智慧教育云平台建设方案
（一）建设方案
1.1网络校校通规划建设
广电提供
1.2城域网规划建设
广电提供
1.3班班通规划建设（终端规划）
1.3.1多媒体教室主要设备选型方案
1.3.1.1液晶电视机
1.3.1.1.1全套设备说明
1.3.1.1.2优缺点分析
优点：节约成本，性价比、品质稳定，硬件比较普及，施工安装简单缺点：液晶电视不支持网络链接、不支持触摸屏显示，课堂教学互动性差，只能老师点对点操作
1.3.1.1.3应用场景说明
彩色液晶电视机主要是承接来自平台及广电信号机顶盒播放内容显示的作用，该显示器悬挂于教室，老师通过操作电脑连接至平台就能够打开相应的教学内容，从事辅助教学的作用。
1.3.1.2投影仪器
1.3.1.
2.1全套设备说明
1.3.1.
2.2优缺点分析
优点:
高亮教育投影，硬件出色防尘设设计、标准分辨率主流，画质表现清晰，亮度较高，即插即用，使用也非常方便。
缺点：
1、投影仪对比度略低，有提升空间整体色温略冷。
2、教学互动性一般，不能多人操作互动
1.3.1.
2.3应用场景说明
投影仪在教育应用中较为普遍，教师可以通过投影仪将课件内容（视频、word、ppt、图片、动画等)投放到白板上进行互动教学，省去书写做板书的麻烦，省时、省力，教学效果高效。
1.3.1.3交互式电子白板
1.3.1.3.1全套设备说明
1.3.1.3.2优缺点说明
优点：
1、互动效果好，可是实现多人书写课堂教学演绎，并支持所有多媒体资源的播放，帮助老师帮助教师实现更高质量的课教学。
2、折本本身抗干扰能力极强，并且采用了硬涂层的钢制表面，坚固耐用。
3、支持多终端设别连接，如ipad、手写笔等，教学更加方便。
缺点：
1、成本高
2、设备需要培训，有严格的使用流程控制。
3、电子白板是利用白板正上方的摄像机原理，其余三方边框上有反光条，如果反光条占上灰尘或粉笔灰比较多的话，就容易造成教师书写跳笔或者断笔。因此，白板灰尘要及时清理。
1.3.1.3.3应用场景说明
交互式电子白板系统由交互白板（包含鼠标笔）、投影系统和配有白板软件的计算机系统构成。交互式白板的工作原理图如下：
对学生而言：用白板授课能提高学生的课堂参与度，激发学生学习动力，提高学生学习热情。使用白板授课，增进学生对知识的掌握，提高学生的学习成绩。由于学生的积极性和学习动力更高，课堂内容更容易被记住。
对老师而言：使用白板授课能够提高教学质量，加快了教学节奏，大大提高教学效率。减少板书工作量。获取教学资源更加方便，可以缩短教师的备课时间与过程，提高工作效率。
1.3.1.4触控一体机
1.3.1.4.1全套设备说明
1.3.1.4.2优缺点说明：
优点:
它是一款使用屏幕触摸操作的多功能一体化设备，集成了触摸屏、电脑、电视机、投影机、电子白板、幕布、音响等诸多功能，高清显示屏幕解决了当前投影刺眼的问题，无盲点的全触摸、全程互动，教学生动有趣，并且内置了海量物理、化学、数学几何等教学资源。可以说是实现了一机多用，安装使用也较为方便。
缺点：
价格较高，设备报废率高，置于教室屏幕较大容易遭到破损，需加强保护措施。
1.3.1.4.3应用场景说明
智能触控交互白板，以高清液晶为显示和操控平台，具备书写、批注、绘画、多媒体娱乐等功能，融合了人际交互、平台显示、多媒体信息处理和网络传输等多项技术，是信息化办公教学、图文互动演示的最佳解决方案。
1.3.1.5四种方式综合比较表
1.4资源云平台规划建设
一、建设内容
教育资源云平台是面向城市教育机构教学的信息化应用平台，通过运用信息化技术向社会提供教育资源服务，是深度整合本区域教育资源、推动教学信息化、提高教学质量，实现教学模式和学习方式的变革的重要平台。
教育资源云平台为本地教育机构、学校提供统一的资源内容开发、存储、交流、共享管理，形成资源建设发展需要的各种标准、规范，建立、完善资源共建共享机制，以保证资源内容的不断更新、补充，实现资源建设的可持续发展。主要建设内容：
1)统一资源门户：对外展现的窗口，实现了对教育资源的统一管
理、集中展现；
2)资源管理平台：整合市场教育资源，开放的标准接口，实现第
三方资源接入、运营等；
3)人人通学空间：向本区域教育工作者提供专属的网络学习空间，
为每一个用户营造互相分享、互相讨论的环境。
