一年级语文上册基础教学教案五篇教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要根据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。下面作者给大家带来关于小学一年级语文的教案，方便大家学习。
小学一年级语文教案1
《动物儿歌》
教学目标：
1.认识“蜻蜓”等12个字和会正确、规范书写7个生字。
2.正确、流利地朗诵儿歌。
3.了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的乐趣，使学生产生视察、了解小动物的爱好。
教学准备：课件、生字卡片。
教学进程：
一、激趣引入
现在正是夏天，你们爱好夏天吗?能说说你为何爱好夏天吗?(指名说)是呀，夏天这么美丽和快乐，就让我们走进夏天吧!(出示夏天的图画) 还有一些小精灵也非常爱好夏天，给夏天增加了许多欢乐，可是他们都藏起来了，想和你们捉迷藏呢，我们一起把他们找出来吧!
(一)教师点击“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6种动物的情形图。
师：多可爱的夏天呀，(点击)咦，小动物呢，怎么都不见了?哦，本来他们都飞到儿歌里面去了。
(二)点击出示相干儿歌。
(点评：利用学生的好奇心，激起学生读儿歌的爱好)
(三)教师有感情地范读儿歌。
二、学习字词
(一)师：请你仔细读读儿歌，把藏起来的小动物的名字找出来，划上横线，并大声多读几遍，把儿歌读正确、读通顺。
(二)课件点击儿歌，六种动物名称从儿歌里跑出来。请学生认字。
1.借助拼音认读词语。
2.去掉拼音认读词语。
3.(点击)调换词语位置认读。
(三)视察生字特点，找认字规律。
1.这些字都有一个虫字旁。
2.这些字都是写动物的。
3.“蚂”“蜻”只要读半边的字就行了。
小结：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以用这种办法认识很多字呢!想不想用这种办法来认识其他的字?让我们走进“识字加油站”吧!
4.出示：蜘蛛藏迷网(先让学生猜字的读音，然后逐个点击显现拼音，让学生感受成功的欢乐)
(四)检查识字成效。
(五)指导书写。
找规律，说写法，教师示范，学生书写。(播放古筝乐曲)
三、学习儿歌，感受快乐
师：看你们写得这么认真，小动物多开心呀，在美丽的夏天里，这些小动物们在繁忙些什么呢?
(一)读读儿歌，看谁能把儿歌读得又正确又好听。(自由读、指名读、齐读)(读中纠正字音)
(二)学生质疑。(随机解决)
1.出示：蚯蚓土里造宫殿。
师：宫殿就是皇宫，蚯蚓整天在土里钻来钻去，多像一个勤劳的建筑工人呀!瞧，句子写很多有趣，我们一起来读一读。
2.出示：蜘蛛房前结网忙。(出示：蜘蛛忙着织网的活动图片) 师：蜘蛛忙着织网，要干什么呀? 生：捕捉飞来的小虫。
3.学习“网”字。师：谁能从句子中找出“网”这个字?(学生上台找字)你是怎么知道的?(点击：“网”字放大飞到蜘蛛网的图片旁)你还知道哪些“网”?(上网、网吧、渔网、电网??)
(三)合作学习，多种情势读儿歌。
1.指名说方法：有感情地朗诵、同桌分句读、表演读??
2.学生合作学习。
3.学生汇报合作成果。
师：听了你们的朗诵，看了你们的表演，老师好像看到了一群快乐的小动物。老师也想和大家一起来读一读，好吗?谁能建议一下，我们怎么配合比较好?
4.师生合作读。
5.配上《闪闪的星星》伴奏带。(点评：教师放手给学生提供读的空间，引导学生用不同情势读出儿歌的趣味，感受读儿歌的快乐，培养合作意识)
四、小结，师：在我们的自然界里，还有很多小动物快乐地生活着，快走
到大自然中去找找吧!
五、作业：到公园里、小河边、田野上去视察小动物的生活。找找自己爱
好的动物图片或资料，明天带来一起交换。
小学一年级语文教案2
《古对今》
教学目标：
1.知识目标：正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、
霞、夕、杨”等十二个生字，会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、
香”等七个生字。
2.能力目标：正确、流利地朗诵课文，了解课文内容。
3.情感目标：感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的爱好。
教学重点：学会本课的生字、新词。
教学难点：了解课文内容，感受语言的对仗美。
教学课时：1课时。
教具准备：生词卡片、课件。
教学进程：
一、激趣导入。
1、学生之间玩拍手游戏。
2、今天我们来学习一些对子歌。(教师板书：《识字6古对今》)
二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，把不认识的字多读几遍。
2、自读课文，学习生字。
(1)用自己爱好的方法读课文，同时用曲线在文中标诞生字词。
(2)同桌交换，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)
三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情形
(1)出示生字卡片，“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”指名读。
(2)开火车读，小组比赛读，评出认字小组。
2、写字。
(1)出示我会写的7个生字:“古、凉、细、夕、李、语、香”,指名认读、领读。
(2)教师范写田字格中的生字，学生书空。
(3)学生描红、临写，教师巡查、指导。
四、课文详解。
1、初读课文，整体感知。
(1)教师范读课文，同学们注意给自己正音。
(2)教读课文，初步感知对子。
2、朗诵课文，感悟课文。
(1)学生自由读，要求读正确、读流利。
(2)师生交叉读，教师读前半句，学生读后半句，读完以后再交换。
(3)师：你知道文中这些有趣的组合叫什么吗?
生：对子。
(4)师：课文的对子中写了哪些事物?
生：雪、霜、和风细雨、桃、柳、杨、朝霞、夕阳、莺、燕、鸟、花??
师：你见过这些事物吗?它们是怎么样的?(学生自由回答)
(5)引导想象，读到和风细雨、莺歌燕舞、鸟语花香时，你好像看到什么?
3、背诵课文
(1)自由试背，同桌互背。
(2)分小组背，男女生比赛背。
五、课文小结
同学们，对子是我国独有的，这节课从这些对子中你学到了什么?
小学一年级语文教案3
《操场上》
教学目标：
知识与技能:
1、正确认读本课的12个生字，正确书写7个生字，认识足字旁、提手旁和单人旁。
2、能正确、流利、有感情的朗诵课文。
进程与方法：
1、通过“反复诵读、以读带讲”帮助学生知道课文，体验情感。
2、展开小组讨论，交换识字体会，学会运用多种多样的方法识字。
情感态度与价值观:通过读词语、朗诵课文让孩子产生积极参加体育活动的愿望。
教学重难点：学会本课生字;流利地朗诵课文;有积极参加体育运动的思想。
教学准备：多媒体课件
课时安排：一课时
教学进程
一、导入
1.老师知道同学们最爱好下课，爱好下课的时候在操场上开火车，玩老鹰捉小鸡，玩贴人游戏，我们在操场上纵情的玩耍，瞧，大家玩很多快乐呀!今天我们就一起来学习第四课《操场上》，看看其他学校的小朋友下课时都在操场上做些什么?
