国家级教师教学发展示范中心
申报材料
清华大学
2012年8月
主要内容
一、基本条件
二、已取得的工作成效
三、建设目标与发展规划
四、预期成果
中心历史与定位
一、基本条件
现有机构
成立时间历任主任目标定位清华大学教学研究与培训中心1998年（已成立14年）宋烈侠（1998-2002）李艳梅（2002-2004）
段远源（2004-2008）
周杰（2008-2011）加强教学研究，提高教学能力，
强化服务意识，建设教师之家
现任主任康重庆（2011-至今）
Center for Teaching Excellence
人员组成及设施条件
教学专家与管理人员相结合
教授副教授中级其他博士硕士平均
年龄人数12603174
47比例57%29%0%14%81%19%
中心设施
条件
中心用房面
积（m2）
设备台
（套）数
设备总值
（万元）
设备完好率
38049210100%
中心设施
中心成员
21人，均为硕士及以上学历
国家级名师3人，北京市名师3人
规章制度
?清华大学关于规范课程教学环节的工作意见2001年9月
?清华大学关于设立并实施“百门精品课程建设工程”的工作意见2001年11月?清华大学教学成果奖励办法2006年1月
?清华大学精品课程评选办法2006年11月
?清华大学关于进一步提高课堂教学质量的实施意见2006年12月
?清华大学青年教师教学优秀奖评选办法2007年6月
?清华大学开课教师试讲管理办法2009年7月
?清华大学首次开课教师达标评估实施办法1999年2月制订2009年10月修订?清华大学外聘课程主讲教师教学管理办法2009年12月
?清华大学教学责任事故处理规定1999年5月制订2011年3月修订
?清华大学教师教学能力培养方案2009年12月
?各类教学评估表格
教学研究
基本功比赛二、工作成效
整体理念与职责
整体理念
教师为魂、探索为先、服务为本、培训为要
试讲
培训
课堂教学评估激励
课程建设
教学资源教师憩园教学成果奖
达标
教学咨询
教学顾问精品课称号
青教奖
?微格教室建设
?
促进教师研究教学、重视教学、投入教学
教学理论与技能
教育理念与教学方法
不同层次与学科课程
教育技术与教学资源
学校教学规定和支持
教学理论和技能讲座课程
研究型教学方法研讨
教学培训
师德教育－名师现身说法
?开设教学培训课程100余门次，教学培训受众超过1000人。
?五维培训
?对象：全校开课教师、研究生助教?举办教育技术培训班95期，培训教师3600余人次。
?
以评促建，以课程建设带动教学资源建设
优质教学资源建设?在全国率先建立精品课制度
?丰富的优质教学资源库：优秀教师主讲课堂、国家级精品课录像93门，
3000余学时
?教师憩园：为教师教学服务的网站
课堂教学
教师自评
专家评估（重点）学生评估（全部）
干部评估（抽样）
在学本/研应届毕业生
校领导听课记录表
学生评教信息汇编
25个学期240余万份评估授课教师41000余人次
教学质量评估
?1998年：基础课和技术基础课程，纸面问卷?2003年：网上评估
?2004年：所有课程网上评估。
?
2006年：“课程教学建议”模块，实现过程评估和期末评估相结合。
?2007年：建设集成、闭合的现代化评估新系统，全面应用于学生评教。
多角度：五维评估
全覆盖：本科生/ 研究生全部课程
现代化评估新系统
教育教学改革研究
坚持理念先行、探索教育教学方法：
凝练理念，指导工作；在实际工作中不断形成新理念
组织全校教学研究，形成良好氛围：
“把教学作为一种学术来进行研究”
组织申报并承担教育部、北京市和清华大学多项教改研究课题：
?高等教育国家级教学成果奖励工作（教育部）
?教学技术培训网络课程研制（教育部）
?清华大学本科教学质量管理的研究与实践（北京市）
?高等工科学校教学质量状态检测及评价方法的研究（北京市教委）
?研究型大学精品课程教材标准及评估方法研究（高等教育出版社）
?新生研讨课课程建设与发展（北京市）
?MIT公开课程运行机制研究（CORE）
结合教改研究和学校教学管理工作，在教育教学类重要期刊发表论文近50篇，在国内高校产生很大影响，其中包括：
?“关注教师发展，促进教学能力提高”（高等工程教育研究）
?“清华大学精品课程资源的开发与利用”（中国教育信息化）
教学咨询
构建有利于教师教学能力发展的咨询机制?依托清华大学校园网
建立师生间、教师与
专家间、教师间的网
络交互咨询平台
?组建文理兼顾、专业
课与基础课并重、各
年龄段全覆盖的专家
组，并定期更新教学
顾问组专家成员
充分发挥教学顾问优势挑战性课程的交流平台与示范基地
国内外交流与合作
先后与美国UIUC、Purdue等大学、日本名古屋大学、香港理工大学、香港教育学院等国外和境外高校教师发展中心交流并建
立联系。
先后接待国内多家高校来访、来电、调研和学习，包括北京大学、中国科技大学、北京航空航天大学、中国人民大学、首都师范大学、北京外交学院、国家会计学院、华北电力大学、深圳大学、福州大学、上海交通大学、中国海洋大学、北京理工大学等。中国教育报还对我校在教学质量保证中的学生参与情况进行了介绍。
充分发挥我校优势，为北京市院校培训师资队伍；对口支援青海大学培训其全校教师。
初步形成了良好的辐射效应
“清华大学质量评估及保障体系的研究与实践”获2001年国家级教学成果二等奖。“创建研究型本科教学体系，提升教育质量”获2005年国家级教学成果一等奖
获奖情况
三、建设目标与发展规划
新形势下面临的挑战！?如何促进教师投入教学、热爱教学、钻研教学？
?如何形成促进青年教师教学能力发展的长效机制？?如何完善教学评价与激励体系？
建设目标与指导思想建设目标：
以提升中青年教师和基础课教师业务水平和教学能力为重点
以“改革创新，科学发展，提高质量，办出特色”为宗旨
指导思想：
?加强教育教学改革理论研究
?改进和完善教师培训、教学咨询、教学评估
?加强制度建设
?积极发挥引领示范作用
重点建设内容
发展规划1.实施优势转化战略，将名师、精品课、高水平科研
成果等优势转化为支撑教师教学能力发展的优势2.与其他相关部门协同工作，共同营造教师教学发展
的良好氛围，形成覆盖教师全教学生涯的发展体系
3.建立教师教学发展中心的开放式、信息化共享平台
4.以学习课程内容与教学方法为目的，按学科整体规
划，派出青年教师到世界一流大学进修
5.进一步优化科学的教学评估体系，完善五维教学评
估系统
6.完善助教博士生上岗标准、培训方法、激励机制
发展规划
示范与辐射
?促进国内外、区域内、高校间的交流与合作，推广教师教学成果
?力争做到：
?管理示范、模式示范、发展示范；
?理念引领、技术引领、方法引领；
?区域辐射、国内辐射、国际辐射”。
积极探索，力争在区域内乃至全国起到示范和引领作用
