题目：The characteristic and function of subject
in the syntactic structural approach of English 浅谈英语句法结构主语的性质和功能
院系：xxxx学院外语系
专业：英语教育
年级：2007级3班
姓名：x x
指导教师：x x（副教授）
完成时间：2011年4月2日
致谢词
衷心地感谢在本次毕业论文撰写过程中，精心指引和教导我的xx老师。感谢xx老师从选题、构思到开题报告和文献综述的撰写最后到论文定稿的各个环节帮我开拓研究思路，精心点拨、热忱鼓励,使我得以最终完成毕业论文。
我还清楚地记得，刚开始时，我对文献综述的撰写方法和思路毫无头绪，而xx老师却细心的提示我、教导我文献的查阅方式和撰写文献综述的基本方法和基本要素，这使得我在本次论文撰写过程中走得一帆风顺。Xx老师渊博的专业知识，诲人不倦的高尚师德，平易近人的人格魅力对我影响深远。这不仅使我树立了远大的学术目标、掌握了基本的研究方法，还使我明白了许多待人接物与为人处世的道理。在此，再次向关心和支持我的杜文老师以及学院没有直接参与我的论文指导但给与我帮助和支持的其他老师们表示崇高的敬意和衷心的感谢！
本论文的顺利完成，同样离不开同学、朋友、家人的关心和支持以及前辈做出的研究贡献，在此表示深深的谢意。
目录
中文摘要 (1)
英文摘要 (1)
一、引言 (1)
二、主语的性质和功能 (2)
2.1主语的定义 (2)
2.2主语的性质 (2)
2.3主语的功能 (2)
2.3.1名词及其短语做主语............................................................................. . (2)
2.3.2代词及其短语做主语 (3)
2.3.3数词及其短语做主语 (3)
2.3.4不定式及其短语主语 (3)
2.3.5-ing分词及其短语做主语 (4)
2.3.6主语从句做主语 (4)
2.3.7名词化的形容词、-en分句、介词短语做主语 (5)
三、中学生对主语的性质和功能的学习障碍和解决方法 (6)
3.1中学生对主语的性质和功能的学习障碍 (6)
3.2中学生在学习英语主语的性质和功能时应该如何扫除学习障碍 (6)
3.2.1切记主语的定义、性质 (6)
3.2.2正确掌握主语功能的使用方法 (6)
四、总结 (7)
参考文献 (8)
诚信声明 (9)
附：贵州师范大学本科毕业论文--社会调查问卷 (10)
浅谈英语句法结构主语的性质和功能
x x
【摘要】英语句法结构是英语学习的重要环节，主语是句法结构体系中较为重要的部分。只有准确掌握好英语句法结构主语的性质、功能，中学生才能精确把握好英语句子表达的意思和根据句子表达的意思准确使用恰当的谓语动词和谓语短语。但对于大多数中学生来说，正确分析主语的性质和功能以及使用正确的谓语是他们英语学习共同的障碍。通过分析英语主语的性质和功能及其用法，帮助中学生扫除对英语句法结构主语的性质和功能的理解障碍。
【关键词】主语的性质和功能共同障碍扫除障碍
【Abstract】Studying the syntactic structural approach of English is one of the important steps of English leaning, the subject learning is very important part. For the middle school students, only knowing well the characteristic and function of subject, they can know what the meaning of the sentence is and choose the verb correctly. For the most middle school students, it is handicap to analyze what the subject is, what the function of the subject is and it is difficult for them to choose the correct form of verb. In this paper, for helping the middle school students to remove the handicap, the characteristic and function of subject will be showed.
【Key words】characteristic and function of subject；mutual handicap；remove the handicap;
一、引言
21世纪，是一个很复杂的世界，表现为全球一体化，国际间的交流更加密切了，语言无疑是交流的一个平台。在当今社会，英语被认为世界性的语言。社会对非英语国家的英语人才需求量越来越大，要求越来越高。正如李陆桂同志在《高中英语语法大全》上指示“英语和汉语属于两个不同的语系，他们有着本质上的不同。这些不同给中国学生的英语学习带来了很多困惑。”[1]1这一说法即时压力又是动力。长期以来，教育界一直在探索新的、高效的解决方法。
按照语言研究上的“谱系分类法”，汉语和英语在地域特征及历史渊源上没有任何“血缘”关系。汉语被写进“汉藏语系”（Sino-Tibetan Family）的家谱，而英语则属于“印欧语系”(Indo-European)中的一员。[2]49因此，汉语和英语属于两个不同的语系，对中国中学生来说学习英语有一定的难度。然而，各种语言里变化无穷的的句子，归根到底都可以归纳在一个大的框架之下，即要受到起基本句型的制约。[2]49因此，中国中学生应该学习好英语句法，学习分析英语语言的句子结构，找寻英语句子内在规律，只有这样才能把英语学好。根据社会调查问卷统计显示，大多数中学生对英语句法结构下主语的性质和功能掌握情况不太理想，并且成为他们英语学习的一大障碍。因此，学习好英语句法结构下主语的性质和功能有助于中学生分析英语和汉语的不同，正确使用恰当的谓语动词，正确组织英语句子和精确翻译英语语言。只有这样才能帮助中学生扫除学习英语的困惑和障碍。
二、主语的性质和功能
（一）主语的定义
主语是一个句子所叙述的主体，主语通常相当于分句的话题，它指明该句讲解的是什么。从分句的信息分布情况开看，他讲解的是交际双方已经知道的信息，即“已知信息”（Known Information），它是信息传递的出发点。[3]16
（二）主语的性质
主语是一个句子所叙述的主体，主语通常相当于分句的话题，它指明该句讲解的是什么。从分句的信息分布情况来看，他讲解的是交际双方已经知道的信息，即“已知信息”（Known Information），它是信息传递的出发点。因此，主语通常是由一些带有事物性或实体性的词语来表示的，这类词语通常是名词、名词词组或相当于名词词组的语法结构。[3]16 也就是说英语语言要求扮演主语成分的应该是名词或具有名词功能的词、词组、短语或句子。主语可以用名词及其短语；代词及其短语；数词及其短语；不定式及其短语；-ing分词及其短语；名词化的形容词、-en分词、属格名词短语；从句；少数复合结构；少数介词短语；少数副词；其他名词化的词语、句子表示。[4]3/4/5因为代词、数词、不定式、动名词、主语从句以及名词化的形容词、分词、分词短语、介词短语指示的是相应的事物或事件，具有名词的性质。it也可以在句子中做形式主语，指代句子中的真正主语。
（三）主语的功能
主语是一个句子所陈述的主体，是信息的出发点，因此主语是英语句子的核心部分和重要成分，是英语句子的龙脉所在。主语一般位于句首，但在there be 句型、疑问句和倒装句中，主语位于谓语、助动词和情态动词后。从主语的性质我们知道英语句子的主语可以由名词及其短语数词、不定式及其短语、动名词及其短语、名词化的形容词和主语从句表示。主语在句子中表示动作的执行者，表示动作的承受者，表示事件，表示状态的主体，表示工具，表示时间，表示地点，表示与动作执行者或状态主体有关的事物，表示无人称代词it做主语表示天气、时间、距离等，先行代词it和结构词there作形式主语不表示具体的意思而只起语法作用。[4]1/2/3
主语在英语句法结构中的功能具体分析：
1、名词及其短语做主语
（1）The villagers didn't realize how serious the pollution was until the fish in the river died.