2.认真看老师写课题谁能为大家读一读(指两生读)大家一齐读一读。
二、看图识字
1.瞧，操场上多热烈呀!这些小朋友都在干什么?(生答：在跑步，师要适时指导说完全话，操场上的有的小朋友在打排球，如果孩子回答的就是完全话，老师要鼓励：你瞧，某某说的话多完全呀，而且还用上了有的这个词语，老师
要嘉奖他一颗说话星)(孩子找到了打排球，打乒乓球，打篮球，老师总结:同学们真是仔细视察的孩子，他们都在打球)(适时显现词语拍皮球，跳高，跑步，踢足球，拔河)
2.通过这一轮的回答问题老师发觉大家都是认真视察的孩子老师告知你们一个小秘密，刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的生字宝宝，请同学们自己小声的读一读，遇到不认识的字记得请我们的拼音老师来帮忙 3大家一起读一读
3.谁能带领大家读一读(2名同学)
4.大家读得可真认真，看看这些红色的生字，你能用做动作的方式为大家表演吗?(打-这就是打球的打，一起读，打球，拔---瞧，拔在这里呢，他也是也是拔萝卜的拔，拔草的拔，拍—一起读拍拍皮球的拍)你可以当一位小演员了，由于你的动作实在是太形象了，送你一颗表演星
5.认真视察的孩子你们发觉了么，他的动作都是用什么来做的(手)所以这些字都是(提手旁的)(想一想你还能用手做出那些动作，还有那些字多是提手旁的呢)刚才我们认的这些字都是提手旁的，以后我们认字时要记得把部首相同的字放在一起来记，这样记字会更加容易
6.刚才我们又学习了一种识字的好方法那就是做动作识字，蓝色字体的字你会用动作表示吗(跑)指生做动作，足字旁的自大多和腿部运动有关比如跳、踢等
7.我们认识了足字旁，其实表示脚部的足字并不是这样写的，你找到足字了吗?生答()找到了，师:对就是他，瞧，足字旁的下部是一竖一提，而足字的下部则是一撇一捺
8.来看看声、身字，它们的声母相同，韵母也很像，“身”前鼻音，“声”后鼻音。
9.还有一个“体”左边“亻”与人有关，类似这样的字还有“他、你”。
10.刚才咱们来到时，大家都特别高兴，迈开大步向前走，这就是步，一起来读一读(步)
11.相信这些生字你一定已经熟悉了，一起来读一读吧
三、知道课文，指导朗诵。
1.刚才我们学习的词语都是从操场上来的，有一个小朋友也非常爱好这幅画，还为他编了一首小儿歌，自己轻声读一读吧，不认识的字可请拼音来帮帮忙(生自读)
2.同学们读实在是太认真了，几个字宝宝也忍不住要跳出来和大家见面了，大家看这个字怎么读(生回答，体育课中有我们今天要认识的体字)师夸奖，多么善于视察的孩子呀，这么顽皮的字宝宝一下子就被他找到了，送你一颗视察星，(如果孩子找到的不对，老师提示：认真瞧一瞧，那个字宝宝还改变了色彩呢)体育的体也能够和身做朋友，一起读身体大家看，体育的体右半部是本字，我们以前认识他，本字加上单人旁就读体，这叫做熟字加偏旁记字法。
3.和字宝宝交上了朋友，相信儿歌读起来一定能够更加顺利，自己大声的读一读
4.谁能为大家读一读(找四名同学读一读)读错了：注意看好拼音，拼音也能够帮助大家识字呀!
5.大家一起读一读(齐读儿歌)
6.同学们学的这样认真，相信把这些字宝宝放在一起一定也难不倒你，自己大声读一读
7.我要找几个同学来当小老师带领大家读一读，小老师的声音一定要嘹亮呀!(没人带读一个词语)
8.刚才认识的字宝宝很不服气，他们说，刚才加上了拼音你们都能认识我，现在我摘掉帽子，你们准不行，孩子你们行吗?(行)
9.指生领读(谁能带领大家读一读)，读对了大家跟读，读错了，帮他改正一下。(2组分别找人领读，一组单人领读)
10.相信大家已经认识了这些生字，小火车开动起来，读一读吧(一行同学开火车读)老师评判，恭喜小火车顺利到达终点/哦误车了，谁能帮帮他
11.小火车开的可真顺利，瞧美丽的鲜花都为你绽放了，老师相信你的心里一定美滋滋的，好，带着你的高兴再把课文读一读。
四、情感升华、付诸行动
这节课我们收获可真多，既认识了生字又学习了课文，知道了体育运动在我们生活中的重要意义，期望下课同学们能够连续巩固所学的知识，积极参加体育运动。
小学一年级语文教案4
《操场上》
教学目标：
1、正确、流利地朗诵课文。
2、初步认识“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。
3、激发学生坚持参加体育锤炼的爱好。
教学重点：初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音，激发学生坚持参加体育锤炼的爱好。
教学环节
一、谈话导入。
1、今天，老师给大家带来了许多球，你认识哪些球?请你大声的告知我们。(出示各种球。)
出示“球”字，
师：一起读一读这个字，我还要让你们认识一个新朋友王子旁，(板书王)在作为偏旁的时候王字的最后一笔横要变为提。谁来带我们大家读一读这些词语。
2、师：同学们，你爱好哪些体育运动呢?(要求说完全话)
二、说话练习，学习生字。
1、看，操场上，同学们玩很多快乐呀!示题：操场上和老师一起读读课题
让我们来看看操场的同学们都在做什么?(课件出示)
2、随机出示词语卡：打球、拔河、拍皮球、跑步、跳高、踢足球。
3：师：图上的体育活动，你们都说出来了，你能看着上面的图来说说这样的一句话吗?
(出示)下课了，操场上，真热烈。同学们有的有的还有的” 同学们真棒，很多同学都已经会读了。
4、请你们打开书52页，自由拼读把生字多读几遍。
出示带音节的词语让学生领读
5、做“ 你演我猜”的游戏，
师：老师拿一张词语卡片，你们先认一认，不要出声音，再用动作演一演，
让老师猜猜是哪个词语。把猜出来的词语贴在黑板上。
6、分类识记：
师：仔细的同学你视察到了什么?你能上前来给他们分分类吗?
生上前来摆一摆。
师：为何这么摆?
A、打、拍、拔都是用手的，所以都有“提手旁”。(认识“提手旁”)读一读这个偏旁。你能说说怎么记住“打”这个字吗?(“ 扌”加“ 丁”打打打) 你还认识哪些字也有提手旁。(课件出示一些带有提手旁的字让学生认读)
B、跳、跑、踢，与脚有关，所以都有“ 足字旁”。认认“ 足字旁” “ 足”字旁与“ 足”字比较出示“ 足” 师：你们视察他们有什么不同?
师：你还认识哪些字也带有足字旁。(课件出示一些带有足字旁的字让学生认读)
7、谁能用刚才的方法来试着把下面的句子补充完全。(出示课件句子)
生回答
师：记住偏旁部首去识字也是一种识字方法，在以后的的识字中我们会常常用到。
8、再次认读词语。(指名读、领读、开火车读)
三、课中操
下面我们再来玩做个小游戏吧!(起立)
请小朋友们随着老师一起来做，看哪个小朋友的动作做的最好，最快。
1 2拍拍球 3 4拔拔河 5 6跑跑步 7 8踢踢球
加快咯 1 2拔拔河 3 4拍拍球 5 6踢踢球 7 8跑跑步
更快咯 1 2踢踢球 3 4跑跑步 5 6拍拍球 7 8拔拔河9 10快坐好
四、学习儿歌
有一个小朋友啊，他看到了我们在操场上的活动非常爱好，于是为我们小朋友写了一首儿歌，小朋友想不想读一读啊?
出示儿歌。请小朋友在拼音宝宝的帮助下读一读这首儿歌，还是不会拼的小朋友可以请同桌的小伙伴帮帮忙。拼完了的小朋友请坐好，老师就知道了。(学生自主拼读)
很多小朋友已经坐好，小朋友们我们一起来读一读
小学一年级语文教案5
《一个接一个》
一、教学目标：
(一)知识目标：
1、认识“接、觉”等13个生字，会写“过、各”等7个字。学会多音字：觉
2、认识一个偏旁：单耳旁“卩”，夕字底“夕”
3、认识笔画：横折折撇
(二)能力目标
正确、流利地朗诵课文，读好感叹句。
(三)情感目标：体验在遇到不如意的时候，学会转换角度看问题。
二、教学重点：认字和写字，练习朗诵。
三、教学难点：辨论汉字，认识偏旁。读好课文中的感叹句。
四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法
五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件
六、教学时间：三课时
教学进程
第一课时
一、谈话导入
同学们，你遇到过不如意的事情吗?今天我们要学习一篇课文，就是关于一个孩子遇到了一个接一个不如意的事情，你知道他是怎么处理的吗?
