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2020七上历史教案第7课战国时期的社会变化

一、知识与能力

了解战国七雄、商鞅变法、合纵与连横等基本史实，感知战国时期我国历史发展的总趋势，辩证地认识战国时期的诸侯兼并战争；了解都江堰水利工程。

二、过程与方法

识读《战国铜壶》《战国形势图》，获取有效历史信息。通过材料研读，学会论从史出的史学方法。通过对商鞅变法的开放性讨论，培养创新思维和发展个性。

三、情感态度与价值观

改革促进国家强大和社会进步，但改革需要胆识和策略，学习商鞅不畏强权、勇于改革的精神；都江堰水利工程体现了古代中国人民的聪明智慧，了解这一工程，培养爱国情怀，增强国家认同。

重点：商鞅变法。

难点：战国七雄的形成、兼并战争的特点和评价。

【导入新课】

[多媒体展示《南门立杆》图]

教师讲解“徙木立信”的故事。商鞅通过南门立杆很快提高了威信，不久，他就在秦国开始了变法。商鞅为什么要进行变法，这就要从当时社会的大背景说起。让我们一起学习第7课《战国时期的社会变化》，了解那段历史吧！

【内容探究】

一、战国七雄

师：春秋时期的近300年间，诸侯们打了四百多场大战。到春秋末期，初期的一百多个诸侯国锐减到二十几个了。到了战国时期只有七雄了。这说明了什么？

对照地图，学生讨论，教师引导回答：历史朝着统一的方向发展。

[多媒体课件展示《战国形势图》]

师：观察诸侯国的地理位置，说一说战国七雄在地理分布上有什么特点。

师总结口诀：“齐楚秦燕赵魏韩，东南西北到中间”。在这七雄中，哪些国家变化最大？谁能指图说说看？(如果学生答出三家分晋和田氏代齐可不作讲解)

师：阅读课本第33页战国七雄一目中第二段内容，问：战国时期的战争同春秋时期的战争有什么不同？

教师可以指导学生从战争的旗号、规模、兵力、时间等方面进行比较。

教师可以重点介绍长平之战，分析秦国取得胜利的原因，从而重点引出商鞅变法使得秦国富国强兵的历史作用。由此可以直接引入学习下一框内容——商鞅变法。

二、商鞅变法

师：阅读课文第35页商鞅变法中第一段内容，让学生了解商鞅变法的背景和目的。

师：公元前356年，一代英主秦孝公任用商鞅在政治、经济、军事等方面全面实行变法，使秦国一跃成为最强盛的诸侯国。由于商鞅变法在推行过程中损害了旧贵族利益，秦孝公死后，商鞅被处以车裂之刑。人虽死，但商鞅所推行的变法措施在秦国继续推行，为以后秦统一全国奠定了基础。

教师将学生分成三个组，分别扮演新兴地主阶级、旧贵族、农民。要求学生从所扮演角色的立场出发，对商鞅变法的措施加以评价。让学生进行讨论，教师深入学生中给予适当讲解和启发，然后请学生发表看法。

[角色表演]

生(新兴地主阶级组)：我非常满意。因为承认土地私有权，保证了我对土地的占有，维护了我的权益。

生(新兴地主阶级组)：奖励军功使得我只要能在战场上杀敌立功，我就能得到以前只有贵族才能享有的爵位、官职。这增强了我的实力，给了我掌握政权的机会，而且建立县制加强了中央集权，有利于国家的统治安定。

生(旧贵族组)：我非常不满意。按照军功授爵制，我失去了我的世袭特权，严重损害了我的利益。

生(农民组)：我对改革表示欢迎，因为奖励耕织，调动了我的生产积极性，有利于农业生产发展。加强中央集权，有利于国家的安定，能让我安定地生产生活。

师总结：商鞅变法使得农民和新兴地主阶级得到实惠，但损害了旧贵族的利益。

师讲解：《史记》记载，秦孝公死后，太子即位。守旧的贵族诬告商鞅“谋反”，结果商鞅被处死。请大家讨论，商鞅死了那么商鞅变法是成功了还是失败了？为什么？

小组讨论后，师总结：成功了。一场变革的成败标准不在于实施者的生与死，而在于变法的目的是否达到，变法是否推动了社会的发展和进步。商鞅虽死，但他所推行的变法已使秦国成为战国后期实力最强的封建国家。因而，商鞅变法取得了成功。

三、造福千秋的都江堰

师：阅读课文第36页造福千秋的都江堰一目中正文部分，回答：都江堰是谁主持修建的？有何设计特点？

生：李冰。充分利用地势和河道。

师：都江堰水利工程有什么作用？

生：发挥出防洪、灌溉、水运等多方面的作用，消除了岷江水患，灌溉了大片农田，使成都平原成为“天府之国”。

师：结合课文第36页《都江堰示意图》，说一说都江堰的工程原理。

生：用图片展示、讲解。

师总结：刚刚通过同学的演示和讲解，我们了解了都江堰的工程原理，它根据防洪、灌溉的需要，因地制宜、因势利导，科学而合理地利用自然资源来控制内江、外江的江水流量，使成都平原成为“天府之国”。两千多年来，都江堰一直发挥着巨大作用，这样的高超设计和工程质量不得不令人赞叹！同学们，赞叹之余你有何感想？请发表一下你的看法。

生：从古代中国人高超的智慧和创造力、兴修水利的重要性等方面回答。

【课堂小结】

战国时期是中国封建社会的形成时期，这一时期，战争频繁、商鞅变法、都江堰兴修，显示出大变革的时代特征。尤其是商鞅变法，不仅使秦国走上了富国强兵之路，同时也开创了新的社会制度，促进了生产力的发展和封建社会的形成。因此，我们必须坚持走改革富强的中国道路。