二、建设目标
教育资源云平台旨在通过汇聚各方优质资源，建设教育资源开放平台，向本区域教育机构、学校老师提供教学备课应用，向学生提供在线学习空间，向家长提供家庭教育交流方法。
同时为本区域开展“优质资源班班通”和“网络学习空间人人通”，提供云端的资源调用和推送优质资源应用，最终实现本区域教育资源的共建共享，推动教育资源的均衡。
1)教育资源共建：通过引入教育出版社的官方教学资源、对接本区域
课堂实录优质内容，开放第三方优质应用资源接入，实现各方对共建，聚有本地特色、能覆盖全学段的优质教育资源和应用。
2)教育资源共享：通过教育城域网、电子白板、教师空间、学生空间、
终端等手段，面向广大师生提供优质教育资源共享，让更多的师生享受教育资源，带动学生的学习能力和水平，促进教育公平，实现教学与实践深度结合，实现教育资源班班通和网络学习空间人人通。
1.4.1资源云平台总体框架
资源云平台的总体框架，根据构建动态资源池，实现服务器等硬件资源的动态管理目标，拟通过完整的云平台（PAAS,SAAS,IAAS）架构，彻底解决当前教育城域网存在的问题，创新教育应用模式。
图：教育资源云平台总体架构图
1)门户：是发布资源、汇聚应用、吸引用户的重要入口和主要途
径，面向教学活动的各参与者，为学生、教师、家长、教育管
理机构提供基于身份的个性化、信息化的空间环境；
2)SAAS层（云应用层）：依托PAAS层的资源整合及平台服务能力
建设各种应用，应用分为两个大的系列，教学应用类和学习工
具类，其中部份是公益性资源服务由官方投入，市场化资源服
务一般通过接入第三方应用来实现；
3)PAAS层（服务管理平台和能力应用平台层）：提供基础的业务
能力以及统一的运营平台，通过提供标准的接口规范以及开放
合作机制，实现教育资源共享，广泛吸收积累更多优质教育资
源；
4)IAAS层（云平台和基础资源层）：通过云计算平台为平台提供
最底层的基础设施服务，主要通过租用云计算服务提供商的存
储、带宽和计算能力来满足平台规模化应用的需求；
1.4.2资源门户规划设计
一、功能概述
资源云平台门户是面向社会公众提供教育资源服务的统一窗口，是本区域教育资源集中展现的平台，是教师、学生、家长网络学习空间的访问入口。
二、门户构成
资源云门户主要包括教育资讯、教育资源、名师在线、应用中心、教育频道、客户中心、等频道。各频道主要功能如下：
1)教育资讯：发布国家教育部和本地区教育管理的政策新闻和信
息；
2)教育资源：发布国家教育出版社的官方教育资源和本地特色资
源；
3)名师在线：聚集全国教育专家、名师的优秀课堂教学视频资源；
4)应用中心：提供第三方优秀的教育应用展示和应用的下载服务；
5)教育频道：提供各类在线的直播课堂和远程实时互动教育应用；
6)客户中心：向平台用户提供即时的在线解答和最新平台公告通
知等；
7)用户登陆：通过登录平台用户账号进入各角色的专属网络学习
空间；
三、门户设计
1.4.3管理平台规划设计
一、功能概述
资源管理平台主要是集用户管理、资源管理、学习空间管理等功能的新一代资源建设和应用模式，不仅需实现平台资源共建共享应用，还需让老师、学生、通过平台空间进行在线课件开发，在线教学管理、互助交流学习等功能与一体的多学科，多层次的区域教育资源管理平台。
二、平台功能设计
图：资源管理平台的架构
三、应用功能
1)资源管理
资源管理负责资源的采集、审核、优化、过滤等。提供资源缓存机制，以合理、高效、流畅地处理资源并发请求。提供包括文本资源过滤，图片信息过滤，视频信息过滤等技术对不健康的教育资源内容进行过滤。
2)应用管理
每个应用在平台中具有唯一ID，支持应用的相关信息管理、业务产品变更管理，并提供对应用的全生命周期管理功能，包括应用的申请、审核、上架、下架、活动推广等等。
3)内容管理
支持对门户公告管理、消息提醒、新闻内容的管理，系统管理人员可以设置门户的内容频道，新闻，公告，商品信息等频道，通过后
台提供的内容发布功能，方便的发布新闻，公告等信息，并支持内容发布审核功能。
4)订购关系管理
支持有操作权限的用户对用户订购关系进行查看、订购、退订、统计等操作。订购/退订需满足预先设计的互斥依赖条件。可以根据业务需求选择性的进行二次确认短信过程。系统需支持对体验、免费等订购关系的管理，体验到期前未转收费的订购关系，自动结束体验。
