我的喜怒哀乐作文
篇一：2.2我的喜怒哀乐
班级：2.2 班主任：王倩倩班队会主题：我的喜怒哀乐主题班队会教育背景：良好心态的培养是心理品质教育的内容，我们不仅要让孩子认识到良好心态的积极作用，学会建立良好的心态。实际上要让孩子从小具有良好的心态，关键是父母和老师要有好心态，一个人一生中失败要比成
绩多得多，要赢得起也要输得起。正确面对自己的喜怒哀乐，品尝每个瞬间。主题班队会教育目的：1、借助学生非常熟悉的事物，使学生感受到喜爱一个事物的时候，便会接受它的全部，不会因为某些缺陷便减少
对它们的喜爱。2、帮助学生形成正确的认知观念，引导学生恰当地
面对自己的各种特点或缺憾。3、通过对自己的肯定及同伴的评价，
增强自我认识、树立学生自信心。主题班队会基本过程：一、热身游戏心有灵犀1、同学们，老师问你们一个问题，喜欢看李咏主持的幸运
52吗？你最喜欢哪个环节？好！现在让我们一起进入幸运52的猜词
现场，请看屏幕。
2、请三个方阵各选一组搭档到前面来，游戏规则你们知道吗？
3、掌声感谢三组同学给我们带来的欢乐，带着愉快心情进入本课下一
环节边想边选。
二、边想边选
1、请看，上面三种事物，哪些是你非常喜欢的、哪些是你能够接受的？并根据你的选择，快速坐到非常喜欢事物的一边。
（1）请鲜花队的同学来说说你喜爱鲜花的理由。
（2）太阳队的同学来说说你喜爱太阳理由。
（3）宠物队的同学说说喜爱太阳理由。三、心灵激荡
1、同学们，在我的悄悄话信箱中经常收到一些来信，信中说当自己在
某一方面做得不够好，便非常担心父母因此不喜欢自己、不爱自己了，
你有过类似的体验吗？（学生谈感受、体验）
2、看来大家的担心还真不少，那么我们的父母真是你们想象的那样
吗？请听一位《妈妈的来信》
3、听了这封信，此时此刻你心情怎样感受如何？主题班队会小结给自己一个笑脸，让自己拥有一份坦然，给自己一个笑脸，让自己勇敢的面对缺憾。让我们从这一课起，带着自信的笑
脸去迎接美好的明天。
篇二：喜怒哀乐
我的喜怒哀乐
一、演表情
1、先听一段音乐，看看能给你带来什么样的心情?(开心)
能用你的脸部表情来表现开心吗？做的真棒，指名一个学生向大家做表情，哇，开心级了。你瞧，很开心。出示开心时的照片。
2、再来欣赏一段，听听这段音乐表达的是怎样的心情？（悲伤，难过?? 出示伤感图片。
3、你能猜出这位小朋友是什么表情吗？（怒）那你做做愤怒时的动作，你做做看呢，看这个样子真的很生气哦。
4、小结:刚刚我们小朋友的表现都非常精彩，是什么影响你的表情变化呢？（生答：心情），对啦，和我们的心情有很大的联系，开心时会笑，难过时会掉泪，生气时会瞪大眼睛，咬牙切齿。
5、我们人的面部表情可以分为哪几种呢？可以分为四种——揭题：板书喜怒哀乐
二、贴表情
6、怎样来表现我们的喜怒哀乐呢？我们来一个“贴五官”的游戏，师出示四张空白的脸型，把下面的眼睛、眉毛、嘴巴拼贴表情。请四位小朋友上来贴贴看。下面的小朋友可以轻声的讨论，怎样贴最理想。
7、一起看，这些人物的表情是通过什么的变化表现出来的呢？（眼睛，嘴巴，眉毛等）。
8、这里有首儿歌可以帮你更好的表现人物的表情：
出示：眉开眼弯嘴上翘——猜是什么表情?——是哪一幅呢？（喜）
瞪眼咬牙眉上竖——什么表情?——哪一幅？（怒）
眉掉眼垂嘴向下，——猜是什么表情?——是哪一幅呢？（哀）
眉弯眼弯嘴大开。——猜是什么表情?——是哪一幅呢？（乐）
9、小结：在生活中，人的表情通过五官，特别是眼，眉，嘴的微妙变化表现出来的，这些表情往往也反映了人的内心世界。
三、画表情
10、那你能不能用最简单的方式画画这四种表情呢，请四位小朋友上来试试看，下面小朋友选你喜欢的表情画一画，在白色纸上。
11、好，画好一个表情的小朋友举手，一起看看简笔画，发现问题马上解决问题，下面的小朋友举起来互相看看。
12、我看到我们小朋友画的这么好，心里很开心，那你会用什么颜色表现开心的心情呢？（红）为什么？那么怒呢？用什么颜色？哀？乐？师用色块贴到表情的上方。
13、小结:看来我们小朋友对色彩的认识有一定的了解，不同的色彩使人物的情绪更加明显，更加突出。
四、作品欣赏
14、我们一起去看看其他作品是如何运用色彩的。
出示名作，问：什么心情？哪里看出来?(颜色、表情等)
15 、我们一起看看学生作品，呆会对你的创作有什么启发。
五、学生作业
16、看完了作品，你想表现怎样的表情呢？（生答）
17、今天我们就来画画自己的一个表情，请小朋友拿出抽屉里的两张彩纸，是什么颜色？选出你要画的表情和这张纸的颜色要合适，看看和平时的彩纸有什么不一样？对啦，有边框，这是徐老师特地为我们三（1）班小朋友做的边框，这样你的作品就更加美观了。画的时候要注意你的表情不要太小，也不要太大，画好后就贴在我们三一班的喜怒哀乐大全集里。
六、评价与拓展
18、喜欢哪一幅？
19、课后去尝试一下更多的色彩来表现人物的心情。
篇三：喜怒哀乐
喜怒哀乐
马子茜女孝义市柳湾矿小四（4）班
喜怒哀乐其实是指人的表情，人的表情有时候开心，有时候生气，有时候欢喜，也有时候悲哀，这就是人们百变的表情，我也来讲讲我的喜怒哀乐吧。
我先来讲讲哀，哀是指伤心难过，我自己伤心难过的时候特别多，不管多大点的事，都能让我感到难过。
记得在我小时候的一个春节，爸爸妈妈把我送到爷爷家，说出去一下就回来，我便答应了。可是，我等了很久很久，他们始终没有回来，我开始着急了，开始感到害怕了，心里还不时地想：他们干什么去了，会不会有危险呀??天色逐渐的黑了，春节晚会也开始了，热闹的晚会，爷爷奶奶的安慰都没有消除我紧张的心情，不知多时，我的眼泪蓄满了眼眶，又不敢哭出声，心里特别伤心难过，后来虽然爸爸妈妈平安回来了，但我却记忆犹新，当时那种伤心难过的感觉，到现在想起来都印象深刻。
再来说喜，喜是指高兴快乐，我高兴的事也特别多，就说说最近的一件。那天我去孝义李老师那学小提琴。一开始，我总是拉不好，总有问题，我越想拉好越是拉不好，妈妈的脸色也逐渐地“晴转多云”，我“哇”地哭了。后来在老师的悉心指导下，我找到了拉不好的原因，然后慢慢的一个音节一个音节的纠正，最后总算拉好了，妈妈也是高兴，答应给我买两样我喜欢的东西，我特别高兴，简直是欣喜若狂，这一天我不仅学到了音乐知识，懂得了只要努力用心就会成功，还感受到了父母对我的爱，我感到无比的幸福，无比的快乐。
还有怒，怒是指生气，我的脾气不是很好，只要不高兴的时候，就特别爱发脾气，爸爸妈妈说过我很多次了，总是生气对身体不好，也不容易和别人交流相处，可我总是听不进去，我自己也觉得这样不好，得改，可是好难呀，唉，还是慢慢来吧。
最后一个乐，其实就和喜差不多，就不说了。