一、战国七雄

1．形成

2．战争特点以及主要战役

3．兼并战争的影响

二、商鞅变法

1．背景、时间

2．内容和影响

三、造福千秋的都江堰

1．时间、主持者

2．工程原理

3．作用

教学至此，请使用学案同步训练部分。

第7课战国时期的社会变化教案

第7课战国时期的社会变化教学目标：知识与技能： 1．记住“战国七雄”及地理位置；理解战国战争的特点及其影响}了解战国时期的著名战役。 2．掌握商鞅变法的背景、主要内容及其历史作用。 3．了解都江堰的构造和作用。过程与方法： 1．通过对七国关系及战国时期战争、外交特点的分析培养和提高分析能力。一12．通过对商鞅、李冰等历史人物进行评价提高评价历史人物的能力。情感、态度与价值观： 1．通过对商鞅变法的分析认识到改革是时代的需要，要学习商鞅与时俱进、大胆创新、勇于实践的精神。 2．体会我国劳动人民的聪明智慧，培养民族自豪感和爱国情感。重点难点：重点： “战国七雄”的含义；战国时期的著名战役和著名军事家；商鞅变法的内容及历史作用；都江堰的修建。难点：商鞅变法与大变革时代之间的关系；我国封建社会的形成；都江堰的结构和运作。教学准备：战国形势图；整理有关战国史实的成语；有关商鞅变法和都江堰的图片和文字资料；PPT课件。教学基本过程：导入：这个器物是战国时期的铜壶，它价值非常高，最有价值的地方就在于壶身上的刻画，我们截取铜壶上的一组刻画来欣赏。从这组刻画中我们能看出是什么样的场面？（战争的场面）21教育网我们可以看到，图上的人拿着弓和矛之类的武器，他们站在城墙上，还有人在攀登云梯，向城墙上攀爬，其中有人已经掉了下来，身首异处，这是陆战。我们看下面，应该是水战，两船已经开始交战，有的人已经掉了下去。大家根据壶上的刻画想象一下，当时的战争场面应该是怎样的？战争场面是非常激烈

的，是惊心动魄的。铜壶上的刻画就是战国社会风貌的生动写照，战国因战争频繁、争夺激烈而得名。这节课我们就一起走进第7课——战国时期社会的变化感知理解一、战国七雄 1．三家分晋和田氏代齐。 (1)讲解：春秋时期，晋国新旧势力的斗争异常激烈。到公元前403年，韩、赵、魏三家大夫把晋国瓜分，各自立国，史称“三家分晋”。而齐国也于公元前391年发生重大变化，姜姓国君为大夫田氏取代，史称“田氏代齐”。三家分晋和田氏代齐表明新兴势力在晋、齐两国取得胜利，也表明战国七雄并存局面的形成。 (2)引导：请同学们阅读“战国七雄”一目的内容，从中找出发生在这一时期的主要战役名称以及参与国家。主要战役有桂陵之战、马陵之战、长平之战。前两次战役发生在魏齐之间，长平之战发生在秦赵之间。（课件显示战国形势，学生从图上找出战役位置） (3)提问：请同学们比较一下城濮之战和长平之战，它们有什么不同特点？同学们可以从军队规模、持续时间、用兵谋略、战况结局等方面进行比较。春秋时期的城濮之战是为争夺霸权而发动的一场战争，战胜国以取得霸主地位为主要目标。战国时期的长平之战是一场吞并对方的战争，秦，国不仅要打败赵国，而且彻底把对方吞并，进而统一中国。 2．战国时期的兼并战争及特点。讲解：春秋和战国时期的战争不仅战争本身的过程不同，而且战争体现出不同的时代特征。春秋时期的政治，就是各大国争夺霸权的政治，是大国靠武力胁迫弱小国家承认其领导地位的强权政治。体现在战争中，就以逼迫对方在政治上臣服于自己为主（也曾把若干小国吞并）。战国时期的政治，就是富国强兵，吃掉对方，进而统一中国的政治。因此，春秋政治是以“争霸”为主，战国政治是以“兼并”为主。历史在争霸过程与兼并过程中，逐渐趋向统一。 3．过渡：铁农具的使用和牛耕的推广，都是生产发展的表现。生产的发展又促进了新兴地主阶级的形成，地主阶级为了确立封建统治，发展封建经济，先后在各国掀起了变法运动。其中，秦国的商鞅变法效果尤为显著。下面请同学们阅读“商鞅变法”部分，找出它的内容和作用。二、商鞅变法 1．商鞅又称卫鞅，又叫公孙鞅，卫国贵族。年轻有为，博学多才。商鞅听说秦孝公诚意招贤，便去了秦国，三次面见秦孝公，畅谈政治主张，受到秦孝公的赏识，以左庶长身份开始进行改革。先用“立木取信”的办法取得了良好的舆论效果，后即开始变法，使秦国逐渐富强。公元前338年，秦孝公病逝，太子郎位，就是秦惠文王。同年，秦惠文王以谋反罪名将商鞅车裂而死，他的亲眷也一起被处死。但商鞅变法的事业却被继承了下来，最终促使秦国变成七国中最强的一国。

人教版七年级上历史与社会复习提纲

七年级历史与社会上复习提纲第一单元：生活在社区里 1、社区：一定数量的人口，居民具有共同的区域身份、某些共同的看法、相关的利益和比较密切交往的社会生活的共同体。（社区可以是村庄、小城镇、街道，也可以是市区、郊区、大都市等） 2、地图的三要素：方向、比例尺、图例和注记。（也是绘制平面图不可缺少的） A.方向：地图上常用的定向方法有三种。 “一般定向法”是地图上普遍采用的方法，即上北下南，左西右东。 “指向标定向法”：再有指向标的地图上采用此方法。指向标一般指向北方。 “经纬网定向法”是最准确的定向方法。地球仪上连接南北两极的弧线叫经线，与赤道平行的线叫纬线。在地球仪上经线指示南北方向，纬线指示东西方向。 B.比例尺：图上距离比实地距离缩小的程度，又叫做“缩尺”。公式：比例尺= （注意单位的换算，1千米=100000厘米。1米=100厘米）地图上的比例尺，通常有三种表示形式。线段式文字式。例如，“图上1厘米代表实地距离50千米” 。数字式。例如，1:10000 。图幅相同的情况下：比例尺地图范围描述的内容大小详细小大简略 C.图例和注记：地图上用来表示地理事物的符号叫图例；地图上用作说明地理事物的文字和数字，叫做注记。（常见图例—见P6） 3、社区的功能：社区具有政治功能（如，选举，宣传党和政府的政策），经济功能（如人们可以在社区超市购物），文化功能（如人们可以在社区内进行健身和学习，进行体育比赛、文艺活动及各种讲座和培训）和管理功能。 4、社区分：功能社区（例如：工业区，大学区，高科技园区，农场，生活小区，商业区等）自然社区（例如：村落，城镇等）行政社区（例如：街道，乡，镇，县，市等）社区的差异：社区间的差异主要体现在两方面：一是规模不同；二是特色各异，包括城乡之间及城市内部之间的差异。 5、聚落是人类生活和聚居的场所。乡村和城市是聚落两大类型。先有乡村聚落后才有城市聚落。乡村聚落即村落，是乡村人们的居住场所，也是人们进行生产和社会活动的场所。乡村聚落又分为农村、牧村、林场和渔村。城市聚落是在乡村聚落的基础上发展而来的。城市聚落规模宏大，建筑林立，街道交通便捷，文化娱乐设施完善，就业机会多、教育等等条件优越。城市居民主要从事工业、商业和图上距离实地距离

