《星星变奏曲》课后练习题参考答案
一、参考下面一则材料，朗读这首诗，细细品味：诗中的星星象征着什么？诗人反复咏叹星星，表达了内心怎样的渴望？
刚接到作品时我开始有一些犹疑，因为作者是男性，字里行间都透着阳刚气。……读了两遍还是找到了一些适合女性表达的东西，抒情，细腻，有浓浓的感情色彩，渐渐地深入到诗的里面，会感到其中寓意的深邃，于是，渐渐地喜欢了……我想我不仅是一个塑造声音的诵者，一个演员，更是一个角色，一个传达思想的哲人或导师……我站在舞台上，我想不能有演的意识，只想着声音怎么样，表演怎么样，而是发自内心的，像一个思想家那样，通过我的朗诵向观众阐述一个哲理，一份感情……让观众跟随你走进诗人的心境。
（播音员丁建华谈朗读《星星变奏曲》的感受）
此题意在让学生通过朗读，体会诗中的情景、意蕴和诗人的思想情感，把握全诗的主旨。
星星象征着光明，象征着生活中美好的事物。诗人反复咏叹星星，表达了他对光明的渴望。
二、反复朗读“谁不愿意……”至“一团团白丁香朦朦胧胧”，体会诗中描写的情境，探究下列问题。
1．诗人用“柔软得像一片湖”来形容夜晚，这给你怎样的感受？
2．“鸟落满枝头”与“星星落满天空”的联想与类比，表现了怎样的意境？
3．“闪闪烁烁的声音从远方飘来”与“一团团白丁香胧胧”这两句诗在语意上存在着怎样的关系？诗人为什么用“闪闪烁烁”来形容声音？
此题意在让学生通过揣摩语言，学习细致地品味诗句的丰富内涵和诗中的意境。
1．“柔软得像一片湖”，把夜晚的安宁、平静、柔和、温馨和自由自在用形象的语言表达出来，给人以温柔如梦的美好感觉。
2．“鸟落满枝头”，点缀在繁密的树林间，周围的环境一定是无人搅扰，十分宁静的；“星星落满天空”的情景必定出现在晴朗的夜间，虽然星星视觉上令人感到密集，但并不热闹，反而衬托出心情的宁静、闲适、自在。这两种情境在形态上有相似之处，都只有在心境宁静时才能观察体会得到，因此勾起诗人的联想与类比。而春天“鸟落满枝头”的景象比夜空繁星满天的情形，更显生机，更富有直观的动感和美感。“鸟落满枝头”与“星星落满天空”的联想与类比，更生动地表现了“光明”的美好。
3．“闪闪烁烁的声音从远方飘来”与“一团团白丁香胧胧”这两句诗，分别从听觉上和视觉上描写声音的隐约、白丁香的胧，将人们带入一种令人陶醉的胧迷离的美好意境，表现了“春天”之美，“光明”之美。
诗人用“闪闪烁烁”来形容声音，采用了通感的修辞手法，因为声音一会儿入耳，一会儿消失，一会儿清晰一会儿模糊的感觉与视觉上“闪闪烁烁”的感觉是相通的。这是以形容视觉的词语来表现听觉，以视觉感来突出对声音的时断时续、隐隐约约的真切感觉。
三、试仿照这首诗的“如果……如果……”或“谁不愿意……谁不愿意……”的句式写几句诗，表达一种企盼。
此题意在引导学生注意诗歌的语言形式与内容表达的联系，并在鉴赏的基础上仿用诗中的基本句式，学习使用不同的句式表达同样的情感。
二、基础知识训练
1．给下列加点字注音。
颤动________ 凝望________ 安慰________
柔软________ 疲倦________ 覆盖________
2．阅读下面这首小诗，补写后两句。
细雨
东风里，
掠过我的脸边
________________________
________________________
3．在你的课外积累中，还有哪些与“星星”相关的诗句，请写两句。
4．这首抒情诗以“星星”象征________________，但诗中的“星星”又有其特定的情境和意味，即它所显现的不是________，而是________，寄托了诗人的________________
5．朗读这首诗，细细品味，诗人反复咏叹星星，表达了内心怎样的渴望?请谈谈你的理解。
我的理解：________________________
三、能力升级达标
6．仔细品味这首朦胧诗，回答下列问题。
(1)“每一首诗都是一群颤抖的星星”，此处星星为什么要颤抖呢?请谈谈你的体验。
(2)在“寒冷中寂寞地燃烧”中“寂寞地燃烧”是什么意思?请说说你的理解。
我的理解：
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
____________________7．变奏曲，是音乐术语。变奏为作曲基本技巧之一，即通过装饰、改变时值或节奏、改变音符进行方向或次序、改变和声或调性色彩等手段，使音乐保持原有的基本轮廓而以变化的面貌出现，谓之变奏。系统地运用变奏手法作成的乐曲称“变奏曲”，其结构为“变奏曲式”。那么这首诗为什么题为“星星变奏曲”?请谈谈你的分析。
我的分析：________________________________________________________ 8．认真地体验这首诗，请从文中找出自己最欣赏的句子，并作点赏析。
最欣赏的句子：
我的赏析:
9．诗人用“柔软得像一片湖”来形容夜晚，这给你怎样的感受?
我的感受：
10．“闪闪烁烁的声音从远方飘来”与“一团团白丁香朦朦胧胧”这两句诗在语意上存在着怎样的关系?诗人为什么用“闪闪烁烁”来形容声音?
(二)阅读课外诗歌，按要求回答问题。
我们在草地上数星星
刘益善
①
夜色中，我们溜出
村子
躺在草地上面
我们数星星
她数是一万
我数是九千
不行。再数一遍
她却说是九千
我却说是一万
②
晚风拂过草地
飞来莹莹的光点
我们又数起来可总是数乱
我说莹火虫是月亮下的蛋
她说萤火虫是星星流的汗
我们争着、吵着
笑着、闹着抱成一团
啊，两小无猜的时代
天真无邪的童年
(选自《刘益善诗选》)
11．这首诗写的是什么季节的景色，从对哪些景物的描写可以看出来?