教育部支持经费：500万元学校配套经费：300万元
?教改研究：50万元（每年10万元）
?校内教师培训：90万元（每年18万元）?教学咨询服务：50万元（每年10万元）?教学资源建设：60万元
?中心设备购置与更新：230万元?教学评估体系研究：30万元
?教学评估系统建设与完善：90万元?“教师憩园”建设与完善：80万元
?区域内培训会议：60万元（每年12万元）?全国性培训会议：60万元（每年12万元）
发展规划
经费规划
四、预期成果
1.形成以中青年骨干教师为基础的规模适当、特色鲜明、结构优化、素
质优良的高水平师资队伍。“十二五”期间，全校新增国家教学名师6名，北京市教学名师10名，上网视频公开课达到20门，全校新增青教奖获奖人数50人。
2.突出建设面向高层次创新型人才的教师培训体系。其中，微格教室1
个，培训课程50门，校级培训专家50人。
3.建成科学有效的教学质量评估体系和咨询机制。“十二五”期间参评
教师6000人次以上，学生参评比例不低于90%。
4.购置和更新教师教学发展示范中心急需的设备20台套，平均利用率不
低于20小时/周。
5.承担促进区域内高校加强教师教学发展中心建设的相关任务，组织区
域内教师教学发展中心管理人员培训会不少于5次/年，每次会议参加人数20~50人；组织开展全国或区域内高校公共基础课骨干教师培训会5场。
愿在教育部领导下，与各兄弟院校共同努力，实现全国范围内国家级教师教学发展示范中心的共建共享，互利共赢！
汇报结束，谢谢！
理念
教师为魂、探索为先、服务为本、培训为要
特
色
?清华大学教学研究与培训中心成立于1998年，是在国内高校中最早成立的教师发展中心。
?永葆创新意识，不断探索新的工作思路，初步形成了具有自身特色的工作体系
?工作成果在国内获得了相当的知名度，已经产生了良好的辐射效应。
结束语
一、骨干教师基本情况及现状 江苏省无锡五爱小学现有在编在册在岗专任教师132人。从年龄结构看：35岁及以下79人，36至45岁44 人，45岁以上9人。从学历结构看：本科79人，大专48人，大专以下5人。从职称结构看：中学高级教师1人，小学高级教师96人，小学一级教师30人，未定级5人。目前我校骨干教师68人，占51.5% 。其中名教师2名；市教学能14名；市教学新秀 4名；市班主任工作能手1名；区学科带头人 1名；区教学能手7名；区教学新秀 6名；还有市区优秀教育工作者、优秀班主任、优秀辅导员等33人。 我校语文学科现有市教学能手4人，市教学新秀4人，区教学能手1人，区教学新秀4人。数学学科现有市名教师1人，市教学能手6人，区教学能手2人。英语学科现有市教学能手1名,区教学能手2名,区教学新秀1名。音乐学科现有市教学能手1名，区教学能手1名。体育学科共有市教学能手1名，区教学新秀1名，美术学科共有市名师1名，市教学能手1名，区学科带头人1名。 作为骨干教师，他们师德高尚、业务精良，具有丰富的教学经验、先进的教学理念、独特的教学风格、掌握一定的现代信息技术教育手段、拥有深厚的教育理论功底。他们勤于学习，善于思考，勇于吸纳，敢于实践，是先进教学理念的承接者和传播者，是课堂教学改革的示范者。如华燕老师在今年十月举行的华东六省一市语文赛课中获一等奖，并将作为代表参加全国比赛。数学组的老师们则在缪宇虹、顾晓华等老师的带领下将自身的专业成长与数学团队的建设紧密结合在一起，能以积极的团队合作意识主动参与到学校的数学教学研究工作中。有十名教师在全国、省、市各级各类赛课中获得一等奖，数学教研组被评为“无锡市首批优秀教研组”、“无锡五一示范岗”。在没有熟悉英语教学的校长，也没有聘任外校专家对我校英语工作做直接指导的情况下，英语组的老师们在学科组长及骨干教师的带领下同心协力展开教学研究工作，教研氛围浓厚，教师成长较快。徐枫、施萌、唐晓刚、张桢洁等老师都能在各级各类比赛中获奖，英语组组织的学生活动也搞得有声有色，指导的学生在各类比赛中佳绩频传。音乐组的老师们在骨干教师的带领下，通过不懈努力，使我校学生在历届“百灵鸟”比赛中连续夺魁。体育组的骨干教师率先垂范，承担示范课教学任务，举办理论讲座，积极投身课题研究，承担培养新教师及校本培训等任务，让体育组的每个教师从他们的教书育人、教育科研的经历及他们成长的历程中，受到启迪和感悟，做到学有榜样。在美术骨干教师的引领及组内老师的共同努力下，五爱小学的美术教学活动如今已是锡城教育界一道亮丽的风景线。从“红领巾陶吧”到“泥巴娃陶艺公司”，从美术教学的特色课发展为少先队活动、德育活动等综合实践活动。五爱美术教育为培养学生的人文素质、艺术修养与综合创造能力提供了良好的舞台，它已成为五爱教育的一个品牌。美术组被评为艺教先进单位；是国家课程标准实验教科书教学基地；承担了国家“十五”规划教育部重点课题子课题和省级课题《弘扬民间文化，开发陶艺课程》。
请将我发给你的邮件和附件转发给老师们，附件中有的话有道理，有的话有点道理，有的话没有什么道理，仅供大家参考。 我们许多老师在日常教书育人过程中，也说过不少经典的话，只是没有很好的去总结罢了。希望我们都要学会思考，勤于思考，善于思考；也要学会总结，勤于总结，善于总结。 祝我们在学习中不断进步！ 杨昌明 清华大学老师的一席话很经典 一双鞋，耐克的6百多；李宁的4百多；特步的3百多；361的2百多；所以，你毕业于一个什么样的大学很重要。 一双鞋，在地摊不过几十元，到了商场、专卖店，会涨到一百甚至几百。所以，你呆在什么地方很重要。 一双鞋，只有合脚并且合意了才能卖出去。所以，沟通了解很重要。 一双鞋，少了一只，是不值钱的。所以，另一半很重要。 一双鞋，样式老的，大多很便宜。所以，更新自己的知识很重要。 一双鞋，积压多年，只能打折处理。所以，碰到合适的就结婚吧。 一双鞋，有人3、5年如新的，有人不到一年穿烂的。所以，有个好上司很重要给自己定目标，一年，两年，五年，也
许你出生不如别人好，通过努力，往往可以改变70%的命运。破罐子破摔只能和懦弱做朋友。 1、一个人，如果你不逼自己一把，你根本不知道自己有多优秀。 2、赚钱是一种能力，花钱是一种水平，能力可以练，水平是轻易练不出来的。 3、年轻人不可以太狂。 4、一个人的知识，通过学习可以得到；一个人的成长，必须通过磨练。 5、这个世界上好书很多，可以改变命运的书很少。 6、这个世界上朋友很多，可以用一生托付的朋友很少。 7、如果发现一个人，一个地方，一件事，一本书，可以改变你的命运。一定要想办法跟他发生关系，否则，他就跟你没关系。 8、当一个人没有成功的时候，装也装出成功的样子。（因为装的时候，他已经成为你性格的一部分） 9、我们学习的目的，是为了使用，