该句子的主语是The villagers，主语的功能是动作的执行者。该句子中文意思是:直到河里的鱼都死了，村民们才认识到河水污染的严重性。中学生在英语学习时要学会把这个句子改成倒装句，便于理解和记忆。倒装：Not until the fish in the river died did the villagers realize how serious the pollution was.值得提醒和注意的是:倒装在主句，从句不倒装，把did 和not 提前，只剩动词原形。如果把该句改成强调句，句子的的意思更清晰，学习时更容易理解。强调：It was not until the fish died in the river that the
who，其他一律用that。注意：倒装不强调，强调不倒装。由此可见，当中学生在英语学习过程中遇到长难句时，首先要抓住句子的主语，在不改变句子原有意思的情况下，我们可以改变句子的句型便于我们理解和翻译英语句子。
(2)The kettle has boiled.
该句子的主语是kettle，是名词的指代作用，即kettle 指的是 the water in the kettle。表示与动作执行者或状态主体有关的事物。中学生在学习这个句子的时候要清楚这个句子的主语kettle是单数，并且句子讲述的是现在的状态，所以谓语动词要用单数。在翻译的时候应该说：壶里的水开了。
2、代词及其短语做主语
代词做主语----人称代词（主语），名词性代词，指示代词，不定代词，such（相同的人、物），it（时间、天气、距离等），疑问代词等。
（1）We often speak English in class.
该句子的主语是代词we，we是表示状态的主体。该句子讲述的是代词we所指代的我们经常在教室里读书，读书这个动作的发出者是我们而不是别人。英语学习者应当注意当代词做主语时，谓语动作的使用情况应该由代词所指代的名词的情况和该代词在句子中所指代的意义来确定。比如该句子中代词we指代的我们是复数形式并且是表示经常性习惯性的动作，所以谓语动词用复数形式speak而不用speaks。
（2）Who is the man standing over there?
该句子的主语是疑问代词who。该句子是问:站在那里的那个男人是谁？who指代的是那个男人。由于指代的是那个男人，谓语动词用第三人称单数is。
值得中学生注意的是反身代词一般情况下不可做主语，但是，当反身代词在宾语从句与介词结合修饰名词，介词后用与主句主语同指的照应词时可以做主语. 如：The models insisted that the descriptions of themselves be given to all the magazines.
3、数词及其短语做主语
One-third of the students in this class are girls.
该句子的主语是One-third of the students，主语在句子中表示状态的主体。该句子陈述的是：这个教室里三分之一的学生是女生这个事实。陈述的对象是这个教室里三分之一的学生，而不是其他对象。由于主语是这个教室里三分之一的学生，主语是多个人所以谓语动词用复数形式are。
4、不定式及其短语主语
To swim in Li Jiang River is a great pleasure.
该句子的主语是to swim，表示事件。该句子讲述的是：在丽江里面游泳是件很愉快的事情。讲述的对象是在丽江里面游泳而不是在丽江里面划船。由于不定式讲解的是做这件事情，根据句子讲解的意义谓语动词用单数形式。
当然，在必要的时候可以在不定式的前面加上逻辑主语，构成复合结构。如：I to bear
5、-ing分词及其短语做主语
Smoking does harm to the health.
主语是smoking。该句子讲述的是吸烟有害健康。说明的是：吸烟这件事有害身体健康而不是跑步等其他行为。“从动作产生的角度来说，我认为这种进行式是动名词，它是由doing A is doing B. 做A=做B 这种形式和以人为主语的进行式相混合的产物，”[5] 因此，-ing分词应该是动名词，具有名词的词性即主语讲述的是动名词所表示的动作，所以谓语动词用第三人称单数。
当然，在必要的时候也可以在动名词及其短语的前面加上逻辑主语，构成复合结构。如：She and her sister both being sick makes hard work for the rest of the family.她和妹妹就是生病的人。
动名词及其短语做主语与不定式做主语，常常后置，这时可以用it作形式主语。It is jolly having you home again.
6、主语从句做主语
主语从句即在句子中做主语的句子。由于主语从句中较长，为了保持句子平衡，经常用it作形式主语，代替主语从句，位于句首，而将主语从句置于句尾。[6]342 What can I do this afternoon is doing my homework.
该句子的主语是What can I do this afternoon，主语从句表示事件。句子讲述的是：那天下午我该做的事情是做我的家庭作业。做我的家庭作业是我今天下午应该做的事情而不是今天早上应该做的事情。由于句子陈述的对象是主语从句的内容，根据英语意义一致原则谓语动词用第三人称单数。
主语从句的引导词可以包括三类：连词that，where和if；连接代词who，whom，whose，whoever，whatever，whatever和which；连接副词when，why，where和how等。[6]342
引导主语从句的关联词有以下几类：
(1) 主语从句由从属连词that引导
如：That they were in truth sisters was clear from the facial resemblance between them.很明显，她们确是亲姐妹，她们的脸型很相似。
that 引导主语从句的特点:
A、that后的句子完整,that不充当句子的主语和宾语,即从句不缺主语和宾语。
如：That he came made her happy. he came是完整句子,不缺宾语。
B、that 从句表示的是已发生或在过去发生的一件事,一条消息,表示这件事的性质(如真假,被人知否,使别人怎么样,消息传播范围)等。
C、That 本身没有意思,只起引导作用，但that 不能省略。
(2)由what引导主语从句
what在主语从句中做主语或宾语,去掉what后因缺了主语或宾语，句子意思不完全，所
做的”之类被人的具体行为所支配的事物。
如：What he said is not true.
如：What you must be said has been said.
（3）whether引导主语从句
whether与that引导的主语从句一样,后面的句子不缺主语或宾语,但它不像that引导的从句一样肯定,它在肯定和否定之间摇摆不定、是有疑问的、是指未知结局的问题或事情。可以与“or not ”连用。翻译成汉语时也常有“是否”等字眼。
如：Whether he will come or not is still a question.