二、课件出示或者图片出示本课的插图
老师板书《一个接一个》，让我们去读课文。
三、学习生字
(一)初读课文
1、听老师读。
2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
(二)学习生字
1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
jiē jiào zài zuò ɡè zhǒnɡ yànɡ mènɡ huǒ bàn què qù zhè ɡuò
接觉再做各种样梦伙伴却趣这过
2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等，例如
学习生字梦：音节：两拼音节，偏旁：夕字旁“夕”。认识偏旁夕字旁“夕”结构：上下结构，组词：学生说。
3、就这样一个一个学完本课生字。
多音字
着：多音字
zhe 看着
zhǎo 着急
(三)我书中的组词
请学生圈出本课中的生字组词
如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。
四、朗诵生字
(一)带拼音朗诵生字
1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组三个词语。
2、学生领读(一课一领读)
(二)去掉拼音朗诵生字
我会读：齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读。
五、我会读(课后朗诵)
1、学生一起朗诵。
2、开会车朗诵。
六、考一考你
汉字魔术
写偏旁
过——( )
种——( )
样——( )
伙——( )
七、升华学习
游戏：找朋友游戏
老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上，学生拿音节卡片和生字卡片。然后拼读
八、小结
1、今天我们一起学习了什么?
2、学生说。
3、老师总结：我们学习了本课的生字，认识了1个偏旁。
4、初读了课文.。
九、下节课我们做什么?
1、下节课我们将进行朗诵课文，分析课文。
2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。
第二课时
一、复习检查。
找一找游戏：我在那里?
规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。
二、朗诵课文，初悟课文
(一)老师示范朗诵课文
(二)学生自己朗诵课文。一边读，一边找出课文有几个小节。
三、分析课文，深悟课文
1、让学生说一说课文有几个小节?(4个小节)
2、你是怎样肯定的?(这课文里有4个地方空一行处。)
3、同学们齐读第一小节
(1)第一小节有几句话?(3句话)
(2)你是怎么肯定的?(有一个句号，两个感叹号)
(3)月夜，我正玩着什么?(踩影子游戏)
(4)大人叫孩子去干什么?(去睡觉)
(5)句中哪个词语说明了已经很晚了?(月夜)
月夜：有月亮的晚上。
踩影子游戏：一人跑，一人追逐他的影子，踩上影子，交换角色，游戏重新开始。
(6)我愿意回家吗?哪一个字体会出我不愿意回家?(我不愿意回家，唉字体现出我的无奈)
(7)不过，回家睡着了可以干什么?(到可以做各种各样的梦)
不过：表示转折。
各种各样：种类多，样子多
(8)第一小节写我在夜月玩的开心时，被大人叫回家睡觉，开始我很不愿意，后来转变态度后心情就变得非常好。
(9)你觉得可以做哪些梦呢?(空中飞等)
4、请女生一起读第二小节，男生听着，听她们读得对不对。
(1)第二小节有几句话?(3句话)
(2)你是怎么肯定的?(有一个句号，两个感叹号)
(3)我正做着什么?(好梦)
(4)大人叫孩子去干什么?(该起床去上学啦)
(5)我愿意去上学吗?哪一个字体会出我不愿意起床?(我不愿意去上学，唉字体现出我的无奈和不愿意)
(6)不过，到了学校可以干什么?(就可以见到小伙伴，多开心哪)
不过：表示转折。
(7)第二小节写我在睡梦中被大人叫起来去上学，开始我很不愿意，可是想到还可以见到小伙伴后，转变态度后我变得开心了。
5、请男生一起读第三小节，女生听着，听她们读得对不对。
(1)第三小节有几句话?(3句话)
(2)你是怎么肯定的?(有2个句号，1个感叹号)
(3)我正干什么?(正和小伙伴们玩着跳房子)
(4)产生了什么事?(操场上想起了上课的铃声)
跳房子游戏：画九个格子，用沙包玩，是一种有趣的游戏。
(6)我愿意去上课吗?(我不愿意去上课，唉字体现出我的无奈和不愿意)
(7)不过，上课可以干什么?(听老师讲故事，也是很快乐很有趣)
不过：表示转折。
(8)第三小节写我在正在玩游戏，被上课铃打断了，开始我很不愿意，可是想到听故事有趣后，转变态度后我又变得开心了。
6、请学生一起读第四小节。
(1)第四小节有几句话?(2句话)
(2)你是怎么肯定的?(有2个问号)
(3)别的孩子也这样想吗?也像我一样这样想吗?
这两句运用疑问句表达了我也期望其他小朋友遇到不如意的事情时也像我一样转变态度，让自己开心。
7、老师总结：这篇课文通过一个接一个作者不愿意做的事情，通过自己转变态度，让自己在必须要做的事情中找到了新的开心和快乐，在乐观中生活。
一年级语文上册基础教学教案五篇到此结束。
一年级语文上册基础教学教案五篇教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要根据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。下面作者给大家带来关于小学一年级语文的教案，方便大家学习。 小学一年级语文教案1 《动物儿歌》 教学目标： 1.认识“蜻蜓”等12个字和会正确、规范书写7个生字。 2.正确、流利地朗诵儿歌。 3.了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的乐趣，使学生产生视察、了解小动物的爱好。 教学准备：课件、生字卡片。 教学进程： 一、激趣引入 现在正是夏天，你们爱好夏天吗?能说说你为何爱好夏天吗?(指名说)是呀，夏天这么美丽和快乐，就让我们走进夏天吧!(出示夏天的图画) 还有一些小精灵也非常爱好夏天，给夏天增加了许多欢乐，可是他们都藏起来了，想和你们捉迷藏呢，我们一起把他们找出来吧! (一)教师点击“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6种动物的情形图。 师：多可爱的夏天呀，(点击)咦，小动物呢，怎么都不见了?哦，本来他们都飞到儿歌里面去了。 (二)点击出示相干儿歌。 (点评：利用学生的好奇心，激起学生读儿歌的爱好) (三)教师有感情地范读儿歌。 二、学习字词 (一)师：请你仔细读读儿歌，把藏起来的小动物的名字找出来，划上横线，并大声多读几遍，把儿歌读正确、读通顺。
(二)课件点击儿歌，六种动物名称从儿歌里跑出来。请学生认字。 1.借助拼音认读词语。 2.去掉拼音认读词语。 3.(点击)调换词语位置认读。 (三)视察生字特点，找认字规律。 1.这些字都有一个虫字旁。 2.这些字都是写动物的。 3.“蚂”“蜻”只要读半边的字就行了。 小结：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以用这种办法认识很多字呢!想不想用这种办法来认识其他的字?让我们走进“识字加油站”吧! 4.出示：蜘蛛藏迷网(先让学生猜字的读音，然后逐个点击显现拼音，让学生感受成功的欢乐) (四)检查识字成效。 (五)指导书写。 找规律，说写法，教师示范，学生书写。(播放古筝乐曲) 三、学习儿歌，感受快乐 师：看你们写得这么认真，小动物多开心呀，在美丽的夏天里，这些小动物们在繁忙些什么呢? (一)读读儿歌，看谁能把儿歌读得又正确又好听。(自由读、指名读、齐读)(读中纠正字音) (二)学生质疑。(随机解决) 1.出示：蚯蚓土里造宫殿。 师：宫殿就是皇宫，蚯蚓整天在土里钻来钻去，多像一个勤劳的建筑工人呀!瞧，句子写很多有趣，我们一起来读一读。 2.出示：蜘蛛房前结网忙。(出示：蜘蛛忙着织网的活动图片) 师：蜘蛛忙着织网，要干什么呀? 生：捕捉飞来的小虫。 3.学习“网”字。师：谁能从句子中找出“网”这个字?(学生上台找字)你是怎么知道的?(点击：“网”字放大飞到蜘蛛网的图片旁)你还知道哪些“网”?(上网、网吧、渔网、电网??)
