课题4 爱护水资源
课型：新授课课时：1
备课时间：10.9 上课时间：10.28
主备人：马海燕
一、教学目标
1、知识与技能
（1）了解世界和我国的水资源状况，学习用辨证的方法看待水资源的丰富和有限。
（2）培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
（3）掌握水体污染的来源，危害及防治措施。
2、过程与方法
通过对水体污染的学习，学会调查和分析。
3、情感态度与价值观
初步懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水，保护环境的良好品德。
二、教学重点
初步懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水，保护环境的良好品德。
三、教学方法
启发引导。
四、学习方法
交流讨论、归纳总结
五、教学过程
课前3分钟演讲：
9班李怡《催化剂的发现》、10班陈思怡《古代字画保存中的化学》、11班郭正臣《水火相容-水与炽热的碳的反应生成氢气和一氧化碳》
[师]：我们的生活除了离不开空气之外，还有一种同样被我们称为生命的源泉的物质，你们知道是什么吗？
[生]：水！
[师]：很好！你们知道为什么水被称为“生命的源泉”呢？
[生1]：因为我们人类的生活离不开水！
[生2]：动植物生活也需要水！
[生3]：工业上需要大量的水！
[师]：同学们都说得很好！
今天我们来学习课题4 爱护水资源（板书）
[师]：请同学看大屏幕。现在屏幕上出现的这颗蔚蓝色的星球是什么？
[生]：是地球。
[师]：对！你们知道为什么我们把地球称为“蔚蓝色的星球”吗？
[生]：是因为地球表面有很多的水。
[师]：很好！的确是这样，我们地球的75%的表面积都被海洋覆盖，宇航员从外太空俯瞰地球就象一颗蔚蓝色的水球，美丽极了！既然如此，我们的地球缺水吗？
[生]：不缺水。
[师]：笑而不答。请同学们继续观看大屏幕。
（出示水资源缺乏的图片）
[师]：这是干旱的沙漠；在我们的山区还有和我们一样的同龄人喝不上水！
看到这样的照片，我们还能说我们不缺水吗？
[提问]：我们究竟缺不缺水？缺的是什么水？
（组织学生4人为一小组，分组讨论；）
教师板书：一、可利用的淡水资源
[生]：经过我们的谈论，我们这一小组同学一致认为我们的地球缺水！缺的是淡水！
[师]：你的看法老师也非常赞同！虽然地球表面75%的面积都被水覆盖，但绝大部分是我们不能利用的海水。请同学们看大屏幕，如果我们把地球所拥有的水资源比喻成一个立方体，我们把这个立方体看成是教室，那么也许淡水资源只相当于其中的一块小小的黑板擦！
[提出问题]：请同学们相互之间讨论一下，有哪些原因导致我们淡水资源的缺乏？（学生分组讨论）
[生甲]：我认为是因为我们的淡水被污染了。
[生乙]：我觉得是因为我们现在的人口太多了，造成用水量的增加。我们中国有14亿多人口，本来淡水资源就不是很丰富，基数又这么大，平均下来人均用水量更少得可怜了。
[生丙]：我认为还和我们人类破坏森林有关系。我们人类破坏自然界的生态平衡，造成水土流失。有些地区盲目地开发旅游资源，有些地区一味地追求经济效益，把那么好的湖泊填起来，开发房地产。
[师]：同学说的都很好！其实，还有一点同学们没说出来，那就是和我们中国的地理环境有关系。我把同学们说的总结一下，请看大屏幕。
（出示图1：时空分布不均匀）：
[师]：我国的水资源分布不均匀。南多北少，东多西少。降水的季节变化大，主要集中在夏秋季的几个月中。（请同学们观看世界的、我国的、各省水资源的分布特点）。
（出示图2：水体惨遭污染）
[师]：大家都知道水有三种状态——固态、液态和气态。你们想看看水的第四种形态吗？（请同学们观看水污染的照片）
溃烂恐怖恶魔
同学们看到的画面实际上是摄取的我们宜昌市附近的一条河流的照片，当地的居民甚至编了这样一首顺口溜“五十年代淘米洗菜，六十年代洗衣灌溉，七十年代水质败坏，八十年代鱼虾绝代，九十年代拉稀生癌”。真的是触目惊心、引人深思。
[师]：同时，由于人口的急速增长，社会经济的飞速发展导致用水量急增。
[生总结]淡水资源的破坏是由于自然、人为两个因素造成的。自然因素是全球真正可利用的淡水资源少，并且分布不均匀；人为因素是人口增长、水污染严重、森林破坏严重等。 [师]：既然，我们的水资源如此缺乏，我们又应该如何做呢？假如在座的各位同学是我们济源市的小小市长，请你为我们的济源出谋划策。如何从自然、人为两方面因素考虑来解决我们淡水资源短缺的问题。
（学生分组讨论；）
教师板书：二、水资源的保护和利用
[生]：我们讨论的是自然原因。我们认为要解决水资源时间分配上的不均匀可修建水库。把夏天没用完的雨水储存起来，等到冬天缺水的时候再用。
[师]：这个方法很好！水资源空间上的分配不均匀，你又打算怎么办？
[生]：我们可以跨流域调水，现在我们国家不是有南水北调工程吗？
[师]：太棒了！的确，我们国家正是采用你的这种方法来解决淡水资源在时空分布上不均匀的。很好，请坐下，
[师]：自然因素已经被我们的小小市长们很快地解决了，那人为因素呢？
[生]：我们可以节约用水！
[生]：我们可以植树造林！
[生]：把有污染的企业搬迁或者限期治理，如果还不行就强行关闭。
[生]：把城市的生活污水处理后，用作冲厕所、浇花草、洗车等等。
[师]：同学们说得都很具体。现在我们一起总结：首先要节约用水。
[拓展]：现在不仅在我们中国，实际上，全球各个国家都普遍意识到保护水资源的重要性。联合国确立了3月22日为世界水日；我们国家制订了水法；全球普遍提高水价节约用水。有的国家还利用新技术，开发出水的二次能源。
例如：加拿大的科学家发明了集雾取水法，可向雾滴要水；海湾六个石油国家计划从北冰洋用船拖冰山到海湾，再融化成淡水，可向冰山要水；希腊东边的爱琴海中，也有一处涌泉，一天出淡水100万立方米，可向海底要水；还可以人工降雨，总有一天人类能呼风唤雨。（同时展示各种图片）
世界水日向冰山要水
海底有淡水呼风唤雨
[师]：在我们的共同努力下，我希望我们的将来不会是这样的：（出示图片）
我们的将来，，，，，？？？
[师]：在本节课即将结束的时候，请同学们为这幅广告画设计标语（出示广告画）