（4）how引导主语从句
how句子也像that引导句子一样不缺主宾语,它在“怎么样”的方式上是不确定、有疑问的。
如：How the monkey picked the apples is still a question.
（5）when，where引导主语从句
可以是不确定的时间、地点
如：When he will come back home is still not known.
它也可以是确定的时间、地点:
如：When the Party was born is known to every student in China.
如：Where I live is a beautiful place.
这时when从句就等于that time/day那个时刻、那一天。where从句就等于the place 那个地方。
（6）who、whom引导主语从句
可以是不确定的人,翻译为“谁”
如：Who will be our monitor is not known.
也可以是确定的人,翻译为“那个.....的人”
如：Who you shaked hands with just now is Chairman in China.
（7）whoever、wherever、whenever引导主语从句
Whoever、wherever、whenever与who、where、when相同的地方就是它们表示让步,即表示“无论......都”的意思。Whatever表示无论任何事。
如：Whoever comes is welcome.
如：Whenever you will come back is not important.
7、名词化的形容词、-en分句、介词短语做主语。
(1)The rich should help the poor.
该句子的主语是the rich。该句子讲述的是富人应该帮助穷人。该句子想要说明的是：富人应该帮助穷人而不是穷人应该帮助富人。名词化的形容词做主语表示的是该形容词所代表的一类的事或物，所以谓语动词应该根据主语表达的意义用复数形式。
(2)On the table is where I left it.
该句子的主语是介词短语on the table，指代桌子上那个地方。[4]5该句子讲解的是：桌子上就是我放那东西的地方。
值得注意的是：少数副词通常表示时间、地点以及部分名词化的词语、句子也可以在句子中做主语。
Now is the time for action.现在是行动的时候了。
“S” stand for “is” or “has”. “s”表示“is”或“has”。
三、中学生对主语的性质和功能的学习障碍和解决方法
（一）中学生对主语的性质和功能的学习障碍
根据社会调查研究：中学生普遍认为英语语法和英语句法结构学习比较枯燥，并且他们认为英语语法和英语句法结构学习对英语学习没有太多的帮助，从而导致中学生对英语语法和英语句法结构不感兴趣，并且持有排斥和厌恶感觉。这种现象导致的直接结果是：很多中学生的英语口语是随口而出，满口说的是中国式英语，很容易出现语法错误。中学生普遍认为主语的选择对谓语动词的使用有影响，但不知道具体有什么影响和联系即中学生对主谓关系的掌握不够良好。
调查显示：76%的中学生对英语主语的定义不清楚或不完全。84%的中学生对主语的性质不知道。 82%的中学生对主语的功能不了解：其中，有3%的中学生认为名词及其短语不可以做主语，73%的中学生认为代词及其短语不可以做主语，90%的中学生认为数词及其短语不可以作主语，78%的中学生认为不定式及其短语不可以做主语，53%的中学生对动名词的用法及主语跟谓语的关系不清楚。
（二）中学生在学习英语主语的性质和功能时应该如何扫除学习障碍
从调查数据来看，当代中学生对英语句法结构下主语的性质和功能的了解情况不太理想，主要表现在对主语的定义、性质不清楚以及对主语的使用功能不够了解。因此，扫除中学生对英语句法结构下主语的性质和功能学习障碍途径有：
1、切记主语的定义、性质。
因此，中学生应该要记住：主语是一个句子所叙述的主体，主语通常相当于分句的话题，它指明该句讲解的是什么。从分句的信息分布情况开看，他讲解的是交际双方已经知道的信息，即“已知信息”（Known Information），它是信息传递的出发点。主语通常是由一些带有事物性或实体性的词语来表示的，这类词语通常是名词、名词词组或相当于名词词组的语法结构。中学生只有认识到主语必须由名词、名词词组或相当于名词词组的语法结构来充当，他们在英语句子分析和使用的时候才能选择正确的主语。并且中学生应该明确该主语的人称和数，只有这样句子的主体才不会发生偏差，才能选择正确的谓语动词，句子才不会出现语法错误，说出来的句子才是地道的英语。
2、正确掌握主语功能的使用方法
习、掌握非常重要，“必须测底地懂得那种语言的语法”。[7]78 因此中学生在了解主语的定义和性质的基础上，还应该明白主语是在句子中用法，要明白主语可以表示动作的执行者，表示动作的承受者，表示事件，表示状态的主体，表示工具，表示时间，表示地点，表示与动作执行者或状态主体有关的事物，表示无人称代词it做主语表示天气、时间、距离等。只有根据想要表达的句子的意思选择正确的主语词（如：名词及其短语、代词及其短语、数词及其短语、不定式及其短语、动名词及其短语、主语从句以及名词化的形容词、分词、分词短语、介词短语），句子的主体对象才不会出现偏差，意思才够准确。此时，中学生就应该集合主语的人称和数，句子想要表达的意思和以及句子中即将出现的时间副词或根据句子的语言言环境选择动词的正确时态和语态，这样才能正确组织英语句子和精确翻译英语语言。只有正确分析句子句法结构，英语的听、说、读、写、译等基本功才可能得到提高。
四、总结
学习和掌握好主语的性质、功能有助于英语学习者正确分析句子所陈述的对象和正确把握英语句子的所陈述的主要内容。只有真正理解英语句法结构主语的性质、功能，英语学习者和爱好者才能精确把握好英语句子表达的意思和根据句子表达的意思准确使用恰当的谓语动词和谓语短语。学习和掌握好主语的性质和功能有助于英语翻译工作的进行，只有精确分析英语句子的主语和正确使用恰当的英语主语，翻译工作才能高效，无误。精确讲解句法结构下主语的性质、功能有助于中学生打好英语学习基础和激发学生学习的热情和兴趣，有利于他们在英语学习道路上走得平顺。
参考文献
[1]李陆桂.高中英语语法大全[M].广西师范大学出版社,2003,6
[2]孙勉志.English Nouns Viewed Beyond Grammar英语名词的表达与理解[M].华中科技大学出版社， 2007,9
[3]章振帮.新编英语语法教程[ M ].上海外语教育出版社，2007，8
[4]杨元兴.何桂金.徐继旺.英语句型大全[ M ].上海外语教育出版社，2007.10
[5]毛利可信.英语语用学[M].世界图书出版社，2009，5
[6]胡敏郝福合.励志英语语法[M].中国广播电视出版社,2004,9
[7]黄和斌.黄和斌语言学选论[M].复旦大学出版社，2007，12
DECLARATION
I hereby declare that this thesis does not contain any material which has been accepted for the award of any other higher degree or graduate diploma in any tertiary institution and that, to the best of my knowledge and belief, this thesis does not contain any material previously published or written by another person, except when due reference is made in the text of the thesis.