喜怒哀乐在生活中表示着人们的表情，每个人的表情都是随着自己的心情而转变的，心情好的时候，人们看到的是笑脸，心情不好的时候，人们看到的是苦
脸。你们看我的表情是不是很丰富呢，和你们的一不一样呢？
新修订小学阶段原创精品配套教材 “我的喜怒哀乐”心理健康班会课教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Lesson plan of "My Joy, Joy, Sorrow" Mental Health Class 教师：风老师 风顺第二小学 编订：FoonShion教育
“我的喜怒哀乐”心理健康班会课教案 市第八中学心理健康班会课教案 一、活动主题: 我的喜怒哀乐 二、活动目的：1、让孩子从小逐渐认识自己，认识自己的情绪，并学会初步调节，使自己经常拥有快乐的情绪。 2、让孩子在轻松、愉悦的氛围、情绪中认识、体会、表现一些常见的情绪：“喜、乐，怒、哀、惧”。 三、活动方法：游戏法，表演法，情景教学法。 四、活动过程： 步骤一、课前谈话：今天对老师来说是个开心的日子，因为马上要放国庆长假了，那么同学们今天感觉怎么样呢？（高兴、紧张、害怕、快乐……） 步骤二、游戏导入，体会情绪。 我们就先来做个游戏吧！“击鼓传花”。小组进行传花，先把花放在第一组第一个同学处依次向其他同学传，音乐停轮到谁谁就得表演节目。（采访：表演了节目和没表演节目的同学分别感觉如何）（学生得到了失望、兴奋、喜悦等各种情绪体验）
步骤三、认识情绪 1、采访：访问此刻的学生的心情怎样？ 根据学生回答进行板书，指出这就是情绪。（板书：情绪） 2、情绪：生活中有各种各样的情绪，老师经过仔细观察，把这些情绪都拍摄下来了，（课件逐一出示各种情绪人的画面，带声音）：高兴、伤心、生气、害怕、烦恼。他的情绪怎样？（高兴）从什么地方看出他很高兴？（板书：表情、动作、声音）想象一下，他为什么这么高兴呢？ 逐一出示图片，再辨情绪，从什么地方看出他的情绪？想象为什么会有这种情绪？ 3、你还能列举出其他情绪吗？（愤怒、紧张、难过、好奇、兴高采烈……） 步骤四、体验、表现情绪 游戏一：摸礼物 老师今天带来了两个盒子。有几件礼物送给大家，要你自己用手伸进盒子里去取。（两个盒子，分别请两位同学上去取），（盒子一：小鸭盒子二：空的） 体验情绪：你想知道里面有什么礼物吗？“好奇”的情绪，着急的情绪。手伸进盒子之前“紧张”的情绪，期待的情绪? 手触摸到礼物时“疑惑、紧张或害怕”的情绪，兴奋的情绪?拿出礼物时“高兴或害怕”的情绪? 边进行教师边采访，此时的情绪怎样？他们在取礼物的
学会控制情绪作文600字 人人都会有坏情绪，控制不好，坏情绪还会转化成暴怒。这个时候，就需要我们用足够的理智去面对它，让自己尽快冷静下来，想方设法赶跑坏情绪。下面是给大家带来的以情绪为话题的作文，欢迎大家阅读! 以情绪为话题的作文篇1 人的情绪总是千变万化的，有的人把情绪建成了别墅，有的人把情绪建成了公园，而我把自己的情绪建成了村庄。 先走进的是充满我美好回忆的开心村庄。在童年的几年生涯中，那次打水仗令我最开心，站在河中央的我用力将水泼向正在玩石头的妹妹，哈哈，将妹妹的头发衣都泼湿了。妹妹也不甘示弱向我泼去，水花也就溅得越来越大，每一朵溅起的水花中都荡漾着我和妹妹那欢快的笑声。 接下走进的是让我头皮发麻的压力村庄。“黄萌，作业做没做好，做好快来读英语!”“黄萌快点来看书!”“黄萌，这次怎么回事?怎么考这么低!”······听到压力村庄回荡着妈妈那严厉的话语，我速速离开了这个村庄，来到顽皮村庄。 此时的顽皮村庄正播放着我调皮时的影片。在一个漆黑的夜晚，家里就剩下我和妹妹，一肚子鬼点子的我偷偷地披上被子，
手缩到胸前，“飘”到正在睡觉的妹妹面前，大声说：“哈哈哈哈哈!我是鬼，待会儿要怎么享用了你呢?是生吃，还是细细品味呢?”我又将手电筒一会儿开，一会儿关。妹妹突然被吓醒了，钻进被子里大喊道：“不要吃我，不要吃我!我的肉不好吃!”妹妹说完后，就嚎啕大哭了起来，我觉得够了，才将被子打开，：“嘿，是我，你姐。”正在看影片的我不自觉得笑了起来，随后，我又来到了烦恼村庄。 烦恼村庄中正堆着约2米厚的《数学练习册》、《数学题卡》、《奥数解答》·……各式各样的练习题，数都数不尽。妈妈不仅为我发愁，连我自己都烦恼，天天都要做练习题，难道人没有自己的空间吗? 如此雄伟的建筑，有开心的，有烦恼的，有调皮的，这么多的各式各样的情绪把我的童年装点得五彩缤纷。 以情绪为话题的作文篇2 今天，我来到教室，只见一个人紧皱眉头、瞪大眼睛、恐惧地盯着前面，嘴角抽搐，接着抬起手来，深处一根手指，颤抖着指向前面，另一只手捂着嘴巴，然后全身发抖，不服按向后退。这是在干什么呢?我十分吃惊，她不会是遇见鬼了吧?原来今天在进行一场情绪大杂烩游戏。
喜怒哀乐的成语 【拼音】：xǐ nùāi lè 【解释】：喜欢、恼怒、悲哀、快乐。泛指人的各种不同的感情。【用法】：联合式；作主语、宾语；表现人的心情。 【成语接龙】：喜怒哀乐——乐业安居——居之不疑——疑神疑鬼——鬼哭粟飞——飞粮挽秣——秣马利兵——兵临城下——下笔如神——神魂飘荡——荡然无存——存心不良 【近义词】：人之常情、悲欢离合 【出处】：1、西汉戴圣《礼记·中庸》：“故君子慎其独也，喜怒哀乐之未发谓之中，发而皆中节谓之和。” 2、清代·陈忱《水浒后传》第三十一回：“虽是海外之邦，不过言语不同，衣服有异，那喜怒哀乐的人情，原是一样的。 【造句】： 1、童年像一块调色板，不停地调呀调，调出我的五彩记忆：童年像一块魔方，轻轻地转呀转，转出我的喜怒哀乐。 2、每当我拿起画笔，我就很快乐，因为这是一种艺术的享受。它可以让你的心情很舒畅；也可以倾诉你的喜怒哀乐；更可以把最美的东西用最美的方式表现出来。 3、这些肌肉可以用来表达喜怒哀乐各种情感，故而又叫表情肌。 4、人都有喜怒哀乐，这个避免不了。我现在认为应该做到三条：第一是克制；第二是谦虚；第三是执着。