[生]：请珍惜我们的淡水就象珍惜我们的眼睛一样！
[生]：我们的水和我们的眼泪一样重要！
[生]；爱护水资源吧，别再让它流泪了！
[师]：我为同学们的设计：请别让我们的眼泪成为最后一滴水！！！请让我们共同爱护我们的水资源！
【板书设计】
课题4 爱护水资源
一、人类拥有的水资源：
二、爱护水资源：
1、爱护水资源：（1）、节约用水
（2）、防止水体污染
2、水体污染：（1）、工业污染
（2）、农业污染
（3）、生活污染
【教后反馈】
本节课的主题是爱护水资源，而这个主题是学生从小耳熟能祥的。但是为什么要爱护水资源、从哪些方面来爱护水资源和爱护水资源后对我们的生活又有什么改善却是他们知识的空白点。在素材的选择上，我有意识地挑选学生未知或知之甚少的材料，这些材料新颖、典型，富有吸引力。在表现方法上，采用对比教学、运用多媒体来呈现，充分引起了学生的共鸣，唤醒了学生主人翁的意识。
本节亮的：本节采用学生自学与讨论相结合，学生学习效率大大提高，全部知识学完还有十分钟时间，将本节重点知识小结后。及时进行反馈练习，学生反映学得扎实。易理解掌握。今后的教学中尽量精简语言提高课堂效率。
课题1 爱护水资源 一、人类拥有的水资源 1.地球上的水资源是丰富的，但可供利用的淡水资源有限。 2.淡水资源极度短缺,只占全球总储水量的2.53％。 3.随着社会的发展,一方面人类生活、生产用水 量不断增加，另一方面未经处理的废水、废物和生活污水的任意排放及农药、化肥的不合理施用等造成的水体污染，加剧了可利用水的减少，使原本已紧张的水资源更加短缺。 4.我国的水资源状况 由上图说明： 1) 我国大部分地区处于缺水状况。 2) 人均水量在3000m3以上的地区有江西、福建、青海、西藏等。 3) 极度缺水的地区有北京、上海、天津、河北、山东、江苏等。 4) 水资源分布不均匀。 5.世界人均水量和一些国家人均水量 我国水资源总量居世界第六位，但人均水量只居世界八十几位，约为世界人均水量的四分之一。 淡水短缺原因: 1.自然原因：①全球可真正利用的淡水资源少； ②分布不均（时间、空间） 2.人为原因：①人口增长、工业发展使得用水量不断增加； ②浪费水现象惊人； ③水体污染严重 二、爱护水资源 1.节约用水 (1)具体措施 ①提高工业用水的重复利用率。
②农业上改大水漫灌为喷灌、滴灌。 ③改变一些生活上的不良的用水生活习惯，如:洗衣、刷牙时的不间断放水改为间断放水；使用节水器具；一水多用，如：洗菜、洗米的水可用来浇花，洗衣服的水可用来拖地、冲厕所等。 总之节约水资源就是要提高水的利用效益。 (2)举例 ①农业和园林浇灌改大水漫灌为喷灌、滴灌，分别可节水40%和70%以上。 ②如果全国工业用水平均重复利用率从20%提高到40%，每天可节水1.39×107t。 2.防止水体污染 （1）什么叫水体污染 污染源：①工业污染：工业三废(废水、废气、废渣)的任意排放。 ②农业污染：农药、化肥的不合理使用。 ③生活污染：生活污水的任意排放，主要是使用含磷的洗衣粉。 生活污染工业污染海洋污染江河污染 （2）怎样防止水污染 ①树立环保意识 ②工业“三废”经处理后排放 ③生活污水集中处理后排放 ④农业上合理使用农药化肥 ⑤禁止使用含磷的洗衣粉 【典例剖析】 ★基础知识应用题 例1 水是人类不可缺少的宝贵资源。下列标志是我国“国家节水标志”的是（）。 例2 对于我国水资源的说法,正确的是( )
第四单元自然界的水 25 课题1 爱护水资源 学习目标 1．了解世界和中国的水资源状况。 2．通过设计家庭节水计划，使学生牢固地树立“节水从我做起”的信念。 1．地球的表面积约有__________被水覆盖着；地球上最大的储水库是______；淡水约占世界总水储量的______；海水中含有的化学元素大约有种； 2．中国水资源总量居世界第位，中国人均水量约占世界均值的，我国人均水量最多的省(地区)是，最少的是。 5．水体污染是指大量污染物排入水体，超过了使水质恶化，水体及其周围的生态平衡遭到破坏，对人类、和等造成损失和威胁的情况。6．水污染的来源主要有、和。 7．预防和治理水污染的措施有哪些？ ●合作展示 1．通过各种形式的课内外活动，并在课堂上展示，让我们充分理解环境中的水。例如： ⑴利用知识问答了解我们所拥有的水资源。 ⑵利用地图展示分析本地区水资源的分布状况。 ⑶和小组同学创作一个短剧介绍日常生活中有哪些浪费水行为，并在全班表演。 ●整理达标 1．下列关于水的叙述准确的是（） A．水是取之不尽、用之不竭的自然资源B．水是一种有限的宝贵资源，必须保护水资源 C．蒸馏海水可无限补充淡水资源D．雨水是天然蒸馏水，所以是纯净物2．科学家预言“水短缺，不久将成为一个深刻的社会危机”。这是因为（） A．水中蕴藏着丰富的化学资源，提取这些资源消耗了水 B．因为二氧化碳温室效应，水在持续地蒸发减少 C．淡水资源不充足，且分布不均匀 D．水持续受污染，使淡水资源越来越不充裕 3．下列说法中，在科学上没有错误的是（） A．吸带过滤嘴的香烟，对人体无害B．纯天然物质配制的饮料，不含任何化学物质 C．水通过处理能够变成油D．保护环境就是保护人类自己 4．下列工业、农业、生活用水方式不宜提倡的是（） A．园林喷灌B．工业用水重复使用C．口杯接水刷牙D．不间断地边注水边洗衣 5．北京市严重缺水，我们要保护好水资源。下列做法中，可能会造成水污染的是（）A．生活污水经处理后排放B．禁止含磷洗涤剂的使用 C．合理使用农药和化肥D．在水库周边兴建造纸厂 6．为了防止大气和水污染，还我碧水蓝天，下列措施中不可行的是（）