新教师培训的心得体会 新教师的培训心得体会怎么写?下面是由心得体会网培训心得体会频道为大家推荐的 新教师培训心得范文，欢迎参考。 我有幸参加了组织举办的“清华大学—江西省教育系统领导干部公共管理高级研修班”。可以说,这期研修班起点高、模式新颖、效果良好。整个课程体系设计科学合理,既 关注了当今公共管理和理论前沿,又关注了教育管理的工作实际,既有前瞻的视野,又有丰 富的案例分析。虽然本期研修班只有短短的17天时间,但我觉得感触很多,收获也很大。 下面我主要从以下几个方面汇报一下个人的感受: 要向周围的同学们学习。在这次培训班中，每次课大部分同学们都很早来到教室，讲 课时认真的听，仔细的记，积极地参加讨论，培训班的大部分同学对待学习的认真态度都 互相影响着。从大家的身上我感到了一种活力，一种动力。 作为新教师的我们，在此次上岗之前所培训的这三天半的时间里，我真的学到了很多 老师所应该具备的一些专业知识，专业水准和专业素质，现做如下的总结： 1，通过第一天李校的讲话让我知道了金桥中专教师工作计划中的指导思想：“以服 务为宗旨”，让我更清楚地明白了我们是教师，我们的职责就是服务学校，为家长培育出 一个好的子女而服务，尤其我们机电组是一个大组，学生多为男生，干的就是“车、钳、电、铆、焊”这些手艺活，更应该好好培养他们，为以后更好的服务于社会作贡献。 2，“爱”这个字在何老师的讲座中提到过多次，这个字现在让我深有体会，你对你 的学生付出一分爱，他们就会还你十分，若你对自己的学生付出十分爱，他们当然就会还 你一百分，所以我们要更好的去爱我们的每一个学生，对待学生就像对待自己的亲人一样，在我当11机电2班的副班主任时，学生会亲切的叫我一声“二姐”，此时我的心里永远 都是幸福的，当刚接手调皮捣蛋的11高级班时，我没把自己当成高高在上的班主任，而 是和他们一起做卫生，整理宿舍，慢慢地他们接受了我，而且也会把我当朋友、亲人一样 对待。 (一)师德工作的重要性。师德是教师内在的素质、品德，而师风则是师德的直接体现，它可以直接反应教师的内在素质，内在品德，可以直接向领导、家长、学生反应你这位教 师合格与否。所以在平时的工作生活中培养良好的师德是非常重要的。 3，“责任”也是一个不可缺少的职责，教师的总要做的就是责任，对学校，对家长，对孩子都要负责，好好的上完每一节课，看好每一个自习，值好每一班岗都是我们应尽的 责任。
学习资料 仅供学习与参考 教师课堂演示技能 时间：2011.4.21 主讲：陈红地点：荣县电大 一、课堂演示技能的含义 教师在课堂上进行实验示范或操作表演的一种教学行为。具体地说，是指教师运用实物、标本、模型、图表、幻灯片、影片或录像带等演示材料，根据预设方案进行演示操作，并指导学生获得学科知识或操作技能，培养学生观察、思维和记忆能力的一种教学活动。 二、课堂演示技能的教学功能 1、有助于激发学生的学习兴趣 2、有助于加深学生对知识的理解 3、有助于培养学生的观察和思维能力 4、有助于提高课堂教学的效果 三、课堂演示技能的类型和特点 1、展示演示。展示演示是教师向学生展示实物、标本、模型、图片、图表等直观教具，引导学生感知事物，获得感性认识的教学技能。 （1）实物演示。实物演示是教师向学生展示实物、标本、模型、图片、图表等直观教具，引导学生感知事物，获得感性认识的教学技能。 （2）标本演示。标本演示是指教师把实物标本展示给学生，帮助学生掌握事物的形态、构造的教学技能。 （3）模型演示。模型演示是指教师通过展示模型，帮助学生掌握物体的构造、功能等内容的教学技能。 （4）图片演示。图片演示是指教师利用图片向学生展示事物的局部、整体面貌或发展过程的教学技能。 2、电化演示。电化演示是教师利用录音、投影、录像、电脑等教学媒体，展现事物的现象及发展过程的一种教学技能。 （1）录音演示。录音演示是指教师使用录音设备向学生播放与教学有关的乐曲、故事、人物对话、课文朗读等内容的教学技能。 （2）投影演示。投影演示是指教师利用投影设备，放映与教学有关的投影片或放大那些不容易观察的微小实物、实验现象的教学技能。 （3）录像演示。录像演示是指教师利用录像设备为学生播放与教学内容有关的录像资料，展现事物、现象和过程的教学技能。 （4）教学电影演示。教学电影演示是指教师利用电影设备向学生放映与教学内容有关的教学电影片，使学生观看不易见到的事物，以及事物内部构造等的教学技能。 3、形体示范。形体示范是指教师用身体直接演示与教学内容有关的动作，指导学生学习的一种教学技能。 （1）动作演示。动作演示是指教师表演与教学内容相关的动作，供学生观察、模仿，帮助学生理解和掌握教学内容的教学技能。 （2）情境演示。情境演示是指教师根据一定的教学目的，创设一个有关的情境，激起学生的求知欲，引导学生积极展开学习活动而获得知识的教学技能。 4、实验演示。实验演示是指教师通过当堂的实验操作，让学生获得直接经验、感受的一种教学技能。 四、课堂演示的操作程序 1、心理准备。先向学生说明要观察什么、为什么要观察、怎样观察及观察中应注意思考的问题。 2、出示媒体。按照操作规范将媒体呈现 3、介绍媒体。要向学生介绍所使用媒体的结构组成、功能特点。 4、指导观察。 5、反馈结果。在演示之后，教师要通过提问、讨论等手段检查学生是否理解了所观察到的现象，掌握了现象中所反映出的学科知识。 六、课堂演示的教学设计 1、研究教材，确定教学目标。 2、分析素材，确定教学方法。 3、筛选方法，确定演示内容。 （1）筛选演示方法，（2）研究演示方法（3）反思演示方法（4）确定演示内容 4、关照整体，编写演示教案。
清华教师被骗1760万舆论为何“歪楼” 王石川来源：中国青年报（ 2016年09月01日 02 版） 此前，不少人指责因电信诈骗上当的人“愚蠢”，清华教师受骗的案例告诉人们，聪明人也可能被骗。骗子让人防不胜防，谁也无法保证自己不被骗。 8月30日，网传一则“警情通报”称，清华大学一老师被电信诈骗人民币1760万元。北京市海淀警方当晚10点30分通报称，已经介入调查，正在全力开展工作。（《京华时报》8月31日） 看到这条新闻，你首先会想到什么？浏览网友跟帖可以发现，多数网友不是同情该教师的不幸遭遇，而是对被骗金额颇感兴趣，甚至追问一名老师为何有如此多的现金。 如果只是单纯好奇，倒还罢了，但是一味质疑该教师有这么多钱，就把关注点跑偏了。被骗1760万元，确实有诸多新闻看点，但事件本是老师被骗，电信诈骗再添恶例。无论被骗1000元还是被骗1000万元，谴责的矛头都应该对准恶贯满盈的电信诈骗，并且弄明白为何清华大学的教师也栽在骗子手里。 能在中国顶尖名校从教，智识一般没有问题，却中了骗子圈套，足以说明骗子善于设置陷阱。此前，不少人指责因电信诈骗上当的人“愚蠢”，清华教师受骗的案例告诉人们，聪明人也可能被骗。骗子让人防不胜防，谁也无法保证自己不被骗。 不指责骗子狡黠，却批判被骗者愚不可及，属于打错了板子；不去谴责骗子制造罪恶，却质疑清华教师哪来那么多钱，让人想到鲁迅的一段话，“遭劫一次，即造成一群不辱的烈女，事过之后，也每每不思惩凶，自卫，却只顾歌咏那一群烈女。”荒谬的逻辑很相似。其实，我们最需要思考的是如何逞凶，如何抓住骗子。 被骗清华教师的钱究竟从何而来？据报道，被骗老师今年53岁，住在北京蓝旗营小区8号楼。一些清华师生称，“其实这是被害老师的卖房款，要不谁有那么多现钱？”“刚卖了房子，被骗子以手续不全涉嫌偷税及诈骗为借口行骗。”如果此说属实，就能解答该老师何以有那么多钱。北京房价高，被骗老师所住的蓝旗营小区房价尤高，一套房子数百万、上千万都有。 骗子何以得逞？他是怎么知道该老师卖房的？如今精准诈骗，难道没有帮凶？我们常说骗子神通广大，其实他们并不神，之所以如此“厉害”，是在于