5、小说能够深刻的反映农民的生活和喜怒 6、我们要教会学生懂得人的情感，这里有欢乐、痛苦、委屈、困惑、惊慌、羞愧和许多别的情感，它们表现在人们的眼睛里，在不冷不热的谈吐里，在一个人或仔细观察、或视而不见、或侃侃而谈、或默不作声、或行走站立、或喜怒哀乐的一举一动里。 7、在人的一生中，最不可缺少的就是情。父母给了你生命，总是无微不至的照顾你，那是亲情；朋友给了你快乐，总是分享你的喜怒哀乐，那是友情。 8、为素昧平生的别人的喜怒哀乐负责，是一种责任感的训练方式。 9、我们的生活、我们的喜怒哀乐、我们的生老病死无不是我们做出这样或那样选择的结果；或者，是我们接受这样或那样选择的结果。 10、我把所有的心情，所有的秘密在写在上面了，我把我的喜怒哀乐，把敏感的神经触动的种种情绪都写在上面了。 11、生活的初级阶段是酸甜苦辣、喜怒哀乐；生活的高级阶段是奋斗、是燃烧、是自我感受。 12、要坚强不要脆弱有的人喜怒哀乐常常溢于言表，这表明他们是多么的脆弱。他们常常怒发冲冠，使他人感到厌烦和恼火。他们的喜怒哀乐比眼球还敏感，只为自己着想，成了自己好恶的奴隶。 13、宝贝宝贝我爱你，写首情诗送给你，你是我的小甜蜜，喜怒哀乐为你急，吃饭睡觉想着你，上个厕所思念你，急着给你发消息。14、然而她的脸由于经常露出各种大惊小怪，喜怒哀乐的表倩，还是很有人情味。
《我的喜怒哀乐》教学设计 课型：活动课 活动目标： 1、让孩子从小逐渐认识自己和自己的情绪，并学会初步调节，使自己经常拥有快乐的情绪。 2、通过游戏活动，让孩子在轻松愉悦的活动氛围情绪中认识、体会、表现一些常见的情绪：喜、乐、怒、哀、惧等。 活动重难点： 学会初步调节，使自己经常拥有快乐的情绪 活动过程： 一、导入： 师：今天来舞蹈教室上课，你感觉如何？ 仔细听，跟着音乐动起来吧！生跟着《幸福拍手歌》的音乐做律动。音乐停止后，师：你现在是什么心情，谁能跟大家来分享一下？ （生谈自己的感受） 师：通过刚才的小律动，同学们都感到很开心、很快乐，快乐是一种美好的情绪体验，能让我们身心健康，对我们的学习和生活都有积极地影响。希望这节课，你能放松心情，乘坐“开心列车”，一起向快乐出发！ 二、师：客车即将到达今天的第一站： 抓、逃小游戏——《乌鸦和乌龟的故事》。 1、请仔细听游戏规则：左手手心向上，放到旁边同学的胸前，右手的食指放到你胸前同学的掌心里。当听我说到“乌鸦”的时候，左手去抓，右手迅速逃。你准备好了吗？ 《乌鸦和乌龟》 森林里的池塘边住着一只小乌龟，他有一双乌溜溜的大眼睛。有一天，乌龟在外面玩，突然看见一只乌黑羽毛的乌鸦在天上飞，边飞边喊：“兄弟，快跑，巫婆来了！”乌龟连忙把头缩进壳里，乌鸦则躲进了池塘边的茅屋。 过了一会儿，乌龟见周围没什么动静，探出头来一看，才发现刚才乌鸦看到的既不是巫婆，也不是巫师，而是乌云。
这时天空乌云密布，眼看就要下大雨。好心的乌龟把乌鸦请到屋里避雨，可是乌鸦看到乌龟家满地污泥，乌漆抹黑，就喋喋不休数落乌龟，乌龟听了很生气，委屈的认为乌鸦无理取闹。后来，乌鸦把乌龟家弄得乌烟瘴气，乌龟不得不把乌鸦赶到屋外，气得乌鸦呜呜大哭。 2、师读故事，学生做抓、逃的游戏。做完后，生谈感受：在这个游戏过程中，你有哪些感受？ 二、认识情绪： 1、师：除了刚才同学们说的情绪，我们还有哪些常见的情绪呢？列车到达第二站：认识常见的情绪。今天老师带来了一颗情绪数，树上结了好多的“情绪果”，我们一起来看一下吧！ 2、你来表演我来猜：下面，我想找同学来采摘一个情绪果，并把相应的情绪表演给大家，其他同学来猜他表演的是哪种情绪。 3、师：小演员们表演的很代为，其他同学也很聪明，都能猜出演员们表演的情绪。 三、拓展：列车到达第三站：感体会情绪是如何产生的。 师：老师发给每个同学一张带脸部轮廓的纸，听我说情景，你根据我的描述画出相应的表情。 1、周末在家，废了半天的功夫，好不容易完成一份手抄报。结果被家里的小猫打翻了墨水瓶，把手抄报全弄花了。 2、今天早上下雨了，正常时间起床，去学校的路上堵车，结果迟到了，被老师批评了一顿。 3、期末考试得了双百分。 4、今天放学后，回到家收到了一份向往已久的礼物。 四、课堂小结： 这节课你有哪些收获？ 师：在我们的生活和学习中，难免会遇到许多事情，让我们产生不同的情绪，只要我们选择积极地情绪去面对，就没有解决不了的困难。今后我们要学会调控自己的情绪，做情绪的小主人，生活就会充满阳光。亲爱的旅客朋友们，本次“开心列车”到站了，请收拾好自己的心情，下课吧！
第6 课《喜怒哀乐》 教学目标：知识与技能目标：学生学会喜、怒、哀、乐不同表情的特征及美术表现方法。 过程与方法目标：学生能够理解心情与表情的关系，并掌握美术语言的表达方法。 情感、态度、价值观目标：培养学生对大自然的人文关怀之情，提高想象力、表现力、创造力。 教学重点：掌握喜、怒、哀、乐表情的特征。 教学难点：运用已有的知识结合喜、怒、哀、乐表情特征进行大胆想 象表现。 教学方法：启发式 教学准备：师：教具、影象资料、电脑多媒体设备。生：颜色、油画棒、橡皮泥。 教学时数：一课时 教学过程： 一、激情导入,体验色彩 1.创设情景。（教师以谈话的形式与同学交流上课时的心情感受。） 2.体验色彩情感性。 ⑴请学生在色卡中选出分别能体现出自己喜悦、愤怒、悲伤、欢 乐心情的色彩。 ⑵请学生把选出的色卡按类分别粘贴到黑板上。（很多同学早已
按捺不住，争先恐后地把自己所选的色卡展示在黑板前。） ⑶请学生说一说自己所选择色卡的理由。 ⑷板书课题。（第六课喜怒哀乐） 二、观察表情，感受特征 1.做游戏，展示不同的表情。 2.请四个小组的同学分别到黑板前根据对应的表情色卡用不同的形状在上面摆放出不同的表情，并对特征加以说明。 3.请学生根据不同的表情进行成语交流。 设计意图： 用直观教具能更符合低中年级学生的欣赏兴趣、更易于观察形象特点、更易于形成情趣性记忆。描述表情的成语交流能使语文与美术学科进行有机溶合、既扩展学生的语文知识，又强化了对表情特征的掌握。 三、拓展延伸，丰富内涵 提示大自然中的万事万物和人一样都有心情和表情。（出示课件: 人类乱砍乱伐之后大自然电闪雷鸣、水土流失、进而山洪爆发，揭示大自然的表情。从而引申表情的丰富内涵。 2.讨论人类与大自然的人文关系。 设计意图： 从单纯的人物表情延伸到大自然的表情，拓宽学生的想象空间，培
小组活动“说画”表情 ——《我的喜怒哀乐》教学设计与评析 一、教学设计 1.设计简说 《我的喜怒哀乐》选自浙美版小学美术第六册第八课，属于“造型·表现”领域学习内容。小学生表现各种人物时，大多表现开心、活泼、顽皮、欢乐的一面，较少表现愤怒、悲哀等神态，因而在表现人物的表情时有较大的局限性。为了使学生摆脱这种单纯的人物表现方式，较全面地认识、理解和正确表达人物的心情世界，我们编写了这一课。 本课特别强调对人物表情神态的解析与表现。强调把人物眉毛、眼睛和嘴巴等主要表情特征加以夸张，运用多种形式加以造型表现，增添人物的艺术光彩。 2.教学目标 （1）了解人物的各种表情，学习运用夸张、变形等方法来表现人物的不同神态。 （2）欣赏各种人物表情的图片资料，提高学生对人物表情的感性认识，以及懂得拥有良好的心理品质的重要性。 （3）尝试用线描画的方式，表现人物表情特征。 3。学情分析 我所教的是小学三年级的小朋友，他们思维活跃，想象力丰富，敢于大胆尝试和探索，《我的喜怒哀乐》这节课采线描的方法完成课堂教学。小学生年龄小特点表现各种人物时，大多表现开心、活泼、顽皮、欢乐的一面，较少表现愤怒、悲哀等神态，因而在表现人物的表情时有较大的局限性。所以，为了使学生摆脱这种单纯的人物表现方式，较全面地认识、理解和正确表达人物的心情世界，设计了这一课。 本课特别强调对人物表情的解析和表现。强调把人物眉毛、眼睛和嘴巴等主要表情特征加以夸张。 3.教学重难点