1 课题1 爱护水资源 1、科学家预言“水短缺，不久将成为一个深刻的社会危机”。这是因为（ ） A 、水中蕴藏着丰富的化学资源，提取这些资源消耗了水 B 、由于二氧化碳温室效应，水在不断地蒸发减少 C 、淡水资源不充足，且分布不均匀 D 、水不断受污染，使淡水资源越来越不充裕 2、下列节水措施不合理的是（ ） A 、直接用工厂排出的废水灌溉农田 B 、推广使用节水器具 C 、洗脸、刷牙时随手关闭水龙头 D 、用洗菜、洗衣服的水冲厕所 3、下列防止水污染的措施中，最合适的是（ ） A 、生活污水放入池塘里静置后排入江河中 B 、在污染的水体中种植水生植物 C 、禁止使用农药、化肥 D 、工业污水处理达标后再排放 4.目前，世界上有20多亿人口面临淡水危机，有关部门呼吁市民要节约用水。下列做法与节约用水无关的是（ ） A 、淘米水用来浇花 B 、开发利用地下水 C 、使用节水龙头 D 、用喷灌、滴灌方法给农作物浇水 5.下列说法中，在科学上没有错误的是（ ） A 、吸带过滤嘴的香烟，对人体无害 B 、纯天然物质配制的饮料，不含任何化学物质 C 、水通过处理可以变成油 D 、保护环境就是保护人类自己 6.下列工业、农业、生活用水方式不宜提倡的是（ ） A 、园林喷灌 B 、工业用水重复使用 C 、口杯接水刷牙 D 、不间断地边注水边洗衣 7.为了防止大气和水污染，还我碧水蓝天，下列措施中不可行的是（ ） A 、抑制水中所有动植物的生长 B 、改变燃料的组成和结构，减少工业烟尘和各种有害气体的排放 C 、禁止排放未经处理的工业废水和生活污水 D 、推广使用无污染能源 8.“南水北调”工程已经全面动工。 （1）“南水北调”说明我国的水资源分布状况是 。 （2）“南水北调”工程必须遵循的三个重大原则：①先节水，后调水，如图所示标志中属于节水徽记的是 ，请你分析该徽记，说出其中一种象征意义 。 ②先治污水后通水，请你任举一个造成水体污染的原因： 。 ③先环保后用水。 9.我家的水龙头坏了，每秒钟滴水2滴（大约20滴为1ml ），据统计一个成年人每天需要引用2L 水，试计算这个水龙头一年流失的水能供给一个成年人引用多少天？
第四单元自然界的水 课题1 爱护水资源 一、知识与技能 1.知道地球上水的存在和水在自然界的分布情况。 2.了解世界和我国的水资源情况。 3.了解水体污染的来源、危害以及防治水体污染的措施。 二、过程与方法 1.课前着重培养学生的自学能力,搜集和处理信息、获取新知识的能力，分析和解决问题、交流和合作的能力。 2.课堂上通过对水资源的了解,学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限,让学生学会运用网络、新闻、调查等实践活动获取信息。 1.用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。 2.培养学生的社会责任感。 节约用水和水污染的防治。 运用多媒体展示一组《美丽水景图》(如图甲)，通过欣赏大自然水体的美丽，让同学们感受到水把大自然装扮得更加绚丽多彩，水是人类不可缺少的“好朋友”，从而更加热爱祖国山水，引出课题。
出示“国家节水标志”图(如图乙)，请问哪位同学知道这是什么图标？这个是我们国家的节水标志，象征着要像对待掌上明珠一样对待每一滴水。水是一种宝贵的资源，今天我们就来学习爱护水资源。 Ⅰ.人类拥有的水资源 ［过渡］进入本课题后，我们来了解一下人类拥有的水资源，看看地球上的水资源是一个什么样的现状。 ［课件展示］地球上的水 地球上水的总量估计有1.39×1018 m3，其中有96.5%是海水，2.15%是冰山和冰川，人们可以利用的淡水约为1.07×1016m3。土壤和地下岩石中也含有水，大气中存在着大量的水蒸气和云。在动植物机体中也饱含着水分，大多数细胞原生质中含水分约80％，如人的体重的2/3是水分，鱼体含水70％～80％，黄瓜的重量中水分竟占95％。 ［讲解］水在地球上以海洋、湖泊、河流等形式存在。另外地下水、大气水、生物水也是水存在的主要形式，各种形态的水总储量约为1.39×1018m3，地球表面约71％被水覆盖着。 ［追问］水的储量是丰富的，那淡水资源的情况如何呢? ［学生看书后回答］淡水只约占全球水储量的2.53％，其中大部分还分布在两极和高山的冰雪及永久冻土层中，难以利用；可利用的只约占其中的 30.4％，即1.07×1016 m3。 ［总结］可见，地球上尽管储水量很多，但淡水资源极度短缺。从资料上查到，淡水总量只占总水量的2.53％，而其中可利用的淡水还不足总水量的1％，现状真是不容乐观。 ［展示］展示课本P70图4-4（世界人均水量和一些国家的人均水量）。 ［过渡］从上图可以看出，我国属于严重缺水的国家。 ［引导学生看课本P70图4-5（我国各地区人均水量）］ ［讲解］我国水资源总量为2.7×1012 m3（居世界第六位），但人均水量很少，只有2 048 m3，许多地区已出现因水资源短缺影响人民生活、制约经济发展的局面。
课题1爱护水资源 1.知道地球上水的存在和水在自然界的分布情况. 2.了解世界和我国的水资源情况. 3.掌握水体污染的来源、危害以及防治水体污染的措施. 通过对水资源的了解,学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限. 1.培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感. 2.初步懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性,从而形成节约用水、保护环境的良好品德. 【重点】 理解保护水资源的重大意义,树立爱护水资源的意识. 【难点】 水资源和水污染相关资料的收集. 【教师准备】水资源状况和水污染状况的示意图等.
【学生准备】预习本节内容.调查或收集本地区的水资源情况,调查自己家的用水情况,收集历年世界水日和中国水周的宣传主题. 导入一: 【展示】图1: 灌溉的水田已经干涸,灌溉用的罐子成了摆设 图2: 南水北调工程规划最终调水规模448亿立方米,其中东线148亿立方米,中线130亿立方米,西线170亿立方米.建设时间约需40~50年.建成后将解决700多万人长期饮用高氟水和苦咸水的问题.南水北调通过东线、中线和西线三条调水线路,与长江、黄河、淮河和海河四大江河的联系,构成以“四横三纵”为主体的总体布局. 导入二: 【提问】如果让大家用一个词或一句话来形容水和我们的关系,我们该如何形容? 【回答】重要,不可或缺…… (1)我们每天必须喝一定量的水,否则将不能存活. (2)水在人体内起着调节体温、溶解食物、排泄废物等作用. (3)我们每天食用的粮食、蔬菜、水果,它们的生长都离不开水. (4)日常生活中我们也要用到水,比如洗衣、洗澡等等.若没有水,世界将是一个肮脏的世界.