12．第①节诗中具有儿童特点的一处细节描写是：
________________________________
13．第②节诗中有一处描写既运用了新巧别致的比喻，又体现了丰富自然的想象，这些诗句是：
_____________________________________________________________________ _______
14．这首诗中写“我们争着、吵着”表现了“我们”怎样的心理，点明题旨的诗句是：
_____________________________________________________________________ ___
15．同学们，你们看到天上的繁星的时候，会想到什么呢?请把你的想象描述出来。
我的想象：
优生探究乐园
16．根据你的观察和对生活的感悟，仿照下面加点的句子再写一个句子。
大自然能给我们许多启示：滴水可以穿石，是在告诉我们做事应持之以恒；大地能载万物，是在告诉我们求学要广读博览:
_____________________________________________________________________ __________
17．请你展开联想和想象，运用修辞手法，把“遥望”、“繁星”、“闪烁”这三个词扩展成一段150字左右的文字。
答案:
1.chàn,níng,wèi,róu,pí,fù
2．示例：星呀星的细雨／是春天的绒毛呢。3．示例：七八个星天外／星汉灿烂，若出其里。4．示例：阳光普照的光明／茫茫黑夜中闪现的点点光明／在现实中执著追求的理想。
5．表达了他对光明的渴望。
6．(1)该句运用了暗喻的手法，表明“苦难的诗”所受到的束缚，这种不自由带来的就是心灵的寒冷孤寂。星星的颤抖，是人心灵的颤抖，因生活的压抑和束缚而得不到自由，使人心得不到温暖。
(2)在寻求自由和光明的过程中，在周围都是黑暗的时候，只能燃烧自己去寻找光明。寂寞突出了孤独，燃烧代表了牺牲。
7．这首诗的上下节相比，情境、意味发生变化并形成强烈对照，基本句式和一些用语也有所变异。这种情形就如同音乐，既保持原有的基本轮廓而以变化的面貌出现，使上下两节构成主题与变奏的关系。所以。诗题叫“星星变奏曲”，可谓名副其实。
8．只要言之成理即可。9．“柔软得像一片湖”，把夜晚的安宁、平静、柔和、温馨和自由
自在用形象的语言表达出来，给人以温柔如梦的美好感觉。10．这两句诗，分别从听觉上和视觉上描写声音的隐约，白丁香的朦胧，将人们带入一种令人陶醉的朦胧迷离的美好意境，表现了“春天”之美，“光明”之美。诗人用“闪闪烁烁”来形容声音，采用了通感的修辞手法，因为声音一会儿入耳，一会儿消失，一会儿清晰，一会模糊的感觉与视觉上“闪闪烁烁”的感觉是相通的。这是以形容视觉的词语来表现听觉，以视觉感来突出对声音的时断时续、隐隐约约的真切感觉。11．初夏、星星、萤火虫12．溜出村子／躺在草地上面数星星13．我说萤火虫是月亮下的蛋／她说萤火虫是星星流的汗14．都认为自己数得很清楚，
都认为自己有理。／啊，两小无猜的时代／天真无邪的童年15．只要想像合理即可。16．示例：青松不惧风雪，是在告诉我们做人要坚毅刚强。17．只要符合要求，表意清楚即可。
朦胧诗：把握诗歌的意象、意境与主题展开教学 《星星变奏曲》〈第二课时〉多媒体课案设计及教后反思 一、教学目标 1、知识与能力目标：从感知两节诗中选取的意象，作者渲染的意境和想要表现的主题出发，进而学习鉴赏现代诗歌：解读朦胧诗的意象、感受意境、把握诗歌主题。 2、过程与方法目标：给定意象，让学生按照意象特点，渲染意境，表达思想感情，进行诗歌创作；给定主题，让学生对应连线，选择精彩的意象进行表达；让学生从中把握现代诗歌（朦胧诗）的写作要领，为学生初步学写诗歌提供一定的方法、指导。 3、情感价值观目标：在普通的生活中体味美好，在平凡事物中发现诗意，激发学生追求希望与光明的信念。 二、教学重难点： 1、重点：从感知两节诗中选取的意象，作者渲染的意境和想要表现的主题出发，进而学习鉴赏现代诗歌：解读朦胧诗的意象、感受意境、把握诗歌主题。 2、难点：给定意象，让学生按照意象特点，渲染意境，表达思想感情，进行诗歌创作 三、教学方法： 1、诵读法 2、联想想象法 3、研讨探究法 四、教学步骤 （一）导语设计： （展示多媒体图片：静谧的夜晚，女孩遥望满天繁星） 师：遥望满天繁星，你一定会心生遐想，今天就让我们一起来欣赏一段音乐，共同感受星空的绚烂多彩。 （多媒体播放音乐；学生仔细聆听、感受） 师：知道我们刚才听到的是什么吗？它是音乐家莫扎特的作品：《小星星变奏曲》 下面再让我们来欣赏一幅画—— （多媒体展示画作；教师简短描绘，学生观察、感受） 师：在这幅画中，绚烂夜空，星星闪烁，迷人的景象令人神往。它是著名画家梵高的作品：《星空》 （多媒体展示课题：《星星变奏曲》江河；朦胧诗诗歌的意象、意境与主题）师：与刚才两种艺术形式截然不同，《星星变奏曲》是一篇文学作品，是以文字的形式来表现星星这个物象的。星星变成了诗人情意的寄托物；在诗中，它被称作诗歌的意象。今天这节课，
一、选择题 题目1 计算机网络的功能有（）。 选择一项： A. 用户管理 B. 病毒管理 C. 资源共享正确 D. 站点管理 题目分析： 计算机网络的功能有：（1）资源共享；（2）数据通信；（3）集中管理；（4）增加可靠性；（5）提高系统的处理能力和安全功能。其中，资源共享和数据通信是计算机网络最基本的两大功能。 正确答案是：资源共享 题目2 网络资源子网负责（）。 选择一项： A. 信息处理 B. 数据通信 C. 数字认证机制
D. 路由 题目分析： “资源子网”主要负责：（1）全网的信息处理；（2）为网络用户提供网络服务；（3）资源共享功能。 正确答案是：信息处理 题目3 通常按网络覆盖的地理范围分类，可分为局域网、（）和广域网三种。 选择一项： A. 星型网络 B. 有线网 C. 城域网 D. 无线网 反馈 Your answer is incorrect. 题目分析：
计算机网络按网络覆盖的地理范围进行分类可以分为：（1）局域网；（2）城域网；（3）广域网。 正确答案是：城域网 题目4 为了简化计算机网络的分析与设计，有利于网络的硬件和软件配置，按照计算机网络的系统功能，一个计算机网络中实现网络通信功能的设备及其软件的集合称为网络的（）。 选择一项： A. 无线网 B. 通信子网 C. 有线网 D. 资源子网 反馈 Your answer is incorrect. 题目分析： 计算机网络系统是由通信子网和资源子网组成。通信子网：一个计算机网络中实现网络通信功能的设备及其软件的集合。资源子网：网络中实现资源共享功能的设备及其软件的集合。