2014年度工作总结 教师教学发展中心 2014年，教师教学发展中心在学校党委的正确领导下，在部门领导和同事们的共同努力下，围绕“搭建教师交流平台，更新教育教学观念，提高教育教学水平”的目标，较好地完成了年度工作计划，现总结如下： 一、举办多期专题培训班，满足学校教学需要 1.双语师资培训班 为进一步适应学校外向型人才培养需求，加强双语师资队伍建设,学校开展了双语师资培训活动。此次双语师资培训从2013年5月启动到2014年7月结束，历时一年多的时间，完成了预期120学时的教学计划。教学内容以外教口语课为主，还穿插加入了教学展示与讨论、教学理念与方法、英语视听说等内容，教学效果良好。很多学员通过这次培训，英语水平、尤其是口语水平有了很大的提高，对于双语教学的理念也有了进一步的认识。培训的最后，以教学展示和专家评价的方式完成了考核。参加考核的25名学员，都顺利结业。本期双语师资班，培养出一批各个学科、各门课程的优秀双语师资，为学校的双语教学的开展提供了保证。 2.附属四院西学中研修班
为实现附属四院建设省内外知名的中西医结合医院的目标，完善学校的临床教学服务体系，学校开办了附属四院西学中研修班。参加人员为附属四院的临床各科室的技术人员100余人。本次研修班安排了中医基础、中医经典、中医内科三部分的课程，目前已经完成全部144学时的授课任务，并且完成了前两部分的考核。 3.非医非药专业教师中医基础知识培训班 为了使非医非药学科教师在授课中，更好地将本专业和中医学专业有机结合，相互渗透，从而进一步体现我校非医非药各专业的办学特色，提升办学质量，今年10月，学校举办了非医非药学科教师中医学基础知识培训班。本期培训班的培训内容包括：中医基础理论、中药学、方剂学、中医诊断学4个模块。每个模块分为若干个专题进行讲授，每次课完成一个专题。到今年年底，计划完成中医基础理论模块的所有专题。参加培训的学员来自7个学院和部门44名教师。相信通过培训，能够促进其他专业与中医药专业的融合，对学校各个专业的发展都将起到良好的推动作用。 二、精心设计校内教学大赛，营造热爱教学氛围 4月，举办了学校2014年青年教师教学基本功大赛，共有来自全校16个教学单位的34名选手参加了比赛。大赛以“促进教师职业发展、提高教师教学能力”为主题，内容包括竞赛论文、教学设计、教学演示和现场答辩4个环节。竞
校长高级研修清华大学学习心得体会篇一:参加北京师范大学校长高级研修班学习心得体会 参加北京师范大学校长高级研修班学习心得体会 三亚市第四小学邢国英 今年10月17日至29日，我有幸参加了北京师范大学举办的三亚市中小学校长高级研修班的培训学习，为期12天的学习时间里，我开阔了视野，增长了知识，丰富了思想，促进了工作，通过培训学习我受益匪浅，受到很大的启发。让我真正领悟到作为一名新时期校长应有的新理念，新思想的现代教育、办学模式，深深体会到作为一名校长必须注重学习强素质，以人为本抓管理，才能开创学校教育教学工作新局面，在此次培训学习中，我有几点感悟与启示，与同行们一道交流和分享。现谈谈这次培训学习的体会: 我先谈谈此次培训学习的收获: 1 此次培训学习的主要形式是专题报告、专家引领和实地考察。我们聆听了18 场教育专家的精彩讲座，这些讲座着重阐述了校长如何进行科学管理，提高管理的效益。文喆教授的讲座中提倡的“创设宽松，解放教师是发挥教师创造能力的前提”观点明确，为我们校长抓好教师工作，提供了一个很好的借鉴，今后学校的工作会更好开展。李明新教授的讲座对基础教育的理解理性、透彻，他用实例阐述了教育的本质，对我们今后的教改起了很大的推动作用。曹志祥的讲座深刻阐述了教育改革的重要性，使我们充分认识了教育改革势在必行，使我们知道今后的教育不能只玩空架子，而要扎实开展，抓出质量。姚计海教授的讲座使我懂得了人与人之间沟通的重要性，有效的沟通能化解人与人之间的矛盾，消除人与人之间的隔阂，拉近人与人之间
的距离。让我们时刻记住人与人之间沟通的四步曲:尊重、理解、倾听、表达。翟小宁校长的讲座从观看学校人大附中的图片入手，层层深入，引领出学校的办学理念、办学方向，使我们懂得了学校的发展，思想是灵魂，文化是动力。万欣律师从法律的角度谈中小学校园突发事件的处理，使我们诸多校长都深受启发，懂得了今后工作中该如何运用法律武器来维护师生的合法权益。陆士桢教授的讲座对当代青少年道德取向讲得较为透彻，观点也切合实际，所举案例说服力强，对我们今后的德育工作有一定的指导作用。名师赵谦祥语言 2 幽默、诙谐，他以自己的亲身经历向我们阐明了一名好校长的标准，我们受益匪浅，更坚定当领导应任人唯贤，任用有才华、敬业的人才的信念。沈湘平教授的讲座精彩纷呈，观点清晰，向我们阐述了当代社会生存焦虑的原因，以及人生幸福的内涵，报告生动有趣，耐人寻味，教育我们如何去克服生存焦虑，懂得怎样去寻求幸福生活。名师高金英的讲座生动有趣，向我们阐述了当班主任的艺术，所举案例切合实际，她语言诙谐、幽默，使我们进一步明确了班主任工作的不易，以及提高班主任自身素质的重要。听了刘永胜教授的精彩报告，我们都明确了岗位职责，懂得了当代校长的历史使命是为学生的健康成长创设宽松的环境，为教师的专业发展搭设平台，为学校的特色建设做出努力，我们会朝这一方向努力～郭振有教授的讲座言辞犀利，向我们剖析了当代中小学教育的弊端，使我们在深刻思考这么一个问题:我们的教育到底培养什么人,任重而道远，今后的教改之路还很长，需要我们不断探索，不断创新的精神。王建宗校长的讲座精彩、生动，观点明确，使我们深受启发，明白了要当好一名校长必须善于学习，提高自身素养，引领老师去完成，努力把学校办成绿色校园，文化校园。白淑兰校长的讲座向我们生动介绍了北京市崇文区崇文小学的办学理念、办学特色，令人叹服，也让我们领略了名校的风采，同时也领悟到白校长用爱、用情、