一年级语文上册教案（精选10篇） 一年级部编版语文上册教案篇一 教学目标： 1.认识“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头2个偏旁。会写“长、比”等4个字和竖提1个笔画。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.认识问号、句号。学会朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后问的后答。 教学重难点： 1.指导学生有感情地朗读问句、答句，理解“长、短、弯、扁”等字的意思。 2.注意人字头和八字头的区别。 教学课时： 2课时 第一课时 课时目标： 1.会认11个生字和提手旁、八字头2个偏旁。会写4个生字和竖提1个笔画。（重点） 2.借助拼音正确、流利地朗读课文。 一、游戏导入，激发兴趣 1.课件出示：森林王国情景图。 2.师导入故事：在一个阳光灿烂的上午，小动物们相约到草地上玩捉迷藏的游戏，小熊在数完10个数后，便开始寻找躲起来的小伙伴。（课件出示：与课文里动物一致的。小动物的尾巴）小熊挠挠头，不知道这些尾巴对应的是谁了，大家能帮助一下小熊吗？（出示六种动物图片，依次贴在黑板上） 3.板书课题，齐读课题，强调“尾巴”是轻声词，师范读、领读。 二、初读课文，整体感知 1.自由朗读课文。 (1)读准字音，边读边圈画课文生字，多读几遍。 （2）与同桌相互检查课后生字的认读，相互评价，正音。 （3）指名朗读课文。 2.自学检查。 （1）课件出示带生字词组。（请小老师领读，教师正音） （2）课件出示长句子，教师范读，生跟读。 3.教师读课文，思考：你知道了什么？（学生回答，师补充小结） 三、动动脑筋，自主识字 1.看拼音读词语。（课件出示重点词语） 2.出示课件，学习生字。 3.指导学生学习生字。着重指导“比”字的笔顺：，注意第二笔竖提一笔写成，并组词练习。 第二课时 课时目标： 1.认识问号、句号。学会朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后问的后答。（难点） 2.背诵课文。 一、续编故事，导入新课
一年级上学期教师授课必备教案五篇案例 （实用版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如演讲致辞、合同协议、条据文书、策划方案、总结报告、简历模板、心得体会、工作材料、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this store provides various types of practical sample essays, such as speeches, contracts, agreements, documents, planning plans, summary reports, resume templates, experience, work materials, teaching materials, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!
一年级上册的语文教案5篇 作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写呢?以下是小编为大家收集的一年级上册语文教案，希望对大家有所帮助。 一年级上册的语文教案1 《轻轻地走路》 教材简析 这首优美的儿童诗用生活化的语言，告诉孩子在什么时候该轻轻地走路，其中蕴含着对孩子进行的品行教育，使他们从小懂得关心他人，养成有礼貌的习惯。 设计理念 这首小诗浅显易懂。在教学中，发挥“快乐读书屋是学生独立阅读的园地”的作用，让学生借助汉语拼音，自己读懂诗文，感受诗歌语言的节奏美，蕴含的情感美。在美读中，受到感染和教育。通过反复地诵读，达到背诵、识字的目的。 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，认识儿歌中的4个生字。 2、发挥学生学习的积极性，养成会读书，爱读书的良好习惯。 3、让学生认识到，儿童不应只接受他人的关爱，也要学会关爱他人，引导学生养成良好的家庭行为习惯。 教学重、难点 通过读书，引导学生养成良好的家庭行为习惯。 教学时间 1课时。 教学过程 一、情境激励、兴趣导入 前几天，快乐读书屋的小管理员龙龙知道小朋友们会读好多儿歌，并且掌握了读儿歌的方法，高兴极了，所以特意带你们去了趟快乐读
书屋。今天，你们还想去吗? 1、走迷宫，读音节词。 可是，去读书屋的路上多了条迷宫，只有走过迷宫才能进入读书屋做客，你们有信心闯过去吗?(课件出示迷宫图) (迷宫的通道上设有音节词，生读音节词走出迷宫。出示课件导学龙龙图片) 导学龙龙：欢迎你们走出迷宫，来到快乐读书屋做客。今天，我为小朋友们准备了一首很好听的儿歌。快看老师写课题吧! (板书课题：轻轻地走路) 2、看课题提问题。看到课题你能提出哪些问题? (师板书其中有价值的问题) 二、自主学习，合作探究 1、通读课文，整体感知。 (1)概括读书方法。 小朋友入学两个月了，老师想知道你都学会了哪些读书方法。 (2)学生用自己喜欢的方法来读儿歌。师引导学生说一说如果你们遇到不认识的字或难读的字，怎么办?老师相信你们，一定会读准字音，读通句子，读懂课文的。 (3)指名读。一边听读，一边看书，想一想这首儿歌写了什么? (指名读文，读后指名说) 2、自读课文，质疑问难。 (1)围绕问题再读课文。 你们认识了这么多的字，又掌握了那么多的读书方法，老师真的很佩服你们。还记得你们提出的那几个问题吗?下面带着这些问题轻轻地读这首儿歌。读完后，和同伴们说说你都读懂了什么，还有哪些地方没懂，作一下标记。 (生轻轻读文) (2)明确汇报要求。 读懂了，就要告诉别人，怎样把自己读懂的告诉别人呢?可以讲给别人听，(板书：说)也可以演给别人看，(板书：演)还可以读给别人听。
一年级语文部编上册优秀教案(5篇) 一年级语文部编上册优秀教案篇1 【教学准备】 课件、田字格纸、生字卡片，学生准备尺子、笔画卡片，调试电脑及展示平台。 【教学过程】 第一课时 活动内容 教师活动 学生活动 一、导入创设情景，蓝猫鼓励大家学好生字。看、听、想。二、认读12个生字 （一）学习“目” 1．课件：“目”字的演变： （图）这是什么？（古时候的字）这像什么？经过几千年的变化，变成了“目”的样子（谁会读？）。 你们想想：“目”是怎么变过来的？ 2．“目”就是指眼睛。我们就可以想眼睛的样子来记“目”字。 3．再读3遍。 观察、齐答。 个别读，齐读。指名答。 齐读。 （二）半扶半放，学习“鸟”字指导用同样方法学习“鸟”字。同上。 （三）指导自学 1．课件：“日”字的演变，谁会读？ 2．你用什么办法记住“日”字？个别读、齐读。 指名答、齐读。（四）小结学法，同桌自学交流 1．想东西的形象记汉字。 2．用这种方法学习其他9个汉字。（课件：9个字的图—古汉字—生字逐个出示。） 3．老师巡视指导。分小组学习：我是怎样记住这些字的？（五）汇报，反复认读 1．卡片出示汉字。
2．用喜欢的字组个词、造句。 3．指导分小组学习：发一套生字卡片。 4．巡视。个别读（1遍）。个别说。 一人读，三人听。 要求：读准字音，人人过关。 开火车读、齐读。 三、课中游戏（也是复习） 1．游戏：“一指就中”（课件：图和字都同时出现），顺序：口、目、耳、目、耳、口。 2．加加减减：（课件8）“日加一笔”“日减一笔”“木加一笔”变成什么字？（相应出示：目、口、禾。） 3．跟我学：（课件）小鸟小鸟飞，小兔小兔跳，小羊小羊咩咩叫。（录音范读。）同学们读得真好听，我还想再听一遍。 4．猜一猜。（课件：彩图──日月火。） 5．我会连。（课件：P48的题目。） （展示学生答案）你做的和他的一样吗？ 谁认识这些字？请你读？ 老师没有教，你怎么会读？ 我们用同样的方法，以最快的速度学习这几个字：“牛、龟、果、弓、瓜、眉”。（课件展示演变过程：图—古汉字—现在的字。） 读得好的奖“笑脸”。 请都学会的当“小老师”带读。 学生大声读出这个字，并指脸上相应的部位。 个别说。齐读。 学生听一遍后齐读，自编动作。 再读。 指名答。齐读生字三遍。 学生在书上连线，边连线边试着读一读。 对答案，不一样的请赶快更正。 个别读。 讲学法、齐读。