第1章网络安全概述与环境配置 1. 网络攻击和防御分别包括哪些内容 答：攻击技术主要包括以下几个方面。 （1）网络监听：自己不主动去攻击别人，而是在计算机上设置一个程序去监听目标计算机与其他计算机通信的数据。 （2）网络扫描：利用程序去扫描目标计算机开放的端口等，目的是发现漏洞，为入侵该计算机做准备。 （3）网络入侵：当探测发现对方存在漏洞后，入侵到目标计算机获取信息。 （4）网络后门：成功入侵目标计算机后，为了实现对“战利品”的长期控制，在目标计算机中种植木马等后门。 （5）网络隐身：入侵完毕退出目标计算机后，将自己入侵的痕迹清除，从而防止被对方管理员发现。 防御技术主要包括以下几个方面。 （1）安全操作系统和操作系统的安全配置：操作系统是网络安全的关键。 （2）加密技术：为了防止被监听和数据被盗取，将所有的数据进行加密。 （3）防火墙技术：利用防火墙，对传输的数据进行限制，从而防止被入侵。 （4）入侵检测：如果网络防线最终被攻破，需要及时发出被入侵的警报。 （5）网络安全协议：保证传输的数据不被截获和监听。 2. 从层次上，网络安全可以分成哪几层每层有什么特点 答：从层次体系上，可以将网络安全分成4个层次上的安全：物理安全，逻辑安全，操作系统安全和联网安全。 物理安全主要包括5个方面：防盗，防火，防静电，防雷击和防电磁泄漏。 逻辑安全需要用口令、文件许可等方法来实现。 操作系统安全，操作系统必须能区分用户，以便防止相互干扰。操作系统不允许一个用户修改由另一个账户产生的数据。 联网安全通过访问控制服务和通信安全服务两方面的安全服务来达到。（1）访问控制服务：用来保护计算机和联网资源不被非授权使用。（2）通信安全服务：用来认证数据机要性与完整性，以及各通信的可信赖性。 （感觉如果说是特点的话这样回答有点别扭。。） 3. 为什么要研究网络安全 答：网络需要与外界联系，同时也就受到许多方面的威胁：物理威胁、系统漏洞造成的威胁、身份鉴别威胁、线缆连接威胁和有害程序威胁等。（可详细展开） 4. 分别举两个例子说明网络安全与政治、经济、社会稳定和军事的联系。 答：政治：在1999年1月份左右，美国黑客组织“美国地下军团”联合了波兰、英国的黑客组织及其他的黑客组织，有组织地对我国的政府网站进行了攻击。在1999年7月，台湾李登辉提出两国论的时候，我国一些政府网站遭到攻击。 经济：1999年4月26日，台湾人编制的CIH病毒的大爆发，据统计，我国受其影响的PC机总量达36万台之多。有人估计在这次事件中，经济损失高达12亿元。2010年3月30日，中国互联网络信息中心（CNNIC）和国家互联网应急中心（CNCERT）对网民用于处理网络安全事件支出的费用进行统计显示：2009年，网民处理安全事件所支出的服务费用共计153亿元人民币；在实际产生费用的人群中，费用在100元及以下的占比%；人均费用约元；如按国内亿网民计算，人均处理网络安全事故费用约为元。 社会：1999年4月，河南商都热线的一个BBS上，一张说交通银行郑州支行行长携巨款外逃的帖子，造成了社会的动荡，三天十万人上街排队，一天提款十多亿。2001年2月8日正是春节，新浪网遭受攻击，电子邮件服务器瘫痪了18个小时，造成了几百万用户无法正常联络。军事：在第二次世界大战中，美国破译了日本人的密码，几乎全歼山本五十六的舰队，重创了日本海军。2010年1月，日本防卫省决定，在2011年度建立一支专门的“网络空间防卫队”，初期人数为60人，相关经费达7000多万美元，以防备黑客攻击，加强保护机密信息的能力。 5. 国内和国际上对于网络安全方面有哪些立法 答：国内立法情况： 目前网络安全方面的法规已经写入《中华人民共和国宪法》。于1982年8月23日写入《中华人民共和国商标法》，于1984年3月12日写入《中华人民共和国专利法》，于1988年9月５日写入《中华人民共和国保守国家秘密法》，于1993年9月2日写入《中华人民共和国反不正当竞争法》。于1991年6月4日写入《计算机软件保护条例》，于1994年2月18日写入《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》，为了加强对计算机犯罪的打击力度，在1997年对《刑法》进行重新修订时，加进了计算机犯罪的条款。于1999年10月7日写入《商用密码管理条例》，于2000年9月20日写入《互联网信息服务管理办法》，于2000年9月25日写入《中华人民共和国电信条例》，于2000年12月29日写入《全国人大常委会关于网络安全和信息安全的决定》。 国际立法情况： 美国和日本是计算机网络安全比较完善的国家，一些发展中国家和第三世界国家的计算机网络安全方面的法规还不够完善。 欧洲共同体是一个在欧洲范围内具有较强影响力的政府间组织。为在共同体内正常地进行信息市场运作，该组织在诸多问题上建立了一系列法律，具体包括：竞争（反托拉斯）法，产品责任、商标和广告规定法，知识产权保护法，保护软件、数据和多媒体产品及在线版权法，以及数据保护法、跨境电子贸易法、税收法、司法等。这些法律若与其成员国原有国家法律相矛盾，则必须以共同体的法律为准。 6. 网络安全橙皮书是什么包括哪些内容 答：网络安全橙皮书是根据美国国防部开发的计算机安全标准——可信任计算机标准评价准则（Trusted Computer Standards Evaluation Criteria，TCSEC），1985年橙皮书成为美国国防部的标准，多年以来它一直是评估多用户主机和小型操作系统的主要方法。其他子系统（如数据库和网络）也一直用橙皮书来解释评估。橙皮书把安全的级别从低到高分成4个类别：D类、C类、B类和A类，每类又分几个级别，如表1-1所示。 D 没有任何保护措施，操作系统容易受到损害，没有系统访问限制和数据访问限制，任何人不需任何账户都可以进入系统，不受任何限制可以访问他人的数据文件。属于这个级别的操作系统有DOS和Windows 98等。 C1是C类的一个安全子级。C1又称选择性安全保护（Discretionary Security Protection）系统，它描述了一个典型的用在UNIX系统上安全级别。这种级别的系统对硬件又有某种程度的保护，如用户拥有注册账号和口令，系统通过账号和口令来识别用户是否合法，并决定用户对程
计算机网络习题及答案 This manuscript was revised on November 28, 2020