历史与社会七年级教案集

第一单元我们生活的世界第一课从地图看世界【教学目标】 1．基础知识目标：（1）世界地图发展变化的几个过程及每个阶段有代表性的人物和地图名称。（2）常见的地图种类和形式。（3）地图与人类生活的实际联系。（4）地图的基本三要素。（5）地图的作用。 2．情感、态度、价值观目标：（1）通过对世界地图发展过程的学习，使学生认识到我国古代在这一领域为世界的进步做出了自己的贡献，培养学生的民族自豪感。（2）通过对地图与人类生活实际联系的学习，培养学生使用地图的情感，使学生认识到地图的重要性。（3）通过介绍历史上一些伟人的事迹，激发学生的学习热情和向前人学习的意识。 3．能力目标：（1）通过对地图三要素的学习，培养学生正确使用地图的能力和方法。（2）通过本课的学习，使学生学会利用地图服务于社会、服务于生活的基本能力。（3）通过比例尺公式的学习，使学生会正确地进行三者之间的换算并运用于实际生活的能力。【教学重点和难点】重点：世界地图的历史发展过程地图的种类地图在人类活动中的作用地图三要素难点：地图三要素的换算和实际运用地图与人类活动【课时安排】

3课时【教学设计】 1．结合书上的“读与思”，让学生进行初步的地图分析以得出一定的结论。 2．结合书上的“活动区”，培养学生的自主性学习能力。 3．穿插一些历史小故事，增强课堂的趣味性，调动学生的饿学习积极性。 4．结合书上的地图资料和地图册上的资源，培养学生对地图的一种情感。 5．结合练习，把理论知识与实际的操作能力结合起来，注重培养学生的学习能力。【主要单词】世界地图 the Map of the World 公元前 BC 电子地图 electronic map 比例尺 scale 方向 direction 【板书设计】 §1 世界地图的变化一、历史发展遥远的古代（古希腊人）（中国）（托勒密）帛地图经纬线现代）二、地图类别 1、纸制地图 2、立体地图 3、影像地图 4、电子地图【教学过程】（导入提问）上学期，我们最后一课的内容是什么？ ——我是中国人。这学期，我们将走出国门，走向世界。去年，在自然地理中已经学过有关地图和地球的知识

历史七年级上册第二单元夏商周时期第7课战国时期的社会变化作业设计

第7课 1.下列能准确反映出春秋战国时期的时代特征的是（） A．奴隶制开始形成 B．封建制开始确立 C．生产力飞速发展 D．诸侯兼并争霸不断 2.某市中小学校已普遍开设经典诵读课,经典诵读已成为学生学习传统文化、弘扬传统美德的重要方式。“始春秋,终战国,五霸强,七雄出。”(《三字经》)其中的“七雄”是指( ) A.齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩 B.楚、秦、赵、宋、魏、齐、韩 C.晋、楚、齐、韩、赵、燕、魏 D.吴、魏、燕、赵、楚、秦、韩 3.与春秋时期战争相比,下列不属于战国时期战争特点的是( ) A.战争规模大,参战兵力较多 B.交战区域广 C.继续打着“尊天子,攘四夷”的旗号来扩展疆域 D.持续时间较长 4.春秋战国时期发生社会大变革的根本原因是( ) A.诸侯争霸 B.百家争鸣 C.商鞅变法 D.铁制农具与牛耕的推广 5.公元前361年,秦孝公即位。由于国力不强,秦国受到各诸侯国的歧视,秦孝公痛感脸面尽丢。为此,秦孝公( ) A.实行分封制 B.任用商鞅进行变法 C.推进大一统 D.推行汉化政策 6.牛牛一家人是生活在战国时期的农民,下列是关于他们家农业生产情况的描述,这些描述( ) ①他父亲牵着牛耕地去了②他家里又买了一些铁农具③牛耕和铁农具的使用使他家粮食打得更多了④都江堰修好后他家灌溉田地更方便了 A.可能全部是事实 B.只有①②符合当时情况 C.②③在当时不可能出现

D.只有一项是正确的 7.春秋战国时期铁器的使用和牛耕的推广产生了深远的社会影响,这些影响包括( ) ①强化了周王朝的统治②提高了农作物的产量 ③促进了土地的私有化④引发了改革变法的时代浪潮 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 8.商鞅变法是战国时期最彻底、影响最深远的一次变法。下列有关商鞅变法的说法,正确的是( ) ①变法代表了新兴地主阶级的利益②“奖励军功,按功授爵”是改革的一项重要措施③改革措施体现了法家思想④商鞅被杀说明改革违背了历史发展潮流 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 9.都江堰位于四川省都江堰市城西,是中国古代建设并使用至今的大型水利工程,被誉为“世界水利文化的鼻祖”。该水利工程修筑于( ) A.战国时期赵国 B.战国时期齐国 C.战国时期秦国 D.战国时期楚国 10.某校初中历史兴趣小组开展“商鞅变法”专题学习,请你参与下列活动。商鞅变法的内容政治确立县制,由国君直接派官吏治理废除贵族的世袭特权改革户籍制度,加强对人民的管理严明法度,禁止私斗经济废除井田制,允许土地自由买卖鼓励耕织,生产粮食、布帛多的人可免除徭役统一度量衡军事奖励军功,对有军功者授予爵位并赏赐土地【角色扮演】

七年级上册历史与社会目录详细

第一单元人在社会中生活第一课我的家在哪里 4------8 1从社区看我家 2在社区中生活第二课乡村与城市 9------15 1乡村聚落 2城市聚落 3往来在区域之间综合探究一从地图上获取信息 16------22 1带着地图定向越野 2带着地图去旅行第二单元人类共同生活的世界第一课大洲与大洋 24------29 1人类的栖息地 2海洋对人类的影响第二课自然环境 30------41 1地形多样 2气象万千 3众多的河湖 4风光迥异第三课世界大家庭 42------52 1人口与人种 2语言与宗教 3国家和地区综合探究二从地球仪上看世界 53------56 1观察地球仪 2使用地球仪第三单元各具特色的区域生活第一课家住平原 58------63 1稻作文化的印记 2用机械种庄稼第二课与山为邻 64------69