5)积分管理
建立平台的积分规则，用以确定积分的获取，老师、学生等用户可查询个人账户积分，包括账户状态、可用积分、累计积分，支持积分转赠等。积分兑换，支持注册用户以积分兑换相关资源、奖励物品。
6)计费结算管理
支持根据实收清单和平台订购关系对SI、渠道代理商、CP作出结算。支持对超流量部分向SI、SA、CP扣款；支持根据各项维护服务及满意度考核成绩对SI、SA、CP扣款。支持区分SA营销和用户自助订购方式分别结算。支持各类营销激励政策实施。
7)经营分析管理
提供各产品、各业务的经营分析支持，包括业务流量统计、业务质量监控，业务开通/退订率、业务KPI完成情况等。提供配套的运营管理功能，包括基础数据同步监控，订购关系数据同步监控、敏感关键字管理、接口配置、接口授权、数据授权、流量控制等。
8)EP合作管理
对EP（Enabler Provider，能力提供商）在引入资源平台前的接触和合作意向进行管理，在提交能力前，通过系统对其合作、签约做管理，在EP申请退出合作时对SI是否符合退出机制做判断，并在正
式退出之后停止对EP有关能力商品的销售和运营服务。
9)SA合作管理
对教育资源云平台引入的SA提供准入申请，签约管理、推广内容管理、订购关系管理、费用结算管理，实现SA可以在管理后台查询推广的明细和结算的清单。
1.4.4人人通（空间）设计
人人通是指为学生和教师在教育门户上建立实名网上学习空间环境，在校园社区、学习圈子、好友交流中让学生和学生、学生和教师、学生和专家充分交流互动，促进教与学、教与教、学与学的全面互补，既可以提高老师的教研水平也可以提高学生的学习创新能力，既有知识的学习也有能力的学习。
图：人人通主页
1.4.4.1教师空间
教师空间主要按教师所赋予的角色不同可完成相关工作及推送相关信息。可查看或发布个人的教学动态、可及时获取学生的学籍、考试安排、考试成绩等信息；查看教学安排、监考安排、教学评价、教学质量评价；在线评价学生课堂学习表现，实时进行学生、家长学习交流；完成班级学生综合素质评价、学生评语；参与学校分配的教学工作。
图：教师空间
教师空间主要功能介绍：
1)网络空间
利用网络的优势和平台，集大家之思路，达到资源共享的目的。教师可以积极参与，各抒已见，从中学习教学经验，使教师在平时的课堂教学中，少走很多弯路，个人素质得到充分的展现与提高。
2)同步课堂
将丰富的互联网教学应用和便捷的手机信息服务结合起来，整合教育界优秀资源和习题呈现在网络平台，并通过手机短信提示与课堂教学、课外学习、课后辅导有机结合的方式，为学生、家长、老师提供丰富的辅助学习资料，帮助学生提升学习兴趣和学习质量，协助老师、家长、学生三方减负增效。
3)电子作业
包含庞大的精品题库，富有针对性的高频易错题汇编，学生弱点自动分析，同类型题推荐。让学生能在完成检测的同时快速找到薄弱知识点，自主进行有针对性的复习和巩固，借此提升学生自主学习能力。而老师通过学科检测快速掌握全班学生的知识点掌握情况，因材施教，优化课堂教学，实现“轻负高质”。
4)答疑解惑
在线答疑解惑是以学生为核心的远程教学模块。支持学生在线提交疑难问题，教师通过远程电子白板进行在线解答，同时可以分发参考文件给在线学生。
1.4.4.2学生空间
学生可通过校园网或互联网通过学生社区查看自己的个人动态、学籍信息、学期课表、考试安排、考试成绩、学分获得情况、个人成长记录、毕业信息及学校的动态、通知、管理规定；还可提交网上选课申请、教学评价表，下载公共资源，进行网络学习与在线测评。
学生空间主要功能介绍：
1)个人空间
包含了个人动态、学籍信息、学期课表、考试安排、考试成绩、学分获得情况、个人成长记录、毕业信息及学校的动态和学校和老师的通知。
2)在线课堂
在线课堂就是利用互联网的便捷特性与教育学习结合起来，突出了学习时间的自由性，学习地点的自由性。
3)在线问答
学生在线提交疑难问题，教师通过远程电子白板进行在线解答，随时有问题随时解决。
4)名师课程
提供最全面的名师课程内容,最权威的名师指导讲座,让学生与名师“0距离”接触，掌握高效学习方法和解题技巧。
5)名师导学