计算机网络习题及答案 第一章计算机网络的基本概念 一、选择题 √1、完成路径选择功能是在OSI模型的（）。 A.物理层 B.数据链路层 C.网络层 D.运输层 2、在TCP/IP协议簇的层次中，保证端-端的可靠性是在哪层上完成的（） A.网络接口层 B.互连层 C.传输层 D.应用层 √3、在TCP/IP体系结构中，与OSI参考模型的网络层对应的是（）。 A.网络接口层 B.互联层 C.传输层 D.应用层 4、在OSI七层结构模型中，处于数据链路层与传输层之间的是（）。 A.物理层 B.网络层 C.会话层 D.表示层 √5、计算机网络中可以共享的资源包括（）。 A.硬件、软件、数据 B.主机、外设、软件 C.硬件、程序、数据 D.主机、程序、数据 √6、网络协议组成部分为（）。 A.数据格式、编码、信号电平 B.数据格式、控制信息、速度匹配 C.语法、语义、定时关系 D.编码、控制信息、定时关系 二、填空题 √1、按照覆盖的地理范围，计算机网络可以分为________、________和________。 √2、Internet采用_______协议实现网络互连。 3、ISO/OSI中OSI的含义是________。 √4、计算机网络是利用通信线路将具有独立功能的计算机连接起来,使其能够和 ________ 和________。 5、TCP/IP协议从上向下分为________、________、________和________4层。 6、为了实现对等通信，当数据需要通过网络从一个节点传送到到另一个节点前，必须在数据的头部（和尾部） 加入____________，这种增加数据头部（和尾部）的过程叫做____________或 ____________。 √7、计算机网络层次结构划分应按照________和________的原则。 8、ISO/OSI参考模型将网络分为从低到高的________、________、________、 ________、________、________和 ________七层。 9、建立计算机网络的目的是___________和____________。 三、问答题 1、什么是计算机网络 2、ISO/OSI与TCP/IP有和区别 3、什么是数据的封装、拆包 √4、TCP/IP各层之间有何关系 √5、画出ISO/OSI参考模型和 TCP/IP协议的对应关系，并说明为什么采用层次化的体系结构
第一章概述 1-03 试从多个方面比较电路交换、报文交换和分组交换的主要优缺点。 答：（1）电路交换：端对端通信质量因约定了通信资源获得可靠保障，对连续传送大量数据效率高。 （2）报文交换：无须预约传输带宽，动态逐段利用传输带宽对突发式数据通信效 率高，通信迅速。 （3）分组交换：具有报文交换之高效、迅速的要点，且各分组小，路由灵活，网 络生存性能好。 1-12 因特网的两大组成部分（边缘部分与核心部分）的特点是什么？它们的工作方式各有什么特点？ 答：边缘部分：由各主机构成，用户直接进行信息处理和信息共享;低速连入核心网。 核心部分：由各路由器连网，负责为边缘部分提供高速远程分组交换。 1-17 收发两端之间的传输距离为1000km，信号在媒体上的传播速率为2×108m/s。 试计算以下两种情况的发送时延和传播时延： （1）数据长度为107bit,数据发送速率为100kb/s。 （2）数据长度为103bit,数据发送速率为1Gb/s。 从上面的计算中可以得到什么样的结论？ 解：（1）发送时延：ts=107/105=100s 传播时延tp=106/(2×108)=0.005s （2）发送时延ts =103/109=1μs 传播时延：tp=106/(2×108)=0.005s 结论：若数据长度大而发送速率低，则在总的时延中，发送时延往往大于传播时延。 但若数据长度短而发送速率高，则传播时延就可能是总时延中的主要成分。 1-21 协议与服务有何区别？有何关系？ 答：网络协议：为进行网络中的数据交换而建立的规则、标准或约定。由以下三个要素组成： （1）语法：即数据与控制信息的结构或格式。 （2）语义：即需要发出何种控制信息，完成何种动作以及做出何种响应。 （3）同步：即事件实现顺序的详细说明。 协议是控制两个对等实体进行通信的规则的集合。在协议的控制下，两个 对等实体间的通信使得本层能够向上一层提供服务，而要实现本层协议，还 需要使用下面一层提供服务。 协议和服务的概念的区分： 1、协议的实现保证了能够向上一层提供服务。本层的服务用户只能看见服务 而无法看见下面的协议。下面的协议对上面的服务用户是透明的。 2、协议是“水平的”，即协议是控制两个对等实体进行通信的规则。但服 务是“垂直的”，即服务是由下层通过层间接口向上层提供的。上层使用所
一、选择题（单项选择题，请将答案填写在括弧中．每空1分，共40分） １．最早的计算机网络产生的时间和名称是（D） A1959年SAGE B1969SAGE C1959年ARPANET D1969年ARPANET 2．IEEE８０２协议标准中不提供的服务原语有（B） A Request B Indication C Response D Confirmation 3.在OSI参考模型中，第N层与第N+1层之间的关系是（ A ） A第N层是第N+1层的服务提供者B第N+1层从第N层接收报文并添加报头C第N层使用第N+1层提供的服务D第N层与第N+1层没有直接关系 4.下列选项中，不属于计算机网络物理层的特性是（ D ） A机械特性B电气特性 C功能特性D规程特性 5.在OSI参考模型中，物理层的功能是（ B ） A建立和释放连接B透明地传输原始比特流 C在物理实体间传送数据帧D发送和接受用户数据 6．计算机网络传输的信息单位是数据单元，对等实体间传送的数据单元是（B） A SDU B PDU C IDU D SDH 7.在OSI参考模型中，提供流量控制功能的是[1]( B ).提供建立、维护和拆除端到端连接功能的是[2]( D ).为数据分组提供路由功能的是[3]( C )。 [1] A 1、2层 B 2、4层C3、5层 D 5.6层 [2] A物理层B数据链路层 C 会话层D传输层 [3] A物理层B数据链路层 C 网络层D传输层 8.第二代计算机网络由通信子网和资源子网组成，通信子网包括（ B ） A 物理层、数据链路层、传输层B物理层、数据链路层、网络层 C物理层、网络层、应用层D物理层、数据链路层、会话层