1垂直的生计 2山地之间第三课傍水而居 70------75 1耕海牧鱼 2水上都市第四课草原人家 76------81 1逐水草而居 2现代化的牧场第五课干旱的宝地 82------87 1石油宝库 2沙漠绿洲综合探究三如何认识区域------以南非为例88------92 1确定区域的位置与范围 2评析区域的自然条件 3关注区域的人文特色 4感受区域的发展第四单元文明中心-------城市第一课美国政治的心脏：华盛顿 94------96 第二课文化艺术之都：巴黎 97------100 第三课 IT新城：班加罗尔 101------103 第四课汽车城：蔚山 104------106 第五课城市规划的典范：巴西利亚 107------109 综合探究四如何认识城市------以莫斯科为例110------113 1描述城市的位置和环境 2归纳城市的特色

人教版高中历史必修一第16课《抗日战争》优质教案

第16课伟大的抗日战争【新课导入】以凤凰卫视凤凰大视野栏目组在纪录片《中国远征军》录制过程中关于“你听说过中国远征军吗？”的街头随机采访导入新课：当年数十万远征军将士为保家卫国而埋骨异域，可他们大多数人至今无法魂归故里。抗战的烽火硝烟过去不及百年，我们的脑海里却已无丝毫关于他们的记忆，这不能不说是一个民族的悲哀！【新课教学】一.走进历史之日军罪行 1946年5月到1948年11月，由美苏中等11国法官组成的远东国际军事法庭在东京对日本甲级战犯进行审理，国际检察局向法庭提交了对日本战犯的起诉书。设问：你认为国际检察局会起诉日本战犯在二战尤其全面侵华战争时期触犯哪些罪名？ (学生自主学习P74-P75页并简单归纳侵华日军的罪行) 1.1937年7月7日，日本在北平制造＿＿＿＿＿＿＿，也称＿＿＿＿＿＿＿，日本全面侵华战争爆发，也是中华民族全民族抗战的开端，抗战进入战略防御阶段。 2.1937年8月13日，制造＿＿＿＿＿＿＿，进攻上海。 3.1937年12月，攻陷南京后，对＿＿＿＿＿和平居民进行＿＿＿＿＿。 4.1941年河北省丰润县＿＿＿＿＿＿＿惨案。 5.在中国东北成立研究细菌战的部队，即＿＿＿＿＿＿＿，用活人进行实验。教师：1937年7月7日，日本制造了卢沟桥事变，从而发动全面侵华战争，为迫使国民政府投降，又制造八一三事变，进攻上海，从而威逼南京。这幅图反映的是八一三事变后，遭到日机轰炸后的上海南站的情景，图中一个幼儿孤独的坐在废墟中哭泣，他的亲人在轰炸中应该不幸离他远去。而这幅图则是日本国内媒体《东京日日新闻》关于南京大屠杀的报道。这些铁一般的事实正是当年国际检察局起诉日本战犯的三大罪名(破坏和平罪、杀人罪、普通战争罪及反人道罪)共55项罪行之一部分(见下图)。

初中七年级《历史与社会》上册教案(完整版)

差七上第一单元教案集第一课我家在哪里(第一课时) 从社区看我家教学目标 1、知识目标：通过观察平面图，初步掌握地图的三要素。 2、情感目标：从自己所在的社区入手，感受社区的生活，体会社区的功能。 3、能力目标：能够根据平面图上的方向，描述一个地点的具体位置；能利用比例尺，计算图上某两地之间的实地距离。教学手段：多媒体教学教学方法：小组合作学习法、探究学习法等多种方法教学过程：导入新课：同学们，首先祝贺你们升入了初中学习，今天我们认识了许多新同学，我们每个家庭都生活在城市的社区里，家在社区中的位置，是我们了解与认识社区的出发点。” 引出社区概念。（相对固定的区域、一定数量的人口、共同的区域身份、相关的利益、共同的生活空间──人类生活共同体。）社区有许多共同的地方，但每个社区有不同的位置和环境。那么怎么让朋友们了解自已家的位置和环境呢？（一个好办法是画一幅社区平面图）新课教学：一、从社区看我家 1、社区出示图1-1和图1-2①，将全班同学分成若干个小组，每一小组仔细观察、讨论“这两幅图画得是同一地方吗？”找出它们的差异，并作好记录。看哪个小组观察得最仔细、差异找得最多。（两图方向、符号的形状、大小和颜色的异、图幅有大有小等）在此基础上，可以进行角色扮演，完成图下第二小题，可以让一组同学扮演杜鹃，一组同学扮演王朋，分别向同学描述图中景物的相对位置，看看其他同学能否听明白。这时教师作适当引导，自然地过渡到第三小题，怎样修改一下，使这两幅图趋于一致，别人容易读懂？先让学生自由发表意见，然后由教师和学生共同归纳。两图方向不同-------→要有统一的方向（方向）图幅有大有小-------→要有统一的大小（比例尺）地图的三要素符号有异-------→要有统一的符号（图例和注记）展示图1-3②，让学生仔细读图，并比较图1-3对图1-1和图1-3对图1-2，分别作了哪些改进？师生共同一边比较，一边阅读图旁对地图三要素的含义的注释，加深对地图三要素的理解和认识。然后带领学生阅读“地图的语言”。 2．地图三要素老师：方向、比例尺和图例是地图的语言，只有懂得了地图的语言才能正确地阅读地图，和地图对话。介绍方向的三种表示方法，结合地图，让学生懂得地图上表示方向的方法有三种：指向标③、经纬网④和通常的“上北下南，左西右东⑤”，通过反复阅读地图，巩固记忆。教师：让学生记住比例尺⑥有三种表示方法：线段式、数字式和文字式，让学生看图操作，训练学生能三种方式互相转换；知道比例尺有大有小，知道用比例尺计算地图上任何两地的距离。地图上表示地理事物的符号、颜色和文字说明就是地图的图例⑦，它帮助我们识别地图上不同类型的信息，认识地图上的地理事物。让学生记住一些常见的图例，利用图册，反复阅读各种地图，巩固学生方向、比例尺和图例知识。 [活动：假如你是杜鹃或王朋，利用1-3图，向别人描述自己家的位置和周围环境] 小结：1、今天这节课你学会了什么？ 2、评一个最佳小组合作奖。尝试应用：1、画一幅自己学校或自己所在社区的平面图。教后反思设计教学情境，尽可能使教学内容生活化、生动化。引导学生观察地图、发现问题、自主分析归纳地图的三要素。在此基础上，讲述地图的方向、比例尺和图例的概念，然后引导学生练习使用地图语言去描述某地的位置，并进行比例尺的量算。最后鼓励学生尝试绘制自家所在社区的平面图。第一课我的家在哪里(第二课时) 在社区中生活一、教学目标 1.通过让学生对生活的小区进行调查，感受社区的生活，体会社区的功能。 2.通过讨论、调查等活动，培养学生解决问题的能力和语言表达的能力。 3.通过学习，培养学生勇于表现自己和与人合作的意识，帮助学生形成对生活的环境产生认同感、自豪感。

