材料与同伴，用涂、画、捏、撕、贴、剪、等方法能创造性地合作完成作品。 3、感受设计、创造、动手操作的成功感。 （二）益智区： 1、有探究兴趣和求知的欲望，学习做事专心细致，能坚持克服困难。
2、能利用多种玩具材料来感知探索、形成知识、发展思维和智力。 （三）语言区： 1、通过提供多种图书材料，发展幼儿的想象能力和思维。 2、引导幼儿将图片内容完整地清楚地表达出来。 3、通过幼儿动手操作，激发幼儿讲述的兴趣。 （四）建造区： 1、通过投放各种色彩鲜明、富于变化的材料吸引幼儿，激发幼儿对建构的兴趣。 2、在搭建活动中会与同伴进行协商、合作交流、分享、并不干扰其他区。 （五）开心厨房： 1、学习清洗、消皮的技能与方法，学会使用刀的方法。 2、发展幼儿揉、捏、抱的动作。 3、发展手、眼、脑的协调能力。 六、区域活动材料： （一）美工区 蛋糕盘、鸡蛋壳、棉签、颜料、彩色纸、双面胶、白乳胶、各种废旧材料、铅笔、剪刀、抹布、毛线，纽扣等。 （二）益智区 七巧板、快乐投珠、塑胶拼插、电影院、万花筒、放大镜、快乐接龙，我会，迷宫，超大飞行棋等。 （三）语言区 故事书、看图讲故事、量词找朋友、拼拼字宝宝、新闻快讯、成语
中班神笔马良语言教案 中班神笔马良语言教案 活动目标： 1.自主阅读、交流与讲述故事的内容，了解《神笔马良》的主要情节。 2.积极思考，通过不同人物的比较，感受马良善良、勇敢、机智、爱憎分明的性格特征。 3.大胆想象、交流，体验关爱别人、关爱自然的快乐。 活动准备： 1.壁画故事《神笔马良》。 2.图书、实物投影仪。 活动过程：
1.谈话导入，激发阅读兴趣。 ★指导语：这是谁?你在幼儿园什么地方见过他?你认为他是一个什么样的人? 2.学习故事，理解故事内容。 (1)初次阅读，整体感知。 ①自主阅读故事。 ★指导语：马良是谁?故事中发生了一件什么事?你看懂了哪一页，讲给大家听一听。 ②讨论：你是怎样知道书中所讲的故事的?你有什么问题需要大 家帮助解决? (2)细细阅读，感悟情节。
①了解阅读要求，再次阅读，重点了解马良“盼笔一得笔一用笔”的主要情节。 ②交流：马良是怎样学习画画的?他又是怎样得到神笔的?他用神笔做了些什么? ③语言与画面匹配：请小朋友找出与下列语句相匹配的画面在第几页? (3)进一步阅读图书，感受马良的形象特征。 ①借助实物投影仪，师幼共同阅读故事(教师有感情地讲述)。 ②讨论：白胡子爷爷要送神笔给马良?神笔神在哪里?为什么它到了画师手上就不神了?马良是怎样用神笔帮助穷人的?马良又是怎样
用神笔惩罚坏官的?你觉得马良是一个怎样的人? 3.大胆想象，拓展思维。 (1)想象与讲述：马良得到了他梦寐以求的神笔，帮助穷人做了 许多事情。如果你得到了这支神笔，你会做些什么? (2)总结，赞赏关心别人、关心自然的美好愿望。 延伸活动： 1.请幼儿以组为单位，互相合作，用自己喜欢的方式表现马良帮助穷人与惩治大官的经过。 2.在班上开展“计算机里的‘神笔马良’”活动，鼓励幼儿尝试用“画笔”软件开展绘画活动。 资料链接：神笔马良