人教版一年级上册语文教案(精选5篇)人教版一年级上册语文教案（精选篇1） 教学目标 1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。校园生活的丰富多彩。 2、依据画面提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。 3、观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。 教学重点：儿歌《上学歌》 教学难点：儿歌《上学歌》 教学准备：国旗、有关国歌《上学歌》的课件 教法：培优辅差 学法：小组合作 课时安排：4课时。 教学过程： 第一课时 一、谈话导入。 你是哪个国家的人?你长大后干什么?同桌讨论后教师指名说。同学们要实现理想，现在就要努力学习，学习是一件很快乐的事。很多同学都喜欢学校，学校就是一个乐园。播放《上学歌》让孩子们一起跟着唱。然后初步地认识语文书。
(1)直接利用语文书进行导入，然后带领孩子们认识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字，这里的要求只要整体认识就行。 (2)我们又设计让孩子们充分翻看语文书，引导学生说说语文书上到底有些什么?你喜欢语文书吗?为什么?激发他们对语文的兴趣。 (3)告诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的爱护它。 (4)小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书，在学生认识页码和目录的基础上，实践一下用目录去试着找找课文， (5)让孩子点课文，教师来范读课文，在读的时候教师要入情、入境地去诵读课文，把学生带到美的意境中去，用教师自身的语言魅力去感染学生，让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶。 (6)再指导学生整体认识“年级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名。 二、指导学生观察第一图画、讲述图片意思。 学生初入学，对学校生活还不了解。四幅图画是学生了解学校生活的窗口，指导学生按照一定的顺序观察画面。 请同学们看第一幅图： (1)这是什么地方?长城 (2)画面上有什么人?学生 (3)他们在做什么?游玩 (4)他们可能在说些什么? (5)请给第一幅图起个名字——以“欢迎新同学”为主题。
语文一年级上册教案5篇 语文一年级上册教案篇1 《婷婷的画》 教学要求 1、会认“婷”等8个生字，会写“叭”等9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。 3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 课前准备 1、生字词卡片。 2、录音 3、课件：将书上的插图、爸爸说的话及有些重点的句子、重点指导的字做成相关的课件。 一、激趣导入，揭示课题 我们在前面的口语交际里看见了奇怪的树。今天我们要欣赏奇特的画，想尽快知道吗？大家先把课题读两遍。你从课题里读懂了什么？（是婷婷的画）婷婷到底画了什么画呢？小朋友们自己去读课文，看谁先弄明白，好吗？ 二、读文 1、生独立拼读课文。师巡回倾听指正。
2、同桌共读课文，互相指正。 3、师生同读课文，师高音，生低声。 4、生齐读课文，师录下音。 5、师生分享大家的朗读，集体寻找不足。 6、生听录音，轻声跟读，体会语感。 7、生默读课文，标出自然段。 三、读文感悟 1、自由读课文，思考： （1）婷婷画了哪些画？分别在哪些自然段里？ （2）同桌分享：读自己喜欢的段落。 （3）小组分享：在组内读自己喜欢的段落，并陈述为什么喜欢？ （4）小组交流婷婷的画。 四、汇报学习情况 1、生自荐上黑板将婷婷的画在黑板上画出来。（会画什么就画什么，喜欢画什么就画什么） 小画家在黑板上画，其余的在下面画，师巡视查看。 2、集体评价黑板上的画，在评价的过程中，引导学生逐渐理解课文内容。 （1）对照课文检查黑板上的画有什么不对的？应该怎样？谁
来纠正？ （2）下面的同学对照自己的画，看哪里画得不当？ （3）小组内展示自己的画，组内欣赏评价。 五、引导总结 1、婷婷画了几幅画？ 2、每一幅画有什么特点？ 3、你喜欢婷婷的画吗？为什么？ 六、课后延伸： 1、自己画出婷婷的画，展示给家人。 2、画一幅自己的想象画。 语文一年级上册教案篇2 A情感、态度、价值观方面： 目的：检测学生的情感体会及对自然的态度，使学生热爱大自然，亲近大自然，初步树立对人与自然和谐共处、共生共长的意识，《大海》教学设计。 方式：采用师生对话，学生回答的方式，让学生自带一些有关大海的图片。 1、“你见过大海吗?” 2、“你听过有关大海的故事吗?” 3、“大海美不美?”
小学一年级上册语文教案5篇 小学一年级上册语文教案篇一 《雪地里的小画家》 教材简析： 这是一篇韵文，讲的是一群“小画家”在雪地里“画画”的事，课文形象的讲述了四种动物爪（蹄）的形状和蛙冬眠的特点，课文语言简练，内容浅显易懂，充满童趣。 教学理念： 依据课标精神，本节课的学习活动建立在学生的认知水平和已有的知识基础之上，充分调动学生的学习积极性，激发他们的求知欲，给学一提供充分的参与活动时空，帮助他们在自主探索与合作交流的过程中，学会生字，自读自悟课文，提高认字，阅读的能力，培养学生自主探究，团结合作精神，以及热爱大自然的情感。 教学目标： 1、认读11个生字和2个偏旁，学写一个生字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、初步感知课文内容，培养热爱大自然的情感。 教学重点：认读生字和朗读课文。 教学难点：识记生字。 教学准备：投影仪，录音机，情境图，各种图片。 教学流程： 一、创设情境： 出示小雪花模型，有小雪花的语气说话）我是小雪花，小朋友们好，秋去冬来，我又回到你们身身边了，你们高兴吗？那你们愿意和我一起到雪地里去玩吗？快看，我们到了！（出示情境图） 谁能说说你眼前的世界是什么样的？（学生看图描述） （师用小雪花在图中飞舞演示）小雪花飘呀飘呀，飘在房子上，房子白了；飘在树枝上，树枝白了；飘在大地上，大地像铺白色的地毯。在这白茫茫
的世界里，走来了几位小动物，大家看是谁来了？（师在情境图上贴上小鸡，小狗，小鸭和小马的图片。） 猜猜他们来干什么？（板书课题） 二、自主识字： 1、想知道课文中是怎么说的吗？打开书，看课文。说说，在读课文时，遇见不认识的字该怎么办呢？ 2、借助拼音，试读课文。说说你知道了什么？ 3、自学生字： （1）比一比，谁是“火眼金睛”，找出藏在课文中的认读生字，借助拼音读准字音。 （2）同桌互相读字，纠正字音。 （3）用投影出示所有生字，齐读。 （4）请你们来当小老师，提出容易读错的字，请同学们注意。 （5）哪些字，你以前就认识，你是怎么认识的？ （6）想办法把你不认识的字记下来，同桌间互相交流。 （7）汇报记字方法，提出不好记的字。 4、检测自学情况：用小雪花出示不注音的字，让生认读。 三、朗读感悟： 1、自由练读课文，要求：读正确，流利。 2、指导读，评价。 （1）师范读课文，同桌练读。 （2）指名读。A谁能勇敢地说，我读得好！B谁能诚实地说：我读得还不够好！ （3）齐读课文。 3、演示，感悟课文内容。 （1）师用图片在情境图中进行演示。（发出小动物的叫声，随之留下脚印。） （2）汇报：你知道了什么？还有什么问题要问吗？