2019-2020年七年级历史下册历史与社会教案人教新课标版

2019-2020年七年级历史下册历史与社会教案人教新课标版 §教学目标：通过学习，体会到个人和社会之间是紧密相连的，个人的生活离不开社会。（1）知识与技能：认识到自己是社会中的一员，了解良好的自我意识对个人发展的影响。（2）过程与方法：通过分析社会为人类生存、发展提供了丰富的物质和精神产品，说明每个人都生活在社会中，同时也了解到社会中存在着不同的群体，每个人都生活在一定的群体中。（3）情感、态度、价值观：社会不仅为人类生存提供各种资料，同时社会也能促进个人进步。学生通过学习在理解了个人离不开社会的基础上，也应懂得作为社会的成员，在社会生活中要严格要求自己，因为社会这面大镜子既可以照出每个人的长处、优点，也可以照出每个人的短处、缺点，为今后形成良好的自我意识、学会正确认识自己奠定坚实的基础。 §教材分析本课时讲述了社会与人的关系，强调个人生活离不开社会，让学生充分认识个人与社会的关系，从个人与周围环境的关系上，正确认识自己，从而学会客观、全面、发展地看待自己。它是学好其他两课的关键。通过学习让学生认识到自我与社会之间的关系，有助于学生形成良好的心理品质，可以为以后的学习和生活奠定坚实的基础。 §教学重难点：教学重点：个人的生活与社会的关系。教学难点：社会与个人发展的关系。 §教学方法课程模式是探究式学习，教学步骤是提出问题──思考问题──理解问题。根据本课的教学内容，主要选择的教学策略是情景教学法，利用实验的形式引导学生进行思考，通过列举生活中的现象，使学生充分认识到个人的生活和成长都离不开社会。 §教学准备一杯水、一张生活流程图。 §个人使用前的思考及改进： §教学过程：（新课导入）【活动一】将一滴水滴到地上，观察反应（转瞬即失）；而一杯水却不会消失。思考： ○为什么一滴水离开杯子后就会消失？ ○如果说小水滴也有灵性，它不想在这个世界上消失，该怎么办？别离开它生活的集体。

第7课战国时期的社会变化

第7课战国时期的社会变化【教学目标】知识与能力：了解战国七雄、商鞅变法等基本史实，感知战国时期我国历史发展的总趋势，辩证地认识战国时期的诸侯兼并战争；了解都江堰水利工程。过程与方法：识读《战国铜壶》《战国形势图》，获取有效历史信息。通过材料研读，学会论从史出的史学方法。通过对商鞅变法的开放性讨论，培养创新思维和发展个性。情感态度和价值观：改革促进国家强大和社会进步，但改革需要胆识和策略，学习商鞅不畏强权、勇于改革的精神；都江堰水利工程体现了古代中国人民的聪明智慧，了解这一工程，培养爱国情怀和国家认同感。【教学重难点】战国七雄；商鞅变法；都江堰的修建；商鞅变法的主要内容和历史作用。一、导入新课公元前359年，秦孝公打算在秦国国内进行变法，又害怕国人议论纷纷，所以犹豫不决。秦孝公召开朝会命臣工商议此事。旧贵族代表甘龙、杜挚起来反对变法。他们认为“利不百不变法，功不十不易器”。“法古无过，循礼无邪。”商鞅针锋相对地指出：“前世不同教，何古之法？帝王不相复，何礼之循？”“治世不一道，便国不法古。” 下面，我们一起学习第7课《战国时期的社会变化》。二、新课讲授目标导学一：战国七雄 1．教师讲述：(战国七雄形成背景)战国时期，铁制农具和牛耕在农业生产上广泛应用，封建经济有很大的发展，新兴地主阶级壮大，要求取代旧贵族掌握国家政权，发展经济。 2．学生自主学习：阅读教材，了解战国七雄形成的过程，知道“三家分晋”和“田氏代齐”。 3．材料展示：赵王……闻秦反间之言，因使赵括代廉颇将以击秦……赵括至，则出兵击秦军。秦军佯败而走……秦军射杀赵括。括军败，卒四十万人降武安君(白起)……(武安君)乃挟诈而尽坑杀之，遣其小者二百四十人归赵。前后斩首虏四十五万人。赵人大震。 ——司马迁《史记》 4．结合教材上的《战国形势图》，思考：上述材料是战国时期哪一次战争？试着讲一讲此次战争的历史故事。结合图片可以看出战国时期的战争有哪些特点？提示：长平之战。战国兼并战争特点归纳：规模大，参战兵力多，交战区域广，持续时间长，伤亡大。 5．教师总结：战国时期的兼并战争是由分裂走向统一。秦国在战争中成为实力最强大的诸侯国，逐渐在战争中处于优势。目标导学二：商鞅变法

七年级《历史与社会》上期末试卷(附答案)

七年级《历史与社会》上期末试卷（附答案）一、选择题（每小题只选择一个最佳答案，每小题1分，共40分） 1＞如果地图上没有指向标，也没有经纬线，那么通常右边表示的方向是 A、东方 B、南方 C、西方 D、北方 2、在140000000的地图上，一厘米表示实地距离是 A、4千米 B、400千米 C、4000千米 D、40千米 3、某城市东门是店铺林立、商品丰富、人流繁多的地区，这里是 A、文教区 B、住宅区 C、商业区 D、工业区 4、一般地图上表示河流、湖泊的颜色是 A、黑色 B、蓝色 C、白色 D、红色 5、中国位于 A、亚洲东部 B、太平洋东岸 C、南半球 D、西半球 6、香港、澳门回归祖国，中国政府已在那里设立了 A、直辖市 B、省 C、自治区 D、特别行政区 7、有关东西两半球界线的划分，正确的是 A. 0°和180 °经线圈 B. 20 W和160°E经线圈 C. 20°E和160 W经线圈 D.赤道 &下列语句中描述气候的是 A、阳光灿烂 B、雨过天晴 C、风和日丽 D、四季如春 9、沟通两个海洋之间的狭窄水道叫 A.海湾 B.海峡 C.内海 D.海洋 10、有世界屋脊”之称的大高原是 A、巴西高原 B、德干高原 C、黄土高原 D、青藏高原 11＞下列气候类型中，对我国影响最大的 A、地中海气候 B、温带大陆性气候 C、高山气候 D、季风气候 12、有关我国地势的说法，不正确的是 A、地形复杂多样 B、山区面积广大 C、西高东低，呈阶梯状分布 D、南高北低，呈阶梯状分布 13、我国著名的三峡水利工程在