示范课教学的要求和做法 示范课应该体现教育教学理念的转变，从“知识为本”到“以人为本”，从“知识课堂”到“生命课堂”，从“教师主导”到“学生主体”，从“只教教材”到“会用教材”。具体来说，示范課应该体现教师独特的教学风格，教学目标要清晰、具体、适当，教学方式要多样化，巧用多媒体，要重视学生资源的使用等。 “示范课”顾名思义就是能够对现行教学起到示范作用的授课，是有目的、有计划、有组织的教学研究活动。示范课教学应该体现教育教学理念的转变，符合教学改革的要求，采取一些新的做法，既让授课教师得到检阅和提高，也让听课教师受到启发与促进. 一、示范课应该传递的新课程理念 示范课应该以《基础教育课程改革纲要》和《课程标准》为依据，充分体现教育和谐、以人为本的新课程理念，实现从传统课程理念向现代课程理念的转变。 （一）从“知识为本”到“以人为本” 教师应成为学生学习的帮助者、引导者、合作者；留下足够的思考时空给学生，培养学生独立思考和批判性思维的能力。如教学七年级第七单元《勿以恶小》探究园——“拾获他人的遗失物不还违法吗”可以引导学生观察图示，说说自己的想法，再查查相关法律规定，最后谈谈正确的做法。 （二）从“知识课堂”到“生命课堂” 示范课的课堂应该是现代课堂，教师投入、学生主动。课堂以激励学习为特征，以学生为中心，课堂教学能体现师生互动、生生互，。生动活泼的课堂情境是一堂好示范课的首要标志，它要彰显出师生生命活力，让智慧涌动。如教学七年级第五单元《珍爱生命》——“珍爱生命，善待生命”时，可以先让部分学生分别展示自己的某一种特长，录成视频；再结合学过的寓言故事《一路花香》说说对“每个人都是独一无二的”的理解；师生共同研究教材中的三个方面的正确态度；最后根据实例谈谈自己的态度和做法。 （三）从“教师主导”到“学生主体” 示范课应体现教育平等的观念。教学是交流的过程，是对话的活动。教师要做一个出色的主持人、一个成功的指路人，学习过程，要让学生心灵在场。如教学七年级第六单元《磨砺坚强意志》时教师可朋友似的跟学生聊聊自己或大人们最艰难的经历，谈谈度过难关的方法及战胜困难的收获，再假设学生备战校运动会的一个实例，同学具体谈谈如何帮助他。 （四）从“只教教材”到“会用教材”
清华教师"非升即走":教职不再是"铁饭碗" 这个暑假，清华大学外文系讲师方艳华因就职9年未评职称，不符合学校的考核而被迫转岗一事，在学界引发巨大争议。 包括清华在内，进入本世纪后，国内多所名校纷纷在教师聘任中引入并执行“非升即走”制度。从最初的“发红头文件说说而已”，到如今纷纷动真格，种种迹象表明，高校的人事制度改革正在向深水区挺进。 在高校，人事改革最为敏感。如一些高校人士所言，“改革越深入，就越会受制于事业单位人事管理深层次的体制机制性障碍”。 实际上，清华在20年前就开始酝酿“非升即走”的人事改革，时至今日，一旦制度严格推行，仍遭遇相当的阻力。同为国内顶尖名校，北大2003年启动类似改革，过渡10年之后，今年，“非升即走”才悄悄实现了院系全覆盖。 不少专家认为，“非升即走”尽管是一种“残酷”的制度，但有助于健全高校教师的遴选和退出机制。目前，多所名校接受本报记者采访时表示，今后将严格执行“非升即走”的人事制度。无疑，这给众多大学教师发出了一个明确的信号：你的教职，不再是一个不能动的“铁饭碗”。 ——编者 就在这个月，清华大学外文系教师方艳华的身份从“讲师”变为了“职员”。这一转变意味着：她以后不再承担教学、科研任务，而是成为清华行政岗位上的一员。 “是，不能上课了。”方艳华日前通过手机信息，简短地向记者确认了她的最新情况。 今年4月初，37岁的方艳华通过了外文系系内3年一次的述职答辩。然而，由于她的聘任合同规定“就职9年未评职称的老师必须离职”，2004年起担任讲师的方艳华没能通过校人事处的终核。今年4月20日，校务会正式下达不再续聘的决定。 另一位清华大学老师，在该校航天航空学院流体力学博士后流动站工作的闫浩，也未获得学校续聘。 两位清华教员的转岗，都与该校实行“非升即走”的人事聘任制度有关。
省赣榆县县实验小学 教师发展中心筹建方案 为进一步贯彻落实省、市、县教育发展规划纲要精神和欧加刚校长在开学工作会议上的重要讲话，牢固确立教师成长、名师培养在学校工作中的重要地位，努力提升广大教师教书育人能力，积极促进教师专业化成长，经校长室领导研究决定，现就我校教师发展中心筹建工作提出如下意见。 一、指导思想 坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻科学发展观，全面贯彻党的教育方针，贯彻落实教育规划纲要和有关教师发展的各项政策和法规，紧紧围绕青年教师成长、名师培养这一根本任务，为教师教学专业化成长提供服务与支持，为提高教学能力，提升教学艺术，增强教学效果，满足教师个性化、专业化发展和名师培养特色的需要。加强与相关职能部门的协调与配合，共同建设，包括规划、服务支持和评价在的教师发展体系。积极创新教师教学能力培养、培训新机制、新模式，实现教师培训常态化、制度化。 二、建设目标 三年建设成具有本校特色、务实高效的教师发展中心，积极开展教师培训、教学改革、研究交流、质量评估、咨询服务等各项工作，提高本校中青年教师教学能力，满足教师个性化、专业化发展和人才培养特色的需要。使青年教师三年尽快成长为业务骨干，根据各学科专业情况，遴选、培养一批省、市级学科带头人，每学科有重点地扶持和培养3至6名优秀教师，使他们尽快成长为省、市级名师、特级教师等，努力培养名师队伍，
使他们成长为在省、外有一定影响力的名师，形成一个特色鲜明、充满活力、资源共享、可持续发展的教师教学发展中心建设体系，使我校教师发展中心建设和管理水平、专业化和科学化程度处于全市先进行列，为我校全面提高教育教学质量提供有力支撑。 三、组成及主要职责 赣榆县实验小学教师发展中心下设：青年教师发展研究中心和名师成长工作室。青年教师发展研究中心成员为我校45周岁以下在职教师（40周岁以下的教师必须参加）。名师成长工作室成员从每个学科教学满5年的教师中自愿报名，然后根据评选细则进行筛选，语文、数学每个学科选择3至6名，英语学科选择2至3名。其他学科根据报名情况待定，原则上不超过2名。 主要职责： 1．按学科成立名师成长工作室，聘请市外著名特级教师或教育教学专家担任各学科名师成长工作室导师，定期开展教育教学指导和培训及课题研究、沙龙研讨、课堂教学展示等。 2.开展由名师成长工作室成员为指导的教师教学咨询服务工作，通过课堂观摩、录像及分析、教与学咨询等，为需要的青年教师提供教学咨询、诊断与建议，进行个别辅导和帮助。 3．创建优良的教学文化，引领教师自主发展，提高自身教育理论、学科知识、教育教学实践能力等方面的专业素养。 4．建立教师教学发展中心网络教研平台，建设有关教师专业发展的共享资源，为教师运用现代教育技术进行教学提供条件与帮助。 5．积极探索教师教学发展中心工作方式，以教师研习营、教学沙龙、名师成长工作室、教学竞赛、教学咨询等多种形式开展工作，促进教师间的教学交流与经验分享，形成教师喜闻乐见的活动品牌。