课题4 爱护水资源 【学习目标】 1．知识与技能 (1)了解世界和我国的水资源状况，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。 (2)初步懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水、保护环境的良好品德。 2．过程与方法 (1)学习利用身边的报刊、网络等资源获取信息。 (2)学习利用数字和图表来获取信息，并对所得信息进行加工、整理。 3. 情感态度与价值观 (1)强化学生的爱水、节水意识。 (2)培养学生关心社会、为社会作贡献的社会责任感。 【课前预习】 一、人类拥有的水资源 1.地球储水 地球上总储水量约为1.391×1018m3,地球表面约被水 覆盖，全球海水、陆地水储量比为：（如图） 2.水资源概况 总水量，可直接利用的淡水量。 3.我国水资源 总量居世界第六位，但人均水量约为世界人均水量的四分之一，且分布不均匀。 二、爱护水资源 1.节约用水 提高水的，使用新技术，改革工艺和改变习惯以减少用水量。 2.防止水体污染 （1）水体污染是指大量污染物质排入水体，超过水体的使水质恶化的现象。 （2）水体污染的来源：。 （3）水体污染的危害：破坏，影响工农业和渔业生产、危害人体健康。 （4）水体污染的防治措施 ①工业上：减少污染物的产生，对污染的水体进行处理。 ②农业上：提倡使用农家肥，合理使用和。 ③生活污水实行。 【课内探究】 一、自主探究：阅读课本“人类拥有的水资源”部分解决下列问题： 思考与交流： 通过看课本上的图片3-25、3-27、3-28，你有何感想？ 【训练题一】 1.自然界中储水量最多的是（） A.气态淡水 B.陆地淡水 C.陆地咸水 D.海水 2.下列叙述正确的是（）
课题4 爱护水资源 教学目标 1、了解世界和我国的水资源状况，学习用辨证的方法看待水资源的丰富和有限。 2、培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。 3、初步懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水、保护环境的良好品德。 教学重难点： 重点：1、用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。 2、培养学生的社会责任感。 难点：1、水资源和水污染的相关资料的收集。 2、充分调动学生的学习积极性。 教学方法： 讨论探究、多媒体教学 课前准备： 要求学生从图书、报纸、杂志、互联网等媒体上搜集与本教材相关的资料和有关水污染的知识和情况报道。 教学流程： 一、课程导入 教师利用学校现有的多媒体设备展示关于“水是生命之源”系列图片。 学生看着地球跟生活中关于水的画面对本课题产生无限的遐想。 师：自然界的水给我们的生活提供了多少的能量。今天让我们一起来了解水资源。 教师可引出课题──爱护水资源。 二、自学过程： 学生阅读教材，并完成下列测试内容：
1、地球的表面积约有多少被水覆盖着？（） A、51% B、61% C、71% D、81% 2、地球上最大的储水库是什么？（） A、江湖 B、海洋 C、冰川 D、溪流 3、淡水约占全球总水储量的多少？（） A、2.23% B、2.33% C、2.43% D、2.53% 4、海水中含有的化学元素大约有多少种?（） Ａ、50多种Ｂ、60多种Ｃ、70多种Ｄ、80多种 5、中国水资源总量居世界第几位?（） Ａ、第二位Ｂ、第四位Ｃ、第六位Ｄ、第八位 6、世界人均水量最多的国家是（） Ａ、印尼Ｂ、巴西Ｃ、美国Ｄ、中国 7、中国人均水量约占世界均值的多少?（） Ａ、1／2 Ｂ、1／3 Ｃ、1／4 Ｄ、1／5 8、我国人均水量最多的省是（） Ａ、内蒙古Ｂ、海南Ｃ、西藏Ｄ、青海 9、世界水日是几月几日？（） Ａ、3月22日Ｂ、4月22日Ｃ、6月4日Ｄ、7月4日 10、我国人均水量最少的省是（） Ａ、湖北Ｂ、内蒙古Ｃ、河北Ｄ、天津 11、南水北调工程将使我国北方44座大中型城市摆脱缺水困难，请问是将哪里的水调往北方？（） Ａ、珠江Ｂ、长江Ｃ、黄河Ｄ、金沙江
《爱护水资源》教案 龙山中学肖娜教学目标： 1、知识与技能： （1）了解世界和我国水资源状况，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。 （2）培养学生关心社会，为社会作贡献的社会责任感 2、方法与过程 （1）学习利用身边的报刊、网络等资源获取信息。 （2）学习利用数字和图表来获取信息，并对信息进行加工、整理 3、情感与价值观 （1）培养学生辩证思维的能力，学习用发展的眼光看问题。 （2）强化学生爱水、节水意识。 （3）渗透法制教育，让学生知道节水是法律规定的公民应尽的义务；3月22日是世界水日；3月22—3月28日是中国水周。 教学重点： 1、用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。 2、培养学生的社会责任感。 教学难点： 1、水资源和水污染的相关资料的收集。 2、充分调动学生的学习积极性。 教学方法： 讨论探究多媒体教学
课时；一课时 教学过程： 1、课前预习： A、收集我国水资源的状况，水污染的情况。 B、调查你自己家的用水情况。 2、情景导入 提问：我们每天都要用水，喝水，你能说出水对于我们人类有哪些用途吗？回答：略 引入：既然水对于我们如此重要，那么你了解我们的水资源 状况吗？知道如何保护我们的水资源。 3、讲授新课： 一、人类拥有的水资源（板书） 存在：江河、湖、海占地球表面积的3/4； 总量很大（14亿立方千米，2×1018吨） 展示：全球海水、陆地水储量比 讨论：地球上70％覆盖着水，为什么世界上还有许多 国家和地区面临缺水的危机？ 原因：1、淡水资源比较少（能直接饮用的仅占水资源的0.769％）； 2、科学技术的发展，用水量增多；
3、科学技术的发展，水资源被污染。 4、淡水资源分布不均匀（20多个国家缺水） 展示：部分国家的人均水量图 我国各地区（未包括香港、澳门、台湾）人均水量图 讲解：从上图可以看出，我国属于严重缺水的国家。（用具体数字说明） 展示：我国因缺水而造成的各类损失的资料 讲解：从种种的表格、数学、资料都向我们诉说着淡水资源的短缺，21世纪，水资源将成为全世界关注的首要问题。 二、爱护水资源（板书） 1、节约用水（板书） 展示：自己家的用水情况，并根据课本第62页调查项目打分标准进行打分。 提问：生活用水节约和浪费相比较有什么差距？ 展示：生活用水节约与浪费方式比较 小结：一种生活习惯和用水方式的改变，就可以节约很多水，所以希望大家要注意节约用水，并把这种风尚不断地讲述给别人，使越来越多的人行动起来，共同来爱护我们的水资源。