Signed:
Dated:
附：
Xx大学本科毕业论文
社会调查问卷
——浅谈英语句法结构主语的性质及其功能姓名：学校：班级：
一、记忆中，主语的定义是什么？
二、的记忆中，主语的功能是什么？
三、在英语中，主语的词性必须是名词的词性吗？ ( ) A是 B不是
四、在英语中，下列哪些种类的词语可以做主语 ( ) A名词 B代词 C数词 D动词不定式
五、在英语中，句子可以在句子中做主语吗？ ( ) A可以 B不可以
六、Speaking English makes me happy.这句话的主语是什么？ ( )
A Speaking
B Speaking English
C English
七、Smoking does harm to you.这句话的谓语动词为什么用does而不用do？
八、你认为研究主语的性质及其功能的意义是什么？
从句 从句按其在主句中的句法功能可分为三类: 即名词性从句、形容词性从句(即定语从句)和副词性从句(即状语从句)。 引导从句的词称作关联句. 一、名词性从句 引导这些名词性从句的关联词包括: 从属连词that, if, whether; 连接代词 who,whoever,whom,whomever,which,whichever,what,whatever,wh ose; 连接副词where, when, why, how。 其中, 从属连词只起连接作用, 在从句中不充当任何句法成分, 而连接代词和连接副词既起连接作用, 在从句中又充当一定的成分. That Owen should have married his cousin is not at all surprising. The fact is that he didn't go to the dinner party. I don't know if he will attend the meeting. Have you heard the news that Mary is going to marry Tom? 你听说玛丽要和汤姆结婚的消息了吗?(that引导同位语从句) [提示]
1. 在含有主语从句的复合句中, 为保持句子平衡, 常用it作形式主语,而将真正的主语从句置于句末. It's well-known that water is indispensable to life.(形式主语) 2. 为保持句子平衡, that引导的宾语从句也常用it代替, 而将真正的宾语从句置于主句句末。这常常出现在主句有形容词或分词作宾语补足语的情况下。 He made it quite clear that he preferred to live here. 3. 从属连词whether和if都作“是否…”解, 但if不可引导主语从句和表语 从句。whether可与or(not)连用, 而if不可以。 I don't know whether (if) she is at home. Whether she comes or not makes no difference. 4. that和what引导名词性从句的区别: that在从句中不充当成分,而what在从句中充当一定的成分, 如主语、表语、宾语等。that可省略, what则不可省。 He always means what he says. She suggested (that) he do it at once. 5. 同位语从句大多由从属连词that引导, 常跟在下列名词后面, 如fact, idea, opinion, news, hope, belief等, that不可省。同位语从句一般用来解释说明这些名词的具体含义和内容。 We are familiar with the idea that all matter consists of atoms. The news that we are invited to the conference is very encouraging.
大学英语第三册语法结构分析 (译部分) 1.发言人明确表示总统在任何情况下都不会取消这次旅行。 The spokesman made it clear that the president would not 主谓语 Cancel (the trip) under any circumstances. 介状 2. 我们相信他所说的，因为他受过良好的教育，出身于受人尊敬的家庭，更重 要的是他为人可靠。 We believ e what he has said , because he is well-educated , comes 主谓主 from a respectable familly and what’s more , he is reliable. 3. 随后后发生的那些事件证明了我的猜疑是对的。 The subsequent events confirmed my suspicions once again. 谓 4. 在赛后举行的记者招待会上，这位足教练因该队表现不佳而向球迷们致歉。 At the press conference held after the game , the football coach apologized to the fans for his team’s poor performance. 5. 令我们吃惊的是，这位常被赞为十分正直的州长竟然是一个贪官。 To our surprise, the governor who had often been praised for his honesty tur ned out to be a corrupt official. 谓语 6. 有少数人得到了提升，在这同时却有数万个人被解雇。 A few workers were promoted , but meanwhile hundreds of workers were dismissed. 7. 如果有机会，约翰也许已成为一位杰出的画家。 Given the chance , John might have become an outstanding painter.
1）五种句型 1.基本句型一： S V （主＋谓） 2.基本句型二： S V P （主＋谓＋表） 3.基本句型三： S V O （主＋谓＋宾） 4.基本句型四： S V o O （主＋谓＋间宾＋直宾） 5.基本句型五; S V O C （主＋谓＋宾＋宾补） 2）八大时态 一、一般现在时： 1.概念：经常、反复发生的动作或行为及现在的某种状况。 2.时间状语： always, usually, often, sometimes, every week (day, year, month…), once a week, on Sundays, 3.基本结构：动词原形（如主语为第三人称单数，动词上要加（e）S） 4.否定形式：am/is/are+not;此时态的谓语动词若为行为动词，则在其前加don't,如主语为第三人称单数，则用doesn't，同时还原行为动词。 5.一般疑问句：把be动词放于句首；用助动词do提问，如主语为第三人称单数，则用does，同时，还原行为动词。 6.例句：. It seldom snows here. He is always ready to help others. Action speaks louder than words. 二、一般过去时： 1.概念：过去某个时间里发生的动作或状态；过去习惯性、经常性的动作、行为。 2.时间状语：ago, yesterday, the day before yesterday, last week(year, night, month…), in 1989, just n ow, at the age of 5, one day, long long ago, once upon a time, etc. 3.基本结构：be动词；行为动词 4.否定形式：was/were+not;在行为动词前加didn't，同时还原行为动词。 5.一般疑问句：was或were放于句首；用助动词do的过去式did 提问，同时还原行为动词。 6.例句：She often came to help us in those days. I didn't know you were so busy. 三、现在进行时： 1.概念：表示现阶段或说话时正在进行的动作及行为。 2.时间状语：now, at this time, these days, etc. 3.基本结构：am/is/are+doing 4.否定形式：am/is/are+not+doing. 5.一般疑问句：把be动词放于句首。 6.例句： How are you feeling today? He is doing well in his lessons. 四、过去进行时：
英语简单句5种基本基本句型 简单句的基本形式是由一个主语加一个谓语构成。其它各种句子形式都是由此句型发展而来。 一、句型1: Subject (主语)+ Verb (谓语) 这种句型中的动词大多是不及物动词，所谓不及物动词，就是这种动词后不可以直接接宾语。常见的动词女口：work, sing, swim, fish, jump, arrive, come, die, disappear, cry, happen 等。 eg The birds are f lying 那些鸟在飞。 Things change事物是变化的。 Nobody went没有人去。 练习：汉译英 1) Li Ming works very hard. 李明学习很努力。 2) The sun was rising. 3) Spring is coming. 4) I'll try. 5) We all breathe, eat, and drink. 6) Did you sleep well last night ? 7) The book sells well. 8) The engine broke down. 9) The accident happened yesterday afternoon. 事故是昨天下午发生的。 10) We have lived in the city for ten years. 11) Lucy and Mary get up early every morning. 12) Xiao Li went to bed as soon as he came home. 小李回家后,立刻就睡觉了。 13) I'll go when I have had my dinner. 我吃了饭就去。 14) What he said does not matter. 15) They had talked for half an hour when I came in. 16) His parents have worked in the factory for more than ten years. 17) So they had to travel by air or boat . 18) We got up early so as to catch the first bus . 19) She sat there alone , reading a novel . 20) He came back when we were eating . 21) Weak buildings will fall down in an earthquake. 二、句型2: Subject (主语)+ Link. V(系动词)+ Predicate(表语) 这种句型主要用来表示主语的特点、身份等。其系动词一般可分为下列两类： (1) 表示状态。这样的词有：be, look, seem, smell, taste, sound, keep 等。如： 1) This kind of food tastes delicious. 这种食物吃起来很可口。 2) He looked worried just now. 刚才他看上去有些焦急。 (2) 表示变化。这类系动词有：become, turn, get, grow, go 等。如： 1) Spring comes. It is getting warmer and warmer. 春天至U了，天气变得越来越暖和。 2) The tree has grown much taller than before. 这棵树比以前长得高多了。 练习：汉译英 1) The dinner smells good. 2) Everything looks different. 3) He fell asleep. 4) This is an English-Chinese dictionary.