新教师岗位培训工作总结 新教师岗位培训工作总结 篇一： 新教师试用期培训工作总结新教师试用期培新工作总结河头店镇中心中学乔宁 201X年6月新教师试用期培新工作总结河头店镇中心中学乔宁时光如流星般转瞬即逝。随着时间的推移，一学年仅剩期末考试的尾巴。回顾这一学年的工作，我感到万分的快乐与充实，因为我就是这样一路塌实的走来并从中体会到快乐与神圣的责任感!这一年的教学工作让我深刻体会到了做老师的艰辛与快乐，我把自己的青春倾注于我所钟爱的教育事业上，倾注于每一个学生身上。一个学年的工作已经结束，收获不少，回首这一年，可以说紧张忙碌而收获多多。在一个陌生的工作环境中成长，非常感谢学校各位老师的关心和帮助，使我在各方面都有进步和提高。下面我对一学年的工作作一个总结，发扬好的地方改进不足的地方，回顾走过的路可以更好的看清前面的路，为新学年的工作确立新的目标。 一、师德师风表现这一年里，我在思想上严以律己，我始终坚定不移地坚持四项基本原则，拥护中国共产党的领导，热爱党的教育事业，热爱本职工作，积极参加各种组织业务学习并认真写出心得体会和读书笔记，遵纪守法，严格遵守学校的一切规章制度，服从学校安排，配合学校领导和老师们做好校内外的各项工作，任劳任怨，尽心尽责，从不掂轻怕重。我始终恪守“教书育人，为人师表”“学高为师，身正为范”的原则。认真学习新的理论，及时更新教育观念，积
极参加各种教研活动和校本培训，“取人之长，补己之短”，不断提高自身的文化水平和业务素质。 二、教学工作 1、备课： 我积极参加教研室的新教师培训活动，抓住每一个听课学习的机会。仔细听，认真记，课后仔细琢磨，努力揣摩挖掘。为了把自己的教学水平提高，平时根据要求，提前备好课，写好教案。备课时认真钻研教材、教参，坚持经常看教学大纲、各种教育教学书籍，还经常从网上找一些优秀的教案课件学习，虚心向同行老师学习、请教，经常与同年级的老师讨论教法，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术，特别是坚持去听师傅的课，学习各种经验和课堂教学艺术。力求吃透教材，找准重点、难点。在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案，做到提前做练习。使自己能够广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。 2、上课： 上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生的学习兴趣。运用多种教学方法，注意与现实生活的联系，从学生的实际出发，培养学困生的学习兴趣，简单些的总是找学困生
青年教师教学比赛教学反思 学校组织的新课标教学比赛活动已经结束。此次比赛为青年教师搭建了一个锻炼自己、展示风采的平台。也许最后的结果并不能让所有人满意，但最重要的是我享受了这个过程，在这个过程里我能够更清晰的认识自己，磨砺自己，提升自己！下面就对这次比赛作以下总结： 第一，要精心的备课 选择好课题后，就要对本节课进行研究。包括以下几个方面的内容：研究课程标准要求、研究教材的具体内容、研究学生的现有知识状况、研究教学的方法和学生的学习方法。 1、在课程标准要求方面。新课程要求要重视学生的动手能力，重视化学的应用，重视学生的已有知识，因此在课堂教学上提倡以学生为本的生本教学理念，重视学生在课堂上的参与性。在具体的要求上，新课标要求“了解羧酸的典型代表物的组成和结构。”因此本节课在内容上有两点要求，一是要注意对比醇羟基、酚羟基、羧基的结构差别，对比乙醇、苯酚、乙酸的性质差别；二是要注意乙醇、乙醛、乙酸和乙酸乙酯之间的联系，培养学生学会用变化的观点区思考问题；三是注意从乙酸的结构和性质迁移到含羧基的有机化合物的性质。根据这些要求我制定了相应的教学重点和难点。教学重点是乙酸的酸性和酯化反应。教学难点：乙酸、碳酸、苯酚的酸性比较及酯化反应。 2、在教材的具体内容方面。首先应细读教材，包括书本的每一个例题和本节后面的练习题，研究例题和练习题的立意，为本节课的教学起到一定的指导作用。同时在教学过程中帮助学生更好地理解教材内容，在研读了教材之后，要根据新课标对本节课内容和方法的具体要求编写学案，学案中设置部分有梯度的问题，达成水到渠成的目的。 通过以上两个活动，完全达到了新课标“以学生为主体、探究性学习”的要求。这样做不仅避免了照本宣科带来的枯燥无味，而且使课堂充满了生机，通过上课发现这种做法的效果是十分显著的，因此也是十分成功的。 3、在学生的现有知识状况方面。在此之前，学生已经学习了乙酸的酸性和酯化反应。在此基础上再来探究苯酚、碳酸、乙酸酸性的强弱，同时对比醇羟基、酚羟基和羧基的氢原子电离的程度，进一步探究酯化反应机理，这样有助于促进学生的认知发展，也是对有机反应特点的再认识。 4、在教法和学法方面。根据本节课的特点采用在教学方法上我选择了以复习回顾――实验探究――得出结论――应用活动的教学模式。通过提出问题、思考问题、解决问题等教学过程，概括归纳来激发学生的学习兴趣，调动学生的主体能动性，让每一个学生充分地参与到学习活动中来。学生在教师创设的问题情景中，通过观察、类比、思考、探究、概括、归纳和动手尝试相结合，体现了学生的主体地位，培养了学生由具体到抽象，由特殊到一般的科学思维能力，形成了实事求是的科学态度，增强了锲而不舍的求学精神。 第二，多媒体课件的设计。 在充分分析了以上信息之后，就要动手设计学案和多媒体课件。在这里我借鉴前人的做法，以减少工作的重复性和复杂性。考虑到课堂的生成性需要，并不要求把每一个细节都罗列在课件内，而是让课件起到提纲挈领的作用，使得课件的实用性得到加强。因此，我在课件的设计上追求简练、明了。这样设计下来可见的内容和页数都得到精简，把更多想象的空间都交给了课堂，交给了师生的互动环节，使得整个课堂简练而不空洞，精准而
学校青年教师培养总结 教师是学校的人才资源，更是学校的宝贵财富。而青年教师是学校的未来和希望。但由于青年教师都是刚刚走上工作岗位，工作阅历较浅，教学经验不足，往往需要经过一段时间的传帮带或者一段时间的重点扶持和培养，才能成为可用之材。为了提高教学质量，增强教师的业务素质，加强对新教师的培养，根据院系有关文件精神，我部曾于XX年11月制定了《新教师培养方案》，于XX年11月又先后制订了《“xxx”青年教师建设规划》和《“xxx”师资队伍建设规划》，对青年教师提出了明确而具体的要求。几年下来，《新教师培养方案》得到了认真贯彻和执行，青年教师培养取得了明显的实效。 一、青年教师培养的执行情况 为了把青年教师的培养工作真正做到实处，我部为每一位青年教师确定了一名高职教师担当其导师，由导师具体负责其培养工作。按照我部要求，青年教师必须完成一定数量的教学工作量，必须开设1-2门核心课程，必须完成一定数量的学术论文或教学、科研课题等。一般情况下，青年教师必须在每学期末对自己的工作和学习情况写出书面总结，然后接受导师和工程图学部的共同考核。对于培养过程中出现的问题，及时给予指正。几年来，由于导师负责，方法得当，措施到位，其效果良好。 二、青年教师培养效果 近几年来，几位青年教师在各自指导教师的培养下，通过个人的学习和努力，都有了较大的进步，在工作中也都取得了较大的成绩。主要表现在以下几个方面：