（1）教学重点： 尝试用用线描的形式来表现人物的表情神态。 （2）教学难点： 人物表情的主要特征的把握与夸张、变形的艺术形式。 4.教学环节 为了优化教学过程，体现学科教学的特点，顺利达成教学目标，在教学中，我是这样安排设计教学程序的： （1）激发兴趣，导入新课；（2）教授新知，探究学习； （2）（3）小组合作，探趣创作；（4）展示评价，课堂拓展。 二、教学过程与评析 板块一：激发兴趣，导入新课。 1根据情境说心情 2邀请小朋友向大家展示自己的表情，说一说为什么是这样的表情。 小结：刚才我们的小朋友脸上的表情真丰富，在生活中我们往往会有不一样的情绪，表情也就不一样了，今天就让我们一起学习——我的喜怒哀乐板块二：教授新知，探究学习。 1表情的特征（小组探究） 刚才我们同学表达了自己的心情，那么你们仔细观察表情的特征了吗？ ①小组成员相互做一做表情 讨论：你们认为一个人的表情特点主要体现在哪些方面？（5分） ②小组汇报 2即兴表演，总结特征 场景一：期末考试考了一百分，爸爸妈妈还带我吃了肯德基(喜开心） 场景二：今天上学路上丢了自己吃早餐的钱（伤心哀） 场景三：新买的玩具被同学弄坏了（怒） 场景四：放学的路上，我发现了一个巨大无比的鸟蛋（惊讶） 场景五：老师今天讲了个笑话，把我乐坏了。（乐） 表情歌 眉开眼弯嘴上翘 瞪眼咬牙眉直竖
我的喜怒哀乐 一、演表情 1、先听一段音乐，看看能给你带来什么样的心情?(开心) 能用你的脸部表情来表现开心吗？做的真棒，指名一个学生向大家做表情，哇，开心级了。 你瞧，很开心。出示开心时的照片。 2、再来欣赏一段，听听这段音乐表达的是怎样的心情？（悲伤，难过…… 出示伤感图片。 3、你能猜出这位小朋友是什么表情吗？（怒） 那你做做愤怒时的动作，你做做看呢，看这个样子真的很生气哦。 4、小结:刚刚我们小朋友的表现都非常精彩，是什么影响你的表情变化呢？ （生答：心情），对啦，和我们的心情有很大的联系，开心时会笑，难过时会掉泪，生气时会瞪大眼睛，咬牙切齿。 5、我们人的面部表情可以分为哪几种呢？可以分为四种——揭题：板书 喜怒哀乐 二、贴表情 6、怎样来表现我们的喜怒哀乐呢？我们来一个“贴五官”的游戏，师出示 四张空白的脸型，把下面的眼睛、眉毛、嘴巴拼贴表情。请四位小朋友上来贴贴看。下面的小朋友可以轻声的讨论，怎样贴最理想。 7、一起看，这些人物的表情是通过什么的变化表现出来的呢？（眼睛，嘴 巴，眉毛等）。 8、这里有首儿歌可以帮你更好的表现人物的表情： 出示：眉开眼弯嘴上翘——猜是什么表情?——是哪一幅呢？（喜）瞪眼咬牙眉上竖——什么表情?——哪一幅？（怒） 眉掉眼垂嘴向下，——猜是什么表情?——是哪一幅呢？（哀） 眉弯眼弯嘴大开。——猜是什么表情?——是哪一幅呢？（乐） 9、小结：在生活中，人的表情通过五官，特别是眼，眉，嘴的微妙变化表 现出来的，这些表情往往也反映了人的内心世界。 三、画表情
10、那你能不能用最简单的方式画画这四种表情呢，请四位小朋友上来 试试看，下面小朋友选你喜欢的表情画一画，在白色纸上。 11、好，画好一个表情的小朋友举手，一起看看简笔画，发现问题马上 解决问题，下面的小朋友举起来互相看看。 12、我看到我们小朋友画的这么好，心里很开心，那你会用什么颜色表 现开心的心情呢？（红）为什么？那么怒呢？用什么颜色？哀？乐？师用色块贴到表情的上方。 13、小结:看来我们小朋友对色彩的认识有一定的了解，不同的色彩使人 物的情绪更加明显，更加突出。 四、作品欣赏 14、我们一起去看看其他作品是如何运用色彩的。 出示名作，问：什么心情？哪里看出来?(颜色、表情等) 15 、我们一起看看学生作品，呆会对你的创作有什么启发。 五、学生作业 16、看完了作品，你想表现怎样的表情呢？（生答） 17、今天我们就来画画自己的一个表情，请小朋友拿出抽屉里的两张彩纸， 是什么颜色？选出你要画的表情和这张纸的颜色要合适，看看和平时的彩纸有什么不一样？对啦，有边框，这是徐老师特地为我们三（1）班小朋友做的边框，这样你的作品就更加美观了。画的时候要注意你的表情不要太小，也不要太大，画好后就贴在我们三一班的喜怒哀乐大全集里。 六、评价与拓展 18、喜欢哪一幅？ 19、课后去尝试一下更多的色彩来表现人物的心情。
喜怒哀乐的作文20篇 喜怒哀乐的作文（一）： 人生像一首歌，旋律有高有低。有喜，有怒，有哀，有乐。 我的喜 假期妈妈领我出去玩儿，我就十分地开心。如果妈妈让我玩手机，我也很高兴；要是我得到了表扬我也很欢喜。 我的怒 妈妈说话不算话。在期末考试前妈妈为了让我考出好成绩，用玩手机来奖励我。妈妈对我说：“考进前十名就能够玩儿半个小时的手机，考进前五名能够玩儿一个小时，考进前三名就玩儿两个小时，考第一就能够使劲地玩儿了。” 我听了十分开心，认真地复习。我考试考了第六名。可是我整个假期连手机的毛都没有碰到。听完英语妈妈立刻把手机收回。我真是敢怒不敢言呀！ 我的哀 我的哀伤在周末，我认为周末应当好好休息一下。可是没想到从早晨八点到晚上五点都在补课。剩下的时间就得写作业陪弟弟玩儿。我好累呀，周末好累呀。唉！ 我的乐 我最欢乐就是在过年的时候。一坐在桌旁就有一大桌子好菜。还能够和哥哥尽情地玩儿手机。我真想天天过年啊！ 这就是我的生活，我的生活就是这样，有喜有忧。有悲伤有欢乐。 喜怒哀乐的作文（二）： 生活就像五味瓶，一旦打翻了，喜怒哀乐便袭上心头。 喜 学期很快就结束了，期未考试这一段时间，我们很紧张，但此刻考试也考完了，我的心境也不像以前那么紧张了，但还是有点紧张，那是因为成绩还没有下来。今日，我到学校去领成绩报告单，当教师报我成绩的时候，我又紧张了起来。听完分数，我喜出望外，因为我的数学考了99分，语文考了96分，英语考了98分。放学了，我飞快地往家里跑去，恨不得此刻就把这一好消息告诉妈妈。 怒 一天，妈妈带我去外婆家玩，她很高兴，而我一点也不高兴，因为妹妹在外婆家。我的妹妹十分烦人，她心境一不好就朝我翻眼，而我也不敢顶嘴，因为她会向妈妈告状，所以我忍气吞声，心里安慰自我：不要理她，当她是空气。但有的时候，我忍无可忍，打了她，她便哭了起来。此时，我很害