新概念英语语法 英语语法的掌握是英语能力的基本功。要想用英语准确表达自己意思，离不开正确的语法知识和准确地使用语法结构。新概念英语语法体系比较完整、知识介绍比较全面，新概念英语第一册到新概念英语第四册基本涵盖 了英语学习者必备的所有语法知识点，保证每篇课文都有一个自己的核心语法内容，课后的习题练习和同步测试可以巩固英语学习内容，检验学习效果。 如何攻破新概念英语语法呢？只是单独学习英语语法知识是一种学习误区，这样会造成缺乏对于语言规律的实质性、全局性和整体性的把握和理解，从而无法在实际交际中进行理解和应用。小编总结了新概念英语语法的学习方法，希望对英语学习者有所帮助。 一、突破新概念英语语法重点与难点。 1、首先要以句法为主。这就要求我们掌握好英语的基本句型。尽管英语句子的数量是无限的，变化无穷无尽， 形式繁简各异，但万变不离其宗，这个宗”就是英语的7种基本句型。各种各样的英语句子经过分析解剖之后， 都可归到这几个基本句型中。我们还要掌握基本句型的转换形式，如陈述句转换为疑问句、肯定句转换为否定 句、主动句转换为被动句。我们还要熟悉基本句型的扩展手段，如添加定语或状语等修饰语；将句子成分由单词或短语扩展为从句，从而岀现了名词性从句、定语从句、状语从句等。如果我们掌握了英语的基本句型及其转换、扩展形式，我们也就掌握了英语语法的概貌。 2、总结新概念英语语法中的特殊语法结构。如倒装、分隔、省略、前移、后移、外置等，却使英语句子复杂起来，需要同学们多下些工夫。 3、重点学习新概念英语中动词”的用法。在词法部分中，动词是关键，因为英语句子是以动词为聚焦点或中心的，且时态、语态、语气等都是在动词上体现岀来的。 二、阅读材料以切合自己能力或程度为佳。新概念一共四册，每一册具有跳跃性，知识性，逐渐加大难度。阅读时要切实朗读，不可有eye-reading 。在阅读中并注意引证自己已学习过的语法规则，或利用自己所学过的语法规则来了解文意，体会文体，模仿英语的表达句式或习惯。 三、勤做练习，不要怕犯语法上的错误。新概念每篇课后都有相应习题，用于检验学员学习效果，查漏补缺。平常练习可以以句为单位，口头练习与书写练习并重，更应培养思路与表达趋于一体的自然语言习惯。 新概念英语语法精粹/节目内容 一、冠词The Article 1 知识要点： 冠词是一种虚词，放在名词的前面，帮助说明名词的含义。冠词分不定冠词(The Indefinite Article ) 和定冠词(The definite Article )两种。a (an)是不定冠词，a用在辅音之前：女口a book, a man; an 用在元音之前，如：an old man, an hour, an interesting book 等。the 是定冠词。 一、不定冠词的用法 1、指人或事物的某一种类 (泛指)。这是不定冠词a (an)的基本用法。女口：She is a girl. I am a teacher. Please pass me an apple. 2、指某人或某物，但不具体说明何人或何物。如：He borrowed a story-book from the library. A Wang is looki ng for you. 一位姓王的同志正在找你。 3、表示数量，有一”的意思，但数的概念没有one强烈。如： I have a mouth, a nose and two eyes. 4、用于某些固定词组中。如: a bit, a few, a little, a lot of, a piece of, a cup of, a glass of, a pile of, a pair of, have a good time, for a while, for a long time 等。 5、用在抽象名词前，表具体的介绍一一a +抽象名词，起具体化的作用。如：
英文的句法结构 英语是一门结构性语言。一个学英语之人在使用英语时必须具备三个意识，即词形变化意识，时态和语态意识和句子结构意识。如果我们具备以上三意识，在平时有意识地进行必要的训练，在短短几个月中完全可以大幅度地提高自己的英语水平的。 英文的句子结构可分两大类：基本结构和特殊结构。 英文句子的基本结构 1．简单句的五大基本句型。 英文句子是以简单句为主体。并列句是由并列连接词连接的两个简单句；主从复合句是由一个从属连接词连接的从句和一个独立的简单句构成的。 英文简单句的五种基本句型。 （1）主语+ 谓语。 此句型的谓语动词是不及物动词，常带状语。 例如：The fruit shop has closed. They have been singing and dancing for two hours. The plane will take off soon. They will fly to London. （2）主语+ 系动词+ 表语。 此句型结构中的谓语动词是系动词，后接表语。常用的系动词除be外，还有become, look, seem, appear, get, feel, grow, turn, remain, come, hold, keep, stand, stay（保
持）,smell, sound, taste等等。 例如：The motor is out of order. Her mother has fallen ill. The weather is getting quite hot. The roses smell sweet. Silk feels soft and smooth. The plan sound perfect. （3）主语+ 谓语+ 宾语 此句型中的谓语动词是及物动词，后面跟宾语。 例如：He studies English. The teacher corrected her poor pronunciation more than once. We should help the disabled. （4）主语+ 谓语+ 间接宾语+ 直接宾语。 例如：This new way saved us much time. Could you do me a favor please? I paid him fifty yuan. He ordered (要，订购)himself a soft drink. Mr Smith lent me his car. I found him a new textbook. Can you spare me a few minutes of your valuable time? The president awarded（授予）hime the first prize. （5）主语+ 谓语+ 宾语+ 宾语补足语。
LESSON ONE 句子的三种模式 导言本课的重点是掌握英语的三种基本句型，注意词性和词序，以及定语的位置,同时注意中英文表达上的相同和不相同的地方。三种基本句型虽然简单，但至关重要。掌握好它们，在今后的学习中有一通百通之效。 ▲主+系动词+表 注：*注意该结构中的名词，它们能被定语修饰。 1 这个人是一个老师。The man is a teacher. 主语系表语主语系表语（名词） 2 他（是）很忙。He is busy. 主语系表语主语系表语（形容词） ▲注意中文中的系动词经常被省略,而英文中绝不能省。 3 她（是）在教室里。She is in the classroom.