§4.1 元素 一、选择题 1.地球上储水量最大的是( ) A.海洋 B.冰川 C.地下水 D.江河湖泊 2.下列关于水的天然循环的说法中正确的是（） ①水在天然循环过程中实现了水的自身净化 ②水的天然循环是通过水的三态变化实现的 ③太阳为水的天然提供了能量 ④水的天然循环完成了水资源的重新分配 A.①③ B.①② C.③④ D.①②③④ 3.下列说法中，错误的是( ) A.淡水在自然中分布很广，约占地球表面积的3/4 B.动植物体内都含有大量的水 C.凡是无色透明的水都能喝 D.水在人的日常生活中和工农业生产上都有重要的作用 4.减少海洋污染是每个公民的责任。下列情况中,不会造成海洋污染的是( ) A.垃圾填海 B.油轮泄漏 C.海水晒盐 D.生活废水排入海洋 5.下列做法不会对水造成污染的是( ) A.工业生产中废水、废渣、废气的任意排放 B.生活污水的任意排放 C.农业生产中化肥农药的任意施用 D.鱼类合理施养 6.江苏的一些大型化工企业选择建立在远离城市的下游沿岸，下述理由错误的是( ) A.化工厂需要大量的水 B.便于向长江内大量排放污水 C.便于原材料和产品的运输 D.减少化工生产过程中三废对人口稠密地区的危害 7.能够造成水体污染的是( ) ①工业三废②生活污水③滥用农药、化肥④暴雨洪水剧增 A.①③ B.①② C.①②③ D.①②③④ 8.有民谣：“五十六十年代淘米洗菜，七十年代农田灌溉，八十年代水质变坏，九十年代鱼虾绝代。”说的是随着我国工业化进程的加快，水的污染不断加剧的情况，下列哪种做法不会对水产生明显影响( ) A.使用含磷的合成洗涤剂B.随意丢弃废电池 C.往池塘中倾倒垃圾 D.池塘中养鱼 9.水是重要的自然资源，下列情况下，不会造成水污染的是( ) A.农药、化肥的任意使用 B.工业废水的任意排放 C.水生植物繁殖 D.生活污水的任意排放 10.北京是极度缺水的城市，人人都应节约用水。下列节水措施中，不恰当的是( ) A.选用节水型器具 B.少喝水、不洗澡 C.用洗过菜的水冲洗马桶 D.发现水管漏水及时向物业管理或供水部门反映 11.当前水资源正面临严峻形势：世界上80多个国家约20多亿人淡水资源出现危机；3亿多人生活在极度缺水的状态下；80%的人口饮用不符合卫生标准的水。世界性的缺水原因之一是水资源时空分布不均，而另一个原因则是水体污染。每年5月11日至17日是全国城市节约用水宣传周。有关部门呼吁市民“珍惜水资源”。下列做法有利于节约用水的是( )
课题1 《爱护水资源》导学案 【学习目标】 1了解世界和中国的水资源状况。 2.通过统计调查水资源和水污染的状况，培养学生的搜集处理信息的能力。 3.通过设计家庭节水计划，使学生牢固地树立“节水从我做起”的信念。 知识点1：人类拥有的水资源 【阅读】课本第68页至70页内容，思考以下问题： 1.地球的表面积约有__________被水覆盖着；地球上最大的储水库是___ ___；淡水约占全球总水储量 的_____ _；海水中含有的化学元素大约有___ __种； 2.中国水资源总量居世界第___ __位，世界人均水量最多的国家是___ __，中国人均水量约占世界均 值的_______ ，我国人均水量最多的省是___ ___；我国人均水量最少的省是_ ___。 3.世界上有人口处于缺水状态，工程将使我国北方44座大中型城市摆脱缺水困难，知识点2：爱护水资源 【阅读】课本第70页至72页内容，爱护水资源 1.爱护水资源，一方面要，另一方面要。 2.节约用水：提高水的，使用，改革和改变可以减少大量工农业和生活 用水。 3.防止水体污染 （1）水体污染是指大量污染物质排入水体，超过水体的使水质恶化的现象。 （2）水体污染的来源： ①工业污染：工厂的“三废”( 、、 ) ②农业污染：、的不合理使用，也易造成水的污染。 ③生活污染：生活的任意排放，造成水的污染。 （3）水体污染的危害：破坏，影响工农业和渔业生产、危害人体健康。 （4）水体污染的防治措施 ①工业上：应用、减少污染物的产生，对污染的水体进行处理。 ②农业上：提倡使用，合理使用和。 ③生活污水实行。 【达标练习】 1.下列关于水的叙述正确的是（） A．水是取之不尽、用之不竭的自然资源 B．水是一种有限的宝贵资源，必须保护水资源 C．人类需要的淡水可通过海水蒸馏来补充 D．雨水是天然蒸馏水，所以是纯净物 2.下列做法与节约用水无关的是（） A．淘米水用来浇花 B．开发利用地下水 C．使用节水龙头 D．用喷灌、滴灌方法给农作物浇水 3. 下列用水行为不符合节约保护水资源这一主题的是（） A.农业生产中要合理使用农药和化肥 B.工业废水和生活污水处理达标后再排放 C.将工业冷却水进行循环利用 D. 用大量的水冲洗汽车代替人工擦洗 4.下列工业、农业、生活用水方式不宜提倡的是（） A．园林喷灌 B．工业用水重复使用 C．口杯接水刷牙 D．不间断地边注水边洗衣 5.为了防止大气和水污染，还我碧水蓝天，下列措施中不可行的是（） A．抑制水中所有动植物的生长 B．改变燃料的组成和结构，减少工业烟尘和各种有害物资排放 C、禁止排放未经处理的工业废水和生活污水 D、推广使用无污染能源 6.自然界中储水量最多的是（） A.气态淡水 B.陆地淡水 C.陆地咸水 D.海水 7.下列有关水资源的叙述正确的是（） A.人类大量抽取地下水会造成地表塌陷、沿海海水倒灌 B.地球上淡水资源中最重要的是海洋水 C.目前人类可以大量使用的水资源有湖泊水、河水、冰川等 D.冰川是淡水中储存水量最多的，分布在东南亚地区 8.通过化学课的学习，成语“细水长流”可理解为（） A.在家用细细的长流水洗衣或刷牙 B.节约每一滴水，形成“细水长流”的水资源观念 C.地球淡水储量丰富，可供人类永久使用 D.水龙头漏水可让其“细水长流”，方便使用 9. 保护环境，防止空气和水体的污染是每个公民应尽的职责，下列做法中，有利于环境保护的是（） ①控制工业生产中废气和废水的直接排放；②增大绿地面积；③开发生产无汞电池；④分类回收垃； ⑤生活污水处理后排放；⑥禁止含磷洗涤剂的使用；⑦合理使用农药和化肥⑧在水库周边兴建造纸厂 A．全部 B．