我的喜怒哀乐作文400字 【第1篇】 喜 啊!我盼望已久的国庆节终于到来了。让我特别欢喜，因为三岁半的表妹要来我家“旅游”了。你不知道哟，我表妹不仅长得漂亮，而且嘴比蜜还甜。一来到我身边总是哥哥长，哥哥短，一听那天真调皮的话语，就让你喜笑颜开，就是再多烦恼也会顷刻之间??到九霄云外。 怒 小表妹来到我家后，非常好奇。什么东西都像没见过似的。她先到妈妈房里“浏览”了一圈，没什么目标。随后，就闯进了我的“小天地”。紧接着，一阵清脆的破碎声响起，我赶紧跑进房间，她竟然把我最心爱的小花瓶给碰碎了。我立刻晴转多云，两眼盯着小妹妹。小妹妹也望着我，小嘴翘得老高老高。看着她的样子，我又想：谁让
我是她哥哥呢？要学会宽容。所以只能“大事化小，小事化无”了。我又回去看书了。一会儿，我又听到“啪”的一。我知道肯定又出事了，可不看不知道，一看吓一跳。她又把我生日时舅舅送给我最珍贵的金星钢笔的笔尖给摔歪了。“嗯嗯……”我气不打一处来。她竟敢在我的地盘上接二连三地发生“重大事故”。这下我是忍无可忍了，我走上前去，狠狠地给了小妹妹一巴掌。顿时表妹“大雨”倾盆而下，我可倒霉了。 哀 听到表妹的哭声，妈妈闻声赶来，看到表妹脸上的五道红杠，不分青红皂白地把我叫到身边吼道：“你妹妹这么小，你凭什么打她，又打得这么重，给我跪下四过一小时。我不禁鼻子一酸，两行泪珠滚滚落下来。我“呜……呜……”哭起来，边哭边说：“我多冤啊！我多冤！”我抽泣了好长时间爸爸才叫我起来。 乐 但是风雨过后，就是彩虹嘛！晚饭时，妹妹竟把白天的事忘得一
干二净，又蹦又唱，那样子多么惹人喜欢呀！她走到我身边说：“哥哥，我给你唱《感恩的心》这首曲子，好吗？说着，就唱起来，因为经常跑调，所以，听完后我的肚子都快笑疼了，爸爸妈妈也笑得前俯后仰。 这一天可真让人又快乐又忧愁！【第2篇】 大家在生活中一定经历过许多事，有喜，有怒，有哀，有乐……反正说各尽应有.我也和大家一样,下面我来说一说: 喜:这一个学期又是和往年一样,期末我又评上了”三好学生”,这可真是一件好事,不仅一学期的辛苦努力没有白费，还续写了我的辉煌历程。妈妈知道后夸奖了我一番，我的心里也乐滋滋的。不过还要继续努力。 怒：转眼间一个学期又过去,假期又来了，早在快到假期的时候策划的方案可以用上了。每当家长一走，我就在家里尽情地玩耍，家长临走前的话也跑到了九霄云外。结果玩到了家长回来，一问，没做作业！只好挨家长一顿扁了。唉，谁让自己“上有政策，下有对策”
喜怒哀乐的说说 导读：本文是关于喜怒哀乐的说说的文章，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！ 1、我希望你比我早死，因为，我怕你一个人留在这个世上孤单。 2、我爱的人，不是我的爱人，她心底的每一寸都属于另一个人。 3、多少次我都在问自己，你是否爱我，但得到的确是满眼的泪水。 4、放手一个已经不爱你的人，才能得到真正的安宁。 5、梦中丝竹轻唱，楼外楼，山外山，楼山之外人未还。 6、郁闷的时候蹲下来抱抱自己，原谅别人也原谅自己。 7、回想起一起说过的话，我的眼泪是你看不见的伤心！ 8、如果你的心门，只有我的指纹才能打开，那该有多好。 9、镜子是我最好的朋友，因为我哭的时候它从来不会笑？ 10、出问题先从自己身上找原因，别一便秘就怪地球没引力。 11、真想把你栽花盆里，让你深刻的体会到做植物人的感觉。 12、掏心掏肺的爱一个人，还是抵不过，无情无义的一句话。 13、人生就像一场舞蹈，教会你最初舞步的人却未必能陪你走。 14、聪明的人尊重别人对自己的爱，愚蠢的人伤害爱自己的人。 15、是不是世界上每一个不流眼泪的人，喝下的都是自己的眼泪？ 16、我看到了一地心的碎片，而且，每个碎片上都映上了你的
脸。 17、你不懂，当所有人说你不好不适合我时，我只说了一句我喜欢。 18、愁心似水东流，红尘如蜡燃尽。昨日执手相看，醉后泣血言欢。 19、什么叫多余？夏天的棉袄，冬天的蒲扇，还有我心冷后你的殷勤。 20、我不说出口，不代表我不知道。我对你笑笑，别误会我真的不在乎。 21、有些东西失去了，就不能再回来；有些感情错过了，就无法再遇见。 22、不管结局如何，都笑着看，因为这样做，更容易看清楚落幕时的喜剧。 23、如果情感和岁月可以轻易被抛弃丢入大海，那麽我愿意从此沉默在海底。 24、我能感到动地，却不能感动你；我愿祈天求地，祈求快乐幸福永远伴着你。 25、爱情的投入和产生从来不成比例，一厢情愿的牺牲到头来感动的往往是自己！ 26、能在一起不容易，缺点可以改正，性格可以磨合，但机会失去了就再也没有了。 27、有时候爱情和数学一样，既然这个公式你觉得不对，解不
滨海校区备课组集体备课教案活页 （美术）学科第（6）册教学预案备课人：边素英
首歌，你又了解到还有什么情况会影响表情的变化呢？（学生答心情）对了，和我们的心情有很大关系。 设计意图：通过游戏以及音乐欣赏，激发学生的学习兴趣，让学生初步感知表情与心情的关系。 （二）．感知引趣、构建新知 出示喜怒哀乐的图片 1、“喜”咦, 这个小女孩 是什么表情呀(出示课件文字)（今天，我做了 一件好事，在公交车上，我让座给了一位老奶 奶，心里乐滋滋的。） 2、“怒”,这个小男生又是怎样的 表情呢?（下雨天，车子飞速开过，脏水溅得我全身都 是。谁来猜一下他发生了什么事情呢???? 3、“哀”昨天的语文考试，我退步 很多，心里伤心极了。你们能做出这个表情吗?
4、“乐”出示课件文字让学生进行 评价表演的好与坏“在学校运动会上，我荣获了100 米跑步项目第一名！ 设问：感受了四种不同的心情带来的不同表情,这些表 情通过什么的变化表现出来的呢？让我们再来仔细的 观察一下（生: 眼睛眉毛嘴巴） 从人物面部的眉、眼、嘴看看有什么不同？ 喜：嘴角上扬，眼睛有点咪，眉毛和眼睛一样弯 弯的 怒：嘴角向下扬，有时张开嘴巴，露出牙齿，眉 毛竖皱起来，像个倒八字，眼睛竖起来 哀：嘴角向下扬，眼睛成八字形，有时还会流眼 泪 乐：笑的张开嘴，有时露出满脸的牙齿，眉毛弯 弯的像月牙，眼睛眯成了一条缝. 师：大家的眼睛可真亮，观察得都很仔细，现在边老师 想用一首儿歌来归纳（课件出示儿歌） 画人喜眉开眼弯嘴上翘， 画人怒瞪眼咬牙眉上竖， 画人哀眉掉眼垂嘴向下， 画人乐眉弯眼弯嘴大开。 了解了喜怒哀乐的口诀,让我来测测你们是否真的掌握了呢? 现在老师手上有四张人脸,你们看看,还缺少什么呀?(表情)不多,现在的任务呢就是给人脸添加表情,谁愿意来试一试?