主语系表语主语系表语（介词短语） ▲定语只修饰名词，不破坏句子的基本结构。通常由形容词和介词短语充当，形容词放在所修饰的名词之前，而介词短语放在所修饰的名词之后，请注意英语与汉语词序的不同。看懂中文的定语是翻译好定语的关键。 介词短语 ---英国法学家波洛克 介词短语 Happiness is a station -----------Pollock, British jurist 形容词介词短语 5 形容词介词短语 man is a teacher 介词短语形容词
6.教室里。 形容词介词短语 The teacher is handsome. My book is 表语（介词短语）定语（介词短语） She is 介词短语即可以做表语也可以做定语，虽然它们词性相同，但由于词序不同，它们所起到的作用也不同，当在is的后面是表语,跟在名词的后面它就起到定语的作用。 课堂练习 1 1是
教学目标： 1.让学生掌握英语学习中的五种基本句型； 2.学会分辨句子属于哪种句型； 3.懂得使用不同的句型造句； 教学重点与难点： 1.五种句型的分析与理解； 2.句型4（主+动+宾+补）与句型5（主+动+宾+宾）的掌握与比较； 教学方法： 1.ppt演示； 课堂练习： 一、下列的句子属于哪种类型 1. The sun rises 2. She is walking along the lake. 3. I like this book very much. 4. That man seems kind 5. He bought his sister a piano. 6. She kept us waiting for over three hours. 7. Let me give you a hand. 8. We tried to make her happy. 二、请说出五个句子，并说出属于哪种句型 家庭作业： 1.每个句型各举出3个句子 2.翻译句子
导入主题：我们现在能用英语写简单的作文，也可以用英语进行简单的交流与沟通，可是大家知道英语中有多少种基本句型吗？那这些句型分别是什么？ （让学生自由思考、讨论，引出今天的课题，英语学习中的五种基本句型）1.Subject (主语) ＋Verb (谓语) 此句型的特点是:谓语动词是不及物动词,本身能表达完整的意思,后面不需跟宾语,但有时可跟副词、介词短语等作状语。如: He laughed. John has read widely. He lives in London. 2. Subject(主语) ＋Verb (谓语) ＋Object (宾语) 此句型的特点是:谓语动词是及物动词,不能表达完整的意思,必须跟有一个宾语。如: Our team beat all the others. 3. Subject (主语) ＋Link. V(系动词) ＋Predicate(表语) 此句型的特点是:谓语动词是连系动词,不能表达完整的意思,必须加上一个表明主语特征、身份、状态的表语。常见的系动词有:be(是),become(成为),get(变得),turn(变得),grow(变得),look(看起来),feel(感到),smell(闻起来),taste(尝起来),sound(听起来),seem(似乎),keep(保持),stay(保持)等。如: The rose smells sweet. 4. Subject(主语)＋Verb (动词)＋Object (宾语)＋Complement(补语) 此句型的特点是:谓语动词虽然跟有一个宾语,但意思还不完整,必须加上另外一个成分(宾语补足语)对宾语进行补充说明。可以用作宾语补足语的有:名词、形容词、不定式、动名词、分词、介词短语等。如: We must keep our school clean. They made him their monitor. 5. Subject(主语)＋Verb(谓语)＋Indirect object(间接宾语)＋Direct object (直接宾语) 此句型的特点是:谓语动词跟有两个宾语,这两个宾语都是动作的对象或承受者,其中指人的是间接宾语,指物的是直接宾语。当间接宾语放在直接宾语之后时,通常需要加介词for或to。可跟双宾语的动词 有:answer,bring,buy,find,get,give,lend,make,pass,pay,send,show,sing,take,teach,tell, write等。如: Mr. Li told us an interesting story. Would you please give this dictionary to Li Hua？ 【注】S=Subject(主语). V=Verb(谓语动词). P=Predicative(表语). O=Object(宾语).