三、简答： 1.物理层的接口有哪几个方面的特性？各包含些什么内容？ 答：物理层的接口有机械特性、电气特性、功能特性和规程特性。 （1）机械特性说明接口所用接线器的形状和尺寸、引线数目和排列、固定和锁定装置等等。 （2）电气特性说明在接口电缆的哪条线上出现的电压应为什么范围。即什么样的电压表示1或0。 （3）功能特性说明某条线上出现的某一电平的电压表示何种意义。 （4）规程特性说明对于不同功能的各种可能事件的出现顺序。 2.简述TCP协议在建立连接时使用三次握手的原因。 答：TCP协议使用三次握手建立的原因是因为TCP协议运行在不可靠的IP子网上，为防止重复报文和重复连接建立的出现，要求发送在接收到接受方返回的应答报文，再对该应答报文给出确认信息发送给接受方，以便接受方进行进一步的确认 3.CSMA/CD的含义是什么？该协议的主要内容是什么？ 答：载波监听多点接入/碰撞检测 协议的主要内容：CSMA/CD是为防止连接在总线上的各站点之间发生冲突，协调总线上个计算机工作而设计的协议。 4.试简述RIP和OSPF路由选择协议的主要特点。 答：RIP协议是距离矢量路由选择协议，它选择路由的度量标准是跳数，最大跳数是15跳，如果大于15跳，它就会丢弃数据包。 OSPF协议是链路状态路由协议，它选择路由的度量标准是带宽，延迟 5.端口的作用是什么？为什么端口要划分为三种？ 答：端口的作用是对TCP/IP 体系的应用进程进行统一的标志，使运行不同操作系统 的计算机的应用进程能够互相通信。 熟知端口，数值一般为0~1023.标记常规的服务进程； 登记端口号，数值为1024~49151，标记没有熟知端口号的非常规的服务进程； 6.网络层向上提供的服务有哪两种？试比较其优缺点？
小星星变奏曲教学设计 Teaching design of variations of little star
小星星变奏曲教学设计 前言：小泰温馨提醒，音乐是用各种各样的乐器和声乐技术演奏的，从唱歌到说唱 ; 仅存在器乐作品，仅存在声乐作品以及将唱歌和乐器结合在一起的作品，是用组织音构成的听觉意象，来表达人们的思想感情与社会现实生活的一种艺术形式。本教案根据音乐课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生乐感为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 说课稿 一、说教材 本课题属校本教材，主要任务是通过欣赏莫扎特的钢琴变奏曲《小星星变奏曲》和辅助练习，让学生进一步认识变奏曲及运用。 音乐知识“变奏曲”这一概念放在初二年级下学期教，主要是让学生在上学期欣赏英国作曲家本杰明?布里顿创作的《青少年管弦乐指南》中接触过的“变奏、变奏曲”的基础上，进一步加以认识，理解和简单的运用。让学生更理性地欣赏音乐作品，扩展学生知识面，培养学生的音乐欣赏能力。 二、说学情 初二的学生正处于不稳定的年龄段，生性好强易冲动，喜欢表现，对音乐比较感兴趣，求知欲比较强，《小星星变奏曲》主题合乎学生年龄特点比较熟悉意境，较易想象，并且在上学期已接触过“变奏、变奏曲”等音乐知识。因此，在讲解欣赏上较为
易懂，学生主动性、积极性较为容易调动，但也正因为初二年级 学生兴趣广泛，好动性强，因而无意注意占优势，自控力较差， 其心理因素处于不稳定阶段，加之乡村音乐教育不规范，基础设 施较差，使学生基础知识不扎实，学后易忘，知识新旧连接较难。此外，创作是第一次接触学生心理上放不开，这些因素都给本课 教学带来了一定的难度，这就需要在教学中采用有趣性的教学方 法和变换练习方式来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣， 以保证教学活动顺利进行。 针对学生的实际情况，我制定了本课的教学目标：重点、难点。 三、说目标、重点难点 （一）目标 1、通过教学，使学生认识什么是“变奏曲”的知识概念， 初步掌握“变奏曲”的主题变奏创作的几种手法。 2、通过习题运作，加深理解，吃透“变奏曲”的含义，使 学生学以致用，培养学生的运用能力和创新，创造能力。 3、通过欣赏《小星星变奏曲》，提高学生音乐感受，欣赏 和审美能力，开阔学生的视野，提高他们的文化素养。 （二）重点 1、对“变奏曲”含义的理解。 2、在听觉上感受主题与变奏的关系。 3、通过习题运作培养学生在实践中运用“变奏曲”的几种
计算机网络技术试题及答案 第一部分选择题 一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分） 在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。 1．对于带宽为6MHz的信道，若用8种不同的状态来表示数据，在不考虑热噪声的情况下，该信道每秒最多能传送的位数为（） A 36×106 B 18× C 10 C 48×106 D 96×106 2．E1载波的数据传输为（） A 1.544Mbps B 1Mbps C 2.048Mbps D 10Mbps 3．采用8种相位，每种相位各有两种幅度的PAM调制方法，在1200Baud的信号传输速率下能达到的数据传输速率为（） A 2400b/s B 3600b/s C 9600b/s D 4800b/s 4．采用曼彻斯特编码的数字信道，其数据传输速率为波特率的（） A 2倍 B 4倍 C 1/2倍 D 1倍 5．采用海明码纠正一位差错，若信息位为7位，则冗余位至少应为（） A 5位 B 3位 C 4位 D 2位 6．在CRC码计算中，可以将一个二进制位串与一个只含有0或1两个系数的一元多项式建立对应关系。例如，与位串101101对应的多项式为（） A x6+x4+x3+1 B x5+x3+x2+1 C x5+x3+x2+x D x6+x5+x4+1 7．X.21的设计目标之一是减少信号线的数目，其机械特性规定采用（） A DB-25连接器 B DB-9连接器 C DB-15连接器 D RJ11连接器 8．采用AT命令集对Moden进行编程设置，现要让Modem完成“用脉冲拨号呼叫”的操作，则应向Modem发出的AT命令为（） 9．采用RS-232C接口标准连接PC机和Modem，其请求发送信号（RTS）的连接方向为（）A DCE→DTE B DCE→DCE C DTE→DTE D DTE→DCE 10．BSC规程采用的帧同步方法为（） A字节计数法 B 使用字符填充的首尾定界符法 C 使用比特填充的首尾标志法 D 违法编码法 11．采用有序接收的滑动窗口协议，设序号位数为n，则发送窗口最大尺寸为（） A 2n-1 B 2n-1 C 2n D 2n 12．若数据链路的发送窗口尺寸WT=4，在发送3号帧、并接到2号帧的确认帧后，发送方