A、长江流域 B、黄河流域 C、珠江流域 D、淮河流域 14、下列少数民族与其主要分布的连线，正确的是 A、壮族——广东 B、维吾尔族——内蒙古 C、藏族——新疆 D、回族——宁夏 15、中国南方与北方的自然界线是 A、秦岭一淮河一线 B、黑河一腾冲一线 C、大兴安岭一阴山一贺兰山一巴颜喀拉山一冈底斯山一线 D、大兴安岭一太行山一巫山一雪峰山一线 16、那达慕”盛会反映了哪个少数民族的风情 A、回族 B、蒙古族 C、藏族 D、傣族 17、梯田是小伙子的脸”哪个少数民族的俗语 A、傣族 B、哈尼族 C、土家族 D、苗族 18、在新疆的绿洲上居住的人们利用的一种灌溉设施是 A、坎儿井 B、建造大型水塔 C、开凿运河 D、都江堰水利工程 19、J山有四季，十里不同天”主要反映了气候的 A、复杂性 B、多样性 C、突变性 D、垂直差异性 20、描述一个地方的气候主要要素有…… A、风力和降水 B、气温和气压 C、气温和降水 D、风力和气压 21、下列国家属于发展中国家的是…… A、澳大利亚 B、加拿大 C、意大利 D、中国 22、美国纽约地理坐标是40 °N、75 W,关于纽约位置的描述，正确的是 A、北半球、西半球 B、南半球、东半球 C、北半球、东半球 D、南半球、西半球 23、.................................................. 下列省级行政区，属于西部地区的是 ................................. A、山西省 B、河南省 C、江西省 D、重庆市 24、........................................................ 关于哈萨克牧民科学利用天山牧场的叙述，正确的是.................... A、夏季分布在山谷间的牧场 B、春秋时节生活在高海拔地区 C、冬季主要在山麓地带 D、天山牧场可四季放牧” 25＞被称为骑在羊背上的国家"是 ............... A、阿根廷 B、蒙古 C、澳大利亚 D、中国 26、下列平原中，有稻作文化印记的是 ....................... 1 /3

七年级历史与社会教案

七年级历史与社会第一单元教案综合探究一从地图上获取信息教学目标学会根据实际情况选择不同比例尺的教学内容，选择不同类型的地图，从地图中获取信息以解决实际问题。具备一定独立解决问题的能力与人合作解决实际问题的能力。教材分析重点根据现实需要选择和使用合适的地图难点根据实际情况选择不同类型的地图，从中获取信息以解决实际问题。教具各类地图、乡土教材复习旧课导入新课一、选择合适的地图提问：请同学们观察1―11A和1―11B两幅地图，看看它们有什么相同点？提问：哪幅地图表示的范围大？哪幅地图表示的范围小？提问：如果想了解福州与台湾之间的相对位置和大致距离，应该选择哪幅地图？提问：如果要坐火车游览台湾，应选择哪幅地图？总结：由此可见，反映区域范围越大的地图，图上内容越简单，而反映区域范围越小的地图，图上内容越丰富。二、巧用地图如果张京要坐火车从北京到杭州旅游，他该选择哪种地图来确定线路？ 1、交通图提问：他应该如何安排线路？可以有哪些不同线路？展示：《中国铁路干线图》提问：根据你们确定的线路，沿途会经过哪些城市？

展示《杭州交通图》展示：等高线图。叙述：等高线越密集的地方，地势越陡峭；等高线越稀疏的地方，地势起伏越平缓。教学过程提问：当我们拿一张《张家界风景旅游区地图》，该如何安排两天的行程？ 1、请在图上找到入口处？你准备从哪个门进？从哪个门出？ 2、请在图上找到住宿的宾馆，你准备晚上哪个宾馆住宿？ 3、根据上述选择，确定第一天和第二天所要游览景点的范围。 4、根据你所确定的范围，再合理安排具体的旅游景点总结：通过上面的学习，我们认识了交通图、旅游图、等高线图和历史变迁图及其运用。布置作业练习册1----7题板书设计

(完整版)《历史与社会》七年级上册知识点汇总

历史与社会七年级地理上册知识点梳理班级姓名第一单元人在社会中生活一、我的家在哪里（一）地图三要素：比例尺、方向、图例和注记 1、比例尺：图上距离与实地距离之比，又叫做“缩尺”。（分母越大，比例尺越小）（1）地图上的比例尺，通常有三种表示形式：线段式：例如，0 50 100千米文字式：例如，“图上1厘米代表实地距离50千米” 数字式：例如，1:5000000 （2）比例尺大小对地图的影响：同样大小的地图比例尺越大，地图包括的实地范围越小，表示的地理事物越详细（大、小、详）；比例尺越小，地图包括的实地范围越大，表示的地理事物越粗略（小、大、粗）。注意单位换算，1千米=100000厘米。 2、方向：地图上常用的定向方法有三种一般定向法：是地图上普遍采用的方法，即上北下南，左西右东。（还可确定其他四个方位）指向标定向法：指向标的箭头指向北方，有指向标的地图，要按照指向标定方向。（平移指向标）经纬网定向法：在有经纬网的地图上，要根据经纬线来确定方向，经线指示南北方向，纬线指示东西方向。 3、图例和注记：图例是对地图上各种符号和注记的说明；注记是指地图上的文字和数字说明。（熟悉P6页图1-6常见图例）（二）在社区中生活： 1、社区的主要功能：政治、经济、文化和管理功能 2、社区的含义：社区是人们社会生活的共同体；相对固定的区域、一定数量的人口以及社区居民具有共同的区域身份、某些共同的看法、相关的利益和比较密切的交往是构成社区的几大要素。二、乡村和城市（一）乡村聚落： 1、聚落的含义：聚落是人们聚居和生活的场所，是人类各种形式聚居地的总称。聚落的主要形式包括城市和乡村，它们具有不同的景观特色。 2、乡村聚落：即村落，是乡村人们的居住场所，也是乡村人们生产和社会活动的场所。它是以农业活动和农业人口为主的聚落。 3、乡村聚落景观和生产活动差异的原因：地形、气候等自然环境特点；生产生活方式、历史文化环境等人文环境特点。（如：云南傣族的竹楼，防潮通风作用；沙特民居墙厚、窗小，适应昼夜温差大的条件）（二）城市聚落： 1、城市聚落：以非农业人口为主的聚落，规模较大，是一定地域范围内政治、经济、文化、行政管理中心。 2、城市聚落的由来：城市聚落是有乡村聚落发展来的，大致经历了从村落----市井----集市----城市的过程。