我的喜怒哀乐作文 我的喜怒哀乐作文（一） 每个人都会有喜、怒、哀、乐，我也不例外。因为我们每个人都有自己的一些生活体验。我们的喜、怒、哀、乐都被藏在了这些经历中，等我们一一找到它们呢！ 我的快乐就在玩耍中，每当大课间的时候，我们做着各种各样的游戏，我与小朋友尽情的玩耍时，会把一切烦恼都抛到九霄云外去。 我的怒气往往是别人触犯了我或是误解了我的时候，我就表现得比较暴躁，就会大发雷霆。记得有一次，我有一道题不会做，爸爸讲了一遍又一遍，最终爸爸不耐烦了，训斥我，骂我不认真听讲，当时我就火了，本来学不会就很心烦，一直在认真听着，最后还挨骂，能不让人生气吗？ 悲伤是在考试考的糟糕的时候，自己也没少费力，到头来考的一塌糊涂，老师批评，家长训斥，同学还瞧不起，这不是悲哀吗？ 欢乐当然是在考试取得好成绩的时候了，比如年终考试的时候，我努力了，成绩非常理想，爸爸、妈妈高兴，我自然心里也特别欢乐。 我想明白了，喜、怒、哀、乐无法逃避，只有正确对待，转怒为喜，转悲为乐才是上策。 我的喜怒哀乐作文（二） 想必在生活中，每一个人都有自己的喜怒哀乐吧，那你想不想听
我的喜怒哀乐呢？ 喜 在期末考试中，我一心想考个好成绩，于是写完以后，认真检查，不仅仔仔细细地看几遍题目，而且在草稿本上验算了再验算，推敲了再推敲。生怕哪道题看错，哪个生字写错。最后，我数学得了100分，语文得了98分，心里高兴极了，特别是语文，我想也不敢想：“噢！这是我的卷子吗？嗯！是的是的，高兴、欢喜……咦，我怎么那么骄傲、自大……应该要谦虚、谦虚……” 怒 在过年时，小孩子个个放烟花、打爆竹。当然我也不例外。我和几个小伙伴玩放烟花。我有一个妹妹，她今年四岁了，可爱又淘气，我对她是又爱又恨。在她放烟花时，我蹲在她旁边问：“好玩吗？……”突然她一下把那个还带着火星的烟花棒敲我额头，我疼的赶快站起来，她竟然还笑，我看了，气得大声训斥她，哪知她还向我吐舌头，我气得火冒三丈，真想“奖励”她两巴掌，可又怕大姨说我欺负她。哎，算了，但心阿中的怒火还未消。 哀 老师布置的作业超多。在九点半的时候，作业还没写完，可我眼睛已经在打仗了，慢慢地眼睛越来越眯，视线越来越模糊，越来越模糊……嗯，不行！我的眉毛用力上翘，把眼睛睁到最大，
培智学校青年教师公开课交流活动 绘画手工《喜怒哀乐》教学计划 教学目标： 从多个角度观察体会人物的相貌特征，学习绘画人物的心情，喜、怒、哀、乐。 教学重点和难点： 运用已有的知识结合喜怒哀乐表情特征进行大胆想象表现。 教学时间： 一课时 课前准备： 卡纸、彩笔、课件 教学过程： 一、课前导入 1.先听几段音乐，看看能给你带来什么样的心情？ 让学生感受欢快、悲伤的音乐能给人带来什么样的表情。同时请学生上台演一演，体会表情变化。 总结：表情和心情有很大的联系，开心时会笑，难过时会掉眼泪，生气时会瞪大眼睛，咬牙切齿。今天我们就来学习关于表情：喜怒哀乐（板书） 二、讲授新课 1.你猜表情 欣赏图片通过看眼睛、眉毛、嘴巴来猜一猜表情。 问：一个人的表情特点主要体现在哪些地方？（眉毛、眼睛、嘴巴） 2.朗读表情歌 请学生跟老师一起读，并伸出手指跟着做动作。 眉开眼弯嘴上翘（喜） 立眉瞪眼牙紧咬（怒） 眉掉眼垂嘴向下（哀） 眉弯眼弯嘴大开（乐） 老师在黑板上画出简单的表情，同学们仔细观察。然后欣赏生活中同学们的喜怒哀 乐照片。 3.贴五官游戏 请四名学生上台贴喜怒哀乐的表情。 4.贴色卡 ①提问除了能通过眉毛、眼睛、嘴巴这三个部分了解到人的表情，那能不能用颜色 来表达心情呢？ 请两名学生上台分别贴出自己认为喜怒哀乐是什么颜色的。 总结：开心的时候可以用比较温和、明亮的颜色如：大红、橙、黄、浅绿等等。 伤心的时候可以用比较深的颜色如：紫、蓝、黑色或者灰色系。 不同的颜色使人物的情绪更加明显、突出。 ②欣赏图片 对比两幅不同形式的照片，体会颜色和表情的联系。 欣赏学生作品，看看他们是如何运用色彩来表现的。
生活中的喜怒哀乐作文500字 【被“雨”困】 生活中到处充满了喜怒哀乐，而这就像一瓶五味瓶。 今天，妈妈把奶奶接到了我们家，我十分惊喜。于是，我们决定带奶奶去德润玩一趟。 夏天的天气就像小孩子的脸，说变就变，方才还是晴空万里，现在又变成阴云密布。就在我们踏进德润大门的刹那，下起了毛毛细雨。起初，我们觉得并没有什么大碍，依然开开心心地逛着。但后来，伴随着雷公公的一声怒吼，天空撕开了一个大口子，倾盆大雨从空中倒了下来，门口堵满了要回家的人。我十分着急，回不去了怎么办？妈妈无奈地摇了摇头，说：“只能等雨停了。”就这样，我们被困在了德润里，我后悔不已，早知道不来玩了，我们就上演了一场“被困记”。虽然我们被困在这，但我们也不能在那傻傻地等呀。我们一起去别的店借伞，可是都没有成功。又等了一会儿，天娃娃不但没有停止哭泣，
反而哭得更厉害了。 再这么等下去也不是个办法呀，我准备“主动出击”。刚跑到外面，雨点儿都往我身上打，我被气得面红耳赤，雨弟弟不但没有收手，还看我好欺负，继续朝我扑来。等回到室内，我已经变成了一只浑身湿淋淋的“落汤鸡”了。 不一会儿，我的“救星”爸爸到了。可爸爸说奶奶年纪大了，便把奶奶接回了家。现在只剩我和妈妈了，我倒吸一口气，心灰意冷地坐下了。我就是我，机智如我。我带着妈妈去楼上吃了个晚饭，我们的心情顿时好了起来。等回到下面一看，调皮的雨弟弟终于败给了机智的我，太阳公公给我竖起了大拇指，我心花怒放地走在大道上。哈哈！一切又都变得那么美好，花儿更红了，小草更绿了，大树也更高了。 通过这件事，我明白了一个道理：无论做任何事，只要你换一个角度来思考，一定会有收获。 老师点评：一次小小的雨困经历被你写得生动有趣，情绪变化多
关于学校的作文：校园的喜怒哀乐 在校园的生活中，有喜就有怒，有哀就有乐，如果你想了解下我的校园生活，那就跟我来看看吧！ 喜上眉梢 “捡垃圾，真开心，还能加到分！”这天又轮到我们组捡垃圾了，看！组长召集来我们五人，拿好垃圾袋，带领着我们这一队“捡垃圾小组”开开心心地捡垃圾了。我们这里捡捡，那里捡捡，很快就捡了半袋。拿给姜老师，给我们班加了分，哦耶！可以去领学习币喽！我们蹦蹦跳跳地回到班里，每个人脸上都是喜笑颜开的。 怒不可竭 “你——给——我——出——来！”我爆出当年名震八方的“河东狮子吼，”气急败坏地对同桌吼道。这个混蛋，我真怀疑他脑子里装的不是脑浆，而是一个个稀奇古怪的密码，我刚说一句0,000000000······（此处省略100个0）！