1.计算机网络就是利用通信线路和通信设备将不同地理位置的、具有独立功能的多台计算 机系统或共享设备互联起来，配以功能完善的网络软件，使之实现资源共享、互相通信和分布式处理的整个系统。（第4页） 2.通信功能 资源共享 （1）硬件资源共享 （2）软件资源共享 （3）数据资源共享 （第5页） 3.（1）面向终端的计算机通信网路 特点：计算机为网络的中心和控制者，终端围绕中心计算机分布在各处，各终端通过通信线路共享主机的硬件和软件资源。 （2）计算机互联网阶段 特点：是一个典型的以实现资源共享为目的的具有通信功能的多级系统。其核心技术是分组交换技术。 （3）既有统一的网络体系结构、遵循国际标准化协议的标准计算机网络 特点：开放系统互连参考模型，商业化标准是TCP/IP协议。 （4）网络互联与高速网络协议 特点：采用高速网络技术，出现了综合业务数字网，网络多媒体和智能网络。（第1页） 4.局域网，城域网，广域网。（第6页） 5.（1）星状拓扑 特点：星状拓扑是由中央节点和通过点对点通信链路接到中央结点的各个站点组成，星状拓扑的各节点间相互独立，每个节点均以一条独立的线路与中央结点相连。 （2）总线型拓扑 特点：总线型拓扑结构采用单根传输线作为传输介质，所有节点都通过硬件接口直接连到这一公共传输介质上。 （3）环状拓扑 特点：环状拓扑的网络有网络中若干中继器使用电缆通过点对点的链路首尾相连组成一个闭合环。网络中各节点计算机通过一条通信线路连接起来，信息按一定方向从一个节点传输到下一个节点。所有节点共享同一个环状信道，环上传输的任何数据都必须经过所有结点。 （4）树状拓扑 特点：树状拓扑是一种分层结构，适用于分级管理控制系统，当站点发送时，根接受该信号，然后在广播发送到全网。组网灵活，易于扩展。故障隔离较容易。 （5）混合型拓扑 特点：故障诊断和隔离较为方便，易于扩展，安装方便。 （6）网状拓扑 特点：不受瓶颈问题和失效问题的影响，提供了冗余的线路。 （7）蜂窝状拓扑 特点：这种拓扑结构不依赖于互连电缆，而是依赖于无线传输介质，这就避免了
翻译：星星变奏曲 (江河) Translation: Musical Variation Song of Stars (Jiang He) (translated by: alexcwlin; edited by: adam.L) 诗人在静谥的深夜遥望星空，闪烁的星星勾起了他“柔软”的温情与朦胧的憧憬。 In dead silence deep into the night when poets look at a star-studded sky from distance, the glittering stars would remind him of the cuddling warmth in the past and hazy anticipation in the future. 谁不愿意生活像诗一样浪漫，心灵像飞一样自由？ Who wouldn’t wish life could be as romanticizing as poem and spirit could be as free as a bird? 只有经历过心灵劫难的人，才更能体会到这种诗意人生与精神自由的弥足珍贵。 Only people who have experienced emotional torment would truly appreciate how precious poem-filled life and freedom-rich spirit can be. --------------------------------------------------------------------------------------------------- 如果大地的每个角落都充满了光明 If every corner of our vast land is filled with brightness, 谁还需要星星，谁还会 then who would need stars, and who would 在夜里凝望 look hard into the night 寻找遥远的安慰 in search for solace from far away. 谁不愿意 Who wouldn’t wish 每天 everyday 都是一首诗 is a poem, 每个字都是一颗星 and every word is a star 像蜜蜂在心头颤动 pulsating in your heart like a bee? 谁不愿意，有一个柔软的晚上 Who wouldn’t wish on one gentle night 柔软得像一片湖 as supple as lake water, 萤火虫和星星在睡莲丛中游动 fireflies and stars are swimming in sleepy lotuses? 谁不喜欢春天，鸟落满枝头 Who wouldn’t like spring when branches are full of perching birds 像星星落满天空 like stars filling up the sky
欣赏《小星星变奏曲》教案 第五课欣赏——小星星变奏曲 【教学内容】 1、歌曲复习《闪烁的小星》 2、欣赏《小星星变奏曲》 3、拓展欣赏及表演《小星星》 【教学目标】 1、指导学生能用断、连的方法复习演唱歌曲《闪烁的小星》，同时让学生体验、感受歌曲 的情绪以及所表达夜晚优美、安静的意境。 2、通过欣赏《小星星变奏曲》的片段，在游戏、模仿、表演等音乐活动中体会乐曲不同的 情绪。 3、欣赏不同版本的“小星星”，在感受乐曲的同时，选择自己喜欢的版本为其配上不同的 表演动作，结合歌唱，做到以情感为主线，以动作为中心，达到唱听一体化。 【教学重、难点】 1、用断、连的方法唱好歌曲《闪烁的小星》。 2、欣赏几种版本的“小星星”音乐，体会、感受乐曲的不同情绪，并能根据情绪即兴配上 合适的动作。 【教学过程】 一、歌曲复习 （一）复习演唱《闪烁的小星》 （二）教师指导学生演唱《闪烁的小星》，并进行歌曲处理 （三）创设情景 教师启发学生想象夜晚的情景，一起动手营造安静、祥和的氛围。 （四）歌表演 要求：学生手拿荧光棒，即兴摆造型并边唱边表演，表达对歌曲的体验。同时教师用铃鼓 为学生伴奏。 二、欣赏《小星星变奏曲》 （一）初听 要求：学生初步感受乐曲的主旋律以及音乐的变化，并了解其演奏形式是钢琴演奏。 （二）复听：游戏“变变变” 1、教师介绍游戏要求 师：请你在音乐一开始就做一个造型，当听到音乐有明显的变化时，再变一个造型，等音 乐结束的时候，请告诉大家你变了几次造型？ 2、学生听音乐，变造型 3、学生反馈
（三）完整欣赏音乐并看多媒体画面，自找音乐“变几次”答案 要求：通过观看媒体，让原本比较抽象的音乐具体化、形象化，帮助学生感受、体验乐曲 中的情绪变化，并为下面的表演做铺垫。 （四）即兴表演 三、拓展欣赏 （一）欣赏两个不同版本的“小星星”（迪斯科节奏版本，3/4拍节奏版本） （二）分组，为乐曲起名字 要求：首先学生根据自己的喜好自主结合分成两组，并请他们讨论并回答，师生共同归纳两个名字。教师把学生起的名字即兴打在媒体课件上。 （三）即兴模仿 1、学生跟音乐模仿教师动作 2、师生评价，（可以个别表演） （四）汇总表演 要求：教师在汇总表演之前一定要交代清楚表演的顺序。 唱〈闪烁的小星〉——表演迪斯科节奏版本〈闪烁的小星〉——唱〈闪烁的小星〉——表演3/4拍节奏版本〈闪烁的小星〉——唱〈闪烁的小星〉，同时打击乐器伴奏。 四、小结 师：在今天的课中,我们不但和小星星成为了好朋友，还和小星星一起唱了歌曲、欣赏了音乐，感受了音乐给我们带来的快乐。以后，我们还会通过学习认识更多的音乐朋友。