七年级上册历史与社会复习提纲

七年级上册历史与社会复习提纲（上）第一单元复习 1、我的家在哪里 ①构成社区的要素：一定数量的人口、共同的区域身份、某些共同的看法、相关的利益和比较密切的交往； ②地图的三要素： A.方向：“一般定向法”即上北下南，左西右东。“指向标定向法”注出正北方向。 “经纬网定向法”是最准确的定向方法。地球仪上连接南北两极的弧线叫经线，与赤道平行的线叫纬线。在地球仪上经线指示南北方向，纬线指示东西方向； B.比例尺：图上距离与实地距离之比，又叫做“缩尺”。有三种表示形式：线段式，文字式，数字式；比例尺越大，地图包括的实地范围越小，表示的地理事物越详细。比例尺越小，地图包括的实地范围越大，表示的地理事物越粗略。注意单位的换算，1千米=100000厘米。计算公式：实际距离=图上距离/比例尺； C.图例和注记； ③社区的主要功能：政治、经济、文化和管理功能。 2、多种多样的社区 ①社区的主要类型：功能社区、自然社区、行政社区。（见书P10 表格） ②社区的差异：一是规模不同；二是特色各异 ③社区间的联系：不仅表现在物产方面，还表现在经济、文化、信息等各个方面。 2、从地图上获取信息 ①常见地图：政区图、地形图（常见的地形图有等高线地形图，判断海拔、坡度、线路）、旅游图、中国铁路干线图第二单元复习 1、地球上海洋占据了71%，而陆地只占据了29%。 2、世界上最大的陆地是欧亚大陆。世界上最大的岛屿是格陵兰岛。世界上最大的半岛是阿拉伯半岛。世界上最大的群岛是马来群岛。 3、世界七大洲的面积大小顺序和在地图上的位置。世界上最大的洲是亚洲，最小的洲是大洋洲。亚洲、欧洲、非洲、大洋洲都在东半球，北美洲和南美洲在西半球，南极洲在东西半球各一半。亚洲、欧洲、北美洲在北半球，大洋洲、南美洲和南极洲在南半球。非洲则刚好在南北半球一半。 4、明确洋与洲之间的位置。如被欧洲、北美洲、亚洲所包围的洋是北冰洋等。世界上最大的洋是太平洋、最小的洋是北冰洋。跨经度最广的是北冰洋和南极洲。 5、掌握世界上的一些海峡名称及它们的位置、沟通的水域。直布罗陀海峡、马六甲海峡、白令海峡、台湾海峡。 6、世界上洲与洲之间的分界线、洋与洋之间的分界线。亚洲与欧洲的分界线（乌拉尔山、乌拉尔河、高加索山脉）、亚洲与非洲的分界线（苏伊士运河）、南北美洲的分界线（巴拿马运河）。太平洋与印度洋之间的分界线（马六甲海峡）、太平洋与北冰洋之间的分界线（白令海峡）、太平洋与大西洋之间的分界线（巴拿马运河）。 7、世界上最高的山脉是喜马拉雅山脉，世界上最高的山峰是珠穆朗玛峰，它位于中国与尼泊尔之间。世界上最大的高原是巴西高原（南美洲），世界上最高的高原是青藏高原（亚洲）。世界上最大的平原是亚马孙平原（南美洲），世界上最长的山系是科迪勒拉山系，世界上最长的山脉是安第斯山脉。世界上最长的河是尼罗河（非洲）

七年级 (上)历史与社会教案

第一单元第一课：我的家在哪里一、课程目标（1）1-1使用地球仪、地图等等工具，知道它们的主要特点和功能。（2）1-2恰当地运用表示地理方位和位置的术语。（3）2-2参与调查活动，了解本地自然条件和社会生活的主要特点及显著变化。 .教学要求（1）知识目标：初步掌握地图三要素。（2）情感目标：从自己所在的社区入手，感受社区的生活，体会社区的功能。（3）能力目标：能根据平面图上的方向，描述一个地点的具体位置；能用比例尺计算图上某两地之间的距离。二、教学重点与难点教学重点：地图三要素教学难点：地图知识的运用三、教学准备同学们收集的各种各样的地图；对自家周围环境的调查。四、教学方法情境式、活动式五、教学过程导入老师上节课请同学们了解自家周围的环境，现在请同学们以小组为单位讨论、交流。

教师总结：我们每个家庭都生活在城市的社区里，家在社区中的位置，是我们了解与认识社区的出发点。”引出社区概念。【板书】从社区看我家【板书】1．社区根据同学们的讲述，感性讲解“什么叫社区”：相对固定的区域、一定数量的人口、共同的区域身份、相关的利益、共同的生活空间──人类生活共同体。 “社区有许多共同的地方，但每个社区有不同的位置和环境。请同学们打开你们带来的深圳地图，找找自己的家在哪里。” 进一步引导：“你是如何在地图上找到自己的家的？”请同学们再看书上的图1-1和1-2，看看两幅图有什么不同？图1-1和图1-2的不同之处那两幅图是不是一个社区呢？如果是一个地方，老师分别请一个同学扮演杜鹃，说说怎样从自家走到王朋家，再请一个同学扮演王朋，说说怎样从自家走到杜鹃家。 “同学们能听清楚这两位同学说的话吗？为什么听不懂？” “如果我们将这两幅图改成图1-3，再从杜鹃家走到王朋家，是不是就很清楚了？为什么？” 引出地图的语言：地图三要素──方向、比例尺和图例。【板书】2．地图三要素老师：方向、比例尺和图例是地图的语言，只有懂得了地图的语言才能正确地阅读图，和地图对话。

新课标历史《第7课战国时期的社会变化》(教案)