高中英语语法练习题-高考精粹(带解析答案) 1. Ms Nancy didn't mind at all ______ to the ceremony. A. being not invited B. not being invited C. not inviting D. not to be invited 2. "_____ your meeting is!" he offered them his sincere congratulations. A. How a great success B. What a great success C. How great success D. What great success 3. We must remember that _____fashion is not the most important thing in _______ life. A. /; the B. /; / C. the; / D. the; the
4. It _____ quite a few years _____ the accused was declared innocent and set free. A. was; since B. is; that C. will be; when D. was; before 5. The professor said he could talk on _____ interested the audience. A. any topic B. which topic C. whichever topic D. the topic he thought it 6. Under no circumstance _____ to tell lies to parents. A. children are allowed B. are children allowed C. children will allow D. will children allow
英语语法——英语句子成分分析 句子是按照一定的语法规律组成的，表达一个完整的意义。一个句子一般由两部分构成，即主语部分和谓语部分，这两部分也叫做句子的主要成分。句子的次要成分包括宾语，定语，状语，表语等。句子成分是句子中起一定功用的组成部分。 1）主语：是一句的主体，是全句述说的对象，常用名词，数词或代词担任，一般放于句首。如： Students study. (学生学习。) We are friends.(我们是朋友) 这两句话中单词students是个名词，we是代词，它们在句中做主语。 2）谓语：是对主语加以陈述，表示主语的行为或状态，常用动词或者动词词组担任，放在主语的后面。如： Students study. (学生学习。) We are friends. (我们是朋友) 这两句话中单词study和are都是动词，study叫做实意动词，are叫做be 动词，它们在句中作谓语。 3）宾语：表示行为的对象，常由名词或者代词担任。放在及物动词或者介词之后。如： They are teachers. ( 他们是老师。) I play with him. (我和他一起玩。) 这两句话中单词teachers是名词，单词him是带词，它们在句中作宾语。4）定语：是用来说明或者限制名词的成分，常用形容词或者相当于形容词的短语或从句担任。形容词放在名词之前，相当于形容词的短语或从句放在名词的后面。如： This is a red sun.(这是个红太阳.) He is a tall boy.（他是个高个子男孩。） 这两句话中单词red和tall都是形容词，它们作定语。 ５）状语是用来说明动词，形容词，副词或整个句子的成分。常由副词担任。修饰动词时可以放在动词之前，也可以放在动词之后；修饰形容词或副词时放在它们之前。如： The students study hard. (这些学生学习努力。) I often write to him. (我常给他写信。) The bag is too heavy. (这个书包太重了。) 这三句话中单词hard 和often修饰的都是动词，第三句话中单词too修饰的是形容词，它们都作状语。 ６）表语：用来说明主语的性质或状态。一般由名词或者形容词担任。如：This table is long. (这个桌子是长的。) 通常情况下,主语和宾语前的成分是定语，谓语前的成分是状语，时间词作状语
英语的五大基本句型 同一个词类可以在句中充当不同的成分，同一个句子成分也可以由不同的词类来担任。 句子的组成成分叫句子成分。在句子中，词与词之间有一定的组合关系，按照不同的关系，可以把句子分为不同的组成成分。句子成分由词或词组充当。 现代汉语里一般的句子成分有六种，即主语、谓语、宾语、定语、状语和补语。英语的基本成分有六种：主语（subject）、谓语（predicate）、表语（predicative）、宾语（object）、定语（attribute）和状语(adverbial)。 英语句子成分中,有些具有形态标志。如第一人称代词作主语就用主格“Ｉ”,作宾语用宾格“me”，作定语用所有格“my”。这些形态变化对分析辨认成分很有帮助。 汉语与英语就句子成分表面上看来差不多，实际上有不少差别。例如： Xiao Li went to bed as soon as he came home. 小李回家后, 立刻就睡觉了。 I'll go when I have had my dinner. 我吃了饭就去。 在英语中，同一个主语在第二次出现时不能省略，必须把每个谓语所陈述的对象都表示出来。而在汉语中，同一个主语在句中第二次出现时，就可以省略。如例（１）中，汉语说“小李回家后立刻就睡觉了”，省去了第二个分句的主语，倒可以避免造成误解。若将第二次出现的主语补出来，说成“小李回家后，他立刻就睡觉了”。听的人反而可能把那个“他”误会成另一个人。 把句子的各个成分搞清楚，也就是把句子各部分的关系搞清楚。做到这一点，才可以准确地理解句子的意思或造出结构正确、意思明白的句子。有一点要注意，在分析句子结构时，应该抓住主要成分。我们分析句子结构，划分句子成分无非是为了理解，或者是为了造句。各种语言有各自的规则、各自的习惯，而且语言是很灵活的东西，发展过程也很复杂，很难把语法的现象都做出明确、统一的解释来。在使用一种语言时，语法应让位于习惯。符合习惯的，有时尽管不符合语法，也是正确的。 英语句子有长在短，有简有繁，从现象看，似乎千变万化，难以捉摸，但从实质看，可以发现其内在联系，找出其共同规律。英语句子的基本结构可以归纳成五种基本句型及其扩大、组合、省略或倒装。掌握这五种基本句型，是掌握各种英语句子结构的基础。 英语五种基本句型列式如下： 基本句型一：Ｓ+Ｖ（主＋谓） 基本句型二：Ｓ+Ｖ+Ｐ（主＋谓＋表） 基本句型三：Ｓ+Ｖ+Ｏ（主＋谓＋宾） 基本句型四：Ｓ+Ｖ+ｏ+Ｏ（主＋谓＋间宾＋直宾） 基本句型五：Ｓ+Ｖ+Ｏ+Ｃ（主＋谓＋宾＋宾补） 基本句型一 此句型的句子有一个共同特点，即句子的谓语动词都能表达完整的意思。 这类动词叫做不及物动词，后面可以跟副词、介词短语、状语从句等。 Ｓ+Ｖ（不及物动词） 1. The sun │was shining. 2. The moon │rose. 3. The universe │remains. 4. We all │breathe,eat, and dri
初中英语五种基本句型及训练 句子是由主语、谓语动词、表语、宾语、宾语补足语等组成的，依其组合方式可以分为以下五种： ①主语+不及物动词 如：I arrived at six last night. ②主语+及物动词+宾语 如：I bought a good English-Chinese Dictionary yesterday. ③主语+及物动词+间接宾语+直接宾语 如：Please tell me a story before I go to bed. 这样可加双宾语的句子有buy,tell, give, ask, pass, teach. ④主语+及物动词+宾语+宾语补足语 如：I found it impossible to do it. Please keep the classroom clean and tidy. ⑤主语+系动词+表语 如：Tom is an American boy. The grass turned green in spring. 在初中常见的句型中有There be…句型，表示存在某种事物， 如：There is a map on the wall其be动词的形式要与其后面相近的那个名词相一致。 要注意的是这种句型加入助动词后，也要保持be动词，不要换用have,如：There is going to be a meeting tomorrow.在句子结构中要注意主谓一致的问题，即句子的主语与谓语动词要相呼应。 练习： 判断下列句子属于哪种句型： 1）The sun rises in the east.（） 2）We arrived at Beijing yesterday. （） 3）I bought a bike last year. （） 4）I heard him singing in the hall. （） 5）They have worked for tree hours this morning. （） 6）We help each other. （） 7）I have received a letter from my parents. （）8）I am a student. （） 9）I gave him a book last week. （） 10）My parents will buy me a gift. （） [巩固练习] 下列各句均有一处错误，请指出并改正。 1．Dad bought a new bike to me Last Sunday．( ) 2．We enjoy to play football in the afternoon．( ) 3．The boss made him to work all day．( )
一．时态： 一般现在时，现在进行时，一般过去时，现在完成时，一般将来时，过去进行时，过去完成时，过去将来时 1. 一般现在时 表示一般性，经常性的动作或一般性事实。 ◆?????? 含有be动词的句子 He is a teacher. The girl is very beautiful. Tim and Jack are students. ★变疑问句将be动词移到句首 Is he a teacher? Is the girl very beautiful? Are Tim and Jack students? ★变否定句在be动词后面加not He is not a teacher. The girl is not very beautiful. Tim and Jack are not students. ★肯定回答及否定回答 Yes, he is. No, he is not. Yes, she is. No, she is not. Yes, they are. No, they are not. ◆?????? 不含有动词的句子，即含有一般动词的句子 第三人称单数及单数名词 He likes books. She likes him. The dog likes bones. ★变疑问句在句首加does, 动词变为原型 Does he like books? Does she like him? Does the dog like bones? ★变否定句在主语及动词之间加doesn’t, 动词变为原型 He doesn’t like books. She doesn’t like him. The dog doesn’t like bones. ★肯定回答及否定回答： Yes, he does. No, he doesn’t. Yes, she does. No, she doesn’t Yes, it does. No, it doesn’t. 注意：第三人称单数形式一般在动词后面加S，不要和名词复数混淆，变否定句或疑问句时名词复数没有任何变化。 其他人称及复数名词 I want to have a bath. We have some meat. The students like smart teachers. ★变疑问句在句首加do Do you want to have a bath? Do we have any meat? Do the students like smart teachers? ★变否定句在主语和动词之间加don’t. You don’t want to have a bath.