计算机网络习题及答案文件编码（008-TTIG-UTITD-GKBTT-PUUTI-WYTUI-8256）
计算机网络习题及答案 第一章计算机网络的基本概念 一、选择题 √1、完成路径选择功能是在OSI模型的（）。 A.物理层 B.数据链路层 C.网络层 D.运输层 2、在TCP/IP协议簇的层次中，保证端-端的可靠性是在哪层上完成的（） A.网络接口层 B.互连层 C.传输层 D.应用层 √3、在TCP/IP体系结构中，与OSI参考模型的网络层对应的是（）。 A.网络接口层 B.互联层 C.传输层 D.应用层 4、在OSI七层结构模型中，处于数据链路层与传输层之间的是（）。 A.物理层 B.网络层 C.会话层 D.表示层 √5、计算机网络中可以共享的资源包括（）。 A.硬件、软件、数据 B.主机、外设、软件 C.硬件、程序、数据 D.主机、程序、数据 √6、网络协议组成部分为（）。 A.数据格式、编码、信号电平 B.数据格式、控制信息、速度匹配 C.语法、语义、定时关系 D.编码、控制信息、定时关系 二、填空题 √1、按照覆盖的地理范围，计算机网络可以分为________、________和 ________。 √2、Internet采用_______协议实现网络互连。 3、ISO/OSI中OSI的含义是________。
√4、计算机网络是利用通信线路将具有独立功能的计算机连接起来,使其能够和________ 和________。 5、TCP/IP协议从上向下分为________、________、________和________4层。 6、为了实现对等通信，当数据需要通过网络从一个节点传送到到另一个节点前，必须在数据的头部（和尾部） 加入____________，这种增加数据头部（和尾部）的过程叫做____________或 ____________。 √7、计算机网络层次结构划分应按照________和________的原则。 8、ISO/OSI参考模型将网络分为从低到高的________、________、________、________、________、________和 ________七层。 9、建立计算机网络的目的是___________和____________。 三、问答题 1、什么是计算机网络 2、ISO/OSI与TCP/IP有和区别 3、什么是数据的封装、拆包 √4、TCP/IP各层之间有何关系 √5、画出ISO/OSI参考模型和 TCP/IP协议的对应关系，并说明为什么采用层次化的体系结构 答案 一、选择题 123456 C C B B A C 二、填空题 1、局域网城域网广域网
星星变奏曲练习题(带答案) 篇一：《星星变奏曲》课后练习题参考答案 《星星变奏曲》课后练习题参考答案 一、参考下面一则材料，朗读这首诗，细细品味：诗中的星星象征着什么？诗人反复咏叹星星，表达了内心怎样的渴望？ 刚接到作品时我开始有一些犹疑，因为作者是男性，字里行间都透着阳刚气。??读了两遍还是找到了一些适合女性表达的东西，抒情，细腻，有浓浓的感情色彩，渐渐地深入到诗的里面，会感到其中寓意的深邃，于是，渐渐地喜欢了??我想我不仅是一个塑造声音的诵者，一个演员，更是一个角色，一个传达思想的哲人或导师??我站在舞台上，我想不能有演的意识，只想着声音怎么样，表演怎么样，而是发自内心的，像一个思想家那样，通过我的朗诵向观众阐述一个哲理，一份感情??让观众跟随你走进诗人的心境。 （播音员丁建华谈朗读《星星变奏曲》的感受） 此题意在让学生通过朗读，体会诗中的情景、意蕴和诗人的思想情感，把握全诗的主旨。 星星象征着光明，象征着生活中美好的事物。诗人反复咏叹星星，表达了他对光明的渴望。 二、反复朗读“谁不愿意??”至“一团团白丁香朦朦胧胧”，体会诗中描写的情境，探究下列问题。
1．诗人用“柔软得像一片湖”来形容夜晚，这给你怎样的感受？ 2．“鸟落满枝头”与“星星落满天空”的联想与类比，表现了怎样的意境？ 3．“闪闪烁烁的声音从远方飘来”与“一团团白丁香胧胧”这两句诗在语意上存在着怎样的关系？诗人为什么用“闪闪烁烁”来形容声音？ 此题意在让学生通过揣摩语言，学习细致地品味诗句的丰富内涵和诗中的意境。 1．“柔软得像一片湖”，把夜晚的安宁、平静、柔和、温馨和自由自在用形象的语言表达出来，给人以温柔如梦的美好感觉。 2．“鸟落满枝头”，点缀在繁密的树林间，周围的环境一定是无人搅扰，十分宁静的；“星星落满天空”的情景必定出现在晴朗的夜间，虽然星星视觉上令人感到密集，但并不热闹，反而衬托出心情的宁静、闲适、自在。这两种情境在形态上有相似之处，都只有在心境宁静时才能观察体会得到，因此勾起诗人的联想与类比。而春天“鸟落满枝头”的景象比夜空繁星满天的情形，更显生机，更富有直观的动感和美感。“鸟落满枝头”与“星星落满天空”的联想与类比，更生动地表现了“光明”的美好。
《小星星变奏曲》说课稿 一、说教材 本课题属校本教材，主要任务是通过欣赏莫扎特的钢琴变奏曲《小星星变奏曲》和辅助练习，让学生进一步认识变奏曲及运用。 音乐知识“变奏曲”这一概念放在初二年级下学期教，主要是让学生在上学期欣赏英国作曲家本杰明?布里顿创作的《青少年管弦乐指南》中接触过的“变奏、变奏曲”的基础上，进一步加以认识，理解和简单的运用。让学生更理性地欣赏音乐作品，扩展学生知识面，培养学生的音乐欣赏能力。 二、说学情 初二的学生正处于不稳定的年龄段，生性好强易冲动，喜欢表现，对音乐比较感兴趣，求知欲比较强，《小星星变奏曲》主题合乎学生年龄特点比较熟悉意境，较易想象，并且在上学期已接触过“变奏、变奏曲”等音乐知识。因此，在讲解欣赏上较为易懂，学生主动性、积极性较为容易调动，但也正因为初二年级学生兴趣广泛，好动性强，因而无意注意占优势，自控力较差，其心理因素处于不稳定阶段，加之乡村音乐教育不规范，基础设施较差，使学生基础知识不扎实，学后易忘，知识新旧连接较难。此外，创作是第一次接触学生心理上放不开，这些因素都给本课教学带来了一定的难度，这就需要在教学中采用有趣性的教学方法和变换练习方式来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，以保证教学活动顺利进行。