②④⑥⑧ C．①②③④⑦⑧ D．①②③④⑤⑥⑦ 10.某学校组织同学们对水资源状况进行调查，调查报告中的下列观点错误的是（） A.水的污染加剧了淡水资源危机 B.节约用水是每个公民应尽的义务 C.地球表面71%被水覆盖，可利用的淡水资源非常丰富 D.可以考虑对海水进行淡化来解决淡水危机 11.2009年我国纪念“世界水日”和开展“中国水周”活动的宣传主题为：“落实科学发展观，节约保护水 资源”。请回答下列有关问题： （1）下列用水行为不符合这一主题的是（） A.农业生产中要合理使用农药和化肥 B.工业废水和生活污水处理达标后再排放 C.将工业冷却水进行循环利用 D.用大量的水冲洗汽车代替人工擦洗 （2）水是生命的基础，下列与水有关的说法正确的是（） A.澄清透明的液体就是纯净水 B.用活性炭吸附可以降低水的硬度 C.水是由氢气和氧气组成的 D.婴幼儿、青少年长期饮用纯净水对健康不利 12.国淡水资源非常短缺，所以在生产和生活中应该（） A．减少饮水量，以节约用水 B．将生活用水、工厂废水直接排放到湖泊或海洋中 C．既要防止和消除水体污染，又要节约用水 D．水是取之不尽用之不竭的天然资源 13.科学家预言：“水不久将成为一个深刻的社会危机．”这是因为（） A．地球上水很少，不能满足人类的需要 B．由于地球表面气温的作用，水会被不断蒸发掉 C．淡水资源不充足，分布又很不均匀，而且人类活动使水不断地受到使淡水资源越来越紧缺 D．土地沙漠化，使空气中水蒸气不断减少 14.不能说明空气中有水蒸气的事实是（） A．炒脆的瓜子放一段时间后变软 B．夏天打开电冰箱看到有白雾产生 C．夏天在室内放一杯冰水，发现杯壁上出现小水珠
课题1 爱护水资源 知识要点课标要求 1.人类拥有的水资源认识水是宝贵的自然资源，了解世界和我国的水资源 状况 2.爱护水资源（重点）了解典型的水污染物的来源及危害，了解水污染的防 治、节水方法等应对水危机的措施 情景导入 首届山东济南泉水节拟于2013年8月28日开幕。节水环保、杜绝水污染、建设美丽泉城，是每个人的职责。 水是人的生命活动离不开的重要物质。 合作探究 探究点一人类拥有的水资源 提出问题水对人类有哪些用途？地球上的总水储量很大，我们担心缺水吗？ 讨论交流阅读教材分析数据、讨论归纳。 归纳总结 1.地球上水的储量是丰富的，地球又称“水球”，但地球上淡水资源短缺且分布不均匀。 2.地球表面约71%被水覆盖，水资源的总储量约为1.39×1018m3，但人类所能利用的淡水仅 约为1.07×1016m3。 3.世界上有80个国家约20多亿人口面临淡水危机，其中26个国家的3亿多人口生活在严 重缺水状态。 4.我国水资源总量居世界第6位，但人均占有量仅为世界人均占有量的1/4；地域分布也不 均匀，西北、华北部分地区居民饮用水都有困难。 知识拓展地球上的水不断蒸发到高空中，遇冷转变成雨或雪，返回地面，不断地为地球上 的生物补充淡水资源。 探究点二爱护水资源 提出问题淡水资源的缺乏的主要原因是什么？我们怎样才能解决这些问题？ 讨论交流阅读教材结合日常生产、生活实例讨论归纳。了解水的污染及防治。 归纳总结 1．节约用水。节约用水是解决我国缺水问题的重要途径。 ⑴农业：改变灌溉方式，推广喷灌、滴灌技术；改变作物品种，种植耐旱、耗水量少的作物。 ⑵工业：重复使用、循环使用，降低生产耗水。 ⑶生活：一水多用、使用节水器具、少使用洗涤剂和清洁剂等措施节水。
我该为保护水资源做什么研究性学习课题报告
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《我该为保护水资源做什么》研究性学习课题报告 海南中学高三17班指导老师：黄维盛 组长：黎建良组员：唐传迅、陈健鹏、林诗婷、杜菁菁、许军富、王晶、方敏 研究时间：2009年1月25日-- 2月25日 一、提出问题： 今年下半年，天气一直晴朗少雨，用水开始变得紧张起来了。学校也经常没水洗澡，住在学校的同学叫苦连天。去年11月1日以来，北京、天津、河北大部、山西、山东、河南、安徽北部、江苏北部、湖北东北部、陕西北部、宁夏、甘肃东部等北方冬麦区降水量较常年同期偏少五成至八成，山西中部、河北中南部、河南东北部和中部、山东西部、安徽西北部等地降水量偏少八成以上。气象专家综合分析认为，北方冬麦区旱情为30年一遇，小麦主产区旱情为50年一遇。国家防总办公室统计显示，全国作物受旱面积1.55亿亩，有429万人、207万头大牲畜因旱发生饮水困难。其中冬麦主产区受旱面积1.43亿亩，重旱4635万亩、干枯116万亩。面对这样严重的灾情我第一次深切体会到了缺水的威胁，保护我们的生存环境，保护水资源，我们该从哪里做起呢？带着这个问题，在父母的支持下我决心做一番探究。 二、研究目的： 众所周知水是生命的源泉，从地球上生命的起源到人类社会的形成，从生产力低下的原始社会到科学技术发达的现代社会，人与水结下了不解之缘。水既是人类生存的基本条件，又是社会生产必不可少的物质资源。没有水，就没有人类社会的今天。水是人体各种细胞和体液的重要组成部分。人体内的水分约占体重的60％，水是人体内
爱护水资源 【教学目的】 1. 了解世界和我国的水资源状况，学习用辨证的方法看待水资源的丰富和有限； 2. 初步懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水、保护环境的良好品德； 【教学重点】 水体污染的类型及其危害，改善水质的主要方法。 【教学过程】 新课导入：观看视频《水的重要性》、《水的污染》 阅读并思考：1. 20世纪50年代，日本出现了水俣病和痛痛病，病者痛苦不堪，甚至死亡，你能解释致病的原因吗？ 2. 2003年5月28日～6月2日，渤海辽东湾的葫芦岛海域接连发生两起赤潮，你知 道赤潮是怎样形成的吗？它有什么危害？ 3. 有关水体污染的事件，你知道的还有哪些呢？ 4. 对于水质的改善，你能提出哪些应对措施呢？除教材所提及的，你所了解的 还有哪些方法呢？ 知识讲解： 一、重要的水资源 地球上70%都是水，但是淡水只占全球储水量的2.53%，而其中冰川和雪覆盖的冻土层中的水难以利用，可利用的淡水就只有其中30.4%。我国的总水量居全世界第六位，但由于人口众多，人均占水量居世界第八十几位，在加上人为的污染，那么可以利用的水资源就少之又少了，因此有人预言21世纪的水对人类的重要性，将如同20世纪的石油一样，成为决定国家富裕程度的珍贵商品！ 二. 水体污染的类型 1. 重金属污染