分前的密码，他却说：“已经换密码了，错措错！”你说气不气人！一次，我要进去，但我不知道密码，就只好厚着脸皮地问：“密码是什么？”他不慌不忙地说：“是杨晨笨蛋。”我气得差点儿想把口水吐在他脸上。随后，我怒火中烧，立马使出我的“啰里啰嗦”功：“你知不知道这样很伤人的，啊？像你这样不务正业的人，谁不讨厌你，啊？你知不知道现在不打好基础，长大后再多痛苦啊？······”见还是没让他乖乖地让我进去，我又像一点小火苗洒了汽油似地“燃烧”起来，再一次使出“河东狮吼”：“让——我——进——去！”哀哀欲绝 天哪！我的命怎么这么苦呀！今天，上次英语测试卷发下来了，平常我都是95分以上的，偶尔有一些90分以上的分数，如今，竟然变成了85分！我再仔细一看，错的都是不该错的！这张试卷，要是不粗心，我百分之一百会是在90分以上，天哪！ 乐不可支 我今天真开心！作业非常地少，做完了还可以看书，串珠子，照顾蚕宝宝，让这天更精彩，更快乐！ 哦，喜怒哀乐的校园生活啊！你陪伴了我一天又一天，
喜怒哀乐的说说 导读：说说大全喜怒哀乐的说说 1、我希望你比我早死，因为，我怕你一个人留在这个世上孤单。 2、我爱的人，不是我的爱人，她心底的每一寸都属于另一个人。 3、多少次我都在问自己，你是否爱我，但得到的确是满眼的泪水。 4、放手一个已经不爱你的人，才能得到真正的安宁。 5、梦中丝竹轻唱，楼外楼，山外山，楼山之外人未还。 6、郁闷的时候蹲下来抱抱自己，原谅别人也原谅自己。 7、回想起一起说过的话，我的眼泪是你看不见的伤心！ 8、如果你的心门，只有我的指纹才能打开，那该有多好。 9、镜子是我最好的朋友，因为我哭的时候它从来不会笑？
10、出问题先从自己身上找原因，别一便秘就怪地球没引力。 11、真想把你栽花盆里，让你深刻的体会到做植物人的感觉。 12、掏心掏肺的爱一个人，还是抵不过，无情无义的一句话。 13、人生就像一场舞蹈，教会你最初舞步的人却未必能陪你走。 14、聪明的人尊重别人对自己的爱，愚蠢的人伤害爱自己的人。 15、是不是世界上每一个不流眼泪的人，喝下的都是自己的眼泪？ 16、我看到了一地心的碎片，而且，每个碎片上都映上了你的脸。 17、你不懂，当所有人说你不好不适合我时，我只说了一句我喜欢。 18、愁心似水东流，红尘如蜡燃尽。昨日执手相看，醉后泣血言欢。 19、什么叫多余？夏天的棉袄，冬天的蒲扇，还有我心冷后你的殷勤。
20、我不说出口，不代表我不知道。我对你笑笑，别误会我真的不在乎。 21、有些东西失去了，就不能再回来；有些感情错过了，就无法再遇见。 22、不管结局如何，都笑着看，因为这样做，更容易看清楚落幕时的喜剧。 23、如果情感和岁月可以轻易被抛弃丢入大海，那麽我愿意从此沉默在海底。 24、我能感到动地，却不能感动你；我愿祈天求地，祈求快乐幸福永远伴着你。 25、爱情的投入和产生从来不成比例，一厢情愿的牺牲到头来感动的往往是自己！ 26、能在一起不容易，缺点可以改正，性格可以磨合，但机会失去了就再也没有了。
我的喜怒哀乐 教学目标 1、了解人物的各种表情，学习运用夸张、变形等方法来表现人物的不同神态。 2、欣赏运用各种方式表现人物表情的图片资料，提高学生对人物表情的感性认识，以及懂得拥有良好的心理品质的重要性。 3、尝试不同工具、材料和表现过程，丰富视觉和审美经验。 教学重点、难点。 教学重点：尝试用不同形式来表现人物的表情神态。 教学难点：人物表情的主要特征的把握与夸张表现。 第一课时 课前准备 （学生）水彩笔、签字笔、记号笔等。 （教师）各种人物表情的图片资料、水彩笔、签字笔、记号笔等。 教学过程 1、组织纪律，安定情绪，检查学生课前准备情况。 2、听音表演。 听一听：大笑、嚎叫、叹气、哭泣等声音。 演一演：根据声音做出表情，并谈谈感受。教师用数码相机拍下学生的各种表情。 3、感知引趣。 ①播放刚拍的数码相片，展示课前收集的相关知识及图片资料等。让学生直观人物基本的面部表情。 揭题——《我的喜怒哀乐》。 ②引导观察人物的表情特征，课件展示人物由远及近面部的特写镜头，充分感知不同人物面部的眉、眼、嘴等主要表情特征。 ③欣赏艺术家作品中的人物面部表情的表现方法。 ④欣赏儿童线描写生作品，与真实的学生图片进行对照。分析如何用明晰夸张、想象的艺术形式表现人物的眉发、眼睛、嘴巴等主要特征。 4、尝试探趣。 以两人为一组，把学生分成各个合作小组。 让学生依据自己的观察进行大胆自由的线描写生。 教师巡视中给予鼓励与及时提示。对发现的普遍问题，如构图太小、形象拘谨等，给予及时的点拨、启发，帮助学生解决。 5、评价延趣。 采用整体评价的形式表扬优点，点出存在的问题。并提些建设性的建议。评价点主要放在构图是否合理、造型是否准确、线条是否肯定流畅上。 课后请学生选择搜寻各种表现人物表情的图片资料。
小学生关于喜怒哀乐的作文范文6篇合集 ----WORD文档，下载后可编辑修改---- 关于喜怒哀乐的作文1 星期天，阳光明媚，空气清新，一看就知道是一个好天气，我十分愉快。开开心心地走在去玩耍的路上。走了一会儿，我变停下了脚步。 那是一群五年级学生，大约有十多个吧。而现在他们围成了一个圈，中间是一只小......小猫，还是一只虎皮猫，正簌簌发抖地看着周围的人。我看他们不怀好意地盯着小猫，圈正在慢慢地变小，“喵喵”小猫绝望地叫了起来，好像在呼唤妈妈----救命啦救命。这时，一个大孩子向小猫伸出了手，抓住了它，小猫拼命地挣扎着，但无济于事，它还是被这一群孩子抓走了。他们会对小猫怎么样呢?我不知道，我跟着那一群小朋友来到了一条河边，然后，我看到了令人愤怒的一幕：那些小孩子把小猫放一个泡沫板上，把它放进水里。“喵----喵”小猫绝望地叫着，好像在喊：“救命，救命!”小猫趴在泡沫板上一动不动，泡沫板顺着水流飘走了，小猫的声音越来越弱，很快，就听不见了。 那只小猫的命运如何，是被好心人救，还是掉入水中......我不敢想了，向家里走去。 天空依然是那么晴朗，空气依然是那么清新，但我再也高兴不起来心里像压着一块石头，喘不过气，这些人怎么这样呢?玩兴没有了，回到家我把看到的事告诉了爸爸，爸爸说：“这样做是不对的，小猫