第7课战国时期的社会变化教案【教学目标】 1.知识与能力了解战国七雄争霸史实；理解商鞅变法的原因、内容及意义。 2.过程与方法利用视频、图片、文字资料等各种历史资料培养学生的历史想象能力和分析能力。 3.情感态度价值观通过对战国时期生产工具的进步、变化及由此产生的社会大变革等历史现象的研究分析，认识人类社会发展的基本规律，将来积极支持和投身到社会主义改革事业中去。【教学重点】商鞅变法的主要内容和历史作用【教学难点】我国封建社会的形成【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、相关视频【课时安排】 1课时【教学过程】一、激趣导入改革创新是推动社会进步的重要力量,春秋战国时代的发展是以什么样的形式进行着改革呢？这就是我们这节课要学习的内容：“战国时期的社会大变革”。二、新课学习（一）战国七雄教师：为什么叫战国学生：《战国策.燕策一》载苏秦的弟弟苏代说：“凡天下之战国七，而燕处弱焉。”当时就有战国的称谓，到西汉初年，战国这个名词还没有变化，西汉末年刘向编辑《战国策》开始把“战国”作为特定的历史时期的名称。教师：结合文章找出重点。教师：战国七雄的历史特征是什么？

学生：兼并战争更频繁，规模更大更残酷，有统一的趋势。教师：七国的形成指的是那七雄？学生：齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦。多媒体展示战国七雄的地理位置图。教师：魏国发兵攻韩国，韩国向齐国求救。齐国应允救援，以促韩国竭力抗魏国。齐威王以田忌为主将，田婴，田盼为副将，孙膑为军师，运用“围魏救赵”战法（见桂陵之战），率军直趋魏都大梁（今河南开封），诱使魏军回救，以解韩国之困。这次战役中孙膑利用庞涓的弱点，制造假象，诱其就范，使战局始终居于主动地位。马陵之战是中国战争史上设伏歼敌的著名战例。多媒体展示马陵之战图。教师：长平之战是我国历史上最早、规模最大的保卫歼灭战，秦赵两国，结果使赵国遭受了毁灭性的打击，令秦国国力大幅度超越于同时期各国。极大地加速了秦国统一中国的进程。多媒体展示长平之战图片教师：桂陵之战是历史上一次著名截击战，发生在河南长垣西北。公元前354年（周显王十五年），魏围攻赵都邯郸，次年赵向齐求救。齐王命田忌、孙膑率军援救。孙膑认为魏以精锐攻邯郸，国内空虚，于是率军围攻魏都大梁，使魏将庞涓赶回应战。孙膑却在桂陵（一说山东菏泽，一说河南长垣）伏袭，打败魏军，并生擒庞涓。孙膑在此战中避实击虚、攻其必救，创造了“围魏救赵”战法，成为两千多年来军事上诱敌就范的常用手段。多媒体展示桂陵之战图片教师：“纵者，合众弱以攻一强也；横者，事一强以攻众弱也。”——《韩非子》教师：战争的结果怎样？学生：战国七雄之间关系错综复杂。战国中后期，秦国日渐崛起，对其他六国构成严重威胁教师：这场战争有什么特点？学生：战争的规模很大，参战兵力多；交战区域广，持续时间长。多媒体出示主要战役图。多媒体展示春秋战国战争的不同点图片教师：设想一下，当时的人民对连绵不断的战争会有什么样的想法？她们最渴望的是什么？学生：人民长时间的生活在水深火热之中，看到了国破家亡，妻离子散。在这种环

人教版七年级上册《历史与社会》复习提纲(完整版)

七年级上册复习提纲第一单元人在社会中生活不同区域的生活环境，有不同的特征，其中最显著的差异莫过于乡村和城市。所以，区域的特征和差异，就成为我们观察社会生活最基本的角度。 1.地图三要素：方向、比例尺、图例和注记。 2.方向的三种表示方法：一般定向法（上北下南，左西右东）、指向标定向法、经纬网定向法（最准确） 3.比例尺：表示图上距离比实际距离缩小的程度，又叫缩尺。公式=图上距离÷实际距离表示方法：数字式、线段式和文字式在相同图幅情况下，比例尺越大，地图表示实际范围越小，内容越详细，反之，比例尺越小，范围越大，内容越粗略。即“大小详，小大略”。 4.图例和注记：图例是对地图上各种符号和注记的说明，注记是指地图上的文字说明。 5.社区具有政治、经济、文化和管理等方面的功能。 6.乡村聚落，即村落，是乡村地区人们的居住场所，也是人们进行生产和社会活动的场所。 7.乡村聚落的分布、形态等反映了人类活动与自然环境的相互关系。平原地区村落规模大，一般呈团状分布，山谷村落呈条带状分布。 8.由于所处自然条件的差异，乡村里的人们从事的生产活动各不相同，有农村、渔村、林场和牧村等。 9.一般来说，城市聚落是在乡村聚落的基础上发展而来的。随着乡村聚落里逐渐出现了商业，成为所在地区的行政管理中心，居民中增加了许多从事农业以外职业的人，这样，城市聚落就出现了。 10.步入一些大城市会看到那里有规模宏大的公共建筑，密集分布的住宅楼群，纵横交错的交通网络，人群熙攘的商业中心，错落有致的园林绿地，还有看不见的地下管道系统。 11.目前，全世界已有超过一半的人居住在城市里，城市居民主要从事工业、商业和服务业等方面的工作。 12.为了满足人们物质生活多样化的需求，各区域之间就会发生联系，实现优势互补，不仅限于物产方面，还包括经济、文化、信息、技术和人才等各个方面。 13.地形图包括等高线地形图、分层设色地形图、地形剖面图等。 14.分层设色地形图：在等高线地形图的基础上绘制的，能够直观地告诉我们地势的起伏状况。平原一般用绿色表示，高原山地一般用褐色表示，海洋用蓝色表示，而且颜色越深，表示海洋深度越深。 15.地形剖面图可以帮助我们对某一地区沿剖面线地带的起伏状况有准确的了解。第二单元人类共同生活的世界 1.人类生活的空间包括自然环境和人文环境，其中，地形、气候、水文、动植物、土壤和光照等构成了自然环境；人口、人种、语言、历史宗教和生产活动的等地球上各种社会、经济活动和现象构成了人文环境。自然条件和人文特色是认识人类共同生活的世界两个最基本的着眼点。 2.从太空看，海洋占据地球表面71%的面积，陆地占据29% 3.大陆和其附近岛屿合起来成为大洲，全球按照面积大小依次为，亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲和大洋洲。 4.海洋的主体部分是大洋，海是大洋的边缘部分，按照面积大小依次是太平洋（最大、最深、最多岛屿）、大西洋（“S”状）、印度洋（热带海洋）和北冰洋（最小、最北、最冷）。（掌握其特征）

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2020七上历史教案第7课 战国时期的社会变化