名师导学内容布局巧，提升快，遵循自主预习、课堂精讲、课后巩固、拓展延伸、探究提升的学习轨迹，布局科学合理到位；注重发挥强大自主探究功能，使学生通过亲自动手整理和归纳，获得完整详细的基础知识的梳理，从而实现教材知识的前后衔接、融会贯通，快速地提升学习能力和学习成绩。
1.4.4.3家长空间
家长空间是利用现代信息技术实现家庭与学校快捷、实时沟通的教育网络平台。是一套可以有效解决老师和家长之间沟通，帮助孩子健康成长的、集先进的计算机技术和无线通信技术于一体的信息交流系统。他可以让家长每天都能了解到自己孩子在学校的情况，也可以
让家长随时、随地的向老师提出建议或反映孩子在家里的表现。他充分调动社会教育资源，利用现代信息技术架起学校、家庭之间实时、快捷、有效沟通的桥梁，形成社会、学校、家庭和谐共育的局面，促进学生健康成长。
图：家长空间
家长空间主要功能介绍：
1)我的信箱
老师可以将每天的作业和学生在校情况等等信息通过邮件知会家长。
2)孩子的学习
通过关联学生空间帐号，实时掌握学生学习情况。
3)孩子的订单
学生在人人通空间学习产生的费用可以通过帐号关联推送到家长空间。
1.4.4.4班级空间
班级空间的各级角色可在班级空间查看班级动态、班级公告、班级相册、班级活动、课表以及发表留言、分享照片等等.
图：班级空间
班级空间主要功能介绍：
1)班级管理
教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领全班学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。
2)班级动态
显示班级空间用户的新鲜事，了解同学的最新动态，及时知晓班内班外信息。
3)家校互动
申请成为家校互动用户完全是免费的，在网络上使用家校互动平台也是免费，家校互动就是家长与老师通过短信方式取得及时的联系，老师会通过短信向家长发报学校活动，通知等等。
1.4.4.5人人通教学应用场景
1)王晓丽老师是本地第一中学初一年级的数学老师，下周二的数学课
要讲《有理数的乘方》，需要提前布置微课任务学习单。
2)她打开教育资源云门户登录教师空间，新增了一个微课任务。
3)王老师选择了发布的班级，任务完成时间，并勾选发送短信通知，
短信内容是“家长您好，…”
4)几秒钟后，学生小明的妈妈收到短信提醒，她把老师布置的新任务
告诉了小明，并给定了完成时间。
5)根据作业完成情况，在课堂讨论环节，王老师在课堂上请两名全部
做对的同学讲解了两道难题的思路，还让典型错误的赵黎黎同学讲了自己做错的原因。
6)通过随堂测验，王老师发现5名同学对本堂课的知识点掌握得不太
好，于是决定周二晚19:30“开小灶”给孩子们补习一下……
7)月考结束，扫描试卷后，系统自动分发给老师分工批改。
8)小明的家长收到短信，登录家长空间查询，孩子的历次月考成绩
一目了然，家长在线签名确认。
9)在复习环节，通过大数据智能推荐，错题知识点将推送学生人人通
空间。
1.4.5自助建站系统
一、系统概述
这是一套完善、智能的自助建站系统，让工作人员通过一些非常简单的操作就能轻松建立自己的网站。内容、图片、网站名称都由自己决定，使用维护都无需专业技术，在很短的时间内就可以建立一个标准网站。
二、系统构成
本系统由设置模块、管理模块和前台模版组成，其中设置模块由主页设置、标签设置、阅读页设置、域名设置等构成；管理模块由网站内容管理、留言管理等构成；前台模块实现了用户模版的选择。系统基于浏览器运行，以后台形式表现，可对所见网站进行管理，具有安全性、开放性和灵活性的优点。
三、系统特点
1)不需要有专门的设备、专业的人员。自助建站非常容易，您不需要
有专门的设备、专业的人员，也不需要由出版部门或者广告部门的批准，您只需要确定要建立网站，一切由我们来为您服务。
2)使用维护无须专业技术。只要通过我们的自主建站系统，普通人不
必懂专业技术，且无需专业的后台程序开发和数据库开发人员，只要会操作电脑，甚至可以在一两个小时内完成一个网站的建设，更可自行维护，而且方便快捷。
3)拖拽操作所见即所得。用户可以使用鼠标拖拽操作来改变网站的布
局设置。直观的实现所见即所得。
4)自定义内容。自助建站的功能已十分强大：会员权限，文章发布，
图片展示，访问统计,友情链接……强大的后台管理维护功能，可以任意编辑网页内容。