是人类的朋友。他们真是一群不懂事的孩子。 从那以后，我们再也没有见过那只小猫。我一想起这件事就愤怒。 关于喜怒哀乐的作文2 我见过妈妈慈祥的笑容，见过妹妹难过的脸庞，见过老师严肃的表情......这些画面，犹如龙卷风，在我的脑海中飞一般的逝去，不留一点痕迹。然而，有一张怒容，却像闪电一样，深深地烙印在我的心中。 那天，是数学四单元考试，我交了试卷，本以为能顺顺利利地考满分，结果却出乎我的意料，“76分!”大大的字眼映入我眼中，这是我史上考得最差的一次。那一瞬间，我犹如遭了晴天霹雳，感到万分沮丧，哦!心碎了!哦!眉头皱起来了!哦!眼泪夺眶而出了!我想隐瞒这个事实，老师却让我们把试卷拿回给家长签名。啊!我到底造了什么孽啊，竟要受到如此重罚! 在回家的路上，我的腿像绑着铁块一般，与路面粘在一起，不自觉地走慢了。仿佛过了一个世纪，终于来到了家门口，我犹豫了：“不进门，会让爸妈着急;进门，又可能被批评甚至挨打......”经过一番艰难的思想斗争，我慢吞吞地打开了门。随着，是我最不想听到的话：“儿子，回来啦，把昨天考试的试卷给我看看!”我放下书包，试卷像一个烫手山芋，让我不敢靠近。但是，我又不敢不听指令，只好磨蹭着将试卷拿给了爸爸。这时，四周的空气好像变得稀薄了，我呼吸也变得急促，心里越来越害怕，生怕被打。 果然不出我所料，爸爸温柔的脸色变了，那张严肃的脸，犹如陡
写自己情绪的作文 每个人都是自己的主人，我们要学会控制自己的情绪。关于情绪的话题作文怎么写?下面是给大家带来的以情绪为话题的作文，欢迎大家阅读! 以情绪为话题的作文篇1 雄鹰，那翱翔于天空的雄姿，那硬大无比的翅膀，它从不屈挠，从不低头。我奋发上进，虽有时不能控制情绪，但也不会让它失去理智。 抗拒读书 小学时，母亲为了让我初中学英语不费劲，便将我放进英语培训机构。刚开始时，学了单词就要要听写。我每次都不过关，于是就有不想学的心理。一到周末我就愁眉苦脸，不情愿地被妈妈推出门。 那天又要听写单词，我在路上晃悠，直到时间到点便悠悠地回去了，一路上我很忐忑，不知该怎样和妈妈说。到家时，妈妈说：“上完课了?” 一直不敢和妈妈说谎的我不打自招的说：“没……去上课。”
妈妈顿时火冒三丈：“我拿钱让你读书，你给我逃学，我不舍得吃穿让你学习，你就这么回报我!”妈气愤地拿着棒子乱抽，我边哭边躲，身上不一会便青青紫紫，一片狼藉。 妈摔门离开了，我一个人待在家里一边擦眼泪，一边揉手，天逐渐黑了，我哭得更大了。傍晚时，妈妈提着菜回来了，看了我一眼，我怯怯的望着妈妈，将身子拢的更紧。“站起来，知道错了吗?知道错了就给老师打电话道歉!”我迅速站起来，拍拍裤子，抽泣的说：“知——知道——错了，我给老师道歉。”妈妈心疼地把我抱在怀里。一直坚强的妈妈哭了，轻轻的抽噎着。那时我便下定决心不再逃课，认真学习。从那以后我听写每次过关，考试90多分，看着妈妈欣慰的脸，我笑了。 理智的嫉妒 还记得一场数学测试，考试时一向自信的我犯了难，有几道题都没写完也没有认真检查，便被老师强收了去。我一直为这件事闷闷不乐，但我又一想，我都不会别人也不会。我拉开嘴角，又与同学打闹嬉笑一团。不久，班长就找到我，抓住我的手，把试卷放在我手里，便离开了。我缓慢地打开试卷，几个醒目的红色数字瞬间将我击垮，我难以置信地盯着试卷上的分数，生怕我是眼花了，我再次眨眼睛还是原来的99。5分，120分题竟然被我考成这样，这还是我引以为傲的数学吗?在我深深自愧时，一声呼叫传来，原来是老姜问我考了多少分。本来我心情糟糕透了，
喜怒哀乐--词语 ⑴快乐 乘兴而来大快人心大喜过望欢天喜地欢欣鼓舞欢声雷动回嗔作喜皆大欢喜惊喜若狂举国若狂乐不可支眉开眼笑拍手称快人莫予毒手舞足蹈弹冠相庆天伦之乐痛饮黄龙喜不自胜喜跃抃舞喜出望外喜逐颜开喜从天降笑逐颜开笑容可掬心花怒放新婚宴尔兴会淋漓兴高采烈兴高彩烈扬眉吐气欣喜若狂称心如意踌躇满志春风得意得意洋洋得意忘形满面春风眉飞色舞拍案叫绝其乐无穷求仁得仁如释重负如愿以偿陶情适性为善最乐无忧无虑无思无虑无官一身轻喜气洋洋闲云野鹤闲情逸致逍遥自在心旷神怡心广体胖兴致勃勃轩轩甚得洋洋得意怡情悦性怡然自得意气扬扬悠然自得优哉游哉娱心悦目沾沾自喜正中下怀自鸣得意自我陶醉自由自在自得其乐左顾右盼 ⑵振奋 昂首阔步差强人意摩拳擦掌神采焕发神采奕奕投袂而起竖起脊梁 ⑶愤怒 暴跳如雷勃然大怒勃然变色大发雷霆发指眦裂怫然作色敢怒而不敢言火冒三丈疾言厉色刻骨仇很令人发指恼羞成怒怒火中烧怒形于色怒目而视怒目切齿怒不可遏怒发冲冠怒气冲天七窍生烟气冲牛斗人神共愤盱衡厉色揎拳捋袖一朝之忿义愤填膺喑恶叱咤 ⑷生气 抱恨终天愤愤不平拂袖而去艴然不悦负气斗狠怏怏不乐怨气满腹终天之恨自暴自弃 ⑸悲痛 爱别离苦悲愤填膺椎心泣血肝肠寸断回肠九转泪如泉涌泪如雨下人琴俱亡如丧考妣痛定思痛痛心入骨痛不欲生万箭攒心无肠可断心如刀割血泪盈襟寻死觅活饮泣吞声 ⑹悲伤 哀毁骨立黯然销魂黯然失色黯然伤神悲天悯人悲不自胜捶胸顿足惙怛伤悴悼心失图泣涕如雨泣不成声热泪盈眶如泣如诉丧明之痛司马青衫死去活来痫入骨髓兔死狐悲五内俱焚物伤其类遭家不造芝焚蕙叹 ⑺惊惧 恐惧 不寒而栗不可终日草木皆兵重足而立大惊失色杜口裹足风声鹤唳魂飞魄散魂飞天外魂不附体鸡飞狗走噤若寒蝉恇怯不前毛骨悚然面如死灰面如土色画无人色屁滚尿流丧胆销魂闻风丧胆胁肩累足心胆俱裂惴惴不安 惊慌 大惊小怪慌不择路惶惶不可终日惊惶失措气急败坏失魂落魄失惊打怪手忙脚乱手足无措闻雷失箸相惊伯有一座皆惊张皇失措张口结舌 害怕 侧目而视侧足而立瞠目结舌诚惶诚恐担惊受怕胆战心寒胆战心惊方寸已乱寒心酸鼻惶恐不安惊恐万状惊心悼胆恐慌万状栗栗危惧目瞪口呆舌挢不下食不下咽视为畏途谈虎色变提心吊胆望而却步望而生畏畏首畏尾畏敌如虎畏缩不前吴牛喘月心有余悸心惊胆战伈伈睍睍一度著蛇咬，