成分：主要包括汞（Hg）、镉（Cd）、铅（Pb）和铬 （Cr）等； 来源：主要来自化工、冶金、电子电镀的行业排出 的废水； 危害：（1）水中的重金属污染物可以通过水中的食物链被富集，进入人体，引起人体急性或慢性中毒； （2）某些污染物可以被微生物转化为毒性更大的有机化合物，如： 重要事件：日本的水俣病和痛痛病事件 水俣病就是无机汞转化为有机汞而引起的汞中毒事件 1953～1956年日本熊本县水俣市，因为氮肥厂排放了含有汞废渣和废水，造成水俣湾水体受到汞和甲机汞污染，并在鱼贝类体内富集，人长期食用这种鱼贝会引起中毒，引起麻痹，运动失调，痉挛中枢神经病症，严重眼睛失明，精神错乱。在当时发病人数283人，其中60人死亡。 金属镉与疼痛病 1931年起，日本富山县神通川流域出现了一种怪病，使许多妇女自杀。原因是得了骨痛病，又名痛痛病，表明痛得厉害，用一个痛字还不足以形容。这种病一开始是在劳动过后腰、手、脚等关节疼痛，在洗澡和休息后则感到轻快；延续一段时间后，全身各部位都神经痛、骨痛尤烈，进而骨骼软化萎缩，以致呼吸、咳嗽都带来难忍之苦，因而自杀。 事后据研究发现，此病是由于锌、铅的冶炼厂排放了含镉的废水污染了河流，而农民用污染的水灌溉农田，人们又长期食用含镉水灌溉的稻米，因而中毒。
课题4 爱护水资源 课题分析 本课题主要介绍两部分内容，一是水资源概况，二是水资源保护，两部分内容又都是从两方面入手来介绍。 水资源概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺。这种从一个事物的两个方面来认识事物的方法，不仅有利于学生对水资源状况进行全面、正确的认识，而且有利于培养学生辩证思维的能力，学习用发展的眼光看问题。因为在丰富的水储量与有限的淡水这一现实情况中，本身就蕴含着相对、辩证的思想，同时随着海水淡化等水处理工艺的发展，可利用水的短缺状况又是变化的、动态的，因此这里又蕴藏了发展、变化的观点。教材文字不多，主要通过一些数据和图表来说明水资源情况，如利用几组对比数字突出我国大部分城市用水紧张的现状，意在强化学生的爱水、节水意识。 水资源保护是从节约用水和防治水污染两个角度介绍的，同样阐述不多，以图、表代文字。考虑到节水和水污染问题与学生的生活密切相关，有关宣传、报道和资料非常丰富、易得，相关内容也很好理解，因此节水知识以举例的方式简要给出工农业生产、生活中的节水思路；防治水污染则只从污染角度简明概括引起水污染的原因、水污染的危害及防治方法。也就是说这里只给学生关于节水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思想，具体的内容留待学生在课内外的一些活动中自己去寻求并学习。 课时分配：1课时 整体设计 三维目标 1.知识与技能 （1）了解世界和我国的水资源状况； （2）了解水污染问题，形成节水和爱护水资源的意识。 2.过程与方法 通过调查、研究与收集资料，让学生了解水资源状况，学会用辩证的方法来看问题，形成节水和爱水意识。 3.情感态度与价值观 学习用辩证的观点看待水资源的丰富与有限。 教学重点 让学生了解世界和我国的水资源状况，培养学生的社会责任感。 教学难点 1.相关资料的收集整理及探究活动的开展； 2.充分调动学生的积极性。 教学过程 导入新课 导入一地球上的水虽然储存量很大，但是真正可以利用的淡水资源并不充裕。有很多国家和地区长期处于缺水状态。我国人均水资源大约只有世界人均水平的四分之一，一些地区严重缺水。水体的污染，进一步加剧了水资源的危机。随着经济的发展、人口的增长和人民生活水平的提高，水的需求量将越来越大。今天我们就先来了解一下地球上的水资源状况。 导入二（投影节水标记）请问哪位同学知道这是什么图标？这个是我们国家的节水标记，象征着要像对待掌上明珠一样对待每一滴水。水是一种宝贵的资源，今天我们就来学习爱护水资源。 推进新课 一、人类拥有的水资源——既丰富又短缺
课题1《爱护水资源》教学设计 教学目标： 1、知识与技能： （1）了解世界和我国水资源状况，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。 （2）培养学生关心社会，为社会作贡献的社会责任感 2、方法与过程 （1）学习利用身边的报刊、网络等资源获取信息。 （2）学习利用数字和图表来获取信息，并对信息进行加工、整理 3、情感与价值观 （1）培养学生辩证思维的能力，学习用发展的眼光看问题。 （2）强化学生爱水、节水意识。 （3）渗透法制教育，让学生知道节水是法律规定的公民应尽的义务；3月22日是世界水日；3月22—3月28日是中国水周。 教学重点： 1、用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。 2、培养学生的社会责任感。 教学难点： 1、水资源和水污染的相关资料的收集。 2、充分调动学生的学习积极性。 教学方法： 讨论探究多媒体教学 课时；一课时 教学过程： 1、课前预习： A、收集我国水资源的状况，水污染的情况。 B、调查你自己家的用水情况。 2、情景导入（投影） 提问：我们每天都要用水，喝水，你能说出水对于我们人类有哪些用途吗？
回答：略 引入：既然水对于我们如此重要，那么你了解我们的水资源 状况吗？知道如何保护我们的水资源。 3、讲授新课： 一、人类拥有的水资源（投影） 存在：江河、湖、海占地球表面积的3/4； 总量很大（14亿立方千米，2×1018吨） 投影展示：全球海水、陆地水储量比 讨论：地球上70％覆盖着水，为什么世界上还有许多 国家和地区面临缺水的危机？ 投影：原因：1、淡水资源比较少（能直接饮用的仅占水资源的0.769％）； 2、科学技术的发展，用水量增多； 3、科学技术的发展，水资源被污染。 4、淡水资源分布不均匀（20多个国家缺水） 投影展示：部分国家的人均水量图 我国各地区（未包括香港、澳门、台湾）人均水量图 讲解：从上图可以看出，我国属于严重缺水的国家。（用具体数字说明） 展示：我国因缺水而造成的各类损失的资料 讲解：从种种的表格、数学、资料都向我们诉说着淡水资源的短缺，21世纪，水资源将成为全世界关注的首要问题。 二、爱护水资源（投影） 1、节约用水（投影） 展示：自己家的用水情况，并根据课本调查项目打分标准进行打分。 提问：生活用水节约和浪费相比较有什么差距？ 投影展示：生活用水节约与浪费方式比较