一年级语文上册教案(优秀5篇) 一年级人教版上册语文教案篇一 教学目标 1. 了解语文学习的基本内容和意义。依据画面提示，初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法。 2. 通过讲故事、演故事，感受语文学习的快乐。 【重点】了解语文学习的基本内容，感受语文学习的快乐和意义。 【难点】感受语文学习的意义。 课文解析 本课围绕“我爱学语文”的主题，由3 幅图和4 个词语组成，分成两个板块。 第一、二幅图以良好的读写习惯为主题。第一幅图上，一位女同学正在读书，她坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书本直立略向外倾斜，眼睛和书本保持一尺左右的距离。第二幅图上，一位男同学正在写字，作业本平放，他头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。他用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成45°角。两幅图的左上角分别配有文字“读书”“写字”。这两幅图可以让学生初步了解读书、写字的姿势和执笔的方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。 第三幅图以同学一起讲故事、听故事为主题。图中4 名小学生正在津津有味地讲故事、听故事，从他们的头饰中可以看出，一名男生正在绘声绘色地讲述《西游记》中的故事，另三名小学生听得津津有味。4 名小学生都戴着头饰，这可以让学生既了解故事的内容，又感受学语文的乐趣。 这3 幅图让学生初步了解语文学习的基本内容，感受语文学习的快乐和意义。初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法，为养成良好的语文学习习惯打好基础。 教学建议： 一、读书、写字 这一板块的学习，重在激发学习语文的兴趣，了解语文学习的基本内容。教师可以引导学生先整体观察第一、二幅图，并借助词语“读书、写字”，说说图上的同学在干什么，再说说自己是否读过书、写过字。给学生充分展示的机会，激发学习语文的兴趣。还可以引导学生聊聊会读书、会写字可以做什么，让学生觉得学习语文很有意义，激起读书、写字、学语文的期待。 虽然学生在入学前已或多或少地接触了读书、写字，但这是学生第一次正规地学习读书、写字的姿势，因此起步的练习十分重要。教师先要引导学生认真观察图画，知道什么是正确的读书、写字姿势和执笔方法，在观察的同时教师要边说边示范演示，然后让学生模仿图画中的人物练一练。 可以让每个学生说说自己的姓名，尝试写写自己的名字。学生写得怎样，老师不要提要求，重在以这种方式让学生感受正确的写字姿势和执笔方法。在这部分的学习中，教师也可以随机落实语文课堂常规，带领学生读读与课堂常规有关的儿歌，激发学生学习的兴趣。正确的读书、写字姿势和执笔方法，是在长期的学习过程中逐渐形成的，在此后长期的教学活动中，都要重视良好学习习惯的养成，对学生严格要求，随时提醒，及时纠正，常抓不懈。 二、讲故事、听故事 可以先引导学生整体观察画面，并借助短语“讲故事、听故事”，说说他们在干什么，猜一猜他们在讲什么故事。
部编本语文一年级上册教案5篇 高质量备课，合理设计教学资料备课是教师开展教学的前提，也是提高小学语文教学有效性的基础性工作。为了大家学习方便，小编特地准备了部编本语文一年级上册教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习! 部编本语文一年级上册教案1 教学目标： 1、教育学生学习小英雄王二小在对敌斗争中表现出的机智勇敢，不怕牺牲的精神。 2、学习有顺序地观察图画，理解图意。 3、了解王二小对敌斗争的经过，知道王二小是为帮助八路军消灭日本鬼子而光荣牺牲的小英雄。 4、能正确流利有感情地朗读课文，能用自己的话讲这个故事。 5、学会本课10个生字和由生字组成的新词，练习用“常常”、“帮助”各写一句话。 教学重点： 1.理解课文中的重点词语：儿童团员、放哨、扫荡、顺从、埋伏圈。 2.“帮助、英雄”几个字笔画较多，易错地方要多强调。 3、教给学生怎样造句。 教学难点： 1、用自己的话讲这个故事。(不要背诵课文) 2、学生对抗日战争时期的时代背景一无所知，理解课文有一定困难。 一、揭示课题，情景识字 1、小朋友们，再次来到我们的录播教室，紧张吗?我们来听一首歌放松一下心情吧!播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲录音 2、老师来考考你们，听了这首歌，你知道这首歌是歌唱谁的吗?(根据回答，板书王二小) 那王二小他会一种本领，这个本领是什么呢?放牛。 3、王二小不仅是位放牛娃，还是一位小英雄呢。想不想跟英雄交朋友啊。赶快把他请出来吧!谁来叫叫他的名字，(找一个孩子来读课题)
你把王二小的姓叫的可真准确。王是本课我们需要认识的一个生字，你们以前在哪见过这个字吗? 学生可能会说在别人的名字里或者读故事的时候见过。 大家可真会观察，在生活以及阅读中识字是一种非常好的识字方法。我们一起再来叫叫他的名字吧! 一个小孩子就能够被称为是小英雄，可真了不起，我们赶紧读读课文，来认识一下他吧!(3分钟) 二、小组合作，解决生字 自学环节一 在读的时候老师有三个要求 1、读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音来读，边读边标出自然段。(3分钟) 2、把你在预习时在课文中圈出的我会认的字，一个字读三遍。(1分钟) 3、自己借助拼音读一读黑板上的词语，不能解决的一会儿小组来解决。(1分钟) 完成一个小任务，请你在下面画一个对号，全部完成用姿势告诉老师。 小组合作环节一 刚才大家读得特别认真，还有哪些词语不认识，赶快问问你的伙伴吧!组长按照任务卡小组内要求完成以下学习任务 1、组长逐个询问伙伴，你们还有哪个词语不认识?然后，小组内其他成员帮助他解决不认识字的字音。(2分钟) 2、组长带领学习伙伴读词语。(可以采用这些方法：齐读、小老师领读、开火车读、男女赛读)(2分钟) 3、小组内讨论展示的方法。(可开火车读、一人读一行、男女赛读)，讨论之后，在组内练习两遍。(1分钟) 刚才大家读得可真认真，想不想来展示一下? 要求：组长先说，我们组怎么读，然后开始读，如果有读错的，其他人来纠正。组长提示读错的人再读两遍 其他小组在读的时候要求先对这组进行评论。然后再展示读。
部编版一年级语文上册教案5篇 部编版一年级语文上册教案篇一 教学目标 1、引导学生沟通在生活中，从街道两边招牌上熟悉的字。 2、学习正确、流利、有感情地朗读古诗，在朗读中体会月亮的奇妙、漂亮。 教学重难点 1、在熟悉各种招牌的过程中识记生字，养成在生活中识字的习惯。 2、熟读成诵，背诵积存古诗《古朗月行》。学习一边读一边想象画面的阅读方法。 教学过程： 一、展现台 1、小朋友们看，现在我们来到了一座小镇上，（课件出示活动三的情境图）小镇上可真喧闹啊！不过，这些建筑物都是干什么的？你怎么知道的？ 2．你在生活中还见过哪些招牌？能把它们的名字读给大家听吗？ （生依据自己的生活阅历介绍建筑物的名称和用途。） 3．引导学生自由地读一读招牌上的汉字，不会读的可以问一问同桌，也可以问教师。同桌相互考一考。