1.政治思想及职业道德修养方面 近年来，几位青年教师能够认真学习党的路线方针政策，学习邓小平理论和“xxxx”的重要思想，积极参加我部组织的政治学习和业务活动;能够做到爱岗敬业、为人师表。在个人工作和事业上，有追求、有理想，积极进取，脚踏实地，能够按时完成上级交给的各项任务。 2.基本理论及专业知识方面 近年来，几位青年教师在学习基本理论及专业知识方面，一直能够严格要求自己，始终没有放松。例如：黄素霞老师一直自修了多门课程，现在能独立主讲两门核心课程，并在导师的带领下指导学生毕业设计。在去年已考取了燕山大学的在职研究生。李河宗老师前两年在导师的带领下指导学生毕业设计，从去年开始已完全能够独立指导学生，他本人已独立开设了多门核心课程，且教学效果良好。今年，他又以优良的成绩考取了上海交通大学的博士研究生，获得了进一步深造的机会。马玥珺老师自己也能独立承担一门核心课程的教学，并在导师的带领下参与指导学生毕业设计，还于今年考取了河北工业大学的研究生。陈亦仁老师也能独立开设多门核心课程和指导学生毕业设计，目前正在积极复习，准备来年考研。 此外，几位青年教师还于XX年参加了学校举办的“现代教育技术一级考核”培训，李河宗、陈亦仁两位老师于XX年参加在清华大学举办的“pro/e师资培训班”，均取得了较好的学习成绩。 3.工作业绩方面 在教学方面，李河宗老师曾于XX年学校青年教师基本功竞赛获得三等奖、于04/05学年获得学院教学质量测评三等奖、XX年度考核为
教师教学技能大赛 同课异构教案汇总 《秋天》教学设计1 教学目的： 1.能有感情地朗读进而背诵全诗； 2.品味诗意，激发学生热爱生活、热爱自然的愿望和热情； 3.能以“秋天”为题，学写一首小诗。 教学重点 能有感情地朗读进而背诵全诗。 教学难点： 品味诗意，激发学生热爱生活、热爱自然的愿望和热情。 教学课时：1课时。 课型：综合新授课 教学方法：讲读－讨论 教具：多媒体 教学过程： 第一课时 （一）引秋： 导入新，激发兴趣（由秋天的景色或秋天的诗引入）。 （二）诵秋： 1.抽一学生朗读全诗，其他同学听字音是否准确； 2.学生互评； 3.老师范读，学生听（听节奏、听感情）（也可出示多媒体配乐画面）； 4.学生评，老师随机点拨； 5.全班饱含感情地齐读； 6.向同桌大声朗读自己喜欢的诗句； 7.向全班同学朗读自己所知道的描写秋景的诗文。 （三）品秋： 1.以4人为一组，探究全诗。可以研究老师提示的问题，也可互问互答（出示问题）； 2.汇报探究结果； 3.仔细聆听诗人的深情絮语，看看在自己的头脑中形成了哪些画面（由学生朗读）； 4.请同学们说出自己头脑中浮现的画面。 （四）写秋： 1.请同学们根据自己对秋天的认识，也以“秋天”为题写一首诗，或者画一幅画（出示音乐）； 2.请同学们读出自己的诗或展示自己的画； 3.请同学们伴着音乐声一起歌唱秋天（出示配乐画面，学生齐背《秋天》）。 （五）布置作业 1.研讨与练习：一。 2.研讨与练习：三。
《秋天》教学设计2 [教学目标] 1．有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的感情。 2．通过各种形式的反复诵读，引导学生对诗中充满诗意的秋景进行赏析，体会诗歌优美的意境，培养鉴赏能力。 3．培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。 （这首诗歌是何其芳早年的作品，诗歌通过描绘不同的场景和画面，创造了一种既来自人世又远离尘俗的氛围。语言清新优美，意境清远，故确立以上三个目标。） [教学重难点] 1、调动学生情绪，让学生用心去体会诗中的美景，并用合适的语气、语调、节奏把这种意蕴表现出来。 （通过朗读，引导学生读出诗的内涵和意韵，并逐渐掌握一定的朗读技巧。故诗歌教学中一定要抓住朗读这一环节。） 2、品味诗中一些重点词语，帮助学生理解诗歌的深层意思。 （初一学生的理解能力、想象能力和审美能力是有限的，故这一环节是学生学习的难点。） [教学准备] 1．布置学生课前有感情的朗读全诗。 2．教师准备好多媒体课件。 [设计思路] 读，能帮助理解词义，能帮助再现情境，能帮助领悟诗歌内涵，能充实认知结构，能提高语言水平。首先让学生在轻松愉快的学习氛围中，通过初读、听配乐范读、配乐试读和配乐朗读等多个步骤，让学生由浅入深、由易到难、由接触到全身心地投入，去感悟诗中美景；然后学生通过互助探究的形式，深入感悟诗歌的深层意韵；最后通过对美国诗人狄金森《秋景》一诗的比较阅读，让学生对诗句的理解在思想上有一个升华。 [教学过程] 一．课前准备： 媒体出示：课题、作者姓名等，背景为美丽的秋叶图，背景音乐为《秋日私语》。 （课前就为学生创设良好的学习氛围，以期学生在一上课就以轻松愉快的心情和积极认真的态度参与到学习中来。） 二．精心导入： 在许多文人墨客的笔下，秋天是忧伤的，哀婉的，让人顿生惆怅，杜甫诗云：“万里悲秋常作客，百年多病独登台。”秋瑾在诗中说：“秋风秋雨愁煞人。”不过也有一些喜秋颂秋的诗章，如刘禹锡就有“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”同学们知道哪些写秋的诗歌吗？（生说）那么，今天我们要学习的这首何其芳的《秋天》到底是悲秋的呢？还是喜秋的呢？ （用古诗词导入新课，让学生调动本身的知识储备，并了解到新的诗句，还营造了一种学习诗歌的氛围，以期激发起学生的学习兴趣。） 三．赏读诗歌，领悟美感，把握作者的感情。 １．学生齐读全诗。 教师对学生的朗读加以评价，并正音。 （让学生再次初步感知诗中的意境，教师发现学生预习时存在的一些问题。） ２．媒体播放配乐诗朗诵，并配以不断变幻着的美丽的秋景图。播放前，请学生注意朗读的语速、节奏、停顿等。 （这不仅是对学生听觉、视觉的陶冶，更是给他们的心灵以美的熏陶。） ３．媒体播放背景音乐,学生轻声的自由朗读。