五种基本句型 句子就是由主语、谓语动词、表语、宾语、宾语补足语等组成得,依其组合方式可分为五种基本句型,如下表所示： 注意句子成分得表示法Ｓ:Ｓｕbject(主语) V:Verｂ(动词)O: Ｏbjｅct（宾语) P：Ｐrｅdiｃａtive(表语) OＣ: Oｂｊeｃｔplement(宾语补足语) 五种基本句型见下表： 第１种S+V主＋谓 第2种S+V+Ｏ主+谓+宾 第３种Ｓ+V＋P 主+谓+表 第 4 种S+V+o(间接宾语)＋Ｏ（直接宾语） 第 5 种S+Ｖ＋O＋OC 主+谓＋宾+宾补 第 1 种句型:主语+不及物动词:S+Ｖ?Ｂirｄs fly、鸟飞、--－-- －-主语谓语（不及物动词) Ｈｅrｕns in ｔｈe park、她在公园里跑、----－- -－－－---－--－--主语谓语地点状语(不及物动词)? 此句型就是主语＋不及物动词构成句子得主体部分。不及物动词,后面当然不能直接带宾语了，要补上相应得介词,但就是可以有状语来修饰。上例中得iｎｔｈe ｐark,就是地点状语。 Ｃlass begins、(bｅgin 在句中就是不及物动词) 开始上课。 比较ｗe ｂegiｎOｕｒcｌaｓs at eｉｇht、我们八点钟开始上课。该句属于第 2 种句型,bｅgｉn 在句中就是及物动词，由此可见有些动词既可作及物动词也可以作不及物动词。 第 2 种句型:主语＋及物动词+宾语:S+V＋O My fatｈｅｒreaｄtｈｅｂooｋ、 我父亲读过那本书、?(及物动词)?注意有些不及物动词后面加上介词就可把它瞧成一个及物动词，后面就可以加宾语了。Ｙou mｕst ｌｉｓten ｔｏmｅ、您必须听我得。(Liｓtｅn 就是不及物动词。但加上ｔo 之后,Ｌistｅn ｔｏ可以瞧成一个及物动词) 后面直接带宾语得动词就是及物动词，名词与名词得相当语(如代词、不定式、动名词……)等都可充当宾语。Ｓｈeｌikｅs Engｌisｈ、（名词作宾语） I knｏｗhim vｅrｙwell、(代词作宾语) (同第一种句型一样,本句型可以有状语、定语修饰）Thｅｙwant ｔo gｏ、(不定式作宾语） Hｅstopｐeｄwｒiting、(动名词作宾语) ?第3 种句型:主语＋系动词+表语:S+Ｖ+P Ｈe ｂｅcａme a ｓｃienｔisｔ、她成为一个科学家了?谓语(系动词) be 动词与ｂee 就是英语中常见得系动词,后面必须接表语,才能用来说明主语,表示“…… 就是……”,“……变成……”等意思。 表语通常就是名词或形容词等。Tｈｅy are honｅst、她们就是诚实得。 Hｅｂecameａsｃiｅntisｔ、她成为了一个科学家。 His face goes reｄ、她得脸变红了。Ｉt grew dark、天变黑了。 注意在英语中,除了bｅ动词与bee 属于系动词外，还有一些实义动词,当表示状态存在或表示状态变化时也可以作系动词。这些词有:keeｐ、lｏok 、
新概念英语第二册语法精粹及练习（一） 新概念二册语法精粹一、一般现在时 一、一般现在时： 1．构成：使用动词原形，第三人称单数须有变化。 （1）直接加“s”，works，takes （2）以辅音加“y”结尾，变“y”为“i”，再加“es”,carry → carries （3）以“o, s, x, ch, sh”结尾的动词加“es”, goes dresses watches brushes 2．功能： （1）表现在的事实、状态或动作： eg: Birds fly. She loves music. Mary's parents get up very early. （2）表习惯性动作或职业，常与often，sometimes，usually，always，every week，seldom，occasionally，frequently等时间副词连用。 eg: I always take a walk after supper. She writes to me very often. Tom and his girlfriend go out to take a picnic occasionally. （3）表客观真理，格言警句或事实： The earth moves round the sun. The sun rises in the east and sets in the west.
Two and two makes four. No man but errs. 人非圣贤，熟能无过。 （4）表将来： A．在由when，after, before，as，as soon as，although，because，if，even if，in case，till，until，unless，so long as, where, whatever，wherever 等引导的状语从句中用一般现在时表将来发生的动作。 （黄金重点，所有考试都不放过它！） 例如：I'll tell her when shecomes tomorrow. Even ifit rains this afternoon, I'll meet you. Whatever happens, you should keep cool-headed. （不错的句型，背下！！） I'll be right here waiting for you wherever you go.（很感人的句型！） B．按时间表示将要发生的动作或事件，用一般现在时表达将来时概念。 The play begins at 6:30 this evening. When does the plane take off? He leaves for that city next week. According to the timetable, the express train to Shanghai starts at nine in the morning. （按照时刻表，开往上海的特快列车早上7 点出发。） 测试精编 1. The Browns ________ a nice car and Brown's brother ________ a nice jeep. A. have / have B. has / has C. have / has D. has / have 2. If their house ________ not like ours, what ________ it look like? A. is / is B. is / does C. does / does D. does / is