4．指名领读招牌上的汉字，并请生说说怎样记住招牌上的字？ 【设计意图】 创设情境引导学生在生活中识字，充分敬重学生已有的学问阅历，学生在自读、同桌互助、请教教师的过程中主动识字，逐步养成良好的识字习惯。 二、日积月累 1、晴朗的夜空里，挂着圆圆的月亮，多美的夜晚啊！看到这样的美景唐朝大诗人李白写了一首诗，想听吗？ 2．教师范读、领读，引导学生读准字音，读通诗句。 3．学生借助拼音自由地朗读古诗。 4．指名读古诗，教师相机订正字音，留意后鼻音“青”、“镜”。 5．结合书中插图，一边读一边想象古诗描绘的画面，说一说读懂了什么。 （1）引导学生思索：为什么李白把月亮当成了白玉盘？ （2）课件渐渐消失圆圆的月亮，月亮中倒映着亭台楼阁，青云在天空中飘动。 过渡：圆圆的月亮像一个白玉做的盘子，瞧，月亮还像什么呢？ 6．指导朗读。 小时候不知道圆圆的月亮是什么，把它叫做白玉盘。又以为它是梳妆用的镜子，飞到蓝蓝的云上了。多美的风光啊。让我们来把古诗美美地读
一年级上册语文教案篇一 时间过得很快，又是一个学期将要结束。在这一年半来，我支部在校团委以及学校的领导下，围绕学校团委的工作，我们不仅完成了开学初所制订的工作计划和目标，同时在本团支部各委员认真努力下，在全班同学的积极配合下，我们也取得了一些成绩。同时不可否认在团支部的工作中我们还存在着一些问题，工作的方式也有待提高。 现将本学期的工作总结如下。 一、生活方面： 做到关心同学，爱护集体，积极参加学校团委组织的各项实践活动。例如，在十一国庆假期间，我支部响应校团委的号召，进行了一次青年志愿者活动，并得到了较好的效果；组织进行了6次班队会；在“慈善一日捐”中，我班我共捐的善款115、3元；在“树人”助学金捐款中，我班共筹得善款90元整；在校运会中，我班获得全体总分第四名的好成绩；在爱心义卖活动中，我班共筹集125元整。通过这些活动，不仅增强了我支部的凝聚力，更让本支部的团员们更加团结，也拉近了同学们之间的距离。 二、学习方面： 本学期，对加强同学们学好科学文化知识以及专业知识的意识，这依然是我支部的工作重点。我支部继续采取上学期的学习方式，对于班内成绩较差的同学进行一对一的学习帮助，让他们重拾对学习的信心，保证他们在考试中取得较好的成绩。同时，班内的班干部，都自觉加强了自身的学习，并且严格的要求自己。在校“音王”和“志朗”奖学金中，我班叶
佳雨同学获“音王”奖学金三等奖，童超楠同学和潘珊珊同学获得“志朗”奖学金三等奖的好成绩。 三、思想方面： 正所谓，一个班要发展，就必须需要一个正确的思想指导。因此，我 支部开展了各种增强团员意识的主题班会，以及参加学校组织的心理健康 的书签设计比赛以及各种征文活动，并且取得了较好的成绩，如，在“心 理健康主题手绘书签设计”比赛中，我班杨颖同学获得三等奖的荣誉；我 班有郑侠同学和王琴同学两位同学光荣的加入了我支部这个大家庭中；我 班叶佳雨同学正在党校接受党校的学习；在“一二九”活动中，我班李贞 贞同学和常苏平同学参加了成人仪式等等。通过这些活动，有效的提高了 同学们的思想境界。 四、工作方面： 要搞好一个班级的建设，必须建立一支朝气蓬勃、真抓实干、精干高 效的班干部来协助班主任的`工作。 （1）、因为我班仍旧是免检班级，早晚自修并无老师坐班，因此， 班内建立了自律中心小组，与以往有所不同的是，这次自律中心的同学都 是班主任随机委派，同时，取得了较好的效果； （2）、班干部明确分工，每月不定期的进行支部会议以及班队会等 活动； （3）、做好组织发展工作，对于班级中的学习、纪律、卫生等都照 顾到位。 当然，我支部在本学期取得较好成绩的同时，也存在着一些不足之处。如，因为这学期我们要进行分流考、会考等，所以，在参加活动方面的积
一年级语文上册教案（优秀8篇） 一年级语文上册教案篇一 教学目标： 1 学会单韵母e，能读准音和它的四声；认清形，能正确书写。 2 在教师的指导下诵读古诗，并背下来。 3 借助儿歌和图画让学生有兴趣地学习本课的韵母和音节。 教学重点： ｅ的认读和书写。 教学难点： ｅ的发音。 教学方法： 引导、导读。 学习方法： 自主、合作、探究。 教学准备： 教师：投影。 学生：拼音卡片。 教学课时： １课时。 教学过程： 一复习ａ、ｏ，重练声调 １教师做ａ、ｏ的口形，请学生猜是什么单韵母。 ２认读ａ、ｏ的四声，重点抽读二、三声。 二观察图画，学习读音，记字形。 １小插图上画着什么？它在干什么？“白鹅”的“鹅”发一声该怎么发？ ２看老师发ｅ时嘴巴是怎样的？（嘴巴扁，不动，面带微笑，声音响，长。） ３学生照样子练习发音。
４再看画面：发ｅ音时，看见字母ｅ就想到画面上的什么图形？怎么记住这个ｅ。 ５请学生给单韵母ｅ创编发音、字形口诀儿歌，并跟读。 三学习ｅ的四声 １让学生自主学习。 ２指名练读，教师相机指导。 ３按下列顺序练读四声，让学生感悟、掌握四声的高低升降规律。先横着读，后竖着读，最后随便指认读。注意采用激励的手法鼓励学生的学习兴趣，调动积极性。 ā ǎ ō ǒ ē ě 四游戏巩固ｅ的四声 １哪个音不见了。 ２教师做口形，比手势当哑巴，学生发音。 五指导书写，注意姿势 １学生观察ｅ在四线格中的位置。 ２教师细心地范写，边写边讲解要领。 ３学生书空后，再动笔写。 ４指３名学生上黑板写，边写边讲解要领。 ５教师巡视学生作业，及时指正，同时提醒学生注意正确的写字、拿笔姿势。 六读古诗，涂色添画 １谁会背这首古诗了？背一背。 ２教师领着学生背诵。 ３鼓励学生拿上自己的水彩笔涂上颜色，添画一些东西，让你课本上的画面更丰富。 ４看看自己的画，再美美地背这首古诗。
一年级语文书上册部编版教案5篇 作为一位不辞辛苦的人民老师，总归要编写教案，教案是实施教学的主要根据，有着至关重要的作用。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是我给大家带来的一班级语文书上册部编版教案，盼望大家能够喜爱! 一班级语文书上册部编版教案1 一、教学目标 1、学问力量目标： (1)学会 a o e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 (2)熟悉四线格，学习使用四线格。 2、情感目标： 通过学习激发孩子对汉语拼音的宠爱，更加喜爱学习语文。 二.教学重难点 学会 a o e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。熟悉四线格，学习使用四线格。 三.教学过程 (一)创设情景导入拼音 师：友爱的同学们，今日老师要带你们去一个奇妙的王国，那里有许多可爱的宝宝，假如你能和他们成为好伴侣，他们会关心你识字、读书、说好一般话，你知道这是哪里么?今日我们来学习单韵母aoe。请跟老师一起读：汉语拼音。 【设计意图：创设情景，激发同学的学习爱好，并且从情景中
导入学习的内容】 (二)看图说话，正确认读aoe 师：早晨，在秀丽的小村庄里，一位小姑娘站在小河边，唱起了动人的歌曲。大公鸡听到了歌声，挺起胸脯也唱起来。一只大白鹅随着奇妙的音乐在水里跳起来欢快的舞蹈，看着自己秀丽的倒影，觉得特殊的快乐。啊!真是一个秀丽的早晨!拼音宝宝最喜爱捉迷藏了，他们就藏在这幅图画中，你能找到a藏在哪里么? 【同学找到】生：小姑娘圆圆的脑袋和弯弯的小辫子像“a” 师：看着这幅图你能说一句完好的话么?请用“老师，我观察......” 师：在生活中，你在哪里能发觉a的踪影? 师：张大嘴巴“啊啊啊”【示范发a得音】生：跟读师：请用你的小手摆一个字母a。 师：你能找到o宝宝藏在哪里么?【同学找到】 师：看着这幅图你能说一句完好的话么?请用“老师，我观察......” 师：在生活中，你在哪里能发觉o的踪影?生：汽车轮胎像o;棒棒糖上面的糖像o..... .师：嘴巴圆圆“喔喔喔”【示范发o得音】生：跟读师：你能找到e宝宝藏在哪里么?【同学找到】 师：看着这幅图你能说一句完好的话么?请用“老师，我观察......”