针对学生的实际情况，我制定了本课的教学目标：重点、难点。．三、说目标、重点难点 （一）目标 1、通过教学，使学生认识什么是“变奏曲”的知识概念，初步掌握“变奏曲”的主题变奏创作的几种手法。 2、通过习题运作，加深理解，吃透“变奏曲”的含义，使学生学以致用，培养学生的运用能力和创新，创造能力。 3、通过欣赏《小星星变奏曲》，提高学生音乐感受，欣赏和审美能力，开阔学生的视野，提高他们的文化素养。 （二）重点 1、对“变奏曲”含义的理解。 2、在听觉上感受主题与变奏的关系。 3、通过习题运作培养学生在实践中运用“变奏曲”的几种手法，并培养学生的创新、创作能力。 （三）难点 1、在听觉上与概念上帮助学生对“变奏曲”概念的理解和掌握如何辨别主题与变奏的关系。 2、学生在实际创作中运用“变奏手法”。 四、说教法 为了完成教学目标，使学生更好地掌握重点，突破难点，我采用了以下方法： （一）分层辨析与读谱结合法。
《计算机网络》课程复习资料 一、填空题： 1.计算机网络按地理范围分类，可以分为___________、___________、_____________。 2.在OSI七层模型中，层传输信息帧，层进行路由选择，层是真正的“端到端”的层。 3.HDLC有三种不同类型的帧，分别称为______、______、______。 4.在HDLC协议中，若要传输的数据位是011111101111100，在链路上传输的数据是_______,接收方最后 接收的数据是______。 5.数据链路层在局域网参考模型中被分成了两个子层：______与LLC层；LLC层完成通常意义下的数据链 路层功能，如______和流量控制等。 6.在数据链路层中采用3比特对数据帧编号，若采用后退n-帧重传的策略，则发送窗口最大是、 接收窗口是；采用选择重发协议，则发送窗口最大是、接收窗口是。 7.协议的三要素为_ 、、。 8.会话层中同步点的设置包括和。 9.传输数据时，出错位数与总的传输位数之比为。 10.ICMP协议的作用是_ 。从网络协议层次功能划分来看，它属于网络层次的协议。 11.ARP协议的功能是 _ 。 12.为解决网络拥塞问题，传输层的数据发送方需要维护窗口和窗口，数据发送方的发 送能力与这两个窗口的关系是。 13.在OSI参考模型中，服务原语划分为四种类型，分别为请求(Request)，指示(Indication)_______和 ____________。 14.在ISO的OSI模型中，一般提供数据的压缩和加密的是__________。为数据分组提供在网络中路由功 能的是__________；传输层提供__________的数据传送。 15.对一个4比特信息串，欲求它的海明码字，最少需要插入的冗余码位数为。 16.试写出几种局域网组网介质：、、。 17.常见的无线介质包括、、、。其中应用于卫星与地 面通信的介质是、。 18.计算机网络的主要目的是和。 19.在OSI七层模型中，把传输的比特流划分成帧，决定使用哪条路径通过 子网，为用户进程间建立连接，对用户数据的进行加密解密处理。 20.若有一IP子网掩码为255.255.240.0，该子网最多可有主机台。 21.常用的网桥包括___ _和___ _。 22.ICMP协议的作用是___ _。从网络协议层次功能划分来看，它属于___ _ 层次的协议。 23.IPv4地址的长度为__ 比特，IPv6地址的长度为 __位 24.计算机网络中，分层和协议的集合称为计算机网络的__ _ _ 。 25.有线传输介质主要有同轴电缆、_______和_______三种。 26.对模拟数据进行数字信号编码时采用脉冲编码调制技术，则当采样的模拟信号带宽为4kHz时，每秒 钟至少采样_________次，若量化级别为256，则需要采用_________位二进制数码表示。 27.模拟信号传输的基础是载波信号，对其进行调制的三种基本形式为幅移键控法、______和_______。 28.PCM编码过程包括_________、_________和编码。 29.有两种基本的差错控制编码，即检错码和_________，在计算机网络和通信中广泛采用的一种检错码 为_________。 30.ATM的信元长度是固定的_________字节，其中信头长度_________字节。 31.OSI/RM的物理层协议定义了硬件接口的一系列标准，归结为四个特性，即_________、_________、功 能特性和规程特性。 32.IP地址和MAC地址之间的互相映射可以通过__________协议和__________协议来实现。 33.双绞线电缆分成________________和________________两大类。 34.HDLC有两种链路配置，分别是________________和________________。 35.OSPF采用的是__ _ 路由算法。而RIP协议则采用的是__ _ 路由算法。 36.OSI模型中的传输层利用_______层所提供的服务，并向_______层提供它的增值服务。
一年级下册第六单元《月儿弯弯》 《小星星变奏曲》教学设计 教学目标： 1、有感情背唱歌曲《闪烁的小星》。准确视唱《小星星变奏曲》主题旋律。 2、通过大小屏切换的白板功能提升音乐表现力，在游戏、律动、微课等音乐活动中，初步感受《小星星变奏曲》各主题变奏。 教学准备： 电子琴、白板、头饰、星卡等 教学重难点： 重点:背唱《闪烁的小星》歌曲，准确视唱《小星星变奏曲》主题。 难点:根据《小星星变奏曲》的7个主题变奏变换动作。 教学过程： 一、情绪游戏欣赏导入 1、律动《If you are happy and you konw it》 师：同学们，请打开身体，准备好用肢体表现音乐了吗？
生：准备好了！ 2、欣赏《摇篮曲》，导入情景。 师：请大家安静地闭上眼睛，静静聆听一首乐曲。你联想到了什么？……想好的同学，请轻轻睁开眼睛，慢慢走回座位。（学生依次回座位，屏幕空白页） 生：我想到了妈妈陪我入睡。 生：我想到了花园里，蝴蝶翩翩起舞。 生：我想到美丽夜空，月亮出来了…… 师：说得真好。请看，这首优美的《摇篮曲》把我们带到了这里（屏幕呈现-星空）。今天我们就来学习一首和繁星有关的歌曲。（ppt歌曲） 【设计意图:通过常规律动《if you are happy and you ko nw it》激发学生的表现热情。让学生在激情表演喜、怒、哀、乐的情绪中,开启音乐学习的旅程。此处强调带着问题倾听，通过静听《摇篮曲》，创设教学情景，引导学生感受夜色的美好与宁静。】 二、学习歌曲熟悉曲谱 1、初听
师：这首歌熟悉吗？会唱的小朋友可以在心里唱，我们一起边听边思考：这首歌有几个乐句？哪些乐句是相同的？ 生：六个乐句，有三句是重复的。 2、视唱，纠正音高。 师：请跟老师唱曲谱，数一数这首歌用了哪些小音符写成？ 生：do，re，mi，fa，sol，la六个音符写成的。（学生在黑板上指出歌曲使有的音。） 3、运用科尔文手势视唱。 4、划旋律线视唱。 5、轻声跟唱。 6、边唱边模仿星星闪烁的样子。 7、带头饰演唱，教师使用白板大小屏切换功能，现场录制学生表演和演唱。 8、学生看回放，自评、互评。 9、跟伴奏演唱、表演。 10、再次自评、互评。