课题4 爱护水资源 教学目标： 1．知识与技能 （1）了解世界和我国的水资源状况,学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限. （2）培养学生关心社会,为社会做贡献的社会责任感. 2．过程与方法 （1）学习利用身边的报刊、网络等资源获取信息。 （2）学习利用数字和图表来获取信息，并对所得信息进行加工、整理。 3．情感态度与价值观 （1）培养学生辩证思维的能力，学习用发展的眼光看问题。 （2）强化学生的爱水、节水意识。 （3）培养学生关心社会、为社会作贡献的社会责任感。 （4）使学生逐步树立为社会进步而努力学习化学的志向。 教学重点 1．用辩证法的方法看待水资源的丰富和有限。 2．培养学生的社会责任感。 教学难点 1．水资源和水污染相关资料的收集。 2．充分调动学生的学习积极性。 教学方法 创设学习情景—常识介绍—指出问题—敲响警钟—学生讨论—激发情感—提高意识—发挥想象—总结陈词。 教具准备： 教师用具：投影仪、录像机（无）、水资源状况和水污染的挂图。 学生用具：世界和我国水资源的资料、水污染的有关资料、家庭用水情况调查项目打分表。 课时安排：1课时 教学过程 [创设学习情景]我们每天都要用水，要喝水，你能说出水对我们人类有哪些用途吗？ [回答可能有] 1．我们每天必须喝一定量的水，否则人将不能存活。 2．水在人体起着调解体温、溶解食物、排泄废物等作用。 3．我们每食用的粮食、蔬菜、水果，它们的生长都离不开水。 4．日常生活中我们也要用到水，比如洗衣、洗澡等等。若没有水，世界将是一个肮脏的世界。 5．渔业、牧业、各种动物的生存都必须离不开水。 6．一句话“离开水，万物都必须不能生存”，没有水就没有我们身边的一切。 [引入新课]既然水对于我们如此重要，没有水，就不可能有生机勃勃的地球。那么，你了解我们的水资状况吗？知道如何保护我们的水资源吗？本节课我们来学习这方面的知识——爱护水资源。 [板书]课题4 爱护水资源 [过渡]进入本课题后,我们先来了解一下人类拥有的水资源,看看我们目前的水资源是个什么现状。 [板书]一、人类拥有的水资源 [投影资料]地球上的水 地球上水的总量估计有1.39×1018m3，其中96.5%是海水，2.15%是冰山和冰川，人们可以利用的淡水只有水重量的0.65%左右。土壤和地下岩石中也含有水，大气中存在大量水蒸气和云。在动植物体中也饱含着水分，大多数细胞原生质中含水分约80%。如人的体重有2/3是水分，鱼体含水
课题1 爱护水资源 课题分析 本课题主要介绍两部分内容，一是水资源概况，二是水资源保护，两部分内容又都是从两方面入手来介绍。 水资源概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺。这种从一个事物的两个方面来认识事物的方法，不仅有利于学生对水资源状况进行全面、正确的认识，而且有利于培养学生辩证思维的能力，学习用发展的眼光看问题。因为在丰富的水储量与有限的淡水这一现实情况中，本身就蕴含着相对、辩证的思想，同时随着海水淡化等水处理工艺的发展，可利用水的短缺状况又是变化的、动态的，因此这里又蕴藏了发展、变化的观点。教材文字不多，主要通过一些数据和图表来说明水资源情况，如利用几组对比数字突出我国大部分城市用水紧张的现状，意在强化学生的爱水、节水意识。 水资源保护是从节约用水和防治水污染两个角度介绍的，同样阐述不多，以图、表代文字。考虑到节水和水污染问题与学生的生活密切相关，有关宣传、报道和资料非常丰富、易得，相关内容也很好理解，因此节水知识以举例的方式简要给出工农业生产、生活中的节水思路；防治水污染则只从污染角度简明概括引起水污染的原因、水污染的危害及防治方法。也就是说这里只给学生关于节水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思想，具体的内容留待学生在课内外的一些活动中自己去寻求并学习。 课时分配：1课时 整体设计 三维目标 1.知识与技能 （1）了解世界和我国的水资源状况； （2）了解水污染问题，形成节水和爱护水资源的意识。 2.过程与方法 通过调查、研究与收集资料，让学生了解水资源状况，学会用辩证的方法来看问题，形成节水和爱水意识。 3.情感态度与价值观 学习用辩证的观点看待水资源的丰富与有限。 教学重点 让学生了解世界和我国的水资源状况，培养学生的社会责任感。 教学难点 1.相关资料的收集整理及探究活动的开展； 2.充分调动学生的积极性。 教学过程
课题1 爱护水资源 教学目标 知识要点课标要求 1、人类拥有水资源认识水是宝贵自然资源，了解世界和我 国水资源状况 2、爱护水资源（重点）了解典型水污染物来源及危害，了解水 污染防治、节水方法等应对水危机措施 情景导入 首届山东济南泉水节拟于2013年8月28日开幕.节水环保、杜绝水污染、建设美丽泉城，是每个人职责. 水是人生命活动离不开重要物质. 合作探究 探究点一人类拥有水资源 提出问题水对人类有哪些用途？地球上总水储量很大，我们担心缺水吗？ 讨论交流阅读教材分析数据、讨论归纳. 归纳总结 1、地球上水储量是丰富，地球又称“水球”，但地球上淡水资源短缺且分布不均匀. 2、地球表面约71%被水覆盖，水资源总储量约为1、39×1018m3，
但人类所能利用淡水仅约为1、07×1016m3. 3、世界上有80个国家约20多亿人口面临淡水危机，其中26个国家3亿多人口生活在严重缺水状态. 4、我国水资源总量居世界第6位，但人均占有量仅为世界人均占有量1/4；地域分布也不均匀，西北、华北部分地区居民饮用水都有困难. 知识拓展地球上水不断蒸发到高空中，遇冷转变成雨或雪，返回地面，不断地为地球上生物补充淡水资源. 探究点二爱护水资源 提出问题淡水资源缺乏主要原因是什么？我们怎样才能解决这些问题？ 讨论交流阅读教材结合日常生产、生活实例讨论归纳.了解水污染及防治. 归纳总结 1．节约用水.节约用水是解决我国缺水问题重要途径. ⑴农业：改变灌溉方式，推广喷灌、滴灌技术；改变作物品种，种植耐旱、耗水量少作物. ⑵工业：重复使用、循环使用，降低生产耗水. ⑶生活：一水多用、使用节水器具、少使用洗涤剂和清洁剂等措施节水. 知识拓展 节水徽记，它由水滴、人手和地球变形而成.绿色圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态重要措施.标志留白部分像一只手托起一滴水，手是字母“JS”变形，寓意节水，表示节水需要公众参与，