小学一年级语文教案上册新编五篇案例 一年级语文教案1 《快乐的小公鸡》 教材说明： 《快乐的小公鸡》是新世纪义务教育课程标准实验教科书(北京师范大学出版社)小学语文第二册第十六单元“快乐”的第二篇主体课文。本单元以“快乐”为主题，编选了两篇主体课文和一篇自读课文。安排了识字、写字、抄写音节、词语积累、搭配及听故事、讲故事等基础知识的学习和基本能力的练习。学生通过学习课文，可以感悟到快乐的含义：独自一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐;游戏快乐，学习也快乐。培养学生积极乐观的人生态度。 根据教材特点和本班学生特点设计教学如下： 知识目标： 学习本课的生字、词语、句子。 理解快乐的含义。 学习朗读课文，指导读好对话。 能力目标：培养学生的朗读、理解、感悟能力。 培养学生的合作、探究、自主学习的能力。 德育目标：培养学生助人为乐的优秀品质和积极乐观的人生态度。 教学重点难点：学习本课的生字、词语，进行说话练习。 理解快乐的含义。 培养学生的合作、探究、自主学习的能力。 教学准备：录音带、挂图、字卡、多媒体课件 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时
一.激趣导入 同学们，今天咱们一起来学习一篇新课文《快乐的小公鸡》。板书课题，齐读课题 师问：“看到这个题目你想知道什么?” 生：我想知道课文为什么叫“快乐的小公鸡?” 我想知道小公鸡是怎样快乐的? 师：我们一起来学习课文，会明白的。 二.读课文 1.试着读课文， 想一想，自身读书遇到不认识的字怎么办? 生：看拼音，查生字表，问同学，猜一猜…… 请小朋友拿起笔，自身试着读课文，把不认识的字划出来，用自身喜欢的方式解决。 2.老师范读课文，请同学们听清生字的读音。 3.请小朋友再读课文，数一数这篇课文共有几个自然段，并给每个自然段标上序号。 4.一段一段地接读课文，谁愿意读自身站起来读。 三.理解课文 1.学习第一段 指导读第一段，要求其他同学注意听，这一段告诉了我们什么?生答(略)板书“苦恼”，并与“快乐”对比，请同学们仔细观察“恼—快”这两个字有相同的部分吗? 生：这两个字都是“竖心旁”，表示这两个字的意思都跟“心”关于。 师：“快乐”表示什么心情?(高兴)“苦恼”表示什么心情?(不高兴，伤心。)这是一对什么词?(反义词) 教师点拨：善于及时地将新、旧知识进行联系和比较，是学习的好方法。 2.合作学习2. 3.4段：
一年级语文上册教案模板5篇 一年级语文上册教案模板篇1 人教版一年级语文上教案 教学重点：学习生字、词语。 教学难点：理解暖和的衣裳、绿色的小伞，了解人和植物的关系。 教学准备： 1、可拼成本课合体字的偏旁、部件卡片，爷爷和小树的头饰。棵、穿、伞的猜字图。 2、学唱歌曲《小松树》 预设教学过程： 一、激趣，揭题。 1、看图猜想，激发兴趣：师课件出示课文插图，请小朋友猜一猜这两幅图大概讲了什么事? 2、师出示课题爷爷和小树，请学生读准爷爷。 3、学生说说自己是怎么记住爷字的? 4、师出示爷爷、爸爸，学生观察，说说自己的发现。认识偏旁父。 二、初读课文，自主识字。
爷爷和小树之间到底发生了什么事呢?我们来读读课文。 (一)读课文，读准字音。 1、提示读课文要求：请小朋友用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字借助拼音，也可以向周围的小朋友请教，遇到难读的句子就画下来。 2、请小朋友找一个自己读得最好的句子，读给小组里的同学听。听一听谁读得最正确。 3、指名分段读课文，及时纠正字音。 4、教师范读后学生齐读课文。 (二)自主识字。 1、师课件显红课文中的生字，学生说说自己认识这些生字吗?在哪儿见过?(让学生联系生活实际说说) 2、教师随机点击生字，学生练读。 3、小组里说说自己的识字方法，并选择好的方法，向全班介绍。师随机进行偏旁教学。 4、找朋友游戏：四人小组里学生分别准备好偏旁或部件的卡片，教师报一个字，就请学生找到小组里的朋友组成字，看看谁最快。 5、猜字游戏： (1)一个学生指字，另一个背对着黑板猜。其他同学当裁
判。 如：一个学生指冷，另一个同学如果猜的是冷，其他同学就说：冷冷猜对了，请你快快回到座位上。如果猜的是暖。同学们就说：暖暖猜错了，请你想一想…… (2)看图猜字。师出示穿、棵、伞三个字的图，学生集体猜字。随机请学生说说自己会穿什么或今天穿了什么;自己知道哪些伞。 三、细读课文，理解句子。 (一)学习第一段 1、听老师范读，你听出什么了? (教师范读时把我、门口、小这几个词读得突出些。) 2、学生自己练习读。 3、同桌互读，相互纠正。 4、指名读。 5、你能用上我家门口有-------------说话吗? 6、再读课文第一段。 (二)学习课文第二段。 1、教师课件出示冬天刮北风的景象，请学生想象北风中的小树感到怎样? 2、看到小树冷了，爷爷做了什么?指名学生朗读课文。
小学一年级语文上册教案优秀8篇 小学一年级语文上册教案篇一 教学目标： 1.让学生知道识字方法有很多，生活中有很多地方都能识字。 2.练习读古诗，让学生获得初步的情感体验，感受语言的优美。 教学重点： 1.知道生活中很多地方都能识字。 2.激发学生的情趣，带着童趣读出古诗的韵味。 教学准备： 1.相关图片，生字卡片。（教师） 2.生字卡片。（学生） 教学过程： 展示台 一、读一读，连一连。 1.认读生字卡片，说说这些字宝宝的结构。 2.学生连线。 二、谈话导入新课。 1.小朋友们，我们每天上学，放学，沿路会经过哪些地方呢？ 2.生展示自己认识的生字或生词卡片。 3.全班交流，生上台贴自己的生字、词卡片。 三、读一读，认一认。 1.指名上台认读以下生词 电影院卫生院小卖部报刊亭公交亭百货商场…… 2.生教读，师相机指正和评价。 3.拓展：我们还知道哪些地方呢？ 四、师总结收获。 是呀，我们识字的方法有很多，除了书本上老师教的`外，生活中有很多地方可以识字，路上，商场里，家里，医院，甚至旅游等，都可以帮我们识字，只要我们是个爱学习的孩子，你一定会成为我们班的识字大王。 日积月累 一、谈话导入 1.前面我们背诵过唐代诗人骆宾王的《咏鹅》，今天再来学习唐代诗人李白的诗《古朗月行》。 2.教师范读。 3.引导学生借助图画和拼音，把诗读顺，读熟。 4.指导朗读，读出古诗的韵律美。 5.指名读，师生评议。 6.反复读，练习背诵。 二、实践活动。 回家和爸爸、妈妈一起读儿歌《谁会飞》。 教学反思： 我在本课的教学中“展示台”这个内容，让孩子们充分展示自己课外认识的汉字，多多益善，以此激发孩子们课外识字和阅读的兴趣，让孩子从此爱上学语文。“日积月累”古诗的背诵，让学生们在朗读中，体会古诗的韵律美，在这种潜移默化的训练中慢慢爱上读古诗，爱
小学一年级上册语文教学设计5 篇 1.小学一年级上册语文教学设计篇一 《天地人》： 教学目标： 1、通过观察图画、动作演示、联系生活等方法，认识“天、地”等6个生字。 2、初步学习朗读课文。 教学过程： 一、课前谈话，激发兴趣 1、教师播放儿歌，学生边读边拍手。 铃声响，坐坐好。 腰挺直，脚放平。 手放好，头摆正。 眼睛看老师，上课专心听。 2.老师展示傅抱石的中国画，引导学生看图:你看到了什么？老师根据学生的回答，展示题目:天地。 二、朗读课文，内容归类 1、学生打开书本，教师及时纠正阅读姿势。
2.老师负责阅读。先看题目，再看正文。课后阅读。一起读。 3、引导学生观察，课文将这6个汉字分为哪两组？（第一组：天地人；第二组：你我他） 三、形义结合，学习“天地人” 1、学习汉字“天”。教师边讲解边板书“天”字。在人的头顶上，那无边无际的就是“天”。出示晴天、阴天、雨天的图片，帮助学生理解字义。教师范读，学生跟读、正音。 2、结合图画，学习汉字“人”。教师出示“人”站立的图画，引导学生观察字形和图画的相似性，帮助学生识记字形。出示男人、女人、老人的图片，帮助学生理解“人”的字义。教师范读，学生跟读、正音。 3、结合图画，学习汉字“地”。引导学生观察插图了解字义。出示草地、菜地、雪地、沙地的图片，联系生活加深理解字义。教师范读，学生跟读。引导学生自己组词读。 四、谈话交流，学习“你我他” 1、营造氛围，感知“你我他”。 从“人”出发，引出“我”。教师出示汉字“我”，启发说话：我们都是人。师生对话，引出“你、他”。教师提问：“你叫什么名字？”指定学生回答。教师再指该学生的同桌提问：“他是你的同桌。他叫什么名字？”学生回答。 2、仔细观察，认识“你我他”。引导学生观察汉字，找一找“你、他”有什么共同点。教师移动单人旁的笔画，帮助学生理解字义。3。游戏互动，理解“你我他”。