用户名 Email 地址 工作单位 家庭电话 单位电话 安常青 acq@https://www.doczj.com/doc/9012751231.html, 84859 asdc@https://www.doczj.com/doc/9012751231.html, 白洪烈 baihl@https://www.doczj.com/doc/9012751231.html, 85078 85579 刘美兰 baowb@https://www.doczj.com/doc/9012751231.html, 82039 bgong@https://www.doczj.com/doc/9012751231.html, 巴林凤 blf-dcs@https://www.doczj.com/doc/9012751231.html, 84101 82258 陈刚 cheng@https://www.doczj.com/doc/9012751231.html, 84125 王光谦
dhhwgq@https://www.doczj.com/doc/9012751231.html, 83337 fyq@https://www.doczj.com/doc/9012751231.html, 胡冠章 hugz@https://www.doczj.com/doc/9012751231.html, 85558 83140 何小荣 hxr-dce@https://www.doczj.com/doc/9012751231.html, 84572 化学系 hxx@https://www.doczj.com/doc/9012751231.html, 韩至骏 hzj-dpi@https://www.doczj.com/doc/9012751231.html, 84239 85480 李晋奎 ljk-sa@https://www.doczj.com/doc/9012751231.html, 84323 84539 李三立 lsl-dcs@https://www.doczj.com/doc/9012751231.html, 84335 lxn@https://www.doczj.com/doc/9012751231.html, 人文社科 rwsk@https://www.doczj.com/doc/9012751231.html, 宋烈侠 songlx@https://www.doczj.com/doc/9012751231.html,
85198 su@https://www.doczj.com/doc/9012751231.html, 孙义和 sunyh@https://www.doczj.com/doc/9012751231.html, 83989 85661 sunyu-er@https://www.doczj.com/doc/9012751231.html, 生物系 swx@https://www.doczj.com/doc/9012751231.html, 朱爽 szhu@https://www.doczj.com/doc/9012751231.html, 田芝瑞 tzr-dme@https://www.doczj.com/doc/9012751231.html, 85138 82344 王诚 wc-dcs@https://www.doczj.com/doc/9012751231.html, 85147 吴企渊 wqy-dcs@https://www.doczj.com/doc/9012751231.html, 行政处 xzc@https://www.doczj.com/doc/9012751231.html, 杨锐 yr-sa@https://www.doczj.com/doc/9012751231.html, 83194 85856 赵炳时 zbs-sa@https://www.doczj.com/doc/9012751231.html, 84549 张楚汉
江苏省赣榆县县实验小学 教师发展中心筹建方案 为进一步贯彻落实省、市、县教育发展规划纲要精神和欧加刚校长在开学工作会议上的重要讲话，牢固确立教师成长、名师培养在学校工作中的重要地位，努力提升广大教师教书育人能力，积极促进教师专业化成长，经校长室领导研究决定，现就我校教师发展中心筹建工作提出如下意见。 一、指导思想 坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻科学发展观，全面贯彻党的教育方针，贯彻落实教育规划纲要和有关教师发展的各项政策和法规，紧紧围绕青年教师成长、名师培养这一根本任务，为教师教学专业化成长提供服务与支持，为提高教学能力，提升教学艺术，增强教学效果，满足教师个性化、专业化发展和名师培养特色的需要。加强与相关职能部门的协调与配合，共同建设，包括规划、服务支持和评价在内的教师发展体系。积极创新教师教学能力培养、培训新机制、新模式，实现教师培训常态化、制度化。 二、建设目标 三年内建设成具有本校特色、务实高效的教师发展中心，积极开展教师培训、教学改革、研究交流、质量评估、咨询服务等各项工作，提高本校中青年教师教学能力，满足教师个性化、专业化发展和人才培养特色的需要。使青年教师三年内尽快成长为业务骨干，根据各学科专业情况，遴选、培养一批省、市级学科带头人，每学科有重点地扶持和培养3至6
名优秀教师，使他们尽快成长为省、市级名师、特级教师等，努力培养名师队伍，使他们成长为在省内、外有一定影响力的名师，形成一个特色鲜明、充满活力、资源共享、可持续发展的教师教学发展中心建设体系，使我校教师发展中心建设和管理水平、专业化和科学化程度处于全市先进行列，为我校全面提高教育教学质量提供有力支撑。 三、机构组成及主要职责 赣榆县实验小学教师发展中心下设：青年教师发展研究中心和名师成长工作室。青年教师发展研究中心成员为我校45周岁以下在职教师（40周岁以下的教师必须参加）。名师成长工作室成员从每个学科教学满5年的教师中自愿报名，然后根据评选细则进行筛选，语文、数学每个学科选择3至6名，英语学科选择2至3名。其他学科根据报名情况待定，原则上不超过2名。 机构主要职责： 1．按学科成立名师成长工作室，聘请市内外著名特级教师或教育教学专家担任各学科名师成长工作室导师，定期开展教育教学指导和培训及课题研究、沙龙研讨、课堂教学展示等。 2.开展由名师成长工作室成员为指导的教师教学咨询服务工作，通过课堂观摩、录像及分析、教与学咨询等，为需要的青年教师提供教学咨询、诊断与建议，进行个别辅导和帮助。 3．创建优良的教学文化，引领教师自主发展，提高自身教育理论、学科知识、教育教学实践能力等方面的专业素养。 4．建立教师教学发展中心网络教研平台，建设有关教师专业发展的共享资源，为教师运用现代教育技术进行教学提供条件与帮助。 5．积极探索教师教学发展中心工作方式，以教师研习营、教学沙龙、名师成长工作室、教学竞赛、教学咨询等多种形式开